第一篇：新市鎮(zhèn)中“高質(zhì)量,輕負擔”經(jīng)驗介紹（最終版）

樹形象，強素質(zhì)，創(chuàng)特色

——德清縣新市鎮(zhèn)中“高質(zhì)量，輕負擔”經(jīng)驗介紹

德清縣新市鎮(zhèn)初級中學(xué)創(chuàng)建于1999年，坐落在新市鎮(zhèn)文昌路163號，占地65畝，是德清縣規(guī)模最大的初級中學(xué)之一。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班36個，在校初中生1708人，公辦教職工119人，其中專任教師108人，中高級教師比例達到57.1%。辦學(xué)至今，在各級部門的關(guān)心支持下，在全體鎮(zhèn)中師生共同努力下，學(xué)校辦學(xué)效果顯著，在社會上樹立良好的社會聲譽，得到家長和社會的認可。自2002學(xué)年以來，我校學(xué)生在初中畢業(yè)升學(xué)考試中屢創(chuàng)佳績，特別是在2006年德清縣初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試中, 有95名學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績在458分以上，其中常悅同學(xué)以504分的高分名列全縣第一。

學(xué)校先后被評為湖州市衛(wèi)生先進單位，德清縣文明單位，湖州市綠色學(xué)校，德清縣人口與計劃生育先進單位，2006年學(xué)校順利地通過湖州市一級初級中學(xué)的驗收。

回顧學(xué)校的發(fā)展歷程，我們深刻認識到學(xué)校只有堅持走“減負增效”之路，強化德育常規(guī)和教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，才能使我們的教育充滿活力，富有個性。

以下是我校就如何“減負增效”，提高課堂教學(xué)效率的幾點經(jīng)驗總結(jié)，僅供商榷：

一、樹形象，創(chuàng)特色，明確學(xué)校發(fā)展方向

新市鎮(zhèn)中經(jīng)過這幾年的投資建設(shè)，已經(jīng)頗具現(xiàn)代化氣息，但從全縣范圍來看，我校仍然是一所典型的農(nóng)村初中，辦學(xué)條件仍不完善，教學(xué)設(shè)施不齊全，師資水平不齊，與縣屬學(xué)校存在著一定的差距。加之近幾年大量外來民工子弟的涌入，使本已緊缺的教育資源更加緊張。隨著我國教育改革的縱深發(fā)展，面對社會對優(yōu)質(zhì)教育強烈要求，新市鎮(zhèn)中責無旁貸擁有提升辦學(xué)水平，提高辦學(xué)效益的時代責任和社 會義務(wù)。

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，未雨綢繆，認真制定學(xué)校的未來的三年發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校的辦學(xué)方向和發(fā)展方向。在2005年保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，學(xué)校黨支部提出了“樹形象，強素質(zhì)，創(chuàng)特色，辦人民滿意教育；重常規(guī)，練內(nèi)功，做人民滿意教師”的主題口號，并在學(xué)校三屆二次教代會上通過?？梢哉f，現(xiàn)在學(xué)校的工作思路明確，堅持“樹形象，強素質(zhì)，創(chuàng)特色，辦人民滿意教育；重常規(guī)，練內(nèi)功，求質(zhì)量，當人民滿意教師”這一主題，以“讓社會滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成才” 為目標，抓隊伍，抓管理，抓設(shè)施，牢牢把握“德育是首位，教學(xué)是中心，效率是靈魂，質(zhì)量是生命”的總體要求，強化德育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)，堅持走“減負增效”之路，提高課堂效率，活躍第二課堂，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會結(jié)合的辦學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)，以新課程改革為抓手，樹立科學(xué)發(fā)展觀，力求辦好充滿活力、富有個性的農(nóng)村初中教育。

二、強德育，重育人，營造良好校園環(huán)境

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。辦學(xué)至今，我校一直把德育工作作為學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高與重視德育工作是密不可分的。學(xué)校為了提高未成年人的思想道德素質(zhì)，多形式、多渠道開展了許多活動，如“寸草當報三春暉”活動、社會主義榮辱觀教育活動，青少年法制教育活動、社區(qū)服務(wù)活動等等，取得令人滿意的成效，學(xué)生思想健康向上，校風正，學(xué)風良。

為了提高德育工作的針對性和實效性，學(xué)校建立了德育導(dǎo)師制，開展黨員與學(xué)習困難學(xué)生“結(jié)對子”、“手拉手”活動，完善學(xué)校德育工作考核制度和班主任工作考核制度，充分發(fā)揮班級德育小組和護校隊、黨員、團員示范崗的作用，構(gòu)建全員育人網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)工作的順利開展保駕護航。學(xué)校政教處為配合德育工作的需要，定期刊印《金鑰匙》，宣傳校內(nèi)外先進經(jīng)驗，為教師開展德育工作提供新的思路，也為學(xué)校德育工作搭建了一個新的平臺。學(xué)校積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，建立家訪常效機制，定期舉辦家長會，成 立家長學(xué)校，定期開展活動，聘請校外法制輔導(dǎo)員，開展警校互建活動，有效預(yù)防未成年人犯罪行為和不良行為的發(fā)生。

“學(xué)校無小事，安全是大事”。我校對安全工作極其重視，常抓不懈。為了加強安全教育，學(xué)校制定了《新市鎮(zhèn)中學(xué)生十二不準》、《新市鎮(zhèn)中安全措施十三條》等制度，成立學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，簽定學(xué)校安全責任書，努力打造平安校園。這些措施得到了縣教育局和政府有關(guān)部門的充分肯定，我校在2004年和2005年連續(xù)兩年被評為縣教育系統(tǒng)安全、收費和綜合治理先進單位，2005年被評為德清縣“平安校園”。

三、抓常規(guī)，練內(nèi)功，加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，加強教師教學(xué)常規(guī)建設(shè)對提高課堂教學(xué)效率具有舉足輕重的作用。我校一直把抓好教師教學(xué)常規(guī)建設(shè)作為學(xué)校工作重點之一。由于歷史原因，我校教師的教學(xué)常規(guī)建設(shè)一直比較薄弱，為此學(xué)校通過學(xué)校教代會制定了《新市鎮(zhèn)中教學(xué)常規(guī)考核細則》、《新市鎮(zhèn)中教研組備課組考核獎勵辦法》、《新市鎮(zhèn)中班級教學(xué)質(zhì)量評估辦法》，真正將競爭機制引入教學(xué)工作之中。學(xué)校教務(wù)處進行不定期隨堂聽課活動，及時了解教師日常教學(xué)情況，及時進行教學(xué)反饋。在每學(xué)期期中和期末兩次對進行教師教育常規(guī)檢查（備課、作業(yè)批改、聽課情況），并作為對教師進行教學(xué)考核主要依據(jù)之一。在新課程背景下，為了充分發(fā)揮集體智慧，學(xué)校建立和完善學(xué)科集體備課制度。采取定人員、定時間、定經(jīng)費的三定措施，推動學(xué)校的校本教研向縱深發(fā)展。同時積極開展學(xué)?？蒲泄ぷ?，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的發(fā)展之路。幾年以來，我校的教師的教學(xué)常規(guī)意識日益增強，教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況大為改觀，這也得到了縣教育局和教研室的肯定。

四、強素質(zhì)，創(chuàng)特色，促進學(xué)生全面發(fā)展

實施素質(zhì)教育的目標，就是促進學(xué)生的全面發(fā)展，實施新課程改革以來，我校堅持以新課程改革為抓手，嚴格按照國家教學(xué)計劃，重 視各學(xué)科教學(xué)，按照國家復(fù)種計劃開足開好音樂、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)和綜合實踐活動等課程，促進學(xué)生素質(zhì)全面的發(fā)展，在此過程中逐漸形成學(xué)校自己的特色。

目前，學(xué)校配有音樂、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)的專用教室和專任教師。根據(jù)學(xué)生興趣成立學(xué)校籃球隊、田徑隊、舞蹈隊、機器人興趣小組等，定期組織開展活動，成效顯著。2002年學(xué)校學(xué)生器樂群奏《牧野新歌》獲浙江省中學(xué)生器樂比賽三等獎，學(xué)校舞蹈隊節(jié)目《古鎮(zhèn)瓷娃》獲2005年市中小學(xué)生文藝調(diào)演二等獎，學(xué)校中學(xué)生田徑隊在2003-2006年度連續(xù)四年獲德清縣中小學(xué)田徑運動隊甲級隊團體總分第一名，2005年學(xué)校定向運動隊獲湖州中小學(xué)生定向運動會一等獎，每年學(xué)校定期組織學(xué)生開展科技創(chuàng)新大賽，四次被評為德清縣科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎，學(xué)校機器人興趣小組在2004年湖州市第三屆青少年機器人比賽中獲得常規(guī)賽一等獎，在2005年代表湖州市參加浙江省第四屆青少年機器人比賽中獲得常規(guī)賽和足球賽兩項一等獎。

與此同時，學(xué)校的教育質(zhì)量也在穩(wěn)步提高，學(xué)科合格率、優(yōu)良率有較大進步，居全縣中等水平，三年來有8人次獲湖州市“飛英獎”，特別是德清縣2004-2006年高考狀元（趙明、李星野、姚瑤）均初中畢業(yè)于我校，我縣高中階段學(xué)校都樂于接收我校畢業(yè)生，認為我校學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

五、抓培訓(xùn)，推新人，力促青年教師成長

青年教師是學(xué)校的后備軍，是學(xué)校未來發(fā)展的希望所在。為了學(xué)校今后長遠發(fā)展，我校非常重視對青年教師的培養(yǎng)，為此學(xué)校專門制定《新市鎮(zhèn)中青年教師培養(yǎng)計劃》，努力打造“12357工程”即一年常規(guī)入門，二年業(yè)務(wù)達標，三年勝任循環(huán)教學(xué)，五年成為骨干教師，七年成為學(xué)科帶頭人，促進青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)迅速提高。

為了力促青年教師，學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”活動，積極支持青年教師參加各級各類學(xué)科競賽、教學(xué)新苗、教壇新秀評比，組織5年 以內(nèi)青年教師每年參加中考適應(yīng)性訓(xùn)練，開展“同上一堂課”活動，并每年外派青年教師參加培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們能夠早日成才。在這種機制下，我校有一大批青年教師茁壯成長，為學(xué)校今后的發(fā)展注入新的活力。我校吳銀鋒老師在市初中語文教師優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎，姚霓老師在市歷史與社會課優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎，吳嘯敏、姜憲明等5位教師成為縣教壇新秀，姚霓、肖春華等17名教師成為縣教學(xué)新苗，還有一大批青年教師在市縣各級各類學(xué)科競賽中獲獎。

六、建制度，抓管理，構(gòu)建民主和諧校園

要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，形成良好的三風（校風、學(xué)風、教風），離不開學(xué)校的制度建設(shè)。幾年來，我校逐漸完善學(xué)校的教代會制度，充分發(fā)揮教職工的民主監(jiān)督作用，每年定期召開學(xué)校教代會，修訂與完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，使學(xué)校真正走上依法治校的軌道上來。學(xué)校努力打造節(jié)約型校園，制定《新市鎮(zhèn)中教師節(jié)能考核辦法》和《新市鎮(zhèn)中班級節(jié)能考核辦法》，強化學(xué)校、班級內(nèi)部管理，節(jié)約挖潛，提高師生勤儉節(jié)約意識，減少學(xué)校的能源和經(jīng)費開支。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子齊心協(xié)力，各部門工作職責明確，分工合理，各司其職，盡心盡力，堅持每周行政例會制度，共同決定學(xué)校事務(wù)，推行校務(wù)公開，使各項管理工作步入人性化、科學(xué)化、民主化、制度化的軌道。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在教師中有較高的聲望，學(xué)校人際關(guān)系和諧，教師工作積極性高。

目前，我校教職員工正以全新的精神風貌，創(chuàng)新破難，銳意進取，為學(xué)校上等級，創(chuàng)示范而努力工作。

德清縣新市鎮(zhèn)初級中學(xué)

2006年10月

第二篇：輕負擔高質(zhì)量總結(jié)

學(xué)校的追求，家長的希望

——“輕負擔、高質(zhì)量”先進經(jīng)驗總結(jié)

坊子區(qū)南流小學(xué)

2009年10月

學(xué)校的追求，家長的希望

—— “輕負擔、高質(zhì)量”先進經(jīng)驗總結(jié)

坊子區(qū)南流小學(xué)

坊子區(qū)南流小學(xué)位于有著“中國蘆筍之鄉(xiāng)”美稱的坊子區(qū)坊安街道南側(cè)，現(xiàn)有14個教學(xué)班，520名學(xué)生，38名教職工。2009年9月加入了幸福教育聯(lián)盟。多年來，學(xué)校積極開展“自主互助高效課堂”研究，大力推進素質(zhì)教育，追求 “輕負擔、高質(zhì)量”。從不安排學(xué)生早讀，不拖堂，不留晚。每天按照上級規(guī)定的時間準時上學(xué)、放學(xué)，學(xué)生在?？鞓?、高效地學(xué)習，學(xué)生放學(xué)回家后，除中、高年級完成少量家庭作業(yè)外，要么休息，要么參加各種各樣豐富多彩的課外活動。學(xué)生家庭作業(yè)量嚴格按市教委規(guī)定，學(xué)校從來不辦任何形式的所謂的“藝術(shù)班”、“提高班”等。

一、“輕負擔、高質(zhì)量”，我們始終追求的目標

1、正確認識“輕負擔”

如何解除學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔和過重的心理負擔，使其得到全面和諧的發(fā)展，做到減負不減質(zhì)，是擺在我們面前的一個亟待解決的問題。我們認為“減輕負擔”是手段，“全面提高教學(xué)質(zhì)量”是目的。為了解決好這個問題，我們認為，高質(zhì)量的教育是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的核心。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，為了使他們學(xué)到真正的知識和才能，適當?shù)暮侠淼恼n業(yè)負擔是必要的。

2、減負的原則

減負不是不要負擔，不是一味地為“減”而“減”，而是要減去那些不合理的負擔，減去無效的在校時間；減去無效的機械性作業(yè)；減去無效的補課；減去無效的課堂教學(xué)內(nèi)容；減去無效的教師勞動強度。把減下來的時間和空間還給學(xué)生和老師，最終是為了促進學(xué)生素質(zhì)的提高?，F(xiàn)對我校在“輕負擔、高質(zhì)量”方面的做法進行如下總結(jié)：

二、采取的具體措施：

（一）減負

在教育教學(xué)中我們采取了多種方式和手段，使學(xué)生課業(yè)負擔減輕，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習，娛樂中成長，沒有壓力，最大限度地發(fā)揮潛能，提高學(xué)習效率，使得學(xué)生獲得更好的教育，以便學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。

1．活動化生活愉悅學(xué)生心情

各種社團活動讓學(xué)生紛紛走上自己的舞臺，展示個性、釋放潛能?？鞓反笳n間、古詩文誦讀、體育比賽、才藝展示等豐富多彩的課外活動使學(xué)生愉快地在校園里生活，讓身心得到了充足的調(diào)節(jié)和放松。

2.讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔

（1）依制減負

為減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，更好地實施素質(zhì)教育，我校給教師立下四“不許”：自習課不許教師進班講課；按時下課、放學(xué)，不許拖堂；課余時間、節(jié)假日不許給學(xué)生補課；任何作業(yè)不許超過學(xué)校規(guī)定的作業(yè)量。

（2）依量減負 學(xué)校規(guī)定，語、數(shù)、英等每天的作業(yè)總量不能超過上級規(guī)定時間，其他學(xué)科教學(xué)任務(wù)當堂完成，不留課外作業(yè)。教師如果超量布置作業(yè)，學(xué)生可以拒絕完成并向?qū)W校舉報。若有違反規(guī)定增加學(xué)生負擔者，被視為教學(xué)事故。

（3）減多余的

課堂教學(xué)，我們強調(diào)刪除無效環(huán)節(jié)，作業(yè)方面，把以往那些機械重復(fù)的、可做可不做的作業(yè)堅決減掉。作業(yè)布置注重有效性。

（4）改過重的

作業(yè)的布置是為了學(xué)生的發(fā)展，過重的作業(yè)不利于學(xué)生的身心健康。作業(yè)的布置要注重科學(xué)性，作業(yè)的布置，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)中，我校強調(diào)不能出現(xiàn)學(xué)生感到難度大、數(shù)量多的作業(yè)現(xiàn)象。

3．自編試卷降低測試難度

在我校的各學(xué)科教研組內(nèi)，均有一個命題研究小組，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、教材理解與教研能力較強的教師組成，共同研究試題，由命題研究組教師把關(guān)，這樣的試卷，難度適宜，通過測試能較好地檢測學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)的實際效果。

（二）增效

教師是教學(xué)的實施者，教學(xué)水平的高低直接影響“輕負擔，高質(zhì)量”這一教學(xué)目標。我校致力于自主式的培養(yǎng)途徑，用發(fā)展性的評價觀念、開放互動的培養(yǎng)方法，使教師特別是青年教師在交流研究中提高，在團隊發(fā)展中成長。具體措施如下：

1、培養(yǎng)陽光型教師

只有陽光型教師，才會有陽光型學(xué)生，學(xué)生才會在愉悅的環(huán)境中健康成長，快樂學(xué)習。（1）何為陽光型教師

什么樣的教師才能稱為“陽光教師”？我們認為陽光教師除了帶給孩子知識，培養(yǎng)孩子能力，更重要的是給孩子一種行為引領(lǐng)，一種思想啟示。

（2）陽光型教師的要求

陽光教師善于化僵持為和緩，化尷尬為融洽，化難堪為大度，化艱險為挑戰(zhàn)，化困難為機遇，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化理念為行動，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇，化希望為期盼。

（3）陽光型教師的多面性

面對教育，他們有陽光般平和的心態(tài)；面對科研，他們有陽光般積極的熱情；面對孩子，他們有陽光般燦爛的笑容；面對發(fā)展，他們有陽光般不息的能量。這樣的教師，才是教育最需要的、孩子最愛的教師。

2、扎實的教研組建設(shè)

既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，又要提高教學(xué)成績，這是擺在每位校長面前的難題。如何實現(xiàn)“兩全”？南流小學(xué)堅定不移地走“科研興教”之路，緊緊圍繞課改、課題、課堂“三課”問題進行研究，向科研要質(zhì)量，向科研要效益。

3、深入開展讀書活動

教師積極閱讀蘇霍姆林斯基、陶行知的教育教學(xué)理論書籍。通過讀書活動，教師不僅增強了文化底蘊，而且對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認識，學(xué)到了更多的先進教學(xué)理念和經(jīng)驗，他們根據(jù)自身的特點和學(xué)生的實際，進行教學(xué)改革。

4、教法上注重因材施教

各教研組樹立以校為本的意識，組織廣大教師尋求與新課程、新教材相適應(yīng)的課堂模式，努力探索弘揚生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化的課改新思路。提倡教學(xué)個性風格，深入貫徹“自主互助學(xué)習型課堂”的教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)、實用、高效的課堂教學(xué)模式，最大限度的提高課堂教學(xué)效益。

語文學(xué)科，為提高學(xué)習效率，教師研究畢迎春老師的單元授課“1+x”式教學(xué)法、嘗試情景教學(xué)法；不少英語教師實施張思中的十六字教學(xué)法。學(xué)校鼓勵教師學(xué)習、研究運用先進成果，但所有改革由一條主線貫穿，那就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣和能力。

5、嚴格集體備課制

在教師的個人課表上，都有一節(jié)學(xué)校嚴格規(guī)定的備課活動課。為保證上課的有效性，集體討論教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)以及作業(yè)安排等。自從實行集體備課制以來，課堂教學(xué)中的無序、無效的現(xiàn)象大大減少。

6、嚴謹?shù)臅r間理念

①沒有單位時間的準確安排，就沒有課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

要提高課堂教學(xué)效率，老師們要樹立精確到秒的時間觀念，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)最大限度地發(fā)揮效益，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

② “備課備到分鐘”制度。

在每個教室中放一面時鐘，讓教師隨時注意合理安排時間；同時，又在課間安排了一次課間操，讓學(xué)生在休息中恢復(fù)清醒的大腦和敏捷的思維，也提醒老師減少了低效率的耗費，節(jié)省時間，提高效率。

7、高效的課堂教學(xué)

從課堂教學(xué)入手“輕負擔，高質(zhì)量”。向課堂40分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中，我校積極推廣“自主互助高效課堂”教學(xué)經(jīng)驗方法，堅決貫徹落實“三講三不講”原則，做到：

（1）精；課堂設(shè)計要精心，在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，再集體備課，分擔任務(wù)，逐步完善，努力做到每堂常態(tài)課都有公開課般的教學(xué)設(shè)計。

（2）適；每堂課的容量要適當，不能貪多，也不能過少，要依據(jù)學(xué)生特點及教材特點選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，做到用教材教。

（3）緩；課堂環(huán)節(jié)要穩(wěn)步推進，注意節(jié)奏，忌語速過快，忌教師不必說的話過多，忌留給學(xué)生的時間太少。（4）實；每節(jié)課都要注重學(xué)生的掌握落實、理解運用情況，盡量做到每節(jié)課都有效，學(xué)生都學(xué)有所得。（5）巧；注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提倡巧妙引導(dǎo)、巧妙對話、巧妙點撥、巧妙激趣、巧妙生成。

此外，我校還利用各種機會積極引導(dǎo)全校教師和全體家長逐步樹立正確的教育觀、人才觀，使我們的家長真正認識到，應(yīng)該讓自己的子女各方面素質(zhì)都得到發(fā)展，讓教師堅定全面實施素質(zhì)教育的立場。

課堂教學(xué)改革后，學(xué)生上課積極性更加高漲，變得喜歡上課，愿意上課，課下的作業(yè)也少了很多。學(xué)生們在課下有自主學(xué)習的時間，可以學(xué)一些自己感興趣的知識和技能，為今后可持續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

8、注重學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生的學(xué)習方法是否科學(xué)合理決定了學(xué)生的學(xué)習效率。我校教師在教學(xué)中注重結(jié)合不同的課堂內(nèi)容，有針對性的對學(xué)生進行閱讀方法、思考方法、預(yù)習方法、記憶方法等學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習達到事半功倍的效果。

9、開設(shè)彈性作業(yè)

我們鼓勵教師進行個性化作業(yè)的設(shè)計與布置。不布置死記硬背的作業(yè)，作業(yè)設(shè)計力圖做到分層次、趣味性、開放性、創(chuàng)新性、有效性，設(shè)計的作業(yè)能真正促進學(xué)生能力的提高。

三、取得得成績：

我們南流小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生總體上是很不錯的。100%學(xué)生合格，優(yōu)秀率達到一流。20多位學(xué)生成為區(qū)級少先隊隊長。南流小學(xué)學(xué)生在全國、市、區(qū)級各類獎項獲獎無數(shù)。廣大家長和社會各方面反映，南流小學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能扎實，興趣愛好廣泛，思維活躍，想象力豐富，動手能力較強。初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師也歡迎南流小學(xué)的學(xué)生，因為這些學(xué)生學(xué)習有潛力，有后勁。在坊子區(qū)組織的教育系統(tǒng)社會問卷調(diào)查中，我校學(xué)生家長的滿意度居全區(qū)所有學(xué)校第二名。現(xiàn)在，要到南流小學(xué)來讀書的學(xué)生有逐年增多的趨勢。課堂教學(xué)方面，一批年富力強的市、區(qū)學(xué)科帶頭人已脫穎而出，近三年學(xué)校先后有20余位教師獲得區(qū)級以上的榮譽稱號.教科研在南流小學(xué)已蔚然成風，眾多教師在市、區(qū)教育論文、課件制作、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課等評比中獲獎，南流小學(xué)正用數(shù)據(jù)證明著自己的實力。

我們學(xué)校憑著多年的執(zhí)著與追求結(jié)出了豐碩的果實，學(xué)校被授予《山東教育》社“《當代小學(xué)生》”記者站、攀登英語教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校、《兒童英語電化實驗教學(xué)研究》實驗學(xué)校、濰坊市校園開發(fā)美化綠化先進學(xué)校、普通話校園語言示范學(xué)校，現(xiàn)代教育技術(shù)示范校，素質(zhì)教育實驗性學(xué)校、電腦制作示范校等。

多年來，“輕負擔、高質(zhì)量”，是我們永遠追求的目標，它只有起點，沒有終點。我們的工作做得還很不夠，我們決心不斷努力，不斷爭取新的成績、新的進步。

第三篇：輕負擔高質(zhì)量教學(xué)心得體會

談“輕負擔高質(zhì)量”的小體會

任麗娜 一直以來，社會、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個“輕負擔，高質(zhì)量”的學(xué)習環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負擔，提高教學(xué)的質(zhì)量呢？聽了黃德杰主任的《輕負擔高質(zhì)量》專題講座，我豁然開朗。

在講座前，黃主任讓全體在座的我們用左手來寫字切實親身體驗負擔給學(xué)生們帶來的巨大壓力。整個講座過程中，黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容，用富有哲理的思想理念，發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動的個人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負擔高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。

學(xué)生的負擔主要來自兩個方面，即有形負擔和無形負擔。有形負擔，指的是沉重的書包，假日各類的輔導(dǎo)班、強化班，大量的作業(yè)等。無形負擔指的是老師、家長等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無形的，但對于學(xué)生心理健康，性格形成，意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。

要減輕這些負擔，要靠大環(huán)境，也要靠我們教師的宣傳，有些道理家長并不懂，我們可以解釋，建議家長看看報紙、書籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容，逐漸地去理解，讓孩子做父母的工作??作為教師，應(yīng)在平時多留心，用眼觀察學(xué)生的一舉一動，用心跟學(xué)生交流，了解他們的想法，以便及時加以引導(dǎo)，糾正他們某些錯誤的認識或行為。只要教師多注意，多留一份心，就能及早發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外，作為教師，對學(xué)生要細心意外，還要對自己注意細節(jié)，平時要注意自身的一言一行，從細微處感染學(xué)生，真正做到言傳身教。

大量的作業(yè)長時間地把學(xué)生禁錮在書桌前，日久天長，他們倦了、厭了、煩了，作為教師，布置作業(yè)要適當，可以不留或少留家庭作業(yè)，減輕了學(xué)生的負擔，學(xué)生才會輕裝上陣，才會有時間有機會有潛力發(fā)展自己。

做到了學(xué)生的輕負擔，我們在教學(xué)方面也要高質(zhì)量。

我們學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，部分學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差的不敢想象，比如在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級的學(xué)生好多連三年級學(xué)過的單詞都不會拼讀，有的甚至連最簡單的26個字母都不會默寫！還有這些學(xué)生在上英語課習慣很不好，做小動作，回頭說話，還跟老師頂嘴，作業(yè)不按時完成等；而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對的，學(xué)生自己都沒有意識到這個問題。所以輕負擔高

質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜，因材施教。

第一，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過程中追求有效教學(xué)，力求實現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂，在快樂中收獲，在收獲中內(nèi)化，在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子！教師認認真真去上課，把那種盡擺師道尊嚴、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去；把不明目標、不識真諦課堂清除出去；把趾高氣揚地訓(xùn)斥、指責甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去；把素質(zhì)不高、學(xué)識不深的課堂清除出去?? 緊緊抓住課堂教學(xué)這個主陣地，進一步貫徹落實新課改，扎扎實實上課，使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生的“愛心堂”。

第二，建立典雅的校園文化。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗溫暖，在豐富多彩的活動中彰顯自身價值，力求實現(xiàn)“學(xué)”必須快樂。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習知識產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù)，格拉斯說：人有了強烈的好奇心、求知欲就會想方設(shè)法通過自學(xué)來獲得自己所想要的知識，就會懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破，就要點燃學(xué)生求知的火焰，啟動了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)著學(xué)生的能力。比如英語課堂中，可以根據(jù)學(xué)生平時的愛好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，學(xué)生積極學(xué)，教學(xué)效果自然就提高了。

輕負擔高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路，它只有起點，沒有終點，它是我們永遠的追求。減負不是不要負擔，不是一味地為減而減，而是要減去那些不合理的負擔，把省下來的時間用于對學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價值、更有意義的學(xué)習之中。減負是要把學(xué)生從過分強調(diào)分數(shù)的命運中解放出來，促進他們?nèi)姘l(fā)展，從“一切為了學(xué)生的分數(shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”，最終是為了促進學(xué)生素質(zhì)的提高，為了提高教育質(zhì)量。

第四篇：海龍學(xué)?！拜p負擔,高質(zhì)量”實施方案

全面推進“輕負擔，高質(zhì)量”工作

實 施 方 案

海龍希望學(xué)校 2012-1-6

海龍希望學(xué)校全面推進“輕負擔，高質(zhì)量”工作

實施方案

為切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負擔，全面實施素質(zhì)教育，提高我校義務(wù)教育質(zhì)量，進一步提升我校素質(zhì)教育實施水平，改進質(zhì)量策略，提高教學(xué)質(zhì)量，以減負與增效并舉促輕負與優(yōu)質(zhì)共存，現(xiàn)根據(jù)教育局精神，特制定我校推進“輕負擔、高質(zhì)量”，全面實施素質(zhì)教育的實施方案。

一、總體目標

牢固樹立素質(zhì)教育理念，堅持“以學(xué)生為本，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”、“科學(xué)抓質(zhì)量”的思想，以現(xiàn)代化教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，著眼于受教育者和社會長遠發(fā)展的要求，進一步落實新課程理念，積極探索“輕負擔，高質(zhì)量”的教育教學(xué)模式，努力形成“讓學(xué)生動起來，讓教師專起來，讓課堂活起來，讓校園樂起來”的良好氛圍，切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負擔，積極探索有益學(xué)生身心健康發(fā)展和教師專業(yè)成長的新機制，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和育人水平，全面推進素質(zhì)教育發(fā)展。

二、措施與方法

(一)嚴守底線，認真落實課程方案

堅守“三條底線”，就是要做到嚴格執(zhí)行課程方案，開齊開足規(guī)定的課程課時，關(guān)注全體學(xué)生、有教無類，確保學(xué)生休息和體育鍛煉時間。

1.嚴格執(zhí)行課程方案，開齊開足規(guī)定的課程課時。嚴格上下課時間，下課不得拖堂，放學(xué)不大面積的補課。不得公布學(xué)生考試成績，不得以考試成績排列學(xué)生名次。

2.貫徹“健康第一”理念，保證體育鍛煉時間。認真落實好體育課和體育活動課要求，確保學(xué)生每天至少1小時的集體體育活動時間。積極開展“陽光體育運動”，每周上好規(guī)定的體育課，每天上午開展“大課間活動”，每天安排廣播操、眼保健操。

3.面向全體，有教無類。面向?qū)W生全體，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，規(guī)范辦學(xué)行為是落實“輕負擔高質(zhì)量”的前提和底線，確保課程開設(shè)、控制學(xué)生作業(yè)量、控制補課、規(guī)范考試管理、學(xué)生休息和鍛煉時間。減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的重點是將無效的在校時間、無效的機械作業(yè)、無效的補課輔導(dǎo)、無效的課堂講授等減下來。

(二)強化管理，切實健全各項制度

促進學(xué)生的健康成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，從制度上切實保證“輕負擔高質(zhì)量”要求的實現(xiàn)。學(xué)期開學(xué)第一周，必須將學(xué)校課程表、作息時間表、課外文體活動安排表落實到位，并將學(xué)校教學(xué)活動安排（課程安排表、作息時間表、課外文體活動安排表及教職工任課任職表等）在學(xué)校網(wǎng)站上傳予以公示。每學(xué)期舉行一次由各個層面學(xué)生和學(xué)生家長代表參加的學(xué)生課業(yè)負擔征求意見會議，著力推進家長會、家長學(xué)校建設(shè)，經(jīng)常性地開展家訪、教育開放等活動，分批分層對家長進行專題培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長的觀念，進一步取得他們的理解、支持與配合，爭取與家長就“輕負擔高質(zhì)量”工作達成共識，建立常態(tài)有效的家校聯(lián)動機制，不斷強化學(xué)校、家庭、社會共同育人的責任。

1.優(yōu)化教師備課、上課。教師備課采用先集中備課后個別備課相結(jié)合的形式，每周以年級組為單位先集中梳理一周的教學(xué)內(nèi)容，討論教學(xué)的重點、難點，備寫講義，然后教師再根據(jù)班級、學(xué)生實際，分析學(xué)情，設(shè)計教學(xué)方案，寫出教學(xué)思路和流程。必備教學(xué)內(nèi)容分析，重難點，實施教學(xué)、落實重點的流程設(shè)計，板書設(shè)計以及課后反思等內(nèi)容。對所有學(xué)科教案，教導(dǎo)處采用定期檢查和隨機抽查相結(jié)合的方式進行檢查，把好優(yōu)化教學(xué)的第一關(guān)。

課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師都應(yīng)嚴格要求自己，充分利用初中45分鐘，小學(xué)40分鐘，認真上好每一節(jié)課。教師在教學(xué)過程中要嚴格遵守“三講三不講”，努力做到“三指導(dǎo)”，即：指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習，指導(dǎo)學(xué)生的課堂質(zhì)疑和聽課方法，指導(dǎo)學(xué)生課后的溫故知新和提升；落實因材施教、分類推進的分層教學(xué)原則。加強教學(xué)過程中的課堂質(zhì)量檢測，切實重視教學(xué)管理和教學(xué)效益。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)聽課制度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。設(shè)常規(guī)檢查記錄，嚴肅查處誤課、不備課上課、上課遲到、隨意離開課堂、提前下課等教學(xué)事故。

2.優(yōu)化練習、指導(dǎo)。

練習做到四精、四必，即精選、精練、精批、精講；有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。對學(xué)生布置的作業(yè)必須精心挑選，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和選擇性，課堂上教師及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況，力求有實效。

落實培優(yōu)補差。實施分層教學(xué)，進行培優(yōu)補差，做到六落實：落實對象、落實教師、落實地點、落實時間、落實內(nèi)容、落實考核。摸清致差原因，因人而異、對癥下藥地進行“補差”。提倡限制性分層教學(xué)。大力提倡實施班內(nèi)分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)需要，為不同學(xué)習基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計具有分層目標要求、分層學(xué)習策略、分層檢測要求、分層作業(yè)設(shè)計的學(xué)習方案，著力提升學(xué)生自主學(xué)習能力。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習需要，提高教育個性化服務(wù)水平，切實做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。

3.繼續(xù)堅定不移地開展“四清”活動。

引導(dǎo)教師提高對教學(xué)“四清”的認識，一是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師要先做；二是師生共建錯題本，教師的錯題本應(yīng)該選擇大多數(shù)學(xué)生容易錯的題目，從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的難點或易忽視之處，及時查漏補缺，改進教學(xué)，應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成規(guī)范；三是二次檢測，每次檢測之后，隔一定的時間，給后進生二次展示的機會，同時起到督促學(xué)習的目的，二次檢測應(yīng)使學(xué)生的正確率達到90%以上，最好能達到考后滿分

4.加強學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

重點加強對學(xué)生進行預(yù)習習慣，聽課習慣，復(fù)習整理習慣的培養(yǎng)。在教學(xué)管理中重點抓“五個率”：開口率100%，提倡學(xué)生朗讀；上課抬頭率100%，上課要求學(xué)生抬頭聽課，注視老師，緊跟老師的思路，做好重點知識的筆記；課堂學(xué)習率100%，要求學(xué)生養(yǎng)成在教室就要認真學(xué)習的習慣，即使是非上課時間，進了教室就要保持安靜，形成一個學(xué)習的氛圍；自習埋頭率100%，自習課不交頭結(jié)耳，自主安排時間學(xué)習；作業(yè)上交率100%。

(三)深化改革，全力實施“四大行動” 全面實施“教學(xué)常規(guī)提升、學(xué)生綜合素質(zhì)提高、特色學(xué)校建設(shè)、多元評價體系構(gòu)建”等四大行動，全力推進學(xué)?！拜p負擔高質(zhì)量”工作。

1.實施教學(xué)常規(guī)提升行動。

以優(yōu)化教學(xué)管理、優(yōu)化教研組建設(shè)、優(yōu)化備課過程、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與批改、優(yōu)化質(zhì)量測評等為基本內(nèi)容，突出有效課堂和高效作業(yè)兩大重點環(huán)節(jié)，探索開展作業(yè)效能研究，著力改進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及評價方式，推進分層教學(xué)等教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習力、實踐力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會發(fā)展的能力。校長、教師、是實施“輕負擔高質(zhì)量”的關(guān)鍵所在，要提高校長學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力、教師學(xué)科教學(xué)的執(zhí)行力，完善校本教研制度，促進學(xué)校關(guān)注和研究學(xué)生成長規(guī)律和學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀。

2．實施學(xué)生綜合素質(zhì)提高行動。堅持以人為本，德育為先，以德啟智，切實增強德育實效性，尤其是要加強學(xué)生的行規(guī)養(yǎng)成教育和感恩教育；深入實施課外文體活動工程和陽光體育運動；深入開展校園文化活動，將校本課程開發(fā)與特色建設(shè)相結(jié)合，將課堂教學(xué)和綜合實踐相結(jié)合，以推進綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3．實施特色學(xué)校建設(shè)行動。

重點在體育、藝術(shù)、科技、信息、學(xué)科教學(xué)、校本課程開發(fā)、教育理念、學(xué)校管理、文化建設(shè)等方面制定特色學(xué)校建設(shè)實施方案，建立健全人力、物力、財力及制度上的保障機制，使特色項目成為學(xué)校常規(guī)課程和活動，使大多數(shù)學(xué)生參與到特色項目中，潛能得到開發(fā)，并培育出教有特長、熱心學(xué)校特色教育的教師群體，實現(xiàn)“特色發(fā)展，文化育人”。

4．實施多元評價體系構(gòu)建行動。

學(xué)生課業(yè)負擔過重、教師偏重知識傳授一個重要的原因就是評價制度單一，分數(shù)成了評判學(xué)校、教師和學(xué)生好壞的主要依據(jù)。學(xué)校建立多元評價機制，從導(dǎo)向上引領(lǐng)“輕負擔高質(zhì)量”，積極為廣大師生松綁，讓教育回歸本原。

（四）研究學(xué)生、研究課程、研究課堂、研究學(xué)生社會實踐

把工作重點轉(zhuǎn)變到研究學(xué)生、研究課程、研究課堂、研究學(xué)生社會實踐上來，在校內(nèi)樹立“輕負擔高質(zhì)量”的教學(xué)典型，并不斷總結(jié)推廣，使“輕負擔高質(zhì)量”成為全體教師的主要目標。

1.研究學(xué)生，以學(xué)生為本。首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生差異，促進學(xué)生發(fā)展，努力克服以文化成績作為評價教師和學(xué)生的唯一標準，不斷推進和完善教師的發(fā)展性評價與學(xué)生的綜合素質(zhì)評價；其次，要凸現(xiàn)學(xué)生主體，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和良好習慣的養(yǎng)成，把教會學(xué)生學(xué)習作為主要目標落實到平時的教育教學(xué)之中，不放棄任何一個學(xué)生；再次，培育校園文化，促進個性特色，加強以校訓(xùn)、校風、教風、校歌等為重點的校園文化建設(shè)，加強學(xué)校社團組織建設(shè)，豐富學(xué)生的課余生活。

2.研究課程，提升教育品位。不斷增進全體教師對國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系的價值認同，進一步提高教師對課程的理解力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮教科研的專業(yè)引領(lǐng)力，強化學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對課程的領(lǐng)導(dǎo)力。按照“不斷優(yōu)化國家課程、統(tǒng)籌整合地方課程、著力建設(shè)校本課程”的指向，積極實施區(qū)域推進的策略，努力實現(xiàn)“課程開發(fā)校本化、課程管理制度化、課程實施規(guī)范化”的目標。

3.研究課堂，提高教學(xué)效率。研究課堂，就是要上好每一堂課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。要集中精力加強課堂教學(xué)藝術(shù)、方法與效率研究，加強課堂教學(xué)評價的研究，促進課堂教學(xué)改革，以教師優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)來實現(xiàn)學(xué)生的“輕負擔高質(zhì)量”。

4.研究學(xué)生社會實踐，重視學(xué)生體驗教育。注重學(xué)生動手能力培養(yǎng)，積極開展社會實踐活動。要結(jié)合實際全面開設(shè)綜合實踐活動課程，重視在實踐中提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。要積極創(chuàng)造條件，爭取社會有關(guān)方面為學(xué)生開展社會實踐活動提供支持和便利。

三、建立機制

1.考評機制：將“輕負擔，高質(zhì)量”納入學(xué)校教師年終考評。2.研討機制：以教研組為單位定期開展“輕負擔高質(zhì)量”的教學(xué)研討活動，總結(jié)經(jīng)驗，推廣典型。

3.督導(dǎo)機制：教導(dǎo)處定期對各學(xué)科“輕負擔高質(zhì)量”的教學(xué)工作進行檢查與指導(dǎo)。

四、實施步驟

(一)準備實施階段(2012年2月）

制訂學(xué)校義務(wù)教育階段全面推進“輕負擔高質(zhì)量”工作方案，宣傳動員，做好實施準備。

(二)全面推進階段（2012年3月—2012年12月）1．開展學(xué)校推進“輕負擔高質(zhì)量”論壇； 2．召開“輕負擔高質(zhì)量”工作研討會； 3．建立規(guī)范的管理制度，開展檢查、評比；

4．開展“輕負擔高質(zhì)量”工作研討、檢查和評估。(三)總結(jié)提煉階段(2013年1月)提煉學(xué)校推進“輕負擔高質(zhì)量”典型經(jīng)驗，表彰先進。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)：

為切實推進“輕負擔高質(zhì)量”的深入實施，我校特成立了學(xué)?！拜p負擔、高質(zhì)量”實施領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：劉彤泉

副組長：楊金博 鹿文玲

組員：蔡鳳虎 王增強 孫建新 韓靜靜 江春梅 董金枝 各教研組組長

組織指導(dǎo)：教導(dǎo)處

實施落實：各學(xué)科教研組

海龍希望學(xué)校

2012-1-6

第五篇：輕負擔 高質(zhì)量 構(gòu)建和諧校園

輕負擔

高質(zhì)量

構(gòu)建和諧校園

——錦繡小學(xué)王霞校長述職報告

青山懷抱，芙蓉掩映，錦繡小學(xué)猶如一朵絢麗的鮮花，深深扎根在沙區(qū)教育的沃土上?！皩W(xué)校里里外外面貌一新”這不僅是家長、社會對我校的評價，而且也是親臨我校“3+1”檢查的上級領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的肯定和鼓勵。回顧正式就任錦繡小學(xué)校長這一年的工作，我深深體會到：校長找準學(xué)校建設(shè)發(fā)展的工作思路、抓方向、抓大事是非常重要的，而校長緊緊依靠中層領(lǐng)導(dǎo)、教職工，信任、鼓勵，甚至放手讓他們在各自崗位上發(fā)揮才能，也就是說，管理以人為本更為重要?；谶@種工作指導(dǎo)思想，上任后，我首先在協(xié)調(diào)人際關(guān)系，干群關(guān)系和調(diào)動廣大教職工的積極性方面作了大量的工作。

下面，我就這一年我個人與學(xué)校的工作向在座各位作述職：我們認真地研究了錦繡小學(xué)發(fā)展的潛能與優(yōu)勢后，班子成員達成共識：以人為本，才能彰顯個性。要繼承和發(fā)揚學(xué)校已有的辦學(xué)特色，在創(chuàng)新中求發(fā)展。在“童心童趣學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，我們把“輕負擔

高質(zhì)量

構(gòu)建和諧校園”作為錦繡小學(xué)特色工作去研究、去踐行。

一、學(xué)校特色建設(shè)的指導(dǎo)思想

以“以人為本”，全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認真實施《義務(wù)教育法》，緊緊圍繞“輕負擔

高質(zhì)量

構(gòu)建和諧校園”的工作主題，立足本校實際情況，不斷深化教育改革，提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動素質(zhì)教育深入開展，為學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)校特色建設(shè)的總體思路

我們一致認為重負擔下是不會有真正的高質(zhì)量，只有輕負擔才是達到高質(zhì)量的階梯。所謂輕負擔有兩層含義：一是指在寬松、民主、和諧的環(huán)境中，學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而不感到客觀負擔的存在；二是指適當?shù)呢摀确蠈W(xué)生年齡特點、學(xué)習規(guī)律的課業(yè)負擔。據(jù)此，我們特色建設(shè)的總體思路是：

1、抓和諧的校園環(huán)境建設(shè)，從師生的精神上減負

我們在校園文化環(huán)境建設(shè)上，獨具匠心，集思想性、藝術(shù)性、娛樂性、人文性于一體，達到“綠化、美化、人文化”的標準，為師生的成長提供了積極向上、和諧優(yōu)美、科學(xué)有趣的環(huán)境氛圍和活動條件。學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實維護和實現(xiàn)，安全穩(wěn)定得到長久維護；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師與學(xué)生互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力。“和諧校園”中的學(xué)生體驗著校園生活的發(fā)展愉悅，“和諧校園”中的教師感受著為人師表的精神滿足。

2、抓師資隊伍建設(shè)

從教師的業(yè)務(wù)上減負

哈佛大學(xué)前校長科南特曾經(jīng)說過：“學(xué)校的榮譽不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代教師的質(zhì)量。” 這使我們深知，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，沒有優(yōu)質(zhì)的教師隊伍就沒有優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。而不斷提高教師隊伍素質(zhì)是保持“輕負高效”教學(xué)特色的關(guān)鍵。因此，我校大力加強教師隊伍的建設(shè)，促進師資隊伍專業(yè)化現(xiàn)代化發(fā)展。

3、提倡“和諧課堂”理念，提高課堂效率 “輕負高效”的關(guān)鍵在于提高教學(xué)效率，我校結(jié)合自身實際提出了“和諧課堂”的理念。和諧課堂教學(xué)，就是課堂教學(xué)的各種主要因素的良性互動和因素作用的充分發(fā)揮。構(gòu)建和諧課堂教學(xué)的目的是,一切為學(xué)生的成長發(fā)展服務(wù),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強課堂教學(xué)的針對性,不斷努力,在以學(xué)科教學(xué)為主的前提下,結(jié)合學(xué)科教學(xué),發(fā)揮好育人作用,全面培養(yǎng)學(xué)生, 進一步切實提高學(xué)生的課堂教學(xué)的效率和效益。

三、學(xué)校特色建設(shè)的落實情況

建設(shè)和諧校園文化，從師生的精神上減負

教學(xué)負擔對老師、學(xué)生來講既是一種身體和生理上的負荷，也是一種心理和精神上的負荷。從某種意義上講，教學(xué)負擔還是一種個體心理的體驗和感受。為使師生的身體健康和心理素質(zhì)得到鍛煉培養(yǎng)，從師生的精神上減負，校領(lǐng)導(dǎo)在校園文化的建設(shè)中提出了“三心”的標準，即：學(xué)生在校開心、教師工作安心、家長上班放心。

按照這個標準，我們充分利用我校的圖書資源，在每個班級設(shè)立書架，保證學(xué)生讀書需要；走廊大廳鮮花綠葉隨處可見，讓師生充分感受綠葉的精神和鮮花的魅力；建起了100余平方米的乒乓球室、舞蹈室；操場鋪設(shè)了人工草坪，使師生學(xué)有資源、樂有場所、玩有天地。

建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)間，教師間，學(xué)生間要以誠相待，相互信任，相互理解，相互幫助，有親情感受，有大家庭的溫暖。

搭建民主平臺，讓教師參與學(xué)校的決策和管理。在《校內(nèi)津貼分配放案》的制定和實施過程中，班子與教師平等對話，傾聽教師的意見；在“解放思想

建言獻策

共建和諧校園”的主題活動中，每位教師都針對學(xué)校的實際情況提出問題和建議，為學(xué)校改革和發(fā)展做出貢獻。支部和工會組織教師各種文體活動，特別是今年的開學(xué)典禮老師們以教研組為單位，手持鮮花，像獲獎明星一樣自信地走上紅地毯，同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給了自己的老師，而老師們則將新學(xué)期的寄語送給同學(xué)們。操場上到處彌漫著愉悅和諧向上的氣息。師生因開學(xué)而產(chǎn)生的焦慮早已蕩然無存，接下來的便是以飽滿的熱情投入新學(xué)期的學(xué)習和工作。教師節(jié)一枝康乃馨、一盒巧克力，表達領(lǐng)導(dǎo)對教師的祝福，讓每一位教師品嘗了為人師的甜蜜。豐富多彩的文體活動，愉悅教師的身心，緩解教師的壓力，提升了教師的工作幸福感。

建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，從教師的業(yè)務(wù)上減負

我校師資隊伍的問題：①新參加工作的教師高學(xué)歷與教學(xué)能力不協(xié)調(diào)，需要盡快適應(yīng)；②教師個體間的敬業(yè)精神差異、工作能力差異導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)發(fā)展不平衡和教師個體專業(yè)發(fā)展不平衡；③高水平、高素質(zhì)的品牌骨干教師數(shù)量不足，特別是跨入“名師”行列的領(lǐng)軍人物缺少；④教師自主學(xué)習與自主發(fā)展的觀念有待提高。針對我校師資隊伍的現(xiàn)狀，我們以校本研訓(xùn)為抓手，嘗試多措并舉的方式促進教師自主發(fā)展。

1、建立培訓(xùn)體系

辦學(xué)要特色，教師是關(guān)鍵。我校以“輕負擔

高質(zhì)量

構(gòu)建和諧校園”為目標，組織教師加強學(xué)習，不斷更新自己的教育觀念，牢牢把握現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，以特色建設(shè)為指向，建立一個行之有效的校本師資培訓(xùn)體系，通過培訓(xùn)，強化教師對學(xué)校特色建設(shè)的認識，促使他們落實特色建設(shè)的具體行動，培養(yǎng)和造就一支觀念新、素質(zhì)高、有個性、能創(chuàng)新的新型教師隊伍。另外，我們在黨員、干部、積極分子和廣大教師中大興學(xué)習之風，除了支部組織各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)及專題講座外，我們還購買各種書籍鼓勵教師自主學(xué)習，開學(xué)初開展“品讀經(jīng)典 品味人生”讀書交流等活動；為了提高班子成員理論水平，班子每個成員都重點研讀了《贏在執(zhí)行》《把工作做到出色》等書籍，并通過交流學(xué)習體會把學(xué)習與實踐相結(jié)合，提高了管理水平，還加大了對后備干部的培訓(xùn)力度。

2、加強科研指導(dǎo)

本著“科研興?！钡淖谥?，我校將不斷強化科研意識，健全科研網(wǎng)絡(luò)，把加強學(xué)校特色建設(shè)作為學(xué)校科研工作的核心和動力，使每一個部門、每一個教師都為特色建設(shè)盡職盡責；加大科研力度，建立以“輕負擔

高質(zhì)量

構(gòu)建和諧校園”為主題的教科研制度，以課題為載體，促進特色建設(shè)不斷發(fā)展。在師資隊伍建設(shè)規(guī)劃中，提出幫助教師完成“由苦干、經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。據(jù)此，學(xué)校采取了以下措施。一是確立學(xué)校研究課題——《輕負擔

高質(zhì)量

構(gòu)建和諧校園》，要求學(xué)校各年級組制定子課題，全體教師參與研究。在時間上固定，定期教研，定期出去聽課、聽評、聽講座、搞交流。二是校長帶領(lǐng)班子輪流為教師介紹先進的教育思想，提供先進的教育方法，購買名家《課堂教學(xué)專題培訓(xùn)光盤》使教師在學(xué)習中耳目一新，極大的提高了教師的教育教學(xué)能力和教科研能力。

3、注重專家引領(lǐng)

我校將繼承傳統(tǒng)的導(dǎo)師制，聘請有關(guān)專家到校，從辦學(xué)思想、學(xué)科建設(shè)、師資內(nèi)涵、科研素質(zhì)等方面高屋建瓴地引領(lǐng)教師在較高的平臺上，構(gòu)筑自己的教育園地；借助“沙區(qū)進修學(xué)?！钡膿u籃，讓青年教師在“毛蟲與蝴蝶”的蛻變中成長；同時，借助與楊樹房鎮(zhèn)中心小學(xué)的互訪交流，兩校師資的互換教學(xué)，讓教師的視界更為開闊，讓教學(xué)的土壤更為肥沃，讓教育的翅膀更為堅硬。

4、培養(yǎng)團隊意識。一年來，我們引導(dǎo)各教研組圍繞“輕負擔

高質(zhì)量

構(gòu)建和諧校園”這一研究主題開展研究，在工作中我們注重提高教師的合作意識。新老教師結(jié)對，做好傳幫帶工作；同教研組每星期定時教研活動，定好工作計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)。學(xué)校定期要求每個教師開放教研課，同組教師聽完課后集體評課，互相提建議，取長補短。使得教研組所有工作不再是單槍匹馬，一位教師接到公開課的任務(wù)，組內(nèi)其他教師幫助備課，制作課件，準備教具，出謀劃策。組內(nèi)人際關(guān)系和諧，工作氛圍愉快。

5、優(yōu)化導(dǎo)向機制，培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)意識。

進一步完善月績效工資制和年終考核獎勵制，提高教師待遇，激發(fā)教師的積極進取精神，引導(dǎo)教師勤奮工作，崗位成才，多出成績，立足崗位，增強責任意識和崗位意識，增強隊伍活力。在各類教師教學(xué)比賽中頻頻獲獎，其中王慧、馬錦繡、李巖老師的課被評為區(qū)級優(yōu)質(zhì)課；劉小坤、王平獲市級優(yōu)質(zhì)課；張巖老師代表大連市參加省里的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功大賽。教師以德立教，以身作則、教書育人。教有童心、育有愛心、工作有責任心。老師們牢記“為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會服務(wù)”的宗旨，兢兢業(yè)業(yè)抓好學(xué)生的素質(zhì)教育。王平老師、于清老師、李惠娟老師、張巖老師??他們用自己的辛勤工作，贏得了一封封充滿感激的表揚信。

三、抓教育教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

為了加強素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校把“輕負擔

高質(zhì)量

構(gòu)建和諧校園”作為學(xué)校改革的中心，并將“兒童幸?！弊鳛橹匾膬r值取向,力求每個孩子在學(xué)校學(xué)的輕輕松松，玩的快快樂樂，成長的壯壯實實。

我校的主要問題是：課堂教學(xué)缺少教師人文情懷的滲透，長期下去最終導(dǎo)致課堂教學(xué)的呆板和低效，甚或讓學(xué)生對自己的教學(xué)產(chǎn)生膩煩心理；再就是我們一直以來推行集體備課，欲解決大家在教學(xué)中問題，但問題在于素質(zhì)高的教師會有自己的真知灼見，思路清晰，手法多多，更多教師是在人云亦云，或者從他人的見解中獲取一點啟示，拿來為我所用，或者疲于應(yīng)付。

針對于此，我們以提高課堂教學(xué)效率為切入點，加強課題實踐，進行方法引領(lǐng)。具體做法是：確立專題——制定計劃——理論學(xué)習——課堂實踐——反思研討——再實踐反思——提煉總結(jié)——成果交流。這是一個循環(huán)往復(fù)的過程，我們稱其為磨課。

結(jié)合我校的教育教學(xué)實踐，我們向老師提出要求：第一、做好課前準備。課前準備不僅指教師，同時指學(xué)生要準備好必要的學(xué)具和相關(guān)的資料收集和積累。對不同學(xué)段的學(xué)生的課前準備要提出不同的要求。低年級應(yīng)請家長與學(xué)生共同準備，中年級請家長幫助給予指導(dǎo)，高年級可以放手讓學(xué)生自己準備。教師的準備包括鉆研教材，我們在鉆研教材時不僅要從宏觀上、整體上把握教材，即一個單元在整個教材體系中的地位作用；更要從微觀的角度深刻研究每一課時教材的具體內(nèi)容、編寫層次編寫意圖，著力讀懂、讀透教材的每一幅圖，每一句話，甚至每一道習題。把握教材背后所蘊藏著的豐富內(nèi)涵。精心設(shè)計教法，制作必要的教具，調(diào)動學(xué)生的求知欲和學(xué)習積極性方法的準備。第二、課堂要給學(xué)生一定的自由度。如果把課堂當成軍營，一味強調(diào)鐵的紀律，個個正襟危坐，人人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不許交頭接耳，不許相互爭辯，只能給學(xué)生身心帶來無形枷鎖，不利于學(xué)生發(fā)展，因而課堂上給學(xué)生一定自由，引導(dǎo)他們自學(xué)、交流、討論、思辯，并及時加以引導(dǎo)，形成師生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習模式，讓學(xué)生感到這樣的學(xué)習“帶勁”，從而大大提高了課堂效率。第三教師在課堂教學(xué)的一言一行，一舉一動，無不對課堂氣氛產(chǎn)生影響。我們要求教師力求做到：要善于挖掘教材中的情感因素，把笑容、精神、激情帶進課堂，最大限度地寬容、理解、善待學(xué)生。第四是抓學(xué)科教學(xué)習慣的培養(yǎng)，比如數(shù)學(xué)學(xué)科抓講題的習慣,語文學(xué)科抓朗讀的習慣??如此一來，最大的受益者是我們的學(xué)生。無形中學(xué)生負擔在減輕，學(xué)習質(zhì)量得到了提高。

一年來，我們始終堅持把抓教學(xué)質(zhì)量作為各項工作的重中之重，把抓教學(xué)質(zhì)量看成是全校各項工作的生命線，但我校提高教學(xué)質(zhì)量并非靠死記硬背或大搞題海戰(zhàn)術(shù)，也不是靠加班加點。事實上，一年來的辦學(xué)實踐過程中，我校已經(jīng)初步形成“輕負擔 高質(zhì)量”的教學(xué)特色。收到教育局普教科和區(qū)進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。在這一年中，全校教師共上專題研究課100余節(jié)，研究專題共25個，在全校推廣2項成果，教導(dǎo)處還編輯了“輕負擔 高效率”研究專輯，今年參加區(qū)質(zhì)量抽測中，五年級數(shù)學(xué)平均分82.64分，高出區(qū)平均分2個百分點；英語學(xué)科已和全區(qū)平均分差不到一個百分點。這在農(nóng)民工近半的我校來說，是可喜的進步。

除課堂教學(xué)這條素質(zhì)教育的主渠道外，學(xué)校還高度重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生的課余活動安排的豐富多彩。我們根據(jù)學(xué)校實際組建了微機、科技、圍棋、象棋、腰鼓、美術(shù)、足球、排球、少兒英語等十幾個興趣小組，開設(shè)校本課程。成立了合唱隊、舞蹈隊、管樂隊、民樂隊、威風鑼鼓隊，使全校學(xué)生既豐富了課余生活，更培養(yǎng)了他們動手動腦能力，使學(xué)生在各方面得到充分的鍛煉和發(fā)展，教育教學(xué)結(jié)出豐碩成果?！扒儆乒膿P書聲朗,腦靈手巧體格壯，”是錦繡小學(xué)校園里的真實寫照。我們每年都要舉辦體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)-----為孩子們提供了展示良好素質(zhì)的大舞臺。一年來，全校師生以“自信、自強、自主、自立”為校訓(xùn)，形成了“尊師、愛校、守紀、好學(xué)”的優(yōu)良校風，“愛崗敬業(yè)、認真嚴謹”的踏實教風，在社會上享有很高的聲譽。

“書醒大地春苗壯，東風揚帆旭日高”。區(qū)“新聞報道標兵”單位、區(qū)小學(xué)足球賽甲組第一名、小學(xué)羽毛球男子組第六名、小學(xué)乒乓球女子第五名。大連市優(yōu)秀三隊比賽中，器樂隊、舞蹈隊、合唱隊榮獲一等獎??，榮譽面前，錦繡小學(xué)又確立了“規(guī)范化、科學(xué)化、人本化”的發(fā)展策略，作為錦繡小學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子我們有決心在繼承傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新。崇尚一流，福澤一方，致力培養(yǎng)合格+特長的新一代，雖任重而道遠，我們錦繡人仍將上下求索！