第一篇：加大校企合作力度,扎實(shí)推進(jìn)就業(yè)工作

加大校企合作力度，扎實(shí)推進(jìn)就業(yè)工作

在院黨委、行政正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院各職能部門大力支持和幫助下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)院就業(yè)工作兩級(jí)管理實(shí)施辦法》（荊職院發(fā)[2009]20號(hào)）文件精神，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作為中心”的工作理念，加強(qiáng)就業(yè)基地的建設(shè)，不斷拓寬就業(yè)渠道，提升就業(yè)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)我系2010年畢業(yè)生就業(yè)工作。一年來(lái)，新建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地8個(gè)，開(kāi)辦校企合作“訂單班”2個(gè)（“湖北糧油班”、“艾立農(nóng)牧班”），新開(kāi)辟就業(yè)單位24家大、中型企業(yè)。截止到2010年9月，2010屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到98.36%，名列學(xué)院前列，畢業(yè)生就業(yè)工作取得優(yōu)異成績(jī)。

一、就業(yè)工作全員化，實(shí)現(xiàn)“四維”管理機(jī)制

始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，以《學(xué)院就業(yè)工作兩級(jí)管理實(shí)施辦法》為行動(dòng)指南，扎實(shí)推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。

1.經(jīng)常召開(kāi)就業(yè)工作會(huì)議，研究就業(yè)工作存在的問(wèn)題與措施，狠抓實(shí)習(xí)就業(yè)基地的建設(shè)，堅(jiān)持就業(yè)工作“三個(gè)結(jié)合”，即與校企合作相結(jié)合，與培養(yǎng)人才質(zhì)量相結(jié)合，與市場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合。

2.建立以系主任、副主任、輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)老師等組成的就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)，形成了“系領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全局，系就業(yè)辦牽頭組織，相關(guān)部門通力合作、各專業(yè)教研室、各班級(jí)逐層落實(shí)”的共同參與、齊抓共管的就業(yè)全員化工作機(jī)制。就業(yè)工作實(shí)行“四維”管理機(jī)制，一是通過(guò)系主任、副主任聯(lián)系班級(jí)制度，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的調(diào)查與分析，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀進(jìn)行教育；二是通過(guò)輔導(dǎo)員、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想、就業(yè)心態(tài)的引導(dǎo)，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)就業(yè)信息；三是通過(guò)專業(yè)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想、行業(yè)技能和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的宣傳與教育，積極向?qū)W生推薦就業(yè)單位；四是通過(guò)系就業(yè)辦公室組織就業(yè)觀念、專業(yè)思想、就業(yè)形勢(shì)等專題講座和宣傳等。3.建立健全就業(yè)工作全方位服務(wù)體制。明確分工，密切協(xié)作。加強(qiáng)了就業(yè)與學(xué)生工作、教學(xué)工作的密切配合，形成了“工作計(jì)劃、活動(dòng)組織、實(shí)施監(jiān)控、跟蹤調(diào)查、評(píng)估總結(jié)、反饋調(diào)整”的工作與管理循環(huán)體系。

二、全方位實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工程，正確引領(lǐng)學(xué)生的就業(yè)思想

以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，構(gòu)建完善的全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系，以服務(wù)推進(jìn)學(xué)生就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2010年舉辦就業(yè)指導(dǎo)展板宣傳2次，就業(yè)指導(dǎo)講座3次，網(wǎng)站上發(fā)布就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)政策和應(yīng)聘技巧共3篇，舉辦企業(yè)專家專題講座4次。

2.就業(yè)教育與職業(yè)教育相結(jié)合

社會(huì)和企業(yè)對(duì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求越高。高職院校以培養(yǎng)從事社會(huì)職業(yè)活動(dòng)所需的基本能力和素質(zhì)培養(yǎng)為本位。一是注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；二是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、執(zhí)著追求的敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立踏實(shí)、勤奮的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，嚴(yán)格的質(zhì)量意識(shí)。；三要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備再學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、用腦學(xué)。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、勤奮的學(xué)習(xí)觀、創(chuàng)造的價(jià)值觀、求實(shí)的擇業(yè)觀、執(zhí)著的事業(yè)觀。

3.就業(yè)教育與行業(yè)教育相結(jié)合

堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，不斷推進(jìn)多途徑校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。一是通過(guò)企業(yè)專家專題講座形式，把“企業(yè)新技術(shù)、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)”請(qǐng)進(jìn)校園，走進(jìn)課堂;二是專業(yè)教師利用寒、暑假走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)車間進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)；三是學(xué)生走出校園，參加社會(huì)實(shí)踐和走進(jìn)企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐，形成了“兩進(jìn)兩出”的聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式。2010年先后邀請(qǐng)湖北省糧油食品進(jìn)出口（集團(tuán)）公司專家范華榮副總經(jīng)理、艾立農(nóng)牧有限公司張志文總經(jīng)理、廣東今日景藝生物科技有限公司靳國(guó)強(qiáng)副總經(jīng)理和美國(guó)艾格菲國(guó)際集團(tuán)南昌分公司專家鄒小平經(jīng)理等為學(xué)生進(jìn)行專題講座，使學(xué)生在樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，勤奮好學(xué)與拼搏，勇于探索與創(chuàng)新，不斷把所學(xué)到的理論知識(shí)與科學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，打造精英實(shí)力與品牌，保持良好的就業(yè)心態(tài)與擇業(yè)理念，努力從基層做起，從平地起飛等方面得到了鞏固與提高，收到了良好的教育效果。

三、學(xué)生就業(yè)工作與校企合作相結(jié)合，建立穩(wěn)定的就業(yè)基地

堅(jiān)持高職辦學(xué)理念，實(shí)施校企多方面、深層次合作，建立穩(wěn)定的就業(yè)基地，是扎實(shí)就業(yè)工作，確保就業(yè)質(zhì)量的根本舉措。

1.已建立了省糧油食品進(jìn)出口（集團(tuán)）公司、宜昌正大、艾立農(nóng)牧有限公司等就業(yè)基地共16個(gè)，2010年新建設(shè)就業(yè)基地8個(gè)。

2.就業(yè)基地接收畢業(yè)效果顯著。接收2010屆接收率為32.70%，接收2011屆畢業(yè)生率60.30%。

3.2009年與湖北省糧油食品進(jìn)出口（集團(tuán)）公司簽訂校企合作協(xié)議，建立了校企合作班—“湖北糧油班”。2010年與艾立農(nóng)牧股份有限公司簽訂校企合作協(xié)議，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)三個(gè)年級(jí)建立了校企合作班—“艾立農(nóng)牧班”。

4.通過(guò)與企業(yè)的洽談，目前有正大集團(tuán)湖北區(qū)（武漢正大、宜昌正大和襄樊正大三家公司）、揚(yáng)翔集團(tuán)、宜昌三元種豬合作社、武漢中糧肉食品公司、潛江宏光畜牧有限公司、廣東今日景藝生物科技有限公司、武漢隆豐藥業(yè)有限公司等已經(jīng)達(dá)成意向協(xié)議，擬定于2011年建立校企合作關(guān)系。

5.通過(guò)與大、中型企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，使就業(yè)工作與校企合作密切結(jié)合，建立穩(wěn)定的就業(yè)基地建、就業(yè)渠道與發(fā)展平臺(tái)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐鍛煉起著積極重要的作用。

第二篇：加大校企合作力度 助推我市民辦職業(yè)教育改革

加大校企合作力度 助推我市民辦職業(yè)教育改革

摘要：校企合作、工學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代學(xué)徒制的重要組成部分。本文從我市職業(yè)教育與學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、我省、市企業(yè)用工需求、民辦職業(yè)教育改革需求三方面入手，論述加大校企合作力度的重要性及深遠(yuǎn)意義，闡明只有地方政府、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)四方面共同努力，才能落實(shí)好《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，把現(xiàn)代學(xué)徒制落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：加大

校企合作

力度

助推 民辦職業(yè)教育 改革

1983年恢復(fù)建市以來(lái)，我市堅(jiān)持把職業(yè)教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，歷經(jīng)20多年的砥礪鍛造，職業(yè)教育從無(wú)到有，從小到大，成功探索出了一條政府主導(dǎo)、社會(huì)辦學(xué)、自我積累、滾動(dòng)發(fā)展的辦學(xué)之路。到2005年10月，全市共有各級(jí)各類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)53個(gè)（民辦47個(gè)），在校生7.5萬(wàn)人，20年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)輸送各類技能型人才20余萬(wàn)人，生源遍及除港澳臺(tái)之外的近30個(gè)省、市、自治區(qū)。在全省率先實(shí)現(xiàn)了國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的目標(biāo)，被教育部專家譽(yù)為“新余現(xiàn)象”。特別是2005年4月，全國(guó)民辦中等職業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在新余召開(kāi)，為我市的職業(yè)教育（尤其是民辦職業(yè)教育）插上了高速發(fā)展的翅膀。截止2010年，全市職業(yè)學(xué)校（大中專等）在校生93776人，率先在全省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國(guó)家十二·五規(guī)劃頒布后，新余市委、市政府認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，首開(kāi)全省教育改革之先河，大力打造省級(jí)職業(yè)教育園，認(rèn)真落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制。為更好地落實(shí)、貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深化我市民辦職業(yè)教育改革，筆者建議，要花大力氣加大校企合作力度，理順關(guān)系，解決矛盾，圍繞發(fā)展難點(diǎn)，尋求重點(diǎn)突破。

一、現(xiàn)狀

1.政府重視 領(lǐng)導(dǎo)支持

新余市委、市政府高度重視民辦職業(yè)教育的發(fā)展，據(jù)有關(guān)方面的統(tǒng)計(jì)，全市以民辦職業(yè)學(xué)院（校）為主體的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)有47個(gè)，在校生達(dá)9.3萬(wàn)人；校園面積由100多畝發(fā)展到5000多畝；固定資產(chǎn)由近7000萬(wàn)元發(fā)展到近10億元；萬(wàn)人以上規(guī)模的民辦高職院校有3所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)民辦職業(yè)學(xué)校3所。職業(yè)教育綜合評(píng)比連年獲全省第一。為深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的精神，新余市教育局于2010年8月10 日制定了《新余市職業(yè)教育校企合作實(shí)施方案》，提出在全市進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化職業(yè)教育辦學(xué)模式改革。并且，市教育局領(lǐng)導(dǎo)親自下到民辦院校，抓校企合作的落實(shí)工作。2010年10月15日，由市教育局、市工信委主辦的新余市職業(yè)教育校企合作簽約儀式在贛西 科技職業(yè)學(xué)院舉行，政府部門領(lǐng)導(dǎo)親自為校企合作牽線搭橋。與此同時(shí)，2010年6月，新余市委、市政府在江西省教育廳的支持下,報(bào)請(qǐng)省政府批準(zhǔn)，在仙女湖國(guó)家4A級(jí)景區(qū)規(guī)劃25.63平方公里，分三期投入60億元，建設(shè)江西省唯一的職業(yè)教育園區(qū)。2010年12月，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)我市職業(yè)教育園區(qū)升格為江西職業(yè)教育園區(qū)。市委、市政府針對(duì)職教園區(qū)建設(shè)，及時(shí)制定了《中共新余市委辦公室、新余市人民政府辦公室關(guān)于加快推進(jìn)江西省職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)的若干意見(jiàn)》。今年6月26日新余市人民政府市長(zhǎng)魏旋君在全國(guó)職業(yè)教育科研工作會(huì)議中，率先提出《建立現(xiàn)代學(xué)徒制探索與思考》，市政府同時(shí)將教育費(fèi)附加的30%足額用于職業(yè)教育，并設(shè)立了職業(yè)教育發(fā)展基金、校企合作獎(jiǎng)勵(lì)基金，為職業(yè)學(xué)校提供貼息貸款。為使校企高度融合又組建了職業(yè)教育集團(tuán)，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制落實(shí)。江西省職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)現(xiàn)已全面啟動(dòng)，“現(xiàn)代學(xué)徒制”國(guó)家職教創(chuàng)新試點(diǎn)初見(jiàn)成效。職業(yè)教育對(duì)市本級(jí)GDP增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率達(dá)14.7%。“新余現(xiàn)象”被進(jìn)一步放大。這些舉措，足以證明省、市政府和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職業(yè)教育的高度重視和大力支持，已把職教創(chuàng)新擺在重要的議事日程上。

2.學(xué)校主動(dòng) 成績(jī)斐然

新余市各職業(yè)學(xué)院（校）認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，認(rèn)清了當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)、對(duì)職業(yè)教育創(chuàng)新校企合作項(xiàng)目十分熱心、主動(dòng)，積極融資，招商引資。對(duì)基礎(chǔ)能力建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)加大了投入，并努力打造一校一特色，一校一品牌。積極開(kāi)展“立足產(chǎn)業(yè)抓對(duì)接，十萬(wàn)學(xué)生進(jìn)園區(qū)”的活動(dòng)，促進(jìn)了新余職業(yè)教育長(zhǎng)足的發(fā)展。江西渝州科技職業(yè)學(xué)院等十家職業(yè)院校與江西瑞晶太陽(yáng)能科技有限公司等十家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，共同參與職業(yè)院校辦學(xué)、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、培養(yǎng)技能人才、建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地、開(kāi)展技術(shù)研發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與企業(yè)互利互惠，共同發(fā)展的“雙贏”。為加快培養(yǎng)企業(yè)實(shí)用型人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，近年來(lái)，江西渝州科技職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮其高技能人才培養(yǎng)示范基地的資源優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)“校企合作”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)模式，大力開(kāi)展企業(yè)訂單、定向培訓(xùn)。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，該院主動(dòng)與合作企業(yè)進(jìn)行深入溝通，共同研究、設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要，充分尊重參訓(xùn)人員的愿望，采取靈活教學(xué)、以師帶徒等多種教學(xué)形式，注重提高參訓(xùn)人員的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際操作能力，培訓(xùn)結(jié)束后，統(tǒng)一組織職業(yè)技能鑒定考試考核，并對(duì)合格者發(fā)給國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。據(jù)悉，僅今年8月以來(lái)，該院先后與新余市寶豐汽車服務(wù)中心、新余市華士達(dá)機(jī)械設(shè)備公司、新余市瑞和工程機(jī)械公司、新余市凱光橡膠公司、新余市銘基電子加工廠、仙女湖天然食品廠、新余市和興 汽車服務(wù)公司、新余市金鑫農(nóng)機(jī)物資公司、新余市俊偉工貿(mào)公司、新余市寶鑫工貿(mào)公司、新余市袁河金屬制品公司等11家企業(yè)合作，舉辦培訓(xùn)班6期，開(kāi)設(shè)了汽車維修、電機(jī)裝配、計(jì)算機(jī)操作、木模等近10個(gè)工種，為企業(yè)培訓(xùn)751人，受到用工單位的普遍好評(píng)。

3.企業(yè)徘徊，投入不夠

近年來(lái)，我國(guó)企業(yè)還停留在“中國(guó)制造”的階段，而不是“中國(guó)創(chuàng)造”。大量的中小企業(yè)滿足于貼牌生產(chǎn)，不愿意投入力量進(jìn)行研發(fā)，因而只能使用大量初級(jí)工，吸引不來(lái)高層次高技能人才。據(jù)2010年11月22日光明日?qǐng)?bào)顏維琦的《我們?yōu)槭裁慈比瞬拧穲?bào)道中數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)每萬(wàn)名勞動(dòng)力中研發(fā)人員僅24.8人，而在美國(guó)，這一數(shù)據(jù)約為90人，芬蘭更達(dá)到214人，我國(guó)高技能人才在技能勞動(dòng)中占24.4%，這一指標(biāo)也遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平。

一些企業(yè)存在急功近利的短期行為，對(duì)職工重使用、輕培訓(xùn)，甚至只使用不培訓(xùn)，舍不得投入。對(duì)校企合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和作用理解不深，積極性不高，有的是說(shuō)在口頭上，落實(shí)不了行動(dòng)上。使校企合作成了“剃頭擔(dān)子一頭熱”，形成學(xué)校“落花有意”、企業(yè)“流水無(wú)情”局面，對(duì)職業(yè)教育園的建設(shè)積極性不高。

二、預(yù)測(cè)

1.2011年，企業(yè)用工需求大而員工流失率高是制約企業(yè)發(fā)展的重要瓶頸 2011年企業(yè)用工需求大，且員工隊(duì)伍素質(zhì)和相對(duì)的穩(wěn)定是制約企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸。從江西省人力資源和社會(huì)保障廳、江西省中小企業(yè)局2011年1月17日《調(diào)查報(bào)告》中得知：截止到2010年12月底，全省工業(yè)園區(qū)有用工需求的企業(yè)2360家，占投產(chǎn)企業(yè)總數(shù)的29.75%，用工需求5.3萬(wàn)人。預(yù)計(jì)2011年，全省園區(qū)有用人需求的企業(yè)5700余家，需新招員工約32萬(wàn)人左右。部分園區(qū)企業(yè)存在較大的用工缺口。其原因有四點(diǎn)：

一是部分企業(yè)用工過(guò)度依賴政府，自身主體作用發(fā)揮不夠。有的企業(yè)簡(jiǎn)單地把為其招工工作作為企業(yè)入園的附加條件；有的企業(yè)未建立職工工資增長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，致使員工流失率加速。

二是部分企業(yè)用工條件過(guò)于苛刻，求職者難以滿足企業(yè)過(guò)高的要求；

三是部分企業(yè)用工季節(jié)性強(qiáng)，不注意技能人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。我省技工學(xué)院（校）培養(yǎng)的畢業(yè)生大部分流向省外，有的高達(dá)75%，技能人才流失較嚴(yán)重。且一些企業(yè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，缺少對(duì)技能人才培養(yǎng)的投入，造成一線普工和部分技術(shù)工人用人雙缺乏； 四是部分企業(yè)位置偏僻，生活設(shè)施不配套，對(duì)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員與新生代農(nóng)民工缺乏吸引力。

我市人力資源社會(huì)保障局“十一五”及2010年工作總結(jié)中指出：“就業(yè)難和招工難的雙重矛盾仍然存在，特別是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出，加上部分企業(yè)用工不規(guī)范、社保不健全、待遇不理想，園區(qū)企業(yè)招不進(jìn)、留不住的現(xiàn)象仍然存在?！?/p>

2.十二·五期間，我省、市企業(yè)用工總量將大幅提高

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我省承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快，我省企業(yè)用工將出現(xiàn)新的高峰。據(jù)預(yù)測(cè)，“十二·五”期間，我省工業(yè)園區(qū)企業(yè)總量將突破萬(wàn)戶，用工凈增75萬(wàn)人（平均每年凈增15萬(wàn)人），實(shí)際需新招員工將達(dá)150萬(wàn)人左右（含企業(yè)補(bǔ)員），年平均新招用員工30萬(wàn)人左右。

我市用工情況反映也同樣如此。隨著國(guó)家鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略的推進(jìn)，新余新興產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了大跨越，已從“一鋼獨(dú)大”發(fā)展為鋼鐵、新能源、新材料“三足鼎立”，迅速崛起為“世界光伏城”，“中國(guó)新能源之都”。吸引了光伏、動(dòng)力與儲(chǔ)能電池、節(jié)能減排設(shè)備制造、風(fēng)電為主的新能源產(chǎn)業(yè)的聚集，國(guó)家光伏工程技術(shù)研究中心、國(guó)家質(zhì)檢中心等機(jī)構(gòu)設(shè)立在新余，造就新余成為全國(guó)唯一的“國(guó)家新能源科技示范城”。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中70多家企業(yè)發(fā)展，迫切需要大批技能型人才支撐，所需技能型員工占全市用工總需求的60%。僅光伏龍頭企業(yè)賽維公司就需3萬(wàn)多名技工。

3.十二·五期間，企業(yè)對(duì)技能人才需求將更為迫切

據(jù)預(yù)測(cè)，“十二·五”時(shí)期全省園區(qū)企業(yè)技能人才需求將以年均10%的速度增長(zhǎng)，技能人才需求總量將達(dá)到70萬(wàn)人。園區(qū)企業(yè)對(duì)技能型人才需求越來(lái)越大，對(duì)工人的技能要求也越來(lái)越高。

今年2月16日，新余市人力資源和社會(huì)保障領(lǐng)導(dǎo)在全市人力資源和社會(huì)保障工作會(huì)議上的講話中指出：“隨著我市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，不少企業(yè)再次出現(xiàn)缺工，預(yù)計(jì)今年全市企業(yè)缺工將達(dá)到3萬(wàn)人”?！熬臀沂卸?，“十二五”時(shí)期，就業(yè)總量壓力與就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾將更加突出，勞動(dòng)者對(duì)提高就業(yè)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)公平就業(yè)的期望更高；“推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)保障制度建設(shè)的任務(wù)更加艱巨、更加繁重；高層次、高技能、創(chuàng)新型人才較為匱乏和短缺，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要”。

2011年9月20日，在新余市第八屆人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上市長(zhǎng)魏旋君所做的2011年政府工作報(bào)告指出：力爭(zhēng)“十二?五”期間，“大力發(fā)展職業(yè)教育，基本建成江西省職業(yè)教育園區(qū)，在校生20萬(wàn)人左右；全力支持高職院校專升本，建設(shè)6所以上國(guó)家 級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校；創(chuàng)新職教人才培養(yǎng)模式，按照“世界眼光、中國(guó)特色、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”的要求，全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”。我市職業(yè)教育目標(biāo)明確，任務(wù)艱巨。因此，改進(jìn)培訓(xùn)方式，加速職業(yè)院校發(fā)展，完善人才引進(jìn)機(jī)制，使更多的技能人才入園就業(yè)是政府、學(xué)校、企業(yè)必須共同關(guān)注的問(wèn)題。

三、對(duì)策

為了做大、做強(qiáng)、做優(yōu)我市職業(yè)教育，保障新余乃至江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切需要，尤其對(duì)民辦職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，是辦學(xué)特色轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期，筆者認(rèn)為，需要地方政府、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)四方面共同努力，加大校企合作力度 助推我市民辦職業(yè)教育改革，加快省級(jí)職教園區(qū)內(nèi)涵建設(shè)。

（一）地方政府發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用

在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，地方政府具有培育和完善市場(chǎng)的職能，可以用“看得見(jiàn)的手”，糾正市場(chǎng)失靈和超越市場(chǎng)、引導(dǎo)市場(chǎng)。一是加快整合人才市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)步伐，構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的用工機(jī)制；二是圍繞高新工業(yè)園的產(chǎn)業(yè)及行業(yè)特點(diǎn)，及時(shí)掌握企業(yè)用工需求，發(fā)布企業(yè)用工信息；三是對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行分類管理，引導(dǎo)民辦學(xué)校合理定位，避免辦學(xué)特色雷同，招生內(nèi)耗，師資建設(shè)重復(fù)。在不同層次、不同領(lǐng)域內(nèi)，辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。四是抓好民辦職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校定向培訓(xùn)補(bǔ)貼政策的落實(shí)；五是大力宣傳引導(dǎo)企業(yè)積極參與非營(yíng)利性項(xiàng)目建設(shè)和校企合作項(xiàng)目建設(shè)，可采取“放水養(yǎng)魚(yú)”的作法，在國(guó)家政策許可范圍內(nèi)減免一定的稅費(fèi)；六是對(duì)民辦院校校企合作的基本建設(shè)項(xiàng)目，給予一定的政策傾斜，即優(yōu)先納入投資計(jì)劃、辦理報(bào)建手續(xù)等；七是以職教園為龍頭，充分發(fā)揮職教園區(qū)基地的共享功能、集聚功能、產(chǎn)業(yè)孵化功能、改革示范功能和服務(wù)輻射功能，積極鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式參與到職教園區(qū)的建設(shè)中來(lái)。八是要做好對(duì)教育投入資金的管理與監(jiān)督，要落實(shí)對(duì)教育投入的相關(guān)財(cái)務(wù)、審計(jì)、監(jiān)察制度，三管齊下，嚴(yán)格按制度辦事，對(duì)資金使用進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督?？蓢L試建立教育撥款聽(tīng)證制度，發(fā)揮人大的監(jiān)督權(quán)。九是建議省、市政府和地方教育行政部門對(duì)園區(qū)內(nèi)職業(yè)教育的職業(yè)發(fā)展及教學(xué)狀況開(kāi)展調(diào)研，分析現(xiàn)狀，提煉問(wèn)題，加強(qiáng)政策研究，努力構(gòu)建政府指導(dǎo)與學(xué)校自主辦學(xué)相結(jié)合的政策法規(guī)體系。如：對(duì)職業(yè)院校教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和資格認(rèn)證以及職稱系列、職稱評(píng)審等問(wèn)題進(jìn)行專題研究，頒布相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提出指導(dǎo)性改革思路；尤其要加強(qiáng)對(duì)民辦職教老師的職后培養(yǎng)培訓(xùn)。要根據(jù)國(guó)家十二·五規(guī)劃，制定總體規(guī)劃并推進(jìn)實(shí)施。十是建議省、市教育行政部門在預(yù)算中大幅度增加職業(yè)教育教師發(fā)展和培養(yǎng) 培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)民辦職業(yè)教育教師發(fā)展的政策指導(dǎo)和項(xiàng)目引導(dǎo)。如：增設(shè)示范性職業(yè)教育教師發(fā)展中心，承擔(dān)職業(yè)教育骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作。

（二）民辦院校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，搞好辦學(xué)定位，辦出特色

溫家寶總理曾經(jīng)指出，職業(yè)教育是就業(yè)教育?，F(xiàn)代社會(huì)要求職業(yè)院校培養(yǎng)出的是在實(shí)際工作中具有較強(qiáng)分析、解決問(wèn)題能力的專門人才，特別是要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)、能夠創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新人才。民辦職業(yè)學(xué)院（校）要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)國(guó)家“十二·五”規(guī)劃，認(rèn)真做好教育改革與創(chuàng)新，要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，從外延式發(fā)展為主轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展。要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求生存，以特色求發(fā)展，建立既能適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，又能滿足學(xué)生謀生發(fā)展的需求的教育體系。一是要更新人才培養(yǎng)觀念，樹(shù)立多樣化人才的理念。民辦職業(yè)學(xué)院（校）要把工作重點(diǎn)真正轉(zhuǎn)移到提高教育質(zhì)量上來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。二是要用心研究職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式，積極探索校企合作辦學(xué)的新思路；三是要推進(jìn)民辦職業(yè)教育“專業(yè)、課程、師資、技能”四項(xiàng)提升工程，加快完善民辦職業(yè)院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)定點(diǎn)企業(yè)制度，著力強(qiáng)化學(xué)生以職業(yè)能力為核心的實(shí)踐技能，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力；四是加大“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，民辦職業(yè)院校的青年教師幾乎是按照從學(xué)校到學(xué)校的成長(zhǎng)路徑，這是很難滿足職業(yè)教育的發(fā)展需要。“教育改革，教師為本”。因此，民辦院校要完善教師發(fā)展和在職培養(yǎng)培訓(xùn)的相關(guān)機(jī)制與政策，尤其要建立中青年教師教學(xué)能力提升的激勵(lì)和約束政策等，通過(guò)政策導(dǎo)向和制度保證，鼓勵(lì)和引導(dǎo)中青年教師將更多精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作之中，在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，以及教材、課程、實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)建設(shè)諸方面進(jìn)行深入的研究和積極的探討。與此同時(shí)，民辦職業(yè)院（校）要依托行業(yè)企業(yè)和以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校建立職業(yè)教育教師培訓(xùn)基地，提高教師的專業(yè)技能，拓展教師的專業(yè)知識(shí)。鼓勵(lì)教師走出學(xué)校，面向企業(yè)，面向生產(chǎn)，到生產(chǎn)、建設(shè)管理服務(wù)第一線開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)科研項(xiàng)目。民辦職業(yè)院校也應(yīng)積極聘請(qǐng)生產(chǎn)一線的管理骨干，技術(shù)骨干作為兼職教師擔(dān)任專業(yè)教學(xué)工作。要舍得花高薪聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人才到學(xué)校任教、講學(xué)。特別是要摒棄家族管理的陋習(xí)，充分營(yíng)造尊重人才、感情留人、事業(yè)留人的企業(yè)文化氛圍。

（三）企業(yè)要轉(zhuǎn)變用工理念

“沒(méi)有一流的技術(shù)人才，管理人才，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品、一流的企業(yè)”，這是成功企業(yè)立于不敗之地的秘訣。企業(yè)應(yīng)將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，建立并 完善相應(yīng)的人才激勵(lì)機(jī)制，從而吸引更多的高層次、高技能人才，進(jìn)而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力?？筛鶕?jù)企業(yè)的實(shí)際情況，與民辦職業(yè)院（校）一起探索“引企入?！?、“辦校進(jìn)廠”、“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“半工半讀”、“單位培養(yǎng)”等多樣化校企合作實(shí)現(xiàn)方式。積極與學(xué)校聯(lián)系，可與民辦職業(yè)院校共建實(shí)訓(xùn)基地、共建技能教室、共同培養(yǎng)教師、共同開(kāi)發(fā)教材、共建產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)中心、共同開(kāi)展師生技能大賽等。還可以與民辦職業(yè)院（校）建立委托、聯(lián)合就近培訓(xùn)企業(yè)急需技能人才，采取長(zhǎng)訓(xùn)、短訓(xùn)、輪訓(xùn)等形式為企業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)工人。

（四）社會(huì)要提高對(duì)民辦職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的重視和關(guān)注度

近年來(lái)，民辦職業(yè)學(xué)院（校）改革有了積極的進(jìn)展。但不少人對(duì)于民辦職業(yè)教育依然“另眼相看”，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)大環(huán)境過(guò)于重視學(xué)歷教育，對(duì)技能教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)和應(yīng)有的重視。與此同時(shí)，民辦職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的人才也受到社會(huì)一些部門的挑三揀四。民辦職業(yè)院校畢業(yè)生自身也存在一些缺陷：一是有自卑感，覺(jué)得自己在學(xué)歷上低人幾等；二是部分學(xué)生缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、實(shí)干精神，不愿到企業(yè)基層當(dāng)技術(shù)工人。三是缺乏對(duì)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)與學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中有畏難情緒。因此，民辦職業(yè)學(xué)院（校）要想辦法從正面入手，教育和引導(dǎo)學(xué)生積極參加校企合作的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)。

再次，社會(huì)相關(guān)部門要制訂企業(yè)用人制度相應(yīng)準(zhǔn)則。因?yàn)?，我?guó)現(xiàn)行產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的政策與制度缺少成本分擔(dān)與利益補(bǔ)償?shù)捏w制和機(jī)制，導(dǎo)致我國(guó)人才資源的占用和提供處于開(kāi)放占用和資源提供的狀態(tài)，企業(yè)面臨“搭便車”的強(qiáng)烈誘惑。加上我國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任總體水平偏低，也導(dǎo)致了企業(yè)光使用無(wú)義務(wù)培養(yǎng)技能人才的現(xiàn)象。因此，要在社會(huì)上倡導(dǎo)公民積極參加職業(yè)教育改革與創(chuàng)新，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使公民充分認(rèn)識(shí)到校企合作是職業(yè)院校和企業(yè)共同利用教育資源，雙向參與，緊密合作，共同實(shí)施，培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)所需要的高技能人才的教育模式。

[參考文獻(xiàn)] 1.江西省新余市人民政府市長(zhǎng) 魏旋君 《 現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與思考》

2.江西省人力資源和社會(huì)保障廳、江西省中小企業(yè)局2011年1月17日《調(diào)研報(bào)告》 3．2011年02月18日 新余市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng) 《提速發(fā)展 進(jìn)位趕超實(shí)現(xiàn)人力資源和社會(huì)保障事業(yè)新跨越》

4.新余市教育城域網(wǎng) 市教育概況等欄目?jī)?nèi)容 5.中國(guó)高等教育2011年第7期《產(chǎn)學(xué)合作育人要重視企業(yè)利益考量機(jī)制》 6.2010年11月22日光明日?qǐng)?bào)顏維琦的《我們?yōu)槭裁慈比瞬拧?/p>

第三篇：我市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作扎實(shí)推進(jìn)

大慶市勞動(dòng)和社會(huì)保障局

情 況 通 報(bào)

第78期

2008年8月13日

我市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作扎實(shí)推進(jìn)

按照國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)總體部署，大膽探索，敢于創(chuàng)新，全力貫徹實(shí)施《就業(yè)促進(jìn)法》，積極開(kāi)展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作，不斷推進(jìn)了城鄉(xiāng)就業(yè)體系一體化進(jìn)程。

一是構(gòu)建統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)。建立了60個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))勞動(dòng)保障所和497個(gè)村勞動(dòng)保障工作站，配備了專職工作人員，為市區(qū)88個(gè)村勞動(dòng)保障工作站配備辦公設(shè)備，培訓(xùn)了市區(qū)所有平臺(tái)和四縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障所工作人員，搭建了城鄉(xiāng)一體、便捷有效的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村就業(yè)服務(wù)信息資源共享。二是加強(qiáng)基礎(chǔ)工作建設(shè)。對(duì)全市農(nóng)村人力資源進(jìn)行了調(diào)查登記、統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)行了就業(yè)失業(yè)實(shí)名管理，建立了勞動(dòng)用工信息檔案。三是提高農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)技能。確定了

52家城鄉(xiāng)就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，落實(shí)了提升農(nóng)民就業(yè)技能培訓(xùn)政策，對(duì)轉(zhuǎn)移就業(yè)的開(kāi)展焊接、汽修、手工編織等培訓(xùn)，對(duì)本土就業(yè)的開(kāi)展農(nóng)機(jī)駕駛修理、種植、養(yǎng)殖、電工等培訓(xùn)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望和條件的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性，保證了培訓(xùn)效果。四是打造有利于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的良好環(huán)境。調(diào)整取消了限制農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工的政策制度，解除了進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂；通過(guò)勞動(dòng)監(jiān)察執(zhí)法手段要求用工單位與農(nóng)村勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，推進(jìn)建筑施工企業(yè)農(nóng)民工參加工傷和醫(yī)療保險(xiǎn)，實(shí)行農(nóng)民工工資保障金制度，維護(hù)了農(nóng)民工勞動(dòng)保障權(quán)益。五是為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供小額擔(dān)保貸款支持。把具有創(chuàng)業(yè)愿望和條件的農(nóng)民作為小額擔(dān)保貸款對(duì)象，同城鎮(zhèn)失業(yè)人員同等享受2-5萬(wàn)元的貸款待遇，目前已為創(chuàng)業(yè)農(nóng)民發(fā)放貸款4500萬(wàn)元。

編輯：代開(kāi)發(fā)印發(fā)：吳紅敏 已發(fā)：省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳辦公室、紀(jì)檢監(jiān)察處，市委辦，市政 辦信息科，市紀(jì)檢委，市糾風(fēng)辦，市直機(jī)關(guān)工委，各事業(yè)單位，各縣、區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局，高新區(qū)組織人事勞動(dòng)局，局各科 室及中心，各中、省直和市屬企業(yè)勞資（人事）科（處）。

共印80份

第四篇：最新校企合作就業(yè)協(xié)議書(shū)

最新校企合作就業(yè)協(xié)議書(shū)

最新校企合作就業(yè)協(xié)議書(shū)

甲方：xx學(xué)院

乙方：xxxx

為大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，積極推行校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能人才，本著互利共贏的原則，雙方就共建聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游管理學(xué)院 學(xué)院 專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地事宜，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達(dá)成如下合作協(xié)議：

一、合作總則

1.通過(guò)合作，形成以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。

2.成立組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)及其他校企合作計(jì)劃，并組織實(shí)施。

3.制定工作計(jì)劃，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案;引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課校企合作協(xié)議書(shū)程和教學(xué)資源;共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)，形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型校企合作機(jī)制。

二、責(zé)任和義務(wù)

(一)甲方

1.甲方同意乙方為甲方的“校外教學(xué)及就業(yè)基地”，列入?yún)f(xié)議用人單位，在尊重學(xué)生本人意愿的前提下，向應(yīng)屆實(shí)習(xí)學(xué)生和畢業(yè)生推介乙方。

2.甲方與乙方合作，參照職業(yè)崗位任務(wù)要求，共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，即共同確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等。

3.甲方與乙方合作，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源。

4.甲方與乙方合作，將企業(yè)和職業(yè)等要素融入校園文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

5.甲方根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，與乙方共同協(xié)商后，確定部分課程的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，與乙方共同制定具體實(shí)施計(jì)劃和安排，將課堂設(shè)在乙方進(jìn)行，經(jīng)雙方確認(rèn)后組織實(shí)施。

6.甲方與乙方協(xié)商后，安排學(xué)生利用周末和假期時(shí)間，有組織地安排相關(guān)專業(yè)學(xué)生到乙方進(jìn)行頂崗實(shí)踐。

7.甲方可以根據(jù)乙方的具體要求，提供相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等服務(wù)。

8.甲方根據(jù)有計(jì)劃安排教師到乙方參加頂崗實(shí)踐工作，并協(xié)助乙方管理參加定期頂崗實(shí)踐 的學(xué)生。

(二)乙方

1.乙方管理人員應(yīng)甲方邀請(qǐng)，作為相關(guān)專業(yè)的校外專家和企業(yè)兼職教師，為甲方專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)出謀劃策，并安排相關(guān)崗位的一線員工實(shí)質(zhì)性承擔(dān)甲方的授課任務(wù)。

2.乙方可以接受甲方的專業(yè)教師深入到乙方企業(yè)參加頂崗實(shí)踐。

3.甲方學(xué)生頂崗實(shí)踐期間乙方將按公司現(xiàn)有各類規(guī)章制度對(duì)頂崗實(shí)踐學(xué)生進(jìn)行工作管理，按照同等對(duì)待，同工同酬的原則，按照____元/小時(shí)為學(xué)生發(fā)放頂崗補(bǔ)助。

4.在頂崗實(shí)踐期間，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)為學(xué)生提供安全的工作和生活環(huán)境，安排實(shí)習(xí)生在與所學(xué)專業(yè)相同或相關(guān)的崗位上進(jìn)行工作，不安排實(shí)習(xí)生從事與學(xué)生專業(yè)無(wú)關(guān)的工種和崗位、危險(xiǎn)和粗重工種以及其他教育部明令禁止的崗位。結(jié)合實(shí)際情況，為實(shí)踐師生提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、從事專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并委派專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。

5.乙方安排專門車輛，組織甲方實(shí)踐師生的來(lái)回接送，并保證其途中人身安全。

三、合作時(shí)間

本協(xié)議有效期為 年，即 年 月至 年 月。

其他

1.如因不可抗力事件致使協(xié)議無(wú)法履行，則本協(xié)議自動(dòng)終止。

2.合作雙方本著友好協(xié)商的原則來(lái)解決協(xié)議履行過(guò)程中出現(xiàn)的其他情況。

3.本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字蓋章即生效，雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款。

甲方(蓋章)： 乙方(蓋章)：

甲方代表： 乙方代表：

日 期： 日 期

第五篇：扎實(shí)推進(jìn)低保低保工作

扎實(shí)推進(jìn)低保低保工作

針對(duì)我轄區(qū)新申請(qǐng)的低保戶居民，我社區(qū)將就居民實(shí)際情況對(duì)新申請(qǐng)低保居民進(jìn)行入戶調(diào)查，通過(guò)家庭收入、個(gè)人資產(chǎn)、是否有勞動(dòng)能力以及子女是否有贍養(yǎng)能力等情況嚴(yán)格把關(guān)、真實(shí)上報(bào)，讓真正困難的居民享受低保、感受到來(lái)自黨的關(guān)懷和幫助。同時(shí)我們將相對(duì)困難的邊緣戶加以記錄，在有扶貧政策的前提下對(duì)困難的居民給予一定救助。