第一篇：備考總結(jié)

備考工作總結(jié)

高二這一學(xué)年里，英語教師既要完成高中英語選修7.8的教學(xué)，又要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行會考、高考的復(fù)習(xí)備考，要讓學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)成績有較大的提高，可謂任務(wù)緊、壓力大。那麼，如何更加有效的進(jìn)行教學(xué)呢？分析歷年會考題后，我們會發(fā)現(xiàn)，會考在重視英語基礎(chǔ)知識的同時，提高學(xué)生英語語言運用的能力。在教學(xué)中我們的做法是這樣的：

（一）．聽力

聽力分?jǐn)?shù)在會考試卷中占的比重較大，練習(xí)聽力不能間斷，聽是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，會考前一個月至少兩天要聽一套聽力，間隔時間長了就會生疏。因此,要提高聽力水平，掌握一定的聽力技巧非常重要。首先,平時練習(xí)聽力訓(xùn)練就要教會學(xué)生利用好聽力開始前的一段時間,要迅速將各個小題瀏覽一遍,對數(shù)字、年代、價格要特別重視，必要時在草稿紙上記下，腦海中形成大體的印象,在捕捉每個小題題干選項所提供的信息的同時,猜想對話可能涉及到的內(nèi)容和所選擇的答案,這樣聽錄音材料時就會有的放矢,提高答題的準(zhǔn)確率。聽力題切忌猶豫不決,如果沒聽清答案就暫時跳過,千萬不要影響下面的作答，聽力考試要求學(xué)生具備良好的心理素質(zhì),不要因為某些地方聽不懂而心煩意亂,將情緒帶入下一段對話。

（二）．單項選擇

這種題型知識面考查范圍較寬,要通過上下文中的暗示,附加信息掌握語境,正確推測對話雙方的關(guān)系,選擇符合西方文化習(xí)俗的正確答語;在題中加入插入語成分、或故意打破句子的結(jié)構(gòu)和平衡、或故意前置增加迷惑性;句子結(jié)構(gòu)題:考查強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句型、省略句型;習(xí)語搭配型:提高區(qū)別相近習(xí)語混淆的能力;邏輯題型:考查上下文的邏輯關(guān)系,選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞;將基礎(chǔ)的語法、時態(tài)融入特設(shè)的一定的語境中,這時附加信息對答案有直接的影響;

（三）、完形填空

（1）、了解完形填空的命題特點

1.選材獨具匠心：完形填空主要采用第一、第三人稱，以記敘為主，兼有議論、耐人回味和充滿教育意義的文章。文章通過人物行為、言論、心理和自然等的描寫，帶給我們深刻的啟示。只要同學(xué)們站在語篇的高度，抓住文章的主線和人物的行為特征，心理活動，就能較好地完成題目要求。

2.挖空縝密，“預(yù)留”答題信息：完形填空所挖掉的詞，要通過文章加以求證，這是完形填空的命題規(guī)則，也是同學(xué)們必須建立的答題意識。多數(shù)完形在挖空時，特別注意了空的上下左右所給出的信息提示，也就是說，它在考查同學(xué)們把握空與語境相關(guān)聯(lián)的能力。

（2）、語篇、語境是“綱”，信息復(fù)現(xiàn)是“目”，綱舉目張

任何一篇完形，當(dāng)你把答案回填形成一篇完整的文章時，都是簡單的閱讀材料。要理解好“帶空”的文章，就要在答題開始，形成整個語篇大致的輪廓，找到文章的主線。選項詞的設(shè)置，主要是形成文意的干擾。如果通過上下文的前后提示或暗示，對文意把握好了，題目就可以很容易答出。因此，做完形填空首要的是“帶空”瀏覽全文，體味文章主旨，再通過上下文的語境來選擇答案。瀏覽文章時不要看選項，主要是解決文中所敘述的人物who、時間when、地點where、事件what等。開始答題時要“瞻前顧后”，沒有找到答題信息，就不要貿(mào)然作答。試選之后要將所選定的詞放到文章中復(fù)讀檢查。

（3）、完形填空成在“誦讀”

“誦讀”助力“語感”。很多同學(xué)做完形填空試題時，靠“語感”答題，而且有很高的正確率。其實，這種“語感”來自優(yōu)美語篇的不斷積淀?！罢b讀”是形成語感的一種很好的形式。很多高分的同學(xué)在總結(jié)完形填空答題的成功經(jīng)驗時，都不約而同地提到了“誦讀”。在這個階段，特別是越臨近考試的時候，越要強(qiáng)化優(yōu)美語篇的誦讀?？梢赃x擇做過的完形，將答案回填，反復(fù)誦讀。

（四）、閱讀

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。

1.首先要注意內(nèi)容的廣泛性。會考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導(dǎo)、文化教育、史地知識、科普作品等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標(biāo)題、電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。

2.其次要慎重選材。選材要適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。如果一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對提高閱讀能力極其不利。因為會考的閱讀文章相對來說比較簡單，生詞少，句子結(jié)構(gòu)簡單易懂。不過往往簡單易懂的文章設(shè)題靈活，要拿滿分也有難度。尤其是選

文章的標(biāo)題和推理題，不能用自己的觀點去代替文章作者的觀點,不要犯以偏概全的錯誤。同時要仔細(xì)閱讀文章的首尾句，因為很多答案都隱藏在其中。3.在實踐中，應(yīng)著力培養(yǎng)五個方面的能力：①快速的瀏覽能力；②巧妙的猜詞能力；③獨立的分析能力；④準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力；⑤預(yù)測下文的能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備自學(xué)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

閱讀理解是英語的重頭戲，每天堅持做兩三篇閱讀理解當(dāng)做練習(xí)，閱讀理解中存在的問題是，有的同學(xué)能把文章讀懂，但做題時正確率不高，這說明對細(xì)節(jié)抓得還是不夠，練習(xí)中還需要加強(qiáng)對重點句子、重要短語的把握。

（五）、寫作

書面表達(dá)是近似于翻譯的“寫話”，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。書面表達(dá)的完成有賴于堅實的語言基礎(chǔ)知識和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確，言不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維，而且會考學(xué)生作文得分率不高。要改變這種現(xiàn)象，會考復(fù)習(xí)勢必全面進(jìn)行，層層推進(jìn)，步步過關(guān)，下面幾點尤為重要：

1、抓常用詞匯、詞組和句型。無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，短文寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱上的要求。

2、抓簡單句的寫作練習(xí)。簡單句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以便少出錯誤，事實上，歷年會考書面表達(dá)項所給的參考答案，都是以簡單句為主。

3、抓各種體裁的寫作?？v觀前幾年會考作文題目，會考作文基本都是開放式作文，話題都是大家熟知的，寫起來不難，就怕隨意性太大，寫作文時盡可能用簡單易懂的句子，一定要保證基本句子的準(zhǔn)確性，在此基礎(chǔ)上, 要注意高級句型、高級詞匯的練習(xí),比如：適當(dāng)?shù)厥褂枚ㄕZ從句、倒裝、強(qiáng)調(diào)句型等。這樣可以使自己的作文有亮點或獨到之處，會考不僅可以拿高分，也為今后的高考打下良好的基礎(chǔ)。

考生需要在書寫和表達(dá)上下功夫，每周寫上兩三篇作文練手，把近三年會考題中的寫作范文用心讀一讀，講究書寫的整潔、美觀，表達(dá)的完整，提升英語成績不成問題。同時考前還應(yīng)背誦各種體裁的作文范文,不僅可以增加作文經(jīng)驗、增強(qiáng)語感,還有助于某些高級句型結(jié)構(gòu)的理解,同時掌握使全文結(jié)構(gòu)緊湊的連接詞的用法。有了上述準(zhǔn)備,考生在寫作的時候,就會得心應(yīng)手。

以上是我們高三一年來教學(xué)工作的回顧與總結(jié)。我們是一個非常團(tuán)結(jié)，凝聚力特別強(qiáng)的集體，人人盡心盡職，我們齊心協(xié)力，共同做好每一項工作。當(dāng)然，我們也深感自己的不足——仍然存在一些后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚、持久的現(xiàn)象。對此，我們應(yīng)充分調(diào)動他們的積極性，以全面提高學(xué)生成績；同時，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)記憶單詞詞組句型能力等一系列問題仍值得我們深入探究，我們將一如既往，努力探索，爭取更大進(jìn)步！

第二篇：2014備考總結(jié)

2013—2014學(xué)年高三生物備考總結(jié)

遷安二中 楊小玲

回首過去一年的教學(xué)，有喜有憂，有可取之處，亦有不足的地方。

我所執(zhí)教的5班是普理，14班是理美，這兩個班在高考中都取得了不錯的成績。朱秀林484分，生物估68分，劉柱坤總分472分，生物估68、9分，據(jù)我不完全統(tǒng)計，我們5班生物在50分以上的有十一，二人。理美18人，美術(shù)上線13人，最后13人考9人，我認(rèn)為我們生物的扎實復(fù)習(xí)，為高考的最后勝利也起到了很大作用。針對這倆班學(xué)生的特點，我采取了一系列措施，自認(rèn)為在以下方面取得了較好的效果。

一、研究信息,看準(zhǔn)方向

1.研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我自己做了2013年10個地區(qū)高考試題，把握命題方向及命題特點,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù),是生物復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中我隨時閱讀,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、改善課堂結(jié)構(gòu)，打造高效課堂 1.課前小測好處多

課前小測是我這么多年在課堂教學(xué)中一直堅持的一個重要環(huán)節(jié)。它是在課前5-8分鐘，針對前一節(jié)所復(fù)習(xí)的重點的、錯誤率高的內(nèi)容，利用短短幾分鐘時間對教與學(xué)所作的一種檢測反饋行為。它還能迅速有效地調(diào)整學(xué)生上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生注意力迅速集中。經(jīng)過長時間的堅持，我們受益匪淺。

當(dāng)我看到2014年高考題選擇第一題（細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，衰老細(xì)胞膜的特點、跨膜運輸、信息交流等）、29題（有絲分裂實驗知識）時，我頓時很輕松，這就是我們課前小測聽寫過的內(nèi)容。后和學(xué)生們了解答得都還不錯。

2.課上復(fù)習(xí)突出重點、注重基礎(chǔ)

這里所說的重點包括主干核心知識和重點考查能力目標(biāo)。細(xì)胞、代謝、調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)、現(xiàn)代生物科技專題等都是我們重點復(fù)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)然其他非主干知識也從不遺漏，復(fù)習(xí)全面而突出重點。

2014年高考題細(xì)胞15分、代謝12分、調(diào)節(jié)16分，遺傳15分、生態(tài)17分，現(xiàn)代生物科技15分?？疾榈娜侵鞲芍R。

生物學(xué)基礎(chǔ)知識包括生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、基本事實等都是復(fù)習(xí)的重點?；A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,我們生物總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識。

3.思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)課的運用

教學(xué)復(fù)習(xí)課階段，我總是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己構(gòu)建思維導(dǎo)圖。我體會在學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步內(nèi)化知識，系統(tǒng)歸納，把知識編成網(wǎng)，他們能整體上掌握和且可游刃有余的運用知識。并且學(xué)生的思維更有序，思維導(dǎo)圖將知識、考點網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)了什么，考了什么了然于胸。

一輪復(fù)習(xí)時注重小構(gòu)建，如蛋白質(zhì)，水等為核心的小構(gòu)建，二輪復(fù)習(xí)時強(qiáng)調(diào)知識融會貫通的大構(gòu)建。思維導(dǎo)圖的構(gòu)建貫穿在復(fù)習(xí)的整個過程中。

4.改善課堂結(jié)構(gòu)，打造高效課堂

我們學(xué)校進(jìn)行教改，實行了三環(huán)六步教學(xué)法。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)思想，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，激活學(xué)生的思維活動的新課程改革理念。讓好、中、差學(xué)生都能參與到教學(xué)中。高三復(fù)習(xí)可以說是一個枯燥無味的過程。如果按照以往“滿堂灌”的教學(xué)方法，部分差生就會對教學(xué)感到厭煩，進(jìn)而對前途感到迷茫而自暴自棄。因此在高三教學(xué)中我不遺余力的落實“三環(huán)六步”教學(xué)方法，在課堂上他們積極主動地參與教學(xué)過程，變被動的接受知識為主動的探究學(xué)習(xí)，在自主探究中構(gòu)建知識，在自主探究中發(fā)展，在自主探究中創(chuàng)造，增加了學(xué)生動手、動腦的機(jī)會，真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線的主導(dǎo)思想，把砸實基礎(chǔ)落到了實處。

三 教師搭建平臺，打造學(xué)生自信心

在高三整個復(fù)習(xí)過程中，我一直利用各種機(jī)會打造學(xué)生“你一定能學(xué)好生物”的自信心。比如學(xué)生在展示的過程中，對于好的表現(xiàn)給予充分的肯定；再如我們每次自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案、限時訓(xùn)練或套題型訓(xùn)練，我都認(rèn)真批改，非常詳細(xì)的記錄：xx的選擇題正答率高，xx哪個題做得好，甚至xx那個空做得好，只有他這個空對了??我費盡心機(jī)找每個學(xué)生的優(yōu)點、特色，上課大肆表揚，甚至給他們發(fā)好吃的。這些做法極大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)生物的自信心。星星之火，可以燎原。我之于他們的信任、褒獎叫他信，進(jìn)而讓他們自信，讓他們對自己的生物學(xué)習(xí)有信心，讓他們喜歡生物，盼望上生物課。

我的倆班的生物成績在歷次考試中一直讓人叫好。四 加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)

1、開學(xué)初，我就要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和錯題本，并且每周四收集檢查，堅持全批全改，遇到問題及時找到學(xué)生糾正指導(dǎo)。

2、給學(xué)生介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要。生物類似的知識、概念較多，我指導(dǎo)學(xué)生運用歸類比較法來學(xué)習(xí)，形成牢固的知識結(jié)構(gòu)。比如原核生物與真核生物的比較；葉綠體和線粒體的比較；光合作用與呼吸作用的比較等。還有，我和學(xué)生共同總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。同時也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和規(guī)范答題能力

審題是解題的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。我建議學(xué)生在審題時挖掘隱含信息，使之外顯。把題目要點勾畫出來，突出已知條件和要解決的問題，使題目簡化，還可把題目用圖表示出來，使問題直觀化。

很多學(xué)生失分的原因并不是因為不會解題，而是因為表述含糊不清，答題不規(guī)范，不能切中問題要害所致。針對這種情況我給學(xué)生總結(jié)四句話：確保方向，縮小包圍圈，正確選用生物術(shù)語，答全要點。

這兩種方法我在每次做題前都提醒強(qiáng)調(diào)，一年下來，學(xué)生的選擇題正答率大大提高，解答題也準(zhǔn)確了許多。切實提高了學(xué)生的能力。

4、重視課后習(xí)題。課后習(xí)題是對課本內(nèi)容的進(jìn)一步明確、或補充、或延展，課后習(xí)題每題都認(rèn)真做了。

五、精選習(xí)題，注重實效

高考復(fù)習(xí)學(xué)生的練更加重要。知識點記住了不見得是真會，會用了才是真的掌握，因此高質(zhì)量的練習(xí)必不可少。提高練習(xí)的實效性，精選習(xí)題是關(guān)鍵。

我們每套導(dǎo)學(xué)案老師們都精心選擇目的性強(qiáng)，注重過程的理解，原理的重現(xiàn)，方法的運

用的習(xí)題。

高考題目是大家公認(rèn)的最好的選題來源。鏈接高考、體會高考題目的考查形式更有利于學(xué)生把握高考。

除了高考試題、考試說明、教材外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。我們使用了小題大做，百所名校套題，衡中模擬題及各地模擬題等。

我們生物組的老師還把學(xué)生的錯題整理再印篇子，再熟悉，改正錯誤思維。

六、根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路

我教的14班是理美班，3月1日開始正式上課，到6月1日共三個月時間，時間短任務(wù)重。對他們我重新設(shè)置計劃和復(fù)習(xí)思路，本著復(fù)習(xí)重要考點，主干知識，低起點，小臺階，砸實基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高能力。

我的點滴做法，請大家不要見笑。在座的各位在各自的教學(xué)中都有自己好的點子和方法，讓我們多交流，互通有無，互相取長補短，學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，提高我們自己乃至整個遷安的生物教學(xué)水平。

總之,生物總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高生物總復(fù)習(xí)的效益。在座的各位都是各校的骨干和專家，我相信在大家的努力下，2015年定能創(chuàng)造遷安高考新輝煌，譜寫新篇章。

以上是我一年的教學(xué)工作總結(jié)，不敢對各位老師有什么一輪復(fù)習(xí)建議，權(quán)作對大家拋磚引玉。

第三篇：雅思備考精華總結(jié)

送給那些在絕望中匍匐前行的烤鴨們，肺腑之言，只求幫助各位少走彎路

雅思考試我斷斷續(xù)續(xù)的備考，從打算考到正式開始準(zhǔn)備，經(jīng)歷三次陣痛，一共經(jīng)歷了6個月。每一次準(zhǔn)備的時間周期都將近是40天左右，每天平均按4個小時計算，一共是120天，整整4個月的時間（等成績的15天是完全High的不學(xué)習(xí)的狀態(tài)）。

前兩次都是寫作掛掉的，第一次是5，第二次5.5，第三次6.5。好像是在慎小嶷的10天寫作的最后幾頁寫著這樣一句話：在勤奮和偷懶之間沒有第三條路可以走。這是我在第三次備考的時候才看到的。

總體而言我的閱讀聽力和口語都沒有太大的問題，每次發(fā)揮的都比較穩(wěn)定，聽力每次都是

6.5，閱讀第二次超常發(fā)揮到7，口語前兩次都是6，第三次是6.5。

雅思考試拼的真不是運氣，就是實力實力實力，經(jīng)驗經(jīng)驗經(jīng)驗。就像SOHO中國的董事長老潘說房地產(chǎn)開發(fā)的精髓永遠(yuǎn)是地段地段地段一樣。

第一次考試完全是玩一票的心態(tài)，真的是戰(zhàn)略上的藐視，結(jié)果自己沉沒了。當(dāng)時復(fù)習(xí)的整體時間應(yīng)該是40天，因為白天還要上班，時間都是在公交晚上神馬的擠出來的。主要的經(jīng)歷是放在了聽力和閱讀上。當(dāng)時覺得雅思很簡單，肯定沒問題，所以寫作方面是完完全全的輕敵了。慎小嶷的那本10天寫作草草的勾了勾畫了畫就上戰(zhàn)場了。以至于我第三次復(fù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)站什么的都沒有看到。最悲催的是，我的彈藥不夠，我連流程圖看都沒看就上戰(zhàn)場了。剛好考的Task1就是流程圖啊，當(dāng)時就覺得后背發(fā)涼，沒底沒底。大作文寫了2、3篇就去考了，總體的狀態(tài)就是不夠重視。但是還糾結(jié)點其他問題，總體的備考質(zhì)量不高，心態(tài)不夠穩(wěn)，心不夠靜。

第二次考試也是從后面10天開始偷懶了，前面主要的經(jīng)歷是放在聽力和閱讀上。那會閱讀是真的做瘋了，第一次考試劍4到劍8都還沒有完整的做過一遍。所以逼自己逼的還比較猛。發(fā)現(xiàn)劍5，劍6是最激勵人的，劍4，劍8是最打擊人的。劍5里能出現(xiàn)13個題錯2個的情況，劍8絕對不可能，基本上都是一片紅，經(jīng)常的情況是能對一半都不錯了。人就是這樣越順手的越想做，越難的越不想動。其實都是自己當(dāng)時把寫作想象的太難了，絕對高不可及要不可攀的，當(dāng)然最最重要的是我還是太心疼自己了，覺得差不多就行了。這次死在了大作文上，出的是一道和政府投資相關(guān)的題目，當(dāng)時頓時腦袋就木了。完全不知道要怎么寫，用的句型現(xiàn)在想想都沒臉見人，基本上都是形式主語，覺得沒得寫，真的是功夫沒下夠的問題。估計5.5是字?jǐn)?shù)沒寫夠一類的問題。另外這一階段，我開始自己申請學(xué)校了，每天熬到2點是太正常的事了，所以到后面我也沒那么多的經(jīng)歷寫作文了，本來計劃的是好好的，但是身體和意志都不給力了，后來睡了幾天就再次征戰(zhàn)了。

第三次備考真的是要感謝在校內(nèi)上看到的一篇雅思經(jīng)驗分享，也是從這次備考開始我才真真正正的掌握到了門道。推薦的書籍都非常的好用（后面我會給出詳細(xì)指導(dǎo)和介紹）。當(dāng)然魔鬼訓(xùn)練是分不開的，小作文把每一類別都練了兩篇，最頭疼的是表格題和流程圖，大作文應(yīng)該也是15篇左右，把每一個角度的題目都練了一遍，教育的印象很深刻練了3篇。當(dāng)時在新東方的作文批改網(wǎng)上，最高的大作文跟教育相關(guān)的那幾篇都得了7.5，小作文最高也是7.5，一直都沒覺得自己寫的怎么好了，可能是思維方式的轉(zhuǎn)變?？纯丛u語還是挺有感受的，老師們的批改都是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真細(xì)致，沒有這些幕后英雄也就沒我現(xiàn)在的成績了。其實第三次備考，心態(tài)上來講，壓力是很大的，雖然不是破釜沉舟，但是也知道后面再考一次是基本上不可能的，壓力太大了。而且根本不確定自己能發(fā)揮到什么程度，報不報名都糾結(jié)了幾天。這里真心要感謝我最最愛的老爸老媽了，一直給我肯定和支持，一直不給我壓力，不行就去Pre-sessional的課程。但是自己心里很明白，要為父母減輕壓力就一定要考過。沒有別的路可以走，從大年初四開始備考一直到2月24日，沒想那么多，就是覺得每天都特別的忙，特別的充實。特別巧，剛好這一段的工作也沒那么緊張。其間，我有將近10天是每天學(xué)習(xí)6個小時的，感覺自己像個海綿一樣，一直在吸收吸收，10天之后，就頂不住了，主要是腰做出毛病來了，基本后來就躺著看了。后來的瓶頸期會過的特別痛苦，因為你看著時間在走，但是基本上灌不進(jìn)去了。大概有3天左右，就恢復(fù)正常了。那是特懷念那段日子，真算是錦衣玉食了，跟坐月子似的，老被逼吃肉，雖然也吃不下吧。還是感謝摯愛的老爸，我最愛的人。

下面進(jìn)入正題，關(guān)于雅思考試究竟要如何備考。

因為我沒有上過任何輔導(dǎo)班，因為工作時間不允許，所以全都是自己死磕出來的精華。

我建議基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，如果有4個月到6個月的準(zhǔn)備時間，最好中間先考一次，看看自己的薄弱點到底在哪，然后再沖刺一次會比較保險。否則如果一直復(fù)習(xí)不上戰(zhàn)場，一是戰(zhàn)線太長自己也會覺得很疲憊，慢慢就變得懶散了，二是實戰(zhàn)的經(jīng)驗跟自己在家做題的感覺是完全不一樣的，必須要真槍實彈的演練才行。

首先是備考材料：

聽力：最初備考時，我用的是《IELTS 考試技能訓(xùn)練教程》北京語言大學(xué)出版社 李亞賓著 這本書是相當(dāng)強(qiáng)大的，最精華的部分是前面兩章，有很多數(shù)字和地圖題。這兩塊一定要好好練習(xí)，如果認(rèn)真練的話，基本上保證Section 1 和 Section 2的聽力可以拿滿分的。

如果我現(xiàn)在復(fù)習(xí)雅思的話，會把更多的經(jīng)歷放在真題的聽力上。第二次備考時，聽力部分我摳的還是不夠細(xì)，做了好多聽寫練習(xí)，但是沒聽懂的對完答案就過去了。第三次備考，我練的篇目并不多，但是每一篇都做到字字聽懂，反復(fù)反復(fù)反復(fù)，聽不懂也就懂了。所以工作做到極致很難不出好成績。所以各位烤鴨們，堅持堅持堅持才是王道，你們要有信念：記住哭的多傷心，才能笑的多美好。真的是汗水和收獲都是等價的，你付出的早晚都是會被還回來的。

真題聽力建議還是全部掃蕩一遍，如果時間太緊，主要做3-4本，每篇做到字字聽懂就差不多了，6.5是沒大問題的。關(guān)于Section 3 和 Section 4，真的是拼真實力了，短時間內(nèi)可能提高的不明顯。所以要關(guān)注答案出現(xiàn)的位置，還有提示詞什么的，要靠自己多總結(jié)琢磨了。后面我的復(fù)習(xí)時間不太夠，是從最后一周才開始聽聽力的，前面都在寫作文。所以如果大家時間充沛，考到7不會很難。

但是聽力Section 1 和 Section 2的部分，有時即使聽懂了，也會填錯。考官很精明的，會出一些陷阱。比如你聽到的是10% off，特高興，但是題目是____with discount, 很多烤鴨會

直接填10%，其實應(yīng)該填group。對數(shù)字敏感是好的，但是一定要細(xì)心仔細(xì)。另外，還有一些大小寫單復(fù)數(shù)的問題，好像不會被扣分。但盡量在周幾，人名和地名前用大寫。

關(guān)于閱讀

第一次備考的時候，我用的材料是《環(huán)球雅思教材全新版 閱讀名師講機(jī)經(jīng)》王輝編著 機(jī)械工業(yè)出版社和雅思官方指南

這本書非常的棒，我在買書之前已經(jīng)做了幾套閱讀題。發(fā)現(xiàn)市面上的書都是講題，舊題論題，沒有按種類分析，沒有章法可言。

這本書寫的很好，把閱讀題的種類以及所占的比例和答題技巧都做了非常詳盡、準(zhǔn)確、全面的解釋和指導(dǎo)。我才知道原來雅思閱讀也是有道道的。

大意題我基本上可以全對

最怕的是匹配，就是一個科學(xué)家或者一個學(xué)者個觀點跟題目的觀點相匹配

但總結(jié)出閱讀的王道就是：定位和準(zhǔn)確理解

很多老師講同意轉(zhuǎn)換，其實本質(zhì)上還是看你對文章的理解程度，如果語法不好的話會吃很大虧的。

對于實戰(zhàn)的感覺是，做題要穩(wěn)一定別發(fā)蒙。跟自己說慢慢來找，按平時的感覺走。

NG/F/T 很好做，會有隱形考點和顯性考點，書上說的很清楚，大家按書上的方法來，基本上也是可以做全對的。因為實戰(zhàn)里，這部分大概占3—6個，而且極少出現(xiàn)在一片文章里，所以大家放心，一篇文章里面出3個，還不至于讓你頭暈?zāi)X脹的，所以劍橋考官們還是很體諒我們的。

第三次備考閱讀，我把寫的好的文章全都拆解了，每一個句子從理解到句型再到文章結(jié)構(gòu)都分析的一清二楚。不用太多，10篇足矣，保證對于閱讀的感覺會有很大進(jìn)步的。這一階段我真題做的不多，但是每天都要保證一篇。也是最后一周模擬了一次，那次做的就是劍8的題，做的不太好，但是慶幸幸好不是考試，否則死翹了就。

閱讀三篇合練的時候，一定要卡時間，否則意義不大。另外不用太著急做三篇合練，有3、5次就足夠了，太多真的會做到吐血腦殘的。身體是革命的本錢哪！

另外我二戰(zhàn)和三戰(zhàn)的復(fù)習(xí)材料就是劍橋的真題了。其實做了多少題目不是最重要的，最重要的是一定要認(rèn)真分析。盡可能的契合出題者的思路。

關(guān)于寫作

寫作只要勤練筆才能出成績，之前我就是不夠狠。材料就是慎小嶷那一本書就夠了。當(dāng)然書

上那些必看的網(wǎng)站還是要看的。推薦經(jīng)濟(jì)學(xué)家和新科學(xué)家網(wǎng)，我那會是做了大量的摘抄，小作文真的和摘抄是分不開的，大概堅持了半個月，體會到了什么是下筆如有神了。

寫作并不難，重點是不要犯低級語法錯誤，而是把學(xué)過的語法靈活運用，三是詞匯的升級，至于布局謀篇，一般都是四段式，慎小嶷的書中有詳解，這段一定要要好好看并且一定要動筆親自練習(xí)。沒必要背模板，但是要有自己總結(jié)出來的東西。最后要把每種類型都練到，我那會是兩天寫一篇大作文，小作文每天都要寫。真的是要吐了，但是要堅持，為了最后的勝利。其實現(xiàn)在看來忍忍就過去了，不然那些時間也都浪費了。人活著，還是忙活點好，省得空虛。另外也是對得起1550的報名費不是，無論是自己的還是爸媽的，都是辛苦錢，不容易啊！

寫作除了練筆意外，最最重要的是批改。只有批改才是真正的提高。我用的是東方的51pigai.com,特別強(qiáng)大的批改功能，強(qiáng)力推薦大家使用。在東方報班好像是會送的，50一張，也可以單買的。大概用了20多張，很有成就感?？赡懿惶奖愕囊稽c就是反饋的時間有點久，估計是文章太多了，但是一般會在一周之內(nèi)批完。盡量往前趕吧，各位烤鴨們。

關(guān)于口語

前兩次口語基本就是臨陣磨槍，完全沒有方法，仗著自己底子還可以就上戰(zhàn)場了?？谡Z我不得不承認(rèn)，三次考試我的題目都很簡單，沒有怪題，比較幸運。第三次是看了《雅思考官口語實戰(zhàn)指導(dǎo)》，這本書真的是暴強(qiáng)。我就是按類別準(zhǔn)備的，把link總結(jié)好，單詞了點，就去了。其實上了戰(zhàn)場才發(fā)現(xiàn)，背了多少真是沒啥用。我覺得剛進(jìn)去就出來了，死的比較爽哈，可能是我語速比較快，每次時間都很短。

其實你一張口，這些有經(jīng)驗的老鷹們就知道你是神馬水平了，關(guān)鍵是別緊張，放心他們都很nice。印象最深刻的是三站時，因為是早上，老鷹還邊問問題邊打哈欠，我還說著說著，他就突然樂了。當(dāng)時就很狐疑，神馬情況這是，還是硬著頭皮往下說。印象是當(dāng)我說到get a clear perspective 的時候，樂的太匪夷所思了。我還沒盡興，就over了。

三戰(zhàn)的時候，開始還是糾結(jié)內(nèi)容本身。但是那么多內(nèi)容全部準(zhǔn)備好并且指望在考場上用的上，顯然不現(xiàn)實，所以歸類太重要了。有《雅思考官實戰(zhàn)指導(dǎo)》就全夠了，按照上面的路子來，當(dāng)然考場上沒有思考的時間，所以平時的練習(xí)很重要。重要的是思路，按考官的評分標(biāo)準(zhǔn)來回答，其實內(nèi)容無所謂?？谡Z考查的是溝通和運用語言的能力，你的觀點對考官而言沒有任何價值。另外，要格外鳴謝那位在校內(nèi)上分享考試經(jīng)驗的烤鴨，因為他，我才知道了這本書，在三戰(zhàn)的時候確實發(fā)揮了很大作用。因為時間緊，我到最后一天才全部看完。真的太有用，輕輕松松提高0.5。寫作完全可以和口語一起準(zhǔn)備，寫作和口語都是輸出，作文寫作了，口語自然能上去，都是整體進(jìn)階的。

關(guān)于實戰(zhàn)

首先我們的心態(tài)是戰(zhàn)略上重視戰(zhàn)術(shù)上藐視。其實雅思考試真的沒我們想象的那么刻薄，當(dāng)然的的確確需要烤鴨們付出時間和心血，沒人能輕易的成功，大牛除外。能有幾個大牛呢？ 正確的方法 + 持續(xù)的努力 + 良好的心態(tài) == 成功

所以考試前和考試中的心態(tài)尤為重要。我覺得幾次考試我最煎熬的是等成績的過程。考試過程中，一戰(zhàn)我聽力有點傻缺了，還沒讀到的內(nèi)容，我以為已經(jīng)過去了，當(dāng)時記得夠嗆，然后發(fā)現(xiàn)還沒讀到呢。后來的空也都順利寫出來了，但當(dāng)時是嚇了一身冷汗。寫作就不用說了，復(fù)習(xí)不到位+悲催的流程圖。一戰(zhàn)的老英很帥哦。二戰(zhàn)沒有特別多的感受，閱讀做的很順，但是到大作文時基本都有點想放棄了，悲催的政府類，沒復(fù)習(xí)到，當(dāng)時僥幸心理在作怪。印象很深刻，考口語前的晚上還在拼命復(fù)習(xí)，一直在speaking，簡直就是windbag，后來老媽安慰說別練了，是什么樣就是什么樣了，放輕松去考。二戰(zhàn)的老英是一位非常gentle的mid-aged male，人很nice，幫我開門，請坐一類，還是個頭頭的說。印象最深刻的是三戰(zhàn)，沒想到當(dāng)天私家車那么多，那天是周六，還有高考考口語的，8點還在塞車，然后我是最后一個進(jìn)考場的。老師懷疑不是我本人，比對半天才讓進(jìn)。考場上，有機(jī)會的話還是稍稍翻一翻題目，尤其是聽力，否則section4就死定了，還好我做角落，老師考試讀，我就開始瞄，他停我停，一定得機(jī)靈點，否則說你cheating也比較麻煩。另外聽力前的音樂最好別一直聽，太放松的狀態(tài)會讓后面的快速聽力很不適應(yīng)。三戰(zhàn)的聽力是語速最快的一次，但是別被他們的小伎倆嚇到，題目并不難，心里要有底。我就是聽力聽得比較順，第一篇閱讀也很順，第二篇閱讀中間部分是填圖題，開始沒找到答案，然后有點慌神。眼看還有20分鐘就結(jié)束考試了，所以先做的第三篇，讀的也是云里霧里。這里也是有客觀原因的，三戰(zhàn)我比較忽視閱讀，仗著之前考的都還不錯，所以三篇合練的比較少，所以考場上很慌。一般考官都會在第一篇麻木你一下，讓你覺得簡單放松警惕，結(jié)果來個搓手不及。所以通常第一篇別用太多時間，盡量在15分之內(nèi)搞定，第二篇往往比第三篇要難。過了第二關(guān)，火焰山就快過去了。所以一定要給自己積極的心理暗示，相信自己沒問題，一定可以找到。實在時間來不及，只能蒙了，一般直覺會很準(zhǔn)，最好別改。所有的答案都是基于原文的，如果沒有在原文中找到確鑿的出處或證據(jù)，最好按直覺來選。當(dāng)然這是下下策，可別都按直覺來，那可就玩大發(fā)了。寫作我拿到卷子就有底了，小作文練過，大作文練過，就是慎小嶷書中提到過的類型。當(dāng)然考場上老師要看時間，而且沒時間改，寫的時候比平時思考的時間要多點，沒有平時寫的灑脫。平時我的大作文時40分鐘寫完，連修改時間，考場上大概35分寫完?？隙]有平時發(fā)揮的好，還是有點緊寫的。當(dāng)時考完就覺得這次又完蛋了，我每次考完試覺得考的慘結(jié)果都還不賴，不過心里還是真沒底，尤其覺得閱讀做的差點意思。第二天考口語都還無精打采的。但是特有意思的是，照相說我耳朵沒露出來，反反復(fù)復(fù)折騰了5、6次，我當(dāng)時都去備考了，還有2分鐘就考試了。不過帥鍋攝影師說了，好事多磨，一定能發(fā)揮的好。還真是，后來口語一點沒緊張，就跟打針一樣，還沒決定疼呢，就打完了。感謝他們的耐心和鼓勵，讓我更自信。

關(guān)于小作文

小作文得分的秘訣不是簡單的羅列數(shù)字，而是找出內(nèi)在的邏輯關(guān)系，對比和總結(jié)。最后一句話往往是得高分的重點。另外比較惡心的流程圖和表格題，這兩類一定要多寫，是最考察內(nèi)功的了，多摘抄native speaker 的范文是最快提分的捷徑。不光是摘抄，更要分析，吸收成為自己的東西，否則也沒太大作用滴，用心才好。

羅里吧嗦這么多，6000多字，絕對比我大學(xué)畢業(yè)論文寫得都認(rèn)真哈，估計各位已經(jīng)看煩了。這是我備考記憶最深刻的環(huán)節(jié)，說著說著就多了。真心想給正在備考的烤鴨一點點幫助，希

望每位都能通過自己的努力考出理想的成績。過程其實挺美的，堅持堅持堅持。

老俞說過，新東方精神是從絕望中尋找希望，人生終將輝煌。從我16歲第一次上新東方的大班時，就深深記得這句話。一直支撐我堅持到現(xiàn)在。

未來的路還很長，挑戰(zhàn)也很多，特別感謝這斷斷續(xù)續(xù)痛苦深刻的4個月，讓我經(jīng)受壓力，接受洗禮，收獲快樂。有時快樂和幸福是自己創(chuàng)造的，給自己一個向上的理由，然后一直朝著目標(biāo)努力，相信笑到最后的你會笑的最舒心最燦爛的一位。

最后祝愿每一位烤鴨考出理想的成績，有些痛苦必須要經(jīng)歷，有些挫折必須要面對，有些壓力必須要承受。風(fēng)雨過后是彩虹，good luck guys！

第四篇：2012高考備考總結(jié)

2012高三備考反思及建議

（政治科）

（一）備考心得

一、以生為本，積極備考

常言道：合適就是最好。備考必須具有針對性。我們對本屆文科生進(jìn)行了分析：（1）整體基礎(chǔ)較差。文理分科后，讀文科學(xué)生以排名靠后的學(xué)生為主，學(xué)生絕大部分基礎(chǔ)較差。但知識薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績的關(guān)鍵因素。因此，扎牢知識基礎(chǔ)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。從一輪到二輪到最后沖刺我們都把基礎(chǔ)知識的落實放到重中之重的位置，面對我們的學(xué)生從不敢好高騖遠(yuǎn)，只要求做好基礎(chǔ)題，取基本分。（2）學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。一些學(xué)生偏科嚴(yán)重，對文綜科目重視不夠，一些學(xué)生平時做題只做選擇題，不做主觀題或者一遇到主觀題就抄答案或抄別的同學(xué)的作業(yè)。學(xué)習(xí)不主動，老師逼著學(xué)時，學(xué)一點，不逼時，自己要干什么都不知道，依賴性過強(qiáng)。這會使得教師的教學(xué)效果大打折扣，必須對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效監(jiān)控，狠抓落實。我們?nèi)∮昧恕靶〗M互助學(xué)習(xí)”，“一幫一”等形式進(jìn)行嚴(yán)密釘人戰(zhàn)術(shù)，提高整體教學(xué)成績。

正因為我們所采取的教學(xué)方法措施是針對學(xué)生的情況作出并不斷調(diào)整改進(jìn)完善，在實施過程中取得了滿意的效果，一點一點地提高學(xué)生的成績，也提高著我們的自信。

二、階段目標(biāo)明確，推進(jìn)適時適度1、2、度聽取對方的觀點，表達(dá)自己的意見，爭取達(dá)到共識以利于教學(xué)。我們還善于吸取彼此長處為已所用。這一時期教學(xué)上出現(xiàn)什么問題我們都拿出來商量討論，講一講自己的做法和措施，聽取可行性見議。

四、多授之以“漁”

知識是無限的，在高三的題海中學(xué)生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學(xué)生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復(fù)習(xí)的過程中不能因為時間短任務(wù)重，而對學(xué)生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。考慮高三學(xué)生的實際情況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個本，一個是教材知識內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習(xí)題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學(xué)生還要有對每道題的詳細(xì)分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料

五、人文關(guān)懷

高考到最后是心理的戰(zhàn)斗，心理素質(zhì)好的學(xué)生發(fā)揮更正常。在高三的一年中，很多學(xué)生會經(jīng)歷不同的階段和過程，從充滿自信的努力，到無望的想放棄，從興奮期到疲憊期，從高效率到面對臨近高考的壓力失眠抑或放棄等等，所以在每一個階段，作為老師，都要給學(xué)生以自信、開導(dǎo)、幫助、關(guān)懷、解壓，給他們學(xué)習(xí)、生活、情感上的指引，讓他們過好每一關(guān)。

（二）、給高三備考建軍議

（1）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、高考題，努力提高教學(xué)的有效性和針對性。

（2）強(qiáng)化備課組活動，發(fā)揮集體力量。（3）強(qiáng)化和夯實基礎(chǔ)，突出主干知識。

（4）認(rèn)真搞好題型專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化高考常見題型的解題思路、技巧、方法，提高了學(xué)生的審題和解題能力。

（5）強(qiáng)化練習(xí)和考試的量，提高學(xué)生解題速度。

（6）認(rèn)真做好練習(xí)、考試的查缺補漏和

第五篇：化學(xué)備考總結(jié)

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任高三(4)、(5)、(6)班的化學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合期末考試和考綱等，我認(rèn)真回顧了這一學(xué)期來的教學(xué)工作，因為是新課程的第一次高三，算不上經(jīng)驗，就此談點自己的心得。

一、制定好復(fù)習(xí)計劃

1．一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并認(rèn)真研究考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

2．抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，教師不能簡單的將知識點進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學(xué)生限定時間來完成。同時,我們認(rèn)真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學(xué)期,我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題,利用晚自習(xí)等時間進(jìn)行檢測。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實。

三、改進(jìn)方法

從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中,先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理,再提煉出知識要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化,此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)

進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一年來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師明確分工，資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(一般是教師指定)作為主要參考書（課課練以華師大一課一練和教師選編題為主，單元練習(xí)以光明日報出版的化學(xué)測試與評估和教師選編題，高考模擬訓(xùn)練是新教材十二套及期各區(qū)縣模擬考題），供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時間）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。在這一塊中我們重點放在中等以上的學(xué)生，除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)力，還借助教研組的力量。在區(qū)東華杯化學(xué)競賽預(yù)賽中獲得好成績，在市化學(xué)競賽中有一個二等獎和一個三等獎，而兄弟學(xué)校嘉一中和松江二中都沒有得獎，在高考中最高分147分，140分以上人數(shù)較多。

四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)

健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。

1.正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。

2.合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。

四、存在的不足和問題

1、我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，如期進(jìn)行實驗展覽等，但還是遺憾多多。

3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，再加上選化學(xué)的學(xué)生數(shù)是歷年最多271人，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，最后以高于市平均18分多完成學(xué)校交給的任務(wù)。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 面對自06年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實，結(jié)合所帶班級學(xué)生的實際情況，按照年級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、分析學(xué)科特點，提振復(fù)課信心

化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學(xué)科的學(xué)科特點明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。

二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時間來完成。同時，我們認(rèn)真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時間進(jìn)行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實。

四、幾個值得研究的問題

09屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：

1、知識復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力？

2、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯；

3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；

4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)；

5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下；

6、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。

7、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)下的高考試題以明確組織復(fù)習(xí)的方向。

以上如有不妥，敬請批評指證。

謝謝大家！

08屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)反思與總結(jié)

-------高三化學(xué)復(fù)習(xí)中必須注意的四個環(huán)節(jié)

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要注重學(xué)習(xí)方法的探索，不僅要想方設(shè)法讓學(xué)生跟上老師的復(fù)習(xí)思路，還要讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整。結(jié)合一年的教學(xué)實際，我認(rèn)為，必須注意以下四個策略： 一 善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系

課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，書本里蘊含著眾多科學(xué)思想的精華。據(jù)初步統(tǒng)計，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認(rèn)識，教材這樣定義：“能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)”。幾乎所有學(xué)生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義；假如我們對其細(xì)細(xì)品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣?我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學(xué)反應(yīng)？“對化學(xué)反應(yīng)速率而言，?改變?一詞指加快或是減慢？”“?化學(xué)性質(zhì)都不改變?，那物理性質(zhì)會變嗎”等問題。經(jīng)過一番折騰，對催化劑的認(rèn)識就會達(dá)到相當(dāng)高的層次。

再者，課本中的眾多知識點，需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨的非常多。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量；同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握實質(zhì)之目的。二 經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)

經(jīng)過高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺得個別知識點已學(xué)會。其實，高考考場得分，學(xué)會僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說，化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關(guān)鍵在于怎樣記。例如對無機(jī)化學(xué)來說，我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化；理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機(jī)物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。三 講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考

縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面：物質(zhì)的組成和變化；相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；離子共存問題；氧化還原反應(yīng)；離子方程式；物質(zhì)的量；阿佛加德羅常數(shù)；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復(fù)習(xí)時可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考；因此在選做習(xí)題時，注重做后反思，如一題多解或多題一解；善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡單方法，如氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。再如已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復(fù)，十分快捷，非常實用。

四 把握重點，消除盲點，切實做好糾錯

分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考：

1、摘抄法：將糾錯內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋；

2、剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，并在題目下部或旁邊加上注釋；

3、在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋；

4、將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內(nèi)容。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對化學(xué)各類知識的特點，將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考。

2009-2010學(xué)年中學(xué)高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接關(guān)乎高考成績。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果，為此我們在開學(xué)初對高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程的把握，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一 研究信息，把握方向，怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題，更是作為新高三老師的我的一個大問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究全國及福建省高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。作為福建省新課程的第二屆，研究去年的高考的特點尤顯得重要

2.關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試大綱和考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。二 擺正關(guān)系，抓綱務(wù)本

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《博學(xué)精練》作為主要復(fù)習(xí)書，在復(fù)習(xí)的過程中注重隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過關(guān)。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時間）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)

健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。1.正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。

2.合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。

五、存在的不足和問題

1、作為一個新高三老師，我的教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足，由于生源問題，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點吃力。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。