第一篇：名師工作室“百千萬人才培養(yǎng)工程”活動總結(jié)

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名師工作室“百千萬人才培養(yǎng)工程”活動總結(jié) k j.oM文

章 來 名師工作室“百千萬人才培養(yǎng)工程”活動總結(jié)

2015年1月21日至25日，XX省“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中文科班第二工作室小組成員在周XX教授與鄒XX老師的帶領(lǐng)下，開展了一系列豐富多彩的教研活動。隨行成員有來自XX大學(xué)附屬中學(xué)的郭XX老師，XX中學(xué)的馬XX老師，XX開發(fā)區(qū)一中的江XX老師，XX中學(xué)的王XX老師，XX中學(xué)的黃XX老師以及XX省XX縣孔子中學(xué)的粟XX老師。第二工作室的老師們均擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)工作上頗有建樹。

21日下午，6位省名師培養(yǎng)對象來到XX附中報到；晚上，舉行了第一次會議。會上，鄒壽元老師講了此次活動的安排和具體的要求，大家分別介紹了近一個學(xué)期來各自的教學(xué)、科研情況，并對同課異構(gòu)活動的開展進行了熱烈的討論。

一、華師附中同課異構(gòu)教學(xué)活動

22日早晨8點，老師們來到了教研活動第一站——XX師范大學(xué)附屬中學(xué)，進行講課、觀課活動。郭老師、馬老師和江老師先后在高1

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二年級以《春江花月夜》一詩為載體給老師們展現(xiàn)了三堂獨具特色、別開生面的語文課堂。

郭XX老師的課堂是典型的講讀課，以“感受詩歌的美”與“背誦全詩”為教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)到位，清晰明確。通過反復(fù)朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中感悟詩歌的音韻美與意境美。內(nèi)容上重視對詩歌整體結(jié)構(gòu)的把握，從景到理，從理到情。梳理明確詩人創(chuàng)作思路“描寫景色（1、2節(jié)）——思考哲理（3、4節(jié)）——兩地相思（5、6、7、8、9）”思路清晰，有助于對背誦目標(biāo)的落實。面對華師附中水平較高的學(xué)生，郭老師結(jié)合學(xué)生實際，課前印發(fā)了《宮體詩的自贖》作為補充資料，開展深入探討活動，啟發(fā)學(xué)生深入思考。

馬XX老師的課堂以詩歌的歷史地位入手，通過教師富有感情的范讀讓學(xué)生“整體感知，體會意境”。然后讓學(xué)生“自讀詩歌，感受形象”，由詩中景物形象的抽取引導(dǎo)學(xué)生補充人物形象，再提醒學(xué)生對抒情主人公形象的關(guān)注，層層深入，啟發(fā)性強。在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞詩歌的過程中，馬老師先明確詩歌結(jié)構(gòu)（月之景、月之思、月之情），再以每部分的頭兩句為重點鑒賞句，由老師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞名句，重視學(xué)法指導(dǎo)，同時讓學(xué)生把握方法，自主鑒賞后面的句子。在每節(jié)的學(xué)習(xí)中，馬老師還給出了比較鑒賞的詩詞，突出本詩的獨特之處。結(jié)尾引用聞一多先生對本詩的評價，以及本詩對后代詩人創(chuàng)作的深遠影響，首尾呼應(yīng)，肯定本詩的地位。

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江老師的課堂以評價一首詩的角度切入，以語言、意境、構(gòu)思、立意四方面對本詩作出鑒賞。首先是“古人評語言”，通過教師配樂范讀讓學(xué)生感受詩歌音韻美和語言美，體會詩歌“字字有情、有想、有故”的特點。再是“今人評意境”，從“月”這一最主要的意象入手，讓學(xué)生感悟詩歌意境特點，從而引出詩人的情感。然后是“古人評構(gòu)思”，帶領(lǐng)學(xué)生找出詩歌前八句與結(jié)尾八句之間的關(guān)系，從月升到月落，潮漲到潮退，花開到花落，初春到春半，體會詩人構(gòu)思的精妙。最后是“前人評立意”，重點講解詩歌的哲理——對人、對月、對宇宙的叩問，人類代代相傳，與宇宙一樣永恒。道出詩歌情與理的關(guān)系——情感與宇宙一樣，更是永恒。

活動結(jié)尾，老師們熱情交流，深入探討，各抒己見，于華師附中合影留念。

二、XX附中講座交流研討活動

22日下午，第二工作室全體成員來到了XX大學(xué)附屬中學(xué)高中部進行教研活動。由王XX老師給該校學(xué)生開展了主題為《給你的作文注入大氣的元素》的作文專題講座。受到了師生的熱烈歡迎。在講座中，王老師將寫作技巧與高考實例相結(jié)合，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。學(xué)生們認真聆聽，發(fā)表提問，與老師近距離交流。首先，王老師提倡寫作要“親近詩文，感受大氣”，細致切分為“大形象、大情懷、大意境、大語言、大想象”的五個角度，讓學(xué)生能更容易落實。3

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接著，王老師提出疑問——“怎樣才能寫出大氣”，吸引學(xué)生關(guān)注與思考。提醒學(xué)生要“拓寬視野”，學(xué)會擁抱廣闊的生活以及把握時代的脈搏，通過列舉廣東高考滿分作文，讓學(xué)生明確要在閱讀中、圖像中、生活中感悟生活，讓心靈與生活對話。其次，要“用心體驗，培養(yǎng)悲憫情懷”，以高考優(yōu)秀作文《慈善，也要維護他人的尊嚴(yán)》一文為例，展開細致的講解。最后，王老師建議同學(xué)們要從方方面面去注入和強化“大氣元素”，分別提出要在“在寫作積累中強化”“在作文訓(xùn)練中激活自己的體驗”“大膽突破”三方面落實，使學(xué)生有了明確的訓(xùn)練方向。

講座過后，小組成員們與廣大附中的語文教師進行了一場深入全面的交流研討活動。江XX老師以《生活與語文》為主題，從“語文學(xué)習(xí)與生活不可分離”的原則切入，分別介紹了自己在教學(xué)中實施的各項活動：課前三分鐘生活語文秀，閱讀教學(xué)中語文生活化，形式多樣的生活語文課堂。其中在閱讀教學(xué)中讓語文生活化一點上，江老師舉了小說閱讀《祝福》的例子，開展模擬法庭辯論賽讓學(xué)生思考祥林嫂的悲劇人生的一系列問題。也舉了散文閱讀《聽聽那冷雨》的例子建議教師可從題目入手理解課文。同時，江老師提醒大家在實際操作的時候高一到高三要根據(jù)學(xué)生不同的實際需要而設(shè)計相應(yīng)活動。

緊接著，馬XX老師以《精設(shè)問題 充分對話——淺談對自主閱讀教學(xué)的思考》為主題展開講解，首先，自主閱讀教學(xué)要善于設(shè)計有價4

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值的探究問題。教師要有問題引導(dǎo)意識，通過“問題導(dǎo)學(xué)”形式展開教學(xué)。其次，自主閱讀教學(xué)要把學(xué)生思維引向更深層次，這體現(xiàn)在教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時要有一定層次，有梯度性。第三，自主閱讀教學(xué)要以文本為核心展開對話，留給學(xué)生閱讀和思考的空間。第四，自主閱讀教學(xué)要注意動態(tài)生成，需要努力讓學(xué)生去構(gòu)建課堂內(nèi)容，和教師一同生成精彩的語文課堂。

最后，由鄒老師與周老師進行總結(jié)點評，兩位名師都強調(diào)了理論與實踐相結(jié)合的重要性。其中周老師提醒大家要在教學(xué)中提升到理論層面，注意尋找教學(xué)的規(guī)律，而鄒老師則強調(diào)一線教師不能只埋頭苦干，而要注重適當(dāng)?shù)臍w納與總結(jié)。在之后一輪的提問環(huán)節(jié)里，廣大附中的各位老師都積極提問，各位老師也給予了相應(yīng)的解決措施和建議，本次研討活動圓滿成功。

三、XX中學(xué)教學(xué)研討會

23日下午，第二工作小組成員來到了XX市XX中學(xué)進行實地考察教研活動。一行人在馬XX老師的帶領(lǐng)下參觀了優(yōu)美的校園，回顧了豐碩的教學(xué)成果。

教學(xué)研討會由馬XX老師主持。隨著劉校長的熱烈歡迎與致辭而展開，劉校長簡短地介紹了XX中學(xué)的悠久校史，節(jié)節(jié)攀升的高考重點上線率以及對語文學(xué)科所寄予的厚望。

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第二工作小組由郭XX老師首先以《立足現(xiàn)代社會現(xiàn)實 培養(yǎng)公民寫作素養(yǎng)——XX附中公民寫作素養(yǎng)活動介紹》為主題發(fā)表講話，從公民寫作素養(yǎng)訓(xùn)練活動提出的緣起入手，明確教學(xué)目標(biāo)為“引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會，以一個合格公民的要求去表達自己的看法，將聽、說、讀、寫有機結(jié)合，全方位地提高學(xué)生的公民寫作素養(yǎng)?！比缓螅榻B了圍繞此目標(biāo)開展的系列活動：開設(shè)公民表達選修課，開設(shè)涉及公民素養(yǎng)話題的學(xué)生演講活動，開設(shè)時事點評、大城小議、同題異議活動，系統(tǒng)地針對公民寫作必須的素養(yǎng)進行循序漸進的作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的論述類。郭老師結(jié)合學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作以及活動案例，仔細地逐項介紹了各項活動具體開展的做法與流程。

接著，粟老師從教師專業(yè)發(fā)展的方面給予了指導(dǎo)——培養(yǎng)成為一個大氣而又儒雅的語文老師。第一，要培養(yǎng)駕馭教材、處理教材的能力。教師在備課時需要充分收集材料，精講一兩篇課文，其他篇目作為范讀。第二，教師上課不能只愛“表演”，滿堂灌的思維不能存在，要將數(shù)理思維帶到語文課堂里去。第三，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)不能欠缺實際，教師要學(xué)會根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，粟老師還舉了《林黛玉進賈府》與《小石城山記》的教學(xué)設(shè)計為例，說明了教學(xué)目標(biāo)如何細致到位地設(shè)立。第四，教師還要重視校本培訓(xùn)活動，多關(guān)注學(xué)校得教研活動，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。最后，粟老師還給出了切實的建議，建議老師們能多看與專業(yè)相關(guān)的書籍報刊；多聽課，尤其是跨學(xué)科的課堂往往會給語文老師以新的啟發(fā)；抓緊時間積累材料，適時歸納與6

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消化。

黃XX老師詳細地以XX市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年立項課題《陶行知教育思想與生活作文教學(xué)的研究》結(jié)題報告為例子講解了教研的成果。黃老師條理清晰地講解了該研究的完整流程，重點分析了研究的結(jié)論，分別從生活化作文的教學(xué)基本途徑，教學(xué)具體模式，構(gòu)建生活、思維、語言三線融合的教學(xué)體系等方面展開論述。以“一枝一葉總關(guān)情”的作文教學(xué)設(shè)計為例具體演示。同時，介紹了本課題對學(xué)生、教師的積極影響。

三位老師各自從不同的角度分享了自己在教學(xué)工作中的成果和感受，鄒壽元老師作出了簡短的總結(jié)歸納：教師要有研究的精神，課題必須切合實際，而課題研究則要有創(chuàng)新精神。而周小蓬老師則再次明確教師必須要有積極的態(tài)度，要將研究與教學(xué)相結(jié)合，在理論基礎(chǔ)上精煉教材，重視理論在實際教學(xué)中發(fā)揮的重要性。

在認真聆聽完各位專家名師的報告后，南海中學(xué)的老師們也紛紛提出了自己的疑問，各位老師們都踴躍的發(fā)言，解答疑云，交流經(jīng)驗。最后，在馬琳老師對各位老師的感謝中結(jié)束了本次會議。

四、活動總結(jié)大會

24日早晨，老師們再次聚首于XX附中開展本期活動的總結(jié)會議，7

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會議由鄒XX老師主持。鄒老師首先發(fā)言，說明本次會議主要由兩方面組成，一是對前天的同課異構(gòu)活動進行討論，二是圍繞教師專業(yè)發(fā)展交流看法。

黃文秉老師首先發(fā)表見解，認為郭老師的課堂重視朗讀，環(huán)節(jié)落實自然流暢。馬老師的課堂切入點準(zhǔn)確，有抓手而又放得開，教師語言精準(zhǔn)而又優(yōu)美，體現(xiàn)了教師的深厚功底，讓大家聽得非常享受。而江老師課前的充分研究，搜集前人對詩歌的鑒賞方法則體現(xiàn)了教師的用心，借班教學(xué)遇到的教學(xué)事故也能“臨危不亂”，淡定從容。接著，粟順陽老師也道出了自己的看法，認為郭老師的課堂目標(biāo)清晰明確，值得大家學(xué)習(xí)，以背誦作為教學(xué)重點，在落實目標(biāo)過程里能把握到位。馬老師的課則讓自己感受到女教師的細膩，非常陶醉其中，詩歌分析絲絲入扣，朗誦優(yōu)美動情。但建議教師在講解時要照顧學(xué)生的想法，記住學(xué)生的動態(tài)生成。而江老師的課堂構(gòu)思大氣，但教學(xué)目標(biāo)稍顯宏大，建議在實際教學(xué)中可分為三節(jié)課來具體落實。同時，粟老師強調(diào)語文老師要學(xué)習(xí)和借鑒理科老師的上課思維，不能一味講授，而要多讓學(xué)生動筆。

王XX老師主要從教學(xué)藝術(shù)上點評，認為三位老師很好的展現(xiàn)了男教師的陽剛之氣和女教師的柔美情懷。郭老師的誦讀法用得很好，“誦讀是解讀詩歌的一把鑰匙”，通過誦讀讓學(xué)生由言入意。同時重視對詩歌的整體把握，抽取詩歌經(jīng)脈，體現(xiàn)了郭老師的陽剛大氣。而馬老師與江老師的誦讀則充分體現(xiàn)了柔美之情，整堂課的教學(xué)語言符8

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合詩歌的意境，教師形象與文本自然相融。尤其是馬老師的課堂注重了學(xué)生思維的推進，審美想象的激發(fā)，情感體驗的調(diào)動，問題設(shè)計的流動。教師往往重視課堂的密度，設(shè)計過度內(nèi)容，但其實教師應(yīng)更多重視課堂的細膩之處。

三位上課的老師也作出了補充，江XX老師對郭老師的資料補充非常贊賞，而對馬老師將詩歌有取舍的講解很是佩服。郭春曦老師贊嘆馬老師與江老師的教學(xué)智慧，對詩歌鑒賞細致到位。而馬琳老師則認為閱讀教學(xué)要與文本對話，從大處著眼，從小處切入。

在各位老師互相交流發(fā)表看法以后，鄒壽元老師與周小蓬老師從整體上做了總結(jié)。鄒老師認為，從教材內(nèi)容上看《春江花月夜》一課應(yīng)分為兩課時，三位老師處理教材各有特色。郭老師上課大氣，既能從整體把握，又能從細節(jié)入手。馬老師的課堂細膩、流暢、富有美感?！霸轮?、月之情”用比較方法鑒賞，能突顯詩歌的重要地位，同時教師的朗誦能最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮了教師自身的長處。鄒老師明確，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的長處，同時適當(dāng)學(xué)習(xí)理科思維，借鑒理科的教學(xué)技巧。而江老師的教學(xué)設(shè)計則結(jié)構(gòu)完整，貫穿了前人對詩的評價，理解有深度，情與理的統(tǒng)一引導(dǎo)自然，面對教學(xué)事故處變不驚，重視學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)經(jīng)驗豐富。

總體而言，鄒老師提出了五點改進建議：第一，建議教學(xué)設(shè)計必須符合教材、學(xué)生的特點，而教學(xué)方法則是文本與學(xué)生間的橋梁，要用心設(shè)計。第二，課堂必須貫徹“四把理念”：把課堂交給學(xué)生，把空9

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間留給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。第三，課堂必須體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對問題的設(shè)計難度必須適中，符合學(xué)生實際。第四，文本分析必須有深度，教導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞時要體現(xiàn)層次感，梯度感。第五，要根據(jù)文體特征來選擇不同的教學(xué)方法，例如詩歌教學(xué)必須重視朗讀的作用。

周XX老師在鄒老師的建議的基礎(chǔ)上進一步指出：詩歌鑒賞類的課堂必須重視詩歌形象的再現(xiàn)。教師對詩中復(fù)雜的形象應(yīng)該如何把握？具體落實建議讓學(xué)生感受詩歌的畫面感、空間感、立體感，具體可運用描述畫面，讓學(xué)生根據(jù)意境作畫，配樂朗誦，配圖講解等方法。其次，語文課堂要點面結(jié)合，尤其是公開課的處理上必須找到出彩的地方，選點要有所側(cè)重，切入點不宜過大。再次，給學(xué)生的補充資料建議提前發(fā)放，同時要有適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，引起學(xué)生興趣；要有可讀性，忌大段黏貼，結(jié)構(gòu)要鮮明；要有留給學(xué)生寫的部分，方便老師隨時回收，了解閱讀效果。最后，周老師提出了最重要的一點，也是對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義的一點，提醒各位老師要有意識去組合構(gòu)建課堂，要有“建?！钡囊庾R，從多次的上課經(jīng)驗中抽取規(guī)范的教學(xué)模式，也可通過同行交流后自主設(shè)計“變式”，更可細化課堂的每一部分，建出每一模塊的“單項模式”。模式建立后可互相組合，成立不同的教學(xué)模式。

隨著周老師對語文課堂“建?！碧嶙h的熱議，教師們紛紛鼓掌歡迎，有了未來努力的方向。

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1月25日，按工作室的安排，是每位學(xué)員自行讀書、寫作的時間。祝愿日后第二工作室的各位成員都能在語文教學(xué)工作上更上一層樓！k j.oM文 章 來

第二篇：名師工作室“百千萬人才培養(yǎng)工程”活動總結(jié)

名師工作室“百千萬人才培養(yǎng)工程”活

動總結(jié)

XX年1月21日至25日，XX省“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中文科班第二工作室小組成員在周XX教授與鄒XX老師的帶領(lǐng)下，開展了一系列豐富多彩的教研活動。隨行成員有來自XX大學(xué)附屬中學(xué)的郭XX老師，XX中學(xué)的馬XX老師，XX開發(fā)區(qū)一中的江XX老師，XX中學(xué)的王XX老師，XX中學(xué)的黃XX老師以及XX省XX縣孔子中學(xué)的粟XX老師。第二工作室的老師們均擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)工作上頗有建樹。

21日下午，6位省名師培養(yǎng)對象來到XX附中報到；晚上，舉行了第一次會議。會上，鄒壽元老師講了此次活動的安排和具體的要求，大家分別介紹了近一個學(xué)期來各自的教學(xué)、科研情況，并對同課異構(gòu)活動的開展進行了熱烈的討論。

一、華師附中同課異構(gòu)教學(xué)活動

22日早晨8點，老師們來到了教研活動第一站——XX師范大學(xué)附屬中學(xué)，進行講課、觀課活動。郭老師、馬老師和江老師先后在高二年級以《春江花月夜》一詩為載體給老師們展現(xiàn)了三堂獨具特色、別開生面的語文課堂。

郭XX老師的課堂是典型的講讀課，以“感受詩歌的美”與“背誦全詩”為教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)到位，清晰明確。通過反復(fù)朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中感悟詩歌的音韻美與意境美。內(nèi)容上重視對詩歌整體結(jié)構(gòu)的把握，從景到理，從理到情。梳理明確詩人創(chuàng)作思路“描寫景色（1、2節(jié)）——思考哲理（3、4節(jié)）——兩地相思（5、6、7、8、9）”思路清晰，有助于對背誦目標(biāo)的落實。面對華師附中水平較高的學(xué)生，郭老師結(jié)合學(xué)生實際，課前印發(fā)了《宮體詩的自贖》作為補充資料，開展深入探討活動，啟發(fā)學(xué)生深入思考。

馬XX老師的課堂以詩歌的歷史地位入手，通過教師富有感情的范讀讓學(xué)生“整體感知，體會意境”。然后讓學(xué)生“自讀詩歌，感受形象”，由詩中景物形象的抽取引導(dǎo)學(xué)生補充人物形象，再提醒學(xué)生對抒情主人公形象的關(guān)注，層層深入，啟發(fā)性強。在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞詩歌的過程中，馬老師先明確詩歌結(jié)構(gòu)（月之景、月之思、月之情），再以每部分的頭兩句為重點鑒賞句，由老師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞名句，重視學(xué)法指導(dǎo)，同時讓學(xué)生把握方法，自主鑒賞后面的句子。在每節(jié)的學(xué)習(xí)中，馬老師還給出了比較鑒賞的詩詞，突出本詩的獨特之處。結(jié)尾引用聞一多先生對本詩的評價，以及本詩對后代詩人創(chuàng)作的深遠影響，首尾呼應(yīng)，肯定本詩的地位。

江老師的課堂以評價一首詩的角度切入，以語言、意境、構(gòu)思、立意四方面對本詩作出鑒賞。首先是“古人評語言”，通過教師配樂范讀讓學(xué)生感受詩歌音韻美和語言美，體會詩歌“字字有情、有想、有故”的特點。再是“今人評意境”，從“月”這一最主要的意象入手，讓學(xué)生感悟詩歌意境特點，從而引出詩人的情感。然后是“古人評構(gòu)思”，帶領(lǐng)學(xué)生找出詩歌前八句與結(jié)尾八句之間的關(guān)系，從月升到月落，潮漲到潮退，花開到花落，初春到春半，體會詩人構(gòu)思的精妙。最后是“前人評立意”，重點講解詩歌的哲理——對人、對月、對宇宙的叩問，人類代代相傳，與宇宙一樣永恒。道出詩歌情與理的關(guān)系——情感與宇宙一樣，更是永恒。

活動結(jié)尾，老師們熱情交流，深入探討，各抒己見，于華師附中合影留念。

二、XX附中講座交流研討活動

22日下午，第二工作室全體成員來到了XX大學(xué)附屬中學(xué)高中部進行教研活動。由王XX老師給該校學(xué)生開展了主題為《給你的作文注入大氣的元素》的作文專題講座。受到了師生的熱烈歡迎。

在講座中，王老師將寫作技巧與高考實例相結(jié)合，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。學(xué)生們認真聆聽，發(fā)表提問，與老師近距離交流。首先，王老師提倡寫作要“親近詩文，感受大氣”，細致切分為“大形象、大情懷、大意境、大語言、大想象”的五個角度，讓學(xué)生能更容易落實。接著，王老師提出疑問——“怎樣才能寫出大氣”，吸引學(xué)生關(guān)注與思考。提醒學(xué)生要“拓寬視野”，學(xué)會擁抱廣闊的生活以及把握時代的脈搏，通過列舉廣東高考滿分作文，讓學(xué)生明確要在閱讀中、圖像中、生活中感悟生活，讓心靈與生活對話。其次，要“用心體驗，培養(yǎng)悲憫情懷”，以高考優(yōu)秀作文《慈善，也要維護他人的尊嚴(yán)》一文為例，展開細致的講解。最后，王老師建議同學(xué)們要從方方面面去注入和強化“大氣元素”，分別提出要在“在寫作積累中強化”“在作文訓(xùn)練中激活自己的體驗”“大膽突破”三方面落實，使學(xué)生有了明確的訓(xùn)練方向。

講座過后，小組成員們與廣大附中的語文教師進行了一場深入全面的交流研討活動。江XX老師以《生活與語文》為主題，從“語文學(xué)習(xí)與生活不可分離”的原則切入，分別介紹了自己在教學(xué)中實施的各項活動：課前三分鐘生活語文秀，閱讀教學(xué)中語文生活化，形式多樣的生活語文課堂。其中在閱讀教學(xué)中讓語文生活化一點上，江老師舉了小說閱讀《祝?！返睦樱_展模擬法庭辯論賽讓學(xué)生思考祥林嫂的悲劇人生的一系列問題。也舉了散文閱讀《聽聽那冷雨》的例子建議教師可從題目入手理解課文。同時，江老師提醒大家在實際操作的時候高一到高三要根據(jù)學(xué)生不同的實際需要而設(shè)計相應(yīng)活動。

緊接著，馬XX老師以《精設(shè)問題充分對話——淺談對自主閱讀教學(xué)的思考》為主題展開講解，首先，自主閱讀教學(xué)要善于設(shè)計有價值的探究問題。教師要有問題引導(dǎo)意識，通過“問題導(dǎo)學(xué)”形式展開教學(xué)。其次，自主閱讀教學(xué)要把學(xué)生思維引向更深層次，這體現(xiàn)在教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時要有一定層次，有梯度性。第三，自主閱讀教學(xué)要以文本為核心展開對話，留給學(xué)生閱讀和思考的空間。第四，自主閱讀教學(xué)要注意動態(tài)生成，需要努力讓學(xué)生去構(gòu)建課堂內(nèi)容，和教師一同生成精彩的語文課堂。

最后，由鄒老師與周老師進行總結(jié)點評，兩位名師都強調(diào)了理論與實踐相結(jié)合的重要性。其中周老師提醒大家要在教學(xué)中提升到理論層面，注意尋找教學(xué)的規(guī)律，而鄒老師則強調(diào)一線教師不能只埋頭苦干，而要注重適當(dāng)?shù)臍w納與總結(jié)。在之后一輪的提問環(huán)節(jié)里，廣大附中的各位老師都積極提問，各位老師也給予了相應(yīng)的解決措施和建議，本次研討活動圓滿成功。

三、XX中學(xué)教學(xué)研討會

23日下午，第二工作小組成員來到了XX市XX中學(xué)進行實地考察教研活動。一行人在馬XX老師的帶領(lǐng)下參觀了優(yōu)美的校園，回顧了豐碩的教學(xué)成果。

教學(xué)研討會由馬XX老師主持。隨著劉校長的熱烈歡迎與致辭而展開，劉校長簡短地介紹了XX中學(xué)的悠久校史，節(jié)節(jié)攀升的高考重點上線率以及對語文學(xué)科所寄予的厚望。

第二工作小組由郭XX老師首先以《立足現(xiàn)代社會現(xiàn)實培養(yǎng)公民寫作素養(yǎng)——XX附中公民寫作素養(yǎng)活動介紹》為主題發(fā)表講話，從公民寫作素養(yǎng)訓(xùn)練活動提出的緣起入手，明確教學(xué)目標(biāo)為“引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會，以一個合格公民的要求去表達自己的看法，將聽、說、讀、寫有機結(jié)合，全方位地提高學(xué)生的公民寫作素養(yǎng)?！比缓?，介紹了圍繞此目標(biāo)開展的系列活動：開設(shè)公民表達選修課，開設(shè)涉及公民素養(yǎng)話題的學(xué)生演講活動，開設(shè)時事點評、大城小議、同題異議活動，系統(tǒng)地針對公民寫作必須的素養(yǎng)進行循序漸進的作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的論述類。郭老師結(jié)合學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作以及活動案例，仔細地逐項介紹了各項活動具體開展的做法與流程。

接著，粟老師從教師專業(yè)發(fā)展的方面給予了指導(dǎo)——培養(yǎng)成為一個大氣而又儒雅的語文老師。第一，要培養(yǎng)駕馭教材、處理教材的能力。教師在備課時需要充分收集材料，精講一兩篇課文，其他篇目作為范讀。第二，教師上課不能只愛“表演”，滿堂灌的思維不能存在，要將數(shù)理思維帶到語文課堂里去。第三，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)不能欠缺實際，教師要學(xué)會根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，粟老師還舉了《林黛玉進賈府》與《小石城山記》的教學(xué)設(shè)計為例，說明了教學(xué)目標(biāo)如何細致到位地設(shè)立。第四，教師還要重視校本培訓(xùn)活動，多關(guān)注學(xué)校得教研活動，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。最后，粟老師還給出了切實的建議，建議老師們能多看與專業(yè)相關(guān)的書籍報刊；多聽課，尤其是跨學(xué)科的課堂往往會給語文老師以新的啟發(fā)；抓緊時間積累材料，適時歸納與消化。

黃XX老師詳細地以XX市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃XX年立項課題《陶行知教育思想與生活作文教學(xué)的研究》結(jié)題報告為例子講解了教研的成果。黃老師條理清晰地講解了該研究的完整流程，重點分析了研究的結(jié)論，分別從生活化作文的教學(xué)基本途徑，教學(xué)具體模式，構(gòu)建生活、思維、語言三線融合的教學(xué)體系等方面展開論述。以“一枝一葉總關(guān)情”的作文教學(xué)設(shè)計為例具體演示。同時，介紹了本課題對學(xué)生、教師的積極影響。

三位老師各自從不同的角度分享了自己在教學(xué)工作中的成果和感受，鄒壽元老師作出了簡短的總結(jié)歸納：教師要有研究的精神，課題必須切合實際，而課題研究則要有創(chuàng)新精神。而周小蓬老師則再次明確教師必須要有積極的態(tài)度，要將研究與教學(xué)相結(jié)合，在理論基礎(chǔ)上精煉教材，重視理論在實際教學(xué)中發(fā)揮的重要性。

在認真聆聽完各位專家名師的報告后，南海中學(xué)的老師們也紛紛提出了自己的疑問，各位老師們都踴躍的發(fā)言，解答疑云，交流經(jīng)驗。最后，在馬琳老師對各位老師的感謝中結(jié)束了本次會議。

四、活動總結(jié)大會

24日早晨，老師們再次聚首于XX附中開展本期活動的總結(jié)會議，會議由鄒XX老師主持。鄒老師首先發(fā)言，說明本次會議主要由兩方面組成，一是對前天的同課異構(gòu)活動進行討論，二是圍繞教師專業(yè)發(fā)展交流看法。

黃文秉老師首先發(fā)表見解，認為郭老師的課堂重視朗讀，環(huán)節(jié)落實自然流暢。馬老師的課堂切入點準(zhǔn)確，有抓手而又放得開，教師語言精準(zhǔn)而又優(yōu)美，體現(xiàn)了教師的深厚功底，讓大家聽得非常享受。而江老師課前的充分研究，搜集前人對詩歌的鑒賞方法則體現(xiàn)了教師的用心，借班教學(xué)遇到的教學(xué)事故也能“臨危不亂”，淡定從容。

接著，粟順陽老師也道出了自己的看法，認為郭老師的課堂目標(biāo)清晰明確，值得大家學(xué)習(xí)，以背誦作為教學(xué)重點，在落實目標(biāo)過程里能把握到位。馬老師的課則讓自己感受到女教師的細膩，非常陶醉其中，詩歌分析絲絲入扣，朗誦優(yōu)美動情。但建議教師在講解時要照顧學(xué)生的想法，記住學(xué)生的動態(tài)生成。而江老師的課堂構(gòu)思大氣，但教學(xué)目標(biāo)稍顯宏大，建議在實際教學(xué)中可分為三節(jié)課來具體落實。同時，粟老師強調(diào)語文老師要學(xué)習(xí)和借鑒理科老師的上課思維，不能一味講授，而要多讓學(xué)生動筆。

王XX老師主要從教學(xué)藝術(shù)上點評，認為三位老師很好的展現(xiàn)了男教師的陽剛之氣和女教師的柔美情懷。郭老師的誦讀法用得很好，“誦讀是解讀詩歌的一把鑰匙”，通過誦讀讓學(xué)生由言入意。同時重視對詩歌的整體把握，抽取詩歌經(jīng)脈，體現(xiàn)了郭老師的陽剛大氣。而馬老師與江老師的誦讀則充分體現(xiàn)了柔美之情，整堂課的教學(xué)語言符合詩歌的意境，教師形象與文本自然相融。尤其是馬老師的課堂注重了學(xué)生思維的推進，審美想象的激發(fā)，情感體驗的調(diào)動，問題設(shè)計的流動。教師往往重視課堂的密度，設(shè)計過度內(nèi)容，但其實教師應(yīng)更多重視課堂的細膩之處。

三位上課的老師也作出了補充，江XX老師對郭老師的資料補充非常贊賞，而對馬老師將詩歌有取舍的講解很是佩服。郭春曦老師贊嘆馬老師與江老師的教學(xué)智慧，對詩歌鑒賞細致到位。而馬琳老師則認為閱讀教學(xué)要與文本對話，從大處著眼，從小處切入。

在各位老師互相交流發(fā)表看法以后，鄒壽元老師與周小蓬老師從整體上做了總結(jié)。鄒老師認為，從教材內(nèi)容上看《春江花月夜》一課應(yīng)分為兩課時，三位老師處理教材各有特色。郭老師上課大氣，既能從整體把握，又能從細節(jié)入手。馬老師的課堂細膩、流暢、富有美感?！霸轮肌⒃轮椤庇帽容^方法鑒賞，能突顯詩歌的重要地位，同時教師的朗誦能最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮了教師自身的長處。鄒老師明確，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的長處，同時適當(dāng)學(xué)習(xí)理科思維，借鑒理科的教學(xué)技巧。而江老師的教學(xué)設(shè)計則結(jié)構(gòu)完整，貫穿了前人對詩的評價，理解有深度，情與理的統(tǒng)一引導(dǎo)自然，面對教學(xué)事故處變不驚，重視學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)經(jīng)驗豐富。

總體而言，鄒老師提出了五點改進建議：第一，建議教學(xué)設(shè)計必須符合教材、學(xué)生的特點，而教學(xué)方法則是文本與學(xué)生間的橋梁，要用心設(shè)計。第二，課堂必須貫徹“四把理念”：把課堂交給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。第三，課堂必須體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對問題的設(shè)計難度必須適中，符合學(xué)生實際。第四，文本分析必須有深度，教導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞時要體現(xiàn)層次感，梯度感。第五，要根據(jù)文體特征來選擇不同的教學(xué)方法，例如詩歌教學(xué)必須重視朗讀的作用。

周XX老師在鄒老師的建議的基礎(chǔ)上進一步指出：詩歌鑒賞類的課堂必須重視詩歌形象的再現(xiàn)。教師對詩中復(fù)雜的形象應(yīng)該如何把握？具體落實建議讓學(xué)生感受詩歌的畫面感、空間感、立體感，具體可運用描述畫面，讓學(xué)生根據(jù)意境作畫，配樂朗誦，配圖講解等方法。其次，語文課堂要點面結(jié)合，尤其是公開課的處理上必須找到出彩的地方，選點要有所側(cè)重，切入點不宜過大。再次，給學(xué)生的補充資料建議提前發(fā)放，同時要有適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，引起學(xué)生興趣；要有可讀性，忌大段黏貼，結(jié)構(gòu)要鮮明；要有留給學(xué)生寫的部分，方便老師隨時回收，了解閱讀效果。最后，周老師提出了最重要的一點，也是對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義的一點，提醒各位老師要有意識去組合構(gòu)建課堂，要有“建?！钡囊庾R，從多次的上課經(jīng)驗中抽取規(guī)范的教學(xué)模式，也可通過同行交流后自主設(shè)計“變式”，更可細化課堂的每一部分，建出每一模塊的“單項模式”。模式建立后可互相組合，成立不同的教學(xué)模式。

隨著周老師對語文課堂“建?！碧嶙h的熱議，教師們紛紛鼓掌歡迎，有了未來努力的方向。

月25日，按工作室的安排，是每位學(xué)員自行讀書、寫作的時間。

祝愿日后第二工作室的各位成員都能在語文教學(xué)工作上更上一層樓！

第三篇：百千萬人才培養(yǎng)工程培訓(xùn)總結(jié)

“百千萬人才培養(yǎng)工程”培訓(xùn)總結(jié)

——廣東省中等職業(yè)學(xué)?！鞍偾f人才培養(yǎng)工程”-創(chuàng)新課堂教學(xué)能力提升

2017年7月23-29日，廣東省中等職業(yè)學(xué)?！鞍偾f人才培養(yǎng)工程” 第一次培養(yǎng)對象集中培訓(xùn)-創(chuàng)新課堂教學(xué)能力提升在廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院進行培訓(xùn)，封閉式脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一周。通過這一周的培訓(xùn)，我收獲很大，感慨很多。

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。而在第一批學(xué)員的身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。

在培訓(xùn)期間，由聯(lián)想集團教育培訓(xùn)事業(yè)部高級講師張理奎老師親自上課，每個班配備了班主任和值日小組，無論是課程的安排還是培訓(xùn)后勤的保障，都認真負責(zé)，每天上下午上課的課間，老師還對我們進行貼心的溝通交流，讓我們感覺到培訓(xùn)團隊的細心貼心。

任課老師張理奎老師工作認真，一絲不茍，從頭到尾都是認認真真把每一件工作做好，并且非常細致。緊張和豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓我們獲益良多。他教會了我很多知識，如：成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三部曲：管理思維-厘清現(xiàn)象-有效激勵；教學(xué)的五種語氣（愛的五種語言）；激勵員工3A法，描述行動-提煉動機-表示感謝；激勵的四要素；營造氛圍、注意場合、注意情緒、擺正態(tài)度；歸因；示錯五步法等等。

在培訓(xùn)當(dāng)中，印象最深的是“團隊共創(chuàng)法”。團隊共創(chuàng)法顧名思義就是由兩個或兩個以上的人組成一個共同體，該共同體合理利用每一成員的知識和技能協(xié)同工作解決問題，達到共同目標(biāo)。我相信，我們當(dāng)中很多都是在學(xué)校擔(dān)任班主任工作或中層管理工作，團隊共創(chuàng)法對我們以后的工作順利開展有很大的作用。日常的教學(xué)中，我們可以針對中職生學(xué)習(xí)主動性差，基礎(chǔ)薄弱、動手恩呢管理強等特點把班級分成幾個小組，通過各組的討論和探討，集思廣益，探討各群組內(nèi)卡片之間的關(guān)聯(lián)性，形成一個擴散性思維，這樣對中職生應(yīng)該是很不錯的一種教學(xué)方法。

另外，本次課程是把學(xué)員分為五個學(xué)習(xí)小組，我和另外6名學(xué)員組成了“三羅演義”隊。雖然我們隊員間的年齡、性格、職位都有區(qū)別，但我們有著一個共同的特點：求知、好學(xué)、勤奮。在教學(xué)模擬練習(xí)中，我們進一步加深的各成員之間的感情。因為教學(xué)演練我們抽到的是第一個出場講課，時間段、任務(wù)重。我們組的成員真的是全力以赴，做到最好。中午吃飯7個人坐在一起，邊吃邊研討課程結(jié)構(gòu)，飯后顧不上午休，趕回課室進行教具、板書、教案等的準(zhǔn)備，一個成員之間表現(xiàn)出來的團結(jié)共進，是讓我最最最都感動的。

我觸動心靈的還有教育電影《再生的雄鷹》，雄鷹為了生存，經(jīng)歷磨難尋求改變，重新得力再過30年的歲月。觀看完故事后，在心靈深處頗有感觸，真沒想到“空中霸王”還有如此殘酷、悲壯的經(jīng)歷，相信雄鷹那時定會痛苦不堪。這使我不僅想了很多。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到絢麗的彩虹；不經(jīng)過神火的烤煉，美猴王也不會有火眼金睛；不經(jīng)受九九八十一難，唐朝高僧絕對取不來真經(jīng)。想想我們身為人師，從教多年，必定也遇到過挫折，犯過錯誤，當(dāng)然也經(jīng)歷過喜悅，曾經(jīng)星光燦爛，輝煌耀眼。那么我們是不是認為功德圓滿，止步不前，醉倒在榮譽光環(huán)的陰影下慢慢變老，還是不斷否定自我，不斷前進？是不是略有寸功，就沾沾自喜，頭腦發(fā)熱，變得僵化糊涂，最后退化，還是把功勞當(dāng)一種包袱摔在身后，重新定位，經(jīng)歷痛苦悲壯的洗禮，重獲新生？

我認為答案就在眼前，不必明說。當(dāng)然，重獲新生，使自己脫胎換骨，是需要些勇氣的，甚至?xí)冻龃蟮拇鷥r。但是我們是教師，多少雙期盼的眼睛在關(guān)注著我們，鼓勵著我們。我們做教師，就要做強者，具有“雄鷹”精神，把多年養(yǎng)成的惰性改掉，搬走腳下?lián)趼返墓谑?。加強學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，與時俱進，做一個“常新”的教師，茁壯成長，永遠年輕?！靶埴椩偕钡木駮r時刻刻像一盞閃耀的明燈，指引著我們，激勵著我們常新、成長、蛻變。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。,學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具婀娜的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革學(xué)習(xí)，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次名教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過短暫的學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認識到社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

第四篇：“百千萬人才培養(yǎng)工程”學(xué)習(xí)反思與總結(jié)

“百千萬人才培養(yǎng)工程”學(xué)習(xí)反思與總結(jié)

“百千萬人才培養(yǎng)工程”學(xué)習(xí)反思與總結(jié)

2015年3月11-17日，XX市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程” “教育專家”、“名校長”和“中學(xué)名教師”項目培養(yǎng)在XX教師進修學(xué)校進行第二次集中培訓(xùn)，封閉式脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一周。通過這一周的培訓(xùn)，我收獲很大，感慨很多。

給我最大感慨首先是XX師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院的培訓(xùn)團隊，陣容強大，認真細致。

在培訓(xùn)期間，吳XX院長、王XX副院長、黃XX副院長均親自上課，每個班配備了班主任和班主任助理，無論是課程的安排還是培訓(xùn)后勤的保障，都認真負責(zé)，每天上下午上課的課間，還準(zhǔn)備了水果，讓我們感覺到培訓(xùn)團隊的細心貼心。

我所在的文三班班主任鄭海燕副教授工作認真，一絲不茍，從頭到尾都是認認真真把每一件工作做好，并且非常細致。第一天晚上就召開了班會課，為了我們班在文藝聯(lián)歡晚會上的節(jié)目能夠出彩，鄭老師虛心傾聽學(xué)員的意見和建議，和我們一起熱烈地討論，就像我們的大姐姐。接下來的每晚的排練鄭老師都和我們一起，其實我們都知道她那幾天身體不好，出發(fā)的那一天還感冒發(fā)燒，但是她一直堅持參與我們的每一項活動，和我們在一起??

還有我們文三班的班主任助理黃娟，默默地為我們做好各項服務(wù)工作，周一晚上為了第二天的“世界咖啡”活動能夠順利進行，她九點多還在課室擺放桌椅。

文藝聯(lián)歡晚會上，培訓(xùn)團隊給學(xué)員帶來了一個驚喜，買來了蛋糕給兩位學(xué)員過生日，不僅作為“壽星”的兩位“男女主角”非常感動，我們也感動萬分，充分感受到培訓(xùn)團隊的細致關(guān)懷，就像王紅副院長所說的“親”呀！作為一名中學(xué)歷史教師，能夠入選XX市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程” “中學(xué)名教師”培養(yǎng)項目，遇到這樣的培訓(xùn)團隊，我感到非常幸運，應(yīng)該抓住機會認真學(xué)習(xí)，讓我們懷著一顆感恩的心投入到這三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中吧！

其次給我感受較深的是這次培訓(xùn)安排的專家講座層次高，讓我們在聆聽中拓寬了視野，受益良多。

XX師范大學(xué)教育科學(xué)院院長扈XX教授作了《教育人性化的實踐性思考》專題講座，從人性的角度剖析了教育的本質(zhì)屬性和基本內(nèi)涵，無論是理論層面的闡述，還是實踐層面的指導(dǎo)，都觸動了聆聽者的內(nèi)心，引發(fā)了大家對教育教學(xué)的思考和反思。

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院黃牧航副院長的專題講座《中學(xué)教師的科研工作與專業(yè)成長》很有針對性，對于我們一線教師最頭疼的科研難題提出了解決的方案，案例多，實用性強。基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院吳穎民院長的專題報告《教師專業(yè)發(fā)展的若干思考》對中國教育現(xiàn)狀的分析以及對教師專業(yè)發(fā)展的闡述，使我們深有感觸?；A(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院王紅副院長的專題講座《從中美比較看中國基礎(chǔ)教育改革——聚集教育教學(xué)目標(biāo)與綠色教育》提出中美教育的根本不同在于教育目標(biāo)的不同。美國教育的基礎(chǔ)旨在教學(xué)生“會學(xué)”；而我國教育的基礎(chǔ)旨在讓學(xué)生“學(xué)會”。“會學(xué)”與“學(xué)會”，內(nèi)涵相差十萬八千里，她還進一步提出了“綠色教育”。她的講座開闊了我們的視野，引發(fā)我們的思考。

XX師大人力資源專家諶XX老師的講座《認識你自己——基于SWOT的個人自我分析及培養(yǎng)計劃的撰寫》，從人力資源管理的角度，利用SWOT的個人自我分析幫我們打開了職業(yè)規(guī)劃甚至人生規(guī)劃的新視野。

再次，本次培訓(xùn)內(nèi)容多樣，形式新穎，使我們在體驗中得到了提升。除了上述學(xué)術(shù)性的專家講座以外，還有兩個選修的課程——XX城市職業(yè)學(xué)院、禮儀專家李XX老師的講座《中學(xué)教師的禮儀培養(yǎng)》和廣東省環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會的譚XX老師的講座《環(huán)保健康生活》。老實說，在選修哪門課程時我頗費躊躇，兩個課程都很具吸引力，實用性強。最后我選擇了《環(huán)保健康生活》慶幸的是，當(dāng)我聽完《環(huán)保健康生活》講座下來時《中學(xué)教師的禮儀培養(yǎng)》講座尚未結(jié)束，結(jié)果我是“魚與熊掌兼得”呀！既更新了自己的理念，學(xué)會了許多健康環(huán)保生活的有用知識，又能一睹李XX老師的風(fēng)采。

培訓(xùn)期間還組織我們到XX中學(xué)XX湖學(xué)校聽課和參觀學(xué)習(xí)，既有理論學(xué)習(xí)，又有實踐考察。

最讓我難忘的是“世界咖啡——名師勝任特征凝練與成長路徑探究”，在班主任鄭教授的主持下，分組討論的活動形式新穎，“世界咖啡”所運用的“深度匯談”形式實現(xiàn)了學(xué)員們思想的碰撞，智慧的交流。

讓我觸動心靈的還有教育電影《死亡詩社》，講述的是這樣一個引人深思的故事，在嚴(yán)謹?shù)耐栴D教會男校有著這樣的四個口號，傳統(tǒng)，榮譽，紀(jì)律，優(yōu)秀。學(xué)校傳統(tǒng)的管理制度讓人覺得壓抑沉重。校園里，有這樣一群俊美可愛又各賦個性的男孩，他們的眼中閃著對獨立、自由向往的光芒。而老師Keating的出現(xiàn)，似乎改變了他們的未來。Keating是個特立獨行、與眾不同的老師，教他們詩歌，在第一節(jié)課上就叫學(xué)生把詩篇的一些詩歌給撕掉，這對于學(xué)生來說是不可思議的舉措。Neil和他同學(xué)見到Keating老師的年鑒，發(fā)現(xiàn)他是詩社團的會員，于是他們也很大膽在山洞里舉行了讀書小組。Neil是主要負責(zé)人。Neil比較喜好文學(xué)，曾為了他父親認為他的校編制助理是浪費精力而被迫辭職。受到Keating老師的鼓勵他堅持參加話劇演出，但是他父親一直都不喜歡他演話劇。因為在他父親的眼里，Neil是甲等學(xué)生，應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，畢業(yè)后應(yīng)該去就讀哈佛，并且成為醫(yī)生。但是這并不是Neil要的生活，可是他又無力反駁他的父親，最后他以自殺的形式結(jié)束了生命。Keating也因為被指教唆學(xué)生“放縱”等被辭退。

最后一堂課，Keating只能選擇離開。大部分學(xué)生都站在桌子上目送老師的離開，即使是校長也不能把這些孩子從課桌上拉下來，他們反復(fù)吟唱著惠特曼的詩句：“啊，船長，我的船長?！泵鎸@個世界，他們做了第一次發(fā)自內(nèi)心的選擇，一個愿意承擔(dān)后果的選擇，他們獨立、驕傲、自信。

影片以Neil的死亡達到高潮。Neil的死，有學(xué)校，有家庭，有社會的責(zé)任，但是久負盛名的學(xué)校要保住它的名譽，就把責(zé)任推到Keating老師身上，Keating只不過是一個替罪羊，Keating一個人的力量是無力改變長久形成的龐大的傳統(tǒng)教育體制的。

但是，影片中Keating老師的教育方式給我極大啟發(fā)。他不會照本宣科，甚至還叫學(xué)生撕書；他站上講臺那種盛氣凌人的感覺，幫助學(xué)生重拾自信心；他在操場上教學(xué)生聽著音樂邊踢足球邊讀詩歌，在中庭場中以走路的形式讓大家明白一致性，同時也要大家保持個性。他的授課方式多樣，別出心裁。在我們的教育、教學(xué)中，也應(yīng)該避免照本宣科和教條主義，多一點個性化的元素，引導(dǎo)學(xué)生對客觀情境的親身體驗。只有這樣，才能培養(yǎng)出個性化和有創(chuàng)新意識的人才。

最后的工作室創(chuàng)建活動中我們見到理論導(dǎo)師XX師范大學(xué)歷史文化學(xué)院的張XX教授和實踐導(dǎo)師廣東省教育科學(xué)研究院教研室魏恤民老師、XX市越秀區(qū)教育局教研室吳美娟老師。他們認真的聆聽了各位學(xué)員的發(fā)言，與我們一起討論工作室的活動，而且很快就確定了我們3月份的深圳聽課活動和4月初的第一次研修活動。導(dǎo)師們還根據(jù)我們的發(fā)言給予了課題研修方面的指導(dǎo)意見。

第五篇：名師工作室活動總結(jié)

2014——2015參加名師工作室活動總結(jié)

楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)

黃靜

時光荏苒，參加科學(xué)名師工作室活動已經(jīng)一年了，回首這一年可以說緊張忙碌而收獲多多。非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給予了我們這個活動的平臺，使我在各方面都有了進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作做一簡要回顧與總結(jié)。

一、在政治思想方面

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)方面

本學(xué)期，我服從學(xué)校的安排，我第二輪接手了三年級、四年級的教學(xué)工作。在原來的基礎(chǔ)上，對于三、四年級的教學(xué)已有了一定的基礎(chǔ)，因此，教起來就不是那么費勁了。但我也沒有因此而放松。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進行教學(xué)活動的：

1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生進行引導(dǎo)。

3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且，我教了兩個年級，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

5、做到熱愛學(xué)生 ：平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進步。

6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實地推進新課程，我積極地在網(wǎng)絡(luò)上聽科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了認真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項活動，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學(xué)校安排，認真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四、取得的成績及存在的不足

1、加強了與家長的配合、交流。經(jīng)過一學(xué)年的努力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我所執(zhí)教的班級均取得了良好的成績。

2、參加楚雄州科學(xué)名師工作室舉行的科學(xué)課教學(xué)課堂競賽獲一等獎。

3、輔導(dǎo)的學(xué)生參加云南省第三十屆科學(xué)創(chuàng)新大賽獲一等獎。

4、在本校舉行的第二屆青年教師基本功大賽中獲一等獎。

5、多篇教學(xué)論文獲省獎勵。

6、與學(xué)科外教師交流不夠。平時，自己只注重與本學(xué)科的教師交流，與學(xué)科外的教師交流不夠，其實有很多好的教學(xué)方法是可以互通的，“三人行，必有我?guī)煛?，所以，以后要善于從不同學(xué)科教師身上吸取他們的長處，促進我在教學(xué)、班級管理上的快速成長。

7、對教材的編寫意圖及教學(xué)名目標(biāo)的把握要進一步加強，努力讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時輕松應(yīng)對考試。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上消除畏懼情緒。

五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高

在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。