第一篇：2008學年第一學期語文組校本研修活動小結

2008學年第一學期語文組校本研修活動小結

尚田鎮(zhèn)校語文組

本學期，我們以參評寧波市星級教研組為契機，充分整合了各方面的優(yōu)質資源。我們在組織校本研修活動中充分考慮教師的主體性，立足教師的需求，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，并搭建平臺促進教師間的相互學習與提高。

1、名師引領、骨干示范，重視以點帶面。

本學期，校本研修仍舊按著一個主題四個階段的常規(guī)模式進行展開。我們重點抓了市小學語文名師學科主題研修展示活動和浙江省實驗學校城鄉(xiāng)互助共同體“奮進之星”課堂教學展示評比活動，這兩個活動分別由我們學校的副校長呂龍飛老師和副教導葛楊杰老師承擔。

雖然沒有非常明顯的四個階段，但中間的磨課過程非常具體，使很多老師都從中有收獲。像呂老師的《珍珠鳥》一課，針對組內正在研究的《略讀課文“四環(huán)”教學有效性的實踐研究》課題，嘗試了略讀課文的批注式教學，磨課教師對其“初讀、批注、匯報、點撥”四個教學環(huán)節(jié)展開了激烈的思維碰撞，大家在交流研討中共同探索，卓有成效。又如葛老師的《難忘的一課》，幾番探索，幾度重來，幾乎所有的老師都參與了磨課這一過程。這樣以點帶面的培訓方式，還是收到了很好的效果。

2、關注教師需求，重視備課組建設。

教育家肖川說：“只有當理論的光芒照亮黑暗的角落，凸現(xiàn)了存在于角落里的事物的基本輪廓，而喚起了教師進一步了解其細節(jié)的沖動與渴盼的時候，理論的興趣才開始產生。”這黑暗的角落就是教師實際的、困擾他的教學問題。而語文校本教研是一種平民化的草根研究，它以解決學校教育教學中所存在的問題為主要任務。我們需要的是樹立問題意識，在教研組活動時間交流、討論，匯總組員的意見，集體達成共識，確定研究主題。

每個備課組的建設是學校教研組建設的重點所在。有了良好教風學風的教研組工作起來總是得心應手。這學期，各備課組緊緊扣住本年段研討課進行深入解讀，群策群力確定目標，優(yōu)化設計，每個人都參與了市教研市確定的課例設計。

3、研修要使行為及時跟進

教研活動的目的就是要改進教研教學行為方式，提高教學效率。因此，對已 有研究活動所取得的成果就有一個吸收與改進的問題，而吸收與改進并不僅僅是停留在概念層面上，它需要通過恰當?shù)姆绞絹眢w現(xiàn)，諸如教研形式的變化、教學行為的變化，等等。它使教研活動內在地成為一個系列化、層次化的研究過程。有沒有這個“跟進”是大不一樣的。有，則是一種提升；無，則是一種散漫。有，則使教研工作處于研究化的常態(tài)中；無，則使教研工作流于平庸。從學習化組織建設的角度看，行為跟進解決了由點到面的問題，是教研資源共享的重要方式與途徑。

對于現(xiàn)在這樣主題明確的的階段性的連續(xù)研究，應該體現(xiàn)“螺旋式上升”的特點，它有“形成共識——行為跟進——進一步認識——進一步改進”的過程。它可以是大主題下的小專題的深入“剝筍”，也可以是分工研究的共享交流。

這是對我們校本研修工作的展望。

2008年12月

第二篇：玉田三中2012學第一學期語文組校本研修計劃

玉田三中2012學第一學期語文組校本研修計劃

一、指導思想

本學期，語文組將以提高教學質量為重點，以縣教研訓中心的工作部署為指針，學校教務處工作計劃為指導，不斷增強教學研究，提高教育教學質量和效率，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的各項工作再上新臺階。

二、研修主題

依據(jù)縣語文立足閱讀教學與作文教學的核心，也依據(jù)本校人員的實際情況，為使校本研修更為集中有效，本學期語文組的研修主題將選擇閱讀教學中的文言文教學為切入點，努力向語文組提出的教學“精細化、深層化、藝術化”目標靠近，以期提高初中文言文課堂教學的有效性，提升學生的語文素養(yǎng)。

三、研修目標

1、選擇文化內涵深蘊的篇章（以文言文為主），并以切實有效的教學方法為課堂觀察對象，以上課、評課、反思、磨課、觀看典型課例等方式，提升課堂有效性。

2、以教學常規(guī)評估為載體，督促、指導各語文教師對各種課案的準備，尤其是容易忽略的課案，如語文綜合課、練習課、測試課等。

3、以老帶新，以優(yōu)帶一般，加強對命卷、教學撰寫等的指導，抓好隊伍建設，促進語文教師專業(yè)的全面發(fā)展。

4、開展各年級段的閱讀競賽，提高學生的閱讀水平。

四、研修內容與步驟

1、加強理論學習，提升教師素養(yǎng)。教師要有較高的文化修養(yǎng)，才能更行之有效地進行課堂教學，所以提倡教師要多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，并開展教研組集中討論會，在研修中同時提升自己。

2、依托本學期案例評比的契機，鼓勵本組成員將自己上過的精彩的課例總結出來。

3、聚焦課堂，突出“優(yōu)化課堂教學”這個主題。充分利用聽評課教研活動，不斷總結反思課改以來的得失，及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾改課堂中的一些不正確做法。

4、發(fā)揮骨干教師的作用，開展師徒結對和教學伙伴結對工作。繼續(xù)認真做好對新教師的培養(yǎng)工作，同時積極配合教導處，做好教師之間一對一的結對工作，使教師之間有更多的交流機會，教研活動逐步形成常態(tài)化。

5、抓實抓好課題，提高研究能力。動員全體語文教師參與課題的研究工作，圍繞課改中發(fā)現(xiàn)的問題，積極思考，開展相關的案例、論文撰寫和課題研究，鼓勵教師積極撰寫富有實效的案例分析、教學札記、教學隨筆和教后心得等，扎實有效地開展教研活動。

6、根據(jù)年級段特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文學科綜合學習活動，營造濃郁的校園文化氛圍，倡導高品位的校園文化生活，如：朗誦、寫字比賽、寫作評比、閱讀競賽等。

玉田三中語文組 2012年9月

第三篇：語文組校本研修計劃

計劃一：語文組校本研修計劃

一、指導思想

以新課程理念為指導思想，以 校規(guī)劃督導處和校教學工作處工作計劃為行動指南，以小課題研究為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質，努力提高課堂教學效益，力求達到輕負擔，高質量的高效課堂的教學目標。

二、工作目標及主要措施

（一）加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平

新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰(zhàn)，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教學觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動，互相探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑，盡可能達成認可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，來適應日新月異的教學形勢。組興我榮，爭創(chuàng)一流是我們的共同心愿。

（二）嚴抓常規(guī)教學，努力提高課堂教學的有效性

為學生持續(xù)發(fā)展奠基。抓教學常規(guī)的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

（三）開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動

1．課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

活動程序 確定主題個體備課交互說課上課評課反思修正達成共識組內推廣建立檔案。

活動主題 以輕負擔，高質量為總目標，努力構建有效課堂，追求教學實效。為此，確立本學期的研修主題為：

1)七年級-----如何指導學生合作學習，提高課堂教學的有效性；

2)八年級-----怎樣激發(fā)學困生的學習興趣，全面提高教學質量；

3)九年級-----如何讓學生的作文靚起來，寫好應試系列作文。4)如何實現(xiàn)以《龍韻》為載體，激發(fā)學生寫作興趣，提高學生的寫作水平。

負責人及參與對象：由各年級備課組長具體負責，備課組成員共同參與。

2．堅持科研興組的原則，繼續(xù)搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開課例的基礎上做好小課題研究工作，撰寫論文、案例，使教師的專業(yè)水平更上一層樓。

3．積極爭創(chuàng)機會，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動，開闊視野，了解最新的教學動態(tài)。

（四）以校本研修活動為依托，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

1．做好青年教師的培養(yǎng)和輔導工作，鼓勵并幫助他們積極參加各類競賽活動。

2．做好案例、論文的撰寫指導，積極參加省市教育行政部門的各類征稿和評比。

3．利用理論學習時間，在組內進行說課、評課競賽活動，促進專業(yè)發(fā)展。

4．每位教師都要做教學的有心人，及時記下日常教學中的收獲和反思，撰寫教育博客，使教師逐漸養(yǎng)成在日常教學中多想、多記、多總結、多反思的好習慣，提高教學效率和專業(yè)素養(yǎng)。

5．以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質量，完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領下，每位教師必須編撰一份單元測試題，命題要求重質量，有針對性和實效性。

6．進一步建設好校本資源庫

校園網內建立教學反思欄、教案欄、課件欄，各年級組有統(tǒng)一的電子教案、統(tǒng)一的習題庫，每節(jié)公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫，形成語文教研組的教學資源，實行資源共享。

7．繼續(xù)做好以老帶新師徒結對工作，關心青年教師的成長。

計劃二：語文組校本研修計劃

一、研修方向：立足校本，改善機制，搭建平臺，提升素質。

二、研修主題：

（1）如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

（2）如何培養(yǎng)讀寫能力。

三、狀況分析

我語文組共有7位教師，中年輕老師占了大多數(shù)，在語文教學中，老師們結合新課改，聚焦課堂，遵循規(guī)律，質量為本；教師自身注重學理念，重實踐，練內力，求發(fā)展，教研組內注重抓教師教育，教學水平的提升和教學流程的管理。

四、活動時間：每周三下午為組內活動，周五下午為教研活動。

五、活動地點：本年級辦公室。

六、研修措施

（1）建立理論學習案例分析課堂授課－－隨堂聽課－－教學反思經驗交流的學習形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

（2）制定個人操作形式，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。

（3）組織教師學習常規(guī)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置與批改，課外輔導等環(huán)節(jié)科學化、規(guī)范化、制度化。

（4）積極開展研修活動，根據(jù)本年級組研修課題，有計劃地開展研究與交流匯報。

（5）組織每周12次教學研究活動，研究解決教學中疑難問題，學習教學經驗，總結工作。

（6）組織教師認真聽課、評課，要求本年級組成員多學習，多討論，多交流，多反思，多總結。

（7）專題講座：每期舉辦一次專題講座。

七、活動安排

78月：自學

9月：自學檢查

10月：教學反思交流研討會

11月：語文期中質量調研，后進生輔導檢查。

12月：

（1）研討語文教學中存在的問題。

（2）教師每人寫一份個人研修總結。

計劃三：語文組校本研修計劃

一、指導思想：

認真貫徹并落實《陜西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見》、《陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》和學?！缎１狙行迣嵤┓桨浮返亩ㄎ?。本學期，真正立足語文教育，確立以人為本的教育思想。把握工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程性質特征及其教學規(guī)律，面向全體學生，努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。以課程改革為重點，以《語文課程標準》為指導，以打造實效課堂為主題，提升師生的語文素養(yǎng)，使我校語文教學水平穩(wěn)中有升。

二、教研工作思路

工作作風：團結、合作、務實、創(chuàng)新

教學研究：營造氛圍、不斷深入。做到：有目標、有準備、重過程，有收獲。

三、教研主題

1、小學語文作業(yè)設計。

2、探究性語文閱讀學習。

三、工作重點與措施

（一）加強理論學習，推進新課程的實施工作

1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對《語文課程標準》進行深入的學習和研討，理解其中的關鍵詞，理論與實踐相結合，做學習型的教師。

2、要扎實推進語文教學改革進程。我們要研起來，要先學后研，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的零距離；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的零距離，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。

3、把國培教育作用發(fā)揮到最大化。

（二）改變教研形式，激活語文教師研究熱情

語文組教研形式，本學期的教研活動要在實上下工夫，在新字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。加強網絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳到法官鎮(zhèn)中心學校群。

本期語文教研活動將根據(jù)紀律、發(fā)言、研修記錄等情況進行量化考核，納入期末評估。

（三）著重培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將活動與語文有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進行階段抽查。

2、引導廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊

（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級統(tǒng)一從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結合課文推薦課外讀物。

（2）教給學生讀書的方法 a瀏覽性的泛讀法 b、進行速讀訓練 c、品味性的精讀

（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。

（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。

（四）依托教研員的指導，以研究教材、教法為主要內容，促進教師對新課程的內化。與外校結對，加強備課組活動。倡導團隊合作與分享，努力提高課堂教學藝術。

三、具體安排：

二月：

1.教師完成學科計劃。

2.召開教研組工作會，學習語文教研組校本研修計劃。

3.圍繞《小學語文作業(yè)設計》教研主題搜集有關資料。

三月：

1、學生讀書活動指導

2、開展研討《小學語文作業(yè)設計》活動，每人要寫出交流心得，努力找到適合自己學生的語文作業(yè)設計。

3、上交本次教研活動主體論文。

四月：

1、優(yōu)秀作業(yè)展示

2、圍繞《探究性語文閱讀學習》教研主題搜集有關資料。

五月：

1.專題講座：學生習慣的培養(yǎng)

2.開展研討《探究性語文閱讀學習》活動，每人要寫出交流心得。

3.上交本次教研活動主體論文。

4.繼續(xù)加強網絡研修

六月

1.復習研討

2.上交教研論文并評選推薦

3.教研組總結

第四篇：2012年高年級語文組校本研修小結

2012年高年級語文組校本研修小結

校本教研是課程改革的重要內容，是提高教育教學質量的有效形式。一年來，在學校的統(tǒng)一組織下，我高年級語文組的教師積極參加校本教研活動，并制定了研修的專題：“深入理解重點句段，領悟文章思想感情”現(xiàn)將本組研修情況作一個簡單的小結：

1、學習形式多樣

我組校本教研，在共同確定了研修主題后，主要采取了教師自主學習，集體備課等多種形式進行。程序清晰，形式多樣。

2、加強了理論學習

校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一。只有積極參加投身到業(yè)務學習理論上來，才能提高自身水平。我組積極組織教師學習業(yè)務理論，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師的知識結構和理論素養(yǎng)不斷得到了完善和提高。學習中，我組做到了理論和實際運用相結合，課后反思與校本教研經驗交流相結合，多媒體課件的制作與多媒體輔導教學的運用相結，校本教研與教師業(yè)務能力相結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，教學反思。通過校本教研，解決教學疑難困惑，將學習、應用、反思、提高融為一體。

3、重視教學反思

教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋教學過程時，總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。在日常教學中，我組教師都認真作好了教學反思記錄。（1）記錄一節(jié)課的成敗之處，以勉在教學中不斷加以實踐和完善；逐步提高自身的教學水平。（2）記錄教學中的疏忽錯誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學中的前車之鑒。（3）記錄教學中的困惑，將解決辦法總結下來，不斷豐富自己的經驗。（4）記錄教學中學生的獨到見解，將自己意想不到的好見解記錄下來，全面回顧總結，提高自己的教學能力。（5）按時上交材料。

4、發(fā)揚團結協(xié)作精神，共同研修，及時總結，共同備課，及時交流教后感受，達到共同提高的目的。

當然我們在教學中還存在著很多不足，但我們堅信只要我們高年級組的老師勤勤懇懇，在教學方式和教學理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會爭取到更優(yōu)異的成績！

第五篇：2012校本研修活動小結

2012個人校本研修總結

一路的風雨，一路的陽光，一路的汗水，一路的收獲，這一路走來，我們在這炎炎的夏日，在這燦爛的季節(jié)結束了我們的校本研修學習，走過的路已不可回頭，但我們不需回頭，因為在我們起步的時候就已經加倍地珍惜，把一路上的精彩都已收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

一、思想表現(xiàn)

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成。

二、團隊共進

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

三、個人發(fā)展

（一）聽課評課

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課數(shù)十篇。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如市里舉辦的三省四市的心理課堂教學展示，我去參加聽課，她們是我學習的榜樣。一在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。

（二）公開課 公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。整個研修階段共上公開課多節(jié)。

（三）及時反思

“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。

（四）在線研修

在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。

（五）個人讀書

書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家的《水知道答案》，還有很多關于心理學方面的著作。并寫了讀后感。

（六）博文發(fā)表情況

為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有200多條。