第一篇：體智能戶外拓展運(yùn)動總結(jié)

體智能戶外拓展運(yùn)動總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間在體智能教師戶外的拓展運(yùn)動訓(xùn)練己經(jīng)結(jié)束了。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)對于我個人而言，這次培訓(xùn)非常有意義，非常有必要。因?yàn)樗粌H讓我對幼兒園有了深入的了解，更讓我在幼兒體能發(fā)展上有了更多的知識，也更讓我開闊視野，無論體智能是在各個幼兒園，從互動到交談，還是從所聽到所聞，每時每刻每一天每一堂課的學(xué)習(xí)，都讓我有所收獲。許多不可言語表達(dá)的收獲。在每次休息我們學(xué)員都聚集一起，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，思路方法，這樣讓我全面提高了自己對團(tuán)隊(duì)水平和工作能力，以下是我這一天一些小小學(xué)習(xí)的心得體：

一、多種形式的學(xué)習(xí)，提高了自身水平。

到鳳崗幼兒園后，全體教師聆聽了超能老師對相關(guān)情況的簡要說明和對此次活動的期望后，開始了訓(xùn)練前的熱身。老師們按超能老師的要求每個園分成兩小組，各小組成員集思廣益確定了隊(duì)長、隊(duì)名、口號和隊(duì)歌，通過小組風(fēng)采展示的方式進(jìn)行PK，達(dá)到了合作、交流、自我表現(xiàn)的目的，團(tuán)體的凝聚力與溝通能力得到了發(fā)展。

二、不同地域的學(xué)習(xí)，開闊了視野。

接下來的在“合作搭人墻” 更是挑戰(zhàn)老師們的心理極限，在團(tuán)隊(duì)合作搭人墻越過1.5米高的兩柱子之間的線，在1.5米線中處不能碰到線后向跳，這考驗(yàn)的不僅是膽量，更是敢于突破自己的勇氣?；顒又?，老師們一個個沒有合作好，導(dǎo)致好幾個老師摔倒摔到，而在體智能老師和我們男老師的搭人墻后，讓老師們輕松或顫抖的的跳下，都抑制不住內(nèi)心的喜悅大聲歡呼，個別有恐高的老師走完“合作搭人墻”后紛紛表示：有時困難并不可怕，可怕的是我們內(nèi)心的恐懼，所以戰(zhàn)勝恐懼，不斷地挑戰(zhàn)自己、超越自己才是最重要的。

經(jīng)過一天的拓展訓(xùn)練，老師們過得很充實(shí)、很快樂，也很有意義。拓展訓(xùn)練結(jié)束后，總園長在總結(jié)時表示：本次拓展訓(xùn)練達(dá)到了預(yù)期目的，它已經(jīng)超越了活動本身，其意義更加深遠(yuǎn)。她希望各位老師要把訓(xùn)練中的體會和收獲與今后的工作和生活緊密相連，不斷提升自我。

將盡自己所學(xué)到的知識用于實(shí)際工作中，用一份做人的真城的愛心一份責(zé)任完成好上級交給的每一項(xiàng)工作。如上是我對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)膚淺的心得。

總結(jié)人：鄭炳洪 2015年3月7日

第二篇：體智能戶外拓展運(yùn)動總結(jié)

體智能戶外拓展運(yùn)動總結(jié)

3月7日，華南學(xué)前教育機(jī)構(gòu)組織全體教師到鳳崗幼兒園拓展訓(xùn)練進(jìn)行了為期一天的戶外拓展訓(xùn)練。

到鳳崗幼兒園地后，全體教師聆聽了超能老師教練對相關(guān)情況的簡要說明和對此次活動的期望后，開始了訓(xùn)練前的熱身。老師們按教練的要求每個園分成兩小組，各小組成員集思廣益確定了隊(duì)長、隊(duì)名、口號和隊(duì)歌，通過小組風(fēng)采展示的方式進(jìn)行PK，達(dá)到了合作、交流、自我表現(xiàn)的目的，團(tuán)體的凝聚力與溝通能力得到了發(fā)展。

接下來的在“合作搭人墻” 更是挑戰(zhàn)老師們的心理極限，在團(tuán)隊(duì)幫助下上2米高的人墻后，在高空處向下跳，這考驗(yàn)的不僅是膽量，更是敢于突破自己的勇氣?；顒又?，老師們一個個或輕松或顫抖的跳下后，都抑制不住內(nèi)心的喜悅大聲歡呼，個別有恐高的老師走完“合作搭人墻”后紛紛表示：有時困難并不可怕，可怕的是我們內(nèi)心的恐懼，所以戰(zhàn)勝恐懼，不斷地挑戰(zhàn)自己、超越自己才是最重要的。

想辦法取水考驗(yàn)的是老師們的堅(jiān)持性、團(tuán)對合作、長短處的考量，每次老師在取水時，其余的老師都一直在幫助協(xié)作、打氣加油、提出策略，堅(jiān)持到底。雖然大家都是第一次體驗(yàn)取水這項(xiàng)運(yùn)動，但是很多老師都取到了水。

經(jīng)過一天的拓展訓(xùn)練，老師們過得很充實(shí)、很快樂，也很有意義。拓展訓(xùn)練結(jié)束后，園長總結(jié)時表示：本次拓展訓(xùn)練達(dá)到了預(yù)期目的，它已經(jīng)超越了活動本身，其意義更加深遠(yuǎn)。她希望各位老師要把訓(xùn)練中的體會和收獲與今后的工作和生活緊密相連，不斷提升自我。

時間：2015年3月

第三篇：戶外拓展運(yùn)動

XXXXX戶外拓展運(yùn)動

戶外拓展運(yùn)動是一項(xiàng)非常健康的智慧型體育項(xiàng)目，是智力+體力并重的運(yùn)動。戶外拓展運(yùn)動培養(yǎng)獨(dú)立分析解決問題的能力和良好的邏輯思維及識圖能力。以及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)，果斷決定的能力。

戶外拓展運(yùn)動是一項(xiàng)精英人才體育項(xiàng)目因?yàn)樗挥谔魬?zhàn)勇于嘗試從未被嘗試過的方案并要求全身心的投入。企業(yè)拓展目標(biāo)：

一、了解個人的優(yōu)勢與強(qiáng)弱項(xiàng)，在今后的工作，特別是在團(tuán)隊(duì)中保持正面和積極的心態(tài)。

二、了解有效團(tuán)隊(duì)的特征和團(tuán)隊(duì)成員的作用，增強(qiáng)迎接挑戰(zhàn)的能力。

三、充分認(rèn)識團(tuán)隊(duì)合力將創(chuàng)造1+1大于二的績效表現(xiàn)。

四、掌握團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和克服團(tuán)隊(duì)溝通障礙的技巧。

五、獲得一段團(tuán)隊(duì)生活的愉快經(jīng)歷。參與者個人目標(biāo)：

一、自信、負(fù)責(zé)、人生目標(biāo)明確。

二、思維活躍，創(chuàng)新欲望強(qiáng)烈。

三、情感溝通和表達(dá)能力增強(qiáng)，人際關(guān)系趨向和諧。

四、果斷、主動、堅(jiān)毅、自制力強(qiáng)。

五、行動敏捷、動作靈巧。

六、身心健康，機(jī)能健全。

七、團(tuán)結(jié)合作、集體感強(qiáng)。

八、助人為樂、關(guān)愛生命和自然。拓展收益：

一、進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo)，增強(qiáng)組織的凝聚力。

二、樹立相互配合，互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識。

三、改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氛圍。

四、改進(jìn)組織內(nèi)部的溝通與信息交流。

五、使員工在工作崗位上表現(xiàn)出最佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能。

六、組織面對各種變革與挑戰(zhàn)更為從容有序。

活動目標(biāo)：體驗(yàn)共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和行為規(guī)范的重要性，理解團(tuán)隊(duì)角色，以及個體與團(tuán)隊(duì)、小團(tuán)隊(duì)與大團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。掌握團(tuán)隊(duì)溝通與決策的技巧。練習(xí)分析、確立目標(biāo)、組建團(tuán)隊(duì)、研究戰(zhàn)略、制定計(jì)劃、分工協(xié)作的工作方式，領(lǐng)導(dǎo)能力的訓(xùn)練，回歸自然放松身心，增進(jìn)感情。時間：任何時間。地點(diǎn)：任何地點(diǎn)。參加人數(shù)：30人以上。

拓展流程：活動當(dāng)天所有參賽人員在指定地點(diǎn)集合。

臥底特輯：設(shè)置玩家中有一個臥底，將玩家分成兩隊(duì)。在各個游戲中，贏的一隊(duì)可以選擇將自己隊(duì)伍中的一人與其他隊(duì)伍中的一人更換。在最后的撕名牌游戲結(jié)束后，若臥底在贏的隊(duì)伍中，則臥底勝利；若臥底不在贏的隊(duì)伍中，則贏的隊(duì)伍全員勝利。臥底反轉(zhuǎn)任務(wù)（只有臥底本人知道）：若在各個游戲中，臥底能完成指定任務(wù)，則就算最后臥底在輸?shù)年?duì)伍中，也能獲得最終勝利。游戲設(shè)置：

1、命運(yùn)之錘：每隊(duì)派出兩名隊(duì)員，女生負(fù)責(zé)懲罰和防守，男生猜拳獲勝時，搭檔女生用桌子上的水杯，向?qū)Ψ侥猩鷿娝?；男生猜拳失敗時，搭檔女生要拿起鍋蓋替男生擋水。猜拳獲勝并潑水成功的積1分。（水杯、鍋蓋、桌子、毛巾）

2、突破雙腿：每隊(duì)各派出一名隊(duì)員，坐在椅子上，先由一方隊(duì)員雙腿夾住另外一方隊(duì)員的雙腿，被夾住的隊(duì)員要規(guī)定時間之內(nèi)（兩分鐘）掙脫并夾住對方的雙腿。游戲期間屁股不能離開椅子，不能使用雙手。（三局兩勝）（兩把椅子）

3、心口不一：游戲分為兩局，第一局先由一隊(duì)隊(duì)員全部參加，另外一隊(duì)派出一名隊(duì)員參加，這一名隊(duì)員要對對方全部隊(duì)員依次說出口令，對方全部隊(duì)員要做出與口令不符的動作，動作錯誤者被淘汰。第二局雙方隊(duì)員調(diào)換位置。最后未被淘汰的人數(shù)越多，哪一隊(duì)獲勝。（若干把椅子）4、3人4腳：游戲分為三局，每局兩隊(duì)要派出三名隊(duì)員參加，三名隊(duì)員要將自己與隊(duì)友的一條腿綁住，形成3人4腳，在一定的距離之內(nèi)，兩隊(duì)誰先到達(dá)終點(diǎn)誰就獲勝。三局兩勝。（8根捆腿繩子、終點(diǎn)繩、秒表）

5、害你在心口難開：兩隊(duì)分別派出5人，各自在頭上貼上一些詞語，然后兩隊(duì)互相引誘對方說出對方額頭上的詞語，只要哪個人說出自己額頭上的詞語就被淘汰。5分鐘之后，最后剩下隊(duì)員多的一組獲勝。（必須說話）（紙板，雙面膠）

6、蘿卜蹲：每隊(duì)各派出4人，8人想好代表自己的蔬菜名稱，告訴所有人，然后一個人開始，例： 蘿卜蹲阿蘿卜蹲，蘿卜蹲完番茄蹲。（一邊按節(jié)奏往下蹲）（番茄者：）番茄蹲啊番茄蹲，番茄蹲完~~蹲。再一直玩下去。但如果被叫到的人沒有反應(yīng)過來及時往下蹲（3秒），或是沒有叫出讓誰蹲，那個人就被淘汰。速度可以越來越快。（10分鐘）

7、菜名bingo：每隊(duì)各派出5人，在一份菜單中，各個隊(duì)員挑選自己喜歡的菜名，填入4*4的格子中。填寫完畢后，各個玩家交錯相隔坐著，輪流報(bào)出自己格子中的菜名，若其他玩家格子中也有該菜名，即可將該菜名劃掉。完成兩條線（橫線/豎線/斜線均可）的玩家可以出線。率先全員完成的一組獲勝。（獲勝一組可以得到關(guān)于臥底的一個真提示，一個假提示，并可以選擇將自己隊(duì)伍中的一人與其他隊(duì)伍中的一人更換。）（A4紙10張）

8、一杯檸檬水的時間： 準(zhǔn)備若干個檸檬分別編號。每隊(duì)派出3人投擲篩子，如投出號碼為2，則選擇對應(yīng)的檸檬編號。各個玩家選完后，將檸檬水?dāng)D入杯中，再加水。三組同時開始，每組中的成員依次喝掉杯子中的檸檬汁，一人完成后吹口哨示意后下一人才能開始，率先全員完成的一隊(duì)獲勝。（若干個檸檬、一次性杯子、大篩子）

9、心有靈犀接力猜詞語：兩隊(duì)抽題，一對中的5名隊(duì)員排好隊(duì)，一人猜題，其余4人表演動作。第一人看到題目后表演，后面各人依次表演的形式傳遞（每人表演時間限制為10秒），最后猜題人需在10秒內(nèi)作答。答題正確則加一分，答錯不扣分。最后各組完成后，分?jǐn)?shù)最高的一組獲勝，若有相同分?jǐn)?shù)的，則加試一輪。（隔板4個、詞語紙板）

10、一字馬接力：各組全部成員用一字馬接力的形式，完成距離最長的一組獲得一分。（尺子）

11、豎大拇指游戲：每隊(duì)每人依次喊其猜豎大拇指的數(shù)量，眾人舉或不舉大拇指，若全部玩家舉起大拇指的總數(shù)與該人喊的數(shù)量一致，則可出線。最先全員出現(xiàn)的一組獲得一分。

12、咬吸管傳橡皮筋：各組以咬吸管的形式傳遞橡皮筋，最先完成的一組獲得一分。最后，獲得分?jǐn)?shù)最高的一組獲得此游戲的勝利。（獲勝一組可以得到關(guān)于臥底的一個真提示，一個假提示，并可以選擇將自己隊(duì)伍中的一人與其他隊(duì)伍中的一人更換。）（吸管、橡皮筋）

13、撕名牌：最終撕名牌游戲，留在最后的一組獲勝。

最終勝利條件：若臥底在撕名牌游戲贏的隊(duì)伍中，則臥底勝利；若臥底不在贏的隊(duì)伍中，則贏的隊(duì)伍全員勝利。若臥底已完成所有指定任務(wù)，則就算最后臥底在輸?shù)年?duì)伍中，也能獲得唯一的最終勝利。*臥底任務(wù)：

1.在前四個游戲中，臥底使指定玩家完成指定動作或語句 2.在第五個游戲中，讓自己所在的隊(duì)伍最終輸?shù)舯居螒?3.在最后一個游戲前，將同組的其余幾人的名牌撕下后貼上

第四篇：戶外拓展運(yùn)動.doc[范文]

物電學(xué)院電信專業(yè)戶外拓展活動收獲頗豐

2012年4月12日，物電學(xué)院陽光心理部組織電信專業(yè)的同學(xué)，在下午5-6節(jié)課進(jìn)行了戶外拓展活動，參與者主要是電信專業(yè)的心理委員和寢室長。這次或活動的目的主要有兩個：一是教會心理委員和寢室長如何帶領(lǐng)班級同學(xué)進(jìn)行心理方面的活動來達(dá)到，放松心情，疏導(dǎo)情緒的作用：二是幫助寢室長和心理委員尋找一個良好的互動方式，以便更為有效的幫助班里同學(xué)解決心理問題。

首先，活動開始，各位同學(xué)相互認(rèn)識，相互了解，沒有達(dá)到要求的要受懲罰，認(rèn)識的樂趣無處不在。然后是合作，被分開的兩組同學(xué)分別用報(bào)紙完成本組設(shè)計(jì)，最后進(jìn)行比拼，游戲過程中，彌漫的不只是比賽的味道，還有合作，領(lǐng)導(dǎo)，服從，動手，等等。

還有其他一些小游戲都是鍛煉大家的合作，動手，配合等方面的能力。游戲很簡單，但是樂趣無窮?；顒幼詈?，陳華老師做出總結(jié)，這些不僅僅是游戲，還教會我們一些東西。

本次活動到場同學(xué)都很用心，唯一的缺點(diǎn)是，所通知的同學(xué)并未全部到齊，心理部工作有待改進(jìn)。

第五篇：體智能總結(jié)

“孩子見我千百遍，我見孩子如初見” 是我從教至今不變的追求，然時光總是讓人在追憶中時喜時憂?；仡櫛緦W(xué)期和孩子們走過的每一天，翻開教案中和孩子玩過的每一個體育游戲。我真是為他們那種好動、那種活力、那種會心的微笑而欣慰。同時也為自己能夠科學(xué)化的引領(lǐng)孩子們更好的鍛煉自己感到驕傲?，F(xiàn)就本學(xué)期在陽光體質(zhì)能教學(xué)中的一些啟示做如下總結(jié)

（一）時刻謹(jǐn)記“安全第一” 體育游戲跟其他學(xué)科教學(xué)不同，他是以身體練習(xí)為主，激烈的身體運(yùn)動和對抗很容易發(fā)生傷害事故。有些傷害事故很難控制，而有些傷害事故在教師的安全教育和采取相關(guān)措施后是可以避免的。

在教學(xué)中，我會讓孩子們做到充分的熱身，從而減少身體上不必要的損傷，每一次的教學(xué)課程上都會根據(jù)上一節(jié)課的問題或難點(diǎn)做好調(diào)整。時刻謹(jǐn)記每次活動前：①充分做好游戲前的準(zhǔn)備工作；②要傳授自我保護(hù)方法③加強(qiáng)幼兒心理素質(zhì)的訓(xùn)練④游戲的競爭要與安全性相結(jié)合⑤盡量減少水泥等堅(jiān)硬場地上的游戲練習(xí)。

（二）堅(jiān)持“興趣第一”原則

興趣是孩子最好的老師，對孩子而言，學(xué)和玩是統(tǒng)一的，有益的玩就是學(xué)，有趣的學(xué)就是玩；施教者應(yīng)該順應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)，在玩字上下功夫，讓孩子玩得開心，玩得高興，玩得有意義。

如我在開展體育游戲中的模仿教學(xué)這一活動中，教師只需引導(dǎo)幼兒玩時以模仿的動物最直觀的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。幼兒完全不用告訴他“先怎樣，再怎樣，最后怎樣”。在活動中幼兒表現(xiàn)出的感覺永遠(yuǎn)是：迫不及待。雖然玩法在成人看來似乎有些單調(diào)，但是從孩子們的高興勁、旁聽教師、家長臉上洋溢的笑容可以看出“他們喜歡”。

（三）活動材料的準(zhǔn)備，會讓體育游戲的開展更有趣。

幼兒體育游戲的開展，得益于活動材料的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備材料投放的越是充分，活動開展的效果也就越好。沒有活動材料，一切構(gòu)想都是枉然。

幼兒在意的是材料的新穎度，這和幼兒對新事物充滿好奇這一特點(diǎn)是分不開的。語言的表述、規(guī)則的講解在這里卻顯得蒼白無力。“操作—體驗(yàn)—明規(guī)則”才是有別于學(xué)齡后孩子學(xué)習(xí)的有一特點(diǎn)。

我們的教學(xué)是以一物多玩的方式來重復(fù)引導(dǎo)幼兒去完成教學(xué)目標(biāo)的形式更好的去玩去學(xué)習(xí)?？傊热晃覀冞x擇了教育，就不要在意付出。凡事做到：于人不覺有愧，于己不覺虛度就足以！

（四）本學(xué)期幼兒成長情況 在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們幼兒園的孩子有投擲類偏弱情況，手眼同時性協(xié)調(diào)不敏感，即同時自身體位感不強(qiáng)，這種情況有很多，屬于鍛煉時間太少，強(qiáng)度不夠，在醫(yī)學(xué)上是幼兒前庭發(fā)育緩慢的直接體現(xiàn)。其中有部分中班幼兒的心理膽量過低，承受力不行，有礙余后期發(fā)展，就此而言，孩子中有的雙腳同時性不能很好地掌握，導(dǎo)致整體左右肢的不協(xié)調(diào)。但同比來講，和上學(xué)期比較整體有提高，建議強(qiáng)化下體質(zhì)的訓(xùn)練，不要怕冷，怕熱等恐懼加給孩子，不去體受怎能強(qiáng)化！