第一篇：學(xué)校民主管理工作總結(jié)

大郭一中學(xué)校民主管理工作總結(jié)

三年來(lái)，我校圍繞教育中心工作,積極推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)民主管理建設(shè),不斷提升學(xué)校管理水平.學(xué)校全力依靠工會(huì)組織,把校務(wù)公開(kāi)工作與加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)工作有機(jī)結(jié)合,把推進(jìn)民主管理與加強(qiáng)制度建設(shè)和督查落實(shí)有機(jī)結(jié)合,加大服務(wù)廣大教工學(xué)生的工作力度,學(xué)校動(dòng)員,組織和凝聚廣大教職工積極投身于學(xué)校改革發(fā)展大局,推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)民主管理工作向縱深發(fā)展,努力規(guī)范辦學(xué)行為,全力構(gòu)建和諧校園。

一、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)校民主管理工作規(guī)范有序發(fā)展

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的民主管理，把它作為學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容并納入學(xué)校工作計(jì)劃和議事日程，注重發(fā)揮校工會(huì)、教大會(huì)在學(xué)校民主管理中的作用，支持校工會(huì)充分履行職責(zé)。為了保證校務(wù)公開(kāi)工作落實(shí)到位，我校成立了校務(wù)公開(kāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)校務(wù)公開(kāi)工作執(zhí)行小組和校務(wù)公開(kāi)工作監(jiān)督小組。具體負(fù)責(zé)校務(wù)公開(kāi)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)工作。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定和完善了相關(guān)工作制度，平時(shí)工作中，我校領(lǐng)導(dǎo)注意加強(qiáng)檢查督促，確保學(xué)校民主管理各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

二、嚴(yán)格落實(shí)教大會(huì)制度，充分發(fā)揮教大會(huì)的橋梁紐帶作用。

學(xué)校黨組織重視教大會(huì)工作，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)支持教大會(huì)工作，學(xué)校工會(huì)認(rèn)真履行工會(huì)職能，嚴(yán)格落實(shí)教大會(huì)制度，做到會(huì)前醞釀準(zhǔn)備充分，會(huì)中嚴(yán)密組織安排，會(huì)后一一落實(shí)提案，教大會(huì)制度化、規(guī)范化水平不斷提高，充分發(fā)揮了教大會(huì)的橋梁、紐帶作用。

1、我校領(lǐng)導(dǎo)和教職工把每年教大會(huì)當(dāng)作學(xué)校一次重大的民主政治會(huì)議，教大會(huì)召開(kāi)前夕，學(xué)校黨支部、行政、工會(huì)專門(mén)召開(kāi)會(huì)議，針對(duì)學(xué)校工作的中心重點(diǎn)，教職工的熱點(diǎn)，研究提出教代會(huì)的中心議題。

2、當(dāng)會(huì)議中心議題一經(jīng)確定，學(xué)校工會(huì)組織預(yù)先公布會(huì)議主題，向廣大教職工作深入的宣傳，在宣傳的同時(shí)廣泛地征集教職工的提案和意見(jiàn)，然后匯總并報(bào)黨支部、行政領(lǐng)導(dǎo)。

3、會(huì)前，工會(huì)作為教大會(huì)的工作機(jī)構(gòu)，按照教大會(huì)的條例和有關(guān)法規(guī)，對(duì)會(huì)議的程序作出嚴(yán)格的部署，使教大會(huì)做到法律化、制度化、規(guī)范化。

4、在教代會(huì)預(yù)備會(huì)議上，由工會(huì)主席組織全體教職工進(jìn)行會(huì)前培訓(xùn)，使教職工人人明確大會(huì)召開(kāi)的目的意思，及所履行的職責(zé)，增強(qiáng)法律意識(shí)和民主意識(shí)。

5、教大會(huì)召開(kāi)時(shí)，全體教職工認(rèn)真聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、重大教育教學(xué)改革方案、教職工隊(duì)伍建設(shè)及其他有關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題；審議通過(guò)校內(nèi)人事、試行人員分配制度改革方案、實(shí)施辦法以及與教職工權(quán)益有關(guān)的規(guī)章制度；審議決定學(xué)校有關(guān)教職工生活福利的重大事項(xiàng)。學(xué)校積極在人、財(cái)、物方面為教代大會(huì)提供必要條件和保障。

我校通過(guò)加強(qiáng)教大會(huì)的建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮了教大會(huì)的功能，推進(jìn)了學(xué)校民主管理的深入實(shí)施。全體教師以主人翁的精神，對(duì)學(xué)校試行的改革方案和發(fā)展規(guī)劃及制定的各項(xiàng)規(guī)章制度認(rèn)真展開(kāi)討論，積極提出完善修改意見(jiàn)，收集到有價(jià)值的建議和提案，絕大多數(shù)得到了學(xué)校的采納，未曾采納的建議和提案也都做到了件件有答復(fù)。

三、定期進(jìn)行豐富多樣的民主評(píng)議活動(dòng)，不斷提升學(xué)校的民主管理水平 我校把民主評(píng)議與民主管理結(jié)合起來(lái)，定期組織開(kāi)展形式多樣的民主評(píng)議活動(dòng)，提升學(xué)校的民主管理水平。首先是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要接受教師的全員考評(píng)，每年6月，校長(zhǎng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一一用書(shū)面材料向全體教師進(jìn)行年度工作述職，全校教職工參與測(cè)評(píng)，進(jìn)一步提高了干部的責(zé)任感和使命感；其次，進(jìn)行了家長(zhǎng)、學(xué)生民主測(cè)評(píng)學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查，任課教師每學(xué)期接受一次全班學(xué)生考評(píng)，并且

民測(cè)結(jié)果與期末教育教學(xué)綜合評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)相掛鉤，有效地激發(fā)我校廣大教職工的工作積極性，進(jìn)一步提高了教師的育人素質(zhì)和事業(yè)心；再次，接受師生反饋，學(xué)校設(shè)立舉報(bào)信箱，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師的教學(xué)情況，學(xué)生或家長(zhǎng)通過(guò)信箱和電話向校長(zhǎng)直接反映或陳述自己的觀點(diǎn)和想法。另外，定期召開(kāi)家校溝通會(huì)，架起家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁。我校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)和不定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員溝通會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與監(jiān)督，為學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定出謀劃策，進(jìn)一步提高了學(xué)校管理科學(xué)化、決策民主化水平。

四、深入開(kāi)展校務(wù)公開(kāi)工作，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系。

我校工會(huì)把校務(wù)公開(kāi)同學(xué)校管理工作、學(xué)校改革相結(jié)合，同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師德建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，同維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益相結(jié)合，同學(xué)校建立規(guī)章制度相結(jié)合，全面深入地開(kāi)展校務(wù)公開(kāi)工作，增強(qiáng)了廣大教職工參與管理學(xué)校的意識(shí),促進(jìn)了學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。

一是拓展公開(kāi)渠道。我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了一套規(guī)章制度，在校內(nèi)設(shè)置了公開(kāi)欄，設(shè)立了校長(zhǎng)信箱，公布了舉報(bào)電話，并結(jié)合校園網(wǎng)、學(xué)校QQ群建設(shè)，推動(dòng)校務(wù)公開(kāi)上網(wǎng)，不斷拓展公開(kāi)渠道。

二是明確公開(kāi)內(nèi)容。首先是學(xué)校重大問(wèn)題及決策的公開(kāi)，如：教大會(huì)通過(guò)《績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)方案》《特色教育活動(dòng)改革及經(jīng)費(fèi)發(fā)放方案》；召開(kāi)全體教師大會(huì)，審議、表決通過(guò)了《聘用制崗位設(shè)置方案（討論稿）》等。二是教職工關(guān)心問(wèn)題的公開(kāi)，如：每學(xué)期的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核主任的職務(wù)晉升、工資晉級(jí)等，我校各級(jí)各類先進(jìn)評(píng)選（包括評(píng)優(yōu)）范圍、對(duì)象、條件、名額，評(píng)選程序安排，評(píng)選活動(dòng)過(guò)程，確定上報(bào)人選和評(píng)選結(jié)果均實(shí)行公開(kāi)，而且各類評(píng)選均采用先量化評(píng)估推薦，再進(jìn)行集中研究決定產(chǎn)生的方法，做到公平、公正、公開(kāi)。專業(yè)技術(shù)職稱晉升、包括任職條件，學(xué)校職稱評(píng)審組成人員，量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、方法，申請(qǐng)者名單，參評(píng)材料及考評(píng)情況，確定推薦上報(bào)人選等都實(shí)行公開(kāi)。三

是敏感問(wèn)題的公開(kāi)，如：學(xué)校的財(cái)務(wù)情況、物資采購(gòu)情況、經(jīng)費(fèi)收支、教職工績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)方案、每月獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資等均實(shí)行了逐月公開(kāi)。

三是做好解釋工作，增強(qiáng)公開(kāi)效果。幾年來(lái)，我校不僅加大了校務(wù)公開(kāi)的力度，增強(qiáng)我校校務(wù)工作的透明度。同時(shí)，校工會(huì)還注意收集教職工對(duì)公開(kāi)內(nèi)容的反映，配合校領(lǐng)導(dǎo)做好相關(guān)政策、措施、規(guī)定的解釋工作，做好教職工思想疏導(dǎo)工作和矛盾化解工作，爭(zhēng)取教職工的廣泛理解和全力支持，校務(wù)公開(kāi)，不僅有力地推進(jìn)了我校行風(fēng)建設(shè)和師德建設(shè)，提高了我校的民主管理水平，還達(dá)到密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)和諧校園建設(shè)的效果。

大郭一中 2013.12

第二篇：小學(xué)2008-2010學(xué)校民主管理工作總結(jié)

小學(xué)2008-2010學(xué)校民主管理工作總結(jié)

三年來(lái)，我校圍繞教育中心工作,積極推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)民主管理建設(shè),不斷提升學(xué)校管理水平.學(xué)校全力依靠工會(huì)組織,把校務(wù)公開(kāi)工作與加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)工作有機(jī)結(jié)合,把推進(jìn)民主管理與加強(qiáng)制度建設(shè)和督查落實(shí)有機(jī)結(jié)合,加大服務(wù)廣大教工學(xué)生的工作力度,學(xué)校動(dòng)員,組織和凝聚廣大教職工積極投身于學(xué)校改革發(fā)展大局,推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)民主管理工作向縱深發(fā)展,努力規(guī)范辦學(xué)行為,全力構(gòu)建和諧校園。

一、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)校民主管理工作規(guī)范有序發(fā)展

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的民主管理，把它作為學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容并納入學(xué)校工作計(jì)劃和議事日程，注重發(fā)揮校工會(huì)、教大會(huì)在學(xué)校民主管理中的作用，支持校工會(huì)充分履行職責(zé)。為了保證校務(wù)公開(kāi)工作落實(shí)到位，我校成立了校務(wù)公開(kāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)校務(wù)公開(kāi)工作執(zhí)行小組和校務(wù)公開(kāi)工作監(jiān)督小組。具體負(fù)責(zé)校務(wù)公開(kāi)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)工作。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定和完善了相關(guān)工作制度，如《**小學(xué)校務(wù)公開(kāi)制度》《**小學(xué)校務(wù)公開(kāi)實(shí)施細(xì)則》等，平時(shí)工作中，我校領(lǐng)導(dǎo)注意加強(qiáng)檢查督促，確保學(xué)校民主管理各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

二、嚴(yán)格落實(shí)教大會(huì)制度，充分發(fā)揮教大會(huì)的橋梁紐帶作用。

學(xué)校黨組織重視教大會(huì)工作，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)支持教大會(huì)工作，學(xué)校工會(huì)認(rèn)真履行工會(huì)職能，嚴(yán)格落實(shí)教大會(huì)制度，做到會(huì)前醞釀準(zhǔn)備充分，會(huì)中嚴(yán)密組織安排，會(huì)后一一落實(shí)提案，教大會(huì)制度化、規(guī)范化水平不斷提高，充分發(fā)揮了教大會(huì)的橋梁、紐帶作用。

1、我校領(lǐng)導(dǎo)和教職工把每年教大會(huì)當(dāng)作學(xué)校一次重大的民主政治會(huì)議，教大會(huì)召開(kāi)前夕，學(xué)校黨支部、行政、工會(huì)專門(mén)召開(kāi)會(huì)議，針對(duì)學(xué)校工作的中

1心重點(diǎn)，教職工的熱點(diǎn)，研究提出教代會(huì)的中心議題。

2、當(dāng)會(huì)議中心議題一經(jīng)確定，學(xué)校工會(huì)組織預(yù)先公布會(huì)議主題，向廣大教職工作深入的宣傳，在宣傳的同時(shí)廣泛地征集教職工的提案和意見(jiàn)，然后匯總并報(bào)黨支部、行政領(lǐng)導(dǎo)。

3、會(huì)前，工會(huì)作為教大會(huì)的工作機(jī)構(gòu)，按照教大會(huì)的條例和有關(guān)法規(guī)，對(duì)會(huì)議的程序作出嚴(yán)格的部署，使教大會(huì)做到法律化、制度化、規(guī)范化。

4、在教代會(huì)預(yù)備會(huì)議上，由工會(huì)主席組織全體教職工進(jìn)行會(huì)前培訓(xùn)，使教職工人人明確大會(huì)召開(kāi)的目的意思，及所履行的職責(zé)，增強(qiáng)法律意識(shí)和民主意識(shí)。

5、教大會(huì)召開(kāi)時(shí)，全體教職工認(rèn)真聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、重大教育教學(xué)改革方案、教職工隊(duì)伍建設(shè)及其他有關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題；審議通過(guò)校內(nèi)人事、試行人員分配制度改革方案、實(shí)施辦法以及與教職工權(quán)益有關(guān)的規(guī)章制度；審議決定學(xué)校有關(guān)教職工生活福利的重大事項(xiàng)。學(xué)校積極在人、財(cái)、物方面為教代大會(huì)提供必要條件和保障。

我校通過(guò)加強(qiáng)教大會(huì)的建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮了教大會(huì)的功能，推進(jìn)了學(xué)校民主管理的深入實(shí)施。2008--2010年學(xué)校教大會(huì)期間，全體教師以主人翁的精神，對(duì)學(xué)校試行的改革方案和發(fā)展規(guī)劃及制定的各項(xiàng)規(guī)章制度認(rèn)真展開(kāi)討論，積極提出完善修改意見(jiàn)，收集到有價(jià)值的建議和提案，絕大多數(shù)得到了學(xué)校的采納，未曾采納的建議和提案也都做到了件件有答復(fù)。

三、定期進(jìn)行豐富多樣的民主評(píng)議活動(dòng)，不斷提升學(xué)校的民主管理水平我校把民主評(píng)議與民主管理結(jié)合起來(lái)，定期組織開(kāi)展形式多樣的民主評(píng)議活動(dòng)，提升學(xué)校的民主管理水平。首先是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要接受教師的全員考評(píng)，每年6月，校長(zhǎng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一一用書(shū)面材料向全體教師進(jìn)行工作述職，全校教職工參與測(cè)評(píng)，進(jìn)一步提高了干部的責(zé)任感和使命感；其次，進(jìn)行了家長(zhǎng)、學(xué)生民主測(cè)評(píng)學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查，任課教師每學(xué)期接受一次全班學(xué)生考評(píng)，并且民測(cè)結(jié)果與期末教育教學(xué)綜合評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)相掛鉤，有效地激發(fā)我校廣大教職工的工作積極性，進(jìn)一步提高了教師的育人素質(zhì)和事業(yè)心；再次，接受師生反饋，學(xué)校設(shè)立舉報(bào)信箱，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師的教學(xué)情況，學(xué)生或家長(zhǎng)通過(guò)信箱和電話向校長(zhǎng)直接反映或陳述自己的觀點(diǎn)和想法。另外，定期召開(kāi)家校溝通會(huì)，架起家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁。我校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)和不定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員溝通會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與監(jiān)督，為學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定出謀劃策，進(jìn)一步提高了學(xué)校管理科學(xué)化、決策民主化水平。

四、深入開(kāi)展校務(wù)公開(kāi)工作，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系。

我校工會(huì)把校務(wù)公開(kāi)同學(xué)校管理工作、學(xué)校改革相結(jié)合，同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師德建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，同維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益相結(jié)合，同學(xué)校建立規(guī)章制度相結(jié)合，全面深入地開(kāi)展校務(wù)公開(kāi)工作，增強(qiáng)了廣大教職工參與管理學(xué)校的意識(shí),促進(jìn)了學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。

一是拓展公開(kāi)渠道。我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了一套規(guī)章制度，在校內(nèi)設(shè)置了公開(kāi)欄，設(shè)立了校長(zhǎng)信箱，公布了舉報(bào)電話，并結(jié)合校園網(wǎng)、學(xué)校QQ群建設(shè)，推動(dòng)校務(wù)公開(kāi)上網(wǎng)，不斷拓展公開(kāi)渠道。

二是明確公開(kāi)內(nèi)容。首先是學(xué)校重大問(wèn)題及決策的公開(kāi)，如：**小學(xué)08-12年發(fā)展規(guī)劃、2008年教大會(huì)通過(guò)《**小學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)方案》《特色教育活動(dòng)改革及經(jīng)費(fèi)發(fā)放方案》；2009年教大會(huì)審議通過(guò)《**小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資方案》《**小學(xué)期末獎(jiǎng)教辦法》《特色教育活動(dòng)改革方案》等重大教育教學(xué)改革方案。2010年召開(kāi)全體教師大會(huì)，審議、表決通過(guò)了《**小學(xué)試行人員聘用制崗位設(shè)置方案（討論稿）》、以及《專業(yè)技術(shù)崗位聘用實(shí)施細(xì)則》。等。二是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的公開(kāi)，如：六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的推薦、我校的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的公布。三是教職工關(guān)心問(wèn)題的公開(kāi)，如：每學(xué)期的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、考核主任的職務(wù)

晉升、工資晉級(jí)等，我校各級(jí)各類先進(jìn)評(píng)選（包括評(píng)優(yōu)）范圍、對(duì)象、條件、名額，評(píng)選程序安排，評(píng)選活動(dòng)過(guò)程，確定上報(bào)人選和評(píng)選結(jié)果均實(shí)行公開(kāi)，而且各類評(píng)選均采用先量化評(píng)估推薦，再進(jìn)行集中研究決定產(chǎn)生的方法，做到公平、公正、公開(kāi)。專業(yè)技術(shù)職稱晉升、包括任職條件，學(xué)校職稱評(píng)審組成人員，量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、方法，申請(qǐng)者名單，參評(píng)材料及考評(píng)情況，確定推薦上報(bào)人選等都實(shí)行公開(kāi)。四是敏感問(wèn)題的公開(kāi)，如：學(xué)校的財(cái)務(wù)情況、物資采購(gòu)情況、經(jīng)費(fèi)收支、教職工績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)方案、每月獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資等均實(shí)行了逐月公開(kāi)。

三是做好解釋工作，增強(qiáng)公開(kāi)效果。幾年來(lái)，我校不僅加大了校務(wù)公開(kāi)的力度，增強(qiáng)我校校務(wù)工作的透明度。同時(shí)，校工會(huì)還注意收集教職工對(duì)公開(kāi)內(nèi)容的反映，配合校領(lǐng)導(dǎo)做好相關(guān)政策、措施、規(guī)定的解釋工作，做好教職工思想疏導(dǎo)工作和矛盾化解工作，爭(zhēng)取教職工的廣泛理解和全力支持，校務(wù)公開(kāi)，不僅有力地推進(jìn)了我校行風(fēng)建設(shè)和師德建設(shè)，提高了我校的民主管理水平，還達(dá)到密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)和諧校園建設(shè)的效果。

**小學(xué)

2011.8.30

第三篇：學(xué)校民主管理論文

師生民主參與學(xué)校管理 人是學(xué)校管理中最基本的要素，學(xué)校管理說(shuō)到底是對(duì)人的管理，學(xué)校辦學(xué)效益的高低最終取決于師生員工工作和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮程度。因而，從這個(gè)意義上講，民主管理也即是自主管理。民主管理是調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性，擴(kuò)大職工在學(xué)校管理上的發(fā)言權(quán)的有效途徑。它落實(shí)了教師的主人翁地位，使干群關(guān)系更加融洽，使每位教職工都自覺(jué)地心系學(xué)校的興衰與榮辱，把自己的利益與學(xué)校的利益自覺(jué)地聯(lián)系在一起。以人為中心，通過(guò)調(diào)動(dòng)人的潛能，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用人力資源，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)程。人本管理，就是以師生的發(fā)展為本，珍視人的價(jià)值，開(kāi)發(fā)人的潛能，充分尊重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，施行人性化的管理和教育，創(chuàng)設(shè)民主和諧、充滿活力和凝聚力的人文環(huán)境。為了努力促進(jìn)我?！白灾鞴芾?、自主發(fā)展”辦學(xué)特色的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化，調(diào)動(dòng)師生員工參與學(xué)校管理，我校樹(shù)立起“以人為本，民主治?！钡墓芾砝砟?。為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)過(guò)程中的人本管理，必然要求全方位地深入地貫徹這些以人為本的思想和要求。

一、強(qiáng)化民主意識(shí)，突出人本管理的必要性

用“以人為本”的方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。管理，歸根結(jié)底是對(duì)人的管理，任何管理決策和目標(biāo)的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)，規(guī)章制度的執(zhí)行都要依靠教職工。他們是被動(dòng)的管理對(duì)象、客體，又是主動(dòng)的管理者、能動(dòng)的主體。這樣，我們就不是停留在一般意義的尊重人格、人權(quán)上；不單單靠經(jīng)濟(jì)刺激調(diào)動(dòng)他們的積極性，而是著重于真正地把他們當(dāng)作學(xué)校的主人，真心實(shí)意地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和呼聲，關(guān)心他們的疾苦，重視發(fā)揮他們的作用。與此相應(yīng)的是，學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)認(rèn)識(shí)到自己的公仆地位，全心全意當(dāng)好教職工的公仆。不把教職工當(dāng)主人，校長(zhǎng)就成不了真正的公仆，站在這個(gè)高度認(rèn)識(shí)管理對(duì)象的地位，也就能充分認(rèn)識(shí)到他們的自由、自主的權(quán)利，使他們?cè)趯W(xué)校充分發(fā)揮作用、發(fā)展自己的權(quán)利。學(xué)校校長(zhǎng)要把人本觀念貫穿于學(xué)校管理活動(dòng)的全過(guò)程，時(shí)刻做到心中想到人，目中有人，一切工作依靠人。以人為本的民主管理方式是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是我們學(xué)校向前發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育改革的根本所在。為了提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，高素質(zhì)的教師是第一要素；辦學(xué)質(zhì)量的提高的根本目的是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和接班人。我們今天所從事的一切有價(jià)值有意義的工作，都離不開(kāi)人。因此，學(xué)校校長(zhǎng)如果不以人為本，他的工作就分文不值，他要把學(xué)校管理工作搞得很好，把辦學(xué)質(zhì)量提得很高也是根本不可能的。學(xué)校的發(fā)展，靠的是信息、知識(shí)和創(chuàng)新，而這三者的獲取，只能緣于“人”。人本管理不僅表現(xiàn)為重視教職工和調(diào)動(dòng)教職工的積極性，還表現(xiàn)在發(fā)展教職工、為教職工謀利益等深層次要求上。學(xué)校校長(zhǎng)在行使職能時(shí)，必須用心傾聽(tīng)教職工的呼聲，了解他們的迫切需要，我們的一切決策、一切工作都必須能最大限度地為教職工著想。把尊重人才，用好人才作為強(qiáng)化人本觀念的重點(diǎn)，學(xué)校要完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須尊重人才，最大限度地用好人才，因人而用，善用其長(zhǎng)。它落實(shí)了教師的主人翁地位，使干群關(guān)系更加融洽，使每位教職工都自覺(jué)地心系學(xué)校的興衰與榮辱，把自己的利益與學(xué)校的利益自覺(jué)地聯(lián)系在一起。以人為中心，通過(guò)調(diào)動(dòng)人的潛能，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用人力資源，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)程。人本管理，就是以師生的發(fā)展為本，珍視人的價(jià)值，開(kāi)發(fā)人的潛能，充分尊重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，施行人性化的管理和教育，創(chuàng)設(shè)民主和諧、充滿活力和凝聚力的人文環(huán)境。

為了努力促進(jìn)我?！白灾鞴芾?、自主發(fā)展”的辦學(xué)特色的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化，調(diào)動(dòng)師生員工參與學(xué)校管理，我校樹(shù)立起“以人為本，民主治?！钡墓芾砝砟睢?shí)現(xiàn)辦學(xué)過(guò)程中的人本管理，要求全方位深入地貫徹這些以人為本的思想和要求。

二、完善學(xué)校制度，突出民主管理的科學(xué)性

健全學(xué)校民主管理制度是確保全心全意依靠學(xué)校教職工，實(shí)行人本管理的保障。我們首先建立了由學(xué)校黨政工主要負(fù)責(zé)人參加的校務(wù)公開(kāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化意識(shí)，明確職責(zé)，做到凡是學(xué)校的重大決策，涉及到教職工切身利益的重大問(wèn)題，一定認(rèn)真聽(tīng)取教職工意見(jiàn)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確立“依法治校，依法行政”的民主與法制意識(shí)，在辦學(xué)過(guò)程中逐步完善、建立和健全了校務(wù)公開(kāi)規(guī)章制度。

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)要自覺(jué)接受黨支部和教代會(huì)的監(jiān)督，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，建立校務(wù)公開(kāi)欄。定期召開(kāi)教職工代表大會(huì)，凡屬涉及到學(xué)校重大的改革措施和教職工切身利益的事項(xiàng)，必須召開(kāi)教代會(huì)進(jìn)行充分的討論，及時(shí)征求教職工意見(jiàn)，集中正確的意見(jiàn)和建議。自

三、堅(jiān)持民主決策，突出民主管理的實(shí)效性

決策是管理的核心，從某種意義上說(shuō)管理就是決策的制定和實(shí)施的過(guò)程。民主決策自然也是民主管理的核心。決策包括了決策的形成、制定、完善、實(shí)施的過(guò)程，民主決策也就需要體現(xiàn)在這一過(guò)程中。在推進(jìn)民主決策的過(guò)程中必須把好三關(guān)。

其一是把好群眾關(guān)。在決策形成的過(guò)程中決策制定與否，其標(biāo)準(zhǔn)就是廣大群眾的意愿。

其二，把好理論政策關(guān)。要確保學(xué)校的重大決策的正確性和穩(wěn)定性，就需要這些決策建立在堅(jiān)實(shí)的理論和政策的基礎(chǔ)之上。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要弄清楚與決策有關(guān)的政策和策略，有些工作政策界限很強(qiáng)，不弄清楚會(huì)造成決策的失誤。尤其需要弄清楚學(xué)校的決策是否符合黨的指導(dǎo)思想，這決不是一句空話，而是關(guān)系到?jīng)Q策的方向。一個(gè)決策是否符合先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求，是否符合先進(jìn)文化的發(fā)展方向，是否符合最廣大人民的根本利益，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先需要考慮的。有時(shí)候我們的決策遇到一些群眾的反對(duì)，就馬上轉(zhuǎn)向調(diào)頭，實(shí)際上就是沒(méi)有從指導(dǎo)思想上去思考問(wèn)題，對(duì)于群眾的反對(duì)也需要具體分析，群眾的反對(duì)，有正確的，也有錯(cuò)誤的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把好理論政策關(guān)，就需要對(duì)學(xué)校所制定決策的意義進(jìn)行理論政策上的歸納和提升，讓廣大群眾充分了解決策的理由，進(jìn)行思想引導(dǎo)，從而提高決策的權(quán)威性和認(rèn)同感，保證決策的推行。

其三，把好程序關(guān)。隨著對(duì)民主的認(rèn)識(shí)逐步深入，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到程序的重要性，沒(méi)有民主的程序，民主就是一句空話。

學(xué)校如何加強(qiáng)民主管理

劉然然

現(xiàn)代型學(xué)校在學(xué)校教育管理上一個(gè)重要的特點(diǎn)就是民主管理。由傳統(tǒng)型學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代型學(xué)校，要實(shí)現(xiàn)“五大轉(zhuǎn)型”，即：教育價(jià)值轉(zhuǎn)型、教育重心轉(zhuǎn)型、教育管理轉(zhuǎn)型、教育過(guò)程轉(zhuǎn)型、教育動(dòng)力轉(zhuǎn)型。其中的教育管理轉(zhuǎn)型，是指學(xué)校管理由傳統(tǒng)的寶塔型的管理模式，轉(zhuǎn)換成扁平型，呈網(wǎng)絡(luò)式的管理。這種網(wǎng)絡(luò)式扁平型管理的實(shí)質(zhì)就是民主管理。

學(xué)校加強(qiáng)民主管理可分為三個(gè)層面。

第一個(gè)層面是學(xué)生?，F(xiàn)代型學(xué)校的管理要充分尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的自我管理的能力和積極性。在學(xué)校管理上要吸收學(xué)生代表參與管理。學(xué)校各級(jí)行政組織和機(jī)構(gòu)可設(shè)立由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的學(xué)生助理，教學(xué)教務(wù)、生活后勤直至校長(zhǎng)助理。對(duì)事關(guān)學(xué)生的切身利益的決策要讓學(xué)生有權(quán)參與，如學(xué)校學(xué)生會(huì)主席可列席學(xué)校校長(zhǎng)辦公會(huì)或?qū)W校行政例會(huì)，在會(huì)上可代表學(xué)生方對(duì)學(xué)校工作提出意見(jiàn)。學(xué)校有關(guān)教學(xué)教育改革，重大活動(dòng)安排，后勤生活的決策決定均應(yīng)不同程度地有意識(shí)地讓學(xué)生參與意見(jiàn)，尤其是有關(guān)學(xué)生事務(wù)的。如校服的選定，學(xué)生違紀(jì)處分，學(xué)生寢室安排等，更應(yīng)讓學(xué)生參與意見(jiàn)，并享有一定的決定權(quán)。學(xué)校有關(guān)學(xué)生的一些重大活動(dòng)，如各種文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、文娛會(huì)演、各項(xiàng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和比賽等等，都應(yīng)在校方和教師有力支持下由學(xué)生開(kāi)展。校報(bào)、校電視臺(tái)、電臺(tái)等校內(nèi)宣傳媒體也應(yīng)主要由學(xué)生自己負(fù)責(zé)開(kāi)展工作。學(xué)校更應(yīng)該大力支持或鼓勵(lì)學(xué)生成立各種學(xué)生學(xué)術(shù)問(wèn)題團(tuán)體，撥給一定的經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)。綜觀世界上一些現(xiàn)代型的學(xué)校，學(xué)生積極參與學(xué)校學(xué)生事務(wù)管理，自我管理，自我服務(wù)，各種由學(xué)生自己組織開(kāi)展的活動(dòng)早已形成一道亮麗的風(fēng)景線。經(jīng)過(guò)學(xué)校各項(xiàng)學(xué)生工作的鍛煉，將極大地提高學(xué)生能力的成長(zhǎng)，實(shí)在是非常值得我們效法學(xué)習(xí)的。

學(xué)校的教學(xué)過(guò)程的管理還應(yīng)該提倡“學(xué)生有學(xué)的自由”，“教師有教的自由”，師生人格平等，師生關(guān)系民主，只有如此，教育才能恢復(fù)其本來(lái)面目，教師才能真正成為“人類靈魂的工程師”。學(xué)生有學(xué)的自由，是指給學(xué)生的精神活動(dòng)以充分的空間，讓他們可以思考，想象、發(fā)問(wèn)、探索、歡笑、苦悶，而不是用考試和分?jǐn)?shù)去壓抑他們的成長(zhǎng)的歡樂(lè)，他們才會(huì)因此真切地體會(huì)到學(xué)校這一段受教育的經(jīng)歷的意義和價(jià)值。

第二個(gè)層面是教師?，F(xiàn)代型的學(xué)校管理必須要尊重教師的權(quán)益，讓他們充分地參加管理，成為學(xué)校管理的主體。我們應(yīng)高度重視和洞悉，教育是一種精神活動(dòng)。它是通過(guò)教師與學(xué)生間的精神溝通，建立學(xué)生的精神世界，教育產(chǎn)品是精神產(chǎn)品，而且這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程就是精神世界相互作用的過(guò)程，教育的本質(zhì)是精神的流轉(zhuǎn)。因此，學(xué)校的教育管理如果舍棄教師的主體作用，壓抑教師的主人翁精神和主動(dòng)性，必然會(huì)打擊教師追求教育理想的積極性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致教育這種精神活動(dòng)扭曲的流轉(zhuǎn)。

為了廣大教師充分參與學(xué)校的管理，首先，我們應(yīng)該健全學(xué)校教職員工代表會(huì)的制度和職責(zé)，決不能讓它流于形式，學(xué)校重大決策和措施，要充分聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，學(xué)校要定期召開(kāi)教職工代表會(huì)議，賦予教職工代表以各種參與學(xué)校管理的權(quán)益，成為各種委員會(huì)工作小組，落實(shí)教職工代表會(huì)議的提案，并把其列入對(duì)學(xué)校行政班子的考核條件之一。再者，要始終堅(jiān)持把學(xué)校的管理重心下移。精簡(jiǎn)代表學(xué)校行政權(quán)利的機(jī)構(gòu)科處，強(qiáng)化代表教學(xué)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教研組，年級(jí)組，學(xué)科組的職責(zé)和權(quán)益。教學(xué)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的問(wèn)題，決不能完全用行政決策和行政命令的方式處理，而是由教學(xué)人員自主地決定和實(shí)施。學(xué)校管理一定要避免過(guò)分行政化的偏向，使教學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)真正成為學(xué)?；顒?dòng)的中心。

再次，要努力打造學(xué)校寬松平恕、民主平等的校園文化氛圍，要讓廣大的教職員工能自由表達(dá)自己的意愿，能積極地為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)?？衫瞄_(kāi)放內(nèi)部局域網(wǎng)，為教職員工提供表達(dá)意見(jiàn)，評(píng)說(shuō)學(xué)校教學(xué)教育的平臺(tái)。辦好“教工之家”，開(kāi)展教工文化沙龍活動(dòng)，并大力提倡教師組建各種學(xué)術(shù)、文化、藝術(shù)、體育團(tuán)體，為校內(nèi)交流打通各種渠道。

為了最大程度地調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校在管理中必須努力營(yíng)建充滿人性溫情和關(guān)愛(ài)的校園文化，關(guān)心每一位教師的成長(zhǎng)，無(wú)論在物質(zhì)上還是精神上急教師之急，憂教師之憂。在學(xué)校的教學(xué)管理上，切忌以簡(jiǎn)單粗暴的行政手段干預(yù)教學(xué)和學(xué)術(shù)探究?，F(xiàn)代型學(xué)?！敖處熡薪痰淖杂伞保唇處熢诜蠈W(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)的前提下，有教學(xué)自主權(quán)，他們可以自由地選擇自己認(rèn)為最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織具體的教學(xué)過(guò)程，決定出什么樣的思考題，決定怎樣穩(wěn)步地建構(gòu)學(xué)生的精神世界，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，教師才會(huì)有教的樂(lè)趣和工作的幸福，他們才會(huì)感受到自己人生的意義和價(jià)值。教師的內(nèi)心充滿歡樂(lè)，與他們?cè)谝黄鸬膶W(xué)生才會(huì)如浴春風(fēng)，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，才能得以實(shí)現(xiàn)。

第三個(gè)層面就是校長(zhǎng)為代表的學(xué)校管理層。首先，現(xiàn)代型學(xué)校要實(shí)現(xiàn)民主管理和校長(zhǎng)的人格風(fēng)范，學(xué)識(shí)修養(yǎng)，行為方式等素質(zhì)有很大的關(guān)系。校長(zhǎng)要正確看待人的價(jià)值，要做到充分重視人，正確看待人，有效激勵(lì)人，全面發(fā)展人。校長(zhǎng)對(duì)待教師的態(tài)度，直接塑造學(xué)校的文化。校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)工作的熱情和對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)是學(xué)校最寶貴的資產(chǎn)，所以，校長(zhǎng)首先要向教師展現(xiàn)自己對(duì)工作的熱情。校長(zhǎng)要善為人梯，為教師成功創(chuàng)造條件。校長(zhǎng)不一定偉大，但要善于創(chuàng)造條件讓教師偉大。校長(zhǎng)的無(wú)私和奉獻(xiàn)，將激起教師的工作熱情。校長(zhǎng)提撥什么類型的教師，教師就會(huì)向什么類型的教師看齊。校長(zhǎng)的最大失誤，就是永遠(yuǎn)不寬恕教師的失誤。校長(zhǎng)應(yīng)以自己的寬容引導(dǎo)學(xué)校文化中的寬容氣氛。校長(zhǎng)應(yīng)平等地看待自己和教師，心目中，校長(zhǎng)的意識(shí)越弱，越容易與教師親密合作，學(xué)校就越容易辦好。

建設(shè)現(xiàn)代型學(xué)校民主管理除了對(duì)校長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)有要求外，還應(yīng)該建立足夠的民主監(jiān)督和保障機(jī)制。從學(xué)校的治理方面說(shuō)，要在組織架構(gòu)和制度的程序上體現(xiàn)行政方——學(xué)術(shù)方——出資方，三方的相互協(xié)調(diào)和制衡的機(jī)制。要做到?jīng)Q策的民主化和科學(xué)化，而不是個(gè)人說(shuō)了算。即做到學(xué)校管理公開(kāi)透明，又便于民主監(jiān)督。我們切不可把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制理解為校長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)了算。權(quán)力過(guò)于集中在個(gè)人手中，就會(huì)產(chǎn)生集權(quán)制所固有的種種弊端。必須加強(qiáng)實(shí)施有效制約的制度性保證。

著名的英國(guó)管理學(xué)家西斯·赫塞爾本曾提出“使命管理”的理論，她把傳統(tǒng)的管理比喻成一種“方形管理”，這種方形管理就是強(qiáng)調(diào)等級(jí)權(quán)利的組織架構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)者以權(quán)利的威嚴(yán)管理，它把一個(gè)組織打造的像一個(gè)盒子，所有的人都使用命令和控制式的語(yǔ)言，雖然這種語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)起到了維護(hù)內(nèi)部秩序的作用，但也使很多人無(wú)法發(fā)揮聰明才智，也就阻礙了創(chuàng)新。赫塞爾本認(rèn)為，好的管理是圓形的，而絕不是方形的。她倡導(dǎo)的“圓形管理”應(yīng)是沒(méi)有金字塔般的森嚴(yán)體系，而是靈活的，同一平面的圓形組織結(jié)構(gòu)。所有人的聯(lián)結(jié)點(diǎn)就是組織的使命，也就是組織的戰(zhàn)略目標(biāo)，猶如同心園，把大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，圍繞它進(jìn)行工作，從而釋放所有人的創(chuàng)造性，保證他們使命的最終實(shí)現(xiàn)。我們可以說(shuō)，傳統(tǒng)學(xué)校的管理恰如赫塞爾本所言的“方形管理”，而現(xiàn)代型學(xué)校的民主管理則如她所倡導(dǎo)的“圓形管理”。我們綠城教育把實(shí)現(xiàn)“四化一型”作為我們的辦學(xué)目標(biāo)和戰(zhàn)略使命?！八幕恍汀鼻∪缥覀兊膱A心，也是我們綠城教育同仁的使命。我們必須大力加強(qiáng)民主管理，讓所有人都變?yōu)橥膱A，把大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，圍繞著它進(jìn)行工作，釋放出所有的創(chuàng)造性和積極性，從而來(lái)保證我們辦學(xué)目標(biāo)最終能得以實(shí)現(xiàn)。

第四篇：學(xué)校民主管理論文

學(xué)校如何加強(qiáng)民主管理

劉然然

現(xiàn)代型學(xué)校在學(xué)校教育管理上一個(gè)重要的特點(diǎn)就是民主管理。由傳統(tǒng)型學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代型學(xué)校，要實(shí)現(xiàn)“五大轉(zhuǎn)型”，即：教育價(jià)值轉(zhuǎn)型、教育重心轉(zhuǎn)型、教育管理轉(zhuǎn)型、教育過(guò)程轉(zhuǎn)型、教育動(dòng)力轉(zhuǎn)型。其中的教育管理轉(zhuǎn)型，是指學(xué)校管理由傳統(tǒng)的寶塔型的管理模式，轉(zhuǎn)換成扁平型，呈網(wǎng)絡(luò)式的管理。這種網(wǎng)絡(luò)式扁平型管理的實(shí)質(zhì)就是民主管理。

學(xué)校加強(qiáng)民主管理可分為三個(gè)層面。

第一個(gè)層面是學(xué)生?，F(xiàn)代型學(xué)校的管理要充分尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的自我管理的能力和積極性。在學(xué)校管理上要吸收學(xué)生代表參與管理。學(xué)校各級(jí)行政組織和機(jī)構(gòu)可設(shè)立由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的學(xué)生助理，教學(xué)教務(wù)、生活后勤直至校長(zhǎng)助理。對(duì)事關(guān)學(xué)生的切身利益的決策要讓學(xué)生有權(quán)參與，如學(xué)校學(xué)生會(huì)主席可列席學(xué)校校長(zhǎng)辦公會(huì)或?qū)W校行政例會(huì)，在會(huì)上可代表學(xué)生方對(duì)學(xué)校工作提出意見(jiàn)。學(xué)校有關(guān)教學(xué)教育改革，重大活動(dòng)安排，后勤生活的決策決定均應(yīng)不同程度地有意識(shí)地讓學(xué)生參與意見(jiàn)，尤其是有關(guān)學(xué)生事務(wù)的。如校服的選定，學(xué)生違紀(jì)處分，學(xué)生寢室安排等，更應(yīng)讓學(xué)生參與意見(jiàn)，并享有一定的決定權(quán)。學(xué)校有關(guān)學(xué)生的一些重大活動(dòng)，如各種文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、文娛會(huì)演、各項(xiàng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和比賽等等，都應(yīng)在校方和教師有力支持下由學(xué)生開(kāi)展。校報(bào)、校電視臺(tái)、電臺(tái)等校內(nèi)宣傳媒體也應(yīng)主要由學(xué)生自己負(fù)責(zé)開(kāi)展工作。學(xué)校更應(yīng)該大力支持或鼓勵(lì)學(xué)生成立各種學(xué)生學(xué)術(shù)問(wèn)題團(tuán)體，撥給一定的經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)。綜觀世界上一些現(xiàn)代型的學(xué)校，學(xué)生積極參與學(xué)校學(xué)生事務(wù)管理，自我管理，自我服務(wù)，各種由學(xué)生自己組織開(kāi)展的活動(dòng)早已形成一道亮麗的風(fēng)景線。經(jīng)過(guò)學(xué)校各項(xiàng)學(xué)生工作的鍛煉，將極大地提高學(xué)生能力的成長(zhǎng)，實(shí)在是非常值得我們效法學(xué)習(xí)的。

學(xué)校的教學(xué)過(guò)程的管理還應(yīng)該提倡“學(xué)生有學(xué)的自由”，“教師有教的自由”，師生人格平等，師生關(guān)系民主，只有如此，教育才能恢復(fù)其本來(lái)面目，教師才能真正成為“人類靈魂的工程師”。學(xué)生有學(xué)的自由，是指給學(xué)生的精神活動(dòng)以充分的空間，讓他們可以思考，想象、發(fā)問(wèn)、探索、歡笑、苦悶，而不是用考試和分?jǐn)?shù)去壓抑他們的成長(zhǎng)的歡樂(lè)，他們才會(huì)因此真切地體會(huì)到學(xué)校這一段受教育的經(jīng)歷的意義和價(jià)值。

第二個(gè)層面是教師?，F(xiàn)代型的學(xué)校管理必須要尊重教師的權(quán)益，讓他們充分地參加管理，成為學(xué)校管理的主體。我們應(yīng)高度重視和洞悉，教育是一種精神活動(dòng)。它是通過(guò)教師與學(xué)生間的精神溝通，建立學(xué)生的精神世界，教育產(chǎn)品是精神產(chǎn)品，而且這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程就是精神世界相互作用的過(guò)程，教育的本質(zhì)是精神的流轉(zhuǎn)。因此，學(xué)校的教育管理如果舍棄教師的主體作用，壓抑教師的主人翁精神和主動(dòng)性，必然會(huì)打擊教師追求教育理想的積極性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致教育這種精神活動(dòng)扭曲的流轉(zhuǎn)。

為了廣大教師充分參與學(xué)校的管理，首先，我們應(yīng)該健全學(xué)校教職員工代表會(huì)的制度和職責(zé)，決不能讓它流于形式，學(xué)校重大決策和措施，要充分聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，學(xué)校要定期召開(kāi)教職工代表會(huì)議，賦予教職工代表以各種參與學(xué)校管理的權(quán)益，成為各種委員會(huì)工作小組，落實(shí)教職工代表會(huì)議的提案，并把其列入對(duì)學(xué)校行政班子的考核條件之一。再者，要始終堅(jiān)持把學(xué)校的管理重心下移。精簡(jiǎn)代表學(xué)校行政權(quán)利的機(jī)構(gòu)科處，強(qiáng)化代表教學(xué)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教研組，年級(jí)組，學(xué)科組的職責(zé)和權(quán)益。教學(xué)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的問(wèn)題，決不能完全用行政決策和行政命令的方式處理，而是由教學(xué)人員自主地決定和實(shí)施。學(xué)校管理一定要避免過(guò)分行政化的偏向，使教學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)真正成為學(xué)校活動(dòng)的中心。

再次，要努力打造學(xué)校寬松平恕、民主平等的校園文化氛圍，要讓廣大的教職員工能自由表達(dá)自己的意愿，能積極地為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)?？衫瞄_(kāi)放內(nèi)部局域網(wǎng)，為教職員工提供表達(dá)意見(jiàn)，評(píng)說(shuō)學(xué)校教學(xué)教育的平臺(tái)。辦好“教工之家”，開(kāi)展教工文化沙龍活動(dòng)，并大力提倡教師組建各種學(xué)術(shù)、文化、藝術(shù)、體育團(tuán)體，為校內(nèi)交流打通各種渠道。

為了最大程度地調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校在管理中必須努力營(yíng)建充滿人性溫情和關(guān)愛(ài)的校園文化，關(guān)心每一位教師的成長(zhǎng)，無(wú)論在物質(zhì)上還是精神上急教師之急，憂教師之憂。在學(xué)校的教學(xué)管理上，切忌以簡(jiǎn)單粗暴的行政手段干預(yù)教學(xué)和學(xué)術(shù)探究。現(xiàn)代型學(xué)?！敖處熡薪痰淖杂伞保唇處熢诜蠈W(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)的前提下，有教學(xué)自主權(quán)，他們可以自由地選擇自己認(rèn)為最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織具體的教學(xué)過(guò)程，決定出什么樣的思考題，決定怎樣穩(wěn)步地建構(gòu)學(xué)生的精神世界，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，教師才會(huì)有教的樂(lè)趣和工作的幸福，他們才會(huì)感受到自己人生的意義和價(jià)值。教師的內(nèi)心充滿歡樂(lè)，與他們?cè)谝黄鸬膶W(xué)生才會(huì)如浴春風(fēng)，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，才能得以實(shí)現(xiàn)。

第三個(gè)層面就是校長(zhǎng)為代表的學(xué)校管理層。首先，現(xiàn)代型學(xué)校要實(shí)現(xiàn)民主管理和校長(zhǎng)的人格風(fēng)范，學(xué)識(shí)修養(yǎng)，行為方式等素質(zhì)有很大的關(guān)系。校長(zhǎng)要正確看待人的價(jià)值，要做到充分重視人，正確看待人，有效激勵(lì)人，全面發(fā)展人。校長(zhǎng)對(duì)待教師的態(tài)度，直接塑造學(xué)校的文化。校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)工作的熱情和對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)是學(xué)校最寶貴的資產(chǎn)，所以，校長(zhǎng)首先要向教師展現(xiàn)自己對(duì)工作的熱情。校長(zhǎng)要善為人梯，為教師成功創(chuàng)造條件。校長(zhǎng)不一定偉大，但要善于創(chuàng)造條件讓教師偉大。校長(zhǎng)的無(wú)私和奉獻(xiàn)，將激起教師的工作熱情。校長(zhǎng)提撥什么類型的教師，教師就會(huì)向什么類型的教師看齊。校長(zhǎng)的最大失誤，就是永遠(yuǎn)不寬恕教師的失誤。校長(zhǎng)應(yīng)以自己的寬容引導(dǎo)學(xué)校文化中的寬容氣氛。校長(zhǎng)應(yīng)平等地看待自己和教師，心目中，校長(zhǎng)的意識(shí)越弱，越容易與教師親密合作，學(xué)校就越容易辦好。

建設(shè)現(xiàn)代型學(xué)校民主管理除了對(duì)校長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)有要求外，還應(yīng)該建立足夠的民主監(jiān)督和保障機(jī)制。從學(xué)校的治理方面說(shuō)，要在組織架構(gòu)和制度的程序上體現(xiàn)行政方——學(xué)術(shù)方——出資方，三方的相互協(xié)調(diào)和制衡的機(jī)制。要做到?jīng)Q策的民主化和科學(xué)化，而不是個(gè)人說(shuō)了算。即做到學(xué)校管理公開(kāi)透明，又便于民主監(jiān)督。我們切不可把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制理解為校長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)了算。權(quán)力過(guò)于集中在個(gè)人手中，就會(huì)產(chǎn)生集權(quán)制所固有的種種弊端。必須加強(qiáng)實(shí)施有效制約的制度性保證。

著名的英國(guó)管理學(xué)家西斯·赫塞爾本曾提出“使命管理”的理論，她把傳統(tǒng)的管理比喻成一種“方形管理”，這種方形管理就是強(qiáng)調(diào)等級(jí)權(quán)利的組織架構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)者以權(quán)利的威嚴(yán)管理，它把一個(gè)組織打造的像一個(gè)盒子，所有的人都使用命令和控制式的語(yǔ)言，雖然這種語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)起到了維護(hù)內(nèi)部秩序的作用，但也使很多人無(wú)法發(fā)揮聰明才智，也就阻礙了創(chuàng)新。赫塞爾本認(rèn)為，好的管理是圓形的，而絕不是方形的。她倡導(dǎo)的“圓形管理”應(yīng)是沒(méi)有金字塔般的森嚴(yán)體系，而是靈活的，同一平面的圓形組織結(jié)構(gòu)。所有人的聯(lián)結(jié)點(diǎn)就是組織的使命，也就是組織的戰(zhàn)略目標(biāo)，猶如同心園，把大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，圍繞它進(jìn)行工作，從而釋放所有人的創(chuàng)造性，保證他們使命的最終實(shí)現(xiàn)。我們可以說(shuō)，傳統(tǒng)學(xué)校的管理恰如赫塞爾本所言的“方形管理”，而現(xiàn)代型學(xué)校的民主管理則如她所倡導(dǎo)的“圓形管理”。我們綠城教育把實(shí)現(xiàn)“四化一型”作為我們的辦學(xué)目標(biāo)和戰(zhàn)略使命。“四化一型”恰如我們的圓心，也是我們綠城教育同仁的使命。我們必須大力加強(qiáng)民主管理，讓所有人都變?yōu)橥膱A，把大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，圍繞著它進(jìn)行工作，釋放出所有的創(chuàng)造性和積極性，從而來(lái)保證我們辦學(xué)目標(biāo)最終能得以實(shí)現(xiàn)。

中小學(xué)教師參與學(xué)校管理研究

摘要：教師參與學(xué)校管理具有提高學(xué)校管理效能、提升教師工作積極性等多種功能。然而，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：教師實(shí)際參與學(xué)校管理的程度明顯低于教師的期望，不同性別、年齡段、學(xué)歷、類型、校史的教師在實(shí)際參與或期望參與方面存在著一定的差異。因此，學(xué)校必須改善管理方式，以提升教師的參與能力與水平。關(guān)鍵詞：教師參與；學(xué)校管理；現(xiàn)實(shí)；期望

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第五篇：學(xué)校民主管理學(xué)校自查報(bào)告

我校在大政方針的制定及日常的管理工作中，都充分發(fā)楊民主，體現(xiàn)民主治校之精神，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)的作用。我校主要做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、黨政工職責(zé)分開(kāi)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

學(xué)校支部非常重視對(duì)教代會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，將教代會(huì)工作納入重要議事日程，定期進(jìn)行研究，給以指導(dǎo)，支部書(shū)記車(chē)明杰分管教代會(huì)和工會(huì)工作，按照黨的路線、方針、政策及工會(huì)方針，引導(dǎo)和幫助教代會(huì)正確行使職權(quán)，拓寬民主管理和民主監(jiān)督的渠道，積極協(xié)調(diào)教代會(huì)與行政的關(guān)系，邀請(qǐng)工會(huì)主席參加或列席支部會(huì)議。

期工作總結(jié)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和行政職能部門(mén)充分尊重工會(huì)的法律地位和教代會(huì)的民主管理，民主監(jiān)督權(quán)利，工會(huì)主席參加校會(huì)、校辦公會(huì)，支持和保障教代會(huì)先例各項(xiàng)職權(quán)，主動(dòng)接受教代會(huì)的檢查，評(píng)議和監(jiān)督，認(rèn)真落實(shí)教代會(huì)作出的決定和決議，積極為教代會(huì)工作的開(kāi)展在人力、物力、財(cái)力等各方面提供必要的條件和保障。

工會(huì)切實(shí)承擔(dān)起教代會(huì)工作機(jī)構(gòu)的任務(wù)，負(fù)責(zé)處理好教代會(huì)的日常工作，制定了民主工作計(jì)劃，并落實(shí)，執(zhí)行，工委一班人具有較高的政策理論水平和組織協(xié)調(diào)能力，保證教代會(huì)工作在圍繞學(xué)校改革發(fā)民和涉及職工權(quán)益的高層次上的參與，維護(hù)行政領(lǐng)導(dǎo)的管理指揮權(quán)威。

我校教代會(huì)工作已分別納入學(xué)校、黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)的工作目標(biāo)責(zé)任進(jìn)行考核。并納入學(xué)校工作的督導(dǎo)檢查中。

二、將教代會(huì)職權(quán)落實(shí)實(shí)處。

教代會(huì)聽(tīng)取并審議學(xué)校的工作計(jì)劃，總結(jié)財(cái)務(wù)預(yù)決算，討論審議關(guān)系我校建設(shè)和教學(xué)等方面的重大決策，并作出相應(yīng)決議。

審議通過(guò)教職工獎(jiǎng)懲條例，教書(shū)育人條例，定編定員方案，職務(wù)聘任制、工資、資金分配方案，以及學(xué)校的規(guī)章制度。

審議決定涉及教職工住房分配方案，公費(fèi)醫(yī)療管理辦法，福利基金，勤工儉學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用原則辦法及其他有關(guān)教職工生活福利的重大事項(xiàng)等。

教代會(huì)對(duì)學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行民主評(píng)議，公正客觀地評(píng)價(jià)并形成書(shū)面材料向被評(píng)議對(duì)象轉(zhuǎn)達(dá)評(píng)議意見(jiàn)，并將評(píng)議結(jié)果作為干部嘉獎(jiǎng)、處分、免職的重要依據(jù)加以落實(shí)。

教代會(huì)圍繞學(xué)校教學(xué)和涉及職工切身利益等重大問(wèn)題參政義政，以主人翁精神，認(rèn)真履行民主管理與監(jiān)督職權(quán)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

三、加強(qiáng)工會(huì)、教代會(huì)的組織建設(shè)。

我校按照四年一次換屆選舉產(chǎn)生教代會(huì)及工會(huì)成員，實(shí)行兩會(huì)結(jié)合，本屆工會(huì)于是2003年5月按有關(guān)文件程序選舉產(chǎn)生教代會(huì)成員及各專門(mén)工委。

我校制定了教代會(huì)條例實(shí)施細(xì)則，建立了比較完整結(jié)合我校實(shí)際的教代會(huì)工作職責(zé)，制定了教代會(huì)提案審議辦法，民主評(píng)義干部細(xì)則，建立了教代委制度，使學(xué)校民主管理網(wǎng)絡(luò)化。

我校工會(huì)有組織，有計(jì)劃地對(duì)教職工代表進(jìn)行了培訓(xùn)，不斷提高職工代表的政策理論水平和參政議政能力，積極開(kāi)展我校工運(yùn)理論調(diào)研活動(dòng)，參加上級(jí)工會(huì)舉辦的研討會(huì)，知識(shí)竟賽等活動(dòng)，撰寫(xiě)有實(shí)踐性的調(diào)研文章，四、嚴(yán)格執(zhí)行教代會(huì)的工作制度。

我校定期召開(kāi)一兩次代表大會(huì)，會(huì)前由黨政工共同對(duì)會(huì)議的中心議題和議程進(jìn)行研究，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一行動(dòng)。

教代會(huì)召開(kāi)前功盡1-5周，工會(huì)廣泛征集提案，學(xué)校黨部、行政和工會(huì)，將會(huì)議有關(guān)材料發(fā)給各代表，組織代表進(jìn)行討論，收集意見(jiàn)，并予以修改補(bǔ)充。

在教代會(huì)會(huì)議期間，校長(zhǎng)和有關(guān)行政職能部門(mén)向大會(huì)作工作報(bào)告，回答代表的質(zhì)詢，答復(fù)代表提出的議案及處理意見(jiàn)、結(jié)果;教代會(huì)期間，學(xué)校支部、行政職能部門(mén)、工會(huì)和教代會(huì)各專門(mén)工作定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)，商討學(xué)校有關(guān)重大問(wèn)題和涉及教職工切身利益的重大事項(xiàng)。

我校教代會(huì)的召開(kāi)，由工會(huì)承擔(dān)召集、會(huì)務(wù)、文書(shū)等工作，并建立有比較完整的文書(shū)檔案;對(duì)教代會(huì)的大會(huì)文件、提案形成決定和重要規(guī)章制度，工會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)其整理分類歸檔，統(tǒng)一保存。

綜上所述，應(yīng)該說(shuō)我校的民主管理工作已落實(shí)到實(shí)處，職工代表大會(huì)制度的實(shí)行已具成效，我校的民主氛轉(zhuǎn)越來(lái)越濃，群眾的民主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，完全有理由相信，我校的民主管理會(huì)越來(lái)越完美，越來(lái)越進(jìn)步。

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