第一篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)復(fù)習(xí)題及答案

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范習(xí)題

一、單選題：

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C）

A、放棄對(duì)家長配合自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教” C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑這些家長

3、托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（A）

A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

4、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）

A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（D）A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D、廉潔從教的職業(yè)道德

6、師德的靈魂是（A）

A、關(guān)愛學(xué)生 B、提高修養(yǎng) C、加強(qiáng)反思 D、提高業(yè)務(wù)水平

7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（B）A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化 C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。

8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展

9、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C）

A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。

B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。

10、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（D）A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

11、對(duì)非義務(wù)教育階段受退學(xué)處理、開除學(xué)籍處分的學(xué)生的處理方法，錯(cuò)誤的是（D）A、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開除學(xué)籍處分，同時(shí)告知學(xué)生可以向教育行政主管部門申述。B、在提起申訴期間，學(xué)校允許其繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，其修課、成績考核按照在校生對(duì)待。C、受處分的學(xué)生存在潛在危險(xiǎn)的，經(jīng)申訴受理機(jī)關(guān)同意，學(xué)?？梢砸笃鋾簳r(shí)離校。D、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開除學(xué)籍處分后，要求該生在48小時(shí)內(nèi)離開學(xué)校。

12、有關(guān)規(guī)范學(xué)科競賽的說法，正確的是（A）A、中小學(xué)嚴(yán)禁開展未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動(dòng) B、義務(wù)教育階段學(xué)校只能組織學(xué)科性“奧賽”活動(dòng) C、開展競賽活動(dòng)可以向?qū)W生適當(dāng)收取相關(guān)費(fèi)用

D、只能向參加競賽的學(xué)生統(tǒng)一組織銷售相關(guān)資料、書籍和商品等

13、師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵―）A、保持善意的目光接觸

B、不時(shí)點(diǎn)頭

C、時(shí)有微笑

D、手指指指戳戳

14、教師最可寶貴的品質(zhì)是（A）。

A、愛心

B、耐性

C、細(xì)心

D、寬容

14、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國

B、以德治國

C、以人為本

D、均衡發(fā)展

15、孔子說：“學(xué)而不厭,誨人不倦”，要求教育者（D）A、對(duì)學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦。

B、喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談。

C、不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人。

D、不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識(shí)營養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩、循循善誘。

15、有人說“同行是冤家”、“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與（B）相違背

A、謙虛為懷，自知之明

B、相互幫助，通力合作

C、嚴(yán)以律已，以誠待人

D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高

16、在人的個(gè)性特征和個(gè)性系統(tǒng)中具有重要作用的是（D）

A、思維

B、情感

C、人際關(guān)系

D、自我意識(shí)

17、教師只有不斷提高教師的師德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供（B），促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的健康發(fā)展。

A、示范

B、基礎(chǔ)

C、依據(jù)

D、保證

18、當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（B）A、誨人不倦

B、反躬自省

C、教學(xué)相長

D、為人師表

19、“慎獨(dú)”作為修養(yǎng)方法，就是（A）

A、在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行。

B、一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己 C、在自我的世界孤芳自賞 D、獨(dú)立面對(duì)自己的種種不足

20、師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)首先需要教師（B）

A、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)世界各民族的職業(yè)道德.B、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德.C、繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化.D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚(yáng)他們的主張。

21、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（C）和主干地位。A、重要

B、首要

C、核心

D、主導(dǎo)

22、古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”,其實(shí)質(zhì)是（C）A、傳承和弘揚(yáng) B、改革和發(fā)展 C、教書和育人 D、實(shí)踐和創(chuàng)新

23、我國近代“躬行自明，身體力行”的教育家是（C）A、陶淵明 B、杜威

C、陶行知 D、華羅庚

24、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度，特別需要通報(bào)的內(nèi)容有（A）①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間②學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況③學(xué)生身體和心理的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息

A、①②③④

B、①②③ C、②③④ D、②③

25、要提升師德修養(yǎng)，教師在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還必須（A）A、積極參加社會(huì)實(shí)踐

B、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí) C、提高教育教學(xué)技能

D、加強(qiáng)與社區(qū)合作溝通

26、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（A）A、躬自厚而薄責(zé)于人

B、三人行必有我?guī)熝?/p>

C、學(xué)而時(shí)習(xí)之

D、見賢思齊

27、馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（C）

A、東西方文化的差異

B、道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性

C、道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐

D、道德修養(yǎng)的公益屬性

28、關(guān)于“師愛”，下列正確說法是(C)A、出于私情之愛

B、對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛

C、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重 D、師愛不具有育人的作用

29、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?（D)A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性

B、連續(xù)性、廣延性 C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

30、學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是(A)A、受教育權(quán)

B、生命健康權(quán)

C、性的不可侵犯權(quán)

D、人身自由權(quán)

二、多選題：

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(BCD)A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一

C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一

D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE)A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流

B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合

C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)

D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn) E 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫(ABCD)A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。

C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。

4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD)A、利用家長

B、排斥家長

C、教師一言談

D、向家長推卸責(zé)任

5、教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（BD）A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則。B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)

6、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（ABD）

A、健康權(quán)

B、休息權(quán)

C、娛樂權(quán)

D、不合理勞動(dòng)權(quán)

7、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手(ABCD)A、儀表

B、舉止

C、語言

D、禮儀

8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（ACD）A、謙虛和藹

B、頤指氣使

C、尊重理解

D、一視同仁

9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（ABCD）A、從事教育工作的使命感

B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力 C、對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心

D、沒有求知的欲望與興趣 E、良好的性格特征

10、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生

B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來保持平等

C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上 D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。

11、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）

A、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的。

B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的 C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。

D、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

12、我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（ABCD）A、學(xué)而不厭,誨人不倦

B、以身作則，反躬自省 C、教學(xué)相長，相互尊重

D、立志樂道，甘于奉獻(xiàn)等

13、學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法（BCD）

A、沒有認(rèn)真履行教師的權(quán)利

B、沒有認(rèn)真履行教師的義務(wù) C、沒有認(rèn)真履行教師的職責(zé)

D、沒有落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)

14、對(duì)教師“為人師表”的具體要求是（ABCD）A、堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。B、衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

C、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

D、作風(fēng)正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

15、“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是（ACD）A、對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)

B、只表揚(yáng)不批評(píng) C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神

D、發(fā)揮人的主體性

16、班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法（AD）

A、是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法 B、是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段

C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法 D、侵犯了學(xué)生的人格權(quán)

17、加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是（ABCD）

A、全面深化教育改革，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要

B、個(gè)人發(fā)展的需要

C、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要

D、促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要

18、伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容？（ACD）

A、具有鮮明時(shí)代特色的思想

B、具有鮮明時(shí)代特色的流行文化

C、具有鮮明時(shí)代特色的觀念

D、具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等

19、傳統(tǒng)師德對(duì)教學(xué)之德的要求,具體說可分為哪些方面？（ABD）A、因材施教

B、啟發(fā)誘導(dǎo)

C、以身作則

D、循序漸 20、教師和家長尊重合作的基本要求是（ABCD）

A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

B、設(shè)身處地，置換角色

C、尊重理解，一視同仁

D、真誠交流，溝通情感

三、填空題：

1、《規(guī)范》是新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。

2、《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起（指導(dǎo)）作用，是調(diào)節(jié)教師與（學(xué)生）、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與（社會(huì)）相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。

3、規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個(gè)認(rèn)真是（認(rèn)真上課備課）、（認(rèn)真輔導(dǎo)）、（認(rèn)真批改作業(yè)）。

4、規(guī)范第三條“關(guān)愛學(xué)生”中特意提到教師要保護(hù)（學(xué)生安全）、關(guān)心（學(xué)生健康）、維護(hù)（學(xué)生權(quán)益）。

5、規(guī)范第四條“教書育人”中對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生作了明確要求：不以（分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)）。

6、規(guī)范中對(duì)教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體），（語言規(guī)范），（舉止文明）。

7、規(guī)范要求教師要樹立（終身學(xué)習(xí)）的理念，拓寬知識(shí)視野，更新（知識(shí)結(jié)構(gòu)）。

8、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，（愛）與（責(zé)任）是貫穿其中的核心和靈魂。

9、慎獨(dú)指的是在別人看不見、聽不到的時(shí)候，在（閑居獨(dú)處）的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的（言論行為）符合道德要求。

10、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是（熱情主動(dòng)）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（不斷更新）。

四、判斷題（對(duì)、錯(cuò)）

1、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要是年輕教師的事?！?/p>

2、轉(zhuǎn)移、升華、幽默等都是教師常用的自我心理防御手段，可以起到緩和心理緊張、減輕精神痛苦的作用?！?/p>

3、教師對(duì)待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才?！?/p>

4、重慶市師德教育內(nèi)容包括師德規(guī)范、師德修養(yǎng)、教師心理健康、教育法規(guī)、教師溝通的藝術(shù)等五個(gè)方面?！?/p>

5、“有教無類”是一次重大的革新,由此形成了“教育公正”、“尊師重教”等一系列師德品質(zhì)?！?/p>

6、溝通意指借著分享信息、理念或態(tài)度而與人建立共識(shí)?！?/p>

7、《義務(wù)教育法》規(guī)定：國家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)?！?/p>

8、各級(jí)各類學(xué)校收費(fèi)必須按照物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，要在校內(nèi)通過公示墻、校園網(wǎng)等形式將規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、減免政策等實(shí)行常年公示。√

9、班主任在對(duì)未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任?！?/p>

10、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件?！?/p>

11、師德內(nèi)涵不會(huì)隨時(shí)代的變化而變化?！?/p>

12、師德規(guī)范體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的約束作用?！?/p>

13、師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對(duì)矛盾關(guān)系?！?/p>

14、教師溝通只需要做好教師與學(xué)生、教師與家長、教師與教師之間的溝通就可以了。√

15、教師不合理的認(rèn)知，會(huì)影響到自己的心理健康，但不可能導(dǎo)致教育行為上的偏差?！?/p>

16、教師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為激勵(lì)自己，才能真正的愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性?！?/p>

17、真誠是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)?！?/p>

18、教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度?！?/p>

19、教師知曉法律法規(guī)內(nèi)容可以提高我們依法辦事的自覺性?！?20、對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。√

21、尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為?！?/p>

22、教師只有成為“人之模范”,才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬?！?/p>

23、教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)?！?/p>

24、心理健康的教師應(yīng)樂于與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系，具有集體生活的能力?！?/p>

25、依法免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視?！?/p>

26、只要不違法，教師利用學(xué)生家長關(guān)系謀點(diǎn)私利是可以的。×

27、“終身學(xué)習(xí)”，就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。√

28、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度?！?/p>

29、因犯罪受到刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，取消教師資格。√ 30教師具有社會(huì)主義法治觀念和法律常識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存?！?/p>

五、辨析題（先判斷對(duì)錯(cuò)，再加以分析）

1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對(duì)學(xué)生品德形成起催化和激勵(lì)作用的寫照。

2、師德規(guī)范不僅應(yīng)通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來掌握，更應(yīng)在道德實(shí)踐中鼓勵(lì)教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為。

3、教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線”。

4、教師對(duì)優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。

5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。

五、辨析題答案

1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對(duì)學(xué)生品德形成起催化和激勵(lì)作用的寫照。（對(duì)）

答：此觀點(diǎn)正確。（2分）教師良好的職業(yè)道德在實(shí)踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社會(huì)促進(jìn)等方面的功能。（2分）古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愿意跟著教師學(xué)；同時(shí)教師對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和精益求精、樂于奉獻(xiàn)等精神也會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的影響和感染，起到催化和激勵(lì)的作用。（6分）

2、師德規(guī)范不僅應(yīng)通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來掌握，更應(yīng)在道德實(shí)踐中鼓勵(lì)教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為。（對(duì)）答：此觀點(diǎn)正確（2分）。師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學(xué)生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的基本規(guī)則和要求。（2分）作為一種道德要求，它既可以通過外化的（如專門的學(xué)習(xí)等）途徑達(dá)到，更應(yīng)該通過主體的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。（4分）美、德、英等國尤其是美國的師德教育實(shí)踐也證明了這一觀點(diǎn)的正確性和有效性（2分）。

3、教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線”。（錯(cuò)）答：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。（2分）教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯(cuò)誤對(duì)社會(huì)、公眾、兒童所造成的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)較普通人嚴(yán)重；因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，應(yīng)該給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。（2分）

教師一方面要積極主動(dòng)地承擔(dān)起社會(huì)賦予的至高無上的義務(wù)和責(zé)任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進(jìn)；另一方面，教師要嚴(yán)格遵循國家的法律法規(guī)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學(xué)生身心健康事件的發(fā)生。（6分）

4、教師對(duì)優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（錯(cuò)）答：這種說法是錯(cuò)誤的。（2分）教師對(duì)學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。（2分）教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛和對(duì)差生的歧視。對(duì)優(yōu)生的偏愛不但會(huì)造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不利于優(yōu)生的健康成長。（3分）對(duì)差生的歧視是完全沒有理由的。事實(shí)證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?duì)他們的歧視會(huì)造成其身心的傷害。（3分）

5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。（對(duì)）

第二篇：客規(guī)復(fù)習(xí)題范文

各職名考試復(fù)習(xí)題

一、客運(yùn)員

1、何謂旅客？ 答：持有鐵路有效乘車憑證的人和同行的免費(fèi)乘車兒童。根據(jù)鐵路貨物運(yùn)輸合同押運(yùn)貨物的人視為旅客。

2、何謂承運(yùn)人？

答：與旅客或托運(yùn)人簽有運(yùn)輸合同的鐵路運(yùn)輸企業(yè)。鐵路車站、列車及與運(yùn)營有關(guān)人員在執(zhí)行職務(wù)中的行為代表承運(yùn)人。

3、何謂動(dòng)車組？

答：指運(yùn)行速度在200公里及以上的列車。

4、何謂鐵路旅客運(yùn)輸合同？

答：鐵路旅客運(yùn)輸合同是明確承運(yùn)人與旅客之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。

5、鐵路旅客運(yùn)輸合同的基本憑證是什么？ 答：鐵路旅客運(yùn)輸合同的基本憑證是車票。

6、承運(yùn)人的基本權(quán)利是什么？

答：1.依照規(guī)定收取運(yùn)輸費(fèi)用；2.要求旅客遵守國家法令和鐵路規(guī)章制度，保證安全；3.對(duì)損害他人利益和鐵路設(shè)備、設(shè)施的行為有權(quán)制止、消除危險(xiǎn)和要求賠償。

7、承運(yùn)人的基本義務(wù)是什么？

答：1.確保旅客運(yùn)輸安全正點(diǎn)；2.為旅客提供良好的旅行環(huán)境和服務(wù)設(shè)施，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，文明禮貌地為旅客服務(wù)；3.對(duì)運(yùn)送期間發(fā)生的旅客身體損害予以賠償；4.對(duì)運(yùn)送期間因承運(yùn)人過錯(cuò)造成的旅客隨身攜帶物品損失予以賠償。

8、車票票面應(yīng)當(dāng)載明哪些內(nèi)容？

答：車票票面（特殊票種除外）主要應(yīng)當(dāng)載明：1.發(fā)站和到站站名；2.座別、臥別；3.徑路；4.票價(jià)；5.車次；6.乘車日期；7.有效期。

9、車票包括哪幾部分？

答：車票中包括客票和附加票兩部分。客票部分為軟座、硬座。附加票部分為加快票、臥鋪票、空調(diào)票。附加票是客票的補(bǔ)充部分，除兒童外，不能單獨(dú)使用。

10、何謂聯(lián)程票？

答：聯(lián)程票是指在購票地能夠買到換乘地或返回地帶有席位、鋪位號(hào)的車票。

11、哪些情況不能發(fā)售學(xué)生票？

答：1.學(xué)校所在地有學(xué)生父或母其中一方時(shí)；2.學(xué)生因休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)時(shí)；3.學(xué)生往返于學(xué)校與實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)。

12、何謂團(tuán)體旅客？

答：20人以上乘車日期、車次、到站、座別相同的旅客可作為團(tuán)體旅客，承運(yùn)人應(yīng)優(yōu)先安排。

13、如何計(jì)算客票有效期？

答：客票的有效期按乘車?yán)锍逃?jì)算：1000千米以內(nèi)為兩日，超過1000千米時(shí)，每增加1000千米增加一日，不足1000千米的尾數(shù)也按一日計(jì)算。

14、車票改簽后如何計(jì)算有效期？

答：車票改簽后，有效期自改簽后實(shí)際乘車日起計(jì)算。

15、如何辦理始發(fā)改簽？

答：旅客在發(fā)站辦理改簽時(shí)，改簽后的車次票價(jià)高于原票價(jià)時(shí)，核收票價(jià)差額；改簽后的車次票價(jià)低于原票價(jià)時(shí)，退還票價(jià)差額。

16、旅客因傷病要求退票時(shí)應(yīng)如何辦理？

答：旅客開始旅行后不能退票。但如因傷病不能繼續(xù)旅行時(shí)，經(jīng)站車證實(shí)，可退還已收票價(jià)與已乘區(qū)間票價(jià)差額。已乘區(qū)間不足起碼里程時(shí)，按起碼里程計(jì)算；同行人同樣辦理。

17、旅客免費(fèi)攜帶品的重量和體積是如何規(guī)定的？

答：旅客攜帶品由自己負(fù)責(zé)看管，每人免費(fèi)攜帶品的重量和體積是：兒童（含免費(fèi)兒童）10千克，外交人員35千克，其他旅客20千克。每件物品外部尺寸長寬高之和不超過160厘米。桿狀物品不超過200厘米；重量不超過20千克。殘疾人旅行時(shí)代步的折疊式輪椅可免費(fèi)攜帶并不計(jì)入上述范圍。

18、哪些物品不得帶入列車內(nèi)？

答：1.國家禁止或限制運(yùn)輸?shù)奈锲罚?.法律、法規(guī)、規(guī)章中規(guī)定的危險(xiǎn)品、彈藥和承運(yùn)人不能判明性質(zhì)的化工產(chǎn)品；3.動(dòng)物及妨礙公共衛(wèi)生（包括有惡臭等異味）的物品；4.能夠損壞或污染車輛的物品；5.規(guī)格或重量超過《客規(guī)》第51條規(guī)定的物品。

19、為方便旅客的旅行生活可限量攜帶哪些物品？

答：1.氣體打火機(jī)5個(gè)，安全火柴20小盒。2.不超過20毫升的指甲油、去光劑、染發(fā)劑。不超過100毫升的酒精、冷燙精。不超過600毫升的摩絲、發(fā)膠、衛(wèi)生殺蟲劑、空氣清新劑。3.軍人、武警、公安人員、民兵、獵人憑法規(guī)規(guī)定的持槍證明佩帶的槍支子彈。4.初生雛20只。

20、發(fā)生旅客人身傷害或急病時(shí)應(yīng)如何處理？

答：發(fā)生旅客人身傷害或急病時(shí)，車站或列車應(yīng)會(huì)同公安人員勘察現(xiàn)場，收集旁證、物證，調(diào)查事故發(fā)生原因，編制客運(yùn)記錄或旅客傷亡事故記錄并積極采取搶救措施，按照旅客人身傷害或疾病處理的有關(guān)規(guī)定辦理。

第三篇：安規(guī)復(fù)習(xí)題

發(fā)電運(yùn)營公司安規(guī)復(fù)習(xí)題

一、填空題(40分 每空1分)

1、6KV及以上的電氣操作必須戴（絕緣手套）,400V及以下的電氣操作必須戴(棉手套)。、電氣一種工作票由工作許可人填寫的部分不得填寫（）或打（），必須寫明（）。、設(shè)備不停電時(shí)的安全距離分別為：10KV（0.7）米；20KV（1）米；220KV（3）米。

4、工作票簽發(fā)人不得兼任該項(xiàng)工作的（負(fù)責(zé)人），工作負(fù)責(zé)人可以填寫（），工作許可人不得（）工作票。、在未辦理工作票終結(jié)手續(xù)以前，值班員不準(zhǔn)將施工設(shè)備（）。

6、保證電氣工作人員安全的技術(shù)措施（停電）、（驗(yàn)電），（接地）、（懸掛標(biāo)示牌和裝設(shè)柵欄）。

7、在一經(jīng)合閘即可送電到工作地點(diǎn)的(斷路器)和(隔離開關(guān))的操作把手上，均應(yīng)懸掛（禁止合閘，有人工作）的標(biāo)示牌。

8、熱機(jī)工作票中所列的安全措施由運(yùn)行和檢修執(zhí)行后應(yīng)在執(zhí)行情況欄里填寫（）或（）。

9、工作票內(nèi)容對(duì)（）、（）和（）等內(nèi)容不得涂改。

10、雷雨天氣，需要巡視室外高壓設(shè)備時(shí)，應(yīng)穿（絕緣靴），并不得靠近（避雷針）和（避雷器）。

11、經(jīng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)允許單獨(dú)巡視高壓設(shè)備的值班員和非值班員，巡視高壓設(shè)備時(shí)，不得（進(jìn)行其他工作），不得（移開或越過欄桿）。

12、電氣工作票填寫安全措施時(shí)，設(shè)備必須有（）；熱力機(jī)械工作票填寫安全措施時(shí)，應(yīng)寫明必須（）設(shè)備的名稱，應(yīng)寫明必須（）的閥門的具體名稱。

13、所有升降口、大小孔洞、樓梯和平臺(tái)，必須裝設(shè)不低于（）毫米高欄桿。

14、發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)立即（切斷電源），使觸電人（脫離電源），并進(jìn)行急救。如在高空工作，搶救時(shí)必須注意防止（高空墜落）。

15、氫冷發(fā)電機(jī)的排氫管必須接至（）。排氫管的排氫能力應(yīng)與汽輪機(jī)破壞真空停機(jī)的（）相配合。

16、油區(qū)必須制定（）制度。進(jìn)入油區(qū)應(yīng)進(jìn)行登記，交出火種，不準(zhǔn)穿（）的鞋。

17、我國的安全生產(chǎn)基本方針是（）。

18、任何人進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場（辦公室、控制室、值班室和檢修班組室除外），必須戴（）。

19、任何電氣設(shè)備上的標(biāo)示牌，除原來放置人員或負(fù)責(zé)的運(yùn)行值班人員外，其它任何人員（）。

20、已結(jié)束的工作票，應(yīng)保存（）。

21、當(dāng)凝聚劑或漂白粉溶液濺到眼睛內(nèi)時(shí)，必須立即用大量的（）沖洗。漂白粉溶液濺到皮膚上時(shí)，應(yīng)立即用（）沖洗。

22、在進(jìn)行酸堿類工作的地點(diǎn)，應(yīng)備有自來水、（）、藥棉及急救時(shí)（）用的溶液。

23、發(fā)電機(jī)補(bǔ)氫、提純，應(yīng)（）地打開設(shè)備上的閥門和節(jié)氣門，使氣體緩慢地放出或輸送。禁止（）地排送，以防因摩擦引起自燃。

24、驗(yàn)電時(shí)，必須用（）合適而且合格的驗(yàn)電器，在檢修設(shè)備（）兩側(cè)各相分別驗(yàn)電。驗(yàn)電前，應(yīng)先在有電設(shè)備上進(jìn)行試驗(yàn)，（）驗(yàn)電器良好。

25、電氣設(shè)備分為高壓和低壓兩種：高壓：設(shè)備對(duì)地電壓在（）以上者；低壓：設(shè)備對(duì)地電壓在（）以下者。

26、觸電者未脫離電源前，救護(hù)人員不準(zhǔn)直接用（）觸及傷員，因?yàn)橛校ǎ┑奈ｋU(xiǎn)。

27、倒閘操作必須由（）人執(zhí)行，其中一人對(duì)設(shè)備較為熟悉者作監(jiān)護(hù)。

28、運(yùn)用中的電氣設(shè)備，指（）。

29、高壓設(shè)備發(fā)生接地時(shí)，室內(nèi)不得接近故障點(diǎn)（）m以內(nèi)，室外不得

接近故障點(diǎn)（）m以內(nèi)。

30、在變電所內(nèi)搬動(dòng)梯子、管子等長物，應(yīng)（）放倒搬運(yùn)，并與帶電

部分保持足夠的安全距離。

31、三違是指（）、（）和（）。

32、觀察鍋爐的燃燒情況時(shí)，須戴（），在鍋爐啟動(dòng)階段或燃燒不穩(wěn)時(shí)，不可站在（）的（）。

33、更換發(fā)電機(jī)碳刷時(shí)，禁止用兩只手分別接觸到兩個(gè)（）的電極上。

34、當(dāng)驗(yàn)明設(shè)備確已無電壓后，應(yīng)立即將檢修設(shè)備接地并（）。這是保護(hù)工作人員在工作地點(diǎn)防止突然來電的可靠安全措施，同時(shí)設(shè)備斷開部分的()，亦可因接地而放盡。

35、在設(shè)備定期試驗(yàn)及輪換之前，做好詳細(xì)的切換及試驗(yàn)計(jì)劃，并做好

（）。

36、巡回檢查是運(yùn)行人員生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備運(yùn)行情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常,防止設(shè)備

事故,保證設(shè)備安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行必不可少的主要措施,巡回檢查在生產(chǎn)現(xiàn)場有兩種方式（）、（）。

37、倒閘操作前進(jìn)行（）,操作中堅(jiān)持（）,操作后堅(jiān)持

復(fù)查,整個(gè)操作要貫徹（）。

38、電氣操作中發(fā)生疑問時(shí),應(yīng)立即（）并向機(jī)長.值長匯報(bào),弄清以后再操作,不準(zhǔn)擅自更改操作票,不準(zhǔn)隨意（）閉鎖裝置。

39、倒母線或拉合母線隔離開關(guān)屬于（）操作,故必須保證母聯(lián)斷路器合好,同時(shí)拉開該斷路器的(),防止跳閘（母差保護(hù)改投“互聯(lián)”方式）。

40、斷路器、隔離開關(guān)拉閘后,要檢查（）是否拉開,以免回路電流未切斷。

41、公司今年給發(fā)電運(yùn)營公司給定的一類障礙（）次，二類障礙（）次，并實(shí)現(xiàn)安全年。

42、NOSA管理系統(tǒng)是一種（）風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，通過對(duì)工作中影響

（）的危險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行辯識(shí)、評(píng)估，采取有效控制手段，以盡量降低工作的（）風(fēng)險(xiǎn)，確保企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和員工利益。

43、NOSA注重的不單是人身安全、設(shè)備安全，考慮的內(nèi)容包括（）、（）、（），但凡會(huì)造成人員傷害、經(jīng)濟(jì)損失的事件都在NOSA的控制范圍內(nèi)，與我們傳統(tǒng)安全管理的相比，其管理內(nèi)容涉及內(nèi)容可謂“綜合”。

44、危險(xiǎn)源辯識(shí)是指識(shí)別在工作任務(wù)中對(duì)安健環(huán)有影響的（）危害因素。利用危險(xiǎn)源的分類有助于對(duì)危險(xiǎn)源的識(shí)別。

45、NOSA風(fēng)險(xiǎn)管理是對(duì)（）進(jìn)行辯識(shí)、分析，并在此基礎(chǔ)上有效地處置危險(xiǎn)源，使風(fēng)險(xiǎn)保持在（）水平。是一種以較低成本投入、超前控制手段，實(shí)現(xiàn)最大安全保障的科學(xué)管理方法。

46、NOSA風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的程序()、安健環(huán)風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、（）。

47、NOSA五星安健環(huán)管理包括（）大部分。

48、原始風(fēng)險(xiǎn)是指沒有采取現(xiàn)有控制措施前的（）、（）、（）風(fēng)險(xiǎn)值的和。

49、公司風(fēng)險(xiǎn)分為（）個(gè)等級(jí)。

50、火力發(fā)電對(duì)環(huán)境污染的三廢是指：（）、（）、（）。

51、公司的企業(yè)愿景是（），（）。

52、公司的核心宗旨是：為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)電能、（）、為員工帶來美好生活。

53、公司的核心價(jià)值觀是（）、（）、（）。

54、無論運(yùn)行中或停止運(yùn)行中，禁止在皮帶上或其它有關(guān)設(shè)備上（）、（）、（）及傳遞各種工具。跨越皮帶必須經(jīng)過（通行橋）。

55、在運(yùn)煤設(shè)備運(yùn)行中，禁止不停設(shè)備去上（）、（）或皮帶。

二、判斷題（共15分，每題3分）

1值班員發(fā)現(xiàn)有人違反安規(guī)，并足以危及人身和設(shè)備安全者，應(yīng)匯報(bào)安監(jiān)部，讓安監(jiān)部來制止。（）

2在發(fā)生人身觸電事故時(shí)，為了解救觸電人，可以不經(jīng)許可，即行斷開有關(guān)設(shè)備的電源，但事后必須立即報(bào)告上級(jí)。（）

335KV及以下的帶電設(shè)備，可以不采取絕緣隔離措施。（）

4在屋外變電所和高壓室內(nèi)搬動(dòng)梯子、管子等長物，由一人放倒搬運(yùn)也可以。（）

5觸電急救，首先要使觸電者迅速脫離電源，越快越好（）。

6、未嚴(yán)格按操作票規(guī)定進(jìn)行唱票、復(fù)誦、逐項(xiàng)打勾的操作,操作時(shí)隨意改變操作順序和操作票內(nèi)容，屬于嚴(yán)重違章行為。（）、NOSA工作原則是基于風(fēng)險(xiǎn)、超前控制、過程管理、閉環(huán)管理、全員參與、簡單使用、溝通交流、持續(xù)改進(jìn)。（）

8、培訓(xùn)教育：危險(xiǎn)源和環(huán)境因素辨識(shí)及重大風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案的事故培訓(xùn)計(jì)劃和反事故演練，是NOSA風(fēng)險(xiǎn)控制措施.()

三、簡答題（共50分，每題7分）

1、熱機(jī)工作票中的安全措施和運(yùn)行人員補(bǔ)充的安全措施欄里需要填寫哪些內(nèi)容？

2、電氣工作票中的安全措施和運(yùn)行人員補(bǔ)充的安全措施欄里需要填寫哪些內(nèi)容？

3、工作票許可人的安全責(zé)任？

4、遇有電氣設(shè)備著火時(shí)，應(yīng)如何處理？

5、安規(guī)中對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場的照明規(guī)定 ？

6、工作票應(yīng)如何辦理終結(jié)手續(xù)？

7、何為兩票三制一單？

8、保證安全的組織措施有那些？

9、電氣操作中那些工作可以不用操作票？

10、安規(guī)中對(duì)運(yùn)行人員著裝有何要求？

11、心肺復(fù)蘇法的三項(xiàng)措施是什么？

12、值長和機(jī)長的巡檢重點(diǎn)是什么？（值長、副值長、機(jī)長答）

13、防止電氣誤操作的重點(diǎn)項(xiàng)目有那些？

14、個(gè)人安全工器具和公用安全工器具都包括什么？

15、電氣工作人員必須具備那些條件？

16、運(yùn)行過程管理的方法有哪些？

四、發(fā)揮題（15分）

1、進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場你自己應(yīng)做好哪些安全工作？

2、運(yùn)行現(xiàn)場通常有哪些習(xí)慣性違章行為，如何預(yù)防和控制？

第四篇：安規(guī)復(fù)習(xí)題

發(fā)電運(yùn)營公司安規(guī)復(fù)習(xí)題

一、填空題(40分 每空1分)1、6KV及以上的電氣操作必須戴（絕緣手套）,400V及以下的電氣操作必須戴(線手套)。、電氣一種工作票由工作許可人填寫的部分不得填寫（已執(zhí)行）或打（V），必須寫明（具體設(shè)備名稱和停送電情況）。3、設(shè)備不停電時(shí)的安全距離分別為：10KV（0.7）米；20KV（1.0）米；220KV（3.0）米。

4、工作票簽發(fā)人不得兼任該項(xiàng)工作的（負(fù)責(zé)人），工作負(fù)責(zé)人可以填寫（工作票），工作許可人不得（填寫）工作票。5、在未辦理工作票終結(jié)手續(xù)以前，值班員不準(zhǔn)將施工設(shè)備（投入運(yùn)行）。

6、保證電氣工作人員安全的技術(shù)措施（停電）、（驗(yàn)電）、（裝設(shè)接地線或合接地刀）、（懸掛標(biāo)示牌或裝設(shè)圍欄）。

7、在一經(jīng)合閘即可送電到工作地點(diǎn)的(斷路器)和(隔離開關(guān))的操作把手上，均應(yīng)懸掛（禁止合閘，有人工作）的標(biāo)示牌。

8、熱機(jī)工作票中所列的安全措施由運(yùn)行和檢修執(zhí)行后應(yīng)在執(zhí)行情況欄里填寫（已執(zhí)行）或（檢修自理）。

9、工作票內(nèi)容對(duì)（設(shè)備名稱）、（編號(hào)或編碼）和（動(dòng)詞）等內(nèi)容不得涂改。

10、雷雨天氣，需要巡視室外高壓設(shè)備時(shí)，應(yīng)穿（絕緣鞋），并不得靠近（避雷器）和（避雷針）。

11、經(jīng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)允許單獨(dú)巡視高壓設(shè)備的值班員和非值班員，巡視高壓設(shè)備時(shí)，不得（進(jìn)行其它工作），不得（移開或越過遮攔）。

12、電氣工作票填寫安全措施時(shí)，設(shè)備必須有（名稱和編號(hào)）；熱力機(jī)械工作票填寫安全措施時(shí)，應(yīng)寫明必須（停電設(shè)備的名稱（包括應(yīng)斷開的開關(guān)、刀閘，應(yīng)拉出的小車開關(guān)和抽屜開關(guān)以及應(yīng)取下的熔絲））設(shè)備的名稱，應(yīng)寫明必須（關(guān)閉或開啟的閥門的雙重編號(hào)）的閥門的具體名稱。

13、所有升降口、大小孔洞、樓梯和平臺(tái)，必須裝設(shè)不低于（1050）毫米高欄桿。

14、發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)立即（切斷電源），使觸電人（脫離電源），并進(jìn)行急救。如在高空工作，搶救時(shí)必須注意防止（高空墜落）。

15、氫冷發(fā)電機(jī)的排氫管必須接至（機(jī)房外）。排氫管的排氫能力應(yīng)與汽輪機(jī)破壞真空停機(jī)的（惰走時(shí)間）相配合。

16、油區(qū)必須制定（進(jìn)出登記）制度。進(jìn)入油區(qū)應(yīng)進(jìn)行登記，交出火種，不準(zhǔn)穿（釘有鐵掌）的鞋。

17、我國的安全生產(chǎn)基本方針是（安全第一，預(yù)防為主）。

18、任何人進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場（辦公室、控制室、值班室和檢修班組室除外），必須戴（安全帽）。

19、任何電氣設(shè)備上的標(biāo)示牌，除原來放置人員或負(fù)責(zé)的運(yùn)行值班人員外，其它任何人員（不準(zhǔn)挪動(dòng)或移作它用）。20、已結(jié)束的工作票，應(yīng)保存（三個(gè)月）。

21、當(dāng)凝聚劑或漂白粉溶液濺到眼睛內(nèi)時(shí)，必須立即用大量的（清水）沖洗。漂白粉溶液濺到皮膚上時(shí)，應(yīng)立即用（水和肥皂）沖洗。

22、在進(jìn)行酸堿類工作的地點(diǎn)，應(yīng)備有自來水、（毛巾）、藥棉及急救時(shí)（中和）用的溶液。

23、發(fā)電機(jī)補(bǔ)氫、提純，應(yīng)（緩慢）地打開設(shè)備上的閥門和節(jié)氣門，使氣體緩慢地放出或輸送。禁止（快速）地排送，以防因摩擦引起自燃。

24、驗(yàn)電時(shí)，必須用（電壓等級(jí)）合適而且合格的驗(yàn)電器，在檢修設(shè)備（進(jìn)出線）兩側(cè)各相分別驗(yàn)電。驗(yàn)電前，應(yīng)先在有電設(shè)備上進(jìn)行試驗(yàn)，（確證）驗(yàn)電器良好。

25、電氣設(shè)備分為高壓和低壓兩種：高壓：設(shè)備對(duì)地電壓在（250V）以上者；低壓：設(shè)備對(duì)地電壓在（250V）以下者。

26、觸電者未脫離電源前，救護(hù)人員不準(zhǔn)直接用（手）觸及傷員，因?yàn)橛校ㄓ|電）的危險(xiǎn)。

27、倒閘操作必須由（兩）人執(zhí)行，其中一人對(duì)設(shè)備較為熟悉者作監(jiān)護(hù)。

28、運(yùn)用中的電氣設(shè)備，指（全部帶有電壓或一部分帶有電壓及一經(jīng)操作帶有電壓的電氣設(shè)備）。

29、高壓設(shè)備發(fā)生接地時(shí)，室內(nèi)不得接近故障點(diǎn)（4）m以內(nèi)，室外不得接近故障點(diǎn)（8）m以內(nèi)。

30、在變電所內(nèi)搬動(dòng)梯子、管子等長物，應(yīng)（由兩人）放倒搬運(yùn)，并與帶電部分保持足夠的安全距離。

31、三違是指（違章作業(yè)）、（違章指揮）和（違反勞動(dòng)紀(jì)律）。

32、觀察鍋爐的燃燒情況時(shí)，須戴（護(hù)目眼鏡），在鍋爐啟動(dòng)階段或燃燒不穩(wěn)時(shí)，不可站在（觀察孔或人孔）的（正面）。

33、更換發(fā)電機(jī)碳刷時(shí)，禁止用兩只手分別接觸到兩個(gè)（極性）的電極上。

34、當(dāng)驗(yàn)明設(shè)備確已無電壓后，應(yīng)立即將檢修設(shè)備接地并（三相短路）。這是保護(hù)工作人員在工作地點(diǎn)防止突然來電的可靠安全措施，同時(shí)設(shè)備斷開部分的(剩余電荷)，亦可因接地而放盡。

35、在設(shè)備定期試驗(yàn)及輪換之前，做好詳細(xì)的切換及試驗(yàn)計(jì)劃，并做好（事故預(yù)想）。

36、巡回檢查是運(yùn)行人員生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備運(yùn)行情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常,防止設(shè)備事故,保證設(shè)備安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行必不可少的主要措施,巡回檢查在生產(chǎn)現(xiàn)場有兩種方式（定期巡回檢查）、（重點(diǎn)巡回檢查）。

37、倒閘操作前進(jìn)行（模擬預(yù)演）,操作中堅(jiān)持（監(jiān)護(hù)復(fù)誦制）,操作后堅(jiān)持復(fù)查,整個(gè)操作要貫徹（操作監(jiān)護(hù)制）。

38、電氣操作中發(fā)生疑問時(shí),應(yīng)立即（停止操作）并向機(jī)長.值長匯報(bào),弄清以后再操作,不準(zhǔn)擅自更改操作票,不準(zhǔn)隨意（退出解除）閉鎖裝置。

39、倒母線或拉合母線隔離開關(guān)屬于（重大）操作,故必須保證母聯(lián)斷路器合好,同時(shí)拉開該斷路器的(操作電源),防止跳閘（母差保護(hù)改投“互聯(lián)”方式）。40、斷路器、隔離開關(guān)拉閘后,要檢查（操作電源）是否拉開,以免回路電流未切斷。

41、公司今年給發(fā)電運(yùn)營公司給定的一類障礙（4）次，二類障礙（14）次，并實(shí)現(xiàn)安全年。

42、NOSA管理系統(tǒng)是一種（安健環(huán)）風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，通過對(duì)工作中影響（安健環(huán)）的危險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行辯識(shí)、評(píng)估，采取有效控制手段，以盡量降低工作的（安健環(huán)風(fēng)險(xiǎn)）風(fēng)險(xiǎn)，確保企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和員工利益。

43、NOSA注重的不單是人身安全、設(shè)備安全，考慮的內(nèi)容包括（人身安全）、（職業(yè)健康）、（環(huán)境保護(hù)），但凡會(huì)造成人員傷害、經(jīng)濟(jì)損失的事件都在NOSA的控制范圍內(nèi)，與我們傳統(tǒng)安全管理的相比，其管理內(nèi)容涉及內(nèi)容可謂“綜合”。

44、危險(xiǎn)源辯識(shí)是指識(shí)別在工作任務(wù)中對(duì)安健環(huán)有影響的（主要）危害因素。利用危險(xiǎn)源的分類有助于對(duì)危險(xiǎn)源的識(shí)別。

45、NOSA風(fēng)險(xiǎn)管理是對(duì)（危險(xiǎn)源）進(jìn)行辯識(shí)、分析，并在此基礎(chǔ)上有效地處置危險(xiǎn)源，使風(fēng)險(xiǎn)保持在（可接受）水平。是一種以較低成本投入、超前控制手段，實(shí)現(xiàn)最大安全保障的科學(xué)管理方法。

46、NOSA風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的程序(危險(xiǎn)源辯識(shí))、安健環(huán)風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、（風(fēng)險(xiǎn)控制）。

47、NOSA五星安健環(huán)管理包括（五）大部分。

48、原始風(fēng)險(xiǎn)是指沒有采取現(xiàn)有控制措施前的（安全）、（健康）、（環(huán)保）風(fēng)險(xiǎn)值的和。

49、公司風(fēng)險(xiǎn)分為（五）個(gè)等級(jí)。

50、火力發(fā)電對(duì)環(huán)境污染的三廢是指：（廢氣）、（廢水）、（廢渣）。

51、公司的企業(yè)愿景是（鑄石電品牌），（樹行業(yè)典范）。

52、公司的核心宗旨是：為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)電能、（為股東創(chuàng)造豐厚回報(bào)）、為員工帶來美好生活。

53、公司的核心價(jià)值觀是（忠誠）、（責(zé)任）、（奉獻(xiàn)）。

54、無論運(yùn)行中或停止運(yùn)行中，禁止在皮帶上或其它有關(guān)設(shè)備上（越過）、（站立）、（攀爬）及傳遞各種工具?？缭狡П仨毥?jīng)過（通行橋）。

55、在運(yùn)煤設(shè)備運(yùn)行中，禁止不停設(shè)備去上（鏈條）、（鋼絲繩）或皮帶。二、判斷題（共15分，每題3分）值班員發(fā)現(xiàn)有人違反安規(guī)，并足以危及人身和設(shè)備安全者，應(yīng)匯報(bào)安監(jiān)部，讓安監(jiān)部來制止。（0）在發(fā)生人身觸電事故時(shí)，為了解救觸電人，可以不經(jīng)許可，即行斷開有關(guān)設(shè)備的電源，但事后必須立即報(bào)告上級(jí)。（1）35KV及以下的帶電設(shè)備，可以不采取絕緣隔離措施。（0）4 在屋外變電所和高壓室內(nèi)搬動(dòng)梯子、管子等長物，由一人放倒搬運(yùn)也可以。（0）觸電急救，首先要使觸電者迅速脫離電源，越快越好（1）。

6、未嚴(yán)格按操作票規(guī)定進(jìn)行唱票、復(fù)誦、逐項(xiàng)打勾的操作,操作時(shí)隨意改變操作順序和操作票內(nèi)容，屬于嚴(yán)重違章行為。（1）、NOSA工作原則是基于風(fēng)險(xiǎn)、超前控制、過程管理、閉環(huán)管理、全員參與、簡單使用、溝通交流、持續(xù)改進(jìn)。（1）

8、培訓(xùn)教育：危險(xiǎn)源和環(huán)境因素辨識(shí)及重大風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案的事故培訓(xùn)計(jì)劃和反事故演練，是NOSA風(fēng)險(xiǎn)控制措施.(0)

三、簡答題（共50分，每題7分）

1、熱機(jī)工作票中的安全措施和運(yùn)行人員補(bǔ)充的安全措施欄里需要填寫哪些內(nèi)容？ 答：

1、要求運(yùn)行人員做好的安全措施；

2、要求運(yùn)行人員在運(yùn)行方式、操作調(diào)整上采取的措施；

3、為保證人身安全和設(shè)備安全必須采取的安全措施；

4、防止檢修人員中毒、窒息、氣體爆燃等特殊安全措施；

5、由于運(yùn)行方式和設(shè)備缺陷需要擴(kuò)大隔斷范圍的措施；

6、運(yùn)行人員需要采取的保障檢修現(xiàn)場人身安全和設(shè)備運(yùn)行安全的運(yùn)行措施；

7、補(bǔ)充工作票簽發(fā)人提出的安全措施；

8、提示檢修人員的安全注意事項(xiàng)；

9、如無補(bǔ)充應(yīng)填寫無補(bǔ)充，不得空白。

2、電氣工作票中的安全措施和運(yùn)行人員補(bǔ)充的安全措施欄里需要填寫哪些內(nèi)容？ 答： a)電氣第一種工作票由工作許可人填寫的部分不得填寫“同左”或打“√”，必須寫明執(zhí)行情況

電氣第一種工作票“應(yīng)（已）斷開開關(guān)和刀閘及熔絲”欄應(yīng)包括電壓互感器熔絲和開關(guān)、刀閘的控制和合閘電源。

電氣第一種工作票“應(yīng)（已）裝接地線”欄其中包括接地刀閘，由工作許可人填寫的接地線或接地刀閘應(yīng)注明編號(hào)。電氣第一種工作票“應(yīng)（已）設(shè)遮欄、應(yīng)（己）設(shè)標(biāo)示牌”欄的填寫，工作票簽發(fā)人應(yīng)根據(jù)《電業(yè)安全工作規(guī)程》的規(guī)定和工作的需要提出要求，工作許可人應(yīng)根據(jù)工作票要求和現(xiàn)場實(shí)際在保證人身和設(shè)備安全的情況下完成上述要求。

電氣第一種工作票“運(yùn)行人員補(bǔ)充安全措施”一欄，補(bǔ)充二次系統(tǒng)的安全措施（如取下二次熔絲等）和懸掛標(biāo)示牌、設(shè)安全遮欄等，一次系統(tǒng)的安全措施補(bǔ)充：檢修設(shè)備臨近運(yùn)行設(shè)備帶電部位。

由檢修人員執(zhí)行的安全措施，許可工作票時(shí)應(yīng)注明“檢修自理”。凡是“檢修自理”的安全措施在許可開工前必須執(zhí)行的，運(yùn)行人員必須落實(shí)安全措施執(zhí)行情況，并且確已執(zhí)行后，方許可工作。

3、工作票許可人的安全責(zé)任？

答:

1、檢修設(shè)備與運(yùn)行設(shè)備確已隔斷；

2、安全措施確已完善并已正確執(zhí)行；

3、對(duì)工作負(fù)責(zé)人正確說明那些設(shè)備有壓力、高溫、爆炸危險(xiǎn)；

4、負(fù)責(zé)審查工作票所列安全措施是否正確完備，是否付合現(xiàn)場條件；

5、負(fù)責(zé)檢查停電設(shè)備有無突然來電的危險(xiǎn)；

6、對(duì)工作票中所列內(nèi)容即使發(fā)生很小疑問，也必須向工作票簽發(fā)人詢問清楚，必要時(shí)應(yīng)做詳細(xì)要求。

4、遇有電氣設(shè)備著火時(shí)，應(yīng)如何處理？

答：應(yīng)立即將有關(guān)設(shè)備的電源斷開，然后進(jìn)行救火。對(duì)可能帶電的電氣設(shè)備以及發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)等，應(yīng)使用干式滅火器、二氧化碳滅火器或1211滅火器滅火；對(duì)油開關(guān)、變壓器可使用干式滅火器、1211滅火器等滅火，不能不滅時(shí)再用泡沫式滅火器滅火，不得已時(shí)可用干沙滅火；地面上的絕緣油著火，應(yīng)用干沙滅火。

5、安規(guī)中對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場的照明規(guī)定 ？

答：生產(chǎn)廠房內(nèi)外工作場所的常用照明，應(yīng)該保證足夠的亮度。在裝有水位計(jì)、壓力表、真空表、溫度表、各種記錄儀表等的儀表盤、樓梯、通道以及所有靠近機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)部分和高溫表面等的狹窄地方的照明，尤須光亮充足。在操作盤、重要表計(jì)、主要樓梯、通道等地方必須設(shè)有事故照明。此外，還應(yīng)在工作地點(diǎn)備有相當(dāng)數(shù)量的完整手電筒，以便必要時(shí)使用。

6、工作票應(yīng)如何辦理終結(jié)手續(xù)？

答： 1、全部工作完畢后，檢修人員應(yīng)將現(xiàn)場清理干凈。

2、工作負(fù)責(zé)人做周密檢查，待全體工作人員撤離現(xiàn)場后，再向值班人員做檢修交待，講清所發(fā)現(xiàn)問題、試驗(yàn)結(jié)果、存在問題、回路變更、是否可以投運(yùn)等。3、工作負(fù)責(zé)人與值班人員共同檢查設(shè)備狀況，無問題后，在工作票上填明工作終結(jié)時(shí)間，雙方及值長簽名后，工作票方可終結(jié)。

4、由值班運(yùn)行人員拆除所有接地線、臨時(shí)遮欄和標(biāo)示牌，恢復(fù)常設(shè)遮欄。在取得值班調(diào)度員或值班負(fù)責(zé)人的許可命令后，方可合閘送電。5、工作票的記錄及登記以許可時(shí)間到計(jì)劃終結(jié)時(shí)間為界限。

7、何為兩票三制一單？

答：兩票：工作票、操作票；三制：設(shè)備定期切換試驗(yàn)制度、巡回檢查制度、交接班制度；一單：危險(xiǎn)點(diǎn)分析單。

8、保證安全的組織措施有那些？

答：

1、工作票制度；

2、工作許可制度；

3、工作監(jiān)護(hù)制度；

4、工作間斷、轉(zhuǎn)移和終結(jié)制度。

9、電氣操作中那些工作可以不用操作票？

答：

1、啟備變的有載調(diào)壓裝置操作；

2、拉合全廠唯一的接地刀閘；

3、事故處理過程中；

10、安規(guī)中對(duì)運(yùn)行人員著裝有何要求？

答：工作人員的衣服不應(yīng)有可能被轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器絞住的部分；工作時(shí)必須穿著工作服；衣服和袖口必須扣好；禁止戴圍巾和穿長衣服。工作服禁止使用尼龍、化纖或棉、化纖混紡的衣料制作，以防工作服遇火燃燒加重?zé)齻潭取９ぷ魅藛T進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場禁止穿拖鞋、涼鞋，女工作人員禁止穿裙子、高跟鞋。辮子、長發(fā)必須盤在工作帽內(nèi)。做接觸高溫物體的工作時(shí)，應(yīng)戴手套和穿專用的防護(hù)工作服。

11、心肺復(fù)蘇法的三項(xiàng)措施是什么？

答：

1、通暢氣道；

2、口對(duì)口人工呼吸；

3、胸外按壓。

12、值長和機(jī)長的巡檢重點(diǎn)是什么？（值長、副值長、機(jī)長答）

答：2.9.1主要設(shè)備、重要輔助設(shè)備、有缺陷的設(shè)備及某些薄弱環(huán)節(jié)和主要工作。2.9.2檢查全值或單機(jī)安全、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況、生產(chǎn)秩序、勞動(dòng)紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生、各崗位人員的工作情況。

2.9.3對(duì)檢查出缺陷尚未處理的帶病運(yùn)行設(shè)備,運(yùn)行專責(zé)及主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)根據(jù)缺陷情況制定出具體的措施,交值班人員執(zhí)行。

2.9.4值長(班長)外出檢查應(yīng)通知各機(jī)長(主值)。2.9.5機(jī)長外出檢查應(yīng)通知值長及主值班員。

13、防止電氣誤操作的重點(diǎn)項(xiàng)目有那些？ 答：2.1 誤拉、誤合斷路器和隔離開關(guān)。2.2 帶負(fù)荷拉合隔離開關(guān)。2.3 帶電掛地線或帶電合接地刀閘。2.4 帶地線合閘。2.5 非同期并列。

除以上五點(diǎn)外,防止操作人員誤入帶電間隔,誤觸帶電設(shè)備,避免人身觸電,也是電氣操作中的重點(diǎn)。

14、個(gè)人安全工器具和公用安全工器具都包括什么？

答：安全工器具分個(gè)人和公用安全工器具，個(gè)人安全工器具是指：安全帽、絕緣鞋、線手套、電工工具、萬用表、驗(yàn)電筆。公用安全工器具是指：接地線、高壓驗(yàn)電器、搖表、絕緣靴、絕緣手套、鉗型電流表、防燙服等。

15、電氣工作人員必須具備那些條件？

答：

1、經(jīng)醫(yī)師鑒定，無防礙工作的病癥；

2、具備必要的電氣知識(shí)，且按其職務(wù)和工作性質(zhì)，熟悉安規(guī)的相關(guān)部分，并經(jīng)考試合格；

3、學(xué)會(huì)緊急救護(hù)法，特別要學(xué)會(huì)觸電急救。

16、運(yùn)行過程管理的方法有哪些？

答：計(jì)劃、布置任務(wù)、檢查、監(jiān)督、落實(shí)、整改、分析、總結(jié)。PDCA循環(huán)。

四、發(fā)揮題（15分）

1、進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場你自己應(yīng)做好哪些安全工作？

2、運(yùn)行現(xiàn)場通常有哪些習(xí)慣性違章行為，如何預(yù)防和控制？

第五篇：教師資格考試之教師職業(yè)道德習(xí)題及答案

教師資格考試之教師職業(yè)道德習(xí)題及答案(八)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)1.下列哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征(D)A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

2.為了對(duì)學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助，教育部提出每個(gè)學(xué)校應(yīng)盡可能購買“校方責(zé)任 險(xiǎn)”，購買校方責(zé)任險(xiǎn)的資金應(yīng)該由(B)A.學(xué)生家長開支B.學(xué)校開支C.政府開支D.學(xué)校舉辦者開支

3.教師與學(xué)生的(B)是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。A.平等B.溝通C.真誠D.信任

4.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度，特別需要通報(bào)的內(nèi)容有(A)①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間②學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況 ③學(xué)生身體和心理的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息 A.①②③④B.①②③C.②③④D.②③ 5.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的(B)A.靈魂B.動(dòng)力C.內(nèi)在要求D.天職

6.人的一切心理活動(dòng)和行為的基礎(chǔ)是(A)A.認(rèn)知活動(dòng)B.情緒C.動(dòng)機(jī)D.興趣

7.托爾斯泰說： “如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的 教師”。這意味著教師要(A)A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D.把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

8.中華人民共和國公民有受教育的(C)A.權(quán)利B.義務(wù)C.權(quán)利和義務(wù)D.權(quán)力

9.《學(xué)記》中說： “相觀而善之謂摩”是指教學(xué)中要(B)A.互相觀察?；ハ嗄７?B.相互觀摩、切磋C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析 10.實(shí)行國家、地方、學(xué)校課程管理，為的是增強(qiáng)課程的(B)A.統(tǒng)一性B.適應(yīng)性C.規(guī)范性D.選拔性

11.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的(A)和為人師表的作用。A.主導(dǎo)作用B.主體作用C.心理作用D.人格魅力

12.下列有關(guān)市教委規(guī)定的“寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間”的說法，錯(cuò)誤的是(B)A.學(xué)校和教師不得組織學(xué)生中午自習(xí)或集體輔導(dǎo)B.中學(xué)可以每天下午課外活動(dòng)安排1課時(shí)自習(xí)C.初中每天晚自習(xí)不超過2課時(shí)D.高中每天晚自習(xí)不超過3課時(shí)

13.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是(A)A.躬自厚而薄責(zé)于人B.三人行必有我?guī)熝蒀.學(xué)而時(shí)習(xí)之D.見賢思齊 14.(C)是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

A.少爭多讓.善于傾聽B.容忍異己。理解寬容C.坦誠相見.贊美欣賞D.巧用語言。珍惜情誼 15.教師的師德修養(yǎng)，只有在(D)中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A.學(xué)習(xí)B.交往C.思考D.實(shí)踐

16.有人說“同行是冤家”、“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與(D)相違背。A.謙虛為懷，自知之明B.相互幫助，通力合作C.嚴(yán)以律己，以誠待人D.學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高 17.師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖?D)A.保持善意的目光接觸B.不時(shí)點(diǎn)頭C.時(shí)有微笑D.手指指指戳戳 18.有關(guān)學(xué)生分班的說法，正確的是(D)A.學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長班等 B.學(xué)校對(duì)特長班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費(fèi)

C.學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué) D.高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級(jí)開始進(jìn)行

19.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是(A)A.受教育權(quán)B.生命健康權(quán)C.隱私權(quán)D.人身自由權(quán)

20.與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是(A)A.教學(xué)過程的預(yù)定性B.教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)留空間C.培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣D.善于利用“突發(fā)事件”

二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，是一般社會(huì)道德和階級(jí)道德在各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則。3.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有堅(jiān)定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感。

4.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括_良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒_、良好的性格特征和清晰的自我意識(shí)等方面。5.師生關(guān)系與一般社會(huì)關(guān)系的最大不同就在于它是因——而生，又為——而存，其最大的功能就是教育功能。

6.理想信念教育觀念_是道德之本，一是師德之魂。7.平等、民主、合作是新型師生關(guān)系的基本理念。

8.課程綜合性是新課程特點(diǎn)之一，其綜合性表現(xiàn)為加強(qiáng)學(xué)科綜合、設(shè)置綜合課程、增加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。9.新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的_學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)_，精選的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。10.一般認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重科學(xué)世界，遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。

11.教師專業(yè)化是使教師從普通職業(yè)轉(zhuǎn)化成專業(yè)職業(yè)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。

12.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為教師自己_以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

13.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是依法執(zhí)教。

14.人們面對(duì)利害道德主體應(yīng)該做到的事情就是_義務(wù)。

15.教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略“取法乎上”。

16.良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的直覺作用。17.狹義的教育，主要指學(xué)校教育。

18.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后的物質(zhì)基礎(chǔ)是_社會(huì)存在。

19.教師仁慈的特點(diǎn)包括教師仁慈的_教育性、教師仁慈的理性、教師仁慈的色彩方法特性。20.決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即_先驗(yàn)理性和_道德認(rèn)知。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡述教師職業(yè)道德的教育功能。

答：一是認(rèn)識(shí)功能;二是時(shí)間功能，表現(xiàn)在教育功能、調(diào)節(jié)功能和促進(jìn)功能。2.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異? 答：對(duì)因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫?公正的前提是有利于每一個(gè)學(xué)生的健康成長;在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來的差異;辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化;不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。

3.怎樣建立新型的師生關(guān)系? 答：(1)尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生;(2)以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生;(3)面向全體，因材施教;(4)講求民主，寬松和諧;(5)塑造和提升現(xiàn)代教師人格。

4.新課程實(shí)施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化? 答：(1)由重知識(shí)傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;(2)由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變;(3)由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變;(4)由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變;(5)由“知識(shí)權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變;(6)由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。

5.簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

答：(1)依法執(zhí)教;(2)愛崗敬業(yè);(3)熱愛學(xué)生;(4)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);(5)團(tuán)結(jié)協(xié)作;(6)尊重家長;(7)廉潔從教;(8)為人師表。

6.簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)意義。

答：教師專業(yè)化意味著教師將賦予更多的自由;意味著將對(duì)教師提出更高的知識(shí)要求：意味著教師必須掌握熟練的教育教學(xué)技能;意味著教師職業(yè)將成為一種終身發(fā)展的職業(yè);意味著教師必須具有更高的職業(yè)道德。

四、論述題(本大題10分)論述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。

答：教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。其內(nèi)涵從三方面理解：

第 一，從教師職業(yè)的特點(diǎn)看，教師職業(yè)是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，教師與學(xué)生之間、教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間都是人與人的關(guān)系，而只要有人與人的關(guān)系的地 方，就必須有道德;第二，同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種;第三，從教師的行為方式看，教師的行為活動(dòng)的職業(yè)意義 與道德意義是交織在一起的，或者說，教師的“做事”與“做人”、教書與育人是聯(lián)系在一起的。

2013年浙江教師資格考試《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬試題(4)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)符合題意的正確答案。并將其號(hào)碼寫在題干的括號(hào)內(nèi)，本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了(B)，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

A.《大教學(xué)論》B.《人是教育的對(duì)象》C.《教育心理學(xué)》D.《教育心理大綱》

1.B【解析】1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》。

2.大約從(B)開始，兒童不再無條件地服從信任教師。A.二年級(jí)B.三年級(jí)C.四年級(jí)D.五年級(jí)

2.B【解析】低年級(jí)兒童對(duì)教師充滿崇拜和敬畏，三年級(jí)開始不再無條件服從信任教師。3.有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是(B)。

A.布魯納B.苛勒C.奧蘇伯爾D.加涅

3.B【解析】苛勒的完形—頓悟說?？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。

4.心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于(A)年。A.1879 B.1897 C.1789 D.1798 5.遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)(D)。

A.發(fā)展了的心理官能B.學(xué)習(xí)材料的相似性C.已有經(jīng)驗(yàn)的概括化D.對(duì)情境關(guān)系的理解 6.教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是(A)。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律 6.A【解析】教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。7.技能形成的必要條件是(D)。

A.學(xué)校教育B.知識(shí)C.遷移D.應(yīng)用 7.D【解析】應(yīng)用是技能形成的必要條件。8.從完整的問題解決過程來看，(C)是首要環(huán)節(jié)。

A.理解問題B.提出假設(shè)C.發(fā)現(xiàn)問題D.檢驗(yàn)假設(shè) 8.C【解析】發(fā)現(xiàn)問題是首要環(huán)節(jié)。9.心理衛(wèi)生教育最適宜的時(shí)期是(B)。

A.幼兒階段B.小學(xué)階段C.初中階段D.高中階段

9.B【解析】學(xué)齡期兒童是心身發(fā)展可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，小學(xué)階段是心理衛(wèi)生教育最適宜的時(shí)期。10.奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是(C)。A.社會(huì)B.家庭C.學(xué)校D.教師

11.合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以(D)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。A.被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)B.自覺合作學(xué)習(xí)C.主動(dòng)學(xué)習(xí)D.主動(dòng)合作學(xué)習(xí)

11.D【解析】合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主動(dòng)教學(xué)的一種教學(xué)策略。12.指導(dǎo)教學(xué)是以(C)為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。A.學(xué)生B.學(xué)業(yè)C.學(xué)習(xí)成績D.學(xué)習(xí)方法

12.C【解析】指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。13.就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是(B)。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度

13.B【解析】就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋€(gè)低效度的測驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

14.()可用來考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。A.選擇題B.是非題C.論文題D.填空題

14.D【解析】是非題和選擇題都有猜測的可能，而填空題猜測的可能性較低。

15.認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是(C)。

A.它所要求的心理活動(dòng)太簡單B.它不必客服認(rèn)知障礙C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng) 15.C【解析】問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工，因此不是問題解決。

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共20分)

1.美國的韋克斯勒的智力量表包括(BCD)。

A.智高測評(píng)B.學(xué)齡前智力量表(WPPIS)C.兒童智力量表(WISC)D.成人智力量表(WAIS)1.BCD【解析】1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表(WPPIS)、兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。

2.下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是(ACD)。A.材料本身必須具有邏輯意義

B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用 D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

ACD【解析】嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、準(zhǔn)備律、練習(xí)律。3.嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是(ACD)。A.效果律B.運(yùn)動(dòng)律C.準(zhǔn)備律D.練習(xí)律

3.ACD【解析】嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、準(zhǔn)備律、練習(xí)律。

4.下列技能屬于心智技能的是(ABC)。

A.閱讀技能B.運(yùn)算技能C.記憶技能D.運(yùn)動(dòng)技能 4.ABC【解析】運(yùn)動(dòng)技能屬于操作技能。5.操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段?(ABCD)A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

5.ABCD【解析】心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動(dòng)作特點(diǎn)，并從實(shí)際出發(fā)，整合了有關(guān)研究，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段。

6.下列圖形可以衍變成雙向表的是(CD)。

A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖B.模型圖C.層次結(jié)構(gòu)圖D.流程圖

6.CD【解析】雙向圖是從縱橫兩個(gè)維度羅列材料中的主要信息;層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

7.學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有(ABCDE)。A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體E.教學(xué)環(huán)境 8.柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括(ABC)。

A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.相對(duì)功利水平E.普通倫理取向水平9.皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括(ABCE)。

A.自我中心階段B.相對(duì)功利階段C.權(quán)威階段D.可逆性階段E.公正階段

9.ABCE【解析】皮亞杰提出兒童道德判斷是從他律到自律的發(fā)展過程，具體可分四個(gè)階段。10.態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由(ACD)構(gòu)成的。A.認(rèn)知B.氣質(zhì)C.情感D.行為

10.ACD【解析】二者都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面構(gòu)成。

三、填空題(每題2分，共20分)

1.__ 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備_是指學(xué)生原有的知識(shí)水平和心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。2.個(gè)體的智力水平是其_先天稟賦_和_后天環(huán)境_相互作用的結(jié)果。3.區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是_反應(yīng)時(shí)間_與__精確性_。

4.關(guān)系轉(zhuǎn)換說的代表人物是_苛勒_，他強(qiáng)調(diào)_頓悟_是學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)決定因素。5._ 教學(xué)程序_是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

6.現(xiàn)代遷移理論認(rèn)為，遷移的產(chǎn)生是由__外界物理環(huán)境、_社會(huì)環(huán)境與主體因素共同決定的。7.遷移是習(xí)得的知識(shí)、技能與行為規(guī)范向_能力與品德轉(zhuǎn)化_的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

8.從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏_認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)_，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。

9.服從是指在權(quán)威的命令、社會(huì)輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與規(guī)范要求一致的行為。10.認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。

四、名詞解釋(每小題4分，共16分)

1.操作技能：也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。

2.原型內(nèi)化：心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。

3.意義學(xué)習(xí)：將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。4.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：(簡稱CAI)是使用計(jì)算機(jī)作為一個(gè)輔導(dǎo)者，以呈現(xiàn)信息、給學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的成績以及提供額外的教學(xué)。

五、簡答題(每小題5分，共20分)1.如何提高動(dòng)作技能的練習(xí)效率? 【答案要點(diǎn)】

(1)掌握正確的練習(xí)方法。(2)注意練習(xí)周期，克服“高原現(xiàn)象”。(3)提供恰當(dāng)?shù)姆答仭?.如何培養(yǎng)智力技能? 【答案要點(diǎn)】

(1)形成程序性知識(shí)。(2)促進(jìn)產(chǎn)生式知識(shí)的自動(dòng)化。(3)加強(qiáng)學(xué)生的言語表達(dá)訓(xùn)練。(4)要科學(xué)地進(jìn)行練習(xí)。3.為什么說班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素? 【答案要點(diǎn)】

首先，班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。其次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。

最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4.教師如何提高課堂里群體的凝聚力? 【答案要點(diǎn)】教師應(yīng)采取措施提高課堂群體凝聚力。(1)要全面、及時(shí)了解群體的凝聚力情況。

(2)要幫助課堂里所有學(xué)生對(duì)一些重大事件與原則問題保持共同的認(rèn)識(shí)與評(píng)論，形成認(rèn)同感。(3)引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加人群體，以作為群體的成員而自豪，形成歸屬感。

(4)當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時(shí)，就給予贊許與鼓勵(lì)，使其行為因強(qiáng)化而鞏固，形成力量感。

六、論述題(本大題共9分)

什么是特殊兒童?特殊兒童有幾類? 【答案要點(diǎn)】

(1)廣義的特殊兒童是指一切偏離常念的兒童，包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。狹義的特殊兒童是指盲、聾、弱智、言語障礙和肢體殘疾等身心有缺陷的殘疾兒童。

(2)特殊兒童主要有以下四類：①智力超常兒童：智商超過140的兒童。②弱智兒童：智商低于70的兒童，又稱智力落后兒童，美國柯克將弱智兒童分為三種類型：可教育的智力落后;可訓(xùn)練的智力落后和嚴(yán)重的智力落后。③學(xué)習(xí)困難學(xué)生：指感官和智力正常而學(xué)習(xí)結(jié)果遠(yuǎn)未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。④聾、啞、盲兒童：他們的特殊性主要在社會(huì)交往障礙方面。