第一篇：一個(gè)教師的教育方法

一個(gè)十歲孩子母親的五條育子建議 作者：未知 文章來源：草木春秋的博客

我是一個(gè)有著十幾年教齡的中學(xué)教師，咀嚼過很多家長(zhǎng)的苦惱，感同身受。如今我也是一個(gè)10歲小姑娘的母親了。在與女兒朝夕相處、共同成長(zhǎng)的過程中，我更加體味到了做母親的幸福與艱辛。面對(duì)很多父母在教育孩子問題上的功利與急躁、煩惱與埋怨，我有許多感受，愿與大家分享。

一、面對(duì)孩子的任性與耍賴：尋找契機(jī)，對(duì)癥下藥

記得女兒剛上幼兒園中班的那一年多時(shí)間里，身體特差。一個(gè)學(xué)期里至少要上兩次醫(yī)院(問題嚴(yán)重)，不是感冒，就是拉稀，搞得我經(jīng)常處于一級(jí) 戰(zhàn)備的緊張狀態(tài)。我知道問題的根源是女兒太挑食，便到處取經(jīng)，試了很多矯正的辦法都無濟(jì)于事。待留心觀察，反復(fù)推敲，終于發(fā)現(xiàn)女兒比同齡孩子似乎更加注重 對(duì)美的追求，于是我就決心把它變成教育孩子的一個(gè)突破口。有一天，女兒在餐桌上跟我說，她們的韓老師把頭發(fā)染成了紅色，可漂亮了，她也很想能夠擁有一頭像韓老師那樣紅的漂亮頭發(fā)。于是我順手指著餐桌上的一盤胡蘿卜對(duì)她說：“你知道韓老師最喜歡吃什么菜嗎？ 韓老師喜歡吃胡蘿卜！多吃胡蘿卜!你的頭發(fā)也會(huì)慢慢變成漂亮的紅頭發(fā)的??”看著女兒瞪得大大的迷惑的雙眼，我趕忙補(bǔ)充了一句：“小白兔也喜歡吃胡蘿卜，你看小白兔的眼睛不也是又紅又漂亮的嗎？”女兒又怯怯地問了一句：“那我吃了胡蘿卜，指甲蓋也會(huì)變紅嗎？”我忙不失迭地說：“會(huì)啊!會(huì)啊!”于是，從來不 吃胡蘿卜的女兒，終于夾起了第一片胡蘿卜??從此凡是紅色的蔬果都成了女兒的美食。

啊哈，臭美的女兒!

還有一件值得一說的事。記得肯德基店剛剛在我家附近登陸的時(shí)候，女兒三天兩頭吵著要去吃，無論怎樣教育、說服，統(tǒng)統(tǒng)在她的耍賴面前失效。碰巧那時(shí)，我們學(xué)校新聘請(qǐng)了兩位外教：美國(guó)人，一男一女，高高大大，肥肥壯壯。平時(shí)一般都是看到他們單個(gè)在校園內(nèi)閑逛，女兒沒往心里去!但是有一次，女兒 看到他們倆像兩座緩緩移動(dòng)的鐵塔，結(jié)伴從我辦公室門口走過，就趕緊跑過來問我：“媽媽，美國(guó)人都跟他們倆個(gè)一樣胖嗎？”我知道一個(gè)教育的 契機(jī)已經(jīng)來了！就開始睜著眼說“瞎話”了：“是啊!” “為什么？”“因?yàn)槊绹?guó)人天天吃肯德基唄!”女兒用手一掩嘴巴，眨了眨眼睛，然后手一甩，很干脆地 說：“那我以后再也不吃肯德基了!”從此以后，即使天天從肯德基店門前走過，女兒也不會(huì)再有想要進(jìn)去的意思了。半年后的一天，終于耐不住肯德基香味誘惑的 她，用探尋的語氣問我：“媽媽，我們好象有半年時(shí)間沒有吃過肯德基了!”我說：“我算算哈。嗯??是有半年時(shí)間了?！薄澳俏覀儼肽昊蛞荒陼r(shí)間吃一次肯德 基，總不會(huì)發(fā)胖吧？”我睜大眼睛趕忙說：“不會(huì)!不會(huì)!”于是便帶她去好好地啃了一頓。到如今，女兒上五年級(jí)了，我們母女還是心照不宣，默契地按照半年吃 一次肯德基的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行!

沒有一個(gè)孩子是不任性不 耍賴的，但不同的母親解決起來的方法卻各有不同。這是因?yàn)楹⒆硬煌?、問題不同。但有的母親采用的方法不盡正確，以至問題會(huì)隨著歲月的流逝而積重難返，最后 父母只能“望子興嘆”、“無可奈何”，當(dāng)一個(gè)搖頭的“甩手掌柜”了。其實(shí)，做一位好母親比做一名好醫(yī)生更難。在解決孩子孩子成長(zhǎng)過程中的問題和毛病時(shí)，不 僅要“望聞問切”，找準(zhǔn)“病”因，開好“藥”方，更要把“藥”煎好，讓孩子高高興興地服下，順順當(dāng)當(dāng)?shù)匚?。這不僅需要母親具備敏銳的觀察能力、科學(xué)的育兒方法，還需要選擇一個(gè)良好的教育契機(jī)，只有這樣的教育才能事半功倍，如愿以償。

二、充分發(fā)揮目標(biāo)的引導(dǎo)作用：眼低手高，腳踏實(shí)地

女兒提前半年上小學(xué)，她在班里永遠(yuǎn)是年齡最小的一個(gè)。為了保護(hù)女兒的自信心，不讓她因?yàn)槟挲g小而倍嘗失敗的滋味，從女兒上小學(xué)一年級(jí)的第 一天開始，我就給她訂下她努力后完全可以達(dá)到的考試目標(biāo)：“媽媽不要求你考100分!每次考試你只要能夠考出80分就可以了!” “那如果考了85分 呢？”“85分，要表揚(yáng)!” “90呢？”“90分，要獎(jiǎng)勵(lì)!” “95呢？”“95分以上，媽媽給你買新書!”但后來女兒每次考試都發(fā)揮得很好，門門都 在95分以上，二年級(jí)的時(shí)候甚至還得過兩次雙百分呢!可我每一次提議獎(jiǎng)勵(lì)卻都被她擋了回來：擺出一付大人的樣子說：“這是我可以做到的，不用獎(jiǎng)勵(lì)!”

我雖然沒有給過她任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但我知道女兒很感激我，甚至連她的同學(xué)也都這樣說：“還是小苑媽媽好，只要小苑考80分就夠了!我媽媽每 次都要我考100分的?！笨梢娢医o了女兒一個(gè)低起點(diǎn)，所以她學(xué)得沒有負(fù)擔(dān)，考得沒有壓力，只要她在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，就給予她最及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。女兒 也因?yàn)槟繕?biāo)的易達(dá)成，自信的易滿足而腳踏實(shí)地，越學(xué)越好。所以她每學(xué)期都被評(píng)為校級(jí)文明示范生(她們學(xué)校目前最高的獎(jiǎng)勵(lì))。用她自己的話說，那就是：“媽 媽，我又被評(píng)為校級(jí)文明示范生了!請(qǐng)注意，是校級(jí)的哦!不是年級(jí)的，也不是班級(jí)的!哈哈?！?/p>

女兒上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)跟我說過，長(zhǎng)大了想當(dāng)個(gè)小學(xué)美術(shù)老師。我問她為什么，她說小學(xué)的美術(shù)老師可以教小朋友們畫畫，畫的畫是五顏六色的，生活也 會(huì)變成五顏六色。我沒有因?yàn)榕畠旱睦硐氩粔蜻h(yuǎn)大，不如科學(xué)家、工程師那般耀眼而批評(píng)她，而是對(duì)此大加贊揚(yáng)。女兒很高興，一回家就涂鴉，國(guó)畫的水平也蒸蒸日 上。三年級(jí)的一次飯后散步，她推翻了以前的理想，很認(rèn)真地對(duì)我說：“媽媽，長(zhǎng)大以后，我想當(dāng)個(gè)幼兒園老師喂!”我笑話她：“你的理想怎么越來越小??？從小 學(xué)美術(shù)老師變成幼兒園老師了？”女兒動(dòng)情地說：“因?yàn)槲蚁矚g幼兒園老師，幼兒園的老師很活潑可愛?！蔽蚁胂胗X得挺有道理的，就對(duì)她說：“嗯，不錯(cuò)!幼兒園的老師活潑可愛，個(gè)個(gè)漂亮。她們還能讓懵懵懂懂的小孩子變成講文明懂禮貌的好孩子!” “但是要做一個(gè)讓小朋友喜歡的幼兒園 老師可是不容易的哦!它需要幼兒園老師勤學(xué)苦練、多才多藝、說學(xué)逗唱跳樣樣都會(huì)!你有沒有決心做個(gè)好幼兒園老師？”“有!”“好!只要你有決心，媽媽絕對(duì) 支持你!從今天開始你要認(rèn)真學(xué)習(xí)琴棋書畫，長(zhǎng)大了媽媽送你到北京師范大學(xué)學(xué)前系接受最好的專業(yè)教育!畢業(yè)后回我們市里來做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師!”這番談話后，我發(fā)現(xiàn)女兒更加迷戀唱歌、跳舞了。在學(xué)校的十佳評(píng)比中，女兒被評(píng)為四年級(jí)的十佳小歌手、十佳小國(guó)畫家。為此學(xué)校專門進(jìn)行了張榜公示！作為媽媽的我，當(dāng)然也對(duì)她進(jìn)行了口頭表揚(yáng)!

每個(gè)孩子都有自己的近期、遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)，或是家庭為之設(shè)計(jì)的、或是孩子自己設(shè)計(jì)的，這都是很好的事情。但孩子的發(fā)展目標(biāo)對(duì)孩子成長(zhǎng)所起的 作用卻不盡相同：合適的目標(biāo)，可以成為孩子成長(zhǎng)的方向和動(dòng)力；滯后的目標(biāo)，會(huì)埋沒孩子的才能；好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)更是會(huì)使孩子嘗遍失敗的滋味而失去繼續(xù)前進(jìn)的 決心和勇氣。如何才能充分發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)引在孩子成長(zhǎng)過程中的作用呢？父母要和孩子一起，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)適合孩子的近遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)，切忌急功近利、拔苗助長(zhǎng)，那會(huì)使理想成為空中樓閣，可望而不可及，非但不能促進(jìn)孩子奮發(fā)，反而會(huì)使孩子在遙遠(yuǎn)的目標(biāo)前畏難、徘徊甚至退縮。

三、讓孩子在激勵(lì)中成長(zhǎng)：假話成真，主動(dòng)學(xué)習(xí)

孩子做事其實(shí)跟大人沒什么兩樣，并不是什么都一學(xué)就會(huì)、一做就成的。關(guān)鍵是要讓孩子堅(jiān)持，并且能夠通過自覺自愿的努力，漸近地接近預(yù)定目標(biāo)，這需要家長(zhǎng)及時(shí)的鼓勵(lì)和堅(jiān)定的支持。

我因?yàn)閾?dān)心女兒會(huì)遺傳我個(gè)子不高之先天不足，所以決定送她去學(xué)拉丁舞，借以鍛煉身體、挺拔身姿。培訓(xùn)的第一個(gè)學(xué)期里，我?guī)缀趺看味荚谶吷?觀舞。發(fā)現(xiàn)她雖然動(dòng)作一學(xué)就會(huì)，但始終沒有那種舞者的動(dòng)感。在一期培訓(xùn)即將結(jié)束，要不要繼續(xù)的取舍中，我決定尋找讓她提升的新的增長(zhǎng)點(diǎn)!于是，我變一貫只 評(píng)點(diǎn)不足的指責(zé)法為尋找優(yōu)點(diǎn)的激勵(lì)法。只要女兒在我面前一有舞蹈動(dòng)作，我就會(huì)說：“嗨!舞蹈家!漂亮!這動(dòng)作真不錯(cuò)!”或者說“剛才這動(dòng)作是新學(xué)的吧，真 不錯(cuò)！再來一遍，讓我好好欣賞欣賞!”有的時(shí)候甚至?xí)椭酉钩骸皷|方紅，太陽升，家里出了個(gè)舞蹈家??”每次都把她樂得手舞之足蹈之?！凹僭捳f了一 千遍就成真的了”、“說你行，你就行，不行也行”，于是，一次兩次、三次四次，假話的效應(yīng)就出來了：拉丁舞老師說她進(jìn)入狀態(tài)了；女兒走路會(huì)邊走邊跳了；滑 冰也變成花樣滑冰了??孩子很快就成了學(xué)校健美操隊(duì)的小領(lǐng)隊(duì)、拉丁舞的小老師!

這真是激勵(lì)培養(yǎng)了信心，信心創(chuàng)造了成績(jī)！看著懂事的女兒，身體棒棒的，整天都樂哈哈的，我的心里別提有多高興了。

從孩子的興趣出發(fā)，還有很重要的一點(diǎn)就是要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。以我女兒為例。從周一到周六，孩子每天的生活都 安排得滿滿的，一個(gè)星期中，只有周七特意被我空出來用于探親或郊游。我擔(dān)心女兒太忙太累，影響身體。于是提出：“在國(guó)畫、合唱、拉丁舞、健美操、劍橋英語 的培訓(xùn)中刪掉一半，選擇其中一兩項(xiàng)學(xué)學(xué)就可以了!”女兒當(dāng)時(shí)就回應(yīng)我說“一個(gè)都不能少”！后來她還專門為此寫了一封信給我，感謝我對(duì)她的培養(yǎng)，并且說這些 活動(dòng)都是她最喜歡的，她一點(diǎn)都不覺得累，也不會(huì)影響學(xué)習(xí)，希望我別再瞎擔(dān)心。

現(xiàn)如今，各類素質(zhì)培訓(xùn)班、興趣提 升班深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。孩子們?cè)谶@些培訓(xùn)中得到了能力的鍛煉和素質(zhì)的提升。但同時(shí)，也增加了孩子們的負(fù)擔(dān)，有的甚至成了孩子們的累贅。這是因?yàn)椴糠?家長(zhǎng)把藝術(shù)類培訓(xùn)當(dāng)作是考級(jí)和增加升學(xué)就業(yè)的籌碼來看待的。比如一首簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的曲子要讓孩子彈上十幾遍甚至幾十遍，為的是能順利通過考級(jí)，這種功利化的做 法會(huì)讓孩子心生厭煩、半途而廢。從提高生活質(zhì)量、增加生活情趣的角度來理解吧！讓孩子從興趣出發(fā)，享受過程的快樂，在沒有考級(jí)壓力的狀態(tài)下（把考級(jí)作為一種檢測(cè)的手段而不是追求的目標(biāo)）去享受培訓(xùn)的快樂吧。

四、關(guān)注孩子的精神世界：和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無聲

雖然女兒每天都自己上學(xué)、放學(xué)，但只要有時(shí)間，我都盡可能地去接她，然后再一起慢慢回家。有時(shí)候天氣好，也并不急著回家，或者是一道去買菜，或者是到健身公園坐坐。不為別的，只是為了能夠和她聊聊天、談?wù)勑?。每次我都?huì)根據(jù)見面時(shí)女兒的精神狀態(tài)相應(yīng)地問她：“今天有什么開心的事，讓老媽也高興 一下？”“今天誰惹我們家大小姐生氣了？讓媽媽來做一下裁判！”“今天都上了哪幾門課，你最喜歡什么內(nèi)容，說給老媽聽聽!”“今天我看了一本**書，里面 講了一個(gè)**故事??”于是班里的搞笑事了、小朋友家里的開心事了、男同學(xué)調(diào)皮搗蛋了、當(dāng)副班長(zhǎng)的煩惱了、做課代表收作業(yè)本的插曲了、書里的精彩了??話 題就像黃河之水決堤一樣滔滔不絕。于是女兒班里大多數(shù)同學(xué)的名字，女兒好朋友的脾性都存入了我的記憶庫(kù)，我和女兒有了共同的話題。每天我都快樂著她的快樂，煩惱著她的煩惱。女兒的快樂因?yàn)橛腥朔窒矶环糯?，女兒的煩惱也因?yàn)橛腥朔謸?dān)而煙消云散！

一個(gè)完整的家庭教育過程不僅僅是“養(yǎng)”，還伴隨著對(duì)孩子成長(zhǎng)過程的及時(shí)關(guān)注和悉心指導(dǎo)。很多家長(zhǎng)每天都在忙，一點(diǎn)也不知道孩子所想、不知 道孩子所做，更不知道孩子所感。一旦孩子做了錯(cuò)事、出了問題就來一頓臭罵或一頓暴打。在我看來，孩子就象一棵小樹，園丁不能長(zhǎng)期讓它干著---這樣它會(huì)枯死；不能把它浸在水里---這樣它會(huì)淹死，也不能在它干到極限之際給它來一次傾盆---這樣難免會(huì)斷枝落果！所以我提倡“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育藝術(shù)，特別注意避免生硬的說教和武斷的灌輸，更是反對(duì)“電閃雷鳴”、“登堂入室”的簡(jiǎn)單粗暴。我提倡談心，孩子只有在家長(zhǎng)深情的目光注視中，面對(duì)面的交流中才能滋潤(rùn)、才能茁壯。

關(guān)注孩子的精神世界，除了和風(fēng)細(xì)雨式的談心交流外，還要讓孩子儲(chǔ)備足夠多的知識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，從而在內(nèi)心確立起正確的情感、態(tài) 度和價(jià)值觀。這是孩子成長(zhǎng)過程中非常重要、不能忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。而我呢，則把讀書看成是提升孩子素質(zhì)和親密母女關(guān)系的最好載體。根據(jù)孩子不同年齡段訂一報(bào) 四刊：今年是衢州晚報(bào)、中國(guó)少年兒童、兒童漫畫、百家作文指導(dǎo)、聰明泉；平時(shí)出差或給女兒的獎(jiǎng)勵(lì)或節(jié)日祝福也基本上都是給她買書，有文學(xué)類的、童話類的、勵(lì)志類的、科普類的，只要孩子喜歡或我覺得合適都會(huì)給她買?，F(xiàn)在，十歲的女兒每天看書，讀書已經(jīng)成了她生命的一部分、生活的第一需要了。這幾年的假期，書還在女兒的旅游背包里伴著她遠(yuǎn)游了張家界、上海、北京、云南、海南和福建各地。潛移默化!孩子送給同學(xué)的生日禮物一般也是書，可受小朋友們歡迎了。

五、孩子犯了錯(cuò)誤怎么辦? 提醒寬容，適度懲戒

沒有一個(gè)孩子會(huì)不犯錯(cuò)誤，我的女兒也一樣。如果你臨時(shí)到我們家玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)茶幾上、餐桌旁、床頭邊到處都有她的書、發(fā)夾、皮筋； 剪刀也因?yàn)榧艋ㄖΧ鴷r(shí)常被她扔在陽臺(tái)上；帶到學(xué)校里去的雨傘也經(jīng)常不知被她發(fā)配到何處而“迷失”回家的路；上學(xué)也會(huì)落帶課本、拖欠作業(yè)；偶爾做一次家務(wù)還 摔破了一個(gè)碗??面對(duì)孩子的不斷犯錯(cuò)，關(guān)鍵的是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分析孩子犯的是什么性質(zhì)的錯(cuò)誤，孩子犯了錯(cuò)誤后家長(zhǎng)應(yīng)該采取什么措施來引導(dǎo)。

一類家長(zhǎng)是“防微杜漸”：“放著我來”，不讓孩子受一點(diǎn)“損失”，受一點(diǎn)“傷害”。我在學(xué)校當(dāng)團(tuán)委書記的時(shí)候，有一對(duì)家長(zhǎng)給我留下了深刻的印象：每學(xué)期都要學(xué)校為孩子(高中)預(yù)訂五套教科書，以備孩子時(shí)時(shí)丟書之需；心疼孩子排長(zhǎng)隊(duì)買菜和嫌棄學(xué)校飯菜營(yíng)養(yǎng)搭配之不科學(xué)，專門叫保姆一日兩餐燒好送到學(xué)校里來；同學(xué)向他借錢沒有及時(shí)歸還，父母趕到學(xué)校代孩子向借錢的同學(xué)要回??表面上看，孩子是沒有犯一點(diǎn)“錯(cuò)”，但父母的過度保護(hù)卻剝奪了孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，才子也會(huì)變成蟲子，而且是一條永遠(yuǎn)融不進(jìn)學(xué)校生活、遠(yuǎn)離同學(xué)、沒有責(zé)任感和進(jìn)取心的懶蟲子!

一類家長(zhǎng)是“亡羊補(bǔ)牢”：平時(shí)不關(guān)注孩子的表現(xiàn)，只有當(dāng)問題嚴(yán)重時(shí)，才大吃一驚!女兒有一位同學(xué)，母親在外地工作，父親平時(shí)忙于上班、應(yīng)酬，在家的時(shí)間也很少?；氐郊揖土?xí)慣性地坐在電腦面前打游戲，對(duì)孩子最關(guān)心的一件事就是“作業(yè)做好了沒有”，如果孩子說“做好了”，他就覺得一切OK，萬事大吉了。當(dāng)有一天老師告訴他孩子今天沒來上學(xué)，原來孩子逃課了！他意識(shí)到問題的嚴(yán)重性了!于是等待孩子的是一頓責(zé)罵和暴打。第二個(gè)學(xué)期快期末考試時(shí)，孩子又逃課了。可見這個(gè)“牢”一點(diǎn)也沒補(bǔ)好，當(dāng)然也有補(bǔ)好的，這屬于“未為晚矣”。

最科學(xué)的做法是什么呢？象我家小女所犯的：剪刀用到哪兒丟在哪兒，做家務(wù)的時(shí)候摔破了碗，上學(xué)的時(shí)候忘帶了課本，諸如此類，是屬于生活適 應(yīng)范疇的，做父母的應(yīng)該允許孩子犯此類的錯(cuò)誤，千萬不能處罰、更不能替代?？梢栽谶吷咸嵝押⒆樱阂獙W(xué)會(huì)整理和歸類，哪兒拿來的東西用好后放回到哪兒去、洗 碗的時(shí)候注意別劃破了手、上學(xué)前要仔細(xì)對(duì)照課表檢查書包??并要將孩子“犯錯(cuò)誤”過程中的不利、消極因素及時(shí)轉(zhuǎn)化為有利的、積極的、合理的教育因素，給孩子“嘗試——錯(cuò)誤——完善”的機(jī)會(huì)。對(duì)部分屢教屢犯的錯(cuò)誤，應(yīng)該適度懲戒，讓她長(zhǎng)長(zhǎng)記性。記得女兒讀二年級(jí)的時(shí)候丟了數(shù)學(xué)課本，我到同學(xué)那里借來書幫她復(fù)印了；三年級(jí)的時(shí)候丟了同步練習(xí)，我給她重買了；前段時(shí)間又丟了科學(xué)課本??為防止此類事 件的不斷上演，我要求她自己想辦法解決：到新華書店去買？到同學(xué)處借書復(fù)??？到上屆學(xué)生那兒借舊書？問老師借？反正得自己解決??不然的話，她就會(huì)變得依 賴父母、懶于動(dòng)手，衣來伸手、飯來張口。

還有一類錯(cuò)誤是父母必須立即予以糾正的，如小偷小摸、仗勢(shì)欺人等，一旦放任，長(zhǎng)大以后就難以收拾了。

有一句話銘記在心：推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手!母親在養(yǎng)育孩子方面的影響之大可見一般!而我也是多么希望，能夠盡自己最大的努力做一個(gè)懂育兒科學(xué)、會(huì)育兒方法，與孩子共同成長(zhǎng)的快樂母親！

第二篇：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育

十年前，我?guī)е鴥簳r(shí)的憧憬，帶著青春的希冀與夢(mèng)想回到故鄉(xiāng)的母校任教?？蓪?shí)際工作中，我不由自主的旋入應(yīng)試教育的渦流，每天的教學(xué)都圍繞著考試進(jìn)行，學(xué)生也滿腦子灌輸著：分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，我的命根。終于，素質(zhì)教育的春風(fēng)吹進(jìn)我們的校園，我運(yùn)用書本上的理論知識(shí)和我兒時(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，默默的用心去感受孩子的內(nèi)心世界，思考我們究竟該給孩子什么樣的教育。雖然，我得到了厚厚的一摞榮譽(yù)證，但此時(shí)我才懂得失去的很多很多。我決心尋找自己丟失的作為一名教師最寶貴的東西——純真的愛心、高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任心.2004年,我主動(dòng)要求從一年級(jí)教起,我要從頭開始實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。相信憑著自己對(duì)這份工作的熱愛，憑著自己對(duì)孩子的熱愛，我一定能開辟出一片新天地來。

看著班里的每個(gè)孩子，我用心欣賞著他們，就像在欣賞大自然中各種各樣、五顏六色的鮮花。在孩子中間我扮演三種角色。一是孩子的慈母，處處關(guān)心他們，注意培養(yǎng)他們各種良好的習(xí)慣。我把自己上師范是所接受的養(yǎng)成教育運(yùn)用到工作中，使學(xué)生從入學(xué)起逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣、閱讀課外書的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣等等。孩子擁有這些良好的習(xí)慣為他們今后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都奠定了一定的基礎(chǔ)；二是做孩子的導(dǎo)師，處處引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨?，引?dǎo)他們追求上進(jìn)，掌握學(xué)習(xí)的方法；三是做孩子的朋友，用誠(chéng)心去交換童心，讓孩子愿意向老師敞開心扉，樂意與老師交流。

沒有愛就沒有教育，每天與孩子在一起，我總是小心翼翼的、關(guān)懷備至的去觸及幼小的心靈。教一年級(jí)時(shí)，班里有一位小女孩性情孤僻，不愿與同學(xué)交往，更不愿與老師接近了。我每次耐心鼓勵(lì)她發(fā)言，但她就是一言不出，班里其他的孩子紛紛勸我：老師，你別再問她了，上幼兒園時(shí)，我們老師都說她是啞巴。聽了這話，這位小女孩越變得害怕緊張。我心情十分沉重，一邊教育孩子們不能嘲笑她。一邊安慰她請(qǐng)她坐下。后來，盡管每次我問這個(gè)小女孩話時(shí)，她不是點(diǎn)頭就是搖頭，或是閉口不言，但我總是給予鼓勵(lì)、關(guān)心、幫助，從別的地方找到表揚(yáng)他的機(jī)會(huì)稱贊她。精誠(chéng)所至，金石為開。孩子慢慢開始與我何她的同桌說話，從而到現(xiàn)在能和我及周圍同學(xué)主動(dòng)說話了。我的心情別提有多高興了！

教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的。在我們班有四位父母離異的孩子，一位孤兒。他們表面上與別的孩子一樣，但其心理、性情都是有殘缺的。一次我得知一位孩子竟用針穿透一條毛毛蟲的身體看它垂死掙扎的樣子，把蜻蜓的翅膀用打火機(jī)燒掉當(dāng)玩具玩。經(jīng)過打聽，才知道他從小沒有感受過父母的深愛。我就平時(shí)用自己的真情感染他，用實(shí)際行動(dòng)讓他感受到老師同學(xué)對(duì)他的愛護(hù)。因?yàn)樽屚某錆M愛是我的責(zé)任。有一句話這樣說：只愛自己的孩子叫本能，能愛別人的孩子叫偉大。雖然人們把老師比作媽媽，但師愛應(yīng)是充滿理性的愛。班里的一位孤兒家境十分困難，當(dāng)我得知她上四年級(jí)后一直沒有文具盒時(shí)，就買了一個(gè)文具盒悄悄送給她并對(duì)她說：孩子，這個(gè)文具盒送給你，但是你要給班里做件好事?lián)Q取它。孩子欣然接受，從此教室里總有一個(gè)人把爐子換下來的煤灰打掃的干干凈凈。真愛無痕，我用自己理性的愛保護(hù)了孩子的自尊心。

當(dāng)孩子不小心犯錯(cuò)時(shí)，我給予寬容一笑，當(dāng)孩子膽怯不敢向前時(shí)，我給予真心的安慰與鼓勵(lì)，當(dāng)孩子在調(diào)皮搗蛋時(shí)，我既給予真誠(chéng)的批評(píng)，又送上和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀。時(shí)常把微笑綻開給孩子，把鼓勵(lì)、贊賞傳達(dá)給孩子，把關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每一個(gè)孩子都享受著教育的真愛。

在昨天晚上，女兒忽然對(duì)我說：“媽媽我想當(dāng)你的學(xué)生，讓你教我。”我問為什么，她說：“因?yàn)槟忝刻炜傟P(guān)心你的學(xué)生，不關(guān)心我。回到家就是問一句：今天老師表揚(yáng)了嗎。就沒有了。”我說你還有什么委屈讓我聽聽。女兒哭了，流著淚說：“你有時(shí)在電話里給你的學(xué)生講題，可我的作業(yè)你卻很少看，老師有幾次批評(píng)我：看你媽還是老師，作業(yè)錯(cuò)這么多。下午放學(xué)，你不能回來，我餓了就吃你給我留下的剩飯剩菜，你知道嗎，有許多次我把小米粥熱糊了，特別難吃，連鄰居家小狗吃的都不如。還有??還有??”聽了孩子的話，我一夜未眠，心里不停的說：“孩子，媽媽欠你的太多了，今后媽媽要多關(guān)心你，多照顧你?！蓖ㄟ^這件事，我想，一個(gè)優(yōu)秀的教師，不光把愛奉獻(xiàn)給自己的事業(yè)和學(xué)生，也要懂得用愛使家庭和諧溫暖，因?yàn)榧彝ゲ攀俏覀儼舶残男?、順順利利工作的?jiān)強(qiáng)后盾。

法國(guó)作家羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁朊總€(gè)教師的師德就如同這陽光。改革開放以來，一些腐朽的社會(huì)現(xiàn)象影響著整個(gè)社會(huì)，也侵蝕著教師工作的神圣感、無私奉獻(xiàn)精神。我也曾經(jīng)被動(dòng)搖過。母校的老師勸導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，農(nóng)民出身的父母老實(shí)、淳樸，只是一個(gè)勁的勸我：孩子，你要好好教，要知足?。∈前?，母校的老師給予我知識(shí)，和做人的榜樣，父母和親人給予我生命，今天，黨和國(guó)家對(duì)我們教師又如此厚待，我沒有理由不干好工作，沒有理由怨聲載道。在師德師風(fēng)主題教育月里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫下學(xué)習(xí)心得，積極與同事們交流收獲，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)教育。

我時(shí)常自己想，我們作教師的，每天教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)、正直、樂于奉獻(xiàn)等，我們也應(yīng)該扣問自己，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在題教育月中，我敞開心扉與孩子交流，讓孩子說說老師的不足之處，說說老師今后在哪些方面需要改進(jìn)。在與孩子的交流中，我仿佛與孩子的心貼近了許多。當(dāng)我誠(chéng)懇接受孩子的批評(píng)，并向孩子道歉時(shí)，孩子顯得那么寬容與理解。喊破嗓子不如作出樣子，說的好不如作的好。在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我在與同事的交往中，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前，從來不挑不揀，在榮譽(yù)面前從來不爭(zhēng)不搶，我想，為大家作好榜樣，用實(shí)際行動(dòng)能夠證明一切。四年來，我與從一年級(jí)跟班上來的孩子共同成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。孩子們?cè)诩w中互幫互助，互敬互愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新進(jìn)取，連續(xù)幾年來我們班的教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)一直名列前茅。教師良好的思想品德將是最偉大人格力量的體現(xiàn)，有了這種力量，沒有感化不了的頑石，沒有馴上路的牛犢，沒有邁不過去的門檻。回自己的教育歷程，自己在收獲著，也在進(jìn)步著。

今天，我雖然取得了這點(diǎn)微不足道的成績(jī)，但我也是一個(gè)普通的凡人，一個(gè)年輕、經(jīng)驗(yàn)不足的老師，有時(shí)在教育學(xué)生的方法和態(tài)度上也犯錯(cuò)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)形式還存在保守、猥瑣不前的懶惰思想。在今后的前進(jìn)道路上，我還要繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，用愛心做帆，以高尚的品德把舵，發(fā)揮自己自信、自強(qiáng)、奮勇向前的拼搏精神，為我們的農(nóng)村小學(xué)教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后我把自己喜歡的一首詩念給大家：我不是迷人的桃花，無力為山川增添盛裝；更不是國(guó)色天香的牡丹，無力為城市帶去芬芳美麗。我愿是一棵默默無聞的小草，在廣闊的農(nóng)村大地上生根、發(fā)芽，留下一縷芬芳，一片翠綠??

最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有關(guān)心我的人！謝謝！

第三篇：一個(gè)教師的教育心得

一個(gè)教師的教育心得 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿活力、不斷變革的社會(huì)。改革開放帶 來的社會(huì)變遷使人們的思想觀、道德觀，價(jià)值觀，日益多元，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了人們的主體意識(shí)，人生價(jià)值取向更加注重自我和實(shí)惠。教師——人類靈魂的工程師，肩負(fù)的任務(wù)更艱巨。在培養(yǎng)鍛造人的熔爐里我愿為孩子們鍛造出一雙堅(jiān)實(shí)的槳，劃動(dòng)著這雙槳，讓生命的小舟從容地穿過小溪與激流，暗礁與險(xiǎn)灘，奔向深廣無際的大海，用我們純潔的師魂和愛心托起明天的太陽。

我欣賞這樣一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)光明的未來嗎？我們所做的一切，無非是為了孩子明天的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使其具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。在孩子的眼中，媽媽是一堵可以遮風(fēng)避雨的墻，是充滿溫暖和安全的港灣；在學(xué)生心中，老師則是廣闊無邊的天空，是縷縷柔和的陽光??，我作為一名普通的教育工作者，正在努力、正在探索、正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀，讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。我努力用自己愛的清澈泉水無怨無悔地澆灌著一朵朵含苞待放的花朵，讓嬌美的花朵在陽光中燦爛地盛開。

教育，就是從愛出發(fā)的，沒有愛，教育的陽光就無法射進(jìn)學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”可見，教師熱愛學(xué)生是教育的需要，沒有愛就沒有 1

教育。對(duì)正在健康成長(zhǎng)的小學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量。這種力量，能強(qiáng)烈地影響著學(xué)生，促使學(xué)生從內(nèi)心深處誠(chéng)心誠(chéng)意地接受教師的教誨。

教育家夏丐尊說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！庇薪?jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)有這樣的體會(huì)：當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師是真心愛護(hù)他、關(guān)心他、為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅地批評(píng)，甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂的“親其師，信其道，”相反，如果教師沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。在教育過程中，學(xué)生既是老師“作用”的對(duì)象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，因?yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)和要求，都要經(jīng)過孩子們的情感過濾或催化。如果師生之間沒有達(dá)成信任，學(xué)生面對(duì)老師的教導(dǎo)就會(huì)顯得無動(dòng)于衷，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為。因此，愛學(xué)生是教育學(xué)生的關(guān)鍵，關(guān)心學(xué)生是我們每位教師首先應(yīng)具備的師德，言傳身教，誠(chéng)信待人，是我們每位教師在學(xué)生心中應(yīng)有的形象。

記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論

在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。

熱愛學(xué)生不僅是人民教師道德的一個(gè)標(biāo)志，而且是人類道德的一個(gè)標(biāo)志。教師熱愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要熱愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。做為班主任，更應(yīng)該更好的了解、愛護(hù)學(xué)生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生鬧矛盾，我給處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心說服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解，等等。

熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心

學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。隨著我國(guó)依法治國(guó)的深入，法制教育越來越受到關(guān)注。教師不但要在教學(xué)和工作中遵紀(jì)守法，而且還要肩負(fù)起教育學(xué)生識(shí)法、懂法、守法的重任。因此在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)例子去教育和引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂得法制的重要性，并從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

教師的天職是教書育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭(zhēng)“為人師表”。

工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對(duì)人民教師的稱號(hào)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

第四篇：這8個(gè)方法幫你教育出一個(gè)好孩子

父母在孩子的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用，父母的教育方法對(duì)孩子性格的養(yǎng)成有著莫大的影響，很多父母都望子成龍，但是想要孩子成才，父母的教育方法應(yīng)該要正確，下面畢老師為大家介紹8個(gè)教育孩子正確的方法，歡迎大家閱讀。

孩子是很需要父母的關(guān)心和愛撫的，有些家長(zhǎng)為了孩子成才，總是對(duì)孩子十分嚴(yán)格，那樣會(huì)孩子缺乏愛和關(guān)懷。家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子們一些微笑，多對(duì)孩子們的所作所為感興趣，對(duì)孩子們的任何努力和成功都給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和成功是微不足道的。當(dāng)他們學(xué)習(xí)時(shí)候，要允許他們犯錯(cuò)誤，剛開始時(shí)也許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們想要放棄的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們?cè)囈辉囋賮硪淮?，千萬不要為了節(jié)省時(shí)間或缺乏耐心而半途而廢。在關(guān)心和愛撫中，去激勵(lì)孩子們成長(zhǎng)。

每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)們想到的并不是心平氣和去講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣的父母自身缺乏教育，他們根本不懂得如何去教育小孩，這樣粗暴的對(duì)待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還很有可能會(huì)在心里留下陰影，性格容易變得偏激。在教育孩子的時(shí)候，一定不要采取過激的方式，那樣只會(huì)起到反效果。

很多父母都喜歡嬌養(yǎng)著孩子，寵著愛著，害怕孩子吃一點(diǎn)苦，因?yàn)楹⒆右拆B(yǎng)成了依賴的性格，什么事情都要父母幫助做決定。其實(shí)父母一定要下意識(shí)地去培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，讓他們?cè)谝恍┦虑樯峡梢宰约鹤鰶Q定，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解，這樣讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

不要把孩子管得太嚴(yán)，應(yīng)該給他們提供游戲的時(shí)間、場(chǎng)所和玩具，對(duì)他們的愛好給予鼓勵(lì)和支持。雖然孩子入學(xué)后，其主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)，但游戲仍然是他們生活中必不可少的重要方面。有些父母總是剝奪孩子玩的權(quán)力，認(rèn)為玩會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)不然，游戲不僅可以給孩子帶來快樂，而且可以使他們?cè)诳鞓分性鰪?qiáng)體能，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自尊。

雖然說學(xué)習(xí)成績(jī)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的成果，但是也存在很多影響因素，父母雖然太過看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么就會(huì)給孩子增添很多學(xué)習(xí)壓力，每天都逼著孩子去學(xué)習(xí)，那樣只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，因此父母應(yīng)該正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強(qiáng)，正所謂“上梁不正下梁歪”，做家長(zhǎng)的如果品行不端，那么教育出來的孩子很難說不是一個(gè)失敗的復(fù)制品，可見大人的言傳身教真的很重要。因此父母想要孩子品行好，首先就要自己的品行好。

在家庭教育中，經(jīng)常出現(xiàn)爸爸和媽媽意見不統(tǒng)一的情況，媽媽說西爸爸說東，媽媽扮白臉爸爸扮紅臉，有時(shí)甚至當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落，孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時(shí)間一長(zhǎng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。

很多父母都希望孩子能夠以學(xué)業(yè)為重，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉?，F(xiàn)在的社會(huì)需要的不是讀書機(jī)器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛好，千萬不要干涉，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他，說不定還能成就孩子的一項(xiàng)技能。

/結(jié)束語/

想要教育孩子，一定要懂得使用正確的方法，否則會(huì)因?yàn)槟愕慕逃瑢?dǎo)致孩子性格上的缺陷，父母?jìng)兛梢?jǐn)記了。

第五篇：教育方法

*好父母必定知道教育孩子的八大智慧

賞識(shí)：求知上進(jìn)的源泉

賞識(shí)是人類心靈深處最強(qiáng)烈的需求。對(duì)于孩子來說，由于年齡小，心理還很幼稚，他們心靈深處最強(qiáng)烈的需求，最本質(zhì)的渴望就是得到別人特別是父母的賞識(shí)。

夢(mèng)想：創(chuàng)造奇跡的翅膀

童年是夢(mèng)想的故鄉(xiāng)，夢(mèng)想是明天飛翔的翅膀。教育心理學(xué)顯示，一個(gè)人心中擁有了夢(mèng)想，就會(huì)在希望中生活，并不斷地創(chuàng)造生命的奇跡。

知識(shí)：自立成才的杠桿

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來。

培根曾說過：“知識(shí)就是力量。”高爾基也曾說：“人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。”知識(shí)，是孩子自立成才的有力杠桿，有了它，孩子才能撬起自己美好的人生。品行：茁壯成長(zhǎng)的基石

孩子的心靈是一張空白的紙，你在那里種下什么，你就會(huì)收獲什么。在這張空白的紙上，品行是孩子茁壯成長(zhǎng)的基石，它將影響孩子一生的命運(yùn)。

習(xí)慣：成就未來的捷徑

我國(guó)著名的教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣就像是走路，人們?nèi)绻x擇了一條道路，就會(huì)沿著這條道路一直走下去。好的習(xí)慣是成就孩子美好未來的捷徑，能讓孩子在不知不覺中健康成長(zhǎng)；不好的習(xí)慣則像纏在身上的鐵鏈，阻礙著孩子每一步的發(fā)展。心理：立足社會(huì)的支柱

人的心理特別是孩子的心理如果不健康，存有障礙，不僅影響著他們的正常成長(zhǎng)，而且還會(huì)導(dǎo)致其他社會(huì)問題。家庭環(huán)境和父母的教育會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生重大的影響。然而，很多家長(zhǎng)只注重讓孩子鍛煉身體，卻忽視了孩子的心理健康。

溝通：心意相通的橋梁

融洽的親子溝通不僅是親子間維系親情的基礎(chǔ)，更是相互交流，彼此理解。提高培養(yǎng)教育效果的橋梁。融洽的親子溝通，可以增進(jìn)彼此間的感情、增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子在良好的親子關(guān)系中感受到被愛、被欣賞、被接受，進(jìn)而樹立積極的自我形象和健康的人格，走上成功的人生之路。

榜樣：潛移默化的要訣

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成才，但教育孩子的要訣卻是自己的榜樣先行。