第一篇：教師備改小結(jié)

中和小學(xué)十二月教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。學(xué)校于12月30日進(jìn)行了教師教學(xué)常規(guī)大檢查。本次檢查的項(xiàng)目是備課及怍業(yè)、聽(tīng)課筆記。現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、備課

（一）優(yōu)點(diǎn)：

（1）絕大多數(shù)教師能按教學(xué)計(jì)劃完成備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，有單元教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)反思.。有的教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，注重了學(xué)法的指導(dǎo)。

（二）存在的問(wèn)題：

1、少許教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單化，主要教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單不完整。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)比較平淡，主動(dòng)創(chuàng)造性不夠，沒(méi)有特色，不能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

3、少數(shù)教師沒(méi)有寫(xiě)單元教學(xué)計(jì)劃。

4、此次共收到了18份電子教案，教案整合的痕跡較少。

二、作業(yè) 總體情況

各班作業(yè)（作文）上交迅速、數(shù)量充足；

2、大部分班級(jí)作業(yè)保管較好；

3、作業(yè)能及時(shí)批改，基本做到了全批全改并有等級(jí)評(píng)價(jià)、有格式指導(dǎo)、有錯(cuò)誤糾正、有評(píng)語(yǔ)激勵(lì)、有圖案獎(jiǎng)賞。各個(gè)教師批改作業(yè)風(fēng)格不同，各有千秋。

三、聽(tīng)課

絕大多數(shù)教師能按要求完成聽(tīng)課任務(wù)，最多的達(dá)到了30節(jié)。徐大梅老師的聽(tīng)課筆記做得特別好，不僅書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，而且內(nèi)容詳實(shí)，對(duì)聽(tīng)的每一節(jié)課進(jìn)行了評(píng)議。

四、檢查結(jié)果：

經(jīng)檢查組的幾位教師綜合評(píng)定，以下教師在此次月常規(guī)檢查中評(píng)為優(yōu)秀：

陳荔

劉艷華

施文芬

熊慧芳

五、努力的方向

1、要面向全體學(xué)生。不能因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差、反應(yīng)遲、書(shū)寫(xiě)慢就放任自流，可以不做、少做、漏做，不交不改；

2、要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。如：要求學(xué)生愛(ài)惜作業(yè)（不能讓作業(yè)皺巴巴、臟兮兮的）；指導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式，保持書(shū)面整潔，不能鉛筆寫(xiě)寫(xiě)、鋼筆畫(huà)畫(huà)、中性筆描描，橡皮擦擦、透明膠拉拉、小刀刮刮，涂涂改改，遍體鱗傷，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量差；作業(yè)要按時(shí)上交，認(rèn)真改錯(cuò)；

3、要耐心細(xì)致批改。不能走馬觀花，飛速批改，幾個(gè)大鉤一劃，日期一批，到此結(jié)束。要認(rèn)真看每一小題的每一問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的細(xì)小錯(cuò)誤，個(gè)別問(wèn)題紅筆訂正；共性問(wèn)題，集中講解，共同改錯(cuò)。

4、要注重評(píng)價(jià)與激勵(lì)。提倡用等級(jí)制對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、字跡、準(zhǔn)確率、改錯(cuò)習(xí)慣等單項(xiàng)進(jìn)行考評(píng)，尋找閃光點(diǎn)、點(diǎn)滴進(jìn)步，用一些激勵(lì)性語(yǔ)言給孩子們鼓勁。

第二篇：教師備學(xué)法培訓(xùn)小結(jié)

一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束了。一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和丁老師的精心培育和教導(dǎo)下，我認(rèn)真做好音樂(lè)教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將結(jié)合本學(xué)期音樂(lè)培訓(xùn)的收獲運(yùn)用在學(xué)校教學(xué)中的總結(jié)如下：

音樂(lè)教育堅(jiān)持以學(xué)唱、審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)增加樂(lè)理的知識(shí)，向深層次地感受、理解音樂(lè)。

1、深入細(xì)致備課。本學(xué)年，我承擔(dān)了全校一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，在備課時(shí)，我都注意做到“四備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，認(rèn)真研究教材，多方參閱各種音樂(lè)資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)、重點(diǎn)。由于備課充分、講方法，所以上課的各個(gè)環(huán)節(jié)都得到了不斷的改善。在制定教學(xué)目的時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況，注意因材施教。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路，注重學(xué)唱、審美相結(jié)合，根據(jù)不同的年級(jí)，將一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)引入課堂，拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，常用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)學(xué)生激發(fā)音樂(lè)情感；用精心制作的課件、幽默生動(dòng)的語(yǔ)言能力去抓住學(xué)生的注意力。

3、上好每一節(jié)音樂(lè)課。如：本學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日，我上四年級(jí)音樂(lè)課，是上以欣賞為主的綜合課《牧歌》。無(wú)伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長(zhǎng)調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣。本課教學(xué)我運(yùn)用了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。首先我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，然后欣賞樂(lè)曲《牧歌》，感受歌曲的意境美。通過(guò)上公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到一定的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開(kāi)課受到了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

4、音樂(lè)表演考試。為了是音樂(lè)考試不流于形式，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這一年的音樂(lè)考試，我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、彈、舞等來(lái)表現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，發(fā)揮他們的文藝表演能力、想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠擺脫考試形式的約束，能夠真正融入到音樂(lè)的魅力當(dāng)中。

5、參加教研活動(dòng)。為了切實(shí)提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，我積極參加局音樂(lè)教研活動(dòng)。

⑴、參加局音樂(lè)教研室舉辦的《觀摩優(yōu)秀錄象課及點(diǎn)評(píng)》、《個(gè)人撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)踐）》、《器樂(lè)教學(xué)的觀摩及點(diǎn)評(píng)》、《行動(dòng)研究如何做科研課題》、《教材的處理備課的技能技巧》、《網(wǎng)絡(luò)資源更新學(xué)習(xí)培訓(xùn)》、《如何開(kāi)展課題研究介紹》等活動(dòng)。

第三篇：備改檢查總結(jié)

備改檢查情況總結(jié)

為了突顯規(guī)范教學(xué)管理，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期常樂(lè)鎮(zhèn)中心?？偛拷M織了全鎮(zhèn)的教導(dǎo)主任對(duì)各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。在黃曉燕輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，王起蘭和鄧家碧、王福良、譚章才負(fù)責(zé)車板小學(xué)、忠直小學(xué)、天堂小學(xué)和李家小學(xué)的備改檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)自己所任教的學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際提前編寫(xiě)教案，以指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、格式結(jié)構(gòu)規(guī)范完整、突出教學(xué)重難點(diǎn)、分課時(shí)編寫(xiě)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、課后小結(jié)，具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、大部分老師的教案都寫(xiě)有教學(xué)反思和板書(shū)設(shè)計(jì)。

4、大部分老師的作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，批改詳細(xì)，有些老師的作文批改有總評(píng)眉批，有些老師有作業(yè)批改記錄。

5、大部分老師指導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)題。

6、大部分老師的作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，難易適中，有針對(duì)性。

二、檢查中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)：

（一）車板小學(xué)的亮點(diǎn)：

1、任教二年級(jí)語(yǔ)文的陳杰蘭老師的教案寫(xiě)有語(yǔ)文百花園的教學(xué)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)題型多樣化，有寫(xiě)話訓(xùn)練和拼音、字詞句的訓(xùn)練。

2、任教一年級(jí)語(yǔ)文的陳雪珍老師有些教學(xué)反思結(jié)合了課堂實(shí)際深刻地談教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗之處。

3、任教六年級(jí)語(yǔ)文的陳秋萍老師教案撰寫(xiě)詳細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，有批改記錄。

4、任教四年級(jí)語(yǔ)文的唐怡新校長(zhǎng)作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，《自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)》每個(gè)單元學(xué)生都寫(xiě)有作文。

5、任教五年級(jí)語(yǔ)文的張海波主任作文批改有總評(píng)眉批。

（二）忠直小學(xué)的亮點(diǎn)：

1、陳麗梅老師的教案編寫(xiě)中教學(xué)目標(biāo)明確確定“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的內(nèi)容，教案詳細(xì)，注重學(xué)法指導(dǎo)，教案后面附有作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的題型多樣化，課后反思詳實(shí)，能結(jié)合課堂實(shí)際談感受。作業(yè)批改有批改記錄，記錄學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題。

2、六年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練次數(shù)多且題材多樣化。

（三）天堂小學(xué)的亮點(diǎn)：

1、任教六年級(jí)語(yǔ)文的張稚翎老師和任教五年級(jí)語(yǔ)文的傅漢娟老師教案撰寫(xiě)詳細(xì)，有語(yǔ)文百花園的教案，傅漢娟老師有作文指導(dǎo)的教案。

2、五年級(jí)學(xué)生的作文有大作文和小作文。

3、中高年級(jí)的語(yǔ)數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)相對(duì)工整。

（四）李家小學(xué)的亮點(diǎn)：

1、任教四年級(jí)語(yǔ)文的傅鳳媛老師和任教二、六年級(jí)語(yǔ)文的黃海鶯主任教案有語(yǔ)文百花園的教學(xué)設(shè)計(jì)，教案書(shū)寫(xiě)工整并且詳細(xì)；王瓊明老師的教案詳細(xì)，反思切合實(shí)際；部分教師的教案后面有作業(yè)設(shè)計(jì)（如陳凌昭、黃海鶯、謝燕喬）。

2、六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)題型多種多樣，批改認(rèn)真細(xì)致；傅鳳媛老師每篇作文都有詳細(xì)的批改，作業(yè)設(shè)計(jì)中綜合練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，題型多樣化；二年級(jí)語(yǔ)文的作業(yè)綜合性強(qiáng)，有寫(xiě)話訓(xùn)練。

3、作業(yè)批改時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正了作業(yè)中的錯(cuò)題（如陳凌昭、黃海鶯、謝燕喬）。

4、任教三年級(jí)語(yǔ)文的陳名任老師和任教五年級(jí)數(shù)學(xué)的王瓊明老師有學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄。

三、存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，個(gè)別教師的備課對(duì)教材沒(méi)有深入鉆研，沒(méi)有深挖教材。

2、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，甚至個(gè)別老師的教案沒(méi)有寫(xiě)課后反思，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深。

3、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項(xiàng)目不齊全。分課時(shí)的教案設(shè)計(jì)無(wú)教學(xué)重難點(diǎn)、目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書(shū)。

4、個(gè)別教師的部分作業(yè)不及時(shí)批改，有漏改的現(xiàn)象，有些沒(méi)有寫(xiě)批改日期，有些沒(méi)有打上分?jǐn)?shù)；個(gè)別教師的作文批改沒(méi)有總評(píng)眉批，只打一個(gè)分?jǐn)?shù)；有些老師的作業(yè)設(shè)計(jì)題型不夠多樣化，針對(duì)性不強(qiáng)，綜合性練習(xí)較少，甚至作業(yè)分量少，只追求數(shù)量。

5、部分教師作業(yè)批改沒(méi)有批改記錄。

6、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎。

7、個(gè)別教師沒(méi)有撰寫(xiě)教案，如天堂小學(xué)的張忠珍和李煥玲。

8、個(gè)別學(xué)校的低年級(jí)作業(yè)只有抄抄寫(xiě)寫(xiě)，沒(méi)有綜合性的練習(xí)。

四、改進(jìn)措施：

1、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

2、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、所有教師要加強(qiáng)教材的研究和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，寫(xiě)出有指導(dǎo)性和實(shí)效性的教案；所有教師要重視課后反思的撰寫(xiě)，特別是結(jié)合課堂實(shí)際的反思。

4、要重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

5、教師要精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的、綜合性強(qiáng)的練習(xí)。

6、語(yǔ)文教師要重視學(xué)生寫(xiě)話寫(xiě)作文的訓(xùn)練以及寫(xiě)話寫(xiě)作文的細(xì)致批改。

第四篇：專題小結(jié)備學(xué)生

專題小結(jié)（備學(xué)生）

備學(xué)生的過(guò)程中需要考慮學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求和心理需求。前者包括學(xué)生的語(yǔ)言水平、未來(lái)語(yǔ)言使用需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格等，后者包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)機(jī)、焦慮和交際意愿等。這些內(nèi)容的獲得可以通過(guò)以下方式：

1.作業(yè)和測(cè)試結(jié)果

2.課堂觀察

3.與學(xué)生的個(gè)別談話

4.與其他教師的交流

5.與家長(zhǎng)的溝通

第五篇：個(gè)人復(fù)備小結(jié)

個(gè)人復(fù)備小結(jié)

我市小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課已有5個(gè)年頭了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的共同努力下取得了可喜的成績(jī)。從2006年起，全市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了新一套備課——《集體備課手冊(cè)》，這套備課手冊(cè)是很多優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，無(wú)論從格式上、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段上都體現(xiàn)了新的課程理念。而且，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷更新變化著。

每一個(gè)單元都能合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)。按照任務(wù)型的教學(xué)模式設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究的學(xué)習(xí)方式使用、運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)一些有實(shí)效的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息，處理信息，分析和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力方面得到鍛煉和提高。每一課時(shí)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得都很精致，銜接也很緊密自然，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也很明確。從這學(xué)期開(kāi)設(shè)，把教學(xué)目標(biāo)分為了三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo)。從不同的角度給教學(xué)不同的目標(biāo)讓學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)更好的培養(yǎng)了學(xué)生口頭、筆頭以及交際的能力。既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又注重做人的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人，了解中西文化的差異。

活動(dòng)的安排能聯(lián)系學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際。語(yǔ)言想象再現(xiàn)率高，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律。編排上也突破了傳統(tǒng)模式，體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的整體性和綜合性。俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睂W(xué)生對(duì)你的課堂感興趣了，才能全身心的地投入到課堂中來(lái)。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，我們不可能把每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的很精彩，自從有了這套備課，給我們的教學(xué)增添了許多樂(lè)趣，使我們的教學(xué)活動(dòng)有序、有趣的展開(kāi)。

對(duì)本冊(cè)教案的使用，我有以下兩點(diǎn)建議：

一、是否能夠根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和課內(nèi)外作業(yè)。讓不同層次的學(xué)生都能夠根據(jù)自己現(xiàn)有的能力學(xué)到知識(shí)。

二、單元練習(xí)題型設(shè)計(jì)應(yīng)更貼近對(duì)學(xué)生所要掌握的內(nèi)容，要有針對(duì)性。最好不要超出學(xué)生四會(huì)、三會(huì)要求。