第一篇：2015申報(bào)晉升中學(xué)一級(jí)教師職稱的總結(jié)

2015申報(bào)晉升中學(xué)一級(jí)教師職稱的總結(jié)

我從1995年7月浙江大學(xué)教育學(xué)院(原杭州大學(xué)體育系)畢業(yè)生后開(kāi)始肩負(fù)教書(shū)育人的重任，1998年7月正式被上虞市勞動(dòng)人事局評(píng)定為中學(xué)二級(jí)教師職稱。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間任中學(xué)二級(jí)教師己整整5個(gè)年頭了，前后共計(jì)8年，占到了整個(gè)教師生涯的1/5，往事都?xì)v歷在目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的熱情幫助，學(xué)生朋友的默契合作等都令我難以忘懷。同時(shí)，所有這些關(guān)心、幫助和默契合作，也促成了我教育、教學(xué)工作的順利開(kāi)展，事業(yè)的漸上臺(tái)階，教學(xué)風(fēng)格的漸趨成熟，使我的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等，也都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。為努力使自己成為一名受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)擁 戴的好 老師，我做出了不懈的努力。下面，我就從如下四個(gè)層面進(jìn)行回顧總結(jié)：

一、敬業(yè)，執(zhí)著無(wú)悔 回顧任中學(xué)二級(jí)教師職稱5年來(lái)的從教生涯，我自認(rèn)為是辛勞的5年、奉獻(xiàn)的5年，同時(shí)也是收獲的5年、喜悅的5年。然而，這5年當(dāng)中也有過(guò)許多無(wú)奈。一談起體育教師這一職業(yè)，局外人或許就會(huì)產(chǎn)生諸如“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”這樣一個(gè)心理定勢(shì)，一聽(tīng)到這些真叫我們這些“風(fēng)里來(lái)雨里去”、“日出而作日落而息”的體育人傷心不已；一談起體育教育、教學(xué)工作的問(wèn)題，有些不理解的教師誤以為我們體育教育、教學(xué)工作很輕松，很簡(jiǎn)化，無(wú)非就是“蹦蹦跳跳”而已，沒(méi)有多少學(xué)問(wèn)，有些偏激的教師甚至認(rèn)為只需代課教師就能勝任我們的體育教育、教學(xué)工作。體育教育、教學(xué)工作真得像有些教師以為的那樣僅僅是“蹦蹦跳跳”而沒(méi)有學(xué)問(wèn)嗎？體育教育、教學(xué)工作真的只需代課教師就能勝任嗎？ 答案是絕對(duì)不是的。我們的學(xué)生要想學(xué)好一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，要想學(xué)會(huì)科學(xué)地鍛煉身體的方法，需要涉及到許多知識(shí)和原理。就拿最簡(jiǎn)單的跑來(lái)說(shuō)吧，就有鍛煉時(shí)間的知識(shí)，有無(wú)氧代謝和有氧代謝的知識(shí)，有鍛煉營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，有鍛煉服裝的知識(shí)，有跑的技術(shù)的知識(shí)，有晨練和晚練的知識(shí)，有運(yùn)動(dòng)處方的知識(shí)，有道路選擇的知識(shí)，有越野安全的知識(shí)、有損傷救護(hù)的知識(shí)等等，所有這些知識(shí)都能不用腦子嗎？一個(gè)不用腦子的學(xué)生會(huì)從事科學(xué)的鍛煉嗎？ 一個(gè)不懂上述知識(shí)的教師能教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法嗎？ “人生自古有情癡”，由于我從小就對(duì)體育有一種特殊的情結(jié)，所以我總是能夠拋棄種種不利于我干好事業(yè)的消極因素，“衣帶漸寬終不悔”，始終抱著“我熱愛(ài)，所以我要干好它”的工作信念，始終懷有“曾經(jīng)為此而付出，終將會(huì)為這份執(zhí)著而擁有”的理想信念。我清醒地認(rèn)識(shí)到，為了干好這份事業(yè)，我不僅要講奉獻(xiàn)，而且還要忍耐、奮斗，用自己的七尺軀體和滿腔的熱忱頂住各方面的壓力。我頂住了身體超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的壓力，5年來(lái)，我總是超課時(shí)量工作；我也頂住了精神上和世俗偏見(jiàn)所帶來(lái)的壓力?；仡欁约鹤哌^(guò)的從教歷程，體驗(yàn)這份壓力，我更感到了自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大，“體育一道，配德育與智育，身體乃載智之車，存德之舍，德智皆寓于體，無(wú)體則無(wú)德智也”（毛澤東語(yǔ)）。我深知體育教育、教學(xué)在人的一生的發(fā)展中所起的重要作用。

二、學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn) 我們的學(xué)生需要健康，我們的體育學(xué)科更需要奮起。為此，我首先是從我起。有人把教師比作“蠟燭，點(diǎn)亮別人，燃燒自己”，我不是很贊同這句話，我認(rèn)為教師不應(yīng)該是蠟燭，而應(yīng)是蓄電池，可以供電給別人，同時(shí)自己又可以“充電”。教師絕對(duì)不可以是蠟燭，蠟燭燃燒掉就沒(méi)有了，而應(yīng)該是母親，喂給孩子奶吃，自己還可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，繼續(xù)生產(chǎn)奶水，讓孩子有吃不完的乳汁，同時(shí)給學(xué)生以父親般的愛(ài)。為此，我時(shí)刻不放棄對(duì)自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的提高，不斷“充電”、不斷補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，刻苦鉆研、精益求精，努力爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型、科研型的教師。

第二篇：中學(xué)一級(jí)教師職稱申報(bào)總結(jié)

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一、思想政治表現(xiàn)

該同志熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，且有良好的職業(yè)道德，以教書(shū)育人為己任。在從事教學(xué)工作的這十幾年來(lái)，她埋頭苦干、銳意進(jìn)??；有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，能潛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念；不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，努力提高教學(xué)技能，并與同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡心竭力地搞好教學(xué)工作。推薦閱讀：2009年個(gè)人工作總結(jié)

二、專業(yè)理論和業(yè)務(wù)能力

XX同志是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，具有系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)技能。該同志一直在一線從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并處在超負(fù)荷工作狀態(tài)中。她自1997年擔(dān)任中教一級(jí)專業(yè)職務(wù)以來(lái)，教過(guò)五屆初中畢業(yè)班，并一直擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)的工作。該同志還積極參加學(xué)校數(shù)學(xué)題庫(kù)的籌建工作，組織老師集體備課、講課、聽(tīng)課和觀摩多媒體教學(xué)等活動(dòng)。在教學(xué)方法上，該同志勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，并把研究性學(xué)系引入課堂，所帶班級(jí)在畢業(yè)評(píng)價(jià)中均超額完成了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)下達(dá)的指標(biāo)，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的好評(píng)。

三、專業(yè)成果、業(yè)績(jī)

（1）該同志積極投身教育改革，學(xué)習(xí)教育教學(xué)觀念，不斷拓新，，1999年，該同志的公開(kāi)課在數(shù)學(xué)學(xué)科青年教學(xué)課堂教學(xué)大賽中，被鄭州市教育學(xué)會(huì)企事業(yè)基礎(chǔ)教育專業(yè)研究會(huì)評(píng)為優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；該同志還一直從事數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，所輔導(dǎo)的學(xué)生有多人現(xiàn)在2003年XX省初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分獲一、二等獎(jiǎng)；2005年XX省初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)；該同志因此兩次獲得省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員證書(shū)；所教學(xué)生XX、XXX在2003年中招中，數(shù)學(xué)得了滿分，XX同學(xué)XX區(qū)中考第一名的優(yōu)異成績(jī)考入XX一高進(jìn)入特優(yōu)班學(xué)習(xí)。

（2）該同志在加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)的同時(shí)還力爭(zhēng)在實(shí)踐中加以利用，所撰寫(xiě)的論文《“XX”的解題方法》獲XX教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的一等獎(jiǎng)；《XXX》獲XX省數(shù)學(xué)會(huì)第三屆中學(xué)數(shù)學(xué)？？；《在XXX》獲XX基礎(chǔ)教育論文優(yōu)秀獎(jiǎng)；《XX》獲XX數(shù)學(xué)學(xué)法研究會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，《XX》獲XX教科所頒發(fā)的優(yōu)秀獎(jiǎng)；與他人合著的《XX》獲XX教育論文三等獎(jiǎng)，（3）該同志堅(jiān)持教育科研活動(dòng)，努力使自己成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組合者、參與者2004年，與他人合作的《XX》在XX市教科所，被確定為市級(jí)重點(diǎn)課題，經(jīng)課題組成員的實(shí)踐探索研究，2005年該課題獲XX教科所頒發(fā)的階段成果將；2005年底，課題獲XX市教育局頒發(fā)的成果二等獎(jiǎng)；8月，又獲XX省教育廳頒發(fā)的“2006年XX省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”。

（4）該同志團(tuán)結(jié),在她的指導(dǎo)下，四、工作業(yè)績(jī)

該同志在搞好業(yè)務(wù)的同時(shí)，還一直擔(dān)任班主任工作，早到晚走，經(jīng)常與同學(xué)溝通，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)向，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和行為上的障礙，使學(xué)生能用心學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，在擔(dān)任畢業(yè)班班主任期間，能及時(shí)做好畢業(yè)生思想工作，樹(shù)立正確的畢業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，所帶班學(xué)生全部順利畢業(yè)，成績(jī)名列前茅。

該同志的工作成績(jī)也得到了上級(jí)主管的充分肯定：

02年被評(píng)為XX基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教師；03～04學(xué)年被評(píng)為XX公司先進(jìn)教育工作者；04年中心中學(xué)“先進(jìn)教育工作者”，同年被評(píng)為XX優(yōu)秀教師；05年被評(píng)為XX優(yōu)秀班主任；06年被XX文體局評(píng)為優(yōu)秀班主任，這些榮譽(yù)來(lái)之不易，既是對(duì)該同志的鼓勵(lì)，由是對(duì)以前工作的肯定。

五、綜合意見(jiàn)

XX同志愛(ài)崗敬業(yè)，具有極踏實(shí)的工作態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極向上，在理論修養(yǎng)，業(yè)務(wù)技能、業(yè)績(jī)成果等方面表現(xiàn)突出。

第三篇：晉升中學(xué)一級(jí)教師職稱申請(qǐng)

晉升中學(xué)一級(jí)教師職稱申請(qǐng)

我叫張明霞，女，1972年6月2日出生，本科學(xué)歷，參加教育工作十幾年，參加工作前十幾年一直奮戰(zhàn)在山區(qū)，在本職工作中嘔心瀝血，為山區(qū)教育做出了較大的貢獻(xiàn)。因?yàn)楣ぷ餍枰?009年我從山區(qū)調(diào)入了川原，兢兢業(yè)業(yè)一晃又是四年多，這期間又做出了自己比較滿意的成績(jī)。2006年我由中學(xué)三級(jí)教師晉升為中學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)符合晉升中學(xué)一級(jí)教師的申報(bào)條件，特提出申請(qǐng)，申請(qǐng)理由如下：

自參加教育工作以來(lái)，能全身心的投入本職工作，堅(jiān)持不曠課，出全勤且?guī)Р」ぷ鳎挥?jì)報(bào)酬。并一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，堅(jiān)持以江澤民“三個(gè)代表”為自己工作的指明燈，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十八大精神，在工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨。平時(shí)工作積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真履行學(xué)校規(guī)章制度，以身作則，教書(shū)育人。不斷地提升自己的思想素質(zhì)，到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一名思想覺(jué)悟較高的教育工作者，時(shí)時(shí)刻刻為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的力量。

在業(yè)務(wù)方面，我也是大膽探索，積極響應(yīng)國(guó)家的教研教改活動(dòng)，工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)瀏覽教研優(yōu)秀文章，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，再融入自己實(shí)踐心得，創(chuàng)出了適合自己的教學(xué)方法。尤其是自全國(guó)大面積推行“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改活動(dòng)以來(lái)，我更是身先士卒，積極響應(yīng)，作為學(xué)校的首批實(shí)驗(yàn)老師帶頭踐行高效課堂要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，詳細(xì)制作三單，積極推進(jìn)高效課堂進(jìn)程，為我校奠定了推行高效課堂的平臺(tái)，也為全鎮(zhèn)老師率先做了示范，讓大家有章可

循，為課改做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。平時(shí)的課堂教學(xué)，我本著追求高效的宗旨，主要從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性做起，讓學(xué)生分組創(chuàng)優(yōu)評(píng)差，使他們愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，輕松學(xué)習(xí)而且又取得了不錯(cuò)的成績(jī)，幾年來(lái)連續(xù)獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

從教多年來(lái)，幾乎一直任班主任，多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)讓我成為學(xué)生心目中的朋友式老師，多次撰寫(xiě)的論文獲了區(qū)級(jí)獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，特別是關(guān)于班主任工作，我的經(jīng)驗(yàn)獲得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，數(shù)次獲得區(qū)級(jí)鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員稱號(hào)。

根據(jù)本人情況，各項(xiàng)條件符合晉升中學(xué)一級(jí)教師的申報(bào)要求，特提出申請(qǐng)，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審閱批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人 ：張明霞

陳倉(cāng)區(qū)陽(yáng)平鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013-9-16

第四篇：教師中學(xué)一級(jí)教師職稱申報(bào)工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

大杖子學(xué)區(qū)中心校 張青梅

我1998年參加工作以來(lái)，時(shí)刻以一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,處處為人師表，在平凡的崗位上默默無(wú)聞的工作。

一．關(guān)心黨和國(guó)家的大政方針，努力提高師德素養(yǎng)。作為一名教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等與教育和學(xué)生有關(guān)的法律，做了大量的筆記，提高了自己的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。深刻領(lǐng)會(huì)了江澤民同志的“三個(gè)代表”的重要思想，依法執(zhí)教，切實(shí)做到了一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

二．關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，全心投身教育。

1．“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”教育首先就是愛(ài)的教育。有愛(ài)心是做一名稱職教師的最基本要求。在多年的教學(xué)中，我和學(xué)生從朋友做起，關(guān)心他們，呵護(hù)他們。

作為教師，生活是清貧的。但在自己孩子多病，租房生活的窘迫情況下，我一如既往的照顧學(xué)生。簡(jiǎn)單的為孩子們做上一頓熱乎乎的飯菜，為生病的孩子墊付醫(yī)療費(fèi)，為孩子們陪床，時(shí)刻讓孩子們體驗(yàn)到父母般的親情和家的溫暖。

2．關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相繼。

在教學(xué)生涯中，我不僅要關(guān)心學(xué)生的生活，同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法和做人的道理。嚴(yán)格要求學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的前提，沒(méi)有嚴(yán)就談不上真正的愛(ài)，但要做到“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中?！?/p>

三．積極參加教學(xué)研究，提高自身業(yè)務(wù)水平。1．認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作：

依據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，我認(rèn)真貫徹《興隆縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，一絲不茍，認(rèn)真做好教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)

節(jié)，鉆研教法和學(xué)法，認(rèn)真做好教、改、輔、批、考、析、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)工作，為教學(xué)成績(jī)的大面積豐收打下了牢固的基礎(chǔ)。

2．積極投身于新課程改革：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理論，探索新課程的教學(xué)實(shí)踐。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法。在教學(xué)中，打破原來(lái)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，采用“導(dǎo)學(xué)助練”的高效課堂教學(xué)模式，尊重學(xué)生的差異和教學(xué)規(guī)律，面向全體，因材施教，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。同時(shí)，我充分利用空余時(shí)間積極學(xué)習(xí)，能夠勝任多個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作，自己購(gòu)置了電腦，努力學(xué)習(xí)多媒體課件制作技術(shù)，了解教育教學(xué)的新動(dòng)向，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合使自己更加成熟。

四．扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)，成績(jī)顯著。

從參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)的第一線。多年來(lái)我習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，充實(shí)地生活，始終滿腔熱情投入工作。踏實(shí)的工作換來(lái)了學(xué)生的成功和尊重，也得到了學(xué)校的認(rèn)可，多次受到校、鄉(xiāng)和縣級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，其中2007年、2008年、2010年被縣政府授予嘉獎(jiǎng)，考核為優(yōu)秀。

總之，教師是人類靈魂的工程師，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)為人師表，我時(shí)刻嚴(yán)格要求和警醒著自己：“我是一名光榮的人民教師”。

2011年8月

第五篇：晉升一級(jí)教師職稱申請(qǐng)書(shū)

晉升一級(jí)教師職稱申請(qǐng)書(shū)

我叫杜攀雷，2006年7月畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，2008年10月被評(píng)為二級(jí)教師，任現(xiàn)職以來(lái)一直從事高中物理教學(xué)工作。幾年來(lái)，我一直致力于提高專業(yè)技術(shù)水平，潛心鉆研，大膽實(shí)踐，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、政治思想表現(xiàn)。

自參加教育教學(xué)工作以來(lái)，我擁護(hù)黨的路線、方針、政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守國(guó)家的法律、法規(guī)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有良好的師德修養(yǎng)；奉行“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)干事”的工作作風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)做到了自修、教書(shū)、又育人。

二、傾心教育，為人師表

身為教師，我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，到校做好有關(guān)工作，甘于奉獻(xiàn)。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)與踐行新課標(biāo)、新理念，積極參加各級(jí)教育培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以自己優(yōu)良的道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)去影響學(xué)生。

三、精心施教，形成特色

作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，熟練運(yùn)用電腦制作PPT，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。

四、工作業(yè)績(jī)和歷程 1、2008年10月年晉升為二級(jí)教師 2、2011年在咸陽(yáng)市基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)。3、2010年---2013年在陜西師范大學(xué)在職攻讀教育碩士，獲得教育碩士學(xué)位。4、2013年獲禮泉縣教學(xué)能手。5、2013—2014學(xué)年獲咸陽(yáng)市教學(xué)能手。

6、在任二級(jí)教師期間發(fā)表省級(jí)論文3篇。

成績(jī)屬于過(guò)去，腳下踏過(guò)的路已經(jīng)演變成歷史，何況教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)永無(wú)止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)業(yè)績(jī)。

綜合上述情況，符合申報(bào)一級(jí)教師的條件，特提出申請(qǐng)。

申請(qǐng)人：杜攀雷 2015年7月26日