第一篇：梁原中學(xué)青年教師賽教初賽工作總結(jié)

梁原中學(xué)青年教師賽教初賽工作總結(jié)

按照學(xué)初工作計(jì)劃，在教研組的支持配合下，學(xué)校于13、14周（11月17日至11月24日）組織了35歲以下青年教師賽教活動(dòng)。涉及各級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理和生物、體育、美術(shù)十個(gè)學(xué)科5個(gè)教研組的45名老師。按既定方案本期的初賽各項(xiàng)工作圓滿順利結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期的目的。下面，對(duì)本次大賽從主要優(yōu)點(diǎn)、存在問題、今后工作的要求及改進(jìn)建議方面簡(jiǎn)要進(jìn)行總結(jié)。

一、取得的成果

從整個(gè)課堂教學(xué)情況來看，本次活動(dòng)充分展示了我校年輕老師的業(yè)務(wù)水平，體現(xiàn)了新課程改革給我校老師課堂教學(xué)帶來的深刻變化，取得了豐碩的成果。1.思想高度重視，精心準(zhǔn)備

本次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一籌劃部署，各教研組精心安排，明確要求，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)全程參與監(jiān)督和指導(dǎo)，使得本次活動(dòng)及時(shí)、有序、高效的進(jìn)行，保證了活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。教師參與熱情高，參與面廣，參賽老師態(tài)度端正，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，積極探索教法，課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，講解清晰明了。課后認(rèn)真組織評(píng)議，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行客觀公正地評(píng)價(jià)賦分，效果較好。2.教學(xué)素養(yǎng)較高，功底扎實(shí)

大多教師課堂上精神飽滿，教態(tài)端莊大方，舉止從容。板書設(shè)計(jì)合理，層次清楚，書寫大多工整、美觀；個(gè)別教師采用了多媒體輔助教學(xué)，效果較好；部分老師能適時(shí)進(jìn)行德育滲透，注意對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。3.教材處理得當(dāng)，重點(diǎn)突出

從整體情況看，大多教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解到位，教材重點(diǎn)把握較準(zhǔn)，能深入淺出用合理的方法突破難點(diǎn)，對(duì)傳遞知識(shí)與發(fā)展能力關(guān)系的處理比較得當(dāng)，能靈活變通教材，適當(dāng)?shù)赝卣箤W(xué)習(xí)內(nèi)容，教材的處理較符合我校學(xué)生的認(rèn)知水平。4.教學(xué)思路清晰，方法靈活

大多教師教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，密度合理，松弛有度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念的主導(dǎo)思想。多數(shù)老師善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，適時(shí)啟發(fā)，呈現(xiàn)了知識(shí)形成過程。課堂上學(xué)生參與度較高，教師善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，讓他們主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，教學(xué)方法靈活。5.課后虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)評(píng)課

課堂教學(xué)評(píng)比固然重要，但評(píng)課更重要。本次賽后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，做到褒貶有度，實(shí)事求是，激勵(lì)亮點(diǎn)，坦誠(chéng)交流。參賽老師多能虛心學(xué)習(xí)。參加評(píng)課的老師認(rèn)真聽評(píng)，聽出了特點(diǎn)，抓住了實(shí)質(zhì)，評(píng)出了水平，發(fā)揮了同行之間相互交流學(xué)習(xí)的作用。

6.教育理念轉(zhuǎn)變，效果明顯

部分課堂教學(xué)從不同方面體現(xiàn)了課改新理念，敢于大膽嘗試新的課堂教學(xué)模式，能較大程度的關(guān)注學(xué)生，努力做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

（1）由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)已有所轉(zhuǎn)變。教師的主導(dǎo)地位得到了一定的顯現(xiàn)，課堂的互動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位能努力突出，教師能通過活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。本次賽教活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上向課改課堂評(píng)價(jià)方向過渡，重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面，從而指導(dǎo)教師向課改要求轉(zhuǎn)變教法、學(xué)法，明白該教什么，從什么方向去教，如何去教，怎樣及時(shí)反饋練習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。只有教師制定的目標(biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍，學(xué)生才會(huì)樂學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間才能互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。

（2）教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)。

（3）教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變。大部分教師們都在試圖通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識(shí)。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。部分課堂讓我們可喜的看到，課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn)，整個(gè)比賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象較少，教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。

二、存在的問題

好的方面還有許多教師積極參與聽課，少了些許花哨，虛心請(qǐng)教、大膽評(píng)課等等都體現(xiàn)了我們的進(jìn)步。本著共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的，對(duì)本次活動(dòng)有待提高的方面作以歸納： 1.競(jìng)賽思想認(rèn)識(shí)有待提高

全體老師要充分認(rèn)識(shí)青年教師賽課活動(dòng)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、提升教師業(yè)務(wù)水平的有效方法，這是我們舉辦這項(xiàng)活動(dòng)的目的所在。在本次活動(dòng)中，大多數(shù)參賽教師做出很大的努力，個(gè)別教師備課不細(xì)不全，上課不認(rèn)真、課堂疏于管理、教學(xué)內(nèi)容缺乏和不實(shí)、甚至個(gè)別老師在公開的賽教課堂上，粗制濫造，知識(shí)性錯(cuò)誤百出等等。其他老師聽課情況并不如愿，不少老師未能積極安排好工作參加聽課評(píng)課，賽教活動(dòng)應(yīng)全員參與，個(gè)別聽課老師不守紀(jì)律，這既是對(duì)別人的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。期望所有老師要在以后的課堂教學(xué)中多與他人相互學(xué)習(xí)，逐步形成富有個(gè)人特色的課堂教學(xué)。2.課堂教學(xué)氣氛有待改善

課堂教學(xué)中，多數(shù)老師講得多、討論少，問得多、探究少。教學(xué)導(dǎo)入無(wú)懸念、無(wú)疑惑、無(wú)情景，簡(jiǎn)單直接。很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣、需要、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、新舊知識(shí)銜接。忽視了學(xué)生思考、說和寫的過程，學(xué)生沒有感知的過程，對(duì)教師講的內(nèi)容理解不透，導(dǎo)致對(duì)教師所講知識(shí)鞏固率很低。有的教師語(yǔ)言欠推敲，以致造成語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)造成一定的干擾。有的教師課堂用語(yǔ)平鋪直敘枯燥無(wú)味，缺乏引導(dǎo)性、啟發(fā)性，不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師的提問沒考慮科學(xué)性，沒問在關(guān)鍵處，難度大的問題提出后留給學(xué)生思考的時(shí)間較少，學(xué)生很難回答出來，提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了學(xué)困生的交流、思考。最終導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。3.課堂施教計(jì)劃有待完善

在教學(xué)中出現(xiàn)一些課來不及上完、課堂來不及總結(jié)、作業(yè)來不及布置現(xiàn)象，也出現(xiàn)提前幾分鐘結(jié)束，就下課了。課堂教學(xué)是嚴(yán)肅而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖拢还?jié)課的計(jì)劃得不到落實(shí)，勢(shì)必影響下一節(jié)課，怎樣利用課堂上的每一分鐘，怎樣讓課堂上的每一分鐘都產(chǎn)生效益，這需要完善的施教計(jì)劃。4.駕馭課堂能力有待提升

老師工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的人，而不是靜止的物體，這種特殊性決定了我們的教學(xué)方式必須是具有不確定性的。我們時(shí)刻面對(duì)情景的“即時(shí)性”，需要我們?nèi)ソ鉀Q、去探究，也就是說老師應(yīng)根據(jù)課堂不同情境適當(dāng)調(diào)整施教方案和策略。老師在課堂上能否隨著學(xué)情去探究、去應(yīng)變，這是對(duì)老師駕馭課堂能力的考驗(yàn)。當(dāng)課堂預(yù)設(shè)和生成發(fā)生不一致甚至沖突時(shí)，我們的老師不能因勢(shì)利導(dǎo)，還略顯緊張和拘謹(jǐn)，不能很好調(diào)節(jié)情緒，面對(duì)課堂生成缺少智慧。5.課堂教學(xué)細(xì)節(jié)有待雕琢

首先，參賽教師的語(yǔ)言表達(dá)雖然比較流暢，普通話也比較標(biāo)準(zhǔn)，但在教學(xué)中表現(xiàn)為教學(xué)語(yǔ)言感染力與藝術(shù)張力不強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確，欠缺啟發(fā)性；鼓勵(lì)學(xué)生提問與質(zhì)疑還多流于形式，不能夠有意識(shí)地運(yùn)用語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)的變化來吸引學(xué)生。其次，多數(shù)老師低級(jí)錯(cuò)誤頻出，比如，教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)，教學(xué)過程是“實(shí)錄”，“教學(xué)反思”提前呈現(xiàn)，留給學(xué)生的思考時(shí)間過少，學(xué)生還沒來得及充分思考，教師就急于解答，板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用，個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書等。最后，參賽老師沒能充分利用人格魅力和肢體語(yǔ)言感染學(xué)生，課堂教學(xué)亮點(diǎn)不突出，沉穩(wěn)有余，激情不足。6.教育教學(xué)對(duì)象有待關(guān)注

本次大賽中部分教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊。所以教學(xué)組織時(shí)應(yīng)時(shí)刻注意“降低難度、增加密度、注意梯度，小步子、快反饋”地進(jìn)行。7.課堂語(yǔ)言霸權(quán)有待改變

部分教師在教學(xué)中普遍存在著課堂語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象,講解過多。對(duì)學(xué)生不夠放心，擔(dān)心理解不了，對(duì)已經(jīng)回答對(duì)了的又重復(fù)講解，占用了后面環(huán)節(jié)的時(shí)間，不能按時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)堂訓(xùn)練也無(wú)法保證。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象仍然是課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備不充分，教師在課堂上講得過多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答，其根本原因就是不敢放手學(xué)生，該放手時(shí)不放手。甚至有的老師一節(jié)課從頭講到尾,目中無(wú)學(xué)生。8.聽課評(píng)課效果有待加強(qiáng)

在評(píng)課過程中給人的感覺是贊美和肯定之詞多，批評(píng)和指正的建議少，或者有的因?yàn)椤叭思艺f了，我沒啥說”——這說明你根本就沒有認(rèn)真的聽，理性的思索。賽教的目的是要發(fā)現(xiàn)問題，然后及時(shí)解決，所以同一教研組的教師應(yīng)該多提出一些意見建議。一位教育家曾說過：“評(píng)課是要沉進(jìn)去聽，欣賞亮點(diǎn)，體會(huì)不足，促進(jìn)思考?！薄霸u(píng)課不要盲目崇拜執(zhí)教者，要敢于說出自己的看法，欣賞亮點(diǎn)，取其精華，為我所用?！毕嗷ソ梃b才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同提高，才能實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)。9.課堂教學(xué)反思有待深入

這表現(xiàn)在一部分教師沒有反思，一些教師不知道如何寫反思，或者反思的內(nèi)容沒有質(zhì)的進(jìn)步。之所以如此，不是因?yàn)樗接邢?，而是我們一些教師?duì)反思的認(rèn)識(shí)不足。人只有在反思中才能不斷認(rèn)識(shí)自我，修正自我，提高自我。教師只有不斷通過寫教學(xué)反思，才能使經(jīng)驗(yàn)得到積累，不良教學(xué)方式得到糾正，才能使感性向理性層面，經(jīng)驗(yàn)向理論層面上升華，使教學(xué)水平得到提高。10.資源開發(fā)意識(shí)有待強(qiáng)化

教師在講課過程中只是借助于教材和教參，不能把身邊的教學(xué)資源，類如網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書、實(shí)驗(yàn)器材、掛圖等有效地利用和開發(fā)。

三、今后教學(xué)的要求與改進(jìn)建議 1.務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)效

從賽課的整個(gè)情況來看，部分老師們的教學(xué)基本功仍需加強(qiáng)。老師們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程中要不拘泥于教材，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，呈現(xiàn)出知識(shí)的形成過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造興趣。特別是年輕教師，應(yīng)多向其他教師學(xué)習(xí)，多看看教育教學(xué)雜志，也可以通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，學(xué)習(xí)、借鑒現(xiàn)代教育理論，務(wù)實(shí)提高自己課堂教學(xué)的質(zhì)效，消除課堂教學(xué)中的磕磕碰碰，努力做到課堂引入要自然、課堂提問要巧妙、重點(diǎn)難點(diǎn)要突出、知識(shí)過渡要平緩、總結(jié)反饋要及時(shí)。

2.精心備課，切實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

我們說一節(jié)課的成功與否不看教師講了多少，講得怎樣，而看學(xué)生接受了多少，學(xué)生是否真正的參與到學(xué)習(xí)中。一是要注重學(xué)生獲得應(yīng)有的、必要的體驗(yàn)。不能滿足于學(xué)生“聽明白了”，要盡量讓學(xué)生參與活動(dòng)，獲得體驗(yàn)。二是重點(diǎn)部分必須及時(shí)反饋信息。也就是說，重點(diǎn)部分講完后，不要馬上結(jié)束，要有意識(shí)地了解一下學(xué)生掌握的情況。除了備教材、備方法外，要實(shí)施有效地教學(xué)，還要全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即關(guān)注學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，預(yù)見學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的、切實(shí)可行的施教策略。從教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)課題的引入、學(xué)生活動(dòng)、教具選取、問題設(shè)計(jì)、板書安排、習(xí)題作業(yè)布置、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)等各個(gè)方面進(jìn)行周密思考，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的、適宜的施教方案。要重點(diǎn)設(shè)計(jì)好學(xué)生的活動(dòng)，設(shè)計(jì)好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方式與方法。用生動(dòng)語(yǔ)言和科學(xué)的提問來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 努力創(chuàng)設(shè)多彩的課堂，使我們的課堂不僅僅是單純表面意義上的活躍，而是更具有生成性、推進(jìn)力、高效感的課堂。

3.積極踐行，落實(shí)課堂改革指導(dǎo)思想

課堂教學(xué)改革要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主軸、訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的原則，要注重啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、情感滲透，落實(shí)學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。為此，教師在課堂教學(xué)中要在以下幾個(gè)方面下功夫：

（1）加強(qiáng)自我反思，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念：

自我反思是教師專業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，每位教師都要認(rèn)真規(guī)劃、定位好自己的教學(xué)生涯，不甘平庸，追求超越。有專家說，三流的教師忙于教學(xué)事物，二流的教師善于教學(xué)積累，一流的教師勤于教學(xué)思考！各位老師不能只顧埋頭拉車，默默耕耘，從不抬頭看路，也不反思回顧。否則，充其量只能成為一個(gè)地道的教書匠。結(jié)合高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，每位老師課前要反思四個(gè)問題：第一個(gè)問題：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？（目標(biāo)問題）第二個(gè)問題：你打算用多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得？（效率問題）第三個(gè)問題：你打算讓學(xué)生怎樣獲得？（方法問題）第四個(gè)問題：有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？（達(dá)標(biāo)問題）。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績(jī)來檢驗(yàn)，學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力,學(xué)生是否會(huì)學(xué)了是最重要的。

（2）學(xué)習(xí)教改理論，更新教學(xué)觀念：

教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長(zhǎng)期以來我們關(guān)起門，自我封閉，教師不停地講，不停地說，不斷地給學(xué)生灌知識(shí)。實(shí)事求是地講，這種教學(xué)方式教師太辛苦了，是一種費(fèi)力不討好的方式。那怎么辦？必須適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求，更新觀念，用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們，一切從學(xué)生出發(fā)、（3）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的教材觀：

吃透教材，感悟文本，合理舍棄，突出重點(diǎn)。要學(xué)會(huì)研究不教什么，從某種意義上說，有時(shí)明確不教什么比只研究教什么還要重要，而教什么永遠(yuǎn)比怎么教重要。一節(jié)課不能容納太多的內(nèi)容。如果一節(jié)課的重點(diǎn)有三個(gè)以上，就沒有重點(diǎn)可言了。高效的課堂必須有清晰完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)，在學(xué)生的頭腦中形成一條印象深刻的、脈絡(luò)清晰的綱，并做到綱舉目張。要做到重點(diǎn)問題舍得時(shí)間，非重點(diǎn)問題敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量，減少?gòu)U活，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功,要復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。（4）降低教學(xué)起點(diǎn)，教學(xué)面向全體學(xué)生：

有些教師上課時(shí)喜歡聽部分優(yōu)秀學(xué)生的課堂回聲，只要有學(xué)生回應(yīng)教師就滿足，而不管這些課堂回聲是來自多數(shù)學(xué)生還是少數(shù)學(xué)生，就認(rèn)為全體學(xué)生都已經(jīng)理解了；有的教師滿足于全體學(xué)生齊聲回答，只要聽到正確答案，就放心地講下去；還有的教師在提出問題的同時(shí)，就迫不及待地制定個(gè)別學(xué)生回答，實(shí)際上就剝奪了其他學(xué)生的課堂思考權(quán)。在貌似活躍的師生對(duì)答中，有許多時(shí)候是少數(shù)學(xué)生替代了全體學(xué)生。我們的建議是：提出一個(gè)明確的問題后，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)先獨(dú)立思考，或把思考的要點(diǎn)寫出來，之后教師再進(jìn)行提問，那么全班學(xué)生的思維量就會(huì)大大增加。（5）精心設(shè)計(jì)問題，提高課堂的思維含量：

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。課堂教學(xué)要提高效率，必須樹立問題意識(shí)，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性，這是課程改革、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的需要。教學(xué)問題的創(chuàng)設(shè)要注意四個(gè)原則：一是針對(duì)性：要針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和重難點(diǎn)知識(shí)；二是生活性：?jiǎn)栴}要貼近生活、貼近學(xué)生；三是挑戰(zhàn)性：要有思維沖突、思維含量，能夠激發(fā)學(xué)生的思考興趣；四是適度性：要符合學(xué)生認(rèn)知水平，更要精選、適量。并進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試并要求學(xué)生限時(shí)限量完成，可通過教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生大體情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。（6）積極開發(fā)教學(xué)資源，注重情境創(chuàng)設(shè)：

本次課程改革的一個(gè)重大變化，就是要改變過去教學(xué)內(nèi)容繁難偏舊、脫離生活、脫離學(xué)生實(shí)際的弊端，更加注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感和生活化。這個(gè)變化在近年的中考試卷中已經(jīng)體現(xiàn)得淋漓盡致！課程改革和中考改革，就是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的指揮棒和風(fēng)向標(biāo)。所以，在課堂教學(xué)中，我們就要廣泛地挖掘各種課程資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近生活，讓我們的課堂更加富有鮮活的時(shí)代氣息和生活氣息。（7）積極改變教學(xué)方法：

高水平的教師是讓學(xué)生使勁學(xué)，而低水平的老師則是自己使勁教！教師自己使勁教的表現(xiàn)是：教師只相信自己，不相信學(xué)生；只會(huì)教學(xué)生“學(xué)會(huì)“，不會(huì)教學(xué)生“會(huì)學(xué)”！教師每節(jié)課拼命地一講到底，占據(jù)了大部分課堂時(shí)間，甚至不惜拖堂，課堂教學(xué)從啟發(fā)式變成自問自答式，從雙向互動(dòng)變成單向傳遞，從課堂教學(xué)變成專家講座。這樣的課堂也就逐漸變?yōu)榻處煹囊谎蕴?、表演?chǎng)、演講壇。課堂教學(xué)是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)有“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”、“最近發(fā)展區(qū)”之分?，F(xiàn)有發(fā)展區(qū)指的是學(xué)生已經(jīng)掌握了的、可以獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)能力和水平。最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生剛接觸這個(gè)問題，不能獨(dú)立解決，必須在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)的合作下和幫助下才能解決問題。我們的教學(xué)只有立足于現(xiàn)有發(fā)展區(qū)，針對(duì)最近發(fā)展區(qū)的問題展開，才會(huì)把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)，把不會(huì)的變成會(huì)的，把不能的轉(zhuǎn)化為能的。因此，教師在設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，要仔細(xì)區(qū)分哪些內(nèi)容學(xué)生可以自己掌握，哪些內(nèi)容需要教師講解點(diǎn)撥。要堅(jiān)持這樣的原則：課堂時(shí)間主要是學(xué)生學(xué)習(xí)用的，應(yīng)把課堂時(shí)間盡可能多的還給學(xué)生！凡是學(xué)生能夠自己完成的事，教師絕不代替；凡是屬于學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師絕不占用。(8)要注重“四個(gè)帶入”：

即要把激情帶入課堂，把睿智帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂。課堂教學(xué)中教師要有激情，語(yǔ)言要有鼓動(dòng)性、感召力和調(diào)控誘導(dǎo)力，要善于以昂揚(yáng)的激情去激活學(xué)生的聽課熱情，用流利的語(yǔ)言、得體的手勢(shì)、詳和的神態(tài)、充滿智慧的眼神、合理工整的板書、正確的演示實(shí)驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)男稳?、精妙的點(diǎn)撥和積極的評(píng)價(jià)手段，進(jìn)行師生間的情感交流，為學(xué)生提供敢想、善思的良好環(huán)境，使學(xué)生以創(chuàng)造者的身份進(jìn)入到課堂教學(xué)情景中去，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，對(duì)技能的訓(xùn)練和提高。

為期二周的賽課活動(dòng)雖已結(jié)束，但參賽教師認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、精彩的授課風(fēng)采給我們留下了深刻的印象，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。更此值得一提的是，我們的各位老師非常辛苦，克服了許多困難，既要聽課又要上課，還要參與評(píng)課，有始有終，在此表示衷心感謝！整體而言，我們這一批青年教師非常具有潛質(zhì)，他們?cè)诠ぷ鲬B(tài)度上是敬業(yè)的，肯干有上進(jìn)心，能虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，本身素質(zhì)較高，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌系恼J(rèn)識(shí)還很模糊，在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ?。學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，教學(xué)賽課活動(dòng)本身就是一種課堂教學(xué)練兵活動(dòng)，存在這樣或那樣的問題是正常的。而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，惟有不滿，才能創(chuàng)新；惟有耕耘，才有收獲。只要我們務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)，積極踐行課程改革，孜孜不舍地追求教育教學(xué)行為藝術(shù)的化，在幾經(jīng)“山窮水復(fù)”的曲折之后，必定會(huì)迎來“柳暗花明”的無(wú)限風(fēng)光！

第二篇：梁原中學(xué)后勤工作計(jì)劃

梁原中學(xué)2010-2011學(xué)

后勤工作計(jì)劃

梁原中學(xué)2010年9月

5日

梁原中學(xué)2010-2011學(xué)

后勤工作計(jì)劃

為進(jìn)一步規(guī)范管理，促進(jìn)我校整體工作的正規(guī)化、高效化發(fā)展，特制定本期后勤工作計(jì)劃。

1、根據(jù)需要補(bǔ)充完善各類后勤管理制度，并向全體師生宣傳學(xué)習(xí)，做好監(jiān)督和落實(shí)。本期計(jì)劃補(bǔ)充完善的制度有：《一體機(jī)的使用管理制度》，《教職工宿舍樓安全衛(wèi)生管理制度》;《學(xué)校衛(wèi)生區(qū)域公物安全責(zé)任追究制》，《學(xué)校教工灶管理制度》，《學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理制度》。

2、建立健全各類檔案資料和登記簿，確保學(xué)校財(cái)物底子清楚，用項(xiàng)明確（包括學(xué)校辦公用品領(lǐng)用登記登記、儀器借用登記、公物登記等）。

3、進(jìn)一步端正工作態(tài)度，主動(dòng)服務(wù)學(xué)校整體工作，及時(shí)保障正常的后勤供給，如老師的辦公用品，獎(jiǎng)品購(gòu)置，大型活動(dòng)的布置協(xié)調(diào)。后勤工作的主要承擔(dān)者有朱銀杰、朱啟武、任新華和各班主任。

4、目前，我校后勤方面必須馬上做的工作是：（1）維修校園閉路電視線，整修教室線路、開關(guān)、和插座等用電設(shè)施，提高用電的安全系數(shù)。（2）維修校園網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)的使用率。（3）設(shè)計(jì)安裝校園長(zhǎng)明路燈，解決師生晚上校園不方便的困難。（4）下大決心及時(shí)清理廁所糞池，解決雨天上廁所難的問題。

5、在本期以內(nèi)，學(xué)校計(jì)劃建立較高規(guī)格的會(huì)議室兼多媒體室，購(gòu)置高質(zhì)量的語(yǔ)音設(shè)備，修復(fù)完善多媒體設(shè)備。在經(jīng)費(fèi)許可的情況下，硬化部分校園路面。

6、組織好每學(xué)期兩次以上的公物檢查，做好對(duì)丟失或損壞公物的追查與賠償處理，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏，合理使用公物罰金，做好對(duì)公物的管護(hù)和修補(bǔ)。對(duì)職工損壞公物和學(xué)生一樣處理。

7、繼續(xù)加強(qiáng)職工灶的管理，及時(shí)結(jié)算炊事員工資，增加必要的灶具，并采集各位老師的意見，協(xié)調(diào)處理好灶務(wù)。盡最大努力辦起學(xué)生灶，改善學(xué)生的生活條件，并引導(dǎo)學(xué)生改變消費(fèi)觀念、合理安排膳食，提高學(xué)生的保健意識(shí)。同時(shí)安排三次以上的食品衛(wèi)生督察，保證兩灶食品衛(wèi)生安全。

8、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校園路燈的管理。廁所路燈由打掃廁所衛(wèi)生的班級(jí)負(fù)責(zé)管理。教學(xué)樓路燈由所在衛(wèi)生區(qū)域的班級(jí)管理。每周的使用情況由值星負(fù)責(zé)人監(jiān)督，值星員登記考核。

9、對(duì)擬修建的工程和各類維修工程，把好質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，施工規(guī)程做好監(jiān)督管理工作。

10、合理安排勞動(dòng)，讓學(xué)生干一些力所能及的集體活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，又保證學(xué)校面貌整潔有序。對(duì)班級(jí)勞動(dòng)從完成任務(wù)的質(zhì)量、數(shù)量、安全及班主任參與程度幾個(gè)方面進(jìn)行考核。

總之，學(xué)校對(duì)后勤工作的要求是：各負(fù)其責(zé)，人人參與。

公物管護(hù)，安全責(zé)任實(shí)行責(zé)任包干制和追究制，不管班級(jí)、配套室還是個(gè)人名下的公物都由個(gè)人負(fù)責(zé)。勞動(dòng)中學(xué)生的安全管理由所在班級(jí)的班主任負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在我校后勤工作的任務(wù)已經(jīng)明確，我希望全體同志進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，克服困難，逐項(xiàng)落實(shí)。有了全體師生的大力支持和共同努力，本人也有信心干好這些工作！

第三篇：梁原中學(xué)干部自查報(bào)告

一、政治思想方面

本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《仙桃市中小學(xué)教師行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、教育教學(xué)方面

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人生觀、人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、為人師表方面

作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》汪金權(quán)的先進(jìn)事跡后，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)/為還存在不足之處，主要表現(xiàn)在：

１、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

２、業(yè)務(wù)水平有待提高，本人雖愿意學(xué)習(xí)，但總覺得年紀(jì)比較大了，身體也不是太好，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，有時(shí)候干脆不學(xué)，這樣導(dǎo)致知識(shí)體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。其根源于思想僵化。３、教研力度不夠，只注重平時(shí)的課堂教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只在本校聽聽課、評(píng)評(píng)課，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，只做井底之蛙，沒有走出去學(xué)習(xí)，究其原因，認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，精力跟不上，懶于動(dòng)筆寫作，積累得相當(dāng)少。

針對(duì)以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見如下：

１、積極參加師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《仙桃市中小學(xué)教師行為規(guī)范》和汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡以及身邊的先進(jìn)的人和事，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

２、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。３、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

總之，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平，為人民的教育事業(yè)再作貢獻(xiàn)。

第四篇：梁原中學(xué)2015黨建匯報(bào)

梁原中學(xué)2015年黨建工作匯報(bào)材料

今年以來，我校堅(jiān)持以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神，以建辦人民滿意的教育為載體，突出思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)三個(gè)重點(diǎn)，全面完成縣鄉(xiāng)黨委部署的各項(xiàng)工作任務(wù)，推進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理，提升教育水平，推動(dòng)學(xué)校教育均衡發(fā)展，積極落實(shí)精準(zhǔn)扶貧工作。現(xiàn)將自己2015年中學(xué)支部黨建工作情況報(bào)告如下：

一、主要工作特色亮點(diǎn)

（一）抓責(zé)任建機(jī)制，盡力履行第一責(zé)任。

樹立不抓黨建就是失職的理念，認(rèn)真履行第一責(zé)任人職責(zé)。年初及時(shí)召開黨支部會(huì)，精心安排2015黨建工作，制定下發(fā)了《2015教育質(zhì)量責(zé)任目標(biāo)及考核辦法》，率先垂范，以上促下，落實(shí)黨建工作目標(biāo)管理責(zé)任制和“一崗雙責(zé)”工作機(jī)制，建立健全黨組織主要負(fù)責(zé)人“雙向述職”、黨建工作“問詢問責(zé)”及支部委員聯(lián)系班級(jí)制度，深入開展“干群結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，帶頭為全體黨員上黨課2次。按照“三嚴(yán)三實(shí)”的基本要求，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。組織開展了全體教職工參加的教育普法知識(shí)考試。為提高教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，全員參加了暑期縣教育局組織的專家、名師講座培訓(xùn)。硬化了校門兩側(cè)人行道，政整治了校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極做好2015年黨刊黨報(bào)征訂工作。

（二）抓班子帶隊(duì)伍，切實(shí)抓好基層基礎(chǔ)。

1、健全黨內(nèi)制度，提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度、黨費(fèi)收繳制度、黨員學(xué)習(xí)制度、黨員發(fā)展制度等，以規(guī)范的制度管理，促進(jìn)提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。

2、建立健全黨建工作目標(biāo)責(zé)任考核制度。每個(gè)黨員根據(jù)年初制定的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，做好教育教學(xué)及相關(guān)工作，促進(jìn)各項(xiàng)黨建工作的開展，把黨建工作落到實(shí)處。分階段做好民主評(píng)議黨員工作，通過黨內(nèi)外評(píng)議及支委會(huì)研究，評(píng)出3名優(yōu)秀黨員。

3、加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的管理與教育。根據(jù)縣鄉(xiāng)黨委的工作計(jì)劃要求，認(rèn)真制定并落實(shí)好本支部的工作計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)黨員經(jīng)常性的教育工作，提高黨員素質(zhì);圍繞學(xué)校中心工作，做好教師的思想政治工作，切實(shí)發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和政治核心作用。

（三）抓載體建平臺(tái)，不斷提升服務(wù)能力。

1、組織黨員開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)。上學(xué)期組織了“五四”慶典和團(tuán)員納新儀式，“七一”組織了黨員民主評(píng)議活動(dòng)。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，樹立黨員干部形象，全體黨員在各自的崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，教師黨員爭(zhēng)做教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，黨員和入黨積極分子，積極承擔(dān)高質(zhì)量的公開示范課，并成為年級(jí)組、教研組交流發(fā)言的帶頭人。如：我校青年教師積級(jí)分子景雪燕在全市課堂教學(xué)技能大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，并代表全縣在平?jīng)鍪泄歉山處熍嘤?xùn)班上講公開課。黨員教師馬一鳴、李濤在全省中小學(xué)生書畫比賽中榮獲省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，今年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量考核屆同類校第五位。

2、認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作。制訂本發(fā)展黨員計(jì)劃，努力做好骨干教師入黨工作，加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員的培養(yǎng)教育和考察，對(duì)考察合格的預(yù)備黨員按時(shí)辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)。本確定入黨積極分子2人（于鵬禎、趙雪燕）,及時(shí)做好黨員組織關(guān)系接轉(zhuǎn)工作。

3、做好黨費(fèi)的收繳和管理工作。我校認(rèn)真做好黨費(fèi)的收繳和管理工作，及時(shí)向上級(jí)報(bào)送有關(guān)報(bào)表和黨建信息。

（四）抓作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)拒腐防變能力。

1、堅(jiān)持貫徹民主集中制原則。完善領(lǐng)導(dǎo)班子的議事和決策機(jī)制，凡有重大事項(xiàng)均通過黨支部委員會(huì)研究。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，廣泛開展向全國(guó)和本地、本校先進(jìn)教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，將本校優(yōu)秀教師事跡刊登在校園網(wǎng)和《風(fēng)鈴》?？嫌枰孕麄鳌４罅霌P(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的高尚精神，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行八榮八恥，努力成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。嚴(yán)禁教師私自辦班收費(fèi)和組織有償家教，廉潔從教，規(guī)范教師從教行為。

3、深化黨風(fēng)廉政建設(shè)。組織全體干部黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》，嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，深入開展“廉政文化進(jìn)校園”工作，加強(qiáng)黨員干部的廉潔從政教育，教職員工的廉潔從教教育。開展反腐倡廉專項(xiàng)教育活動(dòng)，組織觀看廉政紀(jì)錄片，撰寫心得體會(huì)，自查報(bào)告，整改措施，個(gè)人總結(jié)，制定了《梁原中學(xué)全面推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作實(shí)施方案》，不斷提高廣大黨員教師廉潔從教的思想認(rèn)識(shí)。

4、推進(jìn)學(xué)校民主化管理進(jìn)程。發(fā)動(dòng)廣大教師參與學(xué)校管理，利用暑假及學(xué)習(xí)實(shí)踐發(fā)展活動(dòng)、教代會(huì)，廣泛征集師生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見、建議，并整理歸納，為學(xué)校制定《三年發(fā)展規(guī)劃》提供參考依據(jù)。

5、依法辦學(xué)，規(guī)范招生。規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)資金運(yùn)行程序，規(guī)范教學(xué)用書管理和征訂工作，進(jìn)一步加強(qiáng)源頭教育，端正行風(fēng)。

6、做好校務(wù)公開工作。堅(jiān)持“公開、公平、民主”的原則，積極落實(shí)校務(wù)公開、黨務(wù)公開、“陽(yáng)光工程”工作，學(xué)校的各項(xiàng)工作，如：發(fā)展黨員、師資培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、考核、財(cái)務(wù)開支等情況，均在校務(wù)公開欄中公示，同時(shí)經(jīng)常聽取教工對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，大大增強(qiáng)教職工的工作主動(dòng)性和積極性。

7、加大效能建設(shè)力度。學(xué)校班子實(shí)行包級(jí)制度和值周制度，并切實(shí)負(fù)起責(zé)任，提高工作效率。黨員教師每周要做好“黨員先鋒崗值周”工作，負(fù)責(zé)學(xué)生的進(jìn)校的交通安全。

二、存在的主要問題及原因

1、抓黨建工作的時(shí)間、精力投入不足。對(duì)抓黨建工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，黨組織聯(lián)系教職員工的橋梁和紐帶作用不夠。民主管理、民主監(jiān)督提供組織保障制度不完善。

2、抓黨建工作方法不活、措施辦法還不夠有效。富有特色的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)較少。此外，以黨團(tuán)員為主體的文明帶頭作用發(fā)揮不夠。

3、抓黨員教育管理缺少行之有效的辦法。在具體工作落實(shí)上，缺乏科學(xué)有效、務(wù)實(shí)管用的具體措施，致使學(xué)校文化建設(shè)層次不高。師生的業(yè)余活動(dòng)少，學(xué)校內(nèi)部活力不強(qiáng)。

三、下步工作思路和主要措施

針對(duì)以上問題，我將更加團(tuán)結(jié)黨員干部，按照縣委要求，堅(jiān)持以建設(shè)服務(wù)型黨組織為主線，以強(qiáng)化主體責(zé)任落實(shí)為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校黨建工作。

（一）以落實(shí)責(zé)任作為關(guān)鍵，不斷強(qiáng)化從嚴(yán)治黨的措施。切實(shí)履行黨委書記第一責(zé)任人的職責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)班子成員“一崗雙責(zé)”職責(zé)，督促其落實(shí)好分管工作,層層抓落實(shí)；深入研究黨建工作重點(diǎn)，精心制定黨建責(zé)任目標(biāo)，堅(jiān)持“周公布、月評(píng)比、年考核”工作制，切實(shí)解決黨建工作抓不到位的問題；通過專題調(diào)研、重點(diǎn)課題帶動(dòng)等辦法和途徑，集中力量，重點(diǎn)攻關(guān)，全力提升黨建工作水平。

（二）以抓班子帶隊(duì)伍為重點(diǎn)，不斷鞏固提升文化基礎(chǔ)。加大黨建投入力度，完善活動(dòng)場(chǎng)所，規(guī)范推行“四議兩公開”工作法；認(rèn)真落實(shí)“雙議雙評(píng)”制度，堅(jiān)持發(fā)展黨員標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)規(guī)范工作程序，納新黨員1名以上；嚴(yán)格落實(shí)民主生活會(huì)、“三會(huì)一課”等制度，進(jìn)一步嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。

（三）以抓實(shí)抓細(xì)黨建載體為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化黨建保障作用。持續(xù)深入推進(jìn)雙聯(lián)共建行動(dòng)和先鋒引領(lǐng)行動(dòng)，精心組織實(shí)施黨建項(xiàng)目2個(gè)以上，持續(xù)深化鞏固教育實(shí)踐活動(dòng)成果，落實(shí)各項(xiàng)整改任務(wù)和專項(xiàng)整治工作，確保干部作風(fēng)持續(xù)改進(jìn)，為教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。繼續(xù)按照先進(jìn)黨支部的標(biāo)準(zhǔn)及“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，扎實(shí)開展工作，配合鄉(xiāng)黨委、政府的工作要點(diǎn)，努力建辦梁原人民滿意的教育。

第五篇：梁原中學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)工作方案

梁原中學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)工作方案

初中教育是是整個(gè)教育的奠基工程，學(xué)校開全課程，開足課時(shí)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，要特別注意抓薄弱學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。但相對(duì)而言，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)物理學(xué)科成績(jī)還有一定的差距，為避免學(xué)科建設(shè)中的“短板現(xiàn)象”，盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校學(xué)科均衡發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下。

一、指導(dǎo)思想

遵循學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以提升學(xué)科教育品質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育能力為重點(diǎn)，抓好學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)；抓實(shí)學(xué)科教研活動(dòng)，嚴(yán)格學(xué)科常規(guī)管理，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程；培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科，加強(qiáng)薄弱學(xué)科，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

以教學(xué)為中心，促進(jìn)教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)效果的提升，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)學(xué)科的指導(dǎo)和研究，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)年初奮斗目標(biāo)。

三、主要工作及措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，找準(zhǔn)癥結(jié)，加大對(duì)薄弱學(xué)科治理力度。

為加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施，成立薄弱學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)的監(jiān)控、督導(dǎo)、研究工作，組長(zhǎng)：薛校長(zhǎng)，成員：張明才、張自榮、景懷東、王中平、朱銀杰、白曉健、周安軍。領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)科的骨干教師，針對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題展開深入的分析研討，集思廣益，共同查找出制約英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)科教學(xué)成績(jī)提高的癥結(jié)，在此基礎(chǔ)上定細(xì)提高措施和追趕目標(biāo)，并組織實(shí)施。

2.學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變教育觀念，是時(shí)代對(duì)教師提出的客觀要求,加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是教師自我發(fā)展、自我完善、自我提高的需要，利用例會(huì)、教研會(huì)等形式，抓好教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師更新教育觀念，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。

（1）改革備課方式，提高薄弱教師備課的質(zhì)量。備課是教師對(duì)知識(shí)的自我轉(zhuǎn)化，改造和構(gòu)思的過程，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。走出備課中重形式輕實(shí)效、重教法輕學(xué)法、重課前教案的編寫輕課后反思的誤區(qū),突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸。

第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路，允許用提綱式，表格式，框圖式等不同的書寫形式。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。

第三，要求教師寫課后記。強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性，要求教師課后及時(shí)反思自己教學(xué)上的“得”與“失”，做好課后備課(反思)，書寫形式上允許靈活多樣，篇幅上，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。

第四，落實(shí)教師集體備課制度，挖掘教師的合作潛力。積極促進(jìn)和幫助教師主動(dòng)進(jìn)行“自備、集體備、補(bǔ)備”的備課模式。力求在一個(gè)組合內(nèi)就學(xué)科教學(xué)與研究，薄弱學(xué)科改造、信息資源的共享與互補(bǔ)、學(xué)術(shù)的交流與合作等方面能加強(qiáng)溝通和協(xié)作，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。（2）改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，通過討論合作，自學(xué)輔導(dǎo)，在多種教學(xué)組織形式中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下的主動(dòng)，富有個(gè)性的心得過程。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的要求，教師要有意識(shí)地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

（3）改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)生積極參與的課堂氛圍。強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實(shí)現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求。

（4）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新課程改革，素質(zhì)教育，都突出了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這一點(diǎn)。為此，教師在備課時(shí)不僅要備“教法”，更要備學(xué)生的“學(xué)法”。在實(shí)施教學(xué)的過程中，不僅要傳授，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的的培養(yǎng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探究的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和主動(dòng)性。3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，定期召開質(zhì)量分析會(huì)。

重視單元練考。學(xué)校要求重視課堂及單元練考后的質(zhì)量分析工作，特別是薄弱學(xué)科，要認(rèn)真詳實(shí)的做分析，查找問題，并尋找解決辦法，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。分析總結(jié)薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、薄弱教師教學(xué)成績(jī)轉(zhuǎn)化工作措施的落實(shí)情況及效果。重點(diǎn)查找教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、督查、反饋與矯正，教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法及團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間管理，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)規(guī)范等方面，影響教學(xué)質(zhì)量提高的問題及形成的原因，調(diào)整、制定下階段整改措施和工作項(xiàng)目安排。4.因材施教，分類推進(jìn)。

第一，是重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個(gè)很關(guān)鍵的因素，所以，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。學(xué)校要求老師建立學(xué)困生檔案，認(rèn)真做好學(xué)困生的階段提高工作，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。第二，實(shí)行分層教學(xué)法，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方式及教學(xué)手段，對(duì)其進(jìn)行分層教學(xué)，使各個(gè)層面的學(xué)生都學(xué)有所獲。5.充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學(xué)科的一個(gè)重要途徑。要求薄弱學(xué)科班主任從以下方面來協(xié)調(diào)：一是開好分析會(huì)，讓學(xué)生找出自已的弱科及造成的原因，如：聽課、練習(xí)、興趣等方面。其次，樹標(biāo)、傳經(jīng)、請(qǐng)導(dǎo)師，讓優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)法介紹，從英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，采用家校攜手的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時(shí)解困。巧妙發(fā)揮班主任的影響力，讓學(xué)生真正6.6.發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，與骨干教師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高。

實(shí)施“青藍(lán)結(jié)隊(duì)”工程，先聽骨干教師講的公開課，感知、學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，逐步提高。借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高自身。

7.開展學(xué)科教研組活動(dòng)的教學(xué)方法研究，確保活動(dòng)規(guī)范、實(shí)效，有特點(diǎn)。

第一，嚴(yán)格聽課、評(píng)課制度。加大對(duì)薄弱學(xué)科的聽評(píng)議課力度，對(duì)教師進(jìn)行教法指導(dǎo)，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)上課，要求向45分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師采用形式多樣的課堂教學(xué)手法，提高教育教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂的實(shí)效。

第二，強(qiáng)化教研活動(dòng)，重在解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，尤其是研究新課改形勢(shì)下課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。著眼于教師素質(zhì)的提升，提高教師對(duì)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)策略的理解和運(yùn)用的水平。

總之，本學(xué)期學(xué)校督察指導(dǎo)，教導(dǎo)處組織，通過各種形式，在教師和學(xué)生中大力開展樹優(yōu)促薄活動(dòng)。加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績(jī)，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)有效教學(xué)研究，深化課程改革，取得喜人成績(jī)

——番禺工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校文秘教研組2010年工作總結(jié)

今年，在廣州市中職語(yǔ)文教研會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，我們番禺工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校文秘教研組的全體成員緊緊圍繞有效教學(xué)這個(gè)中心，在課題研究、語(yǔ)文課程改革、實(shí)踐性教學(xué)、技能競(jìng)賽、學(xué)生素質(zhì)拓展、教師素質(zhì)提高等方面取得了喜人的成績(jī)?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

一、積極開展課題研究，取得了階段性的成果。

去年，我組申報(bào)了“關(guān)于中職學(xué)校工科班語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的策略研究”課題。我們從三個(gè)方面進(jìn)行研究：

1、從中職語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力方面著手。希望學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，力求做到公眾場(chǎng)合敢說、能說，擅長(zhǎng)說。

2、從中職學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面著手，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在每周4節(jié)課上都有所收獲。

3、從提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性方面著手，力求構(gòu)建“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”式的教學(xué)策略。搭建一座由課程、教材到課堂實(shí)踐的橋梁，實(shí)現(xiàn)課程、教材與課堂的和諧對(duì)接；開辟一條走出課程研究和教學(xué)研究割裂困境的新路子；提升教師的教學(xué)水平和研究能力。

通過實(shí)踐研究，我們已經(jīng)取得了階段性的成果。工科班的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀有較大的變化，教學(xué)質(zhì)量有所提高，老師們也根據(jù)實(shí)踐寫出了研究論文。如，劉姣華老師的《想說愛你不容易——中職工科班語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策》在番禺區(qū)職成教育征文活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，劉姣華的〈行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職文秘專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用初探〉、周大山老師的《中職語(yǔ)文“有效教學(xué)”的實(shí)踐與探討 》《新課改背景下的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)有效性探討》、朱亞君老師的《中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力》都發(fā)表在《創(chuàng)新教育》論壇上。黃高松老師的《古詩(shī)詞誦讀“三法”》發(fā)表在《素質(zhì)教育論壇》上。

二、加大力度進(jìn)行語(yǔ)文課程改革，靈活機(jī)動(dòng)地使用語(yǔ)文教材，注重教學(xué)的有效性。

本，我組老師反復(fù)研討，在語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面都進(jìn)行了改革。

在教學(xué)內(nèi)容方面，老師們靈活機(jī)動(dòng)的使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容重新組合，增加了不少提高口語(yǔ)表達(dá)能力的內(nèi)容，比如應(yīng)對(duì)、勸說、辯論、應(yīng)聘、主持、演講、解說等模塊，每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)聯(lián)系各專業(yè)、各班級(jí)的實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較大。在教學(xué)方法方面，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主合作法、問題探究法、小組競(jìng)賽法等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，注重實(shí)踐性教學(xué)。

三、深化文秘專業(yè)課程改革，實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)。

文秘專業(yè)的課程，理論性強(qiáng)，老師教起來枯燥，學(xué)生學(xué)起來無(wú)味。本，為了提高學(xué)生的積極性，推進(jìn)有效教學(xué)，我們文秘組的老師多次開研討會(huì)，大家絞盡腦汁，特別是教同一門課的老師，經(jīng)常在一起談?wù)摻虒W(xué)心得，探討教學(xué)方法，將理論教學(xué)與實(shí)際操作結(jié)合起來，使取得了一定的成效，我們主要運(yùn)用了下面的一些教學(xué)方法。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)法。

應(yīng)用文寫作，老師已改變了過去那種老師先講概念、特點(diǎn)、種類、結(jié)構(gòu)、寫作方法、例文分析、學(xué)生模仿作文的教學(xué)程序，而是將本學(xué)期要學(xué)的應(yīng)用文貫穿在幾大模塊中。比如本學(xué)期大家知道亞運(yùn)火炬將在番禺大夫山森林公園傳遞，老師就設(shè)計(jì)了一個(gè)“亞運(yùn)火炬?zhèn)鞣?，農(nóng)校師生齊助威”的模塊，將通知、邀請(qǐng)書、專題活動(dòng)策劃文書、尋物啟事、招領(lǐng)啟事、消息、解說詞、總結(jié)等等應(yīng)用文融合在一起學(xué)習(xí)。每次上課，分小組學(xué)習(xí)。先給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下去自覺查找工具書——教材，然后小組討論如何寫作，哪里不會(huì)，他們就會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師。這種教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)合作能力。

2、角色扮演法、模擬教學(xué)法。

在公關(guān)與禮儀課程教學(xué)中，個(gè)人儀容儀表禮儀、會(huì)面禮儀、辦公室禮儀和交談禮儀，都是學(xué)生必須掌握的。為了讓學(xué)生將所學(xué)的禮儀知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際能力，任課老師要求學(xué)生自由組合，編寫《面試》劇本，通過角色扮演的方法進(jìn)行教學(xué)。這種角色扮演法、模擬教學(xué)法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生牢牢地掌握了正確的現(xiàn)代禮儀知識(shí)。

3、行動(dòng)導(dǎo)向綜合實(shí)訓(xùn)法。

文秘專業(yè)不同科目的老師，大家尋找教學(xué)內(nèi)容的相通性，幾門課的教學(xué)，常常通過一兩個(gè)大型活動(dòng)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。比如上學(xué)期08文秘舉行了一場(chǎng)“萬(wàn)水千山粽是情”端午party，活動(dòng)過程中，同學(xué)們學(xué)中玩，玩中學(xué)，文秘專業(yè)師生齊參與，師生同樂。這次活動(dòng)，將文秘專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的《應(yīng)用文寫作》《秘書工作實(shí)務(wù)》《演講與口才》《書法》《茶藝文化》等課程的相關(guān)知識(shí)也綜合運(yùn)用起來了，取得了良好的教學(xué)效果。

4、課堂教學(xué)與課后活動(dòng)緊密結(jié)合

我們文秘專業(yè)的“公關(guān)禮儀”“茶藝文化”課，老師們將課堂教學(xué)與課后活動(dòng)緊密結(jié)合。我校由文秘專業(yè)負(fù)責(zé)的兩個(gè)社團(tuán)“茶藝社”、“公關(guān)協(xié)會(huì)”的成員主要來自文秘專業(yè)，社團(tuán)成員將課堂上學(xué)到的知識(shí)與社團(tuán)實(shí)踐結(jié)合起來，知識(shí)得到了鞏固，能力有了較大的提升。本學(xué)年，“茶藝社”、“公關(guān)協(xié)會(huì)”在第三屆番禺區(qū)中小學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)被評(píng)為優(yōu)秀社團(tuán)，輔導(dǎo)老師彭潔瑩、李麗娜、劉姣華被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

此外，在教學(xué)中，老師們還用到了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、移植案例教學(xué)法等等，教學(xué)的有效性大大增強(qiáng)。

四、積極開展教研活動(dòng)，教師技能競(jìng)賽、學(xué)生技能競(jìng)賽成績(jī)喜人。上學(xué)期，我組推選戴麗佳、朱亞君兩位老師參加“廣州市中職語(yǔ)文老師說課比賽”，為了取得優(yōu)異成績(jī)，我組老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后，戴麗佳老師獲得一等獎(jiǎng)，朱亞君老師獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)，我校獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)。此次說課比賽，兩位參賽老師付出了辛勤的汗水，同時(shí)也體現(xiàn)了我校文秘教研組積極教研、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。

本學(xué)期，我們組有何俊、劉姣華、周大山、林楚吟、李麗娜、朱亞君、彭潔瑩、戴麗佳8位老師10個(gè)教學(xué)資源包在廣州市中職語(yǔ)文教學(xué)資源評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

除了老師取得可喜成績(jī)外，我校李詩(shī)宇、何寶瑩兩位同學(xué)在 “2010年廣州市中學(xué)生‘我的環(huán)保日’演講比賽”分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。此次比賽，選手來自21所學(xué)校，只有4人來自中職，我校選手與普高學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，取得如此成績(jī)確實(shí)不易。

何寶瑩與陳丹健、吳貞誼在全國(guó)統(tǒng)計(jì)調(diào)查技能競(jìng)賽中獲得第一名。

五、開展素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高專業(yè)技能。

為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文水平和專業(yè)技能，我組開展了不少素質(zhì)拓展活動(dòng)：

1、校園開放日上的專業(yè)技能競(jìng)賽及才藝展示，我組的茶藝表演吸引了前來開會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)，成了一道亮麗的風(fēng)景線。

2、校園開放日技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手表彰大會(huì)上，我組的“禮儀展示”作為學(xué)校各專業(yè)中唯一上臺(tái)表演的節(jié)目，得到了與會(huì)成員的高度評(píng)價(jià)。

3、本，我組舉行了“人文素養(yǎng)”演講比賽。64位選手經(jīng)過初賽，復(fù)賽，最后前14名選手進(jìn)入了決賽。這幾輪演講比賽，為廣州市中職學(xué)校演講比賽選拔和鍛煉選手打下了良好的基礎(chǔ)。6月18日，我組的“心繡未來”演講比賽拍成錄象參加第七屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”之“心繡未來”演講比賽省級(jí)復(fù)賽。

4、上學(xué)期，我組舉行第七屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”之征文比賽。我組老師圍繞4個(gè)主題認(rèn)真輔導(dǎo)，對(duì)上交的作品反復(fù)修改，選出25篇優(yōu)秀作品參加第七屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”之征文比賽省級(jí)復(fù)賽，已確定有選手獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。

5、我組還根據(jù)番禺區(qū)教育局的要求組織了“我為禁毒獻(xiàn)良策征文、漫畫、海報(bào)創(chuàng)作大賽”以及“寄情亞運(yùn)、信達(dá)文明”番禺區(qū)第五屆中小學(xué)生書信節(jié)的征文（給父母寫一封信）。6、08文秘舉行了一場(chǎng)名為“傳承中國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)節(jié)日文化之萬(wàn)水千山粽是情”端午party，這堂應(yīng)用文寫作實(shí)操課，寓教于樂，學(xué)生全參與，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也是一堂文秘專業(yè)學(xué)生綜合能力的展示課，體現(xiàn)了文秘專業(yè)課程在教學(xué)方法上的改革。

7、上學(xué)期末，我組還搞了一次“禮儀展風(fēng)采，魅力盡綻放——08文秘禮儀展示”活動(dòng)，這次活動(dòng)是文秘專業(yè)的又一次大型實(shí)踐性考核活動(dòng)。無(wú)論活動(dòng)的策劃、場(chǎng)地的布置，還是節(jié)目的水平，都上了一個(gè)新臺(tái)階，充分顯示了文秘專業(yè)教師的組織和指導(dǎo)能力，也表明文秘專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。8、9月份，我組組織了個(gè)人成長(zhǎng)檔案比賽。9、10月份，我組組織博客設(shè)計(jì)競(jìng)賽 10、10至11月，我組組織了“亞運(yùn)，我想對(duì)你說”“游寶墨園”征文比賽。11、12月20日，我組舉行了“公關(guān)廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽” 12、12月21日，我組舉行了“校園文化的載體 集體歸屬的標(biāo)志”——校服著裝滿意度調(diào)查報(bào)告會(huì)。

這一系列活動(dòng)，是我組有效性教學(xué)的重要補(bǔ)充，促進(jìn)了我校校園文化的建設(shè)。

六、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)。

我組教師在教育教學(xué)的同時(shí)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。本，我組老師在繼續(xù)教育方面，都參加了至少兩門課以上的學(xué)習(xí)。到目前為止，我組教師全部成為雙師型教師。今年暑假，我組有7為老師去北師大參加骨干教師培訓(xùn)，有幸聆聽了姜大源等職教理論家和職教大師的講課，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，掌握了新的教學(xué)方法，在目前的教學(xué)實(shí)踐中已初顯成效。

老師們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)，不忘進(jìn)行教學(xué)反思，寫出了不少教學(xué)體會(huì)和論文，在教學(xué)成果評(píng)比中，成績(jī)喜人。

1、劉姣華老師：《中職文秘專業(yè)有效教學(xué)方法初探》

2、林楚吟老師：《淺談現(xiàn)代中職學(xué)校激勵(lì)機(jī)制的建立》《中職學(xué)校美育建設(shè)探討》

3、周大山老師：《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文有效教學(xué)課堂提問存在的問題及對(duì)策》

4、朱亞君老師：《中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)定位與策略》

總之，我們文秘教研組在各方面都取得了較好的成績(jī)，已連續(xù)四年在學(xué)校教研組評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。本學(xué)年，各方面又取得了喜人的成績(jī)。但還有不少地方需要改進(jìn)。比如：專業(yè)突出人才有待培養(yǎng)，專業(yè)特色有待加強(qiáng)，語(yǔ)文課程改革有待深入，教學(xué)論文數(shù)量有待增加，質(zhì)量有待提高，技能競(jìng)賽得抓緊準(zhǔn)備。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，下個(gè)學(xué)年我們的各項(xiàng)工作將會(huì)更上一層樓。

番禺區(qū)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校文秘教研組

2010年12月24日

12會(huì)電班班主任工作總結(jié)

我從2012年9月?lián)螘?huì)電班的班主任，本班女生36人，男生3人，經(jīng)過近一月的觀察了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，有的生性活潑快言快語(yǔ)大聲大道；有的文靜少語(yǔ)埋頭讀書不善交往；有的生性浮躁怕苦怕累不守紀(jì)律；有的秉性倔強(qiáng)自以為是得過且過??班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，哪怕是處理一個(gè)細(xì)小的問題或批評(píng)一個(gè)學(xué)生，也要注意技巧和方法；班主任不僅是老師，還要是朋友是父親?；仡欉@半年的班主任工作，作如下小結(jié)：

一、注意熟悉、關(guān)心、尊重學(xué)生

我認(rèn)為班主任只有與學(xué)生打成一片，才能了解學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我經(jīng)常定時(shí)或不定時(shí)到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們交流思想，有重點(diǎn)有目的地了解學(xué)生，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地做好學(xué)生工作。注意傾聽學(xué)生的意見和建議，尊重學(xué)生的正當(dāng)請(qǐng)求，幫助學(xué)生解決力所能及的困難，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

“桃李不言，下自成蹊”是要求我自己用人格魅力用能力素養(yǎng)來感召學(xué)生。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中注意嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)效果，上好每一節(jié)課，落實(shí)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每節(jié)課每一天都有所得。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

中職學(xué)生普遍存在一些不好的行為習(xí)慣，看在眼里痛在心里，但急躁不得，我主要采取如下方法：新學(xué)期開始，我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)和班規(guī)，從小事著手，不遲到，不缺課，按時(shí)交作業(yè)??一視同仁。公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較過去。對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，以一顆真誠(chéng)的心，感化他們，激勵(lì)他們。發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生存在有問題也要有步驟教育學(xué)生，一般問題不驚動(dòng)家長(zhǎng)，首先幫助學(xué)生找原因找方法。適當(dāng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共同管理學(xué)生，注意其發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)提供幫助，向良性發(fā)展．

三、充分發(fā)揮班干部的作用

班干部對(duì)良好班集體的形成起著重要的作用，是班主任的左右手。首先要堅(jiān)持民主選拔班干部，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。二是放手讓班干部管理班級(jí)。每月由班長(zhǎng)編排一次座位，既培養(yǎng)班干部的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，多談心,多討論,放手讓班干部去管理,增強(qiáng)個(gè)人的獨(dú)立能力和管理能力.四、有目的地開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)

班級(jí)文化活動(dòng)是班級(jí)工作的精髓，是展現(xiàn)班級(jí)的精神風(fēng)貌和特色主題文化活動(dòng)。它既能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力，又能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，淘冶學(xué)生的情操，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供多彩的舞臺(tái)。

本學(xué)期以來本班根據(jù)不同時(shí)期主要組織了參觀革命烈士陵園、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、安全主題班會(huì)、元旦文藝聯(lián)歡會(huì)等。

國(guó)慶節(jié)前夕，我組織學(xué)生參觀了革命烈士陵園，學(xué)生熟悉了大悟是一塊紅色的土地，這里涌現(xiàn)了不少革命先烈，現(xiàn)在的幸福生活來之不易，幸福生活是要靠奮斗得來。11月結(jié)合教學(xué)《哦，香雪》，我決定組織一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這篇小說是以北方小山村臺(tái)兒溝——一個(gè)新辟小火車站為背景，描寫一個(gè)女孩面對(duì)代表現(xiàn)代文明的火車的種種表現(xiàn)，表達(dá)了對(duì)既貧窮又純美的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活的思考。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去參觀了我縣新開通的火車站，學(xué)生感受到了火車帶來的現(xiàn)代氣息，學(xué)生去觀察體會(huì)作家是如何發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)這類題材的。返校后學(xué)生也寫了此類題材的作文，提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。我班還配合學(xué)校工作安排，舉行了以提高學(xué)生安全意識(shí)的主題班會(huì)。元旦來臨之際，學(xué)生自己組織，自己編排節(jié)目，聯(lián)歡晚會(huì)開展的很有特色，很有意義。這些活動(dòng)形式多樣，趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，在活動(dòng)中還培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是班主任的中心任務(wù)之一，也是最難的。因此，我對(duì)學(xué)生提出了“上課真心聽講、作業(yè)及時(shí)做好、疑難問題一追到底、自習(xí)溫故知新”的口號(hào)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們既能夠勤奮好學(xué)又樂于互相討論精益求精，從而養(yǎng)成樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還按學(xué)科分層次組建成幾個(gè)自然學(xué)習(xí)小組，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于個(gè)別差生還有針對(duì)性提出“人生就是時(shí)時(shí)戰(zhàn)勝自己處處提高自己”的口號(hào)，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心。

六、時(shí)常把安全教育放在首位。

經(jīng)常提醒學(xué)生要有安全意識(shí)，上下樓梯不要前推后涌，防止踩踏事件的發(fā)生；過馬路要遵守交通規(guī)則；冬季防火等等。

2013年1月9日星期三