第一篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式改革總結(jié)分析報(bào)告

國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)

阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 教學(xué)模式改革總結(jié)分析報(bào)告

目 錄 項(xiàng)目基本實(shí)施情況................................................................................................1 教學(xué)模式改革成效................................................................................................2

2.1 課程建設(shè)情況................................................................................................2

2.1.1 教材建設(shè)情況.........................................................................................................2 2.1.2 教學(xué)方法和手段建設(shè)情況.......................................................................................2

2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)情況.........................................................................................2 2.3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況.........................................................................................2 2.4 科研教研建設(shè)情況.........................................................................................3 3 存在不足及改進(jìn)措施............................................................................................4 項(xiàng)目基本實(shí)施情況

我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師通過(guò)對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)數(shù)控人才需求進(jìn)行廣泛調(diào)研和分析，并結(jié)合我校多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)前專業(yè)的實(shí)際情況，根據(jù)“一體化、三合一”人才培養(yǎng)模式對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、主干課程等內(nèi)容重新進(jìn)行設(shè)置，并全面修訂了教學(xué)計(jì)劃。

在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家指導(dǎo)下，對(duì)傳統(tǒng)的基于學(xué)科體系系統(tǒng)化的課程體系進(jìn)行了解構(gòu)，根據(jù)應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，完成了基于工作過(guò)程的職業(yè)功能模塊課程體系的構(gòu)建。同時(shí)，按照職業(yè)功能模塊課程體系和“一體化”教學(xué)的要求，進(jìn)一步完善我校實(shí)訓(xùn)條件，盡可能打造了與企業(yè)工作環(huán)境相近的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。在專業(yè)帶頭人和骨干教師的努力下，已開(kāi)發(fā)出了適合數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的3門(mén)核心課程及2門(mén)精品課程，并初步完成了專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的搭建。教學(xué)模式改革成效

2.1 課程建設(shè)情況 2.1.1 教材建設(shè)情況

通過(guò)對(duì)原有的校本教材進(jìn)行整合，編寫(xiě)了適合本專業(yè)教學(xué)實(shí)際需要的《數(shù)控機(jī)床編程與操作》、《車工工藝與技能訓(xùn)練》與《機(jī)械制圖》等3本校本教材及相配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)3本。

2.1.2 教學(xué)方法和手段建設(shè)情況

在“行動(dòng)導(dǎo)向型理實(shí)一體化”教學(xué)模式下，應(yīng)以行動(dòng)為導(dǎo)向，將理論與實(shí)踐融為一體，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，教學(xué)中應(yīng)以“教學(xué)做合一”為教學(xué)理念。

教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式與手段進(jìn)行課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中或課堂教學(xué)外組織學(xué)生對(duì)某一主題進(jìn)行研討，實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生各種能力的要求。通過(guò)課堂教學(xué)、自主研討、項(xiàng)目實(shí)施，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)提升，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，做到知行統(tǒng)一。如此，不僅利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能，還能達(dá)到調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探討精神的目的。

2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)情況

學(xué)校鼓勵(lì)支持專業(yè)教師以多種形式參加各種形式的實(shí)踐鍛煉與培訓(xùn)：直接到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，參與企業(yè)有關(guān)技術(shù)攻關(guān)及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)；參加有關(guān)進(jìn)修培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加人設(shè)部門(mén)以及相關(guān)行業(yè)舉辦的技能等級(jí)考試；參與教學(xué)改革和科研推廣工作；參與課程建設(shè)，參加本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和主干課程教材的編寫(xiě)工作；參與實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流等。師資素質(zhì)已較之前得到一定的提升。目前，培養(yǎng)了省級(jí)名牌教師1名，專業(yè)帶頭人3名，骨干教師10名，并通過(guò)外聘行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠的方式聘請(qǐng)兼職教師數(shù)名。

2.3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況

數(shù)控專業(yè)在原有的阜陽(yáng)軸承廠、安徽開(kāi)樂(lè)專用車有限公司建立校企深度合作的校外

實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，又發(fā)展阜陽(yáng)鑫亞機(jī)床設(shè)備有限公司等11家企業(yè)作為學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地，在很大程度上深化了校企合作，不僅為學(xué)生開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)乃至今后就業(yè)提供了更多選擇，還為專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐提供了更多條件。與此同時(shí)，數(shù)控專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也已在不斷完善中，為了更好地滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)任務(wù)以及為專業(yè)教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)保障，已購(gòu)置了萬(wàn)能銑床、牛頭刨床等機(jī)床設(shè)備用于擴(kuò)建現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室規(guī)模，并新建成數(shù)控模擬實(shí)訓(xùn)室1間。

2.4 科研教研建設(shè)情況

在推行教學(xué)模式改革的過(guò)程中，我校數(shù)控專業(yè)科研教研成績(jī)斐然：編寫(xiě)《數(shù)控機(jī)床編程與操作》、《車工工藝與技能訓(xùn)練》、《機(jī)械制圖》3本校本教材與《普車》、《數(shù)控》、《鉗工》3本實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)用書(shū)；開(kāi)發(fā)核心優(yōu)質(zhì)課程3門(mén)、校級(jí)精品課程2門(mén)；建立專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1個(gè)；專業(yè)帶頭人共發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇。存在不足及改進(jìn)措施

首先，為確保在推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向型理實(shí)合一教學(xué)模式改革的過(guò)程中，師資的專業(yè)水準(zhǔn)能與之匹配，未來(lái)仍需加大對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度。目前，數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式改革正處于初始階段，此時(shí)教師的個(gè)人素質(zhì)及綜合能力水平起著舉足輕重的作用。但是不是個(gè)個(gè)老師的素質(zhì)不一樣，教學(xué)上有些老師缺乏檢查力度，教學(xué)欠細(xì)致。理論教學(xué)太傳統(tǒng)化，單一模式的主講，不然帶動(dòng)學(xué)生的積極性。部分教師的教學(xué)水平需要提高，應(yīng)該對(duì)部分教師增加培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，強(qiáng)化教師力量。

其次，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的內(nèi)容還存在著一定的缺陷，學(xué)生對(duì)機(jī)床的認(rèn)識(shí)還有一定的距離，未來(lái)仍需完善實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)條件。應(yīng)加快實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，增加校企合作力度，讓學(xué)生掌握最前沿的技術(shù)。實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)仍應(yīng)加強(qiáng)，應(yīng)重新實(shí)驗(yàn)室布局，將教學(xué)與實(shí)踐區(qū)域劃分開(kāi)，最后，為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐結(jié)合，保持學(xué)用一致，仍需增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。實(shí)踐教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生做人、做事、求知、創(chuàng)新等素質(zhì)的全面提高。教師先制定好學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，由學(xué)生去找答案。學(xué)生完成后要上交一份總結(jié)報(bào)告，教師在課堂上進(jìn)一步提出問(wèn)題并做總結(jié)，可有效地解決課堂上不易理解的疑難問(wèn)題?？傊趯?shí)踐教學(xué)中，一定要把握理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容的一致性，避免盲目的無(wú)針對(duì)性的參觀，再就是在實(shí)踐方式上可采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生積極性。

第二篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式改革調(diào)研報(bào)告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式改革調(diào)研報(bào)告

【摘 要】為進(jìn)一步摸清我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師和學(xué)生對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的了解和熟悉程度，特別設(shè)置中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師和學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷表。針對(duì)教師的調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)提問(wèn)主要有以下幾個(gè)方面：教師的基本信息，教師在數(shù)控專業(yè)教學(xué)情況，教師參加培訓(xùn)經(jīng)歷、教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、教師參加何種培訓(xùn)方式等。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；模式；改革；調(diào)研；報(bào)告

一、調(diào)研背景

隨著我國(guó)職業(yè)教育的不斷發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的要求也不斷提高，而辦學(xué)質(zhì)量的提高主要取決于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師資水平。如何改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，追求教學(xué)的最大效益，進(jìn)而提升自身的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，一直是困擾中職教師難點(diǎn)問(wèn)題。

二、調(diào)研目的

淡化原有的應(yīng)試功能，關(guān)注學(xué)生在課程發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與控制功能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，增強(qiáng)其對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓其有學(xué)習(xí)的成就價(jià)值感；促進(jìn)其專業(yè)技能的不斷進(jìn)步，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)性。同時(shí)為了了解我校示范校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師和學(xué)生對(duì)“項(xiàng)目+任務(wù)”教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)以及教師和學(xué)生對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和課程建設(shè)等情況的了解，為示范校建設(shè)各門(mén)學(xué)科教學(xué)大綱和教材標(biāo)準(zhǔn)的制定提供一定依據(jù)，以便為示范校的教學(xué)改革、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案提供重要參考。

三、調(diào)研方法

本次調(diào)研方法主要有座談法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法、電話調(diào)查法和實(shí)地考察法

四、調(diào)研分析及結(jié)論

1.調(diào)研問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析

從學(xué)生調(diào)研問(wèn)卷分析可知學(xué)生不知道項(xiàng)目教學(xué)法的占67.2%、喜歡“項(xiàng)目+任務(wù)”的學(xué)習(xí)方式占65.8%、喜歡應(yīng)用“項(xiàng)目+任務(wù)”教學(xué)的老師占58.2%、對(duì)“項(xiàng)目+任務(wù)”的課程感興趣57.8%、看過(guò)“項(xiàng)目+任務(wù)”相關(guān)的書(shū)籍較少的占58.2%、自學(xué)時(shí)碰到“項(xiàng)目+任務(wù)”相關(guān)難題請(qǐng)教老師的47.1%、項(xiàng)目+任務(wù)教學(xué)效果好占36.1%、“項(xiàng)目+任務(wù)”學(xué)習(xí)占43.2%、在“項(xiàng)目+任務(wù)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，你的收獲一般70.1%、中職開(kāi)始學(xué)習(xí)“項(xiàng)目+任務(wù)”教學(xué)法的占61.1%、中職學(xué)校的同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)“項(xiàng)目+任務(wù)”教學(xué)占59.1%、數(shù)控專業(yè)課程中使用項(xiàng)目教學(xué)法課程有數(shù)控編程、機(jī)械基礎(chǔ)、學(xué)校所有專業(yè)課都可以使用“項(xiàng)目+任務(wù)”進(jìn)行教學(xué)的占64.2%、實(shí)訓(xùn)課是應(yīng)用“項(xiàng)目+任務(wù)” 進(jìn)行教學(xué)的占61.2%、“項(xiàng)目+任務(wù)”對(duì)你其他科有幫助的占52.3%、學(xué)校教師應(yīng)該在“項(xiàng)目+任務(wù)”教學(xué)作傳統(tǒng)教學(xué)方面改善占50.7%、教師應(yīng)該進(jìn)行“項(xiàng)目+任務(wù)”教學(xué)培訓(xùn)占74.6%。

從數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師調(diào)查問(wèn)卷分析可知：教師的基本信息是從事數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專職教師很少，大多半路出家的較多，職稱相對(duì)較低、年齡結(jié)構(gòu)較年輕。教師在數(shù)控專業(yè)教學(xué)情況，從事專業(yè)理論教學(xué)的教師較多，從事專業(yè)實(shí)踐的教師大多從企業(yè)、行業(yè)聘請(qǐng)較多。教師參加培訓(xùn)經(jīng)歷看參加項(xiàng)目+任務(wù)培訓(xùn)較少、各類培訓(xùn)中在職培訓(xùn)較多、參加市級(jí)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)和時(shí)間在增，出國(guó)培訓(xùn)很少。教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)是否具備“項(xiàng)目+任務(wù)”教學(xué)的職業(yè)能力增強(qiáng)、具備“項(xiàng)目+任務(wù)”知識(shí)能力增強(qiáng)、具備“項(xiàng)目+任務(wù)”實(shí)踐能力增大、應(yīng)用“項(xiàng)目+任務(wù)”教學(xué)能力較好、教學(xué)研究能力較少。教師參加“項(xiàng)目+任務(wù)”職教理論課程培訓(xùn)較多、“項(xiàng)目+任務(wù)”專業(yè)核心課程增多、“項(xiàng)目+任務(wù)”專業(yè)一般課程較少、“項(xiàng)目+任務(wù)”實(shí)踐課增多。

2.分析結(jié)論

項(xiàng)目教學(xué)最大的特點(diǎn)就是學(xué)生都動(dòng)起來(lái)運(yùn)用自己的技能和知識(shí)完成項(xiàng)目任務(wù)。教師除了做指導(dǎo)性工作之外，還必須加強(qiáng)項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施每一步的考核，考核實(shí)現(xiàn)“零距離”，準(zhǔn)確把握每一位學(xué)生的技能和知識(shí)的掌握程度，從而進(jìn)一步達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。強(qiáng)化過(guò)程考核，達(dá)到“以考代管”的目的。具體可從以下幾個(gè)方面考慮：

（1）分階段、分項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)，不斷完善數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)結(jié)構(gòu)機(jī)制。

（2）實(shí)踐能力與理論知識(shí)分別考核，其中實(shí)踐能力考核占較大比重，強(qiáng)化專業(yè)教師和企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師的評(píng)價(jià)能力。

（3）項(xiàng)目學(xué)習(xí)各個(gè)階段都可成為考核過(guò)程的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)表現(xiàn)在考核結(jié)果中應(yīng)有體現(xiàn)。充分體現(xiàn)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。

（4）加強(qiáng)合理的師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制。發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)真正意義的校企合作，強(qiáng)化企業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制。

（5）要有多媒體教室采用軟件教學(xué)，這樣既節(jié)省資源又使學(xué)生易學(xué)易懂。

（6）不再以傳統(tǒng)的期中和期末考試作為衡量學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)注重和建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、企業(yè)和職業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)間評(píng)價(jià)體系。

五、改革思路及建議

教學(xué)模式改革思路

1.通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，整合教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師的原有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教師知識(shí)和能力得到內(nèi)化的。

2.同一個(gè)項(xiàng)目的教師圍繞達(dá)成共同目標(biāo)而相互間開(kāi)展學(xué)習(xí)交流和合作性的互動(dòng)，使教師盡其所能，得到最大程度的發(fā)展。

3.教師參與到項(xiàng)目中，走近學(xué)生，做學(xué)生的朋友，尊重每一位學(xué)生。做到因材施教，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4.由于中職生存在好奇、好動(dòng)，注意力不集中、理解力不強(qiáng)，渴望尋求成就感等特點(diǎn)，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程可以很好的適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。很好的改變了學(xué)生厭學(xué)狀況，曠課、上課睡覺(jué)、上機(jī)玩游戲的現(xiàn)象大大減少。

5.項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)、原理、方法于項(xiàng)目的分析、規(guī)劃與實(shí)施之中，有助于挖掘?qū)W生潛能，提升創(chuàng)新能力，培養(yǎng)綜合能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。真正做到以“學(xué)生為主”。

6.基于項(xiàng)目的合作，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間加強(qiáng)交流和互動(dòng)。學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，共同提高。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其核心是：不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為教育的唯一目標(biāo)，或者說(shuō)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，把看到的、聽(tīng)到的、手上做的結(jié)合起來(lái)。

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第三篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)總結(jié)2010

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

2010教學(xué)總結(jié)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)2010教學(xué)總結(jié)

2010年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)全體教職工繼續(xù)深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線；以創(chuàng)和諧校園為重點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)開(kāi)展教育教學(xué)工作的需要，開(kāi)展了一系列工作，充分發(fā)揮教師在學(xué)生中的引導(dǎo)作用。經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)工作。

一、指導(dǎo)思想：

以教育局工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，以提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力為前提，以全面實(shí)施新課程改革，大力開(kāi)展教研活動(dòng)為載體，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量為宗旨，科學(xué)規(guī)范實(shí)施目標(biāo)考核細(xì)則，努力開(kāi)創(chuàng)專業(yè)教學(xué)工作的新局面。

二、本教學(xué)工作任務(wù)和目標(biāo)：

（一）加強(qiáng)教學(xué)工作管理，完善、調(diào)整并落實(shí)好教學(xué)工作考核機(jī)制。

（二）全面提高教學(xué)質(zhì)量，確定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生公共課平均要達(dá)到70分，及格率要達(dá)到70%，優(yōu)秀率達(dá)15%。基礎(chǔ)理論課平均分要達(dá)到70分，及格率要達(dá)到70%，優(yōu)秀率達(dá)10%。專業(yè)課平均分要達(dá)到70分，及格率要達(dá)到65%，優(yōu)秀率達(dá)10%。

三、本學(xué)期主要工作要求及完成工作任務(wù)的概況：

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，抓學(xué)習(xí)，督練功，搞培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

1、組織教師參加進(jìn)修部門(mén)組織的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最先進(jìn)的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法。

2、組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教師自我學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為新課程理論及《大綱》和教材。學(xué)習(xí)理論要與備課、課堂教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在教材挖掘上要吃透教材，駕馭教材。不定期的進(jìn)行業(yè)務(wù)測(cè)試，重點(diǎn)考察教師對(duì)教材的理解和掌握程度。

（二）、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，大力開(kāi)展教研活動(dòng)。

1、集體備課：

各層次的集體備課均要按“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行操作。

2、教研課活動(dòng)：

積極開(kāi)展教研活動(dòng)，活動(dòng)主題要緊緊圍繞本的教研目的進(jìn)行。研討的學(xué)科有：機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、數(shù)控加工、ＣＡＤ／ＣＡＭ等學(xué)科。

（三）、加強(qiáng)教學(xué)工作全程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)、合理地編制課程表。按《課程計(jì)劃》開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)。突出抓好課外活動(dòng)類課程的設(shè)置。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)備課、上課、評(píng)價(jià)（作業(yè)）、考核的管理。

（1）、備課

書(shū)寫(xiě)要工整，數(shù)量上要保證一周儲(chǔ)備課，嚴(yán)禁備堆課。

教案編寫(xiě)上，在常規(guī)要求基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：

①、教學(xué)目標(biāo)制定要科學(xué)、合理、符合實(shí)際，敘述要明確，要從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定。

②、教學(xué)流程要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。③、各種課型（新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、測(cè)試）課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要符合常規(guī)要求。

（2）、上課

立足體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)模式，利用一切可行手段組織好課堂教學(xué)，做到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)，準(zhǔn)確完成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)藝術(shù)，準(zhǔn)確傳授知識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生能力，正確運(yùn)用教學(xué)手段和方法，與常規(guī)教學(xué)結(jié)構(gòu)上相同，突出各環(huán)節(jié)的分層指導(dǎo)。

（四）實(shí)習(xí)的管理及實(shí)習(xí)教學(xué)工作：（1）組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)操作規(guī)章制度

（2）凡是分組實(shí)習(xí)，必須讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。（3）分工種實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)教師要有課題、時(shí)間的安排、分步要求、課題完成標(biāo)準(zhǔn)。

（4）實(shí)習(xí)車間有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和維持紀(jì)律的教師，保證實(shí)習(xí)安全。

五、存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

盡管教研室在本學(xué)期做出了許多工作，但常感到力不從心，導(dǎo)致有的工作不能夠按照設(shè)想高質(zhì)量的完成，主要原因一是教研室團(tuán)結(jié)力量不夠，二是老師增強(qiáng)了科研的意識(shí)，但不知道從何入手。

千里之行，始于足下，立足崗位，開(kāi)拓進(jìn)取。注重?cái)?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教研室的和諧，有了團(tuán)結(jié)就有了穩(wěn)定，有了穩(wěn)定才能發(fā)展，在各位教師的努力下，在工作中不斷總結(jié)、提高，本專業(yè)的工作取得了較好的成績(jī)和效果，為下一階段的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)總結(jié)2012

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

2012教學(xué)總結(jié)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)2012教學(xué)總結(jié)

2012年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)全體教職工繼續(xù)深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下, 以教育局工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線；以創(chuàng)和諧校園為重點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)開(kāi)展教育教學(xué)工作的需要，開(kāi)展了一系列工作，充分發(fā)揮教師在學(xué)生中的引導(dǎo)作用。經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)工作。

一、指導(dǎo)思想：

以教育局工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，以提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力為前提，以全面實(shí)施新課程改革，大力開(kāi)展教研活動(dòng)為載體，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量為宗旨，科學(xué)規(guī)范實(shí)施目標(biāo)考核細(xì)則，努力開(kāi)創(chuàng)專業(yè)教學(xué)工作的新局面。

二、本教學(xué)工作任務(wù)和目標(biāo)：

（一）加強(qiáng)教學(xué)工作管理，完善、調(diào)整并落實(shí)好教學(xué)工作考核機(jī)制。

（二）全面提高教學(xué)質(zhì)量，確定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生公共課平均要達(dá)到70分，及格率要達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)30%?；A(chǔ)理論課平均分要達(dá)到75分，及格率要達(dá)到85%，優(yōu)秀率達(dá)25%。專業(yè)課平均分要達(dá)到70分，及格率要達(dá)到80%，優(yōu)秀率達(dá)20%。

（三）進(jìn)一步做好教師引進(jìn)工作，開(kāi)展校本教材的開(kāi)發(fā)。

三、本學(xué)期主要工作要求及完成工作任務(wù)的概況：

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，抓學(xué)習(xí)，督練功，搞培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

1、組織教師參加進(jìn)修部門(mén)組織的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最先進(jìn)的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法。

2、組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教師自我學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為新課程理論及《大綱》和教材。學(xué)習(xí)理論要與備課、課堂教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在教材挖掘上要吃透教材，駕馭教材。不定期的進(jìn)行業(yè)務(wù)測(cè)試，重點(diǎn)考察教師對(duì)教材的理解和掌握程度。

（二）加強(qiáng)聽(tīng)課管理，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)水平的提高。

主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂指導(dǎo)教學(xué)工作，檢查性聽(tīng)課側(cè)重于隨機(jī)聽(tīng)課，聽(tīng)后看教案，讓講課教師談教學(xué)設(shè)計(jì)，談教學(xué)反思，重點(diǎn)解決備課與上課脫節(jié)的問(wèn)題。此外，聽(tīng)課側(cè)重指導(dǎo)性和研究性聽(tīng)課，做到了指導(dǎo)及時(shí)、評(píng)價(jià)公開(kāi)、公正、研究有價(jià)值。

（三）、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，大力開(kāi)展教研活動(dòng)。

本，加強(qiáng)校本教材開(kāi)發(fā)的力度，著重在課程教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和師生評(píng)價(jià)方式的改革等方面作出深入的探索，并讓教師感知現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。

1、集體備課：

各層次的集體備課均要按“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行操作。

2、教研課活動(dòng)：

積極開(kāi)展教研活動(dòng)，活動(dòng)主題要緊緊圍繞本的教研目的進(jìn)行。研討的學(xué)科有：機(jī)械基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控加工工藝學(xué)、數(shù)控加工中心編程與操作實(shí)用、仿真軟件訓(xùn)練等學(xué)科。

（四）、加強(qiáng)教學(xué)工作全程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)、合理地編制課程表。按《課程計(jì)劃》開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)。突出抓好課外活動(dòng)類課程的設(shè)置。

2、在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)備課、上課、評(píng)價(jià)（作業(yè)）、考核的管理。

（1）、備課

書(shū)寫(xiě)要工整，數(shù)量上要保證一周儲(chǔ)備課，嚴(yán)禁備堆課。

教案編寫(xiě)上，在常規(guī)要求基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：

①、教學(xué)目標(biāo)制定要科學(xué)、合理、符合實(shí)際，敘述要明確，要從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定。

②、教學(xué)流程要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

③、各種課型（新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、測(cè)試）課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要符合常規(guī)要求。

④、新授課的教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)用語(yǔ)要統(tǒng)一使用:激趣導(dǎo)入；起點(diǎn)檢測(cè)（或預(yù)習(xí)檢測(cè)）；探究新知；訓(xùn)練反饋；回扣目標(biāo)。

（2）、上課

立足體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)模式，利用一切可行手段組織好課堂教學(xué)，做到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)，準(zhǔn)確完成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)藝術(shù)，準(zhǔn)確傳授知識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生能力，正確運(yùn)用教學(xué)手段和方法，與常規(guī)教學(xué)結(jié)構(gòu)上相同，突出各環(huán)節(jié)的分層指導(dǎo)。

實(shí)習(xí)的管理及實(shí)習(xí)教學(xué)工作：

（1）組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)操作規(guī)章制度

（2）凡是分組實(shí)習(xí)，必須讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）分工種實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)教師要有課題、時(shí)間的安排、分步要求、課題完成標(biāo)準(zhǔn)。

（4）實(shí)習(xí)車間有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和維持紀(jì)律的教師，保證實(shí)習(xí)安全

（五）、加強(qiáng)教師引進(jìn)工作，開(kāi)展校本教材開(kāi)發(fā)工作

（1）今年通過(guò)公開(kāi)招聘考試，引進(jìn)數(shù)控專業(yè)教師張麗莉和張曉東兩名，新聘任教師具備教師資格證、技能等級(jí)證，完全符合中職學(xué)?！耙惑w化”教師的要求，更好的滿足開(kāi)展學(xué)生理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。

（2）本，我專業(yè)引進(jìn)的半軸管頭項(xiàng)目正式投入生產(chǎn)，該項(xiàng)目是由專業(yè)帶頭人劉世忠老師負(fù)責(zé)引進(jìn)的。隨之配合進(jìn)行的是校本教材《典型零件工藝分析與加工實(shí)訓(xùn)》的開(kāi)發(fā)，現(xiàn)校本教材的開(kāi)發(fā)已經(jīng)進(jìn)入審核階段，有望于明年開(kāi)始在專業(yè)內(nèi)部試用。

四、保證措施：

（一）、加強(qiáng)信息反饋工作

采用全面檢查和不定期抽查，通過(guò)教學(xué)工作的檢查，及時(shí)掌握教學(xué)各環(huán)節(jié)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)控，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，堵塞漏洞，更好地提高教學(xué)和管理質(zhì)量。

（二）、建立激勵(lì)機(jī)制：

本，根據(jù)《教師量化考核細(xì)則》，從上課的質(zhì)量和數(shù)量以及教師的工作態(tài)度進(jìn)行量化，突出過(guò)程性管理。

五、今后工作的設(shè)想和計(jì)劃

總結(jié)過(guò)去的一年，我們數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)、科研工作提供了良好的基礎(chǔ)。因此，在新的一年里，我們一定加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，做好傳幫帶工作，下學(xué)年工作計(jì)劃如下：

（１）、充實(shí)完善精品課程內(nèi)容，高起點(diǎn)，嚴(yán)要求，保質(zhì)保量完成精品課程的建設(shè)。

（２）、作好科研的分工項(xiàng)目，開(kāi)展課題的開(kāi)題準(zhǔn)備與實(shí)施。

（３）、積極開(kāi)展教學(xué)的研討，理順教學(xué)大綱，為數(shù)控技術(shù)（三年制）教學(xué)的開(kāi)展作準(zhǔn)備。

千里之行，始于足下，立足崗位，開(kāi)拓進(jìn)取。注重?cái)?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教研室的和諧，有了團(tuán)結(jié)就有了穩(wěn)定，有了穩(wěn)定才能發(fā)展，在各位教師的努力下，在工作中不斷總結(jié)、提高，本專業(yè)的工作取得了較好的成績(jī)和效果，為下一階段的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式改革總結(jié)

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式改革總結(jié)

電子專業(yè)是我校的傳統(tǒng)專業(yè)，在多年的教學(xué)實(shí)踐與研究中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的中專教育教學(xué)模式已不能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我校決定組織教學(xué)管理人員，根據(jù)電子的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合我校的師資、設(shè)備和場(chǎng)地的實(shí)際情況，進(jìn)行研究探索，尋求通過(guò)教學(xué)模式的改革，以達(dá)到大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的目的，辦出自已的職教特色。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有中等職業(yè)教育教學(xué)模式的分析，針對(duì)工科類專業(yè)的職業(yè)教育特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)了有相當(dāng)多的不適應(yīng)之處。為此，圍繞更好培養(yǎng)工科型技能人才的目標(biāo)，我們制訂了電子專業(yè)的教學(xué)模式改革方案，大膽地對(duì)教學(xué)在空間組織和時(shí)間組織上進(jìn)行改革。在2009—2011學(xué)年在電子專業(yè)班級(jí)中進(jìn)行試點(diǎn)。

一、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)面臨的問(wèn)題及原因

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)滯后于社會(huì)及市場(chǎng)需要，是專業(yè)教學(xué)所面臨的主要問(wèn)題，目前，電子專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀是：一是專業(yè)師資嚴(yán)重短缺，相關(guān)課程開(kāi)設(shè)不足；二是實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中所接觸的電子設(shè)備往往落后于企業(yè)；三是相關(guān)教學(xué)軟件少，沒(méi)有適用的高質(zhì)量教材，教學(xué)模式各異。電子技術(shù)作為引進(jìn)技術(shù)，伴隨著信息技術(shù)而高速發(fā)展。企業(yè)生產(chǎn)中不斷引進(jìn)各種尖端電子設(shè)備，對(duì)操作者的技能提出了更高要求。教學(xué)條件的滯后使電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)受到不同程度的影響，老師難教，學(xué)生難學(xué)。另外，新型的電子實(shí)訓(xùn)基地造價(jià)高，而學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，使職業(yè)教育難以與新技術(shù)的發(fā)展保持同步。

產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因主要有：

1．我國(guó)加入世貿(mào)組織后，國(guó)內(nèi)企業(yè)接受國(guó)際先進(jìn)技術(shù)的步伐加快，企業(yè)生產(chǎn)中必須不斷引進(jìn)各種尖端電子設(shè)備。同時(shí)，電子設(shè)備結(jié)構(gòu)和規(guī)模上差別大，各廠家的軟件互不兼容，對(duì)教學(xué)提出了更高的要求。

2．教育經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)施更新慢，教學(xué)研究滯后。由于各職業(yè)學(xué)校在教學(xué)資源上并沒(méi)有互相利用，力量分散，現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備條件差異較大，設(shè)備類型單一，而且沒(méi)有高質(zhì)量的教材。

3．電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)模式有待改善。教學(xué)手段不先進(jìn)，先進(jìn)教學(xué)軟件較少，培養(yǎng)方案整體優(yōu)化性不好。

二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式的改革

面對(duì)電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，連云港市職業(yè)教育中心通過(guò)走訪用工企業(yè)、考察經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才市場(chǎng)、與兄弟學(xué)校進(jìn)行電子專業(yè)教學(xué)交流，摸清了電子專業(yè)人才需求情況，正確分析了專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)之間的差距，重新把握電子專業(yè)教學(xué)的定位，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，初步確立下列模式：采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式和重要的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式，在實(shí)施過(guò)程中涉及到教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)?；陔娮有畔⒐こ虒I(yè)自身的特點(diǎn)，考慮從以下六個(gè)方面著手，為自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展創(chuàng)造條件和保障。

1．建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

作為教學(xué)活動(dòng)的直接組織者，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的重要保障。要開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，首先需要教師改變觀念，進(jìn)一步提高自身的教育理論水平，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，將自主學(xué)習(xí)理論融入各門(mén)專業(yè)課程教學(xué)中。另外，自主學(xué)習(xí)不是自學(xué)，更不是放任自流。要順利地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，一方面需要教師克服定式思維，另一方面需要教師根據(jù)自主學(xué)習(xí)的階段特征精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這是一個(gè)在摸索中前進(jìn)的過(guò)程?？梢?jiàn)，自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)教師的要求比傳統(tǒng)教學(xué)模式的要求要高。專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)和高素質(zhì)教師隊(duì)伍是成功開(kāi)展自主學(xué)習(xí)教學(xué)的人員保障。

2．深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立合理的課程體系

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是多學(xué)科的綜合，學(xué)生必須具備較寬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且要具備較高的人文、科技素質(zhì)和動(dòng)手能力，掌握電子學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，具備信息的采集、處理、傳輸、轉(zhuǎn)換、檢測(cè)、綜合以及基本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的基本理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和基本技能，接受嚴(yán)格的工程實(shí)踐訓(xùn)練和進(jìn)行初步科學(xué)研究的訓(xùn)練。

3．改革課堂教學(xué)方式和有效參與學(xué)生課外學(xué)習(xí)

教育部明確指出“推進(jìn)學(xué)分制、降低修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時(shí)數(shù)等，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”。結(jié)合電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的教學(xué)，“減少課堂講授時(shí)數(shù)”是課堂教學(xué)改革中難度最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)模式可以較好地解決這個(gè)問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)，變學(xué)生接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變教師知識(shí)傳授者的角色，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、輔導(dǎo)者和促進(jìn)者，依據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，展開(kāi)有針對(duì)性的指導(dǎo)和教學(xué)。作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，從嚴(yán)格意義上講課外學(xué)習(xí)更便于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)參與到學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中，利用豐富的信息技術(shù)充分開(kāi)發(fā)課外資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，建立師生間良好的信息交流的平臺(tái)。

4．改革實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)模式

在電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)和理論環(huán)節(jié)相輔相成，缺一不可。實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的必經(jīng)之途。根據(jù)課程體系的設(shè)置，同一模塊中的實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)統(tǒng)籌考慮、相互照應(yīng)，如《電工電路的制作與調(diào)試》、《模擬電路的制作與調(diào)試》、《數(shù)字電路的制作與調(diào)試》的內(nèi)容進(jìn)行全盤(pán)考慮，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)劃，開(kāi)設(shè)各種實(shí)驗(yàn)課，使實(shí)驗(yàn)時(shí)間分配也更合理，知識(shí)體系的系統(tǒng)性更強(qiáng)。單獨(dú)設(shè)課的實(shí)踐教學(xué)，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，勢(shì)必影響已取得的教學(xué)改革成功。開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革。自主學(xué)習(xí)模式下的實(shí)踐教學(xué)必須從教師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式幾方面入手，讓每個(gè)學(xué)生真正投入到實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。建立中職校外實(shí)踐基地、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、參加電子技能大賽及創(chuàng)新大賽等方式，都可以提供一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)，也可以促進(jìn)學(xué)生參加實(shí)踐的積極性。

5．教材建設(shè)

現(xiàn)有教學(xué)模式中，學(xué)生使用統(tǒng)一的教材，教師根據(jù)教材內(nèi)容統(tǒng)一授課，但是學(xué)生的層次不可能整齊劃一，統(tǒng)一的教材不利于不同層次學(xué)生有效學(xué)習(xí)。將自主學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，如果不解決教材單一的問(wèn)題，勢(shì)必影響自主學(xué)習(xí)的深入開(kāi)展。利用信息時(shí)代豐富的信息資源，教師在教學(xué)活動(dòng)中提供貼切的豐富多樣的學(xué)習(xí)材料，或者指導(dǎo)學(xué)生采用適合自身的相關(guān)資料，出版了適合我校學(xué)生的校本教材，從而滿足不同層次學(xué)生的需要，才能做到真正意義上的因材施教。

6．構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系

自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性，而不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢驗(yàn)與測(cè)試，要使評(píng)價(jià)的結(jié)果成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種評(píng)價(jià)體系應(yīng)面向?qū)W生未來(lái)的發(fā)展，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)注重全面性和整體性，綜合考察自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)環(huán)境等。評(píng)價(jià)雙方強(qiáng)調(diào)合作與交流，激發(fā)學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中的主體意識(shí)，發(fā)揮自主作用，教師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括如何進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我強(qiáng)化等。評(píng)價(jià)的結(jié)果也應(yīng)該作為教師檢查教學(xué)指導(dǎo)是否有效的重要參考。