第一篇:鳳城小學(xué):德育課程一體化實施試點工作方案
鳳城小學(xué)德育課程一體化實施試點
工 作 方 案
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鳳
城
小
學(xué)
為貫徹落實《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》,《高教辦字[2016]40號高密市中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作方案》的文件要求,進一步加強和改進我校立德樹人工作,提高德育工作成效,按照“全面試點、先行先試,突出實效、走在前列”的原則,結(jié)合我校實際,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想及總體目標
(一)指導(dǎo)思想
以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),以《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以《濰坊市中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作方案》、《高教辦字[2016]40號高密市中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作方案》為基礎(chǔ),不斷深化課程改革,全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,堅持問題導(dǎo)向、改革創(chuàng)新,大力開展德育領(lǐng)域綜合改革,切實增強德育工作的實效性和針對性,提升德育工作科學(xué)化、規(guī)范化水平。
(二)總體目標
通過開展中小學(xué)德育課程一體化實施工作,有效整合學(xué)校、家庭、社會教育資源,構(gòu)建起各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向貫通的立體交互式的德育工作體系,形成德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)
學(xué)科育人功能,探索全科育人的有效途徑,深入開展學(xué)科育人理論研究與實踐創(chuàng)新。制定《學(xué)科育人指導(dǎo)綱要》,明確學(xué)科立德樹人的目標任務(wù),遵循“先育人目標、再知識目標”的原則,探索實現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)中落實立德樹人的有效方式和手段,使學(xué)科知識教學(xué)與學(xué)生的成長需要有機結(jié)合,形成學(xué)科大德育觀。
(四)構(gòu)建學(xué)段銜接的一體化德育課程體系。依據(jù)義務(wù)教育道德與法治和高中思想政治的課程標準,對小學(xué)、初中、高中德育課程進行一體化設(shè)計,有針對性地規(guī)劃各學(xué)段德育課程的目標、內(nèi)容、教學(xué)方式和評價方法,構(gòu)建不同學(xué)段依次遞進、銜接有序的德育課程體系。加強以活動育人課程為主的德育類校本課程建設(shè)與實施,指導(dǎo)中小學(xué)校開發(fā)建設(shè)豐富多彩的活動育人課程。
(五)引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注學(xué)生個體成長中的“微德育”。推動轄區(qū)中小學(xué)從細處、小處、實處、適處等入手,開展?jié)B透式、生活化的育人方式,利用“微時間”,為學(xué)生搭建“微平臺”、創(chuàng)設(shè)“微機會”、加強“微體驗”,全面關(guān)注每一位學(xué)生的自身發(fā)展、身心健康和個性需求,實現(xiàn)“在校一分鐘、育德六十秒”。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進德育經(jīng)驗的交流與宣介,開展中小學(xué)“微德育”傳遞交流活動。
(六)探索校內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新。強化和改進活動育人課程建設(shè),促進德育實踐活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化、特色化。發(fā)揮綜合實踐基地的作用,開發(fā)、開設(shè)涵蓋多個領(lǐng)域、適
開展學(xué)科滲透德育課題研究,加強對教師的教學(xué)計劃和教案的檢查和指導(dǎo),經(jīng)常性組織學(xué)科滲透德育公開課、研討課和示范課活動。進一步深化落實學(xué)科教師“一崗雙責”責任制。加強師德建設(shè),創(chuàng)新師德考評機制,建立一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍。
(十)探索科學(xué)多元化、個性化評價指標體系。改革學(xué)生評價方式方法,進一步健全完善小學(xué)、初中和高中一體化的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度,引領(lǐng)立德樹人、全面發(fā)展的教育教學(xué)方向,引導(dǎo)和促進學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。改革教師年度績效考核辦法,在教師工作考核中強化育人業(yè)績的考核,強化育人工作內(nèi)容,調(diào)動教師立德樹人的積極性和自覺性。
(十一)完善中小學(xué)德育工作評價激勵機制。建立完善中小學(xué)德育工作績效評估考核制度,建立健全學(xué)校德育常規(guī)管理工作體系,促進學(xué)校提高德育工作實效。開展中小學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建活動,定期表彰中小學(xué)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者和德育工作先進集體。落實立德樹人重大問題行動研究機制,完善“基于問題解決、致力創(chuàng)新共享”機制。將學(xué)校管理、教師教學(xué)法、育人模式、學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力等納入政府教學(xué)成果獎。
四、進度安排
根據(jù)教育局安排統(tǒng)一試點周期為2016年11月至2018年7月。共分三個階段進行:
第一階段:試點啟動階段(2016年11月-2016年11月)。
范化。研究制定《朝陽街道中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》,進一步梳理各學(xué)科中的德育因素與實施策略,為教師落實學(xué)科育人提供科學(xué)指導(dǎo)。圍繞一體化育人目標,采取一體化德育策略,做好學(xué)段之間、學(xué)科之間和課內(nèi)外實踐活動的整合,建構(gòu)具有地域特點和學(xué)校特色的德育課程體系。
3.專家引領(lǐng)。層層組建專家團隊,加強對德育課程一體化實施的研究與實踐指導(dǎo),形成市、教管辦、校級上下聯(lián)動、合力推進的專家隊伍和指導(dǎo)工作體系。
4.推介交流。鼓勵基層首創(chuàng),通過專題調(diào)研、課題引領(lǐng)、工作簡報、中期調(diào)度會、現(xiàn)場推介會、經(jīng)驗交流會等形式,定期交流各校試點情況和經(jīng)驗。選取試點經(jīng)驗豐富、成果豐碩、效果明顯的學(xué)校,全面推介試點成果和經(jīng)驗,發(fā)揮典型示范作用,實現(xiàn)試點工作成果化。
5.評價激勵。發(fā)揮好首屆“高密市學(xué)科育人示范標兵”典型帶動作用,培育更多學(xué)科育人骨干教師??偨Y(jié)一批教書育人的優(yōu)秀案例,推出一批優(yōu)秀學(xué)科育人研究成果,表彰一批學(xué)科育人示范標兵。
第三階段:總結(jié)評估階段(2018年1月-2018年7月)。1.完善提升。根據(jù)各校在試點過程中反饋的各種具體情況,找出問題,明確改進和提升的方向,進一步完善推進德育課程一體化實施的工作制度和保障機制。
2.跟蹤評估。組織專家或委托第三方對各校的試點情況進行
一體化的實施和調(diào)整完善提供依據(jù)。努力成為全市乃至全省德育課程一體化實施試點工作的標桿,引領(lǐng)轄內(nèi)學(xué)校將立德樹人工作持續(xù)走在全市、全省乃至全國前列。
6.完善評價機制。建立對各校試點工作第三方評價機制,將德育課程一體化試點工作進展情況納入年度教育綜合督導(dǎo),評價結(jié)果作為衡量市直各校德育工作水平的重要依據(jù)。全面落實教師教書育人“一崗雙責”制度,教師德育工作和教學(xué)工作實行同步考核。
附件:1.朝陽街道鳳城小學(xué)德育課程一體化實施試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組
2.山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要
高密市朝陽街道鳳城小學(xué) 2017年11月25日
第二篇:小學(xué)德育課程一體化有關(guān)“探索校內(nèi)校外德育實踐活動創(chuàng)新”實施試點工作方案
德育課程一體化有關(guān)“探索校內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新”
實施試點工作方案
為貫徹落實《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》,進一步加強和改進我市中小學(xué)立德樹人工作,提高德育工作成效,根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展中小學(xué)德育課程一體化實施試點工作的通知》(魯教基函〔2016〕16號)文件要求,按照“全面試點、先行先試,突出實效、走在前列”的原則,結(jié)合我校實際,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想及總體目標
(一)指導(dǎo)思想
以《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),不斷深化課程改革,全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,堅持問題導(dǎo)向、改革創(chuàng)新,大力開展德育領(lǐng)域綜合改革,切實增強德育工作的實效性和針對性,提升德育工作科學(xué)化、規(guī)范化水平。
(二)總體目標
通過開展中小學(xué)德育課程一體化實施工作,有效整合學(xué)校、家庭、社會教育資源,構(gòu)建起各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向貫通的立體交互式的德育工作體系,形成德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局,實現(xiàn)全員育人、全科育人、全方位育人,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、工作任務(wù)
探索校內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新。強化和改進活動育人課程建設(shè),促進德育實踐活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化、特色化。發(fā)揮實踐基地的作用,開發(fā)、開設(shè)涵蓋多個領(lǐng)域、適合學(xué)生成長的課程資源。擴大小學(xué)素質(zhì)教育綜合實踐基地數(shù)量與規(guī)模,推動建立滿足學(xué)生需求的校外綜合實踐基地。
三、組織建立
(一)組織機構(gòu)
學(xué)校成立社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)工作小組,由校長擔任組長,黨委書記、行政校長、業(yè)務(wù)校長、工會主席擔任副組長,負責對社會實踐活動進行協(xié)調(diào)指導(dǎo)。具體活動由教導(dǎo)處和德育處負責實施,同時教導(dǎo)處負責校本培訓(xùn)和課程開發(fā),其他部門做好服務(wù)工作。
(二)活動形式
社會實踐以班級或小隊為單位,在校外實踐基地或校內(nèi)組織開展。學(xué)校、班級集體組織的實踐活動由教導(dǎo)處、德育處和班主任負責;以年級、班級為單位的社會實踐活動由年級組長及班主任負責統(tǒng)籌和管理;學(xué)生團隊組織的實踐活動由團總支、大隊部、指導(dǎo)教師和小隊長負責;家長自愿組織的實踐活動由參與教師和家長義工負責。
四、具體實施
(一)建立領(lǐng)導(dǎo)工作小組
組 長:副組長:主要負責部門:辦公室、德育處、教導(dǎo)處、總務(wù)處、工會等
1.教導(dǎo)處校本課程的研發(fā),社會實踐課程的落實。
2.德育處負責組織協(xié)調(diào)工作,組織、指導(dǎo)開展社會實踐活動。3.德育處和教導(dǎo)處負責將課程與校內(nèi)、外社會資源有效整合,開發(fā)實踐活動項目。
4.辦公室、工會負責宣傳工作,要充分利用多媒體平臺,廣泛宣傳“德育課程創(chuàng)新”理念,鼓勵師生、家長、社會積極參與德育改革,營造校內(nèi)全員育人、全科育人、校外全方位育人的濃厚氛圍。
(二)實施主要內(nèi)容
社會實踐活動包括校內(nèi)實踐和校外實踐兩部分,主要由軍訓(xùn)、勞技教育、各類參觀考察活動、社會調(diào)查和社團活動等組成。要求每一位學(xué)生都要積極參加。通過融入社會、感受生活,增強對社會的認識與理解、體驗與感悟,增強社會責任感。
1.校內(nèi)實踐活動
學(xué)校組織學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)的各項實踐活動,以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活并促進其
健康成長,這是學(xué)生社會實踐活動內(nèi)容的重要來源。具體包括以下幾類: 課程類實踐活動:拓展選修課程、探究課程等。如我校每周開展的書法、合唱、古箏、乒乓球、籃球等選修課程。其中趣味數(shù)學(xué)、音樂、英語、美術(shù)等課程已進行校本課程的創(chuàng)編。以上課程的開發(fā)利用既讓學(xué)生開闊了視野,又能得到良好的道德教育。
學(xué)校主題實踐活動:愛國主義感恩等主題活動。如清明祭英烈、紀念九一八等主題活動及班隊會。
其他實踐活動:少先隊活動、團支部活動、校內(nèi)公益勞動等。如道德講堂、紅領(lǐng)巾心向黨等。
2.校外實踐活動
組織學(xué)生參加社會實踐,通過實踐、觀察與思考,進一步開闊學(xué)生視野和思路,增進對社會的認識和理解。具體包括以下幾類:
節(jié)假日實踐活動:國家重大節(jié)日、紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動。如清明節(jié)參觀莊龍甲故居、消防日到消防官兵駐地參觀、重陽節(jié)拜訪櫻南敬老院、積極參與我是小交警培訓(xùn)等。
社區(qū)服務(wù)實踐活動:小手拉大手活動、社區(qū)志愿者服務(wù)活動、愛護公共自行車活動、保護濕地活動等。
參觀考察實踐活動:參觀德育教育基地、組織學(xué)生參加春、秋季素質(zhì)教育實踐活動等。我校以莊龍甲故居、市科技館、消防大隊、交警隊、坊子實踐基地、敬老院及周邊社區(qū)等校外德育實踐基地為依托,建立規(guī)范化、制度化、創(chuàng)意化的校外德育模式,讓學(xué)生不再只是“關(guān)在籠子里的金絲雀”而是真正變成“搏擊長空的雄鷹”。
社會體驗性活動:軍訓(xùn)、學(xué)工;組織環(huán)保、社情國情民情等方面的社會調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。
五、評價
(一)評價理念
社會實踐活動的評價應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念出發(fā),要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。評價的目的在于推動每一個學(xué)生在原有水平上有新的進步,應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度去評定,多給予肯定與鼓勵。
根據(jù)學(xué)生參與實踐活動的情況,給予一定的學(xué)分。實踐情況將作為學(xué)校評選三好學(xué)生、優(yōu)秀隊員以及推優(yōu)等工作的依據(jù)之一。
(二)評價方法
班級集體活動:由學(xué)生自評、互評、班主任或指導(dǎo)教師考核相結(jié)合。小隊自主活動:由學(xué)生分別進行組內(nèi)互評和全班交流、展示、互評,指導(dǎo)教師、家長志愿者參與評定過程。
學(xué)生實踐情況詳細記錄在《德育導(dǎo)師手冊》中,學(xué)校學(xué)生德育處和教導(dǎo)處負責審核,并在學(xué)期結(jié)束前統(tǒng)一公示學(xué)生社會實踐內(nèi)容與評價情況。
第三篇:祥發(fā)小學(xué)《德育課程一體化實施計劃》
祥發(fā)小學(xué)德育課程一體化實施計劃
2016-2017學(xué)第二學(xué)期
一、指導(dǎo)思想
以《山東省德育一體化綱要》精神為指針,以區(qū)教研室工作計劃為導(dǎo)向,以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),針對我校實際情況,創(chuàng)新性地開展德育一體化工作,使學(xué)校德育工作與學(xué)生實際情況相結(jié)合,探索更適合學(xué)生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措,形成全員、全學(xué)科、全方位、全過程參與的德育一體化模式,力爭使德育工作形成我校特色。
二、具體工作及措施
(一)制定學(xué)科德育計劃,促進德育教育的針對性
學(xué)期初,全學(xué)科共同參與,分別制定《學(xué)科德育一體化專項計劃》,詳細列出本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中要實現(xiàn)的德育目標,并制定出切實可行的方案和措施。
學(xué)期中,按照計劃中設(shè)置的內(nèi)容進行過程性監(jiān)測,查漏補缺,讓計劃落到實處。
學(xué)期末,就計劃中的內(nèi)容進行檢查評比,評比結(jié)果記入個人考核成績。
《學(xué)科德育一體化專項計劃》上交時間:2017年3月15日
(二)加強德育隊伍建設(shè),提高德育工作的思想認識?!兜掠惑w化實施方案》對于傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容帶來了新挑戰(zhàn)。為了使方案順利實施,將通過教研活動、請進來、送出去、自我研讀等途徑、形式,請專家為老師深入解讀《德育一體化實施方案》的具體內(nèi)容,幫助老師們在最短的時間內(nèi)熟悉德育一體化實施方案的有關(guān)要求,明晰各學(xué)科所承載的德育目標,并具備實施的能力。在每課教案中要求列出德育結(jié)合點,使德育一體化的實施更為具體,更有針對性。以及學(xué)科德育目標,并落實在課堂中。
對班主任隊伍進行有針對性的培訓(xùn),讓年輕班主任迅速成長,在 培訓(xùn)中領(lǐng)悟班級管理的技巧,學(xué)會和學(xué)生、家長建立和諧關(guān)系。結(jié)合學(xué)校工作重點,從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù),并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。全員要繼續(xù)加強多形式的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍,形成“全員德育導(dǎo)師制;每學(xué)期,教師要進行師德修養(yǎng)學(xué)習(xí),書寫師德承諾書;學(xué)期末,德育處要做好師德學(xué)生調(diào)查問卷,對所有教師進行師德量化考核。
(三)加強課堂常規(guī)管理,提高育人機制
1、狠抓德育目標在常態(tài)課中落實。
本學(xué)期,將在推門聽課、各項優(yōu)質(zhì)課比賽中著重檢查德育結(jié)合點的落實情況,聽課過程中,采用聽、看、查、問等形式進行?!奥牎奔绰犽S堂課,“看”即看各學(xué)科教師德育一體化理念的落實、學(xué)生對德育目標的接受程度;“查”即查教師的備課是否體現(xiàn)學(xué)科德育一體化目標;“問”即對學(xué)生進行問卷調(diào)查,詢問本節(jié)課學(xué)生對德育目標的掌握情況、問教師的上課情況、問學(xué)生對教師、對自己的學(xué)習(xí)評價。聽課老師將與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題,提出一些建設(shè)性意見和建議。
2、舉行學(xué)科德育優(yōu)質(zhì)課。
本學(xué)期,將在推門聽課、教研組研課的基礎(chǔ)上,形成優(yōu)秀課例進行校級學(xué)科德育優(yōu)質(zhì)課評選,要求參賽教師吃透《德育一體化實施綱要》的精神,將德育目標有機融合到課堂教學(xué)中,達到理想的育人效果,推選出的優(yōu)秀課例將作為參加更高一級優(yōu)質(zhì)課比賽的資源。
立德樹人是學(xué)校工作的重中之重,我們將在工作中,各學(xué)科凝心聚力,形成合力,確保學(xué)生道德品質(zhì)的提升。
第四篇:莘縣實驗小學(xué)德育課程一體化材料
不忘初心,砥礪前行,繼續(xù)抓好德育課程一體化工作
近年來,莘縣實驗小學(xué)立足本校實際,創(chuàng)新工作思路,狠抓德育課程一體化建設(shè),通過德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化、實踐活動等方面開展工作,使德育課程一體化建設(shè)成為學(xué)校工作的新亮點。
一、德育課程方面
小學(xué)階段是向?qū)W生進行德育教育的起始階段,也是學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學(xué)思想品德課更是對小學(xué)生進行政治思想教育的重要陣地。因此,上好思想品德課意義重大。近年來,我校對品德與社會(生活)課程嚴格集體備課,嚴格上課、反思,取得較好效果。
1、精彩導(dǎo)入,真正走進學(xué)生中間,了解學(xué)生的現(xiàn)實生活 品社課應(yīng)該主要解決學(xué)生生活中實際存在的問題,并不需要一味講大道理,教師必須實際走入學(xué)生的生活當中,去了解他們的需要。所以我們必須重視課前調(diào)查,無論是問卷還是談話,都應(yīng)該在課前有所了解,課上才能有的放矢。讓學(xué)生自由結(jié)組調(diào)查、討論自己關(guān)注的某一方面問題,把了解到的、收集到的匯合起來,然后各小組派代表到講臺上匯報等等。課堂上的熱烈交流,既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗,使他們在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀,也體現(xiàn)了合作的樂趣。
2、注重探究,獲得科學(xué)精神。現(xiàn)代社會本身及人們對于社會的認識是不斷發(fā)展的,因此,對于學(xué)生來說,探討和把握獲得科學(xué)結(jié)果的方法和途徑,往往比學(xué)習(xí)和記憶知識結(jié)論更有價值。他們在向未知和疑問的探討研究過程中,經(jīng)常是需要經(jīng)歷和體驗失敗的。但是,重要的是學(xué)生在這種探究活動的過程中形成了科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)時,老師們從學(xué)生的生活入手,充分發(fā)表意見。然后,組織全班同學(xué)進行探究、討論。
3、加強課堂訓(xùn)練,提高辨別是非能力。教師結(jié)合插圖,聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和闡明道理及觀點后,為了鞏固和加深學(xué)生的認識,還要讓學(xué)生運用所學(xué)道理、觀點去聯(lián)系實際,加強課堂訓(xùn)練,提高分析問題和辨別是非、真?zhèn)?、美丑的能力。為此,我們精心設(shè)計和補充課后練習(xí),讓學(xué)生認真思考、回答。設(shè)計課堂練習(xí),本著理論聯(lián)系實際,知行統(tǒng)一和由淺入深的原則,先找容易辨別回答的問題,再找較難辨別回答的問題。
4、現(xiàn)代化手段讓思品課生動起來。在教學(xué)中,有效地利用學(xué)校的多媒體設(shè)備,以其新鮮、活潑、生動的形象,一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣,帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體,向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料,激發(fā)他們的興趣,引起他們的豐富想象。如:在上“珍惜水資源”時,展示漫畫“舉不動”,表明世界人口總數(shù)2000年已達60 億;展示漫畫“垃圾包地球”、播放動畫“這樣就合法了”,表明環(huán)境資源遭到嚴重破壞;再播放實況錄像“在中國…….”,看人們是如何浪費水資源,如何污染江河湖海,如何亂砍濫伐森林等等,讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴峻的資源、人口、環(huán)境形勢,從而落實到教學(xué)目標:我們必須積極實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。整節(jié)課,學(xué)生在驚嘆、感慨中,踴躍發(fā)言,激烈討論。下課鈴響了,同學(xué)們還沉浸其中,依依不舍。
5、大力開發(fā)農(nóng)村資源,采用多樣化評價方法。因地制宜,利用農(nóng)村學(xué)校的自然資源,生產(chǎn)勞動資源,讓學(xué)生走出校門,深入果園、林中,親身投入搬玉米等實踐性課堂中讓學(xué)生受到教育。把農(nóng)村田間變成兒童可參與的學(xué)習(xí)空間。評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程,兒童既是評價的對象,又是評價的主體。在評價中,可采用綜合評價方法。①調(diào)查問卷評價。如:這冊書中哪幅畫你最喜歡,哪幅圖最不喜歡,怎么改?②展覽會評價(師評、學(xué)生互評、自評)。③激勵每個兒童,自由創(chuàng)作作品(可由家長合作進行)。④講述參加一次實踐活動的過程。如幫媽媽做家務(wù)活等。⑤到學(xué)??萍蓟顒邮铱疾橹R,如找一找哪些種子是秋天的果實,哪些種子是夏天的果實,從各種樹葉顏色上分辨夏天、秋天、春天、冬天的樹葉標本。⑥測評每個兒童自身興趣、愛好。老師找準學(xué)生閃光點,最后給予描述性的、以鼓勵語言為重點的評價。
二、學(xué)科課程方面
從2000年以來,實驗小學(xué)規(guī)定:除品德與社會(生活)課程外,所有學(xué)科都要滲透德育,制定方案,并按照方案嚴格實施。
1、基于語語文學(xué)科的書藝課程
開設(shè)翰墨書法、閱讀寫作、經(jīng)典吟誦等技藝課程,讓學(xué)生寄情書畫,暢游古文經(jīng)典,培養(yǎng)學(xué)生做一個勤于書寫、善于表達且富有底蘊的人。開設(shè)書法課,和閱讀課,通過誦讀校本教材《歲月如歌》,加大詩詞背誦積累量,充分利用每日晨誦、語文經(jīng)典驛站及地方課程時間,引領(lǐng)學(xué)生感受先賢教誨,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;通過開展?jié)h字聽寫大賽、讀書故事分享、國學(xué)達人挑戰(zhàn)賽、詩詞大會等主題活動,促進學(xué)生讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、沐浴經(jīng)典,提升人文底蘊。
2、基于數(shù)學(xué)學(xué)科的益智器具課程
2013年9月,我校兩名骨干教師參加了中央教科院教育科技研發(fā)中心的“數(shù)學(xué)游戲—思維潛能開發(fā)”第一期培訓(xùn),帶來了第一批益智器具,從此我們的師生與“益智器具”結(jié)了緣,益智器具變教具,學(xué)生們在玩中學(xué),玩中思,這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式為我校生機勃勃的課改注入了新的活力。
實驗初期,我們成立了11人的實驗小組,先組建了一個四年級作為實驗班,每周上兩節(jié)課,看到這個的孩子們課前對這種課的期盼,課堂上對益智玩具探究的專注,課后對成功的無窮回味,為了更扎實有效的開展益智課堂,讓更多的學(xué)生的體驗益智器具的快樂,極大地培養(yǎng)學(xué)生的思考力,學(xué)校規(guī)定,每周三課間操后的兩節(jié)課,2—5年級45個班,全部是 “益智課堂”,不管走進哪個班級,都會看到孩子們或者在靜靜地深思、或者在認真地操作、或者在激烈的爭執(zhí)、或者在喜悅地歡呼……,所以這兩節(jié)課成為孩子們心中期盼的“好課”,在課尾孩子們都會戀戀不舍地說“我可愛的益智玩具,我們相約周三”,所以我們也稱為“相約周三兩節(jié)課”。
我們通過多項措施發(fā)展益智課程,努力讓學(xué)生動心——學(xué)會專注,動眼——學(xué)會觀察,動耳——學(xué)會傾聽,動手——學(xué)會操作,動口——學(xué)會表達,動腦——學(xué)會思考。
三、傳統(tǒng)文化方面 流淌過五千年歷史長河,中華文明屹立世界潮頭。中華文化是我們提高國家文化軟實力最深厚的源泉,是我們提高國家文化軟實力的重要途徑。我校開展古詩文素養(yǎng)實驗已經(jīng)多年,解除了豐碩成果,這項實驗真正讓孩子們走近傳統(tǒng)文化,感受中華文明。
1、在寫字課和讀書課中滲透古典文化
我校的寫字課和讀書課是學(xué)校依據(jù)課堂教學(xué)改革及學(xué)校實際開始的校本課程。我們每周一三五上午第一節(jié)為寫字課,每周二四上午第一節(jié)為讀書課。
書法是中國傳統(tǒng)文化的中國重要組成部分,是中國特有的藝術(shù)形式。書法使人怡情氣爽,陶冶人的情操,修身養(yǎng)性。正所謂“靜以修身 儉以養(yǎng)德”,書法正是修身養(yǎng)德的好形式、好渠道、好方法。我校的寫字課堅持“人能寫字、字能寫人”的原則,堅持“觀察、范寫、仿寫、反饋”四步走的原則,讓孩子們?nèi)巳藢懸皇制恋匿摴P字,“規(guī)規(guī)矩矩寫中國字,堂堂正正做中國人”已成為孩子們的共識。
讀書課堅持“課內(nèi)保底,課外保量,活動保質(zhì)”三個原則,孩子們在讀過書后用快板、相聲、課本劇等傳統(tǒng)方式把讀書成果展示出來,只有通過展示,才能把讀書成果最大化,內(nèi)化為自己的行為氣質(zhì)。
2、繼續(xù)大力開展“古詩文誦讀”活動,評選古詩文背誦大王。經(jīng)典古詩文是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育重要的一部分,我校在十幾年的研究推廣中積累了豐富的經(jīng)驗,在課程設(shè)置、教育路徑探索、家校合作等方面形成了自己獨特的教育教學(xué)體系,取得了豐碩成果,涌現(xiàn)出了莊壯、蘇曉彤、崔培睿等一批古詩文誦讀齊魯小名士;2016年9月,我校學(xué)生張涵在聊城市國學(xué)達人比賽中又獲小學(xué)組冠軍。古韻悠悠,書香裊裊,捧讀經(jīng)典,暢游書海,在文明中穿梭,在書香中成長。我校頗具特色的經(jīng)典誦讀被多家媒體報道。經(jīng)過一代代實小學(xué)子繼承和發(fā)揚,成為實小學(xué)子的獨特內(nèi)蘊。
3、開展調(diào)查研究,了解學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和內(nèi)在需求 我們要求教師配合班主任,在兩個級開展調(diào)查活動,包括面談、日記咨詢、調(diào)查問卷等方式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)、對傳統(tǒng)文化的認識。以便及時開展活動,為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做鋪墊。
4、開展傳統(tǒng)文化教育課,豐富學(xué)生的文化體驗
我校專門設(shè)立了《傳統(tǒng)文化》課,有教材,配備專門教師,每周一節(jié)的傳統(tǒng)文化課上,老師和學(xué)生互動交流傳統(tǒng)文化的永恒魅力,孩子們徜徉在古典文化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中,與名人對話,與大師交流,共同感受傳統(tǒng)文化的快樂,“學(xué)古代謙謙君子,做今日中華少年”成為孩子們的共識。
5、讓學(xué)生在社團活動和學(xué)校益智課程中感受傳統(tǒng)文化魅力 每周三下午,是我校堅持多年的社團活動課程,我校組建了21個社團,書法、戲曲、象棋、民族舞、笛子、古箏、繪畫、剪紙、刺繡等社團的成立,讓孩子們可以親身感受傳統(tǒng)文化的魅力,通過學(xué)習(xí),孩子們學(xué)到了一技之長,也從中感受到古人的智慧和品格。
我校的益智課程屬于數(shù)學(xué)教育的范疇,有專門的額數(shù)學(xué)教師任教。“九連環(huán)”、“華容道”、“孔明鎖”等,孩子們學(xué)在其中,智在其中,玩在其中,樂在其中,讓學(xué)習(xí)更有效,讓生活更有趣,更加深了對古典文化的熱愛。
6、結(jié)合書香校園建設(shè),營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化氛圍。我校堅持“文化育人”、“ 環(huán)境育人”,在校園環(huán)境的布置上,堅持傳統(tǒng)優(yōu)秀文化優(yōu)先。校園的墻壁上、走廊內(nèi)、樓道口都有傳統(tǒng)文化的印記,孩子們每天耳濡目染,把傳統(tǒng)文化根植于心底。
經(jīng)過一年多的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐,這項課題取得了較好的效果,我們形成了一些優(yōu)秀的教學(xué)教案以及優(yōu)秀的課例。由于活動內(nèi)容多樣,教學(xué)形式不拘一格,教學(xué)效果明顯,受到孩子和家長的廣泛認可,也得到了省教育廳、中國教育科學(xué)研究院、市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)、專家的認可,多家教育媒體也報道了我校的傳統(tǒng)教育成果。
四、實踐活動方面
實踐活動是對學(xué)生德育的重要組成部分,是注重對學(xué)生進行訓(xùn)練、幫助學(xué)生認識自我的有效途徑。引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動,能有益補償家庭教育、學(xué)校教育、社會教育在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、言行一致方面的不足,通過學(xué)生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽、用自己的頭腦去分析,動手動腦,增強感性認知,把外在教育要求內(nèi)化為自我發(fā)展動力,自我發(fā)現(xiàn),自我提高,培養(yǎng)良好的情操和意志。
1、以養(yǎng)成教育為突破口,建立曠日持久的規(guī)范機制。在開學(xué)初通過開展“日常規(guī)范養(yǎng)成月”活動,以《班主任量化考核細則》為依據(jù),堅持對行為習(xí)慣的檢查,堅持每周一公布評比名次,頒發(fā)流動紅旗,促進正面教育和引導(dǎo)。舉行《習(xí)慣養(yǎng)成》主題班會,每學(xué)期舉辦一次“學(xué)規(guī)范做文明學(xué)生演講比賽”及舉辦“小學(xué)生行為規(guī)范知識競賽”,有力促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、以愛國主義教育為核心,對學(xué)生進行愛校、愛家、愛公教育。利用清明節(jié),充分利用德育基地,開展“學(xué)習(xí)英烈事跡,傳承革命精神”學(xué)習(xí)實踐活動。前往革命烈士紀念館、祭掃烈士陵墓、為烈士獻花等實踐教育活動,教育引導(dǎo)學(xué)生加深對社會主義榮辱觀的認識和理解,尋找、發(fā)現(xiàn)和感受革命傳統(tǒng)和民族精神。利用國慶節(jié),開展革命歌曲大家唱活動,加強愛國主義教育。利用學(xué)雷鋒活動日,加強學(xué)習(xí)模范先進人物。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式,提高國旗下講話對學(xué)生成長的教育作用。舉行感恩教育系列活動。觀看愛國主義教育影片,及時收看國內(nèi)外重大新聞事件,進行時政教育。
3、以心理健康教育為切入點,探索心理教育方法。
每學(xué)期學(xué)校都將安排專職心理輔導(dǎo)教師舉辦2到3次學(xué)生心理健康教育講座。開辦心理咨詢室,長年進行學(xué)生心理咨詢服務(wù)。特別是每年的四五月份都要針對六年級畢業(yè)生的心理加強輔導(dǎo),使他們都能以良好的心態(tài)參加小考,加強對留守兒童的關(guān)注,學(xué)校安排專人輔導(dǎo)定期給家長寫親情信。
3、堅持抓好學(xué)校法制教育,提高學(xué)生法律意識。學(xué)校成立了法制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定法制建設(shè)實施方案,緊緊結(jié)合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計劃,每周安排一課時法律專門課,挑選具備較高法律意識和自律品質(zhì)、有扎實和較全面的法律知識的教師任課,配合重大節(jié)日、活動和課外閱讀,升國旗儀式等多種形式開展法制宣傳。通過開展“法制教育活動月”活動,舉辦專題法制講座。加強合作聘請法制副校長,到學(xué)校進行法制講座。開展模擬法庭、法制宣傳手抄報等方式對學(xué)生加強法制教育,使法制教育陣地化、制度化??傊?,在德育課程一體化建設(shè)過程中,莘縣實驗小學(xué)努力尋找最佳的德育途徑,讓孩子們用自己喜聞樂見的方式充分融入德育,給每個孩子閃光的機會,使孩子們體驗成功,體驗幸福,每天都綻放陽光般的笑臉。他們深深感到,幸福教育并不遙遠,他們正走在幸福教育的大路上……
第五篇:XX小學(xué)德育課程一體化實施方案
XX鎮(zhèn)XX小學(xué)德育課程一體化
實施方案
2016.11.2
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XX鎮(zhèn)XX小學(xué)德育課程一體化
實施方案
為進一步貫徹落實上級關(guān)于學(xué)校德育工作的有關(guān)要求,加強學(xué)校德育工作,努力提高德育工作的針對性、實效性和主動性,確保我校德育工作再上新水平,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和總書記系列重要講話精神為指導(dǎo),以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,堅持問題導(dǎo)向,堅持改革創(chuàng)新,大力開展德育領(lǐng)域綜合改革,有效整合學(xué)校、家庭、社會教育資源,構(gòu)建“四位一體”的德育課程實施體系,實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人,增強德育工作的實效性和針對性,提升德育工作科學(xué)化水平,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、時間安排
2016年10月至2017年7月,學(xué)校進行推進,并總結(jié)試點經(jīng)驗,形成階段性試點成果;2017年8月至2018年7月,繼續(xù)進行探索任務(wù),全面推廣第一階段試點經(jīng)驗成果。
三、工作內(nèi)容
(一)抓好德育課程改革,推進課程建設(shè)
依據(jù)中小學(xué)教育目標和任務(wù),整合國家、地方與學(xué)校課程,建設(shè)貼近社會、貼近生活、循序漸進、學(xué)段銜接、符合學(xué)生認知規(guī)律、富有特色的德育課程與教學(xué)體系。
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1、建立學(xué)段銜接的課程體系。
2、強化學(xué)科課程德育功能。
3、建立德育學(xué)科的評價體系和監(jiān)測制度。
4、加強心理健康教育。
5、提高教學(xué)工作的德育實效。
(二)完善德育實踐活動體系建設(shè),廣泛開展中小學(xué)生思想道德教育實踐活動。
促進校內(nèi)常規(guī)德育實踐活動制度化、特色化,校外德育實踐活動規(guī)范化,增強主題德育實踐活動的實效性、針對性,豐富學(xué)生道德體驗,改善學(xué)生道德行為。
1、設(shè)計系列校內(nèi)德育實踐活動。
2、規(guī)范校外德育實踐活動。
3、積極開展少先隊活動。
4、豐富德育實踐活動。
5、開展藝體實踐活動。
(三)抓好行為規(guī)范教育,促進學(xué)生養(yǎng)成受益終生的良好習(xí)慣。
1、堅持開展《中小學(xué)生守則(試行)》的落實工作,做到經(jīng)?;⒅贫然?。
2、完善行為教育方案。
3、以常規(guī)管理為抓手,積極進行學(xué)生的紀律教育。
4、加強意志品質(zhì)教育。
(四)強化文化育人功能
-3- 加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化,豐富學(xué)校文化載體,形成學(xué)校文化特色,在潛移默化中培育學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。
1、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
2、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化。
3、加強校園文化育人。
(五)優(yōu)化育人環(huán)境
構(gòu)建以學(xué)校為主體,家庭和社區(qū)密切參與的新型德育協(xié)作機制,形成全方位、立體化、開放化的德育工作網(wǎng)絡(luò)。
1、積極建設(shè)校內(nèi)教育陣地和場所。
2、充分發(fā)揮道德榜樣的示范作用。
3、認真落實學(xué)生主體地位,充分發(fā)揮教師主人翁精神。
4、建立學(xué)校教育、家庭教育和社會教育協(xié)作機制。
5、加強特殊群體學(xué)生管理。
6、加強學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理。
(六)完善德育評價體系
加強德育評價改革,探索多元化、個性化的評價方式,重視過程性評價,不斷提高德育評價的科學(xué)化、專業(yè)化水平。
1、健全德育評價體系。
2、改進德育評價方式。、3、完善德育工作評價機制。
(七)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍
-4- 全面提高中小學(xué)教師隊伍的育人能力,建設(shè)一支符合時代發(fā)展和學(xué)生成長需要、具有良好師德素養(yǎng)和較高育人能力的教師隊伍。
1、實行全員育人導(dǎo)師制。
2、提高學(xué)科教師的德育能力。
3、加強班主任隊伍建設(shè)。
4、加強團隊干部隊伍建設(shè)。
5、加強師德建設(shè)。
6、成立學(xué)生成長指導(dǎo)中心。
六、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)
要積極落實上級關(guān)于加強學(xué)校德育工作的各項要求,改進學(xué)校德育工作的方式、方法,重新規(guī)范學(xué)校德育工作制度、內(nèi)容要求、活動安排,切實做好德育課程一體化的推進工作。學(xué)校成立由校長任組長,副校長任副組長,校委會為成員的學(xué)校德育課程一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組,健全定期學(xué)校德育工作會議和校外德育工作聯(lián)系會議制度,建檔立制,確保實效。
(二)強化輿論宣傳
充分利用社會主流媒體,加大學(xué)生德育建設(shè)的宣傳力度,動員全社會關(guān)心、支持、參與學(xué)生德育工作。采取多種形式,大力宣傳廣大師生踐行社會主義核心價值觀的先進事跡,引導(dǎo)社會進一步增強對德育一體化建設(shè)工作重要意義的認識并給予支持,為學(xué)生德育綜合改革營造良好的輿論氛圍。
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