第一篇：教師基本能力測試活動總結(jié)

蠶莊初中2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期

教師基本能力測試活動總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校組織的教師教學(xué)基本能力測評活動，其目的一是引領(lǐng)教師認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)涵，有效指導(dǎo)日常教學(xué)工作，并在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用；二是各科進(jìn)行專題教學(xué)設(shè)計(jì)，與全市組織的測評活動重點(diǎn)相一致，通過測評活動引領(lǐng)教師對教學(xué)規(guī)律和方法的關(guān)注和重視；三是讓教師進(jìn)一步明確不同課型的特點(diǎn)和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，提高教學(xué)整體水平。

一、測前學(xué)習(xí)

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

9月10日全體教師利用課余時間上網(wǎng)或到圖書室借閱學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面扎實(shí)掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)。

（二）煙臺市初中教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)

10月10日全體教研組長，針對本學(xué)科的實(shí)際情況，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)了煙臺市初中教學(xué)常規(guī)

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練

各教研組進(jìn)行了符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，教師結(jié)合日常教學(xué)中教案的編寫，并以組為單位進(jìn)行多次研究活動，進(jìn)行教案編寫訓(xùn)練。

二、測試過程

教導(dǎo)處根據(jù)煙臺市教師基本能力測試題的樣題，印制了各教研組測試題分發(fā)給各教研組。各教研組自己安排時間、指定地點(diǎn)，同學(xué)科所有教師進(jìn)行測試。對于教學(xué)設(shè)計(jì)的課題選擇，教研組長從本學(xué)科的所有年級的教學(xué)內(nèi)容中確定一個課時的統(tǒng)一的課題，全組教師同時準(zhǔn)備這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

10月中下旬各教研組利用各科集體教研時間進(jìn)行了統(tǒng)一評比活動，對每一位教師測試打出分?jǐn)?shù)，進(jìn)行匯總。

三、情況總結(jié)

（一）優(yōu)點(diǎn)

經(jīng)過前階段的充分準(zhǔn)備，教師基本能力測試產(chǎn)生了積極的效應(yīng)。有了相應(yīng)的獎懲機(jī)制，老師們對測試的重視程度有所提高。

一是所有教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《煙臺市初中教學(xué)常規(guī)》知識的掌握比較好。

二是教學(xué)設(shè)計(jì)方面：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生活動、所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表述清楚。描述教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，做到了教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐過程的體驗(yàn)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征；努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性，關(guān)注課本與生活、社會、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系；較好地體現(xiàn)過程性評價對學(xué)生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導(dǎo)。

（二）但同時也反映出一些問題 1.部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)不夠齊全。

主要體現(xiàn)在“設(shè)計(jì)思想” 方面，不能簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。2.教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)不規(guī)范。

依據(jù)新課程教育教學(xué)理念大部分教師能從情感態(tài)度與價值觀、知識與技能、過程與方法等方面對教學(xué)目標(biāo)描述。但部分教師教學(xué)目標(biāo)表述模糊、空洞，不能很好的融合“三維目標(biāo)”。有的教師在教學(xué)目標(biāo)的表述上，仍是生硬地分為（1）知識與能力（2）過程與方法（3）情感態(tài)度價值觀，不能將“三維”目標(biāo)進(jìn)行有效整合，設(shè)計(jì)空洞，泛泛而談；有的教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)角度重合，且不能突顯文本特點(diǎn)，缺乏將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起。

在教學(xué)重難點(diǎn)的確定上，有些教師的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定不準(zhǔn)確；在教學(xué)策略中，有些教師不知從哪幾方面去寫。有的教師寫成了教學(xué)流程，有的只寫了教學(xué)方法等。

3.教材分析與學(xué)情分析不到位。

教師在分析本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用方面較好，但很少甚至缺少分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求。在學(xué)情分析中能分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、存在問題、學(xué)習(xí)難度，但在采取什么樣的學(xué)習(xí)策略方面做的還不夠。

4.教學(xué)過程沒有特色。

部分教師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容平淡，缺少亮點(diǎn)，教師還是停留在教材表面，局限于將教材內(nèi)容機(jī)械地照搬到設(shè)計(jì)中，沒有對教材進(jìn)行深度挖掘、巧妙設(shè)計(jì)；大部分教師在設(shè)計(jì)中缺乏對學(xué)生的有效評價，對學(xué)生的個人、小組合作等活動也沒有相應(yīng)的激勵措施，沒有形成有效地評價機(jī)制。5.板書設(shè)計(jì)形式主義。

很多教師為板書而板書，有的板書設(shè)計(jì)缺乏條理性和建構(gòu)性，有的只是知識點(diǎn)的羅列，有的重點(diǎn)知識欠缺，也有的只是課堂環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，忽視了板書應(yīng)有的作用。沒有明確的目的性，沒做到書之有用，搞花樣求形式。揭示不出教材內(nèi)在邏輯關(guān)系、教者的教學(xué)意圖。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡單。

作業(yè)內(nèi)容大部分只有作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)不出生活化、趣味化、層次化，探究性和開放性，以及要求等。

教師基本能力測評是一項(xiàng)旨在提高教師教學(xué)基本功、促進(jìn)教師專業(yè)成長的教研活動，其目的在于通過這樣一項(xiàng)活動，促進(jìn)廣大教師研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材教法，不斷提高教學(xué)基本能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益，提高整體教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校將在日常教學(xué)管理中注重對教師基本能力的培養(yǎng)，加大對每年度的教師基本能力測評的重視力度，制定相關(guān)的制度、措施、考核辦法并加以落實(shí)，以便在未來的教師教學(xué)基本能力測評中取得優(yōu)異的成績。

2015.11

第二篇：基本能力測試-雜項(xiàng)

一：

1、體育運(yùn)動的宗旨：競爭、合作、友誼、和平

2、怎樣做一個文明的觀眾：（至少答三點(diǎn)）

1）語言文明，不可口出惡言臟語，謾罵、攻擊他人。2）對雙方的運(yùn)動員的精彩表演都給予支持與喝彩，3）支持理解裁判的工作，4）保持好場地的衛(wèi)生，不亂扔垃圾。等等

3、京劇形成時間是在1840年前后，有200多年的歷史，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，有“國劇”之稱，是中國的國粹之一。經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

（昆曲、古琴、呼麥—第一批、木卡姆、蒙古長調(diào)——第三批）

4、京劇的角色有：生（男人）、旦（女人）、凈（威猛的男人，別稱“大花臉”）、丑（男女皆有，別稱“小花臉”）

5、四大徽班：三慶、四喜、和春、春臺；四大名旦：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生

6、高錕是光纖之父，被授予2009年諾貝爾物理獎。光纖的制作材料是：二氧化硅

7、“山頂有泉，煮米不成飯”——山頂氣壓低，水的沸點(diǎn)低，所以煮不熟飯；“小孔成像”——光的直線傳播；“潭清疑水淺”——光的折射現(xiàn)象。另外還有：彩虹、清水中的筷子兩截、眼鏡、肥皂泡的五顏六色，放大鏡等；“海市蜃樓”——光的全反射。沙漠蜃景也是全反射。

8、中國有許多地方劇種，如廣東的粵劇、河南的豫劇、山東的呂劇、浙江的越劇、安徽的黃梅戲、四川的川劇、河北的評劇、山西的晉劇、陜西的秦腔。

昆曲源于江蘇昆山，是現(xiàn)今中國現(xiàn)存最古老的戲曲形態(tài)，被聯(lián)合國教科文組織命名為“人類口述遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。

9、民歌的體裁有：勞動號子、山歌、小調(diào)、兒歌、風(fēng)俗歌。西北民歌最具代表性的是“花兒”（青海）、“信天游”（陜西），蒙古民歌最有代表性的是：長調(diào)和短調(diào)，呼麥又稱“蒙古喉音”，是一種古老的歌唱方式，是蒙古國寶級的藝術(shù)，在全世界獨(dú)一無二，列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

10、廣東音樂的主奏樂器是：高胡和揚(yáng)琴。江南絲竹使用的樂器有：二胡、揚(yáng)琴、笛、簫、笙、小三弦等，蒙古的樂器代表是：馬頭琴，新疆的是：彈撥爾，西藏的是扎木聶。

11、酸性食物和堿性食物并不是以口感或PH值來劃分，而是以主要成分來劃分，如果主要成份是P、S、Cl元素，最終代謝產(chǎn)物就是酸，被稱為酸性食物，如各種肉類、蛋、谷類、油、酒、糖；如果主要成份是Na、K、Ca、Mg等元素，最終代謝產(chǎn)物就是堿，被稱為堿性食物，如蔬菜、水果（高糖的除外）、海藻、堅(jiān)果、發(fā)過芽的谷類和豆類、茶葉、牛奶。

12、人體的七大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)、水、膳食纖維。

13、全運(yùn)會的口號是什么？“和諧中國，全民全運(yùn)”

14、全運(yùn)會的吉祥物“泰山童子”，有什么吉祥寓意？寓意：以泰山石為核心，有國泰民安的寓意。四喜人，這里是四個孩子

15、全運(yùn)會會徽以“和諧山東，活力山東”命名，寓意此次全運(yùn)會將是一次“團(tuán)結(jié)、和諧、圓滿”的體育盛會。以11個“競技人形”為主要構(gòu)成元素。寓意：造型語言借鑒中國傳統(tǒng)吉祥飾物“四喜人”的手法；會徽整體圖形創(chuàng)意還融合了中國傳統(tǒng)紋樣“同心結(jié)”的概念，寓意此次全運(yùn)會將是一次“團(tuán)結(jié)、和諧、圓滿”的體育盛會！

四喜人實(shí)際上是一種民間美術(shù)造型，這種造型采用的是共用形，它是用幾何中的形與形的部分重合和借用來造型。四喜:久與旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜掛名時

16、全運(yùn)會火炬“如意”，外形由中國傳統(tǒng)吉祥物件“如意 ”演變而來，取“如意和諧，吉祥美好”之寓意。

二、1、京劇形成時間是在1840年前后，有200多年的歷史，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，有“國劇”之稱，是中國的國粹之一。經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2、京劇的角色有：生（男人）、旦（女人）、凈（威猛的男人，別稱“大花臉”）、丑（男女皆優(yōu)，別稱“小花臉”）

3、四大徽班：三慶、四喜、和春、春臺；四大名旦：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生1

補(bǔ)充知識三：物理

1、高錕光纖通訊、電機(jī)工程專家；光纖之父，前香港中文大學(xué)校長，1996年當(dāng)選中國科學(xué)院外籍院士。被授予2009年諾貝爾物理獎。光纖的制作材料是：二氧化硅

2、“山頂有泉，煮米不成飯”——山頂氣壓低，水的沸點(diǎn)低，所以煮不熟飯。

“小孔成像”——光的直線傳播

“潭清疑水淺”——光的折射現(xiàn)象。另外還有：彩虹、清水中的筷子兩截、眼鏡、肥皂泡的五顏六色，放大鏡等。

“海市蜃樓”——光的全反射。沙漠蜃景也是全反射。

補(bǔ)充知識四：音樂

1、中國有許多地方劇種，如廣東的粵劇、河南的豫劇等。下面選項(xiàng)中有山東地方特色的劇種是：

1）越劇、2）呂劇、3）黃梅戲4）評劇

2、民歌的體裁有：勞動號子、山歌、小調(diào)、兒歌、風(fēng)俗歌。西北民歌最具代表性的是“花兒”、“信天游”，蒙古民歌最有代表性的是：長調(diào)和短調(diào)。

3、廣東音樂的主奏樂器是：高胡和揚(yáng)琴。江南絲竹使用的樂器有：二胡、揚(yáng)琴、笛、簫、笙、小三弦等，蒙古的樂器代表是：馬頭琴，新疆的是：彈撥爾、補(bǔ)充知識五：飲食

1、體育鍛煉后你應(yīng)該多吃豆腐及豆制品、蔬菜、水果等堿性食物，以消除體內(nèi)過剩的乳酸，緩解疲勞。而雞蛋、魚、肉等屬于酸性食物。注意帶酸味的食物并非是酸性食物。，如柑、橘、杏、山楂等是很好的堿性食物。

2、人體的七大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)、水、膳食纖維。

1、全運(yùn)會的口號是什么？“和諧中國，全民全運(yùn)”

2、全運(yùn)會的吉祥物“泰山童子”，有什么吉祥寓意？寓意：以泰山石為核心，有國泰民安的寓意。

3、全運(yùn)會會徽以“和諧山東，活力山東”命名，寓意此次全運(yùn)會將是一次“團(tuán)結(jié)、和諧、圓滿”的體育盛會。以11個“競技人形”為主要構(gòu)成元素。會徽的創(chuàng)意有哪些？

寓意：造型語言借鑒中國傳統(tǒng)吉祥飾物“四喜人”的手法；會徽整體圖形創(chuàng)意還融合了中國傳統(tǒng)紋樣“同心結(jié)”的概念，寓意此次全運(yùn)會將是一次“團(tuán)結(jié)、和諧、圓滿”的體育盛會！

4、全運(yùn)會火炬“如意”，外形由中國傳統(tǒng)吉祥物件“如意 ”演變而來，取“如意和諧，吉祥美好”之寓意。

補(bǔ)充知識一：體育與健康

1、體育和音樂本質(zhì)上都追求美與和諧，都有“節(jié)奏”和“運(yùn)動”等特征。第一部與體育直接相關(guān)的音樂作品是：近代奧地利作曲家施梅爾策于1667年創(chuàng)作的《馬上芭蕾》，這一作品改編后在1976年奧運(yùn)會上用作馬術(shù)比賽的伴奏曲。有音樂伴奏的運(yùn)動項(xiàng)目還有：藝術(shù)體操、花樣游泳等。

2、現(xiàn)代奧運(yùn)會之父——顧拜旦

補(bǔ)充知識二：京劇

1、京劇的唱腔：西皮和二黃。

西皮——表現(xiàn)歡快、堅(jiān)毅、憤懣的情緒；如：《都有一顆紅亮的心》、《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》； 二黃——表現(xiàn)沉郁、肅穆、激昂的情緒，如《窮人的孩子早當(dāng)家》、《雄心壯志沖云天》

2、京劇的伴奏叫做“場面”，分“武場”和“文場”。武場的伴奏是打擊樂器部分，主要配合身段表演；文場的伴奏是管弦樂器部分，主要為唱腔伴奏。

補(bǔ)充知識三：物理

1、宇宙飛船在太空失重的環(huán)境下，與重力有關(guān)的測量儀器不能使用，如：體重計(jì)、天平、壓強(qiáng)計(jì)、彈簧測力計(jì)測重力、密度計(jì)等；可以使用儀器有：溫度計(jì)、刻度尺、放大鏡、電流表、電壓表等。

2、宇宙速度：

第一宇宙速度：7.9千米/秒，物體繞地球運(yùn)行的最低速度。

第二宇宙速度：是指物體達(dá)到11.2千米/秒的運(yùn)動速度時能擺脫地球引力束縛的一種速度。第三宇宙速度：物體的運(yùn)動速度達(dá)到16.7千米/秒就可以擺脫太陽引力的束縛飛出太陽系。補(bǔ)充知識四：音樂

1、藏族音樂分為民間音樂、宗教音樂、宮廷音樂三大類。藏族的代表樂器：扎木聶。

西藏民歌《宗巴朗松》是具有典型的囊瑪音調(diào)的歌舞曲。

2、呼麥?zhǔn)且环N由一個人同時唱兩個聲部的歌唱藝術(shù)，是蒙古族人民的特有一種民間唱法。

3、歌劇是一種將、、、等融為一體的綜合性藝術(shù)。

A、音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)B、音樂、戲曲、文學(xué)、舞蹈、燈光

補(bǔ)充知識五：飲食

1、人體礦物質(zhì)缺乏易產(chǎn)生的疾?。喝辫F——貧血，缺碘——甲狀腺腫大（粗脖子?。扁}——一骨折。

2、人體維生素缺乏易產(chǎn)生的疾?。壕S生素A——夜盲癥、皮膚干燥、干眼病

維生素B——腳氣病、貧血，維生素C——敗血癥，維生素D——佝僂病，維生素E——肌萎縮、神經(jīng)麻木等

3、健康三要素：運(yùn)動、營養(yǎng)、睡眠。

補(bǔ)充知識一：體育與健康

1、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目：武術(shù)

2、民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目：漢族——舞獅舞龍，蒙古族——摔跤、賽馬叼羊，壯族——搶花炮、板鞋朝鮮族——秋千、跳板

3、運(yùn)動導(dǎo)致踝關(guān)節(jié)扭傷的處理辦法：先馬上用冰塊外敷或冷水沖洗，再用繃帶加壓包扎，抬高患肢；24小時后才能用傷藥火熱敷、理療、按摩等。

補(bǔ)充知識二：京劇

1、京劇的臉譜象征人物性格：紅臉——忠義仁義，如關(guān)羽；黑臉——直爽剛毅，勇猛而智慧，如包拯、張飛、李逵；白臉——奸詐之人，如曹操、趙高；黃臉——示人物之驍勇兇暴，如宇文成都、典韋；蘭色臉——剛強(qiáng)陰險，如竇爾敦；綠色——勇猛、莽撞

2、世界三大古老的戲劇文化：希臘的悲喜劇、印度的梵劇、中國的戲曲。

補(bǔ)充知識三：科學(xué)知識

1、氫氣被認(rèn)為是未來理想的燃料。你認(rèn)為傾其作為理想的燃料的優(yōu)點(diǎn)是因?yàn)椋?）原料來源豐富且價廉，2）生成物是水，不污染環(huán)境，3）熱值高

2、為了使空調(diào)能夠發(fā)揮更好的作用，夏天開空調(diào)風(fēng)葉應(yīng)該向 上(上、下)，冬天開空調(diào)風(fēng)葉應(yīng)該向下(上、下)，這是利用了空氣的對流的原理。

3、我國生產(chǎn)的電視機(jī)品牌、型號眾多，但所有的電視機(jī)使用的交流額定電壓都是220伏，頻率是50赫茲，這說明了設(shè)計(jì)要符合技術(shù)規(guī)范的原則

補(bǔ)充知識四：音樂

1、由聶耳作曲，田漢作詞的《義勇軍進(jìn)行曲》在1949年我國第一屆全國政治協(xié)商會議上決定成為中華人民共和國國歌。

2、各種樂器的代表曲目：笛子——《五梆子》，嗩吶——《百鳥朝鳳》，古琴——《流水》、《廣陵散》、《梅花三弄》，古箏——《漁舟唱晚》，二胡——《二泉映月》

補(bǔ)充知識五：美術(shù)

1、中國畫三大科按獨(dú)立出現(xiàn)的先后順序是：人物畫、山水畫、花鳥畫。中國畫是融詩文、書法、篆刻、繪畫于一體的綜合藝術(shù)。

2、我國四大木版年畫及其生產(chǎn)基地：天津——楊柳青年畫，山東——楊家埠年畫，蘇州——桃花塢年畫，四川——綿竹年畫

3、我國書法的演進(jìn)歷史順序是：陶器文字、甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書

一、融雪劑的分類及主要化學(xué)成分

1、目前融雪劑主要分為兩大類，一類是以醋酸鉀為主要成分的有機(jī)融雪劑，雖然這一類融雪劑融雪效果好，沒有什么腐蝕損害，但它的價格太高，一般只適用于機(jī)場等地。而另一類則是氯鹽類融雪劑，包括氯化鈉、氯化鈣、氯化鎂、氯化鉀等，通稱作‘化冰鹽’。它的優(yōu)點(diǎn)是便宜，價格僅相當(dāng)于有機(jī)類融雪劑的1/10，但它對大型公共基礎(chǔ)設(shè)施的腐蝕是很嚴(yán)重的。

2、融雪劑的工作原理

融雪劑的主要成份是鹽，其中氯鹽類融雪劑的除雪作用表現(xiàn)在：除了鹽類的溶解吸熱以外，就是鹽水的凝固點(diǎn)較低，因此在雪水中溶解了鹽之后就難以再形成冰塊，從而有利于排雪；當(dāng)雪融劑溶于水后，水中離子濃度上升，使水的液相蒸氣壓下降，但冰的固態(tài)蒸氣壓不變，為達(dá)到冰水混和物固液蒸氣壓等的狀態(tài)，冰便溶化了。這一原理也很好的解釋了鹽水不易結(jié)冰

3、新型融雪劑

這種新型融雪劑主要成分為氯化鈣，與雪結(jié)合以后發(fā)生反應(yīng)，使雪融化掉，并且防止結(jié)冰。與往年的氯化鈉融雪劑不同，新型氯化鈣融雪劑對路面和植物產(chǎn)生損害較小

4、危害：

可見溶雪劑主要成分為工業(yè)用鹽,大量使用會造成土壤鹽分過高，導(dǎo)致大量植物死亡,還會因?yàn)闃?gòu)成了原電池腐蝕金屬設(shè)施,破壞橋梁等.大量使用肯定會造成嚴(yán)重危害

二、公民的政治權(quán)利和義務(wù)：

權(quán)力：

1、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、（中華人民共和國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外）

2、政治自由、（中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、示威的自由）

3、監(jiān)督權(quán)（包括批評權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)）

義務(wù)：維護(hù)國家的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、維護(hù)國家安全和榮譽(yù)、服兵役和參加民兵組織

權(quán)利和義務(wù)的辯證關(guān)系：

公民的權(quán)利與義務(wù)具有統(tǒng)一性，二者相輔相成。一方面，國家保障公民充分享有和行使權(quán)力，使公民真正認(rèn)識到自己是國家的主人，自覺爐型公民的義務(wù)；另一方面公民自覺履行義務(wù)。因此，不能把公民的權(quán)利和義務(wù)對立起來。

三、人民代表大會：人民行使國家權(quán)力的最高機(jī)關(guān)

人民代表大會的制度：民主集中制

四、我國外交：外交政策：獨(dú)立自主的和平外交政策

外交立場：獨(dú)立自主外交政策的宗旨：維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展

基本目標(biāo)：維護(hù)我國的獨(dú)立和主權(quán)，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展

對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則：和平共處五項(xiàng)原則（包括相互尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處）

五、能源：

1、一次能源和二次能源：由自然界提供的能源叫做一次能源?；剂稀⑺?、風(fēng)能、太陽能等等 由自然界提供的能源轉(zhuǎn)化而來的能源是二次能源，如電能

2、常規(guī)能源、新能源

把化石燃料、水流能、風(fēng)能等人類早就應(yīng)用的能源叫做常規(guī)能源

把核能、太陽能、地?zé)崮?、潮汐能等新近才開始利用的能源叫做新能源

3、解決能源問題的主要出路：節(jié)約常規(guī)能源的消耗，開發(fā)和利用新能源

補(bǔ)充：

一、人口問題：

我國第五次全國人口普查結(jié)果顯示，我國總?cè)丝跒?2.9533億，比10年前增加了1.3億。0——14歲的少年兒童為28979萬人比10年前下降了4.8％。15——64歲的成年人人口為88793萬人。65歲以上的老年人口達(dá)到8811萬人，比10年前上升了1.39％。結(jié)果顯示我國在二十一世紀(jì)上半葉面臨的人口問題是：人口增長快、人口老齡化。

到二十一世紀(jì)下半葉世界各國所面臨的人口問題是：人口老齡化。那時解決發(fā)達(dá)國家的人口問題可采取的措施是：鼓勵生育、接納移民；解決發(fā)展中國家的人口問題可采取的措施是計(jì)劃生育。

二、城市開發(fā)與古建筑保護(hù)的建議：

1、精心保護(hù)文物古跡

2、對古建筑進(jìn)行合理改造

3、新建筑與歷史環(huán)境相協(xié)調(diào)。

三、全球的十大環(huán)境問題：

1、全球變暖

2、臭氧層破壞

3、酸雨

4、生物多樣性減少

5、森林銳減

6、土地荒漠化

7、水質(zhì)污染

8、海洋污染、9、大氣污染、10、固體廢棄物污染。

四、三大產(chǎn)業(yè)的劃分：

第一產(chǎn)業(yè)：農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)）

第二產(chǎn)業(yè)：工業(yè)和建筑

第三產(chǎn)業(yè)：

1、流通部門，包括：交通、郵電、商業(yè)、飲食業(yè)、物資供銷等，2、服務(wù)部門，包括為生產(chǎn)生活服務(wù)的金融，保險公用事業(yè)、房地產(chǎn)、信息服務(wù)，3、教育、科技、文化產(chǎn)業(yè)等。

五、若是購買的物品質(zhì)量發(fā)現(xiàn)問題，維權(quán)的方法：

1、要求經(jīng)銷商退貨

2、向生產(chǎn)廠家反映

3、向當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會反映。

六：常見的心理障礙和預(yù)防消除辦法：

常見的心理障礙有：焦慮、抑郁、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫障礙、恐怖障礙。

預(yù)防、消除的辦法：自我放松、音樂調(diào)節(jié)、任職調(diào)節(jié)、系統(tǒng)脫敏、自我暗示、體育鍛煉。（參見體育與健康課本第十三章）

七、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響：

1、對青少年的人生觀、價值觀和世界觀的形成構(gòu)成減災(zāi)威脅。

2、使一部分青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，甚至荒廢學(xué)業(yè)。

3、網(wǎng)絡(luò)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對強(qiáng)少年的身心健康構(gòu)成危害。

補(bǔ)充知識

（二）1、兩岸三通：

中國大陸與臺灣已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“三通”——通郵、通商、通航?！叭ā钡膶?shí)現(xiàn)給大陸帶來了積極地影響，促進(jìn)大陸企業(yè)不斷改進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理；優(yōu)化資源配置，提高經(jīng)濟(jì)效益等。

2、日全食與日環(huán)食：

2009年7月25日我國境內(nèi)出現(xiàn)了一種罕見的天文現(xiàn)象——日全食。2010年1月15日，我國境內(nèi)出現(xiàn)了有出現(xiàn)了日環(huán)食。

日食形成的原因是：當(dāng)月球運(yùn)行至太陽與地球之間時，對地球上的部分地區(qū)來說，月球擋住了太陽的部分或全部光線，看起來好像是太陽的一部分或全部消失了，故名。日食一定發(fā)生在朔，即農(nóng)歷初一當(dāng)日

日環(huán)食的本質(zhì)實(shí)際上是因?yàn)樵虑螂x地球較遠(yuǎn)，月球的本影不能到達(dá)地面而它的延長線經(jīng)過了地面，而位于月影的本影延長線區(qū)域（偽影區(qū)）的人們就能看到日環(huán)食。發(fā)生時太陽的中心部分黑暗，邊

緣仍然明亮，形成光環(huán)，日環(huán)食時，物體的投影有時會交錯重疊。如果月球離地球較近，月影本影能到達(dá)地面，則本影下的人們看到的是日全食。

如下圖：在日食的時候，月亮在地球的影子分為兩部分，中心的地區(qū)叫做本影，外面的區(qū)域叫做半影。只有處在本影在地球上且在區(qū)域才能看到日全食；若本影延長線在地球上形成的區(qū)域叫偽本影——在偽本影區(qū)看到的是日環(huán)食；在半影區(qū)域的位置能看到日偏食。

日食是因?yàn)樵虑虻挠白勇涞降孛嫔希簿褪窃虑驌踝×岁柟獠虐l(fā)生的；而月食是月球進(jìn)入地球的影子，沒有陽光照射到月球上才發(fā)生的。所以：

日食是這樣的：太陽——月球——地球；

月食是這樣的：太陽——地球——月球。

3、科學(xué)發(fā)展觀：

要保持經(jīng)濟(jì)又好又快的增長，必須要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，基本要求是統(tǒng)籌兼顧。

4、溫家寶總理在十七屆四中全會上的政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“我們所做的一切都是要讓人民生活的更加幸福、更有尊嚴(yán)?！睖丶覍毧偫碓谂c網(wǎng)友交流時提及要實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)必須做到三點(diǎn)：1）國家要保護(hù)每個人的自由和人權(quán)，2）國家發(fā)展的最終目的是為了滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求，3）要給人的自由和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

5、低碳生活方式：

低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，同時也是一種低成本、低代價的生活方式。低碳不僅是企業(yè)行為，也是一項(xiàng)符合時代潮流的生活方式。

低碳,（low carbon），意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。就是低能量,低消耗的生活方式.簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動。你列舉五種低碳生活方式的具體行為嗎？

第三篇：教師專業(yè)能力測試方案、總結(jié)

教師專業(yè)能力培訓(xùn)工作總結(jié)

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和專業(yè)能力提升，是教師成長的一只方舟。因此，做好本教師培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校教師專業(yè)能力培訓(xùn)工作工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展本次培訓(xùn)工作，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座、集中組織研討、自學(xué)等形式進(jìn)行培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。

三、創(chuàng)造條件，讓培訓(xùn)邁上新的臺階。

1、提供培訓(xùn)的時間。為保證學(xué)習(xí)的時間，每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日?？记谥?，與考勤獎掛鉤。

2、拓寬交流的平臺。

四、本次培訓(xùn)存在的問題：

1、我們在開展各項(xiàng)活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對待。

2、有些活動流于形式，沒有真正認(rèn)識到其重要性。

五、專業(yè)能力培訓(xùn)今后努力方向與措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。

2、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進(jìn)行量化考評，學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果。

3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。

總之，通過本次教師專業(yè)能力培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時俱進(jìn)，探索教師專業(yè)能力培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

*********學(xué)校

****年***月***日

第四篇：教師通用能力測試9.7

9.7-9.5

1.對于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是()。A.肯定性訓(xùn)練 B.全身松弛訓(xùn)練 C.系統(tǒng)脫敏法 D.改變認(rèn)識法

2.奧蘇泊爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一策略，其精神實(shí)質(zhì)是()。A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B.強(qiáng)調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識的相互聯(lián)系 C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

3.夸美紐斯曾說過，教師的職責(zé)是用自己做榜樣去教育學(xué)生。在言談舉止、為人之道等方面，教師會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是教師的()角色。

A.傳道者 B.朋友 C.示范者 D.管理者

4.以下情境中的()最適宜教師每當(dāng)有行為發(fā)生時便給予強(qiáng)化。A.小明剛開始學(xué)習(xí)怎樣正確地做前空翻 B.教師給四年級學(xué)生復(fù)習(xí)加法的事實(shí)性知識 C.小麗已形成每天交作業(yè)的習(xí)慣 D.小剛學(xué)會了上課舉手才能回答問題

5.一位數(shù)學(xué)老師在講授“圓形”的概念時，通過向?qū)W生描述“毛驢拉輾子”的具體形象幫助學(xué)生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于()。

A.實(shí)物直觀 B.模像直觀 C.語言直觀 D.表象直觀 6.教師在備課時，要想準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，必須首先()。A.備教材、備學(xué)生 B.備學(xué)生、備重點(diǎn) C.備教材、備教法 D.備教法、備重點(diǎn) 7.情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映()。A.現(xiàn)實(shí)與人 B.人與人

C.現(xiàn)實(shí)與人的需求 D.生理與心理需求

8.兩漢初期實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育()。A.永恒性 B.歷史性 C.相對獨(dú)立性 D.繼承性 9.我國心理學(xué)家一般將個體的心理發(fā)展劃分為()。A.四個階段 B.六個階段 C.七個階段 D.八個階段 10.備課時，教師要按順序?qū)懗鋈N教學(xué)計(jì)劃為()。A.課時計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃 B.學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時計(jì)劃 C.單元計(jì)劃、課時計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃 D.學(xué)期計(jì)劃、課時計(jì)劃、單元計(jì)劃 1.【答案】A。中公講師解析：全身松弛訓(xùn)練主要是用在學(xué)生壓力較大需要放松時;系統(tǒng)脫敏法主要幫助人去掉某種不好的習(xí)慣。表達(dá)想法和感情需要鼓勵，因此需要對學(xué)生進(jìn)行肯定性訓(xùn)練。

2.【答案】B。中公講師解析：先行組織者策略就是利用已有知識經(jīng)驗(yàn)對即將學(xué)習(xí)的新知識產(chǎn)生影響。

3.【答案】C。

4.【答案】A。中公講師解析：強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后，將強(qiáng)化物和行為反應(yīng)之間建立適當(dāng)?shù)穆?lián)接以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為或習(xí)慣。選項(xiàng)BCD均表明學(xué)生已經(jīng)掌握知識或養(yǎng)成習(xí)慣，排除。

5.【答案】C。中公講師解析：直觀分為實(shí)物直觀、模象直觀和語言直觀。其中利用語言描述進(jìn)行直觀的方法是語言直觀。

6.【答案】A。中公講師解析：準(zhǔn)備教學(xué)難點(diǎn)時，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)方法。

7.【答案】C。中公講師解析：情緒情感反映的是現(xiàn)實(shí)與人的需求，如果現(xiàn)實(shí)能夠滿足人的需求就能產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

8.【答案】B。中公講師解析：教育的歷史性是指在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。

9.【答案】D。中公講師解析：我國心理學(xué)家把個體的心理發(fā)展劃分為八個階段，分別是乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期。

10.【答案】B。中公講師解析：備課階段從時限上來講，分為三個階段，第一階段是開學(xué)前的備課完成學(xué)年或?qū)W期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃;第二階段是單元備課;第三階段是制定具體的課時計(jì)劃。

1.()又稱為工作記憶。

A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.感覺記憶 2.其教學(xué)法被稱做“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是()。A.亞里士多德 B.蘇格拉底 C.昆體良 D.夸美紐斯 3.程序教學(xué)理論代表人物是()。A.羅杰斯 B.布魯姆 C.斯金納 D.皮亞杰 4.我國最早使用班級授課制是在()年。A.1862 B.1902 C.1903 D.1912 5.當(dāng)個體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無法達(dá)成時，會產(chǎn)生不愉快的情緒反應(yīng)。這種心理現(xiàn)象是()反應(yīng)。

A.壓力 B.挫折 C.焦慮 D.憤怒

6.安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是()。A.認(rèn)知階段 B.聯(lián)結(jié)階段 C.評價階段 D.自動化階段 7.影響遷移的主要因素包括()。A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性 B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.學(xué)習(xí)的心向與定勢 D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

8.在教育的發(fā)展歷史上，不同的社會政治經(jīng)濟(jì)制度歷來決定著不同的教育管理體制。()9.學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是由建構(gòu)主義者提出的。(判斷題)10.簡述課程類型的分類。(簡答題)1.【答案】B。中公講師解析：我們在解決問題時提取使用記憶中的已有信息，即短時記憶，又稱工作記憶。

2.【答案】B。中公講師解析：蘇格拉底曾說，他自己雖然無知，但卻能用辯論的方法幫助別人獲得知識，正如他的母親是助產(chǎn)士，雖年老不能生育，但能幫助別人生產(chǎn)一樣。由于這個原因“蘇格拉底教學(xué)法”又被稱做“產(chǎn)婆術(shù)”(或“助產(chǎn)術(shù)”)。

3.【答案】C。中公講師解析：斯金納是美國新行為主義心理學(xué)和新行為主義教育流派的代表人物。他以“操作性條件反射學(xué)說”和強(qiáng)化理論為基礎(chǔ)，建立了程序教學(xué)的基本理論，對美國和世界的教育產(chǎn)生了較大影響，從而贏得了“程序教學(xué)之父”的美譽(yù)。所以本題選C。

4.【答案】A。中公講師解析：我國采用班級授課制始于清代同治元年(1862年)北京開辦的京師同文館。

5.【答案】B。中公講師解析：從心理學(xué)上分析，人的行為總是從一定的動機(jī)出發(fā)，經(jīng)過努力達(dá)到一定的目標(biāo)。如果在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，碰到了困難，遇到了障礙，就產(chǎn)生了挫折。遭受嚴(yán)重挫折后，個體會在情緒上表現(xiàn)抑郁、消極和憤懣。所以本題選B。

6.【答案】D。中公講師解析：著名認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要經(jīng)過三個階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。在認(rèn)知階段，主要任務(wù)是了解問題的結(jié)構(gòu)。在聯(lián)結(jié)階段，主要任霧是學(xué)習(xí)者應(yīng)用具體的方法來解決問題。在自動化階段，個體獲得了大量的法則并完善這些法則，操作某一技能所需的認(rèn)知投入較小，且不易受到干擾。所以，本題的正確答案為D。

7.【答案】ABC。8.【答案】√

9.【答案】×。學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是由聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論者提出的。10.參考答案：課程類型是指課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類。

從課程制定者和管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程;以課程任務(wù)為依據(jù)可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程;從課程功能的角度可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程;從教育階段角度可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程;從課程的組織核心來看可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。1.教育過程就像是助產(chǎn)婆把胎兒從母親的肚里接生出來一樣，這種教學(xué)方法被稱作產(chǎn)婆術(shù)，它來自于()。

A.柏拉圖 B.奧古斯丁 C.蘇格拉底 D.福祿貝爾

2.《理想國》是古代世界哪位著名教育思想家的著作()。A.蘇格拉底 B.朱熹 C.赫爾巴特 D.柏拉圖 3.下列哪一項(xiàng)不是21世紀(jì)世界教育特點(diǎn)的是()。A.全民教育 B.教育民主化 C.教育信息化 D.等級化

4.室內(nèi)的家具在不同燈光的照射下，顏色保持相對不變，這體現(xiàn)了()。A.形狀恒常性 B.大小恒常性 C.顏色恒常性 D.明度恒常性

5.感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物再度呈現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程叫()。A.再認(rèn) B.回憶 C.想象 D.保持

6.早起看到白茫茫遍地都是雪，就可以判斷出昨天晚上下雪了，這體現(xiàn)的是思維的()。A.概括性 B.抽象性 C.形象性 D.間接性 7.課程改革的核心()。

A.以學(xué)生發(fā)展為本 B.以個性發(fā)展為本 C.啟發(fā)誘導(dǎo)為本 D.以全面發(fā)展為本

8.著名教育家韓愈在《師說》中提出“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”體現(xiàn)出哪種教育思想。()A.啟發(fā)式教育 B.學(xué)思結(jié)合 C.教學(xué)相長 D.因材施教

9.教師是學(xué)校中傳遞人類科學(xué)文化知識和技能、把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要的人才的()。

A.半專業(yè)人士 B.非專業(yè)人士 C.專業(yè)人士 D.公務(wù)員 10.下列選項(xiàng)中不屬于空間知覺的是()。A.時間知覺 B.大小知覺 C.形狀知覺 D.距離知覺 1.【答案】C。2.【答案】D。

3.【答案】D。中公講師解析：20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)是：教育的終身化、教育的全面化、教育的民主化、教育的多元化、教育的現(xiàn)代化。

4.【答案】C。5.【答案】A。中公講師解析：對過去經(jīng)歷過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的就是再認(rèn)。

6.【答案】D。中公講師解析：早起看到白茫茫遍地都是雪，就可以判斷昨天晚上下雪了。下雪時，自己并沒有看到，但從眼前的景象可以推斷出來雪是夜里下的，這就是從已知推斷出未知的間接反映。

7.【答案】A。中公講師解析：新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

8.【答案】C。中公講師解析：這句話包含著“相互為師”的觀念，提倡向更多的人學(xué)習(xí)，向?qū)W有專長的人學(xué)習(xí)，向比自己有長處的人(包括自己的學(xué)生在內(nèi))學(xué)習(xí)。含有“教學(xué)相長”的意思。

9.【答案】C。

10.【答案】A。中公講師解析：空間知覺是指人腦對物體的空間特征的反應(yīng)。它包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺和深度知覺。

1.當(dāng)問及“假如你是校長，你如何對待逃學(xué)的學(xué)生”時，中學(xué)生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因?yàn)橹袑W(xué)生處于()。

A.感知運(yùn)動階段 B.具體運(yùn)算階段 C.形式運(yùn)算階段 D.前運(yùn)算階段 2.教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出()。A.上升趨勢 B.下降趨勢 C.先升后降趨勢 D.先降后升趨勢

3.在教學(xué)過程中實(shí)施，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評定是()。A.診斷性評定 B.形成性評定 C.終結(jié)性評定 D.發(fā)展性評定 4.“孟母三遷”反映了()因素對人的發(fā)展的影響。A.遺傳 B.教育 C.環(huán)境 D.個體主觀能動性

5.當(dāng)一個人對自己的行為作出正向評價時，會產(chǎn)生自尊感;當(dāng)作出負(fù)向評價時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于()。

A.自我意識 B.自我認(rèn)識 C.自我體驗(yàn) D.自我控制 6.恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的()。

A.理性的懼怕 B.原因不明的懼怕 C.非理性的懼怕 D.持久性的懼怕 7.教學(xué)過程的基本要素包括()。A.教師 B.學(xué)生 C.教材 D.教學(xué)手段

8.我國古代學(xué)校教育重在“四書”.“五經(jīng)”，輕視生產(chǎn)知識的傳授。(判斷題)9.場獨(dú)立型學(xué)生比場依存型學(xué)生的問題解決水平高。(判斷題)10.簡述師生關(guān)系。(簡答題)1.【答案】C。中公講師解析：題干中所體現(xiàn)出的是中學(xué)生具有了假設(shè)演繹推理的能力。這種推理能力的特點(diǎn)是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實(shí)的情境，而且還考慮可能情境。這是形式運(yùn)算階段的思維特征，形式運(yùn)算階段是指11歲以后青少年的認(rèn)知發(fā)展階段，中學(xué)生正處于這個階段。

2.【答案】A。中公講師解析：教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因?yàn)殡S著教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。

3.【答案】B。中公講師解析：形成性評定一般以教學(xué)目標(biāo)為參照，只關(guān)心學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)，不評定學(xué)生名次，為教師提供評價教學(xué)效果的依據(jù)。

4.【答案】C。中公講師解析：“孟母三遷”講述了孟母為了給孟子良好的成長環(huán)境而三次搬家的故事?！懊夏溉w”的故事說明良好的人文環(huán)境對人的成長和發(fā)展是十分重要的，反映了環(huán)境因素對人發(fā)展的影響。所以，本題的正確答案為C。

5.【答案】A。中公講師解析：自我意識是一個人對自己的認(rèn)識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認(rèn)識與評價。正是由于人具有自我意識，才會對自己的行為做出正向評價時，產(chǎn)生自尊感;做出負(fù)向評價時，產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。所以，本題的正確答案為A。

6.【答案】C。

7.【答案】ABCD。中公講師解析：本題考查教學(xué)過程的要素。教學(xué)過程的基本要素包括教師、學(xué)生、教材和教學(xué)手段。

8.【答案】√

9.【答案】×。認(rèn)知風(fēng)格差異沒有好壞之分。問題解決方面沒有明顯的強(qiáng)勢。10.參考答案：(1)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系;(2)師生關(guān)系在人格是民主平等的關(guān)系;(3)師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。1.教育對個體發(fā)展的促進(jìn)功能表現(xiàn)為()。A.促進(jìn)個體現(xiàn)代化和個性化 B.促進(jìn)個體社會化和個性化 C.促進(jìn)個體現(xiàn)代化與市場化 D.促進(jìn)個體市場化與社會化 2.教育活動的基本要素不包括()。A.教育者 B.學(xué)校 C.受教育者 D.教育措施

3.教育學(xué)的研究對象是()。A.教育現(xiàn)象、教育問題 B.教育問題、教育規(guī)律 C.教育現(xiàn)象、教育規(guī)律 D.教育原則、教育目的

4.新中國的第一學(xué)制頒布于()。A.1951年 B.1950年 C.1949年 D.1952年

5.記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動作記憶，此分類是根據(jù)()。A.記憶的容量 B.記憶的內(nèi)容 C.記憶的時間 D.記憶的類別

6.意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性與()。A.自主性 B.獨(dú)立性 C.自制性 D.主動性

7.學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時候?qū)W生可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法()。

A.正確，是以學(xué)生為主體的表現(xiàn) B.錯誤，沒有關(guān)注學(xué)生的心理健康 C.正確，是教師權(quán)利義務(wù)的表現(xiàn) D.錯誤，沒有樹立正確的教師職業(yè)理念 8.“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是()。A.愛崗敬業(yè) B.終身學(xué)習(xí)C.廉潔從教 D.為人師表

9.按照《教育法》的規(guī)定，下列哪種情況下，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員不采取行政處罰?()A.在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的

B.違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校或者其他教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的 C.在國家教育考試中作弊的

D.明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的

10.春秋戰(zhàn)國時期，古琴音樂已具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深入人心。伯牙所奏琴曲為()。

A.《廣陵散》 B.《高山流水》 C.《陽關(guān)三疊》 D.《揚(yáng)州慢》

1.【答案】B。中公講師解析：本題考查教育對個體發(fā)展的作用。教育，尤其是學(xué)校教育在個體發(fā)展方面起到主導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在：1.學(xué)校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范。2.學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。3.學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。4.學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。因此，教育具有促進(jìn)個體社會化和個性化的功能。

2.【答案】B。中公講師解析：本題考查了教育的構(gòu)成要素。學(xué)校教育包括三個基本要素：教育者、受教育者、教育影響。其中，教育影響是教育內(nèi)容、教育方法和教育措施等及其相互聯(lián)系的總和。

3.【答案】A。中公講師解析：本題考查了教育學(xué)的研究對象。教育學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

4.【答案】A。中公講師解析：本題考查了我國建國初期的學(xué)制改革。1951年10月，新中國政務(wù)院頒布了《關(guān)于學(xué)制改革的決定》，提出了新中國成立以來第一個包括幼兒園到大學(xué)四段六級的學(xué)制改革。

5.【答案】B。中公講師解析：本題考查了記憶的分類。根據(jù)記憶的內(nèi)容可將記憶劃分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動作記憶。

6.【答案】C。中公講師解析：本題考查了意志的品質(zhì)。意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性。意志的自覺性是指，對行動的目的有深刻地認(rèn)識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質(zhì)。意志的果斷性是指迅速地、不失時機(jī)地采取決定的品質(zhì)。意志的堅(jiān)韌性是指堅(jiān)持不懈地克服困難，永不退縮的品質(zhì)，這種品質(zhì)又叫毅力或頑強(qiáng)性。是其他三種品質(zhì)的綜合表現(xiàn)或總結(jié)。意志的自制性是指善于管理和控制自己情緒和行動的能力，又叫自制力或意志力。

7.【答案】D。中公講師解析：教師樹立正確的職業(yè)理念，履行教書育人的職責(zé)，與班主任共同合作促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。故選D。

8.【答案】D。中公講師解析：“學(xué)為人師，行為世范”指教師的學(xué)問、知識和技能、行為成為學(xué)生的師表，能夠成為社會的模范，教師要以身作則，為人師表。故選D。

9.【答案】D。中公講師解析：根據(jù)《教育法》第九章法律責(zé)任，“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！逼溆喔黜?xiàng)應(yīng)依法追究行政責(zé)任。故選D。

10.【答案】B。中公講師解析：《高山流水》是我國最古老的琴曲之一，相傳戰(zhàn)國時伯牙鼓琴，子期知音，所奏即為此曲。樂曲抒發(fā)了對大自然壯麗河山的贊頌，隱喻開闊的胸襟和百折不回的精神。故選B。

1.教師的哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用最大?()A.專斷型 B.民主型 C.放任型 D.綜合性

2.根據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在()。

A.較高的水平B.較低的水平C.非常高的水平D.中等水平3.義務(wù)教育實(shí)行_________領(lǐng)導(dǎo)，_________統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，_________為主管理的體制。()A.國務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;縣級人民政府 B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府;市級人民政府;縣級人民政府 C.國務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;市級人民政府 D.國務(wù)院;市級人民政府;縣級人民政府 4.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。

A.科技進(jìn)步 B.生產(chǎn)發(fā)展水平C.政治需要 D.產(chǎn)業(yè)革命

5.奧蘇伯爾的二維分類中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識與自己已有的知識建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()。

A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)6.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是()。A.教師促成的紀(jì)律 B.集體促成的紀(jì)律 C.任務(wù)促成的紀(jì)律 D.自我促成的紀(jì)律 7.性格的個別差異體現(xiàn)在()。A.個體差異 B.群體差異 C.特征差異 D.類型差異

8.非制度化教育相對于制度化教育而言，更重要的改變是教育理念。(判斷題)9.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定是有意義學(xué)習(xí)。(判斷題)10.簡述教師的語言要求。(簡答題)1.【答案】B。中公講師解析：本題考查的知識點(diǎn)是“教師的人格特征”。教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可以分為專斷型、放任型和民主型。其中，民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用最大，是比較理想的領(lǐng)導(dǎo)方式。故本題選B。

2.【答案】B。中公講師解析：耶克斯一多德森定律認(rèn)為，最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高;任務(wù)難度中等，最佳激起水平也適中;任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，要盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。

3.【答案】A。

4.【答案】A。中公講師解析：科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會對人的素質(zhì)要求，并引發(fā)教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育正是人們在自覺適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進(jìn)步的需要。

5.【答案】C。中公講師解析：接受學(xué)習(xí)是指教育者系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，學(xué)習(xí)者以接受的方式得到知識。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教育者只提示有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者依靠自己的能力，通過獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的步驟獲得知識和尋求解決問題的方法。意義學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者理解語言、文字所代表的知識，并能應(yīng)用知識解決問題。意義學(xué)習(xí)有兩種：一種是學(xué)習(xí)材料本身已有意義聯(lián)系;另一種是學(xué)習(xí)材料本身并無意義聯(lián)系，但學(xué)習(xí)者賦予某種外加的意義，這種學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識與自己已有的知識建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系。機(jī)械學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)沒有意義聯(lián)系的材料，或?qū)W習(xí)者在學(xué)習(xí)中并未理解材料間的意義聯(lián)系。故選C。

6.【答案】D。中公講師解析：本題考查的知識點(diǎn)是“課堂紀(jì)律的類型及其每種課堂紀(jì)律的特征”。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，也是學(xué)生成熟水平向前邁進(jìn)的標(biāo)志。故本題選D。

7.【答案】CD。中公講師解析：性格是指個人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，性格的個別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個方面。

8.【答案】√

9.【答案】×。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不等于有意義學(xué)習(xí)，也可能是機(jī)械學(xué)習(xí)。

10.參考答案：首先要求準(zhǔn)確、明了、有邏輯性。其次要求富有感情，有感染力。再進(jìn)一步要求富有個性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨(dú)特風(fēng)采。

第五篇：教師基本能力(小結(jié))

一、Word常用功能及操作舉例

1.查找與替換

查找字符：選擇“編輯/查找”命令.在彈出的“查找和替換”對話框中選擇“查找”選項(xiàng)卡.在“查找內(nèi)容”框鍵入要查找文本。查找內(nèi)容最多為255個字符。也可以使用快捷鍵Ctrl+F。

在“查找和替換”對話框選擇“替換”選項(xiàng)卡.在“查找內(nèi)容”框中輸入要被替換的目標(biāo)文本.在“替換為”框中輸入用來替換的新文本。也可以使用快捷鍵Ctrl+H。

2.字符格式

字符是指字母、空格、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字和符號(如&、@、#等)及漢字。字符設(shè)置主要包括設(shè)置不同的字體、字號、字形、修飾、顏色和字符間距等。

3.段落格式

段落是指以段落結(jié)束標(biāo)記結(jié)束的文字、圖形、對象或其項(xiàng)目的集合。段落標(biāo)記不僅標(biāo)識了一個段落的結(jié)束，而且還帶有對每個段落所應(yīng)用的格式編排。要改變一個文檔的外觀，可以從字符的對齊方式、段落縮進(jìn)、行間距、段落間距、制表位等方面來進(jìn)行。

4.分隔符

Word的“分隔符”用來在插入點(diǎn)位置插入換行符、分頁符、分欄符或分節(jié)符。單擊“插入/分隔符”命令，彈出“分隔符”對話框。

5.頁面視圖

Word提供了4種查看文檔的方式，即普通視圖、大綱視圖、頁面視圖和Web版式視圖。

二、Excel常用功能及操作舉例

1.函數(shù)的使用

★求和函數(shù)SUM

求和函數(shù)“SUM(Number1，Number2……)”：計(jì)算所有參數(shù)數(shù)值的和。

★平均值函數(shù)AVERAGE

平均值函數(shù)“AVERAGE(Number1，Number2……)”：求出所有參數(shù)的算術(shù)平均值。

2.數(shù)據(jù)排序

對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序是在數(shù)據(jù)分析過程中不可缺少的操作步驟，排序就是按一定規(guī)則對表格進(jìn)行升序或降序的整理和排列，為數(shù)據(jù)的進(jìn)一步處理做好準(zhǔn)備。

3.數(shù)據(jù)篩選

數(shù)據(jù)篩選只顯示數(shù)據(jù)清單中滿足條件的數(shù)據(jù)，不滿足條件的數(shù)據(jù)暫時隱藏起來，但沒有被刪除。當(dāng)篩選條件被刪除時，隱藏的數(shù)據(jù)便恢復(fù)顯示。

4.分類匯總

分類匯總就是對數(shù)據(jù)清單按某字段進(jìn)行分類，將字段值相同的連續(xù)記錄作為一類，進(jìn)行求和、平均、計(jì)數(shù)等匯總運(yùn)算。針對同一個分類字段，可進(jìn)行多種匯總。

5.圖表的建立

圖表可以用來表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的某種相對關(guān)系，在常規(guī)狀態(tài)下我們一般運(yùn)用柱形圖比較數(shù)據(jù)間的多少關(guān)系;用折線圖反映數(shù)據(jù)間的趨勢關(guān)系;用餅圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的比例分配關(guān)系。運(yùn)用Excel的圖表制作可以生成多種類型的圖表。

三、PowerPoint常用功能及操作舉例

1.模版：是一種特殊的文件，擴(kuò)展名pot，包含一套預(yù)先定義好的顏色和文字特征的信息.可以支持用戶快速制作幻燈片。

2.PowerPoint視圖方式

PowerPoint提供了6種視圖模式：普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片瀏覽視圖、幻燈片放映視圖和備注頁視圖。

邏輯推理能力

一、智力推理

1.排除法

排除法是大家都很熟悉的一種方法，即根據(jù)題干的條件來排除不符合題意的選項(xiàng)。其應(yīng)用范圍極廣，在所有的題目中都可以考慮優(yōu)先使用。尤其當(dāng)題干給出條件眾多，且條件均非常確定時，使用排除法能快速排除一些選項(xiàng)甚至直接得出答案。

2.代人法

代入法就是將選項(xiàng)代入題干進(jìn)行驗(yàn)證的方法，如果不會產(chǎn)生矛盾，則該選項(xiàng)正確;反之，則該選項(xiàng)錯誤。當(dāng)選項(xiàng)比較簡單且確定，易于代入驗(yàn)證時，可使用代入法。需要注意的是，當(dāng)選項(xiàng)中存在“不能確定”的選項(xiàng)時，該方法慎用。

3.假設(shè)法

假設(shè)法，就是假設(shè)某個條件正確，根據(jù)假設(shè)來進(jìn)一步推導(dǎo)的方法。如果假設(shè)沒有推導(dǎo)出矛盾，則假設(shè)正確;反之，則假設(shè)錯誤。假設(shè)法多用于題干條件存在多種不確定情況，不能直接推理的題目。有些能使用假設(shè)法的題目也能使用代入法。

4.找突破口法

找突破口法就是快速找到解題切入點(diǎn)的方法。通常當(dāng)題干存在某個比較特殊的條件或者存在某個對象(條件)被反復(fù)提及的時候，這個(些)條件往往就是解題的突破口。

5.圖表法

圖表法就是通過表格或圖將元素之間的關(guān)系表示出來的方法。當(dāng)主要元素只有兩類時，通?？梢杂帽砀癖硎?當(dāng)主要元素超過兩類或者需要表現(xiàn)出位置關(guān)系時。通?？梢援媹D表示。

二、類比推理

解答類比推理題，找準(zhǔn)詞項(xiàng)之間的相似性是關(guān)鍵?？焖贉?zhǔn)確地找到關(guān)系的切入點(diǎn)對于正確高效地解答類比推理題目有著重要的意義?？荚囍谐Ｒ姷脑~項(xiàng)間關(guān)系包括兩種：邏輯關(guān)系和言語關(guān)系。邏輯關(guān)系主要可以從兩方面考慮，一是詞項(xiàng)所代表的概念之間的集合關(guān)系，二是詞項(xiàng)所代表的事件之間的邏輯聯(lián)系。對言語關(guān)系的考查主要包括兩方面：一是從詞項(xiàng)本身的含義人手，即語義關(guān)系;一是從詞項(xiàng)語法構(gòu)成方面人手，即語法關(guān)系。

閱讀理解能力

一、重要概念、句子的含義

1.直接提煉要點(diǎn)

2.聯(lián)系文段背景

3.結(jié)合上下文語境

4.分析指代意圖

二、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

1.分析文章結(jié)構(gòu)的技巧

①看文體特征。②看關(guān)鍵句子。③看重點(diǎn)詞語。④看構(gòu)成關(guān)系。

2.把握文章思路的技巧

①抓題目。②抓中心句。③抓中心話題。

三、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

1.找出相關(guān)的概括性語句

2.提取精要.獨(dú)立歸納

寫作能力

教育寫作要求考生掌握文體知識，能按照選定的文體進(jìn)行寫作;能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料;具備布局謀篇、安排文章結(jié)構(gòu)的能力;同時語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動。能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

1.根據(jù)需要按照選定的文體寫作

2.根據(jù)文章中心組織、剪裁材料

3.布局謀篇.安排文章的結(jié)構(gòu)

4.語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，巧用修辭手法