第一篇:花園前進(jìn)學(xué)??疾靾?bào)告
考察學(xué)習(xí)報(bào)告
前進(jìn)小學(xué)陳忠維
我作為一名農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng),有幸參加了林甸縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班的外出參觀考察學(xué)習(xí)。在短短的一天時(shí)間里,收獲不少,受益良多,我們培訓(xùn)班學(xué)員首先參觀了大慶市靚湖學(xué)校的校容校貌,剛一進(jìn)入教學(xué)樓,令我眼前一亮,一座富有象征意義的“橋”展現(xiàn)在面前,這正是該校的核心理念。正如講解的老師給我們介紹的那樣:“橋”既體現(xiàn)學(xué)校三面環(huán)水、靈動(dòng)睿智的和諧發(fā)展觀,又內(nèi)涵學(xué)校教育理念和辦學(xué)視野。將溝通之橋、傳承之橋、和諧之橋、成功之橋高度融合在一起,體現(xiàn)以育人為根本,以服務(wù)為旋律,以知識(shí)為載體,以培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人為目標(biāo)。并在此基礎(chǔ)上,確定了“一年強(qiáng)基礎(chǔ),三年上臺(tái)階、五年?duì)幰涣鳌钡陌l(fā)展目標(biāo)。靚湖學(xué)校堅(jiān)持以“文化引領(lǐng),特色育人,品質(zhì)立?!钡霓k學(xué)思路,形成了以“橋”為核心理念的價(jià)值體系和整體校園文化。學(xué)校配備了功能齊全,設(shè)備配套的教育教學(xué)設(shè)施;形成了體現(xiàn)先進(jìn)思想的辦學(xué)理念和管理體系;確定了以“突出英語(yǔ)、踐行國(guó)學(xué)”為辦學(xué)特色的教育模式;打造了一支愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),專業(yè)素質(zhì)較高的教師團(tuán)隊(duì)。整個(gè)校園布局合理,環(huán)境怡人,既富有濃厚的現(xiàn)代氣息,也不失自然和諧的人文氛圍,為廣大師生提供了一個(gè)優(yōu)美舒適的工作、生活環(huán)境,為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的條件。這所年輕的學(xué)校,正以矯健的英姿,昂首闊步向著教育先進(jìn)、教學(xué)設(shè)施一
流、管理科學(xué)規(guī)范、辦學(xué)特色鮮明,校風(fēng)正、質(zhì)量高的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校邁進(jìn)。接著,我們分成又分成三組聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)精彩的示范課,觀看了課間操。最后,我們興致勃勃地參觀了學(xué)校的校史館、社會(huì)實(shí)踐綜合樂(lè)園、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、圖書(shū)室等。
下午,我們校長(zhǎng)提高班全體成員到高新區(qū)學(xué)校參觀考察了校園文化建設(shè),這所學(xué)校的辦學(xué)理念是“以德為本,一切為了學(xué)生的發(fā)展”。為了踐行這一理念,他們營(yíng)造了一個(gè)寬松的育人環(huán)境,讓孩子們?cè)谶@里快樂(lè)的學(xué)習(xí),健康在成長(zhǎng),學(xué)校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),積極動(dòng)員全校師生共同參與,利用一個(gè)假期的時(shí)間在一樓,二樓,三樓精心布置了校園文化長(zhǎng)廊,設(shè)計(jì)了四個(gè)主題。高新區(qū)學(xué)校的小小解說(shuō)員成為校園文化的一大亮點(diǎn),他們精彩的講解一次次將我們帶到了鐵人那個(gè)時(shí)代,讓我們又從心底重溫大慶精神和鐵人精神。大慶精神鐵人精神長(zhǎng)廊無(wú)疑成為彰顯著時(shí)代主旋律的一大特色,讓我的心靈受到很大的震撼。
這兩所學(xué)校共同的特點(diǎn)是都十分重視文化引領(lǐng),特色育人。學(xué)校十注重文化建設(shè),氛圍濃厚。學(xué)校有著獨(dú)特的文化優(yōu)勢(shì)。教師作品、學(xué)生作品、文學(xué)名著、名畫(huà)更彰顯出樓廊文化的獨(dú)特韻味。整個(gè)校園,走廊、教室,散發(fā)出的是一種文化氣息,詮釋著一種人文精神,一種積極向上、不斷進(jìn)取的精神。兩所學(xué)校充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性,使課堂主陣地和第二課堂相得益彰,素質(zhì)教育全面得以實(shí)施。
這次學(xué)習(xí)參觀和考察的時(shí)間不長(zhǎng),但我受到的啟發(fā)是很多很深刻的,我們不但開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),學(xué)習(xí)了先進(jìn)的理念和具體的教育教學(xué)實(shí)踐,對(duì)今后提高自身管理能力,指導(dǎo)教學(xué)能力起到了很大的作用。我們會(huì)認(rèn)真體會(huì)和學(xué)習(xí)借鑒的。
借鑒一:從學(xué)校的教育理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)特的教學(xué)模式而言,上述兩校明顯有“強(qiáng)人之處”,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
借鑒二:走過(guò)兩所學(xué)校,我似乎感覺(jué)到了他們有共同之處:堅(jiān)持正確的教育理念,并體現(xiàn)和落實(shí)到教育教學(xué)和具體的管理實(shí)踐中。堅(jiān)持“關(guān)愛(ài)生命、以人為本”的教育理念。學(xué)校是育人的地方,他們用“愛(ài)”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激活了學(xué)生的潛力,打開(kāi)了學(xué)生心靈的窗戶,讓學(xué)生插上了理想的翅膀,愉快地學(xué)習(xí),真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。
借鑒三:聽(tīng)了一節(jié)靚湖學(xué)校的課,感覺(jué)他們的課堂教學(xué)改革可謂大刀闊斧,標(biāo)新立異。他們積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把課堂還給孩子,積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師真正把課堂還給學(xué)生,把時(shí)間還給學(xué)生,堅(jiān)持以學(xué)生為主。教師在課堂只起一個(gè)導(dǎo)演或?qū)Рサ淖饔茫瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧 的課堂氣氛,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常高的,課堂的實(shí)效性也很強(qiáng)。
借鑒四:率先改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)課堂教學(xué)改革。打破了以分?jǐn)?shù)論好壞的慣例,注重能力的發(fā)展,有效的縮小了好學(xué)生、學(xué)困生之間的差距,調(diào)動(dòng)他們積極性。
今后打算:
打算一:作為校長(zhǎng)要積極實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變,同時(shí)推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在今后的工作中我要帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)課改的成功經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教師的觀念,改變的評(píng)價(jià)方式,以學(xué)生為本,從培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣入手,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
打算二:及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),培養(yǎng)教改骨干和校園名師,使教改能得到快速健康的發(fā)展,逐步形成具有我校特色教育教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
打算三:積極行動(dòng)起來(lái)組織學(xué)校教師將本次參觀學(xué)習(xí)到成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化,爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)做出成效,為我校整體教學(xué)改革和發(fā)展做出積極的努力。
總之,這次外出學(xué)習(xí)使我收獲很多,我校與其相比差距甚遠(yuǎn),這也更增加和堅(jiān)定了我進(jìn)行課改的信心和勇氣。為了學(xué)校多立足一天與和諧的發(fā)展,為了前進(jìn)村的孩子,為了孩子的健康成長(zhǎng),為了孩子的美好明天,我們前進(jìn)的每個(gè)教師都能堅(jiān)定信念,勇敢地進(jìn)行課改,永遠(yuǎn)地走下去。
第二篇:啤酒花園考察報(bào)告
平頂山啤酒花園考察報(bào)告
“啤酒花園”將酒文化、美食與夜色環(huán)境融為一體,給人們帶來(lái)夏夜美食與一種傾心交流的休閑享受。它以天然、便捷、大眾、安全等優(yōu)勢(shì)讓社區(qū)居民走出空調(diào)房,就著夏日夜色與三兩個(gè)朋友圍坐,在緊張的都市生活里放松心情。不僅可以為社區(qū)居民提供便利、安全的就餐環(huán)境,還為社區(qū)居民交流搭建了很好的平臺(tái),為建設(shè)和諧社區(qū)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。
生態(tài)園附近哈爾濱啤酒廣場(chǎng)
平頂山生態(tài)園哈爾濱啤酒廣場(chǎng)位于建設(shè)路東,河南教育學(xué)院西,是以前七彩陽(yáng)光幼兒園改造的夜市場(chǎng)地,約200平米,近28張桌子,每張桌子可做4—5位客人,最多可容納120人左右,院子內(nèi)外貼約有20張哈爾濱啤酒大廣告、大門(mén)鐵圍欄6張,廚房二樓墻上及東側(cè)墻有2張巨幅廣告,院內(nèi)約有12張廣告貼,場(chǎng)地上方拉有網(wǎng)格狀的品牌小廣告貼,對(duì)哈爾濱啤酒品牌有強(qiáng)烈推廣作用,耳濡目染讓該品牌深入消費(fèi)者心中。廣場(chǎng)內(nèi)擺放好整齊的桌椅,招待來(lái)客酒菜、燒烤,級(jí)別高于馬路大排檔、煙霧繚繞的街邊燒烤,不能滿足人們的需求,選址和建場(chǎng)優(yōu)勢(shì):
1、交通便利,臨建設(shè)路方便行車(chē)。
2、距離市區(qū)中心較近,場(chǎng)地內(nèi)外做足廣告宣傳,無(wú)形中有助于品牌推廣的作用。
3、裝修簡(jiǎn)練、座椅整齊、干凈,給人的印象是健康、衛(wèi)生、時(shí)尚、溫馨,以啤酒及風(fēng)情文化為特色,打造出具有優(yōu)雅消費(fèi)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的高端啤酒夜市。缺點(diǎn):
1、場(chǎng)地較小,客容量有限。
2、周?chē)挥幸患乙故悬c(diǎn),未能形成市場(chǎng)。
高陽(yáng)小區(qū)附近哈爾濱啤酒廣場(chǎng)
高陽(yáng)小區(qū)附近哈爾濱啤酒廣場(chǎng)位于小營(yíng)村中,臨神馬大道,該場(chǎng)地由于在招商中,現(xiàn)場(chǎng)地空曠,場(chǎng)地門(mén)外擺設(shè)大箱式廣告箱,上附有招商電話,場(chǎng)地大約有700平方米,一間簡(jiǎn)易房為廚房,院內(nèi)深處設(shè)一公廁,哈啤廣場(chǎng)選址優(yōu)勢(shì):
1、交通便利,地處神馬大道臨街。
2、環(huán)境優(yōu)美,南鄰村莊麥田,靜謐頗有田園野餐風(fēng)格。
3、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì),北接高陽(yáng)小區(qū),小區(qū)附近有夜市群,以便吸引顧客。缺點(diǎn):
1、距市區(qū)較遠(yuǎn),對(duì)市區(qū)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)路程長(zhǎng),夜晚喝多啤酒的消費(fèi)者行車(chē)不便。
2、未能為消費(fèi)者準(zhǔn)備停車(chē)位,由于離市區(qū)遠(yuǎn),對(duì)市區(qū)消費(fèi)者自駕車(chē)來(lái)就餐來(lái)說(shuō)停車(chē)不便。
新華路與湛南路交叉口夜市場(chǎng)所
新華路與湛南路出位于市中,保險(xiǎn)大廈對(duì)面,老城建學(xué)院正西。該場(chǎng)址每天上下班時(shí)間過(guò)路人流量大,附近晚間夜市攤多,客源豐富已形成市場(chǎng)。場(chǎng)址緊鄰平頂山城建學(xué)院和工業(yè)學(xué)校,附近有眾多小區(qū),北靠九頭崖超市,西鄰紅妝大型娛樂(lè)場(chǎng)所,東接湛河公園晚間外出散步人多人流量大、近河岸環(huán)境優(yōu)美。該夜市場(chǎng)址地處十字路口處可做巨幅墻體廣告受眾大。該夜市主現(xiàn)需資金重新裝修,有意與我們合作
建四鈴啤酒花園。具體合作內(nèi)容和建啤酒花園條件是否合適有待進(jìn)一步考察。
第三篇:花園鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
花園鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)陳忠維
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,此時(shí)的我,還沉浸在精彩的培訓(xùn)回味中,還在反思著自己在學(xué)校管理方面的點(diǎn)滴收獲。我?,F(xiàn)在的發(fā)展前景雖不樂(lè)觀,但我愿意把握當(dāng)下,從容前行!俗話說(shuō):“有一位好校長(zhǎng),就會(huì)有一所好學(xué)校?!薄摆A得教師才能贏得教育?!弊鳛橐恍VL(zhǎng),要把隊(duì)伍建設(shè)作為治校之本,具備清晰的管理思路——“該干什么,該怎樣干,該怎樣用人,該用怎樣的人”。結(jié)合自己平時(shí)工作的實(shí)際情況,感悟自己本次培訓(xùn)所得,我想在如下方面做以陳述:
一、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力
教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說(shuō),學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì),校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí),抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí),抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展振興閱讀更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù),方式,優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用,但我們?nèi)鄙俚氖菦](méi)有像名校長(zhǎng)那樣的總結(jié)、提煉,沒(méi)有上升到一定的高度認(rèn)識(shí),沒(méi)有找到它的理論依據(jù),也沒(méi)有把它當(dāng)成是管理藝術(shù),原因是什么?就是我們的理論水平低,好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐,但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的,也沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)提高,這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),那我們的眼界大開(kāi)了。
二、提升思想認(rèn)識(shí),升華教育觀念。
我原來(lái)單純的認(rèn)為自主、合作、探究意識(shí)只是在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該注意的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才知其實(shí)不然,自主、合作、探究意識(shí)應(yīng)該牢固的樹(shù)立在校長(zhǎng)心目中,并積極主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中。校長(zhǎng)自己這樣做了,自主、合作、探究意識(shí)就會(huì)有機(jī)的遷移到老師的工作實(shí)踐中,遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想作為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。要讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面也增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng),發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
三、遵循辦學(xué)規(guī)律,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和借鑒
在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人文精神成為時(shí)代的呼喚,而人文精神的核心內(nèi)容就是:寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念,那就是以人為本的服務(wù)。山不在高,有仙則名,水不在深,有龍則靈,學(xué)校獨(dú)特的人文精神就是山之仙,就是水之龍。靚湖學(xué)校的教育理念和辦學(xué)思想給我們做了引導(dǎo),那就是培養(yǎng)人文精神,努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍,在他們的管理中,體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷,人心換人心,換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。他們每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明,我們辛苦著,但我們快樂(lè)著。在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境,學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境,這樣一來(lái),教師便懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校而工作,從上而下的成員都做到了自己管理好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。
總之,這次的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我的學(xué)習(xí)還會(huì)繼續(xù),我愿意樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著,我愿意把我當(dāng)下,從容前行!
第四篇:學(xué)??疾靾?bào)告-學(xué)??疾靾?bào)告
學(xué)校考察報(bào)告-學(xué)??疾靾?bào)告
學(xué)??疾靾?bào)告 學(xué)??疾靾?bào)告 為了了解、學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn),校長(zhǎng)培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。我們首先聽(tīng)了校長(zhǎng)簡(jiǎn)要對(duì)學(xué)校情況的介紹;然后由王校長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個(gè)校園,我們與其進(jìn)行了廣泛的交談,提了許多問(wèn)題,且得到了滿意的解答。
初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是校園的規(guī)模大,建筑結(jié)構(gòu)合 理理,整個(gè)校園給我耳目一新的感覺(jué);此次 考 考察實(shí)驗(yàn)中學(xué)收獲概括有四點(diǎn):
一、學(xué) 校 校管理者個(gè)個(gè)”精干” 從
聽(tīng)到的、看到 的 的、了解到的,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán) 結(jié) 結(jié)向上、勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能 一 一一得到體現(xiàn)。第一政治上,有為他人服 務(wù) 務(wù)的思想,有很高的理論與政策水平,有 自 自覺(jué)的法制觀念;第二思想上,有艱苦奮 斗 斗的作風(fēng),有實(shí)事求是追求真理的科學(xué)精 神 神,有民主意識(shí),有實(shí)效與績(jī)效觀念;第 三 三道德上,有大公無(wú)私,忠于職守,守紀(jì) 律 律,顧大局,平等待人,嚴(yán)以律己,有自 知 知之明,心胸坦蕩;第四在知識(shí)上,具有 教 教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知 識(shí) 識(shí),特別是本專業(yè)的知識(shí);第五在能力上,有認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的能力,有多謀善斷、、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié) 調(diào) 調(diào)等能力;第六在身體上,有健康的身體 和 和旺盛的精力;第七在心理上,有健康的 心 心理素質(zhì)。
所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集 體
體是一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo)集體,是一個(gè)能干的 領(lǐng) 領(lǐng)導(dǎo)集體。在交談中使我清楚地意識(shí)到,在今天全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代,大搞 創(chuàng) 創(chuàng)新教育,作為校長(zhǎng)首先要做到角色的轉(zhuǎn) 換 換: 第一,必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新性 發(fā) 發(fā)展。學(xué)??疾靾?bào)告創(chuàng)新是對(duì)新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)角色扮 演 演的基本要求之一。一名校長(zhǎng)必須具有
強(qiáng) 烈 烈的成就需要,而一旦有了強(qiáng)烈的成就需 要 要,他就會(huì)銳意進(jìn)取,敢于沖破妨礙創(chuàng)新 的 的清規(guī)戒律,并養(yǎng)成求異思維以及人無(wú)我 有 有、人有我先的意識(shí),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī),也會(huì)在 追 追求創(chuàng)新的過(guò)程中得到提升。第二,必 須 須由“禮讓風(fēng)格型”向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。今天 知 知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都 更 更激烈、更富挑戰(zhàn)性,由此也導(dǎo)致了今天 的 的教育比以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。處在這樣一種 環(huán)環(huán)境下,校長(zhǎng)惟有具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),敢于競(jìng) 爭(zhēng) 爭(zhēng),善于競(jìng)爭(zhēng),成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)
者,才能創(chuàng) 造 造出最大的教育效益,并成為一名真正專 業(yè) 業(yè)的學(xué)校管理者。過(guò)去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制 下 下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(zhǎng)形象,由 于 于不利于學(xué)校的發(fā)展,必須做出相應(yīng)的改 變 變。
第三,必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開(kāi)拓型 發(fā) 發(fā)展。開(kāi)拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)角 色 色轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。校長(zhǎng)不僅要有卓越 的 的管理能力,而且要具有良好的社交活動(dòng) 能 能力,注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略,不斷 拓 拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中 小 小學(xué)校長(zhǎng),在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹 學(xué) 學(xué)校狀況,展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭(zhēng)取社 會(huì) 會(huì)各界的支持,使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得 以 以妥善解決,交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦 坦誠(chéng)無(wú)私,既有原則性又有靈活性,充分 顯 顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然,在開(kāi)拓學(xué)校 生 生存和發(fā)展空間的過(guò)程中,校長(zhǎng)不能失去 教 教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度,更不能違 章 章操作,而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取 又 又品德高尚的專業(yè)管理者形象。第四,必 必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時(shí)期 學(xué) 學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì) 教 教育科研的依賴性,因此迫切要求校長(zhǎng)增 加 加科研意識(shí),自覺(jué)充當(dāng)科研型校長(zhǎng)的角色。很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng) 抓 抓教育科研,抓學(xué)校規(guī)劃和決策,健全校 內(nèi) 內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制,甚至獨(dú)立承 擔(dān) 擔(dān)某項(xiàng)科研課題,以營(yíng)造良好的校園教育 科 科研環(huán)境的。
校長(zhǎng)也在這一過(guò)程中逐漸成 為 為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長(zhǎng)的模 范 范帶頭作用,學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參 與 與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面,從而 大 大大提高了教師的整體素質(zhì),推動(dòng)了教育 改 改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。
二、良好 的 的教學(xué)環(huán)境為師生的身心和學(xué)校的發(fā)展?fàn)I 造 造了良好的氛圍 學(xué)校的布局、墻壁的圖
畫(huà) 畫(huà),樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示 及 及激勵(lì)性語(yǔ)言,潔凈的墻壁和美麗的校園 無(wú) 無(wú)不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué) 學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服,見(jiàn)面問(wèn)聲:“老師 好 好!”教師謙遜的談吐,足以體現(xiàn)出師生 積 積極向上的精神風(fēng)貌。校園文化對(duì)學(xué)生 的 的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā) 展 展具有不可忽略的影響,通過(guò)創(chuàng)建良好的 校 校園文化來(lái)提高德育的實(shí)效性,這也是博 興 興實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。學(xué)校文化 建 建設(shè)是通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度 文 文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來(lái)開(kāi)展工作 的 的,學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的 核 核心內(nèi)容,也是校園文化建設(shè)的最高層次,學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往通過(guò)精神 文 文化建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)的。校園文化之所以 引 引起人們的重視是因?yàn)樾@文化對(duì)學(xué)校的 整 整個(gè)教育教學(xué)以及管理都會(huì)產(chǎn)生重大的影 響 響。
第五篇:學(xué)??疾靾?bào)告
南昌市十三中考察報(bào)告
2011年5月24日下午,我們帶著自己早已準(zhǔn)備好了的考察提綱,在孫錦明老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了位于井岡山大道南段的南昌市十三中。這是一所有著50多年辦學(xué)歷史的老校,文化氛圍濃厚,辦學(xué)理念新穎獨(dú)特,非常適合我們前去參觀考察。而我們亞琴組此次要考察的內(nèi)容主要是文化方面,預(yù)計(jì)從學(xué)校整體氛圍、辦學(xué)理念、教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)安排以及師生的行為方式等四方面入手。下面是我們自己通過(guò)初步參觀考察得出的一些個(gè)人看法。
第一,學(xué)校整體氛圍
從整體而言,感覺(jué)南昌市十三中作為一所完全中學(xué)(包括初高中),尤其是一所省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校,規(guī)模有點(diǎn)小,部分設(shè)施不夠健全,如缺少舉行大型文藝演出的禮堂甚至空地,沒(méi)有食堂和商店(雖然學(xué)校是出于食品安全考慮,但我覺(jué)得在校內(nèi)增設(shè)一個(gè)小賣(mài)部,出售飲用水、牛奶、部分零食和一些學(xué)習(xí)用具還是必要的)。同時(shí),校內(nèi)還缺少一些標(biāo)志性的建筑和文化長(zhǎng)廊,教室內(nèi)也缺少一些必要的文化作品(座右銘、名人名言)。當(dāng)然,學(xué)校也有很多做得很好的值得借鑒的地方,如學(xué)校的綠化工作做得特別好,校園干凈整潔,曾先后被評(píng)為“綠化先進(jìn)單位”、“花園式學(xué)?!焙汀拔拿鲉挝弧?。另外,在學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)生課余文化生活方面,十三中的許多做法也非常獨(dú)特,值得肯定。
第二,學(xué)校辦學(xué)理念
學(xué)校立足“以人為本”的教育理念,全面貫徹黨的教育方針,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,以“重視基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化基本訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”為辦學(xué)特色,以“爭(zhēng)創(chuàng)四個(gè)一流:一流隊(duì)伍、一流管理、一流設(shè)施、一流質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo),以“塑造學(xué)生健全人格”為育人目標(biāo),以“明天的希望”為校歌,鼓勵(lì)培養(yǎng)“純樸、團(tuán)結(jié)、能吃苦”的教師精神,倡導(dǎo)“教育服務(wù)、教育公平、教育創(chuàng)新、教育關(guān)懷”,努力堅(jiān)持“做敢于負(fù)責(zé)人的十三中人”;形成了“敬業(yè)、勤學(xué)、愛(ài)校、守紀(jì)”的校風(fēng),“博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、敬業(yè)”的教風(fēng),“尊師、互助、發(fā)奮、和諧”的學(xué)風(fēng)和“學(xué)有特長(zhǎng),全面發(fā)展”的班風(fēng)。特別值得一提的是,現(xiàn)任朱校長(zhǎng)提出的教學(xué)目標(biāo)“實(shí)行合適的教育,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)畢業(yè),培養(yǎng)與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的人”。確實(shí),十三中位于城郊交界處,也并不是省重點(diǎn)中學(xué),所以生源相對(duì)一般,升學(xué)率和大學(xué)錄取率也并不是很高,該校能夠立足實(shí)際,并確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。這一點(diǎn)是許多學(xué)校所做不到的,也是特別值得借鑒和肯定的。
第三,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)安排
學(xué)校以樂(lè)知、德善為教學(xué)樓命名,突顯了學(xué)校的文化價(jià)值觀。學(xué)校圖書(shū)綜合樓內(nèi)設(shè)有校史室,里面陳設(shè)了學(xué)校的許多講座、活動(dòng)展板、各種獎(jiǎng)?wù)乱约皩W(xué)校的辦學(xué)理念等相關(guān)內(nèi)容。還有各種理化生實(shí)驗(yàn)室,陳列了各種文化作品和儀器設(shè)備,方便學(xué)生更好地感受和理解所學(xué)知識(shí)。而且,學(xué)校還安排了電子閱覽室和電影院(已自動(dòng)阻止不健康網(wǎng)站的干擾),定期免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放,以便于學(xué)生查閱資料、欣賞影片,影片的選擇也是先由教師推薦,然后學(xué)生自主選擇,民主性較強(qiáng)。同時(shí),學(xué)校規(guī)定每天下午只上三節(jié)課,第四節(jié)課根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好為活動(dòng)課和選修課,以豐富學(xué)生的課余生活,真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí),全面發(fā)展。
據(jù)了解,學(xué)校每個(gè)月還會(huì)要求師生看一本書(shū),然后交流學(xué)習(xí)心得,提高學(xué)生自學(xué)、理解和交流能力。除此之外,學(xué)校每個(gè)學(xué)期還會(huì)安排常規(guī)文體活動(dòng):為期
20天的藝術(shù)節(jié)和一個(gè)月的體育節(jié)、科技節(jié),其中包括讀書(shū)會(huì)、卡拉ok、演講、文藝匯演等,文化生活豐富多樣。
第三,師生的行為方式
我們此次在學(xué)校接觸最多的是劉主任和朱偉校長(zhǎng)。劉主任最先接待我們,帶我們認(rèn)真參觀了學(xué)校各處,對(duì)我們的提問(wèn),他也都耐心一一作答,給人一種親切隨和的感覺(jué)。就我們所看到的教室而言,學(xué)生上課的時(shí)候也是精神飽滿、全神貫注,下課的時(shí)候,活躍好動(dòng),室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室外籃球場(chǎng)上到處都是學(xué)生青春愛(ài)動(dòng)的身影。朱校長(zhǎng)后來(lái)也在會(huì)議室和我們進(jìn)行了交談,整個(gè)過(guò)程親切隨和,完全不像一位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)來(lái)校學(xué)生的講話,而更像是一位長(zhǎng)者對(duì)后輩的建議和指導(dǎo)。在談話期間,我們了解到朱校長(zhǎng)是一位嚴(yán)謹(jǐn)、有思想、有作為的領(lǐng)導(dǎo)。為了營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng),校長(zhǎng)主持編訂了一系列的規(guī)章制度、禮儀規(guī)范,大到學(xué)校管理、小到教師的請(qǐng)假制度,一一列入制度匯編,形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理體制。他鼓勵(lì)教師創(chuàng)新、開(kāi)展課題研究,開(kāi)發(fā)校本課程(學(xué)校已有校本課程5本),注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提高和教師之間的交流溝通。為此,學(xué)校組織教師每周、每月都會(huì)有交流會(huì)、研討會(huì),同時(shí)學(xué)校還出資幫助優(yōu)秀教師出書(shū),赴其他地方學(xué)習(xí),近期的活動(dòng)就有組織骨干教師去華東師大學(xué)習(xí)8天,校長(zhǎng)與教師、學(xué)生與教師、教師與教師之間關(guān)系融洽。
另外一個(gè)值得肯定的細(xì)節(jié)是,學(xué)校每棟樓的第一層都有安裝一面正衣鏡,方便教師學(xué)生整理衣裝、查看自己的儀容,可見(jiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷。而且學(xué)校到處可見(jiàn)“珍愛(ài)生命,請(qǐng)勿吸煙”的標(biāo)志,充分顯示了學(xué)校對(duì)學(xué)生安全的重視。
總之,此次的十三中之行非常的有意義,讓我開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),學(xué)到了經(jīng)驗(yàn),也加深了對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)。