第一篇：開發(fā)區(qū)初中物理基本能力測試試題

開發(fā)區(qū)初中教師基本能力測試題（物理）

（120分鐘）

一、教學(xué)常規(guī)（共20分）

1.教學(xué)常規(guī)中要求各處室、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)課程計(jì)劃，分別制訂教學(xué)工作計(jì)劃，如學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。你認(rèn)為教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)該包括、、、、、等部分。（6分）

2.教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，多設(shè)計(jì)有思維含量的作業(yè)，以此培養(yǎng)和拓展學(xué)生的思維能力；作業(yè)數(shù)量和難度要適度，可分，按學(xué)生實(shí)際分層次提出要求?？刂谱鳂I(yè)量，雙休日與節(jié)假日作業(yè)提倡布置以、作業(yè)為主要形式的作業(yè)。（4分）

3.在教學(xué)活動(dòng)中，教師要徹底改變一味強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在“自主、合作、探究”的過程中，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)與技能的自主建構(gòu)。請結(jié)合學(xué)科教學(xué)談一談你是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的？（10分）

二、課程標(biāo)準(zhǔn)（共20分）

1.義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高學(xué)生為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅應(yīng)該注重，而且應(yīng)該注重對學(xué)生、、、及、等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，義務(wù)教育物理課程是一門注重實(shí)

驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程應(yīng)該注意讓學(xué)生經(jīng)歷過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和，提高分析問題及解決問題的能力。物理課程還應(yīng)注重與及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。（10分）

2.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的的物理課程基本理念有哪些？（10分）

三、教學(xué)設(shè)計(jì)（共60分）

請你依據(jù)“和諧高效思維對話”課堂教學(xué)理念，寫出《探究電流與電壓、電阻的關(guān)系》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（60分）

第二篇：初中數(shù)學(xué)基本能力測試試題（范文）

初中數(shù)學(xué)基本能力測試試題（題樣）

一、教學(xué)常規(guī)（20分）

1.《煙臺(tái)市初中教學(xué)工作常規(guī)（2012年版）》共有—六--大項(xiàng)、--70--個(gè)條目，其中“教學(xué)常規(guī)”包括-備課--、-上課--、-作業(yè)--、-輔導(dǎo)--、-評(píng)價(jià)--、--反思-、六部分。（8分）

2.初中學(xué)生每天的作業(yè)時(shí)間（指家庭作業(yè)）不得超過—1.5----小時(shí)。（2分）

3.教學(xué)常規(guī)的制定與實(shí)施要堅(jiān)持德育為先，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，把德育貫穿到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性和感染力。試舉一例談?wù)剬W(xué)科教學(xué)如何落實(shí)或滲透“德育為先”這一原則的。（10分）

二、課程標(biāo)準(zhǔn)（20分）

（一）填空（10分）

1.初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中安排了四個(gè)部分的課程內(nèi)容，分別是數(shù)與代數(shù)，.2.通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所需要的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).3．“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合.（二）簡答（10分）

數(shù)學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。如何做到學(xué)生學(xué)與教師教的和諧統(tǒng)一，組織有效的教學(xué)活動(dòng)？課程標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)的？

三、教學(xué)設(shè)計(jì)（共60分）

請你依據(jù)“和諧高效思維對話”課堂教學(xué)理念，對“同底數(shù)冪的乘法”這節(jié)課的進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)。（請結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)資源、教學(xué)過程，對重難點(diǎn)如何化解等環(huán)節(jié)）。

第三篇：初中數(shù)學(xué)基本能力測試試題

初中數(shù)學(xué)基本能力測試試題（題樣）

一、教學(xué)常規(guī)（20分）

1.《煙臺(tái)市初中教學(xué)工作常規(guī)（2012年版）》共有-----大項(xiàng)、----個(gè)條目，其中“教學(xué)常規(guī)”包括---、---、---、---、---、---、-----六部分。（8分）

2.初中學(xué)生每天的作業(yè)時(shí)間（指家庭作業(yè)）不得超過------小時(shí)。（2分）

3.教學(xué)常規(guī)的制定與實(shí)施要堅(jiān)持德育為先，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，把德育貫穿到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性和感染力。試舉一例談?wù)剬W(xué)科教學(xué)如何落實(shí)或滲透“德育為先”這一原則的。（10分）

二、課程標(biāo)準(zhǔn)（20分）

（一）填空（10分）

1.初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中安排了四個(gè)部分的課程內(nèi)容，分別是數(shù)與代數(shù)，，綜合與實(shí)踐.2.通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所需要的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、、.3．“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少 次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合.（二）簡答（10分）數(shù)學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。如何做到學(xué)生學(xué)與教師教的和諧統(tǒng)一，組織有效的教學(xué)活動(dòng)？課程標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)的？

三、教學(xué)設(shè)計(jì)（共60分）

請你依據(jù)“和諧高效思維對話”課堂教學(xué)理念，對“同底數(shù)冪的乘法”這節(jié)課的進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)。（請結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)資源、教學(xué)過程，對重難點(diǎn)如何化解等環(huán)節(jié)）。

請轉(zhuǎn)達(dá)給其他數(shù)學(xué)老師

第四篇：初中物理教師專業(yè)知識(shí)測試試題

初中物理教師專業(yè)知識(shí)測試試題

滿分100分，考試時(shí)間：2個(gè)小時(shí)）

一、填空（每空1分，共16分）

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》倡導(dǎo)的：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，既是良好的師德，又是我們要大力弘揚(yáng)的正氣。職業(yè)道德包括了多方面的內(nèi)容，但其本質(zhì)就是以()為核心。

2、繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的()。

3、教育無小事，事事是教育。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)中()與()的一致性。

4、師德形成的內(nèi)因是()。

5、教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)（）和()構(gòu)成。

6、物理知識(shí)的遷移表現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，應(yīng)用物理知識(shí)解題。物理教材中，單元、章節(jié)后均有習(xí)題。其二，應(yīng)用物理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，例如，日食和月食現(xiàn)象可用光的直線傳播原理解釋。物態(tài)變化原因可用分子運(yùn)動(dòng)論來解釋等。其三，應(yīng)用物理知識(shí)設(shè)計(jì)制作各類產(chǎn)品。例如，根據(jù)()原理制成了保溫瓶，根據(jù)()原理制成了發(fā)電機(jī)、電子測量儀表等。

7、自然界中組成物體的物質(zhì)不同，性質(zhì)一般也不同。在彈簧測力計(jì)、平面鏡、白熾燈絲和指南針等物體中，利用磁性工作的是()，利用彈性工怍的是。

8、地震波的傳播形式有橫渡和縱波．地震時(shí)從震源同時(shí)傳出橫波、縱波，橫波和縱波的傳播速度分別約為3．7×10?m／s和()

9．1×10?m／s．某地發(fā)生地震，一地震觀測站距震源4．55×104m，則先傳到觀測站的地震波形式是(選填“橫波”或“縱波”)，此波從震源傳播到觀測站的時(shí)間約為()s．

9、“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在繞月飛行的1年時(shí)間里，可能會(huì)遭遇兩次月食，月食期間沒有太陽光照射，衛(wèi)星表面的溫度會(huì)急劇下降，內(nèi)能

(選填“增大”、“減小”或“不變”)，這是通過()的方式改變物體的內(nèi)能。

10、光在水中的傳播速度為空氣中傳播速度的3/4，光在玻璃中的傳播速度為空氣中傳播速度的2/3，當(dāng)光從空氣中斜射入水中時(shí)，折射光線偏向法線；當(dāng)光線從空氣中斜射入玻璃中時(shí)，折射光線也偏向法線。你認(rèn)為，當(dāng)光線從水中斜射入玻璃中時(shí)，折射光線會(huì)（選填“偏離”或“偏向”）法線。你猜想的理由是。

二、選擇題（每題3分，共30分）

1、下列關(guān)于功率和機(jī)械效率的說法中，正確的是【 】

A．功率大的機(jī)械，做功一定多B．做功快的機(jī)械，功率一定大

C．效率高的機(jī)械，功率一定大D．做功多的機(jī)械，效率一定高

2、在消防知識(shí)中有一個(gè)詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項(xiàng)描述中屬于物理性爆炸的是【 】

A．煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸

B．高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸

C．節(jié)日的煙花在空中爆炸

D．廚房中因燃?xì)庑孤┒?/p>

3、想象思維是創(chuàng)造力的源動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)靈活點(diǎn)撥、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。例如，在進(jìn)行“溫度計(jì)”教學(xué)時(shí)，就有學(xué)生提出過這樣有問題：常用溫度計(jì)有水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)和煤油溫度計(jì)，它們都是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的，水也是液體，為什么溫度計(jì)里不裝水呢？從物理的角度考慮，下列說法不正確的是【 】

A．水的比熱容較大

B．水有反常膨脹現(xiàn)象

C．水的凝固點(diǎn)是0℃，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是

100℃，不能測量0℃以下或100℃以上的溫度

D．水沒有顏色4、2008年奧運(yùn)盛會(huì)即將在北京落幕，我國運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，為國爭光。在下列比賽項(xiàng)目中，有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的說法中不正確的是【 】

A．頭球攻門，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

B．用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀

C．用力向后劃水，皮劃艇才能前進(jìn)，說明物體間力的作用是相互的D．百米沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的慣性消失了

5、圖5所示的電路中，電源兩端電壓為6V并保持不變，定值電阻R1的阻值為100Ω，滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值為500Ω。當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片P由b端移到a端的過程中，下列說法中正確的是【 】

A．電壓表的示數(shù)變大，電流表的示數(shù)變小

B．電流表和電壓表的示數(shù)都不變

C．電流表的示數(shù)變化范圍為0．2A---0．6A

D．電壓表的示數(shù)變化范圍為1V---6V6、王平同學(xué)雙手的最大拉力約為500N，若用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成的滑輪組來提升重物，不計(jì)摩擦和滑輪自重，則王平最多能提起的重物是【 】

A．500NB．1000NC．1500ND．2000N7、當(dāng)溫度降到很低時(shí)，某些金屬超導(dǎo)體的電阻會(huì)突然消失，這種現(xiàn)象稱為超導(dǎo)現(xiàn)象，假如所有導(dǎo)體都沒了電阻，當(dāng)用電器通電時(shí)，下列說法正確的是【 】

A、白熾燈仍然能發(fā)光B、電動(dòng)機(jī)仍然能轉(zhuǎn)動(dòng)

C、電飯鍋仍然能煮飯D、電熨斗仍然能熨燙衣服

8、兩個(gè)相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖線可知【 】

A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

B．如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同

C．加熱時(shí)間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

D．加熱時(shí)間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多

9、如圖甲所示，在—只薄塑料袋中裝水過半(未滿)，用細(xì)線扎緊袋口，用彈簧測力計(jì)測得其所受重力為9N；再將這個(gè)裝水的塑料袋浸入燒杯內(nèi)的水中，如圖乙所示，當(dāng)彈簧測力計(jì)示數(shù)為6N時(shí)，袋內(nèi)水面與燒杯中的水面相比(不計(jì)塑料袋和細(xì)線的重)【 】

A．比燒杯中的水面高B．比燒杯中的水面低

C．與燒杯中的水面相平D．高低無法判斷

10、家庭電路中需要安裝一個(gè)“一開三孔”開關(guān)（即一個(gè)開關(guān)和一個(gè)三孔插座不存在一起），要求插座能單獨(dú)使用，開關(guān)能控制電燈且符合安全用電原則。從實(shí)物正面觀察，圖7所示的幾種接線中符合要求的是【 】

三、簡答題（第1題4分，第2題6分，共10分）

1、如圖 19 所示，小紙條靠近水龍頭流下的穩(wěn)定的水流，你預(yù)測小紙條的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的，物理依據(jù)是什么？

2、在教材第十三章《壓強(qiáng)和浮力》第五節(jié)浮力中，為了研究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？浮力的大小等于什么？教材安排了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。一是造“船”比賽，看看用同樣大小的橡皮泥，造一個(gè)小船，看誰的船“載”的貨物最多；另一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，是把一個(gè)空的飲料盒按入水中，感受飲料盒所受的浮力及水桶內(nèi)水面高度的變化。您對教材這樣安排有何看法，請談一談。

四、作圖題（每題2分，共4分）

1、請?jiān)趫D中標(biāo)出當(dāng)二極管中有正向電流通過時(shí)螺線管的N極

2、如圖所示，一小木塊從斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑動(dòng)一段距離后便停下來。請你畫出木塊在水平面上滑動(dòng)時(shí)的受力示意圖。

五、實(shí)驗(yàn)探究題（第1題4分，第2題6分，第3題7分，第4題6分，共23分）

1、下列a、b、c、d四幅圖是物理實(shí)驗(yàn)中常用測量工具(或儀器)的示意圖，請分別寫出它們的用途。

a用來測量，b用來測量，c用來測量，d用來測量

2、如圖10所示，在探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中

(1)通過觀察來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少，這種物理方法是。

(2)圖10中甲、乙兩根電阻絲是串聯(lián)的，這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系。

3、在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，燈泡上標(biāo)有“2.5V”的字樣。

（1)小紅根據(jù)電路圖連接了如圖11所示的實(shí)驗(yàn)電路，小剛檢查后發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接有錯(cuò)誤。請你在這根導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線，畫出正確的連線。

(2）電路改正后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變。出現(xiàn)故障的原因可能是。

(3）故障排除后，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小剛根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，在圖12中畫出了小燈泡電流電壓變化的關(guān)系圖像。由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為W。

(4）根據(jù)圖12還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸，原因是。

4、紅薯是我省的主要農(nóng)作物，它的密度是多大呢？同學(xué)們想出了不同的測量方法。

（1)小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測量一塊紅薯的質(zhì)量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回?cái)[動(dòng)，但偏向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng)。

天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖13所示，則這塊紅薯的質(zhì)量為g。小麗又用排水法測得這塊紅薯的體積為230ml，則她測出的紅薯的密度約為kg/m3。

(2)小亮憑紅薯雖能沉到水底，但在水里拿紅薯時(shí)感覺很輕的經(jīng)驗(yàn),估計(jì)到紅薯的密度比水大不了多少。于是從學(xué)校借來了一支密度計(jì)，并用食鹽、水、大茶杯和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也測出了紅薯的密度。他的方法步驟是：

六、綜合應(yīng)用題（第1題8分，第2題9分，共17分）

1、小明所在的研究性學(xué)習(xí)小組利用自行車進(jìn)行探究活動(dòng)。

（1）小組成員分別用不同的方法測量出了自行車后輪的周長為180cm。請說出一種測量法：。

(2）小明騎車在學(xué)校操場百米跑道上沿直線勻速前進(jìn)，小亮測出自行車后輪轉(zhuǎn)50圈用時(shí)30s。小明騎車的速度是多大？

（3）為了測量騎車時(shí)的功率，小明測出他和自行車的總質(zhì)量為72kg，小亮通過查資料知道，一般情況下，人騎自行車時(shí)的阻力大約為人車總重的0.05倍，小明騎車的功率大約是多少？（g取10N/kg）

2、在一次課外活動(dòng)中，小悅同學(xué)對家用電磁爐進(jìn)行了相關(guān)的觀察和研究，并記錄了電磁爐及她家電能表的有關(guān)數(shù)據(jù)，如下表：

已知水的比熱容為，吸熱公式為，請你根據(jù)小悅同學(xué)在活動(dòng)中獲得的有關(guān)資料，求解在這段時(shí)間內(nèi)：

（1）水所吸收的熱量；

（2）電磁爐的實(shí)際功率；

（3）電磁爐燒水的效率。

第五篇：2013年初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)基本能力測試試題

2013年初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)基本能力測試試題 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情；注重因材施教，開發(fā)創(chuàng)新能力。

考試時(shí)間：120分鐘 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)長期的工作，必須首先打破學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方

一、教學(xué)常規(guī)（共20分）法，打破以教師為中心的教學(xué)模式，在先進(jìn)的教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，充

1.教師備課要采取()與()相結(jié)合的方式，在共同分發(fā)揮我們信息技術(shù)課程新興、獨(dú)立、知識(shí)與技能相結(jié)合的特點(diǎn)，為學(xué)研討的基礎(chǔ)上形成體現(xiàn)集體智慧并具有使用價(jià)值的個(gè)性化教案。整個(gè)教生創(chuàng)設(shè)和諧高效、思維對話型課堂而不斷努力。

學(xué)過程結(jié)束，教師要善于對自己的()、()、二、課程標(biāo)準(zhǔn)（共20分）

()、教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，總結(jié)工作成績和經(jīng)驗(yàn)并加1.對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)、信息技術(shù)基本知識(shí)和技能、處理、應(yīng)用。以分析，形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。2.學(xué)科體系、實(shí)踐活動(dòng)、螺旋上升。

2.教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，多設(shè)計(jì)()的作業(yè)，以此培養(yǎng)和拓展3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、基本任務(wù)、探索求知(或拓展任務(wù))

學(xué)生的思維能力；作業(yè)數(shù)量和難度要適度，可分()，按學(xué)生4.答：小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎(chǔ)使用為主，能夠給學(xué)生實(shí)際分層次提出要求?？刂?)作業(yè)量，雙休日與節(jié)假日作業(yè)提倡建立初步的信息技術(shù)認(rèn)識(shí)，但是由于學(xué)生年齡較小，某些內(nèi)容不宜過深，布置以()、()作業(yè)為主要形式的作業(yè)。也較難過于綜合地全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。而高中是在學(xué)生已經(jīng)有了對信息

3.在教學(xué)活動(dòng)中，教師要徹底改變一味強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械技術(shù)比較全面的了解后，逐步加深對個(gè)別領(lǐng)域的深入研究。所以初中階段應(yīng)在小學(xué)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對信息技術(shù)的綜合認(rèn)識(shí)，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，探究”的過程中，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)與技能的自主建構(gòu)。請結(jié)合學(xué)科教學(xué)談一在原有基礎(chǔ)上加深對個(gè)別信息技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，并增加一些新的知識(shí)領(lǐng)談你是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的？域，以開闊學(xué)生的視野。

答：

二、課程標(biāo)準(zhǔn)（共20分）

1.中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生（）讓學(xué)生了解和掌握（），了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課

程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、（）信息和（信息的能力。

2.義務(wù)教育段信息技術(shù)教育，要淡化（），打破各操作軟件之

間的界限，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線，將學(xué)生

必須掌握的軟件操作分散到不同學(xué)年的（）中，通過技術(shù)

要求的提升引領(lǐng)學(xué)生（）式學(xué)習(xí)。

3.信息技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)使用（）教學(xué)法。學(xué)生的學(xué)習(xí)

活動(dòng)必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，為每一位

學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間。學(xué)習(xí)任務(wù)可以分為

（）與（）兩個(gè)層次。

4.如何理解初中信息技術(shù)課程與小學(xué)、高中之間的銜接關(guān)系？

答：

三、教學(xué)設(shè)計(jì)（共60分）

請根據(jù)2011版《信息技術(shù)》第一冊（上）第二章第3節(jié)《搜索信息》一

課的教學(xué)內(nèi)容?；卮鹣旅鎲栴}。

1．因此，請你根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本學(xué)校的學(xué)情分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)。

答：

1、知識(shí)與技能：

2、過程與方法：

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

2.創(chuàng)設(shè)高度真實(shí)的活動(dòng)情景，幫助學(xué)生針對實(shí)際需要、在真實(shí)有趣的情

景中掌握實(shí)用的知識(shí)技能，是“情境教學(xué)”的核心理念。因此，要求學(xué)

生能在連貫的情境設(shè)置中完成本課的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。請你詳細(xì)地設(shè)計(jì)出

本課的教學(xué)活動(dòng)。（注：①如果有助學(xué)案，請一并描述設(shè)計(jì)。以文字描述截圖內(nèi)容即可。）

答：

2013年初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)基本能力測試試題

（答案）

一、教學(xué)常規(guī)（共20分）

1、個(gè)人備課、集體備課教育理念、師德水準(zhǔn)、專業(yè)水平

2、有思維含量、必做與選做、鞏固性、探究性、實(shí)踐性

3、答：轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流的框架下開

展學(xué)習(xí),已成為當(dāng)前新課程改革的核心任務(wù)。結(jié)合個(gè)人課堂教學(xué)實(shí)踐，要

實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，本人認(rèn)為應(yīng)著重解決以下幾方面問題：

（1）轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尊重學(xué)生,確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，拓

展學(xué)生活動(dòng)空間，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間和空間參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（2）創(chuàng)設(shè)和諧創(chuàng)新合作小組，營造良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境和思維碰撞多維

激活思維，促進(jìn)思維的深刻性、靈活性等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

（3）設(shè)計(jì)有效的課堂評(píng)價(jià)體系。《新課標(biāo)》提倡評(píng)價(jià)要保護(hù)學(xué)生的自尊

心自信心,無論是師生之間、學(xué)生之間的互評(píng)還是學(xué)生自我評(píng)價(jià),教師都要

給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或點(diǎn)拔、啟迪。使學(xué)生增強(qiáng)信心,以愉悅、高漲的情緒積

極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),又使學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,受到鼓舞,體驗(yàn)到成功的快樂,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展。

（4）結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；利用學(xué)生的好奇心、