第一篇：教師對學(xué)生的影響有多大

教師“美語”和“禁語”對學(xué)生的影響

柑樹埡小學(xué)

楊良正

記得我小的時候，我媽總這么對我說：“老師的話怎么這么聽，我叫你做什么都叫不動。”現(xiàn)在我做了老師，也會聽到家長如此對我感嘆?？梢?，教師對學(xué)生的影響之大。教師一個無意間的一個行為和言語，可能就影響著學(xué)生的一生。

曾聽說過這么一個故事，有一個孩子，在上幼兒園的時候老師就把媽媽叫到了學(xué)校，老師對媽媽說：“你的孩子可能智力有問題，因為你的孩子在班里坐不住，經(jīng)常不聽老師的話?！眿寢屄犃酥笮睦锖軅模姷胶⒆又篑R上擦干眼淚，對孩子說：“孩子，你老師夸獎你上課挺乖的，你要繼續(xù)加油哦。”孩子上課之后，果然改正了很多。

到了小學(xué)的時候，小學(xué)老師也找了孩子的媽媽來，說：“你的孩子上課不認(rèn)真聽講，而且成績也不行?！眿寢屄犃酥螅睦镆廊皇请y過，但她見到孩子之后，卻說：“你老師說你其實是挺聰明的，只是需要用用功夫?！焙⒆踊氐綄W(xué)校后，學(xué)習(xí)更加努力了許多。

到了初中的時候，老師又找來媽媽，媽媽以為老師又要說自己的孩子多么多么笨了，沒想到老師卻是說：“如果你的孩子不努力，考重點中學(xué)是沒有希望的?！眿寢尰氐郊依镏?，孩子問老師說的什么，媽媽說：“你老師說，如果你能夠再努力一些，考重點中學(xué)是沒問題的?！弊罱K，孩子果然考上了重點中學(xué)。后來，這個孩子考進了代表中國最高學(xué)府的清華大學(xué)。

為什么故事中的母親要借用“老師說”來鼓勵自己的孩子？因為對學(xué)生而言，對他影響最大的還是他的老師。從另一方面我們可以看出：故事中這些老師跟母親教育機智的對比?？梢赃@么說，教育的好壞，影響的好壞不在于你有多淵博的知識，不在于你有多少教育理論，也不在于你是什么身份，而在于你是否能夠帶著智慧去教育。俄國烏申斯基說：“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機智，他不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者??”。

做為一名教師，我認(rèn)為要想更好的去教育影響學(xué)生，發(fā)揮好教育機智，必須要善于思考，能夠深入的了解學(xué)生。智慧的靈光來自于教師研究問題和解決問題過程之中。我看到過這樣一個案例，講了一個學(xué)生上課頻頻舉手，給老師的印象是“不懂裝懂，隨意舉手，欺騙老師”。一般老師可能會冷落，甚至譏諷他?？衫锩娴男|萍老師經(jīng)過深入了解后卻認(rèn)定他有一顆“好勝，上進的心”。學(xué)生的一些看似缺點的表象一下子成了優(yōu)點，老師的視角變了，想法也就變了，可見老師的觀念是極其重要的。老師遇事應(yīng)該“三思而后行，不忙于下結(jié)論”，因為你的一個言行可能會影響學(xué)生的一生。

第二篇：金融危機對義烏市場影響有多大

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他紹介義烏市場的商品分類、品牌規(guī)模、本國銷售外貿(mào)、客商結(jié)構(gòu)、銷行渠道等主要事情狀況后說，國際金融危機對義烏不一樣環(huán)節(jié)導(dǎo)致了不一樣程度的影響，09年或許是義烏開放以來最為艱難的一年，也是蘊含重大機會的一年，隨著金融危機的傳導(dǎo)，首先遭受沖擊的是那一些沒有樹立起自個兒營銷整體體系，沒有開發(fā)有經(jīng)驗，沒有自主品牌的公司和打理戶。三個平臺就是網(wǎng)站信息宣布平臺、網(wǎng)上辦公平臺、付出買賣商品平臺。不過，小商品消費周期短、廉價的特別的性質(zhì)表決了市場的剛性需要，有點行業(yè)還是閃現(xiàn)結(jié)構(gòu)性提高，義烏市場的商業(yè)活動機緣多，速率高，義烏是舉全市之力辦市場，在金融危機當(dāng)中，義烏市場的優(yōu)勢將進一步顯露。從這次國際金融危機來看，行業(yè)協(xié)會和同業(yè)公會的打理基干是市場的領(lǐng)頭羊，要率先轉(zhuǎn)變打理形式，從坐商轉(zhuǎn)向行商，從等客上門轉(zhuǎn)上進門找客，從傳統(tǒng)經(jīng)售商轉(zhuǎn)向現(xiàn)代商業(yè)活動商，從打理品牌轉(zhuǎn)向打理渠道，要把義烏市場的商業(yè)活動優(yōu)勢和公司制作優(yōu)勢接合起來，轉(zhuǎn)型出產(chǎn)打理結(jié)構(gòu)，主動創(chuàng)新營銷形式，進展經(jīng)濟活動特許打理、虛擬打理、品牌攝理，做大有形與無形兩個市場，尤其是像時鐘這種靠出口拉動銷量的產(chǎn)品，更需這么，更需求加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)試，加快科技改革，進展中心技術(shù)，加快產(chǎn)品開發(fā)，提高開發(fā)有經(jīng)驗，加快質(zhì)量提高，制造國產(chǎn)時鐘精品，同時要增強知識產(chǎn)權(quán)盡力照顧和品質(zhì)監(jiān)視管理辦公，在新的一年里，時鐘行業(yè)與其他行業(yè)同樣，飽含著艱難和機會，信任只要大家思想一致通力，共克時艱，難中求進，共渡因難關(guān)口，一定能迎來美妙的下一天。金融危機對義烏市場影響有多大

加入了2009時鐘業(yè)“公司與市場共贏座談會”，并依據(jù)公眾對義烏的關(guān)心注視焦點，就“金融危機在義烏影響有若干”和“金融危機之下義烏怎幺做”兩個問題作了發(fā)言。

金融危機之下，集團企業(yè)需求做什幺，市場打理戶需求做什幺？吳波成總裁表達，說話時的這一年為加強義烏市場中心競爭力，集團企業(yè)將推出“六抓六促”舉動：一是抓招商，促蓬勃；二是抓服務(wù)，促轉(zhuǎn)型；三是抓加減，促服務(wù)；四是抓管理，促規(guī)范；五是抓建設(shè)，促提高；六是抓開放，促調(diào)試。同時制造六個核心，三個平臺，三種業(yè)態(tài)。

吳波成總裁指出，義烏時鐘產(chǎn)品固然品類眾多，高中質(zhì)量差應(yīng)有盡有，但質(zhì)量差產(chǎn)品占比偏多，中高檔產(chǎn)品占比偏少，消費結(jié)構(gòu)矛盾冒尖，中高檔產(chǎn)品的管用提供不充足，技術(shù)含量高、高檔品牌還是有賴進口，義烏時鐘要走得遠，走得高，需求全國各地時鐘協(xié)會的大力支持。六個核心就是小商品編碼核心、旅游購物核心、國際商業(yè)活動培養(yǎng)訓(xùn)練核心、采集購買商服務(wù)核心、產(chǎn)質(zhì)量量與知識產(chǎn)權(quán)監(jiān)視管理服務(wù)核心、金融服務(wù)增進核心。三種業(yè)態(tài)就是現(xiàn)代物流、連鎖配送和攝理采集購買。

第三篇：延遲退休真的來了!對老師影響有多大？

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延遲退休真的來了！對老師影響有多大?近日人力資源和社會保障部部長尹蔚民表示，延遲退休方案預(yù)計今年出臺。對此，你是怎么看的呢?

“漸進式”延遲退休方案

“雷聲大”了很久的延遲退休終于要開始“下雨”了!不久前，人力資源和社會保障部部長尹蔚民表示，延遲退休方案預(yù)計今年出臺。很多人，特別是80后，總以為退休離自己很遙遠，現(xiàn)在看來，的確更遙遠了??

尹蔚民表示，延遲退休方案預(yù)計今年出臺，將會小步慢走，逐步到位區(qū)分對待，分步實施。在今年的全國兩會上，尹蔚民曾表示，延退方案預(yù)計今年年內(nèi)會拿出方案。

△延遲退休方案流程圖

哪些人將“攤上”延遲退休?

1.小于等于50歲的女性工人(1972年以及以后出生的女性)

2.小于等于55歲女性干部和男性工人(1967年以及以后出生的人)

3.小于等于60歲的男性干部(1962年以及以后出生的男性)

由此看出，延遲退休方案影響較大是70后和80后，根據(jù)人社部方案將實行“漸進式”延遲退休，直到經(jīng)過相當(dāng)長時間達到新擬定的法定退休年齡。因此對于90后來說，到退休時估計已經(jīng)完全趕上了新政。

延遲退休有什么好處?

利：資源利用最大化，提升老師自我價值

1、臨退休老師收入增加

養(yǎng)老保險改革后，教師的退休金由社?；鸢l(fā)放，如果教師延遲退休，在經(jīng)濟上肯定不吃虧，因為在延遲退休期間領(lǐng)取的是正常工作時的工資，它比養(yǎng)老金要高出一倍左右。中國人民大學(xué)中國社會保障研究中心副主任、中國社會保障學(xué)會秘書長楊立雄說道。

老師退休之后拿到的養(yǎng)老金肯定沒有工作時拿到的工資高。延遲退休時間，再多拿幾年工資，對于經(jīng)濟壓力大的老師來說，無疑是有所幫助的。

特別是現(xiàn)在整個社會都在推崇晚婚晚育，很多老師選擇在30歲甚至是40歲之后要孩子，退休時正是孩子也要結(jié)婚的時候，延遲退休可以減輕部分教師的經(jīng)濟壓力。

2、更好地發(fā)揮余熱，實現(xiàn)自我價值

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有些醉心于教育事業(yè)的老師，一生都撲在教育上，即便是退休了，也希望能繼續(xù)從事教育工作，繼續(xù)在教師的崗位上發(fā)光發(fā)熱。很多60歲的老師依然很有精力，我們常常會看到，一些老師退休之后，又被學(xué)校反聘。

由于當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境的影響，年輕人主要的精力主要放在工作上，常常因忙于工作而無暇顧及老人，對于忙了大半輩子的老年教師來說，突然閑置下來是很容易感到空虛的。繼續(xù)從事教育事業(yè)，有利于實現(xiàn)教師的自我價值。

3、更加接近教育本質(zhì)，更好地教書育人

隨著教齡的增長，教師的經(jīng)驗越來越豐富，對教育的認(rèn)識也是越來越深刻。經(jīng)驗越豐富，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的幫助就越大;就育人方面，老教師的人生閱歷對學(xué)生的品德培養(yǎng)、人格塑造的潛移默化的作用更為積極。

而且，老教師更容易褪去“功利”，接近教育本質(zhì)。

4、有利于教師的新老傳承

延遲退休年齡，有利于做好新老傳承，彌補現(xiàn)階段教師資源短缺的問題。很多年輕教師剛走上工作崗位時，會遇到很多棘手的問題。

從自己的實踐經(jīng)驗中學(xué)習(xí)怎么處理這些問題固然重要，但是不能讓你的學(xué)生成為你實踐失敗的承擔(dān)者。彎路還是少走得好。年長的人都比較喜歡教導(dǎo)別人，老師又是個教書育人的工作，所以加在一起，老教師肯定也很樂意去給予年輕教師指導(dǎo)。

弊：年紀(jì)大了，難以勝任教學(xué)崗位

1、正常晉升受阻，不利于青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展

老教師退休，學(xué)校需要吸納年輕教師，有利于學(xué)校改善教師年齡結(jié)構(gòu)，具有優(yōu)秀的專業(yè)能力的新教師將成為學(xué)校改革和發(fā)展的主力軍。教學(xué)崗位的名額有限，老教師不退休，年輕教師就無法填補上來。老教師教學(xué)成果顯赫，很使得青年教師籠罩在其光芒之下，難以跳將出來。

2、年紀(jì)大了，力不從心

50歲以后，人的記憶力和反應(yīng)能力呈下降趨勢，精力、腦力和體力也均不適應(yīng)，工作能力自然跟著下降，而教師的工作壓力往往更大，自然也是如此。年近退休的教師，其心理和學(xué)生的心理差距太大，在教學(xué)中難以形成有效的溝通，會給學(xué)生帶來一種強烈的“隔代教育”效應(yīng)，很多時候還會產(chǎn)生一種力不從心的感覺。

如果延遲退休，讓這些老教師繼續(xù)工作，再去面對一個或幾個班級幾十個甚至是幾百個孩子，難免影響教學(xué)質(zhì)量。

3、綜合能力有欠缺，難以勝任教學(xué)崗位

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雖說“活到老，學(xué)到老”，可大部分教師進入中年以后，知識更新速度本身就很慢，在這樣的前提條件下，若延緩?fù)诵?，這些占專任教師總?cè)藬?shù)的52.1%的、對現(xiàn)代化教育技術(shù)手段掌握較慢或者直接不會使用現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備的老教師，如何能跟上時代潮流，勝任現(xiàn)代化教學(xué)?

也許有人會認(rèn)為老教師積累了一輩子的教育教學(xué)經(jīng)驗，他們身上有著豐富的資源，然而，這恰好是這些老教師的“短板”，經(jīng)驗越多，他們越容易陷入固步自封的境地，很難與時俱進地投入到教育教學(xué)改革當(dāng)中。

延遲退休，聽聽老師怎么說

正方觀點：延遲退休更能發(fā)揮教師的自我價值

@知乎匿名用戶：我自己也希望能晚點退休。最主要的原因就是工資退休前后差距明顯，如果能一直做我喜歡的工作我并不想早點退休。

@林欣: “這個年齡擁有豐富的人生經(jīng)驗與學(xué)術(shù)積累，而在生命能量鼎盛期終止職業(yè)生涯，無疑是生命資源的嚴(yán)重浪費，也是對生命價值的漠視與踐踏”。

@倩女幽虹：“我覺得延遲退休政策挺好的，充分體現(xiàn)了活到老學(xué)到老的精神，因為教學(xué)工作本來也是自我學(xué)習(xí)的過程，目前好多老師評到高級職稱，但是也就接近退休了，也就是教學(xué)技能達到最高水平的時候，卻沒有真正用到教學(xué)中去，所以我贊成延遲退休?！?/p>

反方觀點：老師很累，延遲退休精力體力跟不上

@一位老師說道：“私底下說，我們老師肯定是不愿意推遲的，因為你可以觀察一下，我們同年齡的老師比普通人都要憔悴和顯老，就是因為我們的工作強度很大?！?/p>

“時代在變化，老教師的思想觀念很容易跟不上時代的需求，這種脫節(jié)反而會影響學(xué)生的發(fā)展。而且，不管是什么年代的學(xué)生，更喜歡年輕陽光、充滿激情的老師?！币晃?0多歲的高中老師對此深有感觸。

“我是一名初中教師，50多歲了，教學(xué)30多年，現(xiàn)在腰椎間盤突出，頸椎也有了問題，眼睛近視加老花，板書常寫錯，作業(yè)批改吃力。教師職業(yè)確實不適合延遲退休!”

小編認(rèn)為：

有些人天生就是當(dāng)教師的料，一心扎根于教育事業(yè)，如果一旦離開學(xué)校、離開學(xué)生的話，他們會覺得若有所失。對于這些教師，如果他們的身體條件允許的話，大可以鼓勵他們延遲退休，并給予物質(zhì)上的一些獎勵。

但是一些到了退休年齡就想離開學(xué)校的教師，硬是要求他們繼續(xù)留在原來的工作崗位上，這對于學(xué)校和學(xué)生來說，都是不利的。

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第四篇：CI策劃對品牌的影響有多大

CI策劃對品牌的影響有多大

一.從可口可樂“變臉”談起

可口可樂（中國）飲料公司于2003年2月18日對外界宣布：正式更換包裝，啟用新標(biāo)識。此香港著名廣告設(shè)計師陳幼堅設(shè)計出的全新流線型中文字體，取代了可口可樂以1979年來在中國市場一直使用的中文字體。此次改變是可口可樂公司CI系統(tǒng)在中國市場的一次大膽嘗試。也體現(xiàn)了在面對發(fā)展迅速的社會﹑日新月異的生活意識形態(tài)和不斷變化的市場競爭時公司主動求變以贏得發(fā)展的態(tài)度。

標(biāo)志和產(chǎn)品包裝是企業(yè)識別系統(tǒng)（即CI）中最重要的特征?？煽诳蓸稢I的改變也并非對原有企業(yè)識別系統(tǒng)的 完全顛覆，而是為使原有形象跟上時代步伐，保持品牌活力而作出的漸進式的調(diào)整。原有CI識別系統(tǒng)中的幾個要 素是可口可樂公司多年來投入重金構(gòu)筑的寶貴財富，已經(jīng)為市場和消費者廣泛接受。這幾個核心要素是：

1． Cocacola白色英文書寫字體

2． Coke品牌名稱

3． 紅色標(biāo)準(zhǔn)色

4． 獨特的可樂瓶形

實際上可口可樂在全球幾乎每經(jīng)歷幾年就會對商標(biāo)及包裝等一系列CI識別系統(tǒng)的內(nèi)容進行修改和更新，以適應(yīng) 不斷變化的時市場口味。無獨有偶，可口可樂的老對手百事可樂也是如此。這種變化保持著一種漸進的尺度，即 革新的同時審慎的保留先前積累的品牌資產(chǎn)可，使CI的演變路徑呈現(xiàn)出優(yōu)美的過渡，沒有斷裂和跳躍。

二.CI是什么

說到可口可樂的CI系統(tǒng)就不得不提一下它的概念。CI(Corperate identity)即我們所稱的企業(yè)識別系統(tǒng)。CI 發(fā)源于歐洲，成長于美國，深化于日本。CI作為一個企業(yè)的識別系統(tǒng)通常又被劃分為三個分枝即VI、MI、BI.VI是 企業(yè)的視覺識別系統(tǒng)，包括：標(biāo)志、包裝、標(biāo)準(zhǔn)色等元素及其在不同的介質(zhì)上的運用，如公司內(nèi)部文具，交通工 具，制服和在不同媒體上發(fā)布的各類廣告……MI是指公司統(tǒng)一的理念和文化，通常滲透在企業(yè)管理制度、員工的 思維方式、處事方式中；BI是員工的行為規(guī)范，企業(yè)的員工行為準(zhǔn)則是BI的一個集中體現(xiàn)。

對于CI設(shè)計，當(dāng)今設(shè)計界的觀點也有所不同。以美國為代表的許多西方發(fā)達國家認(rèn)為BI和MI是平面設(shè)計師力 所難及的，他們更樂于通過圖形和顏色的標(biāo)準(zhǔn)化來體現(xiàn)企業(yè)的精神特質(zhì)，也就是主要利用視覺識別部分；而以日本為代表的一系列東南亞國家則更強調(diào) BI和MI的部分，把CI的導(dǎo)入作為企業(yè)的一種管理戰(zhàn)略，從各方面樹立 一個立體的企業(yè)形象。比較而言筆者更傾向于后者，雖然把CI簡化為視覺識別系統(tǒng)往往更有利于設(shè)計師的執(zhí)行，但單純的通過視覺元素在體現(xiàn)一個復(fù)雜的企業(yè)實體的形象上顯然是有困難的，特別是隨著

經(jīng)濟全球化的加劇，不 同的文化背景下，圖形所能給人的傳達信息和隱喻的功能也會發(fā)生變化。所以一個企業(yè)的CI要通過多種因素共同 建立包括視覺識別系統(tǒng)、員工的行為規(guī)范、廣告、公關(guān)、企業(yè)文化…… 當(dāng)然如此復(fù)雜的系統(tǒng)工程不可能靠某個 設(shè)計師單打獨斗的完成，這需要管理層對CI有個清醒的認(rèn)識，針對企業(yè)特征，至上而下的進行CI管理，更需要全體員工的參與和協(xié)作來共同打造。

三.CI 發(fā)展的趨勢

如上所述，企業(yè)導(dǎo)入CI是一個長期復(fù)雜的戰(zhàn)略，因此從一個企業(yè)的CI變更中，特別是外化為視覺識別系統(tǒng)的 VI變更的中能看到一個企業(yè)經(jīng)營理念的轉(zhuǎn)變。作為企業(yè)形象系統(tǒng)導(dǎo)入成功者之一的可口可樂公司，其CI系統(tǒng)的變 化還可以作為設(shè)計界的風(fēng)向指標(biāo)，引導(dǎo)著業(yè)界的新發(fā)展趨勢。筆者在仔細觀察可口可樂公司歷次CI更新，特別是 此次“變臉”后總結(jié)了如下幾點CI設(shè)計的發(fā)展趨勢。

第一.從靜態(tài)到動態(tài)

傳統(tǒng)的VI設(shè)計是靜態(tài)的，以標(biāo)準(zhǔn)化的圖形和顏色作為視覺傳達的要素。但仔細觀察可口可樂新的中文標(biāo)識和 包裝，你會發(fā)現(xiàn)設(shè)計師在細微之處的調(diào)整：新包裝及標(biāo)志的紅色背景中加入了暗紅色的弧線，整體紅色變得更有 深度和動感，并產(chǎn)生了多維的透視效果。罐身包裝的側(cè)面設(shè)計了嶄新的“氣泡弧型瓶”，既保留了原有弧形瓶的原 創(chuàng)性，又體現(xiàn)了新的動感效果。多層次的飄帶圖案，和飄帶中的銀色邊線及飄帶兩側(cè)的氣泡更強調(diào)了活力和現(xiàn)代 感。經(jīng)過微妙的調(diào)整和添加，原有的視覺元素“活”了起來。設(shè)計師就是通過這種方法力圖使設(shè)計突破二維媒介的 局限，創(chuàng)造一種視覺上動態(tài)的效果。

我國的VI設(shè)計長期以來也是以一種靜止和程式化的形態(tài)呈現(xiàn)的，缺乏新意和活力。其原因是設(shè)計觀念上束縛 太深。特別是標(biāo)志設(shè)計，我們常將其理解為一張臉，好比IBM，造型和構(gòu)成方式在不同的載體和環(huán)境中使用都具 有一致性和穩(wěn)定性。20世紀(jì)末，數(shù)字化媒體出現(xiàn)，社會環(huán)境也發(fā)生了質(zhì)的變化。電腦技術(shù)在設(shè)計上的廣泛應(yīng)用挑 戰(zhàn)著藝術(shù)設(shè)計形式，同時也充實著設(shè)計的外延。多元化的視覺觀念也暗示著新視覺傳達方式將要打破傳統(tǒng)設(shè)計門 類的界限，讓設(shè)計成為一種能融合多種學(xué)科的載體。許多設(shè)計師已經(jīng)不再滿足于原有VI設(shè)計僅局限在平面和靜態(tài) 的狀況。尤其是在FLASH等簡單而好用的動畫軟件面世后，各種動畫形式的VI設(shè)計面世，也有在平面的媒介上表現(xiàn) 超平面的動態(tài)效果的?？傊甐I打破了“靜”的傳統(tǒng)，逐步開始“動”了起來。國外類似的嘗試早就在進行著?，F(xiàn)在國 外的標(biāo)識設(shè)計早已打破傳統(tǒng)規(guī)則，在靜止的二維平面中加入“時間”和“表情”，在應(yīng)用中豐富和靈活的展現(xiàn)。從可 口可樂的VI變化上，我們可以感受到這一點。NIKE、SONY公司設(shè)計的的推廣片段更進一步證明了視覺傳達設(shè)計 由靜態(tài)向動態(tài)的新走向。

第二.以企業(yè)為核心向以消費者為核心轉(zhuǎn)變

上世紀(jì)八十年代左右，確切的講是七十年代后期開始，當(dāng)CI熱在日本風(fēng)靡一時的時候，在美國就開始大大降 溫了。有學(xué)者從理論提出：CI理論是“從里向外”的思維方式，是從企業(yè)的角度出發(fā)，而非從消費者的角度出發(fā)，與市場營

銷管理觀念發(fā)展的趨勢① 相悖，因而不可避免帶有時代局限性.縱然CI的發(fā)展在世界范圍內(nèi)幾經(jīng)潮起 潮落，甚至也有人把它視為過分炒作的經(jīng)濟泡沫，但我認(rèn)為隨著對CI系統(tǒng)認(rèn)識的深化和管理的科學(xué)化，它將對企 業(yè)管理發(fā)揮越來越不可掩蓋的作用。以可口可樂為例，原來企業(yè)非常注重產(chǎn)品的統(tǒng)一形象以及隨著產(chǎn)品傳播的美 國文化。這種停留在推銷觀念②的以企業(yè)核心的思維方式也正在醞釀著變革?，F(xiàn)在企業(yè)認(rèn)識到滿足消費者需求是 企業(yè)的終極目標(biāo)，于是更注重將企業(yè)文化和不同市場的文化相融合，更注重市場營銷觀念的導(dǎo)入。

不妨一起來看看可口可樂公司這幾年在企業(yè)形象上的動作：2002年公司在中國市場推出泥娃娃“阿?！钡男滦?象。阿福邀請小朋友一起剪紙，喝可樂，伴著“龍騰吉祥到，馬越歡樂多”的對聯(lián)展開共迎新春。2003年公司沿用“阿?！毙蜗?，把阿福帶到北方小鄉(xiāng)村。阿福與小朋友一起滑雪放鞭炮，同時出現(xiàn)“可口又可樂，羊年喜洋洋”的對 聯(lián)。濃濃的中國味和“阿福”的形象就深深的刻在消費者心中。這無非是企業(yè)認(rèn)識到不同地區(qū)消費者擁有不同的文化背景和喜好，特別是在中國消費者對吉祥、熱鬧、合家歡的渴求心理。因此公司從原來一味以企業(yè)為核心，傳

播其美國文化到逐漸淡化美國情結(jié)，轉(zhuǎn)而更關(guān)注消費者的心理需求。廣告風(fēng)格的轉(zhuǎn)變是這一趨勢最明顯的表現(xiàn)。

第三.從國際化到本土化

一位經(jīng)濟學(xué)家曾指出：美國公司海外業(yè)務(wù)的成敗取決于是否認(rèn)識和理解不同文化存在的區(qū)別；取決于負(fù)責(zé)國 際業(yè)務(wù)的高級經(jīng)理們是否愿意擺脫美國文化的影響。此次可口可樂“換裝”最顯著的特征就是其新中文標(biāo)識的推出，新中文字體結(jié)合原英文斯賓塞字體流線型的特點，使中英文字體在視覺形象上達到統(tǒng)一。再回顧一下可口可樂在 中國及世界不同地區(qū)的設(shè)計、廣告及推廣活動：如中國2001年7月申奧成功，可口可樂為此特別推出奧運金罐： 金罐以喜慶的金色和紅作為主調(diào)，并加入天壇，長城等元素和一些運動畫面；2001年10月中國足球隊提前兩輪出 界入圍世界杯，一款全新設(shè)計的珍藏版罐裝可口可樂也適面世。2002年推出“阿?！毙蜗?，再到今年新中文標(biāo)識的 橫空出世，無不體現(xiàn)可口可融入地方文化，從國際化到本土化的發(fā)展趨勢。與此同時在不同市場，公司也在策略 上作了相應(yīng)調(diào)整。集中反映在不同國家廣告語上：在美國本土，廣告口號是“無法抓住這種感覺”；在日本市場是“我感受可樂”；到意大利則變?yōu)椤蔼氁粺o二的感受”；在智利又變?yōu)椤吧畹母杏X”。廣告信息始終隨著具體的時空

情調(diào)整，始終以當(dāng)?shù)匚幕螒B(tài)作為出發(fā)點。從國際化到本土化的CI設(shè)計趨勢正在被越來越的公司所認(rèn)同并運用于 自己企業(yè)的形象之中。特別是經(jīng)濟全球化的今天，隨著跨國公司把其業(yè)務(wù)擴展到地球的每個角落，純粹的傳播自 己公司的理念和觀念的方式已經(jīng)不那么有效了，取而代之的是使公司融入不同地域文化之中。

第四.從盲目炒作到趨于理性

CI上世紀(jì)八十年代傳入中國，九十年代隨著太陽神等企業(yè)在運用上的成功頓時成為最時髦東西。各種企業(yè)也 紛紛導(dǎo)入CI系統(tǒng)以期帶來企業(yè)的騰飛和豐厚的利潤。進入新世紀(jì)，曾經(jīng)的明星企業(yè)再也不復(fù)當(dāng)年，啟用了CI系統(tǒng) 的企業(yè)也發(fā)現(xiàn)并不如他們所期待的那般具有讓企業(yè)起死回生的神奇魔力，人們開始進入全面的懷疑企業(yè)形象系統(tǒng) 時期。更有人提出CI系統(tǒng)不過是泡沫。的確，過分的強調(diào)和高估CI系統(tǒng)對于整個企業(yè)發(fā)展的作用是有失客觀的，特別是當(dāng)CI理論還在起步階段，有待發(fā)展和升華的時候。把CI純粹理解為視覺系統(tǒng)，希望依靠設(shè)計師設(shè)計幾個標(biāo) 準(zhǔn)化的圖形，弄一個CI手冊就能對企業(yè)的管理起到很大的作用也是不正確的。只有在科學(xué)認(rèn)識CI是什么的基礎(chǔ)上，從VI、MI、BI三個方面入手，從企業(yè)的決策層抓起，結(jié)合公司品牌戰(zhàn)略，營銷公關(guān)策略和企業(yè)文化立體的來完善 CI形象才能夠達到效果。

第五篇：托福成績對申請獎學(xué)金有多大影響（寫寫幫推薦）

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