第一篇：鳳城小學(xué)：德育課程一體化實施試點工作方案

鳳城小學(xué)德育課程一體化實施試點

工 作 方 案

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為貫徹落實《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》，《高教辦字[2016]40號高密市中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作方案》的文件要求，進一步加強和改進我校立德樹人工作，提高德育工作成效，按照“全面試點、先行先試，突出實效、走在前列”的原則，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想及總體目標

（一）指導(dǎo)思想

以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以《濰坊市中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作方案》、《高教辦字[2016]40號高密市中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作方案》為基礎(chǔ)，不斷深化課程改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導(dǎo)向、改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，切實增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學(xué)化、規(guī)范化水平。

（二）總體目標

通過開展中小學(xué)德育課程一體化實施工作，有效整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，構(gòu)建起各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向貫通的立體交互式的德育工作體系，形成德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)

學(xué)科育人功能，探索全科育人的有效途徑，深入開展學(xué)科育人理論研究與實踐創(chuàng)新。制定《學(xué)科育人指導(dǎo)綱要》，明確學(xué)科立德樹人的目標任務(wù)，遵循“先育人目標、再知識目標”的原則，探索實現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)中落實立德樹人的有效方式和手段，使學(xué)科知識教學(xué)與學(xué)生的成長需要有機結(jié)合，形成學(xué)科大德育觀。

（四）構(gòu)建學(xué)段銜接的一體化德育課程體系。依據(jù)義務(wù)教育道德與法治和高中思想政治的課程標準，對小學(xué)、初中、高中德育課程進行一體化設(shè)計，有針對性地規(guī)劃各學(xué)段德育課程的目標、內(nèi)容、教學(xué)方式和評價方法，構(gòu)建不同學(xué)段依次遞進、銜接有序的德育課程體系。加強以活動育人課程為主的德育類校本課程建設(shè)與實施，指導(dǎo)中小學(xué)校開發(fā)建設(shè)豐富多彩的活動育人課程。

（五）引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注學(xué)生個體成長中的“微德育”。推動轄區(qū)中小學(xué)從細處、小處、實處、適處等入手，開展?jié)B透式、生活化的育人方式，利用“微時間”，為學(xué)生搭建“微平臺”、創(chuàng)設(shè)“微機會”、加強“微體驗”，全面關(guān)注每一位學(xué)生的自身發(fā)展、身心健康和個性需求，實現(xiàn)“在校一分鐘、育德六十秒”。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進德育經(jīng)驗的交流與宣介，開展中小學(xué)“微德育”傳遞交流活動。

（六）探索校內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新。強化和改進活動育人課程建設(shè)，促進德育實踐活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化、特色化。發(fā)揮綜合實踐基地的作用，開發(fā)、開設(shè)涵蓋多個領(lǐng)域、適

開展學(xué)科滲透德育課題研究，加強對教師的教學(xué)計劃和教案的檢查和指導(dǎo)，經(jīng)常性組織學(xué)科滲透德育公開課、研討課和示范課活動。進一步深化落實學(xué)科教師“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。加強師德建設(shè)，創(chuàng)新師德考評機制，建立一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍。

（十）探索科學(xué)多元化、個性化評價指標體系。改革學(xué)生評價方式方法，進一步健全完善小學(xué)、初中和高中一體化的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，引領(lǐng)立德樹人、全面發(fā)展的教育教學(xué)方向，引導(dǎo)和促進學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。改革教師年度績效考核辦法，在教師工作考核中強化育人業(yè)績的考核，強化育人工作內(nèi)容，調(diào)動教師立德樹人的積極性和自覺性。

（十一）完善中小學(xué)德育工作評價激勵機制。建立完善中小學(xué)德育工作績效評估考核制度，建立健全學(xué)校德育常規(guī)管理工作體系，促進學(xué)校提高德育工作實效。開展中小學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建活動，定期表彰中小學(xué)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者和德育工作先進集體。落實立德樹人重大問題行動研究機制，完善“基于問題解決、致力創(chuàng)新共享”機制。將學(xué)校管理、教師教學(xué)法、育人模式、學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力等納入政府教學(xué)成果獎。

四、進度安排

根據(jù)教育局安排統(tǒng)一試點周期為2016年11月至2018年7月。共分三個階段進行：

第一階段：試點啟動階段（2016年11月-2016年11月）。

范化。研究制定《朝陽街道中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》，進一步梳理各學(xué)科中的德育因素與實施策略，為教師落實學(xué)科育人提供科學(xué)指導(dǎo)。圍繞一體化育人目標，采取一體化德育策略，做好學(xué)段之間、學(xué)科之間和課內(nèi)外實踐活動的整合，建構(gòu)具有地域特點和學(xué)校特色的德育課程體系。

3.專家引領(lǐng)。層層組建專家團隊，加強對德育課程一體化實施的研究與實踐指導(dǎo)，形成市、教管辦、校級上下聯(lián)動、合力推進的專家隊伍和指導(dǎo)工作體系。

4.推介交流。鼓勵基層首創(chuàng)，通過專題調(diào)研、課題引領(lǐng)、工作簡報、中期調(diào)度會、現(xiàn)場推介會、經(jīng)驗交流會等形式，定期交流各校試點情況和經(jīng)驗。選取試點經(jīng)驗豐富、成果豐碩、效果明顯的學(xué)校，全面推介試點成果和經(jīng)驗，發(fā)揮典型示范作用，實現(xiàn)試點工作成果化。

5.評價激勵。發(fā)揮好首屆“高密市學(xué)科育人示范標兵”典型帶動作用，培育更多學(xué)科育人骨干教師?？偨Y(jié)一批教書育人的優(yōu)秀案例，推出一批優(yōu)秀學(xué)科育人研究成果，表彰一批學(xué)科育人示范標兵。

第三階段：總結(jié)評估階段（2018年1月-2018年7月）。1.完善提升。根據(jù)各校在試點過程中反饋的各種具體情況，找出問題，明確改進和提升的方向，進一步完善推進德育課程一體化實施的工作制度和保障機制。

2.跟蹤評估。組織專家或委托第三方對各校的試點情況進行

一體化的實施和調(diào)整完善提供依據(jù)。努力成為全市乃至全省德育課程一體化實施試點工作的標桿，引領(lǐng)轄內(nèi)學(xué)校將立德樹人工作持續(xù)走在全市、全省乃至全國前列。

6.完善評價機制。建立對各校試點工作第三方評價機制，將德育課程一體化試點工作進展情況納入年度教育綜合督導(dǎo)，評價結(jié)果作為衡量市直各校德育工作水平的重要依據(jù)。全面落實教師教書育人“一崗雙責(zé)”制度，教師德育工作和教學(xué)工作實行同步考核。

附件：1.朝陽街道鳳城小學(xué)德育課程一體化實施試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2.山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要

高密市朝陽街道鳳城小學(xué) 2017年11月25日

第二篇：小學(xué)德育課程一體化有關(guān)“探索校內(nèi)校外德育實踐活動創(chuàng)新”實施試點工作方案

德育課程一體化有關(guān)“探索校內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新”

實施試點工作方案

為貫徹落實《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》，進一步加強和改進我市中小學(xué)立德樹人工作，提高德育工作成效，根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作的通知》（魯教基函〔2016〕16號）文件要求，按照“全面試點、先行先試，突出實效、走在前列”的原則，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想及總體目標

（一）指導(dǎo)思想

以《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，不斷深化課程改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導(dǎo)向、改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，切實增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學(xué)化、規(guī)范化水平。

（二）總體目標

通過開展中小學(xué)德育課程一體化實施工作，有效整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，構(gòu)建起各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向貫通的立體交互式的德育工作體系，形成德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局，實現(xiàn)全員育人、全科育人、全方位育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、工作任務(wù)

探索校內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新。強化和改進活動育人課程建設(shè)，促進德育實踐活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化、特色化。發(fā)揮實踐基地的作用，開發(fā)、開設(shè)涵蓋多個領(lǐng)域、適合學(xué)生成長的課程資源。擴大小學(xué)素質(zhì)教育綜合實踐基地數(shù)量與規(guī)模，推動建立滿足學(xué)生需求的校外綜合實踐基地。

三、組織建立

（一）組織機構(gòu)

學(xué)校成立社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)工作小組，由校長擔(dān)任組長，黨委書記、行政校長、業(yè)務(wù)校長、工會主席擔(dān)任副組長，負責(zé)對社會實踐活動進行協(xié)調(diào)指導(dǎo)。具體活動由教導(dǎo)處和德育處負責(zé)實施，同時教導(dǎo)處負責(zé)校本培訓(xùn)和課程開發(fā)，其他部門做好服務(wù)工作。

（二）活動形式

社會實踐以班級或小隊為單位，在校外實踐基地或校內(nèi)組織開展。學(xué)校、班級集體組織的實踐活動由教導(dǎo)處、德育處和班主任負責(zé)；以年級、班級為單位的社會實踐活動由年級組長及班主任負責(zé)統(tǒng)籌和管理；學(xué)生團隊組織的實踐活動由團總支、大隊部、指導(dǎo)教師和小隊長負責(zé)；家長自愿組織的實踐活動由參與教師和家長義工負責(zé)。

四、具體實施

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)工作小組

組 長：副組長：主要負責(zé)部門：辦公室、德育處、教導(dǎo)處、總務(wù)處、工會等

1.教導(dǎo)處校本課程的研發(fā)，社會實踐課程的落實。

2.德育處負責(zé)組織協(xié)調(diào)工作，組織、指導(dǎo)開展社會實踐活動。3.德育處和教導(dǎo)處負責(zé)將課程與校內(nèi)、外社會資源有效整合，開發(fā)實踐活動項目。

4.辦公室、工會負責(zé)宣傳工作，要充分利用多媒體平臺，廣泛宣傳“德育課程創(chuàng)新”理念，鼓勵師生、家長、社會積極參與德育改革，營造校內(nèi)全員育人、全科育人、校外全方位育人的濃厚氛圍。

（二）實施主要內(nèi)容

社會實踐活動包括校內(nèi)實踐和校外實踐兩部分，主要由軍訓(xùn)、勞技教育、各類參觀考察活動、社會調(diào)查和社團活動等組成。要求每一位學(xué)生都要積極參加。通過融入社會、感受生活，增強對社會的認識與理解、體驗與感悟，增強社會責(zé)任感。

1.校內(nèi)實踐活動

學(xué)校組織學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)的各項實踐活動，以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活并促進其

健康成長，這是學(xué)生社會實踐活動內(nèi)容的重要來源。具體包括以下幾類： 課程類實踐活動：拓展選修課程、探究課程等。如我校每周開展的書法、合唱、古箏、乒乓球、籃球等選修課程。其中趣味數(shù)學(xué)、音樂、英語、美術(shù)等課程已進行校本課程的創(chuàng)編。以上課程的開發(fā)利用既讓學(xué)生開闊了視野，又能得到良好的道德教育。

學(xué)校主題實踐活動：愛國主義感恩等主題活動。如清明祭英烈、紀念九一八等主題活動及班隊會。

其他實踐活動：少先隊活動、團支部活動、校內(nèi)公益勞動等。如道德講堂、紅領(lǐng)巾心向黨等。

2.校外實踐活動

組織學(xué)生參加社會實踐，通過實踐、觀察與思考，進一步開闊學(xué)生視野和思路,增進對社會的認識和理解。具體包括以下幾類：

節(jié)假日實踐活動：國家重大節(jié)日、紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動。如清明節(jié)參觀莊龍甲故居、消防日到消防官兵駐地參觀、重陽節(jié)拜訪櫻南敬老院、積極參與我是小交警培訓(xùn)等。

社區(qū)服務(wù)實踐活動：小手拉大手活動、社區(qū)志愿者服務(wù)活動、愛護公共自行車活動、保護濕地活動等。

參觀考察實踐活動：參觀德育教育基地、組織學(xué)生參加春、秋季素質(zhì)教育實踐活動等。我校以莊龍甲故居、市科技館、消防大隊、交警隊、坊子實踐基地、敬老院及周邊社區(qū)等校外德育實踐基地為依托，建立規(guī)范化、制度化、創(chuàng)意化的校外德育模式，讓學(xué)生不再只是“關(guān)在籠子里的金絲雀”而是真正變成“搏擊長空的雄鷹”。

社會體驗性活動：軍訓(xùn)、學(xué)工；組織環(huán)保、社情國情民情等方面的社會調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。

五、評價

（一）評價理念

社會實踐活動的評價應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念出發(fā)，要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。評價的目的在于推動每一個學(xué)生在原有水平上有新的進步，應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度去評定，多給予肯定與鼓勵。

根據(jù)學(xué)生參與實踐活動的情況，給予一定的學(xué)分。實踐情況將作為學(xué)校評選三好學(xué)生、優(yōu)秀隊員以及推優(yōu)等工作的依據(jù)之一。

（二）評價方法

班級集體活動：由學(xué)生自評、互評、班主任或指導(dǎo)教師考核相結(jié)合。小隊自主活動：由學(xué)生分別進行組內(nèi)互評和全班交流、展示、互評，指導(dǎo)教師、家長志愿者參與評定過程。

學(xué)生實踐情況詳細記錄在《德育導(dǎo)師手冊》中，學(xué)校學(xué)生德育處和教導(dǎo)處負責(zé)審核，并在學(xué)期結(jié)束前統(tǒng)一公示學(xué)生社會實踐內(nèi)容與評價情況。

第三篇：祥發(fā)小學(xué)《德育課程一體化實施計劃》

祥發(fā)小學(xué)德育課程一體化實施計劃

2016-2017學(xué)第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

以《山東省德育一體化綱要》精神為指針，以區(qū)教研室工作計劃為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育一體化工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，形成全員、全學(xué)科、全方位、全過程參與的德育一體化模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、具體工作及措施

（一）制定學(xué)科德育計劃，促進德育教育的針對性

學(xué)期初，全學(xué)科共同參與，分別制定《學(xué)科德育一體化專項計劃》，詳細列出本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中要實現(xiàn)的德育目標，并制定出切實可行的方案和措施。

學(xué)期中，按照計劃中設(shè)置的內(nèi)容進行過程性監(jiān)測，查漏補缺，讓計劃落到實處。

學(xué)期末，就計劃中的內(nèi)容進行檢查評比，評比結(jié)果記入個人考核成績。

《學(xué)科德育一體化專項計劃》上交時間：2017年3月15日

（二）加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作的思想認識。《德育一體化實施方案》對于傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容帶來了新挑戰(zhàn)。為了使方案順利實施，將通過教研活動、請進來、送出去、自我研讀等途徑、形式，請專家為老師深入解讀《德育一體化實施方案》的具體內(nèi)容，幫助老師們在最短的時間內(nèi)熟悉德育一體化實施方案的有關(guān)要求，明晰各學(xué)科所承載的德育目標，并具備實施的能力。在每課教案中要求列出德育結(jié)合點，使德育一體化的實施更為具體，更有針對性。以及學(xué)科德育目標，并落實在課堂中。

對班主任隊伍進行有針對性的培訓(xùn)，讓年輕班主任迅速成長，在 培訓(xùn)中領(lǐng)悟班級管理的技巧，學(xué)會和學(xué)生、家長建立和諧關(guān)系。結(jié)合學(xué)校工作重點，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。全員要繼續(xù)加強多形式的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，形成“全員德育導(dǎo)師制；每學(xué)期，教師要進行師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，書寫師德承諾書；學(xué)期末，德育處要做好師德學(xué)生調(diào)查問卷，對所有教師進行師德量化考核。

（三）加強課堂常規(guī)管理，提高育人機制

1、狠抓德育目標在常態(tài)課中落實。

本學(xué)期，將在推門聽課、各項優(yōu)質(zhì)課比賽中著重檢查德育結(jié)合點的落實情況，聽課過程中，采用聽、看、查、問等形式進行?！奥牎奔绰犽S堂課，“看”即看各學(xué)科教師德育一體化理念的落實、學(xué)生對德育目標的接受程度；“查”即查教師的備課是否體現(xiàn)學(xué)科德育一體化目標；“問”即對學(xué)生進行問卷調(diào)查，詢問本節(jié)課學(xué)生對德育目標的掌握情況、問教師的上課情況、問學(xué)生對教師、對自己的學(xué)習(xí)評價。聽課老師將與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題，提出一些建設(shè)性意見和建議。

2、舉行學(xué)科德育優(yōu)質(zhì)課。

本學(xué)期，將在推門聽課、教研組研課的基礎(chǔ)上，形成優(yōu)秀課例進行校級學(xué)科德育優(yōu)質(zhì)課評選，要求參賽教師吃透《德育一體化實施綱要》的精神，將德育目標有機融合到課堂教學(xué)中，達到理想的育人效果，推選出的優(yōu)秀課例將作為參加更高一級優(yōu)質(zhì)課比賽的資源。

立德樹人是學(xué)校工作的重中之重，我們將在工作中，各學(xué)科凝心聚力，形成合力，確保學(xué)生道德品質(zhì)的提升。

第四篇：莘縣實驗小學(xué)德育課程一體化材料

不忘初心，砥礪前行，繼續(xù)抓好德育課程一體化工作

近年來，莘縣實驗小學(xué)立足本校實際，創(chuàng)新工作思路，狠抓德育課程一體化建設(shè)，通過德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化、實踐活動等方面開展工作，使德育課程一體化建設(shè)成為學(xué)校工作的新亮點。

一、德育課程方面

小學(xué)階段是向?qū)W生進行德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學(xué)思想品德課更是對小學(xué)生進行政治思想教育的重要陣地。因此，上好思想品德課意義重大。近年來，我校對品德與社會（生活）課程嚴格集體備課，嚴格上課、反思，取得較好效果。

1、精彩導(dǎo)入，真正走進學(xué)生中間，了解學(xué)生的現(xiàn)實生活 品社課應(yīng)該主要解決學(xué)生生活中實際存在的問題，并不需要一味講大道理，教師必須實際走入學(xué)生的生活當(dāng)中，去了解他們的需要。所以我們必須重視課前調(diào)查，無論是問卷還是談話，都應(yīng)該在課前有所了解，課上才能有的放矢。讓學(xué)生自由結(jié)組調(diào)查、討論自己關(guān)注的某一方面問題，把了解到的、收集到的匯合起來，然后各小組派代表到講臺上匯報等等。課堂上的熱烈交流，既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使他們在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀，也體現(xiàn)了合作的樂趣。

2、注重探究，獲得科學(xué)精神?，F(xiàn)代社會本身及人們對于社會的認識是不斷發(fā)展的，因此，對于學(xué)生來說，探討和把握獲得科學(xué)結(jié)果的方法和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識結(jié)論更有價值。他們在向未知和疑問的探討研究過程中，經(jīng)常是需要經(jīng)歷和體驗失敗的。但是，重要的是學(xué)生在這種探究活動的過程中形成了科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)時，老師們從學(xué)生的生活入手，充分發(fā)表意見。然后，組織全班同學(xué)進行探究、討論。

3、加強課堂訓(xùn)練，提高辨別是非能力。教師結(jié)合插圖，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和闡明道理及觀點后，為了鞏固和加深學(xué)生的認識，還要讓學(xué)生運用所學(xué)道理、觀點去聯(lián)系實際，加強課堂訓(xùn)練，提高分析問題和辨別是非、真?zhèn)?、美丑的能力。為此，我們精心設(shè)計和補充課后練習(xí)，讓學(xué)生認真思考、回答。設(shè)計課堂練習(xí)，本著理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一和由淺入深的原則，先找容易辨別回答的問題，再找較難辨別回答的問題。

4、現(xiàn)代化手段讓思品課生動起來。在教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。如：在上“珍惜水資源”時，展示漫畫“舉不動”，表明世界人口總數(shù)2000年已達60 億；展示漫畫“垃圾包地球”、播放動畫“這樣就合法了”，表明環(huán)境資源遭到嚴重破壞；再播放實況錄像“在中國…….”，看人們是如何浪費水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴峻的資源、人口、環(huán)境形勢，從而落實到教學(xué)目標：我們必須積極實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。整節(jié)課，學(xué)生在驚嘆、感慨中，踴躍發(fā)言，激烈討論。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸其中，依依不舍。

5、大力開發(fā)農(nóng)村資源，采用多樣化評價方法。因地制宜，利用農(nóng)村學(xué)校的自然資源，生產(chǎn)勞動資源，讓學(xué)生走出校門，深入果園、林中，親身投入搬玉米等實踐性課堂中讓學(xué)生受到教育。把農(nóng)村田間變成兒童可參與的學(xué)習(xí)空間。評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程，兒童既是評價的對象，又是評價的主體。在評價中，可采用綜合評價方法。①調(diào)查問卷評價。如：這冊書中哪幅畫你最喜歡，哪幅圖最不喜歡，怎么改？②展覽會評價（師評、學(xué)生互評、自評）。③激勵每個兒童，自由創(chuàng)作作品（可由家長合作進行）。④講述參加一次實踐活動的過程。如幫媽媽做家務(wù)活等。⑤到學(xué)?？萍蓟顒邮铱疾橹R，如找一找哪些種子是秋天的果實，哪些種子是夏天的果實，從各種樹葉顏色上分辨夏天、秋天、春天、冬天的樹葉標本。⑥測評每個兒童自身興趣、愛好。老師找準學(xué)生閃光點，最后給予描述性的、以鼓勵語言為重點的評價。

二、學(xué)科課程方面

從2000年以來，實驗小學(xué)規(guī)定：除品德與社會（生活）課程外，所有學(xué)科都要滲透德育，制定方案，并按照方案嚴格實施。

1、基于語語文學(xué)科的書藝課程

開設(shè)翰墨書法、閱讀寫作、經(jīng)典吟誦等技藝課程，讓學(xué)生寄情書畫，暢游古文經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個勤于書寫、善于表達且富有底蘊的人。開設(shè)書法課，和閱讀課，通過誦讀校本教材《歲月如歌》，加大詩詞背誦積累量，充分利用每日晨誦、語文經(jīng)典驛站及地方課程時間，引領(lǐng)學(xué)生感受先賢教誨，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；通過開展?jié)h字聽寫大賽、讀書故事分享、國學(xué)達人挑戰(zhàn)賽、詩詞大會等主題活動，促進學(xué)生讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、沐浴經(jīng)典，提升人文底蘊。

2、基于數(shù)學(xué)學(xué)科的益智器具課程

2013年9月，我校兩名骨干教師參加了中央教科院教育科技研發(fā)中心的“數(shù)學(xué)游戲—思維潛能開發(fā)”第一期培訓(xùn)，帶來了第一批益智器具，從此我們的師生與“益智器具”結(jié)了緣,益智器具變教具，學(xué)生們在玩中學(xué)，玩中思，這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式為我校生機勃勃的課改注入了新的活力。

實驗初期，我們成立了11人的實驗小組，先組建了一個四年級作為實驗班，每周上兩節(jié)課，看到這個的孩子們課前對這種課的期盼，課堂上對益智玩具探究的專注，課后對成功的無窮回味，為了更扎實有效的開展益智課堂，讓更多的學(xué)生的體驗益智器具的快樂，極大地培養(yǎng)學(xué)生的思考力，學(xué)校規(guī)定，每周三課間操后的兩節(jié)課，2—5年級45個班，全部是 “益智課堂”，不管走進哪個班級，都會看到孩子們或者在靜靜地深思、或者在認真地操作、或者在激烈的爭執(zhí)、或者在喜悅地歡呼……，所以這兩節(jié)課成為孩子們心中期盼的“好課”，在課尾孩子們都會戀戀不舍地說“我可愛的益智玩具，我們相約周三”，所以我們也稱為“相約周三兩節(jié)課”。

我們通過多項措施發(fā)展益智課程，努力讓學(xué)生動心——學(xué)會專注，動眼——學(xué)會觀察，動耳——學(xué)會傾聽，動手——學(xué)會操作，動口——學(xué)會表達，動腦——學(xué)會思考。

三、傳統(tǒng)文化方面 流淌過五千年歷史長河，中華文明屹立世界潮頭。中華文化是我們提高國家文化軟實力最深厚的源泉，是我們提高國家文化軟實力的重要途徑。我校開展古詩文素養(yǎng)實驗已經(jīng)多年，解除了豐碩成果，這項實驗真正讓孩子們走近傳統(tǒng)文化，感受中華文明。

1、在寫字課和讀書課中滲透古典文化

我校的寫字課和讀書課是學(xué)校依據(jù)課堂教學(xué)改革及學(xué)校實際開始的校本課程。我們每周一三五上午第一節(jié)為寫字課，每周二四上午第一節(jié)為讀書課。

書法是中國傳統(tǒng)文化的中國重要組成部分，是中國特有的藝術(shù)形式。書法使人怡情氣爽，陶冶人的情操，修身養(yǎng)性。正所謂“靜以修身 儉以養(yǎng)德”，書法正是修身養(yǎng)德的好形式、好渠道、好方法。我校的寫字課堅持“人能寫字、字能寫人”的原則，堅持“觀察、范寫、仿寫、反饋”四步走的原則，讓孩子們?nèi)巳藢懸皇制恋匿摴P字，“規(guī)規(guī)矩矩寫中國字，堂堂正正做中國人”已成為孩子們的共識。

讀書課堅持“課內(nèi)保底，課外保量，活動保質(zhì)”三個原則，孩子們在讀過書后用快板、相聲、課本劇等傳統(tǒng)方式把讀書成果展示出來，只有通過展示，才能把讀書成果最大化，內(nèi)化為自己的行為氣質(zhì)。

2、繼續(xù)大力開展“古詩文誦讀”活動，評選古詩文背誦大王。經(jīng)典古詩文是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育重要的一部分，我校在十幾年的研究推廣中積累了豐富的經(jīng)驗，在課程設(shè)置、教育路徑探索、家校合作等方面形成了自己獨特的教育教學(xué)體系，取得了豐碩成果，涌現(xiàn)出了莊壯、蘇曉彤、崔培睿等一批古詩文誦讀齊魯小名士；2016年9月，我校學(xué)生張涵在聊城市國學(xué)達人比賽中又獲小學(xué)組冠軍。古韻悠悠，書香裊裊，捧讀經(jīng)典，暢游書海，在文明中穿梭，在書香中成長。我校頗具特色的經(jīng)典誦讀被多家媒體報道。經(jīng)過一代代實小學(xué)子繼承和發(fā)揚，成為實小學(xué)子的獨特內(nèi)蘊。

3、開展調(diào)查研究，了解學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和內(nèi)在需求 我們要求教師配合班主任，在兩個級開展調(diào)查活動，包括面談、日記咨詢、調(diào)查問卷等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、對傳統(tǒng)文化的認識。以便及時開展活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做鋪墊。

4、開展傳統(tǒng)文化教育課，豐富學(xué)生的文化體驗

我校專門設(shè)立了《傳統(tǒng)文化》課，有教材，配備專門教師，每周一節(jié)的傳統(tǒng)文化課上，老師和學(xué)生互動交流傳統(tǒng)文化的永恒魅力，孩子們徜徉在古典文化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，與名人對話，與大師交流，共同感受傳統(tǒng)文化的快樂，“學(xué)古代謙謙君子，做今日中華少年”成為孩子們的共識。

5、讓學(xué)生在社團活動和學(xué)校益智課程中感受傳統(tǒng)文化魅力 每周三下午，是我校堅持多年的社團活動課程，我校組建了21個社團，書法、戲曲、象棋、民族舞、笛子、古箏、繪畫、剪紙、刺繡等社團的成立，讓孩子們可以親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，通過學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)到了一技之長，也從中感受到古人的智慧和品格。

我校的益智課程屬于數(shù)學(xué)教育的范疇，有專門的額數(shù)學(xué)教師任教?！熬胚B環(huán)”、“華容道”、“孔明鎖”等，孩子們學(xué)在其中，智在其中，玩在其中，樂在其中，讓學(xué)習(xí)更有效，讓生活更有趣，更加深了對古典文化的熱愛。

6、結(jié)合書香校園建設(shè)，營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化氛圍。我校堅持“文化育人”、“ 環(huán)境育人”，在校園環(huán)境的布置上，堅持傳統(tǒng)優(yōu)秀文化優(yōu)先。校園的墻壁上、走廊內(nèi)、樓道口都有傳統(tǒng)文化的印記，孩子們每天耳濡目染，把傳統(tǒng)文化根植于心底。

經(jīng)過一年多的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐，這項課題取得了較好的效果，我們形成了一些優(yōu)秀的教學(xué)教案以及優(yōu)秀的課例。由于活動內(nèi)容多樣，教學(xué)形式不拘一格，教學(xué)效果明顯，受到孩子和家長的廣泛認可，也得到了省教育廳、中國教育科學(xué)研究院、市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)、專家的認可，多家教育媒體也報道了我校的傳統(tǒng)教育成果。

四、實踐活動方面

實踐活動是對學(xué)生德育的重要組成部分，是注重對學(xué)生進行訓(xùn)練、幫助學(xué)生認識自我的有效途徑。引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動，能有益補償家庭教育、學(xué)校教育、社會教育在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、言行一致方面的不足，通過學(xué)生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽、用自己的頭腦去分析，動手動腦，增強感性認知，把外在教育要求內(nèi)化為自我發(fā)展動力，自我發(fā)現(xiàn)，自我提高，培養(yǎng)良好的情操和意志。

1、以養(yǎng)成教育為突破口，建立曠日持久的規(guī)范機制。在開學(xué)初通過開展“日常規(guī)范養(yǎng)成月”活動，以《班主任量化考核細則》為依據(jù)，堅持對行為習(xí)慣的檢查，堅持每周一公布評比名次，頒發(fā)流動紅旗，促進正面教育和引導(dǎo)。舉行《習(xí)慣養(yǎng)成》主題班會，每學(xué)期舉辦一次“學(xué)規(guī)范做文明學(xué)生演講比賽”及舉辦“小學(xué)生行為規(guī)范知識競賽”，有力促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、以愛國主義教育為核心，對學(xué)生進行愛校、愛家、愛公教育。利用清明節(jié)，充分利用德育基地，開展“學(xué)習(xí)英烈事跡，傳承革命精神”學(xué)習(xí)實踐活動。前往革命烈士紀念館、祭掃烈士陵墓、為烈士獻花等實踐教育活動，教育引導(dǎo)學(xué)生加深對社會主義榮辱觀的認識和理解，尋找、發(fā)現(xiàn)和感受革命傳統(tǒng)和民族精神。利用國慶節(jié)，開展革命歌曲大家唱活動，加強愛國主義教育。利用學(xué)雷鋒活動日，加強學(xué)習(xí)模范先進人物。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式，提高國旗下講話對學(xué)生成長的教育作用。舉行感恩教育系列活動。觀看愛國主義教育影片，及時收看國內(nèi)外重大新聞事件，進行時政教育。

3、以心理健康教育為切入點，探索心理教育方法。

每學(xué)期學(xué)校都將安排專職心理輔導(dǎo)教師舉辦2到3次學(xué)生心理健康教育講座。開辦心理咨詢室，長年進行學(xué)生心理咨詢服務(wù)。特別是每年的四五月份都要針對六年級畢業(yè)生的心理加強輔導(dǎo)，使他們都能以良好的心態(tài)參加小考，加強對留守兒童的關(guān)注，學(xué)校安排專人輔導(dǎo)定期給家長寫親情信。

3、堅持抓好學(xué)校法制教育，提高學(xué)生法律意識。學(xué)校成立了法制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定法制建設(shè)實施方案，緊緊結(jié)合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計劃，每周安排一課時法律專門課，挑選具備較高法律意識和自律品質(zhì)、有扎實和較全面的法律知識的教師任課，配合重大節(jié)日、活動和課外閱讀，升國旗儀式等多種形式開展法制宣傳。通過開展“法制教育活動月”活動，舉辦專題法制講座。加強合作聘請法制副校長，到學(xué)校進行法制講座。開展模擬法庭、法制宣傳手抄報等方式對學(xué)生加強法制教育，使法制教育陣地化、制度化?？傊诘掠n程一體化建設(shè)過程中，莘縣實驗小學(xué)努力尋找最佳的德育途徑，讓孩子們用自己喜聞樂見的方式充分融入德育，給每個孩子閃光的機會，使孩子們體驗成功，體驗幸福，每天都綻放陽光般的笑臉。他們深深感到，幸福教育并不遙遠，他們正走在幸福教育的大路上……

第五篇：XX小學(xué)德育課程一體化實施方案

XX鎮(zhèn)XX小學(xué)德育課程一體化

實施方案

2016.11.2

－1－

XX鎮(zhèn)XX小學(xué)德育課程一體化

實施方案

為進一步貫徹落實上級關(guān)于學(xué)校德育工作的有關(guān)要求，加強學(xué)校德育工作，努力提高德育工作的針對性、實效性和主動性，確保我校德育工作再上新水平，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導(dǎo)向，堅持改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，有效整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，構(gòu)建“四位一體”的德育課程實施體系，實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學(xué)化水平，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、時間安排

2016年10月至2017年7月，學(xué)校進行推進，并總結(jié)試點經(jīng)驗，形成階段性試點成果；2017年8月至2018年7月，繼續(xù)進行探索任務(wù)，全面推廣第一階段試點經(jīng)驗成果。

三、工作內(nèi)容

（一）抓好德育課程改革，推進課程建設(shè)

依據(jù)中小學(xué)教育目標和任務(wù)，整合國家、地方與學(xué)校課程，建設(shè)貼近社會、貼近生活、循序漸進、學(xué)段銜接、符合學(xué)生認知規(guī)律、富有特色的德育課程與教學(xué)體系。

－2－

1、建立學(xué)段銜接的課程體系。

2、強化學(xué)科課程德育功能。

3、建立德育學(xué)科的評價體系和監(jiān)測制度。

4、加強心理健康教育。

5、提高教學(xué)工作的德育實效。

（二）完善德育實踐活動體系建設(shè)，廣泛開展中小學(xué)生思想道德教育實踐活動。

促進校內(nèi)常規(guī)德育實踐活動制度化、特色化，校外德育實踐活動規(guī)范化，增強主題德育實踐活動的實效性、針對性，豐富學(xué)生道德體驗，改善學(xué)生道德行為。

1、設(shè)計系列校內(nèi)德育實踐活動。

2、規(guī)范校外德育實踐活動。

3、積極開展少先隊活動。

4、豐富德育實踐活動。

5、開展藝體實踐活動。

（三）抓好行為規(guī)范教育，促進學(xué)生養(yǎng)成受益終生的良好習(xí)慣。

1、堅持開展《中小學(xué)生守則（試行）》的落實工作，做到經(jīng)?；?、制度化。

2、完善行為教育方案。

3、以常規(guī)管理為抓手，積極進行學(xué)生的紀律教育。

4、加強意志品質(zhì)教育。

（四）強化文化育人功能

－3－ 加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化，豐富學(xué)校文化載體，形成學(xué)校文化特色，在潛移默化中培育學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

1、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化。

3、加強校園文化育人。

（五）優(yōu)化育人環(huán)境

構(gòu)建以學(xué)校為主體，家庭和社區(qū)密切參與的新型德育協(xié)作機制，形成全方位、立體化、開放化的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

1、積極建設(shè)校內(nèi)教育陣地和場所。

2、充分發(fā)揮道德榜樣的示范作用。

3、認真落實學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教師主人翁精神。

4、建立學(xué)校教育、家庭教育和社會教育協(xié)作機制。

5、加強特殊群體學(xué)生管理。

6、加強學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理。

（六）完善德育評價體系

加強德育評價改革，探索多元化、個性化的評價方式，重視過程性評價，不斷提高德育評價的科學(xué)化、專業(yè)化水平。

1、健全德育評價體系。

2、改進德育評價方式。、3、完善德育工作評價機制。

（七）建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍

－4－ 全面提高中小學(xué)教師隊伍的育人能力，建設(shè)一支符合時代發(fā)展和學(xué)生成長需要、具有良好師德素養(yǎng)和較高育人能力的教師隊伍。

1、實行全員育人導(dǎo)師制。

2、提高學(xué)科教師的德育能力。

3、加強班主任隊伍建設(shè)。

4、加強團隊干部隊伍建設(shè)。

5、加強師德建設(shè)。

6、成立學(xué)生成長指導(dǎo)中心。

六、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

要積極落實上級關(guān)于加強學(xué)校德育工作的各項要求，改進學(xué)校德育工作的方式、方法，重新規(guī)范學(xué)校德育工作制度、內(nèi)容要求、活動安排，切實做好德育課程一體化的推進工作。學(xué)校成立由校長任組長，副校長任副組長，校委會為成員的學(xué)校德育課程一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全定期學(xué)校德育工作會議和校外德育工作聯(lián)系會議制度，建檔立制，確保實效。

（二）強化輿論宣傳

充分利用社會主流媒體，加大學(xué)生德育建設(shè)的宣傳力度，動員全社會關(guān)心、支持、參與學(xué)生德育工作。采取多種形式，大力宣傳廣大師生踐行社會主義核心價值觀的先進事跡，引導(dǎo)社會進一步增強對德育一體化建設(shè)工作重要意義的認識并給予支持，為學(xué)生德育綜合改革營造良好的輿論氛圍。

2016.11.2

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