第一篇：詩(shī)教方案

建湖縣裴劉學(xué)校創(chuàng)建

全國(guó)“詩(shī)教先進(jìn)單位”工作方案

中華詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是民族精神和時(shí)代精神的重要載體。為積極響應(yīng)鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府在全鎮(zhèn)大力開展創(chuàng)建全國(guó)“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”活動(dòng)的號(hào)召，確保詩(shī)詞之鄉(xiāng)創(chuàng)建工作出特色，出成績(jī)。根據(jù)《鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府關(guān)于開展創(chuàng)建中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)活動(dòng)的實(shí)施意見》的有關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際，積極創(chuàng)建全國(guó)“詩(shī)教先進(jìn)單位”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高舉弘揚(yáng)社會(huì)主義新時(shí)期先進(jìn)文化的偉大旗幟，緊跟鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府創(chuàng)建全國(guó)“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”工作部署，積極行動(dòng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，大力開展豐富多采的“中華詩(shī)詞先進(jìn)單位”創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)全校師生的愛國(guó)主義教育，深化“愛我裴劉學(xué)校、發(fā)展裴劉學(xué)?！睘橹黝}，加快推進(jìn)詩(shī)詞特色強(qiáng)校進(jìn)程，為確保我鎮(zhèn)全國(guó)“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”創(chuàng)建工作圓滿完成做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、成立裴劉學(xué)校創(chuàng)建全國(guó)“詩(shī)教先進(jìn)單位”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)陳繼任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉大東、肖達(dá)、中華詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員王友慶為副組長(zhǎng)，成員有孫振興、劉晚生、喬振、周曉勝、陳建昌、嚴(yán)以萍、劉長(zhǎng)勇、李霞、王海霞、劉德宏、成中良、羅玉、曹友春。

2、成立裴劉小學(xué)“蓓蕾詩(shī)文社”。

社長(zhǎng)：陳繼

副社長(zhǎng)： 劉大東、肖達(dá)、王友慶

成員：（教師）祁立泉、劉晚生、喬振、陳建昌、嚴(yán)以萍、劉長(zhǎng)勇、周效勝、李霞、王海霞、劉德宏、成中良，（學(xué)生）黃穎穎、劉港、肖建業(yè)、陳秀珠、陸心連、陸玥、毛厚娟、吳玲娟、劉康、吳志明、翟

霖、劉玉紅、吉玉慶、祁琳琳、周其、成鵬、嵇婷婷、肖仕歡、毛清、劉克洋、劉玉金、陳珂、吳丹丹、蔡玉、祁偉偉、劉家欣、劉維萱、謝亞東、林漢華、滕潔、夏云、鄭金瑋、馮錦濤、鄭世秋、翟凱、陳蕓、周楠、劉婷、陸洋、劉垚、肖正培、劉存暉、田婭、劉龍豪、祁雨欣、彭正帆、朱勝男、劉禹、陶亞宇、滕亞楠、鐘婷、滕亞欣、周玉希、劉逸凡、陳垚淼、翟航宇、彭立益、王瑋 緊跟鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府工作部署，乘借全鎮(zhèn)宣傳發(fā)動(dòng)創(chuàng)建全國(guó)“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”的強(qiáng)勁東風(fēng)，搞好學(xué)校創(chuàng)建全國(guó)“詩(shī)教先進(jìn)單位”的宣傳發(fā)動(dòng)工作。

一是召開校班子成員會(huì)議，專題研究部署，謀劃工作思路，出臺(tái)實(shí)施方案，明確崗位職責(zé)。二是組織召開全體教師會(huì)議，傳達(dá)鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府關(guān)于創(chuàng)建全國(guó)“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”的有關(guān)精神，全面部署全國(guó)“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”創(chuàng)建工作，明確目標(biāo)任務(wù)和要求，為全面啟動(dòng)全國(guó)“詩(shī)教先進(jìn)單位”的創(chuàng)建和詩(shī)教特色工作作出總動(dòng)員。三是利用鎮(zhèn)“蒹笳詩(shī)聲”刊物搞好全國(guó)“詩(shī)教先進(jìn)單位”創(chuàng)建的宣傳報(bào)道工作，每期刊登學(xué)校詩(shī)詞創(chuàng)建工作內(nèi)容，師生創(chuàng)作的詩(shī)詞作品，在全校上下營(yíng)造愛讀詩(shī)詞、會(huì)教詩(shī)詞、能寫詩(shī)詞、會(huì)欣賞詩(shī)詞的良好文化氛圍。

2、組織實(shí)施

搞好詩(shī)詞教育培訓(xùn)。一是在假期時(shí)間，聘請(qǐng)蒹笳詩(shī)社的詩(shī)人和中華詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員王友慶老師組織詩(shī)詞教育培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象為學(xué)校中青年教師及?！拜砝僭?shī)文社”領(lǐng)導(dǎo)小組成員。二是聘請(qǐng)縣內(nèi)外詩(shī)詞專家開展講座，對(duì)我校創(chuàng)建工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。通過教育培訓(xùn)，使全校中青年教師具備詩(shī)詞格律基本知識(shí)，為帶頭學(xué)詩(shī)、寫詩(shī)和教了詩(shī)詞課程打下良好基礎(chǔ)。

大力推廣中華詩(shī)詞進(jìn)校園。一是成立?！拜砝僭?shī)文社”，發(fā)動(dòng)廣大師生參加詩(shī)文社，要確保校中青年教師人人參與。二是抓好詩(shī)詞進(jìn)課堂，搞好詩(shī)教。具體要做到“六有”，即有組織、有計(jì)劃、有教材、有活動(dòng)、有陣地、有成果。有組織就是要成立學(xué)校詩(shī)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全學(xué)校詩(shī)教工作組織。有計(jì)劃就是各學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的詩(shī)詞教學(xué)工作方案，使詩(shī)教工作與學(xué)校教學(xué)工作相互促進(jìn)，相互提高。有教材，就是除了現(xiàn)行的語(yǔ)文課本外，校至少要編訂一套詩(shī)詞教學(xué)校本教材，為學(xué)校詩(shī)教工作提供參考。有活動(dòng)，就是要采取多種形式經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)詞，品賞詩(shī)詞，體會(huì)意義，提高閱讀興趣和閱讀水平。有陣地，就是以校園廣播站、櫥窗、板報(bào)、縣鎮(zhèn)詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)刊等為主要陣地，為學(xué)生發(fā)表作品提供平臺(tái)；有成果，就是在詩(shī)教中發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，推廣成果，展示成果，做到有詩(shī)詞刊物，有校園詩(shī)人，從而形成人人愛詩(shī)、讀詩(shī)、寫詩(shī)、品詩(shī)的濃厚氛圍。要形成以學(xué)校──年級(jí)──班級(jí)為一體的詩(shī)教網(wǎng)絡(luò)，要積極組織開展詩(shī)詞教學(xué)比賽活動(dòng)，加強(qiáng)課堂詩(shī)詞教學(xué)的督促和檢查，確保詩(shī)詞教學(xué)出效果。三是抓好詩(shī)教宣傳報(bào)道。充分發(fā)揮學(xué)校墻報(bào)、板報(bào)、校園廣播站的宣傳功能，加大宣傳力度，營(yíng)造全校性學(xué)詩(shī)詞、用詩(shī)詞、賞詩(shī)詞的良好氛圍，讓學(xué)生在詩(shī)詞教學(xué)中成長(zhǎng)，讓詩(shī)詞在青少年心中扎根，使詩(shī)詞事業(yè)后繼有人。

開展詩(shī)藝活動(dòng)。一是學(xué)校要分月開展詩(shī)教活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)詩(shī)詞，學(xué)會(huì)創(chuàng)作和賞析詩(shī)詞，并積極加入縣、鎮(zhèn)詩(shī)詞學(xué)會(huì)，積極向縣學(xué)會(huì)刊投稿。同時(shí)采取詩(shī)詞講座、采風(fēng)筆會(huì)、詩(shī)詞創(chuàng)作大賽、詩(shī)詞朗誦會(huì)等形式，豐富詩(shī)教內(nèi)容，陶冶教師情操。二是學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，開展征文賽、詩(shī)詞朗誦、手抄報(bào)、主題班會(huì)、文藝匯演等多種形式的詩(shī)教活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期要組織開展一次以上大型賽詩(shī)及文藝演出活動(dòng)。

3、迎接驗(yàn)收

一是活動(dòng)陣地準(zhǔn)備。學(xué)校專門布置一間詩(shī)教活動(dòng)成果陳列室，辦公室內(nèi)“組織建設(shè)”、“隊(duì)伍建設(shè)”要有示意圖或圖表上墻，陳列室要集中反映“創(chuàng)辦刊物”、“采風(fēng)活動(dòng)”、“社會(huì)影響”等，詩(shī)詞書畫作品要裝裱上墻，刊物作品集、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)勵(lì)證書等要分類陳列。

二是宣傳陣地準(zhǔn)備。在教室走廊加掛詩(shī)詞展示匾牌，充實(shí)“詩(shī)詞長(zhǎng)廊”，營(yíng)造濃厚的詩(shī)教氛圍，力爭(zhēng)成為全鎮(zhèn)“詩(shī)詞進(jìn)校園”先進(jìn)典型。學(xué)校要在已有的詩(shī)詞宣傳陣地上，多動(dòng)腦筋，多想辦法，集中優(yōu)勢(shì)，突出特色，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校園詩(shī)廊、詩(shī)欄或詩(shī)墻陣地，使宣傳陣地更加美化，宣傳內(nèi)容更加豐富，宣傳氛圍更加濃厚，把詩(shī)詞進(jìn)學(xué)校工作轟轟烈烈的抓起來。

三是詩(shī)詞成果展示。成果離不開詩(shī)詞作者和詩(shī)詞作品。一是積極參會(huì)。學(xué)校積極配合縣、鎮(zhèn)詩(shī)詞學(xué)會(huì)，大力發(fā)展會(huì)員，鼓勵(lì)廣大師生踴躍參與，加入到縣、鎮(zhèn)詩(shī)詞學(xué)會(huì)。二是搜集作品。學(xué)校要安排專人，組織好本單位的詩(shī)詞創(chuàng)建工作資料的收集、整理工作。

四、活動(dòng)要求

1、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。全國(guó)“詩(shī)教先進(jìn)單位”的創(chuàng)建工作是鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府安排的重要工作，需要引起高度重視。我們將進(jìn)一步強(qiáng)化崇文意識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要根據(jù)鎮(zhèn)里的統(tǒng)一部署，成立學(xué)校詩(shī)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)?！拜砝僭?shī)文社”，切實(shí)做好“詩(shī)詞進(jìn)校園”、“詩(shī)詞進(jìn)課堂”工作，及時(shí)開展詩(shī)教活動(dòng)，把全國(guó)“詩(shī)教先進(jìn)單位”的創(chuàng)建活動(dòng)轟轟烈烈開展起來。

2、強(qiáng)化責(zé)任，加強(qiáng)調(diào)度。要明確任務(wù)，指導(dǎo)和督促做好校的全國(guó)“詩(shī)教先進(jìn)單位”創(chuàng)建工作。學(xué)校要立足實(shí)際，把詩(shī)詞教學(xué)列入教師培訓(xùn)內(nèi)容，迅速組織教師詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)班，要安排充足時(shí)間，挑選專業(yè)輔導(dǎo)老師，做好培訓(xùn)輔導(dǎo)記錄。要強(qiáng)化工作責(zé)任，學(xué)校 全國(guó)“詩(shī)詞先進(jìn)單位”創(chuàng)建工作，校長(zhǎng)陳繼為第一責(zé)任人，劉大東副校長(zhǎng)為直接責(zé)任人，要加強(qiáng)調(diào)度，及時(shí)解決創(chuàng)建工作中出現(xiàn)的問題，克服困難，上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保創(chuàng)建工作順利完成。

3、強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)。學(xué)校要安排專人，抓好隊(duì)伍建設(shè)。要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供經(jīng)費(fèi)保證。要結(jié)合實(shí)際，拿出具體、詳細(xì)的活動(dòng)方案。要制訂學(xué)校詩(shī)教工作和師生詩(shī)教培訓(xùn)計(jì)劃，完善詩(shī)教陣地建設(shè)。要扎實(shí)有效地開展詩(shī)教活動(dòng)，培養(yǎng)和宣傳詩(shī)教典型。

第二篇：詩(shī)教匯報(bào)

詩(shī)教匯報(bào)

勤耕詩(shī)田禾苗壯

------臺(tái)江縣第二中學(xué)詩(shī)教工作介紹

我校是臺(tái)江縣最大的一所初級(jí)中學(xué),也叫臺(tái)拱民族中學(xué)，學(xué)校始建于1979年秋天，現(xiàn)有教職工九十余人,學(xué)生一千八百余人,有三十一個(gè)教學(xué)班,學(xué)生來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及周邊縣的部分偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)，苗族學(xué)生占百分之九十以上，多為農(nóng)村孩子。

我們的詩(shī)教工作應(yīng)該是從2001年開始算起，從2001年到2005年算是不自覺階段，當(dāng)初只是為了培養(yǎng)部分愛好詩(shī)詞學(xué)習(xí)的同學(xué)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，部分老師的指導(dǎo)也是斷斷續(xù)續(xù)的。從2006年起，我們就開始了有組織，有領(lǐng)導(dǎo)的詩(shī)教工作，并且也有了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)?，F(xiàn)就學(xué)校詩(shī)教工作向大家作點(diǎn)介紹，希望得到大家進(jìn)一步的關(guān)心支持。

一、重視領(lǐng)導(dǎo)，將詩(shī)教活動(dòng)納入學(xué)校德育工作和語(yǔ)文教學(xué)工作中

從2006年開始，我們的詩(shī)教活動(dòng)從不自覺的階段轉(zhuǎn)向自覺階段，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全縣召開了“詩(shī)詞教育進(jìn)校園”會(huì)議，學(xué)校非常重視這項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)班子清醒的認(rèn)識(shí)到重視詩(shī)教工作與重視教學(xué)工作，不但不相矛盾，而且是相得益彰。學(xué)生能吟詩(shī)、誦詩(shī)、品詩(shī)，恰恰是檢驗(yàn)我們?cè)姼杞虒W(xué)的一塊試金石，學(xué)生能創(chuàng)作詩(shī)歌又是學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)向課外的延伸，是學(xué)以致用，是審美情趣的提升，對(duì)學(xué)生人格的塑造有不可估量的作用。古往今來，詩(shī)教更是進(jìn)行思想品德教育的一種重要途徑，于是在行政會(huì)上安排由愛好詩(shī)歌寫作，又分管教學(xué)的副校長(zhǎng)王振倫籌備組織成立了“詩(shī)詞教育進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)劉宗華任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)王振倫、任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員有校長(zhǎng)，黨支部書記、教務(wù)主任、學(xué)校辦公室主任、政教主任、校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、縣詩(shī)詞學(xué)會(huì)的會(huì)員、骨干語(yǔ)文教師，學(xué)校愛好詩(shī)詞寫作的其他學(xué)科教師組成，并將詩(shī)詞教育定為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容和對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段，要求全體語(yǔ)文教師必須學(xué)習(xí)提高自己的詩(shī)詞知識(shí)和寫作水平，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段對(duì)自己和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和詩(shī)教領(lǐng)導(dǎo)小組的老師利用外出參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)到處為語(yǔ)文老師收集和購(gòu)買詩(shī)詞學(xué)習(xí)材料，學(xué)校教務(wù)處和政教處還多組織開展以“愛我校園”、“樹榮辱新風(fēng)”等主題的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，配合“榮辱觀教育”“禁毒教育”和“整臟治亂活動(dòng)”，利用學(xué)校的墻報(bào)，校園廣播、?？毒旁鹿返葓@地，為學(xué)生提供展示作品的平臺(tái)，促進(jìn)“詩(shī)詞教育進(jìn)校園”活動(dòng)的進(jìn)一步開展，真正使它成為發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生素質(zhì)、振興民族文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的又一陣地。

二、借助民族優(yōu)勢(shì)，開展詩(shī)詞教育

苗族是一個(gè)特殊的民族，他們熱情好客，勤勞勇敢，能歌善舞，特別是在熱鬧的場(chǎng)合總會(huì)用歌舞來表達(dá)自己的情感，許多人能夠在不同的場(chǎng)合根據(jù)不同的人物或場(chǎng)景編唱不同內(nèi)容的勸酒歌或情歌，有時(shí)在慶?；顒?dòng)中還能即興飛歌一曲，在勞動(dòng)中還能夠唱山歌，學(xué)生在父母的影響下或多或少有一定的繼承，這是我們開展詩(shī)詞教育，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的極好條件。每年在縣城舉辦的三月十五“姊妹節(jié)”大型民族活動(dòng)更是展現(xiàn)能歌善舞，出口成詩(shī)（歌）的才華，對(duì)學(xué)生的影響很大，語(yǔ)文教師就充分利用這種氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)歌寫作，讓學(xué)生把看到的一些好的或不好的現(xiàn)象用酒歌、山歌的形式編出來，進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，把它當(dāng)作作文訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容來抓，這樣的活動(dòng)相當(dāng)有趣味性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又是他們所熟悉的東西，所以興趣很濃，效果很好，活動(dòng)成果（作品）用班級(jí)壁報(bào)或班上交流的形式進(jìn)行展示，更進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

我們發(fā)現(xiàn)民族民間歌謠對(duì)學(xué)生詩(shī)歌寫作有巨大的促進(jìn)作用，于是在學(xué)校的支持下，作為一個(gè)課題進(jìn)行研究，由11位語(yǔ)文老師進(jìn)行探索研究，并向中央教育科學(xué)研究所個(gè)性化作文研究課題組進(jìn)行匯報(bào)，申報(bào)為一個(gè)子課題，于2009年1月獲得批準(zhǔn)實(shí)施，課題名稱為“民族民間歌謠對(duì)初中生詩(shī)歌寫作的促進(jìn)作用研究”，目前正在進(jìn)行民族民間歌謠的收集之中，計(jì)劃選用當(dāng)中思想健康、語(yǔ)言優(yōu)美、修辭和表達(dá)方式好、便于學(xué)習(xí)模仿的歌謠，進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，編成校本教材，作為詩(shī)教的校本教材。將民族文化傳承與詩(shī)教工作結(jié)合起來，是我們今后一段時(shí)間的重要探索途徑，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要課題，更是我們進(jìn)行德育教育的又一途徑。

三、提供閱讀材料，開展詩(shī)詞寫作訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣。

要想開展好詩(shī)教活動(dòng)，讓學(xué)生能讀能品、能寫，沒有一定的閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文課本上的古典詩(shī)詞數(shù)量有限，光讀這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到繼承文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)詩(shī)詞一代新人的目的的，為此，我們語(yǔ)文教師，經(jīng)常性的將報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上能夠得到的風(fēng)格迥異、文質(zhì)兼美的詩(shī)詞曲聯(lián)作品精選抄寫在黑板上或打印發(fā)給學(xué)生，供閱讀欣賞。王振倫老師因?yàn)閻酆霉诺湓?shī)詞，多次從《中華詩(shī)詞》《東坡赤壁詩(shī)詞》《南英詩(shī)刊》《黔東南詩(shī)詞》《當(dāng)代千家詩(shī)詞叢書》《苗疆文藝》《苗疆夕陽(yáng)情》及網(wǎng)絡(luò)上挑選適合學(xué)生閱讀的佳作數(shù)百首印發(fā)到愛好詩(shī)歌的學(xué)生或全體語(yǔ)文教師手中供學(xué)習(xí)背誦、朗讀借鑒，許多老師還把自己學(xué)寫的作品朗讀給學(xué)生聽，與學(xué)生一起討論修改。

為了提高學(xué)生的借賞能力和修改能力，王振倫、楊琴、周繼文、廖玉玲等老師還收集學(xué)生寫的詩(shī)歌，進(jìn)行修改，將原文和改文并排打印發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋煾母宓膯l(fā)下再次進(jìn)行修改，還組織班上學(xué)生進(jìn)行討論，一步步的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的愛好。

在讓學(xué)生閱讀了一定數(shù)量的詩(shī)詞后和對(duì)學(xué)生進(jìn)行修改訓(xùn)練后，在初二下學(xué)期或初三，就有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生寫作詩(shī)詞，在課堂上講一些簡(jiǎn)單的格律知識(shí)，然后讓他們仿寫，采取調(diào)動(dòng)情趣，打破神秘，發(fā)揮主動(dòng)性的方式，積極鼓勵(lì)全體學(xué)生創(chuàng)造詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生借助苗族酒歌、山歌、情歌的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)，適時(shí)將學(xué)生練習(xí)中較好的詩(shī)作在班上朗誦，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。許多語(yǔ)文老師，在學(xué)生的作文訓(xùn)練中，每學(xué)期都要進(jìn)行一兩次詩(shī)歌寫作，考試作文也允許學(xué)生寫詩(shī)，或半詩(shī)半文。

從2006年到現(xiàn)在，詩(shī)教領(lǐng)導(dǎo)小組還組織了三次全校性的學(xué)生詩(shī)歌寫作比賽活動(dòng)，它們分別是“迎春杯詩(shī)歌賽”、“瑞雪杯詩(shī)歌賽”、“愛我家鄉(xiāng)、宣傳臺(tái)江詩(shī)歌賽”，為學(xué)生的寫作提供了廣闊的天地，有效的促進(jìn)了詩(shī)教工作的開展。

四、搭建作品展示平臺(tái)，讓學(xué)生才華得到展示。

學(xué)生的作品光是在班上交流是不夠的，還不能夠更好激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣。對(duì)此我們語(yǔ)文組先將?？毒旁鹿返囊话胱鳛樵?shī)教成果的展示平臺(tái)，將學(xué)生的優(yōu)秀詩(shī)歌作品登在上邊，在全校師生中進(jìn)行交流，隨后將?？?zèng)送給來我校進(jìn)行教研交流的其他學(xué)?；蚶蠋?，擴(kuò)大她的交流范圍，受到好評(píng)，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)很大。

隨后，我們師生的作品不斷在《苗疆文藝》、《苗疆夕陽(yáng)情《》、《黔東南詩(shī)詞》等刊物上發(fā)表，這又成為作品展示平臺(tái)的新平臺(tái)，《黔東南詩(shī)詞》雜志社的各位老師對(duì)我校的詩(shī)教工作倍加關(guān)心和重視，兩次重點(diǎn)介紹我校的學(xué)生作品和工作，多次了解工作開展情況，給師生巨大的鼓舞和幫助，詩(shī)社楊再將、羅國(guó)剛、楊長(zhǎng)福、陳學(xué)之等領(lǐng)導(dǎo)和前輩熱心的送詩(shī)書給我校部分老師和學(xué)生學(xué)習(xí)，提高寫作能力。臺(tái)江縣文聯(lián)主席張少華、楊莉、李芳菲等領(lǐng)導(dǎo)和老縣長(zhǎng)王興德、政協(xié)老主席潘昌基老人也倍加關(guān)心我校的詩(shī)教工作，為我校師生作品展示提供了巨大的幫助。

學(xué)校詩(shī)教領(lǐng)導(dǎo)小組為了更好的展示學(xué)生的作品，促進(jìn)詩(shī)教工作，于2009年第一天就在在網(wǎng)上建立了自己的詩(shī)教網(wǎng)易博客《黔山詩(shī)苗》,讓師生將自己的寫詩(shī)體會(huì)和詩(shī)歌作品展示在上面,進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。另外，我們還要求各班在教室里必須張貼詩(shī)詞條幅，還要求各辦公室也要這樣做，以進(jìn)一步的營(yíng)養(yǎng)造書香氛圍，促進(jìn)詩(shī)歌學(xué)習(xí)。

五、勤耕瘠土禾苗壯，詩(shī)教換來百花香。

經(jīng)過大家的努力，我們的詩(shī)教園地越種越寬，“詩(shī)苗”越長(zhǎng)越壯，從2006年到現(xiàn)在，已經(jīng)有一百多名學(xué)生在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表詩(shī)歌作品近兩百首，有三十多名學(xué)生在縣里或州里舉辦的詩(shī)歌比賽上獲獎(jiǎng)，相當(dāng)多的學(xué)生能夠應(yīng)用詩(shī)歌這一文體表達(dá)自己的喜怒哀樂、歌頌農(nóng)村的新生活，感謝老師和父母的關(guān)心愛護(hù)，描寫家鄉(xiāng)的優(yōu)美的自然風(fēng)光。通過詩(shī)教活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，凈化了靈魂，陶冶了情操，培育了美感，提高了思想品德和道德修養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很大的提高，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣更濃了，給語(yǔ)文教學(xué)帶來了一片新天，期末考試或中考語(yǔ)文上都有巨大幫助。

學(xué)校于2006年被省詩(shī)詞學(xué)會(huì)和省教育廳評(píng)為“詩(shī)教先進(jìn)單位”，2007年又受到州詩(shī)詞學(xué)會(huì)的表彰，縣文聯(lián)和縣宣傳部也多次表?yè)P(yáng)我校的詩(shī)教工作。

但是，由于我們的水平有限，加上是苗族地區(qū)，學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)水平還差，又是初中學(xué)生，教師也沒有專門學(xué)習(xí)過詩(shī)歌寫作，對(duì)詩(shī)歌的理解欣賞就不夠，這項(xiàng)工作做得不夠，許多資料都沒有系統(tǒng)的整理和保存下來，還需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐，才能更好的做到傳承民族文化，培養(yǎng)文學(xué)新人。

2009年6月

第三篇：詩(shī)教進(jìn)校園

義豐初中“百草園”文學(xué)社

“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：

為了更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進(jìn)一步營(yíng)造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的理念，切實(shí)推行新課程教學(xué)，豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)與生活。根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》的相關(guān)要求，制定本活動(dòng)實(shí)施方案。

具體實(shí)施方案：

一、建立組織階段

為了鞏固上學(xué)年的詩(shī)教成果，根據(jù)學(xué)校工作安排，二0一一年九月份是本次活動(dòng)的第一階段。本階段的主要工作是成立校級(jí)“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)王林書同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)是呂寶乾同志、徐懷才、王志軍同志，由教務(wù)處負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的具體實(shí)施；成員由各班班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任。各班成立相應(yīng)的“詩(shī)歌進(jìn)校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由相關(guān)班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任，由學(xué)生骨干擔(dān)任班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，并明確專人負(fù)責(zé)本班的詩(shī)歌誦讀工作。

二、宣傳發(fā)動(dòng)階段

二0一一年十月份是本次活動(dòng)的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會(huì)、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗、班級(jí)墻報(bào)等一切可利用的資源，利用多種機(jī)會(huì)和渠道造濃詩(shī)詞進(jìn)校園的氛圍，聘請(qǐng)錢忠純老校長(zhǎng)為學(xué)生輔導(dǎo)古詩(shī)詞知識(shí)，讓全體教師、全體學(xué)生真正做到從思想上重視詩(shī)教工作、行動(dòng)中重視開展詩(shī)教工作，學(xué)習(xí)中體現(xiàn)詩(shī)教工作，將本次活動(dòng)營(yíng)造成全體教師、學(xué)生耳熟能詳并能積極主動(dòng)參與實(shí)施的全校性活動(dòng)，讓大家體會(huì)到詩(shī)詞進(jìn)校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。

三、全面實(shí)施階段

全面實(shí)施階段是本次活動(dòng)的第三階段，時(shí)間從二0一一年十一月份到二0一一年的十二月份。本階段的主要工作有：

1、由教務(wù)處負(fù)責(zé)利用廣播、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗等可用媒體定期對(duì)學(xué)生大量地廣播或刊出《中學(xué)生必背100首古詩(shī)》和許多不要背誦，但能熟讀體會(huì)的古詩(shī)詞。

2、由各班班主任或語(yǔ)文老師會(huì)同班級(jí)中學(xué)習(xí)骨干利用班級(jí)墻報(bào)每周刊出一期《詩(shī)詞專場(chǎng)》，登載必背古詩(shī)或有意義的古詩(shī)，必背古詩(shī)要求學(xué)生做到當(dāng)天古詩(shī)當(dāng)天背誦，其他古詩(shī)能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩(shī)詞中的意思。

3、在學(xué)生中間要形成互查互背互問共提高的學(xué)習(xí)詩(shī)詞的濃厚氛圍。

四、組織競(jìng)賽階段

本階段是本次詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗某晒εc否關(guān)系著本次詩(shī)教工作的成功與否，因此，從進(jìn)入二0一二年一月份開始第一周，少先隊(duì)就利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生提出競(jìng)賽驗(yàn)收的要求。為了體現(xiàn)我校詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的工作水平，要求學(xué)校全體學(xué)生都要參加到詩(shī)歌朗誦的活動(dòng)中去。具體做法分為兩個(gè)方面：

第一方面是初賽階段。本階段的活動(dòng)時(shí)間定于二0一二年一月7日下午第三、四節(jié)課，活動(dòng)主體以班級(jí)為單位，成立相關(guān)的評(píng)委工作小組，全班所有學(xué)生都參與到詩(shī)歌朗誦活動(dòng)中去?；玖鞒淌菍W(xué)生任選一首詩(shī)歌進(jìn)行脫稿朗誦，從語(yǔ)速、語(yǔ)感、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)判，選出班級(jí)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名；其中班級(jí)一等獎(jiǎng)獲得者作為選手進(jìn)入學(xué)校年級(jí)段競(jìng)賽活動(dòng)中。

第二方面是校級(jí)競(jìng)賽階段。本階段活動(dòng)時(shí)間為1月14日下午第三、四節(jié)課。在比賽進(jìn)行前成立各年級(jí)段評(píng)委小組，成員由各年級(jí)主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任，原則上語(yǔ)文老師不擔(dān)任本年級(jí)段評(píng)委工作。比賽的過程為學(xué)生各朗誦一首固定古詩(shī)，接著自選一首古詩(shī)進(jìn)行背誦，綜合這兩首古詩(shī)背誦情況進(jìn)行評(píng)判，設(shè)立校年級(jí)段一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，其余參與者均獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

五、總結(jié)提高階段

本環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，即對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，再發(fā)展再提高階段。校級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽結(jié)束后，教務(wù)處根據(jù)各年級(jí)段選手獲獎(jiǎng)情況做好表彰前的準(zhǔn)備工作，接著由學(xué)校校長(zhǎng)在全體師生大會(huì)上宣讀獲獎(jiǎng)名單，由學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)并進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教務(wù)處聯(lián)合政教處做好本次詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級(jí)單位和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次工作的檢查驗(yàn)收，為下一步繼續(xù)做好“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2011學(xué)百草園文學(xué)社指導(dǎo)計(jì)劃 “詩(shī)教進(jìn)校園”具體工作安排

義豐初中“百草園”文學(xué)社 “詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：

為了更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進(jìn)一步營(yíng)造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的理念，切實(shí)推行新課程教學(xué)，豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)與生活。根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》的相關(guān)要求，制定本活動(dòng)實(shí)施方案。具體實(shí)施方案：

一、建立組織階段

為了鞏固上學(xué)年的詩(shī)教成果，根據(jù)學(xué)校工作安排，二0一0年九月份是本次活動(dòng)的第一階段。本階段的主要工作是成立校級(jí)“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)王林書同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)是呂寶乾同志、徐懷才、王志軍同志，由教務(wù)處負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的具體實(shí)施；成員由各班班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任。各班成立相應(yīng)的“詩(shī)歌進(jìn)校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由相關(guān)班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任，由學(xué)生骨干擔(dān)任班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，并明確專人負(fù)責(zé)本班的詩(shī)歌誦讀工作。

二、宣傳發(fā)動(dòng)階段

二0一0年十月份是本次活動(dòng)的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會(huì)、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗、班級(jí)墻報(bào)等一切可利用的資源，利用多種機(jī)會(huì)和渠道造濃詩(shī)詞進(jìn)校園的氛圍，聘請(qǐng)錢忠純老校長(zhǎng)為學(xué)生輔導(dǎo)古詩(shī)詞知識(shí)，讓全體教師、全體學(xué)生真正做到從思想上重視詩(shī)教工作、行動(dòng)中重視開展詩(shī)教工作，學(xué)習(xí)中體現(xiàn)詩(shī)教工作，將本次活動(dòng)營(yíng)造成全體教師、學(xué)生耳熟能詳并能積極主動(dòng)參與實(shí)施的全校性活動(dòng)，讓大家體會(huì)到詩(shī)詞進(jìn)校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。

三、全面實(shí)施階段

全面實(shí)施階段是本次活動(dòng)的第三階段，時(shí)間從二0一0年十一月份到二0一0年的十二月份。本階段的主要工作有：

1、由教務(wù)處負(fù)責(zé)利用廣播、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗等可用媒體定期對(duì)學(xué)生大量地廣播或刊出《中學(xué)生必背100首古詩(shī)》和許多不要背誦，但能熟讀體會(huì)的古詩(shī)詞。

2、由各班班主任或語(yǔ)文老師會(huì)同班級(jí)中學(xué)習(xí)骨干利用班級(jí)墻報(bào)每周刊出一期《詩(shī)詞專場(chǎng)》，登載必背古詩(shī)或有意義的古詩(shī)，必背古詩(shī)要求學(xué)生做到當(dāng)天古詩(shī)當(dāng)天背誦，其他古詩(shī)能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩(shī)詞中的意思。

3、在學(xué)生中間要形成互查互背互問共提高的學(xué)習(xí)詩(shī)詞的濃厚氛圍。

四、組織競(jìng)賽階段

本階段是本次詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗某晒εc否關(guān)系著本次詩(shī)教工作的成功與否，因此，從進(jìn)入二0一二年一月份開始第一周，少先隊(duì)就利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生提出競(jìng)賽驗(yàn)收的要求。為了體現(xiàn)我校詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的工作水平，要求學(xué)校全體學(xué)生都要參加到詩(shī)歌朗誦的活動(dòng)中去。具體做法分為兩個(gè)方面：

第一方面是初賽階段。本階段的活動(dòng)時(shí)間定于二0一二年一月7日下午第三、四節(jié)課，活動(dòng)主體以班級(jí)為單位，成立相關(guān)的評(píng)委工作小組，全班所有學(xué)生都參與到詩(shī)歌朗誦活動(dòng)中去?；玖鞒淌菍W(xué)生任選一首詩(shī)歌進(jìn)行脫稿朗誦，從語(yǔ)速、語(yǔ)感、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)判，選出班級(jí)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名；其中班級(jí)一等獎(jiǎng)獲得者作為選手進(jìn)入學(xué)校年級(jí)段競(jìng)賽活動(dòng)中。

第二方面是校級(jí)競(jìng)賽階段。本階段活動(dòng)時(shí)間為1月14日下午第三、四節(jié)課。在比賽進(jìn)行前成立各年級(jí)段評(píng)委小組，成員由各年級(jí)主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任，原則上語(yǔ)文老師不擔(dān)任本年級(jí)段評(píng)委工作。比賽的過程為學(xué)生各朗誦一首固定古詩(shī)，接著自選一首古詩(shī)進(jìn)行背誦，綜合這兩首古詩(shī)背誦情況進(jìn)行評(píng)判，設(shè)立校年級(jí)段一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，其余參與者均獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

五、總結(jié)提高階段

本環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，即對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，再發(fā)展再提高階段。校級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽結(jié)束后，教務(wù)處根據(jù)各年級(jí)段選手獲獎(jiǎng)情況做好表彰前的準(zhǔn)備工作，接著由學(xué)校校長(zhǎng)在全體師生大會(huì)上宣讀獲獎(jiǎng)名單，由學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)并進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教務(wù)處聯(lián)合政教處做好本次詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級(jí)單位和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次工作的檢查驗(yàn)收，為下一步繼續(xù)做好“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2011學(xué)百草園文學(xué)社指導(dǎo)計(jì)劃 “詩(shī)教進(jìn)校園”具體工作安排

第四篇：詩(shī)教工作計(jì)劃

詩(shī)教工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，鞏固詩(shī)教工作成果，凸現(xiàn)凸現(xiàn)詩(shī)教特色，著力豐富學(xué)生的詩(shī)詞積累，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞閱讀、欣賞和創(chuàng)作能力，拓展素質(zhì)教育的語(yǔ)文天地，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、具體工作

1、在校報(bào)上開辟詩(shī)詞賞析專欄。

2、班級(jí)板報(bào)繼續(xù)開設(shè)詩(shī)詞角。

3、在三年級(jí)普遍開設(shè)詩(shī)詞課程。

4、聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行詩(shī)詞知識(shí)講座。

5、認(rèn)真組織各年級(jí)師生明確古詩(shī)詞必背目錄。

6、定期組織人員進(jìn)行檢查。

三、開展豐富多彩的詩(shī)歌活動(dòng)。

⑴本學(xué)期，我們積極倡導(dǎo)各年級(jí)舉行豐富多彩的詩(shī)歌活動(dòng)，各年級(jí)可結(jié)合重大節(jié)日和值得關(guān)注的國(guó)內(nèi)外大事開展詩(shī)歌活動(dòng)，并將學(xué)生創(chuàng)作的作品及時(shí)匯編。⑵舉行一次詩(shī)詞吟唱活動(dòng)。

具體工作安排：

9月份：

1、“星光詩(shī)社”招收成員

2、詩(shī)社課程正?；顒?dòng)

3、“歌唱祖國(guó)”詩(shī)朗誦

10月份：

“歌唱祖國(guó)”童詩(shī)作品征集

11月份

1、舉行革命詩(shī)歌誦讀比賽

2、開展“走進(jìn)秋天”系列詩(shī)詞賞讀活動(dòng)

12月份

總結(jié)會(huì)。

清河鎮(zhèn)中心校

2009年8月26日

組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：王學(xué)文 副組長(zhǎng)：趙春艷成員：白曉春

王淑蘭 湯洪敏 王艷華 郭顯德 程曉坤 王新欣 張繼新

清河鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年3月

組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：王莉 副組長(zhǎng)：郭顯德 組員：姚宏梅王鶴程曉坤張美玲王艷華張繼新王新欣湯洪敏

清河鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年8月

清河鎮(zhèn)中心小學(xué)詩(shī)社名稱：星光詩(shī)社

詩(shī)刊名稱：《綠野》

第五篇：木蘭詩(shī)教學(xué)案

木蘭詩(shī)教學(xué)案

自主學(xué)習(xí)：

1．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

機(jī)杼（）鞍韉（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞．．．．．

賜（）．

理云bìn（）pèi頭（）撲shu?（）雄 chí（）阿

zǐ（）

2．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

木蘭當(dāng)戶織（）昨夜見軍帖（）．．．

旦辭爺娘去（）萬里赴戎機(jī)（）．．．

著我舊時(shí)裳（）安能辨（）（）．．．

我是雌雄

3．形似字注音組詞

拆（）戎（）傍（）

折（）戍（）滂（）

柝（）戊（）榜（）

析（）戌（）謗（）

4．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

Ａ.愿為市鞍馬市：買東市買駿馬市：集市 ．．

Ｂ.出郭相扶將郭：外城木蘭不用尚書郎不用：不．．．

愿作

Ｃ.朔氣傳金柝朔：北方策勛十二轉(zhuǎn)策勛：記．．．

Ｄ.軍書十二卷十二卷：十二本賞賜百千強(qiáng)強(qiáng)：有余 ．．．．

5．填空。

①．《木蘭詩(shī)》選自朝（人名）編的《》，這是

朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過敘述花木蘭的故事，塑造了一個(gè)的巾幗英雄形象。

②.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：③.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：

④.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是:[來源:學(xué)。科。網(wǎng)]⑤.寫木蘭矯健雄姿的句子是：⑥.突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：⑦．詩(shī)中的“、”一句，用

和的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，激烈悲壯。

⑧．成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“，”

一句詩(shī)文。該成語(yǔ)的意思是：

6．對(duì)詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（）

Ａ.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。

Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。

Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。

7．寫出下面詩(shī)句的大意。

①．爺娘問女來，出郭相扶將②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？

合作交流：

（一）閱讀課文第六自然段，回答下列問題

1.用一句話概括這段話的段意

2．從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫

①描寫爺娘：②描寫阿姊：

③描寫小弟：④描寫木蘭：

3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？

4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。

5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。

（二）木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代

父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事

女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

1．下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．少習(xí)射（少年時(shí)）B．市鞍馬（買）．．

C．長(zhǎng)而益精（更加）D．易男裝（穿）．．

2．給下列加點(diǎn)字注音。

皆次當(dāng)行（）數(shù)（）建奇功 ．．

3．區(qū)別一詞多義

因其父以老病不能行（因：）．

余觀夫木蘭從軍之事因益信（因：）．

4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①．木蘭者，古時(shí)一民間女子也：②．男子可為之事女子未必不可為：

5．“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功?！币痪湓谖闹械恼_意思是（）

A．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。

B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。

C．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。

D．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。

6．文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達(dá)的主旨，在《木蘭

詩(shī)》中相類的句子是：

鞏固訓(xùn)練拓展提升：

閱讀《木蘭詩(shī)》，完成練習(xí)。

1.選擇對(duì)字詞理解正確的項(xiàng)。①策勛十二轉(zhuǎn)（）A．次B．回C．轉(zhuǎn)動(dòng) ②賞賜百千強(qiáng)（）A．多B．大C．有余 ③愿為市鞍馬（）A．市場(chǎng) B．買C．集市 ④愿馳千里足（）A．希望 B．愿意C．能夠

2.選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。

B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。

C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。

D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。

3.對(duì)第3段中的“不聞??但聞??”分析正確的一項(xiàng)是（）

A．采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。

B．采用反復(fù)手法，表達(dá)了 木蘭對(duì)親人的深切懷念。

C．采用對(duì)比手法，表達(dá)了木 蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。

D．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。

4.對(duì)“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．表明了可汗的積極性很高。

B．“大”就是大規(guī)模的意思。

C．顯現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)緊張、頻繁、涉及范圍廣。

D．意思是非常、十分。

5.對(duì)下列句子修辭手法依次判斷 正確的一項(xiàng)是（）

①不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。②阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄。③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

A．比喻 對(duì)偶 反復(fù) 夸張 B．對(duì)偶 對(duì)偶 排比 對(duì)偶

C．借代 反復(fù) 排比 對(duì)偶 D．對(duì)偶 反復(fù) 對(duì)偶 比喻

6.對(duì)“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項(xiàng)是（）

A．寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。

B．寫戰(zhàn)爭(zhēng)到來的悲涼氣氛。

C．以宿營(yíng)地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。

D．寫行軍旅途的歡快。

7.朗讀下列語(yǔ)句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。

B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。

C．萬里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。

D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。

《木蘭詩(shī)》答案：

[基礎(chǔ)鞏固]

4.D

5①宋，郭茂倩，《樂府詩(shī)集》代父從軍，不慕名利②東??西??南??北??③朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？⑤萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。⑥可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。⑦“將軍??壯士??”，對(duì)偶、互文⑧雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

6．C7略

[能力提升]

（一）1.木蘭回家的歡樂情景。2.①扶將 ②理 ③磨 ④開 坐 脫 著 理 帖3.與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。4.歸家的喜悅和故物的親切。5.不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。

（二）1、D2、hángshu?

3、因?yàn)橐蚨ㄋ裕?/p>

4、①木蘭是古代一位民間的女子。②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

5、C6、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？

參考答案

1.A C B A 2.A 3.C 4.B 5.B 6.C 7.A