第一篇：幼兒園教師公開課比賽 我是神奇的魔法師

小班公開課綜合活動：我是神奇的魔法師

活動目標(biāo)：

1：通過活動，鞏固物體的顏色及大小

2：在游戲的過程中，學(xué)會聽音樂并有節(jié)奏的做動作

3：通過魔術(shù)游戲從中感受快樂 活動準(zhǔn)備：魔法棒若干、魔法盒大中小各一個、小音箱一個、音樂《幸福拍手歌》、糖果若干 活動過程： 一：組織幼兒

師：小朋友們，你們還記得我嗎？我是誰?。?幼：吳老師 師：真棒，那吳老師上次在你們班玩的一個小游戲不知道你們還記不記得？叫什么呀？（小熊爬山）玩游戲《小熊爬山》

二：以談話的方式引出課題

師：小朋友們，今天吳老師變成了精靈王國魔法師，我的王國有很多好玩的好吃的??我的國王說想要邀請你們來精靈王國來做客，你們想不想來啊？ 幼：想

師：我的國王說非常喜歡你們，也很愿意讓你們來精靈王國做客，可是你們得完成三個任務(wù)才能順利的進(jìn)入精靈王王國，好，你們準(zhǔn)備好了沒有？ 幼：準(zhǔn)備好了

三：出示三個魔法盒 師：看，這是什么？ 幼：盒子

師：這可不是一般的盒子哦，這可是神奇的魔法盒，里面有國王交給我們的三個任務(wù)哦。那這三個魔法盒有什么不同呢？有誰知道？知道的小朋友要把小手舉起來哦。

幼：大小不同

師：真棒，大小不同，分別是小、中、大，那還有沒有哪里不同呢？有哪個小朋友知道？

幼：顏色不同

師：哇，真能干，分別是金色、銀色、紅色

師：那你們想不想知道這三個神奇的魔法盒后面有什么小動物呢？ 幼：想 《1》：執(zhí)行第一個任務(wù)

師：好，那我們看看第一個魔法盒后面有什么，認(rèn)真聽啊，它的耳朵長長的，它愛吃胡蘿卜，它會蹦蹦跳跳。猜猜看它是誰？有哪個小朋友已經(jīng)知道了？ 幼：小白兔

師，有些小朋友說是小白兔，那我們一起來看看到底是不是小白兔呢。哇，是小白兔，小白兔在吃食物。

師：吳老師是誰呀？我是魔法師，那我要用什么來變出三個魔法盒呢？ 幼：魔法棒

師：哇，真棒，那我們現(xiàn)在把魔法棒給請出來好不好？魔法棒，魔法棒，快出來，快出來啊。一二三，變。哇，魔法棒變出來了沒有？ 幼：變出來了

師：那你們想不想看看國王交給我們的第一個任務(wù)是什么？ 幼：想

師：那我們一起來念咒語：變變變，變變變，劈哩啪啦，劈哩啪啦，蹦，變。哇，你們看看里面有什么？ 幼：什么都沒有

師：啊，什么都沒有啊，可能剛才吳老師沒有集中全部的魔力，我們再來一遍好不好？變變變，變變變，劈哩啪啦，劈哩啪啦，蹦，變。

師：咦，現(xiàn)在請再來看看，里面有什么呢？我請一個小朋友幫我拿出來。是什么呀？

幼：包子

師，哇，是包子，國王交給我們的第一個任務(wù)啊，就是玩做包子的游戲。跟著吳老師一起來玩玩看好不好？ 幼：好 游戲：

包子這么大，卷子這么長；

仔細(xì)一看，里面包著糖。左看看，右看看； 左看看，右看看。左看，右看； 左看，右看。啊嗚，一口吃掉，包子甜不甜?。?幼：甜

師：國王說我們表現(xiàn)的真不錯，他想請三個小朋友上來再做一遍給他看，但是我們的小朋友不能被國王知道了，要戴上面具，我們要給他一個驚喜，等你們表演好了，才能揭下面具讓國王看到你們。有誰愿意上來試試看？好的，請你們上來。我們也跟著他們一起做哦，節(jié)奏要快一點(diǎn)啊?！?》：執(zhí)行第二個任務(wù) 師：我們完成了國王交給我們的第一個任務(wù)，接下來我們來看看國王交給我們的第二個任務(wù)是什么好不好？ 幼：好 師：小朋友們你們現(xiàn)在來看看你們的小椅子下面有什么？拿出來看看，它是什么啊？

師：它是神奇的魔法棒，有什么顏色的？那我們來玩?zhèn)€小游戲，當(dāng)吳老師說金色金色請起立，拿金色魔法棒的小朋友就要馬上起立。想不想玩？準(zhǔn)備好了沒有？ 幼：準(zhǔn)備好了 游戲：

金色金色請起立，金色金色先請坐； 紅色紅色請起立，紅色紅色先請坐； 銀色銀色請起立，銀色銀色先請坐。

師：我們一起用這神奇的魔法棒來跟吳老師一起變變看好嗎？變變變，變變變，劈哩啪啦，劈哩啪啦，蹦，變。哇，你們來看看，變出了什么？ 幼：什么都沒有

師：啊，什么都沒有？怎么可能，讓我來看看，哎呀，真的什么都沒有，剛才有小朋友講話了，所以我們的魔法就沒有用了，我們再來一遍好不好？變變變，變變變，劈哩啪啦，劈哩啪啦，蹦，變。師：哇，是什么？ 幼：小狗

師：嗯，是一只小狗，那小狗的表情是怎樣的呢？ 幼：開心的

師：嗯，對，是開心的，看起來是不是很幸福？ 幼：是

師：那么接下來，請小朋友們聽一下，哇，這是什么歌？看來小朋友們都已經(jīng)知道了。國王交給我們的第二個任務(wù)是學(xué)唱《幸福拍手歌》，好，現(xiàn)在你們把魔法棒放在小椅子下面，然后我們一起來聽音樂來跟吳老師一起做動作。《3》執(zhí)行第三個任務(wù)

師：國王說我們的小朋友表現(xiàn)的真不錯，他非常喜歡我們，現(xiàn)在只剩下最后一個任務(wù)了，要加油哦?，F(xiàn)在呀，我們來看看最后一個魔法盒后面有什么小動物好不好？你們的小耳朵可要認(rèn)真聽哦，它耳朵大大的，夏天熱的時候它會把舌頭伸出來。你們來猜猜看它是誰？ 幼：小狗

師：哇，小朋友們真棒，對，它就是小狗。那我們現(xiàn)在來一起變變這魔法盒里面有什么好不好？變變變，變變變，劈哩啪啦，劈哩啪啦，蹦，變。師：哇，你們看到了什么？ 幼：沒有東西

師：怎么又什么都沒有啊，啊，我知道了，吳老師和小朋友們的魔力都不夠了，所以什么都變不出來，那我們現(xiàn)在請后面的老師和我們一起來變變看好不好？ 幼：好

齊：變變變，變變變，劈哩啪啦，劈哩啪啦，蹦，變。師：我想請你們來端端看，它重不重？ 幼：不重，一點(diǎn)都不重

師：真的一點(diǎn)都不重??？吳老師覺得有一點(diǎn)重，那現(xiàn)在請你們再來看看，里面到底有什么??？只可以看一眼哦。你們知道是什么嗎？ 幼：糖果

師：哇，是糖果，我國王交給我們的最后一個任務(wù)是玩組詞的接龍游戲，看看誰能用“糖”這個字來組詞。四：活動結(jié)束

師：國王說我們的小朋友表現(xiàn)的真棒，完成了他交給我們的三個任務(wù)。所以它準(zhǔn)備邀請我們?nèi)ニ耐鯂隹?，今天國王啊也帶來了許多的糖果，想請我們的小朋友品嘗，你們想吃嗎? 幼：想吃

師：好的，那我們現(xiàn)在下樓分糖果。

第二篇：我是幼兒園教師

我是幼兒園教師

——我的教育成長故事

作為一名幼兒園老師，我深感自己身上的責(zé)任的重大，時刻保持一顆百分之一百二十的高度緊張的狀態(tài)，時刻保持媽媽的心態(tài)去關(guān)愛關(guān)心照顧每一個孩子的生活，每一個孩子的情緒。

記得當(dāng)我剛進(jìn)幼兒園的時候，帶的是小班，剛?cè)雸@的孩子的分離焦慮都是非常強(qiáng)的，印象特別深的就是Leo,他每到了午睡的時候，就會說，數(shù)到1000，爸爸就來了。于是我就一邊數(shù)數(shù)，一邊輕輕的拍著他，哄他入睡??通常我要慢慢的數(shù)呀數(shù)，數(shù)到幾百個數(shù)字的時候，孩子才會睡著！看著孩子睡了，我也非常的開心，開學(xué)連續(xù)3個月，我都沒有午休過，就在這不知不覺的每一天中，給孩子建立起了安全感，讓他非常喜歡上幼兒園，但是我發(fā)現(xiàn)，我的手腕也開始痛了，最后檢查才知道是患上了“腱鞘炎”。即使是這樣，我還是覺得很開心，這個孩子，從小班到現(xiàn)在，已經(jīng)是學(xué)前班的孩子，我一直帶著，看著他從哇哇大哭，爸爸媽媽陪，保姆陪，到后面自己上幼兒園，到今天成為幼兒園超級演講家，美語小達(dá)人，繪畫小明星??即將畢業(yè)，成為一名合格的小學(xué)生的時候，我內(nèi)心真的是心潮澎湃，千言萬語！

幼兒園的老師，是一個平凡的崗位，但是真的是需要比其他任何崗位更多的耐心和愛心，細(xì)心和包容心，需要更強(qiáng)的毅力和責(zé)任感，才能陪伴每一個孩子，不傷害任何一個孩子，用生命捍衛(wèi)孩子的天性，給每一個孩子種下一顆幸福的人生種子！而我們，愿意成為孩子成長的鋪路石子，愿意成為孩子人生舞臺上的舞伴！默默的奉獻(xiàn)我們的天賦才華，默默的奉獻(xiàn)著我們的青春年華!幼教的路上，陪伴花開！

周小玲

2018年5月29日

第三篇：我是幼兒園教師

“我是幼兒園教師”

永寧中心幼兒園學(xué)前教育宣傳月啟動儀式

為進(jìn)一步營造全社會高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，根據(jù)上級文件精神，深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。2018年5月28日下午，永寧中心幼兒園學(xué)前教育宣傳月啟動儀式在我園會議室舉行。

精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動的具體實(shí)施方案，精心組織好系列宣傳活動。并通過多視角、多形式主題宣傳活動，展現(xiàn)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵，樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象。

第四篇：大風(fēng)車幼兒園2016教師上半年英語公開課比賽

大風(fēng)車幼兒園上半年英語公開課比賽

為了推動幼兒園雙語教學(xué)文化建設(shè)，提高教師教學(xué)綜合素質(zhì)，展現(xiàn)各園區(qū)教學(xué)成果和教學(xué)風(fēng)采，營造雙語教學(xué)氛圍，北京大風(fēng)車教育集團(tuán)園所管理部在7月1日至7月8日舉辦了精品英語公開課評選活動。黃金99華府園的張奎霞Cici，世紀(jì)佳園園的馬翠萍Candy，章丘園的李曉炫Yilia及世紀(jì)佳園的劉以鑫Helen，分別獲得了本次比賽的一、二、三等獎。獲得團(tuán)體獎的名次分別為章丘園，世紀(jì)佳園及黃金99華府園。下面就跟著小編一起來感受一下我們老師的風(fēng)采吧。

獲獎篇

教具課件篇

在比賽前夕，參賽的老師積極準(zhǔn)備，除了為我們呈現(xiàn)了精彩的課程，老師們還根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，精心制作了教具，有的老師甚至加班加點(diǎn)到深夜為孩子們制作互動白板課件，接下來讓我們來一飽眼福吧。

教師風(fēng)采篇

下面到了我們最最可愛的老師們登場了，她們的點(diǎn)滴積累，辛苦付出，讓我們的孩子們可以在我們的英語母語式課堂里快樂輕松的學(xué)習(xí)與成長。

感謝我們一線教學(xué)的可愛老師們，因為有你們，我們的孩子才能如此的開心，快樂的學(xué)習(xí)。讓我們在大風(fēng)車這個充滿愛的家庭里，與您的孩子共同成長。

第五篇：教師公開課比賽總結(jié)

教師公開課比賽總結(jié)

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊伍的建設(shè)，我校于第五、六周舉行了教師教學(xué)比武初賽，兩周以來，在全體教師的積極參與，全體評委的辛苦工作下，教學(xué)比武的初賽落下了帷幕。全體參賽教師都進(jìn)行了精心細(xì)致的準(zhǔn)備，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武的預(yù)期目的，也為進(jìn)一步提高我校的課堂教學(xué)水平起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點(diǎn)：

一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初的教學(xué)工作計劃安排，結(jié)合竹園小學(xué)的教學(xué)比武方案，組織實(shí)施了此次比武活動。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。第三周教導(dǎo)處制訂并公布了教學(xué)比武活動方案，各教研組進(jìn)行申報，共申報20節(jié)課。全體參賽教師能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，另外為了保證活動能夠及時、順利地開展，老師們都能積極主動調(diào)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。各評委和議課老師認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織議課活動。下面將各學(xué)科的競賽情況進(jìn)行公布：

語文學(xué)科：語文組的老師們十分重視本次的教學(xué)比武，她們在比賽前認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)自己班級的學(xué)情，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案，并反復(fù)磨課、研課、試教，學(xué)科組老師之間還自發(fā)開展相互間的說課、議課活動，充分表現(xiàn)了青年老師好學(xué)上進(jìn)的工作態(tài)度。正是基于這種鉆研的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)中，我們欣喜地看到老師們在這一輪教學(xué)比賽中，各自的教學(xué)功底又上了一個層次，并逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。有的老師擅長營造輕松活潑的課堂氣氛，有的老師以目標(biāo)清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢見長，有的老師則善于在語文課中滲透濃濃的情感教育，連教室的布置也緊緊帖合著本堂課的教學(xué)主題。由于老師們的用心，教學(xué)效果是顯而易見的。當(dāng)然，我們在觀課中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的問題：

一、有的老師整節(jié)課的設(shè)計十分流暢，但缺乏梯度，對教材的研究不夠深入。

二、有的老師過分注重情感滲透，但忽略了引導(dǎo)學(xué)生對文本的自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的過程，語文的語言性、文字感不濃。

數(shù)學(xué)學(xué)科：學(xué)校符合條件的數(shù)學(xué)青年教師全部報名參賽，在預(yù)賽教學(xué)活動中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)亮點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)能依據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。如這次數(shù)學(xué)組參賽的都是低年級數(shù)學(xué)課，教師能夠牢牢把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重讓學(xué)生在形象直觀的環(huán)境中去理解數(shù)學(xué)概念，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知。在教學(xué)設(shè)計中，教師注意教學(xué)過程的循序漸進(jìn)，通過多層次的密集訓(xùn)練，使學(xué)生增長知識，獲得能力。同時教師不僅注意自己教學(xué)語言的兒童化，還注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的正確性和完整性，教給學(xué)生學(xué)會按要求表達(dá)的方法。

2、課堂教學(xué)能注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如一年級數(shù)學(xué)課《長度比較》，從目測法到一端對齊看另一端的方法，都讓學(xué)生在實(shí)際的比較中體會和總結(jié)，二年級數(shù)學(xué)課《三角形和四邊形》教師也是讓學(xué)生在動手拼搭圖形的實(shí)踐中體會圖形的密閉性和命名規(guī)則，設(shè)計每一個教學(xué)場景都隱涵著數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，且始終以動手做數(shù)學(xué)為主旋律，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境設(shè)計操作活動，鼓勵學(xué)生在觀察、操作、合作、探索中獲得知識，豐富體驗。

當(dāng)然競賽課中也存在些許的不足：

1、對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還略顯不夠，表現(xiàn)在某些課對重、難點(diǎn)把握還不夠準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計中還有一些前后次序上的錯誤。

2、某些老師在課堂教學(xué)中還不能讓學(xué)生充分地發(fā)表意見，照顧學(xué)生的面還不夠廣，特別對中下學(xué)生的照顧不夠。

3、一些老師對學(xué)生在回答問題時的不足或靈感的思想火花還不能敏銳地捕捉并運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智及時生成教學(xué)亮點(diǎn)。這些都有待于我們今后不斷努力研究和改進(jìn)。

英語學(xué)科：本次教學(xué)比武初賽，英語教研組共有三位教師參加課堂教學(xué)比賽，2位教師參加評課議課比賽。參加教學(xué)比賽的教師都認(rèn)真鉆研教材，積極備戰(zhàn)，根據(jù)各年級英語教材特點(diǎn)和班級學(xué)生實(shí)際英語能力水平，制定適切的教學(xué)目標(biāo)，制作精美的多媒體課件，設(shè)計豐富的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。稍有欠缺的是，有的課缺乏特色和亮點(diǎn)，有的青年教師在課堂教學(xué)的節(jié)奏和時間的把握上經(jīng)驗不足，有的教師不注意對學(xué)生錯誤發(fā)音的糾正。評課議課比賽的兩位教師，在教研組議課培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，掌握了評課議課的基本要素，能比較恰當(dāng)?shù)貙①愓n的目標(biāo)、過程、方法、效果等作出評價和建議。

綜合學(xué)科：科目較多，但科科有特色，課課有精彩。美術(shù)課巧妙地運(yùn)用小魔術(shù)導(dǎo)入課堂，使學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生極大興趣，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗，整節(jié)課無論是課件還是板書都給人美的感覺；音樂課能夠用多種手段創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生全方位地直觀感知教學(xué)內(nèi)容，能夠通過課件對整節(jié)課進(jìn)行整合，教學(xué)脈絡(luò)清晰明確。體育課注重了技能的傳授，制造了一種寬松、和諧、民主的課堂氣氛，善于激發(fā)學(xué)生積極主動參與，互動效應(yīng)成果顯著。自然課堂上教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，原本枯燥的自然知識在課堂上變得有聲有色，教師能夠不斷激發(fā)學(xué)生探究的熱情，開啟學(xué)生發(fā)散思維，課堂上既有自主思考，又有合作交流，氣氛和諧融洽。

需改進(jìn)的地方是：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng)，教師講的多了一些，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。

2、個別教師語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對學(xué)生評價不及時、不恰當(dāng)。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)，一年一度的青年教師教學(xué)比武活動意義深遠(yuǎn)。它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著金童的教育理念，希望老師們能夠以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，使自己成為一名優(yōu)秀的，魅力十足的教師。