第一篇：統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)

新京報訊（記者許路陽）近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》，要求改進(jìn)鄉(xiāng)村教師評審標(biāo)準(zhǔn)，不做外語成績（外語教師除外）、發(fā)表論文的剛性要求，并要求各地依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇問題。

昨日，教育部教師工作司司長許濤表示，在鄉(xiāng)村教師的待遇問題中，依法保障鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員是重點之一。要求依法繳納公積金及社保

許濤稱，當(dāng)前，我國鄉(xiāng)村教師約有330萬人，他們?yōu)猷l(xiāng)村教育發(fā)展做出了歷史性貢獻(xiàn)，但也面臨“下不去”、“留不住”、“教不好”等突出問題。其中最核心的就是待遇問題，為此，《計劃》提出多個措施，包括全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，并依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度，實行差別化的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，“越往基層、越是艱苦、待遇越高?！?/p>

許濤稱，《計劃》要求各地依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費。

從教30年將獲國家榮譽(yù)證書

《計劃》還提出，由國家對在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上的教師，按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽(yù)證書。

許濤稱，這是我國首次在鄉(xiāng)村教師中開展這項工作，“前兩天，國務(wù)院、中辦已經(jīng)開會，開始研究相關(guān)政策?！?/p>

鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小、教學(xué)點編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定；通過調(diào)劑編制、加強(qiáng)人員配備等方式進(jìn)一步向人口稀少的教學(xué)點、村小傾斜，重點解決教師全覆蓋問題，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開足開齊國家規(guī)定課程。將對支持計劃進(jìn)行專項督導(dǎo)

許濤說，他們會馬上和各部委商量出臺分工實施方案，落實路線圖、時間表和責(zé)任人，“教育部內(nèi)部，各個司局也要分工，出路線圖、時間表和責(zé)任人?！?/p>

由于《計劃》明確地方各級人民政府，作為實施鄉(xiāng)村教師支持計劃的責(zé)任主體，許濤稱，就要讓地方各級人民政府實行一把手責(zé)任制，今年年底前，各?。▍^(qū)、市）須上報各自的實施辦法，報教育部備案，同時向社會公布，接受社會監(jiān)督。

許濤說，國家有關(guān)部門還將組織開展對鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況的專項督導(dǎo)檢查，對實施不到位、成效不明顯的，將追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第二篇：農(nóng)村義務(wù)教育教師中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)一

給人改變未來的力量

農(nóng)村義務(wù)教育教師中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)一

江蘇省教師招聘考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識和專業(yè)知識，其中公共知識包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時政及 其它綜合知識。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識部分。專業(yè)知識，即語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。面試采取 說課、講課的方式進(jìn)行。有的地區(qū)只說課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。

江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)會及時發(fā)布中公教育最新研發(fā)成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關(guān)復(fù)習(xí)備考資料，配套練習(xí)題等供考生鞏固學(xué)習(xí)，助力廣大考生在2014年江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。

農(nóng)村義務(wù)教育教師

中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)一平均工資水平不低于當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員

在《關(guān)于大力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)的意見》中，補(bǔ)齊“短板”成為關(guān)鍵詞，將在教師隊伍的補(bǔ)充、配備、培養(yǎng)、培訓(xùn)等方面，全方位進(jìn)行政策推進(jìn)。

編制問題一直是農(nóng)村教師的心病。在《意見》中，“探索建立吸引高校畢業(yè)生到村小、教學(xué)點任教的新機(jī)制”、“逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)”、“嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由任何形式占用或變相占用農(nóng)村中小學(xué)教職工編制”等要求引人注目。

針對沉疴已久的農(nóng)村教師待遇，《意見》中也明確要求“各地要依法保障并逐步提高農(nóng)村義務(wù)教育教師工資待遇，確保平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實行工資傾斜制度”。

同時，《意見》還對建立健全城鄉(xiāng)教師校長輪崗交流制度等作出規(guī)定，要求“城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評聘高級職務(wù)(職稱)時，要有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教的經(jīng)歷”。

第三篇：山東省特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)

山東省特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)布日期：瀏覽次數(shù): 2017-03-27

1051 信息來源：區(qū)教體局 字體：[ 大 中 小 ] 關(guān)于印發(fā)山東省特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知

魯編辦發(fā)〔2016〕14號

各市編辦、教育局、財政局：

現(xiàn)將《山東省特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

山東省機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室

山東省教育廳

山東省財政廳

2016年 12月23日

山東省特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)

為加強(qiáng)特殊教育教職工隊伍建設(shè)，規(guī)范特殊教育學(xué)校（幼兒園）和隨班就讀學(xué)校（幼兒園）編制管理，合理配置教育資源，促進(jìn)我省特殊教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，結(jié)合實際，制定本標(biāo)準(zhǔn)。

一、適用范圍

本標(biāo)準(zhǔn)適用于由政府舉辦的對殘疾兒童和青少年實施學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育的特殊教育學(xué)校（幼兒園）和接收輕度殘疾兒童和青少年隨班就讀的普通中小學(xué)校（幼兒園）（以下簡稱隨班就讀學(xué)校）。

民辦特殊教育學(xué)校（幼兒園）可參照本標(biāo)準(zhǔn)配備教職工。

二、人員編制

特殊教育學(xué)校教職工主要包括管理人員和專業(yè)技術(shù)人員。保育、后勤服務(wù)采取購買社會化服務(wù)方式解決。

（一）班級規(guī)模

盲班：6-8人。

聾班：8-12人。

培智班：6人。

孤獨癥、腦癱及多重殘疾班：6人。

學(xué)前特教班：6人。

隨班就讀班：每個班不超過2人。接納隨班就讀學(xué)生的班應(yīng)適當(dāng)降低班額。

附設(shè)特教班：未設(shè)立特殊教育學(xué)校的縣（市、區(qū)）應(yīng)當(dāng)在中心城區(qū)辦學(xué)條件和師資較好的普通中小學(xué)校附設(shè)特教班，班額為6-8人。

（二）教職工編制比例

特殊教育學(xué)校教職工編制按照年級學(xué)生數(shù)與教職工比核定；當(dāng)年級學(xué)生數(shù)達(dá)不到最低班額標(biāo)準(zhǔn)時，按班級與教職工比進(jìn)行核定。

1.學(xué)生與教職工比例

班級類型

班 班 智班

獨癥、腦癱和多重殘疾班

2:1 3:1 1.5:1 1.5:1

學(xué)生與教職工比例 學(xué)前特教班

2：1,保育員配備按略高于普通幼兒園標(biāo)準(zhǔn)配備

每專業(yè)增配1名編制 2:1 開設(shè)職業(yè)教育課程的特殊教育學(xué)校 普通中小學(xué)附設(shè)特教班

開展殘疾學(xué)生隨班就讀的普通中小學(xué)（幼兒園）5:1

2.班級與教職工比例

班級類型

班 班 智班

獨癥、腦癱和多重殘疾班

1:3 1:2.5 1:4 1:4

每班配備3名專任教師，保育員配備按略高于普通幼兒園準(zhǔn)配備

班級與教職工比例

前特教班

設(shè)職業(yè)教育課程的特殊教育校

通中小學(xué)附設(shè)特教班

每專業(yè)增配1名編制

1:2

3.招收盲、聾、智障、孤獨癥(腦癱)等學(xué)生的寄宿制特殊教育學(xué)校每班可增加0.5名編制。

（三）教職工結(jié)構(gòu)比例

特殊教育學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，管理人員一般由教師兼任。特殊教育學(xué)校專任教師不低于教職工總數(shù)的90%，其中康復(fù)教師每校配備1-3名，心理健康教師每校配備1-2名，醫(yī)務(wù)人員一般每校配備1-2名，學(xué)生超過200名的可適當(dāng)增加。

縣（市、區(qū)）教育行政部門應(yīng)考慮隨班就讀指導(dǎo)工作需要，按照不少于3名的標(biāo)準(zhǔn)安排巡回指導(dǎo)教師，隨班就讀指導(dǎo)工作任務(wù)特別繁重的市、縣（市、區(qū)）可以適當(dāng)增加。

普通中小學(xué)校隨班就讀學(xué)生達(dá)到5人的，配備1名資源教師；超過5人以上的，適當(dāng)增加配備人數(shù)。

三、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)

人員編制30名以下的，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)按照1-3名核定；人員編制31-100名的，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)按照3-4名核定；人員編制100名以上的，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)按照4-5名核定。

四、編制核定

特殊教育學(xué)校教職工編制每3年核定一次，由縣級教育行政部門根據(jù)特殊教育發(fā)展實際，制定核編方案，縣級機(jī)構(gòu)編制部門會同財政部門核定特殊教育學(xué)校教職工編制總量。縣級教育行政部門每年在核定的編制總量內(nèi)，按照班額、生源以及師資結(jié)構(gòu)等情況具體分配到學(xué)校，并到機(jī)構(gòu)編制和財政部門備案后實施。

各地要立足特殊教育實際，合理核定特殊教育學(xué)校教職工編制。按照本標(biāo)準(zhǔn)增加的人員編制，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)?shù)厥聵I(yè)編制總量內(nèi)，充分利用精簡壓縮、事業(yè)單位改革等回收的編制資源，保障特殊教育學(xué)校編制配備。

本《標(biāo)準(zhǔn)》自2017年1月1日起施行，有效期至2021年12月31日。

第四篇：貴州省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實施意見

貴州省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實施意見

發(fā)布單位：貴州省人民政府辦公廳 文號：黔府辦發(fā)[2002]0089號

發(fā)布日期：2003年08月26日 生效日期：2003年08月26日

為加強(qiáng)和規(guī)范我省中小學(xué)編制管理及教職工隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)全省教育體制改革和教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)中央編辦、教育部、財政部關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)意見的通知》（國辦發(fā)[2001]74號）和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》（國辦發(fā)[2002]28號）精神，現(xiàn)就我省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)及定編定員等有關(guān)事項提出如下意見：

一、核定中小學(xué)教職工編制的原則

中小學(xué)教職工編制是我省事業(yè)編制的重要組成部分。

制定科學(xué)的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和實施辦法，合理核定中小學(xué)教職工編制，直接關(guān)系到我省基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。做好這項工作，應(yīng)遵循以下原則：（1）保證基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的基本需要；（2）與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和財政承受能力相適應(yīng)；（3）力求精簡和高效；（4）因地制宜，區(qū)別對待。

二、中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)教職工包括教師、職員、教學(xué)輔助人員和工勤人員。教師是指學(xué)校中直接從事教育、教學(xué)工作的專業(yè)人員，職員是指從事學(xué)校管理工作的人員，教學(xué)輔助人員是指學(xué)校中主要從事教學(xué)實驗、圖書管理、電化教育以及衛(wèi)生保健等教學(xué)輔助工作的人員，工勤人員是指學(xué)校后勤服務(wù)人員。

中小學(xué)教職工編制，根據(jù)高中、初中、小學(xué)等不同教育層次和城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村等不同地域，按照教職工與在校學(xué)生的一定比例核定（詳見《貴州省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)》附后，以下簡稱《編制標(biāo)準(zhǔn)》）。

中小學(xué)校的管理工作盡可能由教師兼職，后勤服務(wù)工作應(yīng)逐步實行社會化。確實需要配備職員、教學(xué)輔助人員和工勤人員的，其占教職工編制數(shù)的比例，高中一般不超過15%，初中一般不超過12%，小學(xué)一般不超過6%.完全中學(xué)教職工編制分別按高中、初中編制標(biāo)準(zhǔn)核定。九年制學(xué)校分別按初中、小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)核定。農(nóng)村教學(xué)點的教師編制計算在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)教職工編制數(shù)內(nèi)。特殊教育學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、小學(xué)附設(shè)幼兒班和工讀學(xué)校教職工編制，參照中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)核定。

由于我省中心城市與邊遠(yuǎn)地區(qū)差異較大，經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平不平衡，各地在核定中小學(xué)教職工人員編制時，可根據(jù)本地生源狀況、經(jīng)濟(jì)和財政狀況、交通狀況、人口密度等因素，在《編制標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教職工與學(xué)生比例的幅度內(nèi)上下調(diào)節(jié)。鑒于各地中小學(xué)校規(guī)模、生源、教學(xué)設(shè)備和其他條件不盡相同，各地在具體核定中小學(xué)教職工人員編制時，可結(jié)合下列因素，按照從嚴(yán)從緊的原則，在《編制標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教職工編制幅度內(nèi)適當(dāng)安排相應(yīng)的教職工編制。

（一）民族班中小學(xué)，縣鎮(zhèn)普通中學(xué)舉辦民族班和開設(shè)雙語教學(xué)課程，需要配備民族語言教師的學(xué)校。

（二）寄宿制中小學(xué)，城市和縣鎮(zhèn)中小學(xué)寄宿生在300名以上、農(nóng)村中小學(xué)寄宿生在200名以上，需要配備管理人員的學(xué)校。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備達(dá)到一定規(guī)模，如建有微機(jī)室、語音室、電化教育室、勞動技能室，需要配備相關(guān)專業(yè)人員的學(xué)校。

（四）學(xué)生規(guī)模在1000人以上，需要配備衛(wèi)生保健人員的學(xué)校。

（五）周邊環(huán)境復(fù)雜，安全保衛(wèi)工作任務(wù)較重，需要配備保衛(wèi)人員的學(xué)校。

（六）經(jīng)省或地（州、市）教育部門批準(zhǔn)的承擔(dān)示范和實驗任務(wù)，需要配備相應(yīng)人員的學(xué)校。

（七）為保證教學(xué)基本需要，中小學(xué)可適當(dāng)核定機(jī)動編制，專門用于教職工脫產(chǎn)進(jìn)修、產(chǎn)假及特殊需要。

（八）管理小學(xué)和教學(xué)點教學(xué)業(yè)務(wù)的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校。

（九）農(nóng)村教學(xué)點，按《編制標(biāo)準(zhǔn)》核定編制不足時，可按包班核定編制。

三、中小學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置及領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)。

在校學(xué)生1500名以上的中學(xué)，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)不超過5個，核定校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)4-5名，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)5名。

在校學(xué)生1000-1500名的中學(xué)，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)4-5個，核定校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)3-4名，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)4-5名。

在校學(xué)生500-1000名的中學(xué)，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)3-4個，核定校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)2-3名，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)3-4名。

在校學(xué)生500名以下的中學(xué)，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)2-3個，核定校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)1-2名，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)2-3名。

設(shè)立團(tuán)委的中學(xué)，配備專職團(tuán)干部1名。

在校學(xué)生1500名以上的小學(xué)，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)不超過4個，核定校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)3-4名，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)3名。

在校學(xué)生1000-1500名的小學(xué)，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)不超過3個，核定校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)3名，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)3名。

在校學(xué)生500-1000名的小學(xué)，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)2個，核定校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)2-3名，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)2名。

在校學(xué)生500名以下的小學(xué)，一般不內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，必要時也可內(nèi)設(shè)1個機(jī)構(gòu)，核定校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)1名，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)1名。

小學(xué)可配備專、兼職少先隊輔導(dǎo)員。

四、組織實施

《編制標(biāo)準(zhǔn)》下發(fā)后，地（州、市）、縣（市、區(qū)）政府（地區(qū)行署）要結(jié)合我省中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，認(rèn)真組織實施。

地（州、市）、縣（市、區(qū)）兩級機(jī)構(gòu)編制部門應(yīng)會同同級教育、財政部門按照《編制標(biāo)準(zhǔn)》確定本地區(qū)中小學(xué)教職工人員編制、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu) 及宗旨和業(yè)務(wù)范圍，并嚴(yán)格按照國務(wù)院頒布的《事業(yè)單位登記管理暫行條例》和省編委《關(guān)于在全省各級機(jī)關(guān)和事業(yè)單位建立和實施控編補(bǔ)員審批制度的通知》（省編發(fā)[1997]13號）及省編委辦公室《關(guān)于嚴(yán)格機(jī)構(gòu)編制管理有關(guān)事項的通知》（省編辦字[2001]111號）的規(guī)定，加強(qiáng)中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制集中統(tǒng)一管理和實施事業(yè)單位法人登記。其他部門和社會組織不得進(jìn)行任何形式的干預(yù)。地（州、市）、縣（市、區(qū)）兩級教育部門應(yīng)組織各學(xué)校根據(jù)班額、生源等情況提出本校的機(jī)構(gòu)編制方案，報同級機(jī)構(gòu)編制部門審批。地（州、市）、縣（市、區(qū)）兩級財政部門應(yīng)依據(jù)機(jī)構(gòu)編制部門核定的中小學(xué)人員編制和實有人員情況，核撥中小學(xué)人員經(jīng)費。

中小學(xué)校應(yīng)在核定的人員編制范圍內(nèi)，按照職位分類、優(yōu)進(jìn)劣出、專兼結(jié)合、一人多崗的原則和專任教師與職員、教學(xué)輔助人員、工勤人員的結(jié)構(gòu)比例，合理配備教職工。

五、工作要求

（一）地（州、市）、縣（市、區(qū)）兩級人民政府（地區(qū)行署）應(yīng)結(jié)合本地實際，認(rèn)真貫徹國辦發(fā)[2001]74號和國辦發(fā)[2002]28號文件精神，綜合分析本地區(qū)的教育發(fā)展趨勢、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和財政承受能力，加強(qiáng)對中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實施工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，并作為今年的一項重要工作抓緊抓好。

（二）全省中小學(xué)校定編定員工作要與全面實行教師資格制度、學(xué)校內(nèi)部管理體制改革及人事制度改革結(jié)合起來。逐步建立和完善按需設(shè)崗、公開招考、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理的運(yùn)行機(jī)制。積極探索和推行教師隊伍和其他教育資源合理利用的新途徑。綜合運(yùn)用行政手段和經(jīng)濟(jì)手段，加強(qiáng)中小學(xué)人員編制管理和學(xué)校內(nèi)部管理，形成學(xué)校自律機(jī)制。

（三）中小學(xué)教職工編制總量應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生源變化、師資情況、學(xué)校布局調(diào)整和財政承受能力等情況實行動態(tài)管理，一般三年調(diào)整一次。各地核定中小學(xué)教職工編制時，要按照《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于我省中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整意見的通知》（黔府辦發(fā)[2000]80號）精神，合理調(diào)整中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)、班額、班級數(shù)和教職工結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)教職工從城鎮(zhèn)學(xué)校和超編學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校和缺編學(xué)校合理流動，優(yōu)化教職工隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)確定教職工工作量，按規(guī)定比例確定教師、職工、教學(xué)輔助人員、工勤人員的數(shù)量。對超編人員可結(jié)合本人和本地學(xué)校情況，一是調(diào)到缺編學(xué)校從事教學(xué)或管理工作，二是不改變所屬工作單位關(guān)系，抽調(diào)到相關(guān)學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校支教，三是通過培訓(xùn)提高、知識更新和教師資格認(rèn)定后從事相應(yīng)的教學(xué)或管理工作。機(jī)構(gòu)編制部門、教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以發(fā)展眼光和全局觀念做好這項工作。

（四）要清理各種形式占用的中小學(xué)人員編制，任何部門和單位不得以任何理由占用或變相占用中小學(xué)人員編制。對占用學(xué)校編制而不在學(xué)校工作的人員，要限期與學(xué)校脫離關(guān)系，教育部門和學(xué)校不得為其支付工資；對停薪留職人員要讓其盡快回學(xué)校工作，否則做辭退處理；中小學(xué)不得超編聘用人員，不得使用臨時人員頂編在崗工作。

（五）有條件的地方，要逐步辭退不合格教師和代課人員，壓縮非教學(xué)人員，清退臨時工勤人員，嚴(yán)格把好進(jìn)人關(guān)。編制不滿員的學(xué)校主要用于接收安排大中專畢業(yè)生、急需的教學(xué)人員和其他學(xué)校超編人員。超編的學(xué)校不準(zhǔn)再調(diào)進(jìn)人員，并要積極穩(wěn)妥地做好超編人員的分流工作。目前全省缺編中小學(xué)校和大量代課人員主要集中在農(nóng)村，做好農(nóng)村中小學(xué)教師的定編、資格認(rèn)定和清退、補(bǔ)充工作顯得十分必要和緊迫。各地在開展這項工作中，一要保證教學(xué)任務(wù)的完成，因地制宜、區(qū)別對待，保證社會穩(wěn)定；二要提高農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)；三要開展多種形式的農(nóng)村支教工作，努力改變農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量不高的狀況。

（六）根據(jù)國辦發(fā)[2002]28號文件精神，我省農(nóng)村義務(wù)教育實行“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主”的體制。縣級人民政府對農(nóng)村義務(wù)教育負(fù)有主要責(zé)任，省、地（州、市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府（地區(qū)行署）承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府不再設(shè)立教育輔導(dǎo)工作站，有關(guān)教育工作由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長直接負(fù)責(zé)。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）可在核定的行政編制內(nèi)確定1-2名助理或干事，協(xié)助鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長管理具體教育行政事務(wù)，并接受縣級教育部門指導(dǎo)。中學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理由縣級教育部門負(fù)責(zé)，小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校校長負(fù)責(zé)。農(nóng)村教學(xué)點的教師授課由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校統(tǒng)籌安排。原教育輔導(dǎo)工作站在編人員，可分流到學(xué)校從事教學(xué)或管理工作；對不適合在中小學(xué)工作的人員可參照機(jī)關(guān)工作人員的分流政策執(zhí)行。

（七）各級機(jī)構(gòu)編制、教育、財政部門要密切配合，加強(qiáng)對中小學(xué)教職工定編定員工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，對違反機(jī)構(gòu)編制紀(jì)律的單位，應(yīng)責(zé)令其糾正，并視情節(jié)輕重對有關(guān)責(zé)任者給予處分。

附件：《貴州省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)》

學(xué)校類別教職工與學(xué)生比例幅

城市

高中1∶12——1∶15

高中1∶13——1∶16

小學(xué)1∶19——1∶22

縣鎮(zhèn)

高中1∶13——1∶16

初中1∶16——1∶19

小學(xué)1∶21——1∶24

農(nóng)村

高中1∶13.5——1∶16.5

初中1∶18——1∶21

小學(xué)1∶23——1∶28

注：1“城市”指省轄地（州、市）政府（行署）所在城市市區(qū)；

2“縣鎮(zhèn)”指縣（市、區(qū)）政府所在城區(qū)。

第五篇：湖南省普通中小學(xué)教職工編制基本標(biāo)準(zhǔn)

湖南省普通中小學(xué)教職工編制基本標(biāo)準(zhǔn)

高中：12.5個學(xué)生/教師, 4個教師/班;城區(qū)初中：13.5個學(xué)生/教師，3.5教師/班;農(nóng)村初中：18個學(xué)生/教師，2.5教師/班； 城區(qū)小學(xué)：

農(nóng)村小學(xué)：

19個學(xué)生/教師，23個學(xué)生/教師，2.5教師/班； 2教師/班，1教師/村小。