第一篇：詩教方案

建湖縣裴劉學(xué)校創(chuàng)建

全國“詩教先進單位”工作方案

中華詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是民族精神和時代精神的重要載體。為積極響應(yīng)鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府在全鎮(zhèn)大力開展創(chuàng)建全國“詩詞之鄉(xiāng)”活動的號召，確保詩詞之鄉(xiāng)創(chuàng)建工作出特色，出成績。根據(jù)《鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府關(guān)于開展創(chuàng)建中華詩詞之鄉(xiāng)活動的實施意見》的有關(guān)要求，結(jié)合本校實際，積極創(chuàng)建全國“詩教先進單位”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高舉弘揚社會主義新時期先進文化的偉大旗幟，緊跟鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府創(chuàng)建全國“詩詞之鄉(xiāng)”工作部署，積極行動，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，大力開展豐富多采的“中華詩詞先進單位”創(chuàng)建活動，加強全校師生的愛國主義教育，深化“愛我裴劉學(xué)校、發(fā)展裴劉學(xué)?！睘橹黝}，加快推進詩詞特色強校進程，為確保我鎮(zhèn)全國“詩詞之鄉(xiāng)”創(chuàng)建工作圓滿完成做出應(yīng)有的貢獻。

二、組織機構(gòu)

1、成立裴劉學(xué)校創(chuàng)建全國“詩教先進單位”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長陳繼任組長，副校長劉大東、肖達、中華詩詞協(xié)會會員王友慶為副組長，成員有孫振興、劉晚生、喬振、周曉勝、陳建昌、嚴以萍、劉長勇、李霞、王海霞、劉德宏、成中良、羅玉、曹友春。

2、成立裴劉小學(xué)“蓓蕾詩文社”。

社長：陳繼

副社長： 劉大東、肖達、王友慶

成員：（教師）祁立泉、劉晚生、喬振、陳建昌、嚴以萍、劉長勇、周效勝、李霞、王海霞、劉德宏、成中良，（學(xué)生）黃穎穎、劉港、肖建業(yè)、陳秀珠、陸心連、陸玥、毛厚娟、吳玲娟、劉康、吳志明、翟

霖、劉玉紅、吉玉慶、祁琳琳、周其、成鵬、嵇婷婷、肖仕歡、毛清、劉克洋、劉玉金、陳珂、吳丹丹、蔡玉、祁偉偉、劉家欣、劉維萱、謝亞東、林漢華、滕潔、夏云、鄭金瑋、馮錦濤、鄭世秋、翟凱、陳蕓、周楠、劉婷、陸洋、劉垚、肖正培、劉存暉、田婭、劉龍豪、祁雨欣、彭正帆、朱勝男、劉禹、陶亞宇、滕亞楠、鐘婷、滕亞欣、周玉希、劉逸凡、陳垚淼、翟航宇、彭立益、王瑋 緊跟鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府工作部署，乘借全鎮(zhèn)宣傳發(fā)動創(chuàng)建全國“詩詞之鄉(xiāng)”的強勁東風(fēng)，搞好學(xué)校創(chuàng)建全國“詩教先進單位”的宣傳發(fā)動工作。

一是召開校班子成員會議，專題研究部署，謀劃工作思路，出臺實施方案，明確崗位職責(zé)。二是組織召開全體教師會議，傳達鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府關(guān)于創(chuàng)建全國“詩詞之鄉(xiāng)”的有關(guān)精神，全面部署全國“詩詞之鄉(xiāng)”創(chuàng)建工作，明確目標任務(wù)和要求，為全面啟動全國“詩教先進單位”的創(chuàng)建和詩教特色工作作出總動員。三是利用鎮(zhèn)“蒹笳詩聲”刊物搞好全國“詩教先進單位”創(chuàng)建的宣傳報道工作，每期刊登學(xué)校詩詞創(chuàng)建工作內(nèi)容，師生創(chuàng)作的詩詞作品，在全校上下營造愛讀詩詞、會教詩詞、能寫詩詞、會欣賞詩詞的良好文化氛圍。

2、組織實施

搞好詩詞教育培訓(xùn)。一是在假期時間，聘請蒹笳詩社的詩人和中華詩詞協(xié)會會員王友慶老師組織詩詞教育培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為學(xué)校中青年教師及校“蓓蕾詩文社”領(lǐng)導(dǎo)小組成員。二是聘請縣內(nèi)外詩詞專家開展講座，對我校創(chuàng)建工作進行現(xiàn)場指導(dǎo)。通過教育培訓(xùn)，使全校中青年教師具備詩詞格律基本知識，為帶頭學(xué)詩、寫詩和教了詩詞課程打下良好基礎(chǔ)。

大力推廣中華詩詞進校園。一是成立校“蓓蕾詩文社”，發(fā)動廣大師生參加詩文社，要確保校中青年教師人人參與。二是抓好詩詞進課堂，搞好詩教。具體要做到“六有”，即有組織、有計劃、有教材、有活動、有陣地、有成果。有組織就是要成立學(xué)校詩教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全學(xué)校詩教工作組織。有計劃就是各學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際情況，制訂切實可行的詩詞教學(xué)工作方案，使詩教工作與學(xué)校教學(xué)工作相互促進，相互提高。有教材，就是除了現(xiàn)行的語文課本外，校至少要編訂一套詩詞教學(xué)校本教材，為學(xué)校詩教工作提供參考。有活動，就是要采取多種形式經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩詞，品賞詩詞，體會意義，提高閱讀興趣和閱讀水平。有陣地，就是以校園廣播站、櫥窗、板報、縣鎮(zhèn)詩詞學(xué)會會刊等為主要陣地，為學(xué)生發(fā)表作品提供平臺；有成果，就是在詩教中發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，推廣成果，展示成果，做到有詩詞刊物，有校園詩人，從而形成人人愛詩、讀詩、寫詩、品詩的濃厚氛圍。要形成以學(xué)校──年級──班級為一體的詩教網(wǎng)絡(luò)，要積極組織開展詩詞教學(xué)比賽活動，加強課堂詩詞教學(xué)的督促和檢查，確保詩詞教學(xué)出效果。三是抓好詩教宣傳報道。充分發(fā)揮學(xué)校墻報、板報、校園廣播站的宣傳功能，加大宣傳力度，營造全校性學(xué)詩詞、用詩詞、賞詩詞的良好氛圍，讓學(xué)生在詩詞教學(xué)中成長，讓詩詞在青少年心中扎根，使詩詞事業(yè)后繼有人。

開展詩藝活動。一是學(xué)校要分月開展詩教活動，鼓勵教師積極學(xué)習(xí)詩詞，學(xué)會創(chuàng)作和賞析詩詞，并積極加入縣、鎮(zhèn)詩詞學(xué)會，積極向縣學(xué)會刊投稿。同時采取詩詞講座、采風(fēng)筆會、詩詞創(chuàng)作大賽、詩詞朗誦會等形式，豐富詩教內(nèi)容，陶冶教師情操。二是學(xué)校要結(jié)合實際，開展征文賽、詩詞朗誦、手抄報、主題班會、文藝匯演等多種形式的詩教活動，學(xué)校每學(xué)期要組織開展一次以上大型賽詩及文藝演出活動。

3、迎接驗收

一是活動陣地準備。學(xué)校專門布置一間詩教活動成果陳列室，辦公室內(nèi)“組織建設(shè)”、“隊伍建設(shè)”要有示意圖或圖表上墻，陳列室要集中反映“創(chuàng)辦刊物”、“采風(fēng)活動”、“社會影響”等，詩詞書畫作品要裝裱上墻，刊物作品集、獎品、獎勵證書等要分類陳列。

二是宣傳陣地準備。在教室走廊加掛詩詞展示匾牌，充實“詩詞長廊”，營造濃厚的詩教氛圍，力爭成為全鎮(zhèn)“詩詞進校園”先進典型。學(xué)校要在已有的詩詞宣傳陣地上，多動腦筋，多想辦法，集中優(yōu)勢，突出特色，高質(zhì)量、高標準建設(shè)校園詩廊、詩欄或詩墻陣地，使宣傳陣地更加美化，宣傳內(nèi)容更加豐富，宣傳氛圍更加濃厚，把詩詞進學(xué)校工作轟轟烈烈的抓起來。

三是詩詞成果展示。成果離不開詩詞作者和詩詞作品。一是積極參會。學(xué)校積極配合縣、鎮(zhèn)詩詞學(xué)會，大力發(fā)展會員，鼓勵廣大師生踴躍參與，加入到縣、鎮(zhèn)詩詞學(xué)會。二是搜集作品。學(xué)校要安排專人，組織好本單位的詩詞創(chuàng)建工作資料的收集、整理工作。

四、活動要求

1、統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導(dǎo)。全國“詩教先進單位”的創(chuàng)建工作是鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府安排的重要工作，需要引起高度重視。我們將進一步強化崇文意識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要根據(jù)鎮(zhèn)里的統(tǒng)一部署，成立學(xué)校詩教工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校“蓓蕾詩文社”，切實做好“詩詞進校園”、“詩詞進課堂”工作，及時開展詩教活動，把全國“詩教先進單位”的創(chuàng)建活動轟轟烈烈開展起來。

2、強化責(zé)任，加強調(diào)度。要明確任務(wù)，指導(dǎo)和督促做好校的全國“詩教先進單位”創(chuàng)建工作。學(xué)校要立足實際，把詩詞教學(xué)列入教師培訓(xùn)內(nèi)容，迅速組織教師詩詞教學(xué)培訓(xùn)班，要安排充足時間，挑選專業(yè)輔導(dǎo)老師，做好培訓(xùn)輔導(dǎo)記錄。要強化工作責(zé)任，學(xué)校 全國“詩詞先進單位”創(chuàng)建工作，校長陳繼為第一責(zé)任人，劉大東副校長為直接責(zé)任人，要加強調(diào)度，及時解決創(chuàng)建工作中出現(xiàn)的問題，克服困難，上下一心，團結(jié)協(xié)作，確保創(chuàng)建工作順利完成。

3、強化措施，狠抓落實。學(xué)校要安排專人，抓好隊伍建設(shè)。要安排專項經(jīng)費，提供經(jīng)費保證。要結(jié)合實際，拿出具體、詳細的活動方案。要制訂學(xué)校詩教工作和師生詩教培訓(xùn)計劃，完善詩教陣地建設(shè)。要扎實有效地開展詩教活動，培養(yǎng)和宣傳詩教典型。

第二篇：詩教匯報

詩教匯報

勤耕詩田禾苗壯

------臺江縣第二中學(xué)詩教工作介紹

我校是臺江縣最大的一所初級中學(xué),也叫臺拱民族中學(xué)，學(xué)校始建于1979年秋天，現(xiàn)有教職工九十余人,學(xué)生一千八百余人,有三十一個教學(xué)班,學(xué)生來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及周邊縣的部分偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)，苗族學(xué)生占百分之九十以上，多為農(nóng)村孩子。

我們的詩教工作應(yīng)該是從2001年開始算起，從2001年到2005年算是不自覺階段，當(dāng)初只是為了培養(yǎng)部分愛好詩詞學(xué)習(xí)的同學(xué)，提高語文學(xué)習(xí)興趣，部分老師的指導(dǎo)也是斷斷續(xù)續(xù)的。從2006年起，我們就開始了有組織，有領(lǐng)導(dǎo)的詩教工作，并且也有了一點點成績。現(xiàn)就學(xué)校詩教工作向大家作點介紹，希望得到大家進一步的關(guān)心支持。

一、重視領(lǐng)導(dǎo)，將詩教活動納入學(xué)校德育工作和語文教學(xué)工作中

從2006年開始，我們的詩教活動從不自覺的階段轉(zhuǎn)向自覺階段，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全縣召開了“詩詞教育進校園”會議，學(xué)校非常重視這項工作，領(lǐng)導(dǎo)班子清醒的認識到重視詩教工作與重視教學(xué)工作，不但不相矛盾，而且是相得益彰。學(xué)生能吟詩、誦詩、品詩，恰恰是檢驗我們詩歌教學(xué)的一塊試金石，學(xué)生能創(chuàng)作詩歌又是學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識向課外的延伸，是學(xué)以致用，是審美情趣的提升，對學(xué)生人格的塑造有不可估量的作用。古往今來，詩教更是進行思想品德教育的一種重要途徑，于是在行政會上安排由愛好詩歌寫作，又分管教學(xué)的副校長王振倫籌備組織成立了“詩詞教育進校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長劉宗華任組長，副校長王振倫、任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組成員有校長，黨支部書記、教務(wù)主任、學(xué)校辦公室主任、政教主任、校團委領(lǐng)導(dǎo)、語文教研組長、縣詩詞學(xué)會的會員、骨干語文教師，學(xué)校愛好詩詞寫作的其他學(xué)科教師組成，并將詩詞教育定為語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容和對學(xué)生進行德育教育的重要手段，要求全體語文教師必須學(xué)習(xí)提高自己的詩詞知識和寫作水平，利用現(xiàn)代遠程教育手段對自己和學(xué)生進行培訓(xùn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和詩教領(lǐng)導(dǎo)小組的老師利用外出參觀學(xué)習(xí)機會到處為語文老師收集和購買詩詞學(xué)習(xí)材料，學(xué)校教務(wù)處和政教處還多組織開展以“愛我校園”、“樹榮辱新風(fēng)”等主題的詩詞朗誦活動，配合“榮辱觀教育”“禁毒教育”和“整臟治亂活動”，利用學(xué)校的墻報，校園廣播、校刊《九月果》等園地，為學(xué)生提供展示作品的平臺，促進“詩詞教育進校園”活動的進一步開展，真正使它成為發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生素質(zhì)、振興民族文化，對學(xué)生進行審美教育的又一陣地。

二、借助民族優(yōu)勢，開展詩詞教育

苗族是一個特殊的民族，他們熱情好客，勤勞勇敢，能歌善舞，特別是在熱鬧的場合總會用歌舞來表達自己的情感，許多人能夠在不同的場合根據(jù)不同的人物或場景編唱不同內(nèi)容的勸酒歌或情歌，有時在慶祝活動中還能即興飛歌一曲，在勞動中還能夠唱山歌，學(xué)生在父母的影響下或多或少有一定的繼承，這是我們開展詩詞教育，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的極好條件。每年在縣城舉辦的三月十五“姊妹節(jié)”大型民族活動更是展現(xiàn)能歌善舞，出口成詩（歌）的才華，對學(xué)生的影響很大，語文教師就充分利用這種氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的詩歌寫作，讓學(xué)生把看到的一些好的或不好的現(xiàn)象用酒歌、山歌的形式編出來，進行表揚或批評，把它當(dāng)作作文訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容來抓，這樣的活動相當(dāng)有趣味性，貼近學(xué)生的生活實際，又是他們所熟悉的東西，所以興趣很濃，效果很好，活動成果（作品）用班級壁報或班上交流的形式進行展示，更進一步的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

我們發(fā)現(xiàn)民族民間歌謠對學(xué)生詩歌寫作有巨大的促進作用，于是在學(xué)校的支持下，作為一個課題進行研究，由11位語文老師進行探索研究，并向中央教育科學(xué)研究所個性化作文研究課題組進行匯報，申報為一個子課題，于2009年1月獲得批準實施，課題名稱為“民族民間歌謠對初中生詩歌寫作的促進作用研究”，目前正在進行民族民間歌謠的收集之中，計劃選用當(dāng)中思想健康、語言優(yōu)美、修辭和表達方式好、便于學(xué)習(xí)模仿的歌謠，進行分析點評，編成校本教材，作為詩教的校本教材。將民族文化傳承與詩教工作結(jié)合起來，是我們今后一段時間的重要探索途徑，是語文教學(xué)的一個重要課題，更是我們進行德育教育的又一途徑。

三、提供閱讀材料，開展詩詞寫作訓(xùn)練活動，提高學(xué)生對詩詞的興趣。

要想開展好詩教活動，讓學(xué)生能讀能品、能寫，沒有一定的閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練是遠遠不夠的，語文課本上的古典詩詞數(shù)量有限，光讀這些是遠遠達不到繼承文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)詩詞一代新人的目的的，為此，我們語文教師，經(jīng)常性的將報刊和網(wǎng)絡(luò)上能夠得到的風(fēng)格迥異、文質(zhì)兼美的詩詞曲聯(lián)作品精選抄寫在黑板上或打印發(fā)給學(xué)生，供閱讀欣賞。王振倫老師因為愛好古典詩詞，多次從《中華詩詞》《東坡赤壁詩詞》《南英詩刊》《黔東南詩詞》《當(dāng)代千家詩詞叢書》《苗疆文藝》《苗疆夕陽情》及網(wǎng)絡(luò)上挑選適合學(xué)生閱讀的佳作數(shù)百首印發(fā)到愛好詩歌的學(xué)生或全體語文教師手中供學(xué)習(xí)背誦、朗讀借鑒，許多老師還把自己學(xué)寫的作品朗讀給學(xué)生聽，與學(xué)生一起討論修改。

為了提高學(xué)生的借賞能力和修改能力，王振倫、楊琴、周繼文、廖玉玲等老師還收集學(xué)生寫的詩歌，進行修改，將原文和改文并排打印發(fā)給學(xué)生，讓他們在老師改稿的啟發(fā)下再次進行修改，還組織班上學(xué)生進行討論，一步步的培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的愛好。

在讓學(xué)生閱讀了一定數(shù)量的詩詞后和對學(xué)生進行修改訓(xùn)練后，在初二下學(xué)期或初三，就有意識的訓(xùn)練學(xué)生寫作詩詞，在課堂上講一些簡單的格律知識，然后讓他們仿寫，采取調(diào)動情趣，打破神秘，發(fā)揮主動性的方式，積極鼓勵全體學(xué)生創(chuàng)造詩詞，鼓勵學(xué)生借助苗族酒歌、山歌、情歌的形式，進行學(xué)習(xí)，適時將學(xué)生練習(xí)中較好的詩作在班上朗誦，讓學(xué)生體會成功的喜悅。許多語文老師，在學(xué)生的作文訓(xùn)練中，每學(xué)期都要進行一兩次詩歌寫作，考試作文也允許學(xué)生寫詩，或半詩半文。

從2006年到現(xiàn)在，詩教領(lǐng)導(dǎo)小組還組織了三次全校性的學(xué)生詩歌寫作比賽活動，它們分別是“迎春杯詩歌賽”、“瑞雪杯詩歌賽”、“愛我家鄉(xiāng)、宣傳臺江詩歌賽”，為學(xué)生的寫作提供了廣闊的天地，有效的促進了詩教工作的開展。

四、搭建作品展示平臺，讓學(xué)生才華得到展示。

學(xué)生的作品光是在班上交流是不夠的，還不能夠更好激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣。對此我們語文組先將校刊《九月果》的一半作為詩教成果的展示平臺，將學(xué)生的優(yōu)秀詩歌作品登在上邊，在全校師生中進行交流，隨后將?？浰徒o來我校進行教研交流的其他學(xué)校或老師，擴大她的交流范圍，受到好評，對學(xué)生鼓勵很大。

隨后，我們師生的作品不斷在《苗疆文藝》、《苗疆夕陽情《》、《黔東南詩詞》等刊物上發(fā)表，這又成為作品展示平臺的新平臺，《黔東南詩詞》雜志社的各位老師對我校的詩教工作倍加關(guān)心和重視，兩次重點介紹我校的學(xué)生作品和工作，多次了解工作開展情況，給師生巨大的鼓舞和幫助，詩社楊再將、羅國剛、楊長福、陳學(xué)之等領(lǐng)導(dǎo)和前輩熱心的送詩書給我校部分老師和學(xué)生學(xué)習(xí)，提高寫作能力。臺江縣文聯(lián)主席張少華、楊莉、李芳菲等領(lǐng)導(dǎo)和老縣長王興德、政協(xié)老主席潘昌基老人也倍加關(guān)心我校的詩教工作，為我校師生作品展示提供了巨大的幫助。

學(xué)校詩教領(lǐng)導(dǎo)小組為了更好的展示學(xué)生的作品，促進詩教工作，于2009年第一天就在在網(wǎng)上建立了自己的詩教網(wǎng)易博客《黔山詩苗》,讓師生將自己的寫詩體會和詩歌作品展示在上面,進行交流學(xué)習(xí)。另外，我們還要求各班在教室里必須張貼詩詞條幅，還要求各辦公室也要這樣做，以進一步的營養(yǎng)造書香氛圍，促進詩歌學(xué)習(xí)。

五、勤耕瘠土禾苗壯，詩教換來百花香。

經(jīng)過大家的努力，我們的詩教園地越種越寬，“詩苗”越長越壯，從2006年到現(xiàn)在，已經(jīng)有一百多名學(xué)生在各級報刊上發(fā)表詩歌作品近兩百首，有三十多名學(xué)生在縣里或州里舉辦的詩歌比賽上獲獎，相當(dāng)多的學(xué)生能夠應(yīng)用詩歌這一文體表達自己的喜怒哀樂、歌頌農(nóng)村的新生活，感謝老師和父母的關(guān)心愛護，描寫家鄉(xiāng)的優(yōu)美的自然風(fēng)光。通過詩教活動，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，凈化了靈魂，陶冶了情操，培育了美感，提高了思想品德和道德修養(yǎng)，語言表達能力也得到了很大的提高，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣更濃了，給語文教學(xué)帶來了一片新天，期末考試或中考語文上都有巨大幫助。

學(xué)校于2006年被省詩詞學(xué)會和省教育廳評為“詩教先進單位”，2007年又受到州詩詞學(xué)會的表彰，縣文聯(lián)和縣宣傳部也多次表揚我校的詩教工作。

但是，由于我們的水平有限，加上是苗族地區(qū)，學(xué)生漢語表達水平還差，又是初中學(xué)生，教師也沒有專門學(xué)習(xí)過詩歌寫作，對詩歌的理解欣賞就不夠，這項工作做得不夠，許多資料都沒有系統(tǒng)的整理和保存下來，還需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索實踐，才能更好的做到傳承民族文化，培養(yǎng)文學(xué)新人。

2009年6月

第三篇：詩教進校園

義豐初中“百草園”文學(xué)社

“詩歌進校園”活動實施方案

指導(dǎo)思想：

為了更好地弘揚傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進一步營造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進一步落實素質(zhì)教育的理念，切實推行新課程教學(xué)，豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)與生活。根據(jù)《學(xué)校工作計劃》的相關(guān)要求，制定本活動實施方案。

具體實施方案：

一、建立組織階段

為了鞏固上學(xué)年的詩教成果，根據(jù)學(xué)校工作安排，二0一一年九月份是本次活動的第一階段。本階段的主要工作是成立校級“詩歌進校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長王林書同志擔(dān)任，副組長是呂寶乾同志、徐懷才、王志軍同志，由教務(wù)處負責(zé)本次活動的具體實施；成員由各班班主任和語文老師擔(dān)任。各班成立相應(yīng)的“詩歌進校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由相關(guān)班主任和語文老師擔(dān)任，由學(xué)生骨干擔(dān)任班級工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，并明確專人負責(zé)本班的詩歌誦讀工作。

二、宣傳發(fā)動階段

二0一一年十月份是本次活動的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會、晨會、學(xué)校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道造濃詩詞進校園的氛圍，聘請錢忠純老校長為學(xué)生輔導(dǎo)古詩詞知識，讓全體教師、全體學(xué)生真正做到從思想上重視詩教工作、行動中重視開展詩教工作，學(xué)習(xí)中體現(xiàn)詩教工作，將本次活動營造成全體教師、學(xué)生耳熟能詳并能積極主動參與實施的全校性活動，讓大家體會到詩詞進校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。

三、全面實施階段

全面實施階段是本次活動的第三階段，時間從二0一一年十一月份到二0一一年的十二月份。本階段的主要工作有：

1、由教務(wù)處負責(zé)利用廣播、晨會、學(xué)校櫥窗等可用媒體定期對學(xué)生大量地廣播或刊出《中學(xué)生必背100首古詩》和許多不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。

2、由各班班主任或語文老師會同班級中學(xué)習(xí)骨干利用班級墻報每周刊出一期《詩詞專場》，登載必背古詩或有意義的古詩，必背古詩要求學(xué)生做到當(dāng)天古詩當(dāng)天背誦，其他古詩能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩詞中的意思。

3、在學(xué)生中間要形成互查互背互問共提高的學(xué)習(xí)詩詞的濃厚氛圍。

四、組織競賽階段

本階段是本次詩歌進校園活動的第四個環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)，因為他的成功與否關(guān)系著本次詩教工作的成功與否，因此，從進入二0一二年一月份開始第一周，少先隊就利用晨會時間對學(xué)生提出競賽驗收的要求。為了體現(xiàn)我校詩歌進校園活動的工作水平，要求學(xué)校全體學(xué)生都要參加到詩歌朗誦的活動中去。具體做法分為兩個方面：

第一方面是初賽階段。本階段的活動時間定于二0一二年一月7日下午第三、四節(jié)課，活動主體以班級為單位，成立相關(guān)的評委工作小組，全班所有學(xué)生都參與到詩歌朗誦活動中去?；玖鞒淌菍W(xué)生任選一首詩歌進行脫稿朗誦，從語速、語感、神態(tài)等方面進行評判，選出班級一等獎5名，二等獎10名；其中班級一等獎獲得者作為選手進入學(xué)校年級段競賽活動中。

第二方面是校級競賽階段。本階段活動時間為1月14日下午第三、四節(jié)課。在比賽進行前成立各年級段評委小組，成員由各年級主任和語文老師擔(dān)任，原則上語文老師不擔(dān)任本年級段評委工作。比賽的過程為學(xué)生各朗誦一首固定古詩，接著自選一首古詩進行背誦，綜合這兩首古詩背誦情況進行評判，設(shè)立校年級段一等獎2名，二等獎3名，其余參與者均獲鼓勵獎。

五、總結(jié)提高階段

本環(huán)節(jié)是本次活動的最后一個環(huán)節(jié)，即對本次活動進行總結(jié)表彰，再發(fā)展再提高階段。校級詩歌朗誦比賽結(jié)束后，教務(wù)處根據(jù)各年級段選手獲獎情況做好表彰前的準備工作，接著由學(xué)校校長在全體師生大會上宣讀獲獎名單，由學(xué)校校長進行發(fā)獎并進行總結(jié)發(fā)言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教務(wù)處聯(lián)合政教處做好本次詩歌進校園活動的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級單位和領(lǐng)導(dǎo)對本次工作的檢查驗收，為下一步繼續(xù)做好“詩歌進校園”活動打下堅實的基礎(chǔ)。

2011學(xué)百草園文學(xué)社指導(dǎo)計劃 “詩教進校園”具體工作安排

義豐初中“百草園”文學(xué)社 “詩歌進校園”活動實施方案

指導(dǎo)思想：

為了更好地弘揚傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進一步營造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進一步落實素質(zhì)教育的理念，切實推行新課程教學(xué)，豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)與生活。根據(jù)《學(xué)校工作計劃》的相關(guān)要求，制定本活動實施方案。具體實施方案：

一、建立組織階段

為了鞏固上學(xué)年的詩教成果，根據(jù)學(xué)校工作安排，二0一0年九月份是本次活動的第一階段。本階段的主要工作是成立校級“詩歌進校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長王林書同志擔(dān)任，副組長是呂寶乾同志、徐懷才、王志軍同志，由教務(wù)處負責(zé)本次活動的具體實施；成員由各班班主任和語文老師擔(dān)任。各班成立相應(yīng)的“詩歌進校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由相關(guān)班主任和語文老師擔(dān)任，由學(xué)生骨干擔(dān)任班級工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，并明確專人負責(zé)本班的詩歌誦讀工作。

二、宣傳發(fā)動階段

二0一0年十月份是本次活動的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會、晨會、學(xué)校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道造濃詩詞進校園的氛圍，聘請錢忠純老校長為學(xué)生輔導(dǎo)古詩詞知識，讓全體教師、全體學(xué)生真正做到從思想上重視詩教工作、行動中重視開展詩教工作，學(xué)習(xí)中體現(xiàn)詩教工作，將本次活動營造成全體教師、學(xué)生耳熟能詳并能積極主動參與實施的全校性活動，讓大家體會到詩詞進校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。

三、全面實施階段

全面實施階段是本次活動的第三階段，時間從二0一0年十一月份到二0一0年的十二月份。本階段的主要工作有：

1、由教務(wù)處負責(zé)利用廣播、晨會、學(xué)校櫥窗等可用媒體定期對學(xué)生大量地廣播或刊出《中學(xué)生必背100首古詩》和許多不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。

2、由各班班主任或語文老師會同班級中學(xué)習(xí)骨干利用班級墻報每周刊出一期《詩詞專場》，登載必背古詩或有意義的古詩，必背古詩要求學(xué)生做到當(dāng)天古詩當(dāng)天背誦，其他古詩能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩詞中的意思。

3、在學(xué)生中間要形成互查互背互問共提高的學(xué)習(xí)詩詞的濃厚氛圍。

四、組織競賽階段

本階段是本次詩歌進校園活動的第四個環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)，因為他的成功與否關(guān)系著本次詩教工作的成功與否，因此，從進入二0一二年一月份開始第一周，少先隊就利用晨會時間對學(xué)生提出競賽驗收的要求。為了體現(xiàn)我校詩歌進校園活動的工作水平，要求學(xué)校全體學(xué)生都要參加到詩歌朗誦的活動中去。具體做法分為兩個方面：

第一方面是初賽階段。本階段的活動時間定于二0一二年一月7日下午第三、四節(jié)課，活動主體以班級為單位，成立相關(guān)的評委工作小組，全班所有學(xué)生都參與到詩歌朗誦活動中去?；玖鞒淌菍W(xué)生任選一首詩歌進行脫稿朗誦，從語速、語感、神態(tài)等方面進行評判，選出班級一等獎5名，二等獎10名；其中班級一等獎獲得者作為選手進入學(xué)校年級段競賽活動中。

第二方面是校級競賽階段。本階段活動時間為1月14日下午第三、四節(jié)課。在比賽進行前成立各年級段評委小組，成員由各年級主任和語文老師擔(dān)任，原則上語文老師不擔(dān)任本年級段評委工作。比賽的過程為學(xué)生各朗誦一首固定古詩，接著自選一首古詩進行背誦，綜合這兩首古詩背誦情況進行評判，設(shè)立校年級段一等獎2名，二等獎3名，其余參與者均獲鼓勵獎。

五、總結(jié)提高階段

本環(huán)節(jié)是本次活動的最后一個環(huán)節(jié)，即對本次活動進行總結(jié)表彰，再發(fā)展再提高階段。校級詩歌朗誦比賽結(jié)束后，教務(wù)處根據(jù)各年級段選手獲獎情況做好表彰前的準備工作，接著由學(xué)校校長在全體師生大會上宣讀獲獎名單，由學(xué)校校長進行發(fā)獎并進行總結(jié)發(fā)言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教務(wù)處聯(lián)合政教處做好本次詩歌進校園活動的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級單位和領(lǐng)導(dǎo)對本次工作的檢查驗收，為下一步繼續(xù)做好“詩歌進校園”活動打下堅實的基礎(chǔ)。

2011學(xué)百草園文學(xué)社指導(dǎo)計劃 “詩教進校園”具體工作安排

第四篇：詩教工作計劃

詩教工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為進一步弘揚祖國傳統(tǒng)文化，鞏固詩教工作成果，凸現(xiàn)凸現(xiàn)詩教特色，著力豐富學(xué)生的詩詞積累，增強文化底蘊，培養(yǎng)學(xué)生詩詞閱讀、欣賞和創(chuàng)作能力，拓展素質(zhì)教育的語文天地，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、具體工作

1、在校報上開辟詩詞賞析專欄。

2、班級板報繼續(xù)開設(shè)詩詞角。

3、在三年級普遍開設(shè)詩詞課程。

4、聘請專業(yè)人士進行詩詞知識講座。

5、認真組織各年級師生明確古詩詞必背目錄。

6、定期組織人員進行檢查。

三、開展豐富多彩的詩歌活動。

⑴本學(xué)期，我們積極倡導(dǎo)各年級舉行豐富多彩的詩歌活動，各年級可結(jié)合重大節(jié)日和值得關(guān)注的國內(nèi)外大事開展詩歌活動，并將學(xué)生創(chuàng)作的作品及時匯編。⑵舉行一次詩詞吟唱活動。

具體工作安排：

9月份：

1、“星光詩社”招收成員

2、詩社課程正常活動

3、“歌唱祖國”詩朗誦

10月份：

“歌唱祖國”童詩作品征集

11月份

1、舉行革命詩歌誦讀比賽

2、開展“走進秋天”系列詩詞賞讀活動

12月份

總結(jié)會。

清河鎮(zhèn)中心校

2009年8月26日

組織機構(gòu)

組長：王學(xué)文 副組長：趙春艷成員：白曉春

王淑蘭 湯洪敏 王艷華 郭顯德 程曉坤 王新欣 張繼新

清河鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年3月

組織機構(gòu)

組長：王莉 副組長：郭顯德 組員：姚宏梅王鶴程曉坤張美玲王艷華張繼新王新欣湯洪敏

清河鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年8月

清河鎮(zhèn)中心小學(xué)詩社名稱：星光詩社

詩刊名稱：《綠野》

第五篇：木蘭詩教學(xué)案

木蘭詩教學(xué)案

自主學(xué)習(xí)：

1．給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

機杼（）鞍韉（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞．．．．．

賜（）．

理云bìn（）pèi頭（）撲shu?（）雄 chí（）阿

zǐ（）

2．解釋下列句中加點的字詞。

木蘭當(dāng)戶織（）昨夜見軍帖（）．．．

旦辭爺娘去（）萬里赴戎機（）．．．

著我舊時裳（）安能辨（）（）．．．

我是雌雄

3．形似字注音組詞

拆（）戎（）傍（）

折（）戍（）滂（）

柝（）戊（）榜（）

析（）戌（）謗（）

4．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）

Ａ.愿為市鞍馬市：買東市買駿馬市：集市 ．．

Ｂ.出郭相扶將郭：外城木蘭不用尚書郎不用：不．．．

愿作

Ｃ.朔氣傳金柝朔：北方策勛十二轉(zhuǎn)策勛：記．．．

Ｄ.軍書十二卷十二卷：十二本賞賜百千強強：有余 ．．．．

5．填空。

①．《木蘭詩》選自朝（人名）編的《》，這是

朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭的故事，塑造了一個的巾幗英雄形象。

②.寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：③.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：

④.贊頌?zāi)咎m謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是:[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)]⑤.寫木蘭矯健雄姿的句子是：⑥.突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：⑦．詩中的“、”一句，用

和的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。

⑧．成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“，”

一句詩文。該成語的意思是：

6．對詩句品味有誤的一項是（）

Ａ.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。

Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。

Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。

7．寫出下面詩句的大意。

①．爺娘問女來，出郭相扶將②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？

合作交流：

（一）閱讀課文第六自然段，回答下列問題

1.用一句話概括這段話的段意

2．從文中找出相應(yīng)的動詞填寫

①描寫爺娘：②描寫阿姊：

③描寫小弟：④描寫木蘭：

3.選文中連用四個“我”的作用是什么？

4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。

5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。

（二）木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代

父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事

女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

1．下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（）

A．少習(xí)射（少年時）B．市鞍馬（買）．．

C．長而益精（更加）D．易男裝（穿）．．

2．給下列加點字注音。

皆次當(dāng)行（）數(shù)（）建奇功 ．．

3．區(qū)別一詞多義

因其父以老病不能行（因：）．

余觀夫木蘭從軍之事因益信（因：）．

4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①．木蘭者，古時一民間女子也：②．男子可為之事女子未必不可為：

5．“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功?！币痪湓谖闹械恼_意思是（）

A．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。

B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。

C．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。

D．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。

6．文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨，在《木蘭

詩》中相類的句子是：

鞏固訓(xùn)練拓展提升：

閱讀《木蘭詩》，完成練習(xí)。

1.選擇對字詞理解正確的項。①策勛十二轉(zhuǎn)（）A．次B．回C．轉(zhuǎn)動 ②賞賜百千強（）A．多B．大C．有余 ③愿為市鞍馬（）A．市場 B．買C．集市 ④愿馳千里足（）A．希望 B．愿意C．能夠

2.選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是（）

A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。

B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。

C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。

D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。

3.對第3段中的“不聞??但聞??”分析正確的一項是（）

A．采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。

B．采用反復(fù)手法，表達了 木蘭對親人的深切懷念。

C．采用對比手法，表達了木 蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。

D．采用反復(fù)手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。

4.對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字的理解準確的一項是（）

A．表明了可汗的積極性很高。

B．“大”就是大規(guī)模的意思。

C．顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。

D．意思是非常、十分。

5.對下列句子修辭手法依次判斷 正確的一項是（）

①不聞機杼聲，惟聞女嘆息。②阿爺無大兒，木蘭無長兄。③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

A．比喻 對偶 反復(fù) 夸張 B．對偶 對偶 排比 對偶

C．借代 反復(fù) 排比 對偶 D．對偶 反復(fù) 對偶 比喻

6.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是（）

A．寫征程的遙遠和軍情的急迫。

B．寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。

C．以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。

D．寫行軍旅途的歡快。

7.朗讀下列語句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。

B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。

C．萬里赴/戎機，關(guān)山度/若飛。

D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。

《木蘭詩》答案：

[基礎(chǔ)鞏固]

4.D

5①宋，郭茂倩，《樂府詩集》代父從軍，不慕名利②東??西??南??北??③朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？⑤萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。⑥可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。⑦“將軍??壯士??”，對偶、互文⑧雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

6．C7略

[能力提升]

（一）1.木蘭回家的歡樂情景。2.①扶將 ②理 ③磨 ④開 坐 脫 著 理 帖3.與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。4.歸家的喜悅和故物的親切。5.不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。

（二）1、D2、hángshu?

3、因為因而（所以）

4、①木蘭是古代一位民間的女子。②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

5、C6、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？

參考答案

1.A C B A 2.A 3.C 4.B 5.B 6.C 7.A