第一篇：抓實主題教研 走數(shù)學(xué)基地內(nèi)涵發(fā)展之路

抓主題教學(xué)研究 促學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展

——嘉興市秀洲新區(qū)實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地工作總結(jié)

我校數(shù)學(xué)教研組自2008年被命名為嘉興市秀洲區(qū)第二輪學(xué)科基地以來，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求不斷規(guī)范基地組織建設(shè)、不斷完善工作措施、不斷豐富教學(xué)研究活動。兩年來，我們以教學(xué)研究來自教師困惑、學(xué)生疑難等問題為主題，從教師個人到年級組再到教研組多層次、全方位抓實“主題教學(xué)研究”。在扎實開展學(xué)科基地工作的過程中，我校學(xué)科校本教研得到了深化，同時促進了教師專業(yè)發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生綜合能力，在一定程度上提升了我校的教學(xué)質(zhì)量。

一、多層次、全方位開展常規(guī)教學(xué)研討。

1、年級組內(nèi)定期開展集體備課研討，實現(xiàn)方法交流、教學(xué)優(yōu)化。我校數(shù)學(xué)組以年級組為單位成立集體備課組。以備課組為單位進行集體磨課。在研討過程中改變了一人上課、一人鉆研，組長把關(guān)的方式，備課組根據(jù)組內(nèi)人數(shù)確定每人一堂觀摩課，其中一節(jié)“集體智慧實踐”，提倡教師提前介入，讓教師明確教學(xué)的改進是集體而不是個人的事情。操作過程為兩種模式：（1）預(yù)設(shè)備課，上課教師提前一個月將上課內(nèi)容告知組長由組長印發(fā)給每位組內(nèi)教師。組內(nèi)教師化一周的時間備出詳案并說明自己的設(shè)計理念。第二步在學(xué)科研討中，每位教師闡述自己的教學(xué)過程和設(shè)計理念。最后討論整合出最終的教學(xué)方案由上課老師執(zhí)教。（2）實踐備課。先由教師根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗和風(fēng)格，自主設(shè)計上課，代表自己的原行為，第二輪，組內(nèi)教師介入教學(xué)設(shè)計，這種介入既是對教師已有的教學(xué)行為、教學(xué)習(xí)慣的沖擊，也是理念預(yù)經(jīng)驗交鋒與對話的過程，教師的第二輪課也成為在新理念支撐下的新課。教師們所關(guān)注的不是執(zhí)教教師本身，而是關(guān)注活動的設(shè)計是否有效；關(guān)注的不是執(zhí)教教師的個人表演，而是不同學(xué)生的不同反應(yīng)和實際獲得；關(guān)注的不是活動的結(jié)果，而是活動的準(zhǔn)備過程。研討的初衷被落實和回歸。

另外，年級備課組成員還定期對一階段來的教學(xué)疑難問題從知識點、教材、學(xué)生等層面進行思考、交流，共同商討對策，實現(xiàn)方法共享、教學(xué)優(yōu)化。

2、新老教師經(jīng)常開展師徒結(jié)對研討，實現(xiàn)經(jīng)驗傳授、共同成長。學(xué)校將第一發(fā)展階段的教師安排在經(jīng)驗豐富并善于指導(dǎo)的優(yōu)秀教師的年級里，通過師徒結(jié)對的方式讓他們一起工作。要求師傅指導(dǎo)年輕教師理解教材，選擇教法和學(xué)法，師傅和徒弟之間每二周互相聽課一節(jié)，并交流自己的設(shè)計想法，聽課隨感。通過師徒結(jié)隊使新教師從骨干教師那里獲得一定的教育、教學(xué)理論，更多的是獲得大量的“緘默的教育教學(xué)知識”。我校新老師沈麗燕、黃燕在師傅的引領(lǐng)下教學(xué)水平得到了大大地提升，多次在區(qū)級數(shù)學(xué)教研活動承擔(dān)任務(wù)。同時結(jié)對活動也使骨干教師始終走在學(xué)習(xí)和研究之路上。

3、課題組員扎實開展課題研究活動，實現(xiàn)研教相長、提升業(yè)務(wù)。以課題為依托，重視課題研究的過程管理。對數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)課題抓好課題過程管理“三段落實”，即前期論證與設(shè)計管理、中期進展管理、終期總結(jié)提煉管理，使課題組成員真正參與共同提高，特別是課題組成員的集體參與，并以此為突破，完善案例、論文的撰寫工作。兩年來，數(shù)學(xué)組內(nèi)有2個市級規(guī)劃課題，并先后結(jié)題，多個區(qū)級課題結(jié)題或正在研究中。2009年1月，張明珍的《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的實踐與研究》在省級刊物《教學(xué)月刊》發(fā)表，多篇論文或案例在市、區(qū)論文評比中獲獎。王祖英副校長撰寫的論文《從關(guān)注情節(jié)走向數(shù)學(xué)思考》獲市一等獎、《教學(xué)如接技》發(fā)表在《教學(xué)月刊》上。

二、求實效、重過程，做實主題式教研活動。

為了強化教研組建設(shè)的有效性，全面提升校本教研的質(zhì)量，我們學(xué)校在集體備課組的基礎(chǔ)上成立教研大組，研討活動聚焦課堂，突出主題。兩年多的實踐證明，聚焦課堂，主題式教研活動的開展，搭建了一個很好的平臺，促進教研組的功能由“管理單元”向“研究實體”轉(zhuǎn)型。

（1）聚焦問題階段： “主題”來自于“問題”。每位教師每兩周或一個單元教學(xué)后，根據(jù)自己教學(xué)中的問題或困惑提出一至兩個具有研究價值的問題，或者提出一個具有獨特見解的觀點，填寫“課后反思表”上交教研組。這些問題可以是自己對教材的理解、對學(xué)生的分析、可以來自于自己的課堂實踐，也可以來自聽別人課堂實踐后的所思所想。教研組利用每兩周活動時間，開展問題會診、問題答辯，能討論解決的當(dāng)場解決，如不能解決的則也會在討論的過程中逐漸剝離其非質(zhì)化的東西，使問題得以明朗并逐步聚焦。我們教研組先后進行了 “讀懂教材讀懂學(xué)生”、“有效課堂提問”、“探索有效實施策略”、“培養(yǎng)學(xué)生反思素養(yǎng)”、“有效課堂教學(xué)接走管理”等系列研究與探討，取得了一定實效。（2）資料搜集階段：很多活動中，或者與教師的交流中，都述及自身理論儲備的不足，往往不能從一定的高度去剖析課堂，為此主題確定之后的情報搜集環(huán)節(jié)不可或缺。教研主題產(chǎn)生之后，由組內(nèi)每一位成員群策群力。每人都有各自的任務(wù)?；蚴乾F(xiàn)狀分析、或是理念引領(lǐng)、或是案例的搜集整理。在這樣的過程中使每位教師在任務(wù)驅(qū)動之下，主動地去探尋與主題相關(guān)的知識，而在這樣的搜尋情報過程中，有助于每個教師對該研究主題的提升。

（3）以課為載體的研究階段：研究應(yīng)與課結(jié)合在一塊兒，即使再完美的思考也必須經(jīng)過實踐得以驗評。過程中改變一人上課教研組長賣力的教研方式，倡導(dǎo)每一位教師提前介入，一起與上課教師經(jīng)歷寫教案、試教、上課的每一個環(huán)節(jié)，在這樣一起研磨的過程中實現(xiàn)共同成長。

（4）主題總結(jié)階段：主題的教學(xué)研究引導(dǎo)教師抓住教師的說課、上課、評議的環(huán)節(jié)，讓教師在自我比較、同行評價、集體反思中找到研究的生長點，在一段時間里對研究專題深入進行實踐解剖，積累教與學(xué)的原始資料，在相關(guān)教育理論的指導(dǎo)下，對資料進行加工、構(gòu)建，形成具有一定理論色彩的案例研究，經(jīng)過案例教學(xué)的驗證，直到對典型案例進行符合教育論文要求的精致加工，整合到教育專題論文的理論框架中去。這樣，教師的研究就從直觀、感性、經(jīng)驗的水平提高到理論聯(lián)系實際、揭示本質(zhì)特征和因果關(guān)系的水平上。

三、多形式、擴渠道，豐富數(shù)學(xué)教研方式。

1、“請進來，走出去”。學(xué)校每學(xué)期定期請專家來校理論指導(dǎo)、上示范課，就新課程中出現(xiàn)的問題開展深入研究。每一次與專家見面活動，我們都受益非淺。一方面通過專家的報告，給予教師理論的支撐。其次我們設(shè)想在上課中呈現(xiàn)自己對教材的理解，對課改思想的理解，在評課中虛心聽取專家的忠告。另一方面，請?zhí)丶壗處煄把氐恼n堂教學(xué)來校上課、說課，給予教師具體的課堂操作策略。同時，我校根據(jù)需要，主動安排教師開展“送教到?！钡幕顒?，上示范課或作專題講座。如2009年5月，張明珍到湖州執(zhí)教省級研討課《平均數(shù)》，2009年9月，楊利平老師在市級學(xué)科帶頭人教學(xué)研討活動中上課；2010年11月，于偉芳執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》與朱國榮老師同臺獻藝；2010年12月王祖英老師在市名師教學(xué)研討活動中執(zhí)教等。

2、骨干教師示范課。學(xué)校每學(xué)期組織數(shù)學(xué)教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人，區(qū)、市學(xué)科帶頭人為學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師上“示范課”，并闡述自己的教學(xué)理念。通過示范課從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面給教師以啟迪。

3、積極承辦高級別教研活動。區(qū)、市級教研活動的引進一方面可以使本組教師領(lǐng)略到校外名優(yōu)教師的教學(xué)藝術(shù)，同時能聆聽到專家的思想，接受最前沿的教改信息，使組內(nèi)每位教師受益。另一方面，也為區(qū)內(nèi)校內(nèi)各兄弟學(xué)校數(shù)學(xué)教師提供學(xué)習(xí)、觀摩的平臺。如，2009年3月舉辦了“校本教研現(xiàn)場會”活動；2009年9月承辦“市級學(xué)科帶頭人教學(xué)研討”活動；2010年10月承辦了“區(qū)領(lǐng)雁工程導(dǎo)師示范課”活動；2010年12月承辦“市名師教學(xué)研討活動”等。

4、能手論壇。為了提升骨干教師的理論素養(yǎng)和科研能力，學(xué)校組織了能手論壇活動。要求骨干教師定期開設(shè)論壇，內(nèi)容為敘說自己的專業(yè)成長歷程，課題展示，主體研討，案例交流等，在論壇的過程中采取互動的方式，如果有什么問題，聽壇的教師可以直接提問，請論壇的教師回答。本學(xué)期開設(shè)“共讀、共享、共成長”的讀書交流會。會上王祖英、張明珍、于偉芳分別交流了《為何探究不出來》、《讀懂教材和學(xué)生讓教學(xué)設(shè)計更有效》、《既要尊重教材又要關(guān)注學(xué)情》，引領(lǐng)教師如何讀文章，如何讀教材，如何讀學(xué)生，為教師的成長提供了理念支撐和策略指導(dǎo)。

5、讀書交流活動。讀書是促使知識結(jié)構(gòu)不斷完善、教學(xué)理論積淀不斷豐富，從而達到優(yōu)化教育教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的一條必經(jīng)之路。由教研組牽頭的“骨干教師讀書交流”活動圍繞主題每月開展一次。集體流程為：為使讀書更有針對性和實效性，學(xué)期初組員商討讀書、思考的主題，在讀書的過程中組員對優(yōu)秀的文章、段落等材料印發(fā)推薦給組員，月末組員對讀書收獲進行梳理后集中交流、分享。如2010學(xué)年第二學(xué)期分別圍繞“構(gòu)建有效的計算教學(xué)課堂”、“空間與圖形教學(xué)探索與思考”、“構(gòu)建有效的解決問題教學(xué)課堂”、“統(tǒng)計與概率教學(xué)探索與思考”等主題開展了讀書交流活動，起到了良好的效果。

6、建立基地網(wǎng)站，促進交流互動。認(rèn)真辦好數(shù)學(xué)學(xué)科基地網(wǎng)站，加強資源庫建設(shè)，包括優(yōu)秀論文、案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計、課件等，實現(xiàn)資源共享，搭建交流展示的平臺，充分發(fā)揮輻射作用。

四、轉(zhuǎn)視角、拓范圍，發(fā)展學(xué)生能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科基地的研究從單純地關(guān)注老師的教轉(zhuǎn)向既關(guān)注于教師的教又關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

1、記錄學(xué)生真實思維。教師的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生在課堂中真實的思維發(fā)展軌跡。每一位數(shù)學(xué)教師在課后能把課中學(xué)生表現(xiàn)以真實案例或教學(xué)碎片等形式進行記錄，一個單元教學(xué)完成后教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在問題進行理性的分析，撰寫發(fā)展學(xué)生思維的教學(xué)策略小論文。

2、開展學(xué)生數(shù)學(xué)活動。我校每年12月份開展“數(shù)學(xué)周”系列活動。活動中分低、中、高段學(xué)生分別進行口算專項素質(zhì)測試、“二十四點”比賽、解決問題能力測試，并配合講數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)難題，出數(shù)學(xué)小報，優(yōu)秀數(shù)學(xué)作業(yè)展示等活動，激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力。

回顧過去，我們欣喜地看到努力之后的成果：教研組的對話氛圍已經(jīng)形成，組內(nèi)教師人人參與，個個發(fā)言。全組11名教師中共有1名嘉興名師，2名區(qū)學(xué)科帶頭人，5名教學(xué)能手。組內(nèi)共有3個市級課題，1個區(qū)級課題，并在主導(dǎo)課題的引領(lǐng)下做到人人參與課題，人人研究問題。兩年來，我校承辦了兩次市數(shù)學(xué)研討活動，一次區(qū)級基地展示活動。在這樣的學(xué)科組研討和基地活動中，每一個教師均在原來的基礎(chǔ)上得以提升。相信，只要我們集思廣益，扎實研究，我們的數(shù)學(xué)基地會建設(shè)地更好，我們的老師和學(xué)生在這片沃土中會發(fā)展的更好！

2011年6月18日

第二篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路

走內(nèi)涵發(fā)展之路，實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展

南洋小學(xué) 蔡清林 *** 內(nèi)容摘要：如何讓課堂煥發(fā)活力、讓學(xué)生走向成功、讓校園充滿歡樂，全面提升教育質(zhì)量、學(xué)校品牌、師生素質(zhì)、管理水平，走出一條內(nèi)涵發(fā)展之路，我們的設(shè)想和做法是：

一、創(chuàng)新教育教學(xué)管理，全面提升教育質(zhì)量。一要改進和加強績效考核，強化學(xué)校質(zhì)量意識。二要加強教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三要深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。四要加強科研課題管理，抓好校本研究。

二、著力優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，全面推進師資建設(shè)。

1、實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。

2、實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務(wù)能力上下功夫。

3、實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。

4、實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。

三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人。

1、鞏固成果，努力創(chuàng)新。

2、加強管理，規(guī)范教學(xué)。

3、面向全體，亮化特色。

四、嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園。

1、重視品德教育和社會實踐工作。

2、重視安全教育和校園文化建設(shè)

3、重視常規(guī)管理和考評制度建設(shè)工作。

九十載征程，同心共度，九十載薪火，你我傳承。誕生于新文化運動伊始的南洋小學(xué)，經(jīng)過一代代南小人立志、尋夢、拼搏、求真，方有今日之如畫校園如鼎校業(yè)。特別是近年來，南洋小學(xué)秉承“讓課堂煥發(fā)活力，讓學(xué)生走向成功，讓校園充滿歡樂”的辦學(xué)理念，全面提升教育質(zhì)量、學(xué)校品牌、師生素質(zhì)、管理水平，先后獲得了“全國小公民道德建設(shè)實驗學(xué)?！?、國家級“科普示范學(xué)?！?、“江蘇省綠色學(xué)校”、“江蘇省青少年科技教育先進學(xué)?！?、“江蘇省教育裝備現(xiàn)代化實驗學(xué)?！薄敖K省健康促進學(xué)?！薄ⅰ胞}城市模范學(xué)?！钡戎T多榮譽稱號。目前，學(xué)校正處于從規(guī)范辦學(xué)向特色化辦學(xué)轉(zhuǎn)型的重要階段，全校師生員工正以飽滿熱情和昂揚斗志譜寫南小全面發(fā)展的新篇章。

一、創(chuàng)新教育教學(xué)管理，全面提升教育質(zhì)量

理念決定行為，細(xì)節(jié)決定成敗，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，因此我們要以全面發(fā)展的質(zhì)量觀來指導(dǎo)教育教學(xué)工作，全方位地加強管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，要乘成功順利通過“鹽城市小學(xué)教育教學(xué)管理示范學(xué)?！钡臇|風(fēng)，爭創(chuàng)新的業(yè)績。

一要改進和加強績效考核，強化學(xué)校質(zhì)量意識。按照“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，完善學(xué)校教師獎勵性績效工資實施辦法，全面落實教師績效工資制度，發(fā)揮考核評價激勵作用。所有教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會績效考核機制對教師工作考核的具體精神，以教師發(fā)展規(guī)劃的實施為準(zhǔn)繩組織開展教育教學(xué)工作,在制定個人目標(biāo)時要切實注意規(guī)定目標(biāo)和自定目標(biāo)相結(jié)合,要通過優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)策略為主要措施實現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。

二要加強教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)把集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改講評關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)、測試關(guān)等“五”個關(guān)口，精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理。重視過程性評價和發(fā)展性評價，按照“鹽城市亭湖區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)”制定的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評價體系，科學(xué)地評價每一名教師的教育教學(xué)業(yè)績，促進教育教學(xué)工作沿著正確的方向不斷邁進。進一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，堅持透明、公正和公平評價原則，強化評價過程管理，促進學(xué)生全面健康成長。

三要深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，不僅要教師結(jié)合新課程理論的學(xué)習(xí),切實實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時，還要加強課堂教學(xué)的策略研討，加大“每人一節(jié)好課”的評比力度,積極推廣取得成功的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。同時要樹立培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與抓好課堂教學(xué)效率同等重要的思想，強化學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主管理的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

四要加強科研課題管理，抓好校本研究。進行課題研究，必須以理論為依托。目前學(xué)校有3課題，因此參與課題研究的同志要始終把提高理論素養(yǎng)放在首位。每位課題實驗教師都要圍繞課題收集典型個案、寫好教學(xué)反思，注重材料積累，每學(xué)期進行一次書面交流。每位課題實驗教師根據(jù)研究課題，進行總結(jié)提煉，寫出經(jīng)驗論文，要做到“三要”：一要勤于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論并注意作筆記和寫心得；二要寫好課堂教學(xué)的“教后感”和“教后記”；三要積極撰寫教育教學(xué)論文或?qū)ｎ}總結(jié)。

二、著力優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，全面推進師資建設(shè)

教育大計，教師為本。教師隊伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。為此，新學(xué)期，學(xué)校將著力實施“四大工程”，努力提升教師素養(yǎng)，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

1、實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。堅持把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，打造師德模范典型，使廣大教師特別是青年教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于進一步加強全區(qū)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)工作的意見》，完善教師師德考核、監(jiān)督和激勵機制。挖掘和培養(yǎng)一批先進典型，積極開展“感動校園十佳師德標(biāo)兵”評選活動，激勵教師樹立宗旨意識、大局意識和奉獻意識。組織青年教師開展“學(xué)師德，樹師表，鑄師魂”主題教育，為他們實現(xiàn)職業(yè)理想搭建鍛煉自我、展示自我、超越自我的平臺。

2、實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務(wù)能力上下功夫。加強學(xué)校青年后備干部和青年骨干教師的培養(yǎng)，建立一幫一紐帶聯(lián)系，提供培訓(xùn)和鍛煉機會，幫助他們提高政治思想素質(zhì)和實際工作能力。切實加強全體班子成員學(xué)習(xí)，強化服務(wù)意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識、崗位意識、民主意識等五種意識，樹立與時俱進的緊迫感和責(zé)任感，形成自己的管理思想，創(chuàng)造性地開展工作。

3、實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。積極謀劃“十二五”期間師資工作規(guī)劃，按照《亭湖區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和教壇新秀考核辦法》，加大現(xiàn)有骨干教師考核培養(yǎng)力度，使他們在新的平臺上能有新的提升。精心組織教研活動，開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，促進教師本領(lǐng)提升。積極創(chuàng)造條件，做好學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評比的準(zhǔn)備。組織開展好新一輪“三名”、十佳班主任評選活動，積極營造創(chuàng)先爭優(yōu)的濃烈氛圍。

4、實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。認(rèn)真組織實施好教師全員培訓(xùn)工作，建立健全校本培訓(xùn)機制，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和技術(shù)手段，以新課改和信息技術(shù)為重點，抓好全員培訓(xùn)，使全體教師的能力和水平有較大幅度的提高。學(xué)校將圍繞教育教學(xué)實際，積極開展教育科研研討與實踐活動，營造重科研、人人做實驗、處處有科研活動的良好氛圍。高度重視崗位練兵、教學(xué)評優(yōu)活動，盡力為他們搭建登臺亮相、施展才華的平臺，使有更多的青年教師脫穎而出。

三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人

學(xué)校特色是在學(xué)校發(fā)展過程中形成的一個校園文化，具有較強的育人功能，推動著學(xué)校的發(fā)展和特色學(xué)校的形成。近兩年,我校生活作文特色的創(chuàng)建成果不夠明顯,教師、學(xué)生的參與熱情有所下降，如何度過“高原期”，突破特色發(fā)展過程中的“瓶頸”，是擺在我們面前最迫切需要解決的難題。我們的初步設(shè)想是：

1、鞏固成果，努力創(chuàng)新。進一步切實加強特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí)宣傳,要通過多種形式和方法，使每一位教師都能對特色建設(shè)的基本理論入耳入腦，真正內(nèi)化為自己的思想認(rèn)識和自覺追求，進一步把我校的特色品牌做大做強，積極創(chuàng)建特色教育示范學(xué)校，力爭實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)窗口學(xué)校的目標(biāo)。

2、加強管理，規(guī)范教學(xué)。按照新一輪學(xué)校特色建設(shè)提出了“十個一”的建設(shè)要求，促使特色創(chuàng)建工作進入發(fā)展的快車道。每一位教師都要科學(xué)制定教學(xué)計劃，精心上好每一節(jié)作文課，重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，注重學(xué)生智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)的有機結(jié)合。充分發(fā)掘社區(qū)和學(xué)校的自然、人文資源，積極加強對生活作文校本課程的開發(fā)，組織骨干教師編印生活作文校本教材，為學(xué)校特色建設(shè)尋找發(fā)展生機，引來源頭活水，提升創(chuàng)建層次和品位。

3、面向全體，亮化特色。面向全體學(xué)生，堅決做到全員啟動、整體推進,不留一個空白點,要大面積提高學(xué)生的習(xí)作水平和社會實踐能力，在關(guān)注普及率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上形成特長生梯隊。實施中要人人為創(chuàng)特色獻計獻策，個個為樹品牌出力流汗,要將特色項目的參與率和創(chuàng)建成果的考核，納入對教師工作的考核范圍，對在學(xué)校特色建設(shè)中作出貢獻的教師在評優(yōu)、晉級時優(yōu)先考慮，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性

四、嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園

貫徹執(zhí)行《中小學(xué)管理規(guī)范》，加強學(xué)校規(guī)范管理，成為新時期基礎(chǔ)教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求，對深入推進素質(zhì)教育，體改教育教學(xué)質(zhì)量，切實規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化育人環(huán)境等具有十分重要得現(xiàn)實意義。著力解決人民群眾普遍關(guān)注的熱點問題，構(gòu)建和諧校園，是適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展新形勢，保證學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1、重視品德教育和社會實踐工作。努力將德育工作與社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)、六五普法和中華傳統(tǒng)美德傳承相結(jié)合，充分發(fā)揮“思品課”在德育工作中的主渠道作用，挖掘校本德育資源，全面推進中華傳統(tǒng)文化傳承系列主題教育，逐步完善德育工作體系。重視廣大學(xué)生的心理健康教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、社會實踐教育，增強主動適應(yīng)社會的能力，組織少先隊員走出校園，深入社會，參加社區(qū)實踐活動，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。

2、重視安全教育和校園文化建設(shè)。進一步加強安全宣傳教育，不斷豐富安全教育形式，增強師生安全防范意識。進一步完善各項應(yīng)急預(yù)案，加大預(yù)案演練力度，提高師生自救自護能力。嚴(yán)格落實安全工作“一崗雙責(zé)制”，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，橫向到邊，縱向到底，將安全管理各個細(xì)節(jié)落實到人。強化安全管理考核，嚴(yán)格落實獎懲，堅決執(zhí)行安全工作“一票否決制”。注重校園規(guī)劃、美化和綠化，創(chuàng)設(shè)富有特色的文化環(huán)境，讓學(xué)生走進校園，就沉浸在濃郁的文化氛圍之中，力求每個景點的啟智和精致，讓我們?nèi)w教師共同營造一種積極向上的氛圍，讓文明積淀成人格，用寬容、用賞識、用仁愛去幫助每一個孩子架起實現(xiàn)夢想的橋梁。

3、重視常規(guī)管理和考評制度建設(shè)工作。嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》，把學(xué)規(guī)范，守規(guī)范、用規(guī)范作為抓好常規(guī)進行養(yǎng)成教育的重中之重來抓，堅決杜絕校園內(nèi)亂吃、亂丟紙屑的現(xiàn)象，堅決杜絕課間追逐打鬧危險活動的發(fā)生，值日領(lǐng)導(dǎo)和教師要嚴(yán)格履行職責(zé)進行督查，及時公布，提高學(xué)生自我控制能力。對教師進行文明辦公評比，規(guī)范辦公制度，要積極探索對所有人員的考評辦法，建立科學(xué)的考評制度，明確各崗位工作人員的職、責(zé)、權(quán)、利，做到“管理有目標(biāo)，評價有制度，考核有依據(jù)”。續(xù)寫昨日的輝煌，是每一個南小人義不容辭的職責(zé)。如今，困難與希望同在,挑戰(zhàn)與機遇并存。我們堅信，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，南小人將以更加飽滿的熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，強化特色，科學(xué)管理，在改革中前進，在創(chuàng)新中壯大，使南洋小學(xué)成為現(xiàn)代南小、質(zhì)量南小、活力南小、和諧南小??

第三篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路Word 文檔

走內(nèi)涵發(fā)展之路 建特色品牌學(xué)校

---參加全市中層以上領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的心得體會

2012年8月21有幸聆聽了市教育局和進修學(xué)校邀請的哈爾濱秋實中學(xué)校長丁勇慧所做“一課三摩”教研策略，鑄就“一經(jīng)三優(yōu)”特色品牌和大慶65中校長李金和校長關(guān)于以優(yōu)質(zhì)的“課堂產(chǎn)品”鑄品牌特色學(xué)校----一所學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的文化密碼的精彩講座。

通過一天的學(xué)習(xí)，使自己原本似懂非懂的學(xué)校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認(rèn)識，增進了對學(xué)校的各個方面的發(fā)展，對特色建設(shè)和校園文化建設(shè)也有了更深的認(rèn)識。下面談一下我的學(xué)習(xí)體會。

從丁勇慧校長和李金和校長的講座中，我們知道管理好一所學(xué)校，提高教育教學(xué)質(zhì)量校長是關(guān)鍵。也是一名校長最基本的工作職責(zé)。根據(jù)自己的思考和聽教育專家講座所受的啟發(fā)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做：

一、實施科學(xué)管理，樹立品牌名校，帶給我們的思考。從丁校長的講座中，我們了解到哈爾濱市秋實中學(xué)校創(chuàng)建于1999年?，F(xiàn)有34個教學(xué)班，在校生2550名，教職員工180名。校園占地面積9275平方米，有標(biāo)準(zhǔn)化的理、化、生實驗室，語音室，微機室，多媒體教室，圖書閱覽室，音、體、美、勞技等功能教室，印刷室，衛(wèi)生保健室，學(xué)生健身房等。有光纖接入的校園網(wǎng)，教師電子備課室，班班配有“三機一幕”，老師每人一臺筆記本電腦。教學(xué)設(shè)備齊全，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面推進素質(zhì)教育奠定堅實基礎(chǔ)。

哈爾濱秋實中學(xué)之所以能走出低谷，創(chuàng)造輝煌。得益于領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、奮進，理念新，懂管理，抓隊伍。以人為本，以德治教，培樹科研型教師，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)建規(guī)模化、現(xiàn)代化學(xué)校。走科研興校之路，全面提高教育質(zhì)量，不斷提升綜合辦學(xué)水平。他們吧科學(xué)管理具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，做到上面所說的方面，充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

丁勇慧校長在平凡細(xì)微的工作中凝煉出了“教學(xué)常態(tài)化、德育特色化、個性風(fēng)格化、資源優(yōu)質(zhì)化、管理精細(xì)化”的辦學(xué)理念。在實踐中形成了“課題牽動，首席引領(lǐng)，和諧育人，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)風(fēng)格。秋實中學(xué)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的內(nèi)核是“以人為本，全面發(fā)展”。丁勇慧校長勤于思考、勇于實踐，對事業(yè)執(zhí)著追求，在她的帶領(lǐng)下形成了學(xué)校獨特的整體風(fēng)貌和育人效益的提高，彰顯了辦學(xué)個性。這些成功的好做法是使得我們學(xué)習(xí)和思考的。

二、管理以人為本，打造精良隊伍，帶給我們的啟示。順著哈爾濱秋實中學(xué)和大慶65中學(xué)的發(fā)展軌跡，讓我們懂得了學(xué)校的發(fā)展要具有知難而進、執(zhí)著追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有團隊合作、共同創(chuàng)造的精神，要具有實踐反思、自我更新的精神，要構(gòu)建自己學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)文化，用領(lǐng)導(dǎo)文化去影響教師，帶動教師。同時我自身也更加的嚴(yán)于律己，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。

從丁校長的精彩講座中，我們深深地懂的打造精良的教師隊伍是一所學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。我作為教務(wù)主任深知肩上的擔(dān)子重大。我經(jīng)常和教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣才能增進了相互間的了解，實現(xiàn)了成長共勉，工作中的配合也會更加默契。

李校長的講座中我學(xué)習(xí)到了關(guān)心教師生活，想他們所想是做好本部門工作的出發(fā)點。這樣每個教師才會有著極強的事業(yè)心和責(zé)任感，每個人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無論對個人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。只有這樣，才能使我們的教師，在愉悅的工作氛圍中，發(fā)揮自己的聰明才智，為學(xué)校的長足發(fā)展做出貢獻。

三、努力打造特色學(xué)校，形成自己獨特發(fā)展模式

從兩位校長的講座中，不難看出兩所學(xué)校之所以取了的輝煌的成就，是和兩位校長具有現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神密不可分的。我們知道校長是學(xué)校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，沒有特色的校長就沒有特色的學(xué)校。所以，校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識，同時校長要把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。無論是哈爾濱求實中學(xué)還是大慶65中學(xué)，他們都選準(zhǔn)了特色辦學(xué)的突破口。所以給我們的啟發(fā)就是學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對于我們新成立的第八中學(xué)來說，我認(rèn)為可以在學(xué)校特色活動上由點及面，在堅持發(fā)展學(xué)校寄宿制特點的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的晚自習(xí)優(yōu)勢，讓時間實現(xiàn)有效利用，才能進一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。學(xué)校要有明確的奮斗目標(biāo)。特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后，就要制訂遠(yuǎn)、中、近期各個階段的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，分階段、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。

兩所學(xué)校都有一套針對特色建設(shè)的管理制度 學(xué)習(xí)制度。加強對教師特色辦學(xué)理論教育，加強對教師特長形成培訓(xùn)，提出理論水平提高和特長形成的時間要求。按安排的課時和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作； 獎勵制度。對學(xué)有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績和貢獻大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。兩所學(xué)校都建立了一套科學(xué)的評價體系。每學(xué)期應(yīng)該對教師個人的工作進行全面考察考核培訓(xùn)。通過風(fēng)格解析課、風(fēng)格實踐課、專家會診點評課等各種課型的教研活動開展，有效地對教師進行了分類培養(yǎng)、分層培訓(xùn)、分段推進、分批考核，科學(xué)的培養(yǎng)了教師隊伍，這些好的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。他們的辦學(xué)思想來源于辦學(xué)實踐，而且高于實踐，經(jīng)得起了時間的驗證。他們基于本土、結(jié)合實際創(chuàng)建了“育優(yōu)生、樹名師、創(chuàng)名校的”發(fā)展之路。經(jīng)過多年的辦學(xué)實踐，丁勇慧校長在平凡細(xì)微的工作中凝煉出了“教學(xué)常態(tài)化、德育特色化、個性風(fēng)格化、資源優(yōu)質(zhì)化、管理精細(xì)化”的辦學(xué)理念。在實踐中形成了“課題牽動，首席引領(lǐng)，和諧育人，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)風(fēng)格。秋實中學(xué)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的內(nèi)核是“以人為本，全面發(fā)展”。丁勇慧校長勤于思考、勇于實踐，對事業(yè)執(zhí)著追求，在她的帶領(lǐng)下形成了學(xué)校獨特的整體風(fēng)貌和育人效益的提高，彰顯了辦學(xué)個性。

通過學(xué)習(xí)，我們懂得要創(chuàng)建特色學(xué)校，當(dāng)然不是孤立地只抓特長培養(yǎng)，學(xué)科文化知識要必須牢固。創(chuàng)建特色學(xué)校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應(yīng)社會發(fā)展的教育隊伍，有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長，有利于提高學(xué)校和教育在社會的地位。兩所學(xué)校的特色教育成功，將會給我們示范和帶動作用。給我們積極探索自身的特色辦學(xué)模式，創(chuàng)辦的特色學(xué)校，做了好多額典范。

總之，一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，今后的工作中我將以學(xué)校的發(fā)展為核心，努力工作創(chuàng)新工作，為學(xué)校早日走上規(guī)范化辦學(xué)之路，走上內(nèi)涵發(fā)展之路做出自己的貢獻。

第四篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)建特色學(xué)校

走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)建特色學(xué)校

.新的一年，我校將按照“條塊結(jié)合、突出細(xì)節(jié)、整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作思路，堅持教育改革與創(chuàng)新，加強課堂教學(xué)改進行動研究，啟動“學(xué)校細(xì)節(jié)管理工程”和“制度落實形成制度工程”，進一步加強生活化教育，優(yōu)化學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園、書香校園，努力推動學(xué)校各項工作再上新臺階。

一、營造書香校園，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

“用文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”已成為當(dāng)前學(xué)校教育和管理的主流，建立學(xué)習(xí)型組織、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，是引導(dǎo)教師和學(xué)生持續(xù)發(fā)展、走向成功的有效途徑，也是一所學(xué)校現(xiàn)代化的標(biāo)志。

1、積極推進學(xué)校文化建設(shè)。改革創(chuàng)新“學(xué)校讀書中心組”活動形式，制定更加科學(xué)合理的讀書組學(xué)習(xí)章程和活動安排，推薦配備優(yōu)秀圖書及閱讀書目，每兩周集中交流一次，同時積極引導(dǎo)教師登陸教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)平臺與教育專家、名師對話，鼓勵青年教師走上“讀書——上網(wǎng)（教育在線）——寫作”的成才成名之路，定期向教師推薦優(yōu)秀書籍。通過設(shè)立讀書基金等形式鼓勵教師讀書學(xué)習(xí)、著書立說。年內(nèi)學(xué)校工會將舉辦“學(xué)校文化建設(shè)干部論壇”，開展“用文化滋養(yǎng)心靈，讓讀書伴我成長”教師演講比賽活動。

2、加強語文主題學(xué)習(xí)的研究和推進，探索和構(gòu)建“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。建設(shè)書香校園，營造讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過組織開展文學(xué)社團、中華詩文誦讀、讀書報告會等活動，開展課內(nèi)、課外閱讀，豐富知識，啟迪心智，陶冶情操，提升素養(yǎng)，使閱讀成為師生的習(xí)慣。學(xué)期內(nèi)，通過舉辦“古詩背誦大王”、“演講小狀元”、“少年小作家”、“才藝小明星”、“小小書法家”、“英語故事大王”等系列活動，開展優(yōu)秀讀書筆記展評和古詩文誦讀成果展示會等活動。

3、開展師生共寫教育隨筆活動，積極倡導(dǎo)教師每周寫一至兩篇教育隨筆，記錄自己教育教學(xué)過程中的感悟、反思，留下成長的印跡，每位教師要建立自己的電子《成長足跡檔案》，通過開展優(yōu)秀教育隨筆展評、典型案例及教育金點子評選等活動，促進教育教學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高，加速實現(xiàn)我校教師由職業(yè)型向事業(yè)型、由應(yīng)試型向育人型、由單一型向復(fù)合型、由經(jīng)驗型向研究型的轉(zhuǎn)變。

4、以朝陽讀書計劃為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。發(fā)揮語文大學(xué)科教研組的作用，組織教師積極探討、研究閱讀對于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的作用，教給學(xué)生讀書的方法，大量閱讀朝陽讀書推薦篇目中的圖書。學(xué)期初，課程部要下發(fā)各年級段學(xué)生應(yīng)讀或必讀書目，擬定系列化語文閱讀考核實施方案，每月組織一次讀書交流會、讀書演講比賽活動；學(xué)生部每月組織一次讀書之星、書香班級的考核評選，組織好“書香家庭、百個學(xué)習(xí)家庭”評選活動；六一期間，要組織好大型的“崇實小學(xué)第二屆讀書節(jié)”活動，開展好 “好書伴我行---大型演講比賽”、“書香班級建設(shè)現(xiàn)場會”等活動，創(chuàng)造濃郁的學(xué)校、家庭書香氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成讀好書、多讀書，好讀書的良好習(xí)慣。

5、建立保障機制，滿足創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的需要。一是充分發(fā)揮學(xué)生閱覽室的作用，每周二節(jié)的大語文大閱讀課要落到實處，圖書管理員要按要求及時為各年級語文教師提供最優(yōu)秀的圖書資源；二是由學(xué)生部、大隊部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好各班主任老師建設(shè)好“班級圖書柜”、“班級圖書角”，讓班級內(nèi)的書籍來源于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，做到每月更換一次，將班級圖書柜（角）的建設(shè)納入班級管理評估，定期進行檢查指導(dǎo)；三是每月開展一次讀書手抄報交流展

評活動，三年級以上學(xué)生人人要建立自己的讀書筆記，每月開展一次“學(xué)生讀書筆記展評活動”，將展評結(jié)果按10%的比例納入任課教師的期末績效考核；四是逐步推廣“崇實小學(xué)電子圖書館”，在部分班級中開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)閱讀課”，實現(xiàn)文本閱讀與電子閱讀的有效整合；四是學(xué)生部、課程部分別組織好“班主任創(chuàng)新養(yǎng)成教育論壇”、“創(chuàng)新教學(xué)工作論壇”活動，讓教師走向前臺，讓教師影響教師，進一步提升學(xué)校教師管理品味。

6、加強學(xué)校數(shù)學(xué)字化校園建設(shè)活動，注重加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和校園網(wǎng)站建設(shè)的使用，加強各處室管理部門應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行管理的研究；采取多種措施加強對學(xué)校資源庫和數(shù)學(xué)化圖書館建設(shè)，開發(fā)適合教育教學(xué)需要的教學(xué)資源，形成數(shù)學(xué)化辦公管理方式，提高教師學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、實施名師工程，培養(yǎng)品牌教師

7、完善教師評價體系，建立師德水平、教學(xué)能力、教研發(fā)展等為核心的教師綜合素質(zhì)多元評價系統(tǒng)。學(xué)期初，召開“崇實小學(xué)教職工代表大會十一屆一次會議”，積極廣泛聽取教職工代表的意見和建議，進一步修訂好《崇實小學(xué)教師崗位目標(biāo)與考核辦法》、《崇實小學(xué)班主任職級管理實施辦法》、《崇實小學(xué)教師考勤制度實施意見》、《崇實小學(xué)生活化教育實施與考核意見》等四項章程，進一步完善學(xué)校各類優(yōu)秀教師評選制度，盡最大努力實現(xiàn)教師素質(zhì)綜合評定的公平性、公正性。

8、實現(xiàn)名師帶動，積極引進名師理念，借鑒名師成長策略，課程部要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及其他途徑，組織教師開展“網(wǎng)上尋名師，拜名師”活動，每人學(xué)習(xí)一名名師的先進教學(xué)理念，通過開展“我講名師的故事”、“名師管理經(jīng)驗大家談”等活動，實現(xiàn)網(wǎng)上名師引領(lǐng)，促進教師成長為名師的目標(biāo)。鼓勵教師大膽創(chuàng)新，要求全部教師在密水教研網(wǎng)上建立自己的博客社區(qū)，鼓勵市級以上骨干系列教師建立自己的教育網(wǎng)站，為全校教師在線交流和各類優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與傳播提供載體。加強學(xué)科之星的培養(yǎng)、管理和使用，學(xué)校全力支持學(xué)科之星積極參加教材培訓(xùn)、課例引領(lǐng)、經(jīng)驗交流、專題輔導(dǎo)、學(xué)科發(fā)展研討、教師培訓(xùn)指導(dǎo)等活動，形成我校名師發(fā)展梯隊，學(xué)科之星每月主持一次校級教研活動。

9、做好城鄉(xiāng)教師結(jié)對互助工程。今學(xué)期，繼續(xù)做好與夏莊小學(xué)的城鄉(xiāng)教師交流工作。開學(xué)一周內(nèi)，崇實小學(xué)支教干部教師結(jié)合工作、學(xué)科實際制訂出詳實可行的《城鄉(xiāng)教師交流實施方案》，具有可操作性。同時，課程部要組織薄弱學(xué)科教師與校內(nèi)教學(xué)名師（縣級以上教學(xué)能手）建立互幫對子，切實提高教師之間教學(xué)互助相長的有效性；學(xué)生部要組織班級管理薄弱班主任與優(yōu)秀班主任（市級優(yōu)秀班主任、骨干系列班主任）建立互幫班級，班級之間建立互助班級；學(xué)校中層以上干部每人都要包靠一名教師，聯(lián)系一個班級作為自己的幫助對象；以上三種形式的互幫互助都要建立真正的互助關(guān)系，對于優(yōu)秀班主任（教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部）的每月班級管理評價乃至學(xué)期末考試的評價都要與學(xué)期初制定的互助目標(biāo)掛鉤，充分挖掘教師身邊榜樣的作用，堅持“教師個人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展雙贏”的理念，大力提高教師的質(zhì)量奉獻意識和師德水平。努力建設(shè)一支觀念更加超前、師德更加高尚、結(jié)構(gòu)層次更加合理的教師隊伍，為學(xué)校發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、推進課堂教學(xué)改進行動研究，強化教育科研，構(gòu)建有活力有特色的高效課堂

10、繼續(xù)推進課堂教學(xué)改進行動研究。深化課堂教學(xué)改進行動研究重點突破的四個關(guān)鍵問題：通過刪除課堂教學(xué)的無效環(huán)節(jié)和落實“三講三不講”策略，減少教師的講授時間；杜絕教學(xué)進程中的假問題，用真問題組織教學(xué)，切實引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，由單純聽講的課堂向思維的課堂轉(zhuǎn)變；善導(dǎo)精練，提高課堂教學(xué)效益；確保反饋矯正在課堂內(nèi)完成，實時解

決學(xué)生的疑難問題。要結(jié)合“自主互助合作型”課堂開展深入研究。通過各種類型的公開課、研究課、匯報課、成果展示課，深入研究和探索高效課堂教學(xué)模式，按照建模—入?！！瞿５乃悸?，建立比較固定、相對完善的教學(xué)模式及教學(xué)流程，形成高效課堂的教學(xué)模式。繼續(xù)深化各項教學(xué)常規(guī)的落實。

11、深研教材，推進學(xué)科知識樹的建構(gòu)，把學(xué)科知識樹構(gòu)建納入教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容。理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，宏觀把握教材，微觀把握知識點，著力突破教學(xué)中的重點和難點，構(gòu)建課時知識樹、單元知識樹、學(xué)期知識樹、學(xué)年知識樹、學(xué)段知識樹，實行學(xué)習(xí)前知識樹的設(shè)計和學(xué)習(xí)后知識樹的二度設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識樹活動，幫助學(xué)生形成學(xué)科知識框架。定期開展單元知識樹說課活動。學(xué)期內(nèi)，課程部要舉行一次單元知識樹說課活動和學(xué)科知識樹構(gòu)建展示活動。

12、改革備課模式，增強備課實效，課程部要落實先周備課制度，建立集體備課研討制度，通過“課前一聚”等形式加強研討和溝通，使個人備課和集體備課有機結(jié)合。通過聽課、隨機抽查等形式，落實“備教一致”。大學(xué)科組、教研組要組織教師統(tǒng)一編寫“三級學(xué)案”，即預(yù)習(xí)學(xué)案(探索、發(fā)現(xiàn)與熟悉)、講授學(xué)案(理解、掌握與展示)、練習(xí)學(xué)案(鞏固、應(yīng)用與拓展)，形成三案合一的導(dǎo)學(xué)練案。創(chuàng)新備課方式，在集體研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教情和學(xué)情，形成本校特色的教學(xué)案。

13、規(guī)范作業(yè)設(shè)置，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課程部要建立作業(yè)周前申報和監(jiān)控制度，對各科作業(yè)要從數(shù)量和質(zhì)量、難易程度等實行總量控制；建立作業(yè)難度調(diào)控機制，對作業(yè)難度進行“會診”，切實解決作業(yè)過難問題；制定優(yōu)秀作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，建立特色作業(yè)創(chuàng)新機制，體現(xiàn)作業(yè)的自主設(shè)計與自主創(chuàng)新，實現(xiàn)作業(yè)布置的規(guī)范化和科學(xué)性。學(xué)期內(nèi)，要開展好優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計展評活動。

14、加大單元過關(guān)的落實力度和質(zhì)量評價。加強單元過關(guān)測試題的集體研討，強化批閱環(huán)節(jié)的過程控制，重視批改后的集體備課，針對單元過關(guān)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時采取補救措施和矯正措施，并將單元過關(guān)的落實情況和質(zhì)量評價納入教學(xué)常規(guī)檢查項目。建立試卷分析制度，每次考試之后進行詳細(xì)分析，形成書面指導(dǎo)意見。

15、扎實落實教學(xué)過程的管理，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課程部要制度意見，進一步推進《關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實施意見》的落實。從書寫美觀工整、作業(yè)自查自改、讀書積累、善于質(zhì)疑問難、自主互助學(xué)習(xí)、探究實踐等方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索適合學(xué)生特點的養(yǎng)成教育新途徑，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)低年級著重抓好生活習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；中高年級著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活、學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期，要將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成能力納入全校任課教師的崗位目標(biāo)考核，開學(xué)一周內(nèi)，課程部要制定切實可行的操作辦法，經(jīng)班子例會討論通過后施行。繼續(xù)組織好小學(xué)生語文英語書寫展評、演講活動和讀書征文比賽，爭取在市級比賽中取得優(yōu)異成績。

16、積極推進小課題研究，提升教學(xué)研究的內(nèi)涵和質(zhì)量。對課堂教學(xué)研究改進行動中出現(xiàn)的問題進行梳理，建立問題庫，人人有小課題，人人研究小課題，解決教育、教學(xué)和管理工作中的問題，推動全市教育教學(xué)工作更好更快發(fā)展。通過跟蹤調(diào)研、名師帶動、成果推介等方式，深入推進我校小課題研究。學(xué)期末，組織評選優(yōu)秀小課題研究成果和小課題研究先進個人，對評選出的優(yōu)秀小課題研究成果進行推介。

17、積極開展“雙動力”研究，切實發(fā)揮我?！半p動力”重點研究基地的優(yōu)勢，努力做好“雙動力”與課堂教學(xué)改革行動研究、學(xué)科知識樹構(gòu)建和小課題研究的結(jié)合文章，通過組

織優(yōu)秀成果評選、典型案例評選等活動，確保雙動力研究扎實有效的進行。

18、深挖藝術(shù)教育潛力，打造藝術(shù)教育品牌。充分利用我校的藝術(shù)教育資源優(yōu)勢，積極開展藝術(shù)教育，在普及笛子的基礎(chǔ)上，要在全校范圍內(nèi)成立好“民樂藝術(shù)”、“剪紙藝術(shù)”、“舞蹈藝術(shù)”、“聲樂藝術(shù)”、“體育藝術(shù)”、“計算機藝術(shù)”等各種藝術(shù)特長隊組，努力做到每項活動定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、定目標(biāo)，實現(xiàn)我校藝術(shù)教育的新突破，打造藝術(shù)教育特色品牌，同時，也為迎接全市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽活動打好基礎(chǔ)。

19、實施科研帶動教研，促進教學(xué)效益的提高。在總結(jié)“十一五”課題經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要努力搞好中央電教館“十一五”教育技術(shù)重點課題《小學(xué)語文主題資源網(wǎng)站對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》，省級立項課題《網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)教育的影響研究》及濰坊市級十一五規(guī)劃立項課題《小學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性研究》三項課題實驗研究工作。本學(xué)期，要組織好我校承擔(dān)的山東省教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃課題的結(jié)題與成果評選工作。

20、深入落實市教育局《關(guān)于深化重大教育教學(xué)問題行動研究的實施方案》，積極開展重大教育教學(xué)問題的研究，構(gòu)建“基于問題解決，致力創(chuàng)新共享”的工作推動機制。圍繞課堂教學(xué)改進行動研究重點突破的四個關(guān)鍵問題，深化 “自主、互助學(xué)習(xí)型”課堂課堂教學(xué)模式研究，加大教育創(chuàng)新研究力度，年內(nèi)要充分珍惜好市教育局兩次組織評選“中小學(xué)教育創(chuàng)新獎、燎原獎”的機會，發(fā)現(xiàn)并推介我校優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果。（課程部、學(xué)生部要在開學(xué)一周內(nèi)定出爭創(chuàng)目標(biāo)和爭創(chuàng)方案，科學(xué)實施爭創(chuàng)過程，確保有多項成果獲獎）

21、強化實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。要高度重視實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、靈活運用知識能力和實現(xiàn)研究性、探究性教學(xué)等方面的作用，開齊上好實驗課，指導(dǎo)學(xué)生將探究、實驗、反思、總結(jié)有機結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—做出假設(shè)—設(shè)計實驗—進行實驗—分析結(jié)果—得出結(jié)論—總結(jié)提高”的科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。加強制度建設(shè)和跟進落實，保證演示實驗、學(xué)生實驗開齊、開足。重建新課程背景下的圖書室、實驗室管理制度，盤活圖書室、實驗室物力資源，使圖書室成為學(xué)生的自修室，實驗室成為學(xué)生自主實驗、自我探究的園地。

四、“立德樹人”，整合德育資源，創(chuàng)新構(gòu)架德育體系

為使學(xué)校德育回歸現(xiàn)實，回歸人本，學(xué)年內(nèi)，我們將繼續(xù)創(chuàng)新落實德育活動，按照“確立一種意識（以學(xué)生為主體）、抓住兩條主線（心理健康教育和生活化教育）、實現(xiàn)三個結(jié)合（教育與教學(xué)的結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段的結(jié)合、思想教育與環(huán)境熏陶的結(jié)合）的工作思路，樹立在教育思想上，大力倡導(dǎo)成人比成功重要，成長比成績重要，在德育工作上，積極倡導(dǎo)“創(chuàng)新、務(wù)實”的作風(fēng)；在班級管理上積極倡導(dǎo)“向德育要質(zhì)量”的新的德育理念。

22、加快學(xué)校德育人才隊伍的建設(shè)。進一步完善校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡(luò)，深化“全員育人，全程育人，全方位育人”的“三全育人”模式，強化教師對德育工作重要性的認(rèn)識。堅持每周召開一次工作例會；每月組織一次經(jīng)驗學(xué)習(xí)；抽查一次班主任手記；每學(xué)期舉行一次經(jīng)驗交流會；每學(xué)期進行一次“常規(guī)管理優(yōu)勝班級”、“文明班級”和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員評比。加強制度建設(shè)，挖掘資源，培養(yǎng)學(xué)校德育人才。

23、健全學(xué)校思想政治與道德品行教育的體系。進一步加強對學(xué)生的理想信念教育、民族精神教育、誠信教育、文明禮貌和行為規(guī)范養(yǎng)成教育、安全教育、民主與法制教育，強化生命教育和心理健康教育。加強思想品德課和學(xué)科滲透教育研究，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮課堂主渠道作用；組織學(xué)生進行社會實踐活動；對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進行表彰；關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作，建立德困生、學(xué)困生檔案，關(guān)注學(xué)生每一步的成長。

24、積極開展生活教育，學(xué)校按照“重點工作項目化，項目工作責(zé)任化”的工作思路，將“生活教育”納入學(xué)校工作重點，成立生活教育項目研究團隊，精選骨干教師組成研究實踐隊伍，定責(zé)任，定目標(biāo)，定考核，定獎懲，通過召開生活教育分析會、討論會，統(tǒng)一思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)會學(xué)校開展生活教育的內(nèi)涵，同時，開展生活教育與學(xué)校正在實施的“細(xì)節(jié)教育”工程做好結(jié)合文章，讓成功教育深入到學(xué)生的社會和生活。通過向教師、家長廣泛征集生活教育中普遍存在的共性問題，制定《崇實小學(xué)生活教育問題菜單》，由項目團隊成員根據(jù)自己的研究特長進行“問題認(rèn)領(lǐng)”，制定自己的實踐與研究計劃，開發(fā)生活教育校本課程。建立健全生活教育實施過程的保障與評價機制，通過開展“生活教育理論學(xué)習(xí)體會”、“我說我的生活教育故事”、“說說我的生活教育觀”等活動，提高全校教師生活教育研究水平。每二周召開一次生活教育專題討論會，匯報自己的具體實驗活動并提出相應(yīng)問題供大家討論，匯集優(yōu)秀的生活教育小案例。每月舉行一次生活教育課例教學(xué)觀摩活動，組織全校教師進行觀摩、學(xué)習(xí)，共同研究生活教育教學(xué)設(shè)計的相關(guān)問題。每兩個月舉行一次生活教育總結(jié)交流會，對項目團隊成員的工作進行總結(jié)，對研究過程中的優(yōu)秀成果進行展評觀摩，對研究過程中表現(xiàn)優(yōu)秀，成果豐富的教師進行表彰獎勵，積極爭創(chuàng)市、縣生活化教育示范學(xué)校。

25、積極拓展、整合、利用社會教育資源。加強與校外德育基地的聯(lián)系，加快學(xué)校德育基地建設(shè)，充分發(fā)揮校外德育基地的育人功能；充分利用家長學(xué)校的功能。通過家長會、家長學(xué)校、告家長書、家?；ピL等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進行指導(dǎo)，切實提高家長的教育水平和家教質(zhì)量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。

26、加強德育科研工作。重視學(xué)校德育科研工作是深化學(xué)校德育工作的保證，積極鼓勵教師撰寫德育論文，加強學(xué)生個案的研究，重點實踐并總結(jié) “八類學(xué)生”的培養(yǎng)與研究，關(guān)注心理問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，研究如何充分發(fā)揮“心語小屋”的作用，為學(xué)校教育工作創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的環(huán)境。

27、繼續(xù)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的小學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建促進學(xué)生健康成長的綠色環(huán)境。借助我校作為“濰坊市示范家長學(xué)?！钡挠欣脚_，學(xué)生部、大隊部要通過開展優(yōu)秀家教專家報告會、家長教育課程化、“十佳百優(yōu)”優(yōu)秀家長評選等活動，促進家長與學(xué)校同步學(xué)習(xí)，與孩子同步提高；利用好“書香家庭”評選活動之機，六一前后要舉辦“家長與孩子同行”優(yōu)秀讀書征文活動，做到家校同步發(fā)展，努力形成家校教育合力。

28、以活動為載體，讓學(xué)生在生活體驗中促進養(yǎng)成教育。學(xué)期內(nèi)，學(xué)生部、大隊部要充分利用“三八節(jié)”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“勞動節(jié)”、“六一節(jié)“等重大節(jié)日，組織開展好以“感恩”為主題的系列德育活動，要制定詳細(xì)的活動方案，指導(dǎo)好各個班級的德育創(chuàng)新教育；要積極通過集體升旗儀式、班會、主題隊會、電視臺播放影片等形式加強學(xué)生的感恩教育。

29、高度重視和加強學(xué)校安全教育。在進一步保持學(xué)生上、放學(xué)路隊的良好秩序的同時，要注重加強對學(xué)生的安全教育。通過組織“法制教育講座”、組織收看“安全教育專題片”等活動，重點加強對學(xué)生的交通安全教育及課間安全教育等；進一步完善學(xué)校安全教育工作體系及制度，班主任及任課教師作為學(xué)生在校安全的第一責(zé)任人，進一步界定學(xué)生安全事故責(zé)任，誰的課上責(zé)任誰負(fù)責(zé)，誰的班級學(xué)生誰負(fù)責(zé)，時刻注意加強對學(xué)生的安全知識教育，堅決杜絕安全事故的發(fā)生，做到領(lǐng)導(dǎo)人人抓安全，教師人人管安全、學(xué)生人人守安全，通過開展“消防疏散演練、逃生演練、主題講座”等大型活動，確保我校各項工作在“安全中謀

求發(fā)展，在平安中提高質(zhì)量”。

五、構(gòu)建濃厚的校園文化，凸現(xiàn)學(xué)校品位

我校作為一所老校、大校，在校園文化建設(shè)方面，要努力做好“傳承”與“創(chuàng)新”兩篇文章。

30、要繼續(xù)深化我?！鞍l(fā)揚光榮傳統(tǒng)，造就一代新人”的?；曛鲗?dǎo)作用，將校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)積極滲透到學(xué)校各項工作中去，繼續(xù)追求“志向高遠(yuǎn)、基礎(chǔ)扎實、特長明顯、素質(zhì)優(yōu)良”育人目標(biāo)的實現(xiàn)，努力達到學(xué)校管理高水平，文化建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)高質(zhì)量的一流學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

31、要建設(shè)濃厚的班級文化、走廊文化及樓道文化，學(xué)年內(nèi)，要廣集眾家之長，進行充分論證，辦公室、學(xué)生部負(fù)責(zé)提出“崇實小學(xué)校園文化五年建設(shè)規(guī)劃”，分批次進行重點建設(shè)，先從班級文化建設(shè)入手，逐步向樓道文化建設(shè)延伸，分別將各個樓層設(shè)置為藝術(shù)長廊、歷史長廊、名人名家長廊、百科長廊、地理長廊等，讓學(xué)生足下出戶，聞知天下事。

32、要充分利用學(xué)校閉路系統(tǒng)，學(xué)生部、大隊部結(jié)合德育工作安排，每月有針對性的播放英雄故事片、安全教育片及相關(guān)的閱讀材料，通過開展觀后感、優(yōu)秀作品評選等方式，深化第二課堂教育效果。

33、在大力實施“科研興校、品牌立?！边^程中，要注重學(xué)校教育宣傳工作。辦公室具體負(fù)責(zé)學(xué)校信息報到及外宣工作，各處室主任每周至少向辦公室提交一條本部門具有創(chuàng)新價值的活動信息。要提高信息的發(fā)表質(zhì)量和級別，定期和各類媒體記者聯(lián)系，年內(nèi)爭取在地市級以上有影響力的報刊宣傳學(xué)校信息2至3條，信息發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量要分別納入部門主任和相應(yīng)處室的考核。學(xué)期內(nèi)，中層以上干部凡是沒有在縣級以上報紙、刊物等媒體上（含康成書院網(wǎng)站上的“教育動態(tài)”、“管理論壇”和“素質(zhì)教育專題”三個版塊）發(fā)表學(xué)校工作管理通訊兩篇以上的，一律不得評為校級優(yōu)秀，取消績效工資。

34、堅持民主管理和校務(wù)公開制度，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校財務(wù)重大支出由教代會討論制度，進一步發(fā)揮學(xué)校理財小組作用，及時公示學(xué)校收支情況，接受監(jiān)督。校黨支部、工會要始終把教師的疾苦冷暖放在心頭，關(guān)心職工生活，積極組織多種活動活躍職工文化生活。學(xué)期內(nèi)，工會要聯(lián)合課程部、學(xué)生部搞好“教師演講比賽”、“教職工乒乓球比賽”及兩項創(chuàng)新教育論壇。

35、加強幼兒教育特色，提升學(xué)前教育水平。積極向精品化、個性化幼兒園發(fā)展，將充分利用好幼兒園高檔設(shè)施配備，強化保教特色建設(shè)，提升辦園水平，充分發(fā)揮省級示范幼兒園的優(yōu)勢，進一步擴大幼兒園的社會效益、人才效益和經(jīng)濟效益。

第五篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路 提高教學(xué)質(zhì)量

走內(nèi)涵發(fā)展之路 提高教學(xué)質(zhì)量

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

在縣教育局和各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在兄弟單位的無私幫助下，冠縣商業(yè)局聯(lián)辦小學(xué)在近一年的教育教學(xué)工作中一直堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路來提高教學(xué)質(zhì)量，并且取得了一些成績?，F(xiàn)將我校的一些做法做一下匯報，希望得到與會領(lǐng)導(dǎo)和同志們的寶貴意見和建議。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展的生命線。教學(xué)質(zhì)量的提高靠教師，所以，我校將走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教師素質(zhì)作為工作的總抓手。運用“自我管理，強化落實”的管理理念，使教師的教育教學(xué)理念和行為發(fā)生了大的變化，也帶動和推進了學(xué)校的各項工作。

一、大力推行教案改革

教師書寫教案任務(wù)繁重且實效不大，有的課堂教學(xué)的實施與課前教案設(shè)計完全對不上號；有的則是不備課，課堂教學(xué)隨意性較大。為此，我們校委會同教學(xué)科室多次協(xié)商，決定打破以往的教案寫作模式，力求每個教師不拘一格，寫出個性，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。我們首先實行電子備課的形式，規(guī)定了課時教案的具體形式，特別強調(diào)了在集體備課的基礎(chǔ)上，（一）根據(jù)本班的學(xué)生特點和教師的教學(xué)風(fēng)格，寫出自己教案的個性化設(shè)計；

（二）課后反思與教育科研相結(jié)合，用“紀(jì)實+思考”的方式真實地記錄課堂教學(xué)實踐與當(dāng)時的想法；

（三）每一節(jié)課要有課后重建環(huán)節(jié)。課后重建是對教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計，教學(xué)過程的再評析，教學(xué)效果的再反思。要求教師在課后重建時，力求創(chuàng)新、實用、富有個性。課后重建是教學(xué)反思的必然結(jié)果，是以后教學(xué)活動的新思路，是一位教師成長的必然之路，我們還把課后重建的檢查列入了教師考核的范圍之內(nèi)。在改革一年后，我們今年又采取了一些新的舉措繼續(xù)推進教案改革，譬如：我們可以將教案寫在備課本上、教材上、卡片上，甚至練習(xí)題或試卷上；30歲以下教師寫紙質(zhì)教案，提倡寫詳案；推行“閑聊式”備課，也就是教師在課前、課后或者批改作業(yè)、批閱試卷時的交談，“閑聊式”備課所聚焦的都是當(dāng)日的教學(xué)亮點、教學(xué)失敗點，讓教師能夠更好得了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的思維動態(tài)有的放矢地進行教學(xué)，填補了之前備課的空白，并能給下一個上課的老師以很好的啟示?！伴e聊式”備課由于不受時間、地點、人物的限制，針對性強，很有效。

二、深化教育教學(xué)改革

夯實素質(zhì)教育根基

學(xué)校為了將素質(zhì)教育落到實處，提出了“夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，注重過程，分層施教，發(fā)展特長，全面提高學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀”的課堂教學(xué)目標(biāo)，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進、智力得以開發(fā)的學(xué)生。

1、我校積極開展課題的研究，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，建立了小課題研究的激勵機制，樹立了“將課題研究與常規(guī)教學(xué)教研工作緊密結(jié)合以及能否解決教育教學(xué)實際問題是衡量小課題研究成功與否標(biāo)準(zhǔn)”的教科研思想，我們允許教師在自己的研究中借鑒別人的研究成果，允許教師研究自己的教育實踐中出現(xiàn)的而別人已研究過的課題。我們以一線課堂為主陣地，以課題為中心，以行動研究為途徑，有的放矢，通過教學(xué)實踐活動促進了教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。近年來我們自己申報了個校級小課題，三個國家級、省級課題。開學(xué)之初，格課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定課題一學(xué)期的實施方案和每一位課題組成員的具體研究任務(wù)，每一學(xué)期召開兩次課題階段性成果匯報會。

2、寫作教學(xué)日志。教學(xué)日志是教育者進行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是教師成長的必由之路。寫教學(xué)日志能使教師更好地認(rèn)識自己，認(rèn)識自己組織教學(xué)的特點，了解最適合自己的教學(xué)方式，幫助自己成長。我們建立了商業(yè)局聯(lián)辦小學(xué)教師群，每一位教師實名制加入該群，教師每星期寫一篇QQ日志，或記錄課堂現(xiàn)象，或記錄偶發(fā)事件，或記錄課堂靈感等等，使得每一位教師都能看到其他教師心智與能力，我們還將教師寫教學(xué)日志的數(shù)量納入教師考核管理，并且為每一位教師建立QQ日志檔案。

3、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，開齊課程、開足課時，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長、主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實處。幾年來，學(xué)校重視特長生的發(fā)展，先后成立了京劇、京胡、繪畫、葫蘆絲、二胡、書法等興趣小組，參加學(xué)生人數(shù)多、涉及面廣、訓(xùn)練扎實，很好地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

4、堅持大閱讀，努力打造書香校園?！秶艺Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分就強調(diào)“豐富語言積累，培養(yǎng)語感”，為落實這一指導(dǎo)思想，我們首先保證了學(xué)生的閱讀時間，每周三、五下午第一、二節(jié)課為學(xué)校大閱讀時間，規(guī)定閱讀書目，班班建立圖書角，班班制定具體的“閱讀活動方案”。學(xué)校還在每周三下午大課間時間組織班級閱讀展示活動。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生體會讀書成功的喜悅，進一步激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。

5、加強教學(xué)過程管理

學(xué)校狠抓教學(xué)計劃的落實工作，根據(jù)課程表對照教學(xué)計劃，認(rèn)真進行審查，我們建立了每月一檢查教案、作業(yè)、單元測試制度；教學(xué)、教導(dǎo)不定期查崗、查課制度；推門聽課制度等等，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)實施中存在的問題，及時指出，督促糾正。校長、副校長深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實地考查，親自指導(dǎo)。要求教學(xué)、教導(dǎo)處理好學(xué)科教學(xué)與教學(xué)管理的關(guān)系，以教育、教學(xué)、教研為中心，努力做到“兩不誤”。

目前，我校在“自我管理，強化落實”的教育理念指導(dǎo)下，通過走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力打造一支優(yōu)秀教師團隊,以科研興教為先導(dǎo)，教師個性化教學(xué)風(fēng)氣正逐步形成，書香校園氛圍充溢著時代的氣息，教育教學(xué)工作已經(jīng)步入正規(guī)，對外交流合作進一步拓寬，各類比賽頻頻獲獎，各項工作齊頭并進。我們相信，隨著教師優(yōu)秀團隊的進一步形成，商小將和其他兄弟單位一樣,必將迎來更加燦爛的明天。