第一篇：高考視唱練耳的訓(xùn)練方法

高考視唱練耳的訓(xùn)練方法

高考視唱練耳的訓(xùn)練方法

【摘要】：正視唱練耳是音樂專業(yè)考生報(bào)考音樂藝術(shù)院校及師范院校音樂專業(yè)的必考科目。筆者通過(guò)近幾年的視唱練耳教學(xué),總結(jié)了一些高考視唱練耳的訓(xùn)練方法,希望給予音樂專業(yè)考生一些提示和幫助,便于考生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和技巧,以達(dá)到考試所要求的水平,同時(shí)也希望給予專業(yè)輔導(dǎo)教師一些借鑒和啟發(fā)。【關(guān)鍵詞】： 高考 視唱練耳 訓(xùn)練方法

視唱練耳是音樂專業(yè)考生報(bào)考音樂藝術(shù)院校及師范院校音樂專業(yè)的必考科目。我總結(jié)了一些高考視唱練耳的訓(xùn)練方法,希望給予音樂專業(yè)考生一些提示和幫助,便于考生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和技巧,以達(dá)到考試所要求的水平,同時(shí)也希望給予專業(yè)輔導(dǎo)教師一些借鑒

一、視唱練耳的概念

視唱練耳，就是看著譜子演唱和耳朵訓(xùn)練，簡(jiǎn)稱為“視唱練耳”。視唱有兩種唱名法；首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法。在實(shí)際教學(xué)中以固定唱名法為主，首調(diào)長(zhǎng)鳴為輔。練耳有音高模唱、固定音名聽唱，還有音程、和弦和旋律等。其訓(xùn)練方法各不相同，但都是由音高和節(jié)奏組成。

二、唱好音準(zhǔn)和節(jié)奏的教學(xué)方法

視唱練耳課程是由視唱和練耳兩部分組成，因此針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所區(qū)別。學(xué)習(xí)管弦專業(yè)的學(xué)生，在課上應(yīng)以培養(yǎng)固定音感即絕對(duì)聽覺為主；學(xué)習(xí)表演專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)以相對(duì)聽覺即首調(diào)唱名法的視唱作為重點(diǎn)；作曲專業(yè)則應(yīng)當(dāng)二者兼顧，混合使用。學(xué)生學(xué)好視唱練耳，有助于學(xué)生理解音樂，表達(dá)音樂；有助于學(xué)生在表演時(shí)彈得更好，拉得更動(dòng)聽，唱得更感人。

1、要唱準(zhǔn)音階和八度以內(nèi)的旋律音程，學(xué)會(huì)模唱固定音的高度，模擊常見的節(jié)奏型。初學(xué)者應(yīng)先把C大調(diào)音階唱準(zhǔn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用輕松和自然的聲音來(lái)練習(xí)，注意連貫和用耳朵去感受音高的準(zhǔn)確性，同時(shí)結(jié)合樂理基礎(chǔ)唱準(zhǔn)四度以內(nèi)的狹小音程。在教學(xué)音程的模唱與構(gòu)唱時(shí)，要先進(jìn)行各種音程的模唱。從純一度、純八度開始練習(xí)，當(dāng)學(xué)生基本掌握了上述知識(shí)后，進(jìn)行寬音程的訓(xùn)練。可分別進(jìn)行純

四、純

五、增四減五的訓(xùn)練，其中包含#4、降7。再進(jìn)行大小三度，大小六度的練習(xí)，最后進(jìn)行大小二度、大小七度的練習(xí)。寬音程訓(xùn)練最好先采用搭橋練習(xí)。如純五度1 5，先在心里唱1 2 3 4 5，或心想唱和弦1 3 5；小七度3 2，可以先唱和弦3 5 7 2，然后套出3 2的音準(zhǔn)。這一階段還可輔以一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏訓(xùn)練，在一般節(jié)奏型比較熟練的情況下，在節(jié)奏型上加上固定的音高，這樣就成了旋律聽辨。這時(shí)候?qū)W生頭腦中就可以儲(chǔ)存一些音匯了，要注意多培養(yǎng)學(xué)生視聽的內(nèi)心感覺。

2、用基本音級(jí)搭橋唱準(zhǔn)變化音；單獨(dú)憑記憶和感覺唱變化音難免會(huì)有偏差，我們不妨結(jié)合樂理用唱基本音級(jí)的辦法，來(lái)唱準(zhǔn)變化音，如唱2 #4。2 #4 是大三度，根據(jù)音程的性質(zhì)，可用基本音級(jí)中1 3 套，把1唱成2相同的高度，3就成了#4 的高度，#4 就很容易唱準(zhǔn)了。又如要唱2 #5，先判定2 #5 是增四度，再?gòu)淖匀灰綦A中找增四度4 7，用上面的辦法套#5 就輕而易舉地唱準(zhǔn)了，久而久之，唱和聽變化音就不成問題了。

3、音程與和弦的聽記；單音視聽掌握了，音程與和弦是不難學(xué)的，在教學(xué)中讓學(xué)生多唱從一到八度的音程，結(jié)合樂理在各個(gè)音級(jí)上構(gòu)唱三和弦與七和弦。在課堂中經(jīng)常指定一個(gè)音要求學(xué)生向上或向下構(gòu)成指定音程與和弦，進(jìn)行和弦連接練習(xí)，即幾個(gè)人合作，每人一個(gè)聲部，進(jìn)行和弦連接練習(xí)，可作I──IV──V──I 的大小調(diào)的和弦連接，分別在各個(gè)調(diào)性調(diào)式上用固定調(diào)練習(xí)。為了更深層次記憶音程與和弦，音程與和弦的性質(zhì)聽辨是必不可少的，這樣學(xué)生才能牢固地掌握聽辨音程、和弦的能力。

4、節(jié)奏和旋律的交叉訓(xùn)練；在教學(xué)中，很多學(xué)生在聽單音、音程、和弦時(shí)還行，可到聽節(jié)奏和旋律時(shí)就打折扣了。主要原因是對(duì)一些常見的節(jié)奏型比較模糊，幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏連續(xù)敲出來(lái)，就無(wú)法記憶，當(dāng)然節(jié)奏亂套了，旋律也就無(wú)條理性了。我認(rèn)為，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)從最基本的節(jié)奏型開始，讓學(xué)生了解每拍的時(shí)值是多少，學(xué)會(huì)單位拍。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)始終要和拍子結(jié)合模擊?？谥杏谩皣}”念出節(jié)奏，特別注意不要趕拍子，要把握速度的一致性，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，掌握了常見的節(jié)奏型后，再在節(jié)奏型里加上固定音高，用旋律的形式彈奏，讓學(xué)生記出旋律中的節(jié)奏。熟練掌握了節(jié)奏，旋律也就隨手拿來(lái)，這樣長(zhǎng)時(shí)間地訓(xùn)練，不但視唱水平提高了，練耳水平也飛速進(jìn)步，特別是對(duì)培養(yǎng)音樂記憶能力大有鄙夷。

5、二聲部的視唱練習(xí)；二聲部視唱練習(xí)不但能調(diào)正和平衡聲部相互間的音響關(guān)系，理解和體會(huì)協(xié)和，有助于和聲聽覺的發(fā)展，也能促進(jìn)單聲部市場(chǎng)音調(diào)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)自己的音樂表現(xiàn)力。

三、把握好視唱譜中的跳度和速度

1、養(yǎng)成正確讀譜的習(xí)慣。在教學(xué)中要求學(xué)生注意不要看到譜例張嘴就唱，而是先看看調(diào)號(hào)、拍號(hào)，再看看有無(wú)難點(diǎn)，這樣對(duì)視唱譜有一個(gè)總的結(jié)構(gòu)概念，唱起來(lái)才不至于心慌，速度也會(huì)控制得恰到好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。很多考生由于心理素質(zhì)較差，平常唱得好好的，可一到考試就不行了。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)經(jīng)常出一些新視唱譜例，臨時(shí)抽查學(xué)生，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

3、注意視唱的線條美。視唱主要是考查學(xué)生的識(shí)譜能力、音準(zhǔn)、節(jié)奏及音樂感受能力。視唱不同于舞臺(tái)演唱，只要中弱聲就可以了。在把握好音準(zhǔn)、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，注意強(qiáng)弱，保持整體的完整性，用輕巧、柔美的聲音把每個(gè)樂句唱清楚、唱連貫、唱流暢，以達(dá)到最好的視唱效果。

第二篇：高考視唱練耳教學(xué)方法

高考視唱練耳教學(xué)方法

視唱練耳是音樂專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課，它主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽辯和如何表現(xiàn)音樂的能力。對(duì)有志于報(bào)考音樂藝術(shù)院校的考生來(lái)說(shuō)，是通過(guò)科學(xué)的規(guī)定性程式來(lái)檢測(cè)考生的基本音樂潛能和學(xué)習(xí)音樂的基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是衡量考生音樂天賦和才能的必考科目之一。筆者通過(guò)多年的高考視唱練耳教學(xué)，想在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練方法上提一些建議和想法，希望能給廣大音樂專業(yè)考生帶來(lái)一些幫助和學(xué)習(xí)的捷徑。

一、音準(zhǔn)和節(jié)奏是學(xué)好視唱練耳的基礎(chǔ)

視唱和練耳是相互依托、相輔相成的兩門課程。在實(shí)際教學(xué)中，往往把它們連在一起進(jìn)行教學(xué)。視唱有兩種唱名法：首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法。筆者認(rèn)為固定唱名法較好，練耳有音高模唱、固定音名聽唱，還有音程、和弦和旋律等。它們的訓(xùn)練方法各不相同，但目的都是一樣的，它們基本上是由音高和節(jié)奏組成，因此學(xué)習(xí)視唱練耳、唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏是關(guān)鍵的第一步。

那么，怎樣才能唱好音準(zhǔn)和節(jié)奏呢？

①首先是要唱準(zhǔn)音階和八度以內(nèi)的旋律音程，學(xué)會(huì)模唱固定音的高度，模擊常見的節(jié)奏型。初學(xué)者應(yīng)先把C大調(diào)音階唱準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生用輕松和自然的聲音來(lái)練習(xí)，注意連貫和用耳朵去感受音高的準(zhǔn)確性，同時(shí)結(jié)合樂理基礎(chǔ)唱準(zhǔn)四度以內(nèi)的狹小音程，注意所給學(xué)生的譜例要簡(jiǎn)單，節(jié)奏不要太復(fù)雜。當(dāng)學(xué)生基本掌握了上述知識(shí)后就進(jìn)行寬音程的訓(xùn)練，筆者建議：寬音程訓(xùn)練最好先采用搭橋練習(xí)，如純五度1

5，先在心里唱1 2 3 4 5，或心想唱和弦1 3 5，小七度3 2，可以先唱和弦3 5 7 2，然后再套出3

2的音準(zhǔn)高度就不難了。這一階段還可以輔以一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏訓(xùn)練，在一般節(jié)奏型比較熟練的的情況下，再在節(jié)奏型上加上固定的音高，這樣就成了旋律聽辯。這時(shí)候?qū)W生頭腦中就可以儲(chǔ)存一些音匯了，特別注意一點(diǎn)就是要多培養(yǎng)學(xué)生視聽的內(nèi)心感覺。

②用基本音級(jí)搭橋唱準(zhǔn)變化音，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在唱變化音時(shí)較含糊，沒有準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)每一個(gè)變化音，其實(shí)唱變化音是有方法的。單獨(dú)憑記憶和感覺唱變化音難免會(huì)有偏差，我們不妨結(jié)合樂理用唱基本音級(jí)的辦法，來(lái)唱準(zhǔn)變化音就一點(diǎn)不難了，如要唱2 #4。我們學(xué)過(guò)樂理知道2 #4是大三度，根據(jù)音程的性質(zhì)，可用基本音級(jí)中1

3套，把1唱成2相同的高度，3就成了#4的高度，#4就很容易唱準(zhǔn)了。又如要唱2 #5，先判定2 #5是增四度，再?gòu)淖匀灰綦A中找增四度4

7，用上面辦法一套#5就輕而易舉地唱準(zhǔn)了，久而久之，唱和聽變化音就不成問題了。

③音程和和弦的聽記，其實(shí)只要單音視聽過(guò)關(guān)了，音程和和弦是一點(diǎn)不難的，在教學(xué)中讓學(xué)生多唱從一到八度的音程，結(jié)合樂理在各個(gè)音級(jí)上構(gòu)唱三和弦和七和弦。在課堂中經(jīng)常指定一個(gè)音要求學(xué)生向上或向下構(gòu)成指定音程和和弦。為了更深層次記憶音程和和弦，音程和和弦的性質(zhì)聽辯是必不可少的，這樣學(xué)生才能牢固地掌握聽辯音程和和弦的能力。

④節(jié)奏和旋律的交叉訓(xùn)練。節(jié)奏和旋律是每所音樂藝術(shù)院校練耳考試中必不可少的考題內(nèi)容，重點(diǎn)是考查考生的音樂記憶能力和音樂感受能力。在教學(xué)中，筆者了解到，很多學(xué)生在聽單音、音程、和弦還行，可到聽節(jié)奏和旋律就打折扣了。主要原因是對(duì)一些常見的節(jié)奏型比較模糊，幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏連續(xù)敲出來(lái)，就無(wú)法記憶下去了，當(dāng)然節(jié)奏亂套了，旋律也就無(wú)條理性了。筆者認(rèn)為，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)從最基本的節(jié)奏型開始，讓學(xué)生了解每拍的時(shí)值是多少，學(xué)會(huì)劃單位拍。如常見的四分音符、八分音符、附點(diǎn)音符及大小切分等等。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)始終要和拍子結(jié)合模擊。口中用“噠”念出節(jié)奏，特別注意不要趕拍子，要把握速度的一致性，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練掌握了常見的節(jié)奏型后，再在節(jié)奏型里加上固定音高，用旋律的形式彈奏，讓學(xué)生記出（或模擊）旋律中的節(jié)奏。反之，熟練掌握了節(jié)奏，旋律也就隨手拿來(lái)，這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，不但視唱水平提高了，練耳水平也飛速進(jìn)步，特別是對(duì)培養(yǎng)音樂記憶能力大有裨益。

二、把握好視唱譜中的跳度和速度

高考中的視唱譜例，雖然比較短小，但夾雜著各種常用節(jié)奏型，而且有難唱的跳度?？忌患铀伎迹闷鹎V就唱，大部分考生不是唱跑調(diào)了就是速度不穩(wěn)。對(duì)上面這些出現(xiàn)的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為在視唱教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①養(yǎng)成正確讀譜的習(xí)慣，在教學(xué)中教學(xué)生不要?jiǎng)偟阶V例就張嘴唱，而是先看看調(diào)號(hào)，拍號(hào)，再看看有無(wú)難點(diǎn)（大的跳度，復(fù)雜的節(jié)奏、變化音等），這樣對(duì)視唱譜有一個(gè)總的結(jié)構(gòu)概念，唱起來(lái)才不致于心慌，速度也控制得恰到好處。

②要培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)：很多考生由于心理素質(zhì)較差，平常唱得好好的?？梢坏娇荚嚲筒恍辛?，筆者經(jīng)常出一些新視唱譜例，臨時(shí)抽查學(xué)生，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。

③注意視唱的線條美。視唱主要是考查學(xué)生的識(shí)譜能力、音準(zhǔn)、節(jié)奏及音樂感受能力。它不同于舞臺(tái)演唱，只要中弱聲就可以了，在把握好音準(zhǔn)、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，用輕巧、柔美的聲音把每個(gè)樂句唱清楚、連貫、流暢，同時(shí)注意強(qiáng)弱，保持整體的完整性。

以上方法和要領(lǐng)摘自《從零到精通-高考視練耳教程》，如需要視頻教學(xué)請(qǐng)?zhí)詫毸阉鲿?/p>

第三篇：高考視唱練耳教學(xué)探究

音樂高考視唱練耳教學(xué)探究

近年來(lái)，隨著音樂高考考生人數(shù)的增加，音樂高考的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈。這就需要考生抓緊音樂素質(zhì)和基本功的訓(xùn)練。在音樂專業(yè)教學(xué)中，視唱練耳是一門重要的基礎(chǔ)技能理論課。從內(nèi)容上講，它主要通過(guò)視唱和音樂聽記來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺，發(fā)展音樂思維能力，培養(yǎng)音樂感受力，積累音樂的感性體驗(yàn)，逐步提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知程度，從而更好地為音樂實(shí)踐服務(wù)。同時(shí)，在視唱練耳教學(xué)中，由于對(duì)這門課的不了解，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生聽覺惰性，因此端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。下面，本人就工作以來(lái)在視唱練耳教學(xué)中出現(xiàn)的幾個(gè)問題作一說(shuō)明：

一、對(duì)視唱練耳課認(rèn)知程度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

“視唱練耳是各音樂學(xué)院、藝術(shù)院校、師范院校音樂系各專業(yè)入學(xué)考試必考的科目之一。它主要通過(guò)視唱（看譜即唱）、旋律音程、和聲音程及和弦的聽辨模唱、節(jié)奏模仿、曲調(diào)記憶模唱、聽寫等形式，檢查學(xué)生的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識(shí)譜能力，以此衡量學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)和條件?！盵1]因此，視唱練耳的學(xué)習(xí)不僅在考試中而且在實(shí)踐活動(dòng)中都有重要作用。但是由于這門課程具有積累時(shí)間長(zhǎng)、出成績(jī)效果慢的特點(diǎn)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的不重視，歸根結(jié)底是對(duì)視唱練耳這門課沒有全面地了解而造成的。

解決方案：加強(qiáng)對(duì)視唱練耳課的全面認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。視唱練耳課主要包括兩個(gè)部分：視唱和音樂聽記。視唱是借助于視覺進(jìn)行視譜的，但更重要的是憑借內(nèi)心聽覺將樂譜中的內(nèi)容通過(guò)人聲加以實(shí)現(xiàn)，而在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們往往只是一味的反復(fù)模仿，課程的單調(diào)性不僅使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生改變，而且他們對(duì)這門課的真正意義也發(fā)生了本末倒置的情況；音樂聽記在視唱練耳中直接擔(dān)負(fù)著音樂聽覺的任務(wù)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂綜合能力訓(xùn)練的重要形式。因此，音樂聽記與其他音樂理論課有著密切的聯(lián)系。學(xué)生們沒有了解視唱練耳課的特殊性和關(guān)聯(lián)性，單純的認(rèn)為視唱就是唱譜，聽記就是記譜，沒有什么難的，臨時(shí)抱佛腳就行，孰不知視唱練耳就像英語(yǔ)聽力一樣，是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，想在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)是不現(xiàn)實(shí)的。

二、聽覺惰性的產(chǎn)生

所謂聽覺惰性，是指在音樂聽覺訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的下意識(shí)或無(wú)意識(shí)的聽覺狀態(tài)，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通俗的講，學(xué)生在上視唱練耳課時(shí)，沒有積極的去感受音樂材料，也不注意發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)音樂材料僅僅是“一聽了之”，不去進(jìn)行積極的音樂思維或者思維速度遲緩，聽覺上的惰性也就隨之產(chǎn)生。

聽覺惰性的產(chǎn)生是由于在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師多采用灌輸?shù)姆绞?，即：在音高、音程、和弦、?jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺上的訓(xùn)練時(shí)，總是在模仿中反復(fù)練習(xí)，給學(xué)生以基本的感受，如視唱中的范唱或識(shí)譜以及模唱聽辨等環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)各種音樂知識(shí)及要素的認(rèn)知，只是初步的了解，具有音樂聽覺直觀性和機(jī)械性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生而言具有被動(dòng)性。學(xué)生在被動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，其效果可想而知，聽覺惰性的出現(xiàn)也就不足為怪了。因此，教學(xué)方式的不得當(dāng)，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是其主要原因。

解決方案：在視唱練耳教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解是發(fā)展音樂聽覺、增強(qiáng)音樂思維能力的前提。首先，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、引導(dǎo)學(xué)生積極的去理解音樂的各要素。以節(jié)拍的單拍子為例，在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生過(guò)去積累的各種節(jié)拍進(jìn)行綜合分析，把各個(gè)拍子（如二拍子三拍子等）的特征加以概括、比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們之間的根本區(qū)別，并在大腦中逐漸形成單拍子的節(jié)拍概念，當(dāng)單拍子再次出現(xiàn)時(shí)，大腦就會(huì)迅速做出反應(yīng)，學(xué)生的判斷能力也會(huì)逐步加強(qiáng)。

其次，視唱練耳課與其它音樂理論課及學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)都有著密切聯(lián)系，并影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的進(jìn)度，這也體現(xiàn)出學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)的能力。換句話說(shuō)，學(xué)生在初學(xué)音樂時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇見會(huì)唱譜但不會(huì)記譜的情況，這就是學(xué)生沒有把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)的突出表現(xiàn)。一條旋律或者一首歌曲，普通人通過(guò)反復(fù)的聽，也能唱得很好；但如果要把旋律準(zhǔn)確無(wú)誤的記下來(lái)，那對(duì)普通人而言就比較難了。這是因?yàn)樾傻暮叱歉行缘?，即使不?jīng)過(guò)訓(xùn)練也可以表達(dá)出來(lái)；而記譜不僅需要感性的認(rèn)識(shí)，還需要一定的綜合分析能力、音樂記憶能力和基本樂理等音樂專業(yè)知識(shí)，是一種理性的認(rèn)識(shí)。因此，在訓(xùn)練學(xué)生記譜能力時(shí)，應(yīng)從從學(xué)生們感興趣的曲子出發(fā)，先讓他們哼唱出來(lái)并試著記譜，然后統(tǒng)一唱譜，重點(diǎn)糾正，使學(xué)生們能夠?qū)σ舴?、曲譜有更直觀地認(rèn)識(shí)，這樣做不僅能提高學(xué)生的積極性，還可以使他們能夠更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)與音樂有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步提高了綜合素質(zhì)。

再次，由于學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)音樂知識(shí)消化吸收的數(shù)量和質(zhì)量也會(huì)有所不同，由此而表現(xiàn)出來(lái)對(duì)音樂的認(rèn)知程度也有所差別，與學(xué)生的性格、毅力及接觸音樂時(shí)間的長(zhǎng)短、音樂知識(shí)的積累多少等諸多因素都有直接的關(guān)系。這就要求教師針對(duì)各個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的音樂思維，避免產(chǎn)生聽覺惰性，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)盡快地上升為理性認(rèn)識(shí)。

三、對(duì)音樂情感的忽視

學(xué)生們?cè)趯?shí)際視唱時(shí)總是特別注意音準(zhǔn)、節(jié)奏節(jié)拍等基本要素而忽視了對(duì)音樂情感的表現(xiàn)?！耙暢毝虒W(xué)的最終目的是提高學(xué)生從事音樂實(shí)踐活動(dòng)的能力，為音樂實(shí)踐服務(wù)。而音樂情感是音樂實(shí)踐活動(dòng)的重要靈魂，將音樂情感的培養(yǎng)與視唱練耳的教學(xué)相聯(lián)系，能夠取到良好的效果，有利于提高學(xué)生的音樂綜合能力?！?視唱練耳課雖是一門以技術(shù)訓(xùn)練為主的課程，但它并不是單純的技術(shù)重復(fù)，而是藝術(shù)化的教學(xué)活動(dòng)。但這一藝術(shù)目的在學(xué)生中并沒有引起重視。

解決方案：教師應(yīng)該進(jìn)行藝術(shù)化的視唱練耳教學(xué)，全面分析和深刻認(rèn)識(shí)音樂情感在教學(xué)中的發(fā)展和特征，讓音樂情感貫穿教學(xué)全過(guò)程。換句話說(shuō)，就是要注重對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)。“所謂樂感，是指人在音樂實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出的對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)，對(duì)這些感受要啟發(fā)學(xué)生有一種表現(xiàn)的欲望，這是音樂情感培養(yǎng)的基礎(chǔ)?！币虼耍暢毝虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感是非常重要的。

以視唱教學(xué)為例，其主要方法有：一是在教學(xué)中要求學(xué)生有表情地視唱，這是因?yàn)榻滩闹兴x的視唱曲目大多是中外優(yōu)秀音樂作品，通過(guò)有表情的視唱，既能對(duì)音樂的各要素進(jìn)一步了解，又能積累一些音樂語(yǔ)匯；二是要做到有表情的視唱，就要注意音樂中的各種表情記號(hào)，不能僅將視唱作為一種培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜能力的手段，音樂中的樂句劃分、旋律的強(qiáng)弱以及節(jié)拍的律動(dòng)、表情地運(yùn)用等都要在視唱中體現(xiàn)出來(lái)。

綜上所述，在視唱練耳教學(xué)中，應(yīng)注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，盡量避免聽覺惰性的產(chǎn)生，注重對(duì)音樂情感的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這樣才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)。以上僅個(gè)人觀點(diǎn)，不足之處，敬請(qǐng)指正。

第四篇：視唱練耳計(jì)劃

中學(xué)音樂特長(zhǎng)班視唱練耳教學(xué)計(jì)劃

開課班：音樂特長(zhǎng)班

學(xué)

時(shí)：兩年

240 學(xué)時(shí)

周學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí) 開課學(xué)期：高一上 下、高二上 下學(xué)期 編寫人：

課程的性質(zhì)及目的

視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，它除了訓(xùn)練基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏感、讀譜能力外，主要是發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，是他們積極地運(yùn)用到表演實(shí)踐中。

課程的主要內(nèi)容及要求

通過(guò)視唱、聽寫和聽覺分析這三個(gè)環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識(shí)譜能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度 高一上：

第1-2周：視唱基本樂理知識(shí) 視唱學(xué)習(xí)提示 第3周：唱名法

第4周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)1-5條 簡(jiǎn)單節(jié)奏練習(xí)

第5周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)6-10條 視唱手揮圖式練習(xí)

第6周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)11-15條 第7周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)16-22條

第8周：一拍四個(gè)的十六分音符與一拍三個(gè)的前八后

十六、前十六后八的組合練習(xí)

無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)23-26 第9周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)27-30 第10周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)31-35 第11周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)36-40 第12周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)一拍中的附點(diǎn)練習(xí)41-47 第13周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)二拍子的附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)48-51 第14周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)49-55 第15周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)56-61 第16周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)二拍子中的切分節(jié)奏練習(xí)62-65 第17周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)66-70 第18周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)71-75 第19周：一拍中的切分節(jié)奏練習(xí)

休止練習(xí)無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)76-80 第20周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)81-85 高一下：

第1周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)86-90 第2周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)91-95 第3周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)96-100 第4周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)101-105 第5周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)106-110 第6周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)111-117 第7周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)118-122 第8周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)123-127 第9周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)128-133 第10周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)134-138 第11周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)139-144 第12周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)145-150 第13周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)151-155 第14周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)156-160 第15周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)161-165 第16周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)166-170 第17周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)171-175 第18周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)176-180 第19周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)181-185 第20周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)186-190 高二上：

第1周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)191-195 練耳聽寫單音練習(xí)

第2周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)196-200 練耳聽寫單音練習(xí)

第3周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)201-205 聽寫節(jié)奏練習(xí)

第4周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)206-210 聽寫音程練習(xí)

第5周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)211-215 聽寫音程練習(xí)

第6周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)216-220 聽寫音程練習(xí)

第7周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)221-225 聽寫音程練習(xí)

第8周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)226-230 聽寫練習(xí)

第9周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)231-235 聽寫練習(xí)

第10周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)236-240 聽寫練習(xí)

第11周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)241-245 聽寫和弦練習(xí)

第12周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)246-250 聽寫和弦練習(xí)

第13周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)251-253 聽寫和弦練習(xí)

第14-20周：簡(jiǎn)譜視唱練習(xí)聽寫和弦練習(xí)

高二下：（注重省考專題訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練）第1-5周：五線譜考試練習(xí)聽寫節(jié)奏和旋律練習(xí)第6-10周：簡(jiǎn)譜考試練習(xí)聽寫綜合練習(xí)第11-15周：視唱考前提示訓(xùn)練 聽寫綜合練習(xí)第16-20周：視唱考試練習(xí)聽寫綜合練習(xí)

第五篇：視唱練耳計(jì)劃

中學(xué)音樂特長(zhǎng)班視唱練耳教學(xué)計(jì)劃

開課班：音樂特長(zhǎng)班

學(xué)時(shí)：兩年240 學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí) 開課學(xué)期：高一上 下、高二上 下學(xué)期

編寫人：

課程的性質(zhì)及目的視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，它除了訓(xùn)練基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏感、讀譜能力外，主要是發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，是他們積極地運(yùn)用到表演實(shí)踐中。

課程的主要內(nèi)容及要求

通過(guò)視唱、聽寫和聽覺分析這三個(gè)環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識(shí)譜能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

高一上：

第1-2周：視唱基本樂理知識(shí)視唱學(xué)習(xí)提示

第3周：唱名法

第4周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)1-5條

簡(jiǎn)單節(jié)奏練習(xí)

第5周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)6-10條

視唱手揮圖式練習(xí)

第6周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)11-15條

第7周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)16-22條

第8周：一拍四個(gè)的十六分音符與一拍三個(gè)的前八后

十六、前十六后

八的組合練習(xí)

無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)23-26

第9周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)27-30

第10周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)31-35

第11周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)36-40

第12周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)一拍中的附點(diǎn)練習(xí)41-47 第13周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)二拍子的附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)48-51 第14周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)49-55

第15周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)56-61

第16周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)二拍子中的切分節(jié)奏練習(xí)62-65 第17周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)66-70

第18周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)71-75

第19周：一拍中的切分節(jié)奏練習(xí)

休止練習(xí)無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)76-80 第20周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)81-85

高一下：

第1周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)86-90

第2周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)91-95

第3周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)96-100

第4周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)101-105

第5周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)106-110

第6周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)111-117

第7周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)118-122 第8周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)123-127 第9周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)128-133 第10周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)134-138 第11周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)139-144 第12周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)145-150 第13周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)151-155 第14周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)156-160 第15周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)161-165 第16周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)166-170 第17周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)171-175 第18周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)176-180 第19周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)181-185 第20周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)186-190

高二上：

第1周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)191-195練耳聽寫單音練習(xí)

第2周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)196-200練耳聽寫單音練習(xí)

第3周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)201-205聽寫節(jié)奏練習(xí)

第4周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)206-210聽寫音程練習(xí)

第5周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)211-215

聽寫音程練習(xí)

第6周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)216-220聽寫音程練習(xí)

第7周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)221-225聽寫音程練習(xí)

第8周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)226-230聽寫練習(xí)

第9周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)231-235聽寫練習(xí)

第10周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)236-240聽寫練習(xí)

第11周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)241-245聽寫和弦練習(xí)

第12周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)246-250聽寫和弦練習(xí)

第13周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)251-253聽寫和弦練習(xí)

第14-20周：簡(jiǎn)譜視唱練習(xí)聽寫和弦練習(xí)

高二下：（注重省考專題訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練）

第1-5周：五線譜考試練習(xí)聽寫節(jié)奏和旋律練習(xí)第6-10周：簡(jiǎn)譜考試練習(xí)聽寫綜合練習(xí)

第11-15周：視唱考前提示訓(xùn)練聽寫綜合練習(xí)第16-20周：視唱考試練習(xí)聽寫綜合練習(xí)