第一篇：攀枝花學(xué)院關(guān)于對新教師進(jìn)行教學(xué)工作指導(dǎo)的通知-院教2013.14

攀枝花學(xué)院教務(wù)處文件

院教?2013?14號

攀枝花學(xué)院關(guān)于對新教師進(jìn)行教學(xué)工作指導(dǎo)的通知

各教學(xué)單位：

為幫助新任教師盡快熟悉學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范，培養(yǎng)教師的基本素質(zhì)、能力和職業(yè)道德，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平，根據(jù)《攀枝花學(xué)院教師管理條例》（攀學(xué)院[2006]116號）及《攀枝花學(xué)院新任教師教學(xué)工作培訓(xùn)實(shí)施辦法（攀學(xué)院[2006]127號）》文件精神，特通知如下：

一、新任教師范圍： 1、2013-2014-1學(xué)期承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的新進(jìn)教師（新進(jìn)教師名單詳見附件）；

2、第一次承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)的老教師；

3、沒有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，但聘任在專業(yè)技術(shù)崗位的新進(jìn)教師。

二、指導(dǎo)要求：

（一）指導(dǎo)內(nèi)容：

1、對新任教師進(jìn)行“愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)”的師德教育，指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)規(guī)范文件。

2、指導(dǎo)新任教師熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案，掌握課程教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的要求。

3、指導(dǎo)新任教師了解教學(xué)對象，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)的要求，正確編制學(xué)期授課計劃，編寫教學(xué)日歷。

4、指導(dǎo)新任教師按教學(xué)工作程序認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，科學(xué)、合理地編寫教案，精心組織課堂教學(xué)，完成各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。

5、指導(dǎo)新任教師了解課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和要求，做好自身技能訓(xùn)練，提高組織、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)工作的能力。

6、指導(dǎo)新任教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

7、指導(dǎo)新任教師認(rèn)真批改作業(yè)。

8、指導(dǎo)青年教師根據(jù)課程考核辦法，做好課程試卷的命題、閱卷和試卷的保密工作。

9、指導(dǎo)新任教師做好學(xué)生思想工作，教書育人，為人師表。

10、根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教學(xué)規(guī)定的其他要求。

（二）指導(dǎo)教師條件、職責(zé)、待遇

1、指導(dǎo)教師應(yīng)由具有副教授及以上職稱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的本專業(yè)或相近專業(yè)的教師擔(dān)任。

2、指導(dǎo)教師每學(xué)期聽被指導(dǎo)教師的授課不少于8節(jié)，并對其授課過程中存在的問題及時給予指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)教師應(yīng)制定指導(dǎo)工作計劃，完成上述“指導(dǎo)內(nèi)容”，寫出指導(dǎo)工作總結(jié)。

4、各教學(xué)單位應(yīng)給指導(dǎo)教師計工作量，所需經(jīng)費(fèi)由各教學(xué)單位自行支付。

（三）新任教師的職責(zé)

1、應(yīng)做好指導(dǎo)教師的助課工作，根據(jù)教學(xué)單位的課程安排，完整地聽完指導(dǎo)教師講授的一門課程。

2、應(yīng)虛心接受指導(dǎo)，并主動與指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的交流和探討。

3、完成學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

4、應(yīng)根據(jù)攀枝花學(xué)院課堂聽課及評價制度（攀學(xué)院?2012?75號）第四節(jié)第18條規(guī)定，“新上崗教師第一年每學(xué)期聽課不少于10次（包括實(shí)驗(yàn)系列人員）?！蓖瓿上鄳?yīng)的聽課任務(wù)（聽非指導(dǎo)教師的課程）。

三、考核

1、根據(jù)本通知要求，各教學(xué)單位將新教師完成任務(wù)情況和接受指導(dǎo)情況納入年度績效考核，并作為新教師申請教師資格認(rèn)證的基本條件之一。

2、根據(jù)本通知要求，各教學(xué)單位將指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況納入年度績效考核。

3、學(xué)校每年將對優(yōu)秀指導(dǎo)教師予以表彰。

四、請各教學(xué)單位于9月10日前將2013年本單位新任教師的指導(dǎo)教師名單報教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科。

附件：攀枝花學(xué)院2013年新任教師指導(dǎo)教師名單匯總表

攀枝花學(xué)院教務(wù)處 二○一三年九月五日

發(fā)送: 各教學(xué)單位。抄送：校領(lǐng)導(dǎo)。

（共印25份）

第二篇：淺談如何對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

淺談如何對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

作文教學(xué)是語文教學(xué)內(nèi)容的重中之重。如何做好作文教學(xué)方面的工作是每一位語文教師必須接受的挑戰(zhàn),那么我們該如何做好這方面的工作呢?孔子說過：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！苯┠陙淼恼Z文教學(xué)實(shí)踐摸索,使我深深感受到作文教學(xué)中培養(yǎng)“樂之者”的重要性。為了讓學(xué)寫作文的學(xué)生能輕松拿起筆,寫下生動優(yōu)美的作文,我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

美國心理學(xué)家不魯納指出；“學(xué)生的最好刺激乃是對所學(xué)知識的興趣”；孔子曰：“知之者不如好之者”。看來，要改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

首先，針對學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)自信心，相信自己一樣可以寫出成功的文章。葉圣陶說過：“把無形的語言寫下來成為有形的的文字，只要是會寫字的人，誰又不會呢？”學(xué)生好的作文拿到班上作范文宣讀，哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次作文的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁進(jìn)。第三是辦好班級的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇、段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。

心理學(xué)認(rèn)為：“當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動，而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)?！毙W(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報活動，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或者宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片段等等，使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。

二、關(guān)注生活，積累素材。很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容。記得我是學(xué)生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關(guān)注身邊的一切，當(dāng)時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫。今天自己當(dāng)老師了，也同樣把這個方法告訴我的學(xué)生。其實(shí)生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時我認(rèn)為這樣的積累，對于培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內(nèi)容就豐富多彩了。生活是寫作素材的源泉，只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫出有血有肉的文章。學(xué)生由于條件的限制，生活經(jīng)驗(yàn)有較大的局限性，為了讓學(xué)生間接體驗(yàn)生活，積累寫作素材，我指導(dǎo)學(xué)生開展“三個一”活動，即每日講一個故事，每日寫一篇日記，每周讀一篇好文章。書報雜志刊載了大量的信息，學(xué)生讀書讀報不僅能了解到外界的情況，還可以學(xué)到不少寫作知識。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較觀察

觀察事特要抓住特點(diǎn)，這是觀察的一處重要品質(zhì)。生活中有這種情況：孤立的看某種事物，往往不能全面而深刻地認(rèn)識它，若拿同類事物或同一事物的一部分與另一部分作比較，它們的異同點(diǎn)就會明顯地顯示出來，即突出特點(diǎn)。這種比較觀察法，有助于發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

在指導(dǎo)學(xué)生寫密桔果實(shí)時，我采用了以上方法。首先，是整體與部分的比較，引進(jìn)錄像資料，先播放遠(yuǎn)處山坡上整個桔園綠樹紅果的畫面，讓學(xué)生感受金秋時節(jié)桔園的色彩之美；再播放近處一棵棵桔樹并定格指導(dǎo)觀察，體會桔子之多。這一比較，學(xué)生明白自己觀察的立足點(diǎn)不同，獲得的信息就不同的。接著通過畫面，指導(dǎo)學(xué)生觀察樹上單個和成團(tuán)的桔子，躲在林中和顯露枝頭的桔子。邊觀察邊想，兩兩之間進(jìn)行比較，把握它們各自不同的姿態(tài)，抓住其不同的特點(diǎn)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象。然后指導(dǎo)學(xué)生比較觀察未熟的、半熟的、熟透了的桔子，把握其顏色特點(diǎn)。學(xué)生興趣極濃，思維非常活躍，表達(dá)準(zhǔn)確、生動。最后利用實(shí)物將密桔和普通桔比較，學(xué)生通過“摸”、“剝”、“聞”、“數(shù)”、“看”、“捏”、“嘗”的過程，調(diào)動視覺、嗅覺、味覺多種感官，準(zhǔn)確深刻地把握了密桔的內(nèi)部特征。學(xué)生在作文中寫道：“剝開密桔那發(fā)泡的皮，一股特殊的桔香撲鼻而來，使人精神為之一振，頓覺神清氣爽”?！笆畞砥郯昃o緊圍在一起，真如親密無間的好兄弟。桔瓣月牙狀，捏一捏，脹鼓鼓的，似乎要破裂了。吃時咽得稍慢了點(diǎn)兒，汁水就會溢出來掛嘴角，味道酸甜可口，真是棒極了。”

四、注重情境教學(xué)

一堂作文指導(dǎo)課，情境是至關(guān)重要的。良好的情境氛圍，就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的作文動機(jī)，使他們在美好的情境中能展開思路，從頭腦中提取已經(jīng)儲存的信息作為題材，寫出自己的起初經(jīng)歷和真實(shí)感受。我認(rèn)為，讓學(xué)生進(jìn)入情境，摸一摸，看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，學(xué)生就能較準(zhǔn)確地抓住事物的特征，從中發(fā)現(xiàn)美，感知美，喚起表達(dá)的欲望，從而激發(fā)起學(xué)生對作文的濃厚興趣。在作文教學(xué)中，我采用音樂小品、話劇、編故事、猜謎語等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，將所要表達(dá)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活視野和認(rèn)識能力組織材料，組織故事在腦子里，然后把各類故事由學(xué)生組成小組改成話劇表演出來，學(xué)生很有興趣。他們經(jīng)過討論，都能根據(jù)劇情，塑造自己的角色，因?yàn)楸硌菔巧鷦拥?，又是直觀的，再由學(xué)生把故事用文字?jǐn)⑹龀鰜恚腿菀鬃龅接袃?nèi)容，有個性，有文采。通過情境教學(xué)，變“要我寫”為“我要寫”，使學(xué)生興致勃勃地投入到作文練習(xí)之中。

五、積極的做好批改工作

學(xué)生和老師花費(fèi)那么大心思完成的作文需要同學(xué)和老師的認(rèn)真對待，特別教師的批改直接關(guān)系到學(xué)生再次寫作的積極性。老師應(yīng)該從眉批、段批、總評三個大的方面對學(xué)生的作品做出評價，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，方便老師和學(xué)生一起共同改正進(jìn)步。事實(shí)證明認(rèn)真負(fù)責(zé)的作文講評是學(xué)生作文水平進(jìn)步最快的環(huán)節(jié)，而沒有講評這一環(huán)節(jié)，就意味著你之前所做所有努力都白費(fèi)了。作業(yè)講評時，可以選取寫的很好的作文做為范文，師生一起分析為什么寫得好。再找出寫的差的同學(xué)共同的主要問題一起探討，切記單個打擊同學(xué)，容易使他們喪失學(xué)習(xí)的積極性。每一次的作文練習(xí)對學(xué)生來說都是一個訓(xùn)練和提高的過程。觀察和寫，讓學(xué)生得到作文本的訓(xùn)練，而小學(xué)生的作文水平則是在教師的一次又一次的批改和講評中不斷提高的。這一階段，是師生共同總結(jié)本次作文的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是學(xué)生提高寫作能力的一個重要階段。另外，值得我們注意的還有一點(diǎn)，那就是學(xué)生的期待心理。凡是認(rèn)真寫作文本的同學(xué)都希望能盡快知道老師對其作文本的評價。如果時間拖久了，這種期待心理就會逐漸淡薄以至小時，影響學(xué)生的寫作興趣。作為老師，就應(yīng)該即使批改，利用學(xué)生的期待心理，趁熱打鐵，使批改的作用最大限度地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生作文本水平的提高。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。抓好學(xué)生的習(xí)作，是當(dāng)前語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要課題。教學(xué)中，語文教師有義務(wù)想盡辦法使學(xué)生不認(rèn)為寫作文是一件苦事、難事，要培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，調(diào)動學(xué)生觀察思考的積極性，讓學(xué)生“樂”寫，不斷提高習(xí)作水平。

作 者：高 喜 林 郵編編碼：530413 工作單位：廣西賓陽縣洋橋鎮(zhèn)中心學(xué)校聯(lián)系地址：廣西賓陽縣洋橋鎮(zhèn)中心學(xué)校

第三篇：關(guān)于對小學(xué)、初中2010年教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)評估的通知

關(guān)于對小學(xué)、初中2010年教學(xué)教研工作

進(jìn)行視導(dǎo)評估的通知

各鎮(zhèn)（街、區(qū)）教管辦、縣直小學(xué)、初中學(xué)校：

根據(jù)工作安排，結(jié)合全縣小學(xué)、初中教育教學(xué)工作實(shí)際，經(jīng)研究決定，2010年小學(xué)、初中教學(xué)工作視導(dǎo)按照以下方案組織實(shí)施，請依據(jù)方案要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備。

一、視導(dǎo)時間

2010年12月9日（周四）開始，大約需要近二十天時間，歷時近4周（周六、周日學(xué)校不上課，不組織視導(dǎo)）。

二、視導(dǎo)對象

初中：所有初中學(xué)校（含一中、二中初中部）。

小學(xué)：縣直小學(xué)；各街道、開發(fā)區(qū)、高崖庫區(qū)駐地小學(xué)；每鎮(zhèn)四處小學(xué)（行政區(qū)劃調(diào)整前原鎮(zhèn)駐地小學(xué)）。

三、視導(dǎo)內(nèi)容

1．學(xué)校教學(xué)教研工作匯報交流。由學(xué)校校長匯報一年來在教學(xué)管理、課堂改革、常規(guī)落實(shí)、備課作業(yè)改革、質(zhì)量監(jiān)測、教師培養(yǎng)、評價改革、教研組建設(shè)等方面所做的工作。要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色，切忌面面俱到。

2．深入課堂聽課，了解課堂教學(xué)改革及教師培養(yǎng)情況。

3、查閱教學(xué)材料。一是學(xué)校教學(xué)工作計劃、總結(jié)以及教學(xué)管理、教研教改等方面的特色材料；二是教師的教學(xué)常規(guī)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面的材料；三是學(xué)校備課資源庫和作業(yè)庫建設(shè)情況。

4、初中語文經(jīng)典誦讀檔案抽查背誦，音體美、綜合實(shí)踐、地校課程等抽測；小學(xué)英語風(fēng)采展示、日常生活常識展示活動等。

5.中小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)按照《2010年昌樂縣主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)評估方案》進(jìn)行評估。

6、分學(xué)科召開教師座談會，集中進(jìn)行評課反饋和教學(xué)指導(dǎo)。

三、視導(dǎo)方式及程序安排

視導(dǎo)總順序：視導(dǎo)分兩個階段進(jìn)行，第一階段視導(dǎo)四個鎮(zhèn)（高崖庫區(qū)與鄌郚鎮(zhèn)一起）有關(guān)學(xué)校，第二階段視導(dǎo)各街道和開發(fā)區(qū)駐地學(xué)校以及各縣直學(xué)校（縣直學(xué)校在最后）。

抽簽方式；先由四個鎮(zhèn)抽簽確定鎮(zhèn)順序，然后由鎮(zhèn)從方便視導(dǎo)的角度按照學(xué)校所處位置和距離合理安排學(xué)校視導(dǎo)順序；鎮(zhèn)視導(dǎo)順序確定后再抽取街道駐地學(xué)校及開發(fā)區(qū)駐地學(xué)校視導(dǎo)順序，最后是縣直學(xué)校視導(dǎo)。

視導(dǎo)程序安排：

一是對四個鎮(zhèn)的視導(dǎo)，每個鎮(zhèn)3天（鄌郚含庫區(qū)共3.5天）。其中學(xué)校教學(xué)教研匯報采取集中匯報的形式，每個鎮(zhèn)所有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)全部集中到教管辦或駐地中學(xué)，利用半天時間分小學(xué)和初中兩組進(jìn)行匯報交流，視導(dǎo)組集中進(jìn)行點(diǎn)評。然后小學(xué)和初中分別到每個學(xué)校視導(dǎo)半天（三節(jié)課），第一節(jié)聽課，第二節(jié)抽測和展示，第三節(jié)查閱教學(xué)業(yè)務(wù)材料；最后小學(xué)和初中分別集中到駐地學(xué)校并分學(xué)科召開學(xué)科教師座談會，利用半天時間進(jìn)行評課反饋和教學(xué)指導(dǎo)。

二是對各縣直、街道以及開發(fā)區(qū)駐地學(xué)校的視導(dǎo)，首先用半天時間進(jìn)行集中匯報交流，然后小學(xué)和初中分別到每處學(xué)校視導(dǎo)半天（內(nèi)容和順序同鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校），最后利用半天時間分學(xué)科集中召開教師座談會，進(jìn)行評課反饋和教學(xué)指導(dǎo)。

視導(dǎo)后，分學(xué)科、分側(cè)面寫出視導(dǎo)總結(jié)，通過教研平臺向?qū)W校反饋典型經(jīng)驗(yàn)、存在問題以及今后教學(xué)指導(dǎo)意見。小學(xué)和初中分別召開視導(dǎo)總結(jié)會，全面總結(jié)視導(dǎo)情況，并對新一年教學(xué)教研工作提出意見和建議。

四、各單位需要做好的工作

（一）12月6日（周一）上午九點(diǎn)召開視導(dǎo)抽簽會，各初中學(xué)校和縣直小學(xué)，各教管辦分別派一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加會議。

（二）學(xué)校對一年來開展教學(xué)教研的情況進(jìn)行總結(jié)，要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色，展示亮點(diǎn)，不求面面俱到。總結(jié)要形成書面材料，打印一式10份提供給視導(dǎo)組，并按照匯報交流人數(shù)向每人提供一份。所有學(xué)校匯報總結(jié)的電子文稿要于12月8日上午11點(diǎn)以前分別發(fā)送到小學(xué)科郵箱（cljysxxk@163.com）和初中科郵箱（cljysczk@163.com）中。

集中匯報交流開始時間，上午8點(diǎn)，下午2點(diǎn)。請各初中學(xué)校校長和業(yè)務(wù)校長按時到達(dá)指定地點(diǎn)匯報交流。由學(xué)校校長負(fù)責(zé)匯報，匯報時要使用多媒體課件展示，時間半小時左右。

（三）初中視導(dǎo)聽課、抽測和查閱常規(guī)材料需要學(xué)校提前做好以下工作：

1.提前按要求每學(xué)科每年級推薦一名講課教師并將名單提交視導(dǎo)組備抽

2.第二節(jié)課之前要將所有任課教師的常規(guī)材料、學(xué)校管理材料、教研成果及統(tǒng)計表、學(xué)生作業(yè)（每名任課教師交完整一個班的）集中擺放備查。其中學(xué)生誦讀檔案和音樂、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程教師的備課本，以及地方課程評價檔案、學(xué)校課程講義等材料要單獨(dú)分學(xué)科、分年級集中擺好備抽測用。不論何種材料，未擺放視為沒有。

3.抽測時，學(xué)校根據(jù)視導(dǎo)組安排將抽測人員領(lǐng)到指定班級，由抽測人員抽選學(xué)生。抽測人員抽選時，學(xué)校任何人員不得進(jìn)入教室妨礙抽測人員抽選學(xué)生。

視導(dǎo)評估的依據(jù)是小學(xué)、初中督導(dǎo)評估方案。各單位要根據(jù)評估方案內(nèi)容提前整理好有關(guān)材料備查。

昌樂縣教研室

2010年11月26日

第四篇：如何對三年級學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)

如何對三年級學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)

首先我要求他們把作文寫具體。這是起步作文的重中之重。三年級是中段學(xué)生，應(yīng)該開始成篇成文，但是在一、二年級時，我們只要求寫幾句話或一段話，一般都是看圖寫話，只要能夠抓住四要素(時間、地點(diǎn)、人物、事件)就行，但是，三年級就不行，每次考試時作文版面很多，分?jǐn)?shù)比例很大，如果還只要求寫這四要素恐怕不行。那么如何過渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫具體，并通過三種線進(jìn)行類比：⑴一種是線段；⑵一種是稍長一點(diǎn)的線段；⑶一種是與上一條一樣長的波浪線。問：哪條長？學(xué)生都說⑶長，為什么？拉直就長了。那么怎樣才能把文章寫成這樣呢？我告訴他們，這就要設(shè)置矛盾，比如：從呂公岙到臨海，⑴你可以直接經(jīng)過邵家渡到臨海，⑵也可以經(jīng)過大田到臨海,⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會到達(dá)。但是⑴就無話可說，而⑶在繞的過程中就長了，而且在路上的時間越長，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會“波瀾起伏，很有味道”！

其次，教給方法。誰都知道：作文應(yīng)該做到“鳳頭、豬身、豹尾”，顧名思義：文章的開頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點(diǎn)部分要具體，像豬那么胖，有內(nèi)容，而結(jié)尾部分要簡潔有力。那么，如何做到這一切呢？所以我就從開頭、結(jié)尾方法有幾種再分門別類，以及如何謀篇布局等等，其間還夾雜著：觀察，推理，想象等認(rèn)知能力和審美能力的訓(xùn)練，而且教給一些表達(dá)方法，如“欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出現(xiàn)問題，就當(dāng)面交流，學(xué)生再及時修改，因此，學(xué)生的寫作能力大幅度提高。

第三，學(xué)生每次作文以后，我都給他們一些激勵性的評價?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評價是為了創(chuàng)造適合兒童的教育?！睂W(xué)生在寫作過程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關(guān)愛和激勵，從中汲取前進(jìn)的力量和成功的信心。所以我的評價就圍繞著“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這個主目標(biāo)展開，“加油”，“能讓書本的語言為我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂與大家分享！”“我為你驕傲！”……這些激勵性的語言，就像面對面的交流，也可以說是心靈的碰撞，在學(xué)生的心里，激起一陣陣漣漪，所以學(xué)生的作文也就越來越好，因此好詞佳句不斷！

總之，我認(rèn)為起點(diǎn)作文應(yīng)該過渡自然，不能強(qiáng)加給學(xué)生太多的壓力，這樣學(xué)生就會寫好的！

一面山小學(xué)：尹德英

第五篇：指導(dǎo)教師與新教師教學(xué)工作協(xié)議書1

指導(dǎo)教師與見習(xí)期教師教學(xué)工作“幫、學(xué)”

協(xié)

議

書

為促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)和勝任教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特簽訂以下協(xié)議：

一、指導(dǎo)教師與新教師要共同學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共同鉆研教學(xué)大綱、分析教材、探討教法，互相切磋，彼此促進(jìn)。指導(dǎo)教師應(yīng)在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)管理，師德師范等方面作新教師的表率。新教師應(yīng)主動向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)思想，熱愛本職工作，明確教書育人的職責(zé)，明確本學(xué)科的教學(xué)大綱內(nèi)容以及教育教學(xué)常規(guī)，努力掌握教學(xué)基本功，使自己盡快適應(yīng)和勝任教學(xué)工作。

二、新教師應(yīng)做到：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫出詳細(xì)教案和教后感想，每周送交指導(dǎo)教師審閱一次。2.按時參加教研組教研集備，每學(xué)期至少作一次中心發(fā)言。3.每周至少聽一節(jié)指導(dǎo)教師的課，并記好聽課筆記。4.每學(xué)期要開二次的教學(xué)匯報公開課，完成一個教學(xué)課件。

5.按照學(xué)校的規(guī)定認(rèn)真及時批改作業(yè)，并要求學(xué)生做到作業(yè)符合規(guī)范要求。6.每學(xué)期至少出一次單元考試題或練習(xí)，完成一次考試質(zhì)量分析。7.每學(xué)期結(jié)束，寫出一份教學(xué)工作總結(jié)。8.每學(xué)年寫一篇教學(xué)反思。

三、指導(dǎo)教師應(yīng)做到：

1.每周審閱新教師所編寫的教案一次，并簽注審閱意見，指導(dǎo)新教師不斷完善教案。2.每兩周聽一節(jié)新教師的課，并對其教學(xué)的成敗得失及時加以評判和指點(diǎn)。3.指導(dǎo)幫助新教師備好、上好教學(xué)匯報公開課，指導(dǎo)新教師完成課件制作。4.指導(dǎo)新教師做好作業(yè)批改、考試命題及質(zhì)量分析工作。5.指導(dǎo)新教師寫好學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。6.每學(xué)期寫一份對新教師的教學(xué)工作評價。

四、本協(xié)議為期一學(xué)年，自2012 年9月1 日起至 2013年9 月 1 日止。見習(xí)期教師 ：

（簽名）

指導(dǎo)教師 ：

（簽名）職稱：講師

福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校職教處

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