第一篇：心理健康工作總結(jié)第二學(xué)期.

光明小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程,學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。開展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一、心理健康教育課更規(guī)范,更有成效

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí),本學(xué)年我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容方面做了不少努力,取得了使心理健康教育課更規(guī)范,更有成效。

1、為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比較了解,平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多,所以本學(xué)期,從事心理健康教育工作的教師班主任老師來擔(dān)任。同時(shí),充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢的時(shí)間。

2、繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來,真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年,我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗(yàn)為主,在心理教育課堂中運(yùn)用心理測驗(yàn)、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是真正做到全體學(xué)生參與,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。

二、定期開展心理知識(shí)講座

我們利用家長學(xué)校對(duì)家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查,影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,不同的家庭氣氛,對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,我們不定期召開家長會(huì),共同探討孩子心理健康問題,形成學(xué)校、家庭教育合力。

三、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)

在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,我校部分教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中,心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中、期末考試前后,學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,疏導(dǎo),減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮,并幫他們認(rèn)真分析得失。

四、心理教育的學(xué)科滲透

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

本學(xué)期,我校在心理健康教育方面取得了一定的成績,但同時(shí)也深深認(rèn)識(shí)到,心理健康是一門新的學(xué)科,要扎實(shí)、專業(yè)的開展,未來的路還很長,我們將會(huì)繼續(xù)探索,為我校的心理健康教育創(chuàng)出一條有特色的新路子,更好地推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。

光明小學(xué) 2014年5月

第二篇：2018學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

2018學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹《**市心理輔導(dǎo)工作規(guī)劃》的有關(guān)精神，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好的心理氛圍，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

一、落實(shí)既定工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

3、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，建立學(xué)生相關(guān)檔案。

二、具體工作成效

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育是學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教育的方式

采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

（1）心理知識(shí)宣傳。每月兩次的“心悅小屋”廣播對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)宣傳，已經(jīng)開展了很多主題，如尋找自信、應(yīng)對(duì)考試焦慮等。

（2）心理咨詢室。開放“心悅小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場所，為學(xué)生建立檔案。

（3）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會(huì)、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

本著“快樂學(xué)習(xí)，健康成長，多元發(fā)展”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

第三篇：2.4.7-4-2心理健康教育工作總結(jié)(2012學(xué)第二學(xué)期)

連州鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

（2012學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)年我校心理健康教育在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)下，我校的心理健康教育以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

3、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng)；在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。

4、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。心理咨詢工作樹立為全體 1 學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

5、堅(jiān)持以“活動(dòng)為主,注重學(xué)生體驗(yàn),從體驗(yàn)中調(diào)適自己”的心理課教學(xué)模式。一直以來，我們的心理課避免純理論說教，堅(jiān)持“活動(dòng)、體驗(yàn)、調(diào)適”的心理課教學(xué)模式。不簡單傳授心理理論，堅(jiān)持注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際心理狀況，注重以活動(dòng)為主，寓心理教育于活動(dòng)中，努力使同學(xué)們從各種活動(dòng)中去體驗(yàn)相關(guān)的心理問題，聯(lián)系自己的實(shí)際，學(xué)習(xí)調(diào)適自己的心理行為；《中小學(xué)心理健康教育大綱》指出：“通過心理健康教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力；學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己，能夠克服心理困擾；培養(yǎng)樂觀進(jìn)取、自信自律、負(fù)責(zé)守信、友善合群、開拓創(chuàng)新、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會(huì)適應(yīng)能力；樹立人生理想，具備擇業(yè)能力。通過心理健康教育，有效地提高當(dāng)代中學(xué)生的心理素質(zhì)，為貫徹全國學(xué)校德智體全面發(fā)展的教育方針，打下扎實(shí)基礎(chǔ)?！毙睦碚n的輔導(dǎo)并不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過程中積極能動(dòng)地調(diào)整方向，使個(gè)體把握自我，對(duì)自身行為方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

6、開展心理健康講座、進(jìn)一步普及心理健康的知識(shí)。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康 2 的人格。

7、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用升旗、主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、“在國旗下講話”等，有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。

8、對(duì)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查問卷調(diào)查，組織學(xué)生進(jìn)行簡單的心理健康自測，讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)，更好地了解自己。

9、加強(qiáng)心理健康教育宣傳，讓心理健康教育深入人心。本學(xué)期，通過宣傳專欄、知識(shí)講座、廣播等形式加強(qiáng)心理健康教育宣傳，同時(shí)學(xué)校依舊十分關(guān)注與家長的密切關(guān)系。多角度、多樣化、高頻率的做好宣傳工作，不僅降低學(xué)生心理問題的發(fā)生，還提高學(xué)生對(duì)自我心靈保護(hù)的意識(shí)。

總之，我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的成功感。

連州鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2013年7月2日

第四篇：07-08第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

2007-2008學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。現(xiàn)將本人本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、注重心理知識(shí)宣傳

1、加大心理健康知識(shí)的宣傳。為提高全校學(xué)生心理健康知識(shí)，在學(xué)校內(nèi)張貼了心理錯(cuò)覺趣圖、精彩心理文章進(jìn)行心理知識(shí)宣傳，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。同時(shí)大力建設(shè)學(xué)生處的心理健康教育網(wǎng)站，使心理健康通過網(wǎng)絡(luò)的力量傳播。

2、編寫了“心語心苑”小報(bào)。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理狀況和校園實(shí)際情況，認(rèn)真編寫了“心語心苑”小報(bào)，目的是擴(kuò)大學(xué)院心理健康教育的宣傳力度，使廣大師生能夠普遍意識(shí)到心理健康教育的重要性，幫助大家了解心理健康知識(shí)，構(gòu)筑了校園的健康心理氛圍。

二、扎實(shí)開展豐富的心理健康活動(dòng)

1、開展心理健康教育講座。講座從不同方面，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問題，結(jié)合身邊的實(shí)例，在愉快、輕松的氛圍下與同學(xué)們進(jìn)行心與心的對(duì)話。通過講座，同學(xué)們紛紛表示要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，擁有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，從而不斷完善自我。

2、開展“525”大學(xué)生心理健康周活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括心理健康專題講座，組織現(xiàn)場心理測量與咨詢活動(dòng)、心理健康知識(shí)競賽、心理協(xié)會(huì)風(fēng)采及心理健康教育圖片展覽、廣播站宣傳心理健康知識(shí)、心理電影賞析、心理展板宣傳等。通過這次的心理健康周活動(dòng)，向全校同學(xué)普及了心理學(xué)知識(shí)，增進(jìn)了大家對(duì)心理學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，幫助同學(xué)們擁有健康心理。

3、播放勵(lì)志電影。本學(xué)期播放了《美麗心靈》《美麗人生》《海上鋼琴師》等電影，通過心里電影的播放，讓同學(xué)們用娛樂享受的方式領(lǐng)悟了一些人生道理，讓他們堅(jiān)定了自信心，轉(zhuǎn)逆境為順境，化阻力為動(dòng)力，獲得承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，從而提高心理素質(zhì)，保持了心理健康。大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難，通過播放勵(lì)志電影告訴同學(xué)們要樂觀面對(duì)困難，珍惜現(xiàn)在的時(shí)光。

三、認(rèn)真做好常規(guī)工作

1、創(chuàng)建了心理協(xié)會(huì)并指導(dǎo)心理協(xié)會(huì)開展各種協(xié)會(huì)活動(dòng)。心理協(xié)會(huì)成員發(fā)揮他們的骨干、宣傳作用，致力于普及大學(xué)生心理健康知識(shí)和提高同學(xué)們的心理健康水平，積極開展大學(xué)生心理知識(shí)的普及、宣傳和教育工作。

2、面向全校學(xué)生開展心理咨詢工作，幫助學(xué)生解決和處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的一般心理問題，在做好資料的收集和值班記錄工作的同時(shí)，幫助了一些同學(xué)走出困境，也積累了一些個(gè)案資料。

下學(xué)期，我將再接再厲，努力使學(xué)校的心理健康教育工作更上一個(gè)臺(tái)階。

第五篇：2011―2012學(xué)第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)概要（推薦）

2011— 2012學(xué)第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié) 陳曉容

時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期又要過去了,這個(gè)學(xué)期當(dāng)中,心理健康工作又上了一個(gè)新 的臺(tái)階。

一、常規(guī)工作

心理健康輔導(dǎo)課程的開設(shè):本學(xué)期在高一年級(jí)開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課,這些學(xué)生 基本上從未參加過心理健康輔導(dǎo)活動(dòng),對(duì)心理完全沒有概念。為此,本學(xué)期心理健 康輔導(dǎo)課的內(nèi)容主要圍繞在對(duì)心理、心理健康的初步認(rèn)識(shí),及心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。針 對(duì)這個(gè)年齡的發(fā)展任務(wù)(認(rèn)知發(fā)展和同伴交往,增加人際交往技巧及學(xué)習(xí)方法的輔 導(dǎo),共十課時(shí)。課程內(nèi)容的選材盡量使心理學(xué)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,用一些通俗易 懂的例子幫助解釋,將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,以便學(xué)生更好地了解、接 受心理知識(shí),并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。

心理聯(lián)絡(luò)員網(wǎng)絡(luò)的建立:各班挑選心理聯(lián)絡(luò)員定期與心理老師聯(lián)系,關(guān)注、溝 通同伴中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象及問題,形成心理聯(lián)絡(luò)機(jī)制。每星期心理委員匯報(bào)班級(jí)情 況給各年級(jí)組長, 并進(jìn)行記錄, 組長匯報(bào)給心理委員。為了增加心理委員的知識(shí)量, 提高其工作技能,每月對(duì)心理委員進(jìn)行一次心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)。本學(xué)期開展了心理健 康基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)成癮的兩次培訓(xùn)。通過培訓(xùn),學(xué)生普遍感到受益匪淺,也能夠用 自己掌握的知識(shí)來發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問題,并及時(shí)通知心理老師。

二、專題活動(dòng)

本學(xué)期的專題活動(dòng)主要是高一年級(jí)學(xué)生減壓助考活動(dòng)。

在期中考試前后對(duì)全體學(xué)生分別作了兩次考試焦慮測試,并進(jìn)行對(duì)照。測試發(fā) 現(xiàn),在考試前 20%的同學(xué)有較強(qiáng)的焦慮反應(yīng),而在考試后只有 3%的學(xué)生依然存在 焦慮。而且大多數(shù)焦慮學(xué)生出現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)內(nèi),針對(duì)這個(gè)情況及時(shí)通班主任聯(lián)系, 對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo),并進(jìn)行追蹤。

(二定期與高一班主任的聯(lián)系,關(guān)注出現(xiàn)特殊心理狀態(tài)及行為的學(xué)生,尤其 是無故曠課、逃學(xué)的學(xué)生。關(guān)注厭學(xué)的學(xué)生, 及時(shí)調(diào)整他們的心理狀態(tài), 防止厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象的惡化。

本學(xué)期的心理健康工作重點(diǎn)有一些改變,這樣的改變是在適應(yīng)學(xué)生心理狀態(tài)的 基礎(chǔ)上發(fā)生的,使心理工作更貼近學(xué)生的需要,使心理工作能成為班主任的幫手。