第一篇：高三備考得失總結(jié)（范文）

高三備考得失總結(jié)

歷史教學(xué)在進入高三以后，時間的緊迫性越來越突出了。如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是我一直以來在探索的一個問題。高三上學(xué)期的時光倏忽間就過去，回頭想來高三這一學(xué)期是那樣的緊張、又是那樣的充實。對于教學(xué)，這一學(xué)期稱得上更上層樓，而這是只有高三才有的，高三如同高中三年一個熔爐最后的高溫加溫時期，它是為成品出爐做準備，所以高三這一年是一直戰(zhàn)斗在前沿的，它是熱烈的、是緊張的、是充滿希望的！隨著09漸行漸遠，高三這一學(xué)期的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我回味；這一學(xué)期歷史教學(xué)的得與失，成與敗也時常讓我深思。

一．夯實歷史基礎(chǔ)知識

對于近幾年的高考，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時，我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復(fù)習(xí)前或后，一個專題的復(fù)習(xí)前或后，讓學(xué)生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學(xué)生將散亂的知識整理歸類。

二、教學(xué)過程及效果：

教學(xué)內(nèi)容始終圍繞教學(xué)目標，注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對教材的處理，依托教材，打破章節(jié)順序，突出重點、難點，幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系，注意挖掘教材中蘊藏的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的因素。

1、重視基礎(chǔ)，強調(diào)知識的整體，突出主干知識、重點知識，活化歷史知識，切準發(fā)展脈絡(luò)、把握時代特征，提升了能力，拓展了思維。

2、突出體現(xiàn)了歷史教學(xué)的教育功能，關(guān)注熱點，延伸歷史的發(fā)展性，以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。如把臺灣問題、和諧社會、民族問題等學(xué)生們比較關(guān)心和感興趣的熱點問題和學(xué)習(xí)歷史知識結(jié)合起來，自覺認識統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，民族之間應(yīng)和諧發(fā)展，改革是促進國家強盛的手段，是社會發(fā)展的必然要求。以此引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，了解生

活，讓歷史為現(xiàn)實服務(wù)，鼓勵學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注身邊生活中的現(xiàn)實問題，激發(fā)學(xué)生對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進其個性健康發(fā)展。

三．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解他們的需要。

1、成績好的學(xué)生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績中等的學(xué)生系統(tǒng)知識，化解過去遺留的難點和盲點；對于成績較差的學(xué)生要強化基礎(chǔ)提高應(yīng)試技巧等等，這都需要需要區(qū)別對待，而這與學(xué)生的主動交流分不開，高三下半年會有很多城區(qū)的模擬題，但題有些是超綱或問法和答案不夠準確，這時要認真分析給學(xué)生更多的問法和更準確的答案，同時有些問題用一種開放的心態(tài)與空間讓學(xué)生和老師交流起來課堂活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)氣氛很強，老師和學(xué)生都會進步。

2、賞識、尊重學(xué)生與直屬校比較，我們算是二流的學(xué)校；與理科生比較起來，我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學(xué)生的微小進步，理解學(xué)生的一次次的失敗，會讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后勝利。

四、不足之處：

1．研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。在對09年高考試題分析時，我們比較關(guān)注各地高考歷史卷，因為歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強，著眼課改、導(dǎo)向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視、訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題。

2．對基礎(chǔ)知識的落實還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如09高考試題中的選擇題，看似簡單，應(yīng)該全是教材上的，但學(xué)生掌握不牢，導(dǎo)致錯誤百出，得分不高。

3．引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)，進而轉(zhuǎn)化為能力也是沒有做好的一件事情。繼續(xù)探索開放高效的課堂教學(xué)復(fù)習(xí)模式，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)理論和方法基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)新。

第二篇：高三備考得失總結(jié)

高三歷史備考得失總結(jié)

高考已經(jīng)落下帷幕，但一年的教與學(xué)歷歷在目。一年來我們歷史備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)組長的帶領(lǐng)下，制定了一輪夯實基礎(chǔ)，二輪狠抓提高，三輪“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實（補漏）、提高（能力）”的八字方針，在這大計劃前提下，有組織、有步驟地開展備課活動。過程雖不完美，結(jié)果也不太理想；但我無愧于心。今年高考試題設(shè)計新穎，信息量大，注重情景的創(chuàng)設(shè)，歷史信息涵蓋量大，試題的閱讀難度有所降低，更注意考察學(xué)生獲取信息的能力，試題突出能力立意，對學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)要求較高，試題難度居高不下，試題偏重解題方法和技巧的運用，對學(xué)生的閱讀和分析能力要求較高。這也突出自己在備考中的一些不足為利于下年歷史教學(xué)就今年高考試題和備考的得與失總結(jié)如下；

一、得：

（一）夯實歷史基礎(chǔ)知識、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

近幾年高考，對于課本基礎(chǔ)知識和基本能力考查廣度和力度都有所加強。那么如何吃透課本呢？我覺得一是將課本讀“薄”認真鉆研課標及考試說明和近幾年高考試題，搞清高考的思路和理念。二是將課本讀通，做到融會貫通、深化理解，同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。三是復(fù)習(xí)課要做到每節(jié)課，目標明確，課堂設(shè)問要有梯度和深度。學(xué)生探究性能力要落實到實處，學(xué)習(xí)方法要具體有效。四是選擇練習(xí)要精心選擇，做到典型示范，舉一反三的作用。總之老師要通過精心備課，課堂互動，閱讀，練習(xí)思考等環(huán)節(jié)有效落實，培養(yǎng)學(xué)生理解和解答能力，使學(xué)生跳出死記硬背的框框，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)歷史應(yīng)是在平時的理解和領(lǐng)悟上，不應(yīng)建立在考前的突擊、背書、猜題上。

（二）關(guān)注新課程改革，提升高考復(fù)習(xí)質(zhì)量

1、關(guān)注新課改的課程理念，端正復(fù)習(xí)目標 由于近幾年的高考試題中很多體現(xiàn)新課程理念，所以要在高三復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)新課程理念，例如：從人文高度認識歷史，加強對歷史上以人為本，善待生命的教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促進個性的健康發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，進而關(guān)注各個民族以及人類歷史命運，用這些觀點加強對學(xué)生復(fù)習(xí)

2、關(guān)注課標的史學(xué)觀點

近幾年高考中越來越突出地體現(xiàn)了新課程的史學(xué)觀點，因此在高三復(fù)習(xí)時要用文明史觀、全球史觀、整體史觀對學(xué)生復(fù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立多元開放意識，理解世界歷史發(fā)展多樣性。例如：文明史觀認為應(yīng)該在歷史中尋找對今天仍然起作用的東西；文明史觀認為精神文明和物質(zhì)文明同樣重要；文明史觀強調(diào)歷史對個人的影響和個人對歷史的影響。全球史觀重視整體和局部、中心和邊緣的關(guān)系；全球史觀的興趣和當(dāng)前經(jīng)濟全球化發(fā)展密切相關(guān)。

3、真正理解新課標的核心價值，使歷史教學(xué)目標更明確

以下是我對新課標政治、經(jīng)濟、文化三部分（三大模塊）核心價值的理會，政治史學(xué)習(xí)的核心價值：民主與法制是社會主義政治文明的兩大基石；經(jīng)濟史學(xué)習(xí)的核心價值：建立起以追求公平和效率為目標的社會主義市場經(jīng)濟；文化史學(xué)習(xí)核心價值，社會主義文化發(fā)展必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，用這些核心價值觀指導(dǎo)高三學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，有利于把握復(fù)習(xí)的方向。

4、關(guān)注新課標，改進專題復(fù)習(xí)

就整體而言，要進行古今中外的聯(lián)系，構(gòu)建專題體系，先分為政治文明史、經(jīng)濟文明史、精神文明史三大塊，后參照新課程主題設(shè)置的順序再構(gòu)建小的主題體系，再構(gòu)建小主題板塊，最后落實到舊教材具體的章節(jié)，我的認識和出發(fā)點是：新課程給我們提供的是思路，舊教材給我們提供的是材料，將二者有機整合就是創(chuàng)新。

（三）改進三輪復(fù)習(xí)法，三輪復(fù)習(xí)要有的放矢

我們平常的高考歷史復(fù)習(xí)大多是兩輪或三輪復(fù)習(xí)，第一輪是按課本的章節(jié)順序進行單元復(fù)習(xí)以鞏固基礎(chǔ)，第二輪復(fù)習(xí)是按主題進行復(fù)習(xí)以提高能力，第三輪是結(jié)合熱點進行復(fù)習(xí)以增強運用，這種傳統(tǒng)的單元主題和熱點相結(jié)合的三輪復(fù)習(xí)模式可以說是大多數(shù)學(xué)校來用的模式，這是一種切實有效的方法，但在實際操作運用過程中，也存在一些弊端，比如在第一輪復(fù)習(xí)時還存在“炒剩飯”（仍像新授課一樣上復(fù)習(xí)課）的問題，第二輪復(fù)習(xí)中存在一講到底“滿堂灌”的弊病，第三輪復(fù)習(xí)存在猜題押寶“搞題海戰(zhàn)術(shù)”的問題等。我們認為單元復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)知識的落實，培養(yǎng)學(xué)生基本解題能力，專題復(fù)習(xí)要注重知識體系的構(gòu)建，熱點復(fù)習(xí)要突出與知識體系顯性聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析時政問題的能力。在第三輪復(fù)習(xí)中，一定要做到每輪有側(cè)重，互為補充，整合提升，對程度好一些的學(xué)生，我嘗試著采用了“三合一”一步到位復(fù)習(xí)法，即將單元練習(xí)和主題復(fù)習(xí)相結(jié)合，將主題解讀和熱點透視相結(jié)合，將本年練習(xí)和歷年高考試題相結(jié)合的方法，取得一些成效。

（四）材料取舍是技巧

高三歷史課堂教學(xué)中要適度拓展一些內(nèi)容，那么在高考復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣做好舊教材拓展呢，如何才能在不加重學(xué)生負擔(dān)基礎(chǔ)上做好材料的取

1、首先不能“另起爐灶”

即不能丟開舊教材完全跟著新教材走，切忌將新教材的所有材料都提供給學(xué)生，這無疑會加重學(xué)生負擔(dān)，最重要是我們應(yīng)該從新教材中獲取一種思路和觀點，從這些思路和觀點中得到啟示。

2、其次要有選擇地關(guān)注教材中的小字小插圖

具體做法是，對舊教材中很多小字內(nèi)容已經(jīng)演變?yōu)樾抡n程教材必須掌握大字內(nèi)容部分要特別關(guān)注，并適當(dāng)?shù)貙⒁恍┎牧习l(fā)給學(xué)生。

3、舊教材仍是是我們復(fù)習(xí)的“本”

高三歷史教學(xué)仍要以舊教材為本，以教材為依托，抓住主要知識對一些章節(jié)的非主要的內(nèi)容也要有區(qū)別地避重就輕，該舍棄的就舍棄，材料取舍是技巧，需要我們老師修好“內(nèi)功”即熟悉并研究高考思路和高考題，諸如政治制度，社會改革，經(jīng)濟發(fā)展，國計民生，科技文化，經(jīng)濟全球化，國際關(guān)系等主要知識適度拓寬，而諸如夏商周經(jīng)濟，中國古代農(nóng)民戰(zhàn)爭，兩次世界大戰(zhàn)，文化大革命，非洲和拉丁美洲民族解放運動，宗教問題，黨派紛爭，史學(xué)界分歧較大等非主要知識可進行必要的淡化處理。

4、學(xué)法轉(zhuǎn)變是根本

通常認為教師的教最終要落實在學(xué)生的學(xué)上，落實在學(xué)生能力提高上，故學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變就是根本，因此在復(fù)習(xí)備考中，要有意識地強化學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識和能力，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識方法，對新教材進行獨立思考和判斷，以提高解決新問題思維和能力，另外，加強對學(xué)生審題和表達能力，解題方法，指導(dǎo)也十分重要，再者高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)民主寬松的課堂教學(xué)氛圍，增強互動，切忌“一講到底，滿堂灌”，要多設(shè)問多引導(dǎo)學(xué)生思考，多開展研究性學(xué)習(xí)，適用案例教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生，多給學(xué)生自由思考的時間與空間。注意思維嚴密性和邏輯性訓(xùn)練，加強學(xué)生表達規(guī)范性，科學(xué)性。

5、要特別注重對考試大綱的研究

①對考綱已刪除的內(nèi)容，高考原則上不作要求。不過，根據(jù)國家考試中心專家的解釋，我們應(yīng)對刪除的內(nèi)容一分為二地看待，不能絕對地放棄。主要是不能放棄某一專題知識中那些很難與相關(guān)知識割斷的、比較重要的和常見的但又被刪減的內(nèi)容還不能完全放棄，總之要做到“刪中有留，合理取舍”。

②對“改”的部分要注意修改后的相關(guān)知識所包含知識點的變化，知識內(nèi)涵與外延的變遷。要強化學(xué)生審題能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，領(lǐng)會有關(guān)歷史事件不同說法的內(nèi)涵，以便有的放矢，正確審題作答，減少無謂的失分。

③教材中有一些知識沒有列入考綱的考試范圍，它們大部分是帶星號的閱讀內(nèi)容，由于編寫方面或種種緣故，使知識網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)一些缺陷。因此只要與考綱要求的知識有密切聯(lián)系、是知識鏈條中不可或缺的環(huán)節(jié)的知識，即使沒有列入考綱也應(yīng)引起重視，不要輕易放棄。

④為了適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要，或者為了突出某一歷史階段的特征，考綱對教學(xué)大綱和歷史知識進行了壓縮，以突出主干知識，減輕學(xué)生識記負擔(dān)。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要根據(jù)考綱的要求和壓縮的情況，合理進行詮釋，正確把握其知識內(nèi)涵和外延，幫助學(xué)生區(qū)分被縮小的、不作考試要求的部分知識點。

二、不足之處。

1．鑒于普通班和術(shù)科班學(xué)生基礎(chǔ)差，對學(xué)情估計不足，認識不充分，有些急于求成，今年的高考歷史試題難易適中，主要考察基礎(chǔ)知識和主干知識和能力，如果平時基礎(chǔ)打得好的話，應(yīng)該比較容易。但大多數(shù)學(xué)生還是反應(yīng)偏難基礎(chǔ)知識落實，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建不夠系統(tǒng)細致。高考的結(jié)果與自己要求的目標相差甚遠。

2、引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)進而轉(zhuǎn)化為能力也做得不夠，培優(yōu)補差的落實還不夠精準到位，以至出現(xiàn)幾個臨界生一分之差與三本失之交臂，實在痛惜。

3、對學(xué)生答題能力訓(xùn)練還做得不夠。例如：一些學(xué)生答題層次不清，審題不清，答案規(guī)范化，要點化，段落化，序號化，做得不夠，不會史論結(jié)合地評述，空洞無物，答題角度單一。

4、備考中的習(xí)題不夠精，重復(fù)率高，不夠創(chuàng)新。我認為復(fù)習(xí)備考中的習(xí)題，考題選取，相當(dāng)重要，直接影響練題的效果，也影響同學(xué)們對知識點的把握。

5、錯題本作用沒發(fā)揮好。學(xué)校要求每科的錯題本，我也帶領(lǐng)學(xué)生整理了，由于我監(jiān)督不力，所以同學(xué)們對其作用認識不到位，所以大多數(shù)同學(xué)沒有充分利用，流于形式。

針對以上得失，為了提升自己能力，利于下年教學(xué)，我將努力吸取教訓(xùn)，把不足轉(zhuǎn)化為自己前進動力，并時刻提醒自己，完善自己，為學(xué)校輝煌明天盡自己微薄之力。

第三篇：反思備考得失

反思備考得失準確質(zhì)量定位

——珙縣第一高級中學(xué)2007年高考質(zhì)量分析

一、07級入口、出口基本情況

07年高考,宜賓市本科上線首次突破6000人，我校上線150人，完成市教育局下達目標任務(wù)的153%；其中重點本科完成市教育局下達目標任務(wù)的120%；藝體生雙上線30人，創(chuàng)我校歷史新高。

而07級的生源情況是：1）應(yīng)屆生，三年前入學(xué)新生，我校錄取分數(shù)僅為432分，在所謂的入口優(yōu)生中，全市前1000名我校有4人，前3000名我校20人，前4215名也只有32人；2）往屆生，已上線人數(shù)與06級持平，中等生源比06級少，特別是4000名-5000名人數(shù)比06級少得多。07級總體生源狀況比06級差。

從上面的數(shù)據(jù)對比中可以看出，今年我校高考在生源質(zhì)量與全市各類普通高中校相比都屬較低水平的基礎(chǔ)上，能取得如此突出的成績，得益于我校07級教師三年的不懈努力、負重拼搏，更和市、縣領(lǐng)導(dǎo)，上級各教育主管部門，社會各界的關(guān)心、支持、幫助密不可分。

市教育局領(lǐng)導(dǎo)特別是蔡局長、李局長就十分重視高三教學(xué)工作，親自多次到我校指導(dǎo)教學(xué)工作?？h領(lǐng)導(dǎo)李康縣長，教育局牟局長、代局長等也多次到我校實地調(diào)研，為學(xué)校和教師送來領(lǐng)導(dǎo)的期望和關(guān)心，縣政府還專門設(shè)立高考獎勵基金，給我校教師以莫大的激勵和鼓舞。

市教科所楊杰老師不辭路途遙遠，專人聯(lián)系我校，予以指導(dǎo)；縣教科室全體同仁定時、定班，參與我校的高三工作，付出和貢獻都是巨大的。

二、07級備考工作目標和措施

根據(jù)市、縣各級教育主管部門對2007屆高考出口質(zhì)量的要求和我校07級學(xué)生生源的特殊狀況，學(xué)校上下高度重視，從高一年級起，就確定了07級的工作目標和措施。

（一）指導(dǎo)思想

明確目標，責(zé)任到人，很抓落實；強化備考管理，優(yōu)化備考過程，細化備考環(huán)節(jié)。分階段（一診、二診、高考）確定出上線目標并落實到班進而落實到人。

（二）工作目標

1、教學(xué)常規(guī)目標：嚴格執(zhí)行教學(xué)“六認真”，備課有針對性，課堂要高效率；增強備考的目標意識、課堂的效率意識、環(huán)節(jié)的成敗意識。從課堂教學(xué)的廣度、深度、梯度和效果上把握好每一節(jié)課

2、人數(shù)質(zhì)量目標：07年高考，以市里下達目標為基本目標，縣下達目標為二級目標，將總目標量化分解到各班級，層層抓落實。完成基本目標學(xué)校給予10萬元以內(nèi)獎勵，完成二級目標按縣上獎勵給獎。

（三）工作措施

1、健全管理，強化責(zé)任。

（1）隊伍管理。建立健全高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組——年級組長——班主任,備課組長——科任教師管理網(wǎng)絡(luò)，群策群力。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自坐鎮(zhèn)高三，全程投入，深入教室、課堂、教師辦公室，及時把握教學(xué)進程、了解師生生活、督促各項工作的落實。隊伍管理中，重點是加強教師隊伍管理，教師嚴格按年級要求坐班（上午8：10-11：40，下午2：40-5：50），增加對教學(xué)的投入。通過崗位培訓(xùn)，業(yè)務(wù)進修，赴外學(xué)習(xí)；通過聽課、座談、交流、“老教師示范引領(lǐng)，年輕教師達標演練”等多種形式，讓每一位教師能較好地把握教綱、考綱，熟悉高考試卷。各備課組嚴格按照教導(dǎo)處及年級的統(tǒng)一要求，開展好各類教研活動，做到活動場所、活動時間、活動內(nèi)容明確。為了充實高三的教學(xué)力量，學(xué)校還從其他年級抽調(diào)部分教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師加以協(xié)助，發(fā)揮集體的優(yōu)勢。

（2）班級管理。要求班主任在工作中嚴字當(dāng)頭，勤字開路，講究方法。班主任全天坐班，早晨7：30，中午2：40，晚上6：30必須到班檢查學(xué)生的出勤。結(jié)合本班實際，作好學(xué)生的情況分析，制定學(xué)期達成目標和階段目標；每次考試后，及時組織任課教師分析情況、研究對策；采用多種形式和激勵手段，鼓勵學(xué)生奮發(fā)圖強；關(guān)心住校生的生活、學(xué)習(xí)，每周至少兩次深入寢室；加強家校聯(lián)系，取得家長的配合，讓家長共同參與對學(xué)生的教育和管理。

2、精心組織，認真?zhèn)淇肌?/p>

（1）科學(xué)安排。進入高三后，我們就組織新老高三畢業(yè)班教師召開專題研討會，認真分析上屆高考備考工作的得失成敗，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)；結(jié)合本屆學(xué)生的實際

2狀況，研究制訂畢業(yè)班方案和備考策略，為確保畢業(yè)班工作的順利實施確立了方向，提供了保證。

（2）加強研究。學(xué)校要求高三的每一位教師做好試題研究，尤其是近三年來的高考試題，從中找共性、找趨勢、找變化、找動態(tài)和新意，確定適合的復(fù)習(xí)教學(xué)方法，從而最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

同時，做好學(xué)科綜合的研究。目前，高考綜合的趨勢，理綜主要是拼盤，文綜相互滲透相互關(guān)聯(lián)的綜合性要強一些。所以，我們要求理綜要研究如何種好自己的責(zé)任田，文綜要注意在落實各學(xué)科知識的基礎(chǔ)上加強研究各科綜合的結(jié)合點、交叉點、滲透點，研究綜合試題的知識廣度與深難度問題，重視學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。

(3)用好試題。篩選試題，收集信息，用好資料是提高復(fù)習(xí)效益的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，嚴把質(zhì)量關(guān)，避免學(xué)生陷入題海和無意義的重復(fù)之中。要求教師對各種試卷進行分析、對比，認真審核，提煉精華，關(guān)注高考動態(tài)，把握高考命題的趨勢和特點，加強與周邊縣、市及各兄弟學(xué)校的聯(lián)系,暢通高考信息傳遞渠道,實現(xiàn)資源共享。

（4）個別輔導(dǎo)。強化尖子生和踩線生的培養(yǎng)。實行科任教師與學(xué)生結(jié)對子制度，實行人盯人戰(zhàn)術(shù)，要求教師經(jīng)常與對子學(xué)生交流、談心，幫助解決學(xué)習(xí)中存在的困難，通過開小灶幫助學(xué)生補缺補漏，導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)成績比較突出的學(xué)生，幫助他們做好目標定位，精心輔導(dǎo)，充分挖掘其發(fā)展?jié)撃?。對踩線生加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學(xué)科的幫輔助推工作，促進提高。

（5）服務(wù)保障。畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員分班實行蹲班制，各司其責(zé)，配合班主任深入課堂，與學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助解決困難，做好學(xué)生心理引導(dǎo)，對他們進行心理健康教育，幫助做好考前輔導(dǎo)、心理調(diào)試。關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生生活，經(jīng)常深入食堂、宿舍，了解學(xué)生生活情況，盡一切可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。

三、不足和教訓(xùn)

1、盡管我校高考各學(xué)科成績有了較大提升，但橫向比較看，與同類的兄弟學(xué)校相比，還明顯存在著一些不足之處。高中教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，既需要各學(xué)科教學(xué)

3質(zhì)量的不斷提高，也需要高

一、高二年級的持續(xù)努力，就目前情況而言，我校近年來高中年級班數(shù)不斷增多，班額過大，高中各年級年青教師比重上升，這批青年教師進取心強，具有創(chuàng)新精神，但教學(xué)經(jīng)驗尤其是高中畢業(yè)班的備考經(jīng)驗尚顯不足，若干學(xué)科成績優(yōu)勢不明顯，教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平等方面還顯薄弱。要組建一套完備的教學(xué)水平高、能力強的畢業(yè)班工作隊伍比較困難、這直接影響備考工作的高水平發(fā)揮，對今后能否取得新的突破底氣還不足。因此，立足于自身隊伍的培養(yǎng)，采取積極措施強化管理和教學(xué)兩支隊伍的建設(shè)仍然是需要關(guān)注和重視的關(guān)鍵問題。

2、集體備課制度方面，我校已全面實施，但在具體實踐中，還存在落實程度不夠、效果不明顯的缺陷。學(xué)校與教師的團隊效應(yīng)還沒有得到最大限度的發(fā)揮。有的教師的個體能力并不差，但相互之間缺乏協(xié)作，未能形成整體的合力；有時高三備課組工作由組長一人承擔(dān)，組員坐享其成，組內(nèi)缺乏研究整合的氛圍。因而要抓好這一制度的建設(shè)，并抓出實際的效果，關(guān)鍵在于抓實。應(yīng)該對集體備課的時間、地點、人員有具體的嚴格要求，要形成本校的具體操作模式和程序，明確每位教師的具體任務(wù)，持之以恒地對復(fù)習(xí)的每一內(nèi)容進行集體研究，并定期督促檢查和評估。

3、一些學(xué)科的教師對高考命題的趨勢以及對學(xué)情的研究不足，對評分標準的研究包括對答題技巧和規(guī)范的指導(dǎo)落實不力。教學(xué)憑借經(jīng)驗和教師個人的主觀感覺。復(fù)習(xí)完全以訓(xùn)練來代替，或“以考代練”，學(xué)生苦不堪言教師倒相對輕松。作業(yè)批改既不全面也不及時，講評課就題論題、蜻蜓點水、面面俱到。如果不客氣地說，有些地方學(xué)生的失分，我們教師是有責(zé)任的。

2007年高考已塵埃落定，成績固然讓人欣喜，但我們更多感受到的是肩上的重任和壓力，面對社會對高質(zhì)量教育需求的不斷提高，我們的選擇只能有一個，那就是必須以扎實的作風(fēng)、科學(xué)的方法、不斷進取的精神，奮力拼搏，為實現(xiàn)我校高考質(zhì)量持續(xù)上升的奮斗目標而不懈努力。

2007年7月

第四篇：2016屆高三語文得失總結(jié)專題

2016屆高三語文得失總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高三（8）班、高三（9）班語文教學(xué)工作。所教這兩個班是文科普通班，學(xué)生語文底子很薄弱。我想說，走過了這一年高三，我無怨無悔，在不停息的努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。

歷經(jīng)9屆高三畢業(yè)班的備考工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們指導(dǎo)、幫助下漸漸成長起來，也積累了一些工作經(jīng)驗，感覺收獲很多。剛剛送走的2016屆是我參加工作以來帶畢業(yè)班的第9屆，一年以來，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，認真、完滿地完成了任務(wù)，現(xiàn)在把這一學(xué)年的情況簡單總結(jié)如下。

我所帶的兩個班的語文成績稍高于學(xué)校平均分，其中9班的黃容蓮?fù)瑢W(xué)考得了全年級最高120分，這是可喜可賀的。回首一年來披荊斬棘的備考歷程，既是充滿辛酸苦辣的，也是充滿快樂的；既可以說是滿載而歸的，也可以說是有得有失的。

得

一、計劃周詳，循序漸進

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，我們的復(fù)習(xí)計劃可謂周詳，依據(jù)高考考綱，我們的整個備考過程循序漸進有條不紊。高三上學(xué)期開始初步制定了復(fù)習(xí)計劃，做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測試。特別深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點、每一種題型的命題思路、特點、角度、能力層級，根據(jù)實際制定我們的應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計劃。

依托我們的總復(fù)習(xí)用書《優(yōu)化探究》，整個復(fù)習(xí)計劃分為四輪，第一輪是對高中必修和選修教材的梳理，第二輪完成主要專題即語言知識和語言表達（上學(xué)期段考前完成）、古代詩文閱讀（上學(xué)期段考后完成）、現(xiàn)代文閱讀（下學(xué)期三月底完成）和寫作部分（貫穿整個備考過程）的復(fù)習(xí)，第三輪是查漏補缺階段，第四輪進行套題訓(xùn)練。其中首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)的交叉進行的。經(jīng)過這樣的安排，我們對整個備考過程已經(jīng)胸有成竹，整個備考過程循序漸進。

2015年暑假補課前去了桂平西山開展高考備考研討會，年級領(lǐng)導(dǎo)就要求我們認真研究《考綱說明》，周密制定好整個學(xué)年的教學(xué)進度，并且要求詳細到每周每天，這個是非常正確的。有了周詳?shù)挠媱?，才能做到穩(wěn)而不亂，保證好大局方向；有計劃，才有緊迫感，才有目的性。作為高三語文基組長，我深感責(zé)任重大，桂平回來我制定了周密的教學(xué)計劃，并且嚴格落實，按照計劃復(fù)習(xí)，有條不紊，緊張有序。實踐證明，這個是非常有必要的，這是今年高考語文取得好成績的基本前提。

二、細化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。

1、用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反

三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

2、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引 導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點，從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí)，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。高三學(xué)年，我精選并印發(fā)了不少基礎(chǔ)題目，加強訓(xùn)練，按時批改并進行針對性的講評；在高三后階段套題比較多，時間緊迫，就不能一題不漏地全部做完，我細心地精選出一些比較有代表性的價值較高的套題，然后再精選出一些典型的比較容易做錯的題目給學(xué)生做。在講評試卷時，對于那些經(jīng)常暴露出來的問題，老師要一而再，再而三加以強調(diào)，盡可能避免一錯再錯；同時也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，增強學(xué)生對考試的認識。

4、高考備考靠的是集體智慧，要充分發(fā)揮基組的力量，這也是高考勝利的重要保證。在此，我非常感謝高三語文教師李麗梅、丘少英、龔寧，感謝他們的支持與幫助。我們按時開展集體備課活動，除了每周一節(jié)的基組備課以外，遇到問題隨時討論解決；有任務(wù)下來，我們分工明確（比如我負責(zé)掃描答案，她們分任務(wù)校對并做成PPT，按時按質(zhì)完成）。科組的集體力量是無窮的，要充分去挖掘、發(fā)揮！

5、把握好高考動態(tài)，積極主動虛心向貴高老師學(xué)習(xí)。在此，我非常感謝韋永生老師、周松德主任、程麗蓮組長，是他們帶來了最新的高考信息和一些新穎實用的語文資料，我及時地向基組其他老師傳達最新的高考信息，遇到好的資料，我認真閱讀并嚴格篩選，拿過來為我所用，及時印發(fā)給普通班的學(xué)生。印象最深刻的是，臨近高考時冒出了“任務(wù)驅(qū)動型作文”，這可是一個新鮮的東西，怎樣向?qū)W生解析，難度很大，我及時借助貴高的相關(guān)資料（包括到貴高聽專家作文講座），著手整理并印發(fā)了一些重要的相關(guān)資料，大力向?qū)W生解析這一新類型的作文，并大力開展相對應(yīng)的寫作活動，努力模仿借鑒，并進行針對性的講評，使得學(xué)生在最短的時間內(nèi)了解并熟悉這一新類型的作文，這讓學(xué)生在今年高考寫作中取得較好的分數(shù)。

6、強化訓(xùn)練，以考代練。高三以來，學(xué)校安排了午測、周測、月考，我們基組充分利用好這3個時間段來考試。以考代練，練完即評，既加強學(xué)生的緊迫感，也避免了部分學(xué)生照超答案的偷懶行為，大大提高了學(xué)生的應(yīng)試水平。

7、建立和諧的師生關(guān)系，加強溝通、交流，相互促進，共同提高。要想讓學(xué)生認真聽你的課，那就得充分展示你的個人魅力，讓學(xué)生喜歡上你。所以上課前你得認真充分備課，課堂上可以幽默一些，講得生動一些，充分調(diào)動學(xué)生的上課積極性，課后可以找一些學(xué)生聊聊，征求他們的意見及建議，改進上課的思路與方法，這樣就大大提高自己的上課水平，從而收到良好的效果。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。高三第二學(xué)期4月份以后，每周一大考，考完試后，不少學(xué)生都拿自己的答卷來找我?guī)头治?，特別是作文方面應(yīng)該打多少分以及如何改進提高，我都盡可能幫他們分析得失，還有順便進行一些必要性的鼓勵。努力提高自己，改善自己，想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡上你，喜歡上語文，這樣提高語文成績就不難了。

激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到它的重要；注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學(xué)生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的??

8、給學(xué)生梳理好知識點，做好歸納與總結(jié)。高三這一年，我通過多種途徑，特別是上網(wǎng)搜索，印發(fā)了5本資料，詳細歸納了解題技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生熟記一些答題步驟、術(shù)語和得分要點，讓學(xué)生掌握一些實用的解題的方法與技巧，全面提高學(xué)生的解題能力，最大限度的避免失分。

9、用心培養(yǎng)課代表，人盡其才，充分發(fā)揮語文課代表的作用。課代表是老師的得力助手，在備考中的作用是不能忽視的。給他們布置什么任務(wù)（比如早晚讀、午測等做什么）一定要明確，把一些“權(quán)力”交給他們，讓他們大膽去做。這樣既可以減輕我們老師的工作量，又可以鍛煉他們，何樂而不為呢。

失

本屆高三當(dāng)然也有一些做得不夠好的地方，權(quán)且當(dāng)做教訓(xùn)吧，現(xiàn)也簡單列舉幾點：

1、對學(xué)生的了解不夠，鼓勵不夠，跟學(xué)生的溝通交流不夠，能個別談話的不多，這就很難做到對癥下藥，更難做到因材施教。學(xué)生是多層次的，做題與講評很難顧及到全體學(xué)生，所以一些“學(xué)困生”上課聽不懂，跟不上進度，導(dǎo)致了厭學(xué)情緒，語文成績自然很差！

2、對高考的趨勢、方向把握得不夠，認識不清，導(dǎo)致了后階段（沖刺階段）在作文訓(xùn)練方面手忙腳亂，只能臨時抱佛腳，匆忙應(yīng)付。如果能從高三一開始就進行針對性的訓(xùn)練，提早準備，自然就能做到從容不迫，應(yīng)付自如。

3、高三最后階段考試過密，一周一大考，師生疲于應(yīng)付，疲倦不堪，開始時還有很多學(xué)生問成績，到最后就基本考得“麻木”了，基本就不關(guān)心成績了；一些學(xué)生考試時也是應(yīng)付了事，空白很多。

功夫不負有心人！經(jīng)過一年的踏實努力，取得了一定的成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔的。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝基組老師的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往地奉獻自己的才智和汗水。

第五篇：2016年高三備考總結(jié)

高三種植專業(yè)課備考工作總結(jié)

授課教師:江龍生

2016年安徽省對口高考已于4月15日塵埃落定，所授農(nóng)學(xué)種植專業(yè)共16名同學(xué)有7名被本科錄取，錄取率為43.75%。雖然錄取率不高，但是專業(yè)課的成績還是值得肯定的。這屆畢業(yè)班我所授三門專業(yè)理論課共計總分240分，另加技能課150分。在錄取的學(xué)生中專業(yè)理論課最高分281分，技能課最高分150分；其中儲林娜同學(xué)以685分獲生物技術(shù)專業(yè)全省第一名的好成績。

下面就一年來復(fù)習(xí)備考的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作以下具體匯報，請各位同行批評指正，不吝賜教。

一、緊扣教材、依托考綱組織教學(xué)，突出自己的教學(xué)備考思想

在接手這屆農(nóng)學(xué)班級教學(xué)任務(wù)之初，就對自己和學(xué)生提出了緊扣教材、依托考綱的教學(xué)和學(xué)習(xí)的總體策略，明確提出在高三一年的備考過程中，不允許有絲毫的懈怠和僥幸的心里，絕不讓陳舊的教學(xué)備考模式來束縛自己。在教學(xué)過程中充分挖掘教材，選擇性的使用已有的教輔資料，同時自己制定目標學(xué)案和練習(xí)，避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強調(diào)在備考過程中發(fā)揮教師的主觀能動性，滲透自己的備考思想。這就要求自己深入鉆研歷年對口高考的題型和模式，把握高考動向的新脈搏，有自己的主見。同時結(jié)合年級組會議精神提高認識、強調(diào)落實、大力推行全新的教學(xué)模式。如果說我在今年高考中取得了一些成績，那么這和學(xué)校及年級組領(lǐng)導(dǎo)對高三教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃、正確指導(dǎo)、大力支持是分不開的。

二、及時把握對口高考改革的新動向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向

2016年是安徽對口高考改革的元年，無論從教材選擇，還是計分模式都發(fā)生了巨大的變化。單從種植專業(yè)的高考方向看，首先是教材版本發(fā)生顛覆性的改變，《植物生產(chǎn)與環(huán)境》一書由目前的第二版改為第三版，內(nèi)容發(fā)生了極大的變化，并且時間短（去年11月中旬才拿到新教材），學(xué)生感到壓力山大，軍心不穩(wěn)。介于這些特殊的情況，我及時調(diào)整教學(xué)時間和方向，穩(wěn)住學(xué)生們的情緒，力挽狂瀾，在極短的時間內(nèi)改變了現(xiàn)狀，獲得了突破。

對口高考考綱發(fā)行時間遲，為了爭取足夠的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間，學(xué)校、年級組和專業(yè)課教師挖掘一切資源，及早的掌握了改革的新動向，也為我們爭取了時間，保證了教學(xué)的，為取得好的高考成績做了堅強的后盾。

三、認真?zhèn)湔n，團結(jié)協(xié)作是奪取高考的勝利堅強支撐

備課是搞好教學(xué)基石，備課組是保障質(zhì)量的支撐，年級組是高考長跑中的引領(lǐng)人。這三者 缺一不可，緊密不可分割，只有充分發(fā)揮每個成員、每個單位的聰明才智，揚長避短，取長補短，才有利于弄清教學(xué)的重難點，完成新的教學(xué)目標；也只有加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，才能全面提高教學(xué)效益。高三農(nóng)學(xué)備課組是一個團結(jié)、向上的集體，我們幾位教師在剛升入高三時，就達成共識，盡每個人最大的努力，形成集體合力，團結(jié)協(xié)作，使每個學(xué)生的成績都能夠有所提高。

我們每一次集體備課都強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點，該使用什么學(xué)案，制定什么練習(xí)，備課組都有明確而一致的要求。備課時暢所欲言，形成學(xué)案后必須嚴格執(zhí)行。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個人潛能。在高三這一年中，我們都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進行。

四、合理安排進度，優(yōu)化備考思路

高三年級開學(xué)之初，我們就依據(jù)年級組的教學(xué)計劃和不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節(jié)課的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。整個復(fù)習(xí)備考過程大體上還是遵循三輪復(fù)習(xí)的規(guī)律，即教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)這三個步驟。但在復(fù)習(xí)過程的具體操作上我們加入了自己的教學(xué)思想，與以往的備考過程比較，共有以下幾個亮點：

1、調(diào)整復(fù)習(xí)順序：以往高三備考往往目標不是很明確，跳躍性較大，復(fù)習(xí)拉的戰(zhàn)線長，師生都有一點疲憊，結(jié)果先細后粗，到最后的提高復(fù)習(xí)時往往因時間關(guān)系不了了之。這屆高三在學(xué)校、年級組和備課組的有序領(lǐng)導(dǎo)下，備考思路明確，備考進度恰當(dāng)，趁熱打鐵一鼓作氣。加大了訓(xùn)練力度，提高備考的有效性。

2、重視技能訓(xùn)練：今年專業(yè)技能首次計入總分，共150分，是以往沒有過的難題，占高考總分的五分之一，技能考試的成敗直接關(guān)系到學(xué)生的錄取與否。針對這次高考的特殊性全校上下統(tǒng)一認識，凝心聚力，從耗材的準備、儀器的添置、實訓(xùn)的組織，到學(xué)生進行全方位的訓(xùn)練，都在有條不紊的進行。我們訓(xùn)練的目標是面向高考，注重可操作性，為那些理論成績好學(xué)生錦上添花，為那些文化課水平一般的學(xué)生雪中送炭，這樣的訓(xùn)練我們一致認為有很強的實效性。最后的考試結(jié)果證明，這樣的做法是正確的、英明的！

3、充分利用課堂45分鐘：高三不再側(cè)重于新知識的傳授，而是對已有知識的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認識。在復(fù)習(xí)時，我們沒有丟掉教材，而是根據(jù) 復(fù)習(xí)計劃，在單項訓(xùn)練時把教材內(nèi)容穿插進去，二者兼顧，融為一體。比如在復(fù)習(xí)理解與運用層次的重點知識部分，考點與教材聯(lián)系非常緊密，重點與細節(jié)相互穿透，挖掘出重點，梳理出線索，按照知識特點一項一項地過關(guān)。實踐證明，這種做法是經(jīng)得住考驗的！

4、月考+聯(lián)考，取長補短：高考由各個考點組成，倘若一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”，因此每個考點都要有細致深入的復(fù)習(xí)。但是尺有所短，不同的學(xué)校、教師看問題的出發(fā)點、突破點不同。倘若不考慮這些，復(fù)習(xí)陣線拉得太長了，容易讓教師、學(xué)生只見樹木不見森林，一到考試時，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在強化專題訓(xùn)練的同時，每月保證一次綜合訓(xùn)練，同時到兄弟學(xué)校取經(jīng)，組織聯(lián)考幾者兼顧，既及時檢查了專題復(fù)習(xí)效果，又可以通過綜合訓(xùn)練查漏補缺，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。

5、分工明確、精誠合作：教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶，博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個人的能力就能擔(dān)負得了的。我們組幾位老師，在各位領(lǐng)導(dǎo)及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，都為了一個共同的目標而竭盡全力，每項工作都能保質(zhì)保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進行。在教學(xué)和復(fù)習(xí)時，找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動地完成任務(wù)。專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)非常繁重，別人都說專業(yè)課好學(xué)。其實,專業(yè)課內(nèi)容雜、頭緒多，有別的學(xué)科體會不到教學(xué)苦衷。例如《植物生產(chǎn)與環(huán)境》一書包括植物學(xué)、植物生理學(xué)、土壤肥料學(xué)、環(huán)境控制工程等5門以上的教材內(nèi)容。而且高考分值高、知識點多，學(xué)習(xí)起來很是棘手。這時候教師就要根據(jù)考綱、教學(xué)經(jīng)驗和高考試題的特點整理出命中幾率高的知識點，來提高學(xué)習(xí)效率。所以在教學(xué)過程中備課量大、作業(yè)也批改量也特別大。加上高三考試非常頻繁，在單位時間內(nèi)，要和別的學(xué)科一樣，尤其是每次的命題考試，壓力相當(dāng)大，有時讓我們喘不過氣來。但是沒有怨言，沒有消極對待，而是認認真真、踏踏實實地去做，每次交分數(shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。

五、考后的幾點思考

2016年備考中我們雖然做了許多工作，費了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，但也有不盡人意之處。認真反思，有以下幾點：

1、要加強學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)意識。我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的主動性不強。比如今年的種植專業(yè)沒被本科錄取的同學(xué)，幾乎都是由于文化基礎(chǔ)課沒達到規(guī)定分數(shù)線導(dǎo)致的。比如我班韓磊等四名同學(xué)的某一個單科差1-4分沒被本科錄取，多可惜?。∷越ㄗh學(xué)校在高一年級加強文化課的教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進的，經(jīng)過較長時間的訓(xùn)練是能有很大提高的，因為對口高考要求不高。我想學(xué)校在這方面應(yīng)當(dāng)有一個較大的突破，因為這是對口升學(xué)的瓶頸。不 過，這僅代表個人的觀點。

2、加強學(xué)生專業(yè)分班時的指導(dǎo)?，F(xiàn)在對口升學(xué)的競爭日趨白熱化，全省各職業(yè)中學(xué)都在絞盡腦汁抓升學(xué)率，加上各專業(yè)錄取名額的分配不平衡，專業(yè)分班顯得尤其重要。隨著高等教育升學(xué)率的逐年攀升，本科教育將是未來就業(yè)的門票。所以專業(yè)選擇應(yīng)該不是很重要，只是一個學(xué)習(xí)的平臺。雖然要做好這些有來自各個方面的阻力，我想只要大家齊心協(xié)力的去完成，成效還是有的。

3、加強技能訓(xùn)練，提高動手能力。從今年的對口成績來看，技能成績是提高總分的突破口。像我們農(nóng)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的技能平均分超過130分，這該是一個多么可喜的成績啊。另外隨著對口高考改革的逐漸深入，技能分值會繼續(xù)提高，技能將是學(xué)生提分和增加錄取的重要方面。同時技能也是彰顯職教特色的抓手，是個一舉多得的好舉措。

4、及早分班，提前進入考前戰(zhàn)備狀態(tài)。我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，連基本的學(xué)習(xí)方法都沒掌握，早分班、分專業(yè)管理，可以充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，不讓學(xué)生、家長和教師留有遺憾。建議在高二上學(xué)期就穩(wěn)定班級、班額，配備優(yōu)質(zhì)資然。因為現(xiàn)在對口高考高三就剩下半年時間，和時間賽跑，不能讓教學(xué)輸在時間上。

5、在教學(xué)過程給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。我們的學(xué)生智商、情商的發(fā)展等都滯后于普高學(xué)生。倘若不注意這方面的教學(xué)，往往就會痛失一個本科生。比如，我們班有一個叫劉遠的同學(xué)，智力很好，情商發(fā)展緩慢，經(jīng)常與同學(xué)、教師鬧情緒，不上課、逃學(xué)是常事，家長也無能為力。為了學(xué)生的前途，我和班主任多次磋商，尋找解決問題的最佳途徑。在高三半年多的時間里班主任就有三次之多到他家接人，進行思想教育，終于讓他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，奮起直追，不負眾望在對口考試中取得608分的好成績被本科錄取。

總之，2016年的高考工作已經(jīng)結(jié)束，但給我們留下了太多的回味，2017年的備考工作即將來臨，我們要百尺竿頭更進一步，只能用一句話來形容，就是“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。只要我們用虔誠的工作態(tài)度和認真的工作方法，我校2017屆的對口升學(xué)將會是錦上添花，更上一個全新的臺階。

2016年4月19日