第一篇：新課改下如何做一名合格的英語教師

新課改下如何做一名合格的英語教師

課程在學(xué)校教育中處于核心地位,教育的目標(biāo),價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施.通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn),我感覺收獲很大.進(jìn)一步明確了如何才能成為一名合格的中學(xué)英語教師.體會(huì)如下:

一,必須把握課改方向

通過學(xué)習(xí),我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,忽視對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程.主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗(yàn),提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程做為中心任務(wù).所以要求教師必須以此為教學(xué)方向,在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力.二,處理好教師和學(xué)生的關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過程.在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn).三,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑

任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就.通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性.在任務(wù)型教學(xué)中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察,控制課堂的發(fā)展.

第二篇：做一名合格的英語教師

做一名合格的英語教師

——參加英語骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

姓名： 魏艷敏 單位： 辛莊鄉(xiāng)十五里小學(xué) 手機(jī)： ***

校長（閱讀并簽字）：

（公 章）

2012年 5月 21 日

做一名合格的英語教師

2005年，我很榮幸地考入了安陽師范學(xué)院外語系，于是，四年來，苦練、苦學(xué)英語，什么語音、語法、口語、閱讀、寫作、英語教法、英美文學(xué).....都學(xué)了個(gè)遍。作為一個(gè)專業(yè)的英語專業(yè)的學(xué)生，自我感覺真是把英語學(xué)了個(gè)透，而且取得了不少證件、證書。于是，每當(dāng)別人問我學(xué)什么專業(yè)時(shí)，我就會(huì)很驕傲地說，英語。

2009，又榮幸地考上了范縣的特崗，成為了一名光榮的人民教師。由于農(nóng)村教師比較緊缺，原本英語專業(yè)的我竟然成為了一名語文老師。而在主教語文的同時(shí)也兼帶了兩個(gè)班的英語。在小學(xué)階段，英語只能是副科中的主科，不能有過多的時(shí)間用在英語教學(xué)上。面對這樣的真實(shí)的環(huán)境，只能認(rèn)命，于是我就把大學(xué)學(xué)到的英語方面的教學(xué)方法遷移到語文教學(xué)中，結(jié)果還是令人滿意的。三年來的努力，不管是英語教學(xué)還是語文教學(xué)都得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

今年春天，鄉(xiāng)里給報(bào)名了縣里英語骨干教師培訓(xùn)班，對于我來說這是一次難得的機(jī)會(huì)，平心而論，利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在是有違“師心”的，可是有幸遇見這么優(yōu)秀的老師，能夠與全縣的所有英語老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢！因?yàn)槟艹蔀橐晃粌?yōu)秀、合格的英語教師，應(yīng)該是所有英語老師的夢想吧。

回顧兩天培訓(xùn)的生活，累卻快樂著，收獲的也很多。我很明確我們培訓(xùn)的目的是什么，是在英語上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！通過這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語知識(shí)，并通過老師的講課來審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)不僅是快樂的，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。

在以前的教學(xué)中，我都是盡最大的努力把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括所有字母的“正確”發(fā)音，口型怎樣？怎么發(fā)？.......雖然沒有系統(tǒng)的給學(xué)生講授音標(biāo)知識(shí)，但是在平常的教學(xué)中確實(shí)是一直重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，目的就是想讓學(xué)生一開始接觸的就是正確的英語發(fā)音，純真的英語，自以為在這方面已經(jīng)做的相當(dāng)不錯(cuò)了?？墒牵?9號(hào)上午聽了王超老師對26個(gè)字母以及48個(gè)音素的讀法糾正，我才恍然大悟，原來自己竭盡全力要教給學(xué)生的、自己這么多年來學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是錯(cuò)誤的，當(dāng)時(shí)倍感打擊，現(xiàn)在也是，而且感到相當(dāng)?shù)幕艔垼恢缆吩诤畏?，自己未來的目?biāo)是什么。

在老師講解的時(shí)候，我盡力地去糾正自己的發(fā)音，一遍一遍地練習(xí)，請老師指正。一上午的語音培訓(xùn)讓我的舌頭幾乎不能打彎了，很難受，但是我知道自己現(xiàn)在的苦練是為了以后能把所學(xué)的傳授給自己的學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)能學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，聽到老師發(fā)出純真的英語。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)把所學(xué)到的正確的發(fā)音教給學(xué)生，為自己的良心負(fù)責(zé)，更為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。

兩天里，王老師除了講解最基礎(chǔ)的英語知識(shí)外，還知道我們練習(xí)TED演講，第一次接觸TED演講，當(dāng)聽到自己那么美的發(fā)音時(shí)，我被自己折服了，那種激動(dòng)是無法用語言來表達(dá)的，增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)英語的信心，原來我也可以想美國人一樣發(fā)出這么純真的發(fā)音。雖然王老師只指導(dǎo)練習(xí)了三個(gè)段落，我相信通過自己的能力，一定會(huì)把后面的內(nèi)容練習(xí)好。王老師的經(jīng)歷本身就是一個(gè)奇跡，兩個(gè)月的時(shí)間我會(huì)讓自己蛻變，暑假培訓(xùn)就是見證奇跡的時(shí)刻。

禹海軍老師的課更是精彩，光禹老師的經(jīng)歷就會(huì)讓無數(shù)人豎起大拇指，資深的英語專家。禹老師講授的是句子的連讀、弱讀、失去爆破，以及英語與語調(diào)的指導(dǎo)。由于教的是小學(xué)，在以前的教學(xué)中，很少注意這方面的知識(shí)，學(xué)生學(xué)個(gè)單詞都很難，句子更難讀，再讓他們學(xué)習(xí)這些東西，感覺太專業(yè)了，對考試也沒有用，但是聽了禹老師的講解，這些才是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一種語言，沒有了發(fā)音和語調(diào)何談美感？作為一種語言，沒有了斷句，怎么能讓人聽懂？禹老師的講課就像一個(gè)敲門磚，激起了我對英語教學(xué)的思考，以后的教學(xué)中我會(huì)時(shí)刻銘記，自己傳授給學(xué)生的是一種語言，而不單單是為了考試。

兩位老師講授的專業(yè)知識(shí)令人折服，他們的課堂形式更是精彩絕倫，是我們可望不可記的。兩位老師的課堂是活潑的，搞笑的，注重的理論和實(shí)際相結(jié)合。雖然很多都是枯燥的硬性的知識(shí)，但是通過他們的講授，又感覺是愉快的，心情舒暢的。而且他們會(huì)當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)員的錯(cuò)誤，效果非常好，而且印象深刻。所以說，不管是專業(yè)方面的知識(shí)還是課堂形式，兩位老師都是很好的范例，都是我要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

兩天的培訓(xùn)雖然很短暫，但不管是對自己的業(yè)務(wù)能力還是知識(shí)方面都是一個(gè)大的提高。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

我愿做一名合格的老師。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，做學(xué)生喜歡的老師，喜歡我這個(gè)人，喜歡我上的課。迎著陽光，一步一個(gè)腳印地向前走，帶著激情、帶著承諾、帶著責(zé)任、帶著奉獻(xiàn)、帶著信任、帶著感恩、懷揣夢想，仰望星空，執(zhí)著前行，腳踏實(shí)地。

對英語培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議-----小學(xué)

在培訓(xùn)期間，尤其中午時(shí)希望領(lǐng)導(dǎo)不要鎖教室的門，因?yàn)楹芏嗬蠋煻际沁h(yuǎn)路的，中午吃完飯沒有地方去，有很多老師都是坐在教學(xué)樓前的臺(tái)階上坐等一個(gè)多小時(shí)。

暑期培訓(xùn)時(shí)間長，任務(wù)重，而且天會(huì)很熱，所以我希望課堂形式是多變的，豐富有趣的。尤其下面的語法、寫作的指導(dǎo)講解，希望效果會(huì)像第一次這樣。

以后的培訓(xùn)中希望能給學(xué)員更多的機(jī)會(huì)參與課堂，真正深入地體會(huì)課堂教學(xué)的效果。

第三篇：做一名合格教師

做一名合格教師

張倩蕓

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間從事幼教事業(yè)也將近兩年了。不經(jīng)意間，一年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說到教師的師德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞語：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)等等，但我覺得要具備這些條件我還差得很遠(yuǎn)。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價(jià)值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自己的要求是盡量不帶個(gè)人情緒的投入到工作中，可是這方面仍然需要沉淀。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

誠然，自己知識(shí)的增長，小朋友的歡笑，家長的信任，正是我對這份工作的熱愛，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)。

雖然工作時(shí)間不長，我卻有一些切身感受，如果你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們以愛為核心，細(xì)心對待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

孩子們是單純可愛的，但我們需要面對的卻還有把孩子包圍在中心的爺爺奶奶爸爸媽媽們，面對他們，我想讓他們知道的是，幼兒園是一個(gè)小小集體，也是孩子們的小小社會(huì)，有快樂、滿足，同時(shí)也會(huì)有紛爭和煩惱。可他們要清楚一件事，他們不可能陪伴孩子一輩子，也不可能保護(hù)孩子一輩子，而幼兒園正是孩子人生第一堂社會(huì)課，學(xué)會(huì)如何融合到這個(gè)“小社會(huì)”才是最重要的。所以，隨著孩子的長大，當(dāng)孩子與其他小朋友產(chǎn)生摩擦的時(shí)候，不要牽扯進(jìn)去，不要過多干涉，讓孩子自己去尋找辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子遭遇挫折的時(shí)候，幫助他調(diào)整情緒，分析狀況，但是不要越俎代庖，甚至幫助他規(guī)避困難。農(nóng)村的家長們思想沒那么開放，不能完全接受我們的教育方式，怎么辦？這就需要我們在平時(shí)的工作中多積累，讓他們看到我們的方法是正確的，從而充分的相信我們。

所以做一名合格的幼兒教師，既要孩子喜歡，又要家長信任，同時(shí)又要在工作中有所表現(xiàn)，我想說的是，真的真的任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起努力吧！

第四篇：新課改下如何做一名合格的音樂教師

新課改下如何做一名合格的音樂教師

一、必須具備音樂專業(yè)技術(shù)水平的能力

有的音樂老師認(rèn)為：新課改中課堂教育的主體是學(xué)生，因此，教師的專業(yè)技能可以不必太強(qiáng)調(diào)。殊不知，音樂教育是全面素質(zhì)教育中一個(gè)重要組成部分和不可缺少的教育內(nèi)容，也是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容，對音樂教師的技能要求是嚴(yán)格的，具有不可替代的作用。試想，一個(gè)連音都唱不準(zhǔn)、琴都不會(huì)彈的老師怎么可能上好音樂課，做一名合格的音樂教師呢？而在學(xué)校中，音樂課是一門比較特殊的，講究技術(shù)水平的課程，它對上課的老師要求有“吹拉彈唱”的能力，即音樂專業(yè)技術(shù)能力，這是新課改下新型音樂教師的基本素養(yǎng)，也是一個(gè)合格音樂教師必備的條件。它包括兩方面的內(nèi)容：全面的有深度的音樂素養(yǎng)和良好的音樂修養(yǎng)。

１、全面的有深度的音樂素養(yǎng)

在學(xué)校，與音樂教師相關(guān)的兩個(gè)詞語無非就是“音樂”和“教育”；毫無疑問，我們自己的專業(yè)就是這兩個(gè)方面合在一起的一門特殊的藝術(shù)教育課程。音樂是情感體驗(yàn)藝術(shù)，而音樂教育是情感體驗(yàn)教育，只有二者緊密結(jié)合為一體的，才成為音樂教育。因此要做一個(gè)合格的、受歡迎的音樂教師，沒有音樂素養(yǎng)是不行的。它不僅能歌善舞，還要有豐富的音樂知識(shí)、優(yōu)異的音樂感、較高的音樂鑒賞水平。例如七年級(jí)音樂教材歌曲《山歌好比春江水》，這個(gè)內(nèi)容結(jié)合了廣西民歌《劉三姐》的音樂素材及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要求利用“劉三姐”歌曲的美來發(fā)現(xiàn)廣西民歌的特點(diǎn)，如果音樂教師沒有豐富的音樂知識(shí)、樂感和鑒賞水平，我想，光憑一張嘴和課本是無法讓學(xué)生體會(huì)到音樂“美”的。

2．良好的音樂修養(yǎng)

音樂教師要有良好的音樂修養(yǎng)，這是勝任新的音樂課程教學(xué)的重要前提。音樂教師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對于音樂教師則尤為重要。在音樂教育中，音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實(shí)現(xiàn)的。音樂教師良好的審美修養(yǎng)可對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性，進(jìn)而使學(xué)生喜愛音樂課。一個(gè)音樂教師如果沒有音樂修養(yǎng)，怎能上好音樂課？怎能吸引學(xué)生，怎能做一個(gè)合格的老師呢？所以，對于音樂教師來說，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美，能夠發(fā)現(xiàn)美，而且還要善于創(chuàng)造美。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造、發(fā)展，才會(huì)把音樂中的美不斷帶的給學(xué)生，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂教師而喝彩。

二、教育教學(xué)能力

音樂課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。音樂教育教學(xué)能力是音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，一個(gè)音樂教師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作，是音樂教師教學(xué)水平能力的體現(xiàn)，也是作為合格音樂教師重要條件之一。它包括音樂教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控。

1.音樂教學(xué)能力

音樂教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、分析和理解教材、確定課的類型和教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。如七年級(jí)教材《送別》，這是一首廣大師生熟悉的歌曲，部分班級(jí)在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，他能根據(jù)音樂展開聯(lián)想，做即興創(chuàng)作表演，把“送別”的場面用舞蹈的肢體語言給表現(xiàn)得淋漓盡致，而音樂感受能力較弱的班級(jí)就不能做到，因此，音樂教師在精心設(shè)計(jì)每堂音樂課時(shí)，課的類型、教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上，要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的，就是音樂教師的教學(xué)能力，也是合格音樂教師具備的條件之一。

2．課堂教學(xué)的調(diào)控

許多學(xué)生認(rèn)為，音樂是“小三門”而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí)，音樂教師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力，即課堂管理能力；本來設(shè)計(jì)好的音樂課由于調(diào)皮的學(xué)生搗亂，不能繼續(xù)進(jìn)行，這時(shí)教師就要用靈活的教育機(jī)制及良好的心理素質(zhì)來正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí)，教師要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、音樂審美的需要，調(diào)控課堂，管理好課堂，讓音樂課繼續(xù)。如提問他，讓他回答問題，或讓他參加音樂實(shí)踐活動(dòng)等，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到音樂教師不僅是“活波、可愛”的，也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的。

三、音樂教育的高尚情操、敬業(yè)精神和事業(yè)心

學(xué)生能否對音樂產(chǎn)生興趣，往往受音樂教師的影響。假如教師對音樂愛之如癡，對音樂教育事業(yè)執(zhí)著追求，那么，他的學(xué)生也會(huì)對音樂有興趣。相反，音樂教師對音樂若即若離，對音樂教育事業(yè)冷漠處之，他的學(xué)生就很難喜歡上音樂。所以，音樂教師必須具有高尚的情操來吸引學(xué)生、高度的敬業(yè)精神和事業(yè)心來感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

1．高尚的情操

教育的過程是以人塑造人的過程，是用高尚的情操來感染學(xué)生的育人過程。教師的職業(yè)與其他職業(yè)相比，有其特殊性。因?yàn)榻處熉殬I(yè)是一個(gè)“處處是楷模，事事皆表率” 的“塑造人”的工程。因此，音樂教師有高尚的情操會(huì)更容易吸引學(xué)生。如：對學(xué)生要關(guān)心、有愛心、有耐心、，正確引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的帶頭人，以此來提高音樂教育教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才是新課改下合格的音樂教師。

2.高度的敬業(yè)精神和事業(yè)心

要做一個(gè)合格的音樂教師，她不僅要學(xué)識(shí)廣博、精通業(yè)務(wù)，而且要寬厚、仁慈，溫和、親切、平等地對待每一個(gè)學(xué)生。還必須要有高度的敬業(yè)精神和事業(yè)心，也就是敬業(yè)愛崗。敬業(yè)就是勤懇兢業(yè)的鉆研教材；愛崗，就是不為利誘不為名累忠于自己的音樂教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身人民的教育事業(yè)。有了這樣的精神才是做好音樂教師的前提和標(biāo)準(zhǔn)，才是一個(gè)合格的音樂教師，才無愧于“人民教師”的稱號(hào)。

但愿以上觀點(diǎn)，能對那些在新課改下在教育工作的第一線感到困惑的音樂教師能有所幫助，讓我們都做一個(gè)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的合格的音樂教師。

第五篇：新課改下如何做一名合格的政治教師

在新課改環(huán)境下，時(shí)代對我們老師的要求越來越高了。下面僅就我在這種環(huán)境下成長的過程，談?wù)勛约簩π抡n改環(huán)境下如何做好一名政治老師的理解，愿能起到拋磚引玉之功效。

在新課改環(huán)境下，政治的地位進(jìn)一步下降，政治課能否受到學(xué)生的歡迎，全看教師的了。教師對教學(xué)的投入與教學(xué)效果是成正比的。

首先是備課的投入。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是從教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，但教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不就是學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因?yàn)榻滩牡木帉戇€要考慮該門課程的規(guī)律、特點(diǎn)和知識(shí)本身的邏輯結(jié)構(gòu)。這就要求在教學(xué)中教師一方面要注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯性，另一方面還要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來處理教材和重組教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序，以引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)的正遷移。例如： “意識(shí)能夠正確地反映客觀事物”該框教材的安排并不利于學(xué)生的理解，因?yàn)樗紫戎赋觥耙庾R(shí)為什么能夠正確地反映客觀事物”，再指出“為什么對同一客觀事物的反映會(huì)出現(xiàn)正確與錯(cuò)誤的差別”，最后進(jìn)行本框題的小結(jié)。為此筆者作如下調(diào)整：先講“為什么對同一客觀事物的反映會(huì)出現(xiàn)正確與錯(cuò)誤的差別”，后講“ 意識(shí)為什么能夠正確地反映客觀事物 ”，最后進(jìn)行小結(jié)。這樣做更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正遷移的方法來理解“對同一客觀事物的反映會(huì)出現(xiàn)正確與錯(cuò)誤”的原因，有利于突出這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)還能起到分散“意識(shí)為什么能夠正確地反映客觀事物”這一難點(diǎn)的作用。在講授某些新知識(shí)的過程中，盡管學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但往往不能很好地提取和利用，這就要求教師充分運(yùn)用“啟發(fā)式教學(xué)”：創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，即在已有知識(shí)與新授知識(shí)內(nèi)容之間架起橋梁來降低銜接的難度，以及時(shí)喚醒、運(yùn)用那些與新授知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，逐步啟發(fā)學(xué)生完成學(xué)習(xí)遷移。例如：在講述“貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)”時(shí)，教材引用了馬克思的一句名言“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”。學(xué)生一時(shí)難以理解，于是筆者就設(shè)計(jì)：①貨幣是如何產(chǎn)生的？②金銀為什么最適宜充當(dāng)一般等價(jià)物？通過啟發(fā)學(xué)生思維，結(jié)論就很容易理解：由于金銀在貨幣產(chǎn)生之前在自然界中就已存在，所以“金銀天然不是貨幣”；但是由于金銀具有質(zhì)地均勻、體積小、價(jià)值大、便于分割、易于攜帶等天然的特性，使它們天然具有充當(dāng)貨幣材料的優(yōu)點(diǎn)，所以“貨幣天然是金銀”。這樣學(xué)生就能較好地理解貨幣的產(chǎn)生過程以及貨幣與金銀的辯證關(guān)系。

《思想政治》教材中各知識(shí)點(diǎn)雖保持相對獨(dú)立，但它們之間更有著或多或少的聯(lián)系。只有弄清相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同，才能增強(qiáng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中知識(shí)概念的可利用性、清晰性和穩(wěn)定性，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的完成。因此中學(xué)政治課教學(xué)中要重視和加強(qiáng)比較方法的應(yīng)用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的頻率，形成遷移能力，使學(xué)生更好地理解各知識(shí)點(diǎn)和基本概念，通過運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移方法來掌握各知識(shí)點(diǎn)和基本概念。

例如：商品和勞動(dòng)產(chǎn)品，使用價(jià)值和價(jià)值，股份公司和有限公司，正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭，變化、運(yùn)動(dòng)和發(fā)展，規(guī)律和規(guī)則，民主和專政，國體和政體等都可以運(yùn)用比較的方法，促進(jìn)學(xué)生完成知識(shí)間的遷移，從而提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

然后是教學(xué)內(nèi)容的投入。根據(jù)政治課的特點(diǎn)，我摸索著在教學(xué)內(nèi)容上突出三個(gè)字，即新、深、實(shí)。所謂新，就是政治課教學(xué)必須面向現(xiàn)代化、面向時(shí)代、面向未來，要跟上時(shí)代的脈搏。用現(xiàn)代科學(xué)的新成果、新材料，最新的事實(shí)去說明老問題，證明老原理。為此，我特別注意時(shí)事政治方面的學(xué)習(xí)。堅(jiān)持看報(bào)、收聽廣播、收集國內(nèi)外重要新聞。遇到與講課有關(guān)的材料，就把它摘抄下來充實(shí)到課堂教學(xué)中去。例如：看了文獻(xiàn)電視片《鄧小平》就將其中與課堂教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合到教學(xué)中，充實(shí)到課堂上，這樣不僅能增強(qiáng)說服力，還會(huì)使學(xué)生聽了有新鮮感。所謂深，指教學(xué)內(nèi)容不能只停留在對概念、原理的一般闡述上，要進(jìn)入到更深的層次中，對得出結(jié)論的全過程進(jìn)行推導(dǎo)和論證以擴(kuò)展和豐富其內(nèi)涵。在求深度的同時(shí)，還要注意廣度。有的地方要突破教材的框子介紹教材邊緣的內(nèi)容。所謂實(shí)是指課堂內(nèi)容充實(shí)實(shí)際，避免空洞的說教。理論來源于實(shí)踐，又反過來指導(dǎo)實(shí)踐。科學(xué)的理論是人們行動(dòng)的指南。為了避免空洞，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方針和原則。例如講哲學(xué)原理需要聯(lián)系實(shí)際，講原理的方法論意義更需要聯(lián)系實(shí)際。既要聯(lián)系革命和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際、思想實(shí)際。對于東歐的巨變、蘇聯(lián)的解體這類現(xiàn)實(shí)問題我也不回避。每當(dāng)遇到這樣的問題，我就運(yùn)用前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一的原理來說明國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)這種情況正是事物發(fā)展的曲折性表現(xiàn)，是正常的。而在講前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一的原理時(shí)，一定要聯(lián)系國際上這些新變化。這樣既證明了理論的正確性，又解決了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，堅(jiān)定了學(xué)生的共產(chǎn)主義信念，避免了教學(xué)內(nèi)容的空洞，學(xué)生聽了是信服的。

第三是教學(xué)方法的投入。除了在教學(xué)內(nèi)容上下功夫外，教學(xué)方法的運(yùn)用也很重要。教學(xué)實(shí)踐中，我苦苦地摸索逐漸形成了自己的一套教學(xué)方法，即啟發(fā)法、靈活法、解扣法、討論法、身教法、圖示法等。我應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法重點(diǎn)放在兩個(gè)方面：一是真正啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是真正啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維。為了啟發(fā)學(xué)生的興趣，我一方面力求選擇準(zhǔn)確生動(dòng)的例證，另一方面力求語言的生動(dòng)有趣。我試驗(yàn)著在語言組織、表達(dá)情感、手勢動(dòng)作等方面下了一番功夫。在講課中，能用生動(dòng)通俗語言表達(dá)的，就不搬用晦澀的術(shù)語，盡力做到語言活潑而有趣味，情感飽滿真摯。此外，我還特別注意啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思維。在講課中我使用頻率最高的術(shù)語就是“為什么？”“怎樣理解？”“表現(xiàn)在哪里？”而且我總是給學(xué)生一些思考問題的時(shí)間和空間，讓他們的頭腦始終處于思維的活躍狀態(tài)。這樣課堂上就不再是你管講，我管聽的被動(dòng)局面，而是上下情感交流融為一體。在教學(xué)中，我特別注意運(yùn)用靈活方法，即根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍；根據(jù)不同的教學(xué)反饋，來安排講課內(nèi)容的詳略。在講解原理的方式上，有時(shí)先結(jié)論后展開，有時(shí)則通過事例引出原理。有時(shí)是由抽象到具體，有時(shí)則由具體到抽象。有時(shí)通過問題把要講的全部內(nèi)容邏輯地串通起來，有時(shí)還需要對教材本身的內(nèi)容作一定的調(diào)整?？傊?，各個(gè)不同的環(huán)節(jié)我從不千篇一律使用一個(gè)模式。這種做法得到同學(xué)們的認(rèn)同。解扣法就是解學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的扣子，解理論理解中的扣子。而解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的“癥結(jié)”顯得更重要。因此，對一些學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，我從不回避，而是有準(zhǔn)備地先把問題提出來，盡量給予他們一個(gè)既滿意而又有說服力的解答。比如一些學(xué)生提出：“既然我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在還落后于資本主義國家，為什么還說社會(huì)主義制度優(yōu)越？”針對這個(gè)問題，我運(yùn)用縱橫比較的方法，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點(diǎn)，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，以此證明社會(huì)主義制度優(yōu)越于資本主義制度。學(xué)生聽了不僅解開了思想認(rèn)識(shí)上“扣子”，而且比較信服。所謂討論法，就是有準(zhǔn)備地把問題提出來，盡量給學(xué)生提供一些事實(shí)材料，運(yùn)用有關(guān)原理，通過對材料的分析、討論，自然得出某一正確的觀點(diǎn)或結(jié)論。例如：從對二戰(zhàn)后發(fā)達(dá)資本主義國家無產(chǎn)階級(jí)狀況的三個(gè)變化，經(jīng)過分析、討論得出三個(gè)不變，即工人勞動(dòng)條件的改善、勞動(dòng)方式的變化，并沒有改變無產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)屬性；工人生活水平的提高，并沒有改變他們受雇傭受剝削的經(jīng)濟(jì)地位；資本主義國家福利政策的實(shí)施，并沒有減輕資本家對工人的剝削。

總之，通過七年來的研究，我逐漸意識(shí)到，師生間加強(qiáng)溝通，架起情感的橋梁，把自己作為孩子的朋友，深入到他們生活之中，與他們共歡樂、共憂傷，這樣孩子才能向教師敞開心扉。老師的愛是一種高級(jí)情感，學(xué)生只有在這種愛的氛圍下，才會(huì)自覺地去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)和使用知識(shí)，學(xué)習(xí)自覺性也才會(huì)逐步提高。我們作為一名政治教師，才算是做的合格！