第一篇：2016.11新教師匯報課小結(jié)

新教師匯報課總結(jié)

新教師是幼兒園教師隊伍的新生力量與重要組成部分，為了不斷提高新教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，給新老教師搭建相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)教師的快速成長，英華園學(xué)校幼兒園于2016年10月18日--20日開展了“新教師匯報課”活動。

本學(xué)期以來，我園一直對新教師的培訓(xùn)工作十分重視，學(xué)期初就開展了各項專題培訓(xùn)、新教師拜師結(jié)對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進(jìn)和提高新教師的教育教學(xué)能力。為了檢驗和展示新教師工作一學(xué)期來的成長和進(jìn)步，給全園新教師鋪設(shè)施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性與藝術(shù)性，不斷提升課堂教學(xué)水平。同時，促成新教師間的學(xué)習(xí)和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學(xué)新苗評選活動。

本次活動的內(nèi)容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協(xié)商好、各執(zhí)教其中一個內(nèi)容，中大班半班上課。每位教師根據(jù)內(nèi)容，自己獨立設(shè)計教案、制作教具并在自己班級執(zhí)教。同時要求活動有詳案，有設(shè)計意圖和理念，執(zhí)教后寫不少于500字的課后反思一篇。

本次活動經(jīng)歷了“十七周宣傳發(fā)動，十八、十九周準(zhǔn)備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結(jié)反饋”的過程，從匯報課的整體情況來看，呈現(xiàn)出不少的亮點：重視活動，精心準(zhǔn)備教具；鉆心研課，活動設(shè)計規(guī)范；能較為準(zhǔn)確的挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進(jìn)步、各有亮點等等。

有亮點也必然有不足，甚至有些優(yōu)點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學(xué)普遍較為平淡、缺乏激情；目標(biāo)制定上出現(xiàn)偏差；無效提問較多；引導(dǎo)幼兒回答無力等等。

但總體來說新教師們都獲得了可喜的進(jìn)步，不僅分析教材、設(shè)計方案和執(zhí)教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步，基本上都能較為準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據(jù)匯報課的表現(xiàn)，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優(yōu)勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學(xué)新苗獎。活動后，教科室與每一位新教師進(jìn)行了較為詳細(xì)的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進(jìn)步。

要有激情調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

2、師生互動，不要變成一言堂。

3、生動活潑是課堂的主調(diào)，3、語言要兒童化，不能以大人的語氣進(jìn)行教學(xué)。

4、好好把握一下教材，弄清重點干什么。

5、課堂穿插靈活多樣的形式，如:唱。跳，講等。

6、穿著不要太嚴(yán)肅也不要太張揚。本次匯報課由本學(xué)年新進(jìn)的3位新教師執(zhí)教，在匯報課活動前，新教師都能認(rèn)真分析教材、虛心接受帶教教師的建議，并選擇適合孩子年齡特點的教學(xué)活動來展示。林婷婷老師組織的小班語言活動《好聽的聲音》，利用多媒體，在看看、聽聽、說說、玩玩中，循序漸進(jìn)、由易到難、層層深入的教學(xué)活動設(shè)計，把孩子們的認(rèn)知推向更高的臺階。肖穎慧老師組織的是小班健康活動《學(xué)刷牙》，本次活動貼近幼兒的生活，通過故事和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，讓幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。林霞老師組織的大班繪畫活動《獅子和老鼠》，活動以《獅子和老鼠》這個故事為線索，讓幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作，教師語言生動有趣，幼兒情緒高漲，課堂氣氛活躍。

活動后，進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)還組織全體老師進(jìn)行了以“關(guān)注教學(xué)的有效性”為主線的說課評課活動，研討中，新教師就自己組織活動進(jìn)行了反思，帶教老師和聽課老師對課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了討論交流。曾園長就活動目標(biāo)的制定提出要求和建議，鼓勵新教師們要養(yǎng)成日常多聽課的習(xí)慣，學(xué)會吸收導(dǎo)師的優(yōu)勢所在。最后進(jìn)修學(xué)校陳老師對匯報課作了點評，總結(jié)了活動中的亮點，也提出改進(jìn)的建議和意見，同時對本次活動為新教師創(chuàng)設(shè)這個有效學(xué)習(xí)、思考解惑的教研機會給予高度評價。

本次匯報課活動，不僅帶給了新教師展示自我的機會，還為新教師搭建了成長的舞臺。每一位幼兒教師也深刻領(lǐng)悟到：教研是一件有意義的事，可以提升每一位教師的素質(zhì)，讓大家在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上走得更加快樂自信。

青年教師是幼兒園最年輕、最有活力、最有朝氣的一個群體，為了給新教師一個展示自我、成長鍛煉、交流分享的機會，11月11日，洛社實驗幼兒園舉行新青年教師匯報課展示活動，提升了青年教師的業(yè)務(wù)水平，強化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣。

本次青年教師匯報課展示活動，由每位教師根據(jù)自己所執(zhí)教幼兒的年齡、能力特點，選擇適宜又能展現(xiàn)自我教學(xué)特色的主題內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)展示。在匯報活動中，青年教師們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了自己的教學(xué)能力和特色，有大班閱讀活動《奧古斯丁》、小班綜合活動《彩紙飄飄》、小班科學(xué)《哇，彩虹糖》、中班美術(shù)《放煙花》、中班繪本閱讀《猜猜我有多愛你》??在一個個精彩的教學(xué)活動中，青年教師以大方得體的教學(xué)儀態(tài)、靈活多變的教學(xué)形式，詮釋著他們對高效課堂理念的把握和理解，為我們展示了自然親和的教學(xué)風(fēng)格，清晰遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及以幼兒為主體的教學(xué)理念，實現(xiàn)了游戲活動與教學(xué)活動的完美整合。

活動后，韓老師與青年共同交流，互動，給予青年教師深入優(yōu)質(zhì)的點評。所有聽課老師在一起探索多種途徑教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式，在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達(dá)成新的共識，高效、快速地提升了洛社實幼課堂教學(xué)的有效性。我們感受到的不僅是新教師們的努力和執(zhí)著，更感動于我園骨干教師們無私的引領(lǐng)和扶持精神。

本次青年教師匯報課展示活動，對于每位青年教師是一次考驗自己的機會，是一次鍛煉和提升自己的機會，更是一次在集體面前亮相和展露自己特色的機會，如何把握好這次機會，與她們親身實踐、與師傅的“互來互往”是分不開的，讓她們在實踐中感受需要進(jìn)步的空間，在成功中體驗教學(xué)創(chuàng)新的快樂。

有活動就會有活力。本次匯報課展示活動，讓我們再一次感悟到，青年教師們在實踐活動中學(xué)習(xí)感悟、付出成長，在研討活動中合作探究、反思提升。我們期待她們下一次更有創(chuàng)意、更加精彩的活動出現(xiàn)，為幼兒園的發(fā)展注入新的活力。

為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高幼兒園的教育質(zhì)量，同時為臨時代課教師績效工資制的實施提供切實可靠的依據(jù)，利用6月15日～18日四天的時間對全園21位教師進(jìn)行聽課，聘請學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽課、評分，根據(jù)講課情況作以下總結(jié)：

一、思想重視 準(zhǔn)備充分

從講課情況看，教師精神狀態(tài)有了明顯的改觀，能力不論大小，都做了充分準(zhǔn)備，都渴望取得好的成績，表現(xiàn)了高昂的斗志，必勝的信心，滿腔的熱情,各位教師從思想上非常重視，都做了充分的準(zhǔn)備。

根據(jù)幼兒的年齡特點，將整個活動過程做了精心的設(shè)計，結(jié)合所教內(nèi)容的特點，選擇多種多樣的教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目的。

根據(jù)所教內(nèi)容的目標(biāo)要求，對教具、學(xué)具進(jìn)行了精心的制作。不管是傳統(tǒng)的掛圖、頭飾，還是利用先進(jìn)的多媒體課件，在整個教學(xué)活動中，大多數(shù)都起到很好的教育效果，如郭曉偉利用頭飾讓孩子表演故事時，孩子興致特別高；史曉麗、韓桂菊利用掛圖使教學(xué)內(nèi)容更形象直觀；趙儉朵用掛歷紙制作的夏裝，通過幼兒時裝表演，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣；王曉、朱文舉、楊云 利用多媒體課件，不但形象直觀，加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解，而且操作方便。

二、教師素質(zhì)有了很大程度的提高。教師們在課堂上，教態(tài)自然、大方，和藹可親，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言規(guī)范。特別是馬士玲、史曉麗、劉秀紅等教師利用符合幼兒特點的語言和語氣，豐富的表情，起到了較好的教育效果，這方面做的比較好的還有王曉、郭曉偉、朱文舉等老師。教師應(yīng)用啟發(fā)性教學(xué)，善于靈活機智地處理課堂遇到的問題，三、在教學(xué)過程中，老師們的教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活多變，基本符合所教年齡班的幼兒特點，；其中做的比較好的教師是王瑞香、趙儉朵、王曉；能夠突出幼兒的主體地位，以幼兒為主體，教師能夠鼓勵幼兒多動手，動腦，氣氛活躍，做的比較好的有楊青、趙儉朵、郭曉偉、盧淼；教學(xué)中重點突出，注意突破難點，體現(xiàn)了有一定的創(chuàng)造性，這方面做的比較突出的是趙儉朵、王曉；既面向全體幼兒，又注意個別教育，其中，楊青、彭晨露做的較好；教學(xué)時間把握教好，各環(huán)節(jié)明確，銜接比較自然，體現(xiàn)出一定層次性的是王曉、史曉麗；教學(xué)效果較好的有楊青、史曉麗。

二、存在的問題

1、教學(xué)活動中，不能充分體現(xiàn)新《綱要》的精神，師生互動不夠，不能充分體現(xiàn)幼兒的自主性、能動性、創(chuàng)造性。在活動中，幼兒只是按教師設(shè)計的過程按部就班的配合老師完成一節(jié)課，在一節(jié)課中，教師說的太多，幼兒動手操作的太少，缺少嘗試發(fā)現(xiàn)的機會，教師包辦代替太多，甚至有的問題幼兒知道答案，教師也不許說，以此達(dá)到教師頭腦中的某種模式的活動結(jié)果。因而幼兒的自主性、能動性、創(chuàng)造性受到壓抑。

2、教學(xué)準(zhǔn)備過于充分，過程指導(dǎo)過于粗糙

有的教師怕幼兒學(xué)不會，活動過程無法順利開展，影響教學(xué)效果，課前將應(yīng)教的內(nèi)容都教會，致使上課時幼兒“不教就會，不點就通”，沒有體現(xiàn)教與學(xué)的過程，把上公開課變成了幼兒表演。

指導(dǎo)過于粗糙：（1）缺乏啟發(fā)式提問，教師直接說出問題答案，只問幼兒是或不是。（2）缺乏安全衛(wèi)生教育。如讓幼兒吃東西不用勺子直接用手拿，教師用牙咬開包裝袋、體育活動中缺乏安全教育，美術(shù)等教學(xué)活動中缺乏教學(xué)衛(wèi)生教育，致使出現(xiàn)了不少課堂教學(xué)安全問題、亂丟紙屑等問題。（3）對教育活動過程中生成的問題不能進(jìn)行隨機教育，不會因勢利導(dǎo)，缺乏教學(xué)機智，把提出不同問題的幼兒視為搗亂。

3、借班教學(xué)，缺乏針對性

這次講課時，多數(shù)教師是借班教學(xué)，這一現(xiàn)象往往使“因材施教”成為一句空話。在試教階段，選擇的是這個班級，而真正講課時卻是另一個班級，把同一教材、同一教學(xué)方法、相同的教具套在不同的群體上，針對性顯然是有問題的。教師為教而教，脫離實際的情況還比較多，包辦代替現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對教材熟悉程度不夠

就總體來說，這次講課臨時工教師不如正式工教師，新來的臨時工教師不如老教師。新教師不能準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。因此在教學(xué)活動設(shè)計中，缺乏嚴(yán)密性，在教學(xué)過程中，無從下手，出現(xiàn)問題，教師不能隨機應(yīng)變，把上課變成“背”課。這些課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和評委的批評。

在幼兒繪畫時，教師要加強指導(dǎo)，如鼓勵幼兒大膽用色，色彩要豐富，畫面的安排要合理，畫面要整潔等。美術(shù)活動中，作品評價是活動過程中一個重要的環(huán)節(jié)，評價作品時，要尊重幼兒，不能以“好不好”“像不像”來評價。即使只是粗淺的、幼稚的幾根線條或幾個簡單的形象，但只要是幼兒自己的體驗，就可稱之為好作品。教師不能輕易地批評幼兒的畫與現(xiàn)實不一致，而應(yīng)該更多地表揚幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

6、部分教師在活動過程中教態(tài)過于隨便，語氣平淡，無抑揚頓挫，使教師的儀態(tài)、言行不能感染幼兒，沒有號召力。教師語言成人化，兒童化語言、語氣、表情表現(xiàn)不夠，特別是不少幼兒課堂不說普通話，教師不予制止，這也反映了平時教學(xué)中的一些問題。

解決辦法：

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在今后的一段時間內(nèi)，各位教師還要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉教材，研究教法，提高教育教學(xué)能力。

為了使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，暑假期間，將本次講課活動中講得好的幾節(jié)課再講一遍，請王曉、朱文舉、楊云、馬仕玲、王瑞香、劉秀紅六位教師留好教具，準(zhǔn)備再講。

臨沭縣實驗幼兒園 2004年6月20日

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組新教師匯報課活動小結(jié)

納林希里小學(xué)數(shù)學(xué)組青年教師

匯報課活動小結(jié)

近日，納林希里小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了青教師匯報課之聽評課系列活動。大家在聽評課活動中，為新教師的成長和能力培養(yǎng)提供了展示平臺。

數(shù)學(xué)組安排了新老師亮相展示。本次教研活動，由青年教師龔玉娜老師執(zhí)教了一年級 《用20以內(nèi)退位減法解決實際問題》，王萌老師執(zhí)教了二年級《圖形的運動》的匯報課，之后是全體數(shù)學(xué)老師的評課活動。根據(jù)活動安排，把評課內(nèi)容分成了六大模塊：

一評目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)和教材處理。二評環(huán)節(jié)處理：教學(xué)過程和教學(xué)程序。

三評教學(xué)手段：教學(xué)方法和教學(xué)手段。

四評教師素養(yǎng)：教師的基本功和素養(yǎng)。

五評學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

六評師生關(guān)系：師生關(guān)系和教學(xué)效果。

評課時，老師們按模塊內(nèi)容切分，各抒己見，把龔老師、王老師課堂上的優(yōu)點作了充分的挖掘，存在的不足也指出來一起探討。在此評課中的老師們都爭相發(fā)言，特別是就龔老師在今后管理課堂紀(jì)律上，老師們都給了好多建議，都說得特別有道理，活動氣氛熱烈而融洽。

活動照片

（圖為龔玉娜老師講匯報課）

（圖為數(shù)學(xué)組評龔玉娜老師的課）

（圖為王萌老師講課后在說課）

第三篇：新教師匯報課總結(jié)

新教師匯報課總結(jié)

為了給新教師展示風(fēng)采的平臺，展現(xiàn)他們的教學(xué)基本功、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，同時為了全面幫助促進(jìn)新教師的快速成長，給學(xué)校課堂注入新的活力。Xx小學(xué)于9月23日開展了新教師匯報課活動，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。

本次新教師匯報課，共有三個學(xué)科六位老師參與，分別是語文組李位老師、張亞蘭老師；數(shù)學(xué)組李曉艷老師、李燕老師、顧婷婷老師；科學(xué)組凌良建老師。在本次活動中榮幸邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科老師前來聽課并指導(dǎo)。

這次教研活動分新教師展示課與全員評課環(huán)節(jié)。在展示環(huán)節(jié)，幾位新老師準(zhǔn)備充分，授課清晰自然有序，重難點突出，與學(xué)生交流互動良好，充分展示了這段時間在教學(xué)中的進(jìn)步。

在評課環(huán)節(jié)，各學(xué)科的指導(dǎo)老師肯定了新教師的優(yōu)點，同時也指出了不足之處，領(lǐng)導(dǎo)也給出了寶貴建議：衡校長指出在教學(xué)中要把自己當(dāng)作學(xué)生，這樣才更容易了解學(xué)生；x主任強調(diào)要注重知識的積累以及能力的提高；x主任同時也提出備課組要不斷地探索，以組內(nèi)教研活動為載體，多安排新教師授課，讓老師快速成長。最后x校長作了整體點評，重點強調(diào)“兩多”：多聽課，多問。

評課后，新教師表示，通過本次匯報課活動，能夠更清晰的認(rèn)識自己的教學(xué)優(yōu)勢與教學(xué)劣勢，希望在未來的發(fā)展中苦練內(nèi)功，克服不足，發(fā)揮優(yōu)長，認(rèn)真聽取老教師提出的意見。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)懷和指導(dǎo)下，新教師們會快速的成長為一名優(yōu)秀的教師。

第四篇：新教師匯報課總結(jié)

新教師匯報課總結(jié)

11月20日（周二）上午，外語組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別于二、三、四節(jié)進(jìn)行了匯報課講授。整個過程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準(zhǔn)備充分，認(rèn)真投入；聽課老師全神貫注，精心評估；課后齊研討，重點講不足；老教師欣然點評，新教師虛心聽取。整個活動圓滿結(jié)束。

整體來看，今年的新教師表現(xiàn)不俗：從課前準(zhǔn)備，課堂流程，師生互動和課堂效果方面都能看出，三位新教師英語基本功扎實；能夠有效地組織、駕馭和操控課堂，；已基本掌握有效課堂的重要環(huán)節(jié)并能靈活運用。具體優(yōu)點如下： 第一，課堂設(shè)計合理，內(nèi)容充實，層次分明。如王娟，少影的閱讀課，李寧的高三單元復(fù)習(xí)課，都有簡潔的導(dǎo)入，延伸的任務(wù)，課后的總結(jié)。

第二，個人基本功扎實，素質(zhì)良好。三位教師的英語音準(zhǔn)到位，語調(diào)和諧，語速適度，完全符合高中英語教師的基本素質(zhì)要求。

第三，教態(tài)略略大方，表情親切自然，能夠深入學(xué)生小組中間，進(jìn)行合理有效指導(dǎo)。

第四，能有效組織課堂，熟練掌控課堂環(huán)節(jié)。如王娟，少影的閱讀課充分體現(xiàn)了有效課堂的流程：老師布置任務(wù)，學(xué)生合作探究，學(xué)生匯報答案，老師給予評價。

雖然三位新教師都有自己出色的表現(xiàn)，但在課后研討時，各位聽課老師都從不同的角度給予了指導(dǎo)性建議。

第一：要努力做到鉆研教材，推陳出新，把自己獨到的見解融入到教材分析和課堂設(shè)計中去。如新形勢下的英語課文閱讀課究竟該怎么上？能不能自己依據(jù)高考的需要對課本材料進(jìn)行加工，把傳統(tǒng)的閱讀課型細(xì)化，如reading for basic knowledge;reading for structure;reading for writing等等。兩位

講閱讀課的老師都還是傳統(tǒng)的分析方法。

第二：要盡可能多的讓學(xué)生參與到課堂活動中來。整體來看，三位老師自我講解內(nèi)容仍然嫌多，尤其是高三的復(fù)習(xí)課。

第三：課前缺乏對本節(jié)課目標(biāo)任務(wù)的展現(xiàn)，課后沒有對本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行有效地回顧。

第四;學(xué)案編寫有待提高，不能只是一張習(xí)題，或只是問題的羅列?？傊?，從聽課的整體情況來看，三位新教師都勝任高中的英語教學(xué)工作。如果能下去多鉆研、勤鍛煉，假以時日，都將成為臨潁一高外語組的后期之秀。

附：三位教師的講課得分：王娟95.6趙少影94.4李寧91.6

臨潁一高 英語組 趙永茂

2012-11-20

第五篇：新教師匯報課實施方案

寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專學(xué)校

2013年下期新教師“匯報課競賽”活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步推動我校青年教師教學(xué)教研水平的提高，努力造就一批“為人師表，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)”的教師隊伍，經(jīng)學(xué)校校長室研究決定,在全校新教師中開展人人上好一堂匯報課的教學(xué)競賽活動，特制定本方案。

二、成立新教師匯報課教學(xué)競賽領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：唐小舟

副組長：雷柳青 黃國順

成 員：學(xué)校全體行政人員、年級組長、教研組長。

三、參賽對象

今年進(jìn)入我校工作的教師。

四、理論匯報課教學(xué)競賽內(nèi)容

參賽者依據(jù)本人本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，按照教學(xué)計劃、大綱及教學(xué)進(jìn)程表的安排，任選一節(jié)課的課堂教學(xué)作為參賽內(nèi)容。參賽者可運用多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，注重理論與實踐相結(jié)合，突出技能教育特色。

五、新教師匯報課教學(xué)競賽時間、獎勵辦法

1、競賽時間：12月9日—12月14日。各教研組安排有教學(xué)經(jīng)驗的教師對本次參賽的青年教師進(jìn)行“傳幫帶”指導(dǎo)，參賽教師務(wù)必在12月7日之前將上課時間、課題、班級等信息報教務(wù)處。

2、獎勵辦法 去掉一個最高分，去掉一個最低分，按平均分從高到低排名。取一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)勝獎。對獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽證書和獎金，一等獎200元，二等獎160元，三等獎120元，優(yōu)勝獎100元。

六、評委構(gòu)成：

唐小舟、黃權(quán)喜、雷德權(quán)、眭佳旭、雷柳青、湯擁軍、黃國順、張少軍、黃金、祝君義、歐良茂、劉繼富、柏春旺、王江洪、李艷峰、彭德勝、唐榮勝、王小平。

寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專學(xué)校

2013年12月

附件：新教師匯報課教學(xué)競賽評分標(biāo)準(zhǔn)

新教師匯報課教學(xué)競賽評分標(biāo)準(zhǔn)