第一篇：逸夫小學(xué)2012年教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校工作匯報(bào)

逸夫小學(xué)2012年教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校工作匯報(bào)

逸夫小學(xué)自建校以來(lái)，始終把打造一流教師隊(duì)伍作為塑造學(xué)校品牌的有力支撐，倡導(dǎo)“校以師名、師以校名”的雙名優(yōu)模式，以名師創(chuàng)名校、名校塑名師為教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展方向，不斷促進(jìn)骨干教師梯隊(duì)式成長(zhǎng)，為學(xué)校贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。

一、建設(shè)規(guī)劃

首先，用科學(xué)的理念，系統(tǒng)思考學(xué)校整體管理。學(xué)校始終堅(jiān)持“為學(xué)生一生著想”的辦學(xué)宗旨，探索形成了“以人為本、質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持做好“面向全體學(xué)生，辦規(guī)范加特色學(xué)校；著眼全面發(fā)展，育合格加特長(zhǎng)人才”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)校校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是結(jié)合學(xué)校實(shí)際融辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)理念于一體的集中體現(xiàn)。學(xué)校積極將辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和各項(xiàng)要求落實(shí)到學(xué)校管理和平時(shí)教育教學(xué)的全過(guò)程，做到教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)劃，年初有計(jì)劃，實(shí)施方案有落實(shí)，檢查有記錄，年末有總結(jié)、有評(píng)比。

其次，完善制度，做到事事有章可循。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校事事有章可循的“法制”化，我們制定了《逸夫小學(xué)教師一日行為規(guī)范》每個(gè)人從邁進(jìn)學(xué)校的第一步，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循，每一項(xiàng)工作都知道該如何做到更好。為了能更好的調(diào)動(dòng)各位教師工作的積極性，對(duì)教師的工作給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，學(xué)校制定了《逸夫小學(xué)教師量化考核細(xì)則》，各位教師通過(guò)參照細(xì)則即可對(duì)自己的工作給予較客觀的評(píng)價(jià)。

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)已納入我校整體規(guī)劃，并制定了具體計(jì)劃，提出了一整套實(shí)施方案和保障措施。教師們根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，該規(guī)劃符合學(xué)科專業(yè)化、教育專業(yè)化、職業(yè)倫理專業(yè)化的要求。學(xué)校則依據(jù)規(guī)劃定期對(duì)教師發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)關(guān)注教師心理健康，有專門的教師心理知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程中，學(xué)校不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整工作步驟，使師資隊(duì)伍建設(shè)工作得到良性發(fā)展。但在教師心理的關(guān)注度上，及教師發(fā)展情況評(píng)價(jià)等方面，我校還需逐步加強(qiáng)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

從我校的實(shí)際情況來(lái)看，在教學(xué)管理上我校制度健全、落實(shí)到位。在教師專業(yè)發(fā)展工作中，校長(zhǎng)始終是第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)、組織學(xué)校教師發(fā)展。為了更好的落實(shí)各項(xiàng)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校設(shè)立了專門的教師專

對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)及課堂教學(xué)的生成，深入地進(jìn)行反思。教師們將自己的備課及反思放在學(xué)校的QQ群共享上，與其他教師共享。各位教師可以通過(guò)閱讀其他教師的備課反思自己的課堂教學(xué)，改進(jìn)自身的教學(xué)行為。學(xué)校定期對(duì)老師們的備課進(jìn)行檢查公布檢查結(jié)果，并納入期末的量化考核。

（2）以校本教研為抓手，深入研究課堂教學(xué)。在建立備課模式的基礎(chǔ)上，學(xué)校又建立了逸夫小學(xué)校本教研模式。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。教師之間聽(tīng)課、評(píng)課，通過(guò)檢查、展示、交流等活動(dòng)有效促進(jìn)教師授課、聽(tīng)課、評(píng)課素質(zhì)的提高，每位教師每學(xué)期至少要上1次組內(nèi)研究課，認(rèn)真聽(tīng)取同行意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于15節(jié)。聽(tīng)課要記筆記，并作適當(dāng)評(píng)論。

（3）建立自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的校本教研體系。強(qiáng)調(diào)自我反思，自我成長(zhǎng)，開(kāi)展案例與反思活動(dòng)。反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。通過(guò)豐富的校本教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，包括開(kāi)展骨干教師與非骨干教師結(jié)對(duì)子、同伴交流與互助的集體備課與評(píng)課相結(jié)合的常規(guī)教研活動(dòng)、校級(jí)公開(kāi)課、同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、一課多輪等活動(dòng)，教師們的學(xué)科思想在交流中相互碰撞，在交融中達(dá)成共識(shí)，從而極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我校還不定期邀請(qǐng)縣教研室的專家們到我校指導(dǎo)教學(xué)，積極響應(yīng)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，開(kāi)展校本培訓(xùn)。教師們通過(guò)參加這樣的活動(dòng)，開(kāi)闊了他們的眼界，使他們領(lǐng)會(huì)了許多獨(dú)自探索所達(dá)不到的教學(xué)方法和手段。

3、科研制度：日常教學(xué)中，我們提倡教師將在教學(xué)實(shí)踐中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)并具有普遍性的問(wèn)題——來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行研究，通過(guò)教研組、學(xué)校乃至上級(jí)教研部門幫助分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因、討論解決的策略，通過(guò)典型課例研究、連環(huán)跟進(jìn)等進(jìn)行深入研究。

在主題研究的基礎(chǔ)上，我們注重將課程實(shí)施中的共性、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提煉為校本的教研課題，在理論和實(shí)踐層面積極探索。2008年9月申報(bào)了保定市課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》，課題編號(hào)2008－BDDJ－007，2010年10月結(jié)題；2010年4月，申報(bào)了保定市立項(xiàng)課題《集體備課優(yōu)化的實(shí)踐與研究》，課題編號(hào)103020。我校還建立了

的校本教研制度。保證教師在改革實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)與反思，不斷提高專業(yè)水平。

為發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師的帶動(dòng)、輻射作用，同時(shí)注重原有骨干的熱情保持，學(xué)校不斷為其搭建各種發(fā)展平臺(tái)，充分發(fā)掘其潛能，使他們最大限度地發(fā)揮引領(lǐng)作用，保持住骨干不斷發(fā)展的自信與熱情。首先從教研組人員安排上我們比較注意老中青、骨干與非骨干的搭配，通過(guò)在教材研討、聽(tīng)課評(píng)課、跨組教研等活動(dòng)平臺(tái)中讓他們擔(dān)當(dāng)主角的方式繼續(xù)鍛煉他們，一方面發(fā)揮其骨干帶動(dòng)作用，一方面促使其不斷進(jìn)步。

2.抓準(zhǔn)主線，深化校本教研工作。

“陣地前移”，關(guān)注課前研究。過(guò)去的教研往往推出一節(jié)課，大家觀看完了課例進(jìn)行研討。這樣學(xué)生無(wú)疑成為了實(shí)驗(yàn)品，成為了研究的輔助工具，這是與校本教研的主旨相違背的。因此教研組的教研內(nèi)容“前移”，要求每次教研由教研組長(zhǎng)組織對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教材分析，將問(wèn)題解決在上課之前。除了明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分教學(xué)的要求外，語(yǔ)文教學(xué)要以讀者、編者、學(xué)生的身份走進(jìn)語(yǔ)文文本。數(shù)學(xué)教學(xué)要明確各部分的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的位置。

“重心下移”，開(kāi)展常態(tài)課堂教學(xué)研究。課堂教學(xué)是校本教研的永恒話題，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，主方向。但是那些所謂的“優(yōu)質(zhì)課”在學(xué)校實(shí)際教學(xué)中實(shí)用價(jià)值較低，因而各個(gè)教研組以常態(tài)課作為教研的主要內(nèi)容開(kāi)展研討活動(dòng)。集體備課之后輪流由教研組成員提供課例，同時(shí)堅(jiān)持“講研結(jié)合”授課教師與同組教師共同探討教學(xué)過(guò)程中的成敗得失，探討改進(jìn)措施。以課例為載體的課后研討，把教研的方向直至“切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性”上來(lái)，真正做到了“重心下移”。

研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，觀摩名家課堂。在進(jìn)行常態(tài)課堂教學(xué)研究的同時(shí)我們還組織老師們觀摩名師的視頻課例，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些名家課例細(xì)細(xì)咀嚼，反思自身的課堂教學(xué)。

信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。2008年9月——2010年10月，我校開(kāi)展了《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》的課題研究。通過(guò)課題研究各位教師對(duì)于信息技術(shù)與學(xué)科整合的時(shí)機(jī)、方式都有了深刻的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)一步進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我們還要求老師們著手建立學(xué)校的校本資源庫(kù)。老師們將備課、上課搜集使用的各種資源，制作的教學(xué)課件，按照科目及年段整理好放在學(xué)校的電腦上。這樣不僅可以督促各位教師積極使用信息技術(shù)手段，還為今后老師們的教學(xué)積累了寶貴的素材，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。

第二篇：逸夫小學(xué)教師亂補(bǔ)課

逸夫小學(xué)整治“三亂”

活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，集中整治教師亂補(bǔ)課問(wèn)題，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開(kāi)展整治亂補(bǔ)課專項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案》的精神。按照關(guān)于禁止亂補(bǔ)課的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，決定從現(xiàn)在開(kāi)始，集中開(kāi)展整治“三亂”專項(xiàng)活動(dòng)，特制定我校整治“三亂”實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、縣有關(guān)文件精神，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，通過(guò)集中治理教師亂補(bǔ)課活動(dòng)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，狠剎中小學(xué)教師亂補(bǔ)課之風(fēng)，進(jìn)一步規(guī)范教育秩序，維護(hù)教育系統(tǒng)良好形象，促進(jìn)教育行業(yè)風(fēng)氣不斷好轉(zhuǎn)。

（一）、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部領(lǐng)導(dǎo)整治“亂補(bǔ)課、亂辦班”工作的講話和有關(guān)整治“亂補(bǔ)課”工作的文件，深入討論，領(lǐng)會(huì)精神實(shí) 1 質(zhì)，在深刻理解整治“亂補(bǔ)課”深遠(yuǎn)意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查擺學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，并立即予以糾正。

（二）、搞好減負(fù)的宣傳工作，通過(guò)各種方式向社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)宣傳“減負(fù)”的重要意義，取得社會(huì)和家長(zhǎng)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好“減負(fù)”工作。

二、整治目標(biāo)

（一）、減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，按教育規(guī)律辦事，辦好人民滿意的教育。

（二）、使廣大教師樹(shù)立正確的榮辱觀和良好師德師風(fēng)，做到知榮名恥，為人師表。

（三）、進(jìn)一步加強(qiáng)管理，規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)秩序。

（四）、保證廣大學(xué)生有充分的休息和自由活動(dòng)時(shí)間，把假期還給學(xué)生，使學(xué)生度過(guò)一個(gè)愉快的假期。

三、整治亂辦班具體措施如下：

1、禁止教師組織學(xué)生在學(xué)?；蚣抑羞M(jìn)行大面積辦班補(bǔ)課

2、教師違反規(guī)定以任何名義占用學(xué)生的假期及其它課余時(shí)間進(jìn)行集中辦各種補(bǔ)習(xí)班。

3、教師在自家、到學(xué)生家或其它場(chǎng)所進(jìn)行超出三人范圍之外的收取費(fèi)用的辦班補(bǔ)課；

4、教師接受學(xué)生家長(zhǎng)和其它部門聘請(qǐng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辦班補(bǔ)課；、5、教師不得參與社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)和社會(huì)閑散人員組織的亂補(bǔ)課、亂辦班的行為。

6、以上行為如發(fā)生，經(jīng)查核實(shí)后處分如下：

1、學(xué)校教師大會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，并寫出書(shū)面檢查。

2、給予教師延緩三年參加各種職稱評(píng)聘的處分。三年內(nèi)不能參加各種先進(jìn)的評(píng)選。

3、沒(méi)收亂辦班所收取的一切費(fèi)用。

4、取消教師曾獲得的各種榮譽(yù)稱號(hào)，并在今后的職務(wù)晉升職稱評(píng)定等方面不作為參考條件。

四、活動(dòng)安排

1、集中學(xué)習(xí)文件精神。學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)臺(tái)安縣教育局《關(guān)于開(kāi)展整治亂補(bǔ)課專項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案》，方案中的每一條認(rèn)真解釋。

2、集中學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》理解法律的條文，明確義務(wù)教育法的立法目的及依據(jù)，明確教師的職責(zé)和義務(wù)。作到了依法執(zhí)教。

3、組織教師開(kāi)展治理“亂補(bǔ)課”教育大討論。討論題共9道，把教師分成兩大組，包組領(lǐng)導(dǎo)分在組內(nèi)與教師一道參加討論，王校長(zhǎng)和吳書(shū)記分別加入組內(nèi)進(jìn)行討論，并把討論過(guò)程形成文字材料。

4、加大監(jiān)督力度，簽定責(zé)任狀。依據(jù)教育局的有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，治定了逸夫小學(xué)制止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂推薦學(xué)生工作目標(biāo)責(zé)任狀，；校長(zhǎng)與每位教師簽定責(zé)任狀。

5、組織教師開(kāi)展自檢自查工作，以教研組為單位，包組領(lǐng)導(dǎo)參加開(kāi)展自檢自查工作。

6、開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，利用寒假期間組織教師走訪學(xué)困學(xué)生活動(dòng)，開(kāi)展制作教具活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初上報(bào)學(xué)校，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，在崗位責(zé)任制中加分。

五、整治亂補(bǔ)課措施具體如下

1、教師參與由學(xué)生家長(zhǎng)及其它部門組織的校外補(bǔ)課，給予延緩教師職務(wù)評(píng)聘三年的處分，并不得評(píng)選任何先進(jìn)；

2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行收取費(fèi)用的補(bǔ)課，所收費(fèi)用返還學(xué)生；

3、教師本人出面，組織本校或外校教師成立補(bǔ)課班，對(duì)學(xué)生 4 進(jìn)行收費(fèi)、提前教授新課的辦班補(bǔ)課行為，撤消班主任。

4、向社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)、辦學(xué)單位推薦學(xué)生的老師事情節(jié)輕重給予處分。除上述處分之外依據(jù)（鞍教發(fā)[2003]111號(hào)）（鞍教發(fā)[2005]55號(hào)）（鞍教發(fā)[2006]13號(hào)）（鞍教發(fā)[2007]7號(hào)）給予相應(yīng)處分，除此之外視其情節(jié)給予從重處理，一是解聘教師聘用合同；二是取消教師曾獲得的各種榮譽(yù)稱號(hào)，在職務(wù)晉升、職稱評(píng)定等方面不再作為依據(jù)。

組 長(zhǎng)：王副組長(zhǎng)：閆曉麗組 員：李

工作領(lǐng)導(dǎo)小組

靜 吳 華

張鳳華 趙麗娟 敏 程麗欣 徐 亮

王 紅 張 局 吳艷芳6

逸夫小學(xué)“整治亂補(bǔ)課專項(xiàng)活動(dòng)”

王 竟 張曉輝

第三篇：逸夫中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年總體規(guī)劃

逸夫中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年總體規(guī)劃

一、總體目標(biāo)

1、提高教師整體素質(zhì)

提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量是最終目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要有高質(zhì)量的教師。由于教師的勞動(dòng)具有非常強(qiáng)的協(xié)作性和集體性，其成果是整體力量的體現(xiàn)，學(xué)生的成長(zhǎng)或發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)是教師集體付出的結(jié)果。因此基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高需要有一大批高質(zhì)量的教師。

2、提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平

當(dāng)前基礎(chǔ)教育大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教師的素質(zhì)一定要與實(shí)施素質(zhì)教育相適應(yīng)，教師的素質(zhì)就體現(xiàn)在是否具有實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平上。因此要提高教師的整體素質(zhì)，就要提高教師整體上實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、提高教師實(shí)施新課程的能力和水平

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，當(dāng)前的一個(gè)重大舉措就是進(jìn)行新課程改革。通過(guò)新課程的實(shí)施來(lái)全面推進(jìn)素質(zhì)教育。因此教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，又具體到是否能投入到新課程改革當(dāng)中去，是否具有實(shí)施新課改的能力和水平。

4、提高教師課堂教育教學(xué)的能力和水平

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是教書(shū)育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施在課堂，課堂教育教學(xué)直接關(guān)系到課程改革的成敗，課改的成敗又關(guān)系到能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。因此課堂教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)關(guān)鍵性、決定性的問(wèn)題，也是教師繼續(xù)教育的核心。

二、主要任務(wù)

1、以“一德三新”為主要內(nèi)容開(kāi)展培訓(xùn)

（1）師德教育

師德教育是教師教育永恒的重點(diǎn)。在新一輪中小繼教中仍然要將師德教育擺在重要位置來(lái)抓。領(lǐng)導(dǎo)和教師要從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)師德教育的重要性和緊迫性，要從實(shí)施素質(zhì)教育及加強(qiáng)青少年思想政治教育的需求出發(fā)，從教師自身在新時(shí)期存在的不適應(yīng)、不符合問(wèn)題入手，以“新時(shí)期師德修養(yǎng)”為主要學(xué)習(xí)和研究?jī)?nèi)容，通過(guò)集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、師德論壇、撰寫心得等形式認(rèn)真開(kāi)展師德教育。

通過(guò)三年的培訓(xùn)，使各教師思想政治素質(zhì)和師德水平有大幅度提高，堅(jiān)定地樹(shù)立遠(yuǎn)大、正確的職業(yè)理想，并轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生的具體行動(dòng)，同時(shí)能較好地解決社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。此外，還要在推進(jìn)師德建設(shè)創(chuàng)新方面，包含師德建設(shè)的觀念創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新等方面都要有所突破，逐步建立和完善師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，建設(shè)起一支群眾滿意的教師隊(duì)伍。

（2）新理念

新理念培訓(xùn)應(yīng)以實(shí)施素質(zhì)教育的理論為核心，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)培訓(xùn)使各教師進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，更新教育思想，逐步樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；在知識(shí)性領(lǐng)域和發(fā)展性領(lǐng)域中，要堅(jiān)持把發(fā)展性領(lǐng)域擺在青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的第一位；同時(shí)將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性；主動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變以及課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

（3）新課程

新課程培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)各地基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)情況，結(jié)合教師實(shí)際針對(duì)性地進(jìn)行。新課程培訓(xùn)應(yīng)以提高課堂教育教學(xué)為重點(diǎn)，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，以校本培訓(xùn)為主渠道，采取多種形式，狠抓教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平的提高。通過(guò)上觀摩課、示范課、公開(kāi)課；確定研究專題有針對(duì)性地組織大家上研究課、討論課、達(dá)標(biāo)課，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。

再通過(guò)三年扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程，使各年級(jí)教師把握課改發(fā)展的基本規(guī)律，掌握好新課程具體目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)；熟悉新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評(píng)價(jià)；提高實(shí)施新課程的能力和水平，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。（3）新課改

重點(diǎn)是總結(jié)推廣我校在2012年新課改的基礎(chǔ)上建立的“二三六”課堂教學(xué)模式。

2、推進(jìn)各項(xiàng)專項(xiàng)培訓(xùn)

（1）骨干教師培訓(xùn)

骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：三年內(nèi)，學(xué)校將從業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師中選6—8名以上優(yōu)秀教師作為重點(diǎn)對(duì)象加以培養(yǎng)，骨干教師的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)要覆蓋新課程計(jì)劃規(guī)定開(kāi)設(shè)的全部課程。

學(xué)科骨干教師培訓(xùn)：各學(xué)科要從基礎(chǔ)教育課程改革要求和本組教師的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真組織新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所有學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，重點(diǎn)要加強(qiáng)英語(yǔ)、信息技術(shù)、音、體、美等緊缺學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，此外還要加強(qiáng)心理健康教育、理化生實(shí)驗(yàn)教師等骨干教師培訓(xùn)。（2）新教師培訓(xùn)

新教師培訓(xùn)指對(duì)教齡在一年以內(nèi)或見(jiàn)習(xí)期教師的培訓(xùn)。新教師培訓(xùn)內(nèi)容含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等培訓(xùn)。

三、工作重點(diǎn)

1、以提高教師的整體素質(zhì)為重點(diǎn)。

2、以“一德三新”為主要內(nèi)容。

3、以推廣“二三六”課堂教學(xué)模式為抓手。

4、以“以校為本”的培訓(xùn)為主要形式。

即以提高教師的整體素質(zhì)為重點(diǎn)，以“以校為本”的培訓(xùn)為主要形式，狠抓“二三六”課堂教學(xué)模式的推廣，努力提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

四、新課改的實(shí)施步驟

1、部分推廣階段（2013年3月至6月底）：此階段要認(rèn)真組織初一初二教師學(xué)習(xí)我校課改模式，廣泛做好宣傳工作；進(jìn)一步建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理措施，搞好調(diào)查研究,制定培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施細(xì)則；對(duì)初一初二教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校新課改，是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、要求高、難度大的項(xiàng)目，學(xué)校教導(dǎo)處在原來(lái)五個(gè)班課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)整合，然后在教導(dǎo)處具體指導(dǎo)下進(jìn)行，再把成功經(jīng)驗(yàn)加以推廣。

2、全面推廣階段（2013年9至2013年12月為全面推廣階段）：全面推廣階段由教導(dǎo)處根據(jù)實(shí)際情況分期分批地展開(kāi)，不搞“一刀切和齊步走”。培訓(xùn)進(jìn)度允許有先有后，但應(yīng)確保在2013年底前完成實(shí)施意見(jiàn)規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)，確保全校教師都能用上好課改課。全面推廣階段要注重過(guò)程，講求實(shí)效，要保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過(guò)場(chǎng)。

五、研修工作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、突出重點(diǎn)，大力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

因?qū)W校條件有限，本校教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少或沒(méi)有機(jī)會(huì)，因此，教師主要依靠校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高，在新一輪培訓(xùn)中，必須以提高教師整體素質(zhì)培訓(xùn)為研修工作的重點(diǎn)，千方百計(jì)下大力氣加速促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是繼教全員培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)校行政和教導(dǎo)處都要堅(jiān)持“面向全員、傾斜薄弱科目、突出骨干”的原則，采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

2、狠抓關(guān)鍵，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)新課改

我們必須明確，繼教要抓好“三新一德”為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，重點(diǎn)就是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是開(kāi)展“二三六”課堂教學(xué)模式的推廣和總結(jié)，著力于提高教師課堂教學(xué)的實(shí)際能力和水平。教導(dǎo)處要認(rèn)真組織，加強(qiáng)管理；課改有經(jīng)驗(yàn)的教師要做好對(duì)“二三六”課堂教學(xué)模式的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，骨干教師要充分發(fā)揮示范、輻射作用，提高訓(xùn)練的效率和水平；要注意總結(jié)在課改中的經(jīng)驗(yàn)，組織現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和交流。使廣大教師實(shí)施新課改的能力和水平有明顯提高，使課堂教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。要培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批課堂教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手，打造處一支我校的名師隊(duì)伍，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)我?；A(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、以校為本，努力探索校本研修模式

充分利用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，發(fā)揮系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，有效整合教育資源，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，構(gòu)建開(kāi)放、高效、靈活的教師教育體系、模式，這我們的要求，也是教師教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在新一輪研修中，其思路是依托教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的實(shí)施，努力促進(jìn)教師教育體系和多媒體、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)及其他教育資源的優(yōu)化整合，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，大規(guī)模、高質(zhì)量、高效益地開(kāi)展教師培訓(xùn)。

校本研修是實(shí)施教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃主要途徑和重要基礎(chǔ)，是開(kāi)展教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)最重要、最有效的方式，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校不可或缺的方式。

校長(zhǎng)是開(kāi)展校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和責(zé)任人，同時(shí)也是參與者。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)全校教師開(kāi)展以校為本、互教互學(xué)、能者為師的培訓(xùn)，并注意培養(yǎng)和提高教師開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，形成濃厚的學(xué)習(xí)、討論、研究的繼教氛圍，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。學(xué)校要逐步建立起一支校本研修的骨干教師隊(duì)伍，以提高校本研修的質(zhì)量，同時(shí)通過(guò)校本教研、校本研修等各種形式，讓教師對(duì)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、回顧、梳理和反思，最終促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。市逸夫中學(xué) 2013年3月

第四篇：2012逸夫中學(xué)體育工作匯報(bào)材料

體育工作匯報(bào)材料

先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)專家來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作，懇切的希望各位對(duì)我們的工作多提寶貴意見(jiàn)。

肥鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)地處肥鄉(xiāng)縣城東北部，是一處新建六年制農(nóng)村小學(xué)，新校舍于2007年合點(diǎn)并校后投入使用，現(xiàn)擁有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1550名，現(xiàn)有教師62名。

三年來(lái)，我校全體教職工，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，以“讓每個(gè)孩子都接受高質(zhì)量的教育，為每個(gè)孩子一生的幸福奠基”的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)班子勤政務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)和依靠全體教職工圓滿地完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，根據(jù)我校的實(shí)際，實(shí)事求是，客觀、公正地進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)將我校體育衛(wèi)生、工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、體育衛(wèi)生工作

每學(xué)期選定一段時(shí)間為體質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)間，對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)評(píng)工作，也使測(cè)評(píng)工作落到實(shí)處，形成貫例。對(duì)于因特殊原因不能及時(shí)完成測(cè)評(píng)任務(wù)的，我們采取全體測(cè)試完畢后的一個(gè)星期進(jìn)行補(bǔ)測(cè)工作。

二、關(guān)于課外體育活動(dòng)的安排

1、為了發(fā)揮學(xué)生的體育特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的體育潛力。我校決定形成一個(gè)體育活動(dòng)體系，每學(xué)期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，具體項(xiàng)目：跳繩、踢毽子、50米、100米以及由班級(jí)組成的抱球賽等等。

2.我校利用上午大課間時(shí)間，學(xué)生在操場(chǎng)做“七彩陽(yáng)光”體操，目前，學(xué)校在大課間集中學(xué)習(xí)24式太極拳。太極拳活動(dòng)已在我校扎根。

我們積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，認(rèn)真搞好學(xué)生的課外體育活動(dòng)和大課間活動(dòng)，保證了學(xué)生每天都能有一小時(shí)的體育活動(dòng)，同時(shí)也收到了良好的效果。

三年來(lái)，我校衛(wèi)生工作在上級(jí)主管部門及校領(lǐng)導(dǎo)的重視支持下，完成了我校健康監(jiān)測(cè)、健康教育、美化環(huán)境衛(wèi)生、常見(jiàn)病及傳染病防控等大量的工作，有力地推動(dòng)了學(xué)生在德、智、體、美、勞方面的全面發(fā)展。

我校注重強(qiáng)化衛(wèi)生教育，堅(jiān)持不懈地抓好個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常向?qū)W生宣傳衛(wèi)生保艦防病治并飲食飲水衛(wèi)生方面的知識(shí)。根據(jù)不同傳染病的流行季節(jié)，利用黑板報(bào)、宣傳欄等學(xué)校的宣傳陣地，大力開(kāi)展傳染病防治知識(shí)的宣傳，對(duì)師生宣傳各種常見(jiàn)并多發(fā)并傳染病的防治知識(shí)，提高師生對(duì)各類疾病的了解與認(rèn)識(shí)，提高師生個(gè)人自我保健的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的環(huán)保行為。同時(shí)注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立了傳染病應(yīng)急預(yù)案、傳染病疫情報(bào)告管理制度，學(xué)生晨檢工作制度，加強(qiáng)了對(duì)常見(jiàn)病特別是傳染病的控制和預(yù)防。建立健全各項(xiàng)衛(wèi)生工作制度，對(duì)搞好學(xué)校各項(xiàng)工作尤其是衛(wèi)生工作起到了極大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

三、辦學(xué)水平

堅(jiān)持“讓每個(gè)孩子都接受高質(zhì)量的教育，為每個(gè)孩子一生的幸福奠基”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)辦學(xué)水平管理，創(chuàng)造性地開(kāi)展了各項(xiàng)工作。

我校校園規(guī)劃整齊,布局合理適宜;校內(nèi)綠樹(shù)成蔭，花草錦簇，環(huán)境幽美。學(xué)校擁有綜合樓一幢，教學(xué)樓兩幢，公廁一幢。多媒體教室、微機(jī)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、舞蹈室、圖書(shū)室、閱覽室、音、體、美器材室以及音樂(lè)、美術(shù)專用教室等配套設(shè)施比較齊全，轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記基本能滿足教學(xué)要求。此外，我校體育設(shè)施較為完備，建有籃球場(chǎng)1個(gè)、足球場(chǎng)1個(gè)，乒乓球臺(tái)4個(gè)等，建有400米跑道的田徑運(yùn)動(dòng)常近年來(lái)，我校狠抓校園建設(shè)整體規(guī)劃，植樹(shù)、栽花、種草，加大綠化面積，校園面貌煥然一新。

學(xué)校積極開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“衛(wèi)生先進(jìn)班”集體活動(dòng)，以凈化、美化校園環(huán)境為載體從而達(dá)到凈化學(xué)生的心靈。衛(wèi)生工作不定時(shí)檢查，并有記錄，及時(shí)反饋信息，每月有評(píng)比，使衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，在班級(jí)中來(lái)回流動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)得榮譽(yù)，也使“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，發(fā)揮了它應(yīng)有的作用?！盃?zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”在我校已形成濃厚的校園氛圍。

回顧過(guò)去的工作，我們豪情滿懷;展望新的一年，我們信心百倍。在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體師生一定會(huì)繼續(xù)努力，把各項(xiàng)工作做得更好。

第五篇：逸夫小學(xué)教師基本功大賽方案

逸夫小學(xué)教師基本功大賽方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的不斷深化，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)一步全面提升教師整體專業(yè)水平，為教師專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，推動(dòng)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)均衡發(fā)展，特舉辦教師基本功大賽。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)大賽展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功，本著“抓全員，重培訓(xùn)；抓薄弱，重提高；抓基礎(chǔ)，重創(chuàng)新”的原則，堅(jiān)持打造整體優(yōu)勢(shì)和展示個(gè)人特色并舉的方針。通過(guò)各項(xiàng)比賽，強(qiáng)化教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)和把握教材的基本功、備課的基本功、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的基本功、學(xué)科專項(xiàng)基本功、教學(xué)評(píng)價(jià)基本功、組織教學(xué)基本功等，提高教師專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能；通過(guò)各項(xiàng)比賽，展示學(xué)校課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平，展現(xiàn)參賽教師的團(tuán)結(jié)合作和個(gè)性教學(xué)風(fēng)格；通過(guò)各項(xiàng)比賽，提高比賽的實(shí)效性，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的針對(duì)性，努力提高教師的專業(yè)水平，達(dá)到以賽代訓(xùn)、以賽促訓(xùn)的目的，從而提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師脫穎而出

二、比賽時(shí)間

2011年3月20——24日

三、比賽組委機(jī)構(gòu)：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：崔海峰

組 員：吳天民 蒙利軍 崔春鋒 第喜玲 韓 飛 楊亞娟 王愛(ài)玲 陳紅娟 劉 佩 董西寧

張 麗 韓瑞寧

2、評(píng)委小組： 組 長(zhǎng)：崔海峰

組 員：吳天民 蒙利軍 崔春鋒 第喜玲 韓 飛

楊亞娟 王愛(ài)玲 陳紅娟 劉 佩 董西寧

張 麗 韓瑞寧

3、技術(shù)小組：劉小寧

四、比賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容

1、普通話和粉筆字成績(jī)?cè)谡n堂教學(xué)成績(jī)中體現(xiàn)20%；

2、毛筆字成績(jī)占20%，作品上交參評(píng)，作品上交參評(píng)；

2、鋼筆字成績(jī)占20%，作品上交參評(píng)；

3、簡(jiǎn)筆畫成績(jī)占20%，作品上交參評(píng)；

4、多媒體成績(jī)占20%，現(xiàn)場(chǎng)答卷和做課課件展示；

六、參賽對(duì)象 在校在職的全體教師：

五、比賽辦法與要求

1、單項(xiàng)要求。

（1）粉筆字。要求筆畫有法度；筆順正確，書(shū)寫流暢；字形間架合理，大小勻稱；整體有章法，布局合理美觀；文字規(guī)范，內(nèi)容無(wú)錯(cuò)漏。

（2）毛筆字。要求筆畫有力度；筆順正確，書(shū)寫流暢；字形間架合理，大小勻稱；整體有章法，布局合理美觀；文字規(guī)范，內(nèi)容無(wú)錯(cuò)漏。

（3）鋼筆字。要求方正、平穩(wěn)、勻稱、（4）簡(jiǎn)筆畫。線條流暢、勻稱、主題突出。（5）普通話。要求準(zhǔn)確，生動(dòng)、語(yǔ)調(diào)把握較好。

（6）多媒體。采用現(xiàn)場(chǎng)答卷和課件展示。

2、課件制作的要求。（1）各教師把參賽作品在3月17日上午前上交到教導(dǎo)處（課件拷貝到學(xué)校電腦）。（2）課件的片頭或封面或其他顯著位置應(yīng)有規(guī)范的教材內(nèi)容、科目、課程或知識(shí)點(diǎn)名稱、姓名等，樣式不限。（3）所有的課件必須附上一份“課件使用說(shuō)明書(shū)”（如果是電子稿，請(qǐng)用Word文檔來(lái)編輯），說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容至少反映出打開(kāi)課件使用的程序，播放課件的先后次序和操作方法等項(xiàng)內(nèi)容。（5）作品必須由選手親自創(chuàng)作。

3、評(píng)分辦法。所有比賽項(xiàng)目，由評(píng)委給每一位參賽選手評(píng)分，去掉最高分和最低分后得出的平均分即為該選手該項(xiàng)目的成績(jī)。

六、獎(jiǎng)勵(lì)

比賽結(jié)束，評(píng)委按比賽總成績(jī)高低確定獲獎(jiǎng)名單及獲獎(jiǎng)等級(jí)。