第一篇：前進(jìn)學(xué)校幼兒園安全工作制

前進(jìn)學(xué)校幼兒園安全工作制度

一、全體教職工要進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，同樣要確立“安全第一”的觀念，要堅(jiān)持把無(wú)傷殘事故列入評(píng)選先進(jìn)班級(jí)條件之一。要特別加強(qiáng)以下幾方面的意識(shí)。

1、在各項(xiàng)活動(dòng)中要以孩子為中心，要十分注意孩子的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、教師要注意房屋、場(chǎng)地、玩具、用具使用的安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燒傷、燙傷等事故的發(fā)生。

3、幼兒園放學(xué)時(shí)，教師必須認(rèn)清家長(zhǎng)，不得讓陌生人接走或丟失幼兒。未到放學(xué)時(shí)間，無(wú)特殊情況，不允許家長(zhǎng)接走幼兒。若提前接，教師必須送出大門(mén)，并由教師簽字，方可放行。

二、要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，教育時(shí)要講道理，說(shuō)危害舉反例，注重培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力。

三、經(jīng)常對(duì)園舍、圍墻、體育器械進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)維修。

四、建立健全衛(wèi)生制度，做到（1）外單機(jī)動(dòng)車(chē)輛禁止入內(nèi)；（2）幼兒進(jìn)園一律不準(zhǔn)外出；（3）閑雜人員謝絕進(jìn)園。

五、嚴(yán)格值周制度，值周教師要按時(shí)到園，明確職責(zé)，特別要加強(qiáng)對(duì)早到園幼兒的護(hù)理工作，如因值周教師不到崗，發(fā)生事故，要追究責(zé)任。

六、嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒，如因體罰和變相體罰，造成事故要追究責(zé)任。注重飲食營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生，有苛扣幼兒伙食、點(diǎn)心者扣除安全獎(jiǎng)，學(xué)期考核降級(jí)處理。

七、放學(xué)后教師必須對(duì)未按時(shí)接走幼兒作好安排，值周教師每天要檢查各班靜園情況，并及時(shí)記載。

八、嚴(yán)格事故匯報(bào)制度，各班一旦發(fā)生安全事故，必須如實(shí)地向園長(zhǎng)室、保教處匯報(bào)，不得隱瞞。

九、出現(xiàn)安全事故視情節(jié)責(zé)任進(jìn)行處理，并與學(xué)期考核掛鉤。幼兒若出現(xiàn)跌燙傷，需縫針（或骨折）等醫(yī)院處理的不得獎(jiǎng)。如因是安全隱患能處理未處理，責(zé)任人不得獎(jiǎng)，飲食衛(wèi)生出現(xiàn)癥狀，保育、食堂及保健、后勤主任不得獎(jiǎng)。

第二篇：學(xué)校警衛(wèi)人員工作制

學(xué)校警衛(wèi)人員工作制度

一、警衛(wèi)人員負(fù)責(zé)全校的日常安全保衛(wèi)工作，保障學(xué)校及師生的安全。

二、警衛(wèi)人員必須愛(ài)崗敬業(yè)，工作認(rèn)真。

三、日常工作職責(zé)：

1、學(xué)校警衛(wèi)工作是維護(hù)學(xué)校良好的教學(xué)秩序、保障學(xué)校安全的重要工作之一。警衛(wèi)實(shí)行全天候值班，警衛(wèi)人員在值勤期間必須堅(jiān)守崗位，不準(zhǔn)擅離職守，脫管失控，警衛(wèi)要著裝整齊，儀表端莊，說(shuō)話和氣，講究文明。

2、對(duì)到校辦事和找學(xué)生的外來(lái)人員實(shí)行電話聯(lián)系并進(jìn)行登記，否則不準(zhǔn)進(jìn)入樓內(nèi)。警衛(wèi)人員應(yīng)切實(shí)負(fù)起登記責(zé)任，不得以口頭詢問(wèn)代替登記。如無(wú)故不登記或強(qiáng)行進(jìn)入，應(yīng)及時(shí)阻攔，并向主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)傾向的及時(shí)與公安局聯(lián)系。

3、學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)，警衛(wèi)必須在門(mén)口值勤。

4、禁止學(xué)生私自出校門(mén)，有班主任的假條方可放行。

5、應(yīng)當(dāng)勸阻學(xué)生不到校門(mén)口聚集，不到門(mén)外購(gòu)物，不代替學(xué)生到校門(mén)外購(gòu)物。為了維護(hù)學(xué)校秩序，保障校園安全，警衛(wèi)人員必須禁止商販在校門(mén)口擺攤叫賣(mài)，及時(shí)清理校門(mén)口的妨礙學(xué)生出入的車(chē)輛、商販等。

6、值班期間，認(rèn)真巡視校園周邊、操場(chǎng)，及時(shí)處理學(xué)生發(fā)生的問(wèn)題；防止社會(huì)閑散人員進(jìn)入校園尋釁滋事，有情況及時(shí)處理并及時(shí)與派出所聯(lián)系，電話：6622116。

7、平日里、節(jié)假日和夜間值班時(shí)，隨時(shí)巡查教學(xué)樓各層水、火、電、鐵門(mén)、水暖設(shè)備等，發(fā)現(xiàn)情況隨時(shí)處理，必要時(shí)與相關(guān)人員聯(lián)系。

8、堅(jiān)實(shí)崗位，防止盜竊現(xiàn)象發(fā)生，看護(hù)好校園內(nèi)的一切物品。

9、保持責(zé)任區(qū)衛(wèi)生清潔。

10、代為收發(fā)報(bào)紙并妥善保管，教師信件直接送到辦公室。

11、做好交接班工作，值班期間如有事，需向主管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假并串好班。

集安市頭道鎮(zhèn)中學(xué)

第三篇：安全管理工作制

安全管理工作制

一、學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人和各班班主任任成員。

二、學(xué)校實(shí)行安全工作責(zé)任制，每學(xué)期初，學(xué)校與各班班主任簽訂《安全責(zé)任書(shū)》。

三、每學(xué)期召開(kāi)安全工作專門(mén)會(huì)議三次，分析安全工作現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問(wèn)題研究對(duì)策，采取行之有效的措施，排除安全隱患。

四、每學(xué)期于開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末各組織一次安全工作檢查，并作好記錄，檢查結(jié)果向?qū)W校安全工作領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)。

五、每學(xué)期第一周為“安全教育周”，專門(mén)向?qū)W生進(jìn)行校內(nèi)日常行為安全教育、交通安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、衛(wèi)生防疫知識(shí)教育、消防安全教育，并利用電腦課給學(xué)生放安全知識(shí)教育光盤(pán)。

六、各班利用班會(huì)時(shí)間每月上一堂安全教育課。

七、學(xué)校實(shí)行行政值日制，值日人員負(fù)責(zé)學(xué)校日常安全督查工作。

八、廣播操上下樓、放學(xué)在值日人員和班主任指導(dǎo)下采用安全疏散措施：廣播操結(jié)束后各班嚴(yán)格按照規(guī)定的順序上下樓，放學(xué)實(shí)行路隊(duì)制。

九、學(xué)校大門(mén)嚴(yán)格按照《門(mén)衛(wèi)管理制度》操作。

十、學(xué)校實(shí)行節(jié)假日安全值班制度。

第四篇：前進(jìn)學(xué)校附屬幼兒園幼兒培養(yǎng)目標(biāo)

前進(jìn)學(xué)校附屬幼兒園幼兒培養(yǎng)目標(biāo)

我園幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)是：愉快、健康、文明、愛(ài)學(xué)。愉快：幼兒情緒愉快，有良好的情緒、情感體驗(yàn)。健康：有健康的身體和健康的心理。

文明：文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，文明的行為和習(xí)慣。愛(ài)學(xué)：對(duì)周?chē)氖挛锔信d趣，好奇好問(wèn)，樂(lè)意嘗試和探究。落腳點(diǎn)：促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和教養(yǎng)策略

3至4歲孩子的年齡特征

? 學(xué)著按指令行動(dòng)，生活自理能力增強(qiáng)

3歲兒童的一個(gè)顯著進(jìn)步，就是逐漸擺脫自我中心，學(xué)著按指令行動(dòng)。在承認(rèn)的指導(dǎo)下，形成了許多生活自理能力，能適應(yīng)集體生活了。? 行為明顯受支配

3歲兒童的行為受情緒支配作用大，他們的情緒很不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)。但是已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)，在實(shí)際行動(dòng)上不能完全控制。? 對(duì)他人的情感反應(yīng)明顯增強(qiáng)

移情能力有了很大的發(fā)展，能站在他人的立場(chǎng)上感受情緒，理解他人情感。對(duì)于別人的意見(jiàn)、別人情感的反應(yīng)敏感性增強(qiáng)。? 對(duì)同伴、教師產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感

3歲兒童社會(huì)交往范圍有了很大的拓展，他們開(kāi)始認(rèn)同、接納同伴。3歲后期，孩子與同伴共同玩的意識(shí)增強(qiáng)，逐步學(xué)會(huì)與同伴共同分享玩具。? 動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)

3歲兒童喜歡跑、跳等大動(dòng)作，動(dòng)作開(kāi)始協(xié)調(diào)。手部小肌肉發(fā)展相對(duì)較遲。? 具有強(qiáng)烈的好奇心

對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚的興趣，喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題。? 已形成與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的概念

行動(dòng)自如，認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念。? 很大程度上認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)

認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，容易受外部事物及自己情緒影響。? 模仿性強(qiáng)

愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式。? 能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與需要

語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，基本掌握本地區(qū)語(yǔ)言的全部語(yǔ)言。但發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。? 會(huì)用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的愿望

繪畫(huà)能力的發(fā)展由涂鴉期進(jìn)入到象征期，一形多義是兒童這個(gè)時(shí)期繪畫(huà)的主要特征。

? 喜歡音樂(lè)，能唱簡(jiǎn)單歌曲

喜歡學(xué)唱歌，會(huì)反復(fù)跟唱，會(huì)試著用1—2種打擊樂(lè)器打基礎(chǔ)不同的節(jié)奏。

3至4歲孩子的教育策略

? 正確分析兒童的情緒化行為，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)兒童的要求，為他們體驗(yàn)獨(dú)立提供機(jī)會(huì)，并夸獎(jiǎng)他們的成功。

? 為兒童的獨(dú)自游戲、平行游戲以及同伴的合作游戲創(chuàng)設(shè)條件和提供機(jī)會(huì)。? 為兒童提供充裕的時(shí)間，讓他們從事自選活動(dòng)，鼓勵(lì)探索，滿足好奇心。? 在生活中幫助兒童形成自然依次行走的習(xí)慣，不宜讓幼兒玩固定的統(tǒng)一的游戲。? 給兒童機(jī)會(huì)，練習(xí)和表現(xiàn)自己新近發(fā)展的自理技能，以實(shí)現(xiàn)幫助家長(zhǎng)做事的愿望。? 家長(zhǎng)要用心察覺(jué)兒童超越自己能力的活動(dòng)和行為，及時(shí)幫助兒童調(diào)節(jié)與控制。? 家長(zhǎng)多與兒童交談，并要耐心回答兒童反復(fù)提出的問(wèn)題。

? 家長(zhǎng)為孩子安排活動(dòng)內(nèi)容和提供多種材料，發(fā)展兒童的精細(xì)動(dòng)作。? 支持兒童在美術(shù)、構(gòu)造等活動(dòng)中以自己的方式表現(xiàn)對(duì)材料和工具使用的探索過(guò)程，并尊重其對(duì)作品的夸張和命名的創(chuàng)造行為。? 用恰當(dāng)?shù)姆绞较騼和宫F(xiàn)可供模仿的行為、新奇的發(fā)現(xiàn)和獲得新經(jīng)驗(yàn)的方法。? 家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，尊重兒童合理的意愿，支持兒童從事感興趣的活動(dòng)，避免兒童產(chǎn)生反抗心理。? 家長(zhǎng)要認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能的吸引家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的教育。

4至5歲孩子的年齡特征

? 有意性行為開(kāi)始發(fā)展

4-5歲兒童在集體生活中行為的有意性增加，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。? 學(xué)習(xí)控制自己的情緒

他們的行為受情緒支配的比例逐漸下降，開(kāi)始學(xué)著控制自己的情緒。

? 規(guī)則已是萌芽，是非觀念較模糊

在集體生活中，4歲兒童不僅開(kāi)始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)則意識(shí)萌芽，懂得要排隊(duì)洗手、依次玩玩具等。與人相處時(shí)，表現(xiàn)得有禮貌了。

? 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往

在集體活動(dòng)中他們開(kāi)始了解和學(xué)會(huì)與人交往及合作的方式，會(huì)與同伴共同分享快樂(lè)。

? 動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)

他們的身體開(kāi)始結(jié)實(shí)，體力較佳，可以步行一定的路程。? 活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官

他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索、了解新鮮事物，喜歡尋根刨底。? 思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類

在理解成人語(yǔ)言時(shí)，時(shí)常憑借自己的經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谝延筛行越?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類，但概括水平很低。? 對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)

在時(shí)間概念上，能分辨什么時(shí)間該做什么事情；在空間概念上，能區(qū)別前后、中間、最先、最后等位置。? 能獨(dú)立表述生活中的各種事物

能清晰的談話，詞匯開(kāi)始豐富，喜歡與家人及同伴交談，能獨(dú)立講故事或敘述日常生活中的各種事物。? 游戲中表征水平提高

能夠自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等，還出現(xiàn)了以物代物等替代行為 ? 具有豐富、生動(dòng)的想象力

富于想象，難以分清假想和現(xiàn)實(shí)。

? 通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)與創(chuàng)造

喜歡唱歌，會(huì)拍打較容易的節(jié)奏，喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體。

4至5歲幼兒的教育策略

? 創(chuàng)設(shè)一個(gè)內(nèi)容豐富、穩(wěn)定有序的活動(dòng)環(huán)境。

? 針對(duì)兒童發(fā)展不夠穩(wěn)定、差異明顯的特點(diǎn)，提供不同層次的活動(dòng)內(nèi)容和材料。

? 充分保證角色游戲的時(shí)間、空間和材料，滿足兒童在游戲中宣泄，交往，模仿和創(chuàng)造的需要，鼓勵(lì)兒童的想象、替代等行為。? 提供兒童為集體做事的機(jī)會(huì)，如參加環(huán)境的布置、整理、清潔和值日生等，使兒童體驗(yàn)到完成力所能及的任務(wù)后，受到關(guān)注和鼓勵(lì)的滿足感。

? 要針對(duì)孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，有目的地通過(guò)參觀游覽、觀察發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)，指導(dǎo)孩子用感知、實(shí)踐、交流等多種方式進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

? 注重觀察兒童活動(dòng)的過(guò)程，在其需要的時(shí)候，給予適時(shí)適宜的幫助，促使兒童對(duì)自己選擇的事情能堅(jiān)持完成。

? 用正面指導(dǎo)的方法幫助兒童發(fā)展自我控制能力，如為兒童樹(shù)立榜樣，支持所期望的行為，引導(dǎo)參加收歡迎的活動(dòng)，制定明確的規(guī)劃等。

? 對(duì)兒童的告狀行為，要及時(shí)表明態(tài)度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。

? 家長(zhǎng)要與兒童經(jīng)常溝通，對(duì)兒童發(fā)展中的變化和反復(fù)現(xiàn)象，要有耐心并充滿期待，堅(jiān)持恰當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

5至6歲幼兒的年齡特征

? 自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展

5歲以后，兒童的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)能力上。? 情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng)

大多數(shù)兒童在班級(jí)里有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友。他們能夠有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)。

? 自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高

他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服、能用筷子吃飯、夾菜。? 合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)

這個(gè)年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與幾個(gè)朋友一起開(kāi)展合作性游戲。? 規(guī)則意識(shí)逐步形成

他們開(kāi)始學(xué)習(xí)控制自己的行為，遵守集體的共同規(guī)則。在規(guī)則的實(shí)踐方面還是會(huì)表現(xiàn)出以自我為中心。? 動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)

走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強(qiáng)，手指小肌肉快速發(fā)展。? 愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望

對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度，不但愛(ài)問(wèn)是什么，還想知道為什么，怎么樣的。

? 初步理解周?chē)澜缰斜容^隱蔽的因果關(guān)系

開(kāi)始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來(lái)理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生。

? 能根據(jù)周?chē)挛锏膶傩赃M(jìn)行概括和分類

開(kāi)始能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括分類。? 能生動(dòng)、有表情地描述事物

不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊?jiàn)聞，而且能生動(dòng)有表情地描述事物?？磮D講述能力也明顯提高。語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，力求與別人不同。? 閱讀興趣顯著提高

對(duì)圖書(shū)有濃厚的閱讀興趣，能較長(zhǎng)時(shí)間專心地看書(shū)。開(kāi)始對(duì)文字感興趣。? 創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈

他們?cè)絹?lái)越喜歡能滿足想象和創(chuàng)造欲望的多變性玩具。? 象征性游戲趨于成熟

在角色游戲中能綜合自己經(jīng)歷過(guò)的各種生活內(nèi)容，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。

? 表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化

他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法，如美工、音樂(lè)、構(gòu)建等。

5至6歲幼兒的教育策略

? 建立家長(zhǎng)和孩子間伙伴式的關(guān)系，充分尊重兒童的意愿。

? 支持兒童創(chuàng)設(shè)自己的環(huán)境，展現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，交流信息和表達(dá)情感。? 為兒童創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供可探索的材料，鼓勵(lì)兒童多種方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案。? 適當(dāng)增加智力活動(dòng)的時(shí)間，減少午睡時(shí)間。? 每天和孩子進(jìn)行語(yǔ)言和閱讀活動(dòng)。? 提供機(jī)會(huì)幫助孩子發(fā)展社會(huì)技能。? 和老師一起做好孩子的幼小銜接工作。

第五篇：前進(jìn)小學(xué)2012年學(xué)校安全工作總結(jié)

前進(jìn)小學(xué)學(xué)校安全工作總結(jié)

學(xué)校安全工作一直是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之中，是全面建設(shè)和諧社會(huì)不可或缺的一部分，是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、教師隊(duì)伍安定團(tuán)結(jié)的重要工作。因此，我校對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，以落實(shí)“辦社會(huì)滿意的學(xué)?！焙蛣?chuàng)建“平安和諧校園”的有關(guān)要求為中心，堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，加強(qiáng)了校園及周邊環(huán)境治理，優(yōu)化育人環(huán)境，保障學(xué)校教學(xué)秩序的正常開(kāi)展，切實(shí)把學(xué)校安全工作作為提高依法治校和構(gòu)建和諧社會(huì)的一件大事來(lái)抓緊抓好。取得了良好的效果.現(xiàn)將一學(xué)期的安全工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校安全制度

1、成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、學(xué)校和學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽訂了安全工作責(zé)任書(shū)。

3、制定了“學(xué)校事故應(yīng)急處理預(yù)案”，并落實(shí)了各項(xiàng)措施。

4、長(zhǎng)期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值班制和教師輪值制，節(jié)假日以及敏感期，加強(qiáng)值班。

5、每周教師例會(huì)都把安全工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。

二、校園安全消防工作

1、學(xué)校教室、教師宿舍、圖書(shū)室及公共活動(dòng)場(chǎng)所的電線安裝使用基本上規(guī)范，供電設(shè)施較完備。

2、滅火器等設(shè)備部分已過(guò)期，計(jì)劃重新購(gòu)置。

3、消防通道和教師通道較暢通，無(wú)障礙物。

4、易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比較規(guī)范。

5、危險(xiǎn)建筑物已拆除。

三、學(xué)校教室及設(shè)施

1、學(xué)校建設(shè)已經(jīng)消滅危房，教室、師生宿舍、教輔室、生活用房等校園地質(zhì)比較好。

2、體育活動(dòng)場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備比較安全，使用規(guī)范。

四、飲食衛(wèi)生

1、學(xué)校廚房屬水泥沙石混凝土框架結(jié)構(gòu)建造，堅(jiān)固寬敞，條件較好。加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，監(jiān)督制度化，層層落實(shí)崗位責(zé)任制。

2、食品購(gòu)進(jìn)做到定人定點(diǎn)，質(zhì)量全包，并索證存檔。

3、食堂造冊(cè)記錄職工每年一次體檢，身體不合格者調(diào)離崗位。

五、安全宣傳教育

1、每學(xué)期確定第四周為“安全教育周”，積極開(kāi)展安全教育活動(dòng)。以安全教育月、安全教育周為載體，全體動(dòng)員、全員參與，開(kāi)展防盜、防竊、防火、防電、防水的活動(dòng)，寓安全教育于活動(dòng)中。加強(qiáng)節(jié)假日、勞動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐、課外活動(dòng)等的安全教育，增強(qiáng)全體師生的安全意識(shí)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等渠道形成學(xué)校與家庭預(yù)防減少未成年 1

人違法犯罪的合力，有效預(yù)防在校學(xué)生違法犯罪和安全事故的發(fā)生。

2、加強(qiáng)管理，認(rèn)真做好組織工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師等隨時(shí)到位應(yīng)急處理突發(fā)事件，做好學(xué)生安全保護(hù)工作。

3、學(xué)校宣傳欄，定期出版安全教育內(nèi)容。

4、學(xué)校聘請(qǐng)了哈溪派出所所長(zhǎng)為學(xué)校法制副校長(zhǎng)，定期來(lái)校作法制講座，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育、安全教育、法制教育，發(fā)揮了一定積極作用。

六、計(jì)劃整改

1、進(jìn)一步完善學(xué)校治安管理的規(guī)章制度。

2、提高消防意識(shí)，新購(gòu)置一批消防器材。

3、計(jì)劃重新整改電線路。

4、積極與縣交通行政部門(mén)、當(dāng)?shù)卣?lián)系，爭(zhēng)取在校外門(mén)口公路段劃斑馬線。

5、進(jìn)一步落實(shí)安全工作責(zé)任制，做好安全宣傳教育工作。采取有力措施，繼續(xù)創(chuàng)造學(xué)校師生安全事故為零。

通過(guò)努力，我校的安全工作真正做到了讓社會(huì)滿意的目標(biāo)。沒(méi)有建筑物倒塌、食物中毒等致人傷亡事故的發(fā)生，無(wú)集體上訪、罷課、罷教、出走等重大安責(zé)任事故的發(fā)生。有效地維護(hù)了學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定，真正成為了“平安學(xué)?！焙汀昂椭C校園”，使我校的安全工作真正做到了讓社會(huì)滿意的目標(biāo)。

哈溪鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)

2013年1月10日