第一篇：優(yōu)勢互補合作交流攜手共進資源共享（xiexiebang推薦）

建甌市第一小學與芝山中心小學

義務教育均衡發(fā)展結對交流工作實施方案

為貫徹落實教育部《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》和甌委教[2010]20號文《關于認真做好2010年中小學教師“雙向交流”和“定期輪崗”工作的通知》精神，促進城區(qū)教師合理流動，實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展，進一步提高學校辦學質量，特制訂本方案。

一、指導思想

開展結對交流活動，目的在于構建交流平臺，在學校管理、隊伍建設、教育教學、文化建設、師生互動等方面形成交流機制，提高學校的整體管理水平和教育教學質量。

二、主要目標

1、探索城區(qū)教師合理流動的科學模式。建甌市第一小學與芝山中心小學結對交流，互派教師到結對學校任職交流。

2、建立校際交流的平臺和機制。結對雙方通過教學、德育等部門構建交流平臺，創(chuàng)建教育科研和德育工作的交流機制。

3、通過結對交流，雙方學校在2011年，達到省級標準化學校建設標準。

三、工作措施

（一）推行教師交流 1、2010年，結對雙方，選送學校二層和優(yōu)秀學科教師，到結對學校任職交流。具體人員安排如下：

建甌一小到芝山中小交流：

安保處1人：賴學貴

語文1人：張愛仙

數(shù)學1人：葉楊秀

音樂1人：吳

靖

美術1人：饒靈丹

信息技術1人：池慧涓

芝山中小到建甌一小交流：

德育處1人：翁賢英

語文1人：葛慈峰

數(shù)學1人：范

筠

音樂1人：黃麗菲

美術1人：魏永平

信息技術1人：龔貴燦

2、師資培養(yǎng)上，建立骨干教師與新教師師徒傳幫帶、學科教師同伴互助關系。

（二）加強校際交流

1、兩校管理人員相互結對，在管理經驗方向進行探討、合作。

2、在兩校青年教師和部分學生干部中結對，教師之間、學生之間相互進行溝通交流，形成良好的校間情感，校間友誼。

3、建立校園文化建設合作平臺。結對雙方創(chuàng)造條件建立合作平臺，促進兩校領導班子、二層干部、骨干教師、課題團隊等教育資源在交流中發(fā)揮更大的作用。每學期舉辦一次校園文化建設專題研討，開展校風、教風、學風建設，以及班級管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流與學習。制定校園“文化、綠化、美化”的“三化”建設方案并組織實施。通過定期互訪, 學校管理人員進行經驗交流,并互相為對方的學校教師的考察和學習提供便利。每學期召開一至兩次兩所學校領導聯(lián)席會議，就學校的辦學理念，辦學特色及宏觀管理，開展改革與創(chuàng)新研討，共謀兩校發(fā)展。一年后總結出可借鑒的經驗。

4、加強兩校科技、藝術、體育等教育方面的聯(lián)系。發(fā)掘各自學校的特色，把特色教育做強做大，形成自己的品牌。學校舉辦藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)等大型活動和相關節(jié)慶活動，結對雙方互派師生參與，擴大師生交流面，有效提高教育質量。

（三）加強教育科研交流

1、兩校教務處認真對教學科研活動進行統(tǒng)籌安排，通過專業(yè)引領、同伴互助、自我反思等形式，加強教育科研、課程改革與教學等方面合作，形成兩校的資源共享。

2、每月開展一次教研沙龍、教學論壇活動，形成“備課、說課、上課、聽課、評課”為一體的教研模式，共同提高課堂教學水平。

3、每學期開展一次教學理念、教學方法、教學評價等方面的學習與專題研討。如：教學經驗論文交流和德育經驗論文交流等。

4、每學年以新課改和課題研究為主題，開展一次校級青年教師教學競賽活動，相互學習、研究、探討。

（四）加強教育成果交流。

1、對于兩校的教育教學信息進行相互通報。

2、進行?？献?，互登兩校師生稿件，提高?？|量。（芝小學校刊《芝山苑》，一小校刊《金水杉》）。

3、強化宣傳力度，共同做好學校主頁建設，開設兩?；宇l道，實行優(yōu)勢互補,教育資源共享。

四、工作要求

1、充分認識結對交流工作的重大意義，把結對交流工作擺上重要議事日程，精心組織，狠抓落實，突出成效。

2、認真制定工作方案，按照相關要求，成立相應工作機構，進一步細化活動內容、方法、步驟、人員安排、措施要求。

3、建立教師交流工作檔案，從組織領導、計劃總結、人員安排、活動紀律、成果記錄、信息資料等方面分類歸檔。

五、具體工作日程(2010.8-2011.8)月份

工

作

內

容 責任 處室 備注 八月

1、成立工作領導小組，制訂結對交流工作實施方案。

2、召開對口交流會議。

3、落實“雙向交流”教師。校長室 教導處

九月

1、月教研沙龍論壇活動。

2、建立“幫帶結對”業(yè)務關系。校長室 教導處 十月

1、學校領導結對聯(lián)席會議。

2、月教研沙龍論壇活動。

3、兩校體育聯(lián)誼活動。

校長室 工

會 教導處

十一月

1、月教研沙龍論壇活動。

2、教學業(yè)務互訪與專題研討。

教導處

十二月

1、兩校學生“手拉手”活動。

2、征集教師優(yōu)秀教育教學論文。

3、月教研沙龍論壇活動。德育處 教導處 一、二月

1、校園文化建設研討。

3、月教研沙龍論壇活動。

教導處 德育處

三月

1、兩校工會聯(lián)誼活動。

2、月教研沙龍論壇活動。

工

會 教導處

四月

1、兩校青年教師教學競賽。

2、月教研沙龍論壇活動。

教導處

五月

1、教學業(yè)務互訪與專題研討。

2、月教研沙龍論壇活動。

教導處

六月

1、月教研沙龍論壇活動。

2、結對幫扶經驗交流會。

3、幫扶工作總結、完善幫扶工作檔案。校長室 教導處 七、八月

兩校學生夏令營活動。

建甌市第一小學 芝山中心小學 2010年8月19日

第二篇：同行交流 攜手共進

同行交流 攜手共進

——上海龍湖物業(yè)同行交流學習小記

2012年11月，上海龍湖物業(yè)熱情接待了3批同行的參觀交流，來訪公司分別為上海綠地物業(yè)服務有限公司、深圳市華僑城物業(yè)服務有限公司和浙江開元物業(yè)服務有限公司共四十余人。

11月14日上海綠地物業(yè)、11月20日華僑城物業(yè)、11月23日浙江開元物業(yè)在公司總經理、技術部總監(jiān)、人力資源行政部經理和項目經理的陪同下，分別對滟瀾山和酈城項目的園區(qū)、會所、設備用房和客服前臺、中控室等場所進行了現(xiàn)場參觀。

參觀結束后，大家就高端物業(yè)的細節(jié)服務及特色服務、前期銷售配合、員工培訓管理、服務質量監(jiān)管、裝修管理、設施管理等方面進行了深入探討。眾人分享了物業(yè)工作的心得體會，交流了寶貴的經驗，給予了我們更多的提醒及建議，大大增進了同行間的友誼。會上大家暢所欲言，氣氛熱鬧非凡。

本次參觀交流對上海龍湖物業(yè)的宣傳影響起到了積極作用，為公司積累了良好口碑，更為上海龍湖物業(yè)在行業(yè)內樹立品牌形象打下了扎實的基礎。

上海綠地物業(yè)包括業(yè)務分管領導、品質保證部及項目骨干人員等一行7人

華僑城物業(yè)包括華僑城物業(yè)公司副總經理2人，北京、成都、武漢、上海分公司總經理及部門總監(jiān)一行16人

浙江開元物業(yè)包括松江區(qū)域總監(jiān)、臺州區(qū)域總監(jiān)、蕭山區(qū)域總監(jiān)等一行24人

上海龍湖物業(yè)人力資源行政部

2012年11月28日

第三篇：攜手共進

第三課《同儕攜手共進》教案

第二單元

師友結伴同行

課標透析

本單元主要講述的是在學校這個學生學習生活的重要場所里，該如何開展生生交往、師生交往的問題。與老師、同學的正確交往有利于中學生的健康成長，也為以后學生走向社會更好的處理人際關系打下良好的基礎。

本單元依據(jù)新課程標準中的以下規(guī)定設立：

“我與他人的關系”中“ 交往與溝通”部分：1.2

了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。1.3

正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當?shù)姆绞脚c異性交往。1.4

了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。因此，本單元要求學生學會生生、師生交流與溝通，努力建立良好的人際關系；培養(yǎng)男女同學正常交住、真誠友愛，團結互助的能力；學習一定的人際交往技術，能與同學、老師保持良好的關系，愛交朋友，具有友誼感的教育。

單元內容介紹

本單元由一個主題探究和三、四兩課組成。第三課“同儕攜手共進”講的就是生生之間的交往和同學關系；第四課“老師伴我成長”講的就是師生之間的交往及其師生關系。兩課的落腳點都在于強調健康的人際交往、良好的人際關系有助于學生的成長。結構如下：

學生情況分析

初中階段是學生生理和心理逐漸走向成熟的重要時期，也是形成正確的自我意識的關鍵時期。這個時期能否把握學生的人際交往需求動向，因勢利導，教會他們文明、健康地進行人際交往，直接關系到他們的健康成長和今后的工作、生活狀況。而學生的人際交往又面臨著以下問題：

1、自身的成長使學生有渴望交往的心理，而家庭關系的復雜化（如離異）、家庭的搬遷（如外來務工子女新到一個環(huán)境）和網(wǎng)絡媒體的影響使學生在交往中產生困惑，如封閉自己、過分的開放等。

2、外界的壓力使學生想用交友來轉嫁過重的學習壓力，又不可避免的和家長、老師發(fā)生沖突。現(xiàn)代社會競爭的加劇，學生除來自父母的壓力外，教師也迫于教育制度、學校管理制度和學校領導的壓力，千方百計地擠占學生的時間，增加作業(yè)量。學生面臨著過重的學習壓力，缺少彼此交流的時間，人際交往幾乎處在“缺氧”的狀態(tài)。從而在一定程度上導致師生關系的緊張。

各課內容分析

第三課

同儕攜手共進

●內容結構：

本課有兩框內容，講述的是生生交往。

第一框“同學·朋友”主要是講一般同學交往的問題，核心是朋友和友誼，這里不分男女同學，主題是積極與同學交往，學會人際溝通，妥善處理友誼問題，最終擁有良好的人際關系。

第二框“男生·女生”主要是講男女同學如何開展交往，正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會用適當?shù)姆绞脚c異性交往，建立良好的同學關系。

●教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：

（1）愿意和同學交往，不封閉自我；

（2）在同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼但不失原則；

（3）接受自己的人際關系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格；

（4）正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；

（5）選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。

2、能力目標：

（1）能夠分析自己人際關系狀況的能力；

（2）能夠用自己的話概括友誼是什么，能夠對教材中提供的交友案例提出適當?shù)慕鉀Q方法；

（3）能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠做出負責任的選擇；

（4）能夠辨別男女同學之間的正常交往和“早戀”，能夠運用理智調空與異性同學交往中的情感問題，能夠正常和有分寸地和異性同學交往。

3、知識目標：

（1）懂得人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；

（2）了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害；

（3）理解交友的基本原則；

（4）知道男性和女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。

●課時安排：本課為兩課時，每框一課時

●教學重點、難點：

重點：讓學生走出閉鎖心理，悅納他人，形成良好的人際關系。

難點：學會恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與排除沖突。

●教學活動設計

第一框

同學 朋友

一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理

班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過?？纪陻?shù)學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完??

問：

1、你有過小悶這樣的經歷嗎？你碰到這種情況通常會如何解決？

2、如果你覺得在班里快樂，請說出快樂的理由

如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶

聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）

過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動——

二、讓枯枝顯示生命——快樂交友

活動有關規(guī)則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班里最要好同學，朋友多的送完為止。

比一比：組里哪兩位同學得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，并評出最具人氣的同學3位。

議一議：最具人氣的同學他們有哪些優(yōu)點，他們有哪些共同的特點？

想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現(xiàn)什么情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學大方交友；同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友）

過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——

三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行

說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________

在我徘徊的時候，朋友_________________

在我開心的時候，朋友_________________

七嘴八舌：在交友的路*是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過？

情景分析：

1、朋友要我?guī)退M行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口，我很為難?！阍趺纯创@件事？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。

2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉?！隳茏屗麄円廊怀蔀楹门笥褑幔?/p>

目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。

3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年?！阏f我該怎么做？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。

4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生?！绻阋彩菍嬍抑械囊粏T，你會有什么行動？你為什么會這樣做？

目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。

四、分享友誼的快樂

1、搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。

2、將禮物樹貼在本周之星欄中。

第二框

男生 女生

一、我的風采

展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。

二、啞劇表演

〈一根針、一顆釘〉

情景：在初二的務農周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。

問：小女和大男該怎么辦呢？

目的在于讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。

三、王婆賣瓜

男女同學*流各自說說優(yōu)點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。

目的在于讓學生了解對方的優(yōu)勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢互補，和諧相處。

四、實話實說

要求學生明確男女生應怎樣進行交往。

1、分析兩種極端的交往方式。

（1）鴻溝式交往：

男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對方。

（男女生交往應互相尊重）

小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。

（男女生交往應落落大方）

（2）過分親密式交往：

小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。

（男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）

2、體會青春滋味

一天，小利終于收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。

問：他們互相喜歡是不是一種錯？

他們的感情能進一步發(fā)展嗎？

（1）請每組分別從父母、老師、同學的態(tài)度和評價，對他們學業(yè)的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）

（2）看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，并邀請幾位同學嘗一嘗后說出其味道。（感性的認識）

（3）總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。

欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）

我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）

五、防身有招術

當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。

1、詩經云：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重

2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。

3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救。

第四篇：攜手共進互學互助交流總結2013

攜手共進互學互助

——2013年西營小學學校發(fā)展共同體交流總結

為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展的目標，由歷城區(qū)教育局統(tǒng)一安排，我校與歷城區(qū)實驗小學建立起城鄉(xiāng)聯(lián)誼關系，成為學校發(fā)展共同體。

一年來，我們本著“優(yōu)勢互補，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學校的力量，整合優(yōu)質資源，以強帶弱，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標?；ブ鷮W校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。

一、.管理制度與運行機制健全有效

1、共同體發(fā)展計劃科學，目標明確。

共同體成立后，我們探討了共同的發(fā)展愿景、使命、辦學目標及價值取向。并起草了共同體發(fā)展計劃。學校非常重視互助共同體聯(lián)誼事項的籌備和實施，不僅將這些內容列入學校的工作計劃，還認真總結，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。

2、共同體聯(lián)席會議有效領導。

為了加強發(fā)展共同體學校工作的領導，建立由共同體有關領導組成的“互助結對工作小組”，定期召開會議，研究和布署互助結對工作，同時共同體各確定一名“互助結對工作聯(lián)絡員”，加強溝通和交流。

組長： 郭淑慧

副組長： 段秀倉

組員： 邢生珍姚民賢

聯(lián)絡員： 邢生珍姚民賢

二、干部隊伍與師資品質整體提升

1、優(yōu)化師資配置，促進共同體內部均衡發(fā)展。

共同體內成員學校間教師、干部定期交流和輪崗。并制定了相應的制度，對促進教師隊伍有序流動具有相應的激勵機制。

2、積極實施共同體名師培養(yǎng)工程。

學校都制定了相關名師培養(yǎng)工程的方案。促使共同體內校本干部、師資培訓有安排，有措施和經費保證。每次教學聯(lián)誼活動，我們都會圍繞一個主題開展，讓參與的老師得到不同程度的提高。

三、辦學水平明顯提高

1、共同體內課堂教學示范正常開展。

（1）高質量的教學展示活動。

在聯(lián)誼活動中,學校骨干教師承擔了教學展示的任務，它不僅為各學校骨干教師搭建了一個展示自我的平臺，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質量提供了一個新的契機。在聯(lián)誼活動中，我們主要以課堂教學為中心。每次都是精心籌備，對不同年級不同學科的優(yōu)秀教師層層選拔，無論哪一位教師進行送教，其他老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。教師教學聯(lián)誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，我們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發(fā)學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。

（2）精彩的教學研討活動。

在整個聯(lián)誼活動中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能局限于單一的支教，更應注重于交流學習，使得結對雙方在教育教學等方面都有所得?；谶@樣的認識，每次展示課結束之后，雙方學校的教師都坐在一起進行相應的教學研討活動，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業(yè)務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。

（3）高效的教師互換體驗。

互助體成員學校的教學聯(lián)誼活動，既有雙方學校教師的精彩教學展示，也有雙方教師代表互換對流。（雙方學校每周都各有一至兩位教師到對方學校體驗教學）。在這樣的活動中，雙方教師都能真真切切地融入到對方學校的日常教學工作中去。這樣的體驗活動來得更為生活化，更為全景化。不僅參與換位體驗活動教師本人受益非淺，在師德、意志品質、教學技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識也有了提高。

2、建立并逐步完善共同體內各成員學校的評估制度。

我們構建統(tǒng)一目標，促進各共同體學校健康有序發(fā)展，確保辦學質量和效益。共同體有統(tǒng)一的教學質量監(jiān)控、反饋系統(tǒng)，定期進行教學質量分析并能體現(xiàn)成員學校特色。

3、優(yōu)質資源共享，發(fā)揮核心學校作用。

4、豐富學生活動，促進人格健全發(fā)展。

為了更好地培養(yǎng)學生個性，挖掘學生潛能，發(fā)展學生特長，共同體充

分挖掘學校的優(yōu)勢教育資源，組織了豐富多彩的學生聯(lián)誼活動。組織“建隊節(jié)”學生聯(lián)誼活動，通過體驗在不同環(huán)境中參加活動的感受，以此增強學生之間的相互了解，促進兩校少先隊員之間的相互交流。

四、展望前景加快推進速度

學校共同體讓我校教師開拓了視野，通過城鄉(xiāng)教師間的交流，對加強校際優(yōu)勢互補，激活學校的內部管理機制，充分開發(fā)、利用、共享結對學校的教育資源，積極推進課程改革，帶動新課程改革和教育內需，提高教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展等都起到了不可估量的作用。今后，我們還將進一步響應上級部門的號召，努力參與共同體交流工作，把工作做得更有實效性。

第五篇：高效家園合作 攜手共進

家園合作 攜手共進

福建省三鋼（集團）第三幼兒園蔣子娟

新《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蹦敲?。如何發(fā)揮家庭的作用？充分利用家

長資源呢？

一、建立平等的合作伙伴關系。建立平等的合作伙伴關系，是家園共有的基本前提，教師在家園

共育中的定位不應是“教育家長”而應該是相互學習、相互支持。開學初，班級召開了一次家長會，在家長會上，我們進行改革，實現(xiàn)了兩個轉變：第一，變老師講家長聽為家園共同探討，真正達到

雙向交流；第二，變制定個別家長發(fā)言為自由發(fā)言暢所欲言，各抒己

見。在家訪中，一些家長提出：雙職工家庭的幼兒由老人接送，較少

能來幼兒園了解情況”，針對這一現(xiàn)象，我們又和家長們探討、擬訂

出“家長預約表”，由家長自己制定預約時間和地點，老師按時赴約。

“家長預約表”的實施，得到了家長們的積極響應。預約的地點有操

場、班級、公園、家里等，預約的時間一般為中午、傍晚和雙休日。

在與家長交流時，教師特別營造朋友似的交談氛圍，解除家長心中障

礙。在與雅婷爸爸交談中，他說：“由于工作忙，通常來接雅婷時，她都是最后一個。每次想和老師說什么，卻擔心耽誤老師下班時間，對于孩子在幼兒園的表現(xiàn)真是一點不知道，心里也很焦急。從“家長

預約表”中，可以看出老師真正理解了家長的需求，老師真摯地為家

園合作提供了方便，讓家長能夠有更多時間與教師溝通。”

在主題活動“顏色”的制定時，我們特意請來了家長，向家長介

紹了主題產生的原因及根據(jù)幼兒需求預定的目標，請家長從對主題理

解的角度出發(fā)，出謀劃策。玉斌的家長提出：“應多讓幼兒動手配制

自己喜歡的顏色，學習一些排筆的用法?！毙駯|的家長建議：“在家中

為幼兒準備一套顏料工具，讓孩子不但在幼兒園可以玩色，在家中也能同時參與?！避缪诺募议L提出：“現(xiàn)在孩子動手能力較差，在這些主題活動中，可以多培養(yǎng)幼兒的動手能力?！??這次座談會，把家長納入了教育戰(zhàn)線，使家長更積極地配合活動的開展。

二、創(chuàng)設一個家長參與的環(huán)境。

要使班級的家長工作收到實效，應積極為家長創(chuàng)設一個良好的參與環(huán)境，爭取家長主動參與幼兒園活動。

1、改變家長的教育觀念。

為了幫助家長排憂解難，提高素質，我們開設了家長學校。家長學校授課內容是根據(jù)調查卷，選出家長所關注的問題進行授課。本學期，授課題目是《改變家長的教育觀》，分別從：家長要學會蹲下來和幼兒說話、學會欣賞幼兒的點滴精彩、家長身份的多元化、放手讓孩子去做、給孩子一個不斷探索的空間這五點，并結合本班實例，使家長認識家庭教育的重要性，及時為家長解決家教中的疑難問題，避免走入家教誤區(qū)。在《家園聯(lián)系冊》、家園互聯(lián)網(wǎng)和主題在線上，我們及時張貼最新的幼教資訊，更新家長的教育觀和人才觀。不少家長希望閱覽幼兒教育的刊物，我們特別在圖書角開設了家長閱讀區(qū)，向家長推薦優(yōu)秀的幼教刊物?，F(xiàn)在，家長們已習慣坐在小小的圓椅上，閱讀他們需要的幼教刊物。

2、開展形式多樣的家長參與活動。

為了讓家庭成為幼兒園的重要合作伙伴，爭取家長理解、支持、主動參與主題活動，我們開展了形式多樣化的適宜家長需要和認識水平的活動。

運動會、藝術班暨興趣小組匯報演出、家長開放日等活動，我們都邀請家長來園觀看，了解幼兒在園的學習情況，理解教師工作中的甘苦，從而以主人翁的態(tài)度配合教師做好保教工作。

在親子活動《顏色紙張變變變》和《染色成品》等中，家長們

在親切、生動的氛圍里和幼兒形成互動。當孩子和家長共同完成作品時，家長們臉上露出了自信的笑臉；當家長和孩子們一同獲得勝利時，家長也會像孩子一樣吶喊、歡呼。呂良俊的家長高興地說：“童年已離我們遠去，沒有想到，孩子上了幼兒園，我們也能在幼兒園的活動中，尋找到童年中的快樂體驗?！碧貏e值得一提的是《染色成品》活動中，家長們運用幼兒動手染色的布，依據(jù)顏色分別制作背心、裙子、夾克、褲子、花、提包??這些作品得到了全園家長和教職工的稱贊，家長也在參與活動中體現(xiàn)了自我價值的機會。

三、充分利用家長資源，形成互動。

《綱要》中還提出：“應綜合開發(fā)、利用豐富的課程資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，以共同促進幼兒的全面發(fā)展?！闭n程資源其中之一就是“家長資源”。

1、材料的提供。

幼兒接觸的是大千世界，材料的豐富和多樣化對幼兒的發(fā)展是至關重要的。然而，單靠教師的力量是無法滿足幼兒的需求。這時，家長就成為老師的得力助手。我們在家園互聯(lián)網(wǎng)上設立了“求助熱線”，發(fā)動家長幫忙。家長提供的材料也豐富多彩：顏料工具、各色蠟光紙、電光紙、小兔、卡紙、易拉罐??柯瑤的家長看到做操的道具顏色過于單一，立即提供油漆和刷子，把道具裝扮的更為鮮艷、美麗；飼養(yǎng)角養(yǎng)了一只鸚鵡，凌偉回家告訴媽媽：“班級只有一只鸚鵡，它太孤獨拉，要再有一只就好了。”于是，凌偉的媽媽在市場里逛了數(shù)天，才買到鸚鵡，孩子們看到了兩只鸚鵡在一起，特別的開心。鄧琳的媽媽在醫(yī)院工作，她每次幫助我們收集沒用的藥瓶和藥盒，同事們笑話她媽媽是揀破爛的，然而，就是利用鄧琳媽媽收集的材料，才使幼兒在玩“醫(yī)院”活動中，更加逼真、有趣。

2、資料的提供。

幼兒在活動中，總會發(fā)現(xiàn)新問題，而在解決某些難題時，需要

多方面的查找資料。我們很自然地求助家長，家長帶著問題，幫助我們從書店、網(wǎng)上等地方收集資料。如：VCD、百科書、文字資料、圖片等，收集的資料越多，越能調動幼兒的求知欲望。在“兔子”主題活動中，澤銘的媽媽帶來了《兔子的秘密》故事圖書，幼兒從書中了解了兔子為什么前腿短后腿長的道理，但又同時在圖書中發(fā)現(xiàn)白兔會紅眼睛的問題。這時，曄丹的媽媽，琪琪的奶奶、非比的爸爸又提供了關于兔子的VCD和文字資料，孩子們從這些資料中找到了所需的答案。收集的材料越來越多，幼兒對兔子的研究興趣也越來越高，連平時不愛參與活動的曾亮小朋友也能興趣盎然。

在“顏色”主題活動中，家長及時的記錄幼兒在家對顏色的各方面表現(xiàn)，通過“顏色調查表”、“顏色主題聯(lián)系表”、“顏色主題心得”等資料，及時反饋了幼兒在不同階段對顏色的不同興趣和探索的方法。在“顏色主題心得”中，澤豪的媽媽這樣寫到：孩子“呱呱”落地，接觸的是“潔白、美麗”的世界。撫育他成長的是甘甜的乳汁，我們還需要用“鮮艷、美麗的物體來刺激他的感官，這是孩子初次接觸”顏色“。那時，幼兒并不知”赤，橙，黃，綠，清、蘭、紫”只要看到色彩鮮艷的東西，他就手舞足蹈伸手抓、拿。孩子們喜歡美麗的“顏色”。

進入《顏色》的活動后，孩子懂得了什么是“三原色”。橘紅色，紫色是怎樣調配出來的。接觸了水潑畫，水墨畫，瓷磚畫，影子畫，知識面擴大了。隨意用五顏六色的紙，剪，撕出來的圖案都能讓小小的腦袋瓜聯(lián)想出各種物體，嘴里念出編不成題的故事。這鍛煉了孩子的口語能力，表達能力、動手能力。孩子的茁壯成長，跟各位老師辛勤教導分不開，謝謝老師，《顏色》這項活動是非常有意義的。它打開了孩子的心靈，開拓了孩子的眼光。我衷心希望這項活動越辦越好！我們一定配合老師做好這項工作。

黃思涵的家長這樣寫到：“`這學期班上開展的《顏色》主題，對

孩子各方面能力提高非常多，孩子顏色的觀察興趣很大，所見的物體能夠完整無誤的表達，還懂得顏色的搭配，例：前階段時間給孩子買兩頂帽子其中一頂顏色搭配比較復雜有淡紫、淺黃、深黃、紅、帽沿邊有條黑邊。孩子明確指出媽媽這條黑邊不喜歡，要是換一條綠色的就好看了。孩子在繪畫方面顏色配色也能協(xié)調，大膽動手方面比較薄弱些，調顏料不是很順暢自如，希望今后老師這方面給孩子加強些。通過《顏色》主題活動能夠使孩子的思維，視眼開拓，并正確認識，而且效果非常好的。

在家長們一篇篇發(fā)自內腹的心聲中，我不禁感嘆：家長們對教育的理解又上了一個新高度，懂得了新的教育理念和實踐行動。我們只有充分發(fā)揮家庭的教育作用和家庭資源，家園之間攜手共進，才能使孩子身心得到健康和諧的發(fā)展，共創(chuàng)美好的明天。