第一篇：2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題

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2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題

2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題

一、名詞解釋（每小題2分，共8分）1．教育目的： 2．德育： 3．講授法： 4．班級授課制：

二、填空題（每空1分，共12分）

1．孔子的學(xué)生收錄孔子的言行編錄的一部書（）（書名）反映了孔子的教育思想。

2．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，提示（）規(guī)律的科學(xué)。3．確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的關(guān)于（）理論。4．從教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)來說，（）是上好課的首要條件，（）是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

5．（）、（）和（）是構(gòu)成教育活動的基本要素。6．思想品德教育從其心理構(gòu)成來說包括（）、（）、（）和道德行為。

7．由淺入深、由易到難、由簡到繁的教學(xué)規(guī)則是（）教學(xué)原則的要求。

三、單項選擇題（每小題2分，共30分）

1．（）被人們看作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。

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A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、洛克的《教育漫話》 C、盧梭的《愛彌爾》

D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 2．教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有（）。A、生物性

B、永恒性

C、歷史性

D、階級性 3．普通教育學(xué)的研究對象主要是（）。

A、幼兒教育

B、中小學(xué)教育

C、高等教育

D、職業(yè)技術(shù)教育

4．廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。

A、家庭教育

B、社會教育

C、學(xué)校教育

D、一切教育 5．培養(yǎng)學(xué)生審美（）能力是美育過程的起點。A、感知

B、理解

C、判斷

D、創(chuàng)造 6．對人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（）環(huán)境。A、宏觀的 B、間接的 C、一般的 D、特殊的 7．（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。

A、課堂教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、開放教學(xué)

D、電化教學(xué) 8．教育過程主要矛盾的主要方面是（）。A、受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀

B、教育影響

C、受教育者身心發(fā)展的可能性

D、教育要求

9．教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（）。A、主體性、示范性和目的性

B、主體性、目的性和社會性

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C、主體性、個體性和社會性

D、主體性、示范性和主動性 10．在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（）。A、理論加實踐

B、理論與實踐有機結(jié)合C、讀書加勞動

D、感性認識與理性認識統(tǒng)一

11．社會發(fā)展的需要和人自身具有的（）乃是人成為教育對象的根本原因和條件。

A、生物性和社會性

B、生物性和階級性

C、歷史性和階級性

D、受教性和可教性

12．教師把實物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實驗，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（）。A、參觀法

B、實驗法

C、演示法

D、練習(xí)法 13．在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（）原則。

A、統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合 B、對學(xué)生嚴格要求與尊重信任相結(jié)合

C、正面教育與紀律約束相結(jié)合D、發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合

14．教師向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（）。A、講解

B、講讀

C、講述

D、講演

15．烏申斯基指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。”這就要求我們在教學(xué)中要重視運用（）原則。A、循序漸進

B、因材施教

C、直觀性

D、鞏固性

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四、辨析題（判斷正誤并說明理由，每小題3分，共12分）1．教育是今天的消費，又是明天的生產(chǎn)。

2．“近朱者赤，近墨者黑”說明環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。3．教學(xué)是進行德育的主要途徑。4．學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗。

五、簡述題（每小題5分，共25分）

1．社會生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？ 2．簡述掌握知識與發(fā)展智力的相互關(guān)系。

3．什么是理論聯(lián)系實際的原則，貫徹理論聯(lián)系實際教學(xué)原則要堅持哪些基本要求。

4．什么是講授法？運用講授法有哪些基本要求？ 5．你認為教師應(yīng)該如何建立良好的師生關(guān)系。

六、實例分析題（共１3分）

下面是幾位科任教師對一個班級紀律問題的議論：

數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的。”

語文教師：“二班學(xué)生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的?！?/p>

音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣?！?/p>

接著，幾位教師七嘴八舌地議論：

“他們就怕班主任?！?/p>

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“見了班主任就象見了貓。”

“貓一走耗子就翻堂?！?/p>

“學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律?！?/p>

??

請運用所學(xué)的教育學(xué)知識進行分析上述教育現(xiàn)象。

參 考 答 案

一、名詞解釋

1．教育目的：是社會通過教育活動要使受教育者達到它所期望的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想與規(guī)定。

二、填空題 1．《論語》 2．教育 3．人的全面發(fā)展 4．備課、上課

5．教育者、受教育者、教育措施 6．道德認識、道德情感、道德意志 7．循序漸進

三、單項選擇題

1．A 2．B 3．B 4．D

5．A 6．D 7．A 8．A

9．B 10．B 11．D 12．C

13．D 14．C 15．C

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四、辨析題

1．正確。教育對生產(chǎn)力有巨大的推動作用，但教育培養(yǎng)人的周期較長，今天對教育的投入，明天才會有教育對經(jīng)濟的推動作用。2．錯誤。環(huán)境對人有重要影響，但人是有主觀能動性的，環(huán)境不能決定人的發(fā)展。

3．錯誤。教學(xué)是進行智育的主要途徑。4．錯誤。學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗。

五、簡述題

1．社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)；社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容提的選擇；生產(chǎn)力發(fā)展水平促使教育形式、方法與手段的變革。

2．二者是相互聯(lián)系又相互區(qū)別。一方面掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)：知識是智力活動的內(nèi)容和源泉；智力發(fā)展必須在掌握知識的過程中和在知識的運用中進行；知識本身含有很高的智力價值。另一方面智力是掌握知識的條件。

3．理論聯(lián)系實際的原則是指在教學(xué)中進行基礎(chǔ)理論知識講授和基本技能訓(xùn)練進，要密切結(jié)合實際，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識面，并注意培養(yǎng)學(xué)生手腦并用和分析問題解決問題的能力。堅持這一原則要做到：聯(lián)系實際講授書本理論知識；培養(yǎng)學(xué)生運用知識于實際的能力；注意講與練的結(jié)合；補充鄉(xiāng)土教材。

4．講授法是教師用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。運

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用講授法的要求：講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性和趣味性；講授要有啟發(fā)性；講授要有語言藝術(shù)。

5．教師要樹立正確的學(xué)生觀，理解、尊重、熱愛學(xué)生；教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀點，全面關(guān)心全體學(xué)生；教師要從嚴要求，全面提升自身素質(zhì)。

六、實例分析題（1）可從多角度分析；

（2）觀點要正確，觀點和材料要統(tǒng)一，分析過程要運用提供的實例作為論據(jù)。

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第二篇：山東省青島市教師招聘考試真題及答案

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山東省青島市教師招聘考試真題及答案

一．填空題（本大題共 15 分，每小題 1 分，共 15 分）

1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。教育的最高目的是_____________。_____________提出了兒童認識發(fā)展階段論。埃里克森認為 12 到 18 歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。人群的智力分布呈_____________。

奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點的教育。教師成熟的標志是關(guān)注_____________。

10.范例教學(xué)程序的提出者是_____________。11.心智技能形成的三個階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學(xué)校德育的基本方法是_____________。14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的_____________。

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二．單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標號 寫在題后的括號里，本大題 10 題，每題 1 分，共 10 分）略

三．多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標 號寫在題后的括號里，本大題 5 題，每題 2 分，共 10 分）略

四．簡答題（本大題共 4 小題，每題 4 分，共 16 分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？ 2.教學(xué)時遵循循序漸進原則有哪些要求？ 3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。

五．案例分析（本大題共 2 小題，每小題 7 分，共 14 分）1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀律，作為教師應(yīng)該用 什么原則對這個孩子進行教育？

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2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測量的時候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測量中要考慮 磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？

六．教育寫作（35 分）

政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇 800 字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。參考答案

一．填空題 1.促進公平3.皮亞杰 5.正態(tài)分布 7.九年一貫 9.學(xué)生 11.原型內(nèi)化 12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化 13.說理教育法 15.人身權(quán) 四．簡答題（答案要點）

1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當觀念 建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質(zhì)性的標準，即具有邏輯意義；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當?shù)闹?識，教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)

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以便于新知識進行聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識 發(fā)生相互作用。2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學(xué)。3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體力量

（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯誤的，它片面強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué) 活動中的主體地位。

（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起 主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，這樣才能達到良好的教學(xué)目的。五．案例分析（答案要點）

1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學(xué)生的 主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考，融會

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貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學(xué)生 在課堂上違反紀律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認識到這樣做是錯誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標準 的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生 的特長得以發(fā)揮。

2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動去獲取和掌握知識；（2）理論知識應(yīng)該和時間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動手基礎(chǔ)上獲得的知識才會更 深刻。六．教育寫作 略

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第三篇：2013年青島市教師公開招聘真題及答案

2013年青島市教師公開招聘真題及答案

一、判斷題（判斷下列各題的正誤，正確的選“A”，錯誤的選“B”。請將答案用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上。每題1分，共10分）1，科學(xué)發(fā)展觀的核心是發(fā)展。B 2，憲法規(guī)定了國家制度和社會制度的根本問題。A

3，真理是人對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，因此，真理是主觀的。B 4，社會主義社會的改革也是一場革命。A

5，教學(xué)活動的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)。A

6，捷克著名教育家夸美紐斯的《普通教育學(xué)》的出版，是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志。B 7，教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。B

8，終身教育是人一生各階段當中所受各種教育的總和，也是人所受的不同類型教育的總和。B 9，學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。B 10，寫作，閱讀與解題技能屬于心智技能。B

二，單項選擇題（共25題，每題1分）

11，2012年7月成立的我國面積最大，地理位置最南端的城市是（B）A，三亞市 B，三沙市 C，三陰市 D，三門峽市

12,2012年3月，被中央文明委授予“當代雷鋒”榮譽稱號的是（C）A，徐本禹 B，喬安山 C，郭明義 D，白芳禮 13，人類社會歷史發(fā)展的決定力量是（A）

A，生產(chǎn)方式 B，地理條件 C，社會意識 D，人口因素

14，一切國家機關(guān)和武裝力量，各政黨和各社會團體，各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以（C）為根本的活動準則。A，黨章 B，章程 C，憲法和法律 D，法規(guī) 15，“因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展的（D）A，順序性 B，不平衡性 C，互補性 D，個別差異性

16，“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這句話說明的德育方法是（A）A，陶冶教育 B，榜樣示范 C，實際鍛煉 D，品德評價 17，指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（D）

A，課程內(nèi)容 B，課程方案 C，課程目標 D，課程設(shè)計

18，身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的研究方法是（D）A，觀察法 B，讀書法 C，文獻法 D，行動研究法 19，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A）

A，上課 B，備課 C，課堂練習(xí)D，提問

20，“教育起源與兒童對成人無意識的模仿”，這種觀點出自于（A）A，心理遷移論 B，勞動遷移論 C，生物遷移論 D，需要遷移論

21，“青少年兒童是社會的未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權(quán)力的主體”這是（A）A，《兒童權(quán)利公約》的核心精神 B，《全面推進素質(zhì)教育的決定》的核心精神 C，《義務(wù)教育法》的核心精神 D，《未成年人保護法》的核心精神 22，大學(xué)“四，六級”英語考試屬于一種（B）

A，相對評價 B，絕對評價 C，定性評價 D，個體內(nèi)差異評價 23，現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（B）

A，個別教學(xué) B，班級授課制 C，現(xiàn)場教學(xué) D，小組教學(xué) 24，“多一把尺子，就多一個好學(xué)生”這反映的評價觀是（D）A，評價是促進學(xué)生發(fā)展的：“泵” B，評價應(yīng)該關(guān)注過程 C，學(xué)生是評價的主體 D，評價標準應(yīng)該多元化 25，以下教育論點與孔子無關(guān)的是（D）

A，有教無類 B，因材施教 C，啟發(fā)誘導(dǎo) D，崇尚自然

26，“學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，當有疑難時才向教師請教；教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材，只為學(xué)生分別制定參考書，布置作業(yè)；教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成一定階段的任務(wù)后，向教師匯報并接受考察；學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容”這種教學(xué)組織形式是（B）A，班級授課制 B，道爾頓制 C，文納特卡制 D，分組教學(xué)制

27，在探討課程的詞源時，斯賓塞在《什么知識最有價值》中最早提出課程是由“currere”一詞派生來的，意為：“跑道”。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認為（D）

A，課程是知識 B，課程是經(jīng)驗 C，課程是活動 D，課程是過程

28，根據(jù)古德萊德的觀點，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃，課程標準和教材，列入正式課表的課程屬于（B）A，理想的課程 B，正式的課程 C，領(lǐng)悟的課程 D，經(jīng)驗的課程 29，有守恒，思維，可逆并達到了去自我中心是皮亞杰認知發(fā)展階段的（）A，有教無類 B，因材施教 C，啟發(fā)誘導(dǎo) D，崇尚自然 30，前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的（D）

A，動機說 B，痕跡衰退說 C，提取失敗說 D，干擾說 31，把學(xué)習(xí)成就看做是贏得地位和自尊的根源，這是一種（B）

A，認知內(nèi)驅(qū)力 B，自我提高內(nèi)驅(qū)力 C，附屬內(nèi)驅(qū)力 D，生理性內(nèi)驅(qū)力 32，在學(xué)習(xí)策略中下列不屬于精加工策略的是（D）A，記憶術(shù) B，提問 C，做筆記 D，列提綱

33，個人面對問題情景時，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通，這是發(fā)散思維的（B）A，流暢性 B，變通性 C，獨創(chuàng)性 D，特殊性

34，某位數(shù)學(xué)教師在講授“正角三角形”這一概念時，不僅用常見的圖示◣來說明，還用◤、◥、◢等圖示來說明，他在這里所運用的教學(xué)活動方式是（C）A，實物直觀 B，模象直觀 C，變式 D，比較 35，兒童的心理障礙更多以（A）為主。

A，心境障礙 B，行為障礙 C，感知障礙 D，語言障礙

三、多項選擇題（下列各題的備選答案中至少有兩項是正確的，請將所選答案前的字母用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上，多選或少選都不得分。每題1分，共10分）

36，下列說法正確的是（AD）

A，有國家就有法制 B，有國家就有法治 C，有法制就有法治 D，有法制不一定由法治 37，我國社會主義民主政治制度包括（ABCD）A，人民民主專政的國家制度 B，人民代表大會制度

C，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 D，民族區(qū)域自治制度 38，學(xué)制具體規(guī)定著（ABCD）

A，學(xué)校的性質(zhì) B，學(xué)校的任務(wù) C，入學(xué)條件 D，修業(yè)年限 39，教育評價的功能包括（BCD）

A，測定功能術(shù) B，診斷功能 C，激勵功能 D，導(dǎo)向功能 40，關(guān)于我國傳統(tǒng)課程目標存在的問題，說法正確的是（ABCD）A，過分重視學(xué)科知識方面的目標，忽視學(xué)生的需要

B，過分重視學(xué)科知識的單一功能，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標 C，過分重視學(xué)生的現(xiàn)實社會生活，而忽視了未來生活的需要 D，過分注重了“教程”而忽視了“學(xué)程” 41，教師勞動的特點包括（ABCD）

A，復(fù)雜性 B，創(chuàng)造性 C，長期性 D，示范性

42，結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（AB）A，以業(yè)余為主 B，以自學(xué)為主 C，以長期為主 D，以國外學(xué)習(xí)為主 43，影響學(xué)生品德心理發(fā)展的外部因素有（ABCD）A，家庭教育 B，同伴交往 C，教師態(tài)度 D，大眾媒體 44，在下列各種學(xué)習(xí)動機中，屬于內(nèi)在動機的是（AD）A，求知欲 B，獲得高分 C，獲得老師表揚 D，興趣 45，教師所扮演的角色有（ABC）

A，組織者和管理者 B，行為規(guī)范的示范者 C，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者 D，心理保健者

四、材料分析題（請在試題后預(yù)留的空白處作答。每題1 0分，共20分）

1，在幼兒園時幻想擁有一頭霸王龍的坐騎，到一二年級渴望擁有一座自己的天文臺，要發(fā)現(xiàn)一顆新的彗星，以自己的名字命名，到了四年機則沉浸在哈里?波特的世界里，夢想得到一支魔力棒，只要一抖肩膀，就會落下一地羨慕的眼球，到了初中，也曾夢想當上AULDEY公司的總裁，可是突然有一天，“兒子”夢想?yún)s由神圣變得平庸，由高尚變得低俗，只想做鄉(xiāng)下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么讓“兒子”的象牙塔轟然倒地呢？是什么讓“兒子”的夢想蛻變得如此的簡單？資料來源：雷泰平的雜文《兒子說：愿做一條自在的狗》（《雜文選刊》2004年第8期）

請你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問題：

你認為是什么改變了兒子的想法？（6分）你認為學(xué)校教育的目的應(yīng)該是什么？（4分）

2，近年來，多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強，然而，前兩天在某市舉行的教學(xué)公開課評比中，大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的老師反而沒有獲獎，理由是電腦多媒體雖然先進，信息量大，能使課堂豐富多彩，但用多了并不是好事，有可能使學(xué)生思維退化，校長舉了一個例子，他說：“語文課一個重要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有的教師把文字的東西變成圖像，聲音，用多媒體一下子展現(xiàn)出來，看似很熱鬧，但學(xué)生進行想象的機會被抹殺了，數(shù)學(xué)也是這樣，有的時候數(shù)學(xué)課上會出現(xiàn)一個情景，要想證明這個題目，得加一條輔助線，輔助線加在哪里，老師鼠標一點，啪，出來了，但是這并不是學(xué)生認識的過程，而是強加給學(xué)生的，長期這樣訓(xùn)練的結(jié)果是什么？是學(xué)生對事物的探索能力降低了。” 請你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問題：

你如何評價材料中校長的觀點？（4分）?

?

? ? 你認為應(yīng)該如何合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段？（6分）

五，作文（35分）

結(jié)合你對教師素養(yǎng)，未成年人身心特點以及當下時代特征的認識，以《孩子需要什么樣的教師》為題寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于800字。

第四篇：深圳教師招聘考試真題

2009年10月18日，深圳教師招考部分真題

以下存在單選、多選、判斷題，供有參考答案

1、國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過（abcd），提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。

A考核 B獎勵 C培養(yǎng) D培訓(xùn) E升遷

2、教師體罰學(xué)生，情節(jié)輕的學(xué)校行政處罰，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。（）

3、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，其父母或其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準備案。（）

4、考試因為沒有復(fù)習(xí)到而想不起來，屬于（c）

A一般性遺忘 B暫時性記憶 C永久性遺忘 D暫時性遺忘 遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復(fù)記憶的遺忘；后者指不經(jīng)重新學(xué)習(xí)就不可能恢復(fù)記憶的遺忘

5、小學(xué)生想象的特點？（bcd）A想象的有意性充分發(fā)展 B想象的創(chuàng)造成分日益增多 C想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實 D想象的有意性迅速發(fā)展 E想象的內(nèi)容接近現(xiàn)實

6、思維按邏輯性分類可以分為（bcd）（我個人認為是ad）

A直覺思維 B動作思維 C直觀形象思維 D抽象思維 E邏輯思維

7、小學(xué)兒童男生注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展性高過女生，但女生注意力穩(wěn)定性卻高于男生。（對）

8、人們對英雄人物的頌揚是道德情感。（錯）

9、美感早在兒童是（b）歲后就開始發(fā)展起來。

A1-2歲 B2-3歲 C3-4歲 D4-5歲

10、解決簡單的問題也是意志行動（對）

11、自我控制是（b）的體現(xiàn)？

A自我認識 B自我意志 C自我體驗 D自我評價

12、為了在班級中獲得地位而努力學(xué)習(xí)是屬于（b）

A認識內(nèi)驅(qū)力 B自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C附屬內(nèi)驅(qū)力 D內(nèi)部學(xué)習(xí)動機 自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成績而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源

根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。內(nèi)部動機(intrinsic motivation)又稱內(nèi)部動機作用，是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素，會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)

13、重度智力落后的智商是（d）

A69-50 B70-100 C25-49 D25以下

14、高度接受又嚴格要求是什么師生關(guān)系（abe）

A發(fā)展基礎(chǔ)教育 B促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)

C提高全民的思想道德 D發(fā)展社會主義文化 E促進社會主義精神文明建設(shè)

15、高度接受又嚴格要求是什么師生關(guān)系（b）

A權(quán)威型 B民主型 C放任自流型 D專制型

16、班級的人際關(guān)系通過（a）實現(xiàn)

A交往 B學(xué)習(xí)C上課 D班會

17、教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（c）

A教育的性質(zhì) B教育的任務(wù) C教育的內(nèi)容 D教育的規(guī)律

18、決定教育性質(zhì)的根本因素是（b）

A社會生產(chǎn)力 B政治經(jīng)濟制度 C上層建筑 D科學(xué)技術(shù)參考

19、研究德育過程，主要是探索德育的（d）

A目標 B內(nèi)容 C方法 D規(guī)律 20、我國小學(xué)德育的內(nèi)容包括（abcde）

A愛國主義教育 B理想教育 C集體主義教育 D勞動教育 E人道主義與社會公德教育

21、潤物細無聲是體現(xiàn)了陶冶法（對）

22、班主任學(xué)期末對學(xué)生成績，平時表現(xiàn)等方面的評價和總結(jié)是屬于（b）

A學(xué)生成長記錄袋 B操行評定 C班主任計劃 D班主任總結(jié)

根據(jù)一定的標準，以等第和評語的形式，對學(xué)生在學(xué)期或?qū)W年內(nèi)，思想品德表現(xiàn)作出評價。德育方法之一。學(xué)生成長記錄袋又稱為檔案袋方法、“文件夾評價”、“另類評價”，是一種新興的質(zhì)性評價方式。這種方法是指學(xué)生把自己有代表性的作品匯集起來，以展示自己的學(xué)習(xí)和進步的狀況。其中收集的每份作品都是有意識地根據(jù)預(yù)先制定的標準選擇的。學(xué)生成長記錄袋評價方法包含著自我評價的成分。

23、班會的特點有集體性，針對性和（d）

A教育性 B藝術(shù)性 C原則性 D自主性

24、課外活動就是第二課堂（錯）

25、課外活動按組織形式分，可分為（cde）

A學(xué)科活動 B文體活動 C群眾性活動 D小組活動 E個人活動

26、教師：“將”指誰？“相”指誰？“和”是什么意思？“將”和“相”始終都是“和”嗎？他們?yōu)槭裁础安缓汀焙髞頌槭裁从謺昂汀蹦兀窟@是什么導(dǎo)入方式（c）

A審題導(dǎo)入 B懸念導(dǎo)入 C問題導(dǎo)入 D講授導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入方法，常用的有：銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、實例導(dǎo)入等

27、“哪個故事最精確地描述了英國農(nóng)場生活？”屬于什么提問（a）A評價水平提問 B理解水平提問 C綜合水平提問 D應(yīng)用水平提問

知識水平提問：什么，何時，誰，說出

理解水平的提問：用自己的話，比較，對照，解釋 應(yīng)用水平提問：應(yīng)用，運用，分類，選擇，舉例 分析水平提問：為什么，什么因素，證明，分析 綜合水平提問：遇見，創(chuàng)作，如果，總結(jié)

評價水平提問：判斷，評價，你對??有什么看法。

28、高級提問包括（cde）

A知識性提問 B理解性提問 C分析性提問 D綜合性提問 E評價性提問

29、正確的提問方式是（abd）

A面向全體學(xué)生提問，個別回答 B面向全體學(xué)生提問，全體回答 C面向個別提問，全體回答 D面向全體提問，輪流回答 E面向個別學(xué)生提問，個別回答。

30、教師的板書始終在黑板的同一個位置上，于是只好寫了擦，擦了再寫，最后只留下一點文字，這是什么板書？（d）

A一片空白式 B隨心所欲式 C板書沒個性 D隨寫隨擦式

31、學(xué)生上課開小差屬于違反紀律行為。（對）

32、制度的制定是從正面引導(dǎo)，準做什么？更有約束力。（對）

33、當有學(xué)生違紀時，教師走近學(xué)生，搖頭示意，這是什么管理對策。（c）A安排座位法 B幽默詼諧法 C非語言控制法 D“舞臺情境”

34、下列屬于標準化測驗的是（絕對性評價）（abe）

A升級 B畢業(yè)、合格 C選拔（相對性評價）D排名 E標準化測驗

35、德育目標具體體現(xiàn)在（b）

A德育任務(wù) B德育內(nèi)容 C德育方法 D德育手段

德育方法：說服法，陶冶法，榜樣法，鍛煉法，獎懲法

德育原則：疏導(dǎo)性原則，長善救失原則，嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則，因材施教原則，集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，教育影響一致性和連貫性原則

36、小學(xué)語文第八冊《白楊》一課的板書。課文明寫白楊，暗寫人，有的教師在設(shè)計時將板書設(shè)計成一棵樹狀，樹梢上的十個字說明白楊“不怕風(fēng)沙雨雪、干旱洪水”，它總是那么“高大挺秀”。而樹根下的字則表明了爸爸“扎根邊疆”的決心，并希望孩子們像白楊一樣“茁壯成長”。這種板書屬于（b）

A線索式 B簡圖式 C表格式 D提要式

（一）提綱式 詞語式、表格式、線索、圖文、關(guān)系圖、

第五篇：沈陽教師招聘考試真題范文

沈陽教師招聘考試真題

一、選擇題（每題1分，共60分）

6.標志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立學(xué)科正式誕生的著作是：（）

A.《學(xué)記》

B.《普通教育學(xué)》

C.《大教學(xué)論》

D.《教育漫話》

8.被心理學(xué)家稱之為“心理斷乳期”時期發(fā)生在（）

A.小學(xué)階段

B.初中階段

C.高中階段

D.大學(xué)階段

20.從本質(zhì)上講，教學(xué)是一種（）

A認識活動

B實踐活動

C主體活動

D文化活動

29.人本主義心理學(xué)家馬斯洛把認知、審美、創(chuàng)造的需要歸入（）之中

A．安全需要 B．尊重、成就需要C．自我實現(xiàn)需要

D．歸屬和愛的需要

34.在教鳥的概念時，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當運用了（）

A.變式

B.反例

C.同位概念

D.以上三者兼有

39.教育法特點主要是（）

A.民主性，限制規(guī)范的普遍性

B.國家意志性，限制規(guī)范地方性

C.國家意志性，民主規(guī)范地方性

D.國家意志性，限制規(guī)范普遍性

40.《中華人民共和國教育法》頒布于（）

A.1986年

B.1993年

C.1995年

D.2006年

41.在合作辦學(xué)，委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責任屬于（）

A.刑事法律責任 B.民事法律責任 C.行政法律責任 D.行政和刑事法律責任

43.位于我國教育法體系的第二個層次是（）

A.教育法

B.部門教育法

C.教育行政法規(guī)

D.教育行政規(guī)章

45.教師職業(yè)道德內(nèi)容包括思想道德、教育教學(xué)道德和

A.語言道德、交際道德、個人生活道德

B.語言道德、倫理道德、個人生活道德

C.交際道德、愛崗敬業(yè)、個人生活道德

D.語言道德、為人師表、交際道德

51.課后反思形式主要有評價性反思，專題行反思及（）

A.圖表性反思和札記性反思

B.圖表性反思和說明性反思

C.說明性反思和札記性反思

D.說明性反思和敘事性反思

52.教學(xué)媒體選擇依據(jù)主要有教學(xué)目標和（）

A.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)對象，教學(xué)方法

B.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)條件，教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法

D.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)條件

53.美國媒體教育家戴爾提出教學(xué)媒體選擇的方法是（）

A.問題表

B.矩陣式

C.流程圖

D.“經(jīng)驗之塔”模型

54.在以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計中，主要采用的是（），它是指為了激發(fā)和促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)而安排學(xué)習(xí)環(huán)境中各元素的模式和方法。

A.主動性策略

B.協(xié)作性策略

C.情境性策略

D.自主學(xué)習(xí)策略

56.教學(xué)策略的基本特征是（）

A.綜合性、可操作性和靈活性

B.原則性、可操作性和靈活性 C.綜合性、指導(dǎo)性和靈活性

D.原則性、可操作性和綜合性

58.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標：到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，（）。

A.進入人力資源強國行列

B.進入高等教育強國行列

C.進入繼續(xù)教育強國行列

D.進入幼兒教育強國行列

59.中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會通過了《中共中央制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時期發(fā)展的主線是（）

A.科學(xué)發(fā)展 B.又好又快地發(fā)展 C.統(tǒng)籌協(xié)調(diào) D.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式

60.今年3月，全國人大第四次會議在京召開。（）

A.第十屆

B.第十一屆

C.第十二屆

D.第十三屆