第一篇：洪池聯(lián)校青年教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

洪池聯(lián)校

青年教師素養(yǎng)大賽工作總結(jié)

根據(jù)教研室安排，我們洪池聯(lián)校組織為期兩周的青年教師素養(yǎng)大賽活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次青年教師素養(yǎng)大賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。參加本次大賽全體教師參與，比賽內(nèi)容包括朗讀展示、書寫展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝展示、課堂教學(xué)展示等環(huán)節(jié)。經(jīng)過兩個星期的激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出：他們精心的教學(xué)設(shè)計、精煉的教學(xué)語言、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)等各種展示無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。特別是35歲以下的青年教師對此次比賽高度重視，認真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)課標(biāo)，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點紛呈的課。下面主要從以下幾個方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲及啟示: 收獲一、備課充分、設(shè)計用心。

老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果。王彩云老師在講授總復(fù)習(xí)課《立體圖形的體積》時，巧用形象的多媒體課件將各個圖形的面積推導(dǎo)過程演繹的淋漓盡致，喚起了學(xué)生對舊知識的記憶，使學(xué)生印象深刻。席雪琴老師的語文課非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，引領(lǐng)學(xué)生找出重點句，并逐句進行有感情朗讀理解、感悟。始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展。

收獲

二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨特。

課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境，特別是設(shè)計有探索性和開放性問題，進行開放式教學(xué)。如高文英老師、師會麗、樊夢姣老師的數(shù)學(xué)課中，老師努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過教師有序的引導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

收獲

三、學(xué)生活動參與度高。

沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。教學(xué)效果評價標(biāo)準之一，就是要學(xué)生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設(shè)計，讓學(xué)生在活動中體驗、發(fā)現(xiàn)、實踐、探究。李苗、喬亞麗、秦苗、董瑞老師在課上努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的活動，組織并開展活動教學(xué)，在一個個充滿趣味的活動游戲中鍛煉了學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生運用口語的能力。薛海娜老師的數(shù)學(xué)課體現(xiàn)讓學(xué)生在小組活動中自主探究新知，學(xué)生在活動中、在合作學(xué)習(xí)中獲得了成功的體驗。

收獲

四、注重情感激勵教育。

青年教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實了新課標(biāo)的精神，成為這次比賽課的又一亮點。李丹、樊芳芳、張換霞、黃丹丹等老師在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。

收獲

五、教師素養(yǎng)良好。

通過這次比賽，我們欣喜地看到我聯(lián)校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們朗讀展示、書寫展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝展示都得到了發(fā)揮，荊騰龍的繪畫、李丹的小提琴、李苗的唱歌、紀興社的簡筆畫、張換霞的舞蹈、席永的書法等給各位老師留下深刻印象。高文英、師會麗、李丹、黃丹丹等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛。

課堂教學(xué)永遠是一門藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進步，發(fā)現(xiàn)這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學(xué)有效性的前提。下面談幾點老師們在講課中存在的問題和留給我們的一些啟示。

啟示一：在教學(xué)的準備過程中，有的教師對教材不熟悉，對課程標(biāo)準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足。部分老師上課時，不能準確把握本節(jié)課的教學(xué)的重難點，講課思路比較陳舊。

啟示二：多媒體的使用不可完全代替必要的板書。精要的板書可增加給學(xué)生視覺的滯留時間，便于加深印象和構(gòu)建知識體系。多媒體教學(xué)是服務(wù)教學(xué)內(nèi)容的輔助手段，過分的或不當(dāng)?shù)氖褂谜n件、圖片會桎梏學(xué)生的理解能力和想象能力。

啟示三：數(shù)學(xué)課中倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)只停留于表面，小組合作雖然熱熱鬧鬧，但只重形式，不能突出體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

啟示四：語文教學(xué)教師還應(yīng)重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生要在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，真正的發(fā)揮讀的作用，提高學(xué)生的語言表達能力，從而圓滿地完成語文教學(xué)任務(wù)。

啟示五：才藝展示部分教師沒有特長，書寫不太規(guī)范，知識素養(yǎng)回答不完整等，有待教師素養(yǎng)的全面提高。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落，但它更是一個新的起點：激勵著青年教師在日后的教學(xué)活動中不斷地總結(jié)，不斷地創(chuàng)新，不斷地完善，與學(xué)生在快樂和諧的教學(xué)中教學(xué)相長，樹立自己獨具一格的教學(xué)風(fēng)格。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研、肯付出、肯奉獻，我們的課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)多姿多彩、生機勃勃的景象。2012、3、26

第二篇：青年教師素養(yǎng)大賽課件制作試題

古楚分校青年教師素養(yǎng)大賽課件制作試題（時間：12：00—13：00）

POWERPOINT 訓(xùn)練題

1、新建一個演示文稿，名字為“快樂的學(xué)習(xí)生活”

2、第一張幻燈片為“標(biāo)題幻燈片”，此幻片中輸入正標(biāo)題為“快樂的學(xué)習(xí)生活”，副標(biāo)題為“你的姓名”。

3、插入一張“項目清單”幻燈片，標(biāo)題為“目錄”，內(nèi)容為“努力學(xué)習(xí)、積極進取、鍛煉身體、豐富業(yè)余生活、考試成績”

4、插入一張“文本與剪貼畫”幻燈片，標(biāo)題為“努力學(xué)習(xí)”，文本內(nèi)容自己輸入相關(guān)內(nèi)容，剪貼畫自行插入與之相關(guān)的內(nèi)容。

5、插入一張“文本與圖表”幻燈片，標(biāo)題為“積極進取”，文本內(nèi)容自己輸入相關(guān)內(nèi)容，圖表自行制作，要求合理。

6、插入一張“只有標(biāo)題”幻燈片，標(biāo)題為“豐富業(yè)余生活”，插入相應(yīng)的三幅圖片來展示此幻燈片含意。

7、插入一張“表格”幻燈片，標(biāo)題為“考試成績”，表格自行設(shè)計。

8、此演示文稿自行應(yīng)用一種設(shè)計模板。

9、第二張幻燈片文本內(nèi)容動作設(shè)計為“出現(xiàn)”

10、第三張幻燈片的剪貼畫動作設(shè)計為“從右側(cè)緩慢移入”

11、第四張幻燈片的圖表動作設(shè)計為“中部向上下展開”

12、第五張幻燈片的三幅圖片動作設(shè)計為“垂直百葉窗”，動作先后設(shè)計合理。第六張幻燈片的表格自選設(shè)計一個動作。

13、在第一張幻燈片中插入一個按鈕，為“下一頁”，單擊此按鈕即可切換到下一頁。

14、在第二張幻燈片中插入兩個按鈕為“下一頁、退出”，單擊“下一頁”按鈕，即可切換到下一頁，單擊“退出”則結(jié)束整個演示文稿的播放。

15、在第三張到第六張幻燈片中插入一組按鈕“上一頁、下一頁、返回、退出”，單擊每個按鈕即可完成相應(yīng)的功能，單擊“返回”按鈕則返回到第二張幻燈片。

16、設(shè)置第一張幻燈片的切換方式為“盒狀收縮”，第二張幻燈片切換方式為“慢速水平百葉窗”，第三張幻燈片切換方式為“快速向下插入”，第四張到第六張幻燈片切換方式為“中速縱向棋盤式”。

17、設(shè)置第二張幻燈片中的每個項目均能鏈接到其所在的幻燈片，如單擊“努力學(xué)習(xí)”，則可能切換到其所在的幻燈片。

18、設(shè)置此幻燈片中的各個對象的動作是在前一事件后1秒進行自動播放，要求此演示文稿播放時按鼠標(biāo)左鍵不能進行幻燈片切換。

19、設(shè)置幻燈片大小為A4紙，寬度24厘米，高度16厘米。

20、郵箱中

備注：

測試時間計算以發(fā)送郵箱截至?xí)r間為準。

第三篇：教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

展自我素養(yǎng)促專業(yè)發(fā)展

——舜陵二小青年教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

唐湘玲

我校青年教師素養(yǎng)大賽已經(jīng)落下了帷幕，目睹一幕幕這些年輕教師精彩的教育才藝的展示，我們認為這次大賽不是一場教師風(fēng)采的表演秀，也不僅是教學(xué)基本功高低的角逐，而是探索小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展方向，及應(yīng)具備的基本素養(yǎng)內(nèi)涵，促進教師專業(yè)發(fā)展的催征號！

這次比賽在我校傳統(tǒng)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，增設(shè)了粉筆字展示。在比賽中人人都是參賽者，人人都是學(xué)習(xí)者，大膽展現(xiàn)著自我素養(yǎng)。

一位專家說過：“書寫能力很重要。老師不練書寫，就如話劇演員不練發(fā)聲一樣?！?現(xiàn)場書寫中，老師們一筆一劃，一提一頓，在那些遒勁有力的漢字中體現(xiàn)得淋漓盡致。規(guī)范整潔、布局合理、令人善心悅目。其中周麗娜的隸書字圓潤漂亮，王崢的字瀟灑大方，何雙梅的字剛勁有力等。

課堂教學(xué)的展示部分是重頭戲。我一直覺得大賽的課堂像精裝版的書，華麗但是拿在手里覺得沉重，因為我們要面對的平裝版的課堂。這次素養(yǎng)大賽這樣的課就是我們一線可以操作的。我們驚喜的看到老師們的華麗轉(zhuǎn)身，可圈可點的很多：課堂教學(xué)扎實、平實、真實；心理素質(zhì)較前有了明顯的提高，思路清晰，組織語言的能力逐漸增強。

如卜玲花的語文課引領(lǐng)閱讀，授人以漁，蔣艷麗的課激情澎湃，活力四射，蔣禮菊的課取舍得當(dāng)，王崢的課落落大方，胡巧的英語課

引人入勝等。

才藝展示的是青年教師的全面發(fā)展，通過星期六上午的才藝展示，我們欣賞到了卜玲花婀娜多姿的舞蹈、王崢形象生動的故事引入以入栩栩如生的簡筆畫、柏偉生情并茂的詩朗誦、胡巧充滿活力的英語健美操和歐紅艷、蔣艷麗甜美的歌聲等。

當(dāng)然，老師們的表現(xiàn)并不是十全十美，畢竟參加比賽的是步入教壇時間并不長的青年教師，所以還有很多不如人意，有些現(xiàn)象值得我們思考：

一是課堂教學(xué)的立足點不扎實，教學(xué)目標(biāo)的定位不集中，訓(xùn)練沒有體現(xiàn)綜合性。我總覺得我們的課在教材處理上還不夠到位，對細節(jié)關(guān)注的還不夠，對教學(xué)流程處理得還不夠自然，、、、、、、二是有些老師的書寫能力有待進一步提高，字如出馬槍，三字一畫應(yīng)是每個年青老師的基本功，老師們還要加強這方面的練習(xí)。

三是才藝的綜合性不強，大部分老師的才藝展示是簡筆畫和唱歌，老師們還亮得不夠、扮得不夠、舞得不夠，演得不夠。

總之，也許你我再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業(yè)、、、、、、也許課就能上得更精彩了。

“素養(yǎng)不是河蚌含著的珍珠，素養(yǎng)不是木乃伊裹著的華麗耀眼的外套，素養(yǎng)是樟樹由內(nèi)而外自然流露的淳樸清香，是人品、才華、智慧的和諧一體。”我們在討論這次比賽的同時，更多地是對素養(yǎng)的思考，對我們自身的啟迪，對自己教育教學(xué)行為的審視。我希望這次活動在為青年教師提供了展示自我的平臺同時，能進一步更新觀念，明

確今后學(xué)習(xí)方向——深厚的文化素養(yǎng)、廣博的專業(yè)知識、扎實的基本功！我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，苦練內(nèi)功，內(nèi)外兼修，厚積薄發(fā)，從反思中取得收獲，積淀自己的文化底蘊。

教師素養(yǎng)大賽，不僅是一道亮麗的風(fēng)景。

建三江局直子弟校小學(xué)教務(wù)處2012-4-20

第四篇：教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

2012年**小學(xué)第一屆教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，是學(xué)校的生命線，也是一切工作的立足點、出發(fā)點和落腳點、提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題?；诖司裎倚?月份開展教學(xué)月活動，先后舉辦了骨干教師示范課、老教師公開課、新教師亮相課、數(shù)學(xué)口算競賽、今天又舉辦了教師素養(yǎng)大賽、通過豐富多樣的形式加強交流進行崗位練兵，打造一支業(yè)務(wù)能力強、職業(yè)道德素質(zhì)高的教師隊伍，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)期初教務(wù)處制定的教學(xué)月活動方案，除觀摩課活動因維穩(wěn)工作秩序而推遲到六月份外，順利完成各項活動，下面我簡單總結(jié)一下今天的活動。

2012年4月25—26由教務(wù)處主辦的第一屆教師素養(yǎng)大賽在我西校隆重舉行，本次大賽設(shè)置了粉筆字、鋼筆字、才藝展示、業(yè)務(wù)知識現(xiàn)場答題這四項比賽內(nèi)容，考察了小學(xué)教師全方位的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)。

此次比賽分兩天進行了開展，昨天進行了預(yù)賽，今天進行了決賽，整個競賽的流程設(shè)置在很大程度上保證了比賽的真實性，真實表現(xiàn)了新時期我校教師的專業(yè)素養(yǎng)?！皩懸皇趾米帧?，是每位教師所必須具備的基本功。隨著多媒體課件的廣泛運用，不少教師弱化或取消了板書。此次比賽，將書寫作為一項環(huán)節(jié)，正說明書寫能力也是新時期教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。俗話說:“工工整整寫字，端端正正做人”，這些參賽老師們的書寫作品或剛勁有力，或端莊秀美，在一定程度上表現(xiàn)出她們深厚的寫字功底。在才藝展示中這些老師們體現(xiàn)了新時期

教師的多才多藝，全面發(fā)展。參賽選手不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵。除才藝展示外，還出了一些教師必識的業(yè)務(wù)知識題，現(xiàn)場抽取，當(dāng)場進行答題。

通過我校34位一線教師在各環(huán)節(jié)的賽事中展開了激烈的角逐，展現(xiàn)了新時代我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風(fēng)范，對進一步深化新時期小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)研究、探索當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展方向有著重要的意義。人們常說“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，那么教師發(fā)展應(yīng)以什么為本？應(yīng)以素養(yǎng)為本。抓素養(yǎng)，是我們這次舉辦全師教師素養(yǎng)大賽的宗旨;抓素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育“以人為本”核心理念的具體體現(xiàn)。教師教學(xué)能力強弱，素養(yǎng)水平高低直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的成長發(fā)展。教師的發(fā)展在于思想，思想的作用在于提倡和引領(lǐng);教師的發(fā)展在于制度，制度的作用在于約束和規(guī)范;教師的發(fā)展在于文化，文化的作用在于涵養(yǎng)和哺育。時代在前進，教育在發(fā)展，學(xué)生在變化。教師的尊嚴和地位不是天然賦予的，昨天勝任教學(xué)工作，今天勝任教學(xué)工作，不等于明天也勝任、永遠都勝任。素質(zhì)教育要靠一大批有思想、有文化、有能力、有追求的教師們?nèi)崿F(xiàn)。教育應(yīng)該是快樂的。教師應(yīng)該是幸福的。只有德高身正、學(xué)識廣博，身心健康、熱愛生活，品味高尚的教師們，才能演繹出精彩的課程。素質(zhì)教育的最終目的就是要看教師和學(xué)生行為的變化。如果沒有一支改變自己行為的教師隊伍，是不可能實施好素質(zhì)教育的。要想真正推進素質(zhì)教育，提升學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，必須要有一支有思想、有文化、有生活、有品位的教師隊伍。我們是想用這種

活動推動我校教師教學(xué)的發(fā)展。這次活動是引領(lǐng)性的，今后我們會進一步拓展。我們搞這個活動的目的就是推進我校教師素養(yǎng)的提高。

總之，今天我校所舉辦的教師素養(yǎng)大賽很成功，但是要提高學(xué)生的素養(yǎng)還有許多值得老師們思考的地方。今后我們的老師還有需要加強的方面:第一，教師們必須抓住業(yè)務(wù)知識的積累，各位參賽教師雖不同程度上答出了一些題，但是掌握的不夠，不突出。第二，我校教師教學(xué)基本功，在這次競賽中沒有得到充分的展示，要重視從小學(xué)一年級到三年級這個教育階段，要培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，注意寫字的姿勢?，F(xiàn)在還能看到許多學(xué)生、老師的握筆姿勢不對，所以要注意、重視這件事。我們深深感到，對我們小學(xué)教師來說，真是學(xué)無止境，教無止境，而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是其中的關(guān)鍵。我相信，隨著我校首屆教師素養(yǎng)大賽的舉辦，我們將會追求到一種更高的教學(xué)境界，我們一代高素養(yǎng)的小學(xué)教師，也將在課程改革的過程中真正成長起來。

2012年4月25日

第五篇：教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

展自我素養(yǎng)

促專業(yè)發(fā)展

小學(xué)青年教師素養(yǎng)大賽已經(jīng)落下了帷幕，目睹一幕幕這些年輕教師精彩的教育才藝的展示，我們認為這次大賽不是一場教師風(fēng)采的表演秀，也不僅是教學(xué)基本功高低的角逐，而是探索小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展方向，及應(yīng)具備的基本素養(yǎng)內(nèi)涵，促進教師專業(yè)發(fā)展的催征號！

一位專家說過：“書寫能力很重要。老師不練書寫，就如話劇演員不練發(fā)聲一樣?！薄白x書就和吃飯一樣，不能快”“寫字和做人一樣，不能有錯誤”。現(xiàn)場書寫中，老師們一筆一劃，一提一頓，在那些遒勁有力的漢字中體現(xiàn)得淋漓盡致。規(guī)范整潔、布局合理、令人善心悅目。老師們雖不是播音員，卻用悅耳動聽的聲音誦讀出一篇篇美文。根據(jù)文本的基調(diào)，時而低婉傾訴、時而激情噴發(fā)、時而舒緩柔美，時而情深意切，給聽者帶來了無限的回味與暢想。

說課、評課、課堂教學(xué)的展示部分是重頭戲。我一直覺得大賽的課堂像精裝版的書，華麗但是拿在手里覺得沉重，因為我們要面對的平裝版的課堂。這次素養(yǎng)大賽這樣的課就是我們一線可以操作的。我們驚喜的看到老師們的華麗轉(zhuǎn)身，可圈可點的很多：教師的語言睿智，有效激勵導(dǎo)引；課堂教學(xué)扎實、平實、真實；學(xué)生的課堂表現(xiàn)給力。選手的積淀豐厚了，心理素質(zhì)較前有了明顯的提高，思路清晰，組織語言的能力逐漸增強。

建議改進的地方：課堂教學(xué)的立足點是扎實，教學(xué)目標(biāo)的定位要集中，訓(xùn)練要體現(xiàn)綜合性。我總覺得我們的課在教材處理上還不夠到

位，對細節(jié)關(guān)注的還不夠，對教學(xué)流程處理得還不夠自然、、、、、、總之，也許你我再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業(yè)、、、、、、也許課就能上得更精彩了。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了臺上的精彩紛呈、妙語連珠、鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我們——沒有人能夠隨隨便便成功！

這次比賽值得表揚的是語文祖體現(xiàn)了前所未有的團隊精神，教研組長、骨干教師、師傅都為青年教師的進步在幕后無私奉獻著，讓我們感動和敬佩，更值得贊揚和推崇！正是一代代有著無私敬業(yè)肯鉆研的傳承者，才有了今天青出于藍而勝于藍的和諧樂章！這才是局小教師的職業(yè)風(fēng)范！

“素養(yǎng)不是河蚌含著的珍珠，素養(yǎng)不是木乃伊裹著的華麗耀眼的外套，素養(yǎng)是樟樹由內(nèi)而外自然流露的淳樸清香，是人品、才華、智慧的和諧一體?！蔽覀冊谟懻撨@次比賽的同時，更多地是對素養(yǎng)的思考，對我們自身的啟迪，對自己教育教學(xué)行為的審視。希望這次活動在為青年教師提供了展示自我的平臺同時，能進一步更新觀念，明確今后學(xué)習(xí)方向——深厚的文化素養(yǎng)、廣博的專業(yè)知識、扎實的基本功！我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，苦練內(nèi)功，內(nèi)外兼修，厚積薄發(fā)，從反思中取得收獲，積淀自己的文化底蘊。