第一篇：2013年度南片隨遷子女學(xué)校教師培訓(xùn)基地工作總結(jié)

2013年度進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)校教師培訓(xùn)基地工作總結(jié)

（南片）

根據(jù)南片各校需求，在嘉定教師進(jìn)修學(xué)校的幫助和指導(dǎo)下，在學(xué)校高度重視下，2013年度南片農(nóng)民工子女學(xué)校教師培訓(xùn)基地工作圓滿完成，參訓(xùn)教師收獲頗多。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)合各校實(shí)際開展行之有效的教學(xué)實(shí)踐行動(dòng)。教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，多方援手，保障基地學(xué)校工作有序開展

高度重視，學(xué)校將基地工作作為我校教學(xué)系列中的重要工作內(nèi)容。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視基地工作，長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)校根據(jù)嘉定教師師訓(xùn)辦公室的要求，配備一名師訓(xùn)專管員，由學(xué)校教導(dǎo)兼任，將基地工作納入學(xué)校教導(dǎo)工作計(jì)劃。學(xué)校撥付一定量的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展。不僅如此，各個(gè)學(xué)校校長也十分重視基地學(xué)校工作，經(jīng)常電話聯(lián)系，提出培訓(xùn)構(gòu)想，每次活動(dòng)都會(huì)按照基地學(xué)校要求排出參訓(xùn)人員按時(shí)參加活動(dòng)，為基地學(xué)校工作的有序開展提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。嘉定教育局師訓(xùn)辦公室也非常重視基地學(xué)校工作，小學(xué)教研室老師說：只要你們有什么要求，我們一定滿足。正是因?yàn)橛辛烁鞣降耐f(xié)作，才得以保障基地活動(dòng)的有序開展。

二、合理分工，精心組織，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利實(shí)施

為有效做好師訓(xùn)工作，全體教師均能及時(shí)有效參加培訓(xùn)，學(xué)校建立教師培訓(xùn)管理的制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，各校教導(dǎo)處分別管理的形式。每學(xué)期期初利用各種機(jī)會(huì)，與各校協(xié)商，有時(shí)候利用到教育局開會(huì)的機(jī)會(huì)，有時(shí)候利用電話聯(lián)系，有時(shí)候由校長們商量培訓(xùn)內(nèi)容，最后由基地學(xué)校牽頭，擬定本學(xué)期培訓(xùn)需求，按照基地學(xué)校的實(shí)際情況，合理安排培訓(xùn)任務(wù)，一般每年培訓(xùn)活動(dòng)不少于4次。事先都要提前半個(gè)月、甚至一個(gè)月的時(shí)間與區(qū)教育局小學(xué)教研室聯(lián)系，商量活動(dòng)主題，活動(dòng)時(shí)間，參加活動(dòng)的人數(shù)等等。在培訓(xùn)開始前一個(gè)星期，基地學(xué)校要下發(fā)通知到南片各校，還要電話與各校教導(dǎo)確認(rèn)，確保信息及時(shí)查收，確保培訓(xùn)教師及時(shí)參加，確保學(xué)校場地，后勤保障及時(shí)到位。由于學(xué)校條件有限，每次來校的培訓(xùn)老師，或者送教老師都要自己乘車，或者駕車來為我們學(xué)校為教師服務(wù)，送來春天般的溫馨，送來嶄新的教學(xué)理念，送來全新的教學(xué)方法，是他們的辛勤付出奠定了基地學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的基礎(chǔ)。為做好南片教師培訓(xùn)工作，學(xué)校要求每次活動(dòng)都要定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主題，定人員。每次活動(dòng)都要做好記錄，對送教老師，培訓(xùn)專家等盛情接待，真正做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。

三、積極參與，熔鑄品質(zhì)，推動(dòng)了各校教學(xué)質(zhì)量的提高

為了迅速提升英語老師的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)南片各校英語老師教學(xué)技能相對較弱的實(shí)際情況，2013年度我校先后邀請了英語教研員顏黎華老師舉行了題為《體驗(yàn)故事語境，習(xí)得語言內(nèi)容》、《》兩次英語專題講座，邀請金鶴小學(xué)骨干教師唐瑩老師送教上門，我校優(yōu)秀青年教師李路也也登臺(tái)獻(xiàn)技，并進(jìn)行了題為《創(chuàng)設(shè)情景，關(guān)注表達(dá)》的研討活動(dòng)。針對各校數(shù)學(xué)課堂缺少智慧，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)方法陳舊等狀況，于2013年4月11日邀請區(qū)教研員湯麗紅老師來基地作題為《用教學(xué)智慧構(gòu)建智慧課堂》的數(shù)學(xué)專題講座。由于高年級語文朗讀能力培養(yǎng)各校有需求，于是邀請區(qū)骨干教師閔磊來校送教，同時(shí)借次機(jī)會(huì)也讓基地學(xué)校語文青年老師陳丹上一節(jié)研討課，課后舉行了題為《》的研討活動(dòng)。本年度，作為基地學(xué)校共有參訓(xùn)老師200余人次，南片各校均能按照基地學(xué)校要求按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)。這些看似微小的以課堂為主的培訓(xùn)活動(dòng)較好地促進(jìn)各校教師教學(xué)技能的提高，也推動(dòng)了各校教學(xué)品質(zhì)的提高，很難說，南片部分學(xué)校能在各類評比中獲得好成績，也離不開基地學(xué)校的積極主動(dòng)的工作。

參訓(xùn)教師在培訓(xùn)之后積極開展實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，探索教學(xué)新方式，不斷推動(dòng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。

一年來，基地學(xué)校教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效率有了不同程度的提高。我們堅(jiān)信，有上級主管部門的大力支持，有南片各校教師的大力配合，基地學(xué)校的培訓(xùn)工作將會(huì)砥礪前行，不斷取得好成績，為促進(jìn)難片各校教師專業(yè)化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2014年1月

第二篇：隨遷子女教學(xué)工作總結(jié)

隨遷子女教育教學(xué)工作總結(jié)

我校現(xiàn)有學(xué)生800多人，隨遷子女占到95%以上。學(xué)生大多來自河南、河北、福建、四川等地，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣相對薄弱。針對上述情況，我校充分發(fā)揮教育的多功能作用，齊抓共管，開展多種活動(dòng)，增長見識(shí)。積極提供平臺(tái)給那些有特長的學(xué)生以展示，樹立嚴(yán)格校風(fēng)校紀(jì)，著力抓好隨遷子女教育教學(xué)以及人格素養(yǎng)方面的培訓(xùn)。

學(xué)校黨支部重視教師的政治思想教育，提高教師對隨遷子女教育管理的認(rèn)識(shí)。我們廣大教職工也充分認(rèn)識(shí)到隨遷子女大多生活在經(jīng)濟(jì)落后的貧困地區(qū)，生活拮據(jù)，環(huán)境艱苦，缺乏關(guān)愛，普遍存在感情敏感、脆弱的情況。進(jìn)入陌生的新環(huán)境后，他們渴望能得到老師的關(guān)愛，能與同學(xué)們平等交流。學(xué)校全體教師公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傳遞給每一位學(xué)生。教師與學(xué)生們坦誠相待，交知心朋友，滿足他們的求助心理，對他們在生活行為上存在的不健康、不規(guī)范、壞習(xí)慣等問題，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰，給予及時(shí)的關(guān)懷和幫助，滿足他們的表現(xiàn)心理，提供他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力消除他們的自卑感、被歧視感與對立感，培養(yǎng)他們的平衡健康心態(tài)。同時(shí)，利用中午看飯時(shí)間、去食堂多打點(diǎn)飯菜給那些家里伙食困難的學(xué)生以此做到小小的關(guān)愛，或許就是這一點(diǎn)點(diǎn)的愛，久而久之拉近了我跟孩子們的心，讓他們體會(huì)到了溫暖。

在隨遷子女群體中，文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不講文明、不講衛(wèi)生、不遵守公共秩序和社會(huì)公德的現(xiàn)象較為普遍。學(xué)校在抓好日常教學(xué)的同時(shí)，舉辦各種興趣活動(dòng)，彌補(bǔ)他們知識(shí)的缺陷。針對不講文明、不遵守公共秩序和社會(huì)公德現(xiàn)象，學(xué)校以活動(dòng)為載體，開展符合時(shí)代要求、兒童心理特征，學(xué)生喜愛的活動(dòng)。在體育課上我總是請那些平時(shí)一有活動(dòng)就躲在別人身后的同學(xué)，我給這些同學(xué)機(jī)會(huì)，也許他的運(yùn)動(dòng)能力弱，但是希望在另一個(gè)方面樹立起來，那就是他的個(gè)人自我價(jià)值。比如：我教的六年級2班徐倩同學(xué)，在平時(shí)的活動(dòng)中總是對老師安排的項(xiàng)目不感興趣，三兩個(gè)一群，四五個(gè)一伙地在那聊天。我發(fā)現(xiàn)問題后，沒有批評。首先是時(shí)不時(shí)地在部分群體以及班級上提著徐倩的名字，表揚(yáng)她如何如何大氣，服裝如何如何漂亮。一次年級籃球比賽的機(jī)會(huì)我靈機(jī)一動(dòng)請她當(dāng)我班的啦啦隊(duì)長，上半節(jié)我們班一直落后，當(dāng)然場下也心情黯然，中場休息我沒有過多的安排戰(zhàn)術(shù)，而是積極調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)上場的男子漢們，當(dāng)然也把徐倩一伙人叫到我身邊讓他們跟三班同學(xué)對比了一下場下氛圍，我大膽鼓勵(lì)他們要為班級的榮譽(yù)出分力，結(jié)果的結(jié)果是欣喜的。或許是運(yùn)氣，也或許是能力當(dāng)男生最終贏下比賽我在總結(jié)說過，這場球賽的畫面太精彩了，在場上有主動(dòng)進(jìn)攻的英雄，在場下有吶喊助威的美女，我們班把下半場籃球賽搬到了自己的“主場”，所以我要謝謝你們，功勞屬于英雄同樣也屬于美女，這是我們班的驕傲。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，少先隊(duì)跟體育組合作進(jìn)行開展以“文明禮貌、衛(wèi)生紀(jì)律、兩操”為主要內(nèi)容的行為規(guī)范評比，每周為獲勝班級頒發(fā)流動(dòng)紅旗，促進(jìn)了他們的行為習(xí)慣、個(gè)人品質(zhì)、思想道德水平的提高。學(xué)校教育是進(jìn)城務(wù)工人員子女教育的主渠道，社會(huì)、家庭的配合支持也是必不可少的。我校努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育模式，如觀看法制教育圖片展、安全自救教育日活動(dòng)等。在家長和學(xué)校中，學(xué)校向家長宣傳科學(xué)教育子女的方法，努力培養(yǎng)家長的現(xiàn)代教育意識(shí)，使他們重視孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校還重視孩子對家長的影響，要求學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)帶回家講給父母聽，如環(huán)保知識(shí)、法律知識(shí)和安全小常識(shí)等，通過學(xué)生的行為使家長受到潛移默化的教育。同時(shí)我們體育組老師還依據(jù)國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的自身能力積極跟家長溝通，確保每位孩子都健康地在成長，讓終身體育理念在這些隨遷子女的身上也一直貫穿下去。

“隨遷子女的教育及管理”是一個(gè)新的課題，我們教師以關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛為工作主線，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓展教育教學(xué)思路，創(chuàng)建符合新形勢下教育形式，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

------崔圣恩

第三篇：老人投子女隨遷入戶

老人投子女隨遷入戶 公安局戶籍管理

申請條件:

1、老人雙方男滿60周歲、女滿55周歲以上，必須雙方同時(shí)符合條件一并提出申請；

2、老人雙方身邊均無子女；

3、凡多子女的申請人，根據(jù)其子女戶籍地的情況，按“就近不就遠(yuǎn)、就小不就大”的戶口遷移原則處理；

4、老人或被投靠子女在深圳有房屋產(chǎn)權(quán)。

（注：老人一方已遷入本市，另一方申請遷入必須按照夫妻隨遷的條件和要求辦理。）

申請材料:

1、《入戶申請審批表》（原件一式2份）；

2、老人與全部子女的居民戶口簿（復(fù)印件1份，驗(yàn)原件）；

3、老人與全部子女的居民身份證（復(fù)印件1份，驗(yàn)原件）；

4、老人戶口所在地公安派出所出具的父母子女情況證明（原件1份）；

5、老人或被投靠子女名下的本市住宅用途房產(chǎn)證明（復(fù)印件1份，驗(yàn)原件）；

6、老人離婚后一方申請的提供有關(guān)離婚的法律文書（復(fù)印件1份，驗(yàn)原件）；

7、老人配偶已死亡的提供其死亡證明文書（復(fù)印件1份，驗(yàn)原件）。

申請方式:

符合隨遷入戶條件的，到擬入戶地派出所申請。

辦結(jié)時(shí)限:

根據(jù)市政府每年下達(dá)的指標(biāo)數(shù)，按受理入戶申請的時(shí)間順序統(tǒng)一安排審批。如當(dāng)年入戶指標(biāo)用完的順延至下一年審批。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):

收取《準(zhǔn)予遷入證明》工本費(fèi)人民幣4元，收費(fèi)依據(jù)是：粵價(jià)費(fèi)

（1）函（1994）57號、粵價(jià)（1996）238號。

辦理之后:

隨遷入戶已獲批準(zhǔn)的，特區(qū)內(nèi)申請人接到通知后持申請回執(zhí)和有關(guān)證明材料到各區(qū)公安分局人口管理科領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》，寶安、龍崗兩區(qū)直接到派出所領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》。申請人持準(zhǔn)遷證在戶口所在地派出所辦理戶口遷出手續(xù)后到擬入戶地派出所辦理入戶手續(xù)。

申請受理機(jī)關(guān) :符合隨遷入戶條件的，到擬入戶地派出所申請。決定機(jī)關(guān):符合隨遷入戶條件的，到擬入戶地派出所申請。

受理程序：

各派出所接到隨遷入戶申請時(shí)，需詳細(xì)核對證明材料。對符合申請條件的予以受理并開具回執(zhí)；對不符合申請條件的，不予受理并告知理由；對提供虛假材料的，不予受理并沒收申請材料。對符合申請條件的，統(tǒng)一報(bào)市公安局人口管理處審批，市公安局按申請時(shí)間統(tǒng)一排隊(duì)審批，如當(dāng)年入戶指標(biāo)用完的順延至下一年。隨遷入戶已獲批準(zhǔn)的，特區(qū)內(nèi)申請人接到通知后持申請回執(zhí)和有關(guān)證明材料到各區(qū)公安分局人口管理科領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》，寶安、龍崗、光明三區(qū)直接到派出所領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》。申請人持準(zhǔn)遷證在戶口所在地派出所辦理戶口遷出手續(xù)后到擬入戶地派出所辦理入戶手續(xù)。

時(shí)限： 根據(jù)市政府每年下達(dá)的指標(biāo)數(shù)，按受理入戶申請的時(shí)間順序統(tǒng)一安排審批。如當(dāng)年入戶指標(biāo)用完的順延至下一年審批。

證件名稱及有效期限 ：審批同意遷入的，簽發(fā)《準(zhǔn)予遷入證明》，一次性40天內(nèi)有效。

法律效力： 申請人取得《準(zhǔn)予遷入證明》后方可辦理戶口遷移手續(xù)。

收費(fèi)： 收取《準(zhǔn)予遷入證明》工本費(fèi)人民幣4元，收費(fèi)依據(jù)是：粵價(jià)費(fèi)（1）函（1994）57號、粵價(jià)（1996）238號。

第四篇：全市義務(wù)教育隨遷子女教育工作情況匯報(bào)

全市義務(wù)教育隨遷子女教育工作情況匯報(bào)

一、基本情況

隨著新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程推進(jìn)和城市能級的躍升，我市義務(wù)教育隨遷子女入學(xué)人數(shù)持續(xù)增加，入讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校的訴求迅速增長。截至目前，全市義務(wù)教育隨遷子女入學(xué)共計(jì)80605人，其中在公辦學(xué)校就讀的有65097人，就讀比例為80.76％，符合條件的隨遷子女100％安排在公辦學(xué)校就讀。

2021年，全市統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育隨遷子女入學(xué)工作，市教育局對各縣招生細(xì)則進(jìn)行逐一核查。目前，我市全面落實(shí)以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學(xué)政策，社保繳納年限不高于1年?！肮裢小鄙钊雽?shí)施，入學(xué)報(bào)名實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)辦”“掌辦”，全面推進(jìn)隨遷子女平等享有基本公共教育服務(wù)，同城化待遇水平不斷提高。

二、主要舉措

（一）統(tǒng)一思想，堅(jiān)持“兩個(gè)為主”

市委、市政府和各級相關(guān)部門高度重視隨遷子女教育工作，把隨遷子女就學(xué)作為提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要內(nèi)容來抓緊抓好。各級教育部門認(rèn)真落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于做好免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)工作的通知》要求，隨遷子女接受義務(wù)教育“以流入地為主、以公辦學(xué)校為主”（“兩個(gè)為主”）。市教育局將各區(qū)縣落實(shí)隨遷子女接受義務(wù)教育情況，納入對區(qū)縣教育發(fā)展考核內(nèi)容。各區(qū)縣高度重視，充分挖掘潛力，擴(kuò)大公辦學(xué)校招生規(guī)模，想方設(shè)法確保隨遷子女平等接受義務(wù)教育。2021年，南潯區(qū)全部四所民辦隨遷子女學(xué)校停止招收初一新生，確保符合條件的七年級隨遷子女新生100％入讀公辦學(xué)?；蚋叨嗣褶k學(xué)校。

（二）制度保障，實(shí)施“陽光招生”

在“兩個(gè)為主”的工作前提下，各區(qū)縣因地制宜制定完善本地義務(wù)教育隨遷子女入學(xué)細(xì)則，著力推進(jìn)以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學(xué)政策。優(yōu)化簡化入學(xué)流程，全面推行無紙化入學(xué)報(bào)名，實(shí)施“公民同招”，公開招生流程。今年，吳興區(qū)取消了原來單獨(dú)制定的隨遷子女入學(xué)實(shí)施辦法，將轄區(qū)內(nèi)隨遷子女入學(xué)和戶籍學(xué)生一同納入全區(qū)招生工作，統(tǒng)一實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名。德清縣、安吉縣實(shí)行隨遷子女積分制入學(xué)，并通過新聞媒體、服務(wù)專線、走訪企業(yè)等多種形式加強(qiáng)宣傳，確保信息的精準(zhǔn)傳達(dá)。XX縣教育局創(chuàng)設(shè)服務(wù)平臺(tái)，舉辦“隨遷子女入學(xué)專項(xiàng)服務(wù)”活動(dòng)，方便隨遷了解招生政策、按時(shí)入學(xué)，提高服務(wù)質(zhì)量和效率，百分之百地解決了符合條件的隨遷子女入學(xué)。

（三）降低門檻，高中同城待遇

2019年，XX縣高中段學(xué)校招生實(shí)施辦法進(jìn)一步放寬限制，非XX縣戶籍的初中學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，不再只局限于報(bào)考職業(yè)類高中和民辦高中，也可報(bào)考公辦高中。2021年，市區(qū)中考門檻進(jìn)一步降低，取消房產(chǎn)、戶籍、社保等限制，非本市戶籍進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女只需符合連續(xù)三年在我市初中學(xué)校就讀經(jīng)歷，并具有相應(yīng)電子學(xué)籍，即可報(bào)名參加我市中考和高中階段學(xué)校錄取的條件，享受同城待遇。2021年隨遷子女在我市參加中考報(bào)名人數(shù)達(dá)4987人。

（四）精準(zhǔn)服務(wù)，解決后顧之憂

根據(jù)XX市高層次人才“服務(wù)綠卡”政策，持卡人的未成年子女進(jìn)入我市所屬的公辦中學(xué)、小學(xué)、幼兒園就讀，可由市、縣區(qū)教育局就近、就便安排，享受本地學(xué)生同等待遇；持卡人的子女在本市參加中考的，比照有關(guān)規(guī)定給予加分；持卡人的子女從外地轉(zhuǎn)入本市就讀高中的，根據(jù)個(gè)人意愿和原有基礎(chǔ)，由市、縣教育局優(yōu)先推薦到同等學(xué)校就讀。2019年4月市教育局出臺(tái)《關(guān)于做好高技能人才子女就學(xué)工作的通知》，對實(shí)際繳納稅金貢獻(xiàn)大和新上市的制造業(yè)企業(yè)，優(yōu)先享受高技能人才子女就學(xué)名額。對上實(shí)際繳納稅金超過1億元、5000萬元、3000萬元、1000萬元、300萬制造業(yè)企業(yè)，分別給予每家企業(yè)5個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)、1個(gè)高技能人才子女就學(xué)名額，對當(dāng)年新增上市的制造業(yè)企業(yè)，分別給予每家企業(yè)2個(gè)高技能人才子女就學(xué)名額。由企業(yè)自主分配給本企業(yè)的高技能人才子女，優(yōu)先安排就讀義務(wù)段優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，將進(jìn)一步緩解隨遷義務(wù)教育階段就學(xué)壓力。

（五）加強(qiáng)管理，提高教育質(zhì)量

近幾年來，全市各區(qū)縣教育局在改善辦學(xué)條件、規(guī)范管理上下功夫，努力為隨遷子女提供健康成長的良好環(huán)境。

1．規(guī)范辦學(xué)行為。為加強(qiáng)對隨遷子女學(xué)校的指導(dǎo)管理，區(qū)縣教育局向隨遷學(xué)校（民辦）派駐管理人員。逐步健全完善隨遷子女學(xué)校（民辦）的年檢制度。每年召開隨遷子女學(xué)校負(fù)責(zé)人會(huì)議，具體部署隨遷子女學(xué)校年檢工作，對隨遷子女學(xué)校的遵守法律法規(guī)和有關(guān)政策的情況；按章程開展活動(dòng)情況；人員和機(jī)構(gòu)變動(dòng)情況；規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)，依法辦學(xué)情況；加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，合理收費(fèi)情況；增強(qiáng)安全意識(shí)，采取安全措施等方面，要進(jìn)行全面檢查；建立對隨遷子女的關(guān)愛體系。

2．規(guī)范學(xué)籍管理。市教育局按照學(xué)籍管理規(guī)定為進(jìn)城隨遷子女建立學(xué)籍，由市教育局實(shí)行統(tǒng)一建籍、統(tǒng)一管理。堅(jiān)持定期上報(bào)，做到底數(shù)清晰。實(shí)行人在籍在、人走籍轉(zhuǎn)、籍隨人走、跟蹤到底的管理辦法。對已完成九年義務(wù)教育并經(jīng)考試合格的，按規(guī)定頒發(fā)義務(wù)教育證書和畢業(yè)證書。確保所有隨遷子女有學(xué)上，不讓一個(gè)隨遷子女因父母流動(dòng)而失學(xué)。

3.規(guī)范教師培訓(xùn)。隨遷子女學(xué)校教師管理納入?yún)^(qū)縣教師管理。建立公辦學(xué)校與隨遷學(xué)校（民辦）結(jié)對幫扶制度，選派公辦教師到隨遷學(xué)校（民辦）任教，積極動(dòng)員公辦學(xué)校骨干教師以志愿服務(wù)形式對隨遷學(xué)校開展教學(xué)扶助、教師培訓(xùn)等活動(dòng)，不斷提高師資水平，提高教育質(zhì)量。

三、問題和困難

我市的隨遷子女教育工作取得了一定的成績，但仍然存在著不少的困難和問題，主要有以下幾個(gè)方面：

一是區(qū)縣之間隨遷子女公辦學(xué)校入讀比例存在一定差距。

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等客觀因素的綜合影響，導(dǎo)致各區(qū)縣隨遷子女的數(shù)量和結(jié)構(gòu)差異較大，形成了當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育發(fā)展的某種歷史慣性，特別是公辦教育資源配置的不平衡，導(dǎo)致有的地方隨遷子女就學(xué)問題還比較突出。尤其是隨遷數(shù)量較多，流動(dòng)人口素質(zhì)層次較低，易形成隨遷子女入學(xué)難、流動(dòng)大等特點(diǎn)，限制了當(dāng)?shù)仉S遷子女教育工作的開展，也影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展轉(zhuǎn)型升級。

二是教育現(xiàn)代化創(chuàng)建與隨遷子女入學(xué)存在矛盾。

隨遷子女入學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，不確定因素又比較多，使得我市教育承載能力面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。各地一般按照戶籍人口來配置公辦學(xué)校，公辦教育資源容量有限，學(xué)校建設(shè)的速度短時(shí)間內(nèi)較難匹配大量隨遷子女的就學(xué)需求。公辦學(xué)校大量接納隨遷子女造成班額、在校生人數(shù)等指標(biāo)壓力，與教育現(xiàn)代化創(chuàng)建產(chǎn)生矛盾。

三是部分民辦隨遷子女學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量仍有待提升。

在現(xiàn)有公辦教育資源相對不足的情況下，隨遷子女學(xué)校成為解決隨遷子女入學(xué)的重要途徑。但是，一些隨遷子女學(xué)校（民辦）由于缺少辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，教學(xué)投入相對不足，往往只能低成本、低水平地維持基本運(yùn)行，導(dǎo)致辦學(xué)條件較差、管理水平較低，師資隊(duì)伍較弱、教學(xué)質(zhì)量較差等一系列的問題，與公辦學(xué)校辦學(xué)條件和教育質(zhì)量存在一定的差距。

四、下階段重點(diǎn)工作

（一）加大投入，提高辦學(xué)水平

進(jìn)一步提高規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平，更好地服務(wù)隨遷子女教育。利用大數(shù)據(jù)和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)校布局規(guī)劃時(shí)充分考慮隨遷子女入學(xué)因素。加快學(xué)校建設(shè)進(jìn)度，統(tǒng)籌更多學(xué)位招收隨遷子女。加大對民辦隨遷子女學(xué)校的補(bǔ)助力度，完善學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，降低班額，提高教育質(zhì)量。

（二）各司其職，形成辦學(xué)合力

一是各區(qū)縣要制訂完善有關(guān)外來隨遷接受義務(wù)教育的政策，明確各職能部門職責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)各有關(guān)部門的溝通，齊心協(xié)力，共同抓好隨遷子女教育工作。

二是教育行政部門將適齡隨遷子女入學(xué)工作納入義務(wù)教育的工作規(guī)劃，努力提高公辦中小學(xué)吸納隨遷子女就學(xué)能力，逐步提高在公辦學(xué)校就讀比例。

三是隨遷子女學(xué)校要規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真做好教育和教學(xué)工作，建立科學(xué)的隨遷子女學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制，努力提高隨遷子女學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（三）完善機(jī)制，保障受教育權(quán)利

貫徹落實(shí)國務(wù)院提出的解決進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育“以流入地政府為主、以公辦中小學(xué)為主”的原則，完善新高考背景下隨遷子女就學(xué)政策，使全市隨遷子女在公辦學(xué)校就讀比例保持在80％以上，并逐年提高，通過幾年的努力達(dá)到90％及以上。指導(dǎo)和幫助民工子弟學(xué)校提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)符合條件的隨遷子女“讀上書，讀好書”目標(biāo)。

第五篇：隨遷子女心理健康講座講話稿

石門縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女心理健康教育講座

你們好！今天很高興能認(rèn)識(shí)這么多的小朋友和家長的朋友們。我想問問在座的小朋友們，你們的生日是和爸爸媽媽一起過得嗎？我大概的看來一下————或許有許多的家長朋友們會(huì)說：“沒辦法，孩子的爸爸媽媽都出去打工了，要不是為了孩子和老人能生活的好點(diǎn)，誰會(huì)愿意舍家撇業(yè)的出去掙錢？”對于家長的這種無奈我也很理解，那么今天我們就來說說孩子怎樣健康快樂的成長，而老人也好、留在家里照顧孩子的媽媽們也好，在教育孩子的問題上要注意些什么？

我呢先和孩子們聊聊，作為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的我們，每個(gè)人同樣有著自己的煩惱。學(xué)習(xí)、生活、同伴交往等方面，常常給我們的心理帶來很大的壓力，心理與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。現(xiàn)在我們就談?wù)労⒆觽兊某砷L。

心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我們認(rèn)為人的心理健康包括以下七個(gè)方面：

１．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。）

２．情緒健康（心理健康者能經(jīng)常保持愉快、開朗、自信、滿足的心情，善于從生活中尋求樂趣，對生活充滿希望。更重要的是情緒穩(wěn)定性好。)３．意志健全(目的明確合理，自覺性高;善于分析情況，意志果斷;意志堅(jiān)韌，有毅力，心理承受能力強(qiáng);自制力好，既有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)定性，又能克制干擾目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的愿望、動(dòng)機(jī)、情緒和行為，不放縱任性。）

４．行為協(xié)調(diào)（行為協(xié)調(diào)是指人的思想與行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)，行為反應(yīng)的水平與刺激程度相互協(xié)調(diào)。心理健康的人行為有條不紊，做事情按部就班，行為反應(yīng)與刺激的程度和性質(zhì)相配。而心理不健康的在行為上表現(xiàn)前后矛盾，思維混亂，語言支離破碎，做事有頭無尾，行為反應(yīng)變化無常，為一點(diǎn)小事可以大發(fā)脾氣，或是對強(qiáng)烈的刺激反應(yīng)淡漠，思想與行為不相協(xié)調(diào)。）

５．人間關(guān)系適應(yīng)（其表現(xiàn)：一是樂于與人交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有知己的朋友；二是在交往中保持獨(dú)立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客觀評價(jià)別人，以人之長補(bǔ)己之短，寬以待人，友好相處，樂于助人；四是交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度。）

６．反應(yīng)適度（能動(dòng)的適應(yīng)和改造環(huán)境,保持人格的完整和健康。）

７．心理特點(diǎn)符合年齡（一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴(yán)重的偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。）

那么，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？

1．樂于學(xué)習(xí)。

2．能與老師、同學(xué)和他人保持良好的人際關(guān)系，與人為善，團(tuán)結(jié)互助。

3．情緒基本穩(wěn)定，心情輕松愉快。

4．意志健全，樹立自信。

不良的心理行為表現(xiàn)：

1．注意異常。常見的有注意增強(qiáng)，如過分注意他人的一舉一動(dòng)，過分注意自身健康、產(chǎn)生各種不必要的想法等，從而導(dǎo)致出現(xiàn)神經(jīng)性強(qiáng)迫癥，做任何事總是擔(dān)心做不好，不斷地重復(fù)檢查再檢查，產(chǎn)生不必要的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)；而另一種則表現(xiàn)為，注意力不夠集中，達(dá)不到其應(yīng)該達(dá)到的心理年齡，例如，無法把注意力集中到每一節(jié)課當(dāng)中，容易被外面的事物所吸引，容易感到疲勞、力不從心、心煩意亂等的身心體驗(yàn)，從而無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。在這種情況下，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）保持良好的讀書環(huán)境。在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)選擇安靜的地方，使自己與外界的干擾性刺激隔離；

（2）使學(xué)習(xí)活動(dòng)簡單化。在學(xué)習(xí)時(shí)，除了帶必要的書本及文具外，不攜帶使用權(quán)自己分心的東西。

（3）課桌上的東西盡量減少。課堂上或?qū)W習(xí)過程中，盡量少擺東西在課桌上，這樣可以減少分心，保持高度的集中。

（4）進(jìn)行必要的體育鍛煉。必要的體育鍛煉，有助于克服注意力不集中的缺點(diǎn)，并能使人對外界的各種刺激的適應(yīng)能有所提高。

2．情緒反應(yīng)異常。人情緒的變化，常常和我們的生活經(jīng)歷有關(guān)，在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)遇到各種讓我們開心或不開心的事情。當(dāng)我們出現(xiàn)情緒低落時(shí)，即不開心的時(shí)候，不防采用以下方法來調(diào)節(jié)我們的情緒：

（1）換一種想法。我們在學(xué)習(xí)和生活過程中，遇到困難時(shí)，常常會(huì)心灰意冷，覺得前途渺茫。此時(shí)如果換一種想法，想到吃一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)挫折對自己是有好處的，我因?yàn)檫@一次的失敗而有了更大的收獲?；蛘呦?，自己還年輕，還可以從頭開始，時(shí)間可以使用權(quán)自己增加閱歷，經(jīng)歷給自己帶來經(jīng)驗(yàn)。暗示自己，“車到山前必有路”，“勝敗乃兵家常事”等等。

（2）掌握放松技術(shù)。在自己不高興時(shí)，可以應(yīng)用自己已經(jīng)掌握的放松技術(shù)，來緩解內(nèi)心的痛苦，并使自己有一個(gè)強(qiáng)壯的身體。

（3）合理發(fā)泄。當(dāng)心情不好時(shí)，可以通過合理的方式來發(fā)泄自己的情緒，緩解內(nèi)心的不平衡。例如打球、跑步、爬山、找個(gè)沒人的地方大哭一場或向自己最好的朋友傾訴，將不開心的事說出來等，這樣心理會(huì)好受一些。但切記不可選擇傷害自己或他人方式。

3．學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)困難，對我們小學(xué)生來說，是經(jīng)常遇到的問題，有時(shí)我們會(huì)感到力不從心，從而喪失信心，灰心喪氣，一蹶不振。而真正是天生的學(xué)習(xí)困難的人是很少的。其實(shí)，在學(xué)習(xí)中，誰都會(huì)遇到不同的困難，真正是天才的，在我們這個(gè)世界上是很少的，許多有成就的人，都是靠自己的努力而獲得的。所以，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不能灰心喪氣，要克服學(xué)習(xí)中的一切困難和壓力，勇敢面對，也可以向同學(xué)和老師請教。只要能吃苦就一定能夠取得較好的成績。

4．人際關(guān)系緊張。

與好朋友（或者同學(xué)）之間、與教師之間、與家人之間等，人與人之間的交往前提條件是相互的尊重。要關(guān)心他人的需要，體會(huì)及體諒他人的處境，樂于奉獻(xiàn)，甘于付出，幫助朋友解除憂慮，創(chuàng)造良好而和諧的交際氛圍，才會(huì)獲得良好的人際關(guān)系。在交往中要熱情直率，心胸開闊，對未來及前途充滿信心，凡事拿得起放得下，當(dāng)機(jī)立斷，顧全大局，不過多地計(jì)較個(gè)人得失，相互諒解，平易近人；要誠實(shí)可靠，而不能虛偽，如果為了個(gè)人的利益而背信棄義，就不會(huì)贏得他人的信賴；同時(shí)，要通情達(dá)理，樂觀向上，要時(shí)時(shí)處處理解別人，寬容別人，在別人痛苦的時(shí)候，給人以寬慰，保持樂觀向上的態(tài)度。

5．考試焦慮。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們時(shí)常會(huì)產(chǎn)生緊張心理，特別對我們小學(xué)即將畢業(yè)的學(xué)生來說，我們常常會(huì)因?yàn)槊鎸荚嚩械骄o張、焦慮，使考試前無法進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，考試中無法正常的發(fā)揮，感到腦袋一片空白，不知所措，無從下手，嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活，從而使得我們考試后，感覺到失落、失望。那么，當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，應(yīng)如何去應(yīng)對呢？下面提供一些應(yīng)對方法，供大家參考：

（1）自我放松；（在音樂伴奏下，選擇一個(gè)舒適的位置坐下，依次用力將拳頭握緊后再放松——牙齒緊后再放松——皺眉后再放松——脖子挺硬后再放松——下肢用力伸直后再放松。每次練習(xí)半小時(shí)，直到能夠隨意將身體的任一部位放松為止。以后再有焦慮情緒時(shí)，就可以這樣慢慢地放松，這樣焦慮就可以慢慢地得到緩解。）

（2）轉(zhuǎn)移注意力；緊張和焦慮是因?yàn)槲覀冞^度關(guān)注某一事物所引起的，這種情況下，我們可以通過轉(zhuǎn)移我們的注意力，來緩解我們的緊張和焦慮，例如可以通過聽相聲、看小品、聽音樂等辦法，來把我們從緊張焦慮的情緒狀態(tài)中解放出來。

（3）深呼吸及自我暗示。如出現(xiàn)考試焦慮，可以先閉上眼睛，然后做多次深呼吸，緩吸緩呼，把心神凝于一點(diǎn)，用以穩(wěn)定自己的情緒，有意地讓自己想像愉快的事情，進(jìn)行良好的自我暗示：“我行，我一定能發(fā)揮我自己的水平，我一定能取得好成績。”這樣可以在某種程度上增強(qiáng)自信心，減輕或消除心理緊張。

6．意志薄弱，缺乏自信。

在這個(gè)社會(huì)中，我們小學(xué)生該做的事情很多，但我們首先要培養(yǎng)自信心。所謂自信心，就是相信自己，堅(jiān)信自己具有獲得成功的能力，并因此立志，堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難，收獲成功碩果。自信心對人的一生至關(guān)重要，沒有自信心的人，眼前的世界便沒有鮮亮的色彩。每個(gè)人在人生的旅途中都會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，而能讓自己的生活綻放光彩的法寶就是自信心。缺乏自信，變得不相信自己，那后果怎樣，別人叫你唱支歌，你卻說：“我不行，唱不好?！辈还苁裁词?，你都不相信自己的答案是否是正確的，不相信你能夠勝任這件事。而自信的人，別人叫他彈首曲子，他大膽地走上前，充滿自信地彈出優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，遇到任何事，都相信自己能行。我們要培養(yǎng)自己的信心，如果沒有信心，那任何事都不可能成功，張海迪通過自學(xué)，去參加高考，獲得碩士生學(xué)位，她不是天生就聰明，那她靠什么，自信。如果她沒有信心，會(huì)去參加高考么，沒有信心參加高考，又怎么能獲得碩士生學(xué)位呢？

偉大的哲學(xué)家、文學(xué)家、思想家愛默生說過：“自信是成功的第一秘決?！蔽覀兊纳磉吘陀性S多擁有自信心的人，他們相信自己，勇于勝任老師交給的任務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)任何職務(wù)。自信心可使我們不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績。在我們同學(xué)交流的活動(dòng)空間中，都有許多問題需要其他同學(xué)解決，要給缺乏自信的同學(xué)機(jī)會(huì)，鼓舞他（她）回答問題，如果回答對了，我們就可以贊揚(yáng)那個(gè)同學(xué)，他便會(huì)覺得自己在群體中有自己的位置，對自己也越來越有信心。

給大家講一個(gè)故事：

故事發(fā)生在美國的芝加哥市。一個(gè)星期天，一群中國留學(xué)生在路上行走遇到這樣一件事：一對年輕的美國夫婦，帶著一個(gè)3歲的孩子在散步，那小孩有點(diǎn)頑皮，不小心掉進(jìn)路邊的泥溝，泥溝里沒有什么水。中國留學(xué)生想沖上去把小孩救起來，這對年輕的夫婦卻阻止了他們，并且說：“讓孩子自己爬起來?！?/p>

結(jié)果，小孩通過多次努力，終于從泥溝中爬了起來。

這個(gè)故事里的父母，在我們中國人看來似乎有點(diǎn)不盡人情。一個(gè)3歲的孩子掉到泥溝里，自己不去拉他上來，而且也不允許別人拉他上岸，也有人認(rèn)為這似乎有點(diǎn)太殘酷。但是，這正是美國教育孩子的方式：讓孩子樹立自信，自立自強(qiáng)。常言道，自信是成功的第一步。

再給講一個(gè)故事：

一次，拿破侖外出打獵，剛走到一條河，就聽到一個(gè)落水者在呼救。拿破侖見他在水中撲騰，但卻不往岸邊來，而是馬上舉起獵槍瞄準(zhǔn)他，說：“喂，你要是再呼救，而不向岸邊爬，我就開槍打死你?！?/p>

那人聽了，嚇得忘記自己不會(huì)游泳，使勁用力向岸邊游來。經(jīng)過多次掙扎，那個(gè)人終于靠自己的力量爬到岸上。一上岸，他氣憤地責(zé)問拿破侖：“你為什么見死不救，還要開槍打死我？”拿破侖從容答道：“我不嚇唬你，你自己還不照樣在水中淹死?，F(xiàn)在你至少懂得：一個(gè)人可以自己救自己?！?/p>

這個(gè)故事，可以給我們一些思考：如果不用槍瞄準(zhǔn)落水者，那落水者的后果怎樣？大家肯定會(huì)說，如果岸上的人不去救他，他肯定會(huì)淹死——因?yàn)樗粫?huì)游泳。那個(gè)落水者一開始為何只在水中撲騰，但卻不往岸邊來呢？因?yàn)樗麑ψ约壕茸约簺]有自信，他照常人的思維方式去思維：不會(huì)游泳，怎么能爬上岸呢？后來又怎么能爬上岸來的呢？拿破侖的槍口激發(fā)了他求生的欲望，也激發(fā)了他的自信——一定要逃離槍口，否則將被打死，他的本能和自信，使他爬上了岸。這里拿破侖的一句話很有道理：“現(xiàn)在你至少懂得：一個(gè)人可以自己救自己！”一個(gè)人要相信自己的能力，對自己要充滿信心。這種信心要靠平日的培養(yǎng)。

現(xiàn)在我們有的學(xué)生遇到一點(diǎn)小事，就說：“不可能”，“我不會(huì)”。那么今天我想對大家說今后不要在說此類話。你可以暗示說：“我不是不可能，只是暫時(shí)沒有找到方法”只有相信自己，才能激發(fā)進(jìn)取的勇氣。自信能孕育信心，你能通過充滿信心的活動(dòng)使別人對你和你的意見產(chǎn)生信心。其實(shí)學(xué)習(xí)、生活中的許多問題、困難，實(shí)際上正是來源于你的信心不足，一旦獲得了信心，許多問題就將迎刃而解。自信能使你保持最佳心態(tài)，增強(qiáng)你進(jìn)取的勇氣。

如何培養(yǎng)自信心，以下為大家提幾點(diǎn)建議：

1．不要總是懷疑自己的能力，相信自己可以成功。不要害怕失敗，一次失敗不代表總是失敗，成功總是在不斷的實(shí)踐中獲得的。

2．每天清晨醒來時(shí)，在心理對自己說幾遍“我相信自己，我能夠做好我想要做的事情”。

3．發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)自己的意見、情感和情緒；

4．培養(yǎng)自己有主見，自己做決定及處理某件事情；

5．了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的缺點(diǎn)加以改正。

6．要多行動(dòng)，不要只是想象，只要去做，你就會(huì)越來越自信.讓我們大家都充滿信心，自信心是相信自己成功的心理素質(zhì)，是對自身能力的科學(xué)估價(jià)。自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是人們開拓進(jìn)取、向上奮進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理素質(zhì)。自信心在個(gè)人成長和事業(yè)成就中具有顯著的作用。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往做很多事都需要自信，自信，它就是登山的階梯，過河的木舟；自信，就是理想的風(fēng)帆，成功的基石，是勇于開拓進(jìn)取者必備的心理品質(zhì)，是有所作為的人取得成功的法寶。相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用。因?yàn)樽孕攀浅晒Φ碾A梯。

當(dāng)流星劃過，我們都許下自己美麗的愿望：我能行！最后送給大家一句話：“自信，是使人走向成功的第一秘訣。”

愿同學(xué)們每天都有好心情！相信自己：我能行！

下面我再和家長們聊聊。我看了看，今天來到現(xiàn)場的媽媽比較多，我也是一位媽媽，和每一個(gè)家長一樣，都希望自己的孩子健健康康的成長，將來能夠出人頭地，在這一點(diǎn)上我們的目標(biāo)是一致的。我和家長們聊聊孩子的問題以及我們作為家長在平時(shí)應(yīng)該怎樣去做。盡管不少進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在艱苦的環(huán)境中獨(dú)立自主，成為品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，但從全國調(diào)研情況看，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女成長中“五缺”現(xiàn)象尤為突出，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

一、心理缺“疏”。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，由于遠(yuǎn)離父母，缺少了與父母交流的機(jī)會(huì)，一旦有了煩惱與問題無法向父母傾訴，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及，或者不關(guān)注這些孩子的情緒情感變化。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在心理方面的問題主要表現(xiàn)為：內(nèi)向、孤僻、缺乏自信、不善與人交流；情緒不穩(wěn)定、易沖動(dòng)、具有較強(qiáng)的逆反心理、自律能力差；受一起生活的老年人影響，出現(xiàn)固執(zhí)、偏激、缺乏活力、心理老化等問題。在外地干活的家長再和孩子電話溝通的時(shí)候就有學(xué)問了，要注意關(guān)注生活多于關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注習(xí)慣多于關(guān)注成績。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要夸獎(jiǎng)孩子的行為而不是孩子，不要拿自己的孩子和別人的孩子比較。

二、學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在學(xué)習(xí)上缺乏有效的教育和輔導(dǎo)，在思想與品行上缺少正確的引導(dǎo)、教導(dǎo)，導(dǎo)致這一群體學(xué)習(xí)觀念淡薄，學(xué)習(xí)目的不明確，成績較差。據(jù)社會(huì)調(diào)查情況看，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)習(xí)成績多數(shù)處于中游，成績優(yōu)秀的較少。此外，他們也極易染上不良的生活、行為習(xí)慣，價(jià)值觀上易發(fā)生偏差，違規(guī)違紀(jì)違法現(xiàn)象多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年以來的一年多時(shí)間里，淮北市法院共受理未成年人犯罪案件110件，其中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女案件73件，占66.4%。社會(huì)學(xué)家分析認(rèn)為，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”，一方面是家庭教育的缺位。由于多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與他們的祖父母和外祖父母一起生活，這些長輩或其他監(jiān)護(hù)人受教育程度低，缺乏科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)方法，平時(shí)對他們重養(yǎng)輕教，在精神和道德上關(guān)注、引導(dǎo)的少，學(xué)習(xí)上也無法給予有效的督促、幫助和輔導(dǎo)。如果您的孩子屬于習(xí)慣不好的孩子，那么一定要權(quán)衡一下掙錢很孩子的教育那個(gè)是您的當(dāng)務(wù)之急。

三、安全缺“護(hù)”。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在安全方面存在三大隱患：一方面是由于留守孩子家庭父母外出，代管家長監(jiān)護(hù)不到位，非正常死亡時(shí)有發(fā)生，其受到燒傷、燙傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)比普通家庭兒童大；另一方面是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女因缺少家庭和學(xué)校的有效監(jiān)護(hù)而容易遭受各種人身侵害；再次是留守女童被人猥褻、強(qiáng)奸、誘騙的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。家長要教會(huì)孩子必要的自我保護(hù)意識(shí)和方法。

四、親情缺“慰”。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與外出父母聚少離多，見面少時(shí)間短，溝通方式單一，缺少親情呵護(hù)。據(jù)某省共青團(tuán)委抽樣調(diào)查，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與外出父母之間平時(shí)主要靠電話和寫信交流，而且通話時(shí)間很短，缺乏深層次的交流。因長期缺少父母的關(guān)愛和呵護(hù)，他們存在嚴(yán)重的“親情饑渴”現(xiàn)象。該抽樣調(diào)查顯示，高達(dá)86%的孩子希望得到父母更多的關(guān)注、關(guān)心。調(diào)查中，大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的父母外出務(wù)工在三年以上，孩子與父母之間相處的時(shí)間很少，親子之間缺乏溝通交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致其內(nèi)心的困惑、需求、興趣及道德養(yǎng)成無人關(guān)注。甚至有一名進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女寫下了這樣的話：“世上只有媽媽壞，生了孩子她不帶，跟著奶奶吃咸菜，根本沒有父母愛?！北M量多的給孩子溝通交流的時(shí)間和回家陪孩子的時(shí)間。

五、生活缺“助”。由于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女缺乏父母的照顧，生活質(zhì)量、身體健康狀況較差。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一缺科學(xué)喂養(yǎng)。一些農(nóng)村留守嬰兒因?yàn)楦改竿獬龅貌坏阶銐驎r(shí)間的母乳喂養(yǎng)，其長輩又受經(jīng)濟(jì)條件所限，只能購買低價(jià)劣質(zhì)的奶粉喂養(yǎng)小孩，使得留守嬰兒的健康成長受到影響。二缺營養(yǎng)飲食。有的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭生活艱難，甚至有時(shí)溫飽都得不到保證。三缺日常生活照顧。由于缺少父母的照顧，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的生活起居往往沒有規(guī)律、沒有保障，吃飯有時(shí)也是饑一頓飽一頓。有的困難進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭還出現(xiàn)“逆向”照顧現(xiàn)象，幼小的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女反而還要照顧年老體弱的長輩，承擔(dān)著超出其能力的繁重勞動(dòng)。堅(jiān)決杜絕金錢的安慰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的安慰。

那么究竟是什么原因?qū)е铝诉M(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的以上的心理問題呢？

一、監(jiān)護(hù)的“盲區(qū)”。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭隔代教育尤為嚴(yán)重，差不多占到進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女總?cè)藬?shù)的75%，祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無時(shí)間照顧孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無精力照顧孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代教育顯然力不從心。

另一部分為把孩子托付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監(jiān)管的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女。這種類型的主要特點(diǎn)是：監(jiān)護(hù)人通常把孩子的安全放在第一位，學(xué)業(yè)成績和物質(zhì)上的滿足次之，而較少關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。一般親戚朋友也都有孩子，由于對待不盡公平，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女常常因感到自己是“外來人”而產(chǎn)生自卑心理。

還有一小部分為上寄宿學(xué)校的自我管理型的孩子。這些孩子年齡在14歲左右，多為初中學(xué)生。主要特點(diǎn)：父母長期在外覺得欠孩子太多，因而在財(cái)、物方面盡量滿足孩子的需要，而對孩子其他方面的需要關(guān)注較少。這類進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女由于處在青春期初始階段，易受外界影響，發(fā)生問題較多。

其余的是由父親或母親一人在家撫養(yǎng)的類型，而這之中單親監(jiān)護(hù)型的約占49．5%。主要特點(diǎn)：關(guān)愛不健全，缺乏父愛或母愛，造成父愛或母愛教育缺失。比如，父親外出的孩子表現(xiàn)出膽怯、缺乏自信；母親外出的孩子表現(xiàn)出不細(xì)心、缺乏友愛等。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女處在一個(gè)需要關(guān)愛和監(jiān)護(hù)的年齡，監(jiān)護(hù)的缺失必然導(dǎo)致問題的出現(xiàn)。

二、家庭教育存在“誤區(qū)”。

父母由于長期在外，無法照顧孩子而產(chǎn)生負(fù)疚感，大多采取“物質(zhì)(金錢)+放任”的方式來補(bǔ)償，偶爾打電話聯(lián)系大多只過問孩子的學(xué)習(xí)情況，而對子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使子女好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、擺闊氣，產(chǎn)生“拜金主義”等思想。據(jù)調(diào)查，部分進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女厭學(xué)，缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研的精神，不求上進(jìn)，成績普遍較差。又由于監(jiān)護(hù)人的特殊性，只要孩子不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對其行為一般不過問，因而缺失及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女紀(jì)律散漫，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起。

三、社會(huì)環(huán)境存在“雷區(qū)”。

對于環(huán)境適應(yīng)能力較差、自制力較弱的孩子來說，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無巨細(xì)，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全防護(hù)的意識(shí)和能力，使犯罪分子有了可乘之機(jī)，以致進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女傷人或被傷害的事件時(shí)有發(fā)生。在全國各地，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也常常見諸報(bào)端。

親情關(guān)系對孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展有直接而重要的影響。由于父母不在身邊，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女長期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷，往往感到焦慮、緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差；長期與父母分離，他們的性格往往變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。調(diào)查顯示：監(jiān)護(hù)人對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠：由于與監(jiān)護(hù)人有心理上的距離，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女遇到問題時(shí)情緒往往無法及時(shí)得到排解，常常導(dǎo)致感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等畸形心理。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育中存在親情關(guān)懷缺失、心理問題驟增、學(xué)習(xí)興趣減低、道德意識(shí)淡漠、安全問題頻出等問題，這些問題是由于社會(huì)、家庭及學(xué)校多種因素造成的。解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題，既需要政策、法律和法規(guī)的支持和保障，也需要每一個(gè)人的關(guān)愛，是包括家庭、學(xué)校和社會(huì)在內(nèi)的全社會(huì)共同的責(zé)任。

父母要重視家庭教育的作用，學(xué)會(huì)了解孩子，不僅要了解孩子的日常生活，更重要的是了解孩子的生理和心理發(fā)展，掌握每一時(shí)期孩子不同的心理、智力和情感的變化，對他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育，真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

石門縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理咨詢室