第一篇：詩(shī)教匯報(bào)

詩(shī)教匯報(bào)

勤耕詩(shī)田禾苗壯

------臺(tái)江縣第二中學(xué)詩(shī)教工作介紹

我校是臺(tái)江縣最大的一所初級(jí)中學(xué),也叫臺(tái)拱民族中學(xué)，學(xué)校始建于1979年秋天，現(xiàn)有教職工九十余人,學(xué)生一千八百余人,有三十一個(gè)教學(xué)班,學(xué)生來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及周邊縣的部分偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)，苗族學(xué)生占百分之九十以上，多為農(nóng)村孩子。

我們的詩(shī)教工作應(yīng)該是從2001年開始算起，從2001年到2005年算是不自覺階段，當(dāng)初只是為了培養(yǎng)部分愛好詩(shī)詞學(xué)習(xí)的同學(xué)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，部分老師的指導(dǎo)也是斷斷續(xù)續(xù)的。從2006年起，我們就開始了有組織，有領(lǐng)導(dǎo)的詩(shī)教工作，并且也有了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)?，F(xiàn)就學(xué)校詩(shī)教工作向大家作點(diǎn)介紹，希望得到大家進(jìn)一步的關(guān)心支持。

一、重視領(lǐng)導(dǎo)，將詩(shī)教活動(dòng)納入學(xué)校德育工作和語(yǔ)文教學(xué)工作中

從2006年開始，我們的詩(shī)教活動(dòng)從不自覺的階段轉(zhuǎn)向自覺階段，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全縣召開了“詩(shī)詞教育進(jìn)校園”會(huì)議，學(xué)校非常重視這項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)班子清醒的認(rèn)識(shí)到重視詩(shī)教工作與重視教學(xué)工作，不但不相矛盾，而且是相得益彰。學(xué)生能吟詩(shī)、誦詩(shī)、品詩(shī)，恰恰是檢驗(yàn)我們?cè)姼杞虒W(xué)的一塊試金石，學(xué)生能創(chuàng)作詩(shī)歌又是學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)向課外的延伸，是學(xué)以致用，是審美情趣的提升，對(duì)學(xué)生人格的塑造有不可估量的作用。古往今來(lái)，詩(shī)教更是進(jìn)行思想品德教育的一種重要途徑，于是在行政會(huì)上安排由愛好詩(shī)歌寫作，又分管教學(xué)的副校長(zhǎng)王振倫籌備組織成立了“詩(shī)詞教育進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)劉宗華任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)王振倫、任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員有校長(zhǎng)，黨支部書記、教務(wù)主任、學(xué)校辦公室主任、政教主任、校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、縣詩(shī)詞學(xué)會(huì)的會(huì)員、骨干語(yǔ)文教師，學(xué)校愛好詩(shī)詞寫作的其他學(xué)科教師組成，并將詩(shī)詞教育定為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容和對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段，要求全體語(yǔ)文教師必須學(xué)習(xí)提高自己的詩(shī)詞知識(shí)和寫作水平，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段對(duì)自己和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和詩(shī)教領(lǐng)導(dǎo)小組的老師利用外出參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)到處為語(yǔ)文老師收集和購(gòu)買詩(shī)詞學(xué)習(xí)材料，學(xué)校教務(wù)處和政教處還多組織開展以“愛我校園”、“樹榮辱新風(fēng)”等主題的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，配合“榮辱觀教育”“禁毒教育”和“整臟治亂活動(dòng)”，利用學(xué)校的墻報(bào)，校園廣播、?？毒旁鹿返葓@地，為學(xué)生提供展示作品的平臺(tái)，促進(jìn)“詩(shī)詞教育進(jìn)校園”活動(dòng)的進(jìn)一步開展，真正使它成為發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生素質(zhì)、振興民族文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的又一陣地。

二、借助民族優(yōu)勢(shì)，開展詩(shī)詞教育

苗族是一個(gè)特殊的民族，他們熱情好客，勤勞勇敢，能歌善舞，特別是在熱鬧的場(chǎng)合總會(huì)用歌舞來(lái)表達(dá)自己的情感，許多人能夠在不同的場(chǎng)合根據(jù)不同的人物或場(chǎng)景編唱不同內(nèi)容的勸酒歌或情歌，有時(shí)在慶?；顒?dòng)中還能即興飛歌一曲，在勞動(dòng)中還能夠唱山歌，學(xué)生在父母的影響下或多或少有一定的繼承，這是我們開展詩(shī)詞教育，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的極好條件。每年在縣城舉辦的三月十五“姊妹節(jié)”大型民族活動(dòng)更是展現(xiàn)能歌善舞，出口成詩(shī)（歌）的才華，對(duì)學(xué)生的影響很大，語(yǔ)文教師就充分利用這種氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)歌寫作，讓學(xué)生把看到的一些好的或不好的現(xiàn)象用酒歌、山歌的形式編出來(lái)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，把它當(dāng)作作文訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)抓，這樣的活動(dòng)相當(dāng)有趣味性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又是他們所熟悉的東西，所以興趣很濃，效果很好，活動(dòng)成果（作品）用班級(jí)壁報(bào)或班上交流的形式進(jìn)行展示，更進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

我們發(fā)現(xiàn)民族民間歌謠對(duì)學(xué)生詩(shī)歌寫作有巨大的促進(jìn)作用，于是在學(xué)校的支持下，作為一個(gè)課題進(jìn)行研究，由11位語(yǔ)文老師進(jìn)行探索研究，并向中央教育科學(xué)研究所個(gè)性化作文研究課題組進(jìn)行匯報(bào)，申報(bào)為一個(gè)子課題，于2009年1月獲得批準(zhǔn)實(shí)施，課題名稱為“民族民間歌謠對(duì)初中生詩(shī)歌寫作的促進(jìn)作用研究”，目前正在進(jìn)行民族民間歌謠的收集之中，計(jì)劃選用當(dāng)中思想健康、語(yǔ)言優(yōu)美、修辭和表達(dá)方式好、便于學(xué)習(xí)模仿的歌謠，進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，編成校本教材，作為詩(shī)教的校本教材。將民族文化傳承與詩(shī)教工作結(jié)合起來(lái)，是我們今后一段時(shí)間的重要探索途徑，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要課題，更是我們進(jìn)行德育教育的又一途徑。

三、提供閱讀材料，開展詩(shī)詞寫作訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣。

要想開展好詩(shī)教活動(dòng)，讓學(xué)生能讀能品、能寫，沒(méi)有一定的閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文課本上的古典詩(shī)詞數(shù)量有限，光讀這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到繼承文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)詩(shī)詞一代新人的目的的，為此，我們語(yǔ)文教師，經(jīng)常性的將報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上能夠得到的風(fēng)格迥異、文質(zhì)兼美的詩(shī)詞曲聯(lián)作品精選抄寫在黑板上或打印發(fā)給學(xué)生，供閱讀欣賞。王振倫老師因?yàn)閻酆霉诺湓?shī)詞，多次從《中華詩(shī)詞》《東坡赤壁詩(shī)詞》《南英詩(shī)刊》《黔東南詩(shī)詞》《當(dāng)代千家詩(shī)詞叢書》《苗疆文藝》《苗疆夕陽(yáng)情》及網(wǎng)絡(luò)上挑選適合學(xué)生閱讀的佳作數(shù)百首印發(fā)到愛好詩(shī)歌的學(xué)生或全體語(yǔ)文教師手中供學(xué)習(xí)背誦、朗讀借鑒，許多老師還把自己學(xué)寫的作品朗讀給學(xué)生聽，與學(xué)生一起討論修改。

為了提高學(xué)生的借賞能力和修改能力，王振倫、楊琴、周繼文、廖玉玲等老師還收集學(xué)生寫的詩(shī)歌，進(jìn)行修改，將原文和改文并排打印發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋煾母宓膯l(fā)下再次進(jìn)行修改，還組織班上學(xué)生進(jìn)行討論，一步步的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的愛好。

在讓學(xué)生閱讀了一定數(shù)量的詩(shī)詞后和對(duì)學(xué)生進(jìn)行修改訓(xùn)練后，在初二下學(xué)期或初三，就有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生寫作詩(shī)詞，在課堂上講一些簡(jiǎn)單的格律知識(shí)，然后讓他們仿寫，采取調(diào)動(dòng)情趣，打破神秘，發(fā)揮主動(dòng)性的方式，積極鼓勵(lì)全體學(xué)生創(chuàng)造詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生借助苗族酒歌、山歌、情歌的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)，適時(shí)將學(xué)生練習(xí)中較好的詩(shī)作在班上朗誦，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。許多語(yǔ)文老師，在學(xué)生的作文訓(xùn)練中，每學(xué)期都要進(jìn)行一兩次詩(shī)歌寫作，考試作文也允許學(xué)生寫詩(shī)，或半詩(shī)半文。

從2006年到現(xiàn)在，詩(shī)教領(lǐng)導(dǎo)小組還組織了三次全校性的學(xué)生詩(shī)歌寫作比賽活動(dòng)，它們分別是“迎春杯詩(shī)歌賽”、“瑞雪杯詩(shī)歌賽”、“愛我家鄉(xiāng)、宣傳臺(tái)江詩(shī)歌賽”，為學(xué)生的寫作提供了廣闊的天地，有效的促進(jìn)了詩(shī)教工作的開展。

四、搭建作品展示平臺(tái)，讓學(xué)生才華得到展示。

學(xué)生的作品光是在班上交流是不夠的，還不能夠更好激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣。對(duì)此我們語(yǔ)文組先將?？毒旁鹿返囊话胱鳛樵?shī)教成果的展示平臺(tái)，將學(xué)生的優(yōu)秀詩(shī)歌作品登在上邊，在全校師生中進(jìn)行交流，隨后將?？?zèng)送給來(lái)我校進(jìn)行教研交流的其他學(xué)?；蚶蠋?，擴(kuò)大她的交流范圍，受到好評(píng)，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)很大。

隨后，我們師生的作品不斷在《苗疆文藝》、《苗疆夕陽(yáng)情《》、《黔東南詩(shī)詞》等刊物上發(fā)表，這又成為作品展示平臺(tái)的新平臺(tái)，《黔東南詩(shī)詞》雜志社的各位老師對(duì)我校的詩(shī)教工作倍加關(guān)心和重視，兩次重點(diǎn)介紹我校的學(xué)生作品和工作，多次了解工作開展情況，給師生巨大的鼓舞和幫助，詩(shī)社楊再將、羅國(guó)剛、楊長(zhǎng)福、陳學(xué)之等領(lǐng)導(dǎo)和前輩熱心的送詩(shī)書給我校部分老師和學(xué)生學(xué)習(xí)，提高寫作能力。臺(tái)江縣文聯(lián)主席張少華、楊莉、李芳菲等領(lǐng)導(dǎo)和老縣長(zhǎng)王興德、政協(xié)老主席潘昌基老人也倍加關(guān)心我校的詩(shī)教工作，為我校師生作品展示提供了巨大的幫助。

學(xué)校詩(shī)教領(lǐng)導(dǎo)小組為了更好的展示學(xué)生的作品，促進(jìn)詩(shī)教工作，于2009年第一天就在在網(wǎng)上建立了自己的詩(shī)教網(wǎng)易博客《黔山詩(shī)苗》,讓師生將自己的寫詩(shī)體會(huì)和詩(shī)歌作品展示在上面,進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。另外，我們還要求各班在教室里必須張貼詩(shī)詞條幅，還要求各辦公室也要這樣做，以進(jìn)一步的營(yíng)養(yǎng)造書香氛圍，促進(jìn)詩(shī)歌學(xué)習(xí)。

五、勤耕瘠土禾苗壯，詩(shī)教換來(lái)百花香。

經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的詩(shī)教園地越種越寬，“詩(shī)苗”越長(zhǎng)越壯，從2006年到現(xiàn)在，已經(jīng)有一百多名學(xué)生在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表詩(shī)歌作品近兩百首，有三十多名學(xué)生在縣里或州里舉辦的詩(shī)歌比賽上獲獎(jiǎng)，相當(dāng)多的學(xué)生能夠應(yīng)用詩(shī)歌這一文體表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)、歌頌農(nóng)村的新生活，感謝老師和父母的關(guān)心愛護(hù)，描寫家鄉(xiāng)的優(yōu)美的自然風(fēng)光。通過(guò)詩(shī)教活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，凈化了靈魂，陶冶了情操，培育了美感，提高了思想品德和道德修養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很大的提高，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣更濃了，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一片新天，期末考試或中考語(yǔ)文上都有巨大幫助。

學(xué)校于2006年被省詩(shī)詞學(xué)會(huì)和省教育廳評(píng)為“詩(shī)教先進(jìn)單位”，2007年又受到州詩(shī)詞學(xué)會(huì)的表彰，縣文聯(lián)和縣宣傳部也多次表?yè)P(yáng)我校的詩(shī)教工作。

但是，由于我們的水平有限，加上是苗族地區(qū)，學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)水平還差，又是初中學(xué)生，教師也沒(méi)有專門學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌寫作，對(duì)詩(shī)歌的理解欣賞就不夠，這項(xiàng)工作做得不夠，許多資料都沒(méi)有系統(tǒng)的整理和保存下來(lái)，還需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐，才能更好的做到傳承民族文化，培養(yǎng)文學(xué)新人。

2009年6月

第二篇：麻城博達(dá)詩(shī)教匯報(bào)材料

品詩(shī)詞經(jīng)典育人格基因

——麻城博達(dá)學(xué)校詩(shī)教匯報(bào)材料

博大精深的詩(shī)詞經(jīng)典，是中華兒女引以自豪的寶貴財(cái)富，是華廈子孫千年高揚(yáng)的不朽旗幟，是教育生生不息的智慧與力量所在。為弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，提升校園文化品位，根據(jù)教育改革和課程改革的需要，我們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，讓詩(shī)詞歌賦浸潤(rùn)校園。“品詩(shī)詞經(jīng)典，育人格基因”，我們努力搭建平臺(tái)，為學(xué)生提供和諧自由的個(gè)性發(fā)展空間，拓寬學(xué)生視野，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，并以詩(shī)育德、以詩(shī)啟智、以詩(shī)塑美，逐步形成了學(xué)校詩(shī)詞教學(xué)的特色。

俱懷逸興壯思飛欲上青天攬明月

孔子曰：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？”中華詩(shī)詞是傳統(tǒng)的文化瑰寶，有著無(wú)窮的藝術(shù)魅力。歷代名家詩(shī)作，名垂青史，萬(wàn)古流芳，推動(dòng)人類文明不斷發(fā)展，也為我們的教育教學(xué)提供了寶貴的滋養(yǎng)。我們深知，普及校園詩(shī)教，不僅能繼承文化精粹，提高學(xué)生審美品格，也是進(jìn)行學(xué)生人格教育的重要內(nèi)容。

和諧的校園，是文明校園，也應(yīng)當(dāng)是富于美感，充滿詩(shī)意的校園。以詩(shī)詞文化的力量，來(lái)陶冶青少年的情操，提升他們的人生境界，進(jìn)行中華詩(shī)教，是時(shí)代的需要，是歷史的必然。讓詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)入課堂，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命。

博達(dá)學(xué)校沐浴著現(xiàn)代科學(xué)的陽(yáng)光和傳統(tǒng)文化的雨露茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校注重發(fā)揮文學(xué)的教化功能，長(zhǎng)期探索語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)欣賞有機(jī)結(jié)合的途徑。2004年即提出組建“博達(dá)青少年文學(xué)院”，2005年，時(shí)任省作協(xié)主席的王先霈先生親臨博達(dá)，指導(dǎo)博達(dá)校園文學(xué)活動(dòng)，并為“博達(dá)青少年文學(xué)院”親筆題寫了院名。2008年10月28日，湖北省、黃岡市部分知名作家再次走進(jìn)博達(dá)園，“博達(dá)青少年文

學(xué)院”正式掛牌成立，省作協(xié)梁必文、謝克強(qiáng)等老師與博達(dá)青少年文學(xué)院師生舉行了文學(xué)創(chuàng)作對(duì)話。

2009年12月8日，黃岡市詩(shī)詞年會(huì)2009年工作年會(huì)在博達(dá)召開，麻城市委書記李開壽為大會(huì)致辭，黃岡市作協(xié)、詩(shī)詞協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)參觀了博達(dá)學(xué)校的詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)。由博達(dá)學(xué)校舉辦的“品文學(xué)經(jīng)典，育人格基因”經(jīng)典詩(shī)文吟誦匯演博得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)

學(xué)校是文化傳承的場(chǎng)所，是教師的精神家園，是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)土。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生愛學(xué)詩(shī)詞，多學(xué)詩(shī)詞，學(xué)好詩(shī)詞作出了一些努力。

1、營(yíng)造濃郁的文化氛圍。為了彰顯詩(shī)詞的無(wú)窮魅力，學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”、每一條道路都啟迪教育著孩子。教室內(nèi)外的走廊或懸掛、或噴繪圖文并茂的詩(shī)文圖畫，少先隊(duì)《小荷報(bào)》、高中部部刊《起航》以及校刊《萬(wàn)松》，都專門開辟情景交融的古詩(shī)詞賞析板塊，來(lái)提高學(xué)生欣賞詩(shī)文的能力，潛移默化地培養(yǎng)他們的文言雅行。這些舉措與學(xué)校“感恩教育”、“人格教育”有機(jī)結(jié)合，做到與經(jīng)典同行，與先哲對(duì)話。

2、大力開展師資培訓(xùn)。學(xué)校重視教師的業(yè)務(wù)提升，每學(xué)期統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)筆記本，全校師生人手一本詩(shī)詞教材，一本古詩(shī)詞書寫字帖。廣大教師充分利用課余時(shí)間閱讀大量相關(guān)書籍，開闊眼界，充實(shí)頭腦。還定期邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家親臨指導(dǎo)，聘請(qǐng)精通詩(shī)詞格律的老教師講示范課，每學(xué)期都要舉行校園詩(shī)詞教研活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，撰寫相關(guān)論文。有效地提高了教師的詩(shī)詞積累與詩(shī)教水平。

3、著力開發(fā)校本教材。早在2002年辦學(xué)之初，我們就編印了適合于小學(xué)各年級(jí)使用的《古詩(shī)詞》教材。為進(jìn)一步開發(fā)校本教材，我們又組織一批骨干教師

對(duì)教材進(jìn)行了整理和改編。在浩如煙海的國(guó)學(xué)經(jīng)典中，選取了為師生喜聞樂(lè)見的詩(shī)文300余篇，編寫了《經(jīng)典導(dǎo)讀》六冊(cè)。教材內(nèi)容充實(shí)，涵蓋面廣。全套內(nèi)容包括：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《大學(xué)》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》趣味對(duì)聯(lián)、古文名句及唐詩(shī)、宋詞、元曲中大量的經(jīng)典名篇。這些膾炙人口的詩(shī)文，深受師生和廣大家長(zhǎng)的喜愛。“品詩(shī)詞經(jīng)典，育人格基因”董事長(zhǎng)李堯東先生為我們的校本教材親筆題詞，我們?yōu)榻?gòu)特色鮮明的校本課程又邁出了一大步。

4、優(yōu)化課程設(shè)置。我校不僅按照大綱要求背誦相應(yīng)的詩(shī)詞篇目，還結(jié)合校本教材，增設(shè)了古詩(shī)詞課程。落實(shí)詩(shī)詞教學(xué)我們做到了有教材、有教師、有課時(shí)安排、有校園詩(shī)社、有校園刊物、有活動(dòng)場(chǎng)地、有成果展示。在每學(xué)期的期末語(yǔ)文考試中，將詩(shī)詞的背誦、理解作為考試的內(nèi)容之一。這樣，詩(shī)詞教學(xué)落到了實(shí)處，學(xué)習(xí)變成樂(lè)趣，課堂充滿活力。

5、保證誦讀時(shí)間。幼學(xué)如漆，我們利用青少年超常的記憶功能，保證充足的誦讀時(shí)間：①堅(jiān)持每節(jié)課前自主誦讀 ②每周開設(shè)一節(jié)詩(shī)詞課 ③每周一節(jié)閱讀課④每天夕會(huì)練字時(shí)間抄寫一首古詩(shī)詞。⑥提倡親子共讀。大量閱讀與積累，會(huì)讓我們的孩子受益終生。

6、開展第二課堂。我們根據(jù)學(xué)生的愛好特長(zhǎng)，各學(xué)部開展了不同形式的活動(dòng)。高中部把詩(shī)詞教學(xué)與新課改相結(jié)合，選修課中開展了詩(shī)詞鑒賞課，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣；初中部、小學(xué)部在興趣活動(dòng)中成立了詩(shī)詞朗誦小組、詩(shī)意書畫小組、文學(xué)創(chuàng)作小組等，還組織學(xué)生根據(jù)不同時(shí)令與主題收集詩(shī)詞名篇，讓他們倘佯在浩瀚的詩(shī)詞海洋中，各顯其能，自得其樂(lè)。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹萬(wàn)樹梨花開

通過(guò)組織形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

1、組織詩(shī)詞文藝匯演。把詩(shī)詞改編為豐富多彩的文藝節(jié)目，讓師生同臺(tái)演唱詩(shī)詞歌曲，朗誦優(yōu)秀詩(shī)文作品，編排課本劇、訓(xùn)練少兒舞蹈等，體現(xiàn)了詩(shī)中有樂(lè)、樂(lè)中有情的獨(dú)特意境。2009年，麻城市春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中，我校小學(xué)部選送的節(jié)目《詩(shī)意麻城》，搜集歌詠麻城名勝古跡和自然風(fēng)光的古詩(shī)文進(jìn)行誦讀和表演，讓人耳目一新。這些活動(dòng)既提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，又活躍了校園文化氣氛。

2、開展詩(shī)歌朗誦比賽。充分利用五四、六

一、國(guó)慶、元旦等重要節(jié)日，舉辦形式多樣的詩(shī)歌朗誦比賽。按部別，分年級(jí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)，師生同臺(tái)。并選派評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)打分，當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)。讀詩(shī)使人靈秀。是優(yōu)美的詩(shī)歌使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)更加親近，共同提高。

3、嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。我們先是倡導(dǎo)教師勤于筆耕，形成詩(shī)詞唱和的氛圍；再成立詩(shī)詞創(chuàng)作輔導(dǎo)小組，指導(dǎo)學(xué)生嘗試詩(shī)詞寫作。?？度f(wàn)松》開辟了“古文新韻”欄目，專門發(fā)表師生創(chuàng)作的詩(shī)詞作品。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)收集、整理、印發(fā)師生詩(shī)集。這樣涌現(xiàn)出了讀詩(shī)詞、賞詩(shī)詞、寫詩(shī)詞、演詩(shī)詞、賽詩(shī)詞的股股熱潮。

讓詩(shī)詞文化浸潤(rùn)校園，書香催生和諧發(fā)展，不僅豐富了學(xué)生的文化內(nèi)存，更重要的是孩子們受到了教育，他們逐漸能夠把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活和做人當(dāng)中去。熏陶他們的情感，指導(dǎo)他們的言行，我們感受到了經(jīng)典詩(shī)詞的巨大作用。2009年6月3日，北京市聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)副主席王長(zhǎng)祉先生率國(guó)家級(jí)教科研課題專家組來(lái)我校調(diào)研，對(duì)我校詩(shī)詞教學(xué)特色給予了高度評(píng)價(jià)。

為了讓學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性張揚(yáng)，陶冶他們的情操，提高審美情趣，我們

從營(yíng)造文化氛圍，優(yōu)化課程設(shè)置，改革課堂教學(xué)，提升師資水平，完善校本課程開發(fā)等方面都作出了大量的努力。我們決心扎扎實(shí)實(shí)地開展詩(shī)教活動(dòng)，讓中華詩(shī)詞在校園生根、開花、結(jié)果。我們也相信，孩子們?cè)陟陟谏x的傳統(tǒng)文化的熏陶下，在光輝燦爛的民族精神的照耀下，一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)！不久的將來(lái)，麻城博達(dá)學(xué)校深刻、持久、強(qiáng)勢(shì)的辦學(xué)特色，一定會(huì)更加凸現(xiàn)。

2010年11月

第三篇：2008詩(shī)教工作總結(jié)

2008詩(shī)教工作總結(jié)

2008，我院詩(shī)教工作繼續(xù)深入開展，通過(guò)不同形式，使詩(shī)教工作在校內(nèi)外不斷擴(kuò)大影響，獲得更多的認(rèn)可。通過(guò)一年的努力，我院詩(shī)教在實(shí)踐和理論上都取得了一系列的成果，并獲得了不少的榮譽(yù)。詩(shī)教理論研究和詩(shī)教課題更是為我院詩(shī)教的長(zhǎng)足發(fā)展提供了保障和動(dòng)力。在這一年中，我院詩(shī)教主要開展了如下一些工作和活動(dòng)：

一、做好日常工作，持續(xù)建設(shè)詩(shī)教平臺(tái)

在2007年取得一系列成果和榮譽(yù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，認(rèn)真完成中華詩(shī)教促進(jìn)中心和興華詩(shī)社的日常工作。按時(shí)高質(zhì)量地編印了六期《中華詩(shī)教》報(bào)，刊發(fā)了全國(guó)各地詩(shī)人名家的作品和文章，展示和宣傳了我院的詩(shī)教及人文素質(zhì)教育的開展情況。維護(hù)和及時(shí)更新“中華詩(shī)教網(wǎng)”，拓寬詩(shī)教的交流平臺(tái)，增加與外界的聯(lián)系。

二、鞏固詩(shī)教品牌，開展校園詩(shī)教活動(dòng)

2008年，在興華詩(shī)社成立十周年之際，開展了一系列的詩(shī)教品牌活動(dòng)：組織了三次“西湖夢(mèng)尋”人文之旅、二次詩(shī)書畫創(chuàng)作大賽，舉辦了興華詩(shī)社成立十周年“綠韻”詩(shī)詞吟唱晚會(huì)，與學(xué)生處、團(tuán)委等部門共同舉辦了“江南毓秀”詩(shī)書畫筆會(huì)。

積極組織人文講座活動(dòng)，開展講堂文化。邀請(qǐng)?jiān)娊檀龠M(jìn)中心成員、人文社科部的文科老師舉辦“露曦”詩(shī)性文化講座，一年中，共舉辦了七場(chǎng)以詩(shī)詞為主要內(nèi)容的詩(shī)性文化講座。另外還邀請(qǐng)了浙江師范大 1

學(xué)陳蘭村教授，做了名為《借鑒名人傳記，走好自己的路》的人文講座，得到了良好的反響。

積極參與校外的詩(shī)詞文化活動(dòng)，參加了由浙江省教育廳主辦的“我們的節(jié)日──浙江省大學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽”，自編自導(dǎo)的《心中日日有離騷》端午組詩(shī)朗誦獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。

三、積累詩(shī)教成果，編印相關(guān)詩(shī)教材料

繼《八榮八恥》、《和諧理念》中華文化之根手冊(cè)之后，中華詩(shī)教促進(jìn)中心又組織力量編印了《大愛精神——中華文化之根系列叢書之三》手冊(cè)，并向?qū)W院師生及校外相關(guān)單位、個(gè)人發(fā)送，手冊(cè)獲得了社會(huì)各界較高的評(píng)價(jià)；通過(guò)實(shí)地走訪、拍攝、資料搜集等，繼續(xù)編印了“人文之旅”資料手冊(cè)——《杭州著名愛國(guó)主義歷史名人遺跡》，拓寬了“人文之旅”品牌活動(dòng)的活動(dòng)路線；有序整理學(xué)院的詩(shī)教資料與成果，編印了我院第五卷《詩(shī)教實(shí)踐與理論探索集》（2007.1—2008.5）；另外，代表近兩年學(xué)生詩(shī)詞創(chuàng)作成果的《新蘗三集》也即將出版。

四、擴(kuò)大詩(shī)教影響，加強(qiáng)外界經(jīng)驗(yàn)交流

為擴(kuò)大我院詩(shī)教的影響，同時(shí)吸取各地詩(shī)教和人文素質(zhì)教育的新鮮經(jīng)驗(yàn)，積極與各詩(shī)教單位、詩(shī)詞組織和兄弟院校進(jìn)行廣泛交流和學(xué)習(xí)。5月16日，詩(shī)教促進(jìn)中心副主任孔汝煌、秘書長(zhǎng)鄭芝玲、成員沈利斌在杭州參加了“第四屆華東地區(qū)高校文化素質(zhì)教育研討會(huì)”，孔汝煌、鄭芝玲兩位老師在會(huì)上發(fā)言，介紹了我院的詩(shī)教和文化素質(zhì)教育，并在會(huì)上播放了我院的詩(shī)教宣傳片。

詩(shī)教促進(jìn)中心積極發(fā)揮著向周邊地區(qū)輻射的功能，沈利斌老師于08年4月，參加了由浙江省詩(shī)詞與楹聯(lián)學(xué)會(huì)和余杭詩(shī)詞與楹聯(lián)學(xué)會(huì)組織的采風(fēng)詩(shī)會(huì)，并參觀了當(dāng)?shù)亻_展詩(shī)教活動(dòng)的小學(xué)?？桌蠋熡谑钇诮o杭州西子湖小學(xué)時(shí)行了題為《詩(shī)詞賞析的視角》講座，在該校獲得了良好的反響。11月，孔汝煌代表中華詩(shī)教促進(jìn)中心參加全國(guó)第二十二屆中華詩(shī)詞研討會(huì)，并在會(huì)上做特邀發(fā)言。同月，孔老師參加2008海內(nèi)外詩(shī)人“中國(guó)·龍游石窟行”詩(shī)詞大會(huì)。

五、帶好學(xué)生團(tuán)體，鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)詞創(chuàng)作

認(rèn)真、負(fù)責(zé)地指導(dǎo)興華詩(shī)社學(xué)生分社開展活動(dòng)和詩(shī)詞創(chuàng)作，并有組織地進(jìn)行專題詩(shī)詞創(chuàng)作，在汶川地震、北京奧運(yùn)會(huì)、神七飛天等國(guó)家大事中，學(xué)生都創(chuàng)作了大量的詩(shī)詞作品。同時(shí)推薦社員的優(yōu)秀作品在各類詩(shī)詞刊物上發(fā)表，2008年，學(xué)生在外發(fā)表作品達(dá)三百余首。

積極參與相關(guān)的詩(shī)詞創(chuàng)作比賽活動(dòng)。除了組織了兩次學(xué)院的詩(shī)書畫創(chuàng)作大賽外，還鼓勵(lì)學(xué)生及教師參加校外的詩(shī)詞創(chuàng)作比賽。如參加了中宣部、教育部等六部委的“中華贊·詩(shī)詞歌賦創(chuàng)作”活動(dòng)，共青團(tuán)中央指導(dǎo)、“我們的文明”活動(dòng)組委會(huì)主辦的“為奧運(yùn)喝彩”全國(guó)網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌大賽，并都獲得了佳績(jī)。

六、重視理論研究，爭(zhēng)取多出理論成果

在2008年，我院的詩(shī)教理論成果豐碩，除了邵院長(zhǎng)主持的教育部規(guī)劃課題《以詩(shī)教為突破口的職業(yè)院校美育實(shí)踐研究》進(jìn)展順利之外，我院其他教師在詩(shī)教理論研究上取得了很大的成績(jī)：潘軍老師的《詩(shī)教的當(dāng)代育人價(jià)值芻議》、《西湖詩(shī)詞與杭州詩(shī)性文化》，斯靜亞老師的《傳統(tǒng)詩(shī)詞與大學(xué)生心理健康保健探析》、《中華詩(shī)詞的生命美育價(jià)值探析》都在相關(guān)的期刊上發(fā)表?？兹昊屠蠋熞苍谠?shī)詞和詩(shī)教、文化素質(zhì)教育方面做了深入的研究，并撰寫了多篇論文：《詩(shī)教的廣義美育視野》、《中華詩(shī)教與中國(guó)高職教育》、《當(dāng)代詩(shī)教正在創(chuàng)造歷史》、《意象——意境論及其應(yīng)用淺說(shuō)》。

2008年，是我院興華詩(shī)社成立的第十年，同時(shí)也是我院詩(shī)教開展十周年。這在一年里，我院詩(shī)教和去年一樣，取得了不小的成績(jī)。通過(guò)十年來(lái)的不斷努力，詩(shī)教已經(jīng)成為我院的特色品牌。在此基礎(chǔ)上，我們更要拓寬渠道，創(chuàng)新亮點(diǎn)，爭(zhēng)取讓我院的詩(shī)教和文化素質(zhì)教育取得新的成果。

第四篇：詩(shī)教進(jìn)校園

義豐初中“百草園”文學(xué)社

“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：

為了更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進(jìn)一步營(yíng)造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的理念，切實(shí)推行新課程教學(xué)，豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)與生活。根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》的相關(guān)要求，制定本活動(dòng)實(shí)施方案。

具體實(shí)施方案：

一、建立組織階段

為了鞏固上學(xué)年的詩(shī)教成果，根據(jù)學(xué)校工作安排，二0一一年九月份是本次活動(dòng)的第一階段。本階段的主要工作是成立校級(jí)“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)王林書同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)是呂寶乾同志、徐懷才、王志軍同志，由教務(wù)處負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的具體實(shí)施；成員由各班班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任。各班成立相應(yīng)的“詩(shī)歌進(jìn)校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由相關(guān)班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任，由學(xué)生骨干擔(dān)任班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，并明確專人負(fù)責(zé)本班的詩(shī)歌誦讀工作。

二、宣傳發(fā)動(dòng)階段

二0一一年十月份是本次活動(dòng)的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會(huì)、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗、班級(jí)墻報(bào)等一切可利用的資源，利用多種機(jī)會(huì)和渠道造濃詩(shī)詞進(jìn)校園的氛圍，聘請(qǐng)錢忠純老校長(zhǎng)為學(xué)生輔導(dǎo)古詩(shī)詞知識(shí)，讓全體教師、全體學(xué)生真正做到從思想上重視詩(shī)教工作、行動(dòng)中重視開展詩(shī)教工作，學(xué)習(xí)中體現(xiàn)詩(shī)教工作，將本次活動(dòng)營(yíng)造成全體教師、學(xué)生耳熟能詳并能積極主動(dòng)參與實(shí)施的全校性活動(dòng)，讓大家體會(huì)到詩(shī)詞進(jìn)校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。

三、全面實(shí)施階段

全面實(shí)施階段是本次活動(dòng)的第三階段，時(shí)間從二0一一年十一月份到二0一一年的十二月份。本階段的主要工作有：

1、由教務(wù)處負(fù)責(zé)利用廣播、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗等可用媒體定期對(duì)學(xué)生大量地廣播或刊出《中學(xué)生必背100首古詩(shī)》和許多不要背誦，但能熟讀體會(huì)的古詩(shī)詞。

2、由各班班主任或語(yǔ)文老師會(huì)同班級(jí)中學(xué)習(xí)骨干利用班級(jí)墻報(bào)每周刊出一期《詩(shī)詞專場(chǎng)》，登載必背古詩(shī)或有意義的古詩(shī)，必背古詩(shī)要求學(xué)生做到當(dāng)天古詩(shī)當(dāng)天背誦，其他古詩(shī)能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩(shī)詞中的意思。

3、在學(xué)生中間要形成互查互背互問(wèn)共提高的學(xué)習(xí)詩(shī)詞的濃厚氛圍。

四、組織競(jìng)賽階段

本階段是本次詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗某晒εc否關(guān)系著本次詩(shī)教工作的成功與否，因此，從進(jìn)入二0一二年一月份開始第一周，少先隊(duì)就利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生提出競(jìng)賽驗(yàn)收的要求。為了體現(xiàn)我校詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的工作水平，要求學(xué)校全體學(xué)生都要參加到詩(shī)歌朗誦的活動(dòng)中去。具體做法分為兩個(gè)方面：

第一方面是初賽階段。本階段的活動(dòng)時(shí)間定于二0一二年一月7日下午第三、四節(jié)課，活動(dòng)主體以班級(jí)為單位，成立相關(guān)的評(píng)委工作小組，全班所有學(xué)生都參與到詩(shī)歌朗誦活動(dòng)中去。基本流程是學(xué)生任選一首詩(shī)歌進(jìn)行脫稿朗誦，從語(yǔ)速、語(yǔ)感、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)判，選出班級(jí)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名；其中班級(jí)一等獎(jiǎng)獲得者作為選手進(jìn)入學(xué)校年級(jí)段競(jìng)賽活動(dòng)中。

第二方面是校級(jí)競(jìng)賽階段。本階段活動(dòng)時(shí)間為1月14日下午第三、四節(jié)課。在比賽進(jìn)行前成立各年級(jí)段評(píng)委小組，成員由各年級(jí)主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任，原則上語(yǔ)文老師不擔(dān)任本年級(jí)段評(píng)委工作。比賽的過(guò)程為學(xué)生各朗誦一首固定古詩(shī)，接著自選一首古詩(shī)進(jìn)行背誦，綜合這兩首古詩(shī)背誦情況進(jìn)行評(píng)判，設(shè)立校年級(jí)段一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，其余參與者均獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

五、總結(jié)提高階段

本環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，即對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，再發(fā)展再提高階段。校級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽結(jié)束后，教務(wù)處根據(jù)各年級(jí)段選手獲獎(jiǎng)情況做好表彰前的準(zhǔn)備工作，接著由學(xué)校校長(zhǎng)在全體師生大會(huì)上宣讀獲獎(jiǎng)名單，由學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)并進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教務(wù)處聯(lián)合政教處做好本次詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級(jí)單位和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次工作的檢查驗(yàn)收，為下一步繼續(xù)做好“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2011學(xué)百草園文學(xué)社指導(dǎo)計(jì)劃 “詩(shī)教進(jìn)校園”具體工作安排

義豐初中“百草園”文學(xué)社 “詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：

為了更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進(jìn)一步營(yíng)造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的理念，切實(shí)推行新課程教學(xué)，豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)與生活。根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》的相關(guān)要求，制定本活動(dòng)實(shí)施方案。具體實(shí)施方案：

一、建立組織階段

為了鞏固上學(xué)年的詩(shī)教成果，根據(jù)學(xué)校工作安排，二0一0年九月份是本次活動(dòng)的第一階段。本階段的主要工作是成立校級(jí)“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)王林書同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)是呂寶乾同志、徐懷才、王志軍同志，由教務(wù)處負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的具體實(shí)施；成員由各班班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任。各班成立相應(yīng)的“詩(shī)歌進(jìn)校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由相關(guān)班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任，由學(xué)生骨干擔(dān)任班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，并明確專人負(fù)責(zé)本班的詩(shī)歌誦讀工作。

二、宣傳發(fā)動(dòng)階段

二0一0年十月份是本次活動(dòng)的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會(huì)、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗、班級(jí)墻報(bào)等一切可利用的資源，利用多種機(jī)會(huì)和渠道造濃詩(shī)詞進(jìn)校園的氛圍，聘請(qǐng)錢忠純老校長(zhǎng)為學(xué)生輔導(dǎo)古詩(shī)詞知識(shí)，讓全體教師、全體學(xué)生真正做到從思想上重視詩(shī)教工作、行動(dòng)中重視開展詩(shī)教工作，學(xué)習(xí)中體現(xiàn)詩(shī)教工作，將本次活動(dòng)營(yíng)造成全體教師、學(xué)生耳熟能詳并能積極主動(dòng)參與實(shí)施的全校性活動(dòng)，讓大家體會(huì)到詩(shī)詞進(jìn)校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。

三、全面實(shí)施階段

全面實(shí)施階段是本次活動(dòng)的第三階段，時(shí)間從二0一0年十一月份到二0一0年的十二月份。本階段的主要工作有：

1、由教務(wù)處負(fù)責(zé)利用廣播、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗等可用媒體定期對(duì)學(xué)生大量地廣播或刊出《中學(xué)生必背100首古詩(shī)》和許多不要背誦，但能熟讀體會(huì)的古詩(shī)詞。

2、由各班班主任或語(yǔ)文老師會(huì)同班級(jí)中學(xué)習(xí)骨干利用班級(jí)墻報(bào)每周刊出一期《詩(shī)詞專場(chǎng)》，登載必背古詩(shī)或有意義的古詩(shī)，必背古詩(shī)要求學(xué)生做到當(dāng)天古詩(shī)當(dāng)天背誦，其他古詩(shī)能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩(shī)詞中的意思。

3、在學(xué)生中間要形成互查互背互問(wèn)共提高的學(xué)習(xí)詩(shī)詞的濃厚氛圍。

四、組織競(jìng)賽階段

本階段是本次詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗某晒εc否關(guān)系著本次詩(shī)教工作的成功與否，因此，從進(jìn)入二0一二年一月份開始第一周，少先隊(duì)就利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生提出競(jìng)賽驗(yàn)收的要求。為了體現(xiàn)我校詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的工作水平，要求學(xué)校全體學(xué)生都要參加到詩(shī)歌朗誦的活動(dòng)中去。具體做法分為兩個(gè)方面：

第一方面是初賽階段。本階段的活動(dòng)時(shí)間定于二0一二年一月7日下午第三、四節(jié)課，活動(dòng)主體以班級(jí)為單位，成立相關(guān)的評(píng)委工作小組，全班所有學(xué)生都參與到詩(shī)歌朗誦活動(dòng)中去?；玖鞒淌菍W(xué)生任選一首詩(shī)歌進(jìn)行脫稿朗誦，從語(yǔ)速、語(yǔ)感、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)判，選出班級(jí)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名；其中班級(jí)一等獎(jiǎng)獲得者作為選手進(jìn)入學(xué)校年級(jí)段競(jìng)賽活動(dòng)中。

第二方面是校級(jí)競(jìng)賽階段。本階段活動(dòng)時(shí)間為1月14日下午第三、四節(jié)課。在比賽進(jìn)行前成立各年級(jí)段評(píng)委小組，成員由各年級(jí)主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任，原則上語(yǔ)文老師不擔(dān)任本年級(jí)段評(píng)委工作。比賽的過(guò)程為學(xué)生各朗誦一首固定古詩(shī)，接著自選一首古詩(shī)進(jìn)行背誦，綜合這兩首古詩(shī)背誦情況進(jìn)行評(píng)判，設(shè)立校年級(jí)段一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，其余參與者均獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

五、總結(jié)提高階段

本環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，即對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，再發(fā)展再提高階段。校級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽結(jié)束后，教務(wù)處根據(jù)各年級(jí)段選手獲獎(jiǎng)情況做好表彰前的準(zhǔn)備工作，接著由學(xué)校校長(zhǎng)在全體師生大會(huì)上宣讀獲獎(jiǎng)名單，由學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)并進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教務(wù)處聯(lián)合政教處做好本次詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級(jí)單位和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次工作的檢查驗(yàn)收，為下一步繼續(xù)做好“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2011學(xué)百草園文學(xué)社指導(dǎo)計(jì)劃 “詩(shī)教進(jìn)校園”具體工作安排

第五篇：詩(shī)教工作計(jì)劃

詩(shī)教工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，鞏固詩(shī)教工作成果，凸現(xiàn)凸現(xiàn)詩(shī)教特色，著力豐富學(xué)生的詩(shī)詞積累，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞閱讀、欣賞和創(chuàng)作能力，拓展素質(zhì)教育的語(yǔ)文天地，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、具體工作

1、在校報(bào)上開辟詩(shī)詞賞析專欄。

2、班級(jí)板報(bào)繼續(xù)開設(shè)詩(shī)詞角。

3、在三年級(jí)普遍開設(shè)詩(shī)詞課程。

4、聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行詩(shī)詞知識(shí)講座。

5、認(rèn)真組織各年級(jí)師生明確古詩(shī)詞必背目錄。

6、定期組織人員進(jìn)行檢查。

三、開展豐富多彩的詩(shī)歌活動(dòng)。

⑴本學(xué)期，我們積極倡導(dǎo)各年級(jí)舉行豐富多彩的詩(shī)歌活動(dòng)，各年級(jí)可結(jié)合重大節(jié)日和值得關(guān)注的國(guó)內(nèi)外大事開展詩(shī)歌活動(dòng)，并將學(xué)生創(chuàng)作的作品及時(shí)匯編。⑵舉行一次詩(shī)詞吟唱活動(dòng)。

具體工作安排：

9月份：

1、“星光詩(shī)社”招收成員

2、詩(shī)社課程正常活動(dòng)

3、“歌唱祖國(guó)”詩(shī)朗誦

10月份：

“歌唱祖國(guó)”童詩(shī)作品征集

11月份

1、舉行革命詩(shī)歌誦讀比賽

2、開展“走進(jìn)秋天”系列詩(shī)詞賞讀活動(dòng)

12月份

總結(jié)會(huì)。

清河鎮(zhèn)中心校

2009年8月26日

組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：王學(xué)文 副組長(zhǎng)：趙春艷成員：白曉春

王淑蘭 湯洪敏 王艷華 郭顯德 程曉坤 王新欣 張繼新

清河鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年3月

組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：王莉 副組長(zhǎng)：郭顯德 組員：姚宏梅王鶴程曉坤張美玲王艷華張繼新王新欣湯洪敏

清河鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年8月

清河鎮(zhèn)中心小學(xué)詩(shī)社名稱：星光詩(shī)社

詩(shī)刊名稱：《綠野》