第一篇：天津科技大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作總結(jié)

天津科技大學(xué)

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展

作為第二批實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）的高校，天津科技大學(xué)以卓越計(jì)劃實(shí)施為契機(jī)，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，結(jié)合天津市發(fā)展需求，依托我校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)進(jìn)行卓越人才培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面推進(jìn)全校的卓越計(jì)劃的開(kāi)展。卓越計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，我校積極推進(jìn)卓越計(jì)劃相關(guān)工作，取得了一定的進(jìn)展，現(xiàn)將主要工作進(jìn)展情況匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一規(guī)劃，將“卓越工程師計(jì)劃”納入我?！靶袠I(yè)卓越人才”培養(yǎng)體系之中

教育部實(shí)施卓越計(jì)劃目標(biāo)是培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。

我校是一所以工為主的多科性大學(xué)，多年來(lái)的辦學(xué)宗旨和特色被凝練為“堅(jiān)持拓展輕工特色，精心培育行業(yè)中堅(jiān)，矢志服務(wù)國(guó)計(jì)民生”這24個(gè)字。我校在2010年教學(xué)工作會(huì)議上提出了“實(shí)施行業(yè)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”，該計(jì)劃作為我校在新時(shí)期發(fā)展特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)的重要任務(wù)。從人才培養(yǎng)目標(biāo)上看，我校與卓越計(jì)劃的目標(biāo)一致，我校實(shí)施的行業(yè)卓越人才計(jì)劃和教育部卓越計(jì)劃都是依托我校具有鮮明行業(yè)特色的國(guó)家級(jí)和天津市級(jí)特色專(zhuān)業(yè)進(jìn)行，因此將卓越工程師培養(yǎng)納入我校卓越人才培養(yǎng)整個(gè)體系之中，遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類(lèi)實(shí)施、形式多樣”的原則實(shí)施。

我校“卓越計(jì)劃”分三個(gè)層次進(jìn)行。第一層次：組建“行業(yè)卓越人才實(shí)驗(yàn)班”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)驗(yàn)班）。自2011年我校依托我校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，選拔有工科背景的學(xué)生組建了“機(jī)械電子類(lèi)”、“材料化工類(lèi)”、“食品與生物類(lèi)”、“經(jīng)管類(lèi)”共計(jì)四個(gè)實(shí)驗(yàn)班。2011級(jí)共計(jì)選拔240名，2012級(jí)選拔212名。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在一、二年級(jí)不分專(zhuān)業(yè)，按照大類(lèi)培養(yǎng)，進(jìn)入三年級(jí)由學(xué)生自主確定專(zhuān)業(yè)。

第二層次：以實(shí)施教育部卓越計(jì)劃的包裝工程、食品科學(xué)與工程、生物工程三個(gè)專(zhuān)業(yè)為引領(lǐng)，加上過(guò)程裝備與控制工程、化學(xué)工程與工藝、測(cè)控技術(shù)與儀器、印刷工程、高分子材料與工程等8個(gè)工科天津市品牌專(zhuān)業(yè)，整專(zhuān)業(yè)按照卓越計(jì)劃要求實(shí)施。

第三層次：我校其余工學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生按照新修訂的人才培養(yǎng)方案，通過(guò)落實(shí)好工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加來(lái)自于企業(yè)的選題來(lái)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的綜合訓(xùn)練，突出有特色、應(yīng)用性強(qiáng)的設(shè)計(jì)課題，為培養(yǎng)卓越工程師做好前沿性工作。

二、健全管理機(jī)構(gòu)，保障卓越計(jì)劃的順利實(shí)施

為保證卓越計(jì)劃工作的順利實(shí)施，學(xué)校成立了以分管校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，企業(yè)家任副主任的的工程教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)卓越計(jì)劃組織協(xié)調(diào)和工作部署。

為保證人才培養(yǎng)工作落到實(shí)處，學(xué)校成立“卓越人才培養(yǎng)管理中心”這一專(zhuān)門(mén)副處級(jí)單位，設(shè)編制3人，統(tǒng)一協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展。學(xué)校每年投入專(zhuān)項(xiàng)資金50萬(wàn)元，經(jīng)費(fèi)主要用于卓越計(jì)劃教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新。

各相關(guān)學(xué)院成立由院長(zhǎng)牽頭的卓越人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)教學(xué)組織的實(shí)施和日常學(xué)生管理工作，學(xué)生辦公室負(fù)責(zé)學(xué)生的日常組織管理工作；由教學(xué)秘書(shū)具體負(fù)責(zé)各部門(mén)間的信息聯(lián)系與溝通；由班導(dǎo)師和全程導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行具體指導(dǎo)。

我校卓越人才計(jì)劃采用校院兩級(jí)管理。卓越人才培養(yǎng)管理中心負(fù)責(zé)學(xué)生素質(zhì)提升，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)院按照學(xué)校要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)踐。

三、完善政策措施，全面推進(jìn)卓越計(jì)劃實(shí)施工作

依據(jù)《教育部關(guān)于批準(zhǔn)第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校的通知》（教高函[2011]17號(hào)）和《教育部辦公廳關(guān)于公布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)名單的通知》（教高廳函〔2012〕7號(hào)）文件精神及我校卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，我校在在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的主要措施有以下幾方面。1.修訂人才培養(yǎng)方案，增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力

按照教育部《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》(教高[2011]1號(hào))文件中關(guān)于“大力改革課程體系和教學(xué)形式”等有關(guān)要求和以上對(duì)素質(zhì)、能力、知識(shí)的要求，依據(jù)“應(yīng)用型理論教學(xué)，工程技術(shù)型實(shí)踐教學(xué)”的理念，修訂了我校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。修訂工作堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬口徑，注重提高學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐，貼近工程，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。

在培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，將授課學(xué)時(shí)由18學(xué)時(shí)1學(xué)分調(diào)整為16學(xué)時(shí)1學(xué)分，降低了課堂教學(xué)總學(xué)時(shí)量，使得學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中提高了工科類(lèi)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)比例。加強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，提前啟動(dòng)選題，強(qiáng)化過(guò)程管理，選題要求與工程實(shí)際或企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，做到真題真做。此外，我校對(duì)文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一年級(jí)增加了“工程認(rèn)知實(shí)踐”教學(xué)內(nèi)容，使文科類(lèi)學(xué)生對(duì)工程有一定的認(rèn)識(shí)。

除此之外，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生培養(yǎng)方案在一二年級(jí)設(shè)置大類(lèi)平臺(tái)課程，加強(qiáng)了基礎(chǔ)課教學(xué)、實(shí)施外語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)、對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合與優(yōu)化進(jìn)一步完善了理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。

2.組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

為提高卓越人才教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校為實(shí)施卓越計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)優(yōu)先選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的各級(jí)教學(xué)名師授課。在教學(xué)中，以國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)，通過(guò)組建?；A(chǔ)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課的教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校根據(jù)卓越人才培養(yǎng)教學(xué)改革目標(biāo)的要求，聘請(qǐng)了校內(nèi)業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的市級(jí)教學(xué)名師，組建了《高等數(shù)學(xué)》和《大學(xué)英語(yǔ)》兩門(mén)課的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)卓越人才課程教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)法研究和開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的興趣和能力；同時(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的傳、幫、帶作用，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

除在基礎(chǔ)課教學(xué)中由團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)外，我校在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方面也引入了團(tuán)隊(duì)模式。實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)的《專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課》均由多名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、各有專(zhuān)長(zhǎng)的知名教授以團(tuán)隊(duì)形式授課，以名師開(kāi)啟學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)之門(mén)?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》課程進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的全面改革，由不同認(rèn)課教師根據(jù)自己學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)分專(zhuān)題授課，而且引入校外師資授課作補(bǔ)充。經(jīng)管學(xué)院《教授與企業(yè)家論壇》一課是為卓越人才培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)設(shè)置的創(chuàng)新型課程，該課在不同學(xué)期圍繞不同的主題展開(kāi)，貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)，課程由該院不同教授以靈活的教學(xué)形式進(jìn)行授課。

3.建設(shè)工程實(shí)踐中心，以生產(chǎn)實(shí)際為主線(xiàn)提高實(shí)踐教學(xué)能力 由天津市財(cái)政投入2000萬(wàn)，校自籌500萬(wàn)在我校建設(shè)食品與發(fā)酵工程實(shí)踐教育中心是我校開(kāi)展卓越人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐場(chǎng)所，該中心下設(shè)機(jī)電工程實(shí)踐、生產(chǎn)加工實(shí)踐和包裝印刷設(shè)計(jì)實(shí)踐三個(gè)分中心。面向包裝工程、食品科學(xué)與工程、生物工程、印刷工程、過(guò)程裝備與控制工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器等專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)。

三個(gè)分中心建設(shè)思路分別如下圖所示： 設(shè)計(jì)制造類(lèi)模塊計(jì)算機(jī)輔助工程分析類(lèi)模塊虛擬現(xiàn)實(shí)和仿真模塊接觸和非接觸式三維測(cè)量模塊車(chē)削類(lèi)模塊銑削類(lèi)機(jī)床模塊加工中心機(jī)床模塊特種加工機(jī)床模塊包裝產(chǎn)品生產(chǎn)線(xiàn)自動(dòng)控制通用食品機(jī)械過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)?zāi)K基于機(jī)器視覺(jué)的輕工產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)模塊類(lèi)型識(shí)別實(shí)驗(yàn)?zāi)K食品機(jī)械包裝機(jī)械玻璃器皿成型機(jī)械輕工通用機(jī)械設(shè)計(jì)與仿真平臺(tái)模型制造技術(shù)平臺(tái)樣機(jī)測(cè)試與控制平臺(tái)控制輕工裝備平臺(tái)以食品機(jī)械、包裝機(jī)械設(shè)計(jì)、制造為主線(xiàn)機(jī)電工程實(shí)踐教育分中心

食品科學(xué)基礎(chǔ)模塊微生物遺傳學(xué)模塊生物化學(xué)模塊微生物學(xué)模塊食品加工與保鮮模塊 食品質(zhì)量安全與檢測(cè)模塊食品、生物工程工藝模塊食品生物技術(shù)模塊食品營(yíng)養(yǎng)與添加劑模塊食品研究與開(kāi)發(fā)食品機(jī)械設(shè)備液體類(lèi)生產(chǎn)線(xiàn)糖果類(lèi)生產(chǎn)線(xiàn)食品加工工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)綜合專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)以從生產(chǎn)線(xiàn)仿真實(shí)驗(yàn)到企業(yè)實(shí)踐教學(xué)為主線(xiàn)食品生產(chǎn)加工實(shí)踐分中心綠色整體包裝解決方案模塊 機(jī)械類(lèi)產(chǎn)品包裝模塊包裝結(jié)構(gòu)造型與裝潢模塊電子電工基礎(chǔ)模塊金工實(shí)習(xí)模塊計(jì)算機(jī)及美工設(shè)計(jì)模塊工程制圖及CAD設(shè)計(jì)模塊包裝材料模塊包裝設(shè)計(jì)模塊包裝工藝模塊包裝結(jié)構(gòu)模塊包裝機(jī)械模塊包裝運(yùn)輸模塊食品包裝模塊公共基礎(chǔ)平臺(tái)素質(zhì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)能力專(zhuān)業(yè)方向平臺(tái)項(xiàng)目推動(dòng)下的包裝工程實(shí)踐能力進(jìn)階為主線(xiàn)包裝工程實(shí)踐教育分中心 實(shí)踐教育中心的建設(shè)有力的補(bǔ)充了課堂教學(xué)的不足，大大加強(qiáng)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練，使學(xué)生以完整的產(chǎn)品線(xiàn)實(shí)踐將所學(xué)知識(shí)串起來(lái)，有助于形成體系。實(shí)踐教育中心的建立初步解決了當(dāng)前學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐不足的現(xiàn)狀。

4.完善各項(xiàng)政策，以制度建設(shè)促進(jìn)卓越人才培養(yǎng)工作 教學(xué)改革重要內(nèi)容之一就是進(jìn)行相應(yīng)制度建設(shè)，良好的制度和機(jī)制可以使各項(xiàng)工作都能有章可循，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。我校卓越人才培養(yǎng)工作按照《天津科技大學(xué)行業(yè)卓越人才實(shí)驗(yàn)班計(jì)劃》（津科大教[2011]14號(hào)）文件規(guī)定進(jìn)行的，文件規(guī)定了實(shí)施卓越計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)、管理機(jī)構(gòu)、學(xué)生選拔程序以及學(xué)籍管理等相關(guān)內(nèi)容。

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，我校制定了《天津科技大學(xué)行業(yè)卓越人才實(shí)驗(yàn)班學(xué)生分流與增補(bǔ)實(shí)施辦法（暫行）》，根據(jù)分流條件完成了我校2011級(jí)試驗(yàn)班學(xué)生分流與增補(bǔ)工作。17名學(xué)業(yè)成績(jī)不達(dá)標(biāo)學(xué)生分流出實(shí)驗(yàn)班。同時(shí)經(jīng)學(xué)生自愿申請(qǐng)，學(xué)院面試考核，8名普通班學(xué)生增補(bǔ)進(jìn)入2011級(jí)實(shí)驗(yàn)班，對(duì)22名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)業(yè)預(yù)警。

為進(jìn)一步推動(dòng)我校卓越人才培養(yǎng)管理工作，針對(duì)卓越計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，學(xué)校制定了《天津科技大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)行業(yè)卓越人才實(shí)驗(yàn)班工作若干措施》。提出了我校卓越人才培養(yǎng)工作的努力方向和工作思路，為進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式和學(xué)生管理等工作指明了方向。

5.進(jìn)行教學(xué)改革立項(xiàng)，以教學(xué)研究提升人才培養(yǎng)水平為了更好地配合卓越計(jì)劃各項(xiàng)工作的開(kāi)展，我校教務(wù)處在學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)工作中專(zhuān)門(mén)針對(duì)卓越人才培養(yǎng)進(jìn)行校級(jí)教學(xué)科研立項(xiàng)，通過(guò)教學(xué)改革立項(xiàng)工作鼓勵(lì)教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，?！笆の濉惫灿?jì)立項(xiàng)60項(xiàng)，其中卓越人才培養(yǎng)相關(guān)10項(xiàng)。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師申報(bào)天津市各類(lèi)教學(xué)改革項(xiàng)目，獲批市教委卓越計(jì)劃重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)，天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題多項(xiàng)。

此外，學(xué)校在下學(xué)期將在實(shí)施卓越計(jì)劃的個(gè)專(zhuān)業(yè)中啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)核心核心課和雙語(yǔ)課建設(shè)項(xiàng)目，通過(guò)教學(xué)改革立項(xiàng)和課程改革必將進(jìn)一步推動(dòng)我校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

6.全校通力配合，以合力營(yíng)造良好育人環(huán)境

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視卓越人才培養(yǎng)工作，校長(zhǎng)、書(shū)記多次召開(kāi)相關(guān)專(zhuān)題會(huì)議研究相關(guān)工作。計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中得到了全校各部門(mén)大力支持和緊密配合。從學(xué)生選拔、面試、食宿等過(guò)程得到了學(xué)校招辦、學(xué)生、后勤和機(jī)關(guān)黨委等各部門(mén)的鼎力支持，全校共同努力是推進(jìn)工作的主要因素。

自實(shí)施卓越計(jì)劃以來(lái)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為實(shí)施卓越計(jì)劃的學(xué)生組織了各類(lèi)講座和報(bào)告十余場(chǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景、拓展國(guó)際視野，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。

學(xué)校也積極為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造各種有利條件，積極探索走出去的實(shí)踐教學(xué)模式，機(jī)電實(shí)驗(yàn)班在中西機(jī)床利用最先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備完成金工實(shí)習(xí)并取得歐盟認(rèn)證的職業(yè)資格證書(shū)；經(jīng)管實(shí)驗(yàn)班將課堂延伸到北京西站和清華大學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

7.實(shí)施小班課堂教學(xué)，改革考核辦法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高 為提高課堂授課效果，除選聘有經(jīng)驗(yàn)教師承擔(dān)課程講授外，實(shí)施卓越計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)課一般以小班形式開(kāi)出。在課堂教學(xué)中推行啟發(fā)式、研究討論式教學(xué)，采用問(wèn)題導(dǎo)向式或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。鼓勵(lì)教師對(duì)課程考核方法進(jìn)行改革，考核從注重學(xué)習(xí)成績(jī)向注重學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)變，加大課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革力度，確保人才培養(yǎng)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)得到具體落實(shí)。

四、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善人才培養(yǎng)模式

我校本科生參與卓越計(jì)劃采用校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，實(shí)施“3+1工程實(shí)踐不斷線(xiàn)”培養(yǎng)模式。強(qiáng)化工程實(shí)踐環(huán)節(jié)四年中不斷線(xiàn)訓(xùn)練，在校內(nèi)參加基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)工程訓(xùn)練；在企業(yè)參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)、企業(yè)課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到4年不斷線(xiàn)，累計(jì)1年時(shí)間。學(xué)生可以分不同階段到不同企業(yè)進(jìn)行1周至3個(gè)月的中短期課程學(xué)習(xí)或工程實(shí)踐，也可按雙向選擇原則，在企業(yè)進(jìn)行3個(gè)月至1年的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)或工程實(shí)踐。我校食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)采取的“3+1”模式是前6學(xué)期完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，第7學(xué)期到工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)化大生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，提高其實(shí)踐能力。第8學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)的工作。按國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)制定培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，該專(zhuān)業(yè)按照工程教育認(rèn)證的要求參加并通過(guò)了專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作。

為更好幫助學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程實(shí)行導(dǎo)師制，導(dǎo)師通過(guò)師生互選確定，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障卓越人才培養(yǎng)力量

開(kāi)展卓越工程師培養(yǎng)，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。卓越人才的培養(yǎng)離不開(kāi)一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，除了在前面講到的通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)來(lái)加強(qiáng)本校師資隊(duì)伍外，學(xué)校重視對(duì)于青年教學(xué)能力的培養(yǎng)，青年教師通過(guò)參與試講、督導(dǎo)聽(tīng)課、教學(xué)觀摩活動(dòng)、講課比賽等活動(dòng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己不足，提高教題的課堂教學(xué)能力

為打造一支適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)要求的教師隊(duì)伍，提高青年教師教學(xué)能力，學(xué)校在2013年將啟動(dòng)青年教師教育教學(xué)能力發(fā)展工程和教研室達(dá)標(biāo)工程等六項(xiàng)教學(xué)改革工程。為提高教師的工程能力和素養(yǎng)，學(xué)校計(jì)劃每年派遣一定數(shù)量教師到企業(yè)參加工程實(shí)踐、參與工程項(xiàng)目研究，教師通過(guò)深入企業(yè)來(lái)提升自身工程能力素養(yǎng)，解決學(xué)校教師隊(duì)伍工程能力欠缺的不足。

六、校企合作，協(xié)同發(fā)展

校企合作是卓越計(jì)劃順利實(shí)施的保障，企業(yè)的遴選至關(guān)重要。我校已與SEW-傳動(dòng)設(shè)備（天津）有限公司、天津中西機(jī)床技術(shù)培訓(xùn)中心、賽文（天津）工業(yè)有限公司、天津長(zhǎng)蘆海晶集團(tuán)有限公司、諾維信(中國(guó))生物技術(shù)有限公司、中法合營(yíng)王朝葡萄酒公司、天津軟通動(dòng)力信息技術(shù)有限公司、天津頂峰淀粉開(kāi)發(fā)有限公司、天津尖峰天然產(chǎn)物有限公司和中國(guó)包裝科研測(cè)試中心等幾十家著名企業(yè)建立了校級(jí)、院級(jí)的實(shí)習(xí)基地。通過(guò)對(duì)有著良好的合作基礎(chǔ)，對(duì)卓越計(jì)劃有積極性和有意愿合作的滿(mǎn)足條件的企業(yè)進(jìn)行篩選和確定，初步與部分企業(yè)達(dá)成了實(shí)施卓越計(jì)劃的意向，為開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練提供了保障。

多年來(lái)，我校的校企合作工作在各個(gè)方面深度展開(kāi)，取得了很好的效果。例如，生物工程學(xué)院成立天津市首個(gè)學(xué)院董事會(huì)，吸引杏花村汾酒、衡水老白干、安琪酵母、天士力、日照金禾、王朝葡萄酒和利民調(diào)料等國(guó)內(nèi)27家知名企業(yè)參加，校企雙方共同就人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作以及學(xué)生就業(yè)等進(jìn)行了深度合作。包裝與印刷學(xué)院通過(guò)設(shè)立校外教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，由知名企業(yè)老總、專(zhuān)家組成校外教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，校外教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)促進(jìn)了我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)和課程教學(xué)改革，加快了校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，在卓越人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，今年已經(jīng)完成首屆的換屆工作。

在下一階段實(shí)施卓越計(jì)劃的工作中，重點(diǎn)要加強(qiáng)校企合作的內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、校企互動(dòng)”。校企聯(lián)合共同研究課程體系，聯(lián)合編寫(xiě)教材，整合理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，融合學(xué)科體系和職業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)新課程和新實(shí)驗(yàn)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重講授實(shí)際案例，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。

七、加強(qiáng)國(guó)際交流，拓展學(xué)生國(guó)際化視野

我校卓越計(jì)劃也同時(shí)積極推進(jìn)學(xué)生的國(guó)際化培養(yǎng)，面向世界培養(yǎng)工程師。為更好的適應(yīng)國(guó)際化的要求，我校卓越人才培養(yǎng)在設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案時(shí)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的課程體系，部分專(zhuān)業(yè)按照工程認(rèn)證的國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)和以學(xué)生為本的理念制定培養(yǎng)計(jì)劃。外語(yǔ)教學(xué)實(shí)施個(gè)性化的分類(lèi)教學(xué)，開(kāi)設(shè)由外教授課的口語(yǔ)選修課，加大雙語(yǔ)課比例，這些都為后續(xù)學(xué)生國(guó)際化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校還不斷拓寬教學(xué)資源，采用國(guó)外名校教學(xué)資源作為教學(xué)輔助材料。

學(xué)校充分利用目前國(guó)際合作項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生，鼓勵(lì)各學(xué)院主動(dòng)聯(lián)系國(guó)際合作項(xiàng)目。例如，食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了“2+2”的國(guó)際合作培養(yǎng)工作，使學(xué)生能夠走出去，了解國(guó)外食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。

八、存在問(wèn)題與下一步工作計(jì)劃

卓越計(jì)劃實(shí)施以來(lái)對(duì)于促進(jìn)我校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)起了重要作用，各學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平得到了顯著提高，但可以看到，隨著工作推進(jìn)也發(fā)現(xiàn)了很多亟待解決的問(wèn)題。

1.存在問(wèn)題

（1）師資隊(duì)伍不足，隨著工作推進(jìn)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，如何激發(fā)教師動(dòng)力，是需要盡快解決的難題。

（2）校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)地不足，特別是實(shí)踐教育中心場(chǎng)地不足，有待進(jìn)一步建設(shè)。而且實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)不能滿(mǎn)足全部學(xué)生需要。

（3）企業(yè)參積極性不足，如何調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，提高企業(yè)教師授課水平，教學(xué)質(zhì)量如何考核評(píng)價(jià)，工作量如何計(jì)算等問(wèn)題都亟待解決。2.下一步工作計(jì)劃

在已有工作基礎(chǔ)上，持續(xù)不斷的抓落實(shí)，特別是工程實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施，保證取得預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）與行業(yè)企業(yè)進(jìn)一步完善符合卓越人才發(fā)展的培養(yǎng)方案，按照教育部相關(guān)要求對(duì)實(shí)施“卓越計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化整合，進(jìn)一步完善課程教學(xué)大綱，確定實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

（2）繼續(xù)制定和完善與“卓越人才”培養(yǎng)有關(guān)的文件，使此項(xiàng)工作的開(kāi)展更具規(guī)范性和操作性。

（3）建立有效的校內(nèi)外實(shí)踐基地運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)保證合作企業(yè)為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供保障。

天津科技大學(xué)教務(wù)處 2013.1.23

第二篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”

工作進(jìn)展報(bào)告

成都信息工程學(xué)院 二О一一年七月二十日

工程教育改革是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的工程師后備人才的必有之路，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是成都信息工程學(xué)院推進(jìn)全校工程教育改革的重要推手和突破點(diǎn)。從“卓越計(jì)劃”在我校正式啟動(dòng)一年以來(lái)，我校按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行的基本原則，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始，系統(tǒng)構(gòu)架、整體推進(jìn)、配套實(shí)施、逐層落實(shí)，相繼完成了“知識(shí)、能力、素質(zhì)”一體化的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作，完成了從公共基礎(chǔ)課到專(zhuān)業(yè)課的課程體系重構(gòu)，完成了理論課與實(shí)踐課的優(yōu)化設(shè)計(jì)，完成了不同教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課堂內(nèi)外）的整合工作，穩(wěn)步推進(jìn)了課程內(nèi)容、方法和考核方式的改革工作以及校企聯(lián)合培養(yǎng)工作。現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

（一）制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

“卓越計(jì)劃”首先是人才培養(yǎng)理念的改革，而人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，必須通過(guò)構(gòu)建一套系統(tǒng)的、科學(xué)的、可操作的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)予以確定并進(jìn)而在后續(xù)培養(yǎng)過(guò)程中予以落實(shí)，因此標(biāo)準(zhǔn)的制定是正確實(shí)施“卓越計(jì)劃”的基本保障。

在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制訂的理念上，我們改變了過(guò)去以“知識(shí)點(diǎn)”確定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙愿鞣N知識(shí)傳授為載體，以能力與素質(zhì)培養(yǎng)為主要目標(biāo)”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定新模式。在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制訂的過(guò)程中，我們采取了三個(gè)主要措施：

首先是進(jìn)行全方位的調(diào)研，對(duì)人才需求和學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行認(rèn)真分析。學(xué)校出臺(tái)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指南，明確要求各專(zhuān)業(yè)針對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)需求，重新全面梳理專(zhuān)業(yè)定位和發(fā)展目標(biāo)。各專(zhuān)業(yè)先后進(jìn)行了主要行業(yè)調(diào)研、區(qū)域調(diào)研、典型用人單位調(diào)研、畢業(yè)生和在校生調(diào)研。學(xué)校層面由教務(wù)處、招生就業(yè)處牽頭，組織各院系領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人組成四支調(diào)查組赴長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)渤海和成渝地區(qū)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。通過(guò)行業(yè)調(diào)研和區(qū)域調(diào)研對(duì)不同區(qū)域和主要行業(yè)的宏觀發(fā)展形勢(shì)以及專(zhuān)業(yè)人才的總體需求有一個(gè)總體把握；通過(guò)典型用人單位調(diào)研為用人單位的側(cè)重點(diǎn)有深入的了解；通過(guò)與不同年齡段的畢業(yè)生進(jìn)行座談，掌握學(xué)生提供的詳盡需求和建議。

其次開(kāi)展第三方分析評(píng)估。在組織各項(xiàng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，為更為全面、定量地掌握客觀數(shù)據(jù)，學(xué)校連續(xù)三年聘請(qǐng)第三方專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)公司對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)效果分專(zhuān)業(yè)予以分析評(píng)估，充分掌握當(dāng)前培養(yǎng)質(zhì)量特別是在知識(shí)、能力、素質(zhì)各方面的培養(yǎng)情況，找到與客觀需求的差距，形成有針對(duì)性地制訂標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。

第三是啟動(dòng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作。按照“面向工程、面向世界、面向未來(lái)”的 要求，我們借鑒國(guó)際、國(guó)內(nèi)可以參考的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的工程人才標(biāo)準(zhǔn)，包括ABET的EC2000標(biāo)準(zhǔn)、CDIO的能力大綱、國(guó)內(nèi)部分專(zhuān)業(yè)規(guī)范，融合我校自己的分析定位制訂具體到專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋“卓越計(jì)劃”的通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。形成了一套成體系的、細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，指引知識(shí)、能力、素質(zhì)的一體化培養(yǎng)。

（二）重構(gòu)課程體系

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)確定后，如何在培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，成為工作的重點(diǎn)。學(xué)校啟動(dòng)2010版人才培養(yǎng)方案制訂工作，其核心內(nèi)容即課程體系的重構(gòu)和整合。為引導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)和整合工作有序進(jìn)行，我校出臺(tái)《成都信息工程學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)指南》，首先讓每個(gè)專(zhuān)業(yè)重新審視并回答“為什么辦專(zhuān)業(yè)？”、“辦什么樣的專(zhuān)業(yè)？”、“如何辦好專(zhuān)業(yè)？”、“培養(yǎng)什么樣的人？”、“如何培養(yǎng)？”等問(wèn)題。學(xué)校將人才培養(yǎng)過(guò)程中的培養(yǎng)理念、社會(huì)需求、專(zhuān)業(yè)定位、培養(yǎng)模式、素質(zhì)教育、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量工程、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、專(zhuān)業(yè)評(píng)估、國(guó)際化等教學(xué)改革與建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容系統(tǒng)地組織到到專(zhuān)業(yè)建設(shè)之中，推進(jìn)人才培養(yǎng)方案的一體化設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。新培養(yǎng)方案的制訂遵循并體現(xiàn)了以下六大原則：

一是需求統(tǒng)領(lǐng)原則。以國(guó)際視野把握現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展尤其是相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以社會(huì)實(shí)際需求為根本出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

二是一體化設(shè)計(jì)原則。一體化設(shè)計(jì)包含教學(xué)目標(biāo)的一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的一體化設(shè)計(jì)、評(píng)估考核的一體化設(shè)計(jì)、培養(yǎng)過(guò)程的一體化實(shí)施、教學(xué)條件的一體化建設(shè)。切實(shí)將總體培養(yǎng)要求細(xì)化落實(shí)到每門(mén)課程以及課內(nèi)外、校內(nèi)外各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)等目標(biāo)要素在各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的有機(jī)融合。

三是實(shí)踐引導(dǎo)原則。精心設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，將素質(zhì)教育理念和先進(jìn)教學(xué)方法融入實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目中問(wèn)題的分析引導(dǎo)出相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，3 通過(guò)對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的解決完成專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生能力培養(yǎng)。

四是能力遞進(jìn)原則。各類(lèi)重要能力的培養(yǎng)須貫穿到四年培養(yǎng)過(guò)程中，在大一至大四的相關(guān)課程中設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)主線(xiàn)，從認(rèn)知到應(yīng)用，從被動(dòng)到主動(dòng)，由淺入深，從易到難，統(tǒng)籌構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展需要的能力培養(yǎng)體系。

五是特色凝練原則。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案在綜合考慮國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)范、專(zhuān)業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校傳統(tǒng)服務(wù)面向的發(fā)展需求和已有學(xué)科基礎(chǔ)，在專(zhuān)業(yè)方向、課程設(shè)置上突出專(zhuān)業(yè)特色。

六是科學(xué)評(píng)價(jià)原則。逐步建立側(cè)重能力評(píng)價(jià)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)的體系建設(shè)，將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)研究能力、主動(dòng)實(shí)踐能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、獲取信息能力和批判性思維能力納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。

全校各專(zhuān)業(yè)按《指南》有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的全新制訂，包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、資深工程師在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)教指委委員多次就課程體系的設(shè)置整合問(wèn)題進(jìn)行了深入研究和充分探討，明確了課程與課程之間的關(guān)系、課程群與課程群之間的關(guān)系、課程和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系。2010年7月和9月，學(xué)校對(duì)全校48個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了兩輪專(zhuān)業(yè)論證工作，完成了對(duì)專(zhuān)業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向、專(zhuān)業(yè)特色、課程體系的詳細(xì)論證和確定。通過(guò)重新梳理、調(diào)整、優(yōu)化、形成新的以工程實(shí)踐為引導(dǎo)、核心課程為支撐、以方向選修為補(bǔ)充，全部教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系協(xié)同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的全新課程體系。

（四）深化課程改革

課程本身的建設(shè)和改革是決定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)能夠真正實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。在引導(dǎo)各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)和課程整合的過(guò)程中，由學(xué)校教務(wù)處牽頭同步推動(dòng)了全校公共基礎(chǔ)課、工科專(zhuān)業(yè)公共課的改革，包括思想政治課、數(shù)理基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、4 英語(yǔ)課、體育課在內(nèi)的公共課確立了適應(yīng)本校工程教育需求的課程改革目標(biāo)，并在學(xué)期學(xué)時(shí)分布、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式上進(jìn)行了不程度的改革。數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)均按不同專(zhuān)業(yè)需求設(shè)置了多套課程方案，并由專(zhuān)業(yè)學(xué)院和基礎(chǔ)課程承擔(dān)學(xué)院共同制訂課程大綱，專(zhuān)業(yè)教師參與了數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的部分案例設(shè)計(jì)。英語(yǔ)課由基礎(chǔ)部分和提高部分構(gòu)成，大一統(tǒng)一設(shè)置基礎(chǔ)英語(yǔ)部分，大二開(kāi)始根據(jù)基礎(chǔ)英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行分層分流培養(yǎng)，提供8門(mén)課程供不同水平和不同興趣學(xué)生修讀。思想政治課程和體育課在總學(xué)時(shí)不變的情況下，分別將原來(lái)五學(xué)期和四學(xué)期的課程延長(zhǎng)至六學(xué)期，減少每個(gè)學(xué)期課時(shí)占用的同時(shí)保證思想教育和體育鍛煉不斷線(xiàn)。思想政治課還增加了實(shí)踐學(xué)時(shí)的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

在課程考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，打破采用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一種方法來(lái)衡量學(xué)生成才的舊模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特性和由總目標(biāo)細(xì)化到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求，制定基于能力導(dǎo)向的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。其中比較典型的是以《C語(yǔ)言》為代表的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，采取分模塊機(jī)考的方式，突出應(yīng)用能力的考核，強(qiáng)調(diào)編程規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化；以《工程實(shí)踐》為代表的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐類(lèi)課程，在階段檢查基礎(chǔ)上采取團(tuán)隊(duì)隨即抽人答辯的方式給予團(tuán)隊(duì)總分，個(gè)人總分由團(tuán)隊(duì)制訂標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則自行協(xié)商分配。在考核方式改革過(guò)程中，學(xué)校倡導(dǎo)并引導(dǎo)課程組構(gòu)建教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)研究能力、主動(dòng)實(shí)踐能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、獲取信息能力和批判性思維能力的評(píng)價(jià)體系。

（四）校企聯(lián)合培養(yǎng)

企業(yè)學(xué)習(xí)階段是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前學(xué)校已根據(jù)“卓越計(jì)劃”專(zhuān)門(mén)制定了《校企聯(lián)合人才培養(yǎng)協(xié)議》，在原有“3＋1”校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)實(shí)施的基礎(chǔ)上，分別在2010年和2011年專(zhuān)門(mén)與中國(guó)最大的氣象儀器設(shè)備研發(fā)制造企業(yè)中國(guó)華云技術(shù)公司、全球最大的筆記本電腦研發(fā)制造企業(yè)仁寶 5 電腦（成都）有限公司、國(guó)內(nèi)最大的廣電行業(yè)軟件研發(fā)和系統(tǒng)集成企業(yè)索貝數(shù)碼科技有限公司簽署聯(lián)合實(shí)施“卓越計(jì)劃”協(xié)議，并已在高年級(jí)率先開(kāi)始實(shí)施企業(yè)培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)試點(diǎn)，具體運(yùn)行模式大致可分為以下幾類(lèi)：

1．企業(yè)全程參與4年

該模式以我?，F(xiàn)行的周立功“3+1” 創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班運(yùn)行模式為基礎(chǔ)。公司從大一即為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生每人提供一套電腦和主要工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)所需器件與材料，派遣公司專(zhuān)家定期來(lái)?；蛲ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程講學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)校為“3+1”實(shí)驗(yàn)班提供固定教室（實(shí)驗(yàn)室），配備校內(nèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，參照企業(yè)管理模式進(jìn)行管理，堅(jiān)持早操、集中晚自習(xí)、演講、討論會(huì)以及文體活動(dòng)等，并根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程的不同將企業(yè)已開(kāi)發(fā)項(xiàng)目分層次引入，一個(gè)月左右完成一個(gè)子項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，每月一考評(píng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力的形成。大四時(shí)學(xué)生直接到周立功公司參與其項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)或在校參與周立功公司提供的校企合作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。周立功公司直接在周立功“3＋1” 班畢業(yè)生中錄用出色學(xué)生，或者把他們推薦給其他對(duì)口企業(yè)。

2．企業(yè)集中參與1年

在校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，前三年在校內(nèi)組織教學(xué)，后一年在企業(yè)組織教學(xué)。合作企業(yè)提前半年列出企業(yè)階段學(xué)習(xí)（實(shí)習(xí)）計(jì)劃，學(xué)校根據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)單位提出的崗位需求，在校內(nèi)進(jìn)行雙向選擇預(yù)招聘，學(xué)校統(tǒng)一組織經(jīng)雙向選擇確定下來(lái)的學(xué)生與企業(yè)簽訂《成都信息工程學(xué)院卓越工程師教育企業(yè)培養(yǎng)階段培養(yǎng)協(xié)議》，手續(xù)完備后學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)崗位完成企業(yè)階段學(xué)習(xí)。

3．企業(yè)累計(jì)參與1年

該模式將企業(yè)階段學(xué)習(xí)分解為遞進(jìn)的兩個(gè)部分，時(shí)間上主要以“0.2+0.8”和“0.5+0.5”的方式構(gòu)成一年企業(yè)階段學(xué)習(xí)?！?.2+0.8”模式中第一部分“0.2”一般在校內(nèi)學(xué)習(xí)兩年后學(xué)生利用暑期進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)月，主要學(xué)習(xí)企業(yè)文化、工程環(huán)境、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范、工藝流程，學(xué)生在此階段結(jié)束后選擇由校企雙方擬定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并根據(jù)題目有針對(duì)性地完成第三學(xué)年的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；第二部分“0.8”在完成校內(nèi)三年學(xué)習(xí)后根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)入企業(yè)對(duì)應(yīng)部門(mén)全程參與實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)?！?.5+0.5”模式中第一部分“0.5”指第七學(xué)期在校內(nèi)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室完成企業(yè)培養(yǎng)階段的部分課程教學(xué)，教學(xué)方式以企業(yè)工程師 遠(yuǎn)程教學(xué)為主、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)為輔；第二部分“0.5”指完成校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)后，在第八學(xué)期進(jìn)入企業(yè)，在實(shí)際工程環(huán)境中以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體完成畢業(yè)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

4．企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式

利用學(xué)校與企業(yè)共建的工程實(shí)踐中心，對(duì)口專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)后進(jìn)入中心參與實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程。該模式主要針對(duì)因企業(yè)承接能力變化或?qū)W生個(gè)人意愿等其他原因無(wú)法進(jìn)入企業(yè)完成學(xué)業(yè)的部分學(xué)生。學(xué)校參照原學(xué)籍管理規(guī)定，補(bǔ)充工程實(shí)踐學(xué)生團(tuán)隊(duì)計(jì)分管理辦法和學(xué)分替換方法。建立榮譽(yù)資格制度和優(yōu)補(bǔ)與退出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

“卓越計(jì)劃”是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，尚存許多有待進(jìn)一步探索的問(wèn)題，我校將始終堅(jiān)持“卓越計(jì)劃”指出的工程教育改革方向，把改革目標(biāo)與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)部署，不斷完善工作方案，努力走出一條適合本校發(fā)展的卓越后備工程師培養(yǎng)之路。

第三篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展交流會(huì)江南大學(xué)(2010.11)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展匯報(bào)

——北京郵電大學(xué)

自2010年6月北京郵電大學(xué)被批準(zhǔn)為第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校以來(lái)，學(xué)校積極推進(jìn)試點(diǎn)工作，從2010級(jí)信息安全專(zhuān)業(yè)和2011級(jí)機(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)中開(kāi)始全面啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多方研討和調(diào)研，將理論研究和實(shí)踐工作相結(jié)合，制定專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)方案，加入企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化與著名企業(yè)的合作培養(yǎng)，實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)“雙導(dǎo)師制”，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)面向世界、面向工業(yè)界的高端的科學(xué)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新型高級(jí)工程技術(shù)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展匯報(bào)如下：

一、工作進(jìn)展

(一)開(kāi)展積極研討，提高認(rèn)識(shí)統(tǒng)一思想

“卓越計(jì)劃”是我國(guó)工程教育改革的切入口和突破口，對(duì)促進(jìn)工程教育回歸工程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分關(guān)鍵的作用。為了更好地貫徹和落實(shí)該計(jì)劃，加強(qiáng)教師、企業(yè)和學(xué)生對(duì)政策的理解，學(xué)校和學(xué)院多次組織教師、教學(xué)管理人員、學(xué)生、企業(yè)資深工程師等相關(guān)人員開(kāi)展座談研討，明確了我?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：面向世界、面向工業(yè)界的高端的科學(xué)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新型高級(jí)工程技術(shù)人才，并對(duì)相關(guān)的人才培養(yǎng)模式，管理機(jī)制、配套政策等一系列問(wèn)題進(jìn)行了深入的研討，統(tǒng)一了思想。

(二)組織廣泛調(diào)研，開(kāi)展理論研究

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 是國(guó)家深入開(kāi)展高等工程教育改革的一項(xiàng)重要舉措。對(duì)我國(guó)各高校與企業(yè)都是一種創(chuàng)新。為了更好地貫徹和落實(shí)該計(jì)劃，我校通過(guò)參加一系列全國(guó)性的研討會(huì),多方調(diào)研,學(xué)習(xí)兄弟院校的寶貴經(jīng)驗(yàn), 加強(qiáng)同企業(yè)溝通，聽(tīng)取企業(yè)提出的寶貴意見(jiàn)。

同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)展“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式的理論研究?！白吭焦こ處熃逃n程內(nèi)容改革探索”和“基于大工程理念‘現(xiàn)代機(jī)械工程師’培養(yǎng)模式探討”獲學(xué)校2010年教改立項(xiàng)支持。信息安全專(zhuān)業(yè)持續(xù)多年對(duì)國(guó)外工程教育開(kāi)展研究，積累了豐富的素材，課題組成員于發(fā)表了“國(guó)外信息安全教育中的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)”等多篇教改論文，對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。

(三)改革教育理念，制訂培養(yǎng)方案

信息安全專(zhuān)業(yè)2010級(jí)全體學(xué)生90人加入“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)工作。該專(zhuān)業(yè)依托信息安全教學(xué)、科研、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)孵化的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，充分利用校內(nèi)、企業(yè)界、工程界和國(guó)內(nèi)外各種資源，通過(guò)校企合作、國(guó)際交流的平臺(tái)，培養(yǎng)信息安全研究型、創(chuàng)新型工程高級(jí)技術(shù)人才。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人國(guó)家級(jí)教學(xué)名師楊義先教授通過(guò)整合信息安全國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校外人才培養(yǎng)基地以及科研合作單位的強(qiáng)大資源，依托“北京郵電大學(xué)信息安全中心”、“災(zāi)備技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)絡(luò)信息攻防教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的學(xué)科力量，制訂了信息安全專(zhuān)業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案。該方案實(shí)施三年在校學(xué)習(xí)、一年企業(yè)或科研院所學(xué)習(xí)實(shí)踐的“3+1”本科人才培養(yǎng)模式，優(yōu)秀學(xué)生可免試推薦攻讀北京郵電大學(xué)信息安全工程碩士。

2010年版信息安全專(zhuān)業(yè)“卓越工程教育培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)方案在保留2009年版培養(yǎng)方案中厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的理念，將專(zhuān)業(yè)課程分為密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)字內(nèi)容安全、信息系統(tǒng)安全4個(gè)模塊方向的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),在教育的全過(guò)程貫穿實(shí)踐常態(tài)意識(shí),通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)具有主體意識(shí)的創(chuàng)新型工程人才。

(四)實(shí)施內(nèi)引外聯(lián)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

開(kāi)展“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。學(xué)校努力探索建立工程教育中“教師—工程師”有機(jī)結(jié)合的新機(jī)制，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加大教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)力度，提升每位教學(xué)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師的工程能力素養(yǎng)，強(qiáng)化工程背景。優(yōu)先聘請(qǐng)有企業(yè)工作經(jīng)歷的專(zhuān)兼職教師，努力提高專(zhuān)業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師比例。

學(xué)校正在逐步完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵(lì)政策，以及教師培訓(xùn)和提高的措施。計(jì)劃引進(jìn)有工程和研發(fā)經(jīng)歷的博士教師，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平工程專(zhuān)家到學(xué)校任教或兼職；調(diào)整工程教育教師的考核辦法，側(cè)重評(píng)價(jià)教師在工程研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面的能力；正在制定教師定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐培訓(xùn)和輪訓(xùn)的制度。

從2010年開(kāi)始，信息安全專(zhuān)業(yè)計(jì)劃在4年內(nèi)達(dá)到6門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程：現(xiàn)代密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、信息系統(tǒng)安全、數(shù)字內(nèi)容安全、軟件安全、信息安全工程概論的師資具備5年以上工程經(jīng)歷。每年安排教師到信息安全企業(yè)或研究院所兼職、掛職鍛煉。計(jì)劃從2011年開(kāi)始，啟動(dòng)信息安全專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)證資格計(jì)劃。

(五)學(xué)校大力支持，專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證

學(xué)校對(duì)參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的專(zhuān)業(yè)給予專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。2010年支持每個(gè)

試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)10萬(wàn)用于 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的理論研究和政策制定工作，并將隨后的校內(nèi)培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)報(bào)學(xué)校明年預(yù)算。

(六)依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施和取得預(yù)期成效離不開(kāi)企業(yè)的支持，建立校企戰(zhàn)略聯(lián)盟是關(guān)鍵所在。學(xué)校在整合科研、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，確定一批高水平企業(yè)成為學(xué)校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的聯(lián)合培養(yǎng)單位，成立聯(lián)合培養(yǎng)體，建立培養(yǎng)基地，確保校企各項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)得到具體落實(shí)。信息安全專(zhuān)業(yè)已經(jīng)與國(guó)瑞數(shù)碼安全有限公司、北京安碼科技有限公司、東華軟件股份公司、華為賽門(mén)鐵克科技有限公司等十多家行業(yè)企業(yè)探討了培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施，與災(zāi)備技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室（由北京郵電大學(xué)、中國(guó)郵政集團(tuán)公司、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所組建，具有高校、研究所和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)）聯(lián)系了中國(guó)郵政集團(tuán)公司的災(zāi)備系統(tǒng)實(shí)習(xí)工作。

(七)促進(jìn)國(guó)際化交流，培養(yǎng)國(guó)際型人才

我校大力加強(qiáng)國(guó)際交流與合作辦學(xué)，吸收國(guó)外工程教育先進(jìn)理念，推進(jìn)教師海外培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍來(lái)源的多樣化，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，努力使人才培養(yǎng)方案與國(guó)際先進(jìn)水平接軌。機(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)已和法國(guó)亞眠大學(xué)開(kāi)展互派留學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，同時(shí)邀請(qǐng)了美國(guó)，意大利等一些知名大學(xué)教授開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，洽談國(guó)際合作教育事宜。

二、意見(jiàn)和建議

自“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作實(shí)施以來(lái)，教育部在政策等方面給予了大力支持，但是在具體實(shí)施過(guò)程中我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)有以下問(wèn)題希望教育部能夠進(jìn)一步明確和落實(shí)。

（一）學(xué)制問(wèn)題

目前要求的“卓越工程師”本科培養(yǎng)模式與“專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士”的實(shí)踐環(huán)節(jié)兩者均要求有一年左右的企業(yè)實(shí)踐。如果學(xué)生從“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”獲得學(xué)士學(xué)位，并攻讀工程碩士學(xué)位，實(shí)踐環(huán)節(jié)存在一定重復(fù)性?？山梃b國(guó)外（歐洲）普遍實(shí)行的5年本碩連讀，其中含半年至一年的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，更為合理。

（二）配套政策

目前國(guó)家沒(méi)有相關(guān)的鼓勵(lì)政策使企業(yè)感到有責(zé)任、有積極性接納實(shí)習(xí)學(xué)生。以往的實(shí)踐環(huán)節(jié)多依賴(lài)于學(xué)校、教師與企業(yè)的“私交”，這是不規(guī)范、無(wú)保障的。國(guó)家應(yīng)盡快制定鼓勵(lì)企業(yè)和大學(xué)參加“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的政策和法律法規(guī)，包括稅收、安全、保險(xiǎn)、教師聘任制度等制度，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境

和先進(jìn)的工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢(shì)在真實(shí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。

三、對(duì)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心申報(bào)和論證辦法的建議

目前我校聯(lián)系的大部分企業(yè)對(duì)申報(bào)工程實(shí)踐教育中心抱積極態(tài)度。希望國(guó)家制定相關(guān)政策明確企業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)權(quán)利要求、設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)傷害保險(xiǎn)，對(duì)企業(yè)稅收制定優(yōu)惠政策。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)習(xí)單位應(yīng)不局限于企業(yè)還可以是科研院所，后者是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可或缺的主戰(zhàn)場(chǎng)?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”不僅要培養(yǎng)卓越的高級(jí)技術(shù)人才，也要培養(yǎng)卓越科學(xué)家。國(guó)家要將卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)認(rèn)證之間機(jī)結(jié)合，做到各有側(cè)重，又相互配合。

北京郵電大學(xué)

2010年11月22日

第四篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

近日，從教育部高教司獲悉，我校已經(jīng)被教育部列入第二批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

2010年6月，教育部啟動(dòng)了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，全國(guó)有61所高校進(jìn)入。2011年，教育部啟動(dòng)了第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，全國(guó)共有133所高校進(jìn)入。

我校成為教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，必將會(huì)對(duì)我校卓越工程師人才的培養(yǎng)和我校人才培養(yǎng)模式的改革產(chǎn)生積極影響。

第五篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)（定稿）

教育部 中國(guó)工程院關(guān)于印發(fā)《卓越工程師

教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》的通知

教高函[2013]15號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），有關(guān)部門(mén)（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學(xué)校：

經(jīng)卓越計(jì)劃專(zhuān)家委員會(huì)審定，現(xiàn)將《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)給你們。請(qǐng)卓越計(jì)劃參與高校參照本通用標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各校特色和人才培養(yǎng)定位，優(yōu)化試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升工程技術(shù)人才培養(yǎng)水平。

教育部 中國(guó)工程院 2013年11月28日

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)

本通用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定卓越計(jì)劃各類(lèi)工程型人才培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的基本要求，是制訂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的宏觀指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)。本通用標(biāo)準(zhǔn)分為本科、碩士和博士三個(gè)層次。

一、本科工程型人才培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)

1.具有良好的工程職業(yè)道德、追求卓越的態(tài)度、愛(ài)國(guó)敬業(yè)和艱苦奮斗精神、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文素養(yǎng)；

2.具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)以及一定的經(jīng)濟(jì)管理等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；

3.具有良好的質(zhì)量、安全、效益、環(huán)境、職業(yè)健康和服務(wù)意識(shí)； 4.掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，了解生產(chǎn)工藝、設(shè)備與制造系統(tǒng)，了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；

5.具有分析、提出方案并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力；

6.具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力；

7.具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力；

8.了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；

9.具有較好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；

10.應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力；

11.具有一定的國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的初步能力。

二、工程碩士人才培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn) 1.具有良好的工程職業(yè)道德、追求卓越的態(tài)度、愛(ài)國(guó)敬業(yè)和艱苦奮斗精神、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文素養(yǎng)；

2.具有良好的市場(chǎng)、質(zhì)量、職業(yè)健康和安全意識(shí)，注重環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展；

3.具有從事工程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；

4.掌握扎實(shí)的工程原理、工程技術(shù)和本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，了解新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)生產(chǎn)方式以及本專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；

5.具有創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維的能力；

6.具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論、分析與解決問(wèn)題的方法和技術(shù)手段，獨(dú)立地解決較復(fù)雜工程問(wèn)題的能力；

7.具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的能力，以及工程項(xiàng)目集成的基本能力；

8.具有工程技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)的基本能力和處理工程與社會(huì)和自然和諧的基本能力；

9.具有信息獲取、知識(shí)更新和終身學(xué)習(xí)的能力；

10.熟悉本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；

11.具有良好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；

12.具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的基本能力和一定的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)； 13.具有國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的基本能力。

三、工程博士人才培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)

1.具有良好的工程職業(yè)道德、追求卓越的態(tài)度、愛(ài)國(guó)敬業(yè)和艱苦奮斗精神、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文素養(yǎng)；

2.具有良好的市場(chǎng)、質(zhì)量、職業(yè)健康和安全意識(shí)，注重環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、社會(huì)和諧和可持續(xù)發(fā)展；

3.具有從事大型工程研究和開(kāi)發(fā)、工程科學(xué)研究所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；

4.系統(tǒng)深入地掌握工程原理、工程技術(shù)、工程科學(xué)和本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，熟悉新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)制造系統(tǒng)以及本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)；

5.具有戰(zhàn)略性思維、創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維的能力；

6.具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論、分析與解決問(wèn)題的方法和技術(shù)手段，獨(dú)立地解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力； 7.具有復(fù)雜產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力、復(fù)雜工程項(xiàng)目集成能力以及處理工程與社會(huì)和自然和諧的能力；

8.具有工程項(xiàng)目研究和開(kāi)發(fā)能力、工程技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)的能力和工程科學(xué)研究能力；

9.具有知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力；

10.熟悉本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；

11.具有大型工程系統(tǒng)的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；

12.具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的能力和一定的領(lǐng)導(dǎo)能力；

13.具有寬闊的國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。