第一篇：總結(jié)師訓(xùn)總結(jié)師訓(xùn)處2009年工作

師訓(xùn)處2009年工作總結(jié)

2009年在市教育局和學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們本著求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效的工作原則，以有效推進(jìn)我市中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展為工作目標(biāo)，順利地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),下面我代表師訓(xùn)處把一年來的工作，從數(shù)量、品質(zhì)、效果三個(gè)方面向大家匯報(bào)如下：

一、克服困難 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神 順利完成各項(xiàng)工作任務(wù) 師訓(xùn)處的工作向來是繁雜、緊迫，項(xiàng)目多、責(zé)任重，一年來除了日常工作以外幾乎每個(gè)月至少有一項(xiàng)大型工作任務(wù)：

寒假期間我們對05級140名村小大學(xué)生畢業(yè)檔案所需個(gè)人信息逐一進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理、核對，以保障他們順利畢業(yè)。

三月，完成了鐵嶺市初中市級骨干教師，市直、清河、開發(fā)區(qū)區(qū)級骨干教師以及市直初中和學(xué)科教師的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)人數(shù)共計(jì)1492人。師訓(xùn)處對十四個(gè)培訓(xùn)地點(diǎn)十四個(gè)學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)行了組織與管理。

四月，歷時(shí)14天，完成全市小學(xué)市級骨干教師第三期、第四期培訓(xùn)任務(wù)，參訓(xùn)教師共253人。

五月，舉辦了“十一五”研訓(xùn)教師培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)的研訓(xùn)教師共計(jì)236人。同月完成全市高中 “新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)” 班主任培訓(xùn)班。并完成560名職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校的教師繼續(xù)教育建檔工作。

六月，全市初中班主任培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)，為提高培訓(xùn)效果，聘請了各縣區(qū)班主任培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師共7人參加統(tǒng)一備課。接受培訓(xùn)的教師達(dá)2000余人。同月協(xié)助市教育局籌備、組織“全國首屆名師大會(huì)”，參與了方案的起草與下發(fā)、及1000人主會(huì)場和各分會(huì)場參會(huì)人員名額分配、下發(fā)通知、座位分配、會(huì)場管理、會(huì)務(wù)安排以及同各業(yè)務(wù)部門協(xié)調(diào)等工作。

七月，歷時(shí)20天對市直16所高中、初中、幼兒園和職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了名師、名校、名校長和師德標(biāo)兵、師德示范校評選與推薦工作。

八月，協(xié)助市教育局完成中小學(xué)教師基本功大賽的籌備組織與協(xié)調(diào)工作。并舉辦了兩期鐵嶺市職業(yè)學(xué)校教師“十一五”期間繼續(xù)教育離崗培訓(xùn)班。參訓(xùn)教師538人。加上學(xué)院招生工作，我們近一個(gè)暑假都在緊張忙碌中度過。

九月，深入全市各個(gè)縣市區(qū)對校本培訓(xùn)工作進(jìn)行了檢查，并進(jìn)行了有效推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”課題成果指導(dǎo)及驗(yàn)收工作。

十月，在學(xué)院及西豐、開原、昌圖三個(gè)縣市區(qū)協(xié)助省中心進(jìn)行了音樂、美術(shù)、體育、英語學(xué)科400名教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的組織與管理工作。

在六至十月期間，我們又同時(shí)進(jìn)行了全市中小學(xué)各級骨干教師的復(fù)評與增補(bǔ)的考核與指導(dǎo)工作，為此我們深入全市17所高中，市直9所初中及幼兒園，對1000余名骨干教師就14項(xiàng)考核內(nèi)容進(jìn)行了逐校逐人的考核，并深入八個(gè)縣市區(qū)32所中小學(xué)對200余名縣區(qū)市級骨干進(jìn)行了逐一考核。十一月我們用一整月的時(shí)間，對考核結(jié)果進(jìn)行

整理，并對全市3000多名骨干教師的材料逐一審核，填證，驗(yàn)印，匯總成電子檔案上報(bào)到教育局。

十二月，我們分四期舉辦了初中教師《班主任工作》培訓(xùn)班，參訓(xùn)人數(shù)925人。

以上工作看似流水帳，其實(shí)背后不知隱藏著全處人多少艱辛和汗水，每個(gè)培訓(xùn)班少則1、2百人，多則上千人，負(fù)責(zé)管理的同志常常一站就是一天，暑期為室內(nèi)能涼爽些班主任每天6點(diǎn)多就來打開報(bào)告廳的窗子，寒假為遠(yuǎn)道早來的學(xué)員不在外面受凍，就是天再冷下再大雪，我們也堅(jiān)持早早來到學(xué)院，為他們打開溫曖的大門，整理檔案、填報(bào)成績就要有人在電腦前一坐就是一天，下通知核對報(bào)表，忙時(shí)每天要打幾十個(gè)電話，下基層考核和培訓(xùn)有時(shí)連續(xù)要走十幾天，特別是我們的工作很多是在寒暑假和雙休日，常休閑的日子恰是我們最忙的時(shí)刻，沒有領(lǐng)導(dǎo)在場，也沒有人監(jiān)督大家依然能把工作做細(xì)做好，就是臨近退休的金影和朗杰，孩子尚小的董微也從沒因私事耽誤過工作，汪宏麗、屈暉眼睛不好骨干考核最忙的時(shí)候，流著眼淚還堅(jiān)持在電腦前匯總各類報(bào)表，兩位男同志總是吃苦在前，楊處長更是處處起帶頭作用，正是靠這種不怕苦的團(tuán)隊(duì)精神我們才能順利完成任務(wù)。

二、注重效益 關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展 全面提升工作質(zhì)量

盡管任務(wù)多,但我們深知質(zhì)量才是工作的生命線.09年我們在完成工作任的同時(shí)把工作注點(diǎn)放在提高教師培訓(xùn)的有效性上.(一)加強(qiáng)管理、有效培訓(xùn)做好全員培訓(xùn)工作。

第一加強(qiáng)管理，我們做到訓(xùn)前建立準(zhǔn)確詳實(shí)的個(gè)人檔案。并建立

市、縣、校組織管理網(wǎng)絡(luò)做到每次培訓(xùn)通知到位，有培訓(xùn)回執(zhí)，培訓(xùn)中嚴(yán)格執(zhí)行查崗點(diǎn)位制，對缺課或違紀(jì)學(xué)員當(dāng)場宣布，訓(xùn)后把聽課和出席情況及時(shí)向各學(xué)校通報(bào)，把管理工作做細(xì)做實(shí)，使每次培訓(xùn)不論是幾百人還是上千人都能達(dá)到座無虛席、秩序井然。

第二有效培訓(xùn)。

1、訓(xùn)其所需。在培訓(xùn)內(nèi)容上，緊扣教育熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。如針對高考對學(xué)生評價(jià)問題的需要我們組織了高中班主任進(jìn)行了《新課和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》專題講座。針對當(dāng)前一再呼吁要提高中小學(xué)班主任專業(yè)成長問題，我們啟動(dòng)了全市中小學(xué)班主任專業(yè)成長培訓(xùn)，內(nèi)容即有班主任工作的理論講座又有基層優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，從而在理性和實(shí)踐兩個(gè)層面滿足教師們的需要。

2、嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)。每組織一次培訓(xùn)我們都要精心選擇講課教師，以適應(yīng)教師們對培訓(xùn)越來越多的要求。如：研訓(xùn)教師培訓(xùn)中我們聘請了我省知名教師教育專家沈陽大學(xué)劉凌波教授做了新課程與教研工作的報(bào)告，深受大家歡迎，培訓(xùn)結(jié)束了學(xué)員們還不愿離去，通過這件事我們知道了教師們不是不愿學(xué)習(xí)，而是缺少高質(zhì)量的培訓(xùn)。

3、堅(jiān)持服務(wù)基層，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。為減輕教師們的負(fù)擔(dān)許多培訓(xùn)我們都進(jìn)行了送教上門的培訓(xùn)形式，如：對高中和清河區(qū)初教師全員培訓(xùn)都堅(jiān)持送教到校。今年的我們組織的英語、體、音、美四個(gè)學(xué)科的省級培訓(xùn)，就把其中三個(gè)學(xué)科安排在基層縣區(qū)，這樣我們雖然辛苦些，但方便了基層學(xué)校和教師，受到了教師們的好評。

（二）與教研相結(jié)合，精心打造骨干培訓(xùn)

骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，提高他們的素質(zhì)，發(fā)揮他們的

輻射作用，是我們“十一五”培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。今年三月和四月我們進(jìn)行了全市小學(xué)和初中市級骨干教師培訓(xùn)。在實(shí)施培訓(xùn)的整個(gè)過程中我們始終堅(jiān)持“研訓(xùn)一體”的原則，每一步驟都與教研部門反復(fù)研究，共同完成。與小教部共同實(shí)施了“五環(huán)節(jié)骨干教師培訓(xùn)法”。即：“理論講座”、“觀摩研討”、“抽簽上課”、“實(shí)踐考察”、“課題牽動(dòng)”五個(gè)環(huán)節(jié)，大大提高了培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。同初中、藝體、電教等研訓(xùn)部門一起實(shí)施了以學(xué)科為培訓(xùn)主體的初中骨干教師培訓(xùn)，采取了靈活多樣的內(nèi)容和形式，既增強(qiáng)了培訓(xùn)的專業(yè)性同時(shí)也大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量，受到廣大學(xué)員的歡迎和好評。

（三）與科研相結(jié)合，有效推進(jìn)校本培訓(xùn)工作

09年我們借助“十一五”所立國家級課題的“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展”的研究成果，在全市特別是農(nóng)村中小學(xué)開展了以“同伴互助”“專業(yè)引領(lǐng)”“自學(xué)反思”為主要形式，以典型帶整體為主要手段，豐富多彩的校本培訓(xùn)活動(dòng)，這些活動(dòng)不但培養(yǎng)了一批優(yōu)秀典型學(xué)校，同時(shí)也促進(jìn)了我市校本培訓(xùn)的整體提高。

（四）創(chuàng)新培訓(xùn)模式 揮網(wǎng)絡(luò)在教師培訓(xùn)中的作用

我們在教育信息網(wǎng)上建立了教師培訓(xùn)欄目，下設(shè)培訓(xùn)信息、政策法規(guī)、培訓(xùn)課堂、校本培訓(xùn)、教師培訓(xùn)理論與實(shí)踐研究五個(gè)子欄目，一年來我們共上傳各類信息和文章137份，培訓(xùn)照片91份，大多為屬原創(chuàng)作品。現(xiàn)已將今年教師培訓(xùn)欄目所有材料匯編成冊共有15萬字。上傳13個(gè)專題講座，為做好這項(xiàng)工作，全處每人都注意保存工作信息研究成果，及時(shí)提供資料。這樣既有助于培訓(xùn)管理又開發(fā)和補(bǔ)

充了培訓(xùn)資源。

三、提高可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 保障取得良好工作成果

（一）樹立敬業(yè)精神，完成工作任務(wù)。培訓(xùn)工作是瑣碎的，是艱苦枯燥的，是默默無聞的，我們的付出不能以個(gè)人的榮譽(yù)為結(jié)果，師訓(xùn)處既有嚴(yán)格的工作制度也有良好的工作傳統(tǒng)和作風(fēng)，全處每一位同志都能做到通力合作和不記得失，這就是我們?nèi)晖瓿煞敝毓ぷ鞯谋ＷC。一年來我們順利舉辦和參與組織管理各類培訓(xùn)班48個(gè)，培訓(xùn)教師8000人次；逐校逐人考核骨干教師1200人次，審評各類考核表3000余份，整理檔案5000余份，總匯各類問卷、報(bào)表5000余人次，下發(fā)各類通知100余份，下基層人均32天。特別是暑期近千人名師報(bào)告會(huì)，十月份四百人四個(gè)學(xué)科的省級培訓(xùn)，從通知到培訓(xùn)的組織管理，從學(xué)員的吃住安排，到講課教師的教學(xué)、生活安排，從培訓(xùn)場地的準(zhǔn)備到所用學(xué)生的安排，我們都一一做到符合標(biāo)準(zhǔn)超越標(biāo)準(zhǔn)，受到市教育局、省研基中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

（二）加強(qiáng)理論修養(yǎng)，不斷提高工作質(zhì)量。2009年，全處有兩人在省級以上刊物發(fā)表文章4篇，編著教師培訓(xùn)著作一部，匯編工作成果一部，共40萬字，多人在教育信息教師培訓(xùn)欄目中發(fā)表文章，獲選省級、國家級經(jīng)驗(yàn)交流文章三篇，起草各類文件60余份，所有這些理論研究都是基于我們的教師培訓(xùn)工作，也是為了培訓(xùn)工作，許多研究成果就是我們的工作成果，同時(shí)無形中也促進(jìn)了培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)科研能力，提高工作檔次。全年共獨(dú)立主持省級以

上科研課題三項(xiàng)，其中教育部教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)化課題，《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》研究成果在全市中小學(xué)推廣，全市范圍內(nèi)我們開展了以合作學(xué)習(xí)為主要形式的校本研修團(tuán)隊(duì)展示活動(dòng)，并選出部分優(yōu)秀成果，參加了中央教科所組織的這個(gè)項(xiàng)目優(yōu)秀成果的評選和交流活動(dòng)，我市共有12成果獲獎(jiǎng)，我們師訓(xùn)處兩項(xiàng)課題成果獲一等獎(jiǎng)，并獲大會(huì)文本交流，我們學(xué)院因我們的研究工作較為突出，而獲先進(jìn)科研單位。

總之，09年是全處人辛苦耕耘的一年，也是收獲豐厚的一年，培訓(xùn)工作受到省市領(lǐng)導(dǎo)的多次認(rèn)可和學(xué)員們的好評，但我們深知沒有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，沒有全院合部門的大力支持和密切配合，憑我們幾個(gè)人微薄的力量，是絕不會(huì)有這些成績的，因此，在這里讓我代表師訓(xùn)處向所有給與我們幫助的領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示深深的謝意。09年所有的成績在元旦初始的時(shí)候，已歸于零。但我們承載著教師培訓(xùn)的使命，承載著領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我們的期望，不論結(jié)果如何我們?nèi)詴?huì)風(fēng)雨兼程，繼續(xù)做一支快樂的，團(tuán)結(jié)的，能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)，和大家一道為振興學(xué)院去迎按更新更大的挑戰(zhàn)。

最后師訓(xùn)處全體同志祝大家一零年身體健康，事事順利。

師訓(xùn)處 2009年12月 I

第二篇：師訓(xùn)總結(jié)

中學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校發(fā)展的不竭的動(dòng)力，學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，本著以師德教育為核心，全面提高教師素質(zhì)；以科研教育為手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量；以電教網(wǎng)絡(luò)資源不突破口，全面促進(jìn)課堂教學(xué)改革的基本策略，大膽改革，走出了一條“以人為本，突出特色，塑造優(yōu)秀教師群體，培育全面發(fā)展學(xué)生”的教學(xué)改革之路。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障有力

校本培訓(xùn)是學(xué)校工作中的大事，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以校長、教導(dǎo)主任和部分骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)管理小組，層層分工，責(zé)任明確，學(xué)校多次開會(huì)研究制定工作目標(biāo)。制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案——以學(xué)校為研究的主陣地，以教師為研究的主體，以教育教學(xué)管理和課改中的問題為研究對象，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師水平提高為目的，真正的使校本培訓(xùn)創(chuàng)特色，教學(xué)質(zhì)量提高。

二、確保教學(xué)質(zhì)量的提高和培訓(xùn)的正常進(jìn)行

在平時(shí)的教育教學(xué)工作和校本培訓(xùn)中，我們一直堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：一是工作有專人負(fù)責(zé)，事事有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論，不搞花架子，不做表面文章；二是實(shí)事求是，不弄虛作假；三是觀念和知識(shí)要更新，方式和方法要?jiǎng)?chuàng)新；四是從嚴(yán)治校，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)于律己；五是敢于創(chuàng)新，不當(dāng)教書匠，要做教育家。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)更新。學(xué)校采取集中培訓(xùn)、分組研討、個(gè)人自學(xué)結(jié)合，要求教師不斷學(xué)習(xí)更新，不斷提高。學(xué)校專門為

每位教師配備了理論學(xué)習(xí)筆記本，理論學(xué)習(xí)可以摘抄，可以寫心得，可以寫反思，學(xué)校定期檢查和不定期抽查。

（1）要求每位教師每學(xué)期讀一本教育理論書籍，并認(rèn)真做不少于5000字的讀書筆記，通過讀書，提高了教師們的理論素質(zhì)。

（2）組織教師觀看教師文明的錄像，對照檢查自己的日常教學(xué)活動(dòng)有無不妥的現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行整改，并將學(xué)習(xí)體會(huì)形成文字材料。

（3）定期組織全校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有固定的培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容，教師有筆記，有考試，有體會(huì)，有收獲。

（4）以互網(wǎng)聯(lián)為依托，全員參加培訓(xùn)。

2、強(qiáng)化教學(xué)研究，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，提高教師的課堂教學(xué)水平，為了更好地促進(jìn)教師間的交流與合作，學(xué)校要求同學(xué)科教研組平時(shí)要互相聽課，在教研組活動(dòng)時(shí)共同反思，互相評價(jià)；同時(shí)提倡不同學(xué)科的教師互相聽課，促進(jìn)了不同學(xué)科間的溝通與整合。

（1）抓教研活動(dòng)不松懈。教師們將自己在教學(xué)中的困惑、所思、所想、經(jīng)驗(yàn)等互相交流互相探討，共同研究共同提高。提高了教師們的教研活動(dòng)意識(shí)，教研活動(dòng)形成風(fēng)氣。

（2）以教研級、年級組為依托，定期開展教研活動(dòng)，將以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂為主題，將教師工作中的所學(xué)所教所悟在論壇上展示出來，互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)。

（3）組織教師參加各級各類的教學(xué)競賽活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，給教師鍛煉和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中他們得到了鍛煉，增強(qiáng)了自信心，促進(jìn)學(xué)校中青年教師的成長。

3、引導(dǎo)教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)最優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。要求教師對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理、比較，寫出單元小結(jié)取得的成績、存在的不足和改進(jìn)措施，更好的總結(jié)教學(xué)中的得與失。本學(xué)期組織教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師論壇活動(dòng)，教師們積極參加，撰寫心得，有很大的收獲。

三、給教師創(chuàng)造條件走出去，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)。

我校每年撥出大量經(jīng)費(fèi)，派出大批教師外出學(xué)習(xí)，大力提倡學(xué)習(xí)他人長處，豐富自己。使這些老師開闊了視野，增長了見識(shí)，回來后學(xué)校組織他們認(rèn)真總結(jié)，寫成書面文稿，并向全給教師做匯報(bào)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，指導(dǎo)自己的教學(xué)，做到資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享。

四、加強(qiáng)校本培訓(xùn)檔案管理

培訓(xùn)材料齊全，內(nèi)容規(guī)范，管理嚴(yán)格，查閱方便。學(xué)校對培訓(xùn)工作的各項(xiàng)記錄全面，每個(gè)教師要寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、培訓(xùn)總結(jié)等。同時(shí)把校本培訓(xùn)與評優(yōu)評先進(jìn)、評聘職稱、考核掛鉤。

五、經(jīng)過校本培訓(xùn)全面深入的開展，以及全體教師的積極參與，我校的培訓(xùn)工作取得了一定的效果：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員、教師教育教學(xué)理念得到更新，更加先進(jìn)，教育理論水平有進(jìn)一步的提高。建立起了一支具有高尚的職業(yè)道德、良

好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。他們作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，依法執(zhí)教，沒有一個(gè)人有違反師德的行為發(fā)生。

2、教師學(xué)歷水平進(jìn)一步提高。

3、青年教師成長周期短。年輕教師迅速成長起來，骨干教師隊(duì)伍在壯大，在教學(xué)中起了重要作用。

4、教師普遍能夠自覺按照新課程理念要求指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，反思自己的教學(xué)行為。教師的事業(yè)心和責(zé)任感不斷增強(qiáng)，敢于超越自我，善于和他人交流與合作，反思型的教師越來越多

2013年7月

第三篇：2015師訓(xùn)總結(jié)

武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015師訓(xùn)工作總結(jié)

2015年，是學(xué)習(xí)之年，是全體老師的提升之年。加強(qiáng)教師的研修學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平一直是我校的重點(diǎn)工程。下面將我教師年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、閱讀引來源頭活水

開年之初，學(xué)校就為教師精心挑選一批圖書，有《華應(yīng)龍的教學(xué)藝術(shù)》《畫說漢字》《詩經(jīng)》《77X2個(gè)科學(xué)游戲》《人生若只如初見》《作文有原理》??涉及各學(xué)科、各年級，展開教師讀書活動(dòng)。為教師的成長引來源頭活水。教師們在閱讀中或與大師零距離接觸，感受大師的教學(xué)智慧，或徜徉文字，接受文學(xué)的熏陶，或開闊視野獲得新的啟迪?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出了一批熱愛讀書，勤于筆耕的老師，如呂愛華、陳曉娟、程斌、朱淑琴、何迎芳??在全市教師讀書征文比賽中，我校10余位教師獲獎(jiǎng)。在各類報(bào)刊雜志中發(fā)表文章數(shù)百篇。

二、聽課開闊教學(xué)視野

本，學(xué)校抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，外派教師聽課。上半年全體老師赴李邊小學(xué)，百匯學(xué)校，思源學(xué)校聽課，取得了高效課堂、主題學(xué)習(xí)的真經(jīng)，使課堂教學(xué)發(fā)生了大變革；下半年，又赴四望中心學(xué)校和武師附小，實(shí)驗(yàn)小學(xué)大橋分校聽課，對主題學(xué)習(xí)的課型特點(diǎn)有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)派出大量教師參加上級安排的各類培訓(xùn)：老師們遠(yuǎn)赴上海、天津、武漢、山東、重慶、南昌等地參加名師課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得真經(jīng)落實(shí)于課堂。一年下了，學(xué)校老師參加各類培訓(xùn)打500余人次。同時(shí)我們還把華應(yīng)龍老師請來學(xué)校傳經(jīng)送寶,學(xué)校全體老師參加了培訓(xùn)，老師們會(huì)后紛紛撰寫培訓(xùn)體會(huì)。

三、教研促進(jìn)學(xué)思交融。

為了促進(jìn)教師把學(xué)到的理念落實(shí)到教學(xué)中去，我們緊緊依托每周的校本教研活動(dòng)，開展推門聽課，年級組賽課，多形式研討展示等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)水平的提升。數(shù)學(xué)圍繞“高效課堂”研究，每周一次集中研討，語文圍繞“主題學(xué)習(xí)”開展年級組單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)系列課型展示，“群讀類學(xué)”講課比賽、教師論壇等活動(dòng)。教師們積極思考，踴躍參加，成效顯著。涌現(xiàn)了張滴翠、呂愛華、李伍珍、徐艷、何迎芳、郭艷芳、陳紅梅、魯文杰張友梅等一批教學(xué)新秀。

四、反思促進(jìn)個(gè)人提升

結(jié)合新課程理念，對照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題，依據(jù)新課程理念，依照自己的教學(xué)方法，進(jìn)行深入反思。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進(jìn)行縱向比較，即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進(jìn)行比較，教師教學(xué)行為改進(jìn)后與教學(xué)行為改進(jìn)前進(jìn)行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。

總之，一年的師訓(xùn)工作，取得了很大成效。展望2016，我們將以更加穩(wěn)健的步伐，創(chuàng)新的精神投入到工作中，為我校教師的專業(yè)成長做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：師訓(xùn)總結(jié)

師訓(xùn)工作總結(jié)

（2013—2014學(xué)第一學(xué)期）

達(dá)鎮(zhèn)紅星小學(xué) 2014-1-5

為了使廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，落實(shí)“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育培訓(xùn)任務(wù)，造就一支具有較高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍，使教師具有較高的政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，教書育人，為人師表，我校全面地創(chuàng)造性地組織開展了繼續(xù)教育各項(xiàng)工作，完成各項(xiàng)繼續(xù)教任務(wù)并取得良好成績?，F(xiàn)將我校師工作總結(jié)如下：

一、開展校本教研活動(dòng)，提高全體教師的專業(yè)水平

為實(shí)現(xiàn)新的教育發(fā)展目標(biāo)，確定了我們學(xué)校培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，教師的繼續(xù)教育走上了良性發(fā)展的軌道。具體做法如下： 1.針對教學(xué)中的問題，提出科研課題，以科研促教研

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦好教育的永恒主題，本學(xué)期我校圍繞課堂教學(xué)的有效性開展了校本教研活動(dòng)。各學(xué)年組、學(xué)科組的教師認(rèn)真鉆研，積極合作，在活動(dòng)中自主研究，自主發(fā)展，提高了每位教師對新課程理念的理解與教學(xué)領(lǐng)悟能力，強(qiáng)化了教師個(gè)人反思的意識(shí)，提高了課堂教學(xué)的效率。

2.全員參與教科研，針對課題要求，每人確定自己的研究課題，每周確定一人上教研課。每一堂教研課都必須按照學(xué)校要求的“分層”教研模式進(jìn)行。所謂“分層”教研模式，是指以分析教材、了解學(xué)生、研究教法、學(xué)法為主要內(nèi)容的系列教研活動(dòng)。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重視培養(yǎng)青年、骨干教師

“以人為本”的思想，統(tǒng)領(lǐng)著我們學(xué)校的所有工作，我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了老師和學(xué)生的發(fā)展。

我們學(xué)校重視人才的培養(yǎng)，努力為青年教師、骨干教師提供業(yè)務(wù)進(jìn)修和施展才華的機(jī)會(huì)，讓教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。只要有機(jī)會(huì)學(xué)校就選派一線教師赴外地聽課學(xué)習(xí)，目的是讓年輕教師“成熟“起來，讓優(yōu)秀人才“優(yōu)”起來，讓閃光人才“亮”起來。努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、精干高效的高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)術(shù)梯隊(duì)和師資隊(duì)伍。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年、骨干教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)最新的教育理念，轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，我們堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

三、開展全員操練基本功。

1、為了不斷提高教師的基本功水平，積極結(jié)合縣開展的“崗位大練兵”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師大練粉筆字、毛筆字、及簡筆畫。

2、對全校教師開展以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點(diǎn)內(nèi)容的新一輪全員培訓(xùn)。使教師師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。采用集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等多種形式，教研和培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。提高培訓(xùn)效益，提高教師運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、繼續(xù)開展自學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期自學(xué)一本書，自學(xué)筆記字?jǐn)?shù)在10000字以上，貫徹終身學(xué)習(xí)的思想，使每位教師成為學(xué)習(xí)的主人，跟得上進(jìn)代的要求。做一名合格的教師。

四、繼續(xù)教育工作成績喜人，再上新臺(tái)階。

通過全體教師接受繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，部分教師參加了本科的學(xué)習(xí)，許多教師撰寫的論文在國家、省、市級發(fā)表或獲獎(jiǎng)，繼續(xù)教育使老師的素質(zhì)不斷提高，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

五、健立完整、科學(xué)的教師成長檔案。

六、積極參加遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有要求、有總結(jié)。通過要求，我校全員通過，取得了較好的效果。

七、較好的完成了市級、縣級骨干教師的繼任工作。

在今后的日子里，我們將繼續(xù)采取多種行之有效的方式，有計(jì)劃、有步驟地開展繼續(xù)教育工作，幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐改革中，將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)行為，保證基礎(chǔ)教育課程改革工作的健康發(fā)展，使一批優(yōu)秀教師茁壯成長。我們相信，經(jīng)過不懈努力，我校的教育質(zhì)量一定能再上新臺(tái)階。

第五篇：師訓(xùn)總結(jié)

師訓(xùn)工作總結(jié)

我校教師教育、校本培訓(xùn)工作，始終堅(jiān)持教研、科研與校本培訓(xùn)緊密融合的方式。我們以學(xué)校為基地，以新課改精神為指導(dǎo)，以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師教學(xué)水平為主線，以改善教師培訓(xùn)環(huán)境為保障，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，開展校本培訓(xùn)，為探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑做了一些有益的工作，現(xiàn)將教師培訓(xùn)工作簡單匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。

在對教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

三、方法靈活，堅(jiān)持“三結(jié)合”的培訓(xùn)方式。

一是走出去培訓(xùn)。走出校門，到兄弟學(xué)校參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在過去的一年里，我們先后組織教師到八中、金雞中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、區(qū)一中、五中、田家炳中學(xué)、漢莊中學(xué)等學(xué)校參觀和學(xué)習(xí)，借鑒借鑒這些學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，為教師向更高層次提高奠定基礎(chǔ)。本學(xué)年共派出培訓(xùn)教師150余人次。

二是請進(jìn)來培訓(xùn)。聘請專家和教研員來校講座、指導(dǎo)。我們先后聘請區(qū)數(shù)學(xué)中心教研組組長王薦老師為老師們做了專題報(bào)告，聘請區(qū)教育局的陳紅云主任為我們的做開學(xué)動(dòng)員培訓(xùn)，專家領(lǐng)導(dǎo)們確實(shí)高屋建瓴，為我校師資培訓(xùn)注入了新鮮血液，為教師們指明了前進(jìn)的方向。

三是利用網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬教師的視野，達(dá)到資源共享的目的。特別是從今年暑假到現(xiàn)在的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，我校高度重視，加強(qiáng)管理，克服一切困難，確保每一位參訓(xùn)教師認(rèn)真、按時(shí)完成研修作業(yè)。

四、加強(qiáng)教師道德評價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校從履行崗位職責(zé)、尊重家長、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。我們還利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī)。同時(shí)學(xué)校號召全體教師人人爭做愛生模范，要求大家根據(jù)全員育人制度的要求，掌握自己所負(fù)責(zé)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖。同時(shí)學(xué)校提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求，即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

五、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放視頻，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校先后組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》并寫出了心得體會(huì)，開展了師德演講活動(dòng)。加強(qiáng)了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題，對教師個(gè)體個(gè)性的問題通過自學(xué)和研討解決。

六、抓好校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。我們在2016—2017學(xué)年組織了“課堂研討月”活動(dòng)，本次課堂研討月主要組織了課堂大賽、教師教學(xué)基本功大賽、教育論壇等活動(dòng)，給每位教師提供了充分展示的舞臺(tái)，同時(shí)我們在平時(shí)還組織“道德講壇”活動(dòng)，每次定主題、定發(fā)言人，評選月度人物，為教師營造一個(gè)在一起交流信息、拓展思路、溝通感情、相互學(xué)習(xí)提高的氛圍。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。我們重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

學(xué)校重視新教師培訓(xùn)工作。為了使新教師更新教育理念，初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快成長起來，我校特別注重對新教師的培養(yǎng)。專門制訂了新教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立了新教師成長檔案，特別是在這一學(xué)期，我們組織了“拜師會(huì)”，為年輕教師配備了對應(yīng)的指導(dǎo)教師，希望新教師能在學(xué)科教學(xué)和班主任工作上盡快成長。同時(shí)狠抓教師的常規(guī)管理，由教導(dǎo)處每月對教師的常規(guī)進(jìn)行檢查并反饋。

學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)，積極參與課題研究，有三位教師微課題立項(xiàng)并順利結(jié)題。

學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評課制度，而且堅(jiān)持辦公會(huì)評課。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

實(shí)踐中讓我們體會(huì)到:教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，繼續(xù)教育也是一個(gè)發(fā)展的概念。我校將立足校本，加強(qiáng)教育理論的研究和實(shí)踐，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，使教師的整體素質(zhì)不斷提升，為深化教育改革，提高教育質(zhì)量，辦好特色學(xué)校作出貢獻(xiàn)。