第一篇：四1語文特殊生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)（推薦）

四年級（1）班語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

（2014—2015學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期，我認真研究了我所教四年級（1）班的學(xué)生語文成績后，最后我將注力 集中在黃茜同學(xué)身上，她的語文成績相對較差，我想借助幫教的機會可以在語文學(xué)習(xí)上給予她更多的幫助。，一學(xué)期即將結(jié)束，陳樂琦同學(xué)學(xué)習(xí)有了很大進步，現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗總結(jié)如下：

建立感情基礎(chǔ)，親近孩子，拉近我們之間的距離，融洽我們的感情。起初，我實在沒有什么頭緒，一味的找她來補習(xí)語文我發(fā)現(xiàn)她看見我就想跑，大概實在補多了，孩子沒有時間休息了，我想我沒有找到突破點，接下來我到班級去，與其他同學(xué)聊天，同學(xué)們很愿意與老師交流，圍成一團，借機我也了解一些陳靜的情況，包括上其他老師的課表現(xiàn)如何？她經(jīng)常和哪些同學(xué)在一起玩？同學(xué)們喜不喜歡他？幾次下來我不僅了解了一些她的情況，她發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)和我聊的很投機，她很好奇，也主動圍過來和我交流，這是我走進她的第一步。

２、尊重人格、理解孩子。老師的理解為她改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。接下來我分析產(chǎn)生他落后的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養(yǎng)她的意志和毅力。要想讓她進步，必須幫助她端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。引起她自我批評，即由“她律”變?yōu)椤白月伞?。長計劃、短要求，做好轉(zhuǎn)化工作。每一次上課時當她抑制不住和其它同學(xué)說話或做小動作時，我都用眼神制止她，下課找她談心?，F(xiàn)在，每當這樣的情況發(fā)生時，她就很不好意思，馬上坐好，并在下課時主動找到我，當然這樣的現(xiàn)象真的越來越少了。

３、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對她的一點進步，一次好事，都進行激勵，使她發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念?？吹剿郎蕰r交作業(yè)，并認真的完成作業(yè)時，我都利用作業(yè)本這一媒體，在上面用紅色的筆寫上：非常好！你很棒！等鼓勵的話，每積累了三個這樣的表揚，我們兩還會在她特定的成長卡上記錄一枚圖標，看著圖標的積累，她很高興，漸漸的改掉了很多壞毛病。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面貫徹教育方針，實現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念，加強師德修養(yǎng)，改進教育方法，提高育人藝術(shù)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要措施。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是漫長而辛苦的，也許收效并不是

那么明顯，但看到我的孩子在我的努力下一點一點的進步，這也是我在工作中一種莫大的欣慰。

胡進俊

2015年1月 / 1

第二篇：特殊生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

八年級四班特殊生幫扶工作總結(jié)

特殊生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。由于后進生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。教育者如何對待后進生問題，后進生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。分析本學(xué)期接觸的后進生，其形成原因主要如下：

（1）家庭原因 ：父母的綜合素質(zhì)水平不足以指導(dǎo)、教育孩子；兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難；父母沒有盡到監(jiān)護人的職責(zé)，疏于管教和關(guān)心孩子。（2）學(xué)校原因 ：“冰凍三尺，非一日之寒?！焙筮M生的出現(xiàn)和社會影響、家庭教育密切相關(guān)。但是，學(xué)校教育工作的疏忽或失誤，班級和學(xué)校的管理不當，也是一個不容忽視的原因之一。如：學(xué)習(xí)遭受挫折后，教師卻諸多責(zé)罵，使其喪失學(xué)習(xí)信心：某些愛好、特長受到壓抑，使其喪失對自我價值的肯定；學(xué)校采取的有些管理手段嚴重地傷害了后進生的自尊。（3）社會原因 ：市場經(jīng)濟的負面影響，青少年失去了正確的價值觀；急功近利的價值取向，影響了對青少年培養(yǎng)的投入；消費文化的影響是巨大的，其負面的、消極的方面對青少年的危害更大。認清以上原因后，我們有針對性地開展工作，收到了事倍功半的效果.1、加強家校聯(lián)系。老師進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

2、對學(xué)生一視同仁非常重要。長期以來由于受應(yīng)試教育的影響，教師往往對成績好的學(xué)生關(guān)注較多，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被冷落一邊。實際上，無論學(xué)習(xí)成績好的、中等的和較差的同學(xué)，都或多或少地存在一定的心理壓力。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生取得好成績時，顯得比較自信。成績中等的，想上進卻總難得如愿，想放棄又于心不甘，總是憂心忡忡。差生對自己的行為缺乏自制力和約束力，想甩掉“后進生”的帽子，將學(xué)生成績搞上去，但常感到力不從心，缺乏自信。基于這些情況，我們用發(fā)自內(nèi)心的真摯的情感去關(guān)心、愛護每一們學(xué)生。無論哪一層面的學(xué)生，讓他們感受到老師在關(guān)注，從而增強學(xué)習(xí)自信心。對于后進生，鑒于他們長期以來心理處于被壓抑狀態(tài)，老師需要不斷地向他們傳遞“你有能力”“你能取得進步”等信息，注意到他們的每一點進步，鼓勵他們每一個細微的成功，從而幫助他們建立起自信心。

3、在班級管理中我們倡導(dǎo)“和諧、民主、平等”的班級氛圍。著意培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力和參與意識，讓同學(xué)們參與班級管理和各種活動，使每一個學(xué)生都體會到成功的喜悅，增強自信心。我們一方面找學(xué)生談心、講道理。一方面進行家訪，幫助學(xué)生家長根據(jù)學(xué)生的實際情況，端正對學(xué)生的教肓態(tài)度。學(xué)生心理放松了，心情愉快了，成績自然就提高了。

4、真正做到以情動人。首先做到真誠二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到接受，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。如果在后進生身上做到真誠對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進后進生的進步和發(fā)展。

正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向自我學(xué)習(xí)、自我管理的轉(zhuǎn)變。

5、抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找出致病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

二〇一四年十二月二十六日

第三篇：特殊生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

特殊生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

上坊小學(xué)

賴月娥

為了能更好地轉(zhuǎn)化特殊生，使今后特殊生轉(zhuǎn)化工作做得更好，特擬訂特殊生工作總結(jié)如下：

一、了解了后進生的表現(xiàn)

課堂上仔細觀察后進生的言行舉止，課后與其促膝談心，并及時進行家訪，正面或間接了解后進生在學(xué)習(xí)、紀律、勞動、思想等方面的表現(xiàn)。通過一段時間的了解，本班后進生的主要表現(xiàn)是：貪玩，學(xué)習(xí)不認真，作業(yè)有時沒按時完成，有時講話不夠文明禮貌，同學(xué)之間有時不夠團結(jié)，愛欺負小同學(xué)或女同學(xué)，還愛玩些危險、禁止的玩具：如玩彈弓、飛鏢等危險的器械，對值日生工作不夠認真負責(zé)。但他也有其他一些同學(xué)沒有的優(yōu)點：頭腦靈活、思維敏捷、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，膽子大，口才好。

二、特殊生人員及表現(xiàn)

晏連鋒：不愛勞動，沒有認真做好值日生工作，有時還遲到。學(xué)習(xí)時間不抓緊，貪玩。有時沒按時完成作業(yè)或作業(yè)漏做。對同學(xué)不夠團結(jié)，有時會欺負小同學(xué)或女同學(xué)。

三、轉(zhuǎn)化特殊生采取的措施

1、從不同途徑了解特殊生在各方面的表現(xiàn)：常利用課余時間、活動課與其交流，并與學(xué)生一起參與課外活動和游戲活動，與學(xué)生打成一片，多了解他，理解他，做學(xué)生的知心朋友，縮短師生間的距離。常從各課任老師那兒了解特殊生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其有不對之處，及時進行家訪，讓家長協(xié)同老師一起對其進行思想教育。

2、進行思想教育：思想是一個人的靈魂所在，要塑造一個人的靈魂，首先要對其進行正確的思想教育。我充分利用班隊會、思品課、晨會課等對他有意識地進行思想教育。教育他們要自覺守紀律、團結(jié)同學(xué)、愛護公物、認真學(xué)習(xí)并按時完成作業(yè)，還要認真做好值日生工作。耐心教育他要自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有時還充分利用課余時間及時對其進行思想教育。

3、多發(fā)現(xiàn)他的閃光點，給予適當?shù)谋頁P、鼓勵。表揚和鼓勵能增添一個人的自信心和不斷克服困難的勇氣，使其不斷進步。本學(xué)期中，黃劍鋒在參加學(xué)區(qū)舉行的詩歌朗誦比賽中取得了二等獎，他為班級爭得了榮譽，我及時在班上表揚了他，他也因此而感到無比自豪。這時，我進一步推波助瀾，要求他今后要在學(xué)習(xí)、紀律等各方面做得更好。他爽快地答應(yīng)了，并落實于行動中。他的自尊心很強，他做了錯事，沒有大聲訓(xùn)斥他，而是耐心教導(dǎo)他，做到動之以情，曉之以理。

4、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友。

四、轉(zhuǎn)化特殊生結(jié)果

經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化工作，使我班特殊生在學(xué)習(xí)上、勞動上、思想上均有很大的變化，變得能認真學(xué)習(xí)、自覺遵守紀律、團結(jié)同學(xué)、講文明、講禮貌、愛勞動的好孩子。

2009年6月

第四篇：特殊生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

特殊生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

光澤實驗小學(xué)六(2)

雷月莉

我在本學(xué)期的特殊生轉(zhuǎn)化特殊生工作過程中，能有計劃、有步驟、有措施地落實轉(zhuǎn)化特殊生的內(nèi)容，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗。同時，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。班主任、各科任的齊心配合，在工作過程中，正確看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把特殊生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、班主任、各科任的密切配合。

在工作過程中，正確看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把特殊生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

3、轉(zhuǎn)化特殊生有效的工作方法

（1）加強家校聯(lián)系。老師進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

（2）班主任在工作中對學(xué)生一視同仁非常重要。對于特殊生，鑒于他們長期以來心理處于被壓抑狀態(tài)，老師需要不斷地向他們傳遞“你有能力”“你能取得進步”等信息，注意到他們的每一點進步，鼓勵他們每一個細微的成功，從而幫助他們建立起自信心。

（3）在班級管理中我們倡導(dǎo)“和諧、民主、平等”的班級氛圍。著意培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力和參與意識，讓同學(xué)們參與班級管理和各種活動，使每一個學(xué)生都體會到成功的喜悅，增強自信心。我們一方面找學(xué)生談心、講道理。一方面進行家訪，幫助學(xué)生家長根據(jù)學(xué)生的實際情況，端正對學(xué)生的教肓態(tài)度。學(xué)生心理放松了，心情愉快了，成績自然就提高了。

（4）真正做到以情動人。首先做到真誠二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄。其次做到接受，即能感受特殊生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任特殊生，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。如果在特殊生身上做到真誠對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進特殊生的進步和發(fā)展。

(5）抓反復(fù)，反復(fù)抓。特殊生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管特殊生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找出致病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

第五篇：特殊生轉(zhuǎn)化淺談

特殊生轉(zhuǎn)化淺談

特殊生是當今學(xué)校中存在的普遍現(xiàn)象，如何將特殊生轉(zhuǎn)化，貫徹提高全體學(xué)生素質(zhì)，切實落實兩全方針，是每個教師都關(guān)注的問題。如何提高轉(zhuǎn)差工作效率在此簡要談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

一、查找成差原因

學(xué)生成為特殊生都有一定的原因，因此我們首先及時家訪，做好調(diào)查，寫好觀察記錄，認真分析研究，然后從教師、學(xué)生、家長多方面分析，從學(xué)生本人的基礎(chǔ)知識、基本技能、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等多層次考慮，探究成為特殊生的原因，以便今后對癥下藥。

二、改變教師對待特殊生的觀念

在追求升學(xué)率的過去，往往注重培養(yǎng)優(yōu)生，對于特殊生總是放任自流，因此必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，對待特殊生要一視同仁。首先我們組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)，明確每個學(xué)生都有受教育的權(quán)利，在素質(zhì)教育的今天，既要提高學(xué)生的全面素質(zhì)，更要提高全體學(xué)生的素質(zhì)，不歧視一個特殊生，不放棄一個特殊生是每個教師最基本的職業(yè)道德。也只有教師不歧視特殊生，才有教育轉(zhuǎn)化的信心和良好的態(tài)度。

三、采取有效的轉(zhuǎn)差措施

1.“眼中無特殊生，心中有特殊生”。所謂“眼中無特殊生，心中有特殊生”就是我們既要把特殊生當作班集體中共同前進的一員，在生活上學(xué)習(xí)上使特殊生享受和優(yōu)等生同樣的待遇；然而特殊生又是一個班集體中客觀存在的事實，應(yīng)該把特殊生的特殊性放在心上，在言語行為上都要更表現(xiàn)出熱情和厚愛。

2.愛護自尊心，增強自信心。每個人都有自尊心，這是上進不可 缺少的動力，作為教師決不能損傷學(xué)生的自尊心。其實心理學(xué)早就告訴我們：特殊生有比優(yōu)等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關(guān)心和愛護，渴望有機會表現(xiàn)自己。我們應(yīng)盡可能的愛護他們的自尊，幫助他們?nèi)サ糇员案?，增強他們的自信心?/p>

3.肯定特殊生的點滴成績，以“點”帶“面”，促進全面轉(zhuǎn)化。并不是所有的特殊生在各方面表現(xiàn)都很差，教師在做轉(zhuǎn)化工作的過程中，要精心觀察，善于研究，找出他們的每一個閃光點來加以鼓勵，采取多種鞏固措施，多表揚，少批評，時間、使他們的每一點成績都能得到老師和同學(xué)的充分肯定。

4.堅持嚴格要求的原則，讓家長參與管理。教師對學(xué)生的嚴格要求是保證教師意愿成為現(xiàn)實的前提，家庭教育則是鞏固學(xué)校轉(zhuǎn)化效果的保證。任何一個特殊生的轉(zhuǎn)化教育都離不開學(xué)校和家庭教育的結(jié)合。因此我們對待特殊生每月至少家訪一次，建好學(xué)校家庭聯(lián)系卡，使家長了解孩子在校的表現(xiàn)，也使教師了解學(xué)生在家的動態(tài)，使雙方共同努力，促進轉(zhuǎn)化的進程。

當然，特殊生轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的教育工程，也是提高全文民族文化素質(zhì)的一個重要方面。因此，每個教師都應(yīng)該把這項工作當作自己的教育內(nèi)容之一。無論是課堂教學(xué)還是平時的日常生活，都應(yīng)該把特殊生放在心上，使他們也能與優(yōu)等生“比翼齊飛”。

金同學(xué)不愛說話，上課時總低著頭；課間也不出去玩，一個人在座位上埋著頭，不愛與人交往，屬于性格內(nèi)向的人。我逐個找金同學(xué)同宿舍的人，了解他在宿舍的表現(xiàn)。他同宿舍的人紛紛說，他每天都被扣分，拖了班級的后腿，要嚴肅處理他?？赡芤驗樗堑谝淮坞x開家，離開父母，住校不習(xí)慣，晚寢后，一個人偷偷地哭，影響其他人休息，檢查的人發(fā)現(xiàn)了就扣分。同學(xué)勸他不要哭，但他控制不了。另外，他的生活能力差，疊不好被子，整不好內(nèi)務(wù)；輪到他打掃衛(wèi)生，他不知怎樣做，做事還特別慢。他習(xí)慣也不好，喜歡在宿舍吃零食，每周日返校時，總是大包小包帶很多吃的，果皮、包裝紙之類的東西，隨手就丟在地上，床上放的全是零食之類，很亂，常常被扣分。我又找生活老師了解情況，生活老師說他生活能力確實比別人差，薄被裝在被罩里他都做不好，還是打電話讓他的爸爸來幫做的。我平時就注意到，金同學(xué)性子很慢，而且安排不好時間，作業(yè)總不能按時完成，常常被老師叫到辦公室補作業(yè)。我找他詢問情況，他總是支支吾吾半天說不出話來，聲音特別小，表達能力也有欠缺。他很孤僻，總是悶悶不樂的。怎么辦？嚴厲的批評他嗎？向家長告狀，要求家長訓(xùn)他嗎？要求家長把他帶回家，不要住校了？我也是剛到南京這所著名的民辦中學(xué)來工作，如果他一個人拖后腿，班級考核得分低，就會影響班級榮譽，也會影響我個人。我想了很多，還是決定慢慢地幫他，也許他現(xiàn)在能力很差，但他一定會趕上來的；也許班級得

分會很低，但是孩子的成長比班級的榮譽、個人的榮譽更重要。針對他的情況，我著手從以下幾個方面去抓：

一、幫、帶。發(fā)動同學(xué)幫他，發(fā)動優(yōu)生帶他。他性格內(nèi)向，不善于交際，加上他影響了班級的榮譽，所以同學(xué)們不和他來往。首先要解決的是同學(xué)們主動和他交往。我下載了周華健的mtv 歌曲《朋友》，留下全體男生開會。畫面上是一群男孩子在雨天踢足球，胳膊搭在一起，躬著背，一起唱歌。我問大家有什么感想，同學(xué)們紛紛說要團結(jié)，要重友情，要互相幫助??我抓住契機，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)椭鹜瑢W(xué)，幫助他整理內(nèi)務(wù)，幫助他搞好學(xué)習(xí)，拉他一起前進，共同進步。許多同學(xué)說他有這樣那樣的不足，我問金野同學(xué)該怎么辦，他埋著頭；我說正因為他現(xiàn)在有點落后，大家要把他當作自己的兄弟，所以要幫他。經(jīng)過我的耐心說教，同學(xué)們想通了，紛紛表示要幫助他；我讓男生一個一個同金野拉手、擁抱，然后讓大家圍成一個圈兒，右手疊放在一起，一起喊“友誼萬歲！”。金同學(xué)被感動了，眼睛里閃著淚花，表示努力去做，爭取進步。金同學(xué)的專題幫助會很好，此后，大家便主動找他。我要求他同宿舍的同學(xué)輪流幫他，每天早晨協(xié)助他整理內(nèi)務(wù)，晚間監(jiān)督他不吃零食，早點睡覺；輪到他值日，留下一個同學(xué)指導(dǎo)、協(xié)助他打掃衛(wèi)生。安排一個優(yōu)生與他同桌，上課常提醒他認真聽課；自習(xí)課管住他認真去做作業(yè)，有不懂的問題，主動講解給他聽。他喜歡踢足球，課外活動我便組織同學(xué)們?nèi)ヌ咔颍屗痛蠹乙黄鹜?，加強溝通?/p>

二、聯(lián)合家長，共同教育。為進一步了解他，我約他的父母幾次到學(xué)校來，交流情況。從談話中我了解到：金同學(xué)愛好體育，游泳特別好，受過專門的訓(xùn)練；膽子小，不敢表達，缺少自信；在家什么都是父母操辦，不會洗衣服，周末放假把衣服帶回家讓家里人洗；周末他喜歡一個人躲在房間里玩電腦游戲，一玩就是大半天。我擬訂了計劃，要求家長配合：在生活習(xí)慣方面，要求家長在他周末回家時，讓他自己盛飯，自己洗衣服，以鍛煉他的生活自理能力；在學(xué)習(xí)方面，我要求金同學(xué)把周末布置的作業(yè)記在專門的本子上，叫同桌核對有無遺漏，周末回家時，家長按本子上的記錄監(jiān)督其做作業(yè)，逐一完成后，家長核實簽字；要求家長把電腦從他房間搬出，放到書房，電腦輸入密碼，控制他玩電腦游戲，偶爾要玩，須征得家長同意并限制時間。在零食方面，每周他返校時，家長不給他帶零食，在學(xué)校給他訂牛奶，不給他現(xiàn)金，飯卡家長給他沖值，以改變他吃零食的習(xí)慣，改掉他亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣。在獨立生活方面，每周兩次的家長探望日，家長來一次，以后每周不再來看他。在學(xué)校生活方面的事，叫金同學(xué)自己解決，不打電話給家長，以鍛煉他的生活自理能力。

三、培養(yǎng)他的自信心。他最大的弱點是缺少自信，什么事不敢嘗試，不敢做，不敢與同學(xué)、老師交往，因此，重點要培養(yǎng)他的自信，讓他自己動起來。在全面了解他后，我決定創(chuàng)造機會發(fā)揮他的長處，培養(yǎng)他的自信。10月下旬，我校舉行秋季運動會，我動員他報名參加運動會。他報名參加了男子100米，400米，男子4×100米接力等比賽項目。他上場比賽時，我組織拉拉隊一起喊：“加油，加油！”，他發(fā)揮得很好，三個項目都取得了好成績，為班級掙了分。我在班上表揚了他，獎勵了他本子。為豐富同學(xué)們的課外活動，我組織同學(xué)們與其他班進行籃球、足球比賽，我讓他上場，培養(yǎng)他的勇敢、自信、自強，加強他與同學(xué)的合作交流，加深他與同學(xué)的友誼。為培養(yǎng)他的表達和交往能力，我周末帶了幾名學(xué)生到他家去玩，事先告訴他在家做好接待工作。他和他的爸爸在小區(qū)門外迎接我們，他說出了歡迎的話；到了他家，我和他爸媽都有意識的讓他多說話，多做事，以小主人的身份招待我們。我參觀他的房間，看他的相冊，他的書架，讓他給我們講照片的故事，介紹他讀過的書；讓他帶我們參觀小區(qū)，介紹公共設(shè)施。我?guī)麄冊诨顒訄鏊蛴鹈颉⒒@球，舉行跳繩、跳遠、踢腿比賽；我故意說他游泳好，讓他帶我們到小區(qū)的公共游泳池游泳，讓他和同學(xué)比賽，和他的爸爸比賽。他游泳確實很好，第二天我在班上夸獎了他。漸漸的他和同學(xué)們一起活動，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，融入到集體之中了，也變得開朗起來。他對自己充滿了信心，做起事來特別有勁。期末考試后開家長會，我安排全體學(xué)生和家長一起暢談，我在會上表揚他進步很快，并鼓勵他在會上做跳繩表演。他跳得很好，全體人員為他鼓掌，他興奮激動，充滿了快樂。后來，我讓他做體育課代表，專門負責(zé)做操時整理隊形，又讓他做小組長，鍛煉他的膽量。他認真去做，受到同學(xué)們的好評。

一學(xué)期下來，他有了很大的進步：在宿舍，他學(xué)會了自理，自己洗衣服，自己疊被子，內(nèi)務(wù)整理得很好了；能遵守宿舍管理制度，遵守紀律，按時就寢，認真打掃衛(wèi)生，沒有因違反紀律而被扣分了，生活老師夸獎他進步很快。在教室，他能認真聽講，專心學(xué)習(xí)，基本上能按時完成作業(yè)，上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)成績也取得很大進步；和同學(xué)們相處得很愉快，積極為班級做事，早晨一到教室就整理本組的桌凳，帶頭打掃衛(wèi)生。周末回家，首先完成老師布置的作業(yè)，有空余時間溫習(xí)功課，不再迷戀于電腦游戲；能主動和父母談心交流了。同學(xué)們說他變好了，課任教師也夸他進步了。

從金同學(xué)的變化中，我感悟到：

1、對于特殊生，我們不能放棄，他們完全是可以改變的，可以變得和其他同學(xué)一樣優(yōu)秀；在特殊生和班級、個人的榮譽面前，我們選擇的應(yīng)該是特殊生，而非個人榮譽。班主任不能急功近利。

2、轉(zhuǎn)化特殊生，我們要首先了解他們，掌握他們特殊在什么地方，據(jù)此來制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化計劃，采取相應(yīng)的措施。

3、特殊生的轉(zhuǎn)變是一個漫長的過程，需要我們有耐性，他們就是在變與不變的反反復(fù)復(fù)中，不斷前進的。4。特殊生的特殊是因為特殊的環(huán)境造成的，我們要了解他以前成長的環(huán)境，更要了解他現(xiàn)在所處的校內(nèi)外環(huán)境，發(fā)動周圍的人一起來幫助他，單靠某一個人的力量是很難改變他的。

5、要充分挖掘特殊生自身的潛力，發(fā)揮他自身的優(yōu)勢，調(diào)動起他的積極性，要他自己改造自己，超越自己。

我給了金同學(xué)一點兒關(guān)愛，他回報我的是很大的進步。特殊生真是好樣的！我們還有什么理由不去接近他們，愛他們呢？

一、及時建立幫教小組，逐級落實幫教對象二、三、四、五、六、、為“特殊學(xué)生”營造良好的輿論環(huán)境，形成群體合力、要理解尊重“特殊生”，注意批評方式 要關(guān)心、愛護“特殊學(xué)生”，多賞識 要善于抓住學(xué)生的“特殊”之處，取長補短 加強家校聯(lián)系，爭取家長支持