第一篇：做學(xué)生思想政治工作的情況介紹

關(guān)于做學(xué)生思想政治工作的總結(jié)

本人1983年參加工作，1993年評為中學(xué)政治二級教師。參加工作以來一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線上，具備較強的思想政治教育工作的能力，現(xiàn)將就如何做好學(xué)生思想政治教育工作的情況總結(jié)如下：

我從教二十多年，曾經(jīng)擔(dān)任班主任工作7年。在擔(dān)任班主任工作中，勤勤懇懇，以細(xì)心和耐心求實效。

在二中工作期間，作為一名科任教師，我積極與班主任合作，對學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作，做到既教書又育人，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，充分利用思想品德課的優(yōu)勢，在課堂上給學(xué)生做思想工作，經(jīng)常給他們講：做為中學(xué)生要自尊、自愛、自信；要培養(yǎng)良好的品格和健康的心理，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、樂于交往；要培養(yǎng)多種興趣，保持良好情緒，要培養(yǎng)承受挫折，開拓進(jìn)取的品質(zhì)；做為中學(xué)生還要具備責(zé)任意識，做到對自己、對國家，對社會負(fù)責(zé)；還要樹立遠(yuǎn)大的理想，具有艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新的品質(zhì)；理智地面對學(xué)習(xí)壓力，正確選擇自己未來的道路等等。

我對待學(xué)生一般是采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)對待他們的過失，用欣賞的目光去關(guān)注他們的閃光點，用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功，帶著一顆“愛心”去工作，讓學(xué)生覺得我是真關(guān)心他，縮短師生之間的距離，在平時工作 中通過細(xì)心觀察，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，就坦誠地和他溝通，讓學(xué)生能夠接受。例如：2003級我班有個叫張濤的學(xué)生，平時上課愛調(diào)皮搗蛋，上課不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽地告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣，但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談，次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習(xí)慣。到初三最后一個學(xué)期，他基本能做到和老師積極配合上好課了。在升學(xué)考試中，考上了普通高中。又如，2007級10班有個叫凌鑫的同學(xué)，平時有點偏科，不夠重視政治學(xué)科，針對這種情況，我多次找他談話，給他講各科平衡發(fā)展的重要性，讓他明確學(xué)習(xí)這科的意義，培養(yǎng)起了學(xué)習(xí)興趣之后，他自己主動找到我補筆記、復(fù)寫知識點，升學(xué)考試總分和政治成績都達(dá)到了A1等級。

思想政治教育工作是一項長期的工作，作為一名教育工作者，我將在今后的教學(xué)生涯中，進(jìn)一步提高做學(xué)生思想工作的能力。

2007年9月18日

雁江二中

于 瑤

第二篇：班主任和做學(xué)生思想政治工作證明材料寫作范例

達(dá)州市鐵路中學(xué)

關(guān)于xxx同志班主任工作證明材料

xxx，男，生于19xx年x月，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師。該同志先后擔(dān)任初中、高中數(shù)學(xué)課教學(xué)。于20xx年9月至20xx年x月?lián)蝬xx班班主任，20xx年9月至今，連續(xù)x年擔(dān)任xx班班主任。

該同志在班主任工作中，耐心細(xì)致，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣，樹立班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。從生活上和學(xué)習(xí)上等方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

特此證明

xxxxx

二0xx 年x月x日

第三篇：學(xué)生介紹

升旗手自我介紹：

大家好！我是五7班的李雨萌，性格開朗、活潑大方，是老師的得力小助手，同學(xué)們的好伙伴。“學(xué)無止境，勇攀高峰”這是我對待學(xué)習(xí)的態(tài)度；“言而有信”這是我和朋友相處的座右銘。我喜歡運動，喜歡交友，歡迎大家來和我做朋友。

大家好！我是五7班的褚菲菲。課堂積極發(fā)言，認(rèn)真聽講；課后做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，用心完成作業(yè)，這些已經(jīng)成為我的習(xí)慣。我喜歡和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步；我喜歡和朋友相處，和朋友一起分享開心，分享快樂。希望交到很多很多的朋友，和朋友們一起快樂成長。

中隊長介紹：

楊樂妍是一個對生活充滿憧憬的女孩，她有一項特殊的本領(lǐng)，能從任何看似平淡的事情中發(fā)現(xiàn)新奇。認(rèn)真、踏實、熱愛生活；勤思、善問，勇于探索。她堅信無論做什么事只要付出，就一定能夠得到成倍的成果！

第四篇：承擔(dān)學(xué)生思想政治工作及班主任情況

承擔(dān)學(xué)生思想政治工作及班主任情況

當(dāng)教師及班主三十多年來，我狠抓學(xué)生的政治思想教育。教育學(xué)生樹立奮發(fā)向上的思想，培養(yǎng)高尚的情操，強化道德行為規(guī)范的作用。做到全面了解，關(guān)心尊重學(xué)生。重視選拔和培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，增強班級的凝聚力。在班級設(shè)置多種崗位，使學(xué)生體驗為班集體服務(wù)的快樂。利用晨會，班會課對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、民族團(tuán)結(jié)，法制安全教育。創(chuàng)設(shè)競爭機制，讓學(xué)生在與對手的競爭中提高自己。對學(xué)生做到少批評，多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)閃光點，建立健全班級制度。工作有布置，有檢查，有小結(jié)。做好家訪，家長會工作，與任課教師密切配合，并且教育轉(zhuǎn)變學(xué)生，鼓勵學(xué)生參加各種有意義的活動，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好，促進(jìn)他們健康全面發(fā)展。自己以身作則，走進(jìn)學(xué)生心里，使自己的工作得心應(yīng)手。

總而言之，我努力使自己做的輕松自在，但決不放松。對班集體的管理，自始至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。

第五篇：五年制高職學(xué)生思想政治工作初探

學(xué)生與就業(yè)工作論壇

五年制高職學(xué)生思想政治工作初探

管理系羅磊

[文章摘要] 本文通過對五年制高職學(xué)生現(xiàn)狀的分析，就如何做好五年制高職學(xué)生的思想政治工作做了一些有意的探討，提出了相應(yīng)的對策，并取得好的效果。[關(guān) 鍵 詞]五年制高職學(xué)生思想政治工作教育管理

五年制高職學(xué)生在大學(xué)校園里是一個比較特殊的群體，由于他們是初中起點，在年齡、知識水平、自控能力、是非觀念、意志品質(zhì)等方面較高中起點的普通高職學(xué)生有很大差距，但是這些學(xué)生可塑性強，參與自我管理和社會實踐的欲望很強，有極強的自我表現(xiàn)意識，因此，對他們的管理要結(jié)合學(xué)生特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、開展深入細(xì)致的思想政治工作，建立和諧、上進(jìn)的班集體，使他們成為合格的人才。

一、五年制高職學(xué)生的現(xiàn)狀

（一）生源特點

目前，五年制高職學(xué)生多為初中畢業(yè)生，他們多數(shù)為高中落榜生，中考成績一般在400分以下（滿分為720分左右），有的甚至只有100多分，他們絕大多數(shù)存在厭學(xué)情緒，許多學(xué)生是在家長逼迫下才走進(jìn)校園的，因此，他們學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足，對他們的管理比普高學(xué)生管理難度要大。

（二）心理特點：

1、矛盾心理

初中畢業(yè)學(xué)生，年齡在14—16歲之間，在心理方面發(fā)生了重大變化，自尊心增強，希望在他人面前樹立自己的形象，希望自己的行為得到別人的認(rèn)可和尊重。自尊心增強是一件好事，但有點盲目，他們認(rèn)為自己長大了，就應(yīng)該這樣。學(xué)生的自尊心在增強，但自制力、自控力卻跟不上，具有強烈的獨立意識卻又缺乏主見和是非觀念，這就產(chǎn)生了自尊心強與自制力差的矛盾。加之這些學(xué)生大多是獨生子女，有相當(dāng)部分學(xué)生沒有住過校，從未離開過

作者簡介：羅磊女管理系輔導(dǎo)員

父母，自我管理、自我約束能力差，進(jìn)入陌生環(huán)境有無所適從的感覺，由于學(xué)生普遍缺乏必要的心理教育和挫折鍛煉，他們進(jìn)入新的校園后面臨一系列矛盾和沖突，如：我行我素的自由散漫生活習(xí)性與學(xué)校嚴(yán)明紀(jì)律之間的沖突；盲目攀比造成的高消費與家庭經(jīng)濟(jì)條件有限供給不足之間的沖突；對社會期望值過高與社會不能滿足其愿望之間的沖突；想獨立自主又離不開對家庭的依賴之間的沖突等等。由于沒有受過獨立生活能力的培養(yǎng)和必要的挫折教育，他們心理素質(zhì)相對脆弱，吃不了苦頭，受不了委屈，遇到輕微的挫折就心灰意冷，挫折強度大時，就會轉(zhuǎn)向失望、自卑、萎靡不振、陷入迷惘、矛盾和痛苦之中，他們解決矛盾的方式有時也很極端。因此，常常表現(xiàn)出盲從、逆反、義氣用事、不服從管理等行為特征。

2、逆反心理

五年制高職學(xué)生年齡普遍在17歲—20歲之間，正處于青春期的逆反期，加之這些學(xué)生中有很多在初中時就不是老師、家長眼里的好學(xué)生、好孩子，他們得到的肯定太少，否定太多，因而大多對批評、教育存有強烈的逆反心理。

3、依賴心理

五年制高職學(xué)生大多屬于獨生子女，他們在成長過程中基本上沒有受過大的挫折，一直受到家長、老師及社會的關(guān)愛，生活環(huán)境優(yōu)越，有的學(xué)生還是在溺愛的環(huán)境中長大，只知享受，不懂奮斗，具有很強的依賴心理。

4、自卑心理

五年制高職學(xué)生不同于普通高中生，更不同于

普通大學(xué)生，他們或是因為年齡小，父母之命難違，或是因為沒有出路等外在因素，不得已才來的。因此，他們大部分是抱著失敗者的心態(tài)走進(jìn)校園，而且，從目前的狀況來看，他們在學(xué)歷上很少有進(jìn)一步提高的機會，再加上這些學(xué)生由于沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績和自身素質(zhì)較差，其行為表現(xiàn)往往得不到周圍的人及社會、學(xué)校的認(rèn)可，因此在他們身上都不同程度的存有自卑心理。

5、極強的自我表現(xiàn)意識

盡管五年制高職學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)等方面有許多不盡人意的地方，但他們可塑性強，有不少學(xué)生渴望在社會實踐中培養(yǎng)、鍛煉自己，增長才干，以適應(yīng)新形勢下的人才需求。因而，這些學(xué)生參與自我管理、增強社會實踐能力的欲望都很強，有極強的自我表現(xiàn)意識。

（三）學(xué)習(xí)方面的特點：

由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)中遇到困難，有不少同學(xué)對學(xué)習(xí)失去興趣，厭學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重；學(xué)生求知欲望不強，面對不同于初中的學(xué)習(xí)方式感到不知所措，一下子沒了章法；另外，沒有升學(xué)的壓力，他們在學(xué)習(xí)上沒有壓力，只滿足于應(yīng)付考試，有不少學(xué)生不懂所學(xué)專業(yè)，完全不懂得如何去學(xué)習(xí)。

（四）在思想上存在的突出問題：

1、愛國意識淡薄，缺乏應(yīng)有的使命感、責(zé)任感。

2、人生觀、價值觀有所偏差，有相當(dāng)一部分同學(xué)信仰利己主義，艱苦樸素的作風(fēng)淡化，生活上追求奢華。持有享樂主義人生觀，缺乏為人民服務(wù)的精神，同學(xué)之間在吃喝玩樂上存在攀比現(xiàn)象。

（五）家庭因素。

現(xiàn)在90%的家庭都是獨生子女，部分家長送孩子來只是希望其混張文憑，不出大問題，免得在家惹事生非，這就增加了學(xué)校和輔導(dǎo)員工作的難度。父母的溺愛、遷就、縱容，養(yǎng)成了學(xué)生桀驁不訓(xùn)、不合群、個性強的特點。

二、解決的對策

（一）戰(zhàn)勝挫折，耐心育人。

曾有許多專家、學(xué)者呼吁，對當(dāng)今的學(xué)生要加強挫折教育，增強學(xué)生的心理承受能力，即耐挫力。其實，作為班級的組織者、管理者和教育者的輔導(dǎo)員，在控制自己的情緒，承受外界壓力，把握自己的內(nèi)心平衡等方面，更應(yīng)高人一籌，才能勝任自己的工作。五年制高職班的輔導(dǎo)員更應(yīng)如此。

首先，思想上要有準(zhǔn)備，正確看待這部分學(xué)生存在的必然性。從對五年制高職學(xué)生現(xiàn)狀的分析來看，在五年制高職學(xué)生中差生的存在有其必然性。想讓每個學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就嚴(yán)守紀(jì)律，潛心于學(xué)，這是不太可能的。因此，輔導(dǎo)員要注意工作方法，用細(xì)心、耐心、真心和誠心，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。久而久之，學(xué)生會因我們心態(tài)的平和而變得平和，他們總有一天會理解我們的用心良苦，到那時，對學(xué)生的思想教育工作就會出現(xiàn)“水到渠成”、“柳暗花明”的可喜局面?！皭邸迸c“寬容”是一切教育工作的基礎(chǔ)，如果我們對學(xué)生的錯誤總是像“針尖對麥芒”的話，即便我們的出發(fā)點是好的，也往往會導(dǎo)致教育的失敗。

其次，工作上要到位，仔細(xì)分析情況，對癥下藥。前蘇聯(lián)的意味教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！睈垡蛩固挂舱f過：“熱愛是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”做老師就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，而作為輔導(dǎo)員，重要的一點是要有一點偏愛精神，偏愛在學(xué)習(xí)、行為上有困難、有缺點的學(xué)生，深入其內(nèi)心世界發(fā)現(xiàn)其內(nèi)光點，真心誠意地關(guān)心、呵護(hù)他們。

人的能力是多方面的。尺有所短，寸有所長。事實證明，學(xué)習(xí)成績不好或表現(xiàn)欠佳的學(xué)生走上社會后不一定比別人差，有些同學(xué)還會取得喜人的成績。因此作為輔導(dǎo)員更應(yīng)仔細(xì)分析每個學(xué)生的特點，對癥下藥。比如：我曾讓一位喜愛羽毛球運動的學(xué)生組織班里的羽毛球比賽，這位同學(xué)非常積極，組織報名、給參賽選手講解規(guī)則、當(dāng)裁判，忙的不亦樂乎，結(jié)果羽毛球比賽組織的井然有序、有

聲有色，這位同學(xué)也從中找到了自信，違紀(jì)明顯減少。我還根據(jù)學(xué)生的特長對學(xué)生進(jìn)行分類組織，如：組織愛學(xué)習(xí)的學(xué)生利用業(yè)余時間報班學(xué)習(xí)，組織心靈手巧的學(xué)生布置教室、宿舍，然后進(jìn)行評比，組織能寫會畫的學(xué)生辦黑板報、宣傳欄，讓喜歡球類運動的學(xué)生組織球類比賽，組織愛玩兒的學(xué)生進(jìn)行棋類比賽、夠級比賽??這樣一來，很多學(xué)生參與到他所喜愛的活動中去，而且在活動中充分展現(xiàn)自我，違紀(jì)率大大降低。

對于學(xué)生個性方面的長處也要善于發(fā)現(xiàn)，長于利用，這樣在班級管理中會起到事半功倍的效果。我班有一位女生曾經(jīng)是校區(qū)有名的“大姐大”，凡事都要占上風(fēng)，因與同學(xué)打架受到紀(jì)律處分，還因與男同學(xué)交往過密造成不良影響，這讓她的情緒非常低落，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭，但這位學(xué)生性格爽直、潑辣、有較強的組織能力。對于這樣在性格方面有突出長處的學(xué)生，不能因為她曾經(jīng)是一個受過處分的學(xué)生而看不到她的長處，相反，還要最大限度地發(fā)揮她的優(yōu)勢，讓她參與班級的管理，并給予她真誠地幫助。這樣做的結(jié)果是她進(jìn)步很快，在團(tuán)支部成立大會上，被同學(xué)們選為團(tuán)支部書記，這對她是一個莫大的鼓舞，使她在團(tuán)支部書記的崗位上盡職盡責(zé)，越干越起勁兒。由于她積極組織開展團(tuán)活動，悉心照顧生病的同學(xué)，受到老師、同學(xué)們的好評，她所在的團(tuán)支部當(dāng)選為先進(jìn)團(tuán)支部。最近，這位同學(xué)還通過自己的努力通過了計算機國家一級考試，并向黨組織遞交了入黨申請書。

再次，行動上要有連續(xù)性，允許反復(fù)，反復(fù)抓好。差生的進(jìn)步，不可能是直線型的，通常有一個進(jìn)步——退步——稍有進(jìn)步的過程，壞的毛病、習(xí)慣不會一下子改掉。根據(jù)差生的意志品質(zhì)特點，輔導(dǎo)員要時刻不放松對他們的教育，并允許其反復(fù)，抓好反復(fù)，才能有好的效果。這既是考驗學(xué)生意志，也是在考驗輔導(dǎo)員的意志。

如果輔導(dǎo)員的工作虎頭蛇尾，效果肯定不好。我們要用發(fā)展的眼光看人，不管對什么樣的學(xué)生都不要輕下結(jié)論，要多縱向比較，讓其感覺到他也是

有優(yōu)點、有希望的，這樣才能在多次的反復(fù)后產(chǎn)生質(zhì)的改變。

（二）忠言“順耳”利于行。

中國有句老話叫做“忠言逆耳利于行”，但是，這句古訓(xùn)用在五年制學(xué)生身上是行不通的。如果在教育這些學(xué)生時不注意方式方法，就會出現(xiàn)：說輕了不頂用，說重了他不愿意聽，弄不好還破罐子破摔，跟你對著干上了。如果真的出現(xiàn)了這樣的局面我們的教育工作就會陷入一個進(jìn)退兩難的尷尬境地。在教育工作中，我嘗試了以下做法，取得了好的效果。

1、與學(xué)生談話應(yīng)事先備備課。

別看這些學(xué)生對自己的要求不高，可對教育者的要求很高，挑刺兒的水平很高，因此，與學(xué)生談話前最好能備備課，使談話內(nèi)容主題突出、針對性強、簡明扼要、富有邏輯性，還要言之有理、言之有物，詼諧幽默，這樣的談話學(xué)生一般都能夠接受。

2、要講學(xué)生想聽的，而不要只講你想說的。與學(xué)生談話，目的是讓學(xué)生能聽進(jìn)去、愿意聽，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。這就需要在跟學(xué)生交流時，要講學(xué)生想聽的，而不要只講我們想說的。即便是一個比較嚴(yán)肅的話題也應(yīng)當(dāng)選擇一個學(xué)生喜歡談?wù)摰脑掝}切入進(jìn)去，讓學(xué)生“隨風(fēng)潛入夜”般的理解你對他講話的意圖。例如：我曾與一位經(jīng)常不參加班級活動、經(jīng)常不做值日的同學(xué)談話，我沒有直接批評他的缺點，而是與他談?wù)撟闱颉Ｒ驗樗莻€鐵桿兒球迷，當(dāng)時又正執(zhí)世界杯，因此跟他談?wù)撨@樣一個話題他是很感興趣的，沒有絲毫的敵意。交談中，我們各自談自己喜歡的球隊、談各自崇拜的球星，談近期的賽事，在聊的很投機時，把話題一轉(zhuǎn)，談了我對于球賽的體會：“足球的魅力在于它的團(tuán)隊合作，球隊贏了，球隊里的每一個人都是勝利者；而球隊輸了，球隊里的每個人都輸?shù)袅?，不管他是羅納爾多，還是貝克漢姆?！币妼W(xué)生很贊成我的觀點，進(jìn)而指出他的不足，他欣然接受，而且很快改正了缺點。

3、批評學(xué)生要注意方式，把揭短式的批評變

成期望式的。

管理、教育學(xué)生的效果還取決于我們與學(xué)生交流的方式。我們要熟悉每一位學(xué)生的性格、脾氣、愛好，與之交流要“投其所好”，有的學(xué)生我們可以開門見山，直奔主題；有的學(xué)生就要迂回取道，“曲線救國”，這是不一樣的。另外，批評學(xué)生一定不要讓他當(dāng)眾下不了臺，最好進(jìn)行一對一的交流，要就事論事，點到為止，要讓他知道你對他的期望是什么，而且讓他體會到你是相信他的，千萬不要揭短、翻舊賬。相反，表揚學(xué)生的時候要大張旗鼓，既讓受表揚的學(xué)生有自豪感，成就感，又讓其他同學(xué)有榜樣可學(xué)，這樣的教育可以取得一箭雙雕的效果。

（三）成為他們中的一員。

眾所周知，要做好學(xué)生的思想政治工作，首先要讓學(xué)生“當(dāng)你是朋友”，那么，如何真正成為學(xué)生的朋友？最重要的一點就是“成為他們中的一員”，這也是增強班級凝聚力、戰(zhàn)斗力，使班級沿著正確方向和諧發(fā)展的法寶。

有一次，學(xué)院舉行宿舍文化評比活動，我沒有簡單地布置完任務(wù)就沒事兒了，而是積極參與到學(xué)生的活動中去。幫學(xué)生搞創(chuàng)意，并親手為學(xué)生用吹塑紙做月亮，用廢舊飲料瓶做魚缸，用廢棉花做云朵，同學(xué)們可興奮了，真誠的聘請我做他們宿舍的藝術(shù)指導(dǎo)，邀請我在她們宿舍住幾天。在整個評比活動中，我所轄班級的宿舍幾乎都獲了獎，是全校區(qū)獲獎最多的。這大大增強了班級的凝聚力，鼓舞了同學(xué)們的士氣，提高了學(xué)生參與集體活動的積極性。平時，我還經(jīng)常與同學(xué)們一起做操、打牌、下棋、打球；春游時，還精心制作了飯菜，與同學(xué)們一起分享，并參與他們“金牌菜”的評比；每次開聯(lián)歡會，都準(zhǔn)備節(jié)目，與同學(xué)們同臺表演??這些做法無形之中貼近了和學(xué)生的距離，使師生彼此融入得像一家人。

有一位女生，由于家庭的原因，養(yǎng)成了一些壞

習(xí)慣，張口罵人、曠課是常有的事兒，而且她很封閉自己的內(nèi)心世界，你很難打開她的心門。有一天，天氣非常悶熱，我?guī)ハ丛?，像媽媽對女兒一樣，給她搓背，幫她捋頭發(fā)，和她拉家常，從那以后，我們成了無話不說的好朋友，這位學(xué)生成長的非?？?，她不僅改掉了不良習(xí)氣，而且以良好的綜合素質(zhì)被鐵道部專列局選中。

“成為他們中的一員”會得到許多意想不到的收獲，學(xué)生不拿你當(dāng)外人了，他們愿意靠近你，愿意對你說心里話，尤其是一些問題學(xué)生，他們不再欺瞞你，而是真誠地與你交流，這樣一來，把握學(xué)生的思想動態(tài)就不再是一件難事。

（四）要舍得贊美學(xué)生，放大優(yōu)點，縮小缺點。一位著名的教育家曾經(jīng)說過：“贊美可以讓白癡變成天才”，我們做學(xué)生思想工作的要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，要舍得贊美學(xué)生，一定不能拿著放大鏡去找學(xué)生的缺點，這樣做的結(jié)果只會適得其反。

有一位在初中時就患了精神抑郁癥的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時，很封閉自己，不善交流，班里有些調(diào)皮的學(xué)生還捉弄她，使她更加抑郁，不愿意上學(xué)了。我在生活上格外關(guān)心她、照顧她，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常鼓勵她，師生的交流也漸漸多起來。有一次期末考試后她跑到辦公室，忐忑不安地問我：“老師，我能考及格嗎？”我鼓勵她說：“我看你平時學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，功夫不負(fù)有心人，你一定會取得好的成績。即使不及格，也不后悔，因為我們努力了”。這樣一說，學(xué)生塌實了許多，成績公布后，這位學(xué)生果然取得了比較好的成績，我在班里為她頒發(fā)了進(jìn)步獎。她在作文中寫到：真沒想到老師還會給我發(fā)獎！現(xiàn)在，這名學(xué)生健康、快樂地成長著。

教育是一門藝術(shù)。做五年制高職輔導(dǎo)員，要求我們要有特別好的耐性，經(jīng)得起挫折。我們要有戰(zhàn)勝挫折的信念，增強挑戰(zhàn)挫折的實力，這樣才能圓滿地完成肩負(fù)的重任。