第一篇：花園前進(jìn)學(xué)?？疾靾?bào)告

考察學(xué)習(xí)報(bào)告

前進(jìn)小學(xué)陳忠維

我作為一名農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，有幸參加了林甸縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班的外出參觀考察學(xué)習(xí)。在短短的一天時(shí)間里，收獲不少，受益良多，我們培訓(xùn)班學(xué)員首先參觀了大慶市靚湖學(xué)校的校容校貌，剛一進(jìn)入教學(xué)樓，令我眼前一亮，一座富有象征意義的“橋”展現(xiàn)在面前，這正是該校的核心理念。正如講解的老師給我們介紹的那樣：“橋”既體現(xiàn)學(xué)校三面環(huán)水、靈動(dòng)睿智的和諧發(fā)展觀，又內(nèi)涵學(xué)校教育理念和辦學(xué)視野。將溝通之橋、傳承之橋、和諧之橋、成功之橋高度融合在一起，體現(xiàn)以育人為根本，以服務(wù)為旋律，以知識(shí)為載體，以培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人為目標(biāo)。并在此基礎(chǔ)上，確定了“一年強(qiáng)基礎(chǔ)，三年上臺(tái)階、五年?duì)幰涣鳌钡陌l(fā)展目標(biāo)。靚湖學(xué)校堅(jiān)持以“文化引領(lǐng)，特色育人，品質(zhì)立?！钡霓k學(xué)思路，形成了以“橋”為核心理念的價(jià)值體系和整體校園文化。學(xué)校配備了功能齊全，設(shè)備配套的教育教學(xué)設(shè)施；形成了體現(xiàn)先進(jìn)思想的辦學(xué)理念和管理體系；確定了以“突出英語(yǔ)、踐行國(guó)學(xué)”為辦學(xué)特色的教育模式；打造了一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，專業(yè)素質(zhì)較高的教師團(tuán)隊(duì)。整個(gè)校園布局合理，環(huán)境怡人，既富有濃厚的現(xiàn)代氣息，也不失自然和諧的人文氛圍，為廣大師生提供了一個(gè)優(yōu)美舒適的工作、生活環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的條件。這所年輕的學(xué)校，正以矯健的英姿，昂首闊步向著教育先進(jìn)、教學(xué)設(shè)施一

流、管理科學(xué)規(guī)范、辦學(xué)特色鮮明，校風(fēng)正、質(zhì)量高的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校邁進(jìn)。接著，我們分成又分成三組聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)精彩的示范課，觀看了課間操。最后，我們興致勃勃地參觀了學(xué)校的校史館、社會(huì)實(shí)踐綜合樂(lè)園、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、圖書(shū)室等。

下午，我們校長(zhǎng)提高班全體成員到高新區(qū)學(xué)校參觀考察了校園文化建設(shè)，這所學(xué)校的辦學(xué)理念是“以德為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展”。為了踐行這一理念，他們營(yíng)造了一個(gè)寬松的育人環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@里快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康在成長(zhǎng)，學(xué)校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極動(dòng)員全校師生共同參與，利用一個(gè)假期的時(shí)間在一樓，二樓，三樓精心布置了校園文化長(zhǎng)廊，設(shè)計(jì)了四個(gè)主題。高新區(qū)學(xué)校的小小解說(shuō)員成為校園文化的一大亮點(diǎn)，他們精彩的講解一次次將我們帶到了鐵人那個(gè)時(shí)代，讓我們又從心底重溫大慶精神和鐵人精神。大慶精神鐵人精神長(zhǎng)廊無(wú)疑成為彰顯著時(shí)代主旋律的一大特色，讓我的心靈受到很大的震撼。

這兩所學(xué)校共同的特點(diǎn)是都十分重視文化引領(lǐng)，特色育人。學(xué)校十注重文化建設(shè)，氛圍濃厚。學(xué)校有著獨(dú)特的文化優(yōu)勢(shì)。教師作品、學(xué)生作品、文學(xué)名著、名畫(huà)更彰顯出樓廊文化的獨(dú)特韻味。整個(gè)校園，走廊、教室，散發(fā)出的是一種文化氣息，詮釋著一種人文精神，一種積極向上、不斷進(jìn)取的精神。兩所學(xué)校充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，使課堂主陣地和第二課堂相得益彰，素質(zhì)教育全面得以實(shí)施。

這次學(xué)習(xí)參觀和考察的時(shí)間不長(zhǎng)，但我受到的啟發(fā)是很多很深刻的，我們不但開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的理念和具體的教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)今后提高自身管理能力，指導(dǎo)教學(xué)能力起到了很大的作用。我們會(huì)認(rèn)真體會(huì)和學(xué)習(xí)借鑒的。

借鑒一：從學(xué)校的教育理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)特的教學(xué)模式而言，上述兩校明顯有“強(qiáng)人之處”，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

借鑒二：走過(guò)兩所學(xué)校，我似乎感覺(jué)到了他們有共同之處：堅(jiān)持正確的教育理念，并體現(xiàn)和落實(shí)到教育教學(xué)和具體的管理實(shí)踐中。堅(jiān)持“關(guān)愛(ài)生命、以人為本”的教育理念。學(xué)校是育人的地方，他們用“愛(ài)”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的潛力，打開(kāi)了學(xué)生心靈的窗戶，讓學(xué)生插上了理想的翅膀，愉快地學(xué)習(xí)，真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。

借鑒三：聽(tīng)了一節(jié)靚湖學(xué)校的課，感覺(jué)他們的課堂教學(xué)改革可謂大刀闊斧，標(biāo)新立異。他們積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂還給孩子，積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師真正把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主。教師在課堂只起一個(gè)導(dǎo)演或?qū)Рサ淖饔茫瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧 的課堂氣氛，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常高的，課堂的實(shí)效性也很強(qiáng)。

借鑒四：率先改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。打破了以分?jǐn)?shù)論好壞的慣例，注重能力的發(fā)展，有效的縮小了好學(xué)生、學(xué)困生之間的差距，調(diào)動(dòng)他們積極性。

今后打算：

打算一：作為校長(zhǎng)要積極實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，同時(shí)推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在今后的工作中我要帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)課改的成功經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變的評(píng)價(jià)方式，以學(xué)生為本，從培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣入手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

打算二：及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)教改骨干和校園名師，使教改能得到快速健康的發(fā)展，逐步形成具有我校特色教育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

打算三：積極行動(dòng)起來(lái)組織學(xué)校教師將本次參觀學(xué)習(xí)到成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)做出成效，為我校整體教學(xué)改革和發(fā)展做出積極的努力。

總之，這次外出學(xué)習(xí)使我收獲很多，我校與其相比差距甚遠(yuǎn)，這也更增加和堅(jiān)定了我進(jìn)行課改的信心和勇氣。為了學(xué)校多立足一天與和諧的發(fā)展，為了前進(jìn)村的孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子的美好明天，我們前進(jìn)的每個(gè)教師都能堅(jiān)定信念，勇敢地進(jìn)行課改，永遠(yuǎn)地走下去。

第二篇：啤酒花園考察報(bào)告

平頂山啤酒花園考察報(bào)告

“啤酒花園”將酒文化、美食與夜色環(huán)境融為一體，給人們帶來(lái)夏夜美食與一種傾心交流的休閑享受。它以天然、便捷、大眾、安全等優(yōu)勢(shì)讓社區(qū)居民走出空調(diào)房，就著夏日夜色與三兩個(gè)朋友圍坐，在緊張的都市生活里放松心情。不僅可以為社區(qū)居民提供便利、安全的就餐環(huán)境，還為社區(qū)居民交流搭建了很好的平臺(tái)，為建設(shè)和諧社區(qū)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

生態(tài)園附近哈爾濱啤酒廣場(chǎng)

平頂山生態(tài)園哈爾濱啤酒廣場(chǎng)位于建設(shè)路東，河南教育學(xué)院西，是以前七彩陽(yáng)光幼兒園改造的夜市場(chǎng)地，約200平米，近28張桌子，每張桌子可做4—5位客人，最多可容納120人左右，院子內(nèi)外貼約有20張哈爾濱啤酒大廣告、大門(mén)鐵圍欄6張，廚房二樓墻上及東側(cè)墻有2張巨幅廣告，院內(nèi)約有12張廣告貼，場(chǎng)地上方拉有網(wǎng)格狀的品牌小廣告貼，對(duì)哈爾濱啤酒品牌有強(qiáng)烈推廣作用，耳濡目染讓該品牌深入消費(fèi)者心中。廣場(chǎng)內(nèi)擺放好整齊的桌椅，招待來(lái)客酒菜、燒烤，級(jí)別高于馬路大排檔、煙霧繚繞的街邊燒烤，不能滿足人們的需求，選址和建場(chǎng)優(yōu)勢(shì)：

1、交通便利，臨建設(shè)路方便行車(chē)。

2、距離市區(qū)中心較近，場(chǎng)地內(nèi)外做足廣告宣傳，無(wú)形中有助于品牌推廣的作用。

3、裝修簡(jiǎn)練、座椅整齊、干凈，給人的印象是健康、衛(wèi)生、時(shí)尚、溫馨，以啤酒及風(fēng)情文化為特色，打造出具有優(yōu)雅消費(fèi)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的高端啤酒夜市。缺點(diǎn)：

1、場(chǎng)地較小，客容量有限。

2、周?chē)挥幸患乙故悬c(diǎn)，未能形成市場(chǎng)。

高陽(yáng)小區(qū)附近哈爾濱啤酒廣場(chǎng)

高陽(yáng)小區(qū)附近哈爾濱啤酒廣場(chǎng)位于小營(yíng)村中，臨神馬大道，該場(chǎng)地由于在招商中，現(xiàn)場(chǎng)地空曠，場(chǎng)地門(mén)外擺設(shè)大箱式廣告箱，上附有招商電話，場(chǎng)地大約有700平方米，一間簡(jiǎn)易房為廚房，院內(nèi)深處設(shè)一公廁，哈啤廣場(chǎng)選址優(yōu)勢(shì)：

1、交通便利，地處神馬大道臨街。

2、環(huán)境優(yōu)美，南鄰村莊麥田，靜謐頗有田園野餐風(fēng)格。

3、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，北接高陽(yáng)小區(qū)，小區(qū)附近有夜市群，以便吸引顧客。缺點(diǎn)：

1、距市區(qū)較遠(yuǎn)，對(duì)市區(qū)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)路程長(zhǎng)，夜晚喝多啤酒的消費(fèi)者行車(chē)不便。

2、未能為消費(fèi)者準(zhǔn)備停車(chē)位，由于離市區(qū)遠(yuǎn)，對(duì)市區(qū)消費(fèi)者自駕車(chē)來(lái)就餐來(lái)說(shuō)停車(chē)不便。

新華路與湛南路交叉口夜市場(chǎng)所

新華路與湛南路出位于市中，保險(xiǎn)大廈對(duì)面，老城建學(xué)院正西。該場(chǎng)址每天上下班時(shí)間過(guò)路人流量大，附近晚間夜市攤多，客源豐富已形成市場(chǎng)。場(chǎng)址緊鄰平頂山城建學(xué)院和工業(yè)學(xué)校，附近有眾多小區(qū)，北靠九頭崖超市，西鄰紅妝大型娛樂(lè)場(chǎng)所，東接湛河公園晚間外出散步人多人流量大、近河岸環(huán)境優(yōu)美。該夜市場(chǎng)址地處十字路口處可做巨幅墻體廣告受眾大。該夜市主現(xiàn)需資金重新裝修，有意與我們合作

建四鈴啤酒花園。具體合作內(nèi)容和建啤酒花園條件是否合適有待進(jìn)一步考察。

第三篇：花園鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

花園鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)陳忠維

校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，此時(shí)的我，還沉浸在精彩的培訓(xùn)回味中，還在反思著自己在學(xué)校管理方面的點(diǎn)滴收獲。我?，F(xiàn)在的發(fā)展前景雖不樂(lè)觀，但我愿意把握當(dāng)下，從容前行！俗話說(shuō)：“有一位好校長(zhǎng)，就會(huì)有一所好學(xué)校?！薄摆A得教師才能贏得教育?！弊鳛橐恍ＶL(zhǎng)，要把隊(duì)伍建設(shè)作為治校之本，具備清晰的管理思路——“該干什么，該怎樣干，該怎樣用人，該用怎樣的人”。結(jié)合自己平時(shí)工作的實(shí)際情況，感悟自己本次培訓(xùn)所得，我想在如下方面做以陳述：

一、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展振興閱讀更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用，但我們?nèi)鄙俚氖菦](méi)有像名校長(zhǎng)那樣的總結(jié)、提煉，沒(méi)有上升到一定的高度認(rèn)識(shí)，沒(méi)有找到它的理論依據(jù)，也沒(méi)有把它當(dāng)成是管理藝術(shù)，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐，但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，也沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)提高，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí)，那我們的眼界大開(kāi)了。

二、提升思想認(rèn)識(shí)，升華教育觀念。

我原來(lái)單純的認(rèn)為自主、合作、探究意識(shí)只是在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該注意的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才知其實(shí)不然，自主、合作、探究意識(shí)應(yīng)該牢固的樹(shù)立在校長(zhǎng)心目中，并積極主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中。校長(zhǎng)自己這樣做了，自主、合作、探究意識(shí)就會(huì)有機(jī)的遷移到老師的工作實(shí)踐中，遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想作為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。要讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值，增強(qiáng)工作效率；另一方面也增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

三、遵循辦學(xué)規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和借鑒

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本的服務(wù)。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學(xué)校獨(dú)特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。靚湖學(xué)校的教育理念和辦學(xué)思想給我們做了引導(dǎo)，那就是培養(yǎng)人文精神，努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。他們每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明，我們辛苦著，但我們快樂(lè)著。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來(lái)，教師便懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

總之，這次的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還會(huì)繼續(xù)，我愿意樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著，我愿意把我當(dāng)下，從容前行！

第四篇：學(xué)?？疾靾?bào)告-學(xué)?？疾靾?bào)告

學(xué)校考察報(bào)告-學(xué)?？疾靾?bào)告

學(xué)?？疾靾?bào)告 學(xué)?？疾靾?bào)告 為了了解、學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。我們首先聽(tīng)了校長(zhǎng)簡(jiǎn)要對(duì)學(xué)校情況的介紹；然后由王校長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個(gè)校園，我們與其進(jìn)行了廣泛的交談，提了許多問(wèn)題，且得到了滿意的解答。

初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是校園的規(guī)模大，建筑結(jié)構(gòu)合 理理，整個(gè)校園給我耳目一新的感覺(jué)；此次 考 考察實(shí)驗(yàn)中學(xué)收獲概括有四點(diǎn)：

一、學(xué) 校 校管理者個(gè)個(gè)”精干” 從

聽(tīng)到的、看到 的 的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán) 結(jié) 結(jié)向上、勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能 一 一一得到體現(xiàn)。第一政治上，有為他人服 務(wù) 務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有 自 自覺(jué)的法制觀念；第二思想上，有艱苦奮 斗 斗的作風(fēng)，有實(shí)事求是追求真理的科學(xué)精 神 神，有民主意識(shí)，有實(shí)效與績(jī)效觀念；第 三 三道德上，有大公無(wú)私，忠于職守，守紀(jì) 律 律，顧大局，平等待人，嚴(yán)以律己，有自 知 知之明，心胸坦蕩；第四在知識(shí)上，具有 教 教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知 識(shí) 識(shí)，特別是本專業(yè)的知識(shí)；第五在能力上，有認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的能力，有多謀善斷、、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié) 調(diào) 調(diào)等能力；第六在身體上，有健康的身體 和 和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的 心 心理素質(zhì)。

所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集 體

體是一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個(gè)能干的 領(lǐng) 領(lǐng)導(dǎo)集體。在交談中使我清楚地意識(shí)到，在今天全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，大搞 創(chuàng) 創(chuàng)新教育，作為校長(zhǎng)首先要做到角色的轉(zhuǎn) 換 換： 第一，必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新性 發(fā) 發(fā)展。學(xué)?？疾靾?bào)告創(chuàng)新是對(duì)新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)角色扮 演 演的基本要求之一。一名校長(zhǎng)必須具有

強(qiáng) 烈 烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需 要 要，他就會(huì)銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新 的 的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無(wú)我 有 有、人有我先的意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī)，也會(huì)在 追 追求創(chuàng)新的過(guò)程中得到提升。第二，必 須 須由“禮讓風(fēng)格型”向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。今天 知 知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都 更 更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天 的 的教育比以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。處在這樣一種 環(huán)環(huán)境下，校長(zhǎng)惟有具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于競(jìng) 爭(zhēng) 爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)

者，才能創(chuàng) 造 造出最大的教育效益，并成為一名真正專 業(yè) 業(yè)的學(xué)校管理者。過(guò)去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制 下 下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(zhǎng)形象，由 于 于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改 變 變。

第三，必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開(kāi)拓型 發(fā) 發(fā)展。開(kāi)拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)角 色 色轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。校長(zhǎng)不僅要有卓越 的 的管理能力，而且要具有良好的社交活動(dòng) 能 能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷 拓 拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中 小 小學(xué)校長(zhǎng)，在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹 學(xué) 學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭(zhēng)取社 會(huì) 會(huì)各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得 以 以妥善解決，交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦 坦誠(chéng)無(wú)私，既有原則性又有靈活性，充分 顯 顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開(kāi)拓學(xué)校 生 生存和發(fā)展空間的過(guò)程中，校長(zhǎng)不能失去 教 教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違 章 章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取 又 又品德高尚的專業(yè)管理者形象。第四，必 必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時(shí)期 學(xué) 學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì) 教 教育科研的依賴性，因此迫切要求校長(zhǎng)增 加 加科研意識(shí)，自覺(jué)充當(dāng)科研型校長(zhǎng)的角色。很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng) 抓 抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校 內(nèi) 內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制，甚至獨(dú)立承 擔(dān) 擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營(yíng)造良好的校園教育 科 科研環(huán)境的。

校長(zhǎng)也在這一過(guò)程中逐漸成 為 為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長(zhǎng)的模 范 范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參 與 與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面，從而 大 大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育 改 改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

二、良好 的 的教學(xué)環(huán)境為師生的身心和學(xué)校的發(fā)展?fàn)I 造 造了良好的氛圍 學(xué)校的布局、墻壁的圖

畫(huà) 畫(huà)，樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示 及 及激勵(lì)性語(yǔ)言，潔凈的墻壁和美麗的校園 無(wú) 無(wú)不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué) 學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服，見(jiàn)面問(wèn)聲：“老師 好 好！”教師謙遜的談吐，足以體現(xiàn)出師生 積 積極向上的精神風(fēng)貌。校園文化對(duì)學(xué)生 的 的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā) 展 展具有不可忽略的影響，通過(guò)創(chuàng)建良好的 校 校園文化來(lái)提高德育的實(shí)效性，這也是博 興 興實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。學(xué)校文化 建 建設(shè)是通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度 文 文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來(lái)開(kāi)展工作 的 的，學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的 核 核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的最高層次，學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往通過(guò)精神 文 文化建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)的。校園文化之所以 引 引起人們的重視是因?yàn)樾@文化對(duì)學(xué)校的 整 整個(gè)教育教學(xué)以及管理都會(huì)產(chǎn)生重大的影 響 響。

第五篇：學(xué)?？疾靾?bào)告

南昌市十三中考察報(bào)告

2011年5月24日下午，我們帶著自己早已準(zhǔn)備好了的考察提綱，在孫錦明老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了位于井岡山大道南段的南昌市十三中。這是一所有著50多年辦學(xué)歷史的老校，文化氛圍濃厚，辦學(xué)理念新穎獨(dú)特，非常適合我們前去參觀考察。而我們亞琴組此次要考察的內(nèi)容主要是文化方面，預(yù)計(jì)從學(xué)校整體氛圍、辦學(xué)理念、教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)安排以及師生的行為方式等四方面入手。下面是我們自己通過(guò)初步參觀考察得出的一些個(gè)人看法。

第一，學(xué)校整體氛圍

從整體而言，感覺(jué)南昌市十三中作為一所完全中學(xué)（包括初高中），尤其是一所省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校，規(guī)模有點(diǎn)小，部分設(shè)施不夠健全，如缺少舉行大型文藝演出的禮堂甚至空地，沒(méi)有食堂和商店（雖然學(xué)校是出于食品安全考慮，但我覺(jué)得在校內(nèi)增設(shè)一個(gè)小賣(mài)部，出售飲用水、牛奶、部分零食和一些學(xué)習(xí)用具還是必要的）。同時(shí)，校內(nèi)還缺少一些標(biāo)志性的建筑和文化長(zhǎng)廊，教室內(nèi)也缺少一些必要的文化作品（座右銘、名人名言）。當(dāng)然，學(xué)校也有很多做得很好的值得借鑒的地方，如學(xué)校的綠化工作做得特別好，校園干凈整潔，曾先后被評(píng)為“綠化先進(jìn)單位”、“花園式學(xué)?！焙汀拔拿鲉挝弧?。另外，在學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)生課余文化生活方面，十三中的許多做法也非常獨(dú)特，值得肯定。

第二，學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校立足“以人為本”的教育理念，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以“重視基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化基本訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”為辦學(xué)特色，以“爭(zhēng)創(chuàng)四個(gè)一流：一流隊(duì)伍、一流管理、一流設(shè)施、一流質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo)，以“塑造學(xué)生健全人格”為育人目標(biāo)，以“明天的希望”為校歌，鼓勵(lì)培養(yǎng)“純樸、團(tuán)結(jié)、能吃苦”的教師精神，倡導(dǎo)“教育服務(wù)、教育公平、教育創(chuàng)新、教育關(guān)懷”，努力堅(jiān)持“做敢于負(fù)責(zé)人的十三中人”；形成了“敬業(yè)、勤學(xué)、愛(ài)校、守紀(jì)”的校風(fēng)，“博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、敬業(yè)”的教風(fēng)，“尊師、互助、發(fā)奮、和諧”的學(xué)風(fēng)和“學(xué)有特長(zhǎng)，全面發(fā)展”的班風(fēng)。特別值得一提的是，現(xiàn)任朱校長(zhǎng)提出的教學(xué)目標(biāo)“實(shí)行合適的教育，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)畢業(yè)，培養(yǎng)與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的人”。確實(shí)，十三中位于城郊交界處，也并不是省重點(diǎn)中學(xué)，所以生源相對(duì)一般，升學(xué)率和大學(xué)錄取率也并不是很高，該校能夠立足實(shí)際，并確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。這一點(diǎn)是許多學(xué)校所做不到的，也是特別值得借鑒和肯定的。

第三，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)安排

學(xué)校以樂(lè)知、德善為教學(xué)樓命名，突顯了學(xué)校的文化價(jià)值觀。學(xué)校圖書(shū)綜合樓內(nèi)設(shè)有校史室，里面陳設(shè)了學(xué)校的許多講座、活動(dòng)展板、各種獎(jiǎng)?wù)乱约皩W(xué)校的辦學(xué)理念等相關(guān)內(nèi)容。還有各種理化生實(shí)驗(yàn)室，陳列了各種文化作品和儀器設(shè)備，方便學(xué)生更好地感受和理解所學(xué)知識(shí)。而且，學(xué)校還安排了電子閱覽室和電影院（已自動(dòng)阻止不健康網(wǎng)站的干擾），定期免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放，以便于學(xué)生查閱資料、欣賞影片，影片的選擇也是先由教師推薦，然后學(xué)生自主選擇，民主性較強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)校規(guī)定每天下午只上三節(jié)課，第四節(jié)課根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好為活動(dòng)課和選修課，以豐富學(xué)生的課余生活，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

據(jù)了解，學(xué)校每個(gè)月還會(huì)要求師生看一本書(shū)，然后交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生自學(xué)、理解和交流能力。除此之外，學(xué)校每個(gè)學(xué)期還會(huì)安排常規(guī)文體活動(dòng)：為期

20天的藝術(shù)節(jié)和一個(gè)月的體育節(jié)、科技節(jié)，其中包括讀書(shū)會(huì)、卡拉ok、演講、文藝匯演等，文化生活豐富多樣。

第三，師生的行為方式

我們此次在學(xué)校接觸最多的是劉主任和朱偉校長(zhǎng)。劉主任最先接待我們，帶我們認(rèn)真參觀了學(xué)校各處，對(duì)我們的提問(wèn)，他也都耐心一一作答，給人一種親切隨和的感覺(jué)。就我們所看到的教室而言，學(xué)生上課的時(shí)候也是精神飽滿、全神貫注，下課的時(shí)候，活躍好動(dòng)，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室外籃球場(chǎng)上到處都是學(xué)生青春愛(ài)動(dòng)的身影。朱校長(zhǎng)后來(lái)也在會(huì)議室和我們進(jìn)行了交談，整個(gè)過(guò)程親切隨和，完全不像一位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)來(lái)校學(xué)生的講話，而更像是一位長(zhǎng)者對(duì)后輩的建議和指導(dǎo)。在談話期間，我們了解到朱校長(zhǎng)是一位嚴(yán)謹(jǐn)、有思想、有作為的領(lǐng)導(dǎo)。為了營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)，校長(zhǎng)主持編訂了一系列的規(guī)章制度、禮儀規(guī)范，大到學(xué)校管理、小到教師的請(qǐng)假制度，一一列入制度匯編，形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理體制。他鼓勵(lì)教師創(chuàng)新、開(kāi)展課題研究，開(kāi)發(fā)校本課程（學(xué)校已有校本課程5本），注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提高和教師之間的交流溝通。為此，學(xué)校組織教師每周、每月都會(huì)有交流會(huì)、研討會(huì)，同時(shí)學(xué)校還出資幫助優(yōu)秀教師出書(shū)，赴其他地方學(xué)習(xí)，近期的活動(dòng)就有組織骨干教師去華東師大學(xué)習(xí)8天，校長(zhǎng)與教師、學(xué)生與教師、教師與教師之間關(guān)系融洽。

另外一個(gè)值得肯定的細(xì)節(jié)是，學(xué)校每棟樓的第一層都有安裝一面正衣鏡，方便教師學(xué)生整理衣裝、查看自己的儀容，可見(jiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷。而且學(xué)校到處可見(jiàn)“珍愛(ài)生命，請(qǐng)勿吸煙”的標(biāo)志，充分顯示了學(xué)校對(duì)學(xué)生安全的重視。

總之，此次的十三中之行非常的有意義，讓我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，也加深了對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)。