第一篇：石橋鎮(zhèn)第一小學(xué)德育課程一體化工作總結(jié)

德育課程一體化工作進(jìn)展情況匯報(bào)

濟(jì)寧北湖省級(jí)旅游度假區(qū)石橋鎮(zhèn)第一小學(xué)

2016年5月25日，教育部在我省召開新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布了《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》。山東省教育廳廳長(zhǎng)左敏說(shuō)：“德育不應(yīng)只在德育課程中，要散布在所有課程中?！庇纱丝梢姡掠n程一體化是教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，更是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然行為。自2016年10月，根據(jù)區(qū)社發(fā)局教育科的工作安排，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》的文件精神，不斷創(chuàng)新工作思路，在實(shí)施德育課程一體化的過(guò)程中積極行動(dòng)，現(xiàn)將工作進(jìn)展情況匯報(bào)如下：

一是建立全員育人導(dǎo)師制。學(xué)校全體教師與學(xué)生結(jié)成對(duì)子，根據(jù)該學(xué)生的思想行為、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(zhǎng)期的個(gè)性化教育。根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，我校德育導(dǎo)師工作的對(duì)象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。全面掌握不良行為學(xué)生的思想和表現(xiàn)，針對(duì)性地教育引導(dǎo)，督促鼓勵(lì)，幫助其樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心，提高其獲取知識(shí)的能力；針對(duì)個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo)。

二是實(shí)行班教導(dǎo)會(huì)制度。每個(gè)班以班主任為主，再配備一名中層領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)任班級(jí)的副班主任，另加兩名任課教師，四人組成班級(jí)管理

教導(dǎo)會(huì)。班教導(dǎo)會(huì)成員經(jīng)常交流班級(jí)存在的問(wèn)題，一起出謀劃策，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，個(gè)別進(jìn)行思想交流或心理輔導(dǎo)。班教導(dǎo)會(huì)制度將學(xué)生的過(guò)程性管理與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)校級(jí)部管理工作科學(xué)化、全面化、制度化。

三是成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)成員通過(guò)參加學(xué)校的有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)，聽取學(xué)校整體工作介紹，了解各項(xiàng)規(guī)章制度，督促學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范運(yùn)作，向?qū)W校提出合理化意見和建議。為了提高家長(zhǎng)的教育水平，我校向家長(zhǎng)普及家庭教育知識(shí)，分年級(jí)、分班級(jí)為家長(zhǎng)開設(shè)家庭教育講座。一般情況下，每次講座以后，都安排班主任、任課老師與家長(zhǎng)見面，交流學(xué)生在學(xué)校和家庭中的信息，使家庭教育與學(xué)校教育同步協(xié)調(diào)。參與學(xué)生校園文化活動(dòng)是家長(zhǎng)了解學(xué)校教育、溝通親子關(guān)系的最佳時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)委員會(huì)成員充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，自發(fā)組織學(xué)生家長(zhǎng)積極參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，并在可能條件下為學(xué)校開展活動(dòng)提供幫助與支持，如參與學(xué)校餐廳管理，參與柿子節(jié)活動(dòng)等。

四是推行“一崗雙責(zé)”制度。教師要很好的落實(shí)教育者的責(zé)任，必須落實(shí)一崗雙責(zé)，做到既教書又育人。具體做法是：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注本身就是最好的教育，要求教師讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上，生活中時(shí)刻體會(huì)到集體的溫暖和人與人之間的平等，讓學(xué)生遠(yuǎn)離歧視、自卑、壓迫和強(qiáng)制，成為一個(gè)活潑、獨(dú)立、尊嚴(yán)、幸福的人。第二，要求教師在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生感受到一種愉悅的情緒，獲得一種積極的情感體驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極、對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心也越來(lái)越強(qiáng)。第三，注重學(xué)生在課堂上情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。在充滿情感互動(dòng)與交流的過(guò)程中，師生雙方都獲得了精神上的愉悅與滿足。

第五，實(shí)行科學(xué)多元化、個(gè)性化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，改革德育評(píng)價(jià)方式方法，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。主要是遵循全面性的原則，即實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn)，實(shí)施綜合的、完整的、全面的評(píng)價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體、美等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?，突出評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生的養(yǎng)成教育得以加強(qiáng)，日常行為得以規(guī)范。久而久之，學(xué)生意識(shí)到了這些評(píng)價(jià)的重要意義，從而自覺或不自覺地糾正自己的不良行為，他們的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)等也得到了不同程度的提高。同時(shí)，多元化和個(gè)性化的評(píng)價(jià)機(jī)制也促進(jìn)了教師觀念的進(jìn)一步更新和家長(zhǎng)家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變。

應(yīng)該看到，德育課程一體化的實(shí)施是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)化的工作。這項(xiàng)工作涉及到學(xué)校工作的方方面面，只有持之以恒地做下去，才能最終收獲德育教育的絢麗花朵。而我校，會(huì)不遺余力地做好這項(xiàng)工作，為全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)崇高的教育夢(mèng)而不懈奮斗！

2017年5月18日

第二篇：2017-2018學(xué)年第一學(xué)期德育課程一體化工作計(jì)劃

邵家初中2017-2018學(xué)年第一學(xué)期德育課程一體化工作

工作計(jì)劃

一、實(shí)施目標(biāo)

1、注重營(yíng)造良好的德育育人氛圍，在活動(dòng)中“形成”德育。為學(xué)生提供可以發(fā)展自我、表達(dá)自我的舞臺(tái)。

2、落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)德育課程一體化工作要求，在自我管理中提高學(xué)生的能力。豐富班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、習(xí)得。

3、在課堂教學(xué)中引入德育課程意識(shí)與思想，力求突出教學(xué)空間的開放性，同時(shí)實(shí)施彈性課程制和選用豐富的校本課程，為孩子們的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

4、成立各種活動(dòng)小組，為學(xué)生搭建展現(xiàn)他們風(fēng)采的舞臺(tái)以及開展多種形式的德育體驗(yàn)教育，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成和高尚人格的發(fā)展。

5、加強(qiáng)德育課程育人隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)德育工作科學(xué)有效地開展。優(yōu)化組織管理，進(jìn)一步凸顯農(nóng)村初中校園特色。

6、挖掘在教育教學(xué)中蘊(yùn)藏著的德育資源“寶藏”，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化教育網(wǎng)絡(luò)。

二、實(shí)施范圍

全校各年級(jí)、各班級(jí)。

三、主要內(nèi)容

分段構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡和不同的身心發(fā)展特征，確立年級(jí)段德育目標(biāo)分別為：初一年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，初

二、初三年級(jí)段禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)、初四年級(jí)段社會(huì)交往習(xí)慣的培養(yǎng)。

中學(xué)生要養(yǎng)成良好的文明、勤學(xué)、衛(wèi)生、守紀(jì)、鍛煉、創(chuàng)新意識(shí)等習(xí)慣，以“愛心”為核心，以小見大，從愛父母、愛同學(xué)、愛老師等開始，胸懷祖國(guó)，逐步提升為愛人民、愛祖國(guó)。使學(xué)校、家庭、社會(huì)明確，實(shí)施素質(zhì)教育，就是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。使學(xué)校、家庭、都樹立“育人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”、“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的思想。

四、實(shí)施方法

1、構(gòu)建德育課程一體化工作社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。關(guān)心下一代工作委員會(huì)、共建單位德育基地、校外輔導(dǎo)員等。

2、創(chuàng)建德育課程一體化工作家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。如學(xué)校家長(zhǎng)管理委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、家?；ピL、家校聯(lián)系卡包括電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等。

3、暢通德育課程一體化工作學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校完善德育的三條主線。即以“教導(dǎo)處——備課組——學(xué)科教師”為主體的課堂渠道主線，把德育教育滲透到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中；以“校委會(huì)——各級(jí)部——班主任“為主體的常規(guī)教育主線。

五、實(shí)施步驟

九月份：弘揚(yáng)和培育民族精神月，德育主題：愛，在我們心中閃光。（負(fù)責(zé)人：陳魯波）初一年級(jí)段德育主題：愛校園。

課程建議：初一年級(jí)開展“親近校園”主題活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新校園、新教室、新老師、新同學(xué)、新朋友，了解新規(guī)范，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和規(guī)范意識(shí)。

初

二、初三年級(jí)段德育主題：愛老師。

課程建議：各班級(jí)開展“老師，我們愛您”系列活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)廣播告訴老師最受感動(dòng)的一件事、通過(guò)黑板報(bào)寫出最想告訴老師的一句話、通過(guò)主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)請(qǐng)老師檢驗(yàn)自己所取得的進(jìn)步。

初四年級(jí)段德育主題：愛生命。

課程建議：各班級(jí)開展“珍愛生命”安全教育系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)中學(xué)生安全知識(shí)、舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽、征集安全知識(shí)漫畫、爭(zhēng)當(dāng)校園“安全衛(wèi)士”。

十月份：愛國(guó)主義活動(dòng)月，德育主題：愛祖國(guó)，從行為規(guī)范做起。（負(fù)責(zé)人：陳衍水）

初一年級(jí)段德育主題：爭(zhēng)當(dāng)共青團(tuán)員。

課程建議：各班級(jí)圍繞入團(tuán)前教育，開展共青團(tuán)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比一比遵守行為規(guī)范誰(shuí)最棒，爭(zhēng)一爭(zhēng)誰(shuí)能第一批加入中國(guó)共青團(tuán)。

初

二、初三年級(jí)段德育主題：以行動(dòng)向祖國(guó)匯報(bào)。

課程建議：評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員代表，擔(dān)任校運(yùn)動(dòng)會(huì)、重大活動(dòng)引導(dǎo)員、重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)形象大使。

初四年級(jí)段德育主題：學(xué)好本領(lǐng)，保衛(wèi)祖國(guó)。課程建議：可以圍繞國(guó)防教育和行為養(yǎng)成教育。

十一月份：愛科學(xué)月，大隊(duì)德育主題：快樂(lè)童年，健康成長(zhǎng)。（王玉青）初一年級(jí)段德育主題：自己的事情自己做。

課程建議：組織學(xué)生開展自理游戲競(jìng)賽，如疊浴巾、穿衣、系鞋帶、整理抽屜等，評(píng)出“生活自理小能手”、“勞動(dòng)小標(biāo)兵”等，培養(yǎng)孩子自理能力。周末布置“整理書包、書柜”、“整理自己的小房間”等作業(yè)，讓孩子幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。

初

二、初三年級(jí)段德育主題：親近自然，保護(hù)環(huán)境。

課程建議：結(jié)合觀察秋景活動(dòng)，體會(huì)人與自然間的和諧友善。

初四年級(jí)段德育主題：科技，美化綠色校園。

課程建議：圍繞愛科學(xué)月活動(dòng)，開展“綠色校園我設(shè)計(jì)”、環(huán)保節(jié)能小發(fā)明小制作征集等活動(dòng)，讓保護(hù)生態(tài)，改善環(huán)境，節(jié)約資源，抵制污染，植綠護(hù)綠這樣的環(huán)保理念深入每個(gè)孩子的心，培養(yǎng)他們愛校、護(hù)校、建校的積極熱情。

十二月份：藝術(shù)活動(dòng)月。大隊(duì)德育主題：素質(zhì)舞臺(tái)，體驗(yàn)成長(zhǎng)。（王玉青）初一年級(jí)段德育主題：把我的新本領(lǐng)，展示給爸爸媽媽看。

課程建議：結(jié)合家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，組織學(xué)生排練精彩節(jié)目，將在校學(xué)到的新本領(lǐng)通過(guò)表演、游戲等形式，讓父母一起體會(huì)孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。

初

二、初三年級(jí)段德育主題：呵護(hù)純潔心靈。

課程建議：通過(guò)各種形式開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的心理發(fā)展。

初四年級(jí)段德育主題：有法保護(hù)，我們不再害怕。

課程建議：圍繞中學(xué)生自我保護(hù)開展活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)、在案例中明辨是非，掌握自護(hù)的本領(lǐng)，同時(shí)通過(guò)各種表演形式宣傳。

一月份：成果展示月，團(tuán)隊(duì)德育主題：學(xué)習(xí)先進(jìn)，挑戰(zhàn)自我。（陳魯波）初一年級(jí)段德育主題：爭(zhēng)當(dāng)行為規(guī)范標(biāo)兵。

課程建議：各班級(jí)通過(guò)評(píng)選“讀書寫字標(biāo)兵”、“勞動(dòng)生活標(biāo)兵”、“文明禮貌標(biāo)兵”，樹立榜樣，強(qiáng)化鞏固行為規(guī)范學(xué)習(xí)成果。

初二至初四年級(jí)段德育主題：發(fā)現(xiàn)“校園文明新事”。

課程建議：各年級(jí)通過(guò)調(diào)查、推薦、投票等方式評(píng)選“班級(jí)文明新事”“校園文明新事”，在評(píng)選過(guò)程中推動(dòng)校內(nèi)文明風(fēng)氣的進(jìn)一步形成，展現(xiàn)我校學(xué)生的良好精神面貌。

2017年9月4日

王曉慶

第三篇：莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育課程一體化材料

不忘初心，砥礪前行，繼續(xù)抓好德育課程一體化工作

近年來(lái)，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足本校實(shí)際，創(chuàng)新工作思路，狠抓德育課程一體化建設(shè)，通過(guò)德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化、實(shí)踐活動(dòng)等方面開展工作，使德育課程一體化建設(shè)成為學(xué)校工作的新亮點(diǎn)。

一、德育課程方面

小學(xué)階段是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學(xué)思想品德課更是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的重要陣地。因此，上好思想品德課意義重大。近年來(lái)，我校對(duì)品德與社會(huì)（生活）課程嚴(yán)格集體備課，嚴(yán)格上課、反思，取得較好效果。

1、精彩導(dǎo)入，真正走進(jìn)學(xué)生中間，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活 品社課應(yīng)該主要解決學(xué)生生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，并不需要一味講大道理，教師必須實(shí)際走入學(xué)生的生活當(dāng)中，去了解他們的需要。所以我們必須重視課前調(diào)查，無(wú)論是問(wèn)卷還是談話，都應(yīng)該在課前有所了解，課上才能有的放矢。讓學(xué)生自由結(jié)組調(diào)查、討論自己關(guān)注的某一方面問(wèn)題，把了解到的、收集到的匯合起來(lái)，然后各小組派代表到講臺(tái)上匯報(bào)等等。課堂上的熱烈交流，既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀，也體現(xiàn)了合作的樂(lè)趣。

2、注重探究，獲得科學(xué)精神?，F(xiàn)代社會(huì)本身及人們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，探討和把握獲得科學(xué)結(jié)果的方法和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)結(jié)論更有價(jià)值。他們?cè)谙蛭粗鸵蓡?wèn)的探討研究過(guò)程中，經(jīng)常是需要經(jīng)歷和體驗(yàn)失敗的。但是，重要的是學(xué)生在這種探究活動(dòng)的過(guò)程中形成了科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)時(shí)，老師們從學(xué)生的生活入手，充分發(fā)表意見。然后，組織全班同學(xué)進(jìn)行探究、討論。

3、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高辨別是非能力。教師結(jié)合插圖，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和闡明道理及觀點(diǎn)后，為了鞏固和加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，還要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)道理、觀點(diǎn)去聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高分析問(wèn)題和辨別是非、真?zhèn)?、美丑的能力。為此，我們精心設(shè)計(jì)和補(bǔ)充課后練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真思考、回答。設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，本著理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一和由淺入深的原則，先找容易辨別回答的問(wèn)題，再找較難辨別回答的問(wèn)題。

4、現(xiàn)代化手段讓思品課生動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象，一掃傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。如：在上“珍惜水資源”時(shí)，展示漫畫“舉不動(dòng)”，表明世界人口總數(shù)2000年已達(dá)60 億；展示漫畫“垃圾包地球”、播放動(dòng)畫“這樣就合法了”，表明環(huán)境資源遭到嚴(yán)重破壞；再播放實(shí)況錄像“在中國(guó)…….”，看人們是如何浪費(fèi)水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴(yán)峻的資源、人口、環(huán)境形勢(shì)，從而落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)：我們必須積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。整節(jié)課，學(xué)生在驚嘆、感慨中，踴躍發(fā)言，激烈討論。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸其中，依依不舍。

5、大力開發(fā)農(nóng)村資源，采用多樣化評(píng)價(jià)方法。因地制宜，利用農(nóng)村學(xué)校的自然資源，生產(chǎn)勞動(dòng)資源，讓學(xué)生走出校門，深入果園、林中，親身投入搬玉米等實(shí)踐性課堂中讓學(xué)生受到教育。把農(nóng)村田間變成兒童可參與的學(xué)習(xí)空間。評(píng)價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程，兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。在評(píng)價(jià)中，可采用綜合評(píng)價(jià)方法。①調(diào)查問(wèn)卷評(píng)價(jià)。如：這冊(cè)書中哪幅畫你最喜歡，哪幅圖最不喜歡，怎么改？②展覽會(huì)評(píng)價(jià)（師評(píng)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)）。③激勵(lì)每個(gè)兒童，自由創(chuàng)作作品（可由家長(zhǎng)合作進(jìn)行）。④講述參加一次實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。如幫媽媽做家務(wù)活等。⑤到學(xué)?？萍蓟顒?dòng)室考查知識(shí)，如找一找哪些種子是秋天的果實(shí)，哪些種子是夏天的果實(shí)，從各種樹葉顏色上分辨夏天、秋天、春天、冬天的樹葉標(biāo)本。⑥測(cè)評(píng)每個(gè)兒童自身興趣、愛好。老師找準(zhǔn)學(xué)生閃光點(diǎn)，最后給予描述性的、以鼓勵(lì)語(yǔ)言為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)。

二、學(xué)科課程方面

從2000年以來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)定：除品德與社會(huì)（生活）課程外，所有學(xué)科都要滲透德育，制定方案，并按照方案嚴(yán)格實(shí)施。

1、基于語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)科的書藝課程

開設(shè)翰墨書法、閱讀寫作、經(jīng)典吟誦等技藝課程，讓學(xué)生寄情書畫，暢游古文經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)勤于書寫、善于表達(dá)且富有底蘊(yùn)的人。開設(shè)書法課，和閱讀課，通過(guò)誦讀校本教材《歲月如歌》，加大詩(shī)詞背誦積累量，充分利用每日晨誦、語(yǔ)文經(jīng)典驛站及地方課程時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生感受先賢教誨，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；通過(guò)開展?jié)h字聽寫大賽、讀書故事分享、國(guó)學(xué)達(dá)人挑戰(zhàn)賽、詩(shī)詞大會(huì)等主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、沐浴經(jīng)典，提升人文底蘊(yùn)。

2、基于數(shù)學(xué)學(xué)科的益智器具課程

2013年9月，我校兩名骨干教師參加了中央教科院教育科技研發(fā)中心的“數(shù)學(xué)游戲—思維潛能開發(fā)”第一期培訓(xùn)，帶來(lái)了第一批益智器具，從此我們的師生與“益智器具”結(jié)了緣,益智器具變教具，學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中思，這種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式為我校生機(jī)勃勃的課改注入了新的活力。

實(shí)驗(yàn)初期，我們成立了11人的實(shí)驗(yàn)小組，先組建了一個(gè)四年級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，每周上兩節(jié)課，看到這個(gè)的孩子們課前對(duì)這種課的期盼，課堂上對(duì)益智玩具探究的專注，課后對(duì)成功的無(wú)窮回味，為了更扎實(shí)有效的開展益智課堂，讓更多的學(xué)生的體驗(yàn)益智器具的快樂(lè)，極大地培養(yǎng)學(xué)生的思考力，學(xué)校規(guī)定，每周三課間操后的兩節(jié)課，2—5年級(jí)45個(gè)班，全部是 “益智課堂”，不管走進(jìn)哪個(gè)班級(jí)，都會(huì)看到孩子們或者在靜靜地深思、或者在認(rèn)真地操作、或者在激烈的爭(zhēng)執(zhí)、或者在喜悅地歡呼……，所以這兩節(jié)課成為孩子們心中期盼的“好課”，在課尾孩子們都會(huì)戀戀不舍地說(shuō)“我可愛的益智玩具，我們相約周三”，所以我們也稱為“相約周三兩節(jié)課”。

我們通過(guò)多項(xiàng)措施發(fā)展益智課程，努力讓學(xué)生動(dòng)心——學(xué)會(huì)專注，動(dòng)眼——學(xué)會(huì)觀察，動(dòng)耳——學(xué)會(huì)傾聽，動(dòng)手——學(xué)會(huì)操作，動(dòng)口——學(xué)會(huì)表達(dá)，動(dòng)腦——學(xué)會(huì)思考。

三、傳統(tǒng)文化方面 流淌過(guò)五千年歷史長(zhǎng)河，中華文明屹立世界潮頭。中華文化是我們提高國(guó)家文化軟實(shí)力最深厚的源泉，是我們提高國(guó)家文化軟實(shí)力的重要途徑。我校開展古詩(shī)文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)多年，解除了豐碩成果，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)真正讓孩子們走近傳統(tǒng)文化，感受中華文明。

1、在寫字課和讀書課中滲透古典文化

我校的寫字課和讀書課是學(xué)校依據(jù)課堂教學(xué)改革及學(xué)校實(shí)際開始的校本課程。我們每周一三五上午第一節(jié)為寫字課，每周二四上午第一節(jié)為讀書課。

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的中國(guó)重要組成部分，是中國(guó)特有的藝術(shù)形式。書法使人怡情氣爽，陶冶人的情操，修身養(yǎng)性。正所謂“靜以修身 儉以養(yǎng)德”，書法正是修身養(yǎng)德的好形式、好渠道、好方法。我校的寫字課堅(jiān)持“人能寫字、字能寫人”的原則，堅(jiān)持“觀察、范寫、仿寫、反饋”四步走的原則，讓孩子們?nèi)巳藢懸皇制恋匿摴P字，“規(guī)規(guī)矩矩寫中國(guó)字，堂堂正正做中國(guó)人”已成為孩子們的共識(shí)。

讀書課堅(jiān)持“課內(nèi)保底，課外保量，活動(dòng)保質(zhì)”三個(gè)原則，孩子們?cè)谧x過(guò)書后用快板、相聲、課本劇等傳統(tǒng)方式把讀書成果展示出來(lái)，只有通過(guò)展示，才能把讀書成果最大化，內(nèi)化為自己的行為氣質(zhì)。

2、繼續(xù)大力開展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，評(píng)選古詩(shī)文背誦大王。經(jīng)典古詩(shī)文是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育重要的一部分，我校在十幾年的研究推廣中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在課程設(shè)置、教育路徑探索、家校合作等方面形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)體系，取得了豐碩成果，涌現(xiàn)出了莊壯、蘇曉彤、崔培睿等一批古詩(shī)文誦讀齊魯小名士；2016年9月，我校學(xué)生張涵在聊城市國(guó)學(xué)達(dá)人比賽中又獲小學(xué)組冠軍。古韻悠悠，書香裊裊，捧讀經(jīng)典，暢游書海，在文明中穿梭，在書香中成長(zhǎng)。我校頗具特色的經(jīng)典誦讀被多家媒體報(bào)道。經(jīng)過(guò)一代代實(shí)小學(xué)子繼承和發(fā)揚(yáng)，成為實(shí)小學(xué)子的獨(dú)特內(nèi)蘊(yùn)。

3、開展調(diào)查研究，了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和內(nèi)在需求 我們要求教師配合班主任，在兩個(gè)級(jí)開展調(diào)查活動(dòng)，包括面談、日記咨詢、調(diào)查問(wèn)卷等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。以便及時(shí)開展活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做鋪墊。

4、開展傳統(tǒng)文化教育課，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)

我校專門設(shè)立了《傳統(tǒng)文化》課，有教材，配備專門教師，每周一節(jié)的傳統(tǒng)文化課上，老師和學(xué)生互動(dòng)交流傳統(tǒng)文化的永恒魅力，孩子們徜徉在古典文化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，與名人對(duì)話，與大師交流，共同感受傳統(tǒng)文化的快樂(lè)，“學(xué)古代謙謙君子，做今日中華少年”成為孩子們的共識(shí)。

5、讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校益智課程中感受傳統(tǒng)文化魅力 每周三下午，是我校堅(jiān)持多年的社團(tuán)活動(dòng)課程，我校組建了21個(gè)社團(tuán)，書法、戲曲、象棋、民族舞、笛子、古箏、繪畫、剪紙、刺繡等社團(tuán)的成立，讓孩子們可以親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)到了一技之長(zhǎng)，也從中感受到古人的智慧和品格。

我校的益智課程屬于數(shù)學(xué)教育的范疇，有專門的額數(shù)學(xué)教師任教。“九連環(huán)”、“華容道”、“孔明鎖”等，孩子們學(xué)在其中，智在其中，玩在其中，樂(lè)在其中，讓學(xué)習(xí)更有效，讓生活更有趣，更加深了對(duì)古典文化的熱愛。

6、結(jié)合書香校園建設(shè)，營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化氛圍。我校堅(jiān)持“文化育人”、“ 環(huán)境育人”，在校園環(huán)境的布置上，堅(jiān)持傳統(tǒng)優(yōu)秀文化優(yōu)先。校園的墻壁上、走廊內(nèi)、樓道口都有傳統(tǒng)文化的印記，孩子們每天耳濡目染，把傳統(tǒng)文化根植于心底。

經(jīng)過(guò)一年多的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐，這項(xiàng)課題取得了較好的效果，我們形成了一些優(yōu)秀的教學(xué)教案以及優(yōu)秀的課例。由于活動(dòng)內(nèi)容多樣，教學(xué)形式不拘一格，教學(xué)效果明顯，受到孩子和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可，也得到了省教育廳、中國(guó)教育科學(xué)研究院、市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)、專家的認(rèn)可，多家教育媒體也報(bào)道了我校的傳統(tǒng)教育成果。

四、實(shí)踐活動(dòng)方面

實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生德育的重要組成部分，是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的有效途徑。引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，能有益補(bǔ)償家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、言行一致方面的不足，通過(guò)學(xué)生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽、用自己的頭腦去分析，動(dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)感性認(rèn)知，把外在教育要求內(nèi)化為自我發(fā)展動(dòng)力，自我發(fā)現(xiàn)，自我提高，培養(yǎng)良好的情操和意志。

1、以養(yǎng)成教育為突破口，建立曠日持久的規(guī)范機(jī)制。在開學(xué)初通過(guò)開展“日常規(guī)范養(yǎng)成月”活動(dòng)，以《班主任量化考核細(xì)則》為依據(jù)，堅(jiān)持對(duì)行為習(xí)慣的檢查，堅(jiān)持每周一公布評(píng)比名次，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，促進(jìn)正面教育和引導(dǎo)。舉行《習(xí)慣養(yǎng)成》主題班會(huì)，每學(xué)期舉辦一次“學(xué)規(guī)范做文明學(xué)生演講比賽”及舉辦“小學(xué)生行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽”，有力促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、以愛國(guó)主義教育為核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校、愛家、愛公教育。利用清明節(jié)，充分利用德育基地，開展“學(xué)習(xí)英烈事跡，傳承革命精神”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。前往革命烈士紀(jì)念館、祭掃烈士陵墓、為烈士獻(xiàn)花等實(shí)踐教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的認(rèn)識(shí)和理解，尋找、發(fā)現(xiàn)和感受革命傳統(tǒng)和民族精神。利用國(guó)慶節(jié)，開展革命歌曲大家唱活動(dòng)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。利用學(xué)雷鋒活動(dòng)日，加強(qiáng)學(xué)習(xí)模范先進(jìn)人物。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式，提高國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育作用。舉行感恩教育系列活動(dòng)。觀看愛國(guó)主義教育影片，及時(shí)收看國(guó)內(nèi)外重大新聞事件，進(jìn)行時(shí)政教育。

3、以心理健康教育為切入點(diǎn)，探索心理教育方法。

每學(xué)期學(xué)校都將安排專職心理輔導(dǎo)教師舉辦2到3次學(xué)生心理健康教育講座。開辦心理咨詢室，長(zhǎng)年進(jìn)行學(xué)生心理咨詢服務(wù)。特別是每年的四五月份都要針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)生的心理加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們都能以良好的心態(tài)參加小考，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注，學(xué)校安排專人輔導(dǎo)定期給家長(zhǎng)寫親情信。

3、堅(jiān)持抓好學(xué)校法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)。學(xué)校成立了法制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定法制建設(shè)實(shí)施方案，緊緊結(jié)合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計(jì)劃，每周安排一課時(shí)法律專門課，挑選具備較高法律意識(shí)和自律品質(zhì)、有扎實(shí)和較全面的法律知識(shí)的教師任課，配合重大節(jié)日、活動(dòng)和課外閱讀，升國(guó)旗儀式等多種形式開展法制宣傳。通過(guò)開展“法制教育活動(dòng)月”活動(dòng)，舉辦專題法制講座。加強(qiáng)合作聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，到學(xué)校進(jìn)行法制講座。開展模擬法庭、法制宣傳手抄報(bào)等方式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，使法制教育陣地化、制度化?？傊?，在德育課程一體化建設(shè)過(guò)程中，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)努力尋找最佳的德育途徑，讓孩子們用自己喜聞樂(lè)見的方式充分融入德育，給每個(gè)孩子閃光的機(jī)會(huì)，使孩子們體驗(yàn)成功，體驗(yàn)幸福，每天都綻放陽(yáng)光般的笑臉。他們深深感到，幸福教育并不遙遠(yuǎn)，他們正走在幸福教育的大路上……

第四篇：XX小學(xué)德育課程一體化實(shí)施方案

XX鎮(zhèn)XX小學(xué)德育課程一體化

實(shí)施方案

2016.11.2

－1－

XX鎮(zhèn)XX小學(xué)德育課程一體化

實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)校德育工作的有關(guān)要求，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，努力提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，確保我校德育工作再上新水平，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)和總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，有效整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，構(gòu)建“四位一體”的德育課程實(shí)施體系，實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實(shí)踐育人，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，提升德育工作科學(xué)化水平，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、時(shí)間安排

2016年10月至2017年7月，學(xué)校進(jìn)行推進(jìn)，并總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，形成階段性試點(diǎn)成果；2017年8月至2018年7月，繼續(xù)進(jìn)行探索任務(wù)，全面推廣第一階段試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)成果。

三、工作內(nèi)容

（一）抓好德育課程改革，推進(jìn)課程建設(shè)

依據(jù)中小學(xué)教育目標(biāo)和任務(wù)，整合國(guó)家、地方與學(xué)校課程，建設(shè)貼近社會(huì)、貼近生活、循序漸進(jìn)、學(xué)段銜接、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、富有特色的德育課程與教學(xué)體系。

－2－

1、建立學(xué)段銜接的課程體系。

2、強(qiáng)化學(xué)科課程德育功能。

3、建立德育學(xué)科的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)測(cè)制度。

4、加強(qiáng)心理健康教育。

5、提高教學(xué)工作的德育實(shí)效。

（二）完善德育實(shí)踐活動(dòng)體系建設(shè)，廣泛開展中小學(xué)生思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)。

促進(jìn)校內(nèi)常規(guī)德育實(shí)踐活動(dòng)制度化、特色化，校外德育實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范化，增強(qiáng)主題德育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性、針對(duì)性，豐富學(xué)生道德體驗(yàn)，改善學(xué)生道德行為。

1、設(shè)計(jì)系列校內(nèi)德育實(shí)踐活動(dòng)。

2、規(guī)范校外德育實(shí)踐活動(dòng)。

3、積極開展少先隊(duì)活動(dòng)。

4、豐富德育實(shí)踐活動(dòng)。

5、開展藝體實(shí)踐活動(dòng)。

（三）抓好行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成受益終生的良好習(xí)慣。

1、堅(jiān)持開展《中小學(xué)生守則（試行）》的落實(shí)工作，做到經(jīng)?；?、制度化。

2、完善行為教育方案。

3、以常規(guī)管理為抓手，積極進(jìn)行學(xué)生的紀(jì)律教育。

4、加強(qiáng)意志品質(zhì)教育。

（四）強(qiáng)化文化育人功能

－3－ 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化，豐富學(xué)校文化載體，形成學(xué)校文化特色，在潛移默化中培育學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

1、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化。

3、加強(qiáng)校園文化育人。

（五）優(yōu)化育人環(huán)境

構(gòu)建以學(xué)校為主體，家庭和社區(qū)密切參與的新型德育協(xié)作機(jī)制，形成全方位、立體化、開放化的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

1、積極建設(shè)校內(nèi)教育陣地和場(chǎng)所。

2、充分發(fā)揮道德榜樣的示范作用。

3、認(rèn)真落實(shí)學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教師主人翁精神。

4、建立學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育協(xié)作機(jī)制。

5、加強(qiáng)特殊群體學(xué)生管理。

6、加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理。

（六）完善德育評(píng)價(jià)體系

加強(qiáng)德育評(píng)價(jià)改革，探索多元化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，不斷提高德育評(píng)價(jià)的科學(xué)化、專業(yè)化水平。

1、健全德育評(píng)價(jià)體系。

2、改進(jìn)德育評(píng)價(jià)方式。、3、完善德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

（七）建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

－4－ 全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的育人能力，建設(shè)一支符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要、具有良好師德素養(yǎng)和較高育人能力的教師隊(duì)伍。

1、實(shí)行全員育人導(dǎo)師制。

2、提高學(xué)科教師的德育能力。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

4、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)。

5、加強(qiáng)師德建設(shè)。

6、成立學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

要積極落實(shí)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校德育工作的各項(xiàng)要求，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方式、方法，重新規(guī)范學(xué)校德育工作制度、內(nèi)容要求、活動(dòng)安排，切實(shí)做好德育課程一體化的推進(jìn)工作。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，校委會(huì)為成員的學(xué)校德育課程一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全定期學(xué)校德育工作會(huì)議和校外德育工作聯(lián)系會(huì)議制度，建檔立制，確保實(shí)效。

（二）強(qiáng)化輿論宣傳

充分利用社會(huì)主流媒體，加大學(xué)生德育建設(shè)的宣傳力度，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心、支持、參與學(xué)生德育工作。采取多種形式，大力宣傳廣大師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)德育一體化建設(shè)工作重要意義的認(rèn)識(shí)并給予支持，為學(xué)生德育綜合改革營(yíng)造良好的輿論氛圍。

2016.11.2

－5－

第五篇：石橋小學(xué)德育工作匯報(bào)2013

讓德育成為美麗的風(fēng)景

任城區(qū)石橋中心小學(xué) 2013年3月28日

任城區(qū)石橋中心小學(xué)位于泗河之濱、荷花之鄉(xiāng)，現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校生1164人，專任教師80人。一年來(lái)，我校以?讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活?為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，全面推行新教育，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、管理育人

1、校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作負(fù)總責(zé)，由分管校長(zhǎng)帶頭，形成了教導(dǎo)處、少先隊(duì)、班主任、思品教師為基本框架的德育工作機(jī)制，確保學(xué)校德育工作得以正常開展。學(xué)校以?責(zé)任?為校魂，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，努力建設(shè)一支有責(zé)任心的隊(duì)伍，讓老師牢固樹立為孩子服務(wù)的意識(shí)。我校首先從強(qiáng)化依法從教和教書育人的責(zé)任意識(shí)做起，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，倡導(dǎo)教師擁有愛崗敬業(yè)、為人師表的良好教風(fēng)，同時(shí)將教師職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，并將其納入教師工作考核評(píng)價(jià)之中。

2、抓好班主任的管理，發(fā)揮指導(dǎo)作用。學(xué)校主要以班主任工作這條主線，通過(guò)班隊(duì)會(huì)等形式開展德育教育。如利用每月一次班主任例會(huì)，結(jié)合班級(jí)談感想，積極開展?班主任工作藝術(shù)?的學(xué)習(xí)與研討，提倡教師間進(jìn)行德育經(jīng)驗(yàn)的交流。

二、服務(wù)育人

1、全體教師牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，時(shí)時(shí)處處關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生老師不能急風(fēng)暴雨式的一味訓(xùn)斥，而是和風(fēng)細(xì)雨式談心說(shuō)教。善于從他們身上捕捉并發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并給予積極引導(dǎo)，點(diǎn)撥。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生要有耐心，愛心，讓學(xué)生樹立起正確的人生觀，價(jià)值觀，進(jìn)取觀，樹立遠(yuǎn)大理想。學(xué)生利益無(wú)小事，要關(guān)心學(xué)生每天在校的學(xué)習(xí)生活，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如學(xué)生的飲食衛(wèi)生，學(xué)生有病有事都要求老師迅速到場(chǎng)，及時(shí)幫助解決。情暖人心，愛灑校園，使學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。

2、課堂教學(xué)是德育教育工作的主渠道，我校一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校教師人人都要成為德育工作者，每位教師都要結(jié)合教學(xué)工作，滲透德育教育。2012年初，學(xué)校投資9萬(wàn)元新建一處德育展館：?臻德館?，其中包含愛國(guó)主義教育館、廉潔文化館、中華傳統(tǒng)美德苑、校史展覽館，展示圖片三千余張，實(shí)物二百余件，定期組織學(xué)生到里面接受學(xué)習(xí)和教育。老師們教書不忘育人，育人促進(jìn)教書，學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)了?教??育?相長(zhǎng)良性發(fā)展的局面。

3、德育陣地是學(xué)生接受道德滋養(yǎng)的主要途徑，也是道德體驗(yàn)和實(shí)踐的主要平臺(tái)。為此，我們堅(jiān)持構(gòu)建：（1）每周一升旗儀式課程。圍繞?習(xí)慣、文明、責(zé)任?這三個(gè)主題詞展開，做到每學(xué)期有計(jì)劃，每周發(fā)言人，每周有主題。（2）每月最后一周周五?一月小結(jié)?。提倡多種形式，或講或演或討論，不拘一格。（3）一周一節(jié)班隊(duì)課程。（4）利用多種形式及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知，歸省高尚的道德意識(shí)，內(nèi)化為良好的道德行為。與此同時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生骨干 的帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生自己教育自己，自己管理自己的能力。設(shè)立文明禮儀監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)督，完善值日制度等監(jiān)督制度，教育學(xué)生遇見老師及來(lái)校客人禮貌招呼，不亂丟紙屑、不亂踩草坪、不攀折花木。開展了勤儉節(jié)約教育，從我做起，從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，開展?五個(gè)一?活動(dòng)：即節(jié)約?一度電?、?一度水?、?一粒米?、?一張紙?、?一分錢?。

4、學(xué)校德育走入家庭。我校要求教師要充分利用空余時(shí)間和節(jié)假日進(jìn)行家訪或電話訪談活動(dòng)，使學(xué)校教育讓學(xué)生家長(zhǎng)有所了解，才能讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作，參與到對(duì)學(xué)生的督促和管理工作之中。

三、書香育人

新教育伊始，我們把營(yíng)造書香校園作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，促使學(xué)生與書本為友，與經(jīng)典交流，從中汲取文化和力量，讓學(xué)生沐浴書香，感受經(jīng)典的魅力和文學(xué)的力量，與書香共成長(zhǎng)。

1、用晨誦開啟美好的黎明。每天，我們用韻味十足的童謠、流傳千古的詩(shī)詞、意蘊(yùn)優(yōu)美的詞句、朗朗的英語(yǔ)美文開啟一個(gè)個(gè)美好的黎明。我校晨誦工作室的老師對(duì)晨誦課程進(jìn)行了開發(fā)與研究，整理出優(yōu)秀且適合不同年級(jí)的晨誦內(nèi)容，推薦給孩子們誦讀。很多班級(jí)還針對(duì)特殊的節(jié)日，選擇了特別的詩(shī)歌，讓孩子們聯(lián)系生活，進(jìn)行誦讀?，F(xiàn)在，每天清晨的晨誦，成為孩子們最期待的活動(dòng)。當(dāng)瑯瑯的書聲在每個(gè)清晨如約響起，晨誦也打開了孩子們一個(gè)個(gè)美麗的日子。

2、與筆墨交融，寫好人生的每一筆。學(xué)校開設(shè)了書法課程，配 備了專職書法教師，學(xué)校為學(xué)生提供書法練習(xí)用紙，要求每周上交一次書法作業(yè)。老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)，從坐姿到執(zhí)筆，到筆畫，到間架都要做到規(guī)范指導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀的抒發(fā)作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。開展書法練習(xí)，學(xué)校本著?先練姿勢(shì)，坐要直，握筆對(duì)；再練習(xí)筆畫、結(jié)構(gòu)和章法；最后臨帖?的順序，不求數(shù)量，只求一種態(tài)度，不求每個(gè)學(xué)生都成為書法家，只努力讓每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)一種習(xí)慣，從中獲得一種樂(lè)趣，使學(xué)生的書寫水平普遍得到提高，用筆墨陶冶孩子們的情操。

3、與經(jīng)典對(duì)話，將閱讀進(jìn)行到底。為了讓學(xué)生愛上讀書并有書可讀，我們充分利用一切可利用的條件，努力創(chuàng)建書香校園、書香班級(jí)，營(yíng)造讀書氛圍。學(xué)校圖書室全天開放，學(xué)生都可自由借閱圖書。我們還設(shè)立了班級(jí)圖書角，學(xué)校為每班配備了50本新教育共讀圖書，我們還鼓勵(lì)學(xué)生把自己感興趣的書和讀過(guò)的書拿到班級(jí)進(jìn)行交流。就這樣，圖書資源得以流通、共享，使同學(xué)在教室、小課間也不斷有新書看，實(shí)現(xiàn)拿一本讀十本，讀書亦交友的良性循環(huán)，教室圖書角這里已儼然成為孩子心靈的芳草地。

4、學(xué)生暮省，學(xué)會(huì)反思生活。傍晚的暮省時(shí)分，同學(xué)們通過(guò)日記、讀書抄報(bào)、讀書心得、讀寫繪等作品，反思一天的學(xué)習(xí)、生活，留下暮省的足跡。每讀完一本書，都要求學(xué)生讀有所思，讀有所獲。學(xué)校還專門編制印發(fā)了《脈脈書香》和《筆尖上的生命》兩本小冊(cè)子，上面不僅有自己的讀后感，還有師生共讀之后的感悟，家長(zhǎng)共讀之后的感悟。孩子們那還略顯稚嫩的筆觸，絢爛的色彩，就是他們美麗童 年最斑斕的展望。

四、環(huán)境育人

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)高度重視，經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，校園文化建設(shè)取得顯著成效?；窘ㄔO(shè)體現(xiàn)以人為本的理念，傳統(tǒng)中寓于現(xiàn)代，科學(xué)中蘊(yùn)含人文，學(xué)生在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，對(duì)周圍一切耳濡目染，以致耳熟能詳，恰似那無(wú)聲細(xì)雨滋潤(rùn)心田，對(duì)于塑造學(xué)生健全的人格發(fā)揮了重要的作用。

學(xué)校按照實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的原則，最大限度的利用校園空間進(jìn)行了綠化美化，校園文化墻主體主要分為七大部分：責(zé)任篇、孝文化、感恩篇、榜樣篇、奧運(yùn)篇、廉政文化、名人長(zhǎng)廊，這些不僅為學(xué)生提供了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，更增長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí)。在學(xué)校文化建設(shè)中凸顯了?個(gè)性化?、?特色化?，更彰顯了?魅力化?。

在校園綠化，環(huán)境改善的同時(shí)，更加注重了對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，從節(jié)約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學(xué)生保護(hù)自己的生存環(huán)境，張貼環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，即：保護(hù)環(huán)境，從身邊做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。過(guò)去校園內(nèi)的紙屑飛揚(yáng)，方便袋，飲料瓶等隨處可見，經(jīng)過(guò)近一年的規(guī)范教育，效果非常明顯。

校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化的熏陶與感染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。濃郁的校園文化氛圍可謂是?隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?。

五、活動(dòng)育人

我們把新教育?每月一事?主題活動(dòng)與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育有機(jī) 結(jié)合起來(lái)，在?交給孩子一生有用的習(xí)慣?理念指導(dǎo)下，重點(diǎn)抓實(shí)細(xì)化?每月一事?項(xiàng)目，規(guī)范?每月一事?項(xiàng)目的基本操作流程，即?主題閱讀，實(shí)踐活動(dòng)，展示交流，評(píng)價(jià)反思?，全校各班隊(duì)根據(jù)這四個(gè)操作環(huán)節(jié)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生圍繞主題開展活動(dòng)，并每月依據(jù)這四個(gè)環(huán)節(jié)收集資料，注意積累，反思。同時(shí)在專題網(wǎng)站?每月一事?交流區(qū)及時(shí)發(fā)帖交流，交流師生在習(xí)慣養(yǎng)成中的做法、感悟和體會(huì)，注重班隊(duì)?每月一事?資料包的整理。

2012年11月舉辦?石橋中心小學(xué)首屆柿子節(jié)?，柿子節(jié)分為?校園秋韻?柿林觀賞、?生態(tài)石小?柿子征文、?愛在石小?柿林繪畫、?石小金秋?柿林?jǐn)z影、?心享‘柿’成?柿子采摘等五個(gè)系列活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成吟詩(shī)、誦讀、繪畫、寫作的良好習(xí)慣，讓孩子們充分體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)合作的魅力。

?少成若天性，習(xí)慣如自然?，小學(xué)階段是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就是打好了生命的底色。由于我校地處偏遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生在返途中存在安全隱患，為解決他們的吃飯飲水問(wèn)題，我校實(shí)施了?雙熱工程?，讓孩子們不出校門就能吃上熱飯、喝上熱水。學(xué)校成立了學(xué)生文明就餐領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《石橋中心小學(xué)學(xué)生就餐管理辦法》，發(fā)起了文明就餐倡議，成立了?就餐檢查小分隊(duì)?，一系列管理辦法的制定實(shí)施，使整個(gè)校園變得活潑而有序、和諧而向上。水池旁，一排排整齊的學(xué)生隊(duì)伍在洗刷餐具；餐桌旁，一雙雙靈巧的小手在整理餐桌；餐廳內(nèi)，三三兩兩的值日生在清掃衛(wèi)生……不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江 海。事情雖小，對(duì)于學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的，學(xué)生在自我規(guī)范的同時(shí)，既鍛煉了自己，又影響了他人，學(xué)校管理水平不斷提升。

學(xué)校德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程。一年來(lái)，我校的德育工作取得可喜的成績(jī)，師生的面貌煥然一新，但離上級(jí)要求和家長(zhǎng)期待還有一定差距。我們決心加倍努力，扎實(shí)做事，勤勉育人，把學(xué)校辦成孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的樂(lè)園，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)做一些實(shí)實(shí)在在的努力。