第一篇：教學質(zhì)量管理的基本措施

教學質(zhì)量管理的基本措施

——龍灣區(qū)藝術(shù)學校教務(wù)處

黃華

教學質(zhì)量管理的是一個學校辦學水平的體現(xiàn)，是學校教師整體素質(zhì)的體現(xiàn)。在加強教學隊伍的素質(zhì)建設(shè)的同時，教學管理必須成為學校推動教學質(zhì)量提高的基本因素。在教學管理中，應(yīng)當按照“遵循客觀，恰當定位，建立目標，著眼發(fā)展”的基本原則，把目標性管理作為基本手段，把過程性管理作為基本方法，努力提高管理工作的效率。

1、抓好教師隊伍的基本建設(shè)，努力提高教師隊伍的整體的素質(zhì)。教師隊伍的建設(shè)工作要側(cè)重抓好以下幾個工作：①教師的繼續(xù)教育培訓工作。提高教師的教育教學理論水平，主要依托省市區(qū)教育中心對教師的崗位培訓，每年的繼續(xù)教育工作，以及教師依托現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)開展的自我專業(yè)發(fā)展；②抓好新課程的理論學習和實踐探討工作，努力適應(yīng)深化教育和教學改革的需要，建立與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教學模式；③抓好教研組的教學研究活動，提高教師學習教材、研究教材、運用教材的能力，集中學校的教學力量的骨干，為學校的教學發(fā)展出謀劃策；④加快學校的骨干教師、學科帶頭人和名師的培養(yǎng)步伐，在短期內(nèi)確定培養(yǎng)目標和人選，發(fā)揮其在教學工作中示范作用；⑤繼續(xù)抓好新課程標準的學習和研究工作。學科的課程標準具有指導性的作用，在教研組的校本教研時組織好學習活動對于運用教材、促進教學質(zhì)量能夠產(chǎn)生積極的推進作用。⑥充分利用課題研究的平臺，培養(yǎng)學校高素質(zhì)的教學人才，發(fā)展教師的理論水平和教學能力。充分發(fā)揮校本教研的作用，問題探討力求小范圍，多平臺的原則，結(jié)合新課程的實施、結(jié)合學科教學的實際問題、結(jié)合學生學習中存在的問題、結(jié)合學校教育發(fā)展的基本要求開展教學研究活動。

2、加強學校的教學的教學管理工作，提高應(yīng)對教學質(zhì)量變化的能力。學校的教學管理在學校教學的整體質(zhì)量中具有決策作用、指揮作用、規(guī)范作用和評價作用。在管理過程中，做好以下幾個方面的工作：①做好學校教學質(zhì)量的調(diào)查研究工作，努力真正掌握教學管理的第一手資料，保證教學管理工作決策的準確性；②做好學科教學質(zhì)量水平的層次調(diào)查、年級質(zhì)量結(jié)構(gòu)的組成調(diào)查、質(zhì)量產(chǎn)生原因的調(diào)查，質(zhì)量影響因素的定位評價，準確反映造成學校質(zhì)量現(xiàn)狀問題的評價工作。③制定教學管理部門的教學目標管理實施細則，教學管理是教學質(zhì)量的重要保障，在教學管理的過程中，必須積極貫徹學校的管理意圖和管理的基本要求，認真抓好各項工作的實施和落實工作，做到有目標、有措施、有布置、有指導、有檢查、有落實、有評價，對于在落實過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該積極反饋，提交學校研究解決。④要做好教學質(zhì)量的發(fā)展狀況的監(jiān)控工作，突出過程管理的效應(yīng)作用，建立必要的教學檢查和教學巡視工作機制，深入到教研組和集體備課組，以及教學的課堂中，及時了解和掌握第一手資料，及時應(yīng)對教學質(zhì)量的變化。⑤做好教學服務(wù)工作。教學服務(wù)工作的核心是保障教學的基本秩序和教學是質(zhì)量，提高教學效率和教學的效果做出貢獻。在教學管理的過程中，要側(cè)重解決好教師的教學器材的保障、教研的組織保障、教學教具的供應(yīng)、教學的秩序建立、教師

理論學習的組織等。教學管理部門的領(lǐng)導要親臨教學第一線，傾聽教師的意見，了解教師的意愿，解決教師的教學問題。

3、加強教學研究工作，提高教學的水平。充分發(fā)揮教研室的教學研究功能，要以課題研究為龍頭、以校本教研為中心、以教育理論學習為手段，努力提高學校的教育教學研究水平。集中力量搞好教材的研究工作和教學方法的探究工作，每年根據(jù)學校發(fā)展的情況和教育教學中出現(xiàn)的問題，開展相應(yīng)的課題研究，不斷培養(yǎng)教師的研究習慣和研究水平，促使教學研究形成氛圍，達到以教研促質(zhì)量的目的。同時要加強校本教研活動，加強學科的集體備課，提高集備效率。集體備課必須集中體現(xiàn)以下幾個方面的工作：①教材的學習與研究工作。針對新課程、新教材的特點，結(jié)合教學的變革的基本要求，我們首要的工作是必須研究教材的基本結(jié)構(gòu)和基本要求，努力把握教材的教學精神和教學目標；要做到宏觀把握教材的內(nèi)容，深入把握教材的要求、切實把握教學的方向，全面把握教材的知識和能力的要求。②教學方法和教學模式的研究工作。以深入貫徹新課程標準的教學思想、教學原則、教學要求和教學目的。③有效訓練模式和能力發(fā)展的方法研究工作。在我們目前的教學中，學生的能力訓練主要通過學生的知識訓練和一些實踐活動來完成，所以我們必須緊緊抓好知識訓練這條主線，探討發(fā)展學生基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的渠道。把握好訓練的內(nèi)容、訓練的方法和訓練的強度的研究，提高學生知識運用能力。④做好教學反思和教學反饋工作。教學反思是提高我們教學能力的基本方法，通過總結(jié)與吸取經(jīng)驗教訓，避免在教學工作中走彎路；教學反饋是溝通信息，提高教師在教學工作中的應(yīng)對能力，以提高工作的效益。教學反思和教學反饋工作應(yīng)該成為我們研究工作實際中去。教學反思和教學反饋應(yīng)該注重過程性和實時性的基本原則，及時反饋，認真反思，以真正解決教學中出現(xiàn)的各種實際問題。

4、加強課堂教學的管理，提高課堂教學的效益。課堂教學質(zhì)量的問題是教學中存在的普遍性問題，由于學生的知識的鞏固率不高，而知識的返生率和知識的不完整率的較高，造成部分學科和部分學生出現(xiàn)的知識缺漏現(xiàn)象。因此在課堂教學的過程，必須加強課堂的常規(guī)管理和教學的適應(yīng)性管理，加大課堂管理過程中的知識檢測管理和知識訓練管理，優(yōu)化教材知識點選擇和教學方法調(diào)控，靈活進行教學模式切換，提高學科教學的技巧性和科學性，從而形成保證課堂教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。課堂教學管理要形成以學科教研組管理為中心的管理模式，教研組要建立聽課、說課、評課的教學研究管理形式，定期召開以教學研究為中心內(nèi)容的教研組活動，把教學研究的觸角延伸到學科的課時教學的管理中，努力激活課堂教學管理的機制。同時教研組要積極配合教務(wù)處的管理要求，及時向?qū)W校教務(wù)處反饋課堂教學管理的信息，為學校教學決策提供基本的依據(jù)。

5、建立學校教學質(zhì)量檢查的基本制度，提高教學質(zhì)量監(jiān)控的能力。學校以各學科的月考、期中考試、學期考試、臨時抽查考試等形式進行學校教學質(zhì)量檢查。質(zhì)量檢查考試工作按照以教務(wù)處統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一統(tǒng)計、統(tǒng)一評價為原則，對于規(guī)模較小的命題考試形式，可以以教研組為組織單位進行檢查，報送教務(wù)處備案。堅持每次大考后的

“雙重質(zhì)量分析”制度，即教研組和年段的質(zhì)量分析會制度。教研組內(nèi)質(zhì)量分析側(cè)重從學科專業(yè)知識、試卷難易及知識缺漏等方面開展質(zhì)量分析，年段質(zhì)量分析側(cè)重從教與學的配合、課堂教學管理、師生互動關(guān)系等方面開展質(zhì)量分析。在全校性質(zhì)量檢查中，要堅持反饋問題，促進教學、提升教學質(zhì)量的基本原則，努力以課堂教學的管理為中心，真正反映課堂教學的實際水平和實際情況，提高學校教學管理決策的正確性。

6、加強學生的學風培養(yǎng)、形成自主的學習氛圍。在學生的學習過程中，學風管理是教學管理的重要內(nèi)容。學風是學生學習質(zhì)量的根本保障，是提高學習質(zhì)量的基本因素。在學風培養(yǎng)的過程中要側(cè)重做好教學常規(guī)管理工作，引導學生在預習、聽課、實驗、復習、作業(yè)、拓展課外知識等方面養(yǎng)成科學的態(tài)度和良好的習慣，形成嚴謹?shù)淖黠L和善于鉆研的精神。努力培養(yǎng)學生主動學習的精神和積極進取的態(tài)度，創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，引導學生廣泛涉獵課外知識，構(gòu)建良好的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，用質(zhì)疑的態(tài)度來提高學生的學習品質(zhì)和學習水平。

7、加強學生的學習心理的輔導，增強學生的學習信念。學生的學習心理的培養(yǎng)是學科教學過程中的一個基本工作，積極、健康和向上的學習心理，是促進學習發(fā)展的原動力，是良好學習興趣的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造精神的因素。在學習心理的培養(yǎng)的過程中，我們教師應(yīng)該注意學生心理的發(fā)展的基本特點，注意學生學習的興趣的變化軌跡，注意學生學習的成績變化的態(tài)勢。同時要關(guān)注社會大環(huán)境對學習心理的影響作用，引導學生正確認識社會非主流思想的特點和實質(zhì)，引導學生正確認識時尚的內(nèi)涵和意義，擺正自己的位置，明確人生的目標，樹立正確的理想，培養(yǎng)和發(fā)展學生的健康學習心理。

第二篇：提高教學質(zhì)量管理措施

提高教學質(zhì)量管理措施

朱 臺 完 小 2012年2月 提高教學質(zhì)量管理措施

教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校生存和發(fā)展的希望，是教師成長、學生成才、家長認可、社會滿意的見證，更是我每一位教師辛勤工作的歷史使命。為了切實加強教學工作管理，突出教學中心，樹立“質(zhì)量興校、質(zhì)量強師”的工作思路，進一步統(tǒng)一思想，認清形勢，提高認識，形成合力，全面抓好教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量，結(jié)合學校教學工作實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強學校課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、值周教師每天從早讀開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理、向40分鐘要質(zhì)量。

教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。每天下午3：５0－4：３0以學科為小組采取集體討論的方式備課（備好第二天的課）：備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計、備教學資源、備教學反。由教研組長安排做好記錄，學校行政輪流參與，納入考核。

第二、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三、教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，并當時檢查教案和作業(yè)，納入過程考核，提出要求和建議。（2）以全學期四次校級教研活動獻課為契機，組織全體教師開展聽課、評課活動，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法，促進教學質(zhì)量的進一步提高。

第四，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯 定和鼓勵。

第五、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。教師每天要布置適量的課堂和家庭作業(yè)（一、二年級可根據(jù)要求不留書面家庭作業(yè)，但可布置其它形式的作業(yè)），批改應(yīng)該做到全面、認真、及時和信息反饋，嚴禁出現(xiàn)錯改、漏改現(xiàn)象。

第六、加強過程管理。學校對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理，采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、看作業(yè)批改）；三座談問卷（開教師座談會、學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對學困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

學困生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在學困生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定學困生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級 教師要避免產(chǎn)生新的學困生。

第三、結(jié)對幫扶。以上學期學生考試成績和平時表現(xiàn)，由各班語數(shù)教師確定學困生輔導對象４名左右，再由每位語數(shù)教師與２－４名學困生結(jié)為對子，教師擬定詳細的輔導計劃，除平時課內(nèi)外的輔導外，每周三下午3：５0－4：３0為集中輔導時間，并收集好資料，做好分析與記錄。

第四、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化學困生共分四個層次：

1、學校監(jiān)控。學校每學期期中、期末在學困生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的學困生均可參評，在下學期開學和家長會上隆重表彰。通過建立制度，使學困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第五、教師操作。教師要耐心細致做好學困生的思想工作，讓學困生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與學困生進行談話，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名學困生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第六、自我提升。開展班級“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，在班上，通過學困生主動找“先進生”或老師安排，取得優(yōu)生的幫助，提高自身的成績。

第七、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

第八、交流經(jīng)驗、總結(jié)推廣。學校定期召開學困生管理、輔導工作研討會，組織經(jīng)驗論文評選，及時宣傳和報道好的做法和經(jīng)驗，讓全校教師學習和借鑒。

四、嚴格實施獎懲，調(diào)動工作積極性。

學校將原教師考核比重（教學質(zhì)量、工作量、過程考核、出勤分別為3：3：3：1）調(diào)整為（教學質(zhì)量、工作量、過程考核、出勤分別為5：2：2：1）。對違反教學常規(guī)管理規(guī)定的按學校獎懲制度執(zhí)行。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標，按學校相關(guān)規(guī)定處理。

五、突出畢業(yè)班工作。畢業(yè)班任課教師要根據(jù)學科及學生特點，采取扎實有效的措施，努力提高所教學科的及格率、優(yōu)秀率、平均分，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。學校將通過聽課、評課、召開質(zhì)量分析會等方式來提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。重點加強畢業(yè)班英語教學的研究，全力提高畢業(yè)班英語教學質(zhì)量。

本學期嚴格按照工作計劃，認真執(zhí)行落實。

朱 臺 完 小 2012年2月24日

第三篇：質(zhì)量管理措施

工程質(zhì)量管理措施

一、質(zhì)量保證措施

實行項目經(jīng)理負責制，建立質(zhì)量保證體系（見下圖），設(shè)立質(zhì)量管理領(lǐng)導小組，由項目經(jīng)理、總工程師及質(zhì)量技術(shù)科主要人員組成。制訂創(chuàng)優(yōu)目標規(guī)劃、方針和措施。嚴格要求，要求全員、全工序、全過程進行質(zhì)量控制。

質(zhì)量保證體系圖

1建立完整的質(zhì)量保證體系

1.1實行項目工程目標管理，確保工程質(zhì)量，工序驗收檢查合格率100%，竣工驗收達到優(yōu)質(zhì)工程。

1.2建立健全質(zhì)量管理體系，推行全面管理，廣泛開展QC小組活動，把住質(zhì)量關(guān)。對施工難點，關(guān)鍵工序，進行計劃分析。嚴把每道工序質(zhì)量關(guān)。

1.3建立健全內(nèi)部監(jiān)理體制和各項規(guī)章制度，完善管理體制。1.4嚴格按照合同程序、設(shè)計圖紙及規(guī)范要求和監(jiān)理工程師指示辦事。1.5實現(xiàn)項目內(nèi)部質(zhì)量三級簽證制，嚴格按照跟蹤檢測、復檢、抽檢三個等級對每個施工環(huán)節(jié)進行行之有效的全面質(zhì)量控制。

1.6為保證施工現(xiàn)場質(zhì)量檢測的要求，施工現(xiàn)場試驗室配備滿足工程需要的檢測試驗儀器設(shè)備，對原材料、混合料、成品進行試驗和檢測。

1.7執(zhí)行施工組織設(shè)計審批制度、開工報告制度、技術(shù)質(zhì)量交底制度，工序交接制度，技術(shù)復核制度，隱蔽工程驗收制度，材料采購與試驗檢驗制度。定期由領(lǐng)導小組進行檢查，并設(shè)專職質(zhì)檢工程師全面檢查。

1.8定期進行質(zhì)量教育，定期評比。

1.9做好技術(shù)工作，計劃工作?，F(xiàn)場管理工作是落實質(zhì)量控制工作的可靠保證。

2強化質(zhì)量意識，健全規(guī)章制度

2.1牢固樹立質(zhì)量意識。在企業(yè)職工中樹立“質(zhì)量是企業(yè)生存的關(guān)鍵”的觀念，使其認識到質(zhì)量工作與企業(yè)、個人利益的關(guān)系，把質(zhì)量工作貫穿到施工的全過程中，深入到企業(yè)的每個人，形成道道工序齊抓共管，上下自律，使工程質(zhì)量始終處于受控狀態(tài)。

2.2確立總工程師技術(shù)負責制，總工程師主管施工技術(shù)。堅持質(zhì)量雙檢制、隱蔽工程簽證制、質(zhì)量掛牌、質(zhì)量講評、質(zhì)量事故分析等質(zhì)量管理制度。嚴格執(zhí)行施工前的技術(shù)交底制度，對作業(yè)人員堅持進行技術(shù)交底。

2.3經(jīng)理部建立嚴格的質(zhì)量檢查組織機構(gòu)，全力支持和充分發(fā)揮質(zhì)檢機構(gòu)和人員的作用。

2.4主動接受建設(shè)單位質(zhì)量監(jiān)督和監(jiān)理單位監(jiān)理工程師的監(jiān)督，積極為現(xiàn)場設(shè)計人員和監(jiān)理工程師的工作生活提供便利條件。

3實現(xiàn)科學先進試驗檢測手段

試驗、檢測工作是控制工程質(zhì)量的核心，是評價工程質(zhì)量的手段。3.1認真落實各項管理制度，強化監(jiān)測試驗工作管理。

(1)健全檢測試驗設(shè)備管理制度，建立臺帳并設(shè)專人管理，定期對設(shè)備進行檢定。

(2)加強文件和資料的管理，設(shè)專人負責。堅持對檢測試驗人員定期進行培訓教育，提高職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技術(shù)水平。

4強化施工管理，確保工程質(zhì)量

4.1對項目主要管理人員選配水平高，經(jīng)驗豐富，業(yè)績優(yōu)良的人員擔任。對施工管理人員和特殊工種工作人員實施持證上崗制度，保證人員素質(zhì)，滿足工程創(chuàng)優(yōu)需要。

4.2做好施工圖紙審核工作，避免不必要的質(zhì)量事故發(fā)生。4.3對施工的每道工序必須要有施工技術(shù)交底書。對施工草圖、鋼筋表、加工單等,都必須復核無誤后再下發(fā)。并收集整理內(nèi)業(yè)資料。

4.4在施工過程中，實行全面質(zhì)量管理，嚴格貫徹執(zhí)行施工質(zhì)量保證

措施，認真做好施工原始記錄和質(zhì)量評定資料的簽認整理，歸檔工作。

4.5嚴格質(zhì)量檢查制度，各級質(zhì)量檢查人員，要深入現(xiàn)場做好檢查工作。以專職為主，群專結(jié)合，確保工程質(zhì)量符合規(guī)定。

4.6各級施工負責人親自抓施工質(zhì)量，積極組織職工學習有關(guān)質(zhì)量工作規(guī)程，確保工作質(zhì)量。

4.7質(zhì)量檢測和質(zhì)量評定以《驗標》為依據(jù)，用數(shù)據(jù)說話。4.8做好分部分項工程評定工作。每道工序要先自檢，然后質(zhì)檢人員復檢，監(jiān)理工程師抽檢，簽認后才能進行下道工序施工。隱蔽工程要事先通知監(jiān)理工程師簽認后再進行施工。

4.9在施工中，對每道工序，每個工種，每個操作工人，做到質(zhì)量工作“三個落實”即：

(1)施工前，施工管理人員必須對施工班組明確操作要點及質(zhì)量要求。(2)施工過程中施工管理人員必須隨時檢查指導施工，制訂工序流程圖，確定關(guān)鍵工序和特殊工序的關(guān)鍵點。

(3)每道工序施工結(jié)束后，要及時組織質(zhì)量檢查評比，認真做好檢查評定的簽證工作，做好各項試驗資料的處理分析。

5嚴把原材料采購、進場、使用檢驗關(guān)

5.1以試驗室為中心，通過試驗檢測使進入工地的材料符合規(guī)范和設(shè)計要求。所有廠制材料必須有出廠合格證和必要的檢驗、化驗單，否則，不得在工程中使用。

5.2每批進場水泥、鋼材等主要材料，要向監(jiān)理工程師提供貨附件，明確生產(chǎn)廠家，材料品種、型號、規(guī)格、數(shù)量，出廠日期及出廠合格證、檢驗、化驗單據(jù)等，并按國家有關(guān)標準和材料使用要求，分項進行抽樣檢查試驗，試驗結(jié)果報監(jiān)理工程師審核，作為確定使用依據(jù)。

5.3施工中所用中粗砂、片（卵）石材料，經(jīng)監(jiān)理工程師批準后才能使用。

市政公司質(zhì)量技術(shù)科

2010年11月25日

質(zhì)量保證體系圖

第四篇：質(zhì)量管理措施

質(zhì)量管理措施

工程質(zhì)量對工程建設(shè)致關(guān)重要，要保證工程質(zhì)量，首先要通過認真學習、會審圖紙，掌握施工規(guī)范，確保按設(shè)計及規(guī)范施工；第二，要通過各級技術(shù)交底，明確各級施工責任；第三，要把好材料關(guān)，保證優(yōu)質(zhì)材料用于工程上；第四，要加強信息溝通，做到及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。在施工中采取事前策劃 →崗位培訓 → 過程控制 →事后總結(jié) →持續(xù)改進的PDCA循環(huán)方法，確保工程質(zhì)量 → 一次成優(yōu)。

一、工程質(zhì)量目標

本工程確保合格工程，其中主體結(jié)構(gòu)工程實現(xiàn)優(yōu)良，分項工程允許偏差項目不合格點控制在6%以下。

二、以施工組織設(shè)計和施工方案為龍頭，全面實施質(zhì)量控制

各分項施工方案在定稿前召開專題討論會，充分考慮一切可能的影響因素，通過方案的提出、討論、編制、審核、修改、定稿、交底、實施幾個步驟進行?，F(xiàn)場實施中，項目部派專人負責施工方案在實施中的跟蹤調(diào)查工作，將方案與現(xiàn)場實際中不一致的情況及時匯報給項目技術(shù)負責人，通過內(nèi)部協(xié)商或繼續(xù)完善施工方案，以保證方案完備、可行。

有完備、可行的施工方案前提下，現(xiàn)場施工重點抓落實執(zhí)行。在施工中從嚴要求，把對方案的執(zhí)行程度與管理人員和施工人員經(jīng)濟收入掛鉤，對出現(xiàn)的質(zhì)量問題，不論大小不能放過，責任人未受到教育不能放過，形成原因不清楚不放過。

各分項工作施工前，各專業(yè)工長根據(jù)施工方案編制詳細的技術(shù)交底，技術(shù)交底中應(yīng)明確施工方法、施工步驟、質(zhì)量要求、安全環(huán)保措施以及施工中的難點等內(nèi)容。技術(shù)交底經(jīng)項目技術(shù)負責人審批，項目經(jīng)理審定后方

可實施。施工前由各分項工長對操作人員進行質(zhì)量意識教育及交底培訓，通過教育提高管理人員與施工人員的質(zhì)量意識，人人樹立百年大計，質(zhì)量第一的思想，并貫穿到實際工作中去，以確保項目創(chuàng)優(yōu)計劃的順利實現(xiàn)；通過交底提高施工隊伍的管理水平和技術(shù)實力。

三、過程控制制度

1、質(zhì)量例會制度、質(zhì)量講評制度

（1）每日生產(chǎn)例會質(zhì)量講評

項目經(jīng)理部每周一下午召開生產(chǎn)例會，把質(zhì)量講評放在例會的重要議事議程上，除布置任務(wù)外，對前日現(xiàn)場質(zhì)量問題做出總結(jié)，指出施工中存在的質(zhì)量問題，經(jīng)過討論制定解決問題的切實可行、具可操作性的措施，并形成會議紀要，在下次例會時逐項檢查執(zhí)行情況，對執(zhí)行落實不利或?qū)こ藤|(zhì)量表現(xiàn)差的給予處罰。

（2）每月質(zhì)量檢查講評

每月底由項目質(zhì)量員組織施工隊伍負責人及技術(shù)負責人對施工的分項工程進行實體質(zhì)量檢查，之后，填寫本月度在施工程質(zhì)量總結(jié)報告，匯總后以《月度質(zhì)量管理情況簡報》的形式發(fā)至項目經(jīng)理部有關(guān)領(lǐng)導，各部門和各施工隊伍。簡報中對質(zhì)量好的予以獎勵；需整改的部位明確整改截止期限，并在下周質(zhì)量例會逐項檢查是否徹底整改。

2、樣板制度

在每一道工序施工前先做樣板，請監(jiān)理共同驗收，樣板未通過驗收前不得進行大面積施工。樣板施工部位掛牌注明工序名稱、施工責任人、技術(shù)交底人、操作班長、施工日期。通過樣板施工，使施工人員接受了技術(shù)標準、質(zhì)量標準的培訓，作到統(tǒng)一操作程序，統(tǒng)一施工做法，統(tǒng)一質(zhì)量驗收標準。

3、三檢制及檢查驗收制度（1）三檢制

1）自檢：在每一項分項工程施工完后由施工班組對所施工產(chǎn)品進行自檢，如符合質(zhì)量驗收標準要求，由班組長填寫自檢記錄表。

2）互檢：經(jīng)自檢合格的分項工程，由專業(yè)工長和質(zhì)量員組織上、下工序的施工班組進行互檢，對互檢中發(fā)現(xiàn)的問題，上、下工序班組認真及時地予以解決。

3）交接檢：上下工序班組通過互檢認為符合分項工程驗收標準要求，雙方填寫交接檢記錄，經(jīng)工長簽字認可后，方可進行下道工序施工。（2）檢查驗收程序為通過班組自檢和班組間的互檢合格后交給下道工序進行交接檢，并對三檢進行記錄評定，上報項目工程部質(zhì)量部門初驗，合格后申請監(jiān)理工程師核查驗收，符合標準之后貼標識轉(zhuǎn)入下道工序。當某層驗收不合格時則轉(zhuǎn)入上道程序重新整改驗收，對經(jīng)常出現(xiàn)的質(zhì)量問題應(yīng)做通病分析攻關(guān)。

4、掛牌制度（1）技術(shù)交底掛牌

在工序開始前針對施工中的重點和難點現(xiàn)場掛牌，將施工操作的具體要求寫在牌子上。利于管理人員對操作工人進行現(xiàn)場交底，又便于工人自覺閱讀技術(shù)交底，達到理論和實踐的統(tǒng)一。

（2）施工部位掛牌

執(zhí)行施工部位掛牌制度：在現(xiàn)場施工部位掛“施工部位牌”，牌中注明施工部位、工序名稱、施工要求、檢查標準、檢查責任人、操作責任人、處罰條例等，保證出現(xiàn)問題可以追查到底，并且執(zhí)行獎罰制度，從而提高相關(guān)責任人的責任心和業(yè)務(wù)水平，達到練隊伍，造人才的目的。

（3）半成品、成品掛牌制度

對施工現(xiàn)場使用的鋼筋原材、半成品、水泥、砂石等進行掛牌標識，標識注明使用部位、規(guī)格、產(chǎn)地、進場時間等，必要時注明存放要求。（4）問題追根制度

對施工中出現(xiàn)的質(zhì)量問題，根據(jù)以往成功的施工經(jīng)驗，追根制度是其最好的解決方法。追根工作按以下程序嚴格執(zhí)行：

1）、會診

2）、查原因、挖根源； 3）、追查責任人； 4）、限期整改；

5）、驗收結(jié)果，不達到效果不罷休； 6）、寫總結(jié)，立規(guī)矩。

5、獎懲制度

實行獎懲公開制，制定詳細、切合實際的獎懲制度和細則，貫穿工程施工的全過程。對施工隊伍實行量化打分制度，由項目經(jīng)理組織有關(guān)管理人員對在施作業(yè)面進行檢查和實測實量，對嚴格按標準施工的班組和人員進行獎勵，對未達到質(zhì)量要求和整改不認真的班組進行處罰。

四、質(zhì)量控制措施

每一過程的質(zhì)量控制好壞均會影響到下一過程的質(zhì)量控制，要控制好一個施工項目的質(zhì)量，必須從先到后控制好每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，最關(guān)鍵的是應(yīng)做好工作質(zhì)量和工序質(zhì)量的控制。

1、施工工序質(zhì)量控制（1）嚴格遵守工藝規(guī)程；

（2）主動控制工序活動條件的質(zhì)量，主要控制影響質(zhì)量的五大因素：

（即施工操作者、材料、施工機械設(shè)備、施工方法和施工環(huán)境）；

（3）及時檢驗工序活動效果的質(zhì)量；

（4）在關(guān)鍵部位或薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置工序質(zhì)量控制點。

為確保各施工人員嚴格遵守各分項工程的施工工藝規(guī)程，在施工展開前，編制施工方案，由技術(shù)員對照既定的工藝流程及相應(yīng)的施工操作規(guī)程現(xiàn)場交底，使每一位職工心領(lǐng)神會。

2、工序活動條件的質(zhì)量控制（1）人的控制

操作者是施工現(xiàn)場中保證工程質(zhì)量的重要因素，施工質(zhì)量的優(yōu)劣主要取決于每一個操作者的技術(shù)水平、責任心和質(zhì)量意識，本工程工序活動條件的質(zhì)量控制重點應(yīng)抓牢人的控制。

1）、操作工人的選用持證上崗的人員。

2）、項目部對全體員工進行包括政治思想教育、勞動紀律教育、職業(yè)道德教育、項目管理制度的學習、治安保衛(wèi)的教育，安全、文明衛(wèi)生教育等的全面教育，使各施工人員充分了解公司的管理制度，加強自身素養(yǎng)的建設(shè)。

3）、為創(chuàng)造好的施工質(zhì)量，工人的技術(shù)水平是關(guān)鍵，為使各技術(shù)工人的技術(shù)水平在原有的基礎(chǔ)上有進一步的提高，項目部定期開展質(zhì)量競賽，請監(jiān)理單位及質(zhì)監(jiān)部門共同參加評定，對于優(yōu)勝班組給予獎勵，以提高工人的積極性及進取性。

4）、為充分調(diào)動工人的工作積極性及加強工人的工作責任心，施工現(xiàn)場制定明確的質(zhì)量獎罰制度，質(zhì)量好的重獎，質(zhì)量差的重罰直至除名。并將質(zhì)量獎罰名單定期張榜公布，以資鼓勵或警告在職員工。

5）、為了給職工帶來良好的工作環(huán)境，宿舍全部按標準化、文明工地 的要求布置，公司領(lǐng)導定期檢查、慰問職工，充分關(guān)心職工生活，以給工人創(chuàng)造良好的心情投入到工作中去，創(chuàng)造一流的質(zhì)量。

6）、對技術(shù)復雜、難度大、精度高的工序和操作，操作工人由項目部事前挑選，由技術(shù)熟練，經(jīng)驗豐富的工人完成。

7）、動作復雜的機械設(shè)備由項目部統(tǒng)一考察選擇反映敏捷，應(yīng)變能力好的工人操作。

8）、對搭腳手架、高空作業(yè)等要求萬無一失的工序和操作，由專人負責組織班前交底，班前檢查，控制職工的思想活動，穩(wěn)定工人的情緒。

（2）施工方法的控制：

1）、施工方案、施工工藝、施工技術(shù)措施等均以書面形式編制，編制好之后，首先由項目部審批再報監(jiān)理及建設(shè)方批準執(zhí)行。

2）、預定的施工方案，施工技術(shù)措施形成書面資料前，均要結(jié)合工程實際，能解決施工難題，技術(shù)可行。

3）、施工方案一經(jīng)確定，在施工正式展開前，必須組織有關(guān)技術(shù)人員及施工人員熟悉方案，并做出詳細的交底及解釋。

五、工序活動效益的質(zhì)量檢驗

工序活動效益是評價工序質(zhì)量是否符合標準的尺度，也是工序活動條件的質(zhì)量控制是否有效的直接反映，對本工程工序活動效果的質(zhì)量檢驗要做好以下幾點：

1、每一施工過程均由專職質(zhì)量員跟蹤檢查，嚴格按照質(zhì)量評定標準進行及時的質(zhì)量評定。

2、各專業(yè)工長負責施工方案的實施，掌握各施工過程的質(zhì)量動態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)有異常情況，隨即研究處理，自始至終使工序活動效果的質(zhì)量滿足規(guī)范和標準的要求。

六、不合格分項（工序）處理規(guī)定

施工中出現(xiàn)質(zhì)量不合格，不得擅自進行處理，必須按照我公司質(zhì)量體系文件中不合格品處置程序執(zhí)行，并積極采取糾正預防措施。發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，由施工單位會同業(yè)主、設(shè)計院、監(jiān)理制定處理方案。必須嚴格按照處理方案進行返修，并將處理結(jié)果報業(yè)主復查，復查達不到合格的應(yīng)重新處理，直至達到合格為至。

七、工程質(zhì)量檢驗評定規(guī)定

分項工程質(zhì)量評定應(yīng)按照國家驗評標準規(guī)定進行實事求是的評定，不得閉門造車。

分項工程質(zhì)量評定，由施工班組組織自檢評定，報項目部質(zhì)量部門進行核定，主要分部由公司質(zhì)量部核定。分項工程質(zhì)量評定必須在班組自檢的基礎(chǔ)上由工長組織有關(guān)人員進行，由項目部專職質(zhì)量員核定質(zhì)量等級。

分項工程質(zhì)量評定過程中出現(xiàn)不合格，由專職質(zhì)量員填寫不合格品通知單，技術(shù)部門提出糾正措施，整改后重新評定。

八、工程技術(shù)資料管理規(guī)定

生產(chǎn)者自我檢查是工程質(zhì)量驗收的基礎(chǔ)，因此施工中應(yīng)加強施工班組的自檢、班組間的互檢以及上、下道工序之間的交接檢，并形成資料。

施工隊伍質(zhì)檢組，必須編制每周質(zhì)量檢查計劃，并列出檢查標準的依據(jù)，嚴格按照檢查計劃進行控制檢查、評定。

在檢驗批、分項工程、分部（子分部）工程完成后，由項目專職質(zhì)量檢查員對工程質(zhì)量進行評定。其中地基與基礎(chǔ)分部工程、主體分部工程，由公司技術(shù)、質(zhì)量部門到施工現(xiàn)場進行檢查評定，以保證達到標準的規(guī)定，以便進行下道工序。

各種工程技術(shù)資料，必須與施工同步進行，不得后補，以保證資料的

完整、真實。項目部有關(guān)部門會同技術(shù)部門定期對施工班組進行資料查驗。

質(zhì)量評定資料必須統(tǒng)一，格式要標準化，嚴格按照《建筑安裝工程質(zhì)量檢驗評定標準》進行質(zhì)量檢查、評定。

九、工程質(zhì)量獎罰規(guī)定

施工隊伍對工程質(zhì)量認真負責，分期、分階段、分部門，達到予期質(zhì)量目標予以獎勵。

分項、分部工程質(zhì)量、達不到預期目標，或經(jīng)上級部門檢查工程質(zhì)量低劣，給工程帶來不良影響的給予處罰。

進場材料嚴格把關(guān)，保管、發(fā)放從嚴管理，原材、半成品控制嚴格，給施工質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)奠定良好的基礎(chǔ)，將給予獎勵。

物資把關(guān)不嚴，使用不合格材料，給工程質(zhì)量帶來不可挽回的損失，將給予處罰。

不按圖施工，違章操作，造成返工的，根據(jù)返工損失大小給予加倍處罰。

十、獎罰管理細則

為了質(zhì)量保證體系的有效進行，增強公司信譽，使本工程施工質(zhì)量達到合同要求和對業(yè)主承諾，保證質(zhì)量等級優(yōu)良和工期按時向業(yè)主竣工交付，應(yīng)嚴格執(zhí)行自檢、交接檢、專檢的三檢制度，并制定以下獎罰規(guī)定，具體條文如下：

1、單位工程

對竣工工程獎罰按分包合同執(zhí)行，工程質(zhì)量優(yōu)良按優(yōu)良價結(jié)算，工程質(zhì)量合格按合格價結(jié)算。〈工程質(zhì)量以相關(guān)部門評定結(jié)果為準〉

2、分項工程

分項工程按國家標準，保證項目、基本項目、允許偏差項目達到優(yōu)良標準的獎100—500元，評定為合格的不獎不罰，不合格的必須返工，一切損失自負同時罰款100～1000元，并在生產(chǎn)會上通報批評。

3、對工程中出現(xiàn)質(zhì)量問題的處罰 3.1模板工程：

〈1〉

軸線偏位：基礎(chǔ)偏差5mm以上，柱、剪力墻偏差5mm以上，罰勞務(wù)隊100元；

〈2〉

模板爆模每處罰勞務(wù)隊組100元；

〈3〉

板、梁、柱接頭細部尺寸超出＋2～－5mm每處罰勞務(wù)隊50元； 〈4〉

預留洞、預留鐵偏位10mm或遺漏一處罰勞務(wù)隊20元； 〈5〉

樓梯踏步出現(xiàn)跑模一跑罰勞務(wù)隊200元； 〈6〉

模板標高超過＋2～－5mm每處罰勞務(wù)隊20元；

〈7〉

支撐系統(tǒng)不合格導致事故每處罰勞務(wù)隊3000元，且事故損失由勞務(wù)隊組全部承擔

〈8〉

柱墻根、角部漏漿嚴重每處罰勞務(wù)隊100元； 〈9〉

模板縫寬大于2.5mm每處罰勞務(wù)隊10元。3.2鋼筋工程：

〈10〉 鋼筋規(guī)格、數(shù)量不符合、漏扎每一處罰勞務(wù)隊100元； 〈11〉 主筋嚴重偏位，每一處罰勞務(wù)隊200元；

〈12〉 受力筋搭接位置和長度不符合要求，錨固不夠，彎鉤角度不正確，分布筋綁扎不夠或多加每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊20元；

〈13〉 鋼筋無保護層或保護層不規(guī)范，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊50元以

上；

〈14〉 鋼筋焊接質(zhì)量不合格，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊100元； 〈15〉 箍筋制作尺寸錯誤5mm以上每類罰勞務(wù)隊200元； 〈16〉 未正確留設(shè)構(gòu)造柱、拉墻筋鋼筋每處罰勞務(wù)隊100元。3.3砼工程：

〈17〉 砼夾渣、麻面、蜂窩，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊100元；露筋、爛根每處罰200元

〈18〉 砼施工出現(xiàn)嚴重孔洞，罰勞務(wù)隊500元； 〈19〉 砼表面平整超過8mm，每一處罰勞務(wù)隊100元； 〈20〉 砼部位標號施工錯誤，每一處罰隊500元；

〈21〉 商品砼強度不合格，每一處罰款10000元，并且商品砼廠家承擔相應(yīng)一切損失；

〈22〉 砼養(yǎng)護不及時，每發(fā)現(xiàn)一次罰勞務(wù)隊50元。3.4砌體工程：

〈23〉 門洞尺寸、標高誤差大，每一處罰勞務(wù)隊50元；

〈24〉 接槎不規(guī)范，墻拉結(jié)筋不夠長度或漏埋，拉結(jié)筋未留設(shè)標志，每一處罰勞務(wù)隊20元；

〈25〉 門洞木磚漏埋，未作防腐處理，埋設(shè)不規(guī)范，每一處罰勞務(wù)隊50元；

〈26〉 砂漿飽滿度、灰縫厚度、平直度超過規(guī)范每面墻罰勞務(wù)隊100元；

〈27〉 干磚上墻、落地灰不清理干凈，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊50元。

3.5裝飾工程：

〈28〉 墻面空鼓長度大于20cm，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊100元； 〈29〉 陰陽角線條不順直，梁柱不方正，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊50元； 〈30〉 外墻線條不順直，大角歪斜每一處罰勞務(wù)隊500元； 〈31〉 門窗洞口不正，窗臺滴水線倒泛水，踢腳線高度不一致，出墻厚度不均勻，同地面接縫處不美觀，空鼓長度大于20cm，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊30元；

〈32〉 女兒墻倒泛水，陽臺、廚房、衛(wèi)生間倒泛水，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊100元。

3.6樓地面工程：

〈33〉 樓地面空鼓、起砂、裂縫超規(guī)范每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊50元； 〈34〉 樓地面平整度超規(guī)范，檢查不合格，每發(fā)現(xiàn)一處罰款勞務(wù)隊100元；

〈35〉 地漏進雜物不漏水每個罰勞務(wù)隊50元。3.7屋面工程：

〈36〉 水管接頭漏水，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊20元；

〈37〉 水管安裝不符合設(shè)計要求，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊50元； 〈38〉 衛(wèi)生潔具安裝不合格，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊100元； 〈39〉 電線預埋管位置不正確，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊20元； 〈40〉 開關(guān)、線盒位置不正確、不平整，每處罰勞務(wù)隊10元； 〈41〉 線路走向不正確或不順直，每發(fā)現(xiàn)一處罰勞務(wù)隊50元。

4、經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，限期按規(guī)定進行整改，如未按規(guī)定要求進行整

改，又無分期整改方案、措施，對施工隊伍處以罰款500元，項目部可安排其他人員進行處理，所有費用由原班組承擔。施工隊伍如未按圖施工或不按現(xiàn)行國家規(guī)范施工造成的質(zhì)量事故，除按規(guī)定返工外，一切損失費用均由施工隊自己承擔，并按規(guī)定罰款。

5所有質(zhì)量罰款由質(zhì)檢員統(tǒng)一建帳，罰款在當月工程款發(fā)放時予以扣除。

太原市第一建筑工程集團有限公司

呂梁學院文體館項目部

2016年4月

第五篇：提高教學質(zhì)量管理措施

提高教學質(zhì)量管理措施

教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校生存和發(fā)展的希望，是教師成長、學生成材、家長認可、社會滿意的見證，更是高安小學每一位教師辛勤工作的歷史使命。為了切實加強教學工作管理,突出教學中心,樹立“質(zhì)量興校、質(zhì)量強師”的工作思路，進一步統(tǒng)一思想，認清形勢，提高認識，形成合力，全面抓好教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量，結(jié)合學?，F(xiàn)階段教學工作實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

嚴格執(zhí)行新課程標準和上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理。學校行政，特別是值周行政每天從早讀、晨會開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都將作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理

教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計；年級級內(nèi)教學必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。由教研組長安排做好記錄，學校行政輪流參與，納入考核。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，并當時檢查教案和作業(yè)，納入過程考核，提出要求和建議。（2）以全學期四次校級教研活動獻課為契機，組織全體教師開展聽課、評課活動，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法，促進教學質(zhì)量的進一步提高。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。教師每天要布置適量的課堂和家庭作業(yè)（一、二年級可根據(jù)要求不留書面家庭作業(yè)，但可布置其它形式的作業(yè)），批改應(yīng)該做到全面、認真、及時和信息反饋，嚴禁出現(xiàn)錯改、漏改現(xiàn)象。

第五，加強過程管理。學校對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理，采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、看作業(yè)批改）；三座談問卷（開教師座談會、學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。

第三、結(jié)對幫扶。以上學期學生考試成績和平時表現(xiàn)，由各班語數(shù)教師確定后進生輔導對象6名左右，再由每位語數(shù)教師與4－6名后進生結(jié)為對子,教師擬定詳細的輔導計劃，除平時課內(nèi)外的輔導外，每周三下午3：00－4：00為集中輔導時間，并收集好資料，做好分析與記錄。

第四、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：

1、學校監(jiān)控。學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在下學期開學和家長會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展班級“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，在班上，通過后進生主動找“先進生”或老師安排，取得優(yōu)生的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

第七、交流經(jīng)驗、總結(jié)推廣。學校定期召開后進生管理、輔導工作研討會，組織經(jīng)驗論文評選，及時宣傳和報道好的做法和經(jīng)驗，讓全校教師學習和借鑒。

四、嚴格實施獎懲，調(diào)動工作積極性。

學校將原教師考核比重（教學質(zhì)量、工作量、過程考核、出勤分別為3：3：3：1）調(diào)整為（教學質(zhì)量、工作量、過程考核、出勤分別為5：2：2：1）。對違反教學常規(guī)管理規(guī)定的按學校獎懲制度執(zhí)行。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標，按學校相關(guān)規(guī)定處理。