第一篇：智慧課堂建設(shè)實施方案

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水缸小學智慧課堂建設(shè)實施方案

為深入推進智慧課堂建設(shè)，實現(xiàn)“以智慧教育試點校推進區(qū)域信息化建設(shè)”目標，我校力爭利用兩年時間在與東師專家團隊及學校教師不斷研究的基礎(chǔ)上，不斷實踐，深入探索、建立起學校智慧課堂教學模式并在各個學科全面鋪開，讓學生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學習，實現(xiàn)為學生的終身發(fā)展奠基，為保障工作有序開展，實現(xiàn)試點校帶動作用，推進我區(qū)“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的目標，特制定《水缸小學智慧課堂建設(shè)實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

學校智慧課堂創(chuàng)建工作以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)綱要，學校管理和發(fā)展以袁貴仁部長的《中小學校管理評價》為發(fā)展藍本，遵循“信息技術(shù)支持學習變革與創(chuàng)新”，以智慧教育改革課堂教學模式，堅持立足課堂，以課程建設(shè)為載體，以德育培養(yǎng)為根本，實驗先行、以點帶面、輻射推廣，扎實穩(wěn)定地推進我校智慧課堂的建設(shè)工作，依托智慧課堂的建設(shè)推動我校及輻射三所學校教育的創(chuàng)新發(fā)展。實現(xiàn)“做身心健康、志趣高雅、成績優(yōu)良，能服務(wù)、有責任的昂首走向世界的中國人”的培養(yǎng)目標。

二、工作目標

總目標：立足水缸小學實際，充分依托教育信息化，以“技術(shù)支持創(chuàng)新，思路引領(lǐng)方向”的研究思路，按照學與教的需要，重點探索信息化建設(shè)環(huán)境下的智慧課堂模式，培育智慧型的教師隊伍，提升教師的教育智慧，變革學生的學習方式，提高學校的辦學水平。并形成《水缸小學智慧課堂評價標準》和一套有價值、可推廣、可復(fù)制的經(jīng)驗，促進我校智慧課堂的創(chuàng)新發(fā)展，推動我校智慧校園體系的建設(shè)。

具體目標：

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1、完善教研訓體系，重點探索利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)智慧型教師隊伍的管理模式。

2、立足課堂，關(guān)注學生能力的提升及智慧的培養(yǎng)，讓學生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學習。

3、探索并完成數(shù)字化學習環(huán)境下以學習小組為基本單位，以合作交流為基本特征，以自主學習為方法的智慧課堂教學模式，實現(xiàn)“信息技術(shù)支持學習變革與創(chuàng)新”。（依托教學平臺和學?，F(xiàn)有學習終端）

4、構(gòu)建信息時代的學校教育教學管理與評價體系。力求評價標準具體，可操作，可復(fù)制。

5、依托信息技術(shù)手段搭建數(shù)字化教學研究資源平臺。建設(shè)水缸小學微課資源庫和在線學習素材庫，實現(xiàn)線上線下無縫隙的學習管理。

6、利用微信平臺和學校網(wǎng)站等信息交流工作，加強家?；ネǎ瑢W校作為地域文化的傳播所，思想推進的主陣地，帶動區(qū)域文化和人文發(fā)展。

7、規(guī)范學?！?+N”培養(yǎng)模式，即依托科技創(chuàng)新節(jié)、體育健康節(jié)、荊小大閱讀、e文化節(jié)四個節(jié)日和N項學生自選課程，實現(xiàn)智慧課堂的校本課程開發(fā)與實施，完成信息環(huán)境下學習指導(dǎo)手冊編寫，同步智慧課堂建設(shè)下的校園文化建設(shè)，最終形成特色。

8、建設(shè)和實施過程中充分發(fā)揮試點校的示范輻射作用，創(chuàng)新幫扶形式，利用錄播教室和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實現(xiàn)資源交流共享，為促進“以智慧教育試點校推進區(qū)域信息化建設(shè)”做出貢獻。

三、健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)

1、成立由校長任組長的“水缸小學智慧課堂建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)校小組，由學科組長為實施小組，包科領(lǐng)導(dǎo)和包年級領(lǐng)導(dǎo)具體負責工作落實，使學校的教學工作全面聚焦課堂。

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水缸小學智慧課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：沈陽 副組長：李偉 李強 成 員：胡編 高仁 領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責：

1、制訂智慧課堂建設(shè)工作實施方案。

2、根據(jù)智慧課堂建設(shè)工作實施方案制訂具體操作細則。

3、統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實智慧課堂建設(shè)各項具體工作。

4、按照工作分工分段分學科組織各年級組、各學科教研組、備課組及各班級開展智慧課堂建設(shè)工作。

5、定期組織信息化業(yè)務(wù)培訓與建設(shè)工作經(jīng)驗交流。

6、定期組織智慧課堂建設(shè)工作的檢查與評估，不斷調(diào)整與改善建設(shè)工作。

7、安排與做好智慧課堂建設(shè)工作檔案資源的收集、整理與管理工作。

8、示范引領(lǐng)，做好幫扶學校的智慧課堂建設(shè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

四、實施策略和方法

以“智慧的教、促進智慧的學”為智慧課堂教學核心，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師教學設(shè)計、實施、評價、反思教學的能力，全體師生在智慧課堂教學過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

為推動工作扎實開展，我們確立“一二三”三項基本方法，即一中心：“任務(wù)驅(qū)動、情境導(dǎo)思”以智慧課堂教學模式創(chuàng)建為中心不動搖，堅持立足課堂，形成模式。二支柱：即學生自主學習任務(wù)單和小組合作學習。三堅持：堅持學大于教的原則；堅持創(chuàng)新能力培養(yǎng)；堅持師生智慧形成。

五、實施措施和解決途徑

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智慧課堂教學模式是基于“智慧教育”的理念提出來的。它在教學目標的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的整體要求；在教學程序的設(shè)計和運行過程中，“整合各種教育資源，促進學生積極參與和主動探究”的有序運行；在學習環(huán)境管理上，“努力實現(xiàn)師生平等交流，合理調(diào)控課堂學習情緒”上多項協(xié)調(diào)；在對學生的評價上，“促進全體學生的個性張揚、智慧發(fā)展和健康成長”。智慧課堂教學模式的具體實施包括以下方面：

（一）在學習討論中領(lǐng)悟智慧課堂的內(nèi)涵。

1、教師—— 教師是構(gòu)建智慧課堂的關(guān)鍵，學校也要全面依靠教師“總是想把自己的學生教好”這一本能，幫助指導(dǎo)教師順利做好改變。組織教師深入學習智慧課堂教育理論，通過觀看智慧課堂教育講座，開展智慧課堂教師沙龍，使教師深刻領(lǐng)會其理念實質(zhì)，根本轉(zhuǎn)變觀念，進一步思考如何落實在教育教學實踐中，并逐步形成自己的實踐思路。

（1）全體教師交流討論、學習智慧課堂理論知識。根據(jù)學科特點和具體教學內(nèi)容，建立“智慧課堂”教學實驗小組，探討如何從“前置作業(yè)的設(shè)置、學習單的設(shè)計、課堂學習的引導(dǎo)組織以及當堂檢測等”環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點突破地推智慧課堂教學實踐。

（2）教師創(chuàng)造性地實踐，充分體現(xiàn)智慧理念—讓學生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學習；抓住智慧教課堂的實施關(guān)鍵----把主要依靠教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W；遵循智慧課堂的操作原則----把為教師好教轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W生好學而設(shè)計教學；掌握智慧課堂的操作技能——“先做后學，先學后教，以學定教，多學少教，及時訓練”，嘗試改革，尋求改變。

（3）教師邊學習，邊實驗、邊思考，勤總結(jié)，促反思。通過不斷學習，科學創(chuàng)造地實踐，反復(fù)總結(jié)、討論研究，不斷地提煉改進，逐步走向成熟。

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總之，每一個教師在課前必須多研究----研究教材（精選知識），研究學生（精選方法），研究教學（精心設(shè)計學生好學的教學過程）在課堂教學中必須想方設(shè)法調(diào)動學生的學習主動性和積極性，少講精講，以趣激學，以疑引學，以生助學，以教促學。課后，根據(jù)學科特點和具體教學內(nèi)容，科學靈活地精選練習，及時檢測，并認真批改，精細分析，重點反饋。

2、學生—— 學生是教育的發(fā)生處和最終落腳點，是教育依靠的堅強后盾。我們要通過各種途徑加強對學生的教育和培訓，如國旗下講話呼吁，校園環(huán)境熏陶，班級論壇討論，班主任宣傳，任課老師引導(dǎo)，使“智慧課堂”得到學生的理解和支持。

（1）通過宣傳發(fā)動、營造氛圍（學校、班級）、說理引導(dǎo)、評優(yōu)表彰，以最快速度最大程度使“智慧課堂”為學生所接受,喚起學生自我意識。

（2）組織學生討論，充分明確“學生是學習的主人，學生具有語言的、思維的、學習和創(chuàng)造的本能，是天生的學習者，學生必須學會學習”；充分明確智慧理念下的學生如何制定學習計劃、學習方法，如何調(diào)整學習行為、學習習慣，最終實現(xiàn)學生能力的提升及智慧的培養(yǎng)的目標。

總之，每一個學生在課前必須自主先學，記錄學習過程中出現(xiàn)的疑問，以備上課時提問和探討。在課中必須象考試一樣緊張地學習，緊張地思維，積極參與合作，主動探疑解疑，高質(zhì)量的完成當堂檢測。最后對當堂知識及時進行重難點梳理，并做好自我總結(jié)。課后的鞏固復(fù)習，對本堂課知識進行補充、梳理、拓展，實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化。

（二）在開展系列活動中推進智慧課堂構(gòu)建。有效實施智慧課堂研究的關(guān)鍵在教師觀念的轉(zhuǎn)變、思想的重視和認識的一致，所以學校舉行多種活動來促進和深化智慧課堂教學實踐，逐步探索出不同學科、不同課型的智慧課堂教學模式，構(gòu)建智慧課堂教育教學管理與評價體系，搭建數(shù)字化教學研究_________________________________________________________________________________________

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資源平臺。

（1）進一步開展教師學習、交流活動。以年級組或?qū)W科組為單位，交流對智慧課堂的理解、感悟、思考以及即將開展智慧課堂實踐的設(shè)想和思路。

（2）專家引領(lǐng)。走出去或請進來，爭取東師大專家與教育局教研部門領(lǐng)導(dǎo)理論引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)。

（3）智慧課堂教學研究活動。各組每月至少推出一堂智慧課堂教學研究課，組織教師聽課觀摩，并以對話互動的形式進行研討分析，不斷探索智慧課堂教學模式。

（4）開展教師基本功競賽。將新課程標準和智慧課堂教育理論，在校園網(wǎng)及個人空間上呈現(xiàn)，要求每一個教師認真學習，學校將不定期地組織有主題的競賽活動。

（5）智慧課堂優(yōu)秀個案和個人隨筆評比。每一個教師在學習、實踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出成功的優(yōu)秀的課堂教學設(shè)計、案例，或以隨筆、論文、數(shù)字故事等形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗或改進的措施。

（6）智慧課堂實施中將加大學校資源平臺的建設(shè)，建立備課平臺、微課資源庫，將師生空間建設(shè)實現(xiàn)常態(tài)化。

（7）評價如同“指揮棒”，具有導(dǎo)向功能，智慧課堂評價著眼于學生的全面和諧發(fā)展，不局限于某一學科的學習成績，以翼校通平臺提供的蘭尺魔法棒作為多元評價工具，教師、同伴、自我、家長多元主體參與，注重過程性、體驗性評價，強調(diào)激勵性、互動性。

（三）在課題研究中完善智慧課堂的校本課程開發(fā)與實施。水缸小學的“漫話e文化”校本課程體系已經(jīng)初步成型。根據(jù)學生的興趣以及教師的特長，同時借助與上海真愛夢想基金會的合作項目“夢想課程”和青少年活動_________________________________________________________________________________________

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中心的科技創(chuàng)新活動，上學期我們已經(jīng)將校本課程內(nèi)容進行了電子化，互動交流網(wǎng)絡(luò)化。并且申請了唐山市《區(qū)域性推進小學校本課程開發(fā)與實施的研究》子課題《利用夢想課程資源開發(fā)校本課程的實踐研究》。本學期，我們會將以課題研究我依托，將校本課程教學常態(tài)化，利用學校的科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、e文化節(jié)將校本課程的教學成果進行展示，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新技能的智慧學生。通過完善校本課程，實現(xiàn)智慧課堂的重點突破。

（四）在階段總結(jié)宣傳中推廣智慧課堂教學模式，同步校園文化建設(shè)。學校將智慧課堂教學實踐與現(xiàn)有的課題有機結(jié)合，切實做好總結(jié)提煉與宣傳工作，爭取更大范圍的交流和推廣，努力實現(xiàn)試點校引導(dǎo)帶動作用，力爭使智慧課堂教學成為全區(qū)特色項目，并為之成為特色學校不斷積淀豐厚的底蘊。

六、實施步驟。按區(qū)教育局工作部署及學校發(fā)展規(guī)劃，此項工作從2015年1月至2017年3月，歷時2年。結(jié)合學校的計劃，特作如下階段任務(wù)劃分：

第一階段：總結(jié)經(jīng)驗、查找不足（2015年1月---2015年2月）1、2015年1月，總結(jié)一年來在教學模式研究階段存在的問題和需要改進的地方，將用的好的繼續(xù)發(fā)揚（如任務(wù)學習單），將出現(xiàn)的問題進行整改。利用曬課的機會將教師模式教學錄制成光盤，作為階段性資料進行積累。、2015年2月，利用假期要求全體教師重溫課標，熟讀理解課標要求，梳理本學科本學段知識樹體系，梳理單元目標。

第二階段：專家引領(lǐng)、深入研究（2015年3月—2015年6月）1、、2015年3月形成方案，組織全體教師學習，提高理論，進一步明確工作任務(wù)和要求。2、4—6月份，在東師專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，強力推進智慧課堂教學模式，落實實施方案，定出考核方案和標準。6月底進行規(guī)范后的教學模式第一期總結(jié)，使教學模式和評價標準基本成型，完成修正模式階段任務(wù)。

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第三階段：課堂落實、形成校模（2015年7月—2015年12月）1、2015年7、8月份進行階段性問題整改，整理微課資源庫建設(shè)，將本階段教師智慧課堂教學設(shè)計和教學案例集結(jié)成冊，整理教師參賽獲獎，針對考核標準進行考核并記錄在冊。2、2015年9—12月份，分學科打造經(jīng)典課例，全體教師觀摩，通過教學實踐，展示教的智慧，學智慧，教學互動的智慧。”初步總結(jié)提煉學校公認的“智慧課堂”的個案，初步形成“智慧課堂”的基本特征、評價標準，確定水缸小學“智慧課堂”的教學模式。

期間聯(lián)動我校輻射三所學校，做到共參與、齊步走。

第四階段：彰顯能力、提高智慧（2016年1月---2016年6月）1、2016年1--2月份總結(jié)經(jīng)驗，改正不足，繼續(xù)梳理知識體系階段。將本階段教師智慧課堂教學設(shè)計和教學案例集結(jié)成冊，整理教師參賽獲獎，針對考核標準進行考核并記錄在冊。2、2016年3—6月份，實現(xiàn)區(qū)內(nèi)共建共享資源的局面，利用名師工作室和智慧課堂匯報課等形式將教學模式進行廣泛傳播。不斷完善智慧課堂的評價體系和校本課程的開發(fā)與實施。

3、進一步完善理想信息平臺的各項功能使用，將學校教學資源進行推廣，實現(xiàn)資源共建共享。

4、與幫扶學校共同形成一校多模，逐步推廣模式應(yīng)用。

第五階段：總結(jié)反思，集結(jié)成冊。（2016年7月---2017年3月）：

1、實現(xiàn)課程管理、教學管理、德育管理全數(shù)字化。

2、將顯著的成果協(xié)同輻射學校共同向全區(qū)域?qū)W校推廣。

3、梳理總結(jié)各種數(shù)字化學習工具和環(huán)境在智慧課堂創(chuàng)建過程中的作用。

4、形成水缸小學微課資源庫建設(shè)和數(shù)字化教學素材庫建設(shè)。

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為 學 生 成 長 奠 基 5、2017年2月份總結(jié)智慧課堂創(chuàng)建過程中的各項工作，整理集結(jié)成冊，將形成的成熟智慧課堂教學模式進行推廣，實現(xiàn)教育信息化推進教育現(xiàn)代化的建設(shè)目標。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，荊小人在智慧課堂的創(chuàng)建工作中，擁有著一份信仰和追求，我們會以百倍信心大踏步前進，完成時代賦予我們的使命，開創(chuàng)教育新篇章！

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第二篇：智慧課堂

智 慧 課 堂 概 述

智慧課堂是安徽訊飛皆成軟件技術(shù)有限公司推出的信息化課堂教學服務(wù)平臺，是基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”應(yīng)用的新型信息化課堂模式。該產(chǎn)品以建構(gòu)主義學習理論為指導(dǎo)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)打造富有智慧的課堂教學環(huán)境，在教學決策、評價反饋、交流互動、資源推送等方面實現(xiàn)了數(shù)據(jù)化、智能化，促進傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容與方式的全面變革，為智慧的教與學提供了先進的技術(shù)支撐。

訊飛皆成軟件技術(shù)有限公司實行“理論、技術(shù)、應(yīng)用三位一體”的發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)有訊飛教育信息化研究院，對智慧課堂的理論進行了專門研究.[1] 承擔并完成了全國教育信息技術(shù)研究“十二五規(guī)劃”重點課題《智慧課堂：基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析的智慧課堂模式研究》，并由北京師范大學出版社出版了《智慧課堂》專著(2016年5月)。該書被譽為“國內(nèi)首部基于信息化視角，專門、系統(tǒng)地研究智慧課堂理論與實踐問題的著作”。

智慧課堂的定義

所謂智慧課堂，是以建構(gòu)主義學習理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實質(zhì)，是基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運用，實現(xiàn)教學決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學習環(huán)境，通過智慧的教與學，促進全體學生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。[1]

智慧課堂的特征

基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析，智慧課堂從依賴于存在教師頭腦中的教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)向依賴于對海量教學數(shù)據(jù)的分析。用于分析的數(shù)據(jù)大部分來自LMS、CMS和學生檔案庫等數(shù)據(jù)庫，也有些來自于學生個人的非正式知識管理系統(tǒng)(如個人主頁、博客、微博等)。采用現(xiàn)代化的分析工具和分析方法對數(shù)據(jù)進行加工、挖掘和分析，據(jù)此進行教學決策，依靠數(shù)據(jù)精準地掌握學情和調(diào)整教學策略。智慧課堂教學中采取動態(tài)伴隨式學習評價，即貫穿課堂教學全過程的學習診斷與評價，并可根據(jù)需求實時反饋評價結(jié)果，包括課前預(yù)習測評和反饋、課堂實時檢測評價和即時反饋、課后作業(yè)評價和跟蹤反饋，從而實現(xiàn)了即時、動態(tài)的診斷分析和評價信息反饋，重構(gòu)形成性教學評價體系。在教學資源的載體形式上是多樣化的，包括電子文檔、圖片、影視、語音、PPT等多種樣式的資源;在資源推送方式上也是多樣的，既包括自動推送、人工推送等方式，也可以采取自主訂閱學習資源，滿足學習者富有個性的多樣化學習需要。

智慧課堂教學流程

智慧課堂教學的教學流程由課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)組成。

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智慧課堂教學流程

課前環(huán)節(jié)包括學情分析、預(yù)習測評、教學設(shè)計，課中環(huán)節(jié)包括課題導(dǎo)入、探究學習、實時檢測、總結(jié)提升，課后環(huán)節(jié)包括課后作業(yè)、微課輔導(dǎo)、反思評價等。產(chǎn)品目前從北京、廣州、深圳等一線城市，到西安、南京、合肥、蚌埠等重要城市，均有常態(tài)化的學校(名校)應(yīng)用案例。為促進產(chǎn)品深度應(yīng)用和經(jīng)驗交流，公司每年會聯(lián)合國內(nèi)外知名學校舉辦全國智慧課堂觀摩研討會和名校長沙龍等活動。

智慧課堂產(chǎn)品組成

訊飛皆成智慧課堂正是基于以上理論開展產(chǎn)品規(guī)劃，結(jié)合訊飛自身核心技術(shù)優(yōu)勢，并與一線用戶共同參與產(chǎn)品設(shè)計，經(jīng)過實際的教學應(yīng)用打磨而成的教育信息化產(chǎn)品。智慧課堂信息化平臺是由“云”、“網(wǎng)”、“端”三大部分構(gòu)成的課堂信息化環(huán)境。云平臺：提供云基礎(chǔ)設(shè)施、支撐平臺、資源服務(wù)、數(shù)據(jù)處理、智慧課堂產(chǎn)品組成

教學服務(wù)等，比如構(gòu)建完整的教學資源管理平臺，可以進行結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的各種教育教學資源管理，支持各種教學資源的二次開發(fā)與利用，實現(xiàn)多種教學資源綜合應(yīng)用等。

微云服務(wù)器 ：提供本地網(wǎng)絡(luò)、存儲和計算服務(wù)，可以方便直接地將即時錄制的當堂授課進行本地化存儲;通過構(gòu)建無線局域網(wǎng)，教師和學生可以通過多種移動設(shè)備(同時支持安卓、蘋果、windows等多操作系統(tǒng))，在無需互聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下，實現(xiàn)任意點對點的通訊與交互，節(jié)省大量互聯(lián)網(wǎng)資源的占用;當連接互聯(lián)網(wǎng)時，可以實現(xiàn)教室的跨越空間的直播。

端應(yīng)用工具：包括教師端和學生端。教師端實現(xiàn)微課制作、授課、交流和評價工具，導(dǎo)入PPT并實現(xiàn)動畫及視頻的插入，電子白板式任意書寫，實現(xiàn)發(fā)布任務(wù)、批改作業(yè)、解答問題、個別輔導(dǎo)等。學生端可以接收并管理任務(wù)(作業(yè))，直接完成作業(yè)，進行師生交互、生生交互。

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功能特色

一鍵開放投屏

采用自主專利投屏技術(shù)，一鍵操作、簡單快捷，支持任意應(yīng)用的投屏與講解，實現(xiàn)更多優(yōu)質(zhì)資源進課堂。

無網(wǎng)環(huán)境授課

采用自主專利微云服務(wù)器，實現(xiàn)跨平臺、不依賴互聯(lián)網(wǎng)、滿足高并發(fā)且穩(wěn)定的師生互動授課。

海量優(yōu)質(zhì)資源

提供全學科、同步到書到課優(yōu)質(zhì)資源與海量題庫，支持校本資源、智慧課堂(5張)第三方引入資源，助力老師輕松備課高效上課。標準語言環(huán)境

電子課本提供標準朗讀帶讀功能，以及支持中文、英文的語音評測，幫助學校構(gòu)建標準語言教學環(huán)境。

實用教學工具

支持PPT、WORD的原生態(tài)播放，提供白板、實物展臺、課堂互動、微課錄制等工具，滿足全學段、全學科、多課型的常態(tài)授課。

多彩互動課堂

支持搶答、隨機、分組等多種做題方式，提供投票、分享屏幕、拍照對比講解等互動功能，助力老師打造多彩互動課堂。

全程動態(tài)評價

從日常作業(yè)、隨堂檢測到周考、月考、大考提供全過程學習精準診斷與評價，推進智慧的教與學，實現(xiàn)個性化學習。

立體互動交流

創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流的學習環(huán)境，滿足課堂的延伸，促進師生、生生間的互動交流，培養(yǎng)學生的自主學習習慣，提升自主學習能力。

提供學生定制終端，預(yù)置優(yōu)質(zhì)學習資源與應(yīng)用，支持設(shè)備全方位安全管控，構(gòu)建綠色學習環(huán)境，讓老師家長更放心。

未來展望

多元動態(tài)評價：對教學過程實現(xiàn)課前、課中到課后全過程動態(tài)評價，對學生學業(yè)實現(xiàn)GPA綜合評價，對教師教學質(zhì)量從主觀評價進入到數(shù)字化評價，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)模式下的社會評價體系。

學生智慧成長：形成學生數(shù)字化個性成長記錄，為學生的智慧學習和成長提供科學發(fā)展模型。

構(gòu)建智慧校園模型與區(qū)域智慧教育生態(tài)體系：基于智慧課堂實現(xiàn)校園教學與管理的數(shù)據(jù)匯聚分析，構(gòu)建有特色的智慧校園模型，并以校園為單位構(gòu)建整個區(qū)域的智慧教育生態(tài)體系，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育公平以及教育管理與決策的數(shù)據(jù)化、科學化。

常態(tài)化應(yīng)用

該產(chǎn)品得到了廣泛的推廣應(yīng)用。目前從北京、廣州、深圳等一線城市。

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第三篇：智慧課堂

構(gòu)建智慧課堂 實施有效教學

孫桂芳

智慧與有效猶如一對雙胞胎，是緊密相連的，智慧的課堂一定是有效的，而有效的課堂必定充滿智慧。一直以來，我校在教育局與東師大引領(lǐng)下積極探索構(gòu)建智慧課堂的同時，努力實現(xiàn)有效教學。

新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。讓智慧打造高效課堂是時代的呼喚，是教學改革煥發(fā)生機與活力的最高境界。

一、讓智慧呼喚靈感課堂

1、重視理論學習

學校積極推薦、印發(fā)相關(guān)學習材料，傳遞科研、課改等信息并按時組織教師學習。將《新課程標準》、《開平區(qū)智慧課堂評價標準》、《稅東中學智慧課堂評價標準》以及稅東中學智慧教學21條，全校教師皆已配備人手一份，也多次由周校長組織學習，并結(jié)合學校實際制訂學校的的教學常規(guī)細則，讓我們的教學有據(jù)可循，有理可依。學科大組進行《課堂生成的智慧》相關(guān)理論學習，本學期至少兩次，有組長搜集材料在統(tǒng)一的時間內(nèi)組織學習。學校還會對教師進行《教育的智慧與真情》等相關(guān)書籍的推薦，讓全體教師都能了解深刻明白智慧課堂的內(nèi)涵。而實施前提是要求教師們做到四個千方百計：千方百計的調(diào)動學生的學習興趣，千方百計的把學生的思維引向深入，千方百計的和生活實際相聯(lián)系，千方百計的達成情感、態(tài)度、價值觀。

2、重視備課改革。

備課，是提高課堂教學有效性的前提。只有潛心研讀教材，細心分析學情，精心研讀課標，全心課堂設(shè)計，才能備好課，才能上好課。時至今日，第一輪新課程已經(jīng)結(jié)束，面對網(wǎng)絡(luò)上形形色色的教學設(shè)計，我們有必要對集體備課的形式進行改革，讓集體備課產(chǎn)生更高的效應(yīng)。備課組共同研究教材，并確定組內(nèi)成員的主備內(nèi)容，然后分頭備課，對疑難問題及時組織討論。使用者把主備者的教案打印出來之后，根據(jù)自己班級的學情，自己對教學方式的選擇等等，直接在已打印的教案上進行修改。這樣的形式，老師們既了解了主備者的意圖，又不缺乏自己的個性設(shè)計，也方便了學校對備課情況的跟蹤了解。同時，把作業(yè)布置情況和板書設(shè)計在教學設(shè)計上要有具體體現(xiàn)。當然怎樣的形式更有效，我們始終在探索，不斷在完善。所有的改革，我們的宗旨是希望課堂能成為孩子的樂園，我們的學生能夠在樂園里健康快樂地成長。

3、重視教學環(huán)節(jié)

我們認真學習了開平區(qū)智慧課堂的要求，并制定了適合我校特點的智慧課堂具體環(huán)節(jié)和智慧課堂21條，根據(jù)每一條結(jié)合自己所教數(shù)學學科進行分析組內(nèi)討論交流出適合自己的教學方案: 新授課智慧五環(huán)教學法：

（一）、展示目標，引入課題；

（二）、自主學習，合作探究；

（三）、成果展示，共享快樂；

（四）、達標測評，鞏固提高；

（五）、回顧反思，拓展延伸 復(fù)習課智慧六環(huán)教學法：

（一）、自主復(fù)習梳理；

（二）、課堂展示答疑；

（三）、思維能力提升；

（四）、知識方法歸納；

（五）、鞏固練習反饋；

（六）、課后整理總結(jié)

并按照此環(huán)節(jié)進行教學，一個班用智慧教學法，一個班用常規(guī)教學法進行教學實驗對比，從作業(yè)的效果和周測成績進行對比分析，發(fā)現(xiàn)智慧教學法效果明顯好于常規(guī)教學法，邀請本組教師聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通改正，二、讓智慧點燃激情課堂

新課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主宰，一切以學生的“學”來評價教師的“教”。開創(chuàng)學生思維任意馳騁、不斷創(chuàng)新的境界。使課堂真正成為學生智慧火花的集成舞臺。上學期我和青年趙素芳結(jié)成還結(jié)了對子，小趙老師在我的指導(dǎo)下成長的很快，趙老師參加了開平區(qū)說課比賽，獲得了一等獎的好成績，在學校講了一節(jié)匯報課，受到學校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。還有我在全校老師智慧課堂交流上代表數(shù)學組講授了一節(jié)觀摩課，該課受到了學校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的大力贊揚。

三、讓智慧打造高效課堂

在數(shù)學課堂上，教師要善于抓住一些有探究價值的問題，給學生創(chuàng)設(shè)探究的平臺。讓他們通過自主探索、合作交流、積極思考、動手實踐等活動構(gòu)建自己的知識體系。學生在多種形式的探究中，實質(zhì)上收獲最大的是學會了如何思考。在探索、交流、思考、操作等富有成效的數(shù)學學習活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。關(guān)注“爭”點，激發(fā)思考，啟迪智慧。記得有人說過：“只要有思想的碰撞，必定有思維的成長?！痹跀?shù)學課堂上，由于學生的認知水平、思考的角度和方式不同，新舊知識的認知沖突等都會引起學生之間智慧的交鋒，這樣的交鋒是教學中的一筆寶貴財富。作為教師，要關(guān)注學生之間的這種“爭”點，以“爭”點為解決問題的突破口。激發(fā)學生進一步思考，讓學生在激烈的爭鋒、智慧的碰撞中擦出思維的火花。

也就是說，“高效教學”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。教師不再是傳授者，而是策劃者，不是主演而是導(dǎo)演兼配角，而且是最佳配角。

總之，智慧課堂是和諧的課堂，是師生互動、心靈對話的課堂，是學生合作探究、真正體驗學習樂趣的課堂。讓我們摒棄陋習，享受自由；舒展靈性，創(chuàng)造奇跡。讓生命的活力在智慧中涌動與生長，使課堂成為奏響學生智慧靈動旋律的知識殿堂吧！

第四篇：九年制學?！皵?shù)字化智慧課堂”實施方案

**九年制學?！皵?shù)字化智慧課堂”實施方案

一、實施背景

2019年，**成為全國互聯(lián)網(wǎng)助推教師隊伍建設(shè)試點，全區(qū)推廣互聯(lián)網(wǎng)+教育行動，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的深度融合，教育將借助互聯(lián)網(wǎng)資源豐富課堂教學，拓寬教育渠道，幫助學生進行個性化學習，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學方式，提高學生的學習成績，提升學生自主學習能力。

我校依托北京四中網(wǎng)校，在七年級學生中實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助教、助學活動，積累數(shù)字化教學經(jīng)驗，為更大范圍內(nèi)推廣數(shù)字化教學奠定基礎(chǔ)。搭建我?！皵?shù)字化校園教學平臺”，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進教育公平，促使我?！皵?shù)字化智慧課堂”教學的推廣和實施。

二、指導(dǎo)思想

抓住互聯(lián)網(wǎng)助推教育發(fā)展的契機，堅持以“試點先行、注重實效、逐步推廣”為原則，以搭建數(shù)字化教學平臺為起點，應(yīng)用數(shù)字化教學為核心，逐步改革學校教育教學手段、創(chuàng)新教育教學模式、提升教育質(zhì)量，穩(wěn)步推進信息技術(shù)在教學、科研中的深層次應(yīng)用，提升師生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主學習能力，爭創(chuàng)縣域教育教學一流學校。

三、實施目標

運用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，逐步改變傳統(tǒng)教育的教學過程與模式，開展“數(shù)字化智慧課堂”教學研究，深入探索信息技術(shù)與學科教學的深度融合，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學生學會課前自主預(yù)習、課上知識內(nèi)化提升，讓學生真正成為課堂教學的主人，改變以“教會”代替學生“學會、會學”的課堂教學觀，實現(xiàn)“以學生學習方式的變革帶來學生學習能力的提升”，培養(yǎng)學生的合作意識；同時，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學資源充實豐富教學，促進教師成長和專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育信息化發(fā)展的需要，提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)教學理念和方式的轉(zhuǎn)變。

四、組織機構(gòu)

組長：***

副組長：***

***

成員：***

**

***

***

***

**

組織實施：教師發(fā)展中心

設(shè)備維護：四中網(wǎng)校技術(shù)人員（**）

**

五、實施原則

1、分層推進

“數(shù)字化智慧課堂”教學，主要借助**四中網(wǎng)校的愛學數(shù)字平臺和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式，充分考慮學校、教師、學生和家長的實際，以點帶面，堅持分年級、班級逐步推進。

2、務(wù)求實效

充分認識到真正的學習是學習者自主認知和構(gòu)建的過程，學生是學習的主人，學生是課堂教學的主體，課堂是學生自主學習的主要場所。不搞形式，不搞假翻轉(zhuǎn)、假合作、假互動。

3、逐步推廣

教學實驗要立足校情、學情，邊實踐邊完善，在獲得成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步在能夠開展數(shù)字化教學的學生中推廣。在教學實驗中，處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，既要堅持我?！皩W講練”課堂教學理念，還要大膽探索新方法，善于整合互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)新課堂教學。

六、實施內(nèi)容

1、搭建平板電腦云課堂教學平臺

通過師生人手一臺平板電腦，為課堂教學提供先進的、便利的互動教學環(huán)境，結(jié)合優(yōu)質(zhì)教學資源，發(fā)布學習微視頻、預(yù)習任務(wù)及布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成課前自主預(yù)習的習慣，課堂上實現(xiàn)有效的師生互動，課堂成為學生知識內(nèi)化提升的主陣地，最終提高學生的學習成績和自主學習能力。

2、建立和完善學校數(shù)字化教學評價體系

通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測評系統(tǒng)、電子學習檔案系統(tǒng)，建立和完善學校數(shù)字化教學評價體系，激勵教師大膽嘗試，創(chuàng)新課堂教學；鼓勵學生體驗學習過程、養(yǎng)成自主預(yù)習習慣、課堂合作交流，提高自主學習能力。

3、搭建教師專業(yè)成長平臺

通過建設(shè)數(shù)字化教學平臺，培養(yǎng)一批具有先進教育理念、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)、整合互聯(lián)網(wǎng)教學資源開展教學的各級骨干教師。

七、實施步驟

按照試點探索、總結(jié)反思、推廣運用的過程分階段推進“數(shù)字化智慧課堂”教學的實施。

第一階段：（2019年9月）確定試點年級，宣傳動員，搭建平臺，配置相應(yīng)的資源和設(shè)備。

第二階段：（2019年10月）建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確定實驗學科，組建實驗團隊，組織教師、學生培訓，學習數(shù)字化教學的先進教育理念和教學方法。

第三階段：（2019年11月）開始進行實驗。實驗班老師建立班級微信群，做好信息交流和日常輔導(dǎo)工作，讓家長看到網(wǎng)絡(luò)學習的優(yōu)勢，為全面開展“數(shù)字化智慧課堂”做好準備。

參與實驗的老師根據(jù)學生情況與教學進度安排，依據(jù)學科-單元-知識點的順序，將教學內(nèi)容進行分解，做好知識的整合和重組，設(shè)計學前的《自主學習任務(wù)單》時，包括“目標導(dǎo)學”、“教材自學”、“微課助學”、“合作互學”和“在線測學”等內(nèi)容；《訓練展示階段學案》包括“疑難突破”、“訓練展示”、“合作提升”、“評價點撥”和“總結(jié)反思”等內(nèi)容。

第四階段：（2021年10月）總結(jié)反思

在整個實驗教學期間，立足課堂，教學研討。組織參與實驗的教師進行專題研討、課堂教學展示，反思交流，經(jīng)驗總結(jié)，不斷完善“數(shù)字化智慧課堂”教學。

第五階段：（三年后）推廣應(yīng)用

根據(jù)實驗的效果，逐步增加年級、班級、學科，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)，提高項目平臺服務(wù)水平，豐富課程資源，扎根課堂，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學深度融合，以學生為主體的課堂教學，打造以學校、家庭、學生三位一體的互動數(shù)字化教育服務(wù)體系。

八、短、中、長期目標

短期目標

中期目標

長期目標

學

生

1、了解認識**四中網(wǎng)校優(yōu)質(zhì)資源平臺；

2、在課外，會使用資源平臺進行自主預(yù)習、復(fù)習；

3、課前能及時的完成任務(wù)；

4、課堂上，敢發(fā)言、敢討論，提升活躍度；

5、逐步養(yǎng)成進行學習筆記的習慣。

1、養(yǎng)成課前自主預(yù)習、課堂互動交流合作的習慣；

2、從借助平板電腦進行自主學習，回歸課本自主學習；

3、形成課堂小組探究式學習氛圍，敢于交流表達。

4、敢于展示、分享學習成果。

1、自主學習能力明顯提升；

2、學習成績明顯提升；

3、良好學習習慣的養(yǎng)成。

教

師

1、了解認識**四中網(wǎng)校優(yōu)質(zhì)資源平臺；

2、學會使用**四中資源備課，指導(dǎo)學生預(yù)習、復(fù)習；

3、根據(jù)課程標準要求及時發(fā)布任務(wù)；

4、能及時統(tǒng)計學生完成任務(wù)情況，開始關(guān)注個性化學習、調(diào)整教學、設(shè)計教學活動、組織課堂教學。

1、熟練使用資源和平臺，能把資源導(dǎo)入課堂；

2、初步形成以學生為主體、老師為主導(dǎo)的課堂教學，構(gòu)建小組學習團隊，制定合理的評價機制，形成良好的小組合作競爭氛圍。

1、結(jié)合平臺和資源，形成高水平的個人教學風格；

2、有能力培養(yǎng)其他教師。

學

校

1、培訓學生、教師學會操作，把教師送出去學習；

2、通過數(shù)字化教學探索，逐步改變教師的教育教學觀念，為學校全面推廣數(shù)字化智慧教學積累經(jīng)驗；

3、每月組織一次研討會；

4、組織兩月一次的家長會，宣傳數(shù)字化教學理念，匯報階段性成果，實現(xiàn)家校共育。

1、在七至九年級逐步推廣數(shù)字化智慧教學；

2、初步取得教學效果；

3、形成教師評價機制或者考核機制。

打造我校優(yōu)質(zhì)的教學品牌，塑造一批優(yōu)秀教師。

九、實施辦法

課堂教學改革的根本目的是為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生的個性化成長提供幫助，提高學生的學習效率。因此，課堂教學應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學行為，改變傳統(tǒng)過分關(guān)注教師教得好不好，練得多不多的現(xiàn)象，重構(gòu)學生課內(nèi)、課外的學習流程，強化學生的自主學習，增強學生思維的獨立性和學習的自主性，促進學生在教師指導(dǎo)下主動地、個性化學習。

“數(shù)字化智慧課堂”教學中的“教”應(yīng)注意三點：

（1）

教的內(nèi)容：應(yīng)該是學生自學后還不能理解和掌握的地方。學生自學已掌握的，一律不教。

（2）

教的要求：不就本論本、不就題講題，而是以問題和習題為載體、為導(dǎo)向，尋找規(guī)律、探討解決方法。

（3）

教的方式：讓學生先講，學生講對了，教師不再重復(fù)；講不完整的、達不到深度的，教師再補充；講錯的教師要糾正。

（一）“數(shù)字化智慧課堂”教學流程及要求

1、課前備課

（1）一次備課

一次備課的主要內(nèi)容有備課標、備學生、備資料。

備課標：教師要充分了解熟悉教學內(nèi)容，厘清教材中的基礎(chǔ)知識、重點和難點，這是教學設(shè)計的基礎(chǔ)和出發(fā)點。

備學生：教師要充分了解學生的學習能力、學習習慣、知識儲備，對班級學生依據(jù)以上三點進行有效分組。

備資料：教師根據(jù)分組情況制定適合不同程度學生自主學習的任務(wù)單、微課、討論話題、試題等相關(guān)資料。

（2）發(fā)布任務(wù)：教師一次備課備好的學習資源，在教學平臺以任務(wù)的形式引導(dǎo)、驅(qū)動學生自主學習。推送的任務(wù)具有一定的內(nèi)在邏輯性，由淺入深，循序漸進。不同學習資源種類可發(fā)布不同類型的任務(wù)，并設(shè)定每個任務(wù)的具體完成時間，實時查看學生的學習反饋。

（3）自主學習

教師在教學平臺上發(fā)布任務(wù)之后，學生結(jié)合閱讀課本和登錄平臺，在任務(wù)單的引導(dǎo)下進行自主學習，在規(guī)定的時間內(nèi)，完成教師推送的各類任務(wù)。學生可以根據(jù)自己的學習習慣、學習節(jié)奏、自定進度完成對知識的學習，微課可以反復(fù)多次觀看，可以暫停記錄筆記。教師在推送任務(wù)單時，注意指導(dǎo)學生自學課本，借助平臺上的資源加深對課本知識的理解。

（4）

反饋交流。

學生在課前自主學習過程中，可將學習中的心得體會以及存在的問題，通過平臺及時反饋給老師。師生可通過電腦端和移動終端教學系統(tǒng)實現(xiàn)師生交流、生生交流。

（5）

獲取學情

系統(tǒng)自動記錄和留存學生的學習過程數(shù)據(jù)，提供客觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，教師可以實時查看學生的任務(wù)完成情況，了解學生對知識的具體掌握程度，了解個性問題和共性問題。系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)分析包括任務(wù)完成率、試題分析、學生分析。

（6）二次備課

教師通過教學平臺了解學情，提煉共性問題、個性問題，掌握學生的興趣點、關(guān)注點，依據(jù)學情形成生成性教學目標，根據(jù)此目標再次備課，調(diào)整教學內(nèi)容和教學活動，增強教學針對性。

2、課堂教學

課堂教學主要分為展示交流、合作釋義、檢測提升、總結(jié)評價四環(huán)節(jié)。

（1）

展示交流

展示網(wǎng)上學習任務(wù)完成情況、學習成果，同學之間、師生之間相互交流。課上學習成果展示的一般流程是：教師組織小組活動、學生之間進行研討、學生展示研討結(jié)果。在展示的同時，學生之間相互補充、質(zhì)疑、糾錯，教師予以激勵并加以引導(dǎo)，從而固化學生的學習習慣，培養(yǎng)學習方法，激發(fā)學生學習興趣，提升自主學習能力。

（2）

合作釋疑

通過小組合作探究，成員互幫互學，分享對關(guān)鍵詞的理解。“在競爭中合作，在合作中發(fā)展”，設(shè)計出多維度的探究式教學活動，解決學生的個性和共性問題。

（3）檢測提升

檢測主要是達標檢測和自主糾錯，檢測有口頭和筆頭兩種形式。提升是指對知識的補充拓展和延伸，把課堂中所學的知識，延伸關(guān)聯(lián)到日常生活中，指導(dǎo)學生了解知識在生活中的用途，理解知識的意義與價值。

（4）總結(jié)評價

可以是老師的總結(jié)，也可以是學生之間進行總結(jié)評價?？偨Y(jié)評價不只是出現(xiàn)在課堂結(jié)束時，在整節(jié)課堂中都可對課堂內(nèi)容、課堂表現(xiàn)、習慣方法進行總結(jié)與評價。引導(dǎo)學生學會總結(jié)、學會反思、提高自我認知能力。完善、恰當?shù)脑u價可以開啟學生積極的學習心智，引發(fā)向上的學習動力，建立足夠的學習自信。

3、課后提高

老師推送適當難度的試題，并督促學生完成。

十、管理辦法

1、根據(jù)個人教學的實際情況，每周上一節(jié)“數(shù)字化智慧課堂”教學，并將教學設(shè)計、課前任務(wù)單、微課名稱等材料上交教導(dǎo)處進行考核監(jiān)督，課前向?qū)W生推送自主學習任務(wù)單、微課、檢測題等。

2、教師及時檢查、批閱學生網(wǎng)上作業(yè)，督促學生按時完成相關(guān)任務(wù)。學校每兩周通報一次教師網(wǎng)上資源推送及學生完成情況。

3、北京四中網(wǎng)校通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每學年在教師和學生中評選30%名額進行表彰獎勵。

4、教師承擔的各類、各級觀摩課、公開課，參照《**九年制學校教學業(yè)績獎勵辦法》進行獎勵。

5、在開展數(shù)字化智慧課堂教學期間，教師所撰寫的論文或教學設(shè)計獲獎或發(fā)表，也參照《**九年制學校教學業(yè)績獎勵辦法》進行獎勵。

6、承擔“數(shù)字化智慧課堂”培訓講座，國家級每次1200元、省部級800元，廳局級600元、縣處級400元、科局級300元、校級200元。

數(shù)字化智慧課堂評價表

指標

要素

評價標準

分值

得分

課前學習任務(wù)單

微課

短：微課時長（10分鐘以內(nèi)）

小：微課內(nèi)容有明確的教學目標，集中說明一個問題，主題小，容量小

精：內(nèi)容精選，設(shè)計精心，活動精彩。

彩：交互性好，效果良好。

學案導(dǎo)學

體現(xiàn)教與學相結(jié)合的文本（教什么？怎么教？），學法指導(dǎo)具體化

難度有梯度（由淺入深的體現(xiàn)）

知識問題化（引導(dǎo)學生深入思考）

內(nèi)容彈性化（課上內(nèi)容可適當增多，完成與否以課前學情而定）

目標制定以學生為中心，包括知識目標、習慣目標、能力目標

重難點突出

學習反思有效，歸納總結(jié)精煉。

作業(yè)布置個性化，自主學習為主，習題為輔。

課前練習

符合《課標》要求，緊扣學案目標。

看書練習與微課練習有區(qū)分并且數(shù)量和難易程度適宜

準確利用北京四中網(wǎng)校資源進行教學設(shè)計

高效利用互動交流平臺收集學情，激發(fā)學生主動學習的興趣

二次備課

收集問題

關(guān)注學生交流，營造課前主動學習氛圍，針對個性學生問題的收集。

分析反饋

結(jié)合課前練習反饋結(jié)果，確定課上合作學習內(nèi)容。

調(diào)整內(nèi)容

根據(jù)反饋調(diào)整二次備課內(nèi)容與側(cè)重點。

課堂活動

展示交流

對課前學習情況進行展示，激勵學生重視自學

展示學情中的共性問題，引起學生重視，明確解決問題重點

合作釋疑

小組合作解決課前共性問題（組長確定對學、群學）

老師巡視并指導(dǎo)

組內(nèi)展示或全體展示自學效果（抽查、搶答等活動設(shè)計）

探究學習

結(jié)合學習目標完成提升練習或拓展練習，達到知識內(nèi)化，方法是先獨立思考，再合作探究，注重全員參與，并設(shè)計展示環(huán)節(jié)。

總結(jié)評價

評價方式多樣，可以設(shè)計達標檢測，可整理學案，可歸納總結(jié)，目標是讓學生生成能力，特別注意把握生成問題，結(jié)合生成性問題，老師決定解決方法（下節(jié)有針對性教的依據(jù)），育人等隱性目標要有所體現(xiàn)。

延伸學習

學生結(jié)合課堂學習，課后利用網(wǎng)校進行完善與個性化問題解決。

評價及建議：

評價人：

評價時間：

課前《自主學習任務(wù)單》設(shè)計模版

年級：

學科：

任課教師：

一、學習指南

1、課題名稱：

（提示：版本+年級+冊+章+節(jié)+內(nèi)容）

2、達成目標：

（提示：達成目標不同于教學目標。請用“通過觀看某種教學資源和完成《自主學習任務(wù)單》規(guī)定的任務(wù)”+動詞+賓語表述。讓學生明確自主學習的任務(wù)）

3、學習方法建議：

（提示：有就寫，沒有不寫）

二、學習任務(wù)

通過自學課本或觀看教學錄像自學，完成下列任務(wù)：

三、困惑與建議

（提示：此項由學生在自主學習之后填寫）

第五篇：大連市智慧城管建設(shè)實施方案

智慧城管建設(shè)實施方案（送審稿）

為全面創(chuàng)新城市管理體制，整合城市管理資源，構(gòu)建長效管 理機制，進一步提高城市管理水平和服務(wù)質(zhì)量，結(jié)合我市實際，制 定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想 堅持科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升城市管理水平為目標，按照 以人為本、構(gòu)建和諧社會的要求，立足城市管理體制、機制和方式 創(chuàng)新，切實發(fā)揮政府社會管理和公共服務(wù)職能，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合現(xiàn)有城市管理資源，建立起政府監(jiān)督指揮、部門各司其職、公 眾廣泛參與的城市管理聯(lián)動機制，實現(xiàn)城市管理的精細化、規(guī)范化 和常態(tài)化。

二、實施原則 城市管理工作是政府社會管理和公共服務(wù)的重要職能。做好 城市管理工作，關(guān)系社會公共利益和公眾利益，關(guān)系城市可持續(xù)發(fā) 展。實施智慧城管建設(shè)，及時發(fā)現(xiàn)和處理城市管理問題，進一步提 高城市管理水平，是維護群眾利益、密切聯(lián)系群眾，建設(shè)和諧社會 的重要舉措。實施智慧城管建設(shè)，搭建城市管理信息平臺，建立城 市管理長效機制，對于改善城市管理手段，發(fā)揮政府管理與服務(wù)效 能，全面提升城市及社會運行效率，為建設(shè)美麗文明邢臺創(chuàng)造良好 環(huán)境具有十分重要的現(xiàn)實意義。——堅持以人為本、科學發(fā)展的原則。以提高城市管理水平為出發(fā)點，以城市管理問題為導(dǎo)向，以群眾滿意為標準，切實解決 人民群眾關(guān)心的熱點、難點問題，不斷提高人民群眾對城市管理的 滿意度。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，提升智慧城 管建設(shè)的適用性、拓展性、兼容性，實現(xiàn)城市管理科學發(fā)展?！獔猿直O(jiān)管分離、分工負責的原則。按照創(chuàng)新機制、理順 體制、明確職責的原則，優(yōu)化城市管理手段，再造城市管理新流程，建立監(jiān)管分開、分工明確、責任到位、反應(yīng)快速、運轉(zhuǎn)高效的城市 管理和監(jiān)督長效機制?！獔猿仲Y源共享、提升效能的原則。按照勤儉辦事的原則，整合現(xiàn)有各類信息化資源，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各方協(xié)作的工作機制和 互動機制，實現(xiàn)設(shè)備、信息系統(tǒng)的共建共享。積極采用先進實用的 技術(shù)模式，合理配置系統(tǒng)資源，建立穩(wěn)定可信的運行維護模式，提 升智慧城管的建設(shè)運行效能?！獔猿肿⒅貙嵭А㈤_拓創(chuàng)新的原則。要按照城市管理工作 需要，注重實效，開拓創(chuàng)新，既要學習已有的成功經(jīng)驗，又要緊密 結(jié)合我市實際，形成有大連特色的管理方法和管理模式，通過智慧 城管建設(shè)切實提升政府管理服務(wù)水平?！獔猿止妳⑴c、社會監(jiān)督的原則。充分發(fā)揮群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督作用，將市長公開電話和12319 服務(wù)熱線與智慧城管有機 結(jié)合，引導(dǎo)群眾積極參與城市管理。建立科學有效的考核評價體系，將智慧城管考核結(jié)果納入政府績效考核、行政效能監(jiān)察體系，強化政府監(jiān)督，不斷提高城市管理水平。

三、實施范圍

（一）地域范圍 本期覆蓋橋東區(qū)、橋西區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、七里河新區(qū) 建成區(qū)范圍。待條件成熟后，逐漸向周邊區(qū)縣拓展。

（二）對象范圍 按照國家相關(guān)標準，對象范圍主要包括六大類事件和七大類 部件。1.六大類事件，包括市容環(huán)境類、宣傳廣告類、施工管理類、突發(fā)事件類、街面秩序類以及城市防臺防汛、冬季除雪等本地擴展 事件類等內(nèi)容。2.七大類部件，包括公用設(shè)施類、道路交通類、市容環(huán)境類、園林綠化類、房屋土地類、其它設(shè)施類以及本地擴展部件類等內(nèi)容。

四、建設(shè)內(nèi)容 智慧城管建設(shè)主要包括六項內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建設(shè) 1.按照城市地理空間定位的基本數(shù)據(jù)需求，建設(shè)以1：500 市地形圖、正射影像圖等基礎(chǔ)地理信息為主要內(nèi)容的城市基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫。2.編制單元網(wǎng)格劃分與分類編碼工作方案，并建設(shè)單元網(wǎng)格 數(shù)據(jù)庫。3.編制城市管理部件和事件分類、編碼及數(shù)據(jù)要求和數(shù)據(jù)普查工作方案，并建設(shè)管理部件和事件數(shù)據(jù)庫。4.編制地理編碼數(shù)據(jù)普查工作方案，并建設(shè)城市地理編碼數(shù) 據(jù)庫和城市實景數(shù)據(jù)庫等。

（二）信息系統(tǒng)建設(shè) 依托市電子政務(wù)外網(wǎng)基礎(chǔ)資源，完成智慧城管系統(tǒng)對基礎(chǔ)設(shè) 施、空間地理數(shù)據(jù)、云平臺、全民城管應(yīng)用系統(tǒng)等基礎(chǔ)技術(shù)支撐的 需求。

（三）組織體系建設(shè) 明確市區(qū)兩級工作機構(gòu)，市級工作機構(gòu)負責智慧城管的指揮、調(diào)度、協(xié)調(diào)、監(jiān)督與考評等工作，負責將城市部件、事件中的問題 信息派遣到有關(guān)部門，負責對涉及多部門比較復(fù)雜的問題進行協(xié)調(diào) 督辦。區(qū)級工作機構(gòu)，負責接收市級指揮中心派遣的城市管理問題，根據(jù)問題的具體信息，將問題派遣至相關(guān)專業(yè)部門，對問題的處置 時限和效果進行跟蹤和管理。有關(guān)機構(gòu)編制調(diào)整事宜由市及區(qū)市縣智慧城管工作主管部門 按規(guī)定程序報同級機構(gòu)編制部門審定。

（四）運行模式建設(shè) 建設(shè)統(tǒng)一的邢臺市智慧城管信息平臺，采用單元網(wǎng)格法和城 市部件、事件管理法，通過12319 熱線、網(wǎng)站、微信、視頻監(jiān)控、領(lǐng)導(dǎo)交辦、媒體曝光、巡查考核和監(jiān)督員上報的各類城市管理問題，按照屬地屬事原則，轉(zhuǎn)交相關(guān)區(qū)（管委會）、市直相關(guān)部門和專業(yè) 單位處理，并對案件處理情況進行評價。同時建設(shè)可供市民參與的新型開放平臺，增加面向公眾的街景地圖網(wǎng)站，網(wǎng)站提供市民報案 免費下載的客戶端軟件，可讓市民在街景地圖上標注城市問題位 置，將城市問題信息上報到網(wǎng)站上，而市民拍攝的報案圖片可與街 景地圖提供的歷史圖片進行對比取證，從而實現(xiàn)城市問題的快速處 置。通過問題的主動發(fā)現(xiàn)機制、責任明確的處置機制和長效的考核 評價機制，實現(xiàn)科學高效、精細嚴格、全時段、全覆蓋的城市管理 新模式。智慧城管業(yè)務(wù)流程主要包括：信息收集、案卷建立、任務(wù) 派遣、任務(wù)處理、處理反饋、核實結(jié)案、綜合評價7 個環(huán)節(jié)。

（五）專職隊伍建設(shè) 1.根據(jù)區(qū)域大小、城市管理問題發(fā)生密度等實際情況，采用 市場化管理等方式，組建規(guī)模適當?shù)膶Ｂ毿畔⒉杉瘑T隊伍，負責日 常城市管理問題的信息采集、核實核查和各類專項普查工作。2.根據(jù)城市管理工作需求，配備監(jiān)督指揮中心坐席員。負責 接聽12319 熱線電話、受理領(lǐng)導(dǎo)批示、信息采集員上報和社會公眾 舉報的城市管理問題，并進行審核、立案、批轉(zhuǎn)、授權(quán)結(jié)案等工作。3.城市管理各部門向監(jiān)督指揮中心派駐派遣員。負責將監(jiān)督 指揮中心立案后批轉(zhuǎn)的案卷派遣到相應(yīng)的專業(yè)部門，對專業(yè)部門的 案件辦理情況進行協(xié)調(diào)督辦。

（六）制度體系建設(shè) 1.監(jiān)督制度建設(shè)。制定《城市管理部件事件監(jiān)督手冊》，構(gòu)建 以問題發(fā)現(xiàn)、核查結(jié)案為核心內(nèi)容的城市管理問題監(jiān)督制度體系，確保城市管理問題高位獨立監(jiān)督的客觀性和科學性。2.處置制度建設(shè)。制定《城市管理部件事件處置指揮手冊》，構(gòu)建以處置職責重新確認、處置結(jié)果規(guī)范、處置時限精準為核心內(nèi) 容的城市管理問題處置執(zhí)行的制度體系，保證城市管理問題各處置 責任部門的職責清晰、結(jié)果規(guī)范。3.考核制度建設(shè)。制定《城市管理績效考核辦法》，以標準化 的處置結(jié)果統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)，構(gòu)建對各執(zhí)行部門和監(jiān)督機構(gòu)的考核 制度體系，全面提升處置效率。4.長效機制建設(shè)。將智慧城管考核結(jié)果納入到城市管理各相 關(guān)部門的績效考核、行政效能督察或干部考核等制度體系，保證監(jiān) 督、處置、考核機制長期發(fā)揮效能。

五、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立邢臺市智慧城管工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市政府分管市長任組長，分管秘書長，市城建局、市建委、市財政局、市執(zhí)法局等主要負責 人任副組長。成員單位由市委宣傳部、市委督查室、市編委辦、市 發(fā)改委、市經(jīng)信委、市服務(wù)業(yè)委、市政府辦公廳、市政府應(yīng)急辦、市政府行政服務(wù)中心、市監(jiān)察局、市公安局、市人社局、市民政局、市規(guī)劃局、市國土資源房屋局、市交通局、市環(huán)保局、市水務(wù)局、市電業(yè)局、市港口口岸局、市林業(yè)局、市人防辦、市消防局、邢臺市通信管理局、邢臺市供銷社、市郵政管理局、土地儲備中心、星 海灣管理中心，中山區(qū)、西崗區(qū)、沙河口區(qū)、甘井子區(qū)、高新園區(qū) 等政府相關(guān)部門和各區(qū)政府（管委會）負責人組成，協(xié)調(diào)解決城市 管理和智慧城管建設(shè)中的重大問題。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室暫設(shè)在市城建局，負責協(xié)調(diào)智慧城管建設(shè)的 具體問題，待市智慧城管監(jiān)督指揮中心組建完成后轉(zhuǎn)設(shè)該中心。各區(qū)政府（管委會）也要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，具體負責本區(qū) 的城市管理綜合協(xié)調(diào)和智慧城管建設(shè)等相關(guān)工作。

六、工作分工 1.領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市智慧城管建設(shè)、應(yīng)用、推廣工作；負責整合現(xiàn)有各類資源，統(tǒng)一建設(shè)智慧城管平臺；負責 指導(dǎo)各區(qū)智慧城管建設(shè)工作。2.市財政局：負責市級智慧城管平臺建設(shè)項目的資金籌措、項目預(yù)算評審，招標采購審批，核撥人員辦公及運行經(jīng)費等工作。3.市編委辦：負責會同市智慧城管工作主管部門對組建市本 級智慧城管監(jiān)督指揮機構(gòu)事宜進行前期調(diào)研。4.市經(jīng)信委：負責系統(tǒng)平臺建設(shè)項目的技術(shù)審核，推進項目 的標準化建設(shè)和信息安全等工作。5.市建委：負責智慧城管項目審批和投資費用審查；整合 “12319”城建熱線資源。6.市規(guī)劃局：負責提供基礎(chǔ)地形圖資料。7.市公安局：負責提供共享視頻監(jiān)控資源，配合市級智慧城 管平臺建設(shè)。8.市行政服務(wù)中心：負責智慧城管項目的網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)平臺等 資源整合。9.各區(qū)政府（管委會）：負責落實本地區(qū)智慧城管建設(shè)資金，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)智慧城管建設(shè)、應(yīng)用、推廣工作；負責配合領(lǐng)導(dǎo)小 組辦公室完成市區(qū)平臺的無縫對接、聯(lián)網(wǎng)運行；負責建立與信息采 集、指揮、監(jiān)督和處置等工作相適應(yīng)的運行管理機構(gòu)，完成本地區(qū) 信息普查和數(shù)據(jù)采集等工作；負責涉及本地區(qū)智慧城管平臺建設(shè)的 其他相關(guān)工作。10.其他部門及單位：按照本部門職責及智慧城管建設(shè)需要，配合做好相關(guān)工作。

七、實施步驟 智慧城管建設(shè)分3 個階段實施。

（一）普查建設(shè)階段。2014 月至12月31 日，確定機構(gòu) 辦公地點，完成機構(gòu)組建；進行項目招標工作，搭建系統(tǒng)平臺，實 施應(yīng)用軟件開發(fā)，硬件系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)軟件購置等；開展綜合信息 普查，進行網(wǎng)格劃分和城市管理事件部件普查、確權(quán)工作，建立城 市管理信息數(shù)據(jù)庫；完成制度體系建設(shè)和專職隊伍建設(shè)；完成城管 監(jiān)督員、考評員、系統(tǒng)管理員、受理員、派遣員和終端操作人員的 崗位培訓工作。

（二）調(diào)試驗收階段。2014 年12 日至12月31 日前，進 行各部分子系統(tǒng)的功能測試和系統(tǒng)的整體聯(lián)調(diào)，整合系統(tǒng)資源；完 善市級指揮中心、市政府相關(guān)委辦局、相關(guān)業(yè)務(wù)部門和各區(qū)（管委 會）的系統(tǒng)功能；對試運行出現(xiàn)的問題進行整改，達到系統(tǒng)正常運 行狀態(tài)；按照國家有關(guān)技術(shù)規(guī)范，編寫項目文檔，完成現(xiàn)場測試和 驗收。

（三）運行考核階段。2015 日起，智慧城管工作進入全面實施階段，開展考核評議工作，建立長效管理機制。

八、保障措施

（一）高度重視。創(chuàng)建智慧城管模式是一項創(chuàng)新工作，任務(wù) 重、工作難度大。各區(qū)政府（管委會）、市政府各部門要按照市智 慧城管工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，根據(jù)工作任務(wù)要求，制訂具體推 進計劃，逐級建立和落實工作責任制，做到責任到位、投入到位、措施到位，保質(zhì)保量完成各項建設(shè)任務(wù)。

（二）加強配合。智慧城管工作涉及多項技術(shù)、多個部門，各相關(guān)部門要顧全大局，積極配合，及時準確提供相關(guān)資料，開放 相關(guān)資源；智慧城管建設(shè)要充分考慮資源整合，最大限度利用現(xiàn)在 資源，避免重復(fù)投資、重復(fù)建設(shè)。各有關(guān)部門和單位要認真履行職 責，嚴格按照工作部署，落實機構(gòu)、人員和所需設(shè)施設(shè)備，認真做 好開展智慧城管工作的經(jīng)費預(yù)算安排，將所需經(jīng)費分別列入市、區(qū) 財政預(yù)算，確保智慧城管工作順利進行。

（三）強化監(jiān)督。為保障智慧城管建設(shè)如期推進，由督查室、監(jiān)察局會同市智慧城管工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立專項督查組，制定督查工 作方案，定期督查各項任務(wù)的進展情況，定期通報各部門任務(wù)完成 情況，確保按時限、高標準完成智慧城管建設(shè)。