第一篇：楚雄師范學(xué)院國培計劃心得

楚雄師范學(xué)院國培計劃心得

本人自2014年10月11日到楚雄師范學(xué)院成教院校參加了國家培訓(xùn)計劃，此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、實用，分為三個階段：第一階段參加了楚雄師范學(xué)院的集中培訓(xùn)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。第二階段是到楚雄北浦中學(xué)參加影子教師研修學(xué)習(xí)。第三階段返崗研修階段，和頂崗的大學(xué)生共同進行教育教學(xué)活動，相互補充。在學(xué)校組織的這些活動中，學(xué)到了很多，也收獲了很多。通過培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念；通過理論的學(xué)習(xí)，更進一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)；通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；通過觀摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進行試驗探究性學(xué)習(xí)；通過到名校考察，學(xué)習(xí)到兄弟學(xué)校的辦學(xué)理念和方法?，F(xiàn)在將這三個月來的學(xué)習(xí)和收獲總結(jié)如下：

集中培訓(xùn)階段的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。杜秉艾老師以初中物理教學(xué)課堂的實際出發(fā)，重點講解了光學(xué)部分教學(xué)重難點的突破。以多年的初中物理教學(xué)經(jīng)驗為基點，用自己的平時的課堂教學(xué)為例，分析今年光學(xué)的熱門考點，凸透鏡成像規(guī)律實驗，光的反射，光的折射作圖。重點分析了教學(xué)中如何進行物理實驗的教學(xué)。如：如何展示光的直線傳播，光的反射規(guī)律實驗如何得到驗證，凸透鏡成像規(guī)律實驗怎樣讓學(xué)生突破重點難點，如何用問題引導(dǎo)學(xué)生進行平面鏡成像實驗的實驗探究等。楚雄金鹿中學(xué)梅銀瓊老師從物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出發(fā)，說明什么是物理教學(xué)情境，教學(xué)情境在物理課堂中的作用，教學(xué)情境的分類，有效的教學(xué)情境來自哪里，有價值的教學(xué)情境具備的特性，新課教學(xué)怎樣創(chuàng)設(shè)物理的情景等。

北浦中學(xué)譚華老師講解了新課標(biāo)下的初中物理課堂教學(xué)模式及教學(xué)設(shè)計，新課標(biāo)下的初中物理課堂教學(xué)模式的特點，初中物理課堂常用的教學(xué)模式，物理課堂教學(xué)模式的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)．“展、議、點、練、延”模式 模式特點等。

在聽楚雄州教科院教研員楊華祥老師的《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《初中物理測試命題研究》兩個專題講座中，楊老師多次強調(diào)，實施中學(xué)物理教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，其前提就是要具有正確的教育思想、觀念；有扎實的、不斷發(fā)展的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。如何做到這一要求，就要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。一是要用虛心的態(tài)度去學(xué)習(xí)、理解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；二是在實踐過程中加以體現(xiàn)；三是結(jié)合實踐經(jīng)歷反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；四是形成個人對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的個性化的認(rèn)識；五是在研究、學(xué)習(xí)、實踐過程中不斷豐富和發(fā)展這一認(rèn)識，包括改正和轉(zhuǎn)變。

通過楊老師的點撥，解開我心中的一個疑問，我們學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不是照搬照抄《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的詞句，而是在研究、學(xué)習(xí)、實踐過程中不斷豐富和發(fā)展對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的個性化的認(rèn)識。再從這一個性化的理解應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，更好的指導(dǎo)教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。所以說這是一個“從實踐到理論，再用理論進一步指導(dǎo)實踐”的過程。

楊華祥老師還強調(diào)：在教學(xué)活動中，對教材的研讀和分析，用新的教學(xué)思想組織教學(xué)是多么重要。他說“怎樣才算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課呢？那就是備課時結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真分析教材，上課時注意語言的流暢，最重要是要有新的、好的教學(xué)思想和教學(xué)思路。從一堂課的效果上看，如果這堂課的每個知識點都講對了，學(xué)生都聽懂了，都學(xué)會了，而且學(xué)生在課堂上樂于合作探究，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有興趣，那么這堂課的三維目標(biāo)就基本達(dá)到了?！?/p>

作為一名初中物理教師，我們不但教給學(xué)生知識，而且?guī)椭鷮W(xué)生尋找獲得知識的方法，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、促進者，授人以魚，更要授人以漁。我們在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐，讓課堂教學(xué)變成有效的教學(xué)，實際上，現(xiàn)今提了很多年的課改就是讓現(xiàn)今的學(xué)生更能適應(yīng)社會，更能在學(xué)習(xí)中完全的開發(fā)自己的潛能。以學(xué)定教，先學(xué)后教，以學(xué)為主，從學(xué)生的心理出發(fā)，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四十分鐘，讓我們的教學(xué)成為有效性的教學(xué)。

在課堂中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種的教學(xué)方式方法，而不僅僅局限于某一種。在課堂中，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能的面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的個體差異，落實課標(biāo)的三維目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

經(jīng)過楚雄師范學(xué)院基礎(chǔ)理論階段的學(xué)習(xí)，使自己在理論學(xué)習(xí)中得到了很大的提升，從新的渠道接受了全新的教育教學(xué)理論，從理論和實際出發(fā)，送給我們一線教師的一席知識盛宴、一場及時雨。理論階段的學(xué)習(xí)既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的提高；既有理論上的宏觀指導(dǎo)，也有具體教學(xué)工作實踐、經(jīng)驗的交流。我們聆聽專家講座、觀摩名家教學(xué)，讓我們在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長，在不斷的教學(xué)實踐與反思中提升教學(xué)能力，獲取教學(xué)智慧。

影子學(xué)習(xí)，如沐春風(fēng)“國培計劃”“影子研修”階段。楚雄師院學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們聯(lián)系了邵陽最好學(xué)校和名師，親自將學(xué)員送到各個學(xué)校。一個月的影子教學(xué)讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。

深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對子，下深水近距離交流，全方位觀察。感受影子教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。影子老師們的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，但是她們都共有一個共同的特點：課堂隨堂不隨意，我們親眼目睹了名師的課堂教學(xué)，親身體驗學(xué)校的教研氛圍，培訓(xùn)中指導(dǎo)教師手把手地教，學(xué)員虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討，思想碰撞，閃爍著智慧的火花，學(xué)到了真本領(lǐng)。

亮度表現(xiàn)在每周一次階段小結(jié)，在小結(jié)時，大家積極主動，認(rèn)真傾聽，經(jīng)驗分享，觀點得到碰撞，智慧得到升華，激情飛揚。

寬度表現(xiàn)在開展課題研究活動，在立項、開題的過程中，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐相結(jié)合，自主鉆研，同時與指導(dǎo)老師交流互動，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，順利地完成了課題立項報告的撰寫工作，大大地提升了科研能力，為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)。此次到北浦中學(xué)的跟班研修活動分為三個大階段。第一階段為觀摩課即觀摩八年級物理教學(xué)課；第二階段為教學(xué)實踐即上課和互相聽評課;第三個階段對跟班研修期間的個人得失進行總結(jié)。

第一階段觀摩課，通過到楚雄市北浦中學(xué)聽楊小海老師所執(zhí)教的八年級物理課堂教學(xué)和北浦中學(xué)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課比賽,讓我感觸較深。對北浦中學(xué)的課堂教學(xué)模式也有了初步的了解和認(rèn)識。

第二階段課堂教學(xué)實踐，通過課堂教學(xué)實踐，讓我看到我們組的各個成員，在課堂教學(xué)之前均做了大量的準(zhǔn)備工作。如根據(jù)年級學(xué)生特點，并結(jié)合自身業(yè)務(wù)特長精選教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)體會教材要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，選準(zhǔn)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計教學(xué)方案并認(rèn)真合理地撰寫教案和說課稿并交由指導(dǎo)教師審閱。認(rèn)真根據(jù)課堂教學(xué)所需要的器材進行準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，認(rèn)真按教案設(shè)計執(zhí)行，精心組織教學(xué)，靈活運用教學(xué)方法。并能根據(jù)課堂教學(xué)實際情況機動靈活地適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活有效地處理好教學(xué)中的突發(fā)、偶發(fā)事件。充分遵循一課一得的教的教學(xué)原則和寓教于樂的原則，讓學(xué)生得到知識的提升，并能在快樂的課堂上得到智的培養(yǎng)與提升。課后，上課教師根據(jù)上課內(nèi)容和目標(biāo)要求進行了精彩的說課。通過上課教師精彩的說課，再次讓聽課者深切感觸到課堂教學(xué)的精彩和教師執(zhí)教的風(fēng)范。聽課的各教師，根據(jù)聽課記錄充分發(fā)表各自在同一教學(xué)內(nèi)容中各教學(xué)環(huán)節(jié)的處理和教學(xué)方法的組織，和運用的方式方法，充分展示了“教學(xué)有法，教無定法?！?/p>

第三階段總結(jié)，在跟班研修結(jié)束之際，我根據(jù)參加本次活動方式—教學(xué)觀摩→教學(xué)實踐→互聽互評有所感悟：理論研修是基礎(chǔ)，觀摩體驗是提升，教學(xué)實踐是融會貫通，互聽互評是提升。

我整個跟崗學(xué)習(xí)過程中，進一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動，以及及時進行教學(xué)反思；我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂物理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識，對于有效物理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。在楚雄市北浦中學(xué)八年級物理組跟班研修學(xué)習(xí)階段，是“國培”的得中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗，總結(jié)所得，一定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。

雖然跟班學(xué)習(xí)的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，參加培訓(xùn)的學(xué)員們在課堂上，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識，也深受北浦中學(xué)老師愛崗敬業(yè)精神的感染。

返崗實踐階段，集中反思，再次提升，在返崗實踐階段，我和兩位實習(xí)老師、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，而這些，也使得我的物理課堂漸漸變得活潑，變得越來越活躍。把前一階段學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗有機結(jié)合起來，表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力，運用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。

國培計劃滿載而歸，指引前行。在楚雄學(xué)院期間，我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多，感觸著自己要學(xué)習(xí)的東西實在太多。在楚雄師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,經(jīng)過跟崗老師的細(xì)心指導(dǎo),我看到了我以前的很多不足,我把它們進行了合理的思考,對我的實際情況有所反饋。我想把學(xué)到的知識，了解到的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實踐中去,我相信會取得一定的效果。在這段學(xué)習(xí)的時間里，使我明白了教育不是一成不變的，我們也要隨時改變教育思想。各位專家老師的講座，闡述了他們對初中物理教學(xué)的獨到見解，對新課程的各種看法。作為一名物理教師，我應(yīng)把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐功能，使之有效地指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)實踐工作。所以，我每日認(rèn)真傾聽，整理好專家教授們講課PPT打包分享，以便同事們共同學(xué)習(xí)；每日反思，寫出反思稿大膽交流。沒想到教書近7年了，自己還能痛快地當(dāng)回學(xué)生。但最重要的是，在換位體驗的同時，我感受到了學(xué)生的心理和感受，決心今后要多體諒學(xué)生，做他們的知心朋友；多摸索科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)。在這次長達(dá)三個月的培訓(xùn)中，在和全省骨干教師的交流中，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我受益匪淺。回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

這次培訓(xùn)即緊張又忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜不倦、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，讓我每聽一次課都認(rèn)真筆記、認(rèn)真思考、精心揣摩。通過此次培訓(xùn)，讓我更加熱愛物理教育工作。所以我們?nèi)绻氤蔀橐幻麅?yōu)秀的物理教師，必須要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)技能。此次培訓(xùn)的專家老師用他們淵博的學(xué)識，給我們講述了深奧的理論知識，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，給我們談對物理教學(xué)的感悟和獨到的見解，學(xué)員們個個聽得津津有味、感觸頗深。也讓我深深感受到作為農(nóng)村基層教育者我們決不能只“教書”，我們除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，即教好書育好人。

第二篇：國培計劃心得

通過近半個月這次“國培計劃”的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的化學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的化學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為化學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在化學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)化學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“化學(xué)大餐”！

最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的化學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的化學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注化學(xué)：抓住化學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重化學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷化學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到化學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)化學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的化學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注化學(xué)方法，體現(xiàn)化學(xué)課的靈魂，使化學(xué)課上出“化學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對化學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：國培計劃心得

“國 培 計 劃 2014”培 訓(xùn) 心 得

本次培訓(xùn)項目是“國培計劃2014——中西部項目甘肅省中小學(xué)青年教師置換脫產(chǎn)研修項目，蘭州城市學(xué)院培訓(xùn)班”。這次的培訓(xùn)學(xué)科有小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、初中化學(xué)、初中體育。培訓(xùn)安排時間是2015年3月9日至5月7日；通過組織國培計劃的培訓(xùn)，搭建了經(jīng)驗分享、觀點交流、智慧共生的平臺。

培訓(xùn)的內(nèi)容主要以圍繞全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革要求，根據(jù)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的實際需要，以學(xué)科為基礎(chǔ)、以任務(wù)為驅(qū)動、以問題為中心、以案例為載體，理論與實踐相結(jié)合，研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，幫助教師解放教育教學(xué)過程中所面臨的實際問題，主要包括：實施素質(zhì)教育的理論與實踐，有效教學(xué)方式與方法，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，師德教育和教師專業(yè)發(fā)展等。培訓(xùn)的目標(biāo)是使學(xué)員更新教育理念，拓寬學(xué)科視野，提高教學(xué)水平，增強學(xué)科研究能力。培訓(xùn)學(xué)員來自金昌市、張掖市、蘭州市、臨夏州、甘南州、定西市、隴南市的農(nóng)村中小學(xué)教師300名，我們定西市的培訓(xùn)學(xué)科只有初中化學(xué)和初中體育。

培訓(xùn)內(nèi)容安排：3月9日至4月17日共六個周在學(xué)校聽講座，授課教師有人民教育出版社的專家--喬國才；甘肅省教科所的楊軍峰博士；教育廳課程中心的邵建軍博士；蘭州城市學(xué)院以及蘭州20中、49中、65中的各位專家教授共18位；從4月20日至30日，兩周在蘭州20中聽課，最后一周在蘭州城市學(xué)院進行討論總結(jié)。以上是本次培訓(xùn)的一些理念與行程安排。

回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個享受的過程。盡管培訓(xùn)工作結(jié)束了，但教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對教育改革，我們責(zé)無旁貸，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我們要順應(yīng)時代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要飽滿的熱情，積極的態(tài)度，務(wù)實的作風(fēng)，積極投身到教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實踐中來。

一、進一步讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想

學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過程中，堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果，重點學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識，學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。

二、學(xué)會了運用信息化資源，促進教學(xué)工作

（一）學(xué)會了更好地做好教學(xué)設(shè)計工作。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實施和教學(xué)評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

（二）掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計和課件，學(xué)會評價資源，評價課件，并從這些評價中總結(jié)經(jīng)驗。

（三）更進一步讓我能夠合理運用教學(xué)資源。一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)系。

（四）能夠較好地做好信息技術(shù)和課程整合工作。一是在信息技術(shù)和課程整合上，首先要端正態(tài)度，杜絕作媒體秀，作秀的下場最終是害人害已害學(xué)生。二是在信息技術(shù)和課程整合上，要明確目的，有的放矢。三是加強教育技能方面的學(xué)習(xí)。要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。學(xué)習(xí)要有針對性和目的性。四是加強課堂突發(fā)事件的應(yīng)對能力，不能束手無策。在上好每一節(jié)課前，應(yīng)該有處理突發(fā)事件的預(yù)案，包括地震。

（五）學(xué)會了發(fā)揮教學(xué)評價對教學(xué)的實施的促進作用。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出，要建立促進學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系，即建立發(fā)展性課程評價體系。發(fā)展性課程評價的提出，不僅體現(xiàn)了當(dāng)前課程評價最新發(fā)展趨勢與先進的評價思想，而且主要針對我國現(xiàn)行課程評價體系中存在的問題和不足，因此，對于推進基礎(chǔ)教育課程改革具有十分重要的意義。在平時的教學(xué)活動中一定要注重教學(xué)評價的落實工作，在提高教學(xué)評價效果上下功夫，一定要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方法和基于信息技術(shù)支持的教學(xué)評價。

“國 培 計 劃 2014”

培 訓(xùn) 心 得

清 溪 中 學(xué)

朱 成 虎

第四篇：國培計劃心得

“國培計劃（2012）”學(xué)習(xí)心得體會

安龍縣興隆鎮(zhèn)青龍小學(xué)鄭純才

我有幸參加了“國培計劃”----貴州省中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在國培中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，為我們的教育教學(xué)注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長?，F(xiàn)淺談我的一點感受：

在這次培訓(xùn)中，我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

通過這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到，作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

很感謝國家對教育的重視，也感謝給我這次學(xué)習(xí)機會的領(lǐng)導(dǎo)和同仁，我將不懈努力，為我國的農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！

第五篇：國培計劃心得

做有生命感的教育者

——參加“國培計劃”心得體會

黎城縣西井中學(xué)教師

樊永忠

回顧過去的一年里最有意義的事情莫過于參加農(nóng)村骨干教師短期研修培訓(xùn)計劃。2010年12月12日至12月21日我非常榮幸的參加了在山西省在上海華東師范大學(xué)舉辦的“農(nóng)村歷史政治骨干教師高級研修活動”即山西省農(nóng)村歷史政治骨干教師國培計劃。因此，我第一次走出大山來到2010年最耀眼的城市——上海，第一次感受到大城市生活節(jié)奏之快和壓力之大，第一次體會到高等學(xué)府濃厚的學(xué)識氛圍，第一次親眼目睹專家學(xué)者的風(fēng)采，第一次親耳聆聽最先進的教育理念??真是開了眼界，長了見識。

在華東師大的十多天里，處處感受著華東師大工作人員和班主任老師的親切關(guān)懷，先后聽取了李政濤、王斌華、崔允漷、聶幼犁、於以傳、吳遵民、蔡堅、周彬、李月琴等專家學(xué)者精彩的講座，我深怕漏掉某個細(xì)節(jié)，認(rèn)真聽著報告記著筆記，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定，順利完成了培訓(xùn)任務(wù)，自己的觀念思想都有了很大的感悟。特別是華東師大李政濤的主題講座“讓課堂充滿生長的氣息”和“生命自覺與教育智慧”更是給了我更大的啟發(fā)，使我眼睛一亮、受益匪淺。他的“讓課堂充滿生長的氣息”也就是構(gòu)建“有效教學(xué)”，讓學(xué)生走出課堂時與走進課堂相比有所收獲，有所成長，同時在這一過程中教師自身也要獲得成長。

在這樣的理念下教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

第一，必須思考教什么？（依照課標(biāo)、對照學(xué)生需要）怎么教？（選擇最適合學(xué)生的方法）教到什么程度？（要具備一種臺階意識、步驟意識）；

第二、教師在教學(xué)設(shè)計時要想清三個問題：一是本課的挑戰(zhàn)點是什么？或者說給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)？二是突破什么？三是要提升什么？實現(xiàn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提升。提升點找到了，課堂就可能有生長的氣息了。

第三、在課堂中教師要做到兩點：一是開放的生長：把時間、空間、權(quán)利（提問權(quán)、質(zhì)疑權(quán)、評價權(quán)）放給學(xué)生，可以開展小組式教學(xué)；二是扎實的生長：主要做到清晰，包括學(xué)情、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)、指令等的清晰；抓住細(xì)節(jié)：在小組合作學(xué)習(xí)中就要抓住細(xì)節(jié)，包括明確的分工、明確的細(xì)節(jié)、小組代表發(fā)言的準(zhǔn)備、其他學(xué)生對發(fā)言學(xué)生的評價、小組發(fā)言后教師如何引發(fā)交流、如何利用小組合作好的資源、板書的細(xì)節(jié)（動態(tài)、靜態(tài)兩種）；另外還包括停頓、運用、寫練、生成等方面的細(xì)節(jié)。

以上這些非常精辟有效的見解理念，離不開先進的理念。離不開豐富的課堂實踐，是理論和實踐的結(jié)合。因此作為一名教師我們不缺的是實踐，每日關(guān)注太多的是實踐，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，恰恰缺少的是思考，忽視的是思考，因此不能及時反思教學(xué)現(xiàn)象，無法形成先進的教學(xué)理念，到頭來終日批改作業(yè)書寫教案，得到是大量的學(xué)生作業(yè)和厚厚的教案。專家們則是用大量的精力和時間來思考分析，因此人家形成了理論，寫出了著作。從這點意思上說，我們初中教師太應(yīng)該把教學(xué)實踐和教學(xué)理論聯(lián)系起來了，這樣對學(xué)生對自己都是一種幸福。

在上海的第二板塊的主要是優(yōu)質(zhì)課例觀摩包括同課異構(gòu)和上海教師優(yōu)質(zhì)課案例展示兩個活動。通過觀摩聽課互相比較，確實感受到我們與上海教師之間的差距。第一、教學(xué)關(guān)注的重點不同。上海教師比較關(guān)注學(xué)生的能力習(xí)慣方法的培養(yǎng)，山西教師比較注重知識的講解和傳授。兩地老師在上課時都用了課件，但是用的目的和效果都不相同。上海教師的圖片、視頻等不僅是開拓眼界、激發(fā)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生分析信息、解決問題的載體。

第二、教師在課堂上扮演的角色不同。上海教師是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展思考學(xué)習(xí)，老師指令清晰、任務(wù)明確。

第三、課件制作和使用水平的差距。上海教師的課件制作精美，聲音、圖片、視頻形式多樣，課件思路清晰，操作熟練，很好的輔助了教學(xué)；

第四、課堂駕馭能力的差距。在上海聽課的學(xué)生都是臨時從外校借來的，講課的老師與學(xué)生都是第一次見面，上海教師能夠憑借豐富的經(jīng)驗很快與學(xué)生打成一片，緩解學(xué)生的緊張情緒，采用游戲、講故事、小組學(xué)習(xí)等形式展開教學(xué)，課堂氣氛活躍，效果良好。

當(dāng)然，在此并不是說我們山西老師講課水平不高，如果換成是我，面對山西同科教師和上海優(yōu)秀教學(xué)能手一百多名教學(xué)行家，又身處上海這個全國最發(fā)達(dá)的城市，講的也許還不如人家，他們能夠戰(zhàn)勝自我，走上講臺，順利完成教學(xué)任務(wù)，本身就是成功。我們只是想通過這幾節(jié)課的外在表現(xiàn)來分析兩地的教育差距，明確今后努力的方向。

造成兩地教育差距的原因是多方面的，有外部環(huán)境、教師素質(zhì)、教育理念、歷史背景、地理位置、管理體制等等，我認(rèn)為主要包括兩方面：一是兩地外部環(huán)境不同。上海是沿海開放城市，城市生活節(jié)奏快。生活壓力大、就業(yè)競爭激烈，普遍形成一種踏實工作積極進取的工作風(fēng)氣，對學(xué)生和教師都會形成積極的影響；內(nèi)陸農(nóng)村與之相比顯然缺少外部環(huán)境的緊張壓力，也就缺少進取的動力。這當(dāng)然不是關(guān)鍵因素。二是教師自身素質(zhì)和觀念。上海人才云集，中學(xué)教師這樣的工作也是競爭的熱點，沒有高素質(zhì)高能力高水平無法勝任，他們要么年輕有朝氣，要么工作有經(jīng)驗，具有較強的進取心和責(zé)任心；農(nóng)村生活艱苦，相對閉塞，教師很少有機會見世面、開視野、長見識，教師缺乏工作的熱情，素質(zhì)偏低。或許這正是國家實行“國培計劃”原因所在。但是歸根到底是人的觀念問題，農(nóng)村教師如果在一種安于現(xiàn)狀、缺乏激情的環(huán)境中工作，他的生活是沒有色彩的，是缺少樂趣的，是不幸福的。我們沒有辦改變周圍的環(huán)境，社會的現(xiàn)狀，現(xiàn)有的體制，但是我們可以通過努力來轉(zhuǎn)變自己的觀念，通過努力來反思自我、改變自我，從而來影響更多的人，進而影響環(huán)境。為此，我決心從以下幾點做起：

第一、樹立一種理念：爭取做一名“有生命感的教育者”。讓學(xué)生和自己在自己的課堂上實現(xiàn)共同成長，讓課堂充滿生長的氣息；

第二、養(yǎng)成一種習(xí)慣：教育實踐與教學(xué)思考的有效結(jié)合。就是在教學(xué)中，針對教育現(xiàn)象進行及時有效的思考和分析，探索實踐，不斷成長；

第三、養(yǎng)成一種能力：不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。在教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念和教育思想，關(guān)注教育前沿，轉(zhuǎn)變觀念，更新自我，并將這些思想理念有機地滲透到教學(xué)實踐中去，轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)行為。

第四、尋找一種樂趣：讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)，在成長中快樂。影響學(xué)生發(fā)展的因素主要是智力、興趣、方法和習(xí)慣。其中智力水平是與生俱來的，可以改變的空間很?。环椒ê土?xí)慣因人而異，教師不好一一把握；唯有學(xué)習(xí)興趣可以通過的教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)形成統(tǒng)一的影響。因此，可以在教學(xué)中利用教師的特點有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)科對老師產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生一種來自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，自然會選擇適合自己的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他才能找到學(xué)習(xí)的樂趣，主動學(xué)習(xí)、積極進取，學(xué)生學(xué)的輕松，老師教得快樂。

“國培計劃”留給我的不僅僅是觀念的更新、視野的開闊、先進方法和技能的見識、對自我教學(xué)的反思，更重要的是終生難忘的人生閱歷、寶貴的經(jīng)驗、美好的回憶，她將永遠(yuǎn)激勵著我不斷進取，不斷反思，不斷生長，做一個有生命感的教師。

2011年1月22日