第一篇：教育聯(lián)盟集團(tuán)先進(jìn)工作總結(jié)

風(fēng)正揚(yáng)帆正適時

——**教育集團(tuán)發(fā)展紀(jì)實

一、謀定而動——堅定集團(tuán)辦學(xué)理想信念。

**鄉(xiāng)共有小學(xué)6所，在校學(xué)生1125人，教職工119人。教師老齡化嚴(yán)重，超過50歲仍然工作在第一線的教師有30多人，其中多數(shù)是轉(zhuǎn)正的老民師，教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力比較低；教師流動性大，包括特崗教師在內(nèi)的中青年教師，積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗后，不少人都選擇調(diào)進(jìn)縣城。教師隊伍老化和人才流失，導(dǎo)致全鄉(xiāng)教育教學(xué)成績一直徘徊在低谷，優(yōu)秀生源也大量流失。找到一種出路，改變**鄉(xiāng)小學(xué)教育的現(xiàn)狀，成了**鄉(xiāng)教育人夙夜難寐的困擾。

2013年冬天，***校長隨同焦作市教科所組織的集團(tuán)化辦學(xué)考察團(tuán)到杭州拱宸橋小學(xué)參觀考察，對當(dāng)?shù)丶瘓F(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗、做法和效果感受很深，內(nèi)心收到了一定的啟發(fā)。2014年春天，*校長又帶領(lǐng)本鄉(xiāng)三位教育骨干隨團(tuán)到溫州建設(shè)路小學(xué)、翔宇中學(xué)參觀考察，對集團(tuán)辦學(xué)有了更清晰的思路和想法。

2014年4月，市教育局出臺《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的實施意見》，修武縣教育局也隨后制訂了《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的實施方案（征求意見稿）》，為教育集團(tuán)的成立提供了指導(dǎo)性意見。2014年8月，修武縣教育局下發(fā)《關(guān)于印發(fā)實施集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作方案的通知》，正式成立了8個教育聯(lián)盟，**鄉(xiāng)的**一中、前董村中心小學(xué)分屬于周莊中學(xué)教育集團(tuán)、第二實驗小學(xué)教育集團(tuán)，它們分別在各自的教育聯(lián)盟集團(tuán)內(nèi)部積極參與各種活動。但是，這種部分學(xué)校參與的、跨區(qū)域的自由協(xié)作式的聯(lián)盟，不能從真正的改變**鄉(xiāng)小學(xué)教育。于是，乘著市、縣兩級開展教育集團(tuán)化辦學(xué)的東風(fēng)，**鄉(xiāng)中心校決定將全鄉(xiāng)6所小學(xué)組建成**教育集團(tuán)。

2015年3月，經(jīng)過精心準(zhǔn)備和組織安排，我們在付屯中心小學(xué)召開各校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科組長和教師參加的集團(tuán)成立大會，安排部署集團(tuán)工作，**教育集團(tuán)正式成立。

二、融合發(fā)展——架構(gòu)集團(tuán)發(fā)展組織體系。

教育集團(tuán)怎樣運(yùn)作，采取什么樣的形式，這都需要最初的頂層設(shè)計。為了使教育集團(tuán)開展的所有活動都能接地氣，確保從校長到中層，再到一線教師都能主動積極地參與，中心校多次召開小學(xué)校長、教導(dǎo)主任會議，認(rèn)真聽取意見和建議，并組織人員深入各校，與廣大教師進(jìn)行座談，為教育集團(tuán)開展活動尋找群眾基礎(chǔ)。在充分聽取意見、認(rèn)真論證的基礎(chǔ)上，確立了“四個一”的運(yùn)行體系，即一個目標(biāo)、一個平臺、一個抓手、一個推手。

1、一個目標(biāo)，即實現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部學(xué)校之間、教師之間的融合發(fā)展、協(xié)作發(fā)展和互促發(fā)展，真正實現(xiàn)**小學(xué)教育質(zhì)量的提升，讓師生過上一種幸福完整的教育生活。**中心校制定了《**中心校集團(tuán)化辦學(xué)工作方案》、《**中心校小學(xué)教育質(zhì)量提升方案》，下發(fā)給各校，作為集團(tuán)運(yùn)作的指導(dǎo)性文件，為各校參與集團(tuán)活動提供指導(dǎo)。

2、一個平臺，即建立了組織領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組兩條線并重的組織體系，即由中心校校長為組長，中心校教研員為副組長，各校校長、教導(dǎo)主任為成員，組成**鄉(xiāng)教育集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)從宏觀協(xié)調(diào)到實施操作的組織領(lǐng)導(dǎo)；同時，打破學(xué)校界限，組織成立了語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科教研組，全鄉(xiāng)除50歲以上的教師外，其余中青年教師均分屬于不同學(xué)科組，以學(xué)科組長為龍頭，牽頭組織學(xué)科組內(nèi)活動。學(xué)科組為參與教師搭建了專業(yè)成長的平臺。

3、一個抓手，即以“一點研究”為抓手，促進(jìn)教師走“經(jīng)驗+反思”的專業(yè)成長道路。教師著眼于教育教學(xué)中“最困惑疑慮的一點”、“最成功滿意的一點”、“最讓自己感動的一點”、“印象最深的一點”，以教育敘事為主要方式，點滴記錄成長的每一步，積少成多、集腋成裘，逐漸成長為骨干教師。

4、一個推手，即**教育集團(tuán)德育工作“八個一”實施細(xì)則?！坝藶楸?，德育為先；七分做人，三分做事?！彼枷肫返陆逃菍W(xué)生終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，為此，**教育集團(tuán)在各小學(xué)推行德育工作“八個一”，即每天開一次德育晨會，每周看一部勵志電影，每周開一次主題班會，每周舉行一次升旗儀式，間周一次學(xué)生活動，每月一次法制教育講座，每學(xué)期一次主題活動，每年一次專家報告會。

三、精彩紛呈——煥發(fā)集團(tuán)發(fā)展無限生機(jī)。

**教育集團(tuán)成立以來，在“四個一”運(yùn)行體系的指導(dǎo)下，扎實有序地開展了一系列的教育教學(xué)活動：

1、學(xué)科組觀課議課。學(xué)科組按照“定時間、定地點、定內(nèi)容、定主題、定形式、定人員”的活動原則，每周毫不間斷地開展教研活動。學(xué)年初，集團(tuán)制定詳細(xì)的教研活動計劃安排表，嚴(yán)格按照教研計劃開展教研活動。2014-2015學(xué)年，圍繞既定主題，每周三下午，語、數(shù)、英三科學(xué)科組間周在六所小學(xué)巡回開展觀課、議課、研討活動，通過觀課學(xué)習(xí)課堂藝術(shù)，通過議課交流體會反思，通過研討碰撞思想火花。新學(xué)年，集團(tuán)借助市實小支教黃村小學(xué)，每周二、三分別舉行數(shù)學(xué)、語文教研活動；同時，每月在周小舉行一次英語教研活動，實現(xiàn)教研活動的常態(tài)化。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)研讀。課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)，也是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。實際教學(xué)中，多數(shù)教師存在著“超標(biāo)”現(xiàn)象，拔高教學(xué)難度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。為解決這樣的問題，4月21日—5月10日，集團(tuán)各基層學(xué)校開展了新課程標(biāo)準(zhǔn)研讀活動，教師人手一本，通過自我研讀、學(xué)科組討論、撰寫心得體會、新課標(biāo)知識考試等形式，使教師對學(xué)科目標(biāo)、課程理念做到心中有數(shù)，在實際工作中能做到嚴(yán)格按照課標(biāo)組織教學(xué)。

3、外出學(xué)習(xí)提高。集團(tuán)大力支持教師走出去，參觀、聽課、學(xué)習(xí)。在集團(tuán)成立大會上，***校長曾對老師們說，“只要你們有想法，我都支持?！眱H上一個學(xué)期，集團(tuán)共派出20多批次的教師到市實小、縣二實小聽課學(xué)習(xí)，幫助教師成長提高。

四、幫扶支持——助推集團(tuán)辦學(xué)升華裂變。

2014年8月，在市局人事科張新有科長、縣局政工科李玲科長的牽頭帶動下，市實驗小學(xué)與東黃村中心小學(xué)結(jié)成幫扶對子。這為集團(tuán)充分利用市實小優(yōu)質(zhì)教育資源，帶動全鄉(xiāng)小學(xué)教育高效、優(yōu)質(zhì)、快速發(fā)展提供可能。

1.交流研討，理念有了新境界。

市實小和東黃村小學(xué)結(jié)成手拉手幫扶對子之后，市實小的老師親臨東黃村小學(xué)傳教，東黃村小學(xué)每兩個星期也安排教師到市實小聽課、交流、研討，學(xué)習(xí)借鑒市實小的學(xué)導(dǎo)和諧教學(xué)模式，這種模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自學(xué)，使教師學(xué)會引導(dǎo)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.六步作文法，教學(xué)上了新臺階。

2015年春學(xué)段，市實小派遣郭玉珍副校長每周三定期到東黃村小學(xué)四年級蹲班送教和教研指導(dǎo)，為全鄉(xiāng)語文教師送來了六步作文教學(xué)法。每周三，全鄉(xiāng)的語文教師齊聚東黃村小學(xué)，一起聆聽名家風(fēng)采，和專家一起研討交流，激發(fā)自我教學(xué)思路，提升課堂教學(xué)技能。

3.同課異構(gòu)，教研帶來新思維。

3月25日，東黃村小學(xué)和市實小舉行了“同課異構(gòu)”教研聯(lián)誼活動。市實小郭玉珍副校長和東黃村小學(xué)逯佳佳老師共同以四年級語文《萬年牢》為題，作了兩節(jié)示范課。課后的研討交流中，執(zhí)教者對自己課例進(jìn)行反思，王思明校長進(jìn)行了點評，全體聽課教師進(jìn)行了交流研討，推動了全鄉(xiāng)語文教學(xué)研究的快速發(fā)展。

4.寓教于樂，推開了新天地。

今年4月底，東黃村小學(xué)的部分學(xué)生參加了市實小的運(yùn)動會，在賽場上與城里的孩子共同秉承友誼第一、公平競爭的理念，展現(xiàn)了各自的風(fēng)采。今年的“六一”兒童節(jié)，東黃村小學(xué)的全體師生共赴市實小，欣賞市實小師生精心準(zhǔn)備的課本劇、英文詩朗誦等節(jié)目，也同臺演出自己的舞蹈《跳到北京》，并參觀了校園、教室、功能室，感受了市實驗小學(xué)的教學(xué)生活，和那里的師生共同渡過了一個難忘的“六一”兒童節(jié)。

5.互派教師，形成幫扶新機(jī)制。

新學(xué)年，市實小和黃村小學(xué)的幫扶活動又上升了一個新臺階。荒村小學(xué)選派逯佳佳、馬佳佳兩位老師到市實小做見習(xí)教師，頂崗學(xué)習(xí)一個學(xué)期，全天候?qū)W習(xí)市實小的教育教學(xué)管理模式。市實小也選派羅聘、吳巧紅老師分別于每周二、三到黃村小學(xué)定點支教，通過講課、研討、專題講座等形式，對集團(tuán)內(nèi)語、數(shù)教師進(jìn)行實地指導(dǎo)。

五、收獲成果——彰顯集團(tuán)辦學(xué)卓有成效。1.參與教師的理論水平得到進(jìn)一步提升。

一個學(xué)期以來，通過聆聽專家教學(xué)、參與研討交流、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、撰寫反思體會，參與教師的理論水平得到進(jìn)一步提升。我們已經(jīng)結(jié)集印刷了六本教學(xué)隨筆集，下發(fā)給學(xué)科組教師供學(xué)習(xí)交流。

2.參與教師的授課技能得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

參與教師能主動學(xué)習(xí)六步作文教學(xué)法和學(xué)導(dǎo)和諧的教學(xué)模式，并自覺地運(yùn)用到實際教學(xué)中，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果就是不一般。在6月10日舉行的集團(tuán)教師匯報課活動中，年輕的薛未花和劉亞輝老師運(yùn)用六步作文教學(xué)法開展教學(xué)，獲得了教育局劉瑞清局長、李玲科長和市實小王思明校長、郭玉珍校長的高度評價。

3.學(xué)生享受到了更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

教師理論水平的提升、授課技能的增強(qiáng)，最大受益者是學(xué)生。六步作文教學(xué)法，讓農(nóng)村教師能扎扎實實開展作文教學(xué)，提升學(xué)生的作文寫作水平。學(xué)導(dǎo)和諧的教學(xué)模式，凸顯教師學(xué)生雙主體，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、困難困惑——指引集團(tuán)發(fā)展奮斗方向。

在集團(tuán)發(fā)展的過程中，我們也遇到了很多困難，產(chǎn)生了一些困惑： 1.農(nóng)村教師工作負(fù)擔(dān)重、主動發(fā)展意識不強(qiáng)影響他們參與教研活動的積極性和實效性。

2.在語數(shù)英三科教研組活動的基礎(chǔ)上，如何在品德、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科開展活動，實現(xiàn)教育集團(tuán)的全面發(fā)展。

3.如何更徹底地消除教師的校際痕跡，徹底打破校際界限，增加教師在集團(tuán)內(nèi)部的流動性，實現(xiàn)教師在學(xué)科、年齡、性別等方面更均衡、合理的分配，為集團(tuán)優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

針對困難困惑，一方面我們會在總結(jié)反思提高的基礎(chǔ)上，提煉出好的經(jīng)驗做法，在今后的工作中堅持發(fā)揚(yáng)下去。另一方面圍繞困難困惑創(chuàng)新工作思路。要加大表彰力度，市縣榮譽(yù)上向集團(tuán)活動中表現(xiàn)積極的教師傾斜，調(diào)動教師參與的積極性。在學(xué)科組基礎(chǔ)上，嘗試學(xué)科牽頭學(xué)校制度，各基層學(xué)校組織好本學(xué)科的集團(tuán)活動。進(jìn)一步統(tǒng)一各校校長思想意識，實現(xiàn)全鄉(xiāng)范圍內(nèi)教師的合理有序流動，達(dá)到教師配置的最優(yōu)化。同時，還要放大市實小的優(yōu)質(zhì)效應(yīng)，推動全鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

**教育集團(tuán)成立以來，堅持不玩形式、不擺花架、不走過場，扎扎實實開展活動，做了一些有利于學(xué)校發(fā)展，有利于教師進(jìn)步，有利于學(xué)生發(fā)展的實際工作，產(chǎn)生了一定的社會效應(yīng)。今后，我們將堅定不移地走優(yōu)質(zhì)高效的教育集團(tuán)化發(fā)展道路，辦人民滿意教育，造福一方百姓。

第二篇：教育聯(lián)盟工作總結(jié)

灃西-釣臺學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動總結(jié)

為了貫徹落實區(qū)教育局《關(guān)于組建中小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟的實施意見》的總體規(guī)劃。2012年10月在我校舉辦了“灃西釣臺學(xué)區(qū)聯(lián)盟”成立大會，組建了具有導(dǎo)向和輻射作用的名師工作室。自聯(lián)盟組建以來，展開了形式多樣的科研活動和班主任座談會，大家在思想碰撞中努力探索“互助共贏—捆綁整合—打造共同體”的工作模式，集思廣益共謀學(xué)區(qū)聯(lián)盟教學(xué)改革發(fā)展。

上學(xué)期，兩校一體化展開了“交互式示范課堂”、“名師進(jìn)課堂”、“骨干教師示范課”、“同課異構(gòu)”“說課評課”“班主任座談會”“主題座談會”“共享教學(xué)資源”等活動。

一、舉辦了“學(xué)區(qū)聯(lián)盟交互式示范課堂”活動

11月底我校五位名師把高效課堂模式帶到分校——把課堂還給學(xué)生，課堂成為學(xué)生展示的場所，學(xué)生們被這種完全不同于傳統(tǒng)教法的課堂所吸引。熊俊玲老師的政治課令人耳目一新記憶深刻，她的課風(fēng)趣幽默妙語連珠，將中考答題技巧編成順口溜，朗朗上口的口訣一出，就引得臺下教師與學(xué)生的贊嘆和掌聲。12月初，分校的五位名師和學(xué)科教師來到我校，展示了他們對高效課堂的理解。兩校領(lǐng)導(dǎo)和名師工作室成員對交互示范課堂的十節(jié)課進(jìn)行了評課議課，每位教師暢談聽課感觸，探討疑問。兩校教師本著互相提高，毫無保留的原則，在評課中肯定優(yōu)點，指出不足，中肯建議。釣臺中學(xué)的孟彥老師在評課中客觀中肯、見地獨 到、表現(xiàn)突出。正如熊俊玲所說：“兩所學(xué)?，F(xiàn)在就是朋友，對朋友要傾情奉獻(xiàn)！”老師們對灃西中學(xué)在課堂改革上的做法進(jìn)行了充分肯定，進(jìn)一步認(rèn)識到課改對學(xué)生發(fā)展的巨大作用。

二、學(xué)區(qū)聯(lián)盟舉辦了“名師進(jìn)課堂”活動

12月下旬，實施聯(lián)盟教研培訓(xùn)一體化。我校聘請省級名師風(fēng)輪中學(xué)的強(qiáng)學(xué)良老師、秦都中學(xué)的陳飛躍老師、馬莊中學(xué)的王飛老師為全校師生展示了精湛的課堂藝術(shù)和人格風(fēng)采。課后和兩校相關(guān)教師展開了深入的座談，大家紛紛向名師提出在教學(xué)、科研、課改中遇到的疑問，名師毫無保留的向大家傳授經(jīng)驗，很多老師不由的感嘆——“不愧是省級名師的水平，讓我們有種豁然開朗茅塞頓開的感覺！”。這次活動，使灃西釣臺兩校教師有機(jī)會領(lǐng)略到名師的高度，在找到差距同時還堅定了大家繼續(xù)學(xué)習(xí)勇于承擔(dān)科研任務(wù)的信心。

三、語文名師工作室輻射帶動作用強(qiáng)

語文工作室舉辦的以“如何上好作文講評課”為主題的座談會別具特色，劉雅妮老師精心設(shè)置了這次活動流程，用一段精彩的開場白把兩校22位語文教師的參與熱情調(diào)動起來，語文名師工作室的六位成員將他們在教學(xué)實踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，帶動全體語文教師一同反思自己在作文教學(xué)中的做法，為廣大語文教師提高作文講評課效率提供了借鑒方法。座談中不僅解決了一些了大家共同關(guān)注的問題，而且討論生成的一些疑問也為語文組今后的科研任務(wù)標(biāo)明了方向。座談中釣臺三位語文名師工作室成員每人進(jìn)行了五分鐘的發(fā)言，分別談到“要重視作文的生成過程”“讓學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，才能給學(xué)生帶來心理上的滿足”等觀點，對“提高學(xué)生的寫作水平，如何讓學(xué)生理解作文的謀篇布局？”“如何培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣？”“怎樣在日常教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的作文表達(dá)能力？”等大家都會遇到的問題做了具體的敘述。我校三位名師的發(fā)言更為精彩，王靜老師的發(fā)言觀點鮮明，引經(jīng)據(jù)典援引課堂實例，先談到自己具體的做法，援引吳剛波老師的《牽住 的手》這堂精彩的作文講評課，從五個方面介紹了講評考場作文的方法，對兩校語文老師的啟發(fā)很大。最后還提到想和大家討論“當(dāng)學(xué)生對作文講評課興趣減退，我們該怎么做？”這一問題的希望，為語文教研今后的活動提出了議題。何曉妮老師談到“即改即評，讓學(xué)生隨時有驚喜隨時有進(jìn)步”等講評經(jīng)驗，提出自己在學(xué)生互評作文環(huán)節(jié)中遇到的瓶頸限制，她說出了每個語文老師日常教學(xué)中的都有疑惑為探討管理課堂細(xì)節(jié)提供了科研方向。劉雅妮老師從張麗老師的一堂運(yùn)用情境教學(xué)法的作文課為切入點，把講評課延展開來，課前學(xué)生自評互評，課中教師點評講評，課后學(xué)生修改。她提供的方法可操作課堂效率又高，讓在座老師不由得會心一笑。她還談到自己寫下水作文的經(jīng)歷，老師率先示范，作文中用的事例、句式會讓學(xué)生有所收益。她的做法迎來了大家的掌聲。之后，每一位語文老師輪流發(fā)言，談自己的認(rèn)識和做法。

座談會上，這些豐富的觀點從每個人的實踐摸索中來，傳到了大家的課堂中去。這樣的座談會，既收獲了經(jīng)驗和知識又提出了問題，恰好生動的詮釋了高效課堂的內(nèi)涵“讓每個人都有所收獲，而且調(diào)動思考能主動提出問題”。語文組的座談會實現(xiàn)了組建名師工作室的目標(biāo)，輻射課堂教學(xué)，對科研有導(dǎo)向意義。

四、數(shù)學(xué)名師工作室舉行了“同課異構(gòu)”活動

數(shù)學(xué)名師工作室舉辦了“何時獲得最大利潤”的同課異構(gòu)活動。初三的張迎歌、孫芃、唐珊、荊川莉老師在三周內(nèi)分別完成了這一課，他們的課堂各有側(cè)重各具特色。數(shù)學(xué)工作室成員連同我校初三全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課活動，課后在釣臺中學(xué)與全體數(shù)學(xué)教師展開了議課評課座談。座談中分析討論了知識分布、時間安排、學(xué)生活動等課堂細(xì)節(jié)，解答了釣臺中學(xué)教師對高效課堂操作中的種種疑惑，帶動了釣臺中學(xué)的課堂改革進(jìn)程，讓數(shù)學(xué)老師都有所受益。

五、舉辦班會示范課和班主任座談會

元月舉辦了以兩堂示范主題班會，灃西釣臺兩校的領(lǐng)導(dǎo)在會后交流了真知灼見，王靜等幾位優(yōu)秀班主任在座談會上分享了班主任工作心得，座談會氣氛輕松、歡快、民主，這次活動開啟了學(xué)區(qū)聯(lián)盟德育工作建設(shè)的序幕。

六、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，共享教學(xué)資源

英語組、文綜組、理綜組建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，兩校名師共享了不少課件、錄像和復(fù)習(xí)策略，多媒體課件的應(yīng)用增加了課堂容量，引入許多豐富生動的影像，既吸引了學(xué)生的注意力，又豐富了課堂教學(xué)。

因為有了學(xué)區(qū)聯(lián)盟這個平臺，兩所學(xué)校的優(yōu)秀教師擁有了交流風(fēng)采的園地。在今后的工作中，希望名師工作室的五個學(xué)科組能根據(jù) 各學(xué)科特點積極發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢，群策群力營造本學(xué)科工作室的發(fā)展特色，營造科學(xué)務(wù)實、積極肯干、服務(wù)教學(xué)的科研氛圍。努力探索一條適合聯(lián)盟發(fā)展的道路，促進(jìn)教育均衡發(fā)展探索的不斷深入。

科研處 2013年3月

第三篇：集團(tuán)先進(jìn)性教育工作總結(jié)

集團(tuán)先進(jìn)性教育工作總結(jié)

學(xué)習(xí)動員階段總體上達(dá)到了國資委關(guān)于“回頭看”的“7看25個是否”的基本要求。各級黨組織高度重視，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮了帶頭和表率作用，廣大黨員精神飽滿，積極參與，記錄認(rèn)真，發(fā)言主動，討論熱烈，表現(xiàn)出了高度的政治熱情。

在整個學(xué)習(xí)動員階段，開展教育有方案，組織活動有計劃，黨員讀書有筆記，討論學(xué)習(xí)有心得，貫徹落實有措施，檢查評價有標(biāo)準(zhǔn)，確保了先進(jìn)性教育活動開好局，起好步。黨員受教育、職工得利益、作風(fēng)在改變的成效已經(jīng)初步顯現(xiàn)。

在思想發(fā)動環(huán)節(jié)，摸清了黨員隊伍建設(shè)和黨員思想現(xiàn)狀；貫徹落實黨中央、國資委黨委要求，采取集中動員，分批推進(jìn)的辦法全面進(jìn)行了思想發(fā)動；舉辦了先進(jìn)性教育活動專題培訓(xùn)班；利用報刊、雜志加強(qiáng)了輿論宣傳，營造了良好氛圍。

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)節(jié)抓好“四個落實”：學(xué)習(xí)時間落實、學(xué)習(xí)內(nèi)容落實、學(xué)習(xí)人員落實、學(xué)習(xí)效果落實。在先進(jìn)性具體要求大討論環(huán)節(jié)，從4個不同層面，以21個部門為單位，綜合各方面意見，集中集體智慧，提煉出符合中央要求，體現(xiàn)時代精神，適用企業(yè)發(fā)展，適應(yīng)崗位特點，為廣大黨員和職工群眾認(rèn)可的先進(jìn)性具體

要求。

學(xué)習(xí)動員階段有五個特點：一是黨委重視，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范；是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織，扎實推進(jìn)；三是形式多樣，方法靈活，提高學(xué)習(xí)效果，抓好“六個結(jié)合”：統(tǒng)一指導(dǎo)和分類組織相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，通讀與精讀相結(jié)合，深入學(xué)習(xí)與討論交流相結(jié)合，嚴(yán)格要求與督促檢查相結(jié)合，理論灌輸與形象教育相結(jié)合；四是邊學(xué)邊改，改進(jìn)作風(fēng)，注重實效；五是妥善處理工學(xué)矛盾，落實“三兼顧、三不誤、三促進(jìn)”。有四個方面的收獲：

一是進(jìn)一步提高了廣大黨員對先進(jìn)性教育活動重要性和必要性的認(rèn)識，黨員主動參與教育活動的積極性明顯增強(qiáng)；是進(jìn)一步促進(jìn)了廣大黨員思想理論水平的新提高，實踐“三個代表”重要思想的堅定性明顯增強(qiáng)；三是進(jìn)一步增強(qiáng)了推進(jìn)中國航油發(fā)展，全力實現(xiàn)集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略的信心和決心；四是進(jìn)一步增強(qiáng)了機(jī)關(guān)黨員的黨員意識和大局意識。

集團(tuán)公司黨委對先進(jìn)性教育活動分析評議階段工作進(jìn)行了部署。分析評議階段是先進(jìn)性教育活動承上啟下的關(guān)鍵階段，對確保先進(jìn)性教育活動取得成效，真正成為職工群眾滿意工程至關(guān)重要，要充分認(rèn)識做好分析評議階段工作的重要性。同時，要求

分析評議階段要扎扎實實地抓好五個環(huán)節(jié)，一是開展好談心活動，廣泛征求意見；是撰寫好黨性分析材料；三是開好專題組織生活會、民主生活會；四是要提出反饋評議意見；五是要通報評議情況。抓好“回頭看”工作。

集團(tuán)公司學(xué)習(xí)動員階段的工作組織領(lǐng)導(dǎo)有力，部署安排周密，思想發(fā)動深入；人員到位、職責(zé)到位、計劃到位、工作到位、制度到位；領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭表率作用突出，黨員積極參加；活動扎實深入，運(yùn)作規(guī)范有序，成效突出明顯，做到了四個100％，即參學(xué)率、讀書筆記率、學(xué)習(xí)心得率、考試率均達(dá)到了100％；堅持統(tǒng)籌兼顧，做到“兩不誤”，實現(xiàn)了相互促進(jìn)，七月份供油量創(chuàng)歷史新高，同比增長18.4％，出色的完成了任務(wù)。

最后，對集團(tuán)在分析評議階段的工作提出了四點要求，一是要開展談心活動和廣泛征求意見，找出、找準(zhǔn)存在的突出問題；是要撰寫好黨性分析材料，確保材料質(zhì)量；三是要認(rèn)真開展好批評與自我批評；四是要注意把握政策，確保不出偏差。

第四篇：先進(jìn)集團(tuán)材料

在挑戰(zhàn)中奮勇前進(jìn)

——濮范項目部先進(jìn)材料

濮范項目部成立于2006年12月份，目前項目部共有職工24人，其中男職工21人，女職工3人，黨員5名。我項目部承建工程為濮范高速公路No.5合同段，施工起點里程為K23+200，終點里程為K29+000，全長5.8公里，位于濮陽市清豐縣郊內(nèi)。

在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，2009我項目部工程推進(jìn)、項目黨建、人才培養(yǎng)等各方面取得了飛速進(jìn)展，為2010年的工程竣工驗收打下了堅實的基礎(chǔ)。2009年是不平凡的一年，也是我項目部收獲最大的一年。這一年項目部有效扭轉(zhuǎn)了前期窩工的被動局勢，通過精心組織，統(tǒng)籌安排.攻堅克難，堅持一切從服務(wù)工程出發(fā)，以超趕工期為主線，在施工過程中加強(qiáng)過程監(jiān)控，嚴(yán)格績效考核，促進(jìn)工程安全質(zhì)量和進(jìn)度，努力推進(jìn)施工生產(chǎn)，截止目前，我項目超額完成了業(yè)主公司下達(dá)的計劃，開累完成產(chǎn)值五千余萬元，成為全線的樣板合同段。這一年里，我們主要做了以下幾點工作：

一、構(gòu)筑堡壘，突出項目班子的核心凝聚力。

項目班子是項目管理的核心，建設(shè)一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體是保證項目部正常工作的需要。為此班子成員要求樹立求真務(wù)實的思想作風(fēng)和踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。一是提高班子人員自身素質(zhì)，依靠制度來約束自己，要求班子人員要做到的第一條就是事事以企業(yè)、以集體利益為重，尤其是項目部核心應(yīng)時時將成本和項目部利益放在第一位，哪怕企業(yè)利益和個人利益發(fā)生沖突時，毅然以項目部利益為重。領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定沒有特殊情況班子成員都要堅守在施工現(xiàn)場 1 一線不休假，在項目部的紀(jì)律面前從經(jīng)理、書記到普通員工人人平等，有了過失就要懲罰，有了貢獻(xiàn)就要獎勵，營造項目部拼搏、健康，積極向上的氛圍；二是項目班子把“三經(jīng)?！弊鳛槿粘９ぷ鱽碜?，經(jīng)常到施工作業(yè)面、經(jīng)常走訪員工宿舍、經(jīng)常了解外協(xié)隊伍穩(wěn)定情況，掌握第一手翔實資料，為科學(xué)決策做好支撐。三是加強(qiáng)項目文化建設(shè)，項目部把“三工”建設(shè)作為是企業(yè)文化建設(shè)和項目部的一項重要工作來抓。努力調(diào)動項目部廣大員工的積極性，主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)項目部和諧發(fā)展。四是明確上下級關(guān)系，服從與被服從關(guān)系。要“大著肚皮容物，立足腳跟做人”要求班子成員換位思考，學(xué)會溝通，學(xué)會寬容，精誠團(tuán)結(jié)，相互信任，相互支持，相互補(bǔ)臺，自覺維護(hù)班子團(tuán)結(jié)和整體效能的發(fā)揮，構(gòu)建起企業(yè)前沿的鋼鐵堡壘。

二、質(zhì)量與生命同等，安全與效益并存。

在搶趕進(jìn)度的同時，我項目部嚴(yán)格按照項目部質(zhì)量保證體系控制質(zhì)量，在業(yè)主、監(jiān)理、第三方的聯(lián)合檢查中，屢次名列前茅。在業(yè)主公司組織的分項評比活動中，我項目共獲得工程質(zhì)量一等獎一次，二等獎二次。

為了保證質(zhì)量，我項目部采取了一系列措施：首先，實驗室嚴(yán)格材料進(jìn)場檢測制度，材料質(zhì)量是工程質(zhì)量的基礎(chǔ)，材料質(zhì)量不符合要求，工程質(zhì)量也就不可能符合標(biāo)準(zhǔn)。其次，嚴(yán)格按照《項目管理十二項規(guī)定》等要求，規(guī)范測量制度、技術(shù)交底制度，安全卡控制度等，最大程序的保證作業(yè)隊按照規(guī)范施工。再次，分項完成后及時檢測，對路基壓實度、結(jié)構(gòu)物強(qiáng)度等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行分析，對于不達(dá)標(biāo)的分項工程進(jìn)行重新返工，并分析原因，查漏補(bǔ)缺，爭取保證下次施工的 質(zhì)量。

越是施工高潮期，越容易忽視安全的重要性。其中安全意識談薄是安全生產(chǎn)事故頻發(fā)的重要原因。針對這些問題，我項目部配備了專職安全員，建立建全群眾安全員生產(chǎn)監(jiān)督制度，每周召開一次群眾安全生產(chǎn)監(jiān)督員專題工作會議，及時協(xié)調(diào)解決群眾安全生產(chǎn)監(jiān)督工作中的相關(guān)問題。我項目部群眾安全監(jiān)督制在施工過程中能夠組織作業(yè)隊、施工人員的安全講評和管理區(qū)域的安全學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)真履行職責(zé)，有效發(fā)揮群眾安全生產(chǎn)監(jiān)督作用，提高了施工人員安全意識。加強(qiáng)施工隊伍安全教育，嚴(yán)格按照十二項管理規(guī)定和公司文件要求，狠抓安全管理工作。對施工現(xiàn)場的施工隊進(jìn)行安全生產(chǎn)技術(shù)交底，并簽訂安全生產(chǎn)協(xié)議書，落實安全處罰制等。在日常施工操作過程中，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)、違章操作的進(jìn)行及時糾正，對違規(guī)、違章危險的行為的原因進(jìn)行分析，并對班組的違規(guī)、違章的事情及時處理。一年來，我項目部因為控制得當(dāng)，沒有發(fā)生一起安全事故，實現(xiàn)了安全生產(chǎn)年。

三、搶趕工期抓效率，保證進(jìn)度爭先進(jìn)

濮范高速項目部要求工期緊，任務(wù)重。原來預(yù)計2010年12月份完工的工程，現(xiàn)在業(yè)主公司要求壓縮工程到7月份主體工程完工。工期的大幅度壓縮導(dǎo)致我項目部人員、機(jī)械等方面出現(xiàn)了不同程序的緊張局面。為了搶趕工期，保證進(jìn)度，項目部采取一切有效措施，明確了“以建設(shè)高效團(tuán)隊為出發(fā)點，以恪守合同承諾為底線，以創(chuàng)建精品工程為目標(biāo)”的方針，最大程序的利用現(xiàn)有人員資源，轉(zhuǎn)變員工工作作風(fēng)，樹立為現(xiàn)場服務(wù)態(tài)度，主動為協(xié)作隊伍排憂解難，同時要求協(xié)作隊伍充分認(rèn)清當(dāng)前形勢嚴(yán)峻性，以七局通盤考慮，加大人、財、物的投入，嚴(yán)格按照項目部施工方案和技術(shù)交底施工，保質(zhì)保量完成施 工生產(chǎn)任務(wù)。為了加快梁板施工，項目部分派部分技術(shù)、實驗、物資等人員，直接由副經(jīng)理帶隊入駐梁場，采取24小時輪流值守制，最大程度的保證預(yù)制梁進(jìn)度和質(zhì)量。

四、搞好二次經(jīng)營，爭創(chuàng)效益最大化

項目部至二次進(jìn)場以來，始終把停工索賠、材料調(diào)差等問題作為二次經(jīng)營的重點來抓。首先，通過對合同條款和招標(biāo)文件進(jìn)行深入細(xì)致的研究，尋找索賠的法律依據(jù)，通過集團(tuán)公司向業(yè)主公司發(fā)函，首先形成索賠意向。其次，收集和整理原始資料和證據(jù)，征得監(jiān)理單位的支持，完善索賠證據(jù)。今年以來，經(jīng)我項目部、公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與業(yè)主公司多次磋商，雙方就停工損失補(bǔ)償已經(jīng)達(dá)成一致，業(yè)主公司就人員窩工費、設(shè)備閑置費、臨時用地用房租金、現(xiàn)場經(jīng)費、直接管理費等合計補(bǔ)償600萬元整，大大超過了原來對于索賠額度的預(yù)期。超額完成了業(yè)主下達(dá)的二次經(jīng)營目標(biāo)。

今年以來，業(yè)主公司為搶抓進(jìn)度多次組織勞動競賽，我項目部通過搶抓進(jìn)度，保證質(zhì)量，注重安全等一系列手段，最大程序得爭取業(yè)主獎金，截止目前共獲得業(yè)主獎金133余萬，有效得提高了項目部的經(jīng)營效益。

五、培訓(xùn)與煅煉相結(jié)合，工程與人才互促進(jìn)

在公司人才緊缺的大環(huán)境下，項目部也同樣存在著人才制約項目工程進(jìn)展的情況。為了實現(xiàn)有限的人員，發(fā)揮最大的作用，項目部采取多種措施，來培養(yǎng)人才、提拔人才。第一，敢于起用新人，項目部09分配來5名大學(xué)生，項目部根據(jù)他們的專業(yè)和特點，分派到測量、橋涵、土方、物資、預(yù)算合同等各個部門，充分調(diào)動他們的積極性，通過“一幫一”的師徒協(xié)調(diào)，實現(xiàn)了傳、幫、帶，使他們迅速 熟悉工作崗位，如今他們大部分已經(jīng)可以獨當(dāng)一面，有效了煅煉了一批新人。其次，大膽的提拔新人，對有能力，有干勁的技術(shù)員，直接提拔到測量主管、技術(shù)主管、副總工等關(guān)鍵崗位上，給他們提供一個充分發(fā)揮才能的空間。項目部青年突擊隊敢于迎難而上，在施工生產(chǎn)中起到了生力軍的作用，得到了業(yè)主及監(jiān)理的一致認(rèn)可。同時大幅提高員工待遇，實現(xiàn)了員工個人利益和項目部利益得統(tǒng)一。再次，鼓勵職工通過專升本、考證等手段，提高自身的技能，在工期緊張的情況下，大力支付員工參加學(xué)習(xí)活動，為公司增加人才儲備。

通過項目部全體人員不懈的努力，我項目部在業(yè)主每月舉行的工地例會中，多次得到業(yè)主的好評和嘉獎。以上取得成績，飽含項目部全體員工辛勤工作與無私奉獻(xiàn)，凝聚著大家心血和汗水，項目部內(nèi)部也形成了濮范項目部獨有的凝聚力、戰(zhàn)斗力，在新的一年里，項目部必齊心協(xié)力，確保2010年7月份完成土建工程，交付路面標(biāo)，為公司贏得信譽(yù)而努力。

濮范項目部 2010-1-12 5

第五篇：教育集團(tuán)工作總結(jié)

發(fā)揮公辦教育集團(tuán)核心校作用，推進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展

——小學(xué)公辦教育集團(tuán)工作總結(jié)

區(qū)教育局曾先后組建了打一小學(xué)教育集團(tuán)、小學(xué)教育集團(tuán)，帶動了一些普通校的發(fā)展。新《義務(wù)教育法》頒布后，區(qū)教育局更加關(guān)注素質(zhì)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，又組建了小學(xué)公辦教育集團(tuán)。經(jīng)半年籌備，本集團(tuán)于今年4月正式成立。她由二小學(xué)、小學(xué)分校

（原河間路小學(xué)與雙陽路小學(xué)合并而成）、二聯(lián)小學(xué)、鳳城新村小學(xué)四所小學(xué)組團(tuán)成立，其性質(zhì)為非事業(yè)法人、非企業(yè)法人、非社團(tuán)法人的公辦學(xué)校教育發(fā)展聯(lián)盟體，接受區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。本集團(tuán)成立以來，緊緊圍繞“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化共建”十六字辦學(xué)方針，在推進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展過程中做出了一些成績，積累了一些經(jīng)驗，也遇到了一些問題，很有必要在今天的“區(qū)教育組團(tuán)式發(fā)展工作推進(jìn)會”上做個交流，敬請各位專家指導(dǎo)！

1、骨干交流，優(yōu)質(zhì)資源共享。

名校最大的教育資源就是骨干教師資源，實現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部骨干教師流動是公辦教育集團(tuán)的重要任務(wù)之一。我校派遣五位教師到分校支教，擔(dān)任一年級四個班的班主任和語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一去就是三年，且每年派遣一批。其中我校的教導(dǎo)主任李瑋老師擔(dān)任分校的校長助理，帶領(lǐng)支教老師團(tuán)隊開展日常教育教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，同時協(xié)助分校校長管理各學(xué)科的教學(xué)。分校同時派前五位老師到我校跟教，安排在各個年級組擔(dān)任班主任及語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩?；ヅ山處熞研纬芍贫?，目前運(yùn)作狀況良好。分校一年級招生留住了絕大部分的地段生，滿足了薄弱學(xué)校地塊學(xué)生享有名校教育資源的需求，總體來說，降低了擇校熱度。分校黨政領(lǐng)導(dǎo)對支教老師關(guān)愛有加，積極營造良好的工作環(huán)境和教育教學(xué)研討氛圍，尤為幸喜的是：他們還專門為每一個支教老師制作了班級管理、課堂教學(xué)的影視專輯，在班主任工作推進(jìn)會上播放，請支教老師現(xiàn)場講述教育故事，各有側(cè)重地介紹《班主任工作手冊》的使用、班級文化環(huán)境建設(shè)、廣播體操的訓(xùn)練、家?；拥捏w會、一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的工作經(jīng)驗等，進(jìn)一步放大教育資源，激勵班主任的常態(tài)工作要貼近新標(biāo)準(zhǔn)，邁上新臺階。交流到控二的老師融入各年級組，帶班、教學(xué)不甘落后，工作成績也很突出，在學(xué)校教學(xué)調(diào)研、組內(nèi)循環(huán)課交流以及流動循環(huán)紅旗評比中均走在年級組前列。原先最大的憂慮是：教師每年流動，是否影響核心校的質(zhì)量？現(xiàn)在看來這種擔(dān)憂是多余的。

2、教研共建，課程改革同行。

在公辦教育集團(tuán)各成員單位之間，我們逐步落實常態(tài)下的教學(xué)研究項目。為聚焦學(xué)科教學(xué)，扎實有效地開展觀課評課研究，九月份，召集集團(tuán)所有語文教師在二聯(lián)小學(xué)多功能廳聽取特級教師卞賢俊語文教學(xué)觀課評課輔導(dǎo)報告。十月份，在控二小學(xué)低年級教學(xué)區(qū)召開了一年級準(zhǔn)備期教育教學(xué)實驗階段性成果匯報會，先由控二小學(xué)副校長顧曉云作專題介紹，再由我校一年級老師交流經(jīng)驗，最后各校教導(dǎo)主任和教師代表互動研討。十一月份，在控二分校舉辦數(shù)學(xué)新理念、新教材、新教法課堂教學(xué)研討會，由我校李瑋老師開講座，青年教師儲雯黎公開教學(xué)，集團(tuán)所有數(shù)學(xué)老師參加研討，區(qū)教研員陳老師做點評。十二月份，在鳳城小學(xué)舉行集團(tuán)成員單位班主任工作推進(jìn)會，由我校德育名師——市十佳班主任標(biāo)兵王律言老師做班主任工作經(jīng)驗交流。除此之外，本集團(tuán)還借助控二小學(xué)名師培養(yǎng)基地活動，邀請市特級教師、市教研員和名師高研班學(xué)員開展“與課改同行，與名師互動，在實踐中成長”大型研討，公辦教育集團(tuán)各成員單位均派遣骨干教師參與研討，收獲良多。教育集團(tuán)各成員單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)有力的支持教研共建活動，確保共建計劃的有效落實。

3、特色互補(bǔ)，校本課程多元

公辦教育集團(tuán)各成員單位均有自己的辦學(xué)特色，實現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部的辦學(xué)特色互補(bǔ)是我們共同的愿望。十一月份，我們舉辦控二公辦教育集團(tuán)“特色互補(bǔ)”項目成果展示會，各校黨政對此舉投入大量精力，他們先在各校分頭準(zhǔn)備，組織興趣特長生展演自己的作品，然后在我?？萍紭遣贾谜古_、展板，提供特色項目作品，組織特長學(xué)生活動。如：控二小學(xué)的創(chuàng)造教育、科技教育、知識產(chǎn)權(quán)教育、科學(xué)院小院士小發(fā)明等；分校展示現(xiàn)代信息教育成果，組織學(xué)生現(xiàn)場拍攝、制作媒體等；二聯(lián)小學(xué)展示綠色環(huán)保教育和家庭德育教育成果等；鳳城小學(xué)展示了集郵教育成果等。市創(chuàng)造教育學(xué)會、區(qū)教育局、教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)科室的領(lǐng)導(dǎo)和專家應(yīng)邀參加了這次展示會。鳳城小學(xué)為本次活動提供了首日封，各校都組織了教師和學(xué)生到現(xiàn)場觀摩互動。我們想在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各校校本課程，為區(qū)拓展型課程的開發(fā)與研究做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。特色互補(bǔ)還需要名師引領(lǐng)，特色教教師跟進(jìn)?？囟W(xué)的兩位特級教師帶頭到集團(tuán)成員單位走教。周中梁老師每周一次到二聯(lián)小學(xué)授課，開設(shè)《小小造船師》校本拓展型課程，并輔導(dǎo)該校的科技教育，帶教科技類教師。卞賢俊老師每周一次到分校授課，開設(shè)五年級《詩化語言》校本拓展型課程。分

校老師聽走教老師的常態(tài)下的課堂教學(xué)，并現(xiàn)場錄制課堂教學(xué)盤片，積累教學(xué)資源。

4、文化互滲，管理層面融洽

公辦教育集團(tuán)各成員單位之間的學(xué)校文化建設(shè)互滲也是我們追求的重要目標(biāo)之一。九月份，勞堅紅紅書記組織集團(tuán)全體黨員在控二小學(xué)開展了迎特奧知識競賽活動，十一月份，勞堅紅書記組織集團(tuán)全體教職員工在分校禮堂聽取中共十

七大輔導(dǎo)報告。集團(tuán)的成員單位的校長、書記、工會主席、大隊輔導(dǎo)員、之間通過相互交流，校園文化在互相滲透影響，初見成效。分校輔導(dǎo)員來總校采訪支教老師的子女和曾經(jīng)帶過的班級學(xué)生，編制成影視片在分校班主任工作會議上播放；總校大隊部與分校大隊部共同策劃一年級學(xué)生“苗苗團(tuán)”入隊儀式，內(nèi)容豐富，形式活潑，效果很好。

宗上，小學(xué)教育集團(tuán)正在有效的落實“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化互滲”十六字辦學(xué)方針，取得階段性成果。

我們的問題與困惑是：

第一，師流動后本集團(tuán)核心校支教老師按理事會章程每月享有500元支教津貼，教育局領(lǐng)導(dǎo)非常支持，已按專款下?lián)?，跟教老師原單位在發(fā)放月工作激勵獎時也有相應(yīng)的傾斜（取第一檔次），理事長有考核獎，集團(tuán)理事們以及參與并具體承擔(dān)集團(tuán)工作任務(wù)的有關(guān)老師的經(jīng)費沒有來源。

第二，核心校每年輸出骨干教師，連續(xù)三年之后留在本校的骨干教師所剩無幾，教師職稱比例和區(qū)、校兩級的骨干教師的比例可否適度放寬。

第三，本集團(tuán)當(dāng)下運(yùn)作主要是骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化互滲，比較硬性的動作就是骨干交流，其他三項只能通過相互協(xié)商后徐徐推進(jìn)，尚未形成教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的較為明確的教育集團(tuán)管理模式和操作運(yùn)行機(jī)制以促進(jìn)各成員單位在教育組團(tuán)式發(fā)展過程中既能發(fā)展各校原有的特色又能提升整體辦學(xué)水平。以何種方式介入管理是教育組團(tuán)式發(fā)展的一大難題。