第一篇：基于幼兒園微信輔助教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用研究

基于幼兒園微信輔助教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用研究

（蔣玉青）

摘要：孩子的教育問(wèn)題始終是父母最關(guān)心的事，尤其是幼兒園的孩子，有自己的想法也不能很好的表達(dá)。而老師單方面的學(xué)校教育不能顧及孩子的所有方面，這就需要父母輔助老師完成相應(yīng)的教育活動(dòng)。本文針對(duì)微信應(yīng)用于幼兒園輔助教學(xué)進(jìn)行了必要性和可行性分析，并給出幼兒園微信輔助教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)框架，同時(shí)結(jié)合實(shí)際提出了相應(yīng)的意見(jiàn)建議。

關(guān)鍵字：微信 輔助教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

一、微信的介紹

（一）微信軟件簡(jiǎn)介

微信騰訊公司推出的免費(fèi)聊天軟件。相較于騰訊QQ,微信用戶(hù)不僅可以通過(guò)手機(jī)、平板、電腦網(wǎng)頁(yè)快速發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字。而且微信還有公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，通過(guò)微信公眾賬號(hào)可以第一時(shí)間了解感興趣的最新消息，通過(guò)朋友圈可以知道朋友的最新?tīng)顟B(tài)；另外，用戶(hù)還可以通過(guò)搖一搖、搜索號(hào)碼、附近的人、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)。

（二）微信的特點(diǎn)

1.功能更加的多元化。微信在使用過(guò)程中可以發(fā)送圖片，文字內(nèi)容，還可以實(shí)時(shí)語(yǔ)音，視頻，進(jìn)行群聊。用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈；通過(guò)微信公共平臺(tái)創(chuàng)建自己的公眾賬號(hào)，通過(guò)公眾賬號(hào)，可以方便的實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布，共享，推送等功能?？梢噪S時(shí)隨地掃描二維碼，記錄和了解二維碼信息。

2.用戶(hù)可多渠道注冊(cè)賬號(hào)和添加朋友?？梢酝ㄟ^(guò)QQ號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、郵箱等注冊(cè)微信，剛注冊(cè)的用戶(hù)可以從QQ好友里添加朋友，也可以從通訊錄里添加朋友，不需要知道對(duì)方的微信賬號(hào)，所以多重選擇，比較方便快捷。3.靈活方便、耗費(fèi)用低。微信可以跨平臺(tái)聊天溝通并顯示實(shí)時(shí)輸入狀態(tài)，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能。而且微信軟件免費(fèi)下載，在使用過(guò)程中需要支付給運(yùn)營(yíng)商流量費(fèi)，但耗費(fèi)流量較少，所有的功能不需要額外付費(fèi)。

（三）微信使用的現(xiàn)狀

截至2013年1月15日，微信注冊(cè)用戶(hù)數(shù)突破6億，活躍用戶(hù)數(shù)達(dá)到3億。很多人等車(chē)時(shí)刷微信，公交車(chē)上刷微信，邊吃飯邊刷微信，甚至和朋友聚會(huì)吃飯也刷微信。尤其是80、90后更是微信的忠實(shí)用戶(hù)者，他們隨時(shí)曬曬自己吃得美食，身邊的美景，對(duì)某事的看法，自己心情狀態(tài)等等，越來(lái)越多的人已經(jīng)習(xí)慣于用微信文字或者語(yǔ)音聊天。微信憑借其多元化功能已走進(jìn)人們生活各個(gè)領(lǐng)域,例如企業(yè)通過(guò)微信推銷(xiāo)產(chǎn)品，綁定郵箱隨時(shí)處理辦公文件，的通過(guò)朋友圈開(kāi)個(gè)微店等等。

二、微信應(yīng)用于幼兒園教學(xué)的必要性

（一）孩子家長(zhǎng)層面。父母最掛念的就是孩子在學(xué)校的狀態(tài)，尤其是在幼兒園的孩子，不能很好的表達(dá)自己在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，父母卻很想知道孩子在幼兒園的生活狀況。若將微信運(yùn)用到日常幼兒教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)建微信群每日與家長(zhǎng)“零距離”傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)校的狀態(tài)，這樣就解決了家長(zhǎng)“視察”需求的矛盾。

（二）學(xué)校老師層面。學(xué)校的各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展需要家長(zhǎng)的理解和支持，與孩子家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)交流溝通就顯得尤為重要。微信可以進(jìn)行文字、圖片、音頻、視頻多種媒體方式的交流，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)語(yǔ)音通話(huà)和視頻交流，這樣家長(zhǎng)可以及時(shí)反饋對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)建議。

三、微信應(yīng)用于幼兒輔助教學(xué)的可行性

（一）通訊設(shè)備方面。隨著通訊技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，智能手機(jī)的功能也不斷成熟，價(jià)格也逐漸大眾化。可以說(shuō)，如今年輕的父母基本上用的都是智能手機(jī)。所以，家長(zhǎng)和老師們?cè)谖⑿泡d體的通訊設(shè)備上沒(méi)有問(wèn)題。

（二）使用操作方面。如今幼兒園孩子父母的主力軍就是80后，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，使用QQ、與人與人交流是再熟悉不過(guò)的事，而微信是在QQ和飛信的基礎(chǔ)上功能更加完善。即使有些家長(zhǎng)目前不會(huì)使用微信，也會(huì)很快學(xué)會(huì)如何使用的。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面。隨著電腦的廣泛普及，家庭和學(xué)校都具有上網(wǎng)條件。而且隨著3G手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大范圍應(yīng)用，手機(jī)流量業(yè)務(wù)也十分實(shí)惠。換句話(huà)說(shuō)，只要有信號(hào)的地方，我們都可以實(shí)現(xiàn)微信聊天。

四、幼兒園微信輔助教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

（一）學(xué)校建立一個(gè)微信公眾平臺(tái)。定期向家長(zhǎng)推送一些與幼兒教育相關(guān)的好文章、小故事，值得借鑒的教育實(shí)例，通過(guò)微信公眾平臺(tái)向家長(zhǎng)推薦讀給孩子聽(tīng)的故事書(shū)等等；將幼兒園孩子的飲食安排、教育計(jì)劃、活動(dòng)安排等連接于微信公眾平臺(tái)；同時(shí)通過(guò)平臺(tái)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見(jiàn)和建議，共同探討教育的良方良策。

（二）每個(gè)帶班老師建立自己班級(jí)的微信家園。要求老師在微信上發(fā)布些展現(xiàn)孩子們動(dòng)態(tài)的信息，例如孩子們?cè)趫@游戲時(shí)的照片，孩子們吃飯時(shí)的小段視頻。這樣家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)微信不用電話(huà)問(wèn)詢(xún)就能了解孩子的幼兒園生活狀態(tài)。同時(shí)通過(guò)文字、照片等信息讓家長(zhǎng)了解孩子所在班級(jí)開(kāi)展了哪些幼兒園活動(dòng)信息等。

（三）適時(shí)開(kāi)展微調(diào)研、微投票活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)近期幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)微信調(diào)研調(diào)查，并根據(jù)調(diào)研的結(jié)果及時(shí)調(diào)整幼兒園活動(dòng)方案；針對(duì)老師教學(xué)表現(xiàn)定期進(jìn)行微信投票活動(dòng)，以此鼓勵(lì)家長(zhǎng)的參與，提高老師認(rèn)真教學(xué)的積極性。

（四）建立了家長(zhǎng)微信群。每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，雖然不是每個(gè)家長(zhǎng)的教育方式都是可取的，可總有值得其他家長(zhǎng)借鑒學(xué)習(xí)的地方。家長(zhǎng)們也由以往“不開(kāi)會(huì)不見(jiàn)面”變成如今時(shí)不時(shí)都要討論一下當(dāng)天孩子表現(xiàn)及如何培養(yǎng)興趣愛(ài)好等話(huà)題。漸漸培養(yǎng)家長(zhǎng)習(xí)慣與上微信、樂(lè)于通過(guò)微信與老師交流溝通。

（五）定期微信家訪。傳統(tǒng)的家訪對(duì)時(shí)間和地點(diǎn)要求比較嚴(yán)格，而電話(huà)家訪費(fèi)用比較貴。如今過(guò)渡到微信家訪，即使家長(zhǎng)出差在外，老師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行跨區(qū)域交流。這樣的家訪方便了老師也避免了家長(zhǎng)的不便，更能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)和信息。

五、幼兒園應(yīng)用微信輔助教學(xué)的建議

雖然從各方面條件分析微信應(yīng)用于幼兒輔助教學(xué)具有可行性，但是其還有很多小范圍因素制約著微信在幼兒園輔助教學(xué)中的廣泛使用。比如說(shuō)，父母工作比較忙，孩子平常都是由爺爺奶奶教養(yǎng)，也不會(huì)使用智能手機(jī)的情況等等。為此對(duì)運(yùn)用微信輔助幼兒園的教學(xué)有以下幾點(diǎn)建議：

（一）專(zhuān)人負(fù)責(zé)。學(xué)校要抽調(diào)一人專(zhuān)們負(fù)責(zé)學(xué)校微信公眾平臺(tái)消息的推送、認(rèn)真選擇好的好文章小故事，對(duì)于家長(zhǎng)們反映的問(wèn)題建議及時(shí)匯總，并上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出相應(yīng)的回復(fù)。對(duì)于班級(jí)微信群班主任分擔(dān)主要責(zé)任，其他老師做好輔助工作。

（二）完善設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件。學(xué)校要及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器設(shè)備，以保證上課老師能隨時(shí)在微信上發(fā)布孩子們的最新動(dòng)態(tài)，有條件的學(xué)?？梢悦總€(gè)班級(jí)配備專(zhuān)門(mén)的智能手機(jī)。

（三）提供必要的培訓(xùn)指導(dǎo)。對(duì)于一些年紀(jì)大的老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)培訓(xùn)，例如如何使用手機(jī)拍照，如何上傳到微信等等，保證其其會(huì)分擔(dān)年輕的老師的微信教學(xué)工作。并印發(fā)相應(yīng)的微信輔助教學(xué)使用手冊(cè)，分發(fā)給各位老師和家長(zhǎng)。

第二篇：微信公眾平臺(tái)輔助英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)計(jì)

微信公眾平臺(tái)輔助英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)計(jì)

摘要：微信作為一種新的信息傳播方式，為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了新的平臺(tái)和應(yīng)用創(chuàng)新空間。基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)更是受到越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。本文針對(duì)目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)分析微信公眾平臺(tái)的功能，從學(xué)習(xí)情境建設(shè)、交互需求等方面出發(fā)，設(shè)計(jì)了以微信公眾號(hào)為平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)輔助教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)課程進(jìn)行了實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；英語(yǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2016）08-0045-04

引言

CNNIC發(fā)布的《2014年中國(guó)社交類(lèi)應(yīng)用用戶(hù)行為研究報(bào)告》中顯示，即時(shí)通訊工具在整體網(wǎng)民中的覆蓋率最高。[1]截至2015年3月，微信已經(jīng)覆蓋中國(guó)90%以上的智能手機(jī)，微信公眾號(hào)總數(shù)已經(jīng)超過(guò)800萬(wàn)個(gè)。[2]事實(shí)上，很多學(xué)者實(shí)踐證明，微信在教育中同樣可以發(fā)揮重要作用。

微信公眾平臺(tái)信息推送的高精準(zhǔn)性、及時(shí)性和語(yǔ)音交互等特點(diǎn)為英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)支持。結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)微信公眾平臺(tái)在輔助教學(xué)中存在的學(xué)習(xí)情境建設(shè)不夠多元化、不能夠滿(mǎn)足交互需求、情感與認(rèn)知因素的學(xué)習(xí)支持不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較大的隨意性等問(wèn)題[3]，我們?cè)O(shè)計(jì)了基于微信公眾平臺(tái)的輔助教學(xué)活動(dòng)，突出了微信平臺(tái)的靈活性與設(shè)計(jì)性、交互性與實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)。并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查驗(yàn)證了微信公眾號(hào)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的可實(shí)施性和有效性，以期提高學(xué)生的口語(yǔ)及寫(xiě)作能力。

微信公眾平臺(tái)功能

利用微信公眾平臺(tái)的自定義菜單、管理及數(shù)據(jù)分析功能構(gòu)建輔助教學(xué)的資源檢索、管理及綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，如圖1所示。

1.資源檢索導(dǎo)航

移動(dòng)交互功能的擴(kuò)展與應(yīng)用是創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境的關(guān)鍵。微信公眾號(hào)支持的自動(dòng)回復(fù)功能、群發(fā)功能構(gòu)建了良好的人機(jī)交互環(huán)境。由于自定義菜單功能提供了資源檢索的導(dǎo)航，所以用戶(hù)進(jìn)入公眾號(hào)即可進(jìn)行檢索，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)交互（如下頁(yè)表1）。

2.學(xué)習(xí)資源庫(kù)管理

微信公眾號(hào)提供消息管理、用戶(hù)管理和素材管理三大管理功能，方便管理者對(duì)用戶(hù)、資源以及消息的管理。我們運(yùn)用以上管理功能并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源構(gòu)建學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

3.綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。[4]我們借助微信公眾號(hào)的消息分析、投票管理和第三方接口功能構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過(guò)設(shè)計(jì)測(cè)試題及調(diào)查問(wèn)卷，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、平臺(tái)使用以及信息拓展的豐富度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

基于微信公眾平臺(tái)的英語(yǔ)教學(xué)案例實(shí)現(xiàn)

國(guó)內(nèi)學(xué)者黃榮懷認(rèn)為：一個(gè)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)具體包括學(xué)習(xí)目標(biāo)/成果、學(xué)習(xí)主題/任務(wù)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)規(guī)則、組織形式、信息資源和學(xué)習(xí)工具等要素。[5]微信公眾號(hào)在輔助教學(xué)活動(dòng)中主要應(yīng)用于課前學(xué)習(xí)主題/任務(wù)的布置、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、信息資源的提供、課后學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)（如圖2）。

1.課前學(xué)習(xí)主題/任務(wù)的布置

在課程開(kāi)始前，教師向?qū)W生推送課前學(xué)習(xí)任務(wù)。課程結(jié)束后，教師推送課后習(xí)題答案，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)于錯(cuò)誤的問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)自定義菜單檢索知識(shí)點(diǎn)或小組討論解決，也可以通過(guò)平臺(tái)發(fā)送給教師進(jìn)行在線(xiàn)解答。

2.課后學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)

提高教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵在于對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的控制。[6]平臺(tái)由教師及其選擇的具有一定管理能力的學(xué)生共同管理，以便及時(shí)回復(fù)學(xué)生提出的問(wèn)題。教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要定期向?qū)W生推送課程相關(guān)信息，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)。

（1）自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在接收平臺(tái)推送的預(yù)習(xí)任務(wù)、練習(xí)題后，運(yùn)用平臺(tái)提供的單詞、課文音頻等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)搜索關(guān)鍵詞“課文音頻”下載音頻文件。平臺(tái)提供課程單詞釋義及發(fā)音，學(xué)生可以通過(guò)輸入某一單詞進(jìn)行查詢(xún)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（2）協(xié)作學(xué)習(xí)

在課程結(jié)束后，教師及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置課后習(xí)題和討論主題，學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的信息整理當(dāng)天課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并完成課后習(xí)題。由教師分配的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)建立微信討論組進(jìn)行主題討論，并將討論結(jié)果總結(jié)以備課堂反饋。需要注意的是討論全過(guò)程使用英語(yǔ)，由組長(zhǎng)監(jiān)督控制，教師不參與討論，以便學(xué)生暢所欲言，避免出現(xiàn)因害羞而不敢發(fā)言的情況。這樣更有利于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。

課后教學(xué)效果評(píng)價(jià)

教學(xué)效果的評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。我們可以依據(jù)教學(xué)效果設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析，這樣能為提高教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

1.形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)包括自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。在每一個(gè)單元課程結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)發(fā)布并推送本單元課后練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

習(xí)題通過(guò)第三方軟件“問(wèn)卷星”制作。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)入試題界面進(jìn)行測(cè)試練習(xí)。在學(xué)生提交問(wèn)卷后，教師將會(huì)收到消息提醒，并通過(guò)微信查看答題結(jié)果。

2.總結(jié)性評(píng)價(jià)

我們選擇計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院公共英語(yǔ)1班38名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)班實(shí)施微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)，公共英語(yǔ)15班35名學(xué)生作為對(duì)比班實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力及讀寫(xiě)能力進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果顯示兩班學(xué)生學(xué)習(xí)能力無(wú)顯著差異（P>0.05）。三個(gè)月的跟蹤教學(xué)實(shí)踐后，我們對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和讀寫(xiě)能力進(jìn)行常規(guī)測(cè)試，并對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行差異性對(duì)比（如表2）。

從表2可以看出，兩個(gè)班的成績(jī)存在明顯差異。這表明通過(guò)微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和讀寫(xiě)能力都得到了提高。同時(shí)，在教師和組長(zhǎng)的監(jiān)督下，學(xué)生能夠參與到課前預(yù)習(xí)、課后鞏固訓(xùn)練和小組討論活動(dòng)中，學(xué)習(xí)能力得到了潛移默化的提升。

為了調(diào)查微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)以及學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)和公眾平臺(tái)的功能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的滿(mǎn)意度，我們?cè)O(shè)計(jì)了平臺(tái)輔助教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為微信公眾號(hào)對(duì)其學(xué)習(xí)有幫助，其中有7名學(xué)生認(rèn)為微信公眾號(hào)對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，認(rèn)為一般或沒(méi)有作用的僅有8名學(xué)生。有很多學(xué)生認(rèn)為自己的寫(xiě)作能力有了很大的進(jìn)步；大部分學(xué)生反映在小組討論中，自己的聽(tīng)說(shuō)能力有了很大的進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)微信公眾平臺(tái)和討論群，與教師的溝通越來(lái)越多，也增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，這反映出微信公眾平臺(tái)對(duì)師生交互、生生交互方面有很大的促進(jìn)作用。

反思與建議

新的教育方式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，對(duì)教師提出了更高的要求。由于平臺(tái)提供的教育資源全部由教師組織制作，所以教師的工作量增加了。同時(shí)，微信公眾平臺(tái)的管理功能要求教師熟練掌握相關(guān)教育軟件的開(kāi)發(fā)技能，這對(duì)教師的軟件開(kāi)發(fā)能力提出了更高的要求。

通過(guò)本次實(shí)踐教學(xué)，我們建議在實(shí)施微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要注意以下三點(diǎn)：①在教學(xué)資源的建設(shè)方面應(yīng)簡(jiǎn)潔精練，習(xí)題設(shè)計(jì)要由易到難，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。②討論主題只有結(jié)合生活實(shí)際，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③由于學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果與在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度有密切關(guān)系，所以教師和組長(zhǎng)要鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極發(fā)言，以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提高學(xué)生的自信心和滿(mǎn)足感。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].http：//.[3]山峰，檀曉紅，薛可.基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)微型學(xué)習(xí)實(shí)證研究[J].開(kāi)放教育研究，2014（06）：97-104.[4]何克抗，林君芬，張文蘭.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2006：157-169.[5]向曙曦.基于微信公眾號(hào)的課程微型移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)――以《教師口語(yǔ)》課程為例[J].湖南大眾樹(shù)人職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：108-110.[6]袁磊，陳曉慧，張艷麗.微信支持下的混合學(xué)習(xí)模式研究――以“中南大學(xué)視頻公開(kāi)課”為例[J].中國(guó)電化教育，2012（7）：128-132.作者簡(jiǎn)介：張美超，遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生；韓麗，遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院博士，教授，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)；王玉龍，遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院本科生；藍(lán)東杰，遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院本科生。

基金項(xiàng)目：省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201510165048）；大連市社科聯(lián)重點(diǎn)課題項(xiàng)目資助。

第三篇：微信作為外語(yǔ)課外輔助教學(xué)手段的應(yīng)用研究

微信作為外語(yǔ)課外輔助教學(xué)手段的應(yīng)用研究

摘 要：微信作為一種大眾化的移動(dòng)在線(xiàn)通訊手段，已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，尤其是高校外語(yǔ)教學(xué)。微信的語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字發(fā)送功能，極大地滿(mǎn)足了外語(yǔ)教學(xué)中視、聽(tīng)、說(shuō)要求。微信作為通訊手段不能取代傳統(tǒng)課堂為主要教學(xué)形式的主要地位，而只能作為外語(yǔ)教學(xué)的一種輔助手段。本文作者結(jié)合自己微信課外教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，分析了微信作為課外輔助教學(xué)手段的重要性，指出微信教學(xué)的不足之處，思考如何完善、改進(jìn)微信教學(xué)，并取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微信；外語(yǔ)教學(xué)；課外輔助手段

中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0094-01

1.引言

隨著智能手機(jī)的普及、無(wú)線(xiàn)wifi網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，微信幾乎代替短信、QQ、飛信等成為全民通訊手段，具有速度快、操作便捷、傳送消息精準(zhǔn)、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，逐漸成為一種時(shí)尚、高效、不受時(shí)空限制的大眾化移動(dòng)通訊交流方式。在微信用戶(hù)中，青年大學(xué)生是不可忽視的重要群體，因此微信教學(xué)成為高校外語(yǔ)教學(xué)研究的熱點(diǎn)話(huà)題和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。微信作為娛樂(lè)通訊手段，不適合作為外語(yǔ)教學(xué)的主體，而只能作為外語(yǔ)課外教學(xué)輔助手段被應(yīng)用。本文作者結(jié)合自己課外微信教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析如何使用微信群、微信公眾平臺(tái)和個(gè)人微信進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，取得了怎樣的教學(xué)成果，在微信教學(xué)過(guò)程中，存在哪些問(wèn)題，如何進(jìn)行改進(jìn)等。

2.微信用于課外輔助教學(xué)形式

傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合的教學(xué)方式已經(jīng)成為外語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代要求和必然趨勢(shì)，但傳統(tǒng)課堂教學(xué)作為主體教學(xué)形式的地位仍然不能被取代，并且受時(shí)間、空間和學(xué)生精力等因素的限制，微信教學(xué)不能作為主體教學(xué)形式被搬入課堂，而只能作為課外輔助教學(xué)手段。筆者以英、德第二外語(yǔ)兩個(gè)班學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，分別建立英語(yǔ)、德語(yǔ)微信群、微信教學(xué)平臺(tái)，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行微信教學(xué)。

（1）微信群聊在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1）微信在線(xiàn)“英、德語(yǔ)角”。微信群聊用戶(hù)之間可直接交流，群體之間比較自由，每個(gè)群用戶(hù)都可以直接參與群聊，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。筆者建立兩個(gè)微信群，分別為“空中英語(yǔ)角”和“空中德語(yǔ)角”，微信在線(xiàn)“英、德語(yǔ)角”模擬現(xiàn)實(shí)英、德語(yǔ)角，群主（老師）每周給一個(gè)話(huà)題，群用戶(hù)針對(duì)本話(huà)題進(jìn)行在線(xiàn)討論、交流。“英、德語(yǔ)角”主題形式豐富多樣：固定話(huà)題、描述圖片、視頻觀后感等等，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音和文字信息進(jìn)行在線(xiàn)討論，也可通過(guò)@某人反駁、補(bǔ)充其觀點(diǎn)。“英、德語(yǔ)角”有固定的舉辦時(shí)間，一般持續(xù)兩個(gè)小時(shí)，老師作為主持人必須引導(dǎo)群成員進(jìn)行有效討論，并作最后的總結(jié)。相對(duì)傳統(tǒng)英、德語(yǔ)角，微信在線(xiàn)英、德語(yǔ)角不僅可以進(jìn)行文字信息交流，還可以訓(xùn)練口語(yǔ)尤其是訓(xùn)練讀、寫(xiě)能力。

2）微信在線(xiàn)疑難解答。微信在線(xiàn)疑難解答群主要是老師為學(xué)生在線(xiàn)解答學(xué)習(xí)中的疑、難點(diǎn)知識(shí)。由于有些語(yǔ)法知識(shí)復(fù)雜、難懂，課堂上學(xué)生沒(méi)有完全理解，受時(shí)間和空間限制老師不能及時(shí)為學(xué)生解答。課后老師可利用微信群為學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)解答，在線(xiàn)解答中老師可以提問(wèn)、舉例、設(shè)置練習(xí)，學(xué)生在線(xiàn)回答問(wèn)題、做練習(xí)，提出自己的疑惑，并尋求解答。微信在線(xiàn)疑難解答群實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的答疑教學(xué)，有效提高了課堂的延展性。

（2）微信教學(xué)平臺(tái)。微信管理員申請(qǐng)微信公眾號(hào)建立英、德語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，管理員在平臺(tái)上發(fā)送外語(yǔ)時(shí)事新聞、名人軼事、英德語(yǔ)角新聞報(bào)道，學(xué)生在微信公眾平臺(tái)上利用零碎時(shí)間可以拓展課外知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，教師利用微信公眾平臺(tái)還可以分享優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、報(bào)道優(yōu)秀學(xué)習(xí)事跡和英語(yǔ)競(jìng)賽、上傳英語(yǔ)競(jìng)賽答案及作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)也可以將優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣，激勵(lì)自己不斷地進(jìn)取。

（3）個(gè)人微信。相對(duì)于微信群和微信公眾平臺(tái)，個(gè)人微信接收信息更加及時(shí)、有效，避免了微信群聊消息多，無(wú)法及時(shí)閱讀等問(wèn)題。個(gè)人微信交流也可以保護(hù)個(gè)人隱私、加深參與者之間的感情。學(xué)生可以在任何時(shí)間咨詢(xún)學(xué)習(xí)、生活等各類(lèi)問(wèn)題，老師可以及時(shí)、快速回復(fù)消息，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交流，避免以前學(xué)生因找不到老師而擱置疑難知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題。

3.微信輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（1）符合外語(yǔ)教學(xué)視、聽(tīng)、說(shuō)要求。微信是一個(gè)集文字、語(yǔ)音、圖片和視頻于一體的免費(fèi)應(yīng)用程序，將微信應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)，可以滿(mǎn)足外語(yǔ)教學(xué)的視、聽(tīng)、說(shuō)要求，學(xué)生可利用零碎時(shí)間無(wú)形中提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

（2）有效拓展學(xué)生知識(shí)面。教師可以利用微信教學(xué)平臺(tái)、微信群和微信朋友圈分享各類(lèi)外語(yǔ)時(shí)事知識(shí)，學(xué)生利用空余時(shí)間進(jìn)行自主線(xiàn)上學(xué)習(xí)，有效規(guī)避了課堂知識(shí)的單一性和枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和積極性，真正實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的有效拓展和延伸。

（3）實(shí)現(xiàn)真正意義上的情感教學(xué)。微信作為娛樂(lè)通訊手段，相比于課堂教學(xué)，形式輕松、自由，教學(xué)時(shí)間通常在晚上或者周末，老師和學(xué)生更容易達(dá)到情感和精神上的放松，成為真正的朋友；另外，微信朋友圈評(píng)論、點(diǎn)贊增加了師生之間的相互了解，微信表情、圖片增加師生對(duì)話(huà)的幽默感；更重要地微信教學(xué)突破了課堂教學(xué)的空間性和嚴(yán)肅性，老師和學(xué)生更容易達(dá)到心靈上的溝通。

4.微信輔助教學(xué)存在的問(wèn)題

在微信課外教學(xué)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)其存在以下問(wèn)題：

一、微信群聊用戶(hù)多，老師無(wú)法有效控制線(xiàn)上教學(xué)秩序；

二、消息發(fā)送又快又多，會(huì)被快速覆蓋，老師學(xué)生不能及時(shí)閱讀；

三、部分學(xué)生不參與群組討論；

四、微信具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，部分學(xué)生在群里發(fā)送與討論主題無(wú)關(guān)的圖片和視頻，影響線(xiàn)上教學(xué)；

5.結(jié)語(yǔ)

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)微信作為外語(yǔ)輔助教學(xué)取得了良好的效果，部分學(xué)生在短期內(nèi)通過(guò)有效利用微信在線(xiàn)課堂，口語(yǔ)水平取得了很大的進(jìn)步，知識(shí)面也不斷拓寬，學(xué)習(xí)興趣愈加濃厚。但將微信用于課外教學(xué)中仍處于探索階段，需要克服很多問(wèn)題。筆者在課外教學(xué)過(guò)程中也在不斷總結(jié)問(wèn)題、尋找辦法、改進(jìn)微信遠(yuǎn)程教學(xué)方法，致力于實(shí)現(xiàn)課堂主體教學(xué)和微信課外輔助教學(xué)的有效結(jié)合。

（作者單位：西安航空學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：微信平臺(tái)

授 權(quán) 運(yùn) 營(yíng) 書(shū)

機(jī)構(gòu)全稱(chēng)：

公眾號(hào)用途：用于品牌宣以“愛(ài)”為企業(yè)核心文化，構(gòu)建起了慈善工程、少兒百

萬(wàn)俱樂(lè)部、愛(ài)心名媛匯、女子優(yōu)雅學(xué)堂、品尚生活俱樂(lè)部、國(guó)學(xué)大講堂等學(xué)習(xí)交

流平臺(tái)，傳與公益服務(wù)等

本公眾號(hào)“中國(guó)夫人傳媒”是由“深圳市愛(ài)心名媛匯文化傳播有限公司注

冊(cè)，并授權(quán)由章文負(fù)責(zé)今后的內(nèi)容維護(hù)及公眾號(hào)所提供的服務(wù)。

本機(jī)構(gòu)承諾：微信公眾號(hào)使用和維護(hù)遵照國(guó)家法律法規(guī)、政策及微信公眾

平臺(tái)服務(wù)協(xié)議的相關(guān)規(guī)定。如違反上述承諾，責(zé)任自行承擔(dān)。

機(jī)構(gòu)蓋章：

授權(quán)代表簽字：

2013年9月2 日

第五篇：微信公眾平臺(tái)建設(shè)方案

微信公眾平臺(tái)建設(shè)方案

一、平臺(tái)外包建設(shè)方案

1、微視角公眾定制

6800元/年內(nèi)容包括：搭建平臺(tái)、問(wèn)題解決、推廣宣傳、內(nèi)容維護(hù)指導(dǎo)（半包形式）；9800元/年內(nèi)容包括：平臺(tái)搭建、內(nèi)容維護(hù)更新、排版設(shè)計(jì)、資源整合、微信推廣（全包負(fù)責(zé)）

2、微信支付企業(yè)

5000元左右/年內(nèi)容包括：微信公眾號(hào)搭建、運(yùn)營(yíng)維護(hù)、宣傳推廣（專(zhuān)業(yè)做微信推廣、需詳談）

二、平臺(tái)自建維護(hù)建設(shè)方案

(一)現(xiàn)階段維護(hù)情況

申請(qǐng)認(rèn)證審核日期：__年__月__日申請(qǐng)認(rèn)證微信服務(wù)號(hào)（類(lèi)型不可變）；微信名稱(chēng)：_______；微信號(hào):_______；平臺(tái)功能：公眾賬號(hào)，及時(shí)發(fā)布街道相關(guān)信息，提供便民服務(wù)、發(fā)布政務(wù)信息、社區(qū)動(dòng)態(tài)、業(yè)務(wù)咨詢(xún)、接受居民意見(jiàn)和建議，與群眾互動(dòng)交流；關(guān)注用戶(hù)：___人；推送圖文消息：___條整合信息

(二)平臺(tái)維護(hù)存在的問(wèn)題

1、公眾平臺(tái)推送的信息形式單一，多以文字信息為主，手機(jī)自媒體的快速發(fā)展與公眾號(hào)服務(wù)的日益完善，傳統(tǒng)的文字內(nèi)容已無(wú)法滿(mǎn)足人們的需求。在以文字推送為主的基礎(chǔ)上，配合視頻、音頻、動(dòng)態(tài)圖等形式的推送內(nèi)容也必不可少。

2、公眾平臺(tái)推送的信息內(nèi)容不豐富，以辦事處及時(shí)信息為主，大都為會(huì)議考察、活動(dòng)開(kāi)展等內(nèi)容。這類(lèi)信息與居民服務(wù)貼近感差、與居民生活相關(guān)性少，且內(nèi)容較為枯燥，必然不能做到讓人們主動(dòng)點(diǎn)擊閱讀，更不能及時(shí)為居民答疑解惑，真正做到滿(mǎn)足居民需要。這就需要在做到對(duì)外宣傳的基礎(chǔ)上，整合各類(lèi)信息，內(nèi)容盡量豐富化，以滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需求。

3、公眾平臺(tái)現(xiàn)均有專(zhuān)人負(fù)責(zé)維護(hù)，但平臺(tái)維護(hù)負(fù)責(zé)人同時(shí)也負(fù)責(zé)其他工作，從工作時(shí)間與精力方面兼顧不過(guò)來(lái)，不能把平臺(tái)維護(hù)做的精細(xì)完善。目前，像運(yùn)營(yíng)較為完善的微信公眾平臺(tái)的日常維護(hù)工作，至少有2人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)平臺(tái)推送工作，且有第三方技術(shù)平臺(tái)與專(zhuān)業(yè)人員圖片制作與提供，但目前還沒(méi)有這方面支持與條件。(三)對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的處理意見(jiàn)、措施

1、針對(duì)公眾平臺(tái)推送的信息形式單一，多以文字信息為主的問(wèn)題，需根據(jù)用戶(hù)需求，對(duì)平臺(tái)模塊建設(shè)進(jìn)行改版，調(diào)整一些欄目設(shè)計(jì)與風(fēng)格?？梢钥紤]使用專(zhuān)業(yè)的界面設(shè)計(jì)人員，在做出符合我們?cè)O(shè)計(jì)需要的模塊基礎(chǔ)上，能更好地考慮用戶(hù)接受信息情況，而且有必要的程序與技術(shù)支持。并在推送的西悉尼形式上配合視頻、音頻、動(dòng)態(tài)圖等，還可定期策劃些微信點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、提議，并進(jìn)行公示的活動(dòng)，更好地與受眾互動(dòng)。

2、針對(duì)公眾平臺(tái)推送的信息內(nèi)容不豐富，以辦事處及時(shí)信息為主的問(wèn)題，需從以下三方面進(jìn)行完善：

① 豐富化的內(nèi)容維護(hù)在做到每周推送的基礎(chǔ)上（服務(wù)號(hào)每月推送4條整合類(lèi)信息，4*8共計(jì)32標(biāo)題條目），對(duì)每天推送的內(nèi)容做好把控，要將宣傳性的信息、貼近居民生活本土化的信息、奇聞異事信息、富有內(nèi)涵豐富知識(shí)的信息等各類(lèi)信息整合在一起，滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需求。但這類(lèi)信息的收集、轉(zhuǎn)化、整理、配圖、編排，工作量較大，除工作宣傳的原創(chuàng)信息外，要做到豐富化必須關(guān)注并“拿來(lái)”其他訂閱號(hào)或公眾號(hào)的信息，這些信息內(nèi)容不僅包含文字，還有如視頻、音頻、動(dòng)態(tài)圖等，有些還不太會(huì)進(jìn)行編輯。

② 對(duì)于每月推送的信息需進(jìn)行歸類(lèi)，如將每條整合信息中的社區(qū)工作宣傳信息歸為一類(lèi)，其他本土化信息為一類(lèi)、知識(shí)內(nèi)涵信息歸為一類(lèi)等，整合類(lèi)標(biāo)題與引人注目的標(biāo)題必不可少，這也是讓用戶(hù)主動(dòng)點(diǎn)擊閱讀的前提，對(duì)于一些有創(chuàng)意、吸引人的標(biāo)題，需要頭腦風(fēng)暴、群策群力。

③平臺(tái)模塊下設(shè)的各個(gè)模塊設(shè)計(jì)還需完善，現(xiàn)在的設(shè)計(jì)沒(méi)有突出我們的亮點(diǎn)工作，只是簡(jiǎn)單的介紹，不足以吸引人們持續(xù)關(guān)注。各模塊的內(nèi)容也需及時(shí)更新，突出現(xiàn)階段的工作，將各科室現(xiàn)階段亮點(diǎn)、重點(diǎn)工作做集中梳理，選出最適合宣傳、最貼近居民的進(jìn)行推送，因?yàn)橥扑蜅l目有限，不可能事無(wú)巨細(xì)、事事推送，這就需要各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，并及時(shí)上報(bào)，因?yàn)橥扑驼甙盐詹缓谜w的重點(diǎn)工作與宣傳重點(diǎn)。

④ 公眾號(hào)中目前沒(méi)有開(kāi)設(shè)居民咨詢(xún)的服務(wù)板塊，但這也是貼近群眾、服務(wù)居民、吸引用戶(hù)的一個(gè)好的方向，如：專(zhuān)設(shè)“互動(dòng)留言”模塊，在一定程度上可及時(shí)回復(fù)居民提出的問(wèn)題、更好地滿(mǎn)足群眾需求、增加點(diǎn)擊量。如今后開(kāi)設(shè)這一模塊，則需專(zhuān)人每天通過(guò)后臺(tái)關(guān)注求助咨詢(xún)問(wèn)題，并進(jìn)行在線(xiàn)解答，增加工作量。