第一篇：2011-2012學(xué)年寧化七中年段過關(guān)工作總結(jié)

2011—2012學(xué)年

寧化七中年段過關(guān)工作總結(jié)

抓好年段過關(guān)考評工作，是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為認(rèn)真貫徹執(zhí)行寧化教育局《2011學(xué)年學(xué)校校長工作目標(biāo)管理責(zé)任書》中的年度工作目標(biāo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。不斷深化教育改革，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校管理，積極探索初中年段過關(guān)考評辦法。我校在2011-2012學(xué)年著力抓好年段過關(guān)考評工作,初顯成效，現(xiàn)小結(jié)如下：

一.目的與背景

我校教師組成比較簡單，年齡老化，平均年齡43歲，雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，由于職稱問題、福利問題、學(xué)生被邊緣化問題，等等，造成教師的拖拉、懶散、思想僵化、不思進(jìn)取，沒有正確的人生觀，沒有事業(yè)追求。要轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，這是我校學(xué)校管理者長期探討的問題。比例最少（甚至是沒有）的是年輕教師，少之又少的是初中校應(yīng)該有的活力，如何讓這樣組成的隊伍和諧而又充滿戰(zhàn)斗力？成為了年段在思索的并力圖解決的問題。2010-2011學(xué)年，七年級幾乎全軍覆沒，均為倒數(shù)之列，八年級尚可，也是中游之下，九年級的中考，八個班上一中線38人，但綜合評估全縣倒數(shù)第一，學(xué)校大有處于生死存亡之際。本學(xué)年度，在年輕的校長吳太明領(lǐng)導(dǎo)下，著力抓好幾個轉(zhuǎn)變，端正校風(fēng)，扎實抓好年段過關(guān)工作，取得了明顯的成績。

1.教師工作作風(fēng)必須端正、嚴(yán)謹(jǐn)，方能將工作干好，干出成績。教師端正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，是搞好教育教學(xué)工作，提升學(xué)生素質(zhì)，搞高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校工作的決策層，管理層，故學(xué)校工作應(yīng)先抓好班子建設(shè)，抓好班子工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變。兩個要求：深入基層，服務(wù)基層。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。使教師能為人師表，做學(xué)生的楷模，打造教師的人格魅力，使教師能夠積極健康的影響學(xué)生。

3.在學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的條件下，仍然讓教師進(jìn)行了健康體檢，人均300元，使他們對工作充滿信心。

4.以談心的方式多與教師們交流，做到與教師們?nèi)谇⑾嗵帯Ｌ貏e是與老教師談心。管理老教師是學(xué)校工作的一大難點。老教師曾經(jīng)做出過成績，又奉獻(xiàn)了不少，且將退休了。若與他們的關(guān)系處理不好，他們可能會擺架子，擺功勞，倚老賣老，給學(xué)校管理增加難度。故作 為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，與老教師融洽相處，關(guān)心他們，尊重他們，稱頌他們，這樣他們一定會心情愉快，樂意發(fā)揮余熱，老有所為，或許還能帶動年輕教師，使年輕教師積極向上。當(dāng)然，對老教師缺點、不足，也不能置之不理，要方法恰當(dāng)?shù)亟o他們提出，讓他們能從心理上接受和理解。

二.具體措施

1.成立結(jié)構(gòu)，明確職責(zé)。成立了以吳太明校長為組長，肖明遠(yuǎn)書記為副組長的年段過關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，期初，制定了詳實的考評制度，年段過關(guān)操作措施，加強(qiáng)對教師的工作的指導(dǎo)，構(gòu)建和諧向上的年段，凝聚成一支充滿活力的教師隊伍。

2.學(xué)校依八年級實際情況，成績落后，老師情緒嚴(yán)重，對其進(jìn)行重新分班，新的年段同樣不搞尖子班、實驗班之類的特殊班級，實行了均衡教育，課堂教學(xué)生動了。師生的積極性得到展示，引進(jìn)新的競爭機(jī)制，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍得到提高。

3.實行周周清策略

針對我校生源被邊緣化,大面積的特殊生,留守孩,小學(xué)成績差.出現(xiàn)了厭學(xué),怕學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,且被動。教師要到一個或幾個單元講完后才組織階段考試，甚至到期中、期末考試時才會發(fā)現(xiàn)，而這時反饋來的問題已經(jīng)成堆，教師與學(xué)生雙方都認(rèn)為矯正已經(jīng)無從入手，于是就聽之任之，不再理會。然而這些誤差積累如果得不到及時糾正與補(bǔ)充，就會惡性循環(huán)下去，使得學(xué)生完全喪失了再學(xué)習(xí)的能力與興趣。最終造成學(xué)習(xí)過程中的非正常分化，在學(xué)習(xí)上有較大面積的學(xué)生掉隊，學(xué)生信心的失去，影響教育教學(xué)質(zhì)量?；谏鲜稣J(rèn)識，我們在教學(xué)上實行“周周清”，把反饋矯正的時間縮短在一周之內(nèi)。從幫助學(xué)生克服累積性誤差（知識缺陷積累）這一重要學(xué)習(xí)問題入手，以此為突破口提高教育教學(xué)質(zhì)量。所謂“周周清”即每一學(xué)科在一周結(jié)束后，針對一周所學(xué)內(nèi)容出一份測試題，進(jìn)行測試、總結(jié)反饋、補(bǔ)救，使教學(xué)做到“周周清”。由同年級教師輪流出題，全年段統(tǒng)一時間或各自進(jìn)行測評，匯總成績，分析各班以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過測評發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識缺陷及能力缺陷，以給下輪教學(xué)提供參考。這樣，可以有效地進(jìn)行分類指導(dǎo)，開展分層次教學(xué)。一方面我們確定了下一步需要“開小灶“的學(xué)生名單，可進(jìn)行個別輔導(dǎo)，二次達(dá)標(biāo)。另一方面對成績較好同學(xué)進(jìn)行競賽輔導(dǎo)，為其綜合能力的提高創(chuàng)造了條件。

（1）“周周清”的實施： 首先是備課組在命題時，要注重本周所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并有少量能力分析題和綜合運(yùn)用題。把試題進(jìn)行分層，面向各個不同層次的學(xué)生，好、中、一般同學(xué)有不同的測試分?jǐn)?shù)要求。然后，要求每周三前出好試卷，考試時間不超過60分鐘，上傳至教務(wù)處，統(tǒng)一印刷，為此，學(xué)校一年支付了近5萬余元的油印費(fèi)。最后安排時間進(jìn)行測試，由各任課老師監(jiān)考，真實反映一周的學(xué)習(xí)情況。教師在考試后，認(rèn)認(rèn)真真逐題逐張批改試卷，并認(rèn)真分析每次考試情況，明確自己一周的教學(xué)效果，掌握每個學(xué)生知識缺陷、能力差異，下一階段教學(xué)做到心中有數(shù)、有的放矢。并確定下階段輔導(dǎo)學(xué)生的名單，利用課外輔導(dǎo)時間對這部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

（2）為有效推動“周周清”的正常運(yùn)行，全面提高教學(xué)效益，需加強(qiáng)實施過程的管理。

“周周清”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不要看成是一次次簡單孤立的測試與講評分析，其滲透在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，如果隨意的編制練習(xí)題和不負(fù)責(zé)任的進(jìn)行評卷，或者講評補(bǔ)救只是走過場、應(yīng)付檢查，這都不能很好的發(fā)揮“周周清”的作用。結(jié)合平時實施過程中的具體做法，我們重點抓了以下幾項工作：

①加強(qiáng)各科教研組集體備課，為反饋矯正提供明確的目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)每個教研小組必須堅持集體備課，每個教師都要參與討論

②轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心來組織教學(xué)。集體備課寫教案只是教學(xué)前的計劃準(zhǔn)備，課堂上要根據(jù)教案去進(jìn)行教學(xué)，課堂上教學(xué)不只是指教師“教”，還應(yīng)包括學(xué)生“學(xué)”，教師的所有努力是為了讓學(xué)生進(jìn)步，教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展上，而不是體現(xiàn)在教師是否完成教學(xué)任務(wù)，重點要加強(qiáng)“學(xué)”的管理，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果。

③深化課堂教學(xué)改革，做好“堂堂清”，為開展“周周清”奠定基礎(chǔ)。從我們學(xué)校實際出發(fā)，穩(wěn)步走，嚴(yán)要求，嚴(yán)格控制講授時間，把課堂時間和主動權(quán)還給學(xué)生。優(yōu)化教學(xué)過程，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮最大效益。力求做到“堂堂清”。為“周周清”的順利進(jìn)行提供保證。

④加強(qiáng)“周周清”命題和評價的針對性、全面性。課堂上的反饋矯正是檢查每節(jié)課的教學(xué)效果，“周周清”是檢查階段性效果。各備課組應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上，一塊組織達(dá)標(biāo)命題，試題要有基礎(chǔ)題、能力考察題、綜合分析運(yùn)用題，要有一定量，一定難度和坡度。要使 基礎(chǔ)差的同學(xué)通過努力學(xué)習(xí)達(dá)到及格，較好的學(xué)生要跳一跳才能取得優(yōu)秀成績甚至滿分。因此，要加強(qiáng)“周周清”命題和評價的針對性、全面性。命題原則有五點：一是面向全體學(xué)生，二是有一定知識覆蓋面，三是要體現(xiàn)知識層次的不同要求，四是對知識難點要反復(fù)重現(xiàn)、強(qiáng)化理解記憶，五是要有一定量的思維訓(xùn)練度，能反映學(xué)生解決問題的能力。評價也要有五點原則：一是堅持每份測試卷教師自己批改，這樣可以從中找出常見錯誤和意想不到的錯誤，利于講評糾正；二是做好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，做到心中有數(shù)；三是堅持對全體學(xué)生的試卷進(jìn)行講評，特別對成績較差的學(xué)生要有批改記錄（或者面批），增強(qiáng)針對性；四是要求每位學(xué)生認(rèn)真訂正試卷；五是教師在講評時堅持以表揚(yáng)為主，特別是對困難學(xué)生的點滴進(jìn)步要給予充分表揚(yáng)和肯定。

⑤加強(qiáng)教學(xué)后記撰寫和試卷分析工作。

“周周清”測試后，要堅持搞好試卷分析工作，一是檢查試題內(nèi)容是否全面并有針對性，能否較好的考察各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有沒有知識遺漏，教學(xué)環(huán)節(jié)存在什么問題，如何改進(jìn)。二是檢查學(xué)生的本周學(xué)習(xí)內(nèi)容是否達(dá)標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容掌握情況，常見錯誤和存在問題是什么，確定出補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)學(xué)生名單，為及時補(bǔ)救提供依據(jù)。

⑥完善教師教學(xué)，真正落實對學(xué)生的誤差補(bǔ)救。

教師通過“周周清”，掌握了自己課堂教學(xué)過程中的缺陷，并且加以更改，使自己的教學(xué)不斷更新完善，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。另外，實施“周周清”的最終目的是落實對學(xué)生的誤差補(bǔ)救。進(jìn)行有效的反饋糾正，除堅持集中對全體學(xué)生的試卷講評外，必須加強(qiáng)誤差補(bǔ)救的針對性，對優(yōu)秀生重點提高他們的綜合分析能力，對成績較差的學(xué)生幫助他們找出知識缺陷，建立錯題檔案，進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)這一周的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生掌握知識要點，更重要的是幫助學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高今后學(xué)習(xí)效果，多從情感上鼓勵感化學(xué)生，激勵他們重新鼓足勇氣努力學(xué)習(xí)。

4.學(xué)校依照工作計劃及實際情況，扎實有序地開展工作。

（1）精心組織安排階段考、半期考和期末考試工作，及時做好質(zhì)量分析，深入分析教與學(xué)存在的問題，認(rèn)真尋找對策，實行跟蹤管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。其中階段考組織了兩次，做到次次有分析、有評析、有反思、有比較，以考試為抓手，狠抓教學(xué)質(zhì)量，各項成績均保持良好的態(tài)勢。（2）定期召開年段教師會，認(rèn)真分析教與學(xué)的情況，加強(qiáng)班主任與科任教師的交流與合作，肯定成績，指出不足，研究布置年段工作，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動。

（3）強(qiáng)化學(xué)風(fēng)紀(jì)律整頓，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。采取學(xué)校、年段、班主任、科任教師、家長五級聯(lián)動管理模式。每周周一上午課間為學(xué)校國旗下講話教育，周一下午第三節(jié)為班會教育，周五上午課間為年段集會教育，正常上課及早晚下班由各科任教師對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管教育。同時注重加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期召開了家長會，形成教育合力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)效率。

（4）班主任隊伍建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵，只有發(fā)揮管理的核心力量——班主任管理，才能更易于整體工作的管理。在班主任、班級的安排上，考慮便于交流，平行班任課教師安排在一起。對新班主任，我們明確幫扶對象，也實施“一幫一”活動，通過師徒結(jié)對、新老互助等措施，盡快促進(jìn)年青班主任的成長。對他們，我們給予更多的工作、生活的關(guān)心和支持，想方設(shè)法為他們排憂解難，讓他們盡快成為班級管理的中堅力量。

（5）定期召開班主任會議，分析研究學(xué)生思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀況和其他方面情況，布置并總結(jié)階段工作；了解本年級教學(xué)情況，協(xié)調(diào)各學(xué)科教學(xué)，定期分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況和成績，及時收集、反映學(xué)生對教學(xué)的意見和要求，協(xié)調(diào)本年級的班與班，學(xué)科與學(xué)科之間的關(guān)系；指導(dǎo)督促班主任，并貫徹實施檢查年級組的教育教學(xué)日常實施情況，處理年級學(xué)生中的偶發(fā)事件；配合學(xué)校公平、公正地做好每月考試的考核工作，組織學(xué)生參加有關(guān)藝術(shù)、文體等競賽活動，并完成學(xué)校交辦的臨時性工作。

（6）使用好各班黑板報和年段黑板，大力表彰優(yōu)秀的個人和班集體，營造緊張而又活潑、積極而又輕松的年段管理氛圍。加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識、習(xí)慣意識及自我管理的能力。在規(guī)范班級常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開展班級活動，倡導(dǎo)建立和諧民主、健康向上、富有特色的班級。本學(xué)期主要圍繞“歌頌祖國、感恩”主題，發(fā)揮班會的作用，通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、自律自強(qiáng)、遵規(guī)守紀(jì)的基本道德規(guī)范，進(jìn)一步強(qiáng)化和規(guī)范班級常規(guī)管理。（7）重視特殊生教育。各年段、班級認(rèn)真摸底，建立特殊生檔案，由承包教師實行跟蹤管理。開學(xué)之初，初一新生的表現(xiàn)令人擔(dān)憂:行為習(xí)慣差、自我管理能力差、文明禮儀素質(zhì)差、集體主義觀念差。要想改變這種狀況，達(dá)到“使每一個學(xué)生既要成才更要成人，即便不能成才一定要成人”的目標(biāo)，必須在他們一入校時，就徹底改變這種惡習(xí)，讓他們轉(zhuǎn)變成懂文明、守紀(jì)律、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣、具有自我管理和約束能力的合格的初中生。所以,在第一次班主任工作會議上，要求全體班主任從第一天起，每天抽出一定的時間帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到讓學(xué)生句句入心，同時在前兩周從 “走好路、寫好字、掃好地”等小事小節(jié)做起，做到手把手、臉對臉、事事躬親、生生落實，并提出口號“半月成型、一月形成”。尤其重在培養(yǎng)學(xué)生自己合理安排時間的能力，提高學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量。通過調(diào)查和觀察，我們發(fā)現(xiàn)本年級的許多學(xué)生不會學(xué)習(xí)，不懂得合理安排時間，不懂如何科學(xué)休息，全體班主任在學(xué)校的統(tǒng)一部署和年段的合理安排下，早來晚走，時時跟班，及時督促和指導(dǎo)，我們的口號是：離家就到校、到校就入班、入班就學(xué)習(xí)。經(jīng)過二個多月的共同努力，各個方面千差萬別的小學(xué)生，已脫胎換骨成懂文明、守紀(jì)律、會學(xué)習(xí)的初中生。

（8）加強(qiáng)學(xué)生安全教育，確保學(xué)生健康成長。樹立“安全責(zé)重于泰山”的意識，年段及各班級把安全教育作為常規(guī)工作的一個重點工作來抓。利用班會、周講評、黑板報進(jìn)行安全知識宣傳，讓學(xué)生時刻注意交通安全、消防安全、飲食安全、用電安全、游泳安全、集會安全、心理安全、運(yùn)動安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交友安全。加強(qiáng)學(xué)生的思想紀(jì)律教育，做好年段教師的值日工作，召開后進(jìn)生座談會，杜絕學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，創(chuàng)建和諧平安年段。

（9）重視學(xué)額鞏固工作。學(xué)年初將各班學(xué)生分解承包給每位教師，承包教師負(fù)責(zé)做好所承包學(xué)生的思想工作，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，防止流生出現(xiàn)，承包情況與績效工作掛鉤。

（10）組織家長會，實現(xiàn)家校緊密聯(lián)系。要想全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，單靠班主任和科任老師的努力是不夠的，為此，我們在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一目標(biāo)下，給每個學(xué)生建立了一份家庭檔案，并及時給家長聯(lián)系，搞好家教調(diào)查，及時掌握學(xué)生的思想變化情況——尤其是家庭有特殊情況的學(xué)生，第一次階段考后召開了的九年段家長會，此次家長會打破常規(guī)，采用“面對面家教咨詢”的方 式，讓每個家長都能與老師交流，對于自己孩子在校情況有個更全面而又真實的了解。雖天氣寒冷，但老師家長熱情高漲，家長會取得了意想不到的收獲。通過班主任上課，校長致辭，任課教師介紹、家長代表發(fā)言，互動交流等形式，達(dá)到相互溝通、教學(xué)相長的目的。

（11）學(xué)校統(tǒng)一組織家訪，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和道德形成的主要環(huán)境，我們要求班主任與科任老師，利用周末，盡可能多地到學(xué)生家里去走走，問問，征得家長對學(xué)校工作的全面支持，優(yōu)化校內(nèi)外良好的育人環(huán)境。溝通了家長與學(xué)校的聯(lián)系，激發(fā)了家長關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、關(guān)心學(xué)校工作的熱情，不少家長對學(xué)校的工作提出了很好的意見和建議。我們非常重視家教工作通過得力措施，爭得了學(xué)生家長的廣泛支持。

我們的工作既有成績，也有不足，今后我們一定要要珍惜上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的充分肯定，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在以后的工作中再接再厲，開拓進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為我校能走出困境做出更大的努力，形成體制，辦出特色，求實創(chuàng)新，持之以恒。

第二篇：中年段-段意歸納連連看

第七講 段意歸納連連看

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解什么是段意歸納。2.使學(xué)生熟練掌握歸納段意的幾種方法。3.使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用幾種方法進(jìn)行段意歸納。教學(xué)重點：使學(xué)生熟練掌握歸納段意的幾種方法。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用幾種方法進(jìn)行段意歸納。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)安排和步驟：

開課語：親愛的同學(xué)們，大家好，歡迎你們走進(jìn)小桔燈的快樂課堂。首先，讓我們一起喊出我們的快樂宣言吧！在快樂中學(xué)會閱讀，在閱讀中享受快樂，耶?。ㄩ喿x，越讀越愛讀?。?/p>

真不錯，同學(xué)們的聲音飽含激情，老師的心情也跟著愉悅了起來，那就讓我們帶著這種愉悅的心情，開始我們的快樂之旅吧！

一． 心香一瓣——瓣瓣沁脾。

導(dǎo)入：有一個很富有的紳士，因為喝多了酒很想吃蘋果，于是把自己最忠實的仆人叫到跟前對他說：“你到附近果園給我買些蘋果來，記住，一定要最甜的，事情辦好我會獎勵你的?！逼腿寺犃酥魅说脑捫睦锇蛋蹈吲d，因為他認(rèn)為這是一件很容易的事情。仆人來到香氣撲鼻的果園文園主：“我想給主人買上等的蘋果，一定要最甜的?！眻@主高興的說：“伙計你放心吧，我們這里的蘋果個個都是甜的，如果你不信我就請你嘗一個看看?！逼腿瞬唤獾恼f：“嘗一個怎么知道全部呢？最可靠的方法就是個個嘗到，嘗一個買一個，雖然這樣做我會很麻煩，但我必須這樣做。否則我就拿不到這個獎金了?！睘榱吮憩F(xiàn)對主人的一片忠心，仆人真就像他說的那樣做了。他在果園里開始自己摘蘋果，摘一個嘗一個，然后才放心的放進(jìn)自己的框子里。紳士見到這些被咬過的蘋果，覺得非常惡心，不僅一個沒有吃，而且還把仆人臭罵了一頓。

雖然這只是一則笑話，但我們知道，這是因為迫人不懂歸納思維的思維方式所造成的。

小結(jié)：什么叫歸納段意？歸納段意就是理解課文內(nèi)容，把握作者思路的重要手段，也是抓住課文主要內(nèi)容，概括中心思想的前提。歸納段落大意是檢查你是否讀懂這段話，理解這段話主要內(nèi)容的重要標(biāo)志，是讀懂一篇課文的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)分析概括能力的重要訓(xùn)練。

二． 指點迷津——點石成金。

歸納段落大意有三項要求：一是反映段的主要內(nèi)容；二是用語簡單明確不羅嗦；三是各段連起來能反映出文章的主要內(nèi)容。那么怎樣才能簡潔，清楚，準(zhǔn)確地概括文章的段落大意呢？下面老師就要教同學(xué)們幾種概括自然段意思的方法。

1、摘錄原句法。

不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有，有些自然段中含有能概括這段意思的“特殊”句子，有時出現(xiàn)在段落開頭，有時出現(xiàn)在段落末尾，也有時出現(xiàn)在段落中間。這樣的句子往往可以作為該段的段意。（1）找現(xiàn)成的中心句作段意。

段落中的中心句就是最能表現(xiàn)文章意思的句子，起到畫龍點睛的作用。中心句在段落的開頭，被稱為總起句，在段首起總領(lǐng)作用，統(tǒng)領(lǐng)全文；在段落結(jié)尾的叫總結(jié)句，起到總結(jié)文段內(nèi)容和點明中心的作用；中心句也可以在段落的中間，通過人物的對話或作者的評論，抒情等方式表達(dá)出來。

如：1.燕子是一種伶俐可愛的小動物。它身穿黑外衣，胸口露出白襯衫，眼睛亮閃閃的，尾巴像一把鋒利的剪刀，仿佛穿著禮服的音樂家，顯得格外精神。2．它身穿黑外衣，胸口露出白襯衫，眼睛亮閃閃的，尾巴像一把鋒利的剪刀，仿佛穿著禮服的音樂家，顯得格外精神。燕子是一種伶俐可愛的小動物。

3．它身穿黑外衣，胸口露出白襯衫，眼睛亮閃閃的。燕子真是一種伶俐可愛的小動物。你看它尾巴像一把鋒利的剪刀，仿佛穿著禮服的音樂家，顯得格外精神。

不難看出，這三段話的段意都可以從中找出來，那就是“燕子真是一種伶俐可愛的小動物”，第1段話位于段首，第2段位于段尾，第3段位于段中。題型示例：

1、竹竿是建筑和造紙的材料，竹皮可編織各種竹器，竹瀝和竹茄可供藥用，竹筍還可做成美味佳肴。青青翠竹全身都是寶。

2、熊貓很淘氣。有時，當(dāng)獵人出去打獵的時候，他便趁獵人不在家，大搖大擺地闖進(jìn)獵人搭起的棚子，偷吃獵人的野味。吃完了，還將勺子扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

3、當(dāng)?shù)谝豢|陽光射穿薄霧，小街便迎來了又一個清晨。清晨的小街是靜謐的。此時，一切都籠罩在柔和的晨光中。柳樹低著頭，柔順地接受晨光的沐浴。不知名的小草小花舒展著手臂，靜靜地呼吸著清新的空氣。解題小助手：

在歸納段意時，首先看有無中心句，如果有，就可以采取摘錄原句的方法。顯然，這三段文字的中心句都可以從文段中找出。第1段先分述竹竿的具體用途，最后總結(jié)，因此最后一句總結(jié)句便是段落大意。第2段先總說熊貓?zhí)詺獾奶攸c，再圍繞這個特點舉例說明，可見總起句便可概括段意。第3段先用一句話引出要寫的內(nèi)容“清晨的小街”，然后點出中心，接著再通過“柳樹”“小花小草”具體描寫，段意自然一目了然。

實際演練：

云，是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出一座白色的云山，山就變得像鐵匠的鐵鉆了。飛行員知道，鉆狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)一些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機(jī)毀掉。----摘自《大自然的文字》

這段話我們讀后，大家能不能從文中找到一句話來概括段意呢？（預(yù)設(shè)：云，是天空這本大書上的文字）

小結(jié)：這種直接在文中摘錄句子的方法，我們把它叫作摘錄法。如上的一段話，我們摘錄的是短文的第一句話，有時還可以摘其他的句子做段意。

（板書：摘總起句）海羽毛生活在大海里，可是它不是魚，而是一種腔腸動物。它的形狀長得像鳥的羽毛。因此而得名。海羽毛的種類很多，已經(jīng)知道的就有三百多種。它的分布范圍很廣，海洋中到處能見到它的身影。它的適應(yīng)能力也相當(dāng)強(qiáng)，深海、淺水都有它的蹤跡。它們有的很小，只有幾厘米長；有的卻很大，身長可以達(dá)到兩三米。它們有的獨居，有的群居，有時甚至幾千只在一起生活。奇妙的是海羽毛還能發(fā)光，經(jīng)過科學(xué)家們的研究，人們才知道海羽毛是通過分泌一種液體來發(fā)光的。這種液體即使干燥以后也仍能發(fā)光。如果你用手觸動它，它發(fā)出的光就會更強(qiáng)烈。海羽毛真是一種奇特的動物。

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)哪句話可以做段意呢？

（預(yù)設(shè)：海羽毛真是一種奇特的動物。板書：摘總結(jié)句）

（2）摘過渡句作段意。

過渡句是提示文章前后之間存在聯(lián)系的語句，有著承上啟下的作用，承上的前半句是上一段段意，啟下的后半句是下一段的段意。

如：小林雖然對自己要求嚴(yán)格，節(jié)儉得很，但是對班上生活有困難的同學(xué)卻非常慷慨。他經(jīng)常將自己的書送給需要的同學(xué)，誰要是沒錢吃飯，他就主動將自己的吃的分給誰。

文章首先通過“雖然?.但是”進(jìn)行過渡，“雖然”所說的內(nèi)容是上段段意，“但是”后面一句便是承接后半部分的內(nèi)容，也是整個文段的段意。

題型示例：

概括下列兩個段落的段意。

我們看太陽，覺得它很小，其實它大得很。乘時速1000千米的飛機(jī)要花17年才能到達(dá)太陽，發(fā)射每秒11.23千米的宇宙飛船也要經(jīng)過150多天到達(dá)。因為太陽距離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。

太陽距離地球雖然很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果；鳥，獸，蟲，魚才能生存繁殖。沒有太陽，就不會有植物，動物，更不會有人類。

解題小助手：

要概括這兩段的段意，找到過渡句是關(guān)鍵。從第二段開頭的“雖然?.但是”可以判斷出這句是過渡句，過渡句的前句是前段的段意，后句便是后段的段意啦。怎么樣，這種方法是不是簡單又易學(xué)！實際演練：

這一段話摘的是最后一個句子做段意。我們再來看一個段落，請同學(xué)們找一找，哪句話可以用來概括段意。

我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變。作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事應(yīng)該多問幾個“為什么，”學(xué)會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可以隨時隨地請教別人，你可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友。只要他確實能夠給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。

在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個大科學(xué)家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩<<大林寺桃花》“人間四月放菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時間相差那么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的解答沒有能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

（預(yù)設(shè)答案：中間的過渡句“在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來”可以做段意。）

小結(jié)：剛才的學(xué)習(xí)使我么么明白了概括段意的句子有的可以在文中找到，可能是總起句，可能是中心句，可能是過渡句。如果這些句子不能用來概括段意怎么辦呢？（板書：摘過渡句）

2.段落“瘦身”法。

如果遇到?jīng)]有“特殊”句子的段落怎么辦呢？這時候大家就可以給長句子“瘦身”，去除修飾性的詞語，然后把“瘦身”后的句子意思合并，用自己的話寫出段意，或者用段中的一些關(guān)鍵詞句連接起來。

該種方法只適用于段中無重點句，各敘述層次地位相當(dāng)時概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。

（一）.一個段落只有一層，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連接起來，組成一句通順的話。

（二）.一個段落由多層組成，首先概括出每層的意思，然后把這些層意綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意。題型示例：

站在柳絲輕拂的湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的三面是層層疊疊，連綿起伏的山巒，真像一幅優(yōu)美無比的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡，在陽光下一閃一閃的，好看極了。

解題下助手：

采用“段落”瘦身法，去掉修飾性的詞語，使長句子“瘦身”，再用簡練的語言表達(dá)出來。

“站在（柳絲輕拂的）湖邊放眼遠(yuǎn)眺，（只見）湖的三面是（層層疊疊，連綿起伏的）山巒，真像一幅（優(yōu)美無比的）山水畫。（平靜的）湖面，猶如一面（碩大的）銀鏡，（在陽光下一閃一閃的）好看極了?！?/p>

段落中加括號的都是修飾語，在歸納段意時丟棄這些詞語，再加以精煉就是段意了。

3.取主舍次法。

這種方法需要在全面了解各句關(guān)系的基礎(chǔ)上，“去旁枝，抓主干”，保留主要意思，舍去次要意思就可以了。你可以舍次要人物，留主要人物；舍次要事件，留主要事件；舍次要原因，留主要原因；舍次要結(jié)果，留主要結(jié)果。必須抓住關(guān)鍵詞語；語言要簡練通順；要全面，忌以偏概全，舍主取次。

如：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

第一句用“大?！?，“西湖”作比，突出漓江的“水”；接著分別寫出漓江水的特點：靜，清，綠。顯然，第二句是重點句，從而取主舍次，段意為：漓江的水很靜，很清，很綠。題型示例：

概括下列段落的段意。

一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。解題小助手：

這段話主要寫的是小露珠，而不是太陽，因此，概括段意時可以不考慮第一句話。結(jié)合“取主舍次”法，那么這段的段意就能比較輕松地概括出來，那就是“小露珠把所有的植物都裝點得格外精神”。實際演練：

強(qiáng)烈的颶風(fēng)也使洪水泛濫成災(zāi)，路易斯安那州首府新奧爾良市位于地勢低于海平面，80%的地區(qū)都被洪水淹沒，八個市民坐上了一條小船，小船還沒有走多遠(yuǎn)，就因為負(fù)載太重，在水里打轉(zhuǎn)，并慢慢下沉。不幸的是，他們都不會游泳，眼看著一船的人就要葬身水底，就在這時，一位體態(tài)較胖的中年男子站起來說“讓我跳到水里去，大家就得救了。”聽了他的話，其他幾個人也紛紛要跳下去，把生的希望讓給別人。但是，中年人大聲說：“誰也別爭，跳下去的必須是我，我是所有人里最重的。”說完，他就跳了下去。小船停止了打轉(zhuǎn)并開始上浮，其他人眼看著這個不知姓名的人被洪水吞沒，都失聲痛哭起來??

大家先嘗試嘗試怎么把段意說明白。

2、交流反饋（1）抓要點

你們覺得在概括段意的時候必須要說明的，如果不說明會讓聽眾產(chǎn)生歧義的是哪些內(nèi)容。

（預(yù)設(shè)：這個人不會游泳、身體胖也很重要、洪水中、船上其他的人獲救）。（2）說簡潔

師：你們都很會抓一段話的要點，概括段意的時候應(yīng)該把不可缺少的要點集中起來，還要注意盡量用最少的語言表達(dá)這些意思，看誰說得最簡潔

預(yù)設(shè)的答案有：

不會游泳的胖男子在洪水中跳下船，拯救了船上的其他7個人。胖男子不會游泳，為了讓船身減輕重量，其他七個人生還，自己跳下水。為了使船身減輕重量，一位不會游泳的胖男子跳下水，其他人得救了。洪水中，一位不會游泳的胖男子為了減輕船身重量，跳下水使其他人得救。小結(jié)：在串聯(lián)段意的時候做到的是首先是“準(zhǔn)確”、然后考慮“全面”最后 想辦法使概括簡潔。（板書 準(zhǔn)確 全面簡潔）

三． 閱讀訓(xùn)練營——步步為營。

我們在課堂中學(xué)得了摘句和串聯(lián)要點兩種方法來概括段意，摘句子時摘的總起句、總結(jié)句、過渡句，串聯(lián)時要做到的是準(zhǔn)確、全面、簡潔。魔法點金，掌握了方法。最后請同學(xué)們走進(jìn)“小練兵場。”

用摘句法概括段意

（一）早哇!魯迅的書桌上就刻著一個早字。這個字還有這樣一段來歷:那年魯迅的父親生了病,躺在床上.魯迅一面上師塾,一面要幫家務(wù),天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間.有一天早晨,魯迅上學(xué)遲到了.素以品行方正,教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說了這樣一句話:以后要早到!魯迅聽了沒說什么.默默地回到自己的位置上.他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字:早.從那以后,魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過,而且時時早,事事早,奮斗了一生.這一段的主要內(nèi)容是

（二）談禮貌

中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說，有道德的人待人應(yīng)彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

民間流傳著這樣一個故事：有一個人到客店里投宿。一進(jìn)客店的門他就大吼道：“呔，老頭，給爺一間客房！”店主不但不理他，還回他說客店已經(jīng)滿了。過了一會兒，有一位青年也來到了這里：“請問老板，是否有空房？”店主見青年很有禮貌，便領(lǐng)他去了空房。這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌。

有一天，小明騎車上學(xué)時向后吐了口痰，沒想到后面有個中年人也正騎車去上班，痰落在了那個中年人的肩上。中年人看了一眼，小明趕忙停下車來，向他道歉。于是，一場糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

星期天，一個中學(xué)生書店買書，他想詢問一下，關(guān)于作文的書在哪里。他看見下遠(yuǎn)有一位書店的工作人員，便走上前去問：“請問作文方面的書在哪里？”不好意思，我正忙稍等一下?！边^了三分鐘，那位工作人員來了：”不好意思，讓你久等了?！薄皼]事，你們的時間更寶貴。”可見文雅，和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。

人在社會上生活，總要和別人交往，學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使有與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。第三自然段的意思

第四自然段的意思

（三）偉大的友誼

馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問，共同領(lǐng)導(dǎo)國際工人運(yùn)動，共同辦報，編雜志，共同起草文件。著名的《共產(chǎn)黨宣言》就是他們共同起草的。

（馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人。他受反動政府的迫害，長期流亡在外，生活很窮苦。他常常跑當(dāng)鋪，把衣服當(dāng)了錢買面包。由于到期付不出賒購貨物的欠款，他常常受雜貨店老板的責(zé)備。有時候他竟至于為了寄一篇文章到報館去，借錢買郵票。生活這樣困窘，馬克思毫不在意，還是堅強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動。那時候，恩格斯竭盡全力，在生活上給他很大的幫助。

恩格斯曾經(jīng)在曼徹斯特一家工廠里做過事。有一個時期，為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營自己十分討厭的商業(yè)。他把掙來的錢分給馬克思，十鎊，一百鎊，連續(xù)不斷地給馬克思匯去。在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。

他們同住在倫敦的時候，每天下午，恩格斯總到馬克思家里去。他們討論各種政治事件和科學(xué)問題，一連談上好幾個鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時候還進(jìn)行激烈的爭論。天氣晴朗的日子，他們就一起到郊外去散步。

后來他們分開了，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特。他們幾乎每天通信，彼此交換對政治事件的意見和研究工作的成果。這些書信直到現(xiàn)在還保存著。）

馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的。他們時時刻刻設(shè)法給對方以幫助，都為對方在事業(yè)上成就感到驕傲。馬克思答應(yīng)給一家英文報紙寫通訊稿的時候，還沒精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時甚至代他寫。恩格斯從事著述的時候，馬克思也往往放下自己的工作，編寫其中的某些部分。馬克思逝世的時候，他的偉大著作《資本論》還沒最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭盡全力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。

請寫出短文第二大段的主要意思

第三篇：中年段第三周工作要點

英德市實驗小學(xué)存檔資料2012/2/27

2011學(xué)年第二學(xué)期中年段第二周工作要點

把每一件平凡的事情做好就是不平凡

表揚(yáng)：

1、上周教學(xué)區(qū)安全事故為零。

2、三（4）、四（1）、四（5）班參加“春之聲”詩歌朗誦決賽成績優(yōu)良，分獲一、三等獎。

3、張華賓老師指導(dǎo)的第二課堂電腦興趣班組織快速、有序。（教導(dǎo)處評價）

4、曾瑩老師“生本教學(xué)策略”的發(fā)言理論與實踐結(jié)合，自然流暢。

5、年段學(xué)生花名冊更新最快，質(zhì)量上乘。班主任及時提供新生情況，張利清精心編輯制作。

6、四年級語文備課組注重學(xué)習(xí)，主動拷貝名師教學(xué)光盤觀看研究。

本周工作：

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項常規(guī)，認(rèn)真履行工作職責(zé)。如：按時候課、及時到位組織快樂閱讀、快

樂英語、唱響校園、眼保健操等活動。

2、深入研究教材和學(xué)生，用生本教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)行為，不斷提高課堂教學(xué)效率。3、3月6日（第四周星期二）學(xué)校進(jìn)行師德師風(fēng)演講比賽，請積極報名參賽，年段從中選拔

兩位選手參加決賽。

4、做好校產(chǎn)登記、簽訂校產(chǎn)責(zé)任書，做好校產(chǎn)管理工作。

5、認(rèn)真上好第二課堂活動課，做到快速、有序、實效。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)第五屆讀書節(jié)方案，按方案要求開展各項活動。

班主任工作：

1、堅持每天中午到飯?zhí)茫?—10分鐘時間）指導(dǎo)生活老師工作，維持良好的就餐秩序。

2、學(xué)生退費(fèi)工作本周二截止，請及時按要求辦理。

3、各班召開坐車學(xué)生會議，對學(xué)生進(jìn)行文明乘車教育，確保學(xué)生乘車安全。

4、愛心捐款及時交莫玉霞。

5、周五對各班圖書角建設(shè)進(jìn)行檢查評比（圖書量、布置）。

6、組織班級講故事比賽，每班選拔一位同學(xué)參加年段決賽，決賽方案另發(fā)。

中年段

2012/2/27

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第四篇：小學(xué)中年段閱讀篇目

小學(xué)中年段閱讀篇目

1．《皮皮魯傳》《魯西西傳》學(xué)苑出版社鄭淵潔著

2．《烏丟丟的奇遇》江蘇少兒出版社金波著

3．《高士其科普童話》人民文學(xué)出版社高士其著

4．《金波兒童詩選》金波著

5．《草房子》江蘇少兒出版社曹文軒

著

6．《男生賈里》《女生賈梅》江蘇人民出版社秦文君著

7.《中華上下五千年》寧夏少年兒童出版社

8．《克雷洛夫寓言》江蘇少兒出版社[俄羅斯]克雷洛夫著

9．《一千零一夜全集》（全6冊）江蘇少兒出版社

10．《親愛的漢修先生》新蕾出版社[美]貝芙莉?克萊瑞著

11.《西游記》江蘇少兒出版社吳承恩著

12．《中國民間故事》江蘇文藝出版社

13.《中外名人故事》江蘇文藝出版社

14．《新版小靈通漫游未來》湖北少兒出版社葉永烈

著

15．《十萬個為什么》廣西教育出版

社

中年級古詩背誦篇目（28首）——語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦

1．詠柳(碧玉妝成一樹高)賀知章

2．所見(牧童騎黃牛)袁枚

3．鹿柴(空山不見人)王維

4．風(fēng)(解落三秋葉)李嶠

5．古朗月行(小時不識月)李白

6．江上漁者(江上往來人)范仲淹

7．憶江南(江南好)白居易

8．小兒垂釣(蓬頭稚子學(xué)垂綸)胡令能

9．池上(小娃撐小艇)白居易

10．九月九日憶山東兄弟(獨在異鄉(xiāng)為異客)王維

11．望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)李白

12．江南春(千里鶯啼綠映紅)杜牧

13．贈汪倫(李白乘舟將欲行)李白

14．惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾

15．小池(泉眼無聲惜細(xì)流)楊萬里

16．山行(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)杜牧

17．絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)杜甫

18．早發(fā)白帝城(朝辭白帝彩云間)李白

19．游園不值(應(yīng)憐屐齒印蒼苔)葉紹翁

20．絕句(遲日江山麗)杜甫

21．塞下曲(月黑雁飛高)盧綸

22．江雪(千山鳥飛絕)柳宗元

23．元日(爆竹聲中一歲除)王安石

24．望天門山(天門中斷楚江開)李白

25．望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫

26．四時田園雜興(晝出耘田夜績麻)范成大

27．四時田園雜興(梅子金黃杏子肥)范成大

28．竹石(咬定青山不放松)鄭燮

小學(xué)高年段閱讀篇目

1．《稻草人》人民文學(xué)出版社葉圣陶著

2.《寄小讀者》江蘇少兒出版社冰心著

3．《三國演義》 江蘇人民出版社羅貫中著

4．《水滸傳》 江蘇人民出版社施耐庵著

5．《論語》浙江少兒出版社孔子著

6．《青銅葵花》江蘇少兒出版社曹文軒著

7．《女兒的故事》 江蘇少兒出版社梅子涵著

8．《芝麻開門》 江蘇人民出版社祁 智著

9．《呼蘭河傳》 江蘇古籍出版社蕭紅著

10.《夏洛的網(wǎng)》 上海譯文出版社[美］EB?懷特著

11．《窗邊的小豆豆》 南海出版社[日］黑柳徹子著

12．《湯姆?索亞歷險記》江蘇少兒［美］馬克?吐溫著

13．《魯濱遜飄流記》江蘇少兒［英］丹尼爾?笛福著

14．《格列佛游記》江蘇少兒 ［英］喬納森?斯威夫特著

15.《假如給我三天光明》江蘇少兒 ［美］海倫?凱勒著

高年級古詩背誦篇目（30首）——語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦

1．村居(草長鶯飛二月天)高鼎

2．題西林壁(橫看成嶺側(cè)成峰)

3．出塞(秦時明月漢時關(guān))

4．芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入?yún)?

5．黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)

6．涼州詞(黃河遠(yuǎn)上白云間)

7．別董大(千里黃云白日曛)

8．樂游原(向晚意不適)

9．蜂(不論平地與山尖)

10．涼州詞(葡萄美酒夜光杯)

11．清明(清明時節(jié)雨紛紛)

12．江畔獨步尋花(黃師塔前江水東)

13．漁歌子(西塞山前白鷺飛)

14．楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天)

15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水間)

16．書湖陰先生壁(茅檐長掃凈無苔)

17．六月二十七日望湖樓醉書(黑云翻墨未遮山)

18．飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)

19．浪淘沙(九曲黃河萬里沙)

20．示兒(死去元知萬事空)

21．秋夜將曉出籬門迎涼有感(三萬里河?xùn)|入海)

22．曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中)

23．春日(勝日尋芳泗水濱)

24．題臨安邸(山外青山樓外樓)

25．鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川)

26．送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵)

27．墨梅(我家洗硯池頭樹)蘇軾王昌齡王昌齡李白王之渙高適李商隱羅隱王翰杜牧杜甫張志和張繼王安石王安石蘇軾蘇軾劉禹錫陸游陸游楊萬里朱熹林升翁卷王維王冕

28．石灰吟(千錘萬鑿出深山)于謙

29．夏日絕句(生當(dāng)作人杰)李清照

30．己亥雜詩(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍

第五篇：寧化民族學(xué)校小學(xué)中低年段工作總結(jié)(一)

寧化縣民族學(xué)校小學(xué)2013—2014上期中低年段工作總結(jié)

一學(xué)期以來，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我年段能有計劃、有步驟地開展各項工作，全段老師能積極配合，順利開展好各項工作。以學(xué)校的德育教育為前提，抓好本年段學(xué)生的各項行為規(guī)范。促進(jìn)每個學(xué)生健康活潑地成長?，F(xiàn)對本學(xué)期年段工作總結(jié)如下：

一、明確工作目標(biāo)

1、開學(xué)初，本年段根據(jù)學(xué)校各部門教育教學(xué)的工作目標(biāo)，結(jié)合年段特點，制定好切實可行的工作計劃。

2、有效地配合學(xué)校各部門開展各項活動，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

3、及時完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，增強(qiáng)了本年段教師的凝聚力和合力。

4、通過家訪、家長會，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，發(fā)揮了家長的力量。

5、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異，切實有效地做好輔導(dǎo)、家訪工作。

6、齊心協(xié)力做好學(xué)生的安全、禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律的教育工作。

7、努力創(chuàng)建平安、文明校園。

二、工作措施

本段根據(jù)自定的計劃，切實有效地開展工作。如：充分利用每周的年段會對學(xué)生進(jìn)行安全、禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面教育，班主任能通過各種途徑營造文明的禮儀之風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌和良好的行為習(xí)慣，為創(chuàng)建平安、文明校園做出了一定的努力。

積極配合學(xué)校開展各種有意義的活動。

為家長的切實利益服務(wù)，家長把自己的孩子送進(jìn)學(xué)校都充滿了希望和期望。所以，我段能根據(jù)學(xué)校的要求及時召開了家長會，每位教師都能做好有關(guān)的學(xué)習(xí)情況的匯報、聯(lián)系工作，及時反饋意見，為家長的切身利益做好服務(wù)工作。

根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合班級實際，摸清各類關(guān)注生的特點，制定好輔導(dǎo)計劃，認(rèn)真做好扶持后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，建立了檔案。對出現(xiàn)的暫時學(xué)習(xí)趕不上的后進(jìn)生采取有計劃地輔導(dǎo)，讓這些所謂的后進(jìn)生比例縮小，盡量維持學(xué)生之間的均衡。

三、工作成效：

1、落實德育活動。這個學(xué)期，我們級組認(rèn)真落實學(xué)校的德育工作，讓德育活動收到了實效。通過主題班會、主題板報等開展了文明禮儀教育活動，組織學(xué)生參加一系列地書畫比賽。還開展了第十屆傳統(tǒng)體育運(yùn)動會，廣播操比賽。

2、安全教育永遠(yuǎn)放第一位。為了杜絕校園內(nèi)的安全隱患，我們加強(qiáng)樓層的安全巡視工作，確保樓道內(nèi)的安全。通過年段會、班隊會、晨會、黑板報等形式進(jìn)行安全教育宣傳，讓學(xué)生提高警惕，不輕易犯險。在年段會議上反復(fù)強(qiáng)度安全，提高教師的安全意識，特別是交通、用電安全。

3、行為規(guī)范方面有明顯進(jìn)步。一般情況下能做到衛(wèi)生工作有序，學(xué)生養(yǎng)成了自覺清潔的習(xí)慣。早讀自覺到位，有班干部帶讀，課堂秩序良好。各項行為規(guī)范有了明顯進(jìn)步。

4、開展豐富多彩的讀書活動。在全校的讀書熱潮下，我們中低年段也啟動讀書工程，讓知識成為學(xué)生的朋友，讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，各個班的圖書逐漸增多，課外學(xué)生的無聊追打變成了手捧好書沉浸在書香世界。

3、比以前更用心抓教學(xué)，全面提高學(xué)生成績。本學(xué)期，我段老師比以前更用心用力地去抓教學(xué)。首先，我們加強(qiáng)了教師之間交流和溝通，能及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)行研討。在期末復(fù)習(xí)階段，制定了較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)工作秩序井然。在培優(yōu)的同時，老師們絲毫沒有放松對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。都會對后進(jìn)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。在他們的耐心輔導(dǎo)下，學(xué)生的成績都有了不同程度的提高。

4、順利召開了家長會。在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，在我們段老師的共同努力下，各班主任完善了班級文化，并有了自己的特色。

五、存在的問題：

1、學(xué)生自學(xué)能力較差，下學(xué)期這方面要加大力度。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度，行為習(xí)慣等仍有所欠缺。

3、安全方面還存在隱患，特別是交通及用電安全。

六、努力的方向。

1、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

2、要大力培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，提高他們的管理水平，使之真正成為老師的助手。

3、在管理能力上，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和更新，著力提高教師自身素質(zhì)。

4、要多向其他年段、其他班級學(xué)習(xí)，多動腦筋，多創(chuàng)新。

5、教師素質(zhì)還要繼續(xù)提高，提高的途徑還需思考。、繼續(xù)加強(qiáng)教師培養(yǎng)的力度，尤其是促進(jìn)班主任的責(zé)任意識。

精誠合作、溝通信任、積極向上、健康快樂是我們不變的追求。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。我們將在今后的工作中加倍努力，得以改進(jìn)和完善。

2014.1.16.