第一篇：六年級綜合實踐飲茶的學問

飲茶的學問

設(shè) 計 者： 單

位：

授課年級：五年級

教材版本：山東科技版

一、教學分析

（一）教材分析：

茶文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已經(jīng)有5000年的歷史了。隨著社會的發(fā)展與進步，茶不但對經(jīng)濟起了很好的促進作用，成了人們生活的必需品，而且逐漸形成了燦爛奪目的茶文化，成為社會精神文明的一顆璀璨的明珠。茶文化的出現(xiàn)，把人類的精神和智慧帶到了更高的境界。茶與文化關(guān)系至深，涉及面很廣，內(nèi)容也很豐富。這里既有精神文明的體現(xiàn)，又有意識形態(tài)的延伸。毫無疑問它有益于提高人們的文化修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞水平本主題通過“問題與思考”“學習與探究”等幾個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些教學環(huán)節(jié)的教學，引導學生知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國茶具質(zhì)地多、造型美，激發(fā)學生對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。

（二）學情分析

對于六年級的學生，他們已具備觀察的能力和探究的意識。所以我覺得“茶”是一個永遠讓人感到清新的話題，趁著和煦的陽光，讓孩子走近茶、了解茶、研究茶、喜歡茶不適為一個很好的想法。為此，讓孩子走近茶，通過自己的觀察、探究等實踐活動，學當一回小小茶博士。學習他人的經(jīng)驗，激發(fā)進一步探究的欲望，培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力。

二、教學目標：

1通過了解歷史悠久的中國茶文化，知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國茶具質(zhì)地多、造型美。

2、激發(fā)學生對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。

3、自主探究課文語言文字，培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力；培養(yǎng)學生在活動中收集信息，整理信息，處理信息和模擬表演的能力。

4、了解茶的種植與制作過程。認識茶道的程序，感受茶文化。

三、教學重難點：

重點：自主探究課文內(nèi)容，激發(fā)對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。

難點：初步了解中國茶文化相關(guān)知識。感受品茶是一種高尚的精神享受。

四、教學策略建議

教法建議：

1、情境教學法：利用多媒體聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，引導學生學習課本與實踐相結(jié)合。充分尊重學生已有經(jīng)驗，引發(fā)學生探究欲望。

2、先學后教：在班內(nèi)學習和在生活中實踐。學法建議：

1、自主學習：通過上網(wǎng)查閱、咨詢家長、翻閱書籍等方式先進行自我學習。

2、合作學習：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。

五、教學資源與環(huán)境建議：

本課教學資源建議：

1、教具準備：多媒體課件、各類茶的實物、西湖龍井茶、透明玻璃杯、課題推薦和課外閱讀推薦資料。

2、學具準備：：課外閱讀有關(guān)茶的書或文章。

3、本課環(huán)境準備建議：綜合實踐教室。

六、教學評價方案設(shè)計：

評價標準：引導學生從各個環(huán)節(jié)進行評價。

評價方法建議：關(guān)注學生個體差異，注重評價激勵性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

七、教學課時建議 ：5課時

八、教學過程 第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、趣解“茶”字。

（課件出示“茶”）分析“茶”字?！安琛弊钟墒裁唇M成？“人”在草字頭之下，木字底之上，意思是人在草木間，誰能不喝茶？今天，就讓我們一起回歸

大自然，做一回草木間的茶人，一起來說一說茶。（課件出示茶園圖，板書課題）

2、課文是從哪些方面說茶的？指名說：（板書：種類、好處、茶具）（設(shè)計意圖：根據(jù)六年級學生年齡特點，利用談話激發(fā)學生學習探究的欲望，為下面的活動做好情感鋪墊。）

（二）、學習與探究

1、學生選擇學習，教師巡視點撥。

2、交流：

（1）了解選擇情況。

（2）找?guī)讉€和你選擇同一內(nèi)容的同學交流一下你讀懂了什么。（3）大組交流。種類：

A出示句子：從制作方法來看，茶可分為綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶和緊壓茶5大類。出示茶的的實物（或圖片），簡單介紹。

B出示句子：著名的“西湖龍井”、“太湖碧螺春”、“廬山云霧”等綠茶中的珍品。理解：珍品。

指導讀：

小結(jié)：我國茶葉的種類那么多，無愧于“茶的故鄉(xiāng)”的盛譽。第二課時 活動

一、走進茶葉

一、導入：

茶葉生長在山嶺云霧之間，凝聚了天地之精華。茶葉從種植到成品，中間需要經(jīng)過許多復雜的工序，一些茶場流行的采茶歌，體現(xiàn)了茶農(nóng)的辛苦與歡樂。

現(xiàn)在讓我們?nèi)嵉乜疾煲幌虏鑸?，體驗一下茶農(nóng)的辛苦，別忘了還有優(yōu)美的采茶山歌喲！

二、走進茶場。

1、聯(lián)系距離學校比較近的茶場學校附近有xxxx茶場，快找出聯(lián)系電話：xxxxxx 對方聯(lián)系人是：xxxx。

學校附近沒有茶場，怎么辦？有了，就去附近的茶葉批發(fā)市場吧，這總比沒有好吧！

學校附近的茶葉批發(fā)市場名字叫：xxxxxx

2、小調(diào)查：

茶葉什么時候采摘最合適？ 給茶樹施什么肥？ 采茶人都必須是女孩子嗎？ 制茶為什么叫炒青？

人工炒茶與機器炒茶有差別嗎？

一公頃茶園能產(chǎn)出多少茶葉？茶農(nóng)的收入有多少？

3、小組成員討論匯報調(diào)查情況。

4、設(shè)計天地： 采訪卡

采訪小組成員： 小組成員分工：

采訪與考察的茶場（或茶葉批發(fā)市場）名叫： 采訪時間： 被采訪人姓名： 采訪的內(nèi)容有：

（1）（2）（3）（4）

三、總結(jié)： 第三課時

活動2：健康飲茶

一、導入

以茶以養(yǎng)生，健康長壽，茶是健康飲料，文明飲料，這已是大多數(shù)人的共識。目前全球有160多個國家與地區(qū)近30億人喜歡飲茶。喝茶好處很多，有人說飲茶“有百益無一害”，有人說飲茶有十大功能，有人說茶是萬病之藥等等，喝茶究竟有哪些好處呢，這節(jié)課我們就來研究這個問題。

二、新授

1、喝茶的好處：(1)實用價值。

出示句子：盛廈，喝上一杯涼茶，解渴消暑；吃了飯以后，喝杯熱茶可以幫助消化；看書倦了，呷幾口清茶，既清醒頭腦，又保護視力。

理解“消暑”：炎炎夏日，你喝上一杯冰可樂是什么感受？喝杯涼茶也是這種感覺。

(2)精神享受飲茶的精神享受來自于什么地方？ a、品茶講究茶葉的色、香、味。

b、品茶的過程。出示句子：要是你想品嘗“西湖龍井”，請在一只透明的下班杯或白色瓷杯里，放入少許茶葉，然后用杭州虎跑泉水沖泡。品茶的時候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉；再聞茶香，清香漂逸；最后嘗味，回味甘甜。

這樣細細品嘗，樂趣無究。教師配樂表演品嘗“西湖龍井”的情景。（邊表演邊用這段話敘述）指導讀這段話。

(3)增進友誼。

A、客人來了，敬上一杯茶是我們中華民族的傳統(tǒng)禮儀。

B、課件出示周總理在梅家塢與國際友人邊品茶，邊交談的照片用導語聯(lián)系這是中華民族的傳統(tǒng)禮儀。

茶具：質(zhì)地多、造型美

出示句子：茶具的造型十分優(yōu)美，有方形的、圓形的和扁平形的，有南瓜形、梅竹形和各種運動形的。能工巧匠給茶具刻上精美的花鳥山水、飛禽走獸，因而茶具就成了一件值得觀賞的藝術(shù)品。（課件出示各種造型的茶具圖片，具有典型代表的）學生自由議論。看了這么多琳瑯滿目、多姿多彩、造型優(yōu)美的茶具，你想說什么？

小結(jié)：想象你飲茶時，茶具內(nèi)是清香漂逸的茶葉，茶具上或青山綠水，或飛禽走獸，或呈各種開頭這不像是回到了大自然嗎？真是一種高尚的精神享受。

2、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，我們知道了茶葉藥理功效之多，作用之廣，是其他飲料無可替代的，茶與我們的健康息息相關(guān)。

第四課時 活動3：學會沏茶

一、導入：

通過上節(jié)課的學習，我們知道了茶與我們的健康息息相關(guān)。怎樣才能沖泡一壺好茶、怎樣品茶呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎茶藝小組為我們做資料匯報。（板書：茶藝）

二、學習與探究

1、學生演示，師課件出示：茶藝展示圖片或視頻

(洗杯)用開水洗凈茶杯并提高茶具溫度龍井入宮(放茶)按茶與水1:20的比例放茶，可根據(jù)個人愛好的茶的濃淡，適當增減茶量懸壺高沖(沖茶)把開水壺提高沖入茶具，使茶葉轉(zhuǎn)動春風拂面(刮泡沫)用甌蓋或壺蓋刮去漂浮泡沫關(guān)公巡城(倒茶)泡一至三分鐘后把茶水依次巡回注入各茶杯韓信點兵(點茶)茶水倒到

少許時，一點點倒到各杯里，使茶水濃淡均勻賞色聞香(看茶)觀賞杯中茶顏色，聞茶的香氣品啜甘露(喝茶)先嗅茶香，后嘗茶味，邊啜邊嗅，淺杯細飲

2、總結(jié)：通過同學們的資料匯報，我們了解了茶的起源，認識了十大名茶，知道了茶與我們的健康有著密切的關(guān)系，也了解了一些沖泡茶的方法，同學們，想不想沖泡一壺好茶，來品嘗呢？老師希望同學們在家里，能為爸爸、媽媽沖泡一壺味道純正的好茶，做一個孝敬長輩的好孩子。同學們能做到嗎？

第五課時

一、實踐與體驗: 我們通過搜查，了解了很多很多關(guān)于茶的知識，成了名副其實的茶博士，可是我們學校還有很多人不知道，怎么辦？

① 我們可以通過廣播作宣傳。② 我們可以開一個茶知識的競賽。③ 我們可以開一個喝茶吟詩會。

④ 我們還可以用搜集到的有關(guān)茶的資料來辦手抄報。

⑤ 我們自己辦的《小靈通》報，每一期可以適當增加一些關(guān)于茶的知識，讓全校的同學一起來分享。

二、總結(jié)延伸。

1、這一切，都來自于我國悠久的茶文化。（配樂）有人說，茶是上天對我們中華民族的恩賜。幾千年前，神農(nóng)氏就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了茶葉，嘗過茶葉。但他不曾想到，在他身后的幾千年歷史中，茶文化不斷地蔓延，已大大超出了原先救人的根本作用，成為中華民族文化中光輝燦爛的一頁。

2、如果現(xiàn)在讓你再來說茶，你想說茶的哪些方面呢？學生自由談。

3、推薦茶史（茶葉起源、傳說、典幫、飲茶史、制茶史??）深深茶藝（茶藝表演、茶詩、茶諺、茶聯(lián)、茶樂??）濃濃茶情（茶禮、茶俗、茶的傳播、茶與名人??）繽紛茶具（茶具歷史、茶具種類、茶具精品、茶具選配??）名茶薈萃（中國十大名茶、名茶制作、名茶鑒別??）

4、推薦課外書和網(wǎng)站：《中國少兒百科全書——自然》《茶藝》《茶文化與科學飲茶》在教師和學生、學生和學生的交流時，以美的導語體現(xiàn)教材中的內(nèi)在聯(lián)系，讓整堂課構(gòu)成一個回環(huán)的結(jié)構(gòu)。此時，學生已有了對課文的深入理解，中華民族悠久的茶文化讓他們自豪不已。這時回歸課題，讓學生再來說茶，學生表現(xiàn)得興味盎然，提出了許多他們感興趣的話題。此時向?qū)W生推薦了幾本課外書和幾個相關(guān)的網(wǎng)站，最終目的不是讓學生只看這幾本書，只上這三個網(wǎng)站瀏覽，而是向?qū)W生滲透獲取信息的途徑；向別人請教，到課外書或網(wǎng)上查找，以獲得更多課本上所沒有的知識。

板書設(shè)計 ：

飲茶的學問

種類多

茶的好處 實用價值

精神享受

增進友誼 故鄉(xiāng) 茶具

質(zhì)地好 教學反思： 成功之處：

1、突出學生的主體地位。

綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想。要改變以往傳統(tǒng)的教學方式，在綜合實踐活動中，要始終把學生的自主性擺在第一位，讓學生自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。為使“學生是主體”在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學生的主觀能動性，從活動的設(shè)計、準備到實施、總結(jié)，都放手讓學生參與全過程，使學生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)。堅持先由學生自主設(shè)計主題方案的做

法。綜合實踐活動設(shè)計，不是先決定教師能夠做些什么，先決定學生應(yīng)該學些什么，而是研究學生關(guān)心什么，對什么感興趣等。

2、激發(fā)學生的興趣，給學生足夠的援助。

綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果?；顒拥慕M織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。

不足之處： 不足之處是

1、今后教學中還要注重點的挖掘,讓每一次綜合實踐活動都能夠密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；

2、努力提高學生對自然、社會和自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質(zhì)

教學建議：

1、要吃透教材。教師只有吃透教材才能設(shè)計出好的課堂提問。因此，教師首先要理清本課主要講授哪些知識點，重、難點是什么，然后，再把自己的理解和課堂學習重點在課堂上轉(zhuǎn)化成提問的形式，引導學生掌握知識，提高能力，讓學生在有限的課堂內(nèi)能有較多收獲。

2、要分析學情。學生已有的信息技能水平，決定著教師在教學中將設(shè)計怎樣的提問，所以，在設(shè)計問題前，教師先要調(diào)查學生現(xiàn)有的信息技能水平。另外，要考慮到五年級學生的身心特點。如：他們的形象思維遠遠強于抽象思維，所以，在設(shè)計提問時，提問要具體化形象化、富有趣味性，比較適合五年級學生的提問。

3、要逐層推進。一堂課，教師會提出很多問題，這些問題之間呈現(xiàn)一種遞進關(guān)系，即本課學科知識的邏輯關(guān)系和學生學習上層層遞進的關(guān)系。所以，設(shè)計提問時必須一個一個按知識的邏輯結(jié)構(gòu)逐個推進。

第二篇：綜合實踐《3、飲茶的學問》

3、飲茶的學問

一、教學分析

（一）教材分析：

本主題通過“問題與思考”“學習與探究”等幾個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些教學環(huán)節(jié)的教學，引導學生知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國茶具質(zhì)地多、造型美，激發(fā)學生對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。

（二）學情分析

學習他人的經(jīng)驗，激發(fā)進一步探究的欲望，培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力。

二、教學目標：

知識與技能目標：知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國茶具質(zhì)地多、造型美。

過程與方法目標：激發(fā)學生對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。情感態(tài)度與價值觀目標：自主探究課文語言文字，培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力。本課重難點：

重點：自主探究課文內(nèi)容，激發(fā)對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。難點：感受品茶是一種高尚的精神享受。

三、教學策略建議

教法建議：教師演示和學生練習相結(jié)合。學法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學資源與環(huán)境建議： 本課教學資源建議：

1.教具準備：多媒體課件、各類茶的實物、西湖龍井茶、透明玻璃杯、課題推薦和課外閱讀推薦資料。

2.學具準備：：課外閱讀有關(guān)茶的書或文章。3.本課環(huán)境準備建議：綜合實踐教室。

五、教學評價建議： 評價標準：

引導學生從各個環(huán)節(jié)進行評價。

評價方法建議：關(guān)注學生個體差異，注重評價激勵性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學課時建議 建議：2課時

七、教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、趣解“茶”字。

（課件出示“茶”）分析“茶”字?！安琛弊钟墒裁唇M成？“人”在草字頭之下，木字底之上，意思是人在草木間，誰能不喝茶？今天，就讓我們一起回歸大自然，做一回草木間的茶人，一起來說一說茶。（課件出示茶園圖，板書課題）

2、課文是從哪些方面說茶的？指名說：（板書：種類、好處、茶具）

（設(shè)計意圖：根據(jù)六年級學生年齡特點，利用談話激發(fā)學生學習探究的欲望，為下面的活動做好情感鋪墊。）

（二）、學習與探究

1、學生選擇學習，教師巡視點撥。

2、交流：

（1）了解選擇情況。

（2）找?guī)讉€和你選擇同一內(nèi)容的同學交流一下你讀懂了什么。

（3）大組交流。

種類：

A出示句子：從制作方法來看，茶可分為綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶和緊壓茶6大類。

出示茶的的實物、簡單介紹。

B出示句子：著名的“西湖龍井”、“太湖碧螺春”、“廬山云霧”等綠茶中的珍品。

理解：珍品。

指導讀：

小結(jié)：我國茶葉的種類那么多，無愧于“茶的故鄉(xiāng)”的盛譽。

第二課時

（三）實踐與體驗

1、喝茶的好處：(1)實用價值。

出示句子：盛廈，喝上一杯涼茶，解渴消暑；吃了飯以后，喝杯熱茶可以幫助消化；看書倦了，呷幾口清茶，既清醒頭腦，又保護視力。

理解“消暑”：炎炎夏日，你喝上一杯冰可樂是什么感受？喝杯涼茶也是這種感覺。(2)精神享受飲茶的精神享受來自于什么地方？ a、品茶講究茶葉的色、香、味。

b、品茶的過程。出示句子：要是你想品嘗“西湖龍井”，請在一只透明的下班杯或白色瓷杯里，放入少許茶葉，然后用杭州虎跑泉水沖泡。品茶的時候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉；再聞茶香，清香漂逸；最后嘗味，回味甘甜。這樣細細品嘗，樂趣無究。教師配樂表演品嘗“西湖龍井”的情景。（邊表演邊用這段話敘述）指導讀這段話。

(3)增進友誼。

A、客人來了，敬上一杯茶是我們中華民族的傳統(tǒng)禮儀。

B、課件出示周總理在梅家塢與國際友人邊品茶，邊交談的照片用導語聯(lián)系這是中華民族的傳統(tǒng)禮儀。

茶具：質(zhì)地多、造型美。

（四）總結(jié)交流。

1、這一切，都來自于我國悠久的茶文化。（配樂）有人說，茶是上天對我們中華民族的恩賜。幾千年前，神農(nóng)氏就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了茶葉，嘗過茶葉。但他不曾想到，在他身后的幾千年歷史中，茶文化不斷地蔓延，已大大超出了原先救人的根本作用，成為中華民族文化中光輝燦爛的一頁。

2、如果現(xiàn)在讓你再來說茶，你想說茶的哪些方面呢？學生自由談。

3、推薦茶史（茶葉起源、傳說、典幫、飲茶史、制茶史……）深深茶藝（茶藝表演、茶詩、茶諺、茶聯(lián)、茶樂……）濃濃茶情（茶禮、茶俗、茶的傳播、茶與名人……）繽紛茶具（茶具歷史、茶具種類、茶具精品、茶具選配……）名茶薈萃（中國十大名茶、名茶制作、名茶鑒別……）

4、推薦課外書和網(wǎng)站：《中國少兒百科全書——自然》《茶藝》《茶文化與科學飲茶》在教師和學生、學生和學生的交流時，以美的導語體現(xiàn)教材中的內(nèi)在聯(lián)系，讓整堂課構(gòu)成一個回環(huán)的結(jié)構(gòu)。此時，學生已有了對課文的深入理解，中華民族悠久的茶文化讓他們自豪不已。這時回歸課題，讓學生再來說茶，學生表現(xiàn)得興味盎然，提出了許多他們感興趣的話題。此時向?qū)W生推薦了幾本課外書和幾個相關(guān)的網(wǎng)站，最終目的不是讓學生只看這幾本書，只上這三個網(wǎng)站瀏覽，而是向?qū)W生滲透獲取信息的途徑；向別人請教，到課外書或網(wǎng)上查找，以獲得更多課本上所沒有的知識。

（設(shè)計意圖：提高學生的審美能力、實踐能力。）

八、板書設(shè)計：

飲茶的學問 茶的好處 實用價值

精神享受

增進友誼

故鄉(xiāng)質(zhì)地好

茶具

第三篇：六年級下冊綜合實踐活動教案- 購物的學問

《購物的學問》教學設(shè)計

【教學目標】

（1）通過調(diào)查、分析、比較，初步了解商品的相關(guān)知識，學會了解商品、合理選購商品的方法。

（2）學生掌握一些購物的簡單常識，知道購買時應(yīng)講究貨比三家，經(jīng)濟適用原則，形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

（3）引領(lǐng)學生在活動中積極感受生活、體驗生活，增強生活經(jīng)驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念，具備初步的消費者自我保護意識。

【教學重點】學生掌握一些購物的簡單常識，形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

【教學難點】通過課堂體驗，形成正確、合理的消費觀念。

【教學時間】一課時

【教學準備】各種商品(食品、文具）

【教學過程】

一、談話導入：

同學們，你們和爸爸媽媽逛過超市嗎？回憶一下，爸爸媽媽在選購一樣商品的時候，都會關(guān)心一些什么問題呢？（點擊）

（生答：品牌

生產(chǎn)日期

有效期

包裝

價格

重量……）

師總結(jié)：每天進行的購物中的還隱藏著很多的學問呢？同學們，你們有興趣去了解，去學習這些學問嗎？好，這節(jié)課就讓我們一起來研究一下“購物的學問”。（板書課題）（點擊）

二、了解商品信息，注重產(chǎn)品質(zhì)量

師引導：在選購一樣商品的時候，我們首先需要了解商品的相關(guān)的信息。根據(jù)了解的信息判斷，這個商品是不是我們需要的，它的質(zhì)量可靠不可靠，那么我們怎樣判斷商品是不是我們滿意的商品呢？

生：看商品，看商品的產(chǎn)品說明。

（出示兩張）某商品的產(chǎn)品說明，生自由說一說產(chǎn)品說明上的信息。幫助學生了解商品信息，學會區(qū)分產(chǎn)品。

觀察手中的食品，說一說讀懂了什么。

（名稱、廠名、廠址、主要成份、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期）

師：現(xiàn)代社會越進步，產(chǎn)品越豐富，了解商品的信息就顯得更為重要，要想買到自己稱心如意的產(chǎn)品，保障自己的合法利益就要分析產(chǎn)品和包裝上的信息，這些信息也是生產(chǎn)廠家按照法律的規(guī)定標注到上面的，否則就是不合格產(chǎn)品。因為有一些不法分子為了獲取不正當?shù)睦妫a(chǎn)了一些假冒偽劣產(chǎn)品，我們把它叫做“三無產(chǎn)品”。你知道

“三無”指的是什么嗎？

生交流討論后發(fā)言。（出示）

師：所以，在挑選商品時，一定要睜大雙眼，做一個聰明的消費者。那么，你是否有一雙“火眼金睛”呢？

三、貨比三家，合理消費

師引導：通過上面的分析，你已經(jīng)對商品有了一定的認識，那么，面對商場、超市里琳瑯滿目的商品，你會怎樣選購商品呢？

交流1：比如媽媽讓你幫她買一把青菜回來，你會選擇哪里呢？（點擊）

交流2：要買一些學習用品，你會選擇哪里呢？（點擊）

剛才我們都是相同質(zhì)量的情況下比較價格，還可以在價格相同的基礎(chǔ)上比較質(zhì)量，質(zhì)量價格都相同的基礎(chǔ)上比服務(wù)。（點擊）

我們經(jīng)常購買食品，可以用以下的方法來辨別。（點擊）注意這些標志的含義。（點擊）

在做到準確判斷的基礎(chǔ)上，就能達到“一分錢一分貨”的理想境界，也就是我們說的買到了價廉物美的物品。（板書：價廉物美）

我們都喜歡好東西，好東西當然是好，價格也會很高，比如一只乒乓球拍30的有，300的有，3000的也有，你買哪一種呢？（指名答，并說明為什么。）

（點擊）出示兩只乒乓球拍請劉買的，自己買的，比較一下那個質(zhì)量好。請懂行的人幫忙，也是一種方法。

我們在選購物品是還應(yīng)該根據(jù)需要和家庭的經(jīng)濟能力去做。俗話說的好：“只買對的，不買貴的?！?板書：合理消費)

剛才我們舉的例子買的都是小東西，如果買的是大東西，或者是貴重的東西比如說電視冰箱，電腦，戒指項鏈，還要索要發(fā)票，以保證自己的合法權(quán)益，發(fā)生問題時，可以以發(fā)票為索賠證據(jù)。

師小結(jié)：其實，購物的學問還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學習，我們不僅要做一個精明的消費者，還要做一個文明的消費者。

懂得消費，維護權(quán)益

小組討論：在購物，消費的過程中，當我們的權(quán)益受到侵害時，該怎么辦呢？（告訴你

商家、廠家、消費者協(xié)會、法院）（點擊告訴你兩頁）

學以致用：

剛才我們學習那么多的購物的學問，你學會了沒有？來考考你。

考考你。（點點點）

元旦節(jié)、圣誕節(jié)就要到來了，班長也準備在這個星期天到網(wǎng)上淘點學習用品和零食，你會給他一些怎樣的建議呢？

六、課堂小結(jié)

今天我們學習了一門實用性很強的學問——購物的學問。在以后的生活中，希望大家都做個生活的有心人，購物的高手，理財?shù)膶＜摇?/p>

七、課后實踐

運用今天學到的購物知識進行一次購物活動，在爸爸媽媽購物時做個小參謀。

【板書設(shè)計】

購物的學問

價廉物美

合理消費

第四篇：六年級綜合實踐（精選）

第一單元、茶與生活

教學目標：

1、初步了解茶文化。

2、開展茶文化的有關(guān)調(diào)查活動。

3、提高實踐能力和綜合素質(zhì)。課前預習：

上網(wǎng)查閱有關(guān)茶文化的知識。課時安排：3課時 教學時間：第1-2周

第一課時 合作探究

一、課題引入：

誰來說說什么叫茶文化？

二、了解三大無酒精飲料及其簡單特征。1.茶葉—— 2.咖啡—— 3.可可——

三、掌握著名的茶葉品牌：

龍井、碧螺春、大紅袍、祁門紅、猴魁

四、探究廣東省人喜歡喝的茶：

一般來說，廣東中老年人喜歡喝云南的普洱茶，暖胃、潤滑。年青人多半喜歡 福建的烏龍茶（也就是鐵觀英），此茶提神、消滯。

五、指導怎樣填寫調(diào)查問卷。一邊講述一邊完成書第2頁調(diào)查問卷。

六、作業(yè)：摘錄關(guān)于茶的詩句。

第二課時 親歷實踐

一、檢查引入：

1、檢查完成采訪任務(wù)情況。

2、了解親身體驗茶館感受。

3、談?wù)劤床杓绑w會。

二、了解茶館。

1、環(huán)境。

2、茶具、茶童。

3、茶道。

4、斟茶的學問。

5、飲茶（茶館）的藝術(shù)。

三、談?wù)劜桊^給你感受。

第三課時 設(shè)計制作

一、倡議引入：

我們已經(jīng)了解了不少的茶文化，這節(jié)課讓我們一起發(fā)揮我們的想像，為茶文化貢獻自己的一點心意，添上一絲光彩。

二、討論茶具標準。按要求填寫課文內(nèi)容。

三、完成茶具設(shè)計圖。

以小組為單位，（也可以自己獨立完成），完成一幅茶具設(shè)計立體圖。

四、現(xiàn)場展示小組合作制作的茶具。

五、作業(yè)延伸： 了解更多的茶文化。

六、提出問題及改進意見。

積極開展探究活動，提高綜合素質(zhì)及實踐能力，親身體驗探究的樂趣，培養(yǎng)愛 科學、學科學、用科學的態(tài)度。

七、總結(jié)。暢談查閱資料、了解茶文化及制作茶具等的體會。第二單元、知識產(chǎn)權(quán)的保護

教學目的：

1、了解什么是知識產(chǎn)權(quán)。

2、了解我國的主要知識產(chǎn)權(quán)法有哪些。

3、提高實踐能力和綜合素質(zhì)。課前預習：

1、查閱資料，完成課本調(diào)查表。

2、學習一些知識產(chǎn)權(quán)知識以備競賽。課時安排： 4課時 教學時間：第3-4周

第一課時 知識產(chǎn)權(quán)基本知識

一、課題引入：

1、什么是知識產(chǎn)權(quán)？

2、知識產(chǎn)權(quán)有何作用？

二、知識產(chǎn)權(quán)包括的內(nèi)容有哪些？

《世界知識產(chǎn)權(quán)組織公約》規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括以下各項智力創(chuàng)造成果的權(quán)利： 1文學、藝術(shù)和科學作品；

2表演藝術(shù)家的表演以及錄音制品和廣播； 3人類一切活動領(lǐng)域的發(fā)明； 4科學發(fā)現(xiàn)； 5工業(yè)品外觀設(shè)計；

6商標、服務(wù)商標以及商業(yè)名稱和標志； 7制止不正當競爭；

8在工業(yè)、科學、文學及藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)由于智力活動而產(chǎn)生的一切其他權(quán)利。

三、我國知識產(chǎn)權(quán)法主要有： 著作權(quán)法律制度；專利權(quán)法律制度； 版權(quán)法律制度； 商標權(quán)法律制度；商號權(quán)法律制度； 產(chǎn)地標記權(quán)法律制度； 商業(yè)秘密權(quán)法律制度；反不正當競爭法律制度等。

四、作業(yè)“盜版假冒侵犯知識產(chǎn)權(quán)”調(diào)查：

1、調(diào)查內(nèi)容

2、調(diào)查時間

3、調(diào)查地點

第二課時 知識產(chǎn)權(quán)保護

一、檢查導入：

調(diào)查任務(wù)完成情況檢查，并進行簡單扼要的小結(jié)，肯定表揚可取之處，指出、改正存在不足的地方。

二、根據(jù)你的調(diào)查記錄，說說你身邊的侵權(quán)行為。盜版光盤?? 盜版書?? QQ盜號??

三、了解我國有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護的法律法規(guī)：

中華人民共和國專利法 中華人民共和國專利法實施細則 國防專利條例 集成電路布圖設(shè)計保護條例 著作權(quán)集體管理條例 中華人民共和國商標法

中華人民共和國商標法實施條例 中華人民共和國著作權(quán)法 中華人民共和國著作權(quán)法實施條例 計算機軟件保護條例

中華人民共和國知識產(chǎn)權(quán)海關(guān)保護條例 中華人民共和國反不正當競爭法 奧林匹克標志保護條例 中華人民共和國合同法（節(jié)選）中華人民共和國擔保法 中華人民共和國植物新品種保護 條例

中華人民共和國植物新品種保護條例實施細則（農(nóng)業(yè)部分）中華人民共和國植物新品種保護條例實施細則（林業(yè)部分）中華人民共和國海關(guān)關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護的實施辦法

四、小實踐。

了解知識產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)現(xiàn)象及對社會、個人的影響。

第三課時 維權(quán)行為

一、怎樣申請發(fā)明（創(chuàng)作??）的專利權(quán)？

1、產(chǎn)品名稱、簡單介紹。

2、填寫“專利申請表”。

3、遞交——復核——批復——專利權(quán)成立。

4、以書內(nèi)容（范例）加以說明，邊講邊學習怎樣填寫“專利申請表”。

二、開展維權(quán)行為。

1、了解知識產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)現(xiàn)象及對社會、個人的影響。

2、知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)法知識知多少？

3、保護知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)通過什么途徑？

4、小學生應(yīng)該怎樣保護知識產(chǎn)權(quán)？

5、學寫《拒絕盜版，從我做起》倡議書。①格式

②內(nèi)容（交待清楚為什么倡議？倡議大家做什么？）

三、作業(yè)。

準備知識產(chǎn)權(quán)法知識競賽

第四課時 實踐活動

一、開展知識產(chǎn)權(quán)法知識競賽。

1、以小組為單位。

2、必答題：

3、搶答題：

4、互相提問。

5、總結(jié)。

二、模似法庭。

侵犯知識產(chǎn)權(quán) 行為發(fā)生后，一般有“庭外和解”和“法庭審決”兩種解決 方法。

在課室開展模似法庭演示：①人員模似。②位置模似。③程序模似。

三、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護知識產(chǎn)權(quán)。

四、知識延伸：

開展知識產(chǎn)權(quán)宣傳活動。如標語、板報、手抄報。

第三單元、中秋節(jié)

教學目標：

1、通過查找資料了解中秋節(jié)。

2、培養(yǎng)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

3、提高實踐能力和綜合素質(zhì)。課前預習：

1、查閱中秋節(jié)資料。

2、收集關(guān)于中秋節(jié)的一些詩句、名詞。課時安排： 5課時 教學時間：第5-7周

第一課時 中秋知識知多少

一、導入

1、讀P28的文字，直接引入。

2、講述關(guān)于中秋節(jié)的傳說（來歷）?！舵隙鸨荚隆?《月餅起義》 《吳剛折桂》

二、說說、議議。

1、我們學過的關(guān)于中秋節(jié)的詩句。

2、你是如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)圓”這一名句的？

三、中秋知識知多少。

1、一年之中哪些月份是屬于秋天？

2、“中秋”是什么意思？

3、口頭描述秋天的景色、特點。

4、秋天的節(jié)日有哪些？

5、為什么中秋節(jié)的月亮是最圓的？

第二課時 實踐活動

一、指導怎樣開展探究活動。

1、擬定探究題目。

2、以小組為單位，制訂探究方案。

3、分工，明確各人職責、要求。

4、注意：在探究過程中，記得不要漏掉最有價值的收獲啊。①記錄下“成果與收獲”，寫在書本33頁。②留下最美好的記憶，寫在書本34頁。

二、作業(yè)布置。

課外開展探究活動，完成第1、2、3步的結(jié)果與收獲，并做好第4步記錄 工作。

第三課時 設(shè)計天地

一、說一說、議一議、寫一寫。

1、你吃過的月餅。

2、你喜歡的月餅。

3、你為什么喜歡這一款月餅？

二、設(shè)計天地。

1、設(shè)計一款“月餅”。

外形：新穎、別致、獨特、讓人喜愛、銷路暢通。圖案：引人注意、有內(nèi)涵意義。色澤：賞心悅目、增進食欲。

2、為家庭設(shè)計一個賞月活動方案。①選料。如月餅、蘋果、螺?? 可同時制訂

②時間安排。點至 點

③活動程序。如講故事、背古詩、燒烤、猜燈謎??

3、向你的家人推薦你的活動方案，讓家人過一個輕松、溫馨、有特色的中 秋節(jié)。

三、作業(yè)。完成設(shè)計任務(wù)。

第四課時 制作天地

一、檢查引入。

1、總結(jié)P33的成果與收獲。

2、設(shè)計一種特別的月餅。

3、設(shè)計家庭賞月方案。

二、制作天地

1、書37頁，手工制作一個中秋花燈。①設(shè)計方案 ②材料 ③工具 ④ 制作步驟 ⑤注意事項

2、電腦制作。

①設(shè)計一個中秋花燈。②制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫。

三、課堂總結(jié)

1、說說學習了這一課你有什么收獲？；

2、了解秋天適宜的集體活動；①重陽登高②賞花燈③賽詩會④故事會⑤參觀敬老院⑥；附：補充資料；中秋傳說之一——嫦娥奔月；

第四單元、嶺南佳果

目標：

1、認識嶺南佳果，了解水果的產(chǎn)地及其特點。

2、通過參觀活動，讓學生深入嶺南佳果的種植過程。

3、了解水果的保鮮方法，藥用價值，膳食作用。

4、學習制作水果拼盤。教學時數(shù)：6課時 教學時間：第8-10周

第一課時

一、導入：

嶺南佳果很多，同學們都了解了哪些情況呢？今天就請大家匯報學習有關(guān)嶺南佳果的知識。

二、認識嶺南佳果：

1、說說你想研究的關(guān)于嶺南佳果的課題。

2、介紹你所知道的嶺南佳果有哪些：如荔枝、香蕉、菠蘿、木瓜等

3、重點介紹你所了解的水果資料，包括品種、產(chǎn)地、產(chǎn)量、特點等。

三、其它的水果呢？填下表： 名稱主要產(chǎn)地特點營養(yǎng)成分

四、布置探究任務(wù)。

1、完成書43頁查表。

2、收集有關(guān)水果的謎語、詩句。

第二課時

一、談話引入。

1、匯報你了解的情況：采訪對象、喜歡吃的水果、原因。

2、匯報你小組探究的課題及分工情況。

二、猜謎語。

1、看看圓，摸摸麻，包著一肚小月牙。（打一水果）桔子

2、綠蓋紅缸，里頭裝滿蜜漿。（打一水果）杮子

3、粉臉紅唇模樣美，偏偏是個大歪嘴。（打一水果）桃子

4、彎彎兒不是鐮刀，翹翹兒不是牛角，一旦抓它在手，撕開臉皮就咬。（打一水果）香蕉

三、同學間互讀古詩，互猜謎語。

四、小結(jié)：讀古詩 羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人?！蔡K軾《食荔枝二首〔并引〕》

五、布置探究任務(wù)。根據(jù)課本表格收集有關(guān)資料。

第三課時

一、把你收集的對嶺南佳果了解的知識進行整理。

二、指導學生利用周日走出家門，通過參觀活動，深入了解嶺南佳果的種植過程。參觀地點： 參觀時間： 小組成員： 參觀目的： 要帶的物品： 要注意的事項： 設(shè)計參觀情況調(diào)查表。

1、填表：

水果品種 栽培情況 主要病害

2、采訪果農(nóng)收入情況。

3、在防止病蟲害的工作中，了解他們用什么方法？

三、作業(yè)： 寫參觀日記。

第四課時

一、你知道水果除了本身作用外（新鮮食用），你還知道它有什么作用嗎？

二、了解水果的藥用價值和膳食價值。

蘋果：生津潤肺，健脾開胃」對于心血管有幫助。食療方面，用蘋果皮加姜數(shù)片煮水喝，可止嘔吐。用蘋果配梨子可減梨子之寒，更有強化和潤肺潤胃之效。秋季糖水，用蘋果、梨子數(shù)個，加百合1兩(30克)，石斛5錢(15克)，南北杏3錢(9克)，可潤肺止咳。

木瓜：木瓜所含的蛋白分解酵素，有助分解蛋白質(zhì)和淀粉質(zhì)，對消化系統(tǒng)大有裨益。木瓜味甘、性平、微寒，助消化之余還能消暑解渴、潤肺止咳。食療方面，用熟木瓜和柿餅加水煎服，可治氣喘性咳嗽；以熟木瓜去皮，蒸熟后加蜜糖，可治肺燥咳嗽；用生木瓜絞汁或曬干研粉，可驅(qū)蟲。而最為人知的，應(yīng)為木瓜煮魚尾或燉豬蹄，有促進乳汁分泌之效。

西瓜：利濕解暑，清熱瀉火?？捎么湟?即西瓜皮)、蓮葉、蓮蓬為主料，配搭扁豆、生薏米等，弄一碗清熱瀉火湯。如脾胃欠佳，可改用熟薏米，加強健脾效果。梨子：清熱潤肺。最流行的梨子食療方，是用南北杏、梨子、雪耳煮糖水或熬湯，對于聲沙口干頗有效用。如屬身體虛寒，可不用雪耳。若以此方稍加變化，配川貝母3錢(9克)煮湯，可加強補肺氣的功效。如配百合，則可養(yǎng)陰安神。芒果：傳統(tǒng)上說它能益眼、潤澤皮膚，其核亦可作藥用，能解毒消滯、降壓。生食能止嘔，治暈船浪。奇異果：防癌有道。菠籮雞：炒 粟子鴨：燜 木瓜煲湯：煲、燉

三、完成書本的填寫。

四、結(jié)合實際回家試用水果藥療。第五課時

一、談話引入。

二、水果還可以制作拼盤，你知道哪些呢？ 例：富含纖維的香甜水果餐： 材料：西生菜數(shù)片、罐頭玉米粒少許、西洋芹一根、胡蘿卜半條、小黃瓜一根、蘋果半顆、火龍果半顆、奇異果一顆、芭樂半顆、低脂千島沙拉醬少許。1.將西生菜洗凈，撕成適合入口的大??；西洋芹刨去外側(cè)與根部較老的纖維，縱切成較細條狀。

2.胡蘿卜洗凈，刨去外皮，對剖后切成細條；黃瓜洗凈，切成條狀。3.蘋果、奇異果、火龍果去皮，切成塊狀；芭樂去籽，切塊狀。

4.將所有處理過的蔬果擺盤，加上少許玉米粒，最后淋上千島沙拉醬即可。功效：

含有豐富纖維質(zhì)、幫助消化，晚餐時來上一大盤，香甜的水果原味整晚都讓你難忘。

這道簡易又隨性的生菜沙拉，最適合在夏天的晚餐做來吃。打開冰箱看看有什么想吃的蔬果，不必拘泥分量和種類，洗切干凈就能吃，多愜意！味道清甜的火龍果可以降火氣、幫助消化，對美容是意想不到的好東西，而芭樂和蘋果除了可以幫助腸道蠕動，富有嚼勁的口感，也容易讓小肚肚感到飽足。有瘦身的作用。5.學生說說自己所知道的水果餐。完成書本的填寫。

三、水果的保鮮方法。

學習果農(nóng)了解水果的保鮮方法，并填寫下表。水果名稱保鮮方

四、小結(jié)本節(jié)情況。

第六課時

一、匯報所調(diào)查的水果銷售情況： 水果銷售調(diào)查

1、您經(jīng)常買什么水果？ * [多選題] 蘋果 梨 香蕉 橘子 木瓜 楊桃 葡萄 圣女果 其它

2、您覺得現(xiàn)有的水果的種類可以滿足你的要求嗎？ * 可以 不可以

3、題2中,水果不可以滿足你的需求,請列舉1-3種水果.提示：(題2回答可以滿足,則此題可不答)

4、您一般去哪里買水果？ * 超市 保留村水果店 流動水果攤點 其它

5、每周平均用于水果的消費在 * 0-5元 5-10元 10-15元 15-20元 20元以上

6、您買水果的頻率？ * 一次都沒有 一天一次 兩天一次 三天一次 一周一次 兩周一次 其它

7、您平時什么時候去買水果？ * [多選題] 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日

8、你在購買水果時最注重的是？ * 水果質(zhì)量 水果價格 是否符合自己的口味 性價比 其它

9、您覺得學校附近的水果店那些方面不能滿足你的要求？ * [多選題] 新鮮程度 價錢 方便程度 未定義 其它

10、假如你學校周圍的水果店在價錢和質(zhì)量上都有所改善，你會增加對水果的消費額嗎？ * [多選題] 不會增加 增加0%--20% 增加20%--40% 增加40%以上 有待考慮

二、討論：

1、開展水果銷售情況調(diào)查活動應(yīng)注意什么？

2、南方與北方水果的異同。

三、設(shè)計向全世界推介嶺南佳果。

四、全文總結(jié)。

第五單元、環(huán)保調(diào)查

教學目標：

1、了解保護環(huán)境的重要性。

2、通過調(diào)查并小結(jié)，明確環(huán)保意識和今后我們應(yīng)怎樣做。

3、了解汽車尾氣、工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染的危害。

4、教學生收集有關(guān)清除污染物的方法，如何抵御的污染。教學時數(shù)：5課時 教學時間：第12-14周

第一課時

一、導入：

污染是個幽靈，把對人類有害的“毒素”混入空氣、土壤、水源、食物甚至玩具中毒害著我們。我們一定要保護好我們的環(huán)境。

二、談污染的現(xiàn)象和危害

關(guān)于校門口車輛調(diào)查：5分鐘內(nèi)經(jīng)過校門口的車輛、一天停泊在校門口的車輛、每輛車停泊的時間等。

三、了解周邊環(huán)境的污染情況。地點 發(fā)現(xiàn) 來源

學校門口 很多車輛停放 家長接送學生上學、放學 學校邊排水溝 ?? ??

四、小結(jié)。

第二課時

一、匯報周邊環(huán)境的調(diào)查情況： 小組人員： 地點： 時間： 噪音污染： 空氣污染：

人類生產(chǎn)、生活活動或自然界向大氣排出各種污染物，其含量超過環(huán)境承載能力，使大氣質(zhì)量發(fā)生惡化，使人們的工作、生活、健康、設(shè)備財產(chǎn)以及生態(tài)環(huán)境等遭受惡劣影響和破壞，這類現(xiàn)象稱為大氣污染。

天然污染源 : 天然污染源是指自然界向大氣排放污染物的地點或地區(qū)，如排放灰塵、二氧化硫、硫化氫等污染物的活火山、自然逸出的瓦斯氣，以及發(fā)生森林火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的地方。

人為污染源 ：人為污染源則又可按不同的方法分類：按污染源空間分布方式可分為點污染源、面污染源、區(qū)域性污染源；按 人們的社會活動功能可分為生活污染源、工業(yè)污染源、交通污 染源等；按污染源存在的形式可分為固定污染源和移動污染源。

二、匯報調(diào)查體會。

三、討論：

1、環(huán)境污染是怎樣產(chǎn)生的？

2、談?wù)勎覍ξ廴镜目捶ā?/p>

四、小結(jié)。

第三課時

一、揭開污染的“真面目”——了解污染的危害。

1、汽車尾氣的污染物和危害：

汽車尾氣中含有一氧化碳、氧化氮以及對人體產(chǎn)生不良影響的其他一些固體顆粒，尤其是含鉛汽油，對人體的危害更大。鉛在廢氣中呈微粒狀態(tài)，隨風擴散。錫進入人體后，主要分布于肝、腎、脾、膽、腦中，以肝、腎中的濃度最高。幾周后，鉛由以上組織轉(zhuǎn)移到骨骼，以不溶性磷酸鉛形式沉積下來。人體內(nèi)約90％～95％的鉛積存于骨骼中，只有少量鉛存 在于肝、脾等臟器中。骨中的鉛一般較穩(wěn)定，當食物中缺鈣或有感染、外傷、飲酒、服用酸堿類藥物而破壞了酸堿平衡時，鉛便由骨中轉(zhuǎn)移到血液，引起鉛中毒的癥狀。鉛中毒的癥狀表現(xiàn)很廣泛，如頭暈、頭痛、失眠、多夢、記憶力減退、乏力、食欲不振、上腹脹滿、暖氣、惡心、腹瀉、便秘、貧血、周圍神經(jīng)炎等；重癥中毒者有明顯的肝臟損害，會出現(xiàn)黃疸、肝臟腫大、肝功能異常等癥狀。1943年，在美國加利福尼亞州的洛杉磯市，250萬輛汽車每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒后產(chǎn)生的碳氫化合物等在太陽紫外光線照射下發(fā)生化學反應(yīng)，形成淺藍色煙霧，使該市大多市民患了眼紅、頭疼病。后來人們稱這種污染為光化學煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發(fā)生光化學煙霧事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死亡，后者使全市四分之三的人患病。這就是在歷史上被稱為“世界八大公害”和“20世紀十大環(huán)境公害”之一的洛杉磯光化學煙霧事件。也正是這些事件使人們深刻認識到了汽車尾氣的危害性。

2、生活污水的危害。

3、躁音的危害。

4、工業(yè)污染的危害。

5、農(nóng)業(yè)污染的危害。

二、談?wù)勀銓πｉT口污染物的產(chǎn)生及危害性有什么看法。

第四課時

一、講講上節(jié)課你學了什么？

二、匯報采訪的情況：采訪對象、采訪時間、采訪地點。

三、清除污染大行動。

1、交流收集有關(guān)清除污染物的方法。

例如：介紹一種能徹底清除工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中所產(chǎn)生的有害廢氣的毒害和污染的新方法。本方法是根據(jù)可燃的有害有毒廢氣的具體情況，直接燃燒或配以液化氣，天然氣及氣化了的液體燃料，如酒精、汽油等進行點燃或共燃，使其進行充分燃燒，再經(jīng)堿溶液吸收，生成有用的付產(chǎn)物和無害的無機物、水和二氧化碳等。本方法可以清除用傳統(tǒng)的化學吸收法，催化氧化法、物理吸附法不能或難于徹底清除的有害廢氣，特別是ｐｐｍ級，ｐｐｂ級微量有害有毒廢氣，其設(shè)備簡單、可靠，投資少?？蓮V泛應(yīng)用于醫(yī)藥、農(nóng)藥、化工、造紙、橡膠等工業(yè)生產(chǎn)中所產(chǎn)生的有害廢氣的處理及其它有害有毒氣體的處理。

2、以小組形式合作設(shè)計清除學校門口污染的方案。

四、小結(jié)。

第五課時

一、追根究底看污染。

匯報采訪的情況：采訪對象、采訪時間、采訪地點。

二、如何抵御污染？

1、控制污染源，控制污染排放

2、植樹造林，綠化環(huán)境。利用生物作用凈化環(huán)境。

3、節(jié)約能源，節(jié)約水

4、實現(xiàn)人與自然的和諧

三、寫一份倡議書，倡議大家行動起來，共同抵御污染。

四、倡導低碳生活。

五、總結(jié)：

讓我們行動起來，進行一次清除校門口污染物的活動，并寫下活動過程。

第六單元、成長與網(wǎng)吧

教學目標：

1、讓學生正確認識網(wǎng)吧的利弊。

2、通過文明公約，指導學生正確利用網(wǎng)絡(luò)。

3、提高綜合素質(zhì)和分析材料、整理材料的能力。

4、提高自我保護意識，辯別是非的能力。教學時間：第15-16周 教學時數(shù)：3課時

第一課時

一、導入：

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)是信息化時代人們獲取信息的重要途徑和手段，但也影響著正在成長中的我們。那么，我們應(yīng)該怎樣認識網(wǎng)吧的利弊呢？今天大家一起來學習和討論。

二、認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

1．必要性。這是一個知識經(jīng)濟的時代，信息正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，作為21世界的主力軍的我們，必然要更快地適應(yīng)這個高科技的社會，要具有從外界迅速及時獲取有效科學信息的能力。而網(wǎng)絡(luò)恰恰適應(yīng)了這個要求。

2．實用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“金山”誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內(nèi)知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時空和經(jīng)濟的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，可以隨時通過E-mail請求老師的指導。

三、開展網(wǎng)吧調(diào)查。

第二課時

一、探究：

1、沉迷網(wǎng)吧，不能自拔的原因。自身： 外因： 家庭： 社會：

2、如果你身邊有沉迷于網(wǎng)吧的同學，你會怎樣勸說他。

二、“上網(wǎng)的利與弊”辯論會。

1、分組進行辯論活動。正方：小學生上網(wǎng)利大于弊。反方：小學生上網(wǎng)弊大于利。

2、學習全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

三、學習全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

團中央、教育部、文化部、國務(wù)院新聞辦、全國青聯(lián)、全國學聯(lián)、全國少工委、中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會2001年11月向社會發(fā)布《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。要善于網(wǎng)上學習不瀏覽不良信息 要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人 要增強自護意識 不隨意約會網(wǎng)友 要維護網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序 要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

四、討論：如何合理利用網(wǎng)絡(luò)？

第五篇：六年級綜合實踐

一、活動目標

1.了解早餐的分類的有關(guān)知識，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。

3.學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐食譜，做一名“小小營養(yǎng)師”。

二、活動準備

1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有賣早餐的2.跟家長買一次早餐

3.教師收集一些早餐材料。

三、活動設(shè)計

（一）制定活動方案

1、提問引入研究課題《早餐要吃好》。

問題設(shè)計：

（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？

（2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？

（3）這些情況會有什么害處？

對于吃早餐的學生教師可這樣提問：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？

（3）你吃的早餐是否符合科學營養(yǎng)價值？

通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產(chǎn)生學習興趣，從而為活動的內(nèi)容開展創(chuàng)造條件。

2、分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。

各小組制定各自的研究課題及方案，例如：1.調(diào)查早餐價格定位問題。2.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。

3.調(diào)查早餐用餐時間問題。4.調(diào)查附近“早餐”的銷售情況。5.上網(wǎng)收集早餐資料。

（二）調(diào)查整理

1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學校進行調(diào)查訪問。

2、分組整理調(diào)查結(jié)果。

學生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。例如：

1.調(diào)查早餐價格定位問題。

《早餐價格統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：2010年月日

調(diào)查人數(shù)合計

1.00元以下

1.00—2.00元

2.00—3.00元

3.00元以shang

2.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。

《早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：2010年月日

調(diào)查人數(shù)合計

A類

B類

C類

D類

百分比

注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。

3.調(diào)查早餐用餐時間問題。

《早餐用餐時間統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：2010年月日

調(diào)查人數(shù)合計

起床后立即

起床后半小時

上學路上

校門口

百分比

4.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況。

《“早餐”銷售統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：2010年月日

調(diào)查人數(shù)合計

面包

饅頭

糕點

其他

（有可能可制成統(tǒng)計圖）

（三）討論思考

1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。

學生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？

例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。

早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。

2、分組提出科學合理意見。

各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。

每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進行匯報。

2、學生答辯。

小組匯報，全班集體交流

（五）做一名“小小營養(yǎng)師”

根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科

學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。

例如：

主食：饅頭、油條、包子、油餅、燒餅、豆沙包、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、炒花生米、煮黃豆、豆腐干。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌黃瓜、拌西紅柿、拌海帶絲等。

（六）實踐活動

通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要吃好早餐?！霸绮褪墙?，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

走 進 秋 天

——綜合實踐活動成果匯報教學設(shè)計

活動目標：

1、培養(yǎng)學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。

2、增長學生對秋天自然現(xiàn)象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織的觀察、比較，在活動中增強實踐能力和應(yīng)用能力。

3、通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。

活動準備：

1、要求帶來秋天最有代表性的東西，為成果展示課做準備。

2、學生帶來的秋天最有代表性的東西，有描寫秋天的詞匯和描寫“秋”的詩文。

3、設(shè)計、創(chuàng)作《秋天小報》、秋天的樹葉、秋天的各種水果、上網(wǎng)查找有關(guān)秋的各種資料、調(diào)查表以及活動照片。

活動方式：交流、匯報、討論、展示。

活動過程：

一、談話導入

師：又是一年秋風起，楓紅橘黃桂花香。在這樣美好的景致里，我們能夠走進美麗的大自然，聞花香賞美景，這是一件多么令人心曠神怡的事啊!

師：通過一段時間的研究，同學們肯定收集到了許多有關(guān)秋天的資料。

二、活動成果展示

1、小組交流

師：請同學們將自己尋找到的有關(guān)秋天的資料在小組內(nèi)進行交流。并推選出匯報人選。（教師巡視了解學生交流情況）

2、集體匯報

頌秋——朗讀篇

師：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。秋天的美獨具一格，秋天的美實實在在。我喜愛秋天！古今中外，很多文人墨客寫了無數(shù)贊美秋天的詩、詞、文，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。

（提示：學生朗讀時，還可以再說說詩歌的大意或者自己喜歡的原因）

學生上臺朗誦。

過渡：聽了同學們的誦讀，感覺真的看到了那些文人眼中那美麗的秋天。那，同學們眼中的秋天又是怎樣的呢？

賞秋——活動篇

請小組推薦代表上臺交流（可以出示秋影照片、圖片、秋葉貼畫等）

小結(jié)：表揚學生獨到的發(fā)現(xiàn)和仔細觀察、持之以恒的精神。

繪秋——展示篇

師：秋天是美好的，能留給人想象和希望。但過不多久，美妙的秋天便會悄悄離去，留給人的將會是冷清和寂寞，果園里、田地間不再有繁榮的景象，同時也失去了熱鬧的場面。我們一起來編制一張手抄小報吧！讓這美麗的充滿暇想的時光永留心中，讓我們插上想象的翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人的畫面，并在畫面上記下自己的感受。要求：小組合作完成，給小報起個題目，并畫一個報頭，可以手抄，可以剪貼（文字、圖片等）

小組討論交流后，分工完成手抄報。

（教師參與小組活動，給予適當指導和幫助，并提醒注意安全和衛(wèi)生。）

展示交流（各組推薦代表交流小報內(nèi)容、分工情況）

小結(jié)：延伸課外，舉辦一起手抄報展覽。

三、小結(jié)

評價

師：通過研究與實踐，同學們對于秋天肯定又有了許多不同的認識。在活動中每一位同學的表現(xiàn)都很不錯。像葛鵬運，他利用ppt將秋天美景展現(xiàn)的淋漓精致！你們說呢？（建議學生參與評價）

師：我從同學們的眼中看到了一個五彩繽紛、多姿多彩的秋天。希望同學們能永遠保持這種探索自然的興趣。

設(shè)計意圖：

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。

秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。宜人的秋色使人賞心悅目，帶學生去踏秋，感受秋天，為的是培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。通過一系列走進秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。

我的偶像

教學目標

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

重點難點

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

課前準備

收集名人圖像

教學過程

一、提問導入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：

一、我的偶像

二、新課：

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結(jié)果。

4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內(nèi)涵。

三、小結(jié)：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。

四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、板書設(shè)計：

1、我的偶像

教學后記