第一篇：上海師范大學(xué)青年教師助教工作制度實施辦法

附件7：

上海師范大學(xué)青年教師助教工作制度實施辦法

（試行）

為全面貫徹《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）文件精神和實施《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，為加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，充分發(fā)揮教授在教學(xué)工作中的示范指導(dǎo)作用，使青年教師盡快適應(yīng)和熟悉高校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，根據(jù)上海市教委《關(guān)于完善上海高校青年教師助教工作制度的意見》，結(jié)合我校實際情況，制定本實施辦法。

一、實施對象

新應(yīng)聘到校從事教學(xué)和科學(xué)研究工作，工作年限未滿三年，不具有副教授（或副研究員）及以上專業(yè)技術(shù)職位的教師崗位人員（不限于專技職務(wù)的助教），每位新教師需配備教學(xué)和科研導(dǎo)師。

二、助教工作的基本任務(wù)

1．進(jìn)一步樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)忠于教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的學(xué)術(shù)精神；

2．虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，盡快掌握教學(xué)各環(huán)節(jié)的基本要求和方法，了解教學(xué)管理和運(yùn)行的規(guī)章制度，弄清教學(xué)計劃的基本結(jié)構(gòu)、課程構(gòu)成、其他教學(xué)環(huán)節(jié)以及所承擔(dān)課程在教學(xué)計劃中的地位和作用；

3．在隨堂聽課階段，努力完成指導(dǎo)教師制定的學(xué)習(xí)任務(wù)，隨堂聽指導(dǎo)教師為全日制普通本科生講授的全部課程，參加答疑、批改作業(yè)、實驗指導(dǎo)及其他教學(xué)環(huán)節(jié)，并參與指導(dǎo)教師的科研工作；

4．在試教實踐階段，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下?lián)我婚T課程的部分教學(xué)任務(wù)（不少于該門課程三分之一的教學(xué)任務(wù)），必須按課程要求認(rèn)真?zhèn)湔n、撰寫教案及制作多媒體課件，做到課前與指導(dǎo)教師溝通試教內(nèi)容、要點(diǎn)及主要教學(xué)方法，課后征求指導(dǎo)教師意見，及時改進(jìn)不足之處，調(diào)整教學(xué)方法。

三、指導(dǎo)教師的聘任條件及職責(zé)

青年教師助教工作實施導(dǎo)師制度，指導(dǎo)教師選拔實行院系推薦與導(dǎo)師自愿相結(jié)合，每位導(dǎo)師同時指導(dǎo)的培養(yǎng)對象不超過2人，由學(xué)院審批后報人事處、教務(wù)處備案。

1．指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備以下條件

1）師德高尚、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)造詣較深、教學(xué)經(jīng)驗較豐富； 2）原則上應(yīng)具有教授職務(wù)，少數(shù)教學(xué)科研俱優(yōu)的副教授； 3）至少主講一門全日制普通本科課程，教學(xué)效果良好； 4）具有與主講課程有關(guān)的較深厚的理論基礎(chǔ)知識。5）有較高的科研能力。2．指導(dǎo)教師的職責(zé)

1)關(guān)心培養(yǎng)對象的思想品德修養(yǎng)，通過言傳身教，養(yǎng)成培養(yǎng)對象嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人的良好風(fēng)尚；

2)指導(dǎo)培養(yǎng)對象掌握至少一門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，明確該課程在培養(yǎng)計劃中的作用，熟悉課程教學(xué)的基本要求；

3)指導(dǎo)培養(yǎng)對象學(xué)會備課、寫教案，指導(dǎo)培養(yǎng)對象熟悉并基本把握各教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)基本要求，能結(jié)合課程的內(nèi)容、特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段、現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵并指導(dǎo)培養(yǎng)對象大膽進(jìn)行教學(xué)改革實踐，提高教學(xué)質(zhì)量；

4)與培養(yǎng)對象所在教研室、系（部）協(xié)商，負(fù)責(zé)制定并落實培養(yǎng)計劃；檢查培養(yǎng)對象的教案、備課、批改作業(yè)、指導(dǎo)實習(xí)及指導(dǎo)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)；在試教實踐階段隨堂聽培養(yǎng)對象授課不少于10學(xué)時，并做到課前檢查備課情況，課堂做好記錄，課后進(jìn)行評議總結(jié)；

5）指導(dǎo)青年教師從事科學(xué)研究； 6）對青年教師進(jìn)行全面考核。

五、青年教師應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)要求

1．對承擔(dān)的講授課程，要從該課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上全部掌握，并學(xué)會根據(jù)教學(xué)大綱組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法和手段、技術(shù)，選用有關(guān)參考教材和教學(xué)參考資料；

2．寫出承擔(dān)課程的完整教案和教學(xué)計劃、多媒體課件，準(zhǔn)備好承擔(dān)課程的測驗、考試、實驗、實習(xí)等所有教學(xué)資料，并通過指導(dǎo)教師審核；

3．所承擔(dān)講授的課程，教學(xué)效果良好，學(xué)生評教在良好水平；

4．掌握并學(xué)習(xí)導(dǎo)師和其他教師的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)導(dǎo)師和其他教師的工作作風(fēng)和愛崗敬業(yè)精神；

5．掌握科學(xué)研究的基本要求；

6．熟悉學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度，能按要求做好教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。

六、管理、考核與待遇

1．學(xué)校人事處、教師專業(yè)發(fā)展中心會同教務(wù)處、財務(wù)處、研究生部負(fù)責(zé)青年教師助教工作制度的實施，各學(xué)院負(fù)責(zé)本部門青年教師助教工作制度的組織實施、監(jiān)控和日常管理。

2．由人事處、教師專業(yè)發(fā)展中心、教務(wù)處成立專門考核小組對青年教師進(jìn)行全面考核，對青年教師導(dǎo)師帶教工作進(jìn)行專項考核。

對青年教師的考核分：個人工作總結(jié)、導(dǎo)師評價、公開試講、學(xué)生評價四個方面。對導(dǎo)師的考核分：個人工作總結(jié)、青年教師評價、公開示教、學(xué)生評價四個方面。并將考核結(jié)果與年度考核、績效工資、職務(wù)晉升等掛鉤。

3．擔(dān)任助教工作期限一般為二年。第一年，前一學(xué)期為入職培訓(xùn)見習(xí)階段，主要工作是入職培訓(xùn)、聽課、備課、編寫教學(xué)大綱、試講、輔導(dǎo)、答疑，為教學(xué)做準(zhǔn)備；第一年后一學(xué)期為踐習(xí)（試習(xí)）階段，在指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)下，承擔(dān)一門課程的教學(xué)工作，接受指導(dǎo)教師以及教研室、督導(dǎo)員、學(xué)生的評教；第二年為研習(xí)階段，承擔(dān)1-2門課的教學(xué)工作，并在評教的基礎(chǔ)上，針對評教結(jié)果，對教案、教學(xué)大綱、教學(xué)手段何教學(xué)方法等進(jìn)行修改完善。

若需要，可延長半年至一年，經(jīng)考核仍達(dá)不到要求，則轉(zhuǎn)崗。

4．每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)，青年教師須提交本學(xué)期聽課或踐習(xí)計劃安排，由學(xué)院審定，報教務(wù)處備案，并列入課程表中。青年教師若經(jīng)抽查未到者，將按教學(xué)事故處理。

5.青年教師在助教期結(jié)束時對自己的助教工作進(jìn)行總結(jié)，提交工作小結(jié)、聽課筆記及其他教學(xué)任務(wù)完成情況的材料，由教師所在學(xué)院對其思想政治和業(yè)務(wù)能力進(jìn)行綜合考核，寫出學(xué)院考核意見，報人事處備案。

6．青年教師助教工作考核合格者方可擔(dān)任某課程的主講教師和晉升講師職務(wù)資格。對暫不合格的教師，應(yīng)繼續(xù)承擔(dān)助教工作，待下一輪重新考核。兩年之內(nèi)考核均未合格的青年教師，不適合擔(dān)任教學(xué)工作，必須轉(zhuǎn)到其他崗位或不再聘用。學(xué)院若因特殊情況，需要安排新教師授課的，應(yīng)事先報教務(wù)處和人事處，經(jīng)審查批準(zhǔn)后方可排課。對不履行助教工作制度的青年教師和導(dǎo)師，提供虛假考核記錄或結(jié)果者，一經(jīng)查實，將取消考核結(jié)果。

7.導(dǎo)師在履行青年教師助教工作期間，給予一定補(bǔ)貼，經(jīng)教務(wù)處、人事處考核合格后切塊到學(xué)院。

青年教師在履行助教工作期間如無課程授課的工作量要求，學(xué)校認(rèn)可助教工作期間的任務(wù)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的基本教學(xué)工作量要求。

七、本實施辦法自批準(zhǔn)之日起施行，由人事處負(fù)責(zé)解釋。

2013

上海師范大學(xué) 年9月

第二篇：1998 - 上海師范大學(xué)

金輝教師簡介

金輝，男，1956年出生，中共黨員。1987年華東師范大學(xué)英語系本科畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1993年上海師范大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。2001年赴澳大利亞南昆士蘭大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用語言學(xué)，獲應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位。2000年評聘為副教授。研究方向：翻譯理論與實踐；計算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)?，F(xiàn)任上海師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授，副院長，主管學(xué)院的教學(xué)工作。

1990年開始給英語專業(yè)本科生教授英語，開設(shè)的課程有英語精讀、英語泛讀、英語口語、翻譯等。近年來主要給高年級學(xué)生教授翻譯課，同時給部分研究生開設(shè)計算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)課程。對漢語和英語的比較有濃厚的興趣，對翻譯頗有研究，講課注重理論和實踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的實際翻譯能力為主要目標(biāo)。近年來在研究并嘗試用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行翻譯課的教學(xué)。

主要科研成果

《英語神話精選》，東方出版中心1998年6月出版，與他人合譯。

《直譯、意譯關(guān)系之淺見》，論文，《外國語言文學(xué)教學(xué)研究論集》，1999年10月?！队⒄Z短篇小說導(dǎo)讀-結(jié)構(gòu)與理解》華東師范大學(xué)出版社，1999年9月，編者之一 《最終的安全》，上海譯文出版社，2001年9月版。

《漢英大辭?！罚幬?。曹亞民主編，中國中醫(yī)藥出版社，2001年12月出版 《英語辯析大詞典》，華東師范大學(xué)出版社，2003年8月出版,主要編寫人員?！端螒c齡書信集》（續(xù)編）,人民出版社，2004年4月出版。漢譯英翻譯之一?！队⒄Z筆譯綜合能力》3級，外文出版社2004年9月出版，主要編者

《簡明英漢語翻譯教程》，外文出版社2005年5月出版，編者

《新編英漢互譯教程》，華東理工大學(xué)出版社2005年10月出版，副主編

《銀河映像，難以想像——韋家輝＋杜琪峰＋創(chuàng)造兵團(tuán)（1996-2005）》，香港，三聯(lián)書店（香港）有限公司2006年4月出版。主編：潘國靈。八位翻譯之一。

《論英漢翻譯中的順譯》，收入論文集《英語語言文學(xué)研究》，上海科學(xué)技術(shù)出版社2007年12月出版。

第三篇：上海師范大學(xué)

上海師范大學(xué)01-05年教育技術(shù)學(xué)考研試題

一、闡述媒體技術(shù)的發(fā)展概況（15分）

二、闡述計算機(jī)類媒體的優(yōu)缺點(diǎn)及其在教學(xué)中的發(fā)展趨勢。（15分）

三、論述我國教學(xué)改革中教學(xué)模式的發(fā)展趁勢以及現(xiàn)代教育技術(shù)在構(gòu)建新型教學(xué)模式中的作用。（15分）

四、試分析集體教學(xué)與個別化教學(xué)的特點(diǎn)。（20分）

五、寫出你閱讀過的國內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域的期刊、報紙、網(wǎng)站的名稱，及閱讀后的主要收獲和評價。（20分）

六、簡述自己近年來在教育技術(shù)或自己所從事的領(lǐng)域進(jìn)行了哪些研究，取得了哪些研究成果？（15分）

一、概念解釋（每小題4分，計32分）

1、教育技術(shù)學(xué)（AECT 94）

2、教育傳播

3、教學(xué)過程最優(yōu)化

4、教學(xué)模式

5、多媒體計算機(jī)

6、信息高速公路

7、教育系統(tǒng)設(shè)計

8、課程開發(fā)

二、問答題（第1～5題每題11分，第6題13分，計68分）

1、教育技術(shù)為什么能提高教學(xué)效率？

2、簡述皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主由觀點(diǎn)。

3、簡述教育史上的四次革命，為什么說教育技術(shù)的發(fā)展是教育史上的又一次革命？

4、說明計算機(jī)輔助教學(xué)軟件的發(fā)展軌跡。

5、闡述多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的主要功能及其優(yōu)勢。

6、簡述自己近年來進(jìn)行了哪些科學(xué)研究，取得了哪些理論和實踐的成果。

一、概念解釋：（每小題6分，計42分）

1、教育技術(shù)學(xué)（AECT94）

2、學(xué)習(xí)理論

3、教學(xué)效果最優(yōu)化

4、程序教學(xué)

5、多媒體計算機(jī)

6、教學(xué)設(shè)計

7、積件

二、問答題（每小題16分，計80分）

1、試論在我國進(jìn)行教育改革，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化中，教育技術(shù)的地位和作用。

2、什么是教學(xué)模式？分析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式的特點(diǎn)及其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別。

3、試論我國教育技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)。

4、畫出韋斯特萊傳播模式圖，說明各部分的意義，闡述教學(xué)信息的傳播過程。

5、語言實驗室有哪些種類？各有什么功能？目前有什么新發(fā)展？

三、根據(jù)自己的實際情況回答下述問題（28分）

簡述自己近年來在教育技術(shù)或自己從事的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行了哪些科學(xué)研究，取得了哪些理論和實踐的成果？

一、概念解釋： 1．信息化教育── 2．信息化教學(xué)設(shè)計──

3．AECT ──

4．?dāng)?shù)字化圖書館──

5．rubric──

6．概念圖——

7．Blog──

8．電化教育──

9．經(jīng)驗之塔——

10．Portfolio Assessment——

二、填空題：

1．我國教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的2份核心期刊是《 》，雜志的主編是：（）；和《 》，雜志的主編是：（）。2．中國最早使用“電化教育”名詞是（）年，在（）。

3．布盧姆提出的教育目標(biāo)分類學(xué)，將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)從底級到高級分為：（）、（）、（）、（）、（）、（）六個層次。4．信息化教學(xué)設(shè)計的8個步驟：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

三、簡述題：

1、教育技術(shù)在中國發(fā)展的主要經(jīng)驗是什么？

2、簡述斯金納的程序教學(xué)理論。

3、中小學(xué)生的信息素養(yǎng)包含哪些重要內(nèi)容？

4、簡述如何尊重網(wǎng)絡(luò)上的知識產(chǎn)權(quán)，如何在教學(xué)中合理使用他人的資料。

5、舉例說明教學(xué)評價量規(guī)的設(shè)計。

6、簡述信息化教學(xué)設(shè)計的基本原則。

四、設(shè)計題

1、自選一個教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個WebQuest教案。

（1）介紹

（2）任務(wù)

（3）資源

（4）過程

（5）學(xué)習(xí)建議

（6）評價

2.提出一個在教育中應(yīng)用信息技術(shù)的新創(chuàng)意，使中小學(xué)教師和學(xué)生受益，并設(shè)計出實施方案。

2005年考試科目： 教育技術(shù)學(xué)

一、概念解釋：（每題2分，共20分）：

1．教學(xué)媒體──

2．微格教學(xué)法──

3．教學(xué)設(shè)計——

4．電子閱覽室----5．積件──

6．課程包——

7．混和學(xué)習(xí)──

8．質(zhì)的研究──

9．?dāng)⑹卵芯俊?/p>

10．信息化教育管理——

二、填空題：（每空1分，共20分）

1．在我國電化教育的發(fā)展過程中，20世紀(jì)80~90年代是從＿＿＿＿到＿＿＿＿的過渡階段。

2．根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)媒體的物理性質(zhì)，教學(xué)媒體可分為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四大類。

3．香農(nóng)從通信的角度度量信息，從而把信息看作是＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．巴班斯基的問題教學(xué)法教學(xué)模式包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿幾個步驟。

5．基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計可以簡化為三大部分：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。6.我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展走過了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個歷程。

7．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)資源建設(shè)主要是指＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等的建設(shè)。

三、簡述題（每題10分，共 60分）：

1.簡述戴爾的經(jīng)驗之塔理論要點(diǎn)

2.簡述教學(xué)媒體編制的效果原理。3.舉例說明不同的信息形態(tài)。

4.簡述信息化教育硬件環(huán)境的分類。

5.簡述如何評價多媒體教學(xué)軟件。6.信息技術(shù)與課程整合的涵義。

四、論述題（共50分）

1.比較AECT94定義與2005新定義的研究對象觀。（20分）

2．參考下面的附錄資料，以“愛情如歌”為主題設(shè)計一個“英特爾?未來教育”的單元教學(xué)計劃，基本格式如下：（30分）上海師范大學(xué)02年教學(xué)設(shè)計試題

一、名詞解釋（20分）：

1、教學(xué)設(shè)計

2、模式

3、教學(xué)設(shè)計的肯普模式

4、作品集

5、態(tài)度

二、論述布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類及其對教學(xué)設(shè)計的意義。（20分）

三、分析杜威學(xué)派的“設(shè)計教學(xué)法”及其對今天教學(xué)改革的意義。（20分）

四、閱讀下面的國外教案，分析和評價該教案的特點(diǎn)，參考該教案，設(shè)計一個自己的教案。（40分）

上海師范大學(xué)03年教學(xué)設(shè)計試題

一、名詞解釋：（30分）

1、教學(xué)設(shè)計

2、e-learning

3、學(xué)習(xí)對象

4、Portfolio

5、教育信息化

6、課程與信息技術(shù)整合

二、簡答（40分）：

1、教學(xué)設(shè)計的肯普模式

2、英特爾未來教育的信息化教學(xué)設(shè)計模式

3、WebQuest的教學(xué)設(shè)計模式

4、簡述教學(xué)設(shè)計的由來和發(fā)展

三、簡答：

1、論述布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類及其對教學(xué)設(shè)計的意義。

2、分析杜偉學(xué)派的 “設(shè)計教學(xué)法”及其對今天教學(xué)改革的意義。

四、設(shè)計題：（每題25分，共50分）

1、閱讀下面的國外教案，分析和評價該教案的特點(diǎn)，參考該教案，設(shè)計一個自己的教案。

2、用自己的語言續(xù)寫安徒生童話《皇帝的新裝》，實際一個概念圖說明故事的發(fā)展線索，然后以中學(xué)生的身份在故事板上設(shè)計演示文稿powerpoint展示自己的創(chuàng)意。

5H;eQ/~,{0參考資料：《皇帝的新裝》故事的結(jié)尾。上海師范大學(xué)05年碩士研究生入學(xué)考試試題——教學(xué)設(shè)計

一、概念解釋（20分）：

1、建構(gòu)主義

2、教學(xué)策略

3、教育信息化教育設(shè)計

4、學(xué)習(xí)檔案袋評價

二、填空（20）分：

1、近30年來對教學(xué)內(nèi)容的組織安排得到主要觀點(diǎn)有：布魯納提出的（螺旋式編排教學(xué)內(nèi)容）。加涅提出的（直線式——）。奧蘇貝爾提出的（漸進(jìn)分化和綜合貫通的原則）

2、加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中，將認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果分為：（言語信息）（智力技能）（認(rèn)知策略）

3、ISD開發(fā)的五個階段是：

4、畫出《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》一書中提出的教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計流程圖。

三、簡答（50分）：

1、簡答四種考試題測試。

2、四種考試題測試編寫原則。

3、WebQuest是誰提出的？有什么新發(fā)展？

4、教學(xué)傳遞系統(tǒng)的含義，舉例說明。

5、設(shè)計指揮技能層次分析圖（是一個小學(xué)二年級的題目，大約就是甲乙共賣票32張，甲比乙多12張，問甲乙各賣多少張？用圖畫出。）

四、教案設(shè)計（60分）：

1、以《長江》為名設(shè)計一教案

2、用WebQuest設(shè)計此方案。

第四篇：支教助教工作制度

泉掌中學(xué)教師支教助教工作制度

《義務(wù)教育法》提出“應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。”為了更好地用 科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌教師隊伍建設(shè)，積極推進(jìn)制度創(chuàng)新，形成偏遠(yuǎn)地區(qū)師資保障的長效機(jī)制，進(jìn)一步做好支教助教工作，特制訂學(xué)校教師支教助教制度。

一、指導(dǎo)思想

積極穩(wěn)妥推進(jìn)中小學(xué)人事制度改革，統(tǒng)籌教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置，結(jié)合縣教育局相關(guān)教師支教文件精神要求，解決偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱問題。通過學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，帶動偏遠(yuǎn)地區(qū)教師整體素質(zhì)的提高。讓年青教師在相對艱苦的條件下磨煉和提升，加強(qiáng)師德建設(shè)，整體提高教師隊伍素質(zhì)。

二、支教時間和地點(diǎn)

支教教師工作期限原則上為一年，頂崗使用，期滿后，經(jīng)縣教育局考核合格回原校工作。

支教地點(diǎn)：縣域內(nèi)學(xué)校和“偏遠(yuǎn)”地區(qū)。

三、組織要求、支教對象：全校男45周歲、女40周歲以下的骨干教師。

2、推薦辦法：

（1）支教人數(shù)由教育局人事規(guī)劃確定。（2）教師報名。學(xué)校支教教師的委派采取教師個人自愿報名辦法，最后由校長辦公會議討論決定。（3）學(xué)校推薦。若出現(xiàn)無自愿報名支教的情況，校長辦公會議可根據(jù)上級委派支教學(xué)科和學(xué)校教育教學(xué)實際情況確定支教人員。

3、管理辦法：支教教師支教期間由支教學(xué)校和派出學(xué)校雙重管理。支教教師平時和的考核與管理由支教學(xué)校負(fù)責(zé)。

4、工作要求：支教教師要服從支教學(xué)校管理，熱愛支教學(xué)校，熱愛學(xué)生。能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、工作會議和其他集體活動，能嚴(yán)格履行工作制度；能在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上起到示范帶頭作用；能積極開展教學(xué)科研，每學(xué)期寫一篇工作總結(jié)或體會。

三、政策保障

1、選派的支教教師不轉(zhuǎn)組織關(guān)系。

2、工資福利待遇按上級文件規(guī)定執(zhí)行。

3、支教工作滿一年，經(jīng)縣教育局考核合格方可享受考核支教加分。

4、支教工作中，教師自愿報名支教，而且支教工作出色的，在同等條件下在評優(yōu)評先、崗位聘任、職務(wù)評聘中給予優(yōu)先考慮。

第五篇：浙江師范大學(xué)青年教師助講培養(yǎng)制度實施辦法

浙江師范大學(xué)青年教師助講培養(yǎng)制度實施辦法

（試行）

為有效幫助青年教師盡快勝任教學(xué)崗位工作，加快青年教師成長，切實保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于在全省高校全面實施青年教師助講培養(yǎng)制度的指導(dǎo)意見》（浙教高教[2012]160號）文件精神，結(jié)合《浙江師范大學(xué)關(guān)于印發(fā)教研活動暫行辦法的通知》（浙師教字[2012]4號）、《浙江師范大學(xué)關(guān)于印發(fā)青年教師教學(xué)研修暫行辦法的通知》（浙師教字[2012]30號）等文件，特制定本實施辦法。

一、青年教師助講培養(yǎng)制度的內(nèi)涵和意義

青年教師助講培養(yǎng)制度是指以提高職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平和基本教學(xué)技能為主要目的，對新進(jìn)高校從事教學(xué)工作的青年教師，專門進(jìn)行一個時期相對集中培養(yǎng)培訓(xùn)的制度。

建立和實行青年教師助講制度是繼承和弘揚(yáng)高等學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。參加助講培養(yǎng)是青年教師的義務(wù)和權(quán)利，實施青年教師助講培養(yǎng)制度是學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任。

二、青年教師助講培養(yǎng)的對象

具有以下情況之一者，應(yīng)作為青年教師助講培養(yǎng)制度培養(yǎng)對象：

（一）新聘用到學(xué)校從事教學(xué)工作（含理論教學(xué)和實驗、實踐教學(xué)）的在崗教師（包括獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)科研為主型教師）；

（二）高校教學(xué)工作經(jīng)歷不足3年，年齡在35周歲以下（含35周歲），未接受過助講培養(yǎng)培訓(xùn)的教師；

（三）學(xué)校認(rèn)為有必要安排參加青年教師助講培養(yǎng)的人員。

三、培養(yǎng)對象的基本要求

（一）樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，忠誠于教育事業(yè)，遵守高校教師職業(yè)道德和行為規(guī)范要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)。

（二）虛心向指導(dǎo)教師和其他教師學(xué)習(xí)，盡快掌握教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基本要求和方法，了解教學(xué)管理和運(yùn)行的規(guī)章制度，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格要求和學(xué)校辦學(xué)定位，掌握教學(xué)計劃的基本結(jié)構(gòu)、課程構(gòu)成等。

（三）完成指導(dǎo)教師指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，全程跟聽指導(dǎo)教師講授的課程，并參加與課程相關(guān)的輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、實驗指導(dǎo)及其他教學(xué)相關(guān)工作，全面接受教學(xué)基本技能訓(xùn)練。

（四）助講教師原則上不單獨(dú)安排教學(xué)任務(wù)，在助講培養(yǎng)后期可以在指導(dǎo)教師指導(dǎo)和旁聽下試教一門課程的部分教學(xué)任務(wù)，按指導(dǎo)教師要求認(rèn)真?zhèn)湔n、撰寫教案及制作多媒體課件。試教前與指導(dǎo)教師溝通試教內(nèi)容、要點(diǎn)及主要教學(xué)方法，試教后征求指導(dǎo)教師意見，及時改進(jìn)教學(xué)中的不足。

（五）積極參加專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和教學(xué)研究等教研活動。

（六）參加高校教師教育理論培訓(xùn)并取得合格證書，參加新教師教學(xué)技能培訓(xùn)并取得合格證書，完成《浙江師范大學(xué)青年教師教學(xué)研修暫行辦法》所規(guī)定的50學(xué)時的研修任務(wù)并取得結(jié)業(yè)證書。

四、指導(dǎo)教師的選聘條件及職責(zé) 擔(dān)任青年教師導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具備以下條件：

（一）指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，具有副教授以上職稱，教齡5年以上。

（二）原則上要求近三年教學(xué)業(yè)績考核成績有一個A或者連續(xù)三年B，且學(xué)生測評成績位于學(xué)院（單位）全體教師的前50%。

（三）與被指導(dǎo)對象歸屬同一學(xué)科或相近學(xué)科。

學(xué)校鼓勵各級教學(xué)名師，教壇新秀，教學(xué)比賽獲獎教師等積極擔(dān)任指導(dǎo)教師。在推薦碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師及評優(yōu)評獎中優(yōu)先考慮參與指導(dǎo)的教師。

擔(dān)任青年教師導(dǎo)師應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）關(guān)心青年教師的思想狀況和師德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的執(zhí)教精神。

（二）指導(dǎo)教師應(yīng)從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)（包括聽課、備課、編寫教案或講義、試講、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、實驗與實習(xí)等）入手，對青年教師進(jìn)行認(rèn)真具體的指導(dǎo)。

（三）指導(dǎo)新教師參加專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和教學(xué)研究等教研活動。

（四）指導(dǎo)青年教師制作《青年教師助講檔案袋》，包括個人基本信息、指導(dǎo)協(xié)議、培養(yǎng)計劃、聽課筆記、教學(xué)理念陳述、課程教學(xué)大綱、教案（講義）樣本、多媒體課件樣本、輔導(dǎo)答疑（實驗指導(dǎo)）、學(xué)生作業(yè)樣

本、學(xué)生反饋、指導(dǎo)教師評價、教學(xué)反思、教學(xué)研修、培養(yǎng)期滿報告以及參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)等內(nèi)容。

（五）參與或承擔(dān)青年教師助講培養(yǎng)考核，對青年教師是否具有開課能力提出意見和建議，對達(dá)不到培養(yǎng)要求的青年教師提出延長培養(yǎng)期等建議。

五、指導(dǎo)教師的選聘

（一）指導(dǎo)教師的選聘實行單位推薦與指導(dǎo)教師自愿申報相結(jié)合。各學(xué)院（單位）要根據(jù)選聘條件建立青年教師指導(dǎo)教師庫，相應(yīng)名單報教師教學(xué)發(fā)展中心核準(zhǔn)備案。每名導(dǎo)師一般只指導(dǎo)1名青年教師，因特殊情況可增加被指導(dǎo)人數(shù)，但至多不超過2名。

（二）學(xué)院（單位）將指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對申報表上報教師教學(xué)發(fā)展中心審核，審核通過后正式確立指導(dǎo)關(guān)系，學(xué)院（單位）、指導(dǎo)教師、青年教師三方簽訂指導(dǎo)協(xié)議，開始助講培養(yǎng)工作。

（三）導(dǎo)師和被指導(dǎo)的青年教師如中途提出終止指導(dǎo)關(guān)系的，需提出正當(dāng)理由，經(jīng)學(xué)院（單位）同意后，報教師教學(xué)發(fā)展中心備案。

六、管理和考核

（一）學(xué)校成立青年教師助講培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)青年教師助講培養(yǎng)工作。組長由教師教學(xué)發(fā)展中心分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由教師教學(xué)發(fā)展中心、教務(wù)處、人事處、校教學(xué)督導(dǎo)組等相關(guān)負(fù)責(zé)人組成。教師教學(xué)發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)青年教師助講培養(yǎng)制度的實施、監(jiān)督和日常管理，教務(wù)處和人事處協(xié)助做好有關(guān)工作。各學(xué)院（單位）應(yīng)成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)

本學(xué)院（單位）的助講培養(yǎng)工作。

（二）青年教師助講培養(yǎng)的期限一般為一學(xué)年。培養(yǎng)期滿，經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)院（單位）同意，由教師教學(xué)發(fā)展中心會同教務(wù)處、人事處組織相關(guān)專家對培養(yǎng)對象通過試講、查閱《青年教師助講檔案袋》等方式進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級（良好以上不超過60%，其中優(yōu)秀不超過20%）。考核優(yōu)異者，可由考核小組推薦直接晉級青年教師教學(xué)大賽決賽階段比賽?？己瞬缓细竦模娱L培養(yǎng)期至一年半或兩年。

（三）青年教師參加助講培養(yǎng)是學(xué)院（單位）的重要工作，學(xué)院（單位）要給予充分重視，并參考本學(xué)院（單位）平均工作量給予補(bǔ)助，切實保障青年教師在助講期間的收入水平。青年教師在助講培養(yǎng)期間按學(xué)校要求擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的，除享受學(xué)校規(guī)定的兼職輔導(dǎo)員相關(guān)待遇外，學(xué)院可以酌情給予一定的助講工作量補(bǔ)助。參加助講培養(yǎng)的青年教師的教學(xué)工作業(yè)績考核等級參照助講培養(yǎng)情況和考核結(jié)果及相關(guān)工作表現(xiàn)確定。

（四）助講培養(yǎng)考核合格的青年教師由學(xué)校頒發(fā)由教育廳統(tǒng)一印制的助講培養(yǎng)合格證書。獲得該證書是教師參加職稱評聘的必要條件。

（五）助講培養(yǎng)期間的青年教師，每年培訓(xùn)學(xué)時以最高144學(xué)時計算（不包括青年教師教育理論培訓(xùn)課時），聽課觀摩、開設(shè)公開課等不再另外計算培訓(xùn)學(xué)時。

七、指導(dǎo)教師的工作量和教學(xué)工作補(bǔ)貼

指導(dǎo)教師承擔(dān)的培養(yǎng)工作按30課時/人計入教學(xué)工作業(yè)績考核，并由學(xué)院（單位）在獎勵績效中給予相應(yīng)的指導(dǎo)工作補(bǔ)貼。被指導(dǎo)對象的考核結(jié)

果為優(yōu)秀的，其指導(dǎo)工作補(bǔ)貼額可以適當(dāng)予以增加；考核結(jié)果為不合格的暫緩核算，待延長期滿考核合格后再行核算。

八、本試行辦法自文件下發(fā)之日起執(zhí)行，具體由教師教學(xué)發(fā)展中心負(fù)責(zé)解釋。

二○一三年六月二十日