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      高三備考得失總結(jié)(范文)

      時間:2019-05-15 16:06:39下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:高三備考得失總結(jié)(范文)

      高三備考得失總結(jié)

      歷史教學(xué)在進入高三以后,時間的緊迫性越來越突出了。如何在時間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),是我一直以來在探索的一個問題。高三上學(xué)期的時光倏忽間就過去,回頭想來高三這一學(xué)期是那樣的緊張、又是那樣的充實。對于教學(xué),這一學(xué)期稱得上更上層樓,而這是只有高三才有的,高三如同高中三年一個熔爐最后的高溫加溫時期,它是為成品出爐做準備,所以高三這一年是一直戰(zhàn)斗在前沿的,它是熱烈的、是緊張的、是充滿希望的!隨著09漸行漸遠,高三這一學(xué)期的緊張與快樂、疲憊與幸福,成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我回味;這一學(xué)期歷史教學(xué)的得與失,成與敗也時常讓我深思。

      一.夯實歷史基礎(chǔ)知識

      對于近幾年的高考,高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。那么,如何吃透課本呢?我覺得,一是要將課本讀“薄”,在認真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,有選擇、有針對減輕學(xué)生的負擔(dān),提高備考的效度。二是將課本讀通,充分利用課本的目錄,探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會貫通,深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識,形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時,我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表,按專題排列的知識體系圖表,不過這些都是填空型的,在一章復(fù)習(xí)前或后,一個專題的復(fù)習(xí)前或后,讓學(xué)生填寫,有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學(xué)生將散亂的知識整理歸類。

      二、教學(xué)過程及效果:

      教學(xué)內(nèi)容始終圍繞教學(xué)目標,注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對教材的處理,依托教材,打破章節(jié)順序,突出重點、難點,幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識體系,注意挖掘教材中蘊藏的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的因素。

      1、重視基礎(chǔ),強調(diào)知識的整體,突出主干知識、重點知識,活化歷史知識,切準發(fā)展脈絡(luò)、把握時代特征,提升了能力,拓展了思維。

      2、突出體現(xiàn)了歷史教學(xué)的教育功能,關(guān)注熱點,延伸歷史的發(fā)展性,以史為鑒,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。如把臺灣問題、和諧社會、民族問題等學(xué)生們比較關(guān)心和感興趣的熱點問題和學(xué)習(xí)歷史知識結(jié)合起來,自覺認識統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,民族之間應(yīng)和諧發(fā)展,改革是促進國家強盛的手段,是社會發(fā)展的必然要求。以此引導(dǎo)學(xué)生觀察社會,了解生

      活,讓歷史為現(xiàn)實服務(wù),鼓勵學(xué)生關(guān)心國家大事,關(guān)注身邊生活中的現(xiàn)實問題,激發(fā)學(xué)生對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感,利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,促進其個性健康發(fā)展。

      三.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,了解他們的需要。

      1、成績好的學(xué)生需要在難度、能力上有更高的跨越;成績中等的學(xué)生系統(tǒng)知識,化解過去遺留的難點和盲點;對于成績較差的學(xué)生要強化基礎(chǔ)提高應(yīng)試技巧等等,這都需要需要區(qū)別對待,而這與學(xué)生的主動交流分不開,高三下半年會有很多城區(qū)的模擬題,但題有些是超綱或問法和答案不夠準確,這時要認真分析給學(xué)生更多的問法和更準確的答案,同時有些問題用一種開放的心態(tài)與空間讓學(xué)生和老師交流起來課堂活躍,學(xué)生自主學(xué)習(xí)氣氛很強,老師和學(xué)生都會進步。

      2、賞識、尊重學(xué)生與直屬校比較,我們算是二流的學(xué)校;與理科生比較起來,我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學(xué)生的微小進步,理解學(xué)生的一次次的失敗,會讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣,所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗,但餒敗餒戰(zhàn),直到最后勝利。

      四、不足之處:

      1.研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠。在對09年高考試題分析時,我們比較關(guān)注各地高考歷史卷,因為歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強,著眼課改、導(dǎo)向性強,貼近現(xiàn)實、人文特點等,應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視、訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題。

      2.對基礎(chǔ)知識的落實還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如09高考試題中的選擇題,看似簡單,應(yīng)該全是教材上的,但學(xué)生掌握不牢,導(dǎo)致錯誤百出,得分不高。

      3.引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ),進而轉(zhuǎn)化為能力也是沒有做好的一件事情。繼續(xù)探索開放高效的課堂教學(xué)復(fù)習(xí)模式,在繼承傳統(tǒng)教學(xué)理論和方法基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)新。

      第二篇:高三備考得失總結(jié)

      高三歷史備考得失總結(jié)

      高考已經(jīng)落下帷幕,但一年的教與學(xué)歷歷在目。一年來我們歷史備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)組長的帶領(lǐng)下,制定了一輪夯實基礎(chǔ),二輪狠抓提高,三輪“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(補漏)、提高(能力)”的八字方針,在這大計劃前提下,有組織、有步驟地開展備課活動。過程雖不完美,結(jié)果也不太理想;但我無愧于心。今年高考試題設(shè)計新穎,信息量大,注重情景的創(chuàng)設(shè),歷史信息涵蓋量大,試題的閱讀難度有所降低,更注意考察學(xué)生獲取信息的能力,試題突出能力立意,對學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)要求較高,試題難度居高不下,試題偏重解題方法和技巧的運用,對學(xué)生的閱讀和分析能力要求較高。這也突出自己在備考中的一些不足為利于下年歷史教學(xué)就今年高考試題和備考的得與失總結(jié)如下;

      一、得:

      (一)夯實歷史基礎(chǔ)知識、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

      近幾年高考,對于課本基礎(chǔ)知識和基本能力考查廣度和力度都有所加強。那么如何吃透課本呢?我覺得一是將課本讀“薄”認真鉆研課標及考試說明和近幾年高考試題,搞清高考的思路和理念。二是將課本讀通,做到融會貫通、深化理解,同時又能系統(tǒng)化課本知識,形成知識網(wǎng)絡(luò)。三是復(fù)習(xí)課要做到每節(jié)課,目標明確,課堂設(shè)問要有梯度和深度。學(xué)生探究性能力要落實到實處,學(xué)習(xí)方法要具體有效。四是選擇練習(xí)要精心選擇,做到典型示范,舉一反三的作用。總之老師要通過精心備課,課堂互動,閱讀,練習(xí)思考等環(huán)節(jié)有效落實,培養(yǎng)學(xué)生理解和解答能力,使學(xué)生跳出死記硬背的框框,讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)歷史應(yīng)是在平時的理解和領(lǐng)悟上,不應(yīng)建立在考前的突擊、背書、猜題上。

      (二)關(guān)注新課程改革,提升高考復(fù)習(xí)質(zhì)量

      1、關(guān)注新課改的課程理念,端正復(fù)習(xí)目標 由于近幾年的高考試題中很多體現(xiàn)新課程理念,所以要在高三復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)新課程理念,例如:從人文高度認識歷史,加強對歷史上以人為本,善待生命的教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,促進個性的健康發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,進而關(guān)注各個民族以及人類歷史命運,用這些觀點加強對學(xué)生復(fù)習(xí)

      2、關(guān)注課標的史學(xué)觀點

      近幾年高考中越來越突出地體現(xiàn)了新課程的史學(xué)觀點,因此在高三復(fù)習(xí)時要用文明史觀、全球史觀、整體史觀對學(xué)生復(fù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生樹立多元開放意識,理解世界歷史發(fā)展多樣性。例如:文明史觀認為應(yīng)該在歷史中尋找對今天仍然起作用的東西;文明史觀認為精神文明和物質(zhì)文明同樣重要;文明史觀強調(diào)歷史對個人的影響和個人對歷史的影響。全球史觀重視整體和局部、中心和邊緣的關(guān)系;全球史觀的興趣和當(dāng)前經(jīng)濟全球化發(fā)展密切相關(guān)。

      3、真正理解新課標的核心價值,使歷史教學(xué)目標更明確

      以下是我對新課標政治、經(jīng)濟、文化三部分(三大模塊)核心價值的理會,政治史學(xué)習(xí)的核心價值:民主與法制是社會主義政治文明的兩大基石;經(jīng)濟史學(xué)習(xí)的核心價值:建立起以追求公平和效率為目標的社會主義市場經(jīng)濟;文化史學(xué)習(xí)核心價值,社會主義文化發(fā)展必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,用這些核心價值觀指導(dǎo)高三學(xué)生的歷史學(xué)習(xí),有利于把握復(fù)習(xí)的方向。

      4、關(guān)注新課標,改進專題復(fù)習(xí)

      就整體而言,要進行古今中外的聯(lián)系,構(gòu)建專題體系,先分為政治文明史、經(jīng)濟文明史、精神文明史三大塊,后參照新課程主題設(shè)置的順序再構(gòu)建小的主題體系,再構(gòu)建小主題板塊,最后落實到舊教材具體的章節(jié),我的認識和出發(fā)點是:新課程給我們提供的是思路,舊教材給我們提供的是材料,將二者有機整合就是創(chuàng)新。

      (三)改進三輪復(fù)習(xí)法,三輪復(fù)習(xí)要有的放矢

      我們平常的高考歷史復(fù)習(xí)大多是兩輪或三輪復(fù)習(xí),第一輪是按課本的章節(jié)順序進行單元復(fù)習(xí)以鞏固基礎(chǔ),第二輪復(fù)習(xí)是按主題進行復(fù)習(xí)以提高能力,第三輪是結(jié)合熱點進行復(fù)習(xí)以增強運用,這種傳統(tǒng)的單元主題和熱點相結(jié)合的三輪復(fù)習(xí)模式可以說是大多數(shù)學(xué)校來用的模式,這是一種切實有效的方法,但在實際操作運用過程中,也存在一些弊端,比如在第一輪復(fù)習(xí)時還存在“炒剩飯”(仍像新授課一樣上復(fù)習(xí)課)的問題,第二輪復(fù)習(xí)中存在一講到底“滿堂灌”的弊病,第三輪復(fù)習(xí)存在猜題押寶“搞題海戰(zhàn)術(shù)”的問題等。我們認為單元復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)知識的落實,培養(yǎng)學(xué)生基本解題能力,專題復(fù)習(xí)要注重知識體系的構(gòu)建,熱點復(fù)習(xí)要突出與知識體系顯性聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析時政問題的能力。在第三輪復(fù)習(xí)中,一定要做到每輪有側(cè)重,互為補充,整合提升,對程度好一些的學(xué)生,我嘗試著采用了“三合一”一步到位復(fù)習(xí)法,即將單元練習(xí)和主題復(fù)習(xí)相結(jié)合,將主題解讀和熱點透視相結(jié)合,將本年練習(xí)和歷年高考試題相結(jié)合的方法,取得一些成效。

      (四)材料取舍是技巧

      高三歷史課堂教學(xué)中要適度拓展一些內(nèi)容,那么在高考復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣做好舊教材拓展呢,如何才能在不加重學(xué)生負擔(dān)基礎(chǔ)上做好材料的取

      1、首先不能“另起爐灶”

      即不能丟開舊教材完全跟著新教材走,切忌將新教材的所有材料都提供給學(xué)生,這無疑會加重學(xué)生負擔(dān),最重要是我們應(yīng)該從新教材中獲取一種思路和觀點,從這些思路和觀點中得到啟示。

      2、其次要有選擇地關(guān)注教材中的小字小插圖

      具體做法是,對舊教材中很多小字內(nèi)容已經(jīng)演變?yōu)樾抡n程教材必須掌握大字內(nèi)容部分要特別關(guān)注,并適當(dāng)?shù)貙⒁恍┎牧习l(fā)給學(xué)生。

      3、舊教材仍是是我們復(fù)習(xí)的“本”

      高三歷史教學(xué)仍要以舊教材為本,以教材為依托,抓住主要知識對一些章節(jié)的非主要的內(nèi)容也要有區(qū)別地避重就輕,該舍棄的就舍棄,材料取舍是技巧,需要我們老師修好“內(nèi)功”即熟悉并研究高考思路和高考題,諸如政治制度,社會改革,經(jīng)濟發(fā)展,國計民生,科技文化,經(jīng)濟全球化,國際關(guān)系等主要知識適度拓寬,而諸如夏商周經(jīng)濟,中國古代農(nóng)民戰(zhàn)爭,兩次世界大戰(zhàn),文化大革命,非洲和拉丁美洲民族解放運動,宗教問題,黨派紛爭,史學(xué)界分歧較大等非主要知識可進行必要的淡化處理。

      4、學(xué)法轉(zhuǎn)變是根本

      通常認為教師的教最終要落實在學(xué)生的學(xué)上,落實在學(xué)生能力提高上,故學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變就是根本,因此在復(fù)習(xí)備考中,要有意識地強化學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識和能力,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識方法,對新教材進行獨立思考和判斷,以提高解決新問題思維和能力,另外,加強對學(xué)生審題和表達能力,解題方法,指導(dǎo)也十分重要,再者高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)民主寬松的課堂教學(xué)氛圍,增強互動,切忌“一講到底,滿堂灌”,要多設(shè)問多引導(dǎo)學(xué)生思考,多開展研究性學(xué)習(xí),適用案例教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生,多給學(xué)生自由思考的時間與空間。注意思維嚴密性和邏輯性訓(xùn)練,加強學(xué)生表達規(guī)范性,科學(xué)性。

      5、要特別注重對考試大綱的研究

      ①對考綱已刪除的內(nèi)容,高考原則上不作要求。不過,根據(jù)國家考試中心專家的解釋,我們應(yīng)對刪除的內(nèi)容一分為二地看待,不能絕對地放棄。主要是不能放棄某一專題知識中那些很難與相關(guān)知識割斷的、比較重要的和常見的但又被刪減的內(nèi)容還不能完全放棄,總之要做到“刪中有留,合理取舍”。

      ②對“改”的部分要注意修改后的相關(guān)知識所包含知識點的變化,知識內(nèi)涵與外延的變遷。要強化學(xué)生審題能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng),領(lǐng)會有關(guān)歷史事件不同說法的內(nèi)涵,以便有的放矢,正確審題作答,減少無謂的失分。

      ③教材中有一些知識沒有列入考綱的考試范圍,它們大部分是帶星號的閱讀內(nèi)容,由于編寫方面或種種緣故,使知識網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)一些缺陷。因此只要與考綱要求的知識有密切聯(lián)系、是知識鏈條中不可或缺的環(huán)節(jié)的知識,即使沒有列入考綱也應(yīng)引起重視,不要輕易放棄。

      ④為了適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要,或者為了突出某一歷史階段的特征,考綱對教學(xué)大綱和歷史知識進行了壓縮,以突出主干知識,減輕學(xué)生識記負擔(dān)。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時,要根據(jù)考綱的要求和壓縮的情況,合理進行詮釋,正確把握其知識內(nèi)涵和外延,幫助學(xué)生區(qū)分被縮小的、不作考試要求的部分知識點。

      二、不足之處。

      1.鑒于普通班和術(shù)科班學(xué)生基礎(chǔ)差,對學(xué)情估計不足,認識不充分,有些急于求成,今年的高考歷史試題難易適中,主要考察基礎(chǔ)知識和主干知識和能力,如果平時基礎(chǔ)打得好的話,應(yīng)該比較容易。但大多數(shù)學(xué)生還是反應(yīng)偏難基礎(chǔ)知識落實,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建不夠系統(tǒng)細致。高考的結(jié)果與自己要求的目標相差甚遠。

      2、引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)進而轉(zhuǎn)化為能力也做得不夠,培優(yōu)補差的落實還不夠精準到位,以至出現(xiàn)幾個臨界生一分之差與三本失之交臂,實在痛惜。

      3、對學(xué)生答題能力訓(xùn)練還做得不夠。例如:一些學(xué)生答題層次不清,審題不清,答案規(guī)范化,要點化,段落化,序號化,做得不夠,不會史論結(jié)合地評述,空洞無物,答題角度單一。

      4、備考中的習(xí)題不夠精,重復(fù)率高,不夠創(chuàng)新。我認為復(fù)習(xí)備考中的習(xí)題,考題選取,相當(dāng)重要,直接影響練題的效果,也影響同學(xué)們對知識點的把握。

      5、錯題本作用沒發(fā)揮好。學(xué)校要求每科的錯題本,我也帶領(lǐng)學(xué)生整理了,由于我監(jiān)督不力,所以同學(xué)們對其作用認識不到位,所以大多數(shù)同學(xué)沒有充分利用,流于形式。

      針對以上得失,為了提升自己能力,利于下年教學(xué),我將努力吸取教訓(xùn),把不足轉(zhuǎn)化為自己前進動力,并時刻提醒自己,完善自己,為學(xué)校輝煌明天盡自己微薄之力。

      第三篇:反思備考得失

      反思備考得失準確質(zhì)量定位

      ——珙縣第一高級中學(xué)2007年高考質(zhì)量分析

      一、07級入口、出口基本情況

      07年高考,宜賓市本科上線首次突破6000人,我校上線150人,完成市教育局下達目標任務(wù)的153%;其中重點本科完成市教育局下達目標任務(wù)的120%;藝體生雙上線30人,創(chuàng)我校歷史新高。

      而07級的生源情況是:1)應(yīng)屆生,三年前入學(xué)新生,我校錄取分數(shù)僅為432分,在所謂的入口優(yōu)生中,全市前1000名我校有4人,前3000名我校20人,前4215名也只有32人;2)往屆生,已上線人數(shù)與06級持平,中等生源比06級少,特別是4000名-5000名人數(shù)比06級少得多。07級總體生源狀況比06級差。

      從上面的數(shù)據(jù)對比中可以看出,今年我校高考在生源質(zhì)量與全市各類普通高中校相比都屬較低水平的基礎(chǔ)上,能取得如此突出的成績,得益于我校07級教師三年的不懈努力、負重拼搏,更和市、縣領(lǐng)導(dǎo),上級各教育主管部門,社會各界的關(guān)心、支持、幫助密不可分。

      市教育局領(lǐng)導(dǎo)特別是蔡局長、李局長就十分重視高三教學(xué)工作,親自多次到我校指導(dǎo)教學(xué)工作??h領(lǐng)導(dǎo)李康縣長,教育局牟局長、代局長等也多次到我校實地調(diào)研,為學(xué)校和教師送來領(lǐng)導(dǎo)的期望和關(guān)心,縣政府還專門設(shè)立高考獎勵基金,給我校教師以莫大的激勵和鼓舞。

      市教科所楊杰老師不辭路途遙遠,專人聯(lián)系我校,予以指導(dǎo);縣教科室全體同仁定時、定班,參與我校的高三工作,付出和貢獻都是巨大的。

      二、07級備考工作目標和措施

      根據(jù)市、縣各級教育主管部門對2007屆高考出口質(zhì)量的要求和我校07級學(xué)生生源的特殊狀況,學(xué)校上下高度重視,從高一年級起,就確定了07級的工作目標和措施。

      (一)指導(dǎo)思想

      明確目標,責(zé)任到人,很抓落實;強化備考管理,優(yōu)化備考過程,細化備考環(huán)節(jié)。分階段(一診、二診、高考)確定出上線目標并落實到班進而落實到人。

      (二)工作目標

      1、教學(xué)常規(guī)目標:嚴格執(zhí)行教學(xué)“六認真”,備課有針對性,課堂要高效率;增強備考的目標意識、課堂的效率意識、環(huán)節(jié)的成敗意識。從課堂教學(xué)的廣度、深度、梯度和效果上把握好每一節(jié)課

      2、人數(shù)質(zhì)量目標:07年高考,以市里下達目標為基本目標,縣下達目標為二級目標,將總目標量化分解到各班級,層層抓落實。完成基本目標學(xué)校給予10萬元以內(nèi)獎勵,完成二級目標按縣上獎勵給獎。

      (三)工作措施

      1、健全管理,強化責(zé)任。

      (1)隊伍管理。建立健全高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組——年級組長——班主任,備課組長——科任教師管理網(wǎng)絡(luò),群策群力。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自坐鎮(zhèn)高三,全程投入,深入教室、課堂、教師辦公室,及時把握教學(xué)進程、了解師生生活、督促各項工作的落實。隊伍管理中,重點是加強教師隊伍管理,教師嚴格按年級要求坐班(上午8:10-11:40,下午2:40-5:50),增加對教學(xué)的投入。通過崗位培訓(xùn),業(yè)務(wù)進修,赴外學(xué)習(xí);通過聽課、座談、交流、“老教師示范引領(lǐng),年輕教師達標演練”等多種形式,讓每一位教師能較好地把握教綱、考綱,熟悉高考試卷。各備課組嚴格按照教導(dǎo)處及年級的統(tǒng)一要求,開展好各類教研活動,做到活動場所、活動時間、活動內(nèi)容明確。為了充實高三的教學(xué)力量,學(xué)校還從其他年級抽調(diào)部分教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師加以協(xié)助,發(fā)揮集體的優(yōu)勢。

      (2)班級管理。要求班主任在工作中嚴字當(dāng)頭,勤字開路,講究方法。班主任全天坐班,早晨7:30,中午2:40,晚上6:30必須到班檢查學(xué)生的出勤。結(jié)合本班實際,作好學(xué)生的情況分析,制定學(xué)期達成目標和階段目標;每次考試后,及時組織任課教師分析情況、研究對策;采用多種形式和激勵手段,鼓勵學(xué)生奮發(fā)圖強;關(guān)心住校生的生活、學(xué)習(xí),每周至少兩次深入寢室;加強家校聯(lián)系,取得家長的配合,讓家長共同參與對學(xué)生的教育和管理。

      2、精心組織,認真?zhèn)淇肌?/p>

      (1)科學(xué)安排。進入高三后,我們就組織新老高三畢業(yè)班教師召開專題研討會,認真分析上屆高考備考工作的得失成敗,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn);結(jié)合本屆學(xué)生的實際

      2狀況,研究制訂畢業(yè)班方案和備考策略,為確保畢業(yè)班工作的順利實施確立了方向,提供了保證。

      (2)加強研究。學(xué)校要求高三的每一位教師做好試題研究,尤其是近三年來的高考試題,從中找共性、找趨勢、找變化、找動態(tài)和新意,確定適合的復(fù)習(xí)教學(xué)方法,從而最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

      同時,做好學(xué)科綜合的研究。目前,高考綜合的趨勢,理綜主要是拼盤,文綜相互滲透相互關(guān)聯(lián)的綜合性要強一些。所以,我們要求理綜要研究如何種好自己的責(zé)任田,文綜要注意在落實各學(xué)科知識的基礎(chǔ)上加強研究各科綜合的結(jié)合點、交叉點、滲透點,研究綜合試題的知識廣度與深難度問題,重視學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。

      (3)用好試題。篩選試題,收集信息,用好資料是提高復(fù)習(xí)效益的有效手段。所以,我們加強了對各種試卷的篩選,嚴把質(zhì)量關(guān),避免學(xué)生陷入題海和無意義的重復(fù)之中。要求教師對各種試卷進行分析、對比,認真審核,提煉精華,關(guān)注高考動態(tài),把握高考命題的趨勢和特點,加強與周邊縣、市及各兄弟學(xué)校的聯(lián)系,暢通高考信息傳遞渠道,實現(xiàn)資源共享。

      (4)個別輔導(dǎo)。強化尖子生和踩線生的培養(yǎng)。實行科任教師與學(xué)生結(jié)對子制度,實行人盯人戰(zhàn)術(shù),要求教師經(jīng)常與對子學(xué)生交流、談心,幫助解決學(xué)習(xí)中存在的困難,通過開小灶幫助學(xué)生補缺補漏,導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)成績比較突出的學(xué)生,幫助他們做好目標定位,精心輔導(dǎo),充分挖掘其發(fā)展?jié)撃?。對踩線生加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助他們樹立信心,激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,幫助他們分析存在的問題,加強薄弱學(xué)科的幫輔助推工作,促進提高。

      (5)服務(wù)保障。畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員分班實行蹲班制,各司其責(zé),配合班主任深入課堂,與學(xué)生促膝談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助解決困難,做好學(xué)生心理引導(dǎo),對他們進行心理健康教育,幫助做好考前輔導(dǎo)、心理調(diào)試。關(guān)愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生生活,經(jīng)常深入食堂、宿舍,了解學(xué)生生活情況,盡一切可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。

      三、不足和教訓(xùn)

      1、盡管我校高考各學(xué)科成績有了較大提升,但橫向比較看,與同類的兄弟學(xué)校相比,還明顯存在著一些不足之處。高中教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升,既需要各學(xué)科教學(xué)

      3質(zhì)量的不斷提高,也需要高

      一、高二年級的持續(xù)努力,就目前情況而言,我校近年來高中年級班數(shù)不斷增多,班額過大,高中各年級年青教師比重上升,這批青年教師進取心強,具有創(chuàng)新精神,但教學(xué)經(jīng)驗尤其是高中畢業(yè)班的備考經(jīng)驗尚顯不足,若干學(xué)科成績優(yōu)勢不明顯,教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平等方面還顯薄弱。要組建一套完備的教學(xué)水平高、能力強的畢業(yè)班工作隊伍比較困難、這直接影響備考工作的高水平發(fā)揮,對今后能否取得新的突破底氣還不足。因此,立足于自身隊伍的培養(yǎng),采取積極措施強化管理和教學(xué)兩支隊伍的建設(shè)仍然是需要關(guān)注和重視的關(guān)鍵問題。

      2、集體備課制度方面,我校已全面實施,但在具體實踐中,還存在落實程度不夠、效果不明顯的缺陷。學(xué)校與教師的團隊效應(yīng)還沒有得到最大限度的發(fā)揮。有的教師的個體能力并不差,但相互之間缺乏協(xié)作,未能形成整體的合力;有時高三備課組工作由組長一人承擔(dān),組員坐享其成,組內(nèi)缺乏研究整合的氛圍。因而要抓好這一制度的建設(shè),并抓出實際的效果,關(guān)鍵在于抓實。應(yīng)該對集體備課的時間、地點、人員有具體的嚴格要求,要形成本校的具體操作模式和程序,明確每位教師的具體任務(wù),持之以恒地對復(fù)習(xí)的每一內(nèi)容進行集體研究,并定期督促檢查和評估。

      3、一些學(xué)科的教師對高考命題的趨勢以及對學(xué)情的研究不足,對評分標準的研究包括對答題技巧和規(guī)范的指導(dǎo)落實不力。教學(xué)憑借經(jīng)驗和教師個人的主觀感覺。復(fù)習(xí)完全以訓(xùn)練來代替,或“以考代練”,學(xué)生苦不堪言教師倒相對輕松。作業(yè)批改既不全面也不及時,講評課就題論題、蜻蜓點水、面面俱到。如果不客氣地說,有些地方學(xué)生的失分,我們教師是有責(zé)任的。

      2007年高考已塵埃落定,成績固然讓人欣喜,但我們更多感受到的是肩上的重任和壓力,面對社會對高質(zhì)量教育需求的不斷提高,我們的選擇只能有一個,那就是必須以扎實的作風(fēng)、科學(xué)的方法、不斷進取的精神,奮力拼搏,為實現(xiàn)我校高考質(zhì)量持續(xù)上升的奮斗目標而不懈努力。

      2007年7月

      第四篇:2016屆高三語文得失總結(jié)專題

      2016屆高三語文得失總結(jié)

      本學(xué)期我擔(dān)任高三(8)班、高三(9)班語文教學(xué)工作。所教這兩個班是文科普通班,學(xué)生語文底子很薄弱。我想說,走過了這一年高三,我無怨無悔,在不停息的努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。

      歷經(jīng)9屆高三畢業(yè)班的備考工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們指導(dǎo)、幫助下漸漸成長起來,也積累了一些工作經(jīng)驗,感覺收獲很多。剛剛送走的2016屆是我參加工作以來帶畢業(yè)班的第9屆,一年以來,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,服從學(xué)校安排,愛崗敬業(yè),兢兢業(yè)業(yè),認真、完滿地完成了任務(wù),現(xiàn)在把這一學(xué)年的情況簡單總結(jié)如下。

      我所帶的兩個班的語文成績稍高于學(xué)校平均分,其中9班的黃容蓮?fù)瑢W(xué)考得了全年級最高120分,這是可喜可賀的。回首一年來披荊斬棘的備考歷程,既是充滿辛酸苦辣的,也是充滿快樂的;既可以說是滿載而歸的,也可以說是有得有失的。

      一、計劃周詳,循序漸進

      凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,我們的復(fù)習(xí)計劃可謂周詳,依據(jù)高考考綱,我們的整個備考過程循序漸進有條不紊。高三上學(xué)期開始初步制定了復(fù)習(xí)計劃,做到“四個統(tǒng)一”,即統(tǒng)一計劃,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一使用資料,統(tǒng)一測試。特別深入研究《考綱說明》中的“題型示例”,逐題解讀,全面把握每一個考點、每一種題型的命題思路、特點、角度、能力層級,根據(jù)實際制定我們的應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計劃。

      依托我們的總復(fù)習(xí)用書《優(yōu)化探究》,整個復(fù)習(xí)計劃分為四輪,第一輪是對高中必修和選修教材的梳理,第二輪完成主要專題即語言知識和語言表達(上學(xué)期段考前完成)、古代詩文閱讀(上學(xué)期段考后完成)、現(xiàn)代文閱讀(下學(xué)期三月底完成)和寫作部分(貫穿整個備考過程)的復(fù)習(xí),第三輪是查漏補缺階段,第四輪進行套題訓(xùn)練。其中首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)的交叉進行的。經(jīng)過這樣的安排,我們對整個備考過程已經(jīng)胸有成竹,整個備考過程循序漸進。

      2015年暑假補課前去了桂平西山開展高考備考研討會,年級領(lǐng)導(dǎo)就要求我們認真研究《考綱說明》,周密制定好整個學(xué)年的教學(xué)進度,并且要求詳細到每周每天,這個是非常正確的。有了周詳?shù)挠媱?,才能做到穩(wěn)而不亂,保證好大局方向;有計劃,才有緊迫感,才有目的性。作為高三語文基組長,我深感責(zé)任重大,桂平回來我制定了周密的教學(xué)計劃,并且嚴格落實,按照計劃復(fù)習(xí),有條不紊,緊張有序。實踐證明,這個是非常有必要的,這是今年高考語文取得好成績的基本前提。

      二、細化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程,是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。

      1、用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反

      三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

      2、突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。

      高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引 導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點,從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí),從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

      3、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評課。

      高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明。高三學(xué)年,我精選并印發(fā)了不少基礎(chǔ)題目,加強訓(xùn)練,按時批改并進行針對性的講評;在高三后階段套題比較多,時間緊迫,就不能一題不漏地全部做完,我細心地精選出一些比較有代表性的價值較高的套題,然后再精選出一些典型的比較容易做錯的題目給學(xué)生做。在講評試卷時,對于那些經(jīng)常暴露出來的問題,老師要一而再,再而三加以強調(diào),盡可能避免一錯再錯;同時也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,增強學(xué)生對考試的認識。

      4、高考備考靠的是集體智慧,要充分發(fā)揮基組的力量,這也是高考勝利的重要保證。在此,我非常感謝高三語文教師李麗梅、丘少英、龔寧,感謝他們的支持與幫助。我們按時開展集體備課活動,除了每周一節(jié)的基組備課以外,遇到問題隨時討論解決;有任務(wù)下來,我們分工明確(比如我負責(zé)掃描答案,她們分任務(wù)校對并做成PPT,按時按質(zhì)完成)。科組的集體力量是無窮的,要充分去挖掘、發(fā)揮!

      5、把握好高考動態(tài),積極主動虛心向貴高老師學(xué)習(xí)。在此,我非常感謝韋永生老師、周松德主任、程麗蓮組長,是他們帶來了最新的高考信息和一些新穎實用的語文資料,我及時地向基組其他老師傳達最新的高考信息,遇到好的資料,我認真閱讀并嚴格篩選,拿過來為我所用,及時印發(fā)給普通班的學(xué)生。印象最深刻的是,臨近高考時冒出了“任務(wù)驅(qū)動型作文”,這可是一個新鮮的東西,怎樣向?qū)W生解析,難度很大,我及時借助貴高的相關(guān)資料(包括到貴高聽專家作文講座),著手整理并印發(fā)了一些重要的相關(guān)資料,大力向?qū)W生解析這一新類型的作文,并大力開展相對應(yīng)的寫作活動,努力模仿借鑒,并進行針對性的講評,使得學(xué)生在最短的時間內(nèi)了解并熟悉這一新類型的作文,這讓學(xué)生在今年高考寫作中取得較好的分數(shù)。

      6、強化訓(xùn)練,以考代練。高三以來,學(xué)校安排了午測、周測、月考,我們基組充分利用好這3個時間段來考試。以考代練,練完即評,既加強學(xué)生的緊迫感,也避免了部分學(xué)生照超答案的偷懶行為,大大提高了學(xué)生的應(yīng)試水平。

      7、建立和諧的師生關(guān)系,加強溝通、交流,相互促進,共同提高。要想讓學(xué)生認真聽你的課,那就得充分展示你的個人魅力,讓學(xué)生喜歡上你。所以上課前你得認真充分備課,課堂上可以幽默一些,講得生動一些,充分調(diào)動學(xué)生的上課積極性,課后可以找一些學(xué)生聊聊,征求他們的意見及建議,改進上課的思路與方法,這樣就大大提高自己的上課水平,從而收到良好的效果。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。高三第二學(xué)期4月份以后,每周一大考,考完試后,不少學(xué)生都拿自己的答卷來找我?guī)头治?,特別是作文方面應(yīng)該打多少分以及如何改進提高,我都盡可能幫他們分析得失,還有順便進行一些必要性的鼓勵。努力提高自己,改善自己,想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡上你,喜歡上語文,這樣提高語文成績就不難了。

      激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,讓學(xué)生認識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學(xué)生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中站我知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的??

      8、給學(xué)生梳理好知識點,做好歸納與總結(jié)。高三這一年,我通過多種途徑,特別是上網(wǎng)搜索,印發(fā)了5本資料,詳細歸納了解題技巧和方法,引導(dǎo)學(xué)生熟記一些答題步驟、術(shù)語和得分要點,讓學(xué)生掌握一些實用的解題的方法與技巧,全面提高學(xué)生的解題能力,最大限度的避免失分。

      9、用心培養(yǎng)課代表,人盡其才,充分發(fā)揮語文課代表的作用。課代表是老師的得力助手,在備考中的作用是不能忽視的。給他們布置什么任務(wù)(比如早晚讀、午測等做什么)一定要明確,把一些“權(quán)力”交給他們,讓他們大膽去做。這樣既可以減輕我們老師的工作量,又可以鍛煉他們,何樂而不為呢。

      本屆高三當(dāng)然也有一些做得不夠好的地方,權(quán)且當(dāng)做教訓(xùn)吧,現(xiàn)也簡單列舉幾點:

      1、對學(xué)生的了解不夠,鼓勵不夠,跟學(xué)生的溝通交流不夠,能個別談話的不多,這就很難做到對癥下藥,更難做到因材施教。學(xué)生是多層次的,做題與講評很難顧及到全體學(xué)生,所以一些“學(xué)困生”上課聽不懂,跟不上進度,導(dǎo)致了厭學(xué)情緒,語文成績自然很差!

      2、對高考的趨勢、方向把握得不夠,認識不清,導(dǎo)致了后階段(沖刺階段)在作文訓(xùn)練方面手忙腳亂,只能臨時抱佛腳,匆忙應(yīng)付。如果能從高三一開始就進行針對性的訓(xùn)練,提早準備,自然就能做到從容不迫,應(yīng)付自如。

      3、高三最后階段考試過密,一周一大考,師生疲于應(yīng)付,疲倦不堪,開始時還有很多學(xué)生問成績,到最后就基本考得“麻木”了,基本就不關(guān)心成績了;一些學(xué)生考試時也是應(yīng)付了事,空白很多。

      功夫不負有心人!經(jīng)過一年的踏實努力,取得了一定的成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔的。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝基組老師的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰(zhàn),自己將一如既往地奉獻自己的才智和汗水。

      第五篇:2016年高三備考總結(jié)

      高三種植專業(yè)課備考工作總結(jié)

      授課教師:江龍生

      2016年安徽省對口高考已于4月15日塵埃落定,所授農(nóng)學(xué)種植專業(yè)共16名同學(xué)有7名被本科錄取,錄取率為43.75%。雖然錄取率不高,但是專業(yè)課的成績還是值得肯定的。這屆畢業(yè)班我所授三門專業(yè)理論課共計總分240分,另加技能課150分。在錄取的學(xué)生中專業(yè)理論課最高分281分,技能課最高分150分;其中儲林娜同學(xué)以685分獲生物技術(shù)專業(yè)全省第一名的好成績。

      下面就一年來復(fù)習(xí)備考的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作以下具體匯報,請各位同行批評指正,不吝賜教。

      一、緊扣教材、依托考綱組織教學(xué),突出自己的教學(xué)備考思想

      在接手這屆農(nóng)學(xué)班級教學(xué)任務(wù)之初,就對自己和學(xué)生提出了緊扣教材、依托考綱的教學(xué)和學(xué)習(xí)的總體策略,明確提出在高三一年的備考過程中,不允許有絲毫的懈怠和僥幸的心里,絕不讓陳舊的教學(xué)備考模式來束縛自己。在教學(xué)過程中充分挖掘教材,選擇性的使用已有的教輔資料,同時自己制定目標學(xué)案和練習(xí),避免盲目跟資料走,受資料的牽制,強調(diào)在備考過程中發(fā)揮教師的主觀能動性,滲透自己的備考思想。這就要求自己深入鉆研歷年對口高考的題型和模式,把握高考動向的新脈搏,有自己的主見。同時結(jié)合年級組會議精神提高認識、強調(diào)落實、大力推行全新的教學(xué)模式。如果說我在今年高考中取得了一些成績,那么這和學(xué)校及年級組領(lǐng)導(dǎo)對高三教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃、正確指導(dǎo)、大力支持是分不開的。

      二、及時把握對口高考改革的新動向,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向

      2016年是安徽對口高考改革的元年,無論從教材選擇,還是計分模式都發(fā)生了巨大的變化。單從種植專業(yè)的高考方向看,首先是教材版本發(fā)生顛覆性的改變,《植物生產(chǎn)與環(huán)境》一書由目前的第二版改為第三版,內(nèi)容發(fā)生了極大的變化,并且時間短(去年11月中旬才拿到新教材),學(xué)生感到壓力山大,軍心不穩(wěn)。介于這些特殊的情況,我及時調(diào)整教學(xué)時間和方向,穩(wěn)住學(xué)生們的情緒,力挽狂瀾,在極短的時間內(nèi)改變了現(xiàn)狀,獲得了突破。

      對口高考考綱發(fā)行時間遲,為了爭取足夠的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間,學(xué)校、年級組和專業(yè)課教師挖掘一切資源,及早的掌握了改革的新動向,也為我們爭取了時間,保證了教學(xué)的,為取得好的高考成績做了堅強的后盾。

      三、認真?zhèn)湔n,團結(jié)協(xié)作是奪取高考的勝利堅強支撐

      備課是搞好教學(xué)基石,備課組是保障質(zhì)量的支撐,年級組是高考長跑中的引領(lǐng)人。這三者 缺一不可,緊密不可分割,只有充分發(fā)揮每個成員、每個單位的聰明才智,揚長避短,取長補短,才有利于弄清教學(xué)的重難點,完成新的教學(xué)目標;也只有加強集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢,才能全面提高教學(xué)效益。高三農(nóng)學(xué)備課組是一個團結(jié)、向上的集體,我們幾位教師在剛升入高三時,就達成共識,盡每個人最大的努力,形成集體合力,團結(jié)協(xié)作,使每個學(xué)生的成績都能夠有所提高。

      我們每一次集體備課都強調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。每周上些什么內(nèi)容,哪些是重點,該使用什么學(xué)案,制定什么練習(xí),備課組都有明確而一致的要求。備課時暢所欲言,形成學(xué)案后必須嚴格執(zhí)行。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,又挖掘出了個人潛能。在高三這一年中,我們都做到了集思廣益、群策群力,保證了備考工作的順利進行。

      四、合理安排進度,優(yōu)化備考思路

      高三年級開學(xué)之初,我們就依據(jù)年級組的教學(xué)計劃和不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。力求使每一步備考都有章可循,保證每一節(jié)課的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。整個復(fù)習(xí)備考過程大體上還是遵循三輪復(fù)習(xí)的規(guī)律,即教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)這三個步驟。但在復(fù)習(xí)過程的具體操作上我們加入了自己的教學(xué)思想,與以往的備考過程比較,共有以下幾個亮點:

      1、調(diào)整復(fù)習(xí)順序:以往高三備考往往目標不是很明確,跳躍性較大,復(fù)習(xí)拉的戰(zhàn)線長,師生都有一點疲憊,結(jié)果先細后粗,到最后的提高復(fù)習(xí)時往往因時間關(guān)系不了了之。這屆高三在學(xué)校、年級組和備課組的有序領(lǐng)導(dǎo)下,備考思路明確,備考進度恰當(dāng),趁熱打鐵一鼓作氣。加大了訓(xùn)練力度,提高備考的有效性。

      2、重視技能訓(xùn)練:今年專業(yè)技能首次計入總分,共150分,是以往沒有過的難題,占高考總分的五分之一,技能考試的成敗直接關(guān)系到學(xué)生的錄取與否。針對這次高考的特殊性全校上下統(tǒng)一認識,凝心聚力,從耗材的準備、儀器的添置、實訓(xùn)的組織,到學(xué)生進行全方位的訓(xùn)練,都在有條不紊的進行。我們訓(xùn)練的目標是面向高考,注重可操作性,為那些理論成績好學(xué)生錦上添花,為那些文化課水平一般的學(xué)生雪中送炭,這樣的訓(xùn)練我們一致認為有很強的實效性。最后的考試結(jié)果證明,這樣的做法是正確的、英明的!

      3、充分利用課堂45分鐘:高三不再側(cè)重于新知識的傳授,而是對已有知識的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,把握規(guī)律,加深認識。在復(fù)習(xí)時,我們沒有丟掉教材,而是根據(jù) 復(fù)習(xí)計劃,在單項訓(xùn)練時把教材內(nèi)容穿插進去,二者兼顧,融為一體。比如在復(fù)習(xí)理解與運用層次的重點知識部分,考點與教材聯(lián)系非常緊密,重點與細節(jié)相互穿透,挖掘出重點,梳理出線索,按照知識特點一項一項地過關(guān)。實踐證明,這種做法是經(jīng)得住考驗的!

      4、月考+聯(lián)考,取長補短:高考由各個考點組成,倘若一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”,因此每個考點都要有細致深入的復(fù)習(xí)。但是尺有所短,不同的學(xué)校、教師看問題的出發(fā)點、突破點不同。倘若不考慮這些,復(fù)習(xí)陣線拉得太長了,容易讓教師、學(xué)生只見樹木不見森林,一到考試時,綜合能力就受到制約,分數(shù)提不上去。因此,我們在強化專題訓(xùn)練的同時,每月保證一次綜合訓(xùn)練,同時到兄弟學(xué)校取經(jīng),組織聯(lián)考幾者兼顧,既及時檢查了專題復(fù)習(xí)效果,又可以通過綜合訓(xùn)練查漏補缺,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),及時強化。

      5、分工明確、精誠合作:教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶,博采眾長才會有所提高。尤其是高三,大量的備考不是一兩個人的能力就能擔(dān)負得了的。我們組幾位老師,在各位領(lǐng)導(dǎo)及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都為了一個共同的目標而竭盡全力,每項工作都能保質(zhì)保量地完成,使我們的備考工作得以有條不紊的進行。在教學(xué)和復(fù)習(xí)時,找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣,但誰也沒有怨言,積極主動地完成任務(wù)。專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)非常繁重,別人都說專業(yè)課好學(xué)。其實,專業(yè)課內(nèi)容雜、頭緒多,有別的學(xué)科體會不到教學(xué)苦衷。例如《植物生產(chǎn)與環(huán)境》一書包括植物學(xué)、植物生理學(xué)、土壤肥料學(xué)、環(huán)境控制工程等5門以上的教材內(nèi)容。而且高考分值高、知識點多,學(xué)習(xí)起來很是棘手。這時候教師就要根據(jù)考綱、教學(xué)經(jīng)驗和高考試題的特點整理出命中幾率高的知識點,來提高學(xué)習(xí)效率。所以在教學(xué)過程中備課量大、作業(yè)也批改量也特別大。加上高三考試非常頻繁,在單位時間內(nèi),要和別的學(xué)科一樣,尤其是每次的命題考試,壓力相當(dāng)大,有時讓我們喘不過氣來。但是沒有怨言,沒有消極對待,而是認認真真、踏踏實實地去做,每次交分數(shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力,更加努力地作好本職工作。

      五、考后的幾點思考

      2016年備考中我們雖然做了許多工作,費了許多心思,成績出來后有收獲的喜悅,但也有不盡人意之處。認真反思,有以下幾點:

      1、要加強學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)意識。我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)的主動性不強。比如今年的種植專業(yè)沒被本科錄取的同學(xué),幾乎都是由于文化基礎(chǔ)課沒達到規(guī)定分數(shù)線導(dǎo)致的。比如我班韓磊等四名同學(xué)的某一個單科差1-4分沒被本科錄取,多可惜?。∷越ㄗh學(xué)校在高一年級加強文化課的教學(xué),讓學(xué)生循序漸進的,經(jīng)過較長時間的訓(xùn)練是能有很大提高的,因為對口高考要求不高。我想學(xué)校在這方面應(yīng)當(dāng)有一個較大的突破,因為這是對口升學(xué)的瓶頸。不 過,這僅代表個人的觀點。

      2、加強學(xué)生專業(yè)分班時的指導(dǎo)?,F(xiàn)在對口升學(xué)的競爭日趨白熱化,全省各職業(yè)中學(xué)都在絞盡腦汁抓升學(xué)率,加上各專業(yè)錄取名額的分配不平衡,專業(yè)分班顯得尤其重要。隨著高等教育升學(xué)率的逐年攀升,本科教育將是未來就業(yè)的門票。所以專業(yè)選擇應(yīng)該不是很重要,只是一個學(xué)習(xí)的平臺。雖然要做好這些有來自各個方面的阻力,我想只要大家齊心協(xié)力的去完成,成效還是有的。

      3、加強技能訓(xùn)練,提高動手能力。從今年的對口成績來看,技能成績是提高總分的突破口。像我們農(nóng)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的技能平均分超過130分,這該是一個多么可喜的成績啊。另外隨著對口高考改革的逐漸深入,技能分值會繼續(xù)提高,技能將是學(xué)生提分和增加錄取的重要方面。同時技能也是彰顯職教特色的抓手,是個一舉多得的好舉措。

      4、及早分班,提前進入考前戰(zhàn)備狀態(tài)。我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,連基本的學(xué)習(xí)方法都沒掌握,早分班、分專業(yè)管理,可以充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,不讓學(xué)生、家長和教師留有遺憾。建議在高二上學(xué)期就穩(wěn)定班級、班額,配備優(yōu)質(zhì)資然。因為現(xiàn)在對口高考高三就剩下半年時間,和時間賽跑,不能讓教學(xué)輸在時間上。

      5、在教學(xué)過程給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。我們的學(xué)生智商、情商的發(fā)展等都滯后于普高學(xué)生。倘若不注意這方面的教學(xué),往往就會痛失一個本科生。比如,我們班有一個叫劉遠的同學(xué),智力很好,情商發(fā)展緩慢,經(jīng)常與同學(xué)、教師鬧情緒,不上課、逃學(xué)是常事,家長也無能為力。為了學(xué)生的前途,我和班主任多次磋商,尋找解決問題的最佳途徑。在高三半年多的時間里班主任就有三次之多到他家接人,進行思想教育,終于讓他端正學(xué)習(xí)態(tài)度,奮起直追,不負眾望在對口考試中取得608分的好成績被本科錄取。

      總之,2016年的高考工作已經(jīng)結(jié)束,但給我們留下了太多的回味,2017年的備考工作即將來臨,我們要百尺竿頭更進一步,只能用一句話來形容,就是“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索”。只要我們用虔誠的工作態(tài)度和認真的工作方法,我校2017屆的對口升學(xué)將會是錦上添花,更上一個全新的臺階。

      2016年4月19日

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