第一篇：南疆基層學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

南疆支教實習(xí)報告

學(xué)校：xx大學(xué)

支教學(xué)校：xx小學(xué)

姓名：xxx

摘要

近四個月的南疆支教實習(xí)生活即將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的支教生活，可以說是感觸頗多。半年的邊疆支教生活，給了我莫大的教益。在現(xiàn)實的工作與生活中，可以說頗受鍛煉。在和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同事以及學(xué)生的交往中，學(xué)到了很多在大學(xué)的象牙塔中所未有的東西，尤其是在和當(dāng)?shù)乩习傩盏慕佑|中，對新疆各族人民的現(xiàn)實狀況有了更感性的認(rèn)識。作為一名師范生，實習(xí)支教是檢驗我們應(yīng)用理論知識的必要環(huán)節(jié)。但是由于專業(yè)不對口，在接觸實際教育教學(xué)工作時，很難把自己在學(xué)校所學(xué)的基本教學(xué)技能和專業(yè)知識靈活的應(yīng)用到教學(xué)實踐中。但我通過不斷克服困難，不懈的努力，完善和提高了自身的教學(xué)技能，增強(qiáng)了自身教學(xué)素質(zhì)?？偟脕碚f，這次支教無論是對支教生自身還是對社會來講，都是有一定意義的。但是在支教中的組織和協(xié)調(diào)等具體工作的計劃和實施上任然存在一些問題，尚有許多需要商榷和改進(jìn)的地方。我通過自己的切身體會和親身經(jīng)歷提出一些對支教的意見和建議。

關(guān)鍵詞：支教

經(jīng)驗

建議

前言

南疆自然條件較為惡劣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后于區(qū)內(nèi)其他地區(qū)，與內(nèi)地發(fā)展水平更是相差甚遠(yuǎn)，教師收入水平和待遇又不高，使得南疆優(yōu)秀骨干教師流失嚴(yán)重，據(jù)調(diào)查，僅2005年和田、阿克蘇、巴音郭楞等三個地州就流失優(yōu)秀骨干教師696人。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，南疆各地州需要越來越多的懂漢語的技術(shù)人才，目前南疆許多少數(shù)民族家庭逐步意識到了學(xué)漢語的重要性，很多家長希望自己的子女能到雙語學(xué)?；驖h語學(xué)校讀書，但南疆雙語教師極度匱乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足雙語教學(xué)的需要，影響到了雙語教學(xué)的開展。自治區(qū)日前決定全面啟動高校學(xué)生赴基層學(xué)校實習(xí)支教計劃。

根據(jù)實習(xí)支教計劃，新疆師范大學(xué)、石河子大學(xué)等招有師范生的院校，于今年9月開始，選派漢語言序列中文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語以及小學(xué)教育文科方向和小學(xué)教育理科方向，本科大四上學(xué)期或大三下學(xué)期、?？拼笕蠈W(xué)期或大二下學(xué)期的全部學(xué)生，每批1學(xué)期，輪流循環(huán)，兩兩接替，重點到南疆的喀什、和田、克州和阿克蘇四地州的基層學(xué)校實習(xí)支教。據(jù)了解，2006年9月，新疆啟動了“高等師范院校高年級學(xué)生到基層實習(xí)支教計劃”試點，以緩解基層特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校合格教師短缺，推動基礎(chǔ)教育提高質(zhì)量。自治區(qū)人民政府設(shè)立專項資金，解決參加該計劃學(xué)生赴基層實習(xí)支教的往返路費、生活補(bǔ)貼、人身意外保險等費用。

我作為石河子大學(xué)赴南疆實習(xí)支教隊伍中的一員，與我們師范學(xué)院共15個同學(xué)來到喀什市澤普縣奎依巴格鄉(xiāng)中心小學(xué)支教。

本次支教活動中我得到了極大的鍛煉與成長。與此同時，我也體會到了一些對支教生活的自身感受。在這里，我將自己的親身體驗寫成實習(xí)報告，希望對以后的支教工作有所幫助。

一、我的工作

我和同行的十四個同學(xué)一起被分到喀什地區(qū)澤普縣奎依巴格鄉(xiāng)中心小學(xué)，剛開始我被安排帶的是六年級五班的漢語課。六年級的學(xué)生很調(diào)皮，漢語基礎(chǔ)也很差。我作為一名漢族支教老師，特別是我來自內(nèi)地，完全不懂維語，在交流方面存在著很多障礙。但是我通過不懈的努力，不斷地嘗試各種方法，一個月下來，我基本上可以管住課堂紀(jì)律，能夠適應(yīng)這些語言不通的學(xué)生，也讓學(xué)生適應(yīng)了我。就在這時，我卻突然被通知調(diào)到幼兒園，因為學(xué)校來了一位新的維族漢語老師。從小學(xué)調(diào)到幼兒園的有三個支教生，都是曾經(jīng)在小學(xué)帶漢語的。我在幼兒園呆了一個半月，可以說這一個半月是我支教四個月以來最豐富最艱苦的時期。在幼兒園，我給大班的小朋友們教過拼音，教過漢字，教過兒歌，也上過數(shù)學(xué)課，還在六一前給他們排了三個舞蹈，還有就是每天中午晚上掃地拖地打掃教室，這是我在來支教以前從沒想過會經(jīng)歷的事。自從我們?nèi)齻€支教生來了幼兒園，幼兒園四個班的教室清潔工作就歸我們了。從幼兒園出來的半個多月，我是幫一位數(shù)學(xué)老師批改二年級一班和二班的數(shù)學(xué)作業(yè)，也會給他們上練習(xí)課。接下來不到一個月的時間我是幫周老師上六年級四班的漢語課和寫他的教案?？傊?，我覺得我們支教生的工作是哪兒需要就到哪兒。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)方面,我堅持“教書為主,育人為輔,不放棄任何一方面”的觀點.首先談?wù)劷虝矫?教書其實并非自己想的那么簡單,想要上好一堂課,花費的時間和精力其實是不少的,雖然講的內(nèi)容很簡單,但必須要懂得怎樣去講,所以第一點必須做的就是精心設(shè)計每堂課程.尤其是我第一個月給維族學(xué)生講漢語時，為了基礎(chǔ)比較差的他們能聽懂漢語課，我在課下學(xué)習(xí)維語，在課上經(jīng)常用畫圖的方式給他們講解。其次,自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時,一有時間就走進(jìn)其他老師的課堂,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能.通過對比,自己什么地方不足,或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受,便根據(jù)實際情況去改正,去采納.這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能.維族的小學(xué)老師在調(diào)動課堂氣氛這一點上做得是非常好的,這在我聽得很多堂課上都得到了見證,所以我佩服他們,認(rèn)為這是應(yīng)該重點向他們學(xué)習(xí)的.而且,畢竟我們是初次踏上教學(xué)崗位,肯定不及其他多年從事教學(xué)工作的老師有經(jīng)驗,所以向他們學(xué)習(xí)是非常有必要的.我們不需也不能抬高自己的地位,在教學(xué)中也要虛心學(xué)習(xí).除去這些以外,在教書方面還有許多需要做的,比如盡量按照學(xué)生的思路去備課,盡量使課堂氣氛生動有趣,上課的時候,改變傳統(tǒng)的“填鴨子”的教學(xué)方式,盡量照顧每位學(xué)生,采用師生互動,以學(xué)生為主體的教學(xué)方式等.此外，維族學(xué)生回答問題方面比較積極，課堂氣氛比較活躍。但是由于太活躍，課堂容易引起混亂。我會經(jīng)常叫學(xué)生上黑板聽寫詞語，無論是會的還是不會的都會舉手上黑板聽寫，但大多數(shù)學(xué)生都不會，他們則抄寫會的學(xué)生寫的詞語。甚至他們什么都不會，什么都寫不出來，也要站在講臺上。而他們考試的時候也有很多學(xué)生作弊。所以我覺得他們自尊心，榮辱觀，學(xué)習(xí)觀念都比較弱，或者對這些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是次要的。記得，在我們剛來支教的時候，書記說過一句話：不要給我們的學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)第一的思想，在他們眼里，勞動是第一的。維吾爾族是一個熱愛勞動的民族，在他們眼里知識并不重要。而我們從小接受的是好好學(xué)習(xí)，用知識改變命運的觀念。所以在思想方面我們存在很大的代溝，在交流上就有很多障礙。我曾經(jīng)和學(xué)生交談，了解一下他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)果讓我驚訝的是他們一個班四十多人只有五六個想生初中，更別說上大學(xué)了。現(xiàn)在南疆從幼兒園到高中施行的都是國家免費教育，任然有很多學(xué)生逃學(xué)輟學(xué)的思想，如果他們生在我們那個年代，小學(xué)初中學(xué)費一學(xué)期就得五百多，我都不敢想象他們還有多少人能來學(xué)校上學(xué)。說到這兒，真得感謝國家的政策。

三、生活方面

生活上:克服困難,和諧相處。

對于一個初來南疆的人而言，首先引起我好奇新的是這兒的風(fēng)土人情。一個從未到過南的內(nèi)地人，一提到南疆，腦海中浮現(xiàn)的景象，無非是荒涼的戈壁，無邊的大漠，漫天的沙塵暴，遼闊的天空??更有甚者，一提到南疆還會聯(lián)想到炮火與恐怖行為。確實來南疆之后附近地區(qū)發(fā)生過好幾起暴力恐怖事件，甚至有的是發(fā)生在學(xué)校，這使得我們支教生人心惶惶。但總得來說，南疆的條件不是自己心目中想的那樣惡劣,不過也并不很好.從開始去到支教結(jié)束,真正度過的安穩(wěn)日子也許一個月都不到.最開始面臨的問題是廚房設(shè)施不全,一周左右不能做飯.隨之而來的是沙塵暴,刮得滿屋子是沙子,白天連床上的被褥都不敢鋪開,只好一直卷著.隨著莊稼以及樹木的生長,沙塵暴逐漸少了,可是水電又成問題了.最開始是停水停電,有時候米煮在鍋里,水還沒開就突然停電了,弄的人很尷尬.實在水電都沒有的情況,就只能吃馕.后來不停水停電了,但水經(jīng)常是渾水。后來廁所壞了，我們每天晚上十二點得去一百多米以外的旱廁上廁所。再后來,又出現(xiàn)了蟲子事件,大家經(jīng)常被咬得睡不著覺，身上到處都是紅疙瘩。

但是,不管出現(xiàn)什么樣的困難,我們大家住在一起都在努力克服,我們來自不同的專業(yè),有數(shù)學(xué)的,地理科學(xué)的，教育技術(shù)的，科學(xué)教育的,漢文的,雖然開始不熟,但新家建立后,我們都在共同為這個家努力著.吃馕的時候,我們會吃的哈哈大笑;我們一起去野地里散步采花;我們一起去馬路邊摘桑子，我們一起坐在院子里乘涼,吃西瓜,看星星;連上廁所,刷牙,洗臉也通常是集體行動......條件雖然艱苦,但是我們努力著,一切都為構(gòu)建一個和諧的大家庭.我們支教的學(xué)校也盡最大努力給我們創(chuàng)造好的生活條件：學(xué)校不僅給我們提供米面油，還給我們提供一些蔬菜，還在鄉(xiāng)政府給我們提供洗澡的房間。甚至給我們每個宿舍配了一臺電視機(jī)，讓我們的周末也不在無趣。

四、知識與實踐方面

在知識方面：支教實習(xí)中深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深體會到教學(xué)的深刻內(nèi)涵，作為教師要深刻鉆研教材以外，還要了解其他學(xué)科的業(yè)務(wù)知識。作為一個雙語教師不但要學(xué)習(xí)漢語方面的知識，還要學(xué)習(xí)維語，能用維語解釋學(xué)生不理解的漢語意思，顯然這一點我沒有做到。雖然我所教的漢語和我所學(xué)的地理專業(yè)知識完全不掛鉤，但我還是努力向?qū)W生學(xué)習(xí)維語，希望能夠更好的上好漢語課。

在實踐方面：雖然在實習(xí)過程中學(xué)會了不少東西，但距熟練操作還相差甚遠(yuǎn)。更何況在實踐教學(xué)中遇到的情況只是實際中很微小的部分，通過支教實習(xí)，深有感觸，以后一定要加強(qiáng)自己的實際操作能力，提高教學(xué)技能，還要堅持不懈的加強(qiáng)理論知識深造學(xué)習(xí)，并且深化自己的知識結(jié)構(gòu)。

五、教師素質(zhì)方面

在教師素質(zhì)方面：我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德教師素質(zhì)方面。師者，傳授解惑也，“教書育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對學(xué)生思想品德、道德、心理的教育。教師素質(zhì)道德的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表等。對基本動如何認(rèn)識能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力，如課堂教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、溝通能力、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的能力，組織管理能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、通過支教實習(xí)，我在大學(xué)的課本上學(xué)到理論與實踐相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)過一學(xué)期支教實習(xí)鍛煉，對教師的素質(zhì)基本有所了解。

六、意見和建議

馬上快到六月二十五號了，我的支教也就圓滿結(jié)束了。談了自己這么多，為了使我的支教實習(xí)更有意義，我還想根據(jù)這次在支教實習(xí)過程中得到的經(jīng)驗和感受提出一點對做好支教實習(xí)工作的意見和建議，也算是為我們的支教實習(xí)活動，為我們的社會大家庭盡了自己的一點綿薄之力。

1、接受學(xué)校的問題

首先是接受支教學(xué)校方面存在一些問題：

此次澤普縣接受支教生的學(xué)校共有六所學(xué)校，縣四中2人，縣幼兒園2人，二鄉(xiāng)7人，六鄉(xiāng)3人，七鄉(xiāng)15人，八鄉(xiāng)8人，在縣教育局留了2人?？傮w來說，接受學(xué)校對支教生比較重視的，對石河子大學(xué)的評價也很高。雖然有些學(xué)校的條件比較差，可還是盡可能的安排了我們的住宿問題，解決了我們的就餐問題。但部分學(xué)校對支教生的工作安排存在著一些問題。

（1）支教生承擔(dān)的課程教學(xué)與所學(xué)專業(yè)完全不符或不完全相符

我們支教的奎依巴格鄉(xiāng)中心小學(xué)是接受支教學(xué)生最多的，共有十五人。而其他學(xué)校一般都是兩三人、五六人最多也就是七八個，而我們點幾乎是其他學(xué)校的兩三倍。我們這個學(xué)校之所以收這么多支教生是因為今年和漢小剛剛合校，老師調(diào)動也比較頻繁，需要更多的支教生補(bǔ)充空缺。由于十五個人實在有點多，再加上后面又有新老師調(diào)到這個學(xué)校，所以我們很多支教生都沒有帶正課，上的一般都是美術(shù)體育之類的副科，甚至有一些支教生只安排一些批改作業(yè)之類的工作。我們十五個人被安排的教學(xué)工作沒有一個是和所學(xué)專業(yè)相符的，甚至還有被安排到幼兒園的。

這是各個學(xué)校都普遍存在的現(xiàn)象。我們支教生總希望能擔(dān)任與自己專業(yè)課課程相同的教學(xué)任務(wù)，尤其是初次涉及教學(xué)實踐。由于對其他課程比較陌生，加之缺乏教學(xué)經(jīng)驗，使得許多支教生產(chǎn)生了消極情緒。

（2）支教生在接受學(xué)校閑置或授課不足

部分接受學(xué)校并不缺乏老師，但又安排了支教生，或者接受的支教生過多，再或者是一些重點學(xué)校不放心把學(xué)生交給支教生。學(xué)校采取的做法就是給支教生安排一些無關(guān)緊要的副科，如新疆常識課，三維兩反之類的課。還有的就是安排支教生給本校的代課老師做助理，即批改作業(yè)，幫代課老師寫教案之類的工作。甚至有的被調(diào)到幼兒園做保姆型的工作。這對支教生的教學(xué)熱情有很大的抑制，也有悖學(xué)院啟動實習(xí)支教工作以培養(yǎng)師范生教學(xué)實踐能力和職業(yè)競爭力的初衷。

（3）部分支教學(xué)校對支教生存在理解上的偏差

一些學(xué)校完全把支教生完全當(dāng)做免費勞動力，幫學(xué)校老師批作業(yè)寫教案。而在幼兒園的做得更甚，除了給小朋友們上各種課，還要打掃教室衛(wèi)生，整理床鋪，甚至還要加班打資料。由于我在幼兒園呆了一個半月，對這些深有體會。自從我們支教生去了幼兒園，幼兒園四個班的教室衛(wèi)生清潔工作幾乎都是有我們?nèi)齻€支教生完成的。幼兒園的老師需要寫教案或者忙其他的工作的時候，我們就會獨自帶著一個班或者兩個班的孩子，一看就是半天甚至一天。幼兒園的老師需要政治學(xué)習(xí)了，她們就選擇中午的時候政治學(xué)習(xí)看影片，而我們支教生就幫忙中午值班，整整一星期，我們早上九點半上班，晚上七點半下班，中間一步也沒離開過幼兒園。其實苦苦，累累，堅持堅持，咬咬牙也就過來了，但是幼兒園的老師老對我們的工作不滿意。我們專業(yè)本就學(xué)的不是學(xué)前教育，而且和所學(xué)專業(yè)絲毫沒有瓜葛，我們盡最大的努力做好本職工作，但總是能被挑出刺來。這很大的打擊了我們的工作能力，降低了我們熱情教學(xué)的情緒。

2、對未來支教工作的建議

以上是對接受學(xué)校在支教教學(xué)工作安排上存子主要問題的粗略分析，下面我還想對未來支教工作提出幾點建議:(1)學(xué)院根據(jù)專業(yè)對支教生進(jìn)行合理分配

大部分支教生分配的工作與專業(yè)完全不對口，而且近幾年幼兒園缺老師，好多學(xué)院分配到小學(xué)的支教生都被調(diào)到幼兒園。希望下屆支教的時候能把我們學(xué)院學(xué)前教育的同學(xué)也調(diào)來支教。

（2）雙語教師緊缺

南疆學(xué)校普遍存在教師緊缺的問題，一般表現(xiàn)為中學(xué)比小學(xué)缺，漢校比民校缺，鄉(xiāng)村比城鎮(zhèn)缺。主要是結(jié)構(gòu)性短缺，多為缺漢語、音樂、體育、美術(shù)等教師，尤其是缺漢語教師。而我們支教生無論是分配到中學(xué)的還是小學(xué)的，大部分被安排的教漢語的工作。但是由于南疆這邊的學(xué)生漢語基礎(chǔ)較差，尤其是五六年級的學(xué)生，不僅漢語基礎(chǔ)差，更別說支教生管不住他們，就是本校的漢族男老師也拿他們沒辦法。主要語言溝通上就是一個大問題，我們完全用漢語授課，他們根本聽不懂，所以大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至普通班百分之九十的學(xué)生不聽課，擾亂課堂紀(jì)律，有聊天的，有吃東西的，有打架的，老師幾乎沒法上課。所以師范學(xué)院培養(yǎng)雙語教師是大勢所趨。

結(jié)論

本次支教活動中與順利完成了。這次支教活動是我人生中對社會認(rèn)識額啟蒙一課，盡管有些苦澀和艱難，但我收獲頗多，也成長了很多。

第二篇：美國學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

美國的學(xué)生到底是什么樣的？恐怕我們真的有太多誤解，每每想到的總是8點上課3點放學(xué)的各種輕松歡樂，卻往往忽視了美國中學(xué)生在這背后的種種付出，當(dāng)留學(xué)日益普遍的今天，主頁君覺得，小伙伴們很有必要了解下美國學(xué)生為了上名校過著多么拼的生活，才能激勵自己更加努力。

8月17日，16歲華裔女孩田田將在上海音樂廳開鋼琴獨奏音樂會。先后師從鋼琴家韋福根、秦川，以及紐約茱莉亞音樂學(xué)院鋼琴系主任卡普林斯基（Vedakaplinsky），小小年紀(jì)的她，已是第三次在上海開獨奏音樂會。

如今琴童很多，能開獨奏音樂會的并不多。本以為田田將在音樂的道路上就此發(fā)展下去，她卻說，“我要去考綜合性大學(xué)，主修應(yīng)用數(shù)學(xué)和音樂雙專業(yè)。”

鋼琴，僅是這個女孩眾多特長之一。除此之外，田田是紐約威郡青年交響樂團(tuán)小提琴首席、校數(shù)學(xué)隊隊長，獲得全美英語教師作文大獎、倫斯勒大學(xué)數(shù)學(xué)和科技獎、大紐約地區(qū)英文拼字比賽第一名??

與田田和她的母親聊足整整4個小時后，記者發(fā)現(xiàn)，田田的故事不只說給琴童聽。當(dāng)留學(xué)日益低齡化，當(dāng)許多人把低齡留學(xué)稱為“逃離”，田田在美國的求學(xué)和成長經(jīng)歷，真實展現(xiàn)了美國中學(xué)教育和中學(xué)生活的另一面：學(xué)生瘋狂學(xué)習(xí)，每天甚至只睡4個小時；他們課外活動豐富，特長“傍身”；家長們關(guān)注教育，90%的家庭不惜重金聘請家教??為了考名牌大學(xué)，為了培養(yǎng)孩子，美國家庭拼了。

分層教學(xué)，從進(jìn)校那一刻開始

不只中國高中生讀書辛苦，美國的高中生也很辛苦。他們一年要背超過112磅（約104斤重）的課本；要熬夜，泡圖書館寫論文；努力學(xué)習(xí)，在分班考試中表現(xiàn)突出，進(jìn)入“提高班”。

紐約近郊的斯卡斯代爾小鎮(zhèn)風(fēng)景如畫，這里除了有小野洋子與約翰·列儂的故居、一年一度的斯卡斯代爾汽車公益秀，還有一座知名的公立中學(xué)斯卡斯代爾中學(xué)（Scarsdale School）。每年，哈佛、耶魯?shù)瘸４禾倜诵５恼猩賯儠缙诙粒叫Ｕ猩?/p>

2008年，12歲的田田考入音樂名校紐約茱莉亞音樂學(xué)院預(yù)科部，這是為優(yōu)秀琴童設(shè)立的周末學(xué)校，不少孩子自此遠(yuǎn)離了全日制學(xué)校，一心為考音樂學(xué)院而努力。不過，田田的父母卻決定在周一到周五，把她送入斯卡斯代爾中學(xué)。這個決定讓她得以在數(shù)年后目睹美國中學(xué)生活的瘋狂、壓力和快樂，也讓她錘煉成既全面發(fā)展又有突出專長的人才。

競爭，始于開學(xué)第一天。

2010年，田田進(jìn)入斯卡斯代爾中學(xué)高中部。進(jìn)校第一天，分班考試！原來，學(xué)校將對數(shù)學(xué)、科學(xué)、第二外語等科目實行分層教學(xué)，光數(shù)學(xué)就有五個等級的班，自幼成績突出的田田每個科目都考上了最高等級。盡管如此，這種分班考試是她始料未及的，倒是她的母親左貞覺得似曾相識。

“我們總認(rèn)為美國教育很輕松。老實說，美國的小學(xué)教育幾乎是讓孩子在玩樂中度過的，但到了中學(xué)，壓力一下子變大。從分班舉措看，誰能否認(rèn)，競爭其實早在孩子上高中前就開始了?！?/p>

和許多美國高中類似，斯卡斯代爾中學(xué)要求學(xué)生必修數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)（包括生物、化學(xué)、物理）、歷史等。盡管下午3點就放學(xué)，但學(xué)生要花大量時間完成作業(yè)。有一次，田田花了整整3天完成一份17頁紙的小論文。起因是歷史老師在課上播放了關(guān)于“奴隸制”的三部電影，并據(jù)此布置論文：“這三部電影是如何反映美國奴隸制這段歷史的？”

中學(xué)生寫論文要達(dá)到什么水準(zhǔn)？曾有學(xué)生洋洋灑灑地就某一事件寫了很多認(rèn)識，結(jié)果被老師痛批。“沒有自己的觀點，僅僅是材料的堆砌！”

田田的書包總是很重，因為除了六七門學(xué)科的教科書，還有其他必讀書和選讀書。比如，英文老師會讓大家精讀小說，如果你選了托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》，慘了，600多頁。有人曾測算，美國高中生一年要背112磅的課本，約104斤重。有時老師甚至不上課，讓學(xué)生泡在圖書館查資料、寫論文?！按鸢笡]有正確或錯誤，只是你得有insights（見地），并且自成邏輯！”田田重復(fù)著老師的口頭禪，美國教育從小強(qiáng)調(diào)批判思維，學(xué)生壓力巨大。

當(dāng)然，這并不意味著他們不需要“死記硬背”?！氨M管老師說記時間段就可以，但到了考試時，七八十道選擇題，答案都很接近??”見識了SAT2歷史科目中大量的選擇題，美國學(xué)生明白，必須乖乖“背歷史”。

除了必修課，美國的中學(xué)生還須應(yīng)對大量的選修課。相較國內(nèi)課堂，美國的中學(xué)給學(xué)生提供選課自由度更大。比如二外，就會開設(shè)法語、西班牙語、拉丁語等多個語種，供學(xué)生選擇。

有人就在3年里學(xué)了三種不同的語言，目的是為了每學(xué)期都得到好成績語言入門時總是簡單的。

雖然不是所有人愿意吃苦，但這不妨礙少部分人會連續(xù)三年選擇艱深的拉丁語。事實上，當(dāng)大學(xué)招生官拿到成績單時，不僅看“分?jǐn)?shù)”，也看“科目”，看學(xué)生是否選擇了所在學(xué)校最難的課程，是否愿意挑戰(zhàn)自己，并獲得好成績。

拼教育，美國家庭不輸給中國家庭

到了大學(xué)申請季，競爭變得隱蔽，但更為駭人。老師會提醒學(xué)生，不要互相交流申請學(xué)校的信息；有的家長在超市遇見會裝作不認(rèn)識，誰都不想告訴對方，我的孩子報了什么學(xué)校，以免引來“同伴競爭”。

今年，田田11年級，進(jìn)入學(xué)校的“榮譽(yù)協(xié)會”，這是美國中學(xué)里的一個特殊組織，只有入學(xué)兩年各科平均成績達(dá)到全A的學(xué)生才能參加。協(xié)會有項明文義務(wù)，即會員自動成為“學(xué)生導(dǎo)師”，為同學(xué)義務(wù)指導(dǎo)作業(yè)。在美國教育中，“服務(wù)他人”的意識一再被看得很重。

當(dāng)然，協(xié)會不只有義務(wù)，也有“權(quán)利”。在許多學(xué)校,榮譽(yù)協(xié)會成員即是“名校候選人”。每當(dāng)名校招生官到校時，會讓校方打印一張平均成績排名在學(xué)校前20%-30%的學(xué)生名單，而這往往就是榮譽(yù)協(xié)會名單。據(jù)此，在美國家長圈里，“榮譽(yù)協(xié)會”是絕對值得一提的談資。

數(shù)據(jù)顯示，由于申請人數(shù)增加，常春藤盟校的錄取率已經(jīng)連續(xù)多年走低。今年，哈佛收到34302份申請，錄取2032名，錄取率為5.9%；普林斯頓收到26664份申請，錄取率7.9%，皆是兩校歷年最低水平。

“許多人說，在美國考大學(xué)很容易，的確，全美有3000多所大學(xué)，幾乎可以做到‘全民上大學(xué)’。但，如果不是名校畢業(yè)，就業(yè)依然困難?！弊筘懹腥齻€女兒，田田是老二，大女兒前年被常春藤盟校賓夕法尼亞大學(xué)錄取，老三還在讀初中。這位新移民敏感地察覺到：為了孩子的前途，美國家庭拼教育的勁頭絲毫不輸給中國家庭。

在田田的高中，幾乎90%的家長都給孩子請了家教。周末，孩子們流連在各大家教培訓(xùn)班。而家教價格不菲，一節(jié)課，一小時，得好幾百美金。

與中國的學(xué)生需要應(yīng)付期中、期末考試不同，美國的考試次數(shù)更頻繁，并且每次考試成績，都與“前途”相關(guān)。

比如，AP課程會在高中高年級時陸續(xù)開出，由于課程難度相當(dāng)于大學(xué)一年級課程，通常是“有條件入讀”：大部分高中要求學(xué)生前兩年的平均成績達(dá)到A，甚至A+，才有資格選擇AP課程。而這意味著，在前兩年的學(xué)習(xí)中，一次考試失誤，就可能讓平均成績從A滑到C，從而與AP課程無緣??

在這種環(huán)環(huán)相扣的評估體系下，孩子們對每項作業(yè)、每次考試都格外看重?！霸S多美國家長從小就帶著孩子去運動，讓他們參加大大小小的比賽。多年后我才知道，他們是通過運動培養(yǎng)孩子們的競爭意識和吃苦精神?！弊筘懻f。

也有人承受不住壓力，去看心理醫(yī)生。在美國學(xué)生中，這很流行,一旦醫(yī)生認(rèn)為孩子有注意力障礙，他們的考試時間可以翻倍??學(xué)校關(guān)于公平原則的考量，也讓不少學(xué)生通過“表演生病”騙取更多的考試時間，為了更好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)?? 求“亮點”，瘋狂投入課外活動

美國的中學(xué)早晨8點上課，下午3點放學(xué)。乍看起來學(xué)生學(xué)業(yè)挺輕松，但現(xiàn)實是，很多學(xué)生每天凌晨一二點睡下，一天只睡四五個小時。除了完成作業(yè)，他們把大量時間投入課外活動，尋找自己“與眾不同的亮點”。

美國的中學(xué)早晨8點上課，下午3點放學(xué)。乍看起來學(xué)生學(xué)業(yè)挺輕松，但現(xiàn)實是，很多學(xué)生每天凌晨一二點睡下，一天只睡四五個小時。除了完成作業(yè)，他們把大量時間投入課外活動，尋找自己“與眾不同的亮點”。

田田的生活很忙碌，除了周末要去茱莉亞音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，每天練琴外,她的課余時間被各種活動填滿：辦校報，采訪、寫稿；參加網(wǎng)球訓(xùn)練，每周1小時；和同學(xué)創(chuàng)建社團(tuán)，去社區(qū)為植樹籌款；此外，還有她最喜歡的校數(shù)學(xué)隊訓(xùn)練，在男生居多的數(shù)學(xué)尖子中，她是難得的女隊長。

每周放學(xué)后，田田都有一兩次集中訓(xùn)練，做各種怪題難題，還要外出參加大大小小的比賽。田田帶領(lǐng)的團(tuán)隊曾奪得當(dāng)?shù)?00多所中學(xué)參與的數(shù)學(xué)比賽第一名。

此類校園俱樂部在美國中學(xué)里非常流行，主流的俱樂部有辯論隊、奧林匹克科學(xué)社團(tuán),校報,數(shù)學(xué)隊等。它們往往采取積點制,俱樂部成員要通過比賽次數(shù)和比賽表現(xiàn)積攢“積分”。通常，校際間比賽比較頻繁，但只有攢到相當(dāng)積分的會員，才有資格代表團(tuán)隊參加州際甚至更高級別的比賽；如果積分一直不足，意味著淘汰。

有時候，參加俱樂部或社團(tuán)的壓力甚至超過學(xué)業(yè)。田田的好朋友參加辯論隊，幾乎每周都要比賽，需要投入大量時間準(zhǔn)備材料、反復(fù)修改辯詞。有的同學(xué)參加奧林匹克科學(xué)社團(tuán)，比如開展“基因”研究，這比課堂學(xué)業(yè)還要艱深百倍。

這些課外活動都在下課后，時間至少兩小時，進(jìn)入決賽后花費的時間更多。學(xué)生們回家最早是吃晚飯時間，有時是七八點，然后再投入作業(yè)?！巴砩?2點睡覺算早的，凌晨一二點睡覺是常態(tài)?！?/p>

田田的周圍，幾乎所有人都過著這樣的忙碌生活，而這種氛圍，又促使著每個人追求各自的興趣這是美國中學(xué)的文化，當(dāng)然，也夾雜著美式“高考(微博)指揮棒”效應(yīng)。

數(shù)據(jù)顯示，今年申請哈佛大學(xué)的學(xué)生中，SAT閱讀、數(shù)學(xué)和寫作成績超過700分的申請人分別為14000人、17000人和15000人，另有3800人從所在高中以第一名的優(yōu)異成績畢業(yè)??當(dāng)同學(xué)們在成績上難分勝負(fù)時，課外活動成為競爭的又一個戰(zhàn)場。

一個殘酷的現(xiàn)實是，在美國大學(xué)申請表上一直有“特長”欄，學(xué)生不僅需要列出特長，表格下有“得獎地區(qū)：州、全國、世界”的等級提示。如果不是成績斐然，不算特長，特長必須“與眾不同”。特長欄空白的學(xué)生，基本不可能被名校錄取。

“很多美國孩子從小就參加各種活動，其實是為了發(fā)現(xiàn)自己的擅長點，這樣一來，他們興趣愛好很多。但必須承認(rèn)，要找到自己真正的專長，并不容易?！弊筘懻f。

田田的數(shù)學(xué)老師在聽完她彈奏時，曾感慨，“看著你的兩只手快速地鍵盤上飛舞，就好像看你在解數(shù)學(xué)不等式，左右開攻！”數(shù)學(xué)、音樂是田田的興趣所在,也是她的“擅長點”，她無疑是少數(shù)的“成功學(xué)生”。可在這種教育生態(tài)下，也有人堅持不了，幾近崩潰，“有的同學(xué)會跑到老師辦公室大哭，但其實他們的成績也不算很差??”

有人說，正是美國教育的這種特點，讓學(xué)生發(fā)展了許多興趣，并且在選擇專業(yè)時會考慮“融會貫通”。也有人看到，美國學(xué)生對此感覺壓力巨大，嗑藥、騙心理醫(yī)生的伎倆愈演愈烈。

陽光之下必有陰影，對一心送孩子出國的中國家長而言，有必要了解的是，真實的美國留學(xué)，不只是在中介交30萬元保證金那么簡單。就算能進(jìn)哈佛、耶魯，赴美留學(xué)根本不是“逃離學(xué)習(xí)苦海”的出路。

在美國學(xué)習(xí)，沒有捷徑，無法突擊“優(yōu)秀”，這是個常識。作者手記

美國教育很“美”？那是誤讀！美國的中學(xué)到底是什么樣的？或許我們真的有太多誤解。

最近，一批早期的中國移民家庭開始在網(wǎng)上抨擊那些三流寫手、短期到訪者和交換生構(gòu)建的“美好中學(xué)”圖景，并斥之為“不負(fù)責(zé)任，嘩眾取寵?！?/p>

當(dāng)留學(xué)日益低齡化，我們或許真有必要認(rèn)識一個真實的美國中學(xué)生活。

美國記者愛德華·休姆斯，曾獲最高新聞獎“普利策獎”。從2001年秋季開始，他花了一學(xué)年時間，在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲點”。他在這所學(xué)校聽課，和學(xué)生聊天，采訪學(xué)生和老師們，還在這個學(xué)校教一門論文寫作課，甚至也親自參加考試。

一年的體驗，讓他寫成一本書，書名叫《夢想的學(xué)校》，此書在2003年出版，全書近400頁，只有3大章，他在長達(dá)188頁的第一章用了這樣的長標(biāo)題：“4是有魔力的數(shù)字：4小時睡眠，4杯拿鐵，4.0”。

這本書描述了惠特尼高中的學(xué)生群像：為了得到最高的平均成績4.0，他們一天只睡4個小時，灌下4大罐拿鐵咖啡，為的就是能夠熬過一整夜。

有人說，惠特尼高中并不代表美國所有高中，惠特尼的高中生也不代表全美高中生。但是，田田母親左貞女士一直對我強(qiáng)調(diào)：“直到現(xiàn)在，許多人依然在誤讀美國的中學(xué)生活、美國的中學(xué)生。事實上，美國有一大批學(xué)生刻苦努力，成績優(yōu)秀,追求卓越。

中國卓越在分?jǐn)?shù)上，美國卓越在能力上，但都要求卓越！

第三篇：評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價

學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價的目的是激勵優(yōu)秀學(xué)生努力學(xué)習(xí)取得更好的成績，同時鼓勵基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生樹立信心，不斷進(jìn)步。

然而，現(xiàn)行的評價方式單純的根據(jù)“絕對分?jǐn)?shù)”評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，忽略了基礎(chǔ)條件的差異；只對基礎(chǔ)條件較好的學(xué)生起到促進(jìn)作用，對基礎(chǔ)條件相對薄弱的學(xué)生很難起到鼓勵作用。

附件給出了500名學(xué)生連續(xù)四個學(xué)期的綜合成績。

1.請根據(jù)附件數(shù)據(jù)，對這些學(xué)生的整體情況進(jìn)行分析說明；

2.請根據(jù)附件數(shù)據(jù)，采用兩種及以上方法，全面、客觀、合理的評價這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；

第四篇：學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查表

合肥市職業(yè)教育中心學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查表

（注：每項選填一項）

班級----------------------性別-----------------------年--------月--------日

一、你目前對自己的學(xué)習(xí)情感的總體評價是（）

A、很想學(xué)習(xí)B、想學(xué)習(xí)C、一般D、不想學(xué)習(xí)E、很不想學(xué)習(xí)

二、你目前最喜歡學(xué)習(xí)的課是（）

三、你目前最不喜歡學(xué)習(xí)的課是（）

四、你最喜歡某一課程的原因是（）

A、這門課程實用B、對這門課程有興趣C、喜歡教這門課的老師

D、這門課程容易學(xué)E、這門課程能動手操作

五、你最不喜歡某一課程的原因是（）

A、這門課程沒什么用B、對這門課程沒有興趣C、不喜歡教這門課的老師D、這門課程很難學(xué)E、這門課缺少實際操作

六、你最喜歡的學(xué)習(xí)方式是（）

A、自學(xué)B、聽老師詳細(xì)講解C、聽老師講和自己看書相結(jié)合D、邊學(xué)邊做習(xí)題E、邊學(xué)邊親手操作

七、你認(rèn)為最有效的教學(xué)方式是（）

A、一次課全由老師講

B、一次課大半時間由老師講，小半時間自己做習(xí)題

C、一次課老師少講點和學(xué)生多做多問相結(jié)合D、老師用直觀形象的方式講，學(xué)生再親自動手操作

E、先接觸實際，然后帶著問題去學(xué)習(xí)

八、你認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時，主要目的是（）

A、記住專業(yè)知識B、理解專業(yè)知識C、考試通過D、拿到技能證書 E、能用所學(xué)專業(yè)知識分析和解決實際問題

九、你期望到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)后的出路是（）

A、取得職校畢業(yè)證書B、取得職業(yè)資格證書C、學(xué)到專業(yè)技能

D、能就業(yè)E、能對口上大學(xué)

十、你從職校畢業(yè)后進(jìn)入社會，自認(rèn)為生存途徑主要是靠（）

A、自己B、家長C、朋友D、學(xué)校E、說不清

第五篇：南疆新員工學(xué)習(xí)最新制度

南疆新進(jìn)員工學(xué)習(xí)最新制度 2014年6月10號，集團(tuán)本部財務(wù)經(jīng)理呂美蓉、人力資源部經(jīng)理孟建國、綜合事務(wù)部經(jīng)理劉健蒞臨我們南疆子公司進(jìn)行幫扶指導(dǎo)工作，于今天下午在會議室協(xié)同王總一道對我們新進(jìn)八名員工就各項制度進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

此次制度學(xué)習(xí)的大背景：新疆路橋建設(shè)集團(tuán)有限公司是新疆維吾爾自治區(qū)人民政府國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會監(jiān)管的大型綜合性建筑施工企業(yè)。是在新疆道路橋梁工程總公司基礎(chǔ)上于2011年9月15日重組而成。而新疆路橋南疆工程建設(shè)有限公司作為其下轄的六個子公司之一，是這次破產(chǎn)重組的重要組成部分。此次重組變革引發(fā)了一系列的變化，同時也揭露了一系列的問題。第一，就是公司的變動造成了大量的人才流失，特別是南疆分部喀什這塊。第二，就是公司的重組不只是簡單地資產(chǎn)合并更是兩種制度和文化的融化，這必然需要一個過渡期，同時這也印證了企業(yè)文化建設(shè)的重要性。第三，就是項目工程的交接、變更遺留問題以及市場經(jīng)濟(jì)帶來的沖擊。要解決這些問題需要集團(tuán)全體人員齊心協(xié)力去努力。當(dāng)然要想讓企業(yè)騰飛、重鑄輝煌就需要高層統(tǒng)籌、基層執(zhí)行這樣至上而下的模式。企業(yè)從一定意義上說也是個新生命，需要新鮮血液，需要那種敢打硬戰(zhàn)、果敢決斷的作風(fēng)，顯然基層需要引進(jìn)一批年輕人，包括剛畢業(yè)的新人。這樣可以更好地保證前面學(xué)習(xí)中講到的強(qiáng)大執(zhí)行力的落實并給企業(yè)的未來發(fā)展帶來了無限可能。我們發(fā)現(xiàn)新員工的學(xué)習(xí)和成長迫在眉睫，隨時可能上到第一線。

今天下午王總強(qiáng)調(diào)了新員工要有激情、有闖勁、要果敢、多學(xué)習(xí)、多問并要注重交際能力的培養(yǎng)，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)，按部就班，一步一個腳印，不跨越，不缺失。工作的同時要為自己制定完備的短期生涯規(guī)劃。持續(xù)的學(xué)習(xí)+不斷的機(jī)遇=成功 是這次講話最好的總結(jié)。

孟經(jīng)理作為人事經(jīng)理，參照勞動法、合同法、公司制度匯編就合同、考勤、工資福利、獎懲以及合同的終止和變更進(jìn)行了詳盡的闡述。讓我們對整個人事制度有了整體的框架和更深刻的認(rèn)識?？偨Y(jié)一句話就是：態(tài)度比能力更重要，工作要制度化、規(guī)范化。

劉經(jīng)理是這次綜合部的代表，首先他從自己的職業(yè)經(jīng)歷說起，以引導(dǎo)我們跟著走進(jìn)新疆路橋的輝煌歷史；然后著重描繪了企業(yè)的六十年風(fēng)風(fēng)雨雨，有付出、有艱辛、有榮譽(yù)更有輝煌，仿佛我們也到了那個老企業(yè)為新疆道路橋梁事業(yè)奉獻(xiàn)一切的年代。接下來，講述了企業(yè)的文化建設(shè)和企業(yè)架構(gòu)。整體感覺就是，一幅幅歷史的老照片，一座座金燦燦的獎杯加上一個恢弘的金字塔式公司架構(gòu)閃現(xiàn)在我們的腦海里。主題寫照就是：路橋人，在路上，風(fēng)雨兼程，譜寫華章！

呂經(jīng)理是我們財務(wù)部的，針對我們幾個出納進(jìn)一步來講解公司的財務(wù)制度。講到的重點有，財務(wù)檢查、每月總部例會、項目會計的職責(zé)、出納關(guān)于財務(wù)報道及會議總結(jié)有關(guān)的、起草文件的格式，然后著重強(qiáng)調(diào)了資金計劃的報送和民工工資的發(fā)放，這兩點是絕對的重點，特別是資金計劃各簽字人員要手寫，不能直接打印。由于時間關(guān)系，財務(wù)方面的制度講解未完待續(xù)?？偨Y(jié)一句，財務(wù)部不論在機(jī)關(guān)還是項目上都是關(guān)鍵部門，是掌握經(jīng)濟(jì)命脈直接影響工程進(jìn)度的，我們財務(wù)人員在嚴(yán)格做好本職工作的同時一定要時刻謹(jǐn)記，財務(wù)部是為整個公司或工程服務(wù)的！

此次學(xué)習(xí)我們終于可以全面了解公司的制度規(guī)范，學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時由于對制度的熟悉也可以提高未來工作的效率和執(zhí)行力度。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)！