第一篇：高校教師資格證綜合簡答題集錦（小編推薦）
一、簡答題
1.大學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)是什么？ 教書育人
2.大學(xué)教學(xué)模式改革的目標(biāo)是什么？ 培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展的新世紀(jì)人才
3.實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，需要教師具有哪三種創(chuàng)造力？ 創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新技法 4.什么是皮格馬利翁效應(yīng)？
皮格馬利翁效應(yīng)(Pygmalion Effect)，也有譯“畢馬龍效應(yīng)”、“比馬龍效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”，由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。暗示在本質(zhì)上，人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。5.什么是案例教學(xué)法？
案例教學(xué)，是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式。通常，案例教學(xué)要經(jīng)過事先周密的策劃和準(zhǔn)備，要使用特定的案例并指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，要組織學(xué)生開展討論或爭論，形成反復(fù)的互動與交流，并且，案例教學(xué)一般要結(jié)合一定理論，通過各種信息、知識、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞來達(dá)到啟示理論和啟迪思維的目的。在案例教學(xué)中，所使用的案例既不是編出來講道理的故事，也不是寫出來闡明事實(shí)的事例，而是為了達(dá)成明確的教學(xué)目的，基于一定的事實(shí)而編寫的故事，它在用于課堂討論和分析之后會使學(xué)生有所收獲，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
二、論述題
1.試論述如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力源？
一、動機(jī)。即學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立，學(xué)習(xí)內(nèi)動力的激發(fā)。
二、興趣?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
三、壓力與成功的動力。當(dāng)今社會是競爭的社會，“競爭無處不在”，在學(xué)習(xí)中，適當(dāng)引入競爭是很有必要的。有競爭必然會產(chǎn)生壓力，如果學(xué)生能夠戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)壓力并獲得成功，則可以體會成功的快樂。
2.大學(xué)新教學(xué)模式有哪些特點(diǎn)？
新的教學(xué)模式應(yīng)該具備以下幾個特點(diǎn)：
一、操作性
教學(xué)模式是一種具體化、操作性較強(qiáng)的教學(xué)思想或理論，它把某種教學(xué)理論或活動方式中最核心的部分用簡化的形式反映出來，為人們提供了一個比抽象的理論具體得多的教學(xué)行為框架，教學(xué)模式中對于教學(xué)程序有比較清晰的呈現(xiàn)，具體地規(guī)定了教師的教學(xué)行為，方便教師理解、把握和運(yùn)用，教師在課堂教學(xué)中有章可循，便于教師理解、把握和運(yùn)用，這是教學(xué)模式區(qū)別于一般教學(xué)理論的重要特點(diǎn)。
二、簡約性
教學(xué)模式的另一個特點(diǎn)就是以簡約化了的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及活動主式，大都以精練的語言、象征性的圖式或明確的符號表達(dá)出來。一般說來，會用教學(xué)不同階段的關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)，或者用流程圖或者框圖來表達(dá)教學(xué)步驟間的邏輯關(guān)系和教學(xué)流程等。這些都能使復(fù)雜多樣的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理論化，又有利于形成比抽象的理論更具體、簡明的操作框架，從而便于教師理解、運(yùn)用，也易于交流、傳播。
三、指向性
任何一種教學(xué)模式都是圍繞著一定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，而且每種模式的有效運(yùn)用也是需要一定的條件，因此不存在對任何教學(xué)過程都適用的萬能模式，也談不上哪一種教學(xué)模式是最佳教學(xué)模式，只存在一定情況下能達(dá)到特定目標(biāo)的最有效的教學(xué)模式。因此“使用教學(xué)模式需要有鑒別不同類型的教學(xué)目標(biāo)的能力，以便選用與特殊的目標(biāo)相適應(yīng)的特定模式。”例如發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式較適用于數(shù)理科教學(xué)，卻不適用于文科教學(xué)；操練式教學(xué)模式利于知識技能訓(xùn)練，而對培養(yǎng)學(xué)生的探究精神卻并不合適。因此要注意教學(xué)模式的指向性。
四、整體性
教學(xué)模式是教學(xué)現(xiàn)實(shí)和教學(xué)理論構(gòu)想的統(tǒng)一，任何教學(xué)模式都是由各個要素有機(jī)構(gòu)成的整體，本身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，體現(xiàn)著理論上的自圓其說和過程上的有始有終。理論上的忽視，或教學(xué)過程的缺失，都只能降低教學(xué)效果而不能發(fā)揮教學(xué)模式的應(yīng)有功能。因此在運(yùn)用時，必須整體把握，既透徹了解其理論原理，又切實(shí)掌握其方式方法。那種無視教學(xué)模式的整體性，放棄理論學(xué)習(xí)而簡單套用其程序步驟的做法，對提高教學(xué)水平有害無益。
五、更新性
雖然教學(xué)模式一旦形成，其基本結(jié)構(gòu)保持相對穩(wěn)定，但這并不意味著該教學(xué)模式就從此不變了。教學(xué)模式總是隨著教學(xué)實(shí)踐、觀念和理論的不斷發(fā)展變化，而不斷地得到豐富、創(chuàng)新和發(fā)展而日臻完善的。一種有影響的教學(xué)模式之所以具有較強(qiáng)的生命力，就在于它在原有基礎(chǔ)上能不斷充實(shí)與提高，否則它就會被逐漸淘汰。因此，教學(xué)模式是一個動態(tài)開放的系統(tǒng)，有一個產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程，它的不斷變革與改革，正是它得以具有有效性的重要保證。教師廣泛而深入的教學(xué)實(shí)踐，為教學(xué)模式的發(fā)展和完善提供了廣闊的前景和豐富的養(yǎng)料。
3.大學(xué)課堂運(yùn)用講授法應(yīng)注意哪些問題？
要注意：
1、選擇合適的講授內(nèi)容。
2、講授要富于啟發(fā)性。
3、注重講授的趣味性。
4、注意與其他教學(xué)法的融合。
4.試論述世界高等學(xué)校教學(xué)方法改革趨勢。
一、在教學(xué)功能上由教給知識到教會學(xué)習(xí)符合變化的時代特征，變化的社會需求
二、在教學(xué)指導(dǎo)思想上由注入式到啟發(fā)式 符合高校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、高校教育教學(xué)規(guī)律、心理學(xué)、哲學(xué)理論
三、在教學(xué)方法結(jié)構(gòu)上由講授為主到指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)與研究為主 符合高校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、高校教育教學(xué)規(guī)律
二、簡答 簡述調(diào)查問卷研究方法運(yùn)用的一般流程。
確定調(diào)查對象>選擇調(diào)查方式>設(shè)計問卷>實(shí)施調(diào)查>調(diào)查結(jié)果分析
2簡述確立課題研究方向時要考慮的因素。當(dāng)代發(fā)展形勢，硬軟件條件，預(yù)期結(jié)果及成果 3簡述科研團(tuán)隊(duì)的基本類型。
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的界定，科研活動可分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展研究三類。4簡述課題選題創(chuàng)新的基本角度。
1.價值；2.創(chuàng)新；3.可行性；4.科學(xué)性
5以教育科研課題為例，說明課題研究的基本功能。利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)化;利于激發(fā)學(xué)生的潛創(chuàng)造力;利于提高教師素質(zhì);利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;利于糾正對人才觀念的錯誤認(rèn)識.“課題研究”活動的開發(fā)和實(shí)施,必將擴(kuò)大校長創(chuàng)辦特色學(xué)校的運(yùn)作權(quán)限和時空環(huán)境,對全面實(shí)施素質(zhì)教育起到積極作用.三、論述
1以教育科研課題為例，闡明課題申報題目應(yīng)考慮包含的基本要素。
教育研究課題的主要來源，概括來說： 1.從社會發(fā)展需要出發(fā)提出課題； 2.學(xué)科建設(shè)中需要的問題； 3.教育實(shí)踐中提出的實(shí)際問題；
4.從日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問題；5.從不同學(xué)科之間的交接點(diǎn)找問題；6.從當(dāng)前國內(nèi)外教育信息的分析中提出問題。
一個好的研究課題應(yīng)有的特點(diǎn)： 1.選題必須有價值；
2.選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性； 3.選題必須具體明確； 4.選題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性；
5.選題要有可行性。客觀條件；主觀條件；時機(jī)問題；
2試論基礎(chǔ)研究的基本特點(diǎn)。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)代基礎(chǔ)研究，除具有探索性、創(chuàng)造性、繼承性等基本特點(diǎn)外，還呈現(xiàn)出鮮明的時代特征：不同學(xué)科間的交叉、滲透、融合的趨勢日益增強(qiáng)?；A(chǔ)研究與技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系更加密切。基礎(chǔ)研究越來越離不開國際合作，合作領(lǐng)域更加廣泛，規(guī)模日益擴(kuò)大。
3試論課題研究的幾個基本過程。
課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實(shí)施課題研究和課題總結(jié)。下面主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實(shí)施課題研究。制訂課題研究方案包括：準(zhǔn)確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉(zhuǎn)換成假設(shè)、確定采用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協(xié)調(diào)等。實(shí)施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。
4試論課題研究述評的論證應(yīng)注意的問題。
1、開題論證是對課題申報的深化。表面上與申報時的內(nèi)容差不多，實(shí)際是要求更深化、清晰化、具體化方。
2、申報時，著重在該課題的重要意義、價值和自已能夠完成的條件上進(jìn)行論述；而開題論證時，則著重在如何完成課題上進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計。
3、在課題申報的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確自己要研究的對象，范圍村內(nèi)容，把研究任務(wù)定得更加具體、準(zhǔn)確，有時課題名稱也可能有修改。
4、繼續(xù)搜集最新資料，進(jìn)一步提高對課題研究目的和意義的認(rèn)識，力爭該課題能站在研究的最前沿，根據(jù)原有的理論進(jìn)一步提出理論創(chuàng)見，作為自己的理論假設(shè)。一個課題的理論假設(shè)的深度關(guān)系到課題成果達(dá)到的層次，在準(zhǔn)備開題論證時應(yīng)該特別重視。
5、確定具體的課題研究方法。例如開題論證時就不應(yīng)該再籠統(tǒng)地說采取實(shí)驗(yàn)法，而是要說清楚在哪些教學(xué)班采取什么實(shí)驗(yàn)措施。
6、規(guī)劃出課題的研究程序。開題論證時應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的整體計劃和課題進(jìn)展需要，將兩者結(jié)合起來規(guī)劃出在本學(xué)?？尚械难芯砍绦?，7、提出更加具體的課題成果設(shè)計。
一、簡答題
1.你認(rèn)為成功申請基金的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？
一、未雨綢繆 精心準(zhǔn)備
二、通盤考慮 縝密選題
三、標(biāo)新立異 務(wù)實(shí)創(chuàng)新
四、適當(dāng)搭配 聚集隊(duì)伍
五、精心設(shè)計 清晰鋪陳
六、放眼四海 廣結(jié)善緣
七、精準(zhǔn)構(gòu)思 言簡意賅
八、斟字酌句 畫龍點(diǎn)睛
九、形式清新 奪人眼球
十、心態(tài)平和 百折不回
2.為什么基金申請書中摘要部分十分重要？
論文摘要如同人體中的心臟，起著核心的作用。由于讀者是基于摘要來決定是否閱讀論文全文的，因此，摘要的不完整可能會減少論文被閱讀和被引用的機(jī)會。
3.立項(xiàng)依據(jù)的要點(diǎn)是什么？
1、國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的長期規(guī)劃，部門與地區(qū)規(guī)劃，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)方針、任務(wù)、產(chǎn)業(yè)政策、投資政策和技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策以及國家和地方法規(guī)等；
2、經(jīng)過批準(zhǔn)的項(xiàng)目建議書和在項(xiàng)目建議書批準(zhǔn)后簽訂的意向性協(xié)議等；
3、由國家批準(zhǔn)的資源報告，國土開發(fā)整治規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃和工業(yè)基地規(guī)劃、對于交通運(yùn)輸項(xiàng)目建設(shè)要有有關(guān)的江河流域規(guī)劃與路網(wǎng)規(guī)劃等；
4、國家進(jìn)出口貿(mào)易政策和關(guān)稅政策；
5、當(dāng)?shù)氐臄M建廠址的自然、經(jīng)濟(jì)、社會等基礎(chǔ)資料；
6、有關(guān)國家、地區(qū)和行業(yè)的工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方面的法令、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)定額資料等；
7、由國家頒布的建設(shè)項(xiàng)目可行性研究及經(jīng)濟(jì)評價的有關(guān)規(guī)定；
8、包含各種市場信息的市場調(diào)研報告。
4.基金申請書中研究內(nèi)容由哪些部分組成？各自的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？
提出問題：要與研究內(nèi)容密切相關(guān)（研究方向上的文獻(xiàn)綜述）解決問題：別人是如何解決的，還存在哪些問題；本項(xiàng)目需要解決的問題；本項(xiàng)目如何解決：解決的初步理由，對該研究領(lǐng)域的意義 如何解決：具體研究內(nèi)容（緊密圍繞上述存在的問題），要回答：做什么？注意有系統(tǒng)性 解決方法：要回答：怎么做？給出研究方案（注意先進(jìn)性和可行性）方法可行性：可行性分析（緊密圍繞研究方案），可利用前人的研究方法或理論佐證，尤其也要結(jié)合申請人的研究。5.什么是思維導(dǎo)圖？如何在日?？蒲泻突鹕暾堉屑右詰?yīng)用？
思維導(dǎo)圖使放射性思維的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。它使一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛力的萬用鑰匙。思維導(dǎo)圖可以用于生活的各個方面，其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現(xiàn)。
6.國家基金項(xiàng)目中面上基金和青年基金的不同點(diǎn)或要求有何不同？
基金委的面上項(xiàng)目是指與重大、重點(diǎn)項(xiàng)目不同，而面廣、范圍大的普通項(xiàng)目?，F(xiàn)在只有三類，即A類為自由申請項(xiàng)目，C類為青年基金，D類為地區(qū)基金。九五期間，863拿出一部分錢讓基金委支持“高技術(shù)新概念、新構(gòu)思探索”，稱之為B類，現(xiàn)在已不再資助了。所謂面上項(xiàng)目與青年基金的區(qū)別，應(yīng)該是自由申請與青年基金的區(qū)別。其實(shí)，唯一的區(qū)別是青年基金有年齡限制，當(dāng)今大量出色的青年人涌現(xiàn)，從項(xiàng)目內(nèi)容本身，沒有什么區(qū)別了。
二、論述題
1.你認(rèn)為申請基金如何著手？為什么？
這些準(zhǔn)備工作包括：1．選題的醞釀，2．研究思路的醞釀二個方面的準(zhǔn)備。
在選題的醞釀方面，應(yīng)結(jié)合自己的工作及時總結(jié)，找出自己現(xiàn)有工作中的新苗頭，發(fā)現(xiàn)的新學(xué)術(shù)問題或通過文獻(xiàn)調(diào)研結(jié)合自己的工作基礎(chǔ)，尋找適合自己研究的新工作內(nèi)容。通過工作總結(jié)或文獻(xiàn)調(diào)研要注意做到從一般性工作中提煉學(xué)術(shù)問題，從文獻(xiàn)中及工作中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新思路，爭取使自己的學(xué)術(shù)思路提高一步，這樣做既有利于提高基金申請中的獲準(zhǔn)率，在研究思路的醞釀方面，注意在選定課題之后，填報申請書之前，應(yīng)考慮一下關(guān)于這個課題別人是怎樣開展工作的，我再做此工作應(yīng)從何處著手，以體現(xiàn)自己的工作特色。選定大體工作思路后，應(yīng)進(jìn)一步考慮，我這樣去研究可能遇到那些重要學(xué)術(shù)、技術(shù)問題，對這些學(xué)術(shù)、技術(shù)問題，我準(zhǔn)備如何去解決或如何加深對這些問題的認(rèn)識程度，為最終認(rèn)識或解決這些問題創(chuàng)造條件。
2.在申請基金以及日?？蒲泄ぷ髦校瑢懽饕c(diǎn)是什么？
1、是否是重大衛(wèi)生與健康問題，是否是目前地方或國家急需解決的問題。
2、對國內(nèi)外的動態(tài)是否有系統(tǒng)深入的了解
3、有否雷同的研究、相似的研究計劃
4、提煉的關(guān)鍵科學(xué)問題是否準(zhǔn)確
5、有否創(chuàng)新
6、使用的實(shí)驗(yàn)體系和實(shí)驗(yàn)方法是否合適
7、工作基礎(chǔ)是否扎實(shí)
8、研究梯隊(duì)的狀況和實(shí)力
9、合作單位的工作及技術(shù)所占整個課題的分量
3.學(xué)科建設(shè)以及基金申請團(tuán)隊(duì)組成的重要性在哪里？
主要包括以下十個方面：是實(shí)現(xiàn)高校職能的內(nèi)在要求；是適應(yīng)本科辦學(xué)的發(fā)展需要；是加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要；是搞好新建院?？蒲泄ぷ鞯年P(guān)鍵；是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求；是深化教育教學(xué)改革的需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要；是促進(jìn)青年教師成長的需要；是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的需要；是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的需要。
4.基金申報失敗的原因有哪些？應(yīng)該注意什么？ 原因：首先是申報單位對于國家出版基金項(xiàng)目“重大性、公益性、精品性、傳承性和創(chuàng)新性”的要求重視不夠、理解不清、把握不準(zhǔn)，因而申報的項(xiàng)目選題往往層次不高、格局不大。
其次是沒有突出學(xué)科重點(diǎn)。各學(xué)科需要出版的項(xiàng)目很多，國家出版基金重點(diǎn)支持的主要是對學(xué)科發(fā)展具有重大性、基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性和引領(lǐng)性的項(xiàng)目，為此出版單位要在把握學(xué)科全局的基礎(chǔ)上，對照國家出版基金的要求來設(shè)計論證申報選題。
最后是選題重復(fù)。出版單位在選題設(shè)計上雖然努力符合國家大局的要求，也注意突出學(xué)科重點(diǎn)，卻被專家評委發(fā)現(xiàn)同類選題已經(jīng)在其他較高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或出版單位啟動運(yùn)作，當(dāng)然無法通過此類重復(fù)選題。注意點(diǎn)(一)要堅持開拓創(chuàng)新。要自覺站在國家大局和學(xué)科全局的高度來推選項(xiàng)目，要堅持“人無我有，人有我優(yōu)”的創(chuàng)新性思維。出版選題的價值通常分兩類，即“提高和普及”，以我個人之見，國家出版基金支持的項(xiàng)目還是以提高為主，要堅持“高舉高打”，即便是普及性讀物，也應(yīng)當(dāng)是高水平、高質(zhì)量的普及讀物。
(二)要建立重大項(xiàng)目申報工作的長效機(jī)制。申報國家出版基金項(xiàng)目是一項(xiàng)長期任務(wù)，出版單位既要高質(zhì)量地做好每一年度的申報工作，又應(yīng)當(dāng)有計劃有步驟地持續(xù)推進(jìn)。為此，出版單位應(yīng)當(dāng)形成重大項(xiàng)目申報工作的長效機(jī)制。切忌臨時抱佛腳。
(三)要建立重大項(xiàng)目查重機(jī)制。在國家出版基金項(xiàng)目評選工作中，有些申報的重大項(xiàng)目因?yàn)楸粚＜以u委指認(rèn)選題重復(fù)而落選。為了避免此類事情發(fā)生，出版單位在申報前不妨主動請求相關(guān)學(xué)科的重要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和高層次專家?guī)椭橹亍?.如何凝練科學(xué)問題？
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展, 科研人員在自己熟悉的領(lǐng)域中找到一個適合自己的科學(xué)問題并非易事。前人留給后人研究的問題通常是歷經(jīng)幾代人不懈研究尚未徹底解決的“經(jīng)典問題”, 此類問題的“懸而未決”多是由于實(shí)驗(yàn)條件或理論依據(jù)的局限性所造成的。對此類題即使是最有才華的研究人員, 也只能揭開“冰山一角”。另一方面, 隨著社會的發(fā)展, 科學(xué)技術(shù)在不斷解決問題的同時, 又不斷地產(chǎn)生新的問題。
科學(xué)問題的凝練過程可分為問項(xiàng)和答域兩個階段。問項(xiàng)涉及提問的內(nèi)容, 而答域則是對求解范圍的限定。根據(jù)答域的限定范圍度, 可將其分為三種類型: 全域、類域和特域。
對于解答范圍不給予任何限制的科學(xué)問題, 其答域稱為全域。例如“瘧疾是由什么引起的”, 這個問題肯定了瘧疾病因的存在, 卻沒有規(guī)定答案的范圍。此類問題對科學(xué)探索的指導(dǎo)作用較差, 這樣的問題往往會作為“潛問題”而植根于研究者的腦中, 對其解答一旦獲得突破, 通常會對人類的認(rèn)知產(chǎn)生劃時代的影響。
當(dāng)對一個科學(xué)問題有了初步認(rèn)識, 希望能進(jìn)一步地深入時, 問題的解答范圍就相應(yīng)地有了一定程度的限定, 此種問題的答域被稱為類域, 如“清除污水為何能減少瘧疾的發(fā)生”。對此類問題的限定范圍越具體, 對科學(xué)研究的指導(dǎo)性就越強(qiáng), 相應(yīng)的研究也越深入。此類問題往往代表了科學(xué)研究的最前沿, 致力于解決此類問題的研究人員必須不斷跟蹤該領(lǐng)域的最新研究動態(tài), 不斷豐富自己的相關(guān)知識, 改善自己的研究策略。一旦科學(xué)問題的答域限定為某個具體的答案時, 此時的答域稱為特域。特域通常是隨著信息的逐漸積累, 研究者根據(jù)科學(xué)推理給出的嘗試性解答或假說。例如, “瘧疾是由蚊子傳播的”, 解答或假說提出的同時也就提出了判斷其是非的可能
二、簡答題
1、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，對教師的職業(yè)道德提出了怎樣的要求？
要求教師堅守職業(yè)信念，平等競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教、熱愛每一位學(xué)生，尊重多元文化、多元價值，抵種不良習(xí)氣，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面推行素質(zhì)教育等方面。隨著教師的專業(yè)化發(fā)展，要求我們的教師必須正視自身面臨的挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷完善。
2、什么是修養(yǎng)？教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)的原則是什么？ 修養(yǎng)是人們在思想、政治、道德、學(xué)術(shù)方面的勤奮學(xué)習(xí)和自覺鍛煉，以及經(jīng)過長期努力所取得的能力、思想品質(zhì)、學(xué)術(shù)見解，還包括一個人在待人處世過程中的風(fēng)度、儀表、言行、舉止等方面的特性和豐富的文化內(nèi)涵。
原則：
一、應(yīng)該遵守教師職業(yè)道德規(guī)范；
二、在教學(xué)中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)；
3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有哪些？ 1．勤奮學(xué)習(xí)2．認(rèn)真實(shí)踐 3．自我完善
4、教師為何要學(xué)習(xí)和成長？
1、教師提升自身素質(zhì)是時代發(fā)展和社會的需要。
2、教師提升自身素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的需要。
3、教師提升自身素質(zhì)是教師自我發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身價值的需要。5、2014年9月9日，總書記在視察北京師范大學(xué)時，提出了一個好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)。這“四有”標(biāo)準(zhǔn)是什么？
做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的好老師
三、論述題
1、怎樣做一名受學(xué)生喜愛的老師？ 學(xué)識要淵博。
上知天文，下曉地理；旁征博引，娓娓道來，一支粉筆游走于天地之間。學(xué)生向來會對學(xué)識淵博的老師肅然起敬。要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，甚至長流水。老師的知識面一定不要局限于所教學(xué)科。談吐要幽默。
幽默的老師會營造一種輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，也容易拉近與學(xué)生的距離感，使學(xué)生覺得老師并非高不可攀，高高在上，離人萬里。學(xué)生聽起課來也不會感到晦澀難懂。
幽默的講解還會使所授內(nèi)容深入淺出，通俗易懂。會熟練應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
傳統(tǒng)的講授固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但內(nèi)容抽象，理解起來有一定的難度，現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備集聲音，畫面，文字等于一體，直觀，形象，具體，給學(xué)生一種視覺和聽覺的享受，對學(xué)生有一種特別的吸引力。語言富有親和力。
與學(xué)生交流談話，富有親和力的語言仿佛太陽照射在身上般，給學(xué)生一種溫暖的感覺；“好學(xué)生都是夸出來的”，要多多拿起表揚(yáng)的武器。對學(xué)生一律平等，一視同仁。
對學(xué)生不以成績論優(yōu)劣，不唯分?jǐn)?shù)論英雄；不給成績好的學(xué)生開綠燈，不以有錢人家的子弟高人一等；不傷學(xué)生的自尊心，不當(dāng)面打擊挖苦學(xué)生，且善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
勇于站在時代前沿，做時代的弄潮兒。
如果你很潮，時下流行的歌曲，流行的語言不時地嶄露在課堂上，不被時代“out”，學(xué)生定會對你刮目相看，并喜歡上你的課。
掌握多種地方方言，并會自然切換。
我們的學(xué)生可能來自祖國各地，老師的授課語言應(yīng)該具備多功能，能說會道，不僅會用普通話講課，還會用不同的方言調(diào)節(jié)一下氣氛，給學(xué)生一種親切感。
2、結(jié)合對教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》的學(xué)習(xí)，試論述高校應(yīng)當(dāng)從哪些方面建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制？
a)創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想。b)加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。c)健全師德考核，促進(jìn)教師提高自身修養(yǎng)。d)強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。e)注重師德激勵，引導(dǎo)教師提升精神境界。f)嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。
3、為什么說，講臺是展現(xiàn)師德的大舞臺？
講臺是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道1，講臺是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道 學(xué)生,上課/實(shí)驗(yàn)課是他們學(xué)習(xí)的重要方式，上課/實(shí)驗(yàn)課是他們學(xué)習(xí)的重要方式，其中近一半的 重要方式 時間處于聽課狀態(tài)； 時間處于聽課狀態(tài)；上課作為一種教學(xué)手段，具有強(qiáng)制性和 上課作為一種教學(xué)手段，具有強(qiáng)制性和不可替代性 強(qiáng)制性 上課是傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最重要教學(xué)手段 上課是傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最重要教學(xué)手段 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑；2，讓教書育人，讓教書育人，為人師表成為教師的道德規(guī)范，現(xiàn)實(shí)情況是，師生接觸基本上限于課堂； 現(xiàn)實(shí)情況是，師生接觸基本上限于課堂； 限于課堂學(xué)生通過課堂可以領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)造詣、學(xué)生通過課堂可以領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)造詣、治學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究的精神、方法、思路； 治學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究的精神、方法、思路；對學(xué)生的世界觀、人生觀、思想品質(zhì)、對學(xué)生的世界觀、人生觀、思想品質(zhì)、價值取 為人處事有著非常重要的影響。向、為人處事有著非常重要的影響,3，學(xué)生期望老師 的講課內(nèi)容充 重點(diǎn)突出、實(shí)、重點(diǎn)突出、理論聯(lián)系實(shí)際、理論聯(lián)系實(shí)際、授課有藝術(shù)
課堂的時間是 學(xué)生生命的一 部分，部分，教師應(yīng) 珍惜課堂的分 分秒秒
站好講臺、站好講臺、講好 課，取得廣大家 長和學(xué)生的信任，長和學(xué)生的信任，進(jìn)而體現(xiàn)了代表 廣大群眾的利益。
4、作為一個高校教師，怎樣做到保持優(yōu)良學(xué)風(fēng)、自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為？
樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，靜心讀書，用心做事，具體而言包括以下幾點(diǎn)
第一，掌握科研工作的規(guī)范，完善學(xué)術(shù)人格；第二，傳承優(yōu)良學(xué)風(fēng)與品質(zhì)，遏制學(xué)術(shù)不端行為；第三，凈化校園文化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；第四，弘揚(yáng)科學(xué)精神，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展
二、簡答題
1.簡述基于多媒體演示的課內(nèi)整合教學(xué)模式的特點(diǎn)。
（一）直觀形象，克服抽象。（符合人類認(rèn)知規(guī)律：由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識）
（二）圖文聲像并茂，多感官刺激調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（多元認(rèn)知，多感官接收）
（三）動態(tài)模擬過程，有效呈現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（動態(tài)呈現(xiàn)）
（四）及時交互，及時反饋，易于學(xué)生參與，師生互動。（便于交互）
（五）虛擬現(xiàn)實(shí)，突破視覺局限，再現(xiàn)事物本原。（虛擬再現(xiàn)）
（六）無限重復(fù)，加強(qiáng)記憶，克服遺忘。（符合人類重復(fù)記憶原理）
（七）針對性強(qiáng)，照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（八）海量信息，節(jié)約空間和時間，提高教學(xué)效率。
2.簡述基于網(wǎng)絡(luò)教室的課內(nèi)整合教學(xué)模式的特點(diǎn)?；诙嗝襟w教室網(wǎng)絡(luò)的課堂英語教學(xué)模式包含有這三個屬性，其實(shí)質(zhì)是變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用多媒體信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。其特點(diǎn)如下： 1．新型教學(xué)環(huán)境——基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的課堂。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它既具有CAI及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)．又具有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的特征。2．變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)——既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)——主體相結(jié)合”教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3．實(shí)現(xiàn)新的教與學(xué)方式——教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。4．能夠符合各個學(xué)科自身教學(xué)特點(diǎn)。
3.什么是創(chuàng)新能力？
創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物活動中表現(xiàn)出來的潛在心理品質(zhì)。4.什么是復(fù)合型人才？
所謂復(fù)合型人才，是具有寬闊的專業(yè)知識和廣泛的文化教養(yǎng)，具有多種 能力和發(fā)展?jié)撃?，以及和諧發(fā)展的個性和創(chuàng)造性的人才。俗稱一專多能的人才。
5.信息技術(shù)支持教學(xué)體系改革主要表現(xiàn)在哪些方面？
1、信息技術(shù)初步構(gòu)建成的信息化環(huán)境，縮短了城鄉(xiāng)之間的差距，改變了 教學(xué)環(huán)境，為教育改革奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；
2、信息技術(shù)資源平臺的建立，為廣大師生提供了強(qiáng)有力的資源平臺；
3、信息技術(shù)培養(yǎng)出了 一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；
4、信息技術(shù)提高了學(xué)生的素養(yǎng)。
三、論述題
1.什么是網(wǎng)絡(luò)課程？網(wǎng)絡(luò)課程的基本內(nèi)容有哪些？網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的作用有哪些？
網(wǎng)絡(luò)課程是指在互聯(lián)網(wǎng)上表現(xiàn) 的關(guān)于某一門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)體系及其網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的各種活動的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。
教育信息化工程資源建設(shè)的主要內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、素材庫建設(shè)、遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)、教學(xué)支撐平臺、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)及信息網(wǎng)站建設(shè)、遠(yuǎn)程教育工作者培訓(xùn)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究和法規(guī)建設(shè)等。在此我們以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的數(shù)字化、多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化和學(xué)習(xí)的個性化、自主化、合作化作為切入點(diǎn)，探析網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的特點(diǎn)和作用。
一、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的數(shù)字化，數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。
二、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的多媒化，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)使用多媒體信息技術(shù)能夠使課程信息的表現(xiàn)形式豐富多彩，利用可視、可聽的信息來代替只能閱讀的信息，用簡潔形象的圖片信息來代替抽象冗長的文字信息，讓學(xué)生更加容易接受。
三、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化，交互式多媒體網(wǎng)絡(luò)課程的運(yùn)用，給學(xué)習(xí)者提供了更為豐富的互動學(xué)習(xí)機(jī)會，而通過媒介進(jìn)行的互動與合作更為具體，從而使網(wǎng)上的學(xué)習(xí)者更易于對所學(xué)習(xí)的技能進(jìn)行觀察、建模和掌握。
四、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的學(xué)習(xí)個性化、自主化、合作化，在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上，學(xué)習(xí)者成了教學(xué)主體，學(xué)習(xí)者擁有對學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、進(jìn)度等安排的自主選擇權(quán)力，使自身天賦、潛能得以充分發(fā)揮，使學(xué)習(xí)者自主化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。
2.論述“傳遞—接受”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。
所謂“傳遞一接受”教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中教師主要通過口授、板書、演示，學(xué)生則主要通過耳聽、眼看、手記(用耳朵聆聽教師的講解、用眼睛觀看教師的板書、用手記下教師講授要點(diǎn)和板書內(nèi)容——記筆記；對于小學(xué)生尤其是低年級小學(xué)生來說，主要是耳聽和眼看)來完成知識與技能傳授，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。
“傳遞一接受”教學(xué)模式的基本特征可以用一句話來概括，就是“以教為主“。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：(1)特別強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用；(2)對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位雖然關(guān)注，但有不足。
這種教學(xué)模式通常包含下面四個實(shí)施步驟：
1實(shí)施先行組織者簧略；2介紹與呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；3運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容組織策略；4促進(jìn)對新知識的鞏固與遷移。
3.論述“探究性”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。
探究式教學(xué)（Inquiry Teaching），又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索，掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。
探究式教學(xué)的基本特征概括為如下五個方面的內(nèi)容：1．學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問題展開探究活動；2．學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評價科學(xué)性問題的證據(jù)；3．學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實(shí)證據(jù)形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答；4．學(xué)習(xí)者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)出科學(xué)性理解的解釋，來評價他們自己的解釋；5．學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋。步驟：（1）妙創(chuàng)問題情境，巧立探究課題。（2）組織學(xué)生探究，提高綜合素質(zhì)。（3）展示探究成果，交流彼此思想。（4）歸納總結(jié)效果，進(jìn)行教學(xué)反思。4.論述“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。
研究性學(xué)習(xí)基本內(nèi)涵是回歸學(xué)生生活世界，立足學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和關(guān)注學(xué)生的自主探究。高師研究性學(xué)習(xí)的特征：(一)開放性。(二)探究性。(三)自主性。(四)整合性。(五)實(shí)踐性。
依據(jù)研究內(nèi)容的不同分為問題探討模式和課題研究模式?！皢栴}探討模式”具體操作流程是：1．呈現(xiàn)問題和案例。2．設(shè)置情境。3．問題分析和評價。4．問題的解決。5．成果展示?！罢n題研究模式”分為以下六個環(huán)節(jié)：1．確立課題。2．文獻(xiàn)綜述。3．制定研究方案。4．研究學(xué)習(xí)。5．撰寫科研報告、結(jié)題。6．課題后的延伸。
第二篇：高校教師資格證說課稿
高校教師資格證說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的高校教師資格證說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高校教師資格證說課稿1各位專家老師：
下午好！
我是16號XXX，我本科和研究生均畢業(yè)于XXX，XX專業(yè)，現(xiàn)任教于XXXX。擔(dān)任《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》的教學(xué)，這些課是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。今天要說課的題目是《生理學(xué)》第八章第一節(jié)：腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析，學(xué)生情況，教學(xué)目標(biāo)，教法和學(xué)法分析和教學(xué)過程五個方面進(jìn)行說課。
一，教材
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社《生理學(xué)》第八版，該書作為這門課程的經(jīng)典教材，被國內(nèi)眾多知名大學(xué)所采用。生理學(xué)是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學(xué)，他的任務(wù)是探索人體生命活動的跡象、過程、規(guī)律、機(jī)制、影響因素，以及人體生命活動的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)門類各個專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，只有掌握了正常，才能認(rèn)識異常（疾?。?。本節(jié)課學(xué)習(xí)以解剖學(xué)中泌尿系統(tǒng)為基礎(chǔ)，并將以此為基礎(chǔ)延伸學(xué)習(xí)病理學(xué)與藥理學(xué)等等，因此本節(jié)課起到一個承前啟后的作用。為將來學(xué)習(xí)利尿藥和腎的病變做準(zhǔn)備。
下面來說一下學(xué)生情況，我根據(jù)學(xué)生的生物、化學(xué)基礎(chǔ)相對比較薄弱，邏輯思維能力不強(qiáng)，不能充分利用課余時間學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，和好奇心強(qiáng)，求知欲望比較濃厚的優(yōu)點(diǎn)，憑借在學(xué)習(xí)這門課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》等基礎(chǔ)課程，從而制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
主要分為三點(diǎn)：
1、知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，掌握尿的生成過程和排出過程，能夠運(yùn)用生理學(xué)知識分析臨床病例。
2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、抽象、概括，建構(gòu)腎的功能性概念，并通過功能機(jī)制準(zhǔn)確運(yùn)用到病人生命體征變化中來。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德，高度的責(zé)任心和人性化的醫(yī)學(xué)理念。
三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
通過對教材的理解，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、本科的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握
（1）腎的功能結(jié)構(gòu)；
（2）球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能；
（3）腎血液供應(yīng)的特點(diǎn)及血流量的調(diào)節(jié)方式。
根據(jù)是：只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu)，才能理解和學(xué)習(xí)腎的正確運(yùn)行方式及規(guī)律，明白尿是如何生成的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的分類及其區(qū)別；腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
依據(jù)：結(jié)構(gòu)學(xué)較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，學(xué)生之前沒有進(jìn)行過相關(guān)的學(xué)習(xí)。
四、教法和學(xué)法分析
在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、討論法、和學(xué)生自學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)來講授新課。以問題的提出為主線，聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu)，最新的理論發(fā)展，臨床實(shí)踐和日常生活等，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。
1、直觀演示法：利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造，球旁小體的組成、腎小體的血管分布，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。促進(jìn)學(xué)生對知識的渴望。
2、集體討論：針對學(xué)生提出的問題組織學(xué)生集體和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程主要有四個環(huán)節(jié)。
1、復(fù)習(xí)舊知識，溫故而知新（2min）：
從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的解剖學(xué)泌尿系統(tǒng)的知識體系出發(fā)，復(fù)習(xí)什么是排泄，排泄和排遺的區(qū)別，引入復(fù)習(xí)人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進(jìn)而復(fù)習(xí)腎的基本結(jié)構(gòu)，腎由哪幾部分組成。
2、導(dǎo)入新課，以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動同學(xué)的興趣（3min）。
3、講授新課（35min）：
（1）學(xué)習(xí)腎單位的分類，功能，結(jié)構(gòu)區(qū)別
（2）學(xué)習(xí)球旁小體的組成及各組分生理功能
（3）濾過膜的結(jié)構(gòu)及其作用機(jī)制
（4）腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)
（5）腎的血流量特點(diǎn)及血流量的調(diào)節(jié)方式。
4、提出問題，探索新知（5min）：設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生討論
（1）醫(yī)生為什么通過一個單子一些數(shù)據(jù)判斷一個病人的腎臟是否有疾??？病變位置在哪？
（2）血液流經(jīng)一個腎單位過程中發(fā)生那些變化？
（3）為什么正常人尿中沒有血細(xì)胞、蛋白質(zhì)和大量糖？請學(xué)生分組討論后選代表回答。
5、小結(jié)并給學(xué)生布置課后思考題（5min）
通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu)，腎單位的組成、分類、生理功能；球旁器的構(gòu)造；濾過膜的作用原理；腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)（只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié)）；腎的血流量特點(diǎn)以及調(diào)節(jié)方式，希望大家課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課我們再共同探討和學(xué)習(xí)腎小球的濾過功能。
各位評測專家，本節(jié)課我根據(jù)大一學(xué)生心理特征及其認(rèn)識規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝！
高校教師資格證說課稿2尊敬的各位專家、評委，大家下午好，我是安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師，今天我說課的題目是《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。下面我將通過“說教材、說教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思”6個方面來進(jìn)行說課，不當(dāng)之處敬請批評指正。
第一方面說教材
在教學(xué)過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國原子能出版社出版，20xx年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對實(shí)際應(yīng)用，每章都涵蓋了實(shí)用易學(xué)的知識點(diǎn)，易于吸收和運(yùn)用。本節(jié)課是《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及計算機(jī)等級考試要求，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識。本節(jié)課的理論知識是學(xué)好后面知識的基礎(chǔ)，它在整個章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
第二方面說教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)
通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機(jī)的基本知識，那么本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：以實(shí)例的方式介紹word20xx的基礎(chǔ)知識和基本操作，包括word20xx的啟動和退出、窗口的組成、工作環(huán)境的設(shè)置以及幫助功能。重點(diǎn)是“word20xx窗口的組成”，難點(diǎn)是“工作環(huán)境的設(shè)置”。第三方面說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢熟練握word20xx窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識和基本操作。
第四方面說教學(xué)方法
俗話說“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件，以講解—演示—出題—實(shí)踐為主線，以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動法和實(shí)踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第五方面說教學(xué)過程
課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：“計算機(jī)系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。
通過多媒體展示一份用記事本編輯的文檔，和一份用word編輯的文檔，其中，用記事本編輯的文檔中只含有文字，而用word編輯的文檔中含有文字、圖片和藝術(shù)字等。然后問同學(xué)們，對于這兩份文檔中的文章，他們的內(nèi)容是一樣的，同學(xué)們更愿意閱讀哪一份文章呢？比較一下它們有什么不同？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并將其導(dǎo)入到本節(jié)課的教學(xué)中。三、講授新課
在講授新課的過程中，應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。另外，還要重視教材中的疑問，并適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
根據(jù)前面所講的理論知識，讓學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)行操作，最后再讓學(xué)生獨(dú)立操作，完成課堂操作要求。
將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學(xué)反思
授課中我以“學(xué)生動手實(shí)踐”為主線，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我會根據(jù)學(xué)生能力，適時地對他們加以組織調(diào)控，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自主探究，完成任務(wù)后再讓他們開展互幫互學(xué)，帶動能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動手操作，技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而促使學(xué)生對文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位專家和評委！
高校教師資格證說課稿3各位老師好：
我是來自XX院的教師XX，我的專業(yè)是XXXX，主講XXXXX這門課程。今天我說課的題目是XXXXX的第六章第三節(jié)《XXXXX》（板書）。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法和說教學(xué)程序這四個方面進(jìn)行說課。懇請在座的各位老師批評指正！
一、首先我來說下教材
XX學(xué)是XX專業(yè)的專業(yè)必修課，目的是使學(xué)生理解勞動力的需求和供給行為，掌握勞動力市場的運(yùn)行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際我選用的教材是由中國人民大學(xué)出版社出版的，XX教授主編的XX。
第六章人力資本投資是勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)中不可或缺的一部分，而在職培訓(xùn)投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓(xùn)投資的主要內(nèi)容有三部分，分別是在職培訓(xùn)投資概述及基本類型劃分、在職培訓(xùn)的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
根據(jù)著名教育心理學(xué)家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論、結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，本課時確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
第一，知識目標(biāo)。使學(xué)生了解在職培訓(xùn)的概念及類型，理解在職培訓(xùn)的成本收益歸屬，掌握有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
第二，能力目標(biāo)。通過對在職培訓(xùn)成本收益歸屬的'分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。
第三，情感目標(biāo)。提高學(xué)生對在職培訓(xùn)投資的重視，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。針對明確的教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，教學(xué)難點(diǎn)是在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學(xué)生正確理解勞動力市場上的人力資本投資行為，并掌握人力資本投資的基本理論。
二、其次我來說教法
為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來講授新課。
運(yùn)用案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過生動的教學(xué)案例、直觀的圖表展示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時深化學(xué)生對在職培訓(xùn)理論的理解和應(yīng)用能力。
運(yùn)用討論法、啟發(fā)式教學(xué)法，加深學(xué)生對知識的理解，訓(xùn)練學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力。
三、再次我來說學(xué)法
學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備運(yùn)用勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)思維分析和解決問題的能力，同時學(xué)生思維活躍、善于關(guān)注社會生活，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)法指導(dǎo)的立足點(diǎn)是從“學(xué)會”提高到“會學(xué)”和“樂學(xué)”的高度上來，以達(dá)到不需要教的目的。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過這些方法的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。
四、最后來說一下教學(xué)程序設(shè)計。
我的教學(xué)程序設(shè)計包括四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法來導(dǎo)入新課，通過對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)，引出學(xué)生對在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
第二個環(huán)節(jié)，講授新課。
開門見山講授在職培訓(xùn)的概念及其類型劃分。進(jìn)而通過導(dǎo)入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？”等一系列問題啟發(fā)學(xué)生對不同類型在職培訓(xùn)的成本收益歸屬進(jìn)行分析思考，并通過多媒體教學(xué)對在職培訓(xùn)進(jìn)行成本收益歸屬分析，最終得出有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，順利攻克本課時的教學(xué)重難點(diǎn)。
第三個環(huán)節(jié)，總結(jié)思考。簡單扼要的進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)在職培訓(xùn)原理對開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險”的進(jìn)行思考分析，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和領(lǐng)悟，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。第四個環(huán)節(jié)，布置課后思考題。
最后我來說下板書設(shè)計，好的板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了、邏輯性強(qiáng)、構(gòu)思嚴(yán)密，我的板書設(shè)計如下：
在職培訓(xùn)投資
1、概念
2、類型
1、在職培訓(xùn)對員工和企業(yè)行為的影響
2、在職培訓(xùn)數(shù)量與正規(guī)受教育程度間的關(guān)系：正相關(guān)
3、在職培訓(xùn)與眾生工資性報酬曲線：隨年齡的增長不斷提高
我的說課完畢，謝謝各位老師!
第三節(jié) 在職培訓(xùn)投資
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握在職培訓(xùn)的概念及類型，在職培訓(xùn)的成本收益歸屬以及有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論。
2、能力目標(biāo)：通過對在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生對在職培訓(xùn)知識的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對在職培訓(xùn)投資的重視，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
1、重點(diǎn)：有關(guān)在職培訓(xùn)的推論
2、難點(diǎn)：在職培訓(xùn)的成本收益歸屬
講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、多媒體教學(xué)法。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
提出以下復(fù)習(xí)思考題，請學(xué)生回顧思考上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)人力資本理論的知識，進(jìn)而引出學(xué)生對在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
1、什么是人力資本投資理論？
2、人們?nèi)绾巫龀鋈肆Y本投資決策？
3、高等教育投資的決策如何做出？
環(huán)節(jié)二：講授新課
（一）概念
在職培訓(xùn)（on-job-training，OJT），又稱“工作現(xiàn)場培訓(xùn)”，指對已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動的各類人員進(jìn)行的再教育活動。
（二）類型（問題：你能舉出一些一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的例子嗎？）
1、一般在職培訓(xùn)(簡稱一般培訓(xùn))
2、特殊在職培訓(xùn)(簡稱特殊培訓(xùn))
一般培訓(xùn)，是指通過在職培訓(xùn)所形成的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)不僅對提供培訓(xùn)的雇主有價值，而且能夠提高受訓(xùn)者到其他雇主或組織中去工作時的生產(chǎn)率。
特殊培訓(xùn)則相反，通過這種培訓(xùn)所形成的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)只對提供培訓(xùn)的雇主有效，他們在這一過程中所得到的人力資本對于其他企業(yè)來說是沒有價值的。
一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的主要區(qū)別在于，員工通過在職培訓(xùn)所學(xué)的技能和經(jīng)驗(yàn)除了對于向他們提供培訓(xùn)的雇主有價值之外，對于其他未提供培訓(xùn)的雇主、組織是否同樣有價值。
案例導(dǎo)入：企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險？
某家中外合資的航空企業(yè)，現(xiàn)有248名員工，其中技術(shù)人員占了66%。由于航空業(yè)技術(shù)人員專業(yè)性強(qiáng)，人才市場供應(yīng)量少，因此公司在成立的第二年年中便選派了57 名員工到外方公司總部接受為期三個月到七個月的培訓(xùn)。
兩年之后，公司在對員工流失狀況進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn)，在所有因個人發(fā)展原因離職的員工中，有72%的員工來自這批曾接受過海外培訓(xùn)的員工！而且這些離職員工平均為公司服務(wù)的時間僅為23個月（含培訓(xùn)時間）！
公司對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)難道錯了嗎？ 為什么對員工投入的培訓(xùn)越多，員工的離職率越高？ 培訓(xùn)真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎？ 這些問題使公司管理層陷入了不解的漩渦。
（一）在職培訓(xùn)的成本與收益
在職培訓(xùn)的成本主要包括以下三個方面的內(nèi)容：第一，與在職訓(xùn)有關(guān)的一些直接成本。其次，受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的機(jī)，最后是利用機(jī)器或有經(jīng)驗(yàn)的資深員工從事培訓(xùn)活動的機(jī)會成本。
在職培訓(xùn)所產(chǎn)生的收益，最主要的是表現(xiàn)為受訓(xùn)者的生產(chǎn)率提高方面，具體體現(xiàn)在單位生產(chǎn)成本下降、產(chǎn)品質(zhì)量上升等方面，這些都能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤增長。
（二）在職培訓(xùn)的成本收益歸屬（教學(xué)難點(diǎn)）
很顯然，由于一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)之間存在重要差別，所以在這兩種培訓(xùn)的成本和收益問題上，也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？下面我們分別就這兩種在職培訓(xùn)類型進(jìn)行分析，來確定企業(yè)在職培訓(xùn)投資的成本與收益分?jǐn)倷C(jī)制。請同學(xué)們思考討論以下幾個問題。
對于一般在職培訓(xùn)來說，雇主投資還是雇員投資？培訓(xùn)的成本和收益如何分?jǐn)?？風(fēng)險防范機(jī)制如何設(shè)計？
對于特殊在職培訓(xùn)投資來說，雇主投資？雇員投資？ 成本和收益如何分?jǐn)偅?風(fēng)險防范機(jī)制如何設(shè)計？
1、一般培訓(xùn)的成本收益歸屬
一般培訓(xùn)所獲得的技能對多個雇主同樣有用，無論勞動者流動到哪都能給他們帶來收益。因此企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強(qiáng)的一般培訓(xùn)，員工自身通常是對這種投資最積極的人，最有效率的做法是員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本，并享有培訓(xùn)收益。
員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本的方式并不一定采取直接付費(fèi)的形式，而是可以通過下面這種方式來承擔(dān)培訓(xùn)的成本，同時獲得培訓(xùn)的收益：即員工在接受培訓(xùn)期間接受一種與較低的生產(chǎn)率相對應(yīng)的較低水平的工資率（低于不接受培訓(xùn)時的市場工資率），同時在培訓(xùn)之后獲得與較高的生產(chǎn)率相對應(yīng)的較高水平的工資率（高于不接受培訓(xùn)情況下可能獲得的市場工資率）。（如圖6.2所示）
第三篇：2012高校教師資格證申請
關(guān)于2012高校教師資格證申請的通知
根據(jù)《浙江省教育廳教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心關(guān)于做好2012年高等學(xué)校教師資格認(rèn)定工作的通知》的文件精神，從2012年起高校教師資格證申請從原來每年春秋兩次改為每年春季1次，結(jié)合我院實(shí)際情況，要求符合條件的教職工都及時報名申請。現(xiàn)將具體申報內(nèi)容通知如下：
一、申報人員：教學(xué)崗位、學(xué)生工作、行政崗位上兼課人員。
二、申報條件：同時具備本科及以上學(xué)歷、普通話二級乙等（中文類二級甲等）以上證書、崗位培訓(xùn)合格證。
三、網(wǎng)上報名時間：4月9日至4月15日，登陸中國教師資格網(wǎng)（http://），進(jìn)入“教師資格認(rèn)定網(wǎng)上申報”系統(tǒng)進(jìn)行申報。
四、上交材料及截止時間
材料： A3紙雙面打印《教師資格認(rèn)定申請表》一式兩份、《浙江省申請教師資格人員體格檢查表(2010年12月修訂)》、《申請人思想品德鑒定表》、勞動合同、學(xué)歷證、身份證、普通話證、崗培證。師范類畢業(yè)生需提供蓋有學(xué)?；蚪虅?wù)處公章的書面證明，或者是提供學(xué)歷檔案成績冊。
截止時間：4月17日
有疑問，請咨詢組織人事處老師。
第四篇：高校教師資格證說課稿
高校教師資格證說課稿模板
尊敬的各位評委、老師，大家上午好！
我叫XX，來自于XXXX。今天我說課的內(nèi)容是2010年修訂版，高等教育出版社出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一書中緒論的第一節(jié)“適應(yīng)人生新階段”。
一、教材分析
（一）本節(jié)的地位與作用：
大學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的校門，意味著告別了緊張的中學(xué)時代。人生歷程將翻開新的一頁，人生的道路將跨入新的階段。很多進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生覺得自己經(jīng)過多年苦讀，終于金榜題名，現(xiàn)在目標(biāo)達(dá)到，就可以徹底放松了的錯誤思想。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也可以讓學(xué)生較好的完成從高中階段向大學(xué)階段的完美轉(zhuǎn)變，幫助他們了解大學(xué)生活特點(diǎn)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，自覺培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，更好的規(guī)劃自己的大學(xué)生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。課時：3
（二）教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課涉及到“認(rèn)識大學(xué)生活特點(diǎn)”、“提高獨(dú)立生活能力”、“樹立新的學(xué)習(xí)理念”、“培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”四個方面。
根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合大一新生的認(rèn)知水平和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與能力目標(biāo)：充分認(rèn)識大學(xué)生活特點(diǎn)和對如何養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的理解。
（2）情感、態(tài)度和價值目標(biāo)：
1、理解并掌握提高獨(dú)立成活的能力；
2、初步培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)理念；
3、珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會，全面提高個人綜合素質(zhì)，做一個德智體全面發(fā)展的新時代合格大學(xué)生。
（三）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）提高獨(dú)立成活的能力是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對這一知識的理解有一定的難度，易慣性思維在大學(xué)里只要把學(xué)習(xí)搞好就萬事大吉的思想。要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到綜合素質(zhì)提高的重要性，合理規(guī)劃大學(xué)生活，努力做到德智體全面發(fā)展的正確論斷。
（2）樹立新的學(xué)習(xí)理念也是本節(jié)的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)習(xí)是構(gòu)成大學(xué)豐富多彩生活的中心內(nèi)容，也是大學(xué)生最重要的職責(zé)和使命。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等方面發(fā)生了較大變化，對于剛進(jìn)大學(xué)的新生而言，如何適應(yīng)這些變化是擺在每一名新生面前的首要問題。要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知大學(xué)教育是“開放式”教育而不是高中的“填鴨式”教育，只學(xué)好課本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要盡快樹立新的學(xué)習(xí)理念。
二、教學(xué)方法：
根據(jù)大一新生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，主要采取了多媒體、案例討論、和播放視頻等啟發(fā)式和參與式教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
（1）多媒體電化教學(xué)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，運(yùn)用圖片等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣（主要是學(xué)生活動和優(yōu)良學(xué)風(fēng)方面的圖片），積極引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到實(shí)際生活中去；
（2）案例討論：利用學(xué)生對大學(xué)美好生活的期待，通過對個別優(yōu)秀大學(xué)生事例的講解，積極引導(dǎo)學(xué)生處理好提高能力和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系；
（4）播放視頻：播放一個由東華理工大學(xué)學(xué)生拍攝的講述大學(xué)生活的視頻短片《一英里》片段，帶領(lǐng)同學(xué)們積極發(fā)表觀后感，和討論一名大學(xué)生從依賴到獨(dú)立之間距離有多遠(yuǎn)？讓同學(xué)們樹立樹立自信自律、自尊自愛和自立自強(qiáng)的信念。
三、教學(xué)對象：
現(xiàn)在的大一新生大多是90后，他們有著個性張揚(yáng)，喜歡獨(dú)立思考，思維活躍，視野開闊，關(guān)注自身，追求趨向于實(shí)際，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，關(guān)注時事和難事等特點(diǎn)，他們是從小接觸著電腦長大的一代，他們大多具有較強(qiáng)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用能力，電腦水平較高，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)等資源滿足自己各方面的需求，因此在教學(xué)過程中要樹立以人為本的教育理念，關(guān)注同學(xué)們的需求，采用啟發(fā)式和參與式教學(xué)，通過大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動，吸引大學(xué)生參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生大膽地參與課堂的討論，另外在教學(xué)的過程中要切實(shí)注意提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和思想道德修養(yǎng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生準(zhǔn)備：對進(jìn)入大學(xué)以后同學(xué)們所不適應(yīng)的地方進(jìn)行調(diào)查；收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事；
（2）教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)的課件；所需播放的視頻。
五、教學(xué)過程：
1、課程導(dǎo)入（3分鐘）
多媒體圖片展示：有關(guān)高考和大學(xué)的照片展示
啟發(fā)式提問：上大學(xué)是為了什么？大學(xué)生活又有什么不同？如何度過這幾年的大學(xué)生活才是有意義的呢？
學(xué)生思考、討論、發(fā)言、教師小結(jié)、導(dǎo)入新課 多媒體展示課題：珍惜大學(xué)生活 開拓新的境界
（適應(yīng)人生新階段）
2、講授新課（35分鐘）①活動一：（7分鐘）
同學(xué)們對進(jìn)入大學(xué)以后所不適應(yīng)的地方進(jìn)行調(diào)查
啟發(fā)式提問：同學(xué)們所調(diào)查的對大學(xué)生活的不適應(yīng)都有哪些？
學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行回答、討論、總結(jié)發(fā)言出與中學(xué)生活相比，大學(xué)生活顯著變化的三個方面。②活動二：（8分鐘）
多媒體展示新浪網(wǎng)《大一新生入學(xué)時帶夠四年衛(wèi)生紙，被稱“齊全哥”》這一新聞
啟發(fā)式提問：如何看待該生的行為？對于這樣的情況該怎么辦？
學(xué)生根據(jù)新聞情況進(jìn)行回答、討論、總結(jié)發(fā)言出提高獨(dú)立生活能力的方法。③活動三：（12分鐘）播放一個由東華理工大學(xué)學(xué)生拍攝的講述大學(xué)生活的視頻短片《一英里》片段
啟發(fā)式提問：片中涉及的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法可取么？作為當(dāng)代大學(xué)生該如何搞好學(xué)習(xí)？
學(xué)生根據(jù)視頻短片中的內(nèi)容回答、討論、總結(jié)發(fā)言出樹立新的學(xué)習(xí)理念。順便引出下一個話題—培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。④多媒體展示：（8分鐘）名人名言: 勤奮：唐代思想家韓愈有句名言：業(yè)精于勤，荒于嬉。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授也曾說過“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一份才?！?/p>
嚴(yán)謹(jǐn)：愛因斯坦說：“凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的?！泵绹男睦韺W(xué)家和人際關(guān)系學(xué)家卡耐基說：“一個不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)?！?/p>
求實(shí)：英國的卡萊爾說：“要迎著晨光實(shí)干，不要面對晚霞幻想?！币笳鎰?wù)實(shí)，不輕信，不弄虛作假，不圖虛名，“知之為知之，不知為不知。是知也” 創(chuàng)新：我國教育家陶行之說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”
通過幻燈片放映名人名言引出培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)分的四個方面。
3、課堂小結(jié)：（2分鐘）通過對優(yōu)秀人物的分析，重點(diǎn)講述提高個人能力和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，全面提高個人綜合素質(zhì)?；仡櫶岣擢?dú)立生活能力和樹立學(xué)習(xí)理念的方法。
4、目標(biāo)檢測與矯正：（3分鐘）
啟發(fā)式提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你談?wù)勀阍撊绾螒?yīng)對大學(xué)生活？ 學(xué)生踴躍發(fā)言，暢想自己的大學(xué)美好生活。
通過教學(xué)練習(xí)，教師對學(xué)生的發(fā)言及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言并糾正學(xué)生的誤解。
5、布置作業(yè)：（2分鐘）
思考，如何才能成為新時代的合格大學(xué)生？
6、教學(xué)反思：
①把握好學(xué)生的思想動態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性參與到課堂討論中來； ②課堂上的活動會占用較多時間，在授課時注意把握好教學(xué)節(jié)奏。
7、板書：
第一節(jié) 適應(yīng)人生新階段
一、認(rèn)知大學(xué)生活特點(diǎn)
二、提高獨(dú)立生活的能力
三、樹立新的學(xué)習(xí)理念
四、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
第五篇：幼兒教師資格證簡答題
一、簡述現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的趨勢？ 答：
1、學(xué)前教育理論的深化和多樣化
2、學(xué)前教育課程模式的整合化和多元化
3、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多樣化和社區(qū)化
4、學(xué)前教育研究的科學(xué)化和國際化
二、幼兒喜歡什么樣的環(huán)境？ 答：
1、熟悉的環(huán)境
2、富有新意的環(huán)境
3、引發(fā)活動欲望的動態(tài)環(huán)境
三、幼兒言語能力的培養(yǎng)措施？
答：
1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)前兒童有充分交往與活動的機(jī)會
2、幫助幼兒擴(kuò)大眼界、豐富生活、增加詞匯
3、加強(qiáng)對學(xué)前兒童言語的訓(xùn)練
4、成人語言規(guī)范的榜樣作用
四、如何培養(yǎng)幼兒想象力？
答：
1、豐富兒童的表象，發(fā)展兒童的語言表現(xiàn)力
2、在文學(xué)藝術(shù)等活動中，創(chuàng)造兒童想像發(fā)展的條件
3、在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)兒童大膽想象。
4，在活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高兒童想象力
5、抓住日常生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)兒童進(jìn)行想象
6、引導(dǎo)兒童的想象符合客觀規(guī)律
五、為什么在進(jìn)餐時，不能處理幼兒行為上的問題？
答：進(jìn)餐的時候教導(dǎo)小孩多半會影響他們的情緒，進(jìn)而影響食欲，次數(shù)多了小孩會有條件反射，認(rèn)為吃飯就是上思想課，就不想吃飯。
六、幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)（特征）及其培養(yǎng)方法？
答：特點(diǎn)：觀察是有目的，有計化劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形式，是人獲得感性認(rèn)識的主動積極的活動形式，主要表現(xiàn)在1、觀察的目的性不斷加強(qiáng)，2、觀察的持續(xù)性斷延長，3、觀察的細(xì)致性不斷增加
4、觀察的概括性提高。
培養(yǎng)方法：幫助學(xué)前兒童明確觀察目的、任務(wù)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童觀察的興趣，交給學(xué)前兒童觀察的方法，訓(xùn)練兒童運(yùn)用多種感官觀察。七、一名合格的教師應(yīng)該具備那些專業(yè)素質(zhì)？
答：
1、文化素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，包括：所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識技能，廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣與才能。
2、教育理論知識與技能包括：教育理論知識與實(shí)踐能力，觀察兒童能力和教研能力，教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力，教育機(jī)智。
3、職業(yè)道德素養(yǎng)，包括忠于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，為人師表。
八、幼兒教師應(yīng)該具備那些方的技能素質(zhì)？ 答：
1、敏銳的觀察力
2、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答能力
3、深刻的反思能力
4、創(chuàng)造支持環(huán)境的能力
5、有力的組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。
九、3歲兒童的教育要領(lǐng)是什么？ 答：
1、用多種手段發(fā)展兒童的認(rèn)識能力
2、為兒童交往能力的發(fā)展創(chuàng)造條件
3、培養(yǎng)兒童自理能力和良好的習(xí)慣
4、正確對待兒童的要求。
十、幼兒的注意發(fā)展呈現(xiàn)哪些基本特征？ 答：
1、無意注意占優(yōu)勢
2、有意注意逐步形成和發(fā)展
3、注意廣度逐漸擴(kuò)大
4、注意的穩(wěn)定性較差
5、注意的轉(zhuǎn)移較慢，靈活性低
6、主義的分配能力較差。
十一、同伴關(guān)系在兒童發(fā)展中具有什么功能？ 答：
1、同伴關(guān)系給予兒童安全感和歸屬感
2、同伴是強(qiáng)化物
3、同伴是兒童行為的范型
4、同伴能幫助兒童去自我中心
5、同伴交往經(jīng)驗(yàn)有利于兒童自我意識的發(fā)展
6、同伴交往可以促進(jìn)兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展。
十二、嬰幼兒運(yùn)動系統(tǒng)的保健特 點(diǎn)有哪些？
答
1、加強(qiáng)營養(yǎng)，適度運(yùn)動、多曬太陽，為骨的生長發(fā)育提供足夠的養(yǎng)料。
2、教育幼兒養(yǎng)成健美的姿態(tài)，活動和運(yùn)動時要雙肩雙臂均衡用力
3、不要讓幼兒提伶重物
4、跳高跳遠(yuǎn)區(qū)設(shè)立沙坑，不要讓幼兒從高處往硬地上跳
5、防止猛力牽拉幼兒手臂，預(yù)防牽拉肘
6、幼兒運(yùn)動時要及時休息，對于幼兒的精細(xì)動作不能要求過高。
十三、教學(xué)方法選擇的依據(jù)是什么 答：
1、教學(xué)目的和任務(wù)
2、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)
3、每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)
4、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)
5、教師的自身素養(yǎng)
二十四、制定幼兒元課程目標(biāo)的原則是什么？
答：全面性原則、系統(tǒng)性原則、可行性原則、時代性原則、補(bǔ)償性原則、適度性原則
十四、如何有效指導(dǎo)幼兒的角色游戲？ 答：
1、豐富幼兒的知識體驗(yàn)
2、提供游戲材料，引發(fā)幼兒游戲
3、鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲主題
4、幫助幼兒學(xué)會扮演和 分配角色
5、在游戲中善于觀查幼兒表現(xiàn)，適時地教育
6、教師以角色身份參與游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)發(fā)展
7、使幼兒愉快的結(jié)束游戲。
十五、影響幼兒攻擊性行為的社 會因素，在教學(xué)中如何控制和減 少幼兒的攻擊性行為？
答：影響因素：
1、不當(dāng)?shù)膽土P
2、、暴力影視媒介
3、不加約束產(chǎn)生的強(qiáng)化
4、挫折
控制措施：
1、創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境
2、培養(yǎng)幼兒的移情能力
3、提高幼兒的交往技能。
十六、幼兒教師應(yīng)具備哪些方面的思想觀念素質(zhì)？ 答：
1、較高的思想覺悟
2、良好的道德品質(zhì)
3、科學(xué)的世界觀和人生觀
4、崇高的敬業(yè)精神
5、開拓創(chuàng)新精神
6、正確的教育觀。
十七、5-6歲兒童的教育要領(lǐng)有哪些？ 答：
1、采用游戲的手段發(fā)展兒童諸方面的能力
2、在生活中培養(yǎng)兒童的自理能力
3、提供條件讓兒童盡可能參與各種有益活動
4、做好入學(xué)前的準(zhǔn)備
十八、幼兒情感情緒發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感？ 答：特點(diǎn)：
1、情緒易充動，不善控制
2、情緒易變化，穩(wěn)定性較差
3、情緒易外漏
培養(yǎng)方法：
1、營造豐富、溫暖、安全、信任的情緒環(huán)境
2、教師的言行舉止給幼兒樹立良好的榜樣
3、幫助幼兒恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒，控制情緒
十九、嬰幼兒皮膚護(hù)理的保健要點(diǎn)有哪些？ 答：
1、經(jīng)常洗頭、洗澡、勤剪指甲
2、穿著的衣服應(yīng)該是棉織品
3、穿著衣服不應(yīng)過冷過熱，預(yù)防感冒
4、給嬰幼兒經(jīng)常進(jìn)行三浴鍛煉
5、不給嬰幼兒化妝，佩戴各種首飾
6防止幼兒接觸毒品，給他們涂抹藥物濃度和劑量要適量。
二十、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的主要依據(jù)是什么？現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)出哪幾個主要特征？
答：依據(jù)：
1、依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論
2、依據(jù)系統(tǒng)的科學(xué)原理與方法
3、依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要
4、依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)
5、依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
特征：
1、以學(xué)生為中心、2、關(guān)注真實(shí)生活
3、以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)”
4、創(chuàng)造性和靈活性。二
十一、如何有效的指導(dǎo)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲？ 答：
1、豐富并加深幼兒對物體和建筑物的印象。
2、為幼兒提供結(jié)構(gòu)游戲的材料，吸引幼兒積極參與游戲
3、幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識和技能
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致，團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料的良好行為習(xí)慣。
二十二、幼兒自我評價發(fā)展的特點(diǎn)？教師應(yīng)該如何在日常教學(xué)中促進(jìn)幼兒建立良好的自我概念？
答：特點(diǎn)：
1、自我評價的依從性和被動性
2、自我評價的表面性和局部性
3、自我評價的情緒性和不確定性
方法：
1、給予兒童關(guān)愛和尊重
2、給予兒童肯定性評價
3、讓兒童獲得獨(dú)立自主的機(jī)會。二
十三、幼兒教師的職責(zé)是什么？
答：
1、幼兒教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，并制定和執(zhí)行工作計劃，完成任務(wù)
2、觀察理解幼兒，記錄，分析，評價幼兒發(fā)展，并促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展
3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全。衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員工作
4、與家長聯(lián)系，了解家庭教育環(huán)境，形成教育合力
5、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究活動
6、定期向園長匯報，接受檢查指導(dǎo)。
二十五、引起有意注意和無意注意的條件分別是什么？
答：無意注意條件：刺激物本身的特點(diǎn)，本人身體狀態(tài)，如人的需要、興趣、態(tài)度。
有意注意條件：明確的任務(wù)，培養(yǎng)間接興趣，排除各種干擾，合理組織活動。二
十六、幼兒園教育活動的衛(wèi)生要求有那些？
答;
1、教育活動的內(nèi)容淺顯易懂，適合幼兒心理發(fā)展的水平
2、教育活動的方法適合幼兒身心發(fā)展的水平
3、教育活動的時間應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn) 4教育活動的環(huán)境應(yīng)清潔、室內(nèi)通風(fēng)、光線充足
5、教育活動要培養(yǎng)幼兒正確的讀、寫、畫姿勢，防止用眼過度和脊柱彎曲。二
十七、科學(xué)的兒童觀具體內(nèi)容是什么？ 答：
1、兒童有各種合法權(quán)利
2、兒童有巨大的發(fā)展?jié)摿?/p>
3、兒童發(fā)展具有能動性，他們是有能力的，積極主動發(fā)展的個體
4、兒童的發(fā)展具有個別差異性。
二十八、教育過程中如何實(shí)踐科學(xué)的兒童觀？
答：
1、在工作實(shí)踐中教師不但要承認(rèn)兒童有各種合法權(quán)利，還要尊重兒童的各種合法權(quán)利并保護(hù)她，若發(fā)現(xiàn)幼兒園有虐待兒童的現(xiàn)象要及時制止
2、研究表明兒童發(fā)展具有巨大的潛能，必須重視兒童潛能的開發(fā)，并關(guān)注兒童提出的的問題并努力幫助解決，適當(dāng)?shù)脑缙诮逃龓椭c兒童的培養(yǎng)
3、兒童不是消極的適應(yīng)環(huán)境，他與環(huán)境保持著積極互動，在相互作用中解決沖突獲得發(fā)展。教師多觀察兒童、了解兒童、幫助兒童，解決問題
4、兒童的差異表現(xiàn)在各個方面，有發(fā)展速度上的不同，有發(fā)展特點(diǎn)上的不同，有發(fā)展基礎(chǔ)上的不同，教師針對不同既要積極保教，又要有愛心和信心保教。
點(diǎn)擊咨詢 